《猎人合唱》教案（共10篇）
1.《猎人合唱》教案 篇一
2.1《猎人合唱》
教学目标：
情感目标：能够用积极的态度学唱《猎人合唱》，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
技能目标：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。
知识目标：初步了解歌剧《自由猎手》的剧情及作者韦伯的生平和贡献。教学的重点：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱〉，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。
教学难点：歌曲三个部分不同情绪的演唱处理；演唱时的换气处理；歌曲第三个部分大量衬词的学唱，前依音的演唱处理。教学过程：
一、教学导入：
了解什么是歌剧：歌剧（Ｏｐｅｒａ）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中音乐处于主要地位。歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展，这一点和我们国家的戏剧有点相似。
二、新课教学：
1、聆听范唱
通过聆听让学生初步接触了作品。让他们真正感受和体验作品的艺术魅力，并能用简短的语言描述音乐作品的音乐情绪及特点。
2、了解歌剧背景：
（1）作者简介：韦伯(1786—1826)德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。10岁学习演奏钢琴，以后又学习作曲，14岁时已写有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥，成就卓著。其代表作品《自由射手》被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。除了《自由射手》外，歌剧《欧丽安特》、《奥伯龙》也有较大影响。在钢琴作品中，《邀舞》颇为著名。（2）歌剧《自由射手》简介：歌剧《自由射手》作于１８２１年，为三幕歌剧。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。歌剧的故事情节是：守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。按传统规矩，马克斯必须在射击比赛中获胜，他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。在第一天的比赛中，马克斯遭遇失败，他为此而忧心忡忡。猎人卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼。为了赎回自己的灵魂，他诱使马克斯去与魔鬼以灵魂交换百发百中的魔弹。魔鬼给了马克斯七发魔弹，并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有。第二天比赛时，马克斯六发六中。王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。马克斯举枪之际，阿加特急叫“不要开枪”，因为白鸽是自己的化身。但枪声已响，阿加特应声昏倒，而中弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。王子非常恼怒，想要惩罚马克斯。这时，隐居在林中的一位老人出来为马克斯求情，善良的马克斯终于和阿加特结为伴侣。
三、歌曲分析：
此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。《猎人合唱》的歌词，翻译版本颇多。尽管它们各具特色，但在内容上却是很一致的。歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。
具体地说，这首合唱曲为E大调(原曲为D大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。即：
A段的旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。
B段歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。
C段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。
四、学唱歌曲： 再次完整聆听，教师讲解：全曲分为三个小部分：
第一部分是前16小节，通过旋律和歌词我们感受一下前16小节是一种什么样的演唱情绪，同时请同学们轻声随老师一块哼唱，注意歌词的断句（猎人们英姿飒爽及森林狩猎的意境）
第二部分音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受，提示学生用乐观的情绪演唱。
第三部分的装饰音演唱是一个难点，可以引导学生从歌曲所描述的情景发挥想象力，唱出马匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感处理中顺带解决，淡化知识技能的学习，使学生易于接受。
演唱全曲，在学生通过听唱和模唱A、B段旋律与歌词之后，让学生完成全曲的演唱。
在学生学会演唱歌曲后，处理重难点：弱起、装饰音、重音、十六分音符是此歌 曲的难点，可单独练习，加深学生对歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在教师的钢琴伴奏之下，独立地完成全曲的演唱。提示学生注意控制音色、节奏、力度对比等，唱出歌曲的风格和特点，形像地用歌声表现猎人的飒爽豪放。（一首歌曲不仅要让学生学会唱，还要让学生唱好它，唱出歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪，并能记住它的旋律。）
五、小结：
这节课我们重点欣赏并学习了歌剧《自由射手》的选段《猎人合唱》。走进歌剧音乐，让我们看到了音乐园地的另一番景致，是那样的美好，那样的惬意，那样的令人留连忘返……下次的音乐课上我们讲继续欣赏中国和外国的歌剧，了解外国的歌剧和中国的戏剧之间的联系和区别。
2.歌曲《猎人进行曲》教案 篇二
教学目标：
1.知识目标：学唱歌曲《猎人进行曲》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，了解歌剧以及相关的音乐知识。
2.情感目标：通过学习歌曲《猎人进行曲》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。
3.能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用竖笛等乐器吹奏主旋律，为歌曲编配歌词，培养学生实践能力和创新能力。
教学重点：
有感情的演唱《猎人进行曲》。
教学难点：
体验歌剧音乐的艺术魅力及其审美价值，文化传承价值。
教学准备：
钢琴
多媒体课件 录音机 磁带
教学方法：
兴趣激励法
视频教学法
听唱法
教唱法
练习法
引导发现法
教学过程
一、导入部分
（多媒体播放歌剧《自由射手》片段）
师：刚才大家欣赏的这部影片它的艺术表演形式是什么？（学生讨论，代表发言）
师：在音乐的大家庭中还有一位重要的成员，她集音乐。诗歌。舞蹈。戏剧于一身，并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。歌剧是欧洲17世纪以来一种社会影响较大的音乐与戏剧相结合的综合艺术体裁。同学们刚才看到的是德国作曲家韦伯的著名歌剧《自由射手》第三幕《猎人进行曲》。
二、新授部分
1.作品及作者简介（多媒体播放韦伯简介）
师：韦伯（1786——1826）德国作曲家，钢琴演奏家，音乐评论家、指挥家，代表作品有《邀舞》、《自由射手》。
（多媒体播放作品《自由射手》剧情简介）
师：故事取材于德国和捷克斯洛伐克广为流传的。一个名叫《黑猎人》的民间传说。他描写年轻的猎人马克斯与守林人的女儿阿格泰
相爱，并战胜重重困难，最后结为夫妻的故事。
《猎人进行曲》是这部歌剧里最精彩，流传最广的选段之一，这节课让我们也学会演唱这首精彩的歌剧选段《猎人进行曲》好吗？
2.欣赏
师：让我们完整欣赏一遍歌曲，欣赏的同时要求同学们能随着音乐的节奏，用我们的肢体语言击出它的强拍和弱拍。（多媒体播放音乐）
师：那个同学知道这首歌曲是几拍子的，它的演唱速度和演唱情绪是怎样的？（学生举手发言）
（2/4
稍快
轻快活泼）3.教师范唱 师；下面老师弹着钢琴给同学们演唱一遍歌曲，请大家仔细聆听，老师是怎样表达歌曲感情的，歌曲塑造了一个怎样的猎人形象？歌曲分为几个部分?（老师范唱一遍，学生举手回答问题）
师总结：机智勇敢 勤劳朴实 朝气蓬勃 英姿飒爽的猎人形象。歌曲分为三部分。
4、学唱歌曲
（1）师：下面我们分段学习歌曲，先聆听歌曲第一部分（播放录音），第一段音乐描写一队猎人正策马奔驰而来，他们在林中搜寻、捕猎。一个个机智、勇敢、英姿勃勃。这段音乐以猎号所能发出的5135等几个自然音作为基本音，加深了狩猎的意境．
（学习第一段歌曲，教师弹琴先放慢速度，把强弱表现出来。提示学生边划拍，边演唱）
(2)(播放录音，聆听第二段音乐)师：中段音乐带有叙述性，表现猎人向人们讲述了他们曾捕获过许多猎物，充满自豪感。
（学唱第二段音乐，教师弹琴）
（3）（播放录音，聆听第三段音乐）
师;这一部分是整首歌曲的高潮部分，音乐猎号的自然音运用更多。伴着马蹄奔跑的节奏，猪人们用“啦啦啦”这个虚词来演唱，充满了欢乐。它好似一幅狩猎画卷展现在人们眼前。
