临床护理专业应聘简历

临床护理专业应聘简历（共14篇）

1.临床护理专业应聘简历 篇一

yjbys

女 22岁

学历： 中专/技校

工作年限： 2-3年

期望薪资： 3000-5000元

工作地点： 广州 - 不限

求职意向：护士/护理人员 | 理疗师 | 营养师 | 内科医生

自我描述

本人做事踏实丶稳重，对工作认真，爱岗敬业，能吃苦耐劳，富有团对精神，善于与他人相处。对待病人热情，坚信理论指导操作。日后我一定会付出更多的努力来弥补自己的不足，保持勿躁，开拓进取，谦虚谨慎的作风。 医学是一个高尚的专业，需要我们加倍努力去探索和发展，我热爱这个这职业，真诚的希望贵院给我一个机会，我将全身心投入到工作中。

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2.临床护理专业应聘简历 篇二

关键词：专业态度,护士,护理学生,职业

护理教育及护理专业的发展需要一个有着积极态度的护理队伍做基础。目前, 卫生保健系统在我国遇到了巨大的挑战, 其中低质量的服务被认为是这种挑战中最主要的因素。卫生保健系统服务差的一个重要因素是人的因素。随着医疗技术和医疗管理的发展、国民意识水平的提高, 医疗行业服务质量的高低逐渐被专家、学者所重视, 并成为医院评审体系的重要参考目标, 而护理行业的服务标准又成为这一服务体系中的重要组成部分[1]。在几乎所有国家的医疗行业中, 护士都是医疗服务提供系统中的重要组成部分[2,3]。护理是医疗体系中最大的群体, 对卫生保健服务系统质量的影响, 具有相当大的潜力[2]。面对整个护理专业群体, 了解他们的观点及需求, 对于整个护理队伍的发展和医疗体系服务质量的提高有很大的好处。在医院所提供的专业和服务质量评定系统中, 工作满意度是一个非常重要的因素, 其中护士的工作满意度对于护理队伍服务质量的提高是一个直接的影响因素。工作满意度水平代表着护理群体对这个专业的积极或消极的态度[4], 而态度往往又决定事物发展的最终结果[5]。当今, 知识、技能、积极的人生观已经成为护理教育及新的护理策略发展的最主要的特点[6]。专业护士及护理专业的学生对专业消极态度源于繁重的工作强度、无假日的工作、患者对护士缺乏尊重及较低的工资等。这些消极的态度不仅会导致护理工作质量的下降, 给患者带来不可修复的损失, 同时也会使护理行业自身的道德素养降低[7,8]。有研究表明, 无助和挫折感所形成的心理和职业倦怠症来自于他们对所从事职业的消极态度[9]。因此, 本研究对313名临床护士和医学院81名护理专业学生对护理专业的态度进行比较, 以期发现这种消极专业态度的成因, 找出更好的方法来消除这些不良因素。

1 对象与方法

1.1 对象

采用系统随机抽样选取研究对象394名, 其中临床专业护士313名, 年龄 (37.82±7.17) 岁。护理学院学生81人, 年龄 (25.65±6.12) 岁。入组条件:临床专业护士至少有1年的从业经验, 护理专业学生至少为中专起点且已有2年专业课程学习。问卷调查量表包括基本信息采集量表、护理专业态度相关量表。基本信息采集量表内容包括年龄、性别、婚姻状况、教育程度、工作经历、工作状态、收入满意度、子女情况、加班费、收入来源。专业护士和护理学生的基本信息采集量表内容有所不同, 故分别设计。护理专业态度相关量表内容包括12个对于护理专业前景的评估问题。

1.3 统计方法

数据统计分析采用内容效度分析、重测分析、项目分析等方法, 所有数据均采用SPSS 10.0统计软件进行分析, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 一般情况

临床护士年龄区间为22~55岁, 83.1%护士已婚。在教育水平方面, 中专、大专、本科学历各占23.0%、56.9%、20.1%。2.0%的护士很满意目前的收入, 57.1%的护士不满意, 40.9%的护士对于他们的收入还算满意 (一般+满意) 。见表1。

81名医学院校护理学生中男性占25.9%, 女性占74.1%。90.1%生活在宿舍。在接受教育水平方面, 中专生、大专生、本科生分别占14.8%、60.5%、24.7%。见表2。

2.2 对护理专业态度的比较

临床专业护士中有72.6%、26.7%、和0.7%的人对他们的职业分别持积极、中立、消极的职业态度。在护理学生中, 65.4%的人对于护理专业持积极态度, 34.6%对护理专业持中立观点。见表3。