（学唱第三段音乐，教师弹琴，注意歌唱中的强弱变化及前倚音的演唱。此段作为学习力度变化的重点，在渐强到渐弱的过程中，学生要理解学习。要求学生边演唱边在强拍的地方用脚跺地）
（4）师：下面我们完整的演唱一遍歌曲，与猎人一起分享成功的喜悦，好吗？(放伴奏音乐，学生完整演唱歌曲)师:在演唱的过程中，你遇到哪些困难，请指出来，我们共同解决。（把学生演唱困难的地方重点教唱）
（5）巩固练习
播放伴奏音乐，通过集体演唱，分组演唱，让学生感受歌曲，体
会歌曲的演唱情绪，检验学生在演唱过程中重难点问题的解决，并达到背唱的目的。
（6）学生用竖笛演奏歌曲的旋律。
三.拓展部分
师:下面老师出两个题目你们进行抢答，看谁回答的又快又好。1.找出课本中哪个节奏型是模仿骏马奔驰的？（学生抢答，教师总结）
2.列举你还知道哪些进行曲风格的歌曲?并从节拍，力度，速度，结构方面指出他们的共同点。（学生抢答，教师总结）
四．创编部分
师：下面我们同学分成8个小组，以《猎人进行曲》原调为基础进行歌词创编，并自编自唱，最后我们评出优胜小组。
（学生分组创编歌词，以小组为单位集体演唱）
五．课堂小结
3.《猎人合唱》教案 篇三
教学目标：
1、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想能复述故事。
2、抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
3、能从海力布舍弃生命，拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会，对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。
4、完成课后小练笔。
教学重点：
抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教学难点
边读边想复述故事，并完成小练笔。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、谈话导入
书空课题
齐读课题。
2、用比较简洁的几句话，概述课文主要内容。
3、想要让故事中人物更生动、丰满。我们可以对这个人物进行一些什么样描述？
二、精读课文，体会人物特点
1、找到了对海力布动作描述的句子，小组相互讨论一下。
预设：动作描写（他抬头一看，一只老鹰正抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去）这是几个十分熟练的连续动作，可以体会到海力布同情弱者、富有爱心，还能体会到海力布本领高强。
师：指导读句子。
生二：心理描写（海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂各种动物说的话，对一个猎人来说，实在是太好了）可以感受到海力布不贪心、特别在意宝石。
师：指导读句子
生三：心理描写（海力布力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。）可以感受到海力布非常着急，同时也能感受到大公无私，舍己为人的精神。
师：指导读句子。
生四：语言描写（他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”）这里可以体会到海力布为了让大家搬走，他很着急。
师：指导读句子
生五：语言描写（海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来及了。”）从这里可以体会到海力布急得掉了眼泪，他是为乡亲们着想，一心为别人着想。
师：指导读句子。
生六：语言描写（他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，你们看，鸟都飞走了。”）我从这些话这里体会到，海力布已经想好牺牲自己，舍己为人，大无畏的精神。
2、重点读海力布在听到鸟们议论之后的语言描述。想一想应该怎么读这几句话？
3、联系上下文，想一想，海力布为什么会这样说？同桌交流一下。
生：交流讨论
师：海力布为什么急忙跑回家对大家说那句话？
预设：生：因为他听到了鸟的议论：这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。（第七自然段最后一句话）
师：他为什么急得掉下眼泪？
预设：生：海力布不想让乡亲们遭受灾难，可是乡亲们不听海力布的话，不搬到别处去。
师：那到了后来，海力布为什么又变得镇定了呢？
预设：生：因为海力布下定决心，要牺牲自己，救乡亲们。
师：你能带着这种感受，再读一读这句话吗？
生：他想到这里，就镇定的对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，你们看，鸟都飞走了。”
师：是呀同学们，当海力布听到鸟儿们议论说：这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，他急忙跑回家对大家说：
生齐读：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！
师：哎呀，大山要崩塌，洪水要淹没大地，他急忙跑回家对大家说：
生一：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！
师：不好啦，灾难马上就要来了，他急忙跑回家对大家说：
生二：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！
师：面对乡亲们的不理解，海力布十分着急，他急得掉下眼泪，说：
生齐读：我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来及了。
师：怎么办呢，再不走，后果将不堪设想，海力布急得掉下眼泪，说：
生齐读：我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来及了。
4、随文识字“焦”
5、感受海力布的人物特点。
师：读到这里，你觉得海力布是个怎样的人？
生一：我觉得海力布是一个牺牲自己，舍己救人的人。
板书：
舍己为人
三、复述故事
1、看复述要求，明确要求之后，同桌之间相互说一说。
2、生自由复述故事
四、小练笔：石头“海力布”。
1、看练笔小建议，自己读一读。
2、根据提示进行小练笔。
3、生展示。
五、课堂延伸
做一个继承、弘扬我国优秀传统文化的小使者。
六、板书设计
猎人海力布
4.《猎人合唱》教案 篇四
这篇阅读课文是一个民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石头。歌颂了他的舍己为人，甘为他人牺牲的美好品质。
教学目标
认识本课生字，能了解课文的主要内容，分清事情的起因、经过和结果，能复述故事。有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己为人”的教育。
教学重点难点
了解课文的主要内容，分清事情的起因、经过和结果。
教学构想
通过朗读，指导学生弄懂故事的主人公是谁，围绕着他的活动，怎样开展故事的请节，故事是怎样发生的，后来又是怎样发展，最后结果怎么样，从而抓住课文的主要内容。
教学准备
收集一些反映民间故事的图片、录音机
教学时间
一课时
学生学习过程
一、导入新课.
在内蒙古流传着这样一个民间故事《猎人海力布》，你们想听吗?
二、初读课文，了解大意。
1、放录音，思考：课文讲了一个怎样的故事?
2、自由读课文，注意故事的主人公是谁围绕着它的活动怎样展开故事情节，故事是怎样发生的，后来又怎样发展的，结果怎样。
三、理解课文。
1、指名读第一自然段，告诉我们什么?
2、故事中间讲了海力布的几段故事?
3、故事是怎样结尾的?指名读
四、再读课文
1、说出使你感动的句子。
2、指名读课文理解词语：报答、酬谢、叮嘱、催促、后悔、镇定
3、听课文录音
五、复述课文
1、指导：讲故事要注意有感情。
2、各自对述。
故事的开头:救了龙王的女儿 故事的经过：得到酬谢,为救乡亲们自己变成石头。故事的结尾
3、指名复述。
六、总结课文
1、学到这儿，我们知道，这个故事主要写的什么?
2、分角色讲故事。
3、分小组准备。
4、指名讲。
作业设计
把这个故事讲给家人听。
板书设计
16 猎人海力布
起因：救白蛇
得宝石
经过
告消息
5.合唱教学教案 篇五
任课教师 梁小艳
教学内容： 合唱队的组织：
1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。
2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。
3、队员组成情况介绍（自愿、指定相结合）。
4、介绍正确的歌唱姿势和呼吸。
5、单声部练声曲训练，学习《欢乐颂》旋律。选拔队员。教 学目 标
1、使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的功能、对自己健康成长的意义。
2、要求学生培养其正确歌唱的姿势。
3、引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。
4、要求学生初步掌握起拍与收拍，整齐划一，起得整齐，收得干净。教 学准 备：
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴 教学步骤与方法
（一）、合唱训练
1、姿势训练：
上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。
2、呼吸训练：
口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。
3、发声训练：
模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。
（二）作品训练《欢乐颂》 难点训练：
1、第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。
2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。
3、分别用“啦、咯、噜”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。
（三）请同学单独演唱，根据其演唱的情况选拔队员，并确定其声部。教 学内 容
1、介绍合唱队的音量
2、介绍好的音色
3、如何发好声
4、学唱合唱《编花篮》的乐谱。教 学 目 标：
1、通过对合唱队音量的了解，让学生知道掌握轻声唱法的重要性。
2、通过理论和实践欣赏，了解泛音的作用。
3、了解发声时起声、半声、轻声和抑制声的原理及运用。
4、分别唱好《编花篮》的二个声部。教 学准 备
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
教学活动过程设计 教学步骤和方法
1、介绍适合合唱作品的音量。
很多作品都要通过小而弱的音量来表现内容，造成力度的对比音量大的歌手必须善于控制自己的歌声，以免破坏整个声响效果。弱声时要求更集中、更有力、更有紧张度。因此，队员应该掌握半声、轻
声、抑制声的唱法；学会随时调整力度，做到强而不噪，弱而不虚，使演唱符合整个色调的变化要求。
1、音色
通过对共鸣的泛音的调节，使音色有灵敏而多样的变化能力，或浓或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有极大的适应性，能根据音乐内容而作出变化，这些变化又统 一在色调处理之中。
2、发声
歌唱的声音有音质、音高和音量的要求，还有色调处理的起伏变化，要调动所有与发 声有关的器官参加工作，而且正确灵活地配合动作，才能实现演唱的发声。
(1)起声——有“激起”和“舒起”两种，唱歌时主要用“激起”，这种发声需要声带靠拢，意识中想好了音色，音高和音量的要求、把韵母和共鸣器官的位置都准备好，用符合情绪要求的恰如其分的气流突然冲击声带，使声带振动而发出声音。起声要求音头准确、整齐而有弹性，干净清脆，不能带有“舒起”所特有的沙哑声，防止臃肿无力的起声。半声、轻声和抑制声都属于弱的音响，但是方法和效果是不同的。半声指演唱时较少使用本嗓，通过饱满而有弹性的气息支持，均匀节制而富于流动感地控 制声音。这种音色的穿透力很强，凝聚并有良好的共鸣，使较远距离的观众也能清晰地听 到柔美的倾诉，常常刻划诗意、神秘、梦幻的意境；轻声指使用正常唱法减少音量的技巧，属于色调处理中的力度对比，优美而含蓄；抑制声更侧重于表情意义，用有力的气息支 持着短个唱词的始终，与半声唱法相比较，显得多用本嗓而不过于强调共鸣，往往表现悲 伤、愤怒、痛苦这类情感。成熟的合唱队能默契地运用这些技巧，并且与咬字吐字等
其他 技术结合起来，完美地表现音乐内容。
(2)共鸣——歌唱的时候，人体的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、头腔(包括前额和 两颧)都起着共鸣作用，由声带产生的基音p通过这些共鸣可以增大音量，改变音色，使演 唱不太费力而达到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以灵活调节约。头和身体的 姿势也影响着共鸣。通过训练，合唱队员可以随着不同的音量、音色要求，随时把共鸣调 整到最佳状态，这是一门相当复杂的艺术，很多声乐艺术家毕生探索声乐的奥秘。我们不可能要求每个合唱队员都是歌唱家，但是一些基本知识还是应该掌握的。指挥在排练合唱 时应该结合一些基本技术要素来使其统一，以取得良好的合唱共鸣。
3、学唱《编花篮》
（1）、第一、二声部分别学唱谱。（2）、第一、二声部合唱歌谱。
(3)、钢琴分别弹奏第一、二声部，二声部试着合唱歌谱。教 学内 容：
1、介绍“轻、柔、美、高”原则
2、合唱中不提倡“波动”
3、发声练习
4、细排《编花篮》 教 学目 标：
1、通过学习让学生明白合唱区别于独唱，不适合使用波动，合唱讲究的是共性而不是个性。
2、让学生在学习中感受“轻、柔、美、高”原则是高水准合唱队必须具备的。
教 学准 备：
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
教学活动过程设计
1、介绍相关的理论知识（1）、关于波动
波动是合唱的忌讳，尽可能不要使用，因为波动的幅度大小或波动太快都会破坏合唱的音响。合唱追求的是共性、统一，这种演唱形式有别于独唱中极富个性化的演唱技巧的发挥。（2）、合唱中需要把握的“轻、柔、美、高”原则
近年来在合唱艺术中，表现的倾向是“轻、柔、美、高”，即音量轻，音响柔和，音色美，共鸣位置高。采用积极的轻声作为基本力度，在表现需要时才偶用强声。用抒情性女高音的音色感觉作为统一的基础，其他声部与之靠拢，在取得共性的前提下发挥各声部的表现特长。这种趋势使合唱音色亲切热情，声部之间融合，容易取得音准协和，高位置共鸣使低声部不再笨拙，整个合唱节奏鲜明、灵巧而富于变化，从而扩大了刻画音乐形象的能力，更便于深刻细腻地抒发感情。这体现了现代人审美标准的变化我们应该掌握这个动向，使合唱艺术更加科学化。
2、发声练习(1)、连音练习（2）、跳音练习
（3）、齐唱连声曲《A MA NI 》
3、排练《编花篮》
6.合唱指挥课教案 篇六
第四学期
第1周 第一讲（2学时）
一、指挥发展史概述
二、指挥应具备的条件
三、指挥作品 《中华人民共和国国歌》（结合直线运动式的二拍子图示练习）课外思考与练习：
1、指挥应具备哪些条件
2、复习《中华人民共和国国歌》，预习《码头工人歌》
第2周 第二讲（2学时）
一、指挥动作的基本原理
二、合唱指挥的动作
1、合唱指挥的姿势
2、双手的分工
3、眼神与面部的表情
三、指挥作品《码头工人歌》（结合富有内张力的曲线二拍子图示练习），巩固《中华人民共和国国歌》
课外思考与练习：
1、练习直线运动式与曲线运动式的二拍子图示
2、复习《码头工人歌》，预习《摇篮曲》，浏览练习《在太行山上》
第3周 第三讲（2学时）
一、指挥的起拍、收拍
二、常用的拍子图示练习
（二拍子、三拍子、四拍子、六拍子等）
三、指挥作品《摇篮曲》（结合“风摆杨柳”似的曲线运动式三拍子图示练习），巩固《码头工人歌》，浏览指挥《在太行山上》 课外思考与练习：
1、按照指挥动作的基本原理练习各种拍子图示
2、复习《摇篮曲》，预习《牧歌》
第4周 第四讲（2学时）
一、不同节奏的指挥方法
二、不同速度与力度的指挥方法
三、指挥作品《牧歌》（结合曲线运动式的二拍子图示练习）、巩固《摇篮曲》 课外思考与练习：
1、结合练习曲练习不同的起拍与收拍动作
2、复习《牧歌》，浏览练习《半个月亮爬上来》
第5周 第五讲（2学时）一、三种不同的挥拍方式及其功能
（直线运动式、曲线运动式、混合运动式）
二、指挥动作的特殊符号与用法
三、指挥作品《牧歌》，浏览指挥《半个月亮爬上来》 课外思考与练习：
1、巩固和练习三种不同挥拍方式
2、复习《牧歌》，预习《歌儿越唱情越浓》
第6周 第六讲（2学时）
一、常用的指挥动作
二、指挥作品《歌儿越唱情越浓》，巩固《牧歌》 课外思考与练习：
1、复习常用指挥动作
2、复习《歌儿越唱情越浓》，预习《黄水谣》，浏览练习《平安夜》
第7周 第七讲（2学时）
一、各种暗示性动作
二、指挥作品《歌儿越唱情越浓》，《黄水谣》，浏览指挥《平安夜》 课外思考与练习：
1、巩固各种暗示性动作的做法
2、复习《歌儿越唱情越浓》，《黄水谣》
第8周 第八讲（2学时）
一、指挥的分拍、合拍
二、指挥作品《黄水谣》，巩固《歌儿越唱情越浓》 课外思考与练习：
1、分拍与合拍概念与用法
2、巩固分拍与合拍的打法
3、复习《黄水谣》，预习《山在虚无缥缈间》，浏览练习《茨岗》
第9周 第九讲（2学时）
一、如何选择和排练合唱作品
1、曲目的选择与案头工作
2、指挥动作的设计与应注意的事项
二、指挥作品《山在虚无缥缈间》，浏览指挥《茨岗》 课外思考与练习：
1、如何从实际出发选择排练作品
2、指挥动作设计的基本原则和注意的问题有哪些
3、复习《山在虚无缥缈间》
第10周 第十讲（2学时）
一、合唱总谱的读法
1、四部合唱的视奏方法
2、钢琴伴奏与合唱的关系
3、合唱内心听觉的培养方法
二、指挥作品《山在虚无缥缈间》 课外思考与练习：
1、什么是合唱的内心听觉
2、如何训练和培养合唱的内心听觉
3、在钢琴上巩固合唱总谱读法
2、复习《山在虚无缥缈间》，预习《念故乡》，浏览练习《赶圩归来啊哩哩》
第11周 第十一讲（2学时）
一、如何把握合唱作品的艺术风格
1、文艺复兴前后西方宗教合唱音乐风格
2、西方诸流派合唱音乐的风格
二、指挥作品《念故乡》，巩固《山在虚无缥缈间》，浏览指挥《赶圩归来啊哩哩》 课外思考与练习：
1、如何把握西方宗教合唱音乐的风格
2、不同流派代表作曲家合唱作品的不同之处有哪些
2、复习《念故乡》
第12周 第十二讲（2学时）
一、我国近现代合唱音乐的创作
二、我国民族合唱音乐的风格特征
三、指挥作品《念故乡》 课外思考与练习：
1、如何把握中国不同风格的合唱作品
2、复习《念故乡》，预习《把我的奶名叫》
第13周 第十三讲（2学时）
一、合唱与领唱、合唱与伴奏的关系
二、怎样指挥领唱与合唱的作品
三、怎样指挥不同伴奏类型的合唱作品
四、指挥作品《把我的奶名叫》，巩固《念故乡》 课外思考与练习：