对问题1、2、4、6, 护士的态度比学生更积极 (P<0.05) 。对问题12学生比临床专业护士表现出更积极的态度 (P<0.05) 。在对于护理专业态度的总体方面, 两组之间差异无统计学意义 (χ2=1.98, P>0.05) 。见表4。

3 讨论

本研究结果表明, 72.6%的临床专业护士对于他们的专业抱有积极的态度, 26.7%的护士持有中立的态度, 仅有0.7%的护士持有消极的态度。这一结果与Banaderakhshan[2]的研究中1.7%的护士在他们的职业中持消极的态度相一致, 但与Joolaee等[11]取得的结果 (18.3%) 不一致, 存在这一偏差的原因可能是与使用的量表不一致有关。在积极态度水平方面与Zhang等[12]的研究的结果 (护理专业学生对职业的积极态度为53.3%) 不一致, 可能是由于所使用量表的差别和护士问卷调查的条件不同造成的。本研究结果还表明, 在对于护理专业的总的态度上两组无差异, 这与Toth等[13]研究结果一直。尽管多项研究表明二者间无明显差异, 但持有积极态度的护理学生数量仍小于护理专业人员。在这方面, 职护士对于他们的专业拥有更高的工作满意度及更积极的职业态度, 可能是因为他们的责任、义务和学以致用的感受, 这与Herzberg提出的工作的性质和责任的内在激励因素影响一个人的职业态度的的工作动机理论相一致。

今天的护理学生和在职护士对于每个国家都是医疗行业的骨干力量, 他们对于护理专业的态度会影响到其他医疗从业人员及医疗服务环境[5]。社会对于护士的态度也会对这个专业产生积极或者消极的影响[14]。Saberian等[15]研究表明, 社会中错误、不良的公众认知对于学生对护理专业的消极态度起一定的作用, 随之而来的是对于护理教育质量的不良影响。相关研究表明, 护理专业的学生在大学中更改专业的趋势明显高于正在工作的护士。Flinkman等[16]的研究也同样证明了这一点, 年轻的护士更容易离开护理专业。Joulaee等[11]研究认为, 不良的临床工作环境也是年轻护士离开护理领域的一个主要因素。Glossop等[17]同样指出, 提高学生对于教学方法和临床环境的满意程度是预防辍学的重要保护性因素。O'Brien等[10]建议组织实施经常性的面试或讲座, 向学生尤其是男生, 充分解释这一职业的性质, 鼓励和激励学生, 并改变以前的消极态度。根据以上建议, 向学生介绍护理专业的本质、护理精神以及提供一个合适的优良的临床环境, 对护理系学生及临床护士的积极的专业态度非常必要。由于专业技术人员的专业态度可能会严重影响他们的服务质量, 所以有必要进一步研究这种消极专业态度的成因, 以便找出更好的方法来消除这些不良因素。

3.护理应聘简历 篇三

姓 名：

国籍： 中国

目前所在地： 顺德区

民族：

户口所在地： 广西

身材： 160 cm kg

婚姻状况： 已婚

年龄： 26

诚信徽章：

人才测评：

个人联系方式

通讯地址：

联系电话：

家庭电话：

手 机：

QQ号码：

电子邮件：

个人主页：

求职意向

人才类型：

应聘职位： 医院/医疗/护理、

工作年限： 10

职称： 无职称

求职类型： 全职

可到职日期： 一个星期

月薪要求： 面议

希望工作地区： 佛山 广州

个人工作经历

公司名称： 20xx-08 ~ 20xx-01番禺石基镇敬老院门诊

公司性质： 事业单位

所属行业：医疗/护理/保健/卫生

担任职务： 口腔医生

工作描述： 独立完成口腔科工作。

离职原因： 个人原因

教育背景

毕业院校： 湖北省京山卫生职工中等学校

最高学历： 中专

毕业日期：

所学专业一： 口腔医学

所学专业二：

受教育培训经历：

语言能力

外语： 英语 较差

国语水平： 精通

粤语水平： 较差

工作能力及其他专长

有多年口腔医师经验，熟练口腔科常见病的诊治。

详细个人自传

三年的学医生涯是我一生中最重要的一段时光，在校期间学习上我刻苦认真，勤奋好学，能够遵守各项规章制度，热爱祖国、尊敬师长、团结同学、和周围人和睦相处，具有良好的团队合作精神。