1、如何处理在具体作品中合唱与领唱、合唱与伴奏的关系
2、不同伴奏类型的合唱作品有哪些？各自的特点如何？
2、复习《把我的奶名叫》
第14周 第十四讲（2学时）
一、怎样改编合唱作品
1、作品的选择
2、体裁的选择]
3、改编的方式与方法
二、指挥作品《把我的奶名叫》 课外思考与练习：
1、选择一首民歌将其改编成主调织体的四部合唱
2、复习《把我的奶名叫》，预习《黄水谣》 第15周 第十五讲（2学时）
一、怎样改编合唱作品
1、合唱织体的类型与运用
2、合唱的声部缩编
二、指挥作品《黄水谣》，巩固《把我的奶名叫》 课外思考与练习：
1、用复调织体改编一首通俗作品
2、缩编一首四部合唱作品
3、复习《黄水谣》
第16周 第十六讲（2学时）
一、合唱指挥在演出时应注意的问题
二、合唱指挥在中小学合唱应注意的问题
三、指挥作品《黄水谣》 课外思考与练习：
1、作为一个合唱指挥，在演出时应注意哪些问题
2、复习《黄水谣》，预习《祖国颂》
第17周 第十七讲（2学时）
一、乐队指挥概述
二、怎样指挥管弦乐作品
三、指挥作品《祖国颂》，巩固《黄水谣》 课外思考与练习：
1、预习舒柏特《未完成交响乐》第一乐章
2、复习《祖国颂》
第18周 第十八讲（2学时）
一、指挥舒柏特《未完成交响乐》第一乐章
二、指挥作品《祖国颂》 课外思考与练习：
7.送别合唱教案 篇七
本节课的设计着力体现新课程改革理念，给学生创造多元化、开放式的课堂环境，以情景设置入手，充分调动学生的积极性和参与性，引导其“自主学习，合作探究”，同时突出音乐学科艺术性的特点，坚持以审美为核心，通过歌曲的学习将知、情、意统一起来，努力做到“以美感人，以情动人”。在遵循音乐学习规律和教学规律的同时及时突破、创新、培养学生审美能力、创造能力和表现能力。在教学的同时，始终贯穿聆听——实践——思考——总结的方法，旨在教会学生既会感受也会思考。教学目标分析
1、知识与技能：
熟悉一拍休止符在歌曲中的具体演唱。了解李叔同的生平及对近代音乐的影响。
2、过程与方法： 感受、体验歌曲的情感。了解音乐对影视的意义。
3、情感态度与价值观：
通过学习、探究、交流和艺术实践等活动，使学生感受体验音乐对情绪的影响。
在学习中体会和养成珍惜友情的美好传统，进而起到传承中华文明的作用。设计思路 以学生学过的古诗为切入点，通过课堂情境的营造，把学生带入“送别”的意境中，自愿地、有激情地学习作者及歌曲的相关知识，并有感情地演唱歌曲。体会歌曲中古人对友情的珍惜和依依不舍之情，并通过实践探究表演出来。从而获得知识和能力。教材分析
本课的教学宗旨在于引导学生积极学习歌曲《送别》，并了解音乐对电影的重要作用，了解“学堂乐歌”的产生和发展。通过对歌曲的学习，感受中华礼仪之邦，珍重友情的美好传统。教学重点
了解作者李叔同，学会演唱歌曲《送别》。教学难点 自编情景剧 教学内容
1、知识概念 a、李叔同简介 b、学堂乐歌简介
2、歌曲学习《送别》的学习
3、艺术实践
自编“送别”情景剧表演
4、总结与拓展 借曲填词 学情分析 教学方法
情境导入法、音乐听赏法、实践参与法、提问分析法 学习方法
感受体验发、视听法、艺术实践法、合作探究法 教具准备
音响系统、碟片，钢琴、多媒体、教学过程
一、活动导入
问题：找出所有类似于“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的古诗词。（上节布置的预习）
罗列出：“渭城朝雨浥轻尘，„”“桃花潭水深千尺，„”“昔时人已没，„”“悲凉千里道，„”“欲寻芳草去，„”“一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒” „„等。
总结出都是描写与友人分别的情景。已编成歌曲的有《阳关三叠》和《送别》。《阳关三叠》已经学过，引出新歌《送别》。
（二）、概念性知识探究
1、李叔同简介：李叔同：弘一法师（1880-1942）祖籍浙江，中国话剧的开拓者之一。在音乐、书法、绘画和戏剧方面，都颇有造诣。他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，所创作的《送别歌》，历经几十年传唱经久不衰，成为经典名曲。是“学堂乐歌”的最早推动者之一。
2、一拍休止符“0” 探究“0”的作用及唱法。
总结：“0”为四分休止符，时值为一拍，表示休止一拍时值。
（三）、学习歌曲《送别》
1、总体唱谱，注意四分休止符的唱法。
2、分句听旋律填词，有错误及时纠正。
3、分两段串唱，熟悉后可全曲联唱。
（四）、音乐对影视的作用
1、渲染背景气氛
2、刻画人物心理
8.合唱队训练教案 篇八
教学目标：学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所
发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控
制并达到统一的共性。
合唱特长活动课教案 第一周
教 学 内 容 合唱队的组织
1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。
2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。
3、队员组成情况介绍（自愿、指定相结合）。
4、介绍正确的歌唱姿势和呼吸。
5、单声部练声曲训练，学习《欢乐颂》旋律。选拔队员。
设 计 时 间（次）
教 学
目 标
教 学 准 备
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
1、使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的功能、对自己健康成长的意义。
2、要求学生培养其正确歌唱的姿势。
3、引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。
4、要求学生初步掌握起拍与收拍，整齐划一，起得整齐，收得干净。周第一周
教学活动过程设计
第一课时
教学步骤与方法
（一）、合唱训练
1、姿势训练：
上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。
2、呼吸训练：
口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。
3、发声训练：
模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。
（二）作品训练《欢乐颂》 难点训练：
1、第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。
2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。
3、分别用“啦、咯、噜”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。
（三）请同学单独演唱，根据其演唱的情况选拔队员，并确定其声部。
第二周
教 学 内 容 童声声乐基础的训练
1、呼吸训练
2、发声训练
设 计 时 间（次）
教 学
目 标
教 学 准 备
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
教学活动过程设计
第二课时：童声声乐基础的训练 1． 呼吸训练
气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。
①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。
②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。
2．发声训练
刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。
在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的 正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。
1、掌握正确的呼吸方法。
2、掌握正确的发声方法。周第二周
附训练内容： 练声曲：
一、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： 1.5 5 5 || 5-----‖ La le li lo lu 2.1 1 | 5 3 1 ‖ Lu
3.5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi ma ma ma
第三周
教 学 内 容 设 计 时 间（次）
教 学
目 标
教 学
准 备
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴 掌握正确的呼吸方法。周强调呼吸训练
第三周
教学活动过程设计
第三课时：强调呼吸训练
一、呼吸是歌唱的动力。首先训练“呼吸”的好处是：呼吸是源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。同学们上音乐课时，很少专门训练“呼吸”，合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、用得上。
气息的基本练习：
1．调动情绪——让同学们站立，两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)，象 只蜜蜂飞到花丛里，看!美丽的鲜花，多么香啊!
2．“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气(大约用2 ／1秒完成)。
3．保持——吸气后随之憋气，保持四拍(4秒钟)。
4．放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍(6秒钟)，继而八拍或到十拍。通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持(气息控制)，慢呼吸(气息的运用)等各个环节的作用。
接下来是“叹气”练习，让同学们在深吸气之后，连声叹息(很深的)，去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。
然后是“弹气”，练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......”直至气息没了。可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。
二、哼鸣同一首歌的旋律，哼鸣有利于学生更好的掌握鼻腔共鸣以及气息的稳定，因此必须长期坚持练习，利用熟悉的旋律练习哼鸣能更好地让学生有兴趣做好每次训练！
第四周
教 学 内 容 设 计 时 间（次）
教 学 目 标
教 学 准 备
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
掌握正确的声音位置。第四周 强调声音的训练
教学活动过程设计
强调声音的训练
一、人声的共鸣腔：人的发声要想做到完美、圆润、有穿透力就必须充分利用到人体的各个共鸣腔体！那么共鸣腔指的是那些腔体呢？下面我们来逐一认识一下：
头腔：主要在高音区会运用到，效果：高音具有穿透力。
鼻腔：利用哼鸣能很快找到这个哼鸣的发声位置，充分的利用鼻腔共鸣能更好的找到唱歌的高位置，简单的说就是使人声听起来唱歌与说话音色不同，更具有美感。
口腔：声乐经常把人的嘴巴分成两个部分：前嘴与后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齿这一部分，负责唱歌咬字。后嘴是指舌头跟部，也叫咽部，负责打开整个口腔，效果：声音圆润，发声统一。也就是俗称的“字正腔圆”就是这个原理。
喉腔：里面是人体的重要发声器官---声带。在此主要讲解声带的发生原理和保养。
胸腔：胸腔共鸣在中音区和低音区的演唱中起到重要的作用！因此在训练中可让学生手轻抚摸胸口感受胸腔的共鸣，对于低声部的学生训练更应加强。
二、具体声音训练：
1．声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。2．“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。
以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练，从C音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，并注意气息的深度与压力，音越高越要保持声音的高位置。
3．用《同一首歌》这首同学们非常熟悉，音符比较简单的歌，填上“噜”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。
第五周
教 学 内 容
1、让学生了解什么是合唱队？
2、了解声部的划分。避免学生觉得低声部是唱得不好或声音条件不好的学生加入的。
3、按照上一课的理论要求进行发声练习。
4、粗排二声部合唱《瑶山夜歌》
设 计 时 间（次）
周第五周
教 学
目 标
教 学 准 备
1、让学生了解合唱团的相关情况，以此提高学生的学习积极性。
2、知道各个声部在合唱队中的重要作用，确立声部平等的地位。
3、用科学的发声方法指导学生正确发声。
4、分声部粗排《瑶山夜歌》
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
教学活动过程设计 教学步骤和方法
（一）、介绍什么是合唱团 １、什么是合唱团？
不是任何一个集体歌唱的组织都可视为合唱团，偶然或骤发性的集体歌唱只能叫做群众歌咏活动，二者的区别不仅体现在演唱水平的差异上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行为表现为艺术追求，后者的歌唱行为则是以集体歌唱为特定表达手段的社会活动。合唱团是那样一个集体，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和艺术表现手段、以表达作品中所蕴藏的那些思想、感情和思想内容。合唱团是按声部来建构合唱组织系统，声部则是依据嗓音个性特征即音域的宽广来划分的。
2、声部的划分 高声部 低声部
（二）、粗排《瑶山夜歌》
1、分声部教唱乐谱。
2、学唱歌词。
第六周
教 学
1、介绍合唱队的特征
2、呼吸训练
3、发声练习
4、细排《瑶山夜歌》
内 容
设 计 时 间
第六周
教 学
目 标
1、通过对合唱队特征的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的作用，要有个人服从整体的意识。
2、通过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。
3、通过发声练习，用“u”或 “lu”来练唱，以此训练学生的头声。
4、两声部合唱，先唱乐谱，后填词。做到声音高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸。
教 学 准 备
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
教学活动过程设计
教学步骤和方法
（一）、介绍合唱队的特征
合唱队里有所需的声部，有足够数量的人以及在组织上有特定的体裁，这些还不能使这个集体成为名副其实的合唱团。合唱团应拥有一个艺术演唱集体所具有的特征。这些特征一般称之为合唱音响成分。
首先，全体合唱人员要善于同时唱，也就是说，所有人要象一个人那样开始和结束一首歌曲的演唱。唱时，在同一时间发出一个词的音，在指定的地方吸气，完成由快到慢和由慢到快的过渡。合唱音响的这一成分称之为节奏齐。同样必要的是，每一个声部和整个合唱团的合唱人员在作品内容要求的地方能够以同样大声或同样小声来演唱。这种个别人在众人中不突出的本领可保证整个合唱团音响力度的平衡。合唱音响的这一成分称之为力度齐。合唱团的全体成员应准确地演唱自己的声部，正确地演唱自己的旋律，音调纯正，不跑调。每一个人都善于纯正地演唱，就可保证整个合唱团音调的纯正。这个合唱音响成分称之为音准。在合唱曲中，文学的词具有很大的意义。合唱团人员如果词读得不清晰，会妨碍听众对歌词内容的理解。词与曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人员应特别注意所唱作品的词，发音准确和清楚。合唱音响的这一成分称之为吐字。对作品进行卓越而富有表现力的演唱，事先要拟订个别地方的不同力度、不同音响色调，亦即色调变化。合唱的上述特征——齐（节奏齐和力度齐），音准，吐字，色调变化——只有在其总和中才能造就一个名副其实的合唱团。
（二）、呼吸训练：
首先应该让学生在歌唱之前上身保持直立姿势，两眼平视前方，双肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平稳地吸气，缓缓地用口呼气。在训练过程中可形象地去启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水；吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭，让学生学会有控制地吸气和呼气来锻炼横膈膜的自控气息能力。
练习方法：吸气——控制——吐气（每次各10秒）
（三）、发声练习： 1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖
u “u”短音
“u”长音
“O”短音 “O”长音
2、和声练习第一声部 ⅰ 第二声部 5 第三声部 3 第四声部 1
3、做哼鸣练习：m(a)位置高，穿过眼睛唱出来，多做几个，先看手势，逐个声部加入，然后试着四个声部同时发声，位置要高，声音要轻。
（四）、排练歌曲《库斯克邮车》
1、分声部唱旋律。
2、用“u”模唱，寻找“头声”的感觉。
3、两个声部合起来。
4、填词。
5、合唱。
6、感情处理，注意看指挥的手势，起声和收声要整齐。
第七周
教 学 内 容
1、合唱统一的要求。
2、对姿势、呼吸由学生说出要求，老师作补充。
3、欣赏北京金帆少年合唱团的演唱。
设 计 时 间（次）
教 学
1、通过对合唱统一要求的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的角色，要有团队意识。周第七周
目 标
2、通过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。
3、通过发声练习，用“u”或 “lu”来练唱，以此训练学生的头声。
4、两声部合唱，先唱乐谱，后填词。做到声音高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸。
教 学 准 备
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
教学活动过程设计 教学步骤和方法
一、合唱的统一要求