4.英语专业应聘简历 篇四

国籍：中国

目前所在地：白云区

民族：汉族

户口所在地：山西

身材：160 cm kg

婚姻状况：未婚

年龄：23岁

培训认证：

诚信徽章：

求职意向及工作经历：

人才类型：应届毕业生

应聘职位：教师：中学英语教师、外语翻译：外语翻译、贸易：外贸业务

工作年限：0

职称：无职称

求职类型：全职

可到职日期：随时

月薪要求：20xx--3500

希望工作地区：广州珠海深圳

个人工作经历：

教育背景

毕业院校：山西大同大学

最高学历：本科

毕业日期：20xx-xx-01

所学专业一：英语教育

所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号

20xx-09 20xx-xx大同市天镇一中高中毕业证

20xx-09 20xx-xx山西大同大学英语教育毕业证

语言能力

外语：英语优秀

国语水平：优秀

粤语水平：一般

工作能力及其他专长

英语水平：

20xx年通过英语专业四级考试;

英语基础扎实，熟练掌握英语知识，英语口语流利。

计算机水平：

熟练掌握并使用Word，Excel，PPT等计算机软件;

获得计算机Visual Foxpro二级证书。

实习实践：

在朔州市新剑桥英语学校兼职英语教师一年;

大学期间一直做兼职家教，并获得学生和家长的好评。

详细个人自传

担任职务：在班里担任生活委员

获奖情况：获得三好学生

自我评价：

5.临床护理专业应聘简历 篇五

1 临床营养学的重要性

临床护理人员在临床工作中扮演着提供合理营养指导的重要角色, 要求其自身必须具备一定的临床营养知识。特别是随着医疗及护理模式的转变, 临床护理工作的内容、护士的角色功能都发生了变化, 一项重要的临床护理工作就是向患者进行健康教育知识宣教。护士作为临床医师医嘱的执行者, 接触患者的时间更多, 对患者的病情及生活起居更为熟悉, 特别是重症监护室的患者, 其生活起居则基本上全依赖护士的照顾。在校护理专业学生作为未来护理工作的承担者, 其营养知识水平、专业态度及行为等, 不仅影响到其自身素质, 还对今后的临床治疗工作有远期影响, 故护理医学教学开展营养教学显得意义重大。但是, 相关调查反映, 临床医务人员对患者的营养指导正确性不容乐观, 这表明了加强在校医学生临床营养知识培养的紧迫性, 尤其对他们今后更好地适应治疗工作是必要的[4]。在校教师从实际出发, 加强营养学知识的教育, 使医务相关学生正确掌握营养学的理论、方法等;正确运用科学的营养学专业知识来自觉指导实践工作和生活;掌握临床营养知识、建立积极正确的态度及行为不仅影响自身的学识与健康[5,6], 还对今后的护理工作产生深远的影响[7]。

2 关于医科院校开设临床营养学的现状

虽然, 临床营养学课程在我国的医科院校护理学专业中有开设, 不过大多数仅作为护理学专业的选修课来看待。而且无论作为必修课还是选修课, 该学科的课时最多不超过30学时 (包括实习课时) , 讲授的知识内容主要是营养学基础, 其他如肠内营养与肠外营养、院内常规膳食、常见疾病的营养等内容限于有限的学时, 其讲解大多粗略。一项相关调查[8]在研究护理专业临床营养学的教学现状中发现, 开展了临床营养学之后, 学生的成绩有所提高, 不过学生的技能如食谱编制、营养状况评价、临床营养操作和运用等却无明显提高。原因可能是学时有限, 学生没有充分理解、融会贯通的情况下, 通过死记硬背应付期末考试, 达不到理论指导实践的作用。故此认为, 我国医科院校开设临床营养学的现状不容乐观、亟待改善。

3 开展多途径、多渠道的临床营养学教学活动, 激发学生的学习兴趣

3.1 加强素质教育, 培养学生的自学能力和创造性思维能力

在对学生的素质教育中, 应着重加强对学生的创新能力、思维能力、分析和解决问题能力的锻炼, 不能像以往那样只着重知识的积累。在教学过程中, 教师传授知识与学生培养能力并举, 倡导建立“以学生为主体, 以教师为主导”的教学模式。教师要求学生课前预习, 主动带着问题进课堂, 遇到疑问要敢于发表见解, 在学术上不盲目服从专业老师, 培养思维独创性;授课专业教师针对学生们提出的见解以及可能感兴趣的问题, 搜集资料与信息, 并及时于授课过程中提供给学生, 尽可能让学生自己解决问题。上述系列举措, 不仅推进了素质教育, 更有助于提高学生的综合能力。