合唱是集体的歌唱活动个人的演唱必须服从整体的要求，如果各行其是，旁若无人地引吭高歌，只能是一种杂乱的音响，无法取得协调的效果，那就谈不上艺术表现了。只有在各种技术因素都达到高度统一，才可能使合唱队灵巧而有表现力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的统一要求决定了合唱队的水平。
（一）、姿势统一
这决不仅仅是一个整齐美观的问题。统一姿势的根本目的是使所有合唱队员身体器官的状态一致，使发出声音的“乐器”处在相对统一的工作状态之中，这是做到其他统一要求的基础。而且，良好的姿势还有助于减少疲劳，提高排练效率。正确的排练姿势应上身正直，不靠椅背，不搁二郎腿，双脚平放地面，胸部保持吸气时的状态，两肋扩张，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，双眼平视前方，脸面微仰，提眉，下巴稍收而放松，脸部安详而自然微笑，头部适当后移，使咽腔置于声门上方，臀部最好只坐三分之一橱面，或者双手互握置于前排椅子背上，有一种“随时可以离椅起立” 的准备状态，如果站立训练，则上身要求与坐姿相同，双脚略分开小半步，重心一虚一实，脚跟虚而脚尖实。这些要领并不是使人拘束如坐针毡，而是在一种必要的工作状况之中 保持放松。事实上，稍经训练都是可以做得到的。
（二）、呼吸统一
呼吸是发声的动力，也是共鸣、音准、吐宇等的基础，没有合理统一的呼吸就没有良好的气息支持，也就没有好的歌唱。
1、日常身心平静时的呼吸是无意识而较浅的，激烈运动或者情绪紧张时呼吸会自然加深。歌喉时属于较探的呼吸，是有意识、有控制的，而且更深沉，腹部的活动更积极。但这并不是说把注意力都集中在呼吸上面，而是体会这种正确的活动状态，以适应演唱的需要。
2、歌唱时的呼吸是口鼻同时进行的。口腔内部打开．软颚提起，面部提眉，两肋及腹部扩张，根自然就完成吸气过程了。区别于其他呼吸活动的是要把这种状态维持住，用以准备发声，并且支持整个歌唱过程。脑子里想着这种“吸”的状态．结合感情进行歌唱，就能产生富于感染力的纯净而嘹亮的歌声，这种感觉始终不能松懈而要贯穿始终，演唱进 行中的呼吸千万不能放松这种状态：
3、吸气的深浅按歌唱的需要，切忌太深，那会影响发声的灵活性，使呼吸器官僵硬，音也无法唱准。一段快速而短的乐句吸气更少，慢速乐句稍深些，以自然舒畅而又能很好完成演唱为宜．如果感到气息不够或者憋闷，都应作相应调整。
4、整个合唱队的呼吸和分句都要统一，特殊的高音，延长音或破句的呼吸尤其要由指挥指示并经过练习。有一种特殊的合作技巧，训练有素的合唱队才能掌握好，就是循环呼吸——简单地说，就是合唱队员轮流换气，使合唱音响不间断，没有句逗间隙，刻画一种连绵高远无垠的意境。使用这种方法时要求队员们具备破句呼吸的能力，可以在任何瞬间退出演唱，又可以不动声色地悄悄介入。关键是把歌唱的生理和精神状态保持住，共鸣位置不动，呼吸时不闭口。还要努力倾听邻近同伴的演唱，别人正在换气时自己不能同时呼吸，待别人完成呼吸重新加入演唱时，顺着集体的音响动势不露痕迹地收住声音，两肋微张，腹部扩张，吸气后再同样加入演唱．对于训练有素的合唱队员，这是一个时间极短的过程。使用这个方法，合唱队的一个声音可以天限制地延长，这是独唱演员无法做到的，为了突出循环呼吸的艺术效果，指挥往往要求队员们在通常句逗之处不要换气，使句子之间的进行动态更加天衣无缝。
二、音准练习：
唱准上述音高
三、欣赏北京金帆少年合唱团的演唱，感受其音色的统一与协调性。
1、《青春舞曲》
2、《半个月亮爬上来》
3、《阿拉木汗》
第八、九周
教 学 内 容
1、介绍合唱队的音量
2、介绍好的音色
3、如何发好声
4、学唱合唱《彩色的小雨》的乐谱。
设 计 时 间（次）
教 学
目 标
教 学 准 备
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
教学活动过程设计
1、通过对合唱队音量的了解，让学生知道掌握轻声唱法的重要性。
2、通过理论和实践欣赏，了解泛音的作用。
3、了解发声时起声、半声、轻声和抑制声的原理及运用。
4、分别唱好《彩色的小雨》的二个声部。周第八周 教学步骤和方法
1、介绍适合合唱作品的音量。
很多作品都要通过小而弱的音量来表现内容，造成力度的对比音量大的歌手必须善于控制自己的歌声，以免破坏整个声响效果。弱声时要求更集中、更有力、更有紧张度。因此，队员应该掌握半声、轻声、抑制声的唱法；学会随时调整力度，做到强而不噪，弱而不虚，使演唱符合整个色调的变化要求。
1、音色
通过对共鸣的泛音的调节，使音色有灵敏而多样的变化能力，或浓或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有极大的适应性，能根据音乐内容而作出变化，这些变化又统一在色调处理之中。
2、发声
歌唱的声音有音质、音高和音量的要求，还有色调处理的起伏变化，要调动所有与发声有关的器官参加工作，而且正确灵活地配合动作，才能实现演唱的发声。
(1)起声——有“激起”和“舒起”两种，唱歌时主要用“激起”，这种发声需要声带靠拢，意识中想好了音色，音高和音量的要求、把韵母和共鸣器官的位置都准备好，用符合情绪要求的恰如其分的气流突然冲击声带，使声带振动而发出声音。起声要求音头准确、整齐而有弹性，干净清脆，不能带有“舒起”所特有的沙哑声，防止臃肿无力的起声。半声、轻声和抑制声都属于弱的音响，但是方法和效果是不同的。半声指演唱时较少使用本嗓，通过饱满而有弹性的气息支持，均匀节制而富于流动感地控制声音。这种音色的穿透力很强，凝聚并有良好的共鸣，使较远距离的观众也能清晰地听到柔美的倾诉，常常刻划诗意、神秘、梦幻的意境；轻声指使用正常唱法减少音量的技巧，属于色调处理中的力度对比，优美而含蓄；抑制声更侧重于表情意义，用有力的气息支持着短个唱词的始终，与半声唱法相比较，显得多用本嗓而不过于强调共鸣，往往表现悲伤、愤怒、痛苦这类情感。成熟的合唱队能默契地运用这些技巧，并且与咬字吐字等其他 技术结合起来，完美地表现音乐内容。
(2)共鸣——歌唱的时候，人体的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、头腔(包括前额和两颧)都起着共鸣作用，由声带产生的基音p通过这些共鸣可以增大音量，改变音色，使演唱不太费力而达到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以灵活调节约。头和身体的姿势也影响着共鸣。通过训练，合唱队员可以随着不同的音量、音色要求，随时把共鸣调整到最佳状态，这是一门相当复杂的艺术，很多声乐艺术家毕生探索声乐的奥秘。我们不可能要求每个合唱队员都是歌唱家，但是一些基本知识还是应该掌握的。指挥在排练合唱时应该结合一些基本技术要素来使其统一，以取得良好的合唱共鸣。
3、学唱《彩色的小雨》
（1）、第一、二声部分别学唱谱。（2）、第一、二声部合唱歌谱。
(3)、钢琴分别弹奏第一、二声部，二声部试着合唱歌谱。
第十、十一周
教 学 内 容
1、介绍“轻、柔、美、高”原则
2、合唱中不提倡“波动”
3、发声练习
4、细排《彩色的小雨》
设 计 第十一周 时 间（次）
教 学
目 标
教 学 准 备
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
教学活动过程设计
1、介绍相关的理论知识（1）、关于波动
波动是合唱的忌讳，尽可能不要使用，因为波动的幅度大小或波动太快都会破坏合唱的音响。合唱追求的是共性、统一，这种演唱形式有别于独唱中极富个性化的演唱技巧的发挥。
（2）、合唱中需要把握的“轻、柔、美、高”原则
近年来在合唱艺术中，表现的倾向是“轻、柔、美、高”，即音量轻，音响柔和，音色美，共鸣位置高。采用积极的轻声作为基本力度，在表现需要时才偶用强声。用抒情性女高音的音色感觉作为统一的基础，其他声部与之靠拢，在取得共性的前提下发挥各声部的表现特长。这种趋势使合唱音色亲切热情，声部之间融合，容易取得音准协和，高位置共鸣使低声部不再笨拙，整个合唱节奏鲜明、灵巧而富于变化，从而扩大了刻画音乐形象的能力，更便于深刻细腻地抒发感情。这体现了现代人审美标准的变化我们应该掌握这个动向，使合唱艺术更加科学化。
2、发声练习(1)、连音练习（2）、跳音练习
（3）、齐唱连声曲《A MA NI 》
3、排练《彩色的小雨》
(1)、二个声部分别跟琴唱一遍歌谱.(2)、钢琴错开一个声部分别与另一声部合练(3)、二个声部分别不加伴奏唱谱.(4)、抽查部分同学的唱谱情况,给予及时的纠正.(5)、布置各声部长课后逐一检查.1、通过学习让学生明白合唱区别于独唱，不适合使用波动，合唱讲究的是共性而不是个性。
2、让学生在学习中感受“轻、柔、美、高”原则是高水准合唱队必须具备的。周 第十二、十三周
教 学 内 容
1、初步了解合唱中的审美艺术体验
2、了解合唱中要求统一的目的
3、注重头声训练
4、分声部练唱歌曲《彩色的小雨》
设 计 时 间（次）
教 学
目 标
教 学 准 备
1、通过对合唱统一要求的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的角色，要有团队意识。
2、通过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。
3、通过发声练习，用“u”或 “lu”来练唱，以此训练学生的头声。
4、两声部合唱，先唱乐谱，后填词。做到声音高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸。
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
教学活动过程设计
1、向学生介绍合唱中的审美艺术体验。
当我们投身到合唱活动之中时应保持一种最兴奋、最积极、最崇高的精神状态，全神贯注、排除杂念，整个身心都化入音乐表现之中，这就是演唱时的审美艺术体验。人们得以在其中陶冶情操“铸造高尚” 的灵魂和锤炼健全的人格。当处于合唱状态中时，人的整个精神状态都是积极的，都是对艺术极富表现力的。
2、提出合唱统一的目的。
合唱的统一要求是为了达到完美的艺术境界，在演唱中我们应尽量做到强而不炸，轻而不虚；高而不挤，低而不压；快而不乱，慢而不断；统一得越好，合唱队的演唱水平就越高。让我们在演唱实践中把理论转化为对作品的艺术处理。
3、发声练习
4、排练《编花篮》
(1)、分声部唱谱(2)、分别用“Lu”模唱各声部的旋律(3)、分别用“啊”模唱各声部的旋律(4)、用“啊”合唱二声部
(5)、强调声部的和谐、统一，声部之间互相听并互相靠拢,二声部尽量往第一声部靠拢。周第十三周(6)、试着用轻声唱来表现,在控制音量的同时状态还需保持积极。(7)、分声部轻声唱词。
第十四周
教 学 内 容
1、发声练习
2、排练《彩色的小雨》
设 计 时 间（次）
教 学
目 标
教 学 准 备
1、通过对合唱统一要求的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的角色，要有团队意识。
2、通过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。
3、通过发声练习，用“u”或 “lu”来练唱，以此训练学生的头声。
4、训练学生对指挥手势的敏感性。
1、教学图片
2、教学录像
3、钢琴
教学活动过程设计 发声练习(1)音域扩展练习(2)头声练习
(3)哼鸣练习：调整音色、音量、音高，适当控制，哼鸣的位置高，穿过眼睛唱出来。
2、合唱曲《小号手之歌》排练(1)分声部唱谱、唱词。(2)合唱歌曲(3)歌曲处理
(4)教师示范mp、mf、p、f、渐强、减弱、渐慢等在音响效果中的变化和指挥手势中的表现。(5)对合唱中的起声和收声提出要求，要整齐划一，在感觉上好象是一个人在演唱，要集中关注指挥的手势，一切行动看指挥。
(6)训练队员对指挥手势的敏锐性。
9.合唱训练教案设计(快乐宝贝) 篇九
课题:合唱训练（快乐宝贝）课型：新授
备课时间：2014年5月17日 上课时间： 教学目标
1.学生初步接受合唱训练，让学生在歌唱中感受合作的乐趣，2.培养学生对和声的认识，体验和声的效果。学习过程：
（一）音阶练习
1.教师拉琴，给出C大调音阶，学生跟唱，一起练习c大调音阶，2.为c大调音阶加上歌词，歌词必须是学生熟悉的容易理解的比如说： 我爱你呀白庙小学 白庙小学我爱你呀
今天天气多么晴朗 等等
（这里应当属于弹性的课堂预设，教师根据学生课堂反映，看到什么唱什么，想到什么唱什么，学生和老师一起创造歌词，培养学生的初步创作能力）
（二）合唱训练 1.调整气息
学生按照教师调整的队伍排好队。教师引导学生调整呼吸，分别用闻花香、狗喘气、叹气来对学生的呼吸进行训练，（练习气息时要注意管理好动学生，好动学生不容易安静下来，不容易进入状态，有必要对这些学生单独训练调整，）
2.发声练习
教师用手风琴分别为男女生给出不同的音高，并用手势调整学生气息、状态、以及声音的高与低。发生时，要形象化，介绍给学生，这个声音像什么（最好是童话世界的声音，学生容易理解）
训练过程中让学生边唱边闭上眼睛听，让自己的声音融入到集体中去，引导学生不要在合唱中表现自我。
3.曲目排练
练声训练结束后，开始曲目训练，本节课训练曲目（快乐宝贝）让男女生自己挑选自己喜欢的句子 理想分工结果可能是：
男生唱：想要开心跟着我叫。女生唱：跟着我叫 男生唱：想要快乐跟着我闹。女生唱：跟着我闹 女生唱：快快乐乐，动一动脑，男生合;动一动脑 女生唱：快快乐乐，蹦蹦跳跳 男生唱：蹦蹦跳跳 男生唱：快乐宝贝，快乐快乐多 女生唱：快乐宝贝，真呀真快乐
男女生一起唱：噜啦啦,噜啦啦 噜啦啦 噜啦啦 快乐宝贝 就是我
男女生一起：就是我（弹性，根据学生的喜好来分工）教师分好工后，教师逐字逐句进行处理，教师指挥，第一句要小孩子跳跃的感觉，第二句要唱出调皮可爱的感觉，全区这个以跳跃为主，在倒数第二小节之后，应当有一个由弱到强的一个处理（个人理解）教师给出收拾，并边指挥边唱出由弱到强的感觉，让学生从从手势和声音的中形象的体会到渐强的效果，教师一遍一遍的训练直到出来效果为止
（三）模拟表演情境，结束课堂活动 所有学生上讲台，站好队伍，教师：假设下面都是观众，我们都是小演员，我们来一起表演吧，注意了，表演开始了 大家安静。
学生凝神，做好准备，放音乐伴奏，开始表演（可以适当的加动作）歌曲唱完，表演结束，教师做出手势，学生散场，下课。
第十三周 第2课时
课题:合唱训练（快乐宝贝）课型：复习
备课时间：2014年5月17日 上课时间： 教学目标
1.学生初步接受合唱训练，让学生在歌唱中感受合作的乐趣，2.培养学生对和声的认识，体验和声的效果。学习过程：
（一）音阶练习
1.教师拉琴，给出C大调音阶，学生跟唱，一起练习c大调音阶，2.为c大调音阶加上歌词，歌词必须是学生熟悉的容易理解的比如说： 我爱你呀白庙小学 白庙小学我爱你呀
今天天气多么晴朗 等等
（这里应当属于弹性的课堂预设，教师根据学生课堂反映，看到什么唱什么，想到什么唱什么，学生和老师一起创造歌词，培养学生的初步创作能力）
（二）合唱训练 1.调整气息
学生按照教师调整的队伍排好队。教师引导学生调整呼吸，分别用闻花香、狗喘气、叹气来对学生的呼吸进行训练，（练习气息时要注意管理好动学生，好动学生不容易安静下来，不容易进入状态，有必要对这些学生单独训练调整，）
2.发声练习
教师用手风琴分别为男女生给出不同的音高，并用手势调整学生气息、状态、以及声音的高与低。发生时，要形象化，介绍给学生，这个声音像什么（最好是童话世界的声音，学生容易理解）
训练过程中让学生边唱边闭上眼睛听，让自己的声音融入到集体中去，引导学生不要在合唱中表现自我。
3.曲目排练
练声训练结束后，开始曲目训练，本节课训练曲目（快乐宝贝）让男女生自己挑选自己喜欢的句子理想分工结果可能是：
男生唱：想要开心跟着我叫。女生唱：跟着我叫 男生唱：想要快乐跟着我闹。女生唱：跟着我闹 女生唱：快快乐乐，动一动脑，男生合;动一动脑 女生唱：快快乐乐，蹦蹦跳跳 男生唱：蹦蹦跳跳 男生唱：快乐宝贝，快乐快乐多 女生唱：快乐宝贝，真呀真快乐
男女生一起唱：噜啦啦,噜啦啦 噜啦啦 噜啦啦 快乐宝贝 就是我
男女生一起：就是我（弹性，根据学生的喜好来分工）教师分好工后，教师逐字逐句进行处理，教师指挥，第一句要小孩子跳跃的感觉，第二句要唱出调皮可爱的感觉，全区这个以跳跃为主，在倒数第二小节之后，应当有一个由弱到强的一个处理（个人理解）教师给出手势，并边指挥边唱出由弱到强的感觉，让学生从从手势和声音的中形象的体会到渐强的效果，教师一遍一遍的训练直到出来效果为止
（三）模拟表演情境，结束课堂活动 所有学生上讲台，站好队伍，教师：假设下面都是观众，我们都是小演员，我们来一起表演吧，注意了，表演开始了.大家安静。
学生凝神，做好准备，放音乐伴奏，开始表演（可以适当的加动作）歌曲唱完，表演结束，教师做出手势，学生散场，下课。
10.合唱教案上交 篇十
教学内容：挑选队员，讲解合唱的要求和特点
教学目标：在合唱的学习期间有方法有情感的表达音乐。教学重点：如何正确的演唱。教学难点：合唱音乐的要求。
教学流程： 合唱队的组织
一、挑选队员、划分声部
考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。
选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。
二、歌唱姿势：
凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：唱歌的姿势。
1.坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。2.站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得上抬）
三、竞选合唱团职位
小团长：负责全团所有工作：点名签到、请假、卫生、纪律、组织、通知传达等。协助老师做好每节课和每次活动正常开展！小组长：由每班一名队员组成。负责各班出勤情况，以及各班上课中的纪律反馈等。
文明路小学合唱社团活动教案
教学内容：加强声音训练和气息训练
教学目标：让学生深入了解合唱正确的发声方法和歌唱气息。教学重点：气息和声音相结合。教学难点：让学生能轻声高位置演唱。教学过程： 气息的训练：
口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。
声音的训练：
1．声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。
2．“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。
文明路小学合唱社团活动教案
教学内容：发声训练及简单节奏训练 教学目标：
1、掌握正确的发声方法。
2、掌握四分音符、二八分节奏、四十六分节奏、前八后十六分节奏、前十六后八分节奏。
教学重点：学生能轻声高位置演唱。教学难点：熟练掌握所学节奏型。教学过程：
1、发声训练：
连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：
5 5 || 5 ‖
ī
ā
ū
4 3 2 | 1 ‖ lu 1 1 | 5 3 1 ‖ Lu 5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi
ma ma ma
2、节奏训练
掌握四分音符、二八分节奏、四十六分节奏、前八后十六分节奏、前十六后八分节奏。文明路小学合唱社团活动教案
教学内容：简单视唱练习教学目标：
1、能够准确按节奏唱出所学视唱。
2、能够准确认出音符。教学重点：
准确按节奏唱出所学视唱。教学难点：
准确认出视唱中的音符。教学过程：
一．复习检查C自然调音阶
1.模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。2.模唱标准音并找出中央C的音高。
3.齐唱C大调音阶，要求气息连贯、音色统一。二． 单音反应训练
1.老师在钢琴上任意弹白键上的音【小字组g到小字二组g，五度以内的跳动】，要求学生迅速反应，唱出音名。【锻炼对单音的反应能力，速度由慢渐快。】
2.分小组听辨训练.【便于检查训练效果】 三． 节奏反应训练
1.板书基本节奏型，由老师起速度，任意点黑板上的节奏型，要求学生按拍子唱出节奏。2.做互动请一个学生上讲台点，学生唱。【要求拍点准确，锻炼学生相互合作的能力】 四． 视唱曲练习
钢琴伴奏学生唱视唱第一条到第三条，提醒学生按标记换气。
文明路小学合唱社团活动教案
教学内容：欣赏合唱歌曲《飞来的花瓣》 教学目标：
1.知道合唱中最重要的就是声部之间要配合好，要和谐。2.体会声音的高位置，区分出大本嗓和艺术嗓的区别。教学重点：
体会如何用声音去表达歌曲的感情。教学难点：
让学生自己体会声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。教学过程：
一．复习检查C自然调音阶
1.模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。2.模唱标准音并找出中央C的音高。
3.齐唱C大调音阶，要求气息连贯、音色统一。二．欣赏《飞来的花瓣》 1.第一遍欣赏，让学生说出体会。
2.第二遍欣赏，让学生说出自己从中学到了什么。3.跟音乐模唱，体会艺术嗓和大本嗓。4.教师作总结。
文明路小学合唱社团活动教案
教学内容：二声部歌曲《小星星》。教学目标：
强调声音的训练。教学重点：
学习新的合唱歌曲。教学难点：
如何让声音更好的融入声乐作品中。教学过程：
一、发声练习
讲解人声的共鸣腔：人的发声要想做到完美、圆润、有穿透力就必须充分利用到人体的各个共鸣腔体！那么共鸣腔指的是那些腔体呢？下面我们来逐一认识一下：
头腔：主要在高音区会运用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鸣能很快找到这个哼鸣的发声位置，充分的利用鼻腔共鸣能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。
口腔：声乐经常把人的嘴巴分成两个部分：前嘴与后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齿这一部分，负责唱歌咬字。在此主要讲解声带的发生原理和保养。
胸腔：胸腔共鸣在中音区和低音区的演唱中起到重要的作用！因此在训练中可让学生手轻抚摸胸口感受胸腔的共鸣，对于低声部的学生训练更应加强。
二、具体声音训练：
1.用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。2.“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练
三、学习二声部歌曲《小星星》填上“噜”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。
感情处理，注意看指挥的手势，起声和收声要整齐。
文明路小学合唱社团活动教案
教学内容：二声部歌曲《小星星》。教学目标：
强调声音的训练。教学重点：
学习新的合唱歌曲。教学难点：
让声音更好的融入声乐作品中。教学过程：
一、发声练习
讲解人声的共鸣腔：人的发声要想做到完美、圆润、有穿透力就必须充分利用到人体的各个共鸣腔体！那么共鸣腔指的是那些腔体呢？下面我们来逐一认识一下：
头腔：主要在高音区会运用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鸣能很快找到这个哼鸣的发声位置，充分的利用鼻腔共鸣能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。
口腔：声乐经常把人的嘴巴分成两个部分：前嘴与后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齿这一部分，负责唱歌咬字。在此主要讲解声带的发生原理和保养。
胸腔：胸腔共鸣在中音区和低音区的演唱中起到重要的作用！因此在训练中可让学生手轻抚摸胸口感受胸腔的共鸣，对于低声部的学生训练更应加强。
二、具体声音训练：
1.用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。2.“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练
三、学习二声部歌曲《小星星》填上“噜”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。
感情处理，注意看指挥的手势，起声和收声要整齐。
文明路小学合唱社团活动教案
教学内容：欣赏合唱曲目《淅河之歌》 教学目标：
1.知道合唱中最重要的就是声部之间要配合好，要和谐。2.体会声音的高位置，区分出大本嗓和艺术嗓的区别。教学重点：
体会如何用声音去表达歌曲的感情。教学难点：
让学生自己体会声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。教学过程：
一．复习检查C自然调音阶
1.模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。2.模唱标准音并找出中央C的音高。
3.齐唱C大调音阶，要求气息连贯、音色统一。二．欣赏《淅河之歌》
1.第一遍欣赏，让学生说出体会。
2.第二遍欣赏，让学生说出自己从中学到了什么。3.跟音乐模唱，体会艺术嗓和大本嗓。4.教师作总结。文明路小学合唱社团活动教案
教学内容：学习两声部歌曲《留给我》 教学目标：
1.学生能熟练唱出歌谱。
2.两个声部能按节奏准确唱出歌谱。教学重点：
学习新的合唱歌曲的歌谱。教学难点：
让声音更好的融入声乐作品中。教学过程：
一、发声练习
讲解人声的共鸣腔：人的发声要想做到完美、圆润、有穿透力就必须充分利用到人体的各个共鸣腔体！那么共鸣腔指的是那些腔体呢？下面我们来逐一认识一下：
头腔：主要在高音区会运用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鸣能很快找到这个哼鸣的发声位置，充分的利用鼻腔共鸣能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。
口腔：声乐经常把人的嘴巴分成两个部分：前嘴与后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齿这一部分，负责唱歌咬字。在此主要讲解声带的发生原理和保养。胸腔：胸腔共鸣在中音区和低音区的演唱中起到重要的作用！因此在训练中可让学生手轻抚摸胸口感受胸腔的共鸣，对于低声部的学生训练更应加强。
二、具体声音训练：
1.用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。2.“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练
三、学习二声部歌曲《留给我》填上“噜”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。
感情处理，注意看指挥的手势，起声和收声要整齐。
文明路小学合唱社团活动教案
教学内容：学习两声部歌曲《留给我》 教学目标：
3.学生能熟练唱出歌谱。
4.两个声部能按节奏准确唱出歌谱。教学重点：
学习新的合唱歌曲的歌谱。教学难点：
让声音更好的融入声乐作品中。教学过程：
一、发声练习
讲解人声的共鸣腔：人的发声要想做到完美、圆润、有穿透力就必须充分利用到人体的各个共鸣腔体！那么共鸣腔指的是那些腔体呢？下面我们来逐一认识一下：
头腔：主要在高音区会运用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鸣能很快找到这个哼鸣的发声位置，充分的利用鼻腔共鸣能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。
口腔：声乐经常把人的嘴巴分成两个部分：前嘴与后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齿这一部分，负责唱歌咬字。在此主要讲解声带的发生原理和保养。胸腔：胸腔共鸣在中音区和低音区的演唱中起到重要的作用！因此在训练中可让学生手轻抚摸胸口感受胸腔的共鸣，对于低声部的学生训练更应加强。
二、具体声音训练：
1.用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。2.“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练
三、学习二声部歌曲《留给我》填上“噜”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。