3.2 注重理论与实践结合, 尝试开放性实验教学

开放式的实验教学体系, 不仅要求实验室在时间和空间上是开放的, 并且在营养学教学方法、实验内容、仪器设备等方面也是全天候、全方位开放的。这样可保证学生们在实验课中学习营养学知识并巩固理论知识, 还能利用开放的实验室、计算机房等进行营养学实践。学生应该作为实验教学的主体, 充分发挥创造性思维, 在反复的实验中巩固理论知识和提高实践能力。有专家提出, “双主”教学方式即学生与教师合作的方式, 使双方在“教”与“学”中寻找最佳结合点, 这样能充分发挥学生的主观能动性, 将临床营养学的学习变成一个积极、主动的探索过程[9]。

3.3 尝试案例式教学

案例式教学方式是一种模拟实践型模式, 通过寻找一些案例, 让学生综合运用所学知识去分析、回答。例如, 在学完营养学基础这一章后提出这样一案例:“患儿4岁, 近半年出现食欲不振、面色黄, 烦躁不安等症状, 平时爱吃牛奶和鸡蛋, 很少吃蔬菜水果和肉类食品, 请作出诊断和营养治疗计划”。通过这样的案例分析, 能有效提高学生的问题判断、分析能力, 又让学生很好地巩固了所学的知识。

3.4 开设和组织相关的专题讲座

专题讲座能够激发学生的学习热情, 同时扩大知识面、拓宽视野, 所以, 定期聘请临床专家开设专题讲座, 采用学生讨论部分章节、开设选修课程等形式, 达到辅助医学营养学教学实施的效果。

4 在业余时间加强临床营养科普宣传和调查

为达到巩固学生综合技能的目的, 组织学生进行临床营养科普宣教、社会调查等, 能够对他们提供全面锻炼的机会, 提高学生的综合能力。在教学中, 要求学生不仅要学会根据患者情况进行营养评价、实施营养治疗方案, 还要能够分析导致患者营养缺乏的可能原因, 将所学的营养知识传授给患者。在课余, 能够采用的学习形式包括:学生设计问卷, 调查大学生的饮食、健康状况, 整理调查数据并写出调查报告;对学校食堂的食物作合理的营养分析, 并对饭堂经理提出可行的改进意见;课余对社区居民进行营养知识的宣传和营养咨询等, 用形式多样的校园、校外活动来满足学生的综合发展需求, 不断提高学生的专业认识水平、实践技能水平。

参考文献

[1]Sadana R.Cross-population comparability:an introduction[R].Geneva:WHO, 2000.

[2]张艳平, 王蕊, 李京.内外科护士营养知识的调查[J].现代护理, 2007, 13 (10) :934-935.

[3]Taren DL, Thom son CA, Koff NA, et al.Effect of an integrated nutrition curriculum on medical education, student clinical perfor-mance, and student perception of medical-nutrition training[J].Am J Clin Nutr, 2001, 73 (6) :1107-1112.

[4]王永红, 谢友红, 谢微波, 等.健康教育在临床医学教育中的意义[J].医学教育探索, 2007, 6 (4) :353-354.

[5]Kaempfer D, Wellman NS, Himburg SP, et al.Dietetics students'low knowledge, attitudes, and work preferences toward older adults indicate need for improved education about aging[J].J Am Diet Assoc, 2002, 102 (2) :197-202.

[6]Ammerman A, McGaghie WC, Siscovick DS, et al.Medical students'knowledge, attitudes, and behavior concerning diet and heart disease[J].Am J Prev Med, 1989, 5 (5) :271-278.

[7]Mei-Ying C, Huey-Shyan L, Chin-Fan T, et al.Student nurses'knowledge, attitude, and behavior toward chinese medicine and related factors[J].J Nurs Res, 2004, 12 (2) :103-118.

[8]余清, 余震, 金伟琼, 等.护理专业临床营养学教学的现状调查及研究[J].中国高等医学教育, 2008 (2) :78-81.

6.英语专业应聘简历 篇六

(女，25岁)

最高学历：本科 | 工作经验：应届生 | 专业：外国语言文学类

婚姻状况：未婚 | 身 高：168 cm

籍 贯：甘肃省张掖市 | 现居住地：江西省新余市

求职状态：应届毕业生

求职意向

期望月薪：3000~5000|工作性质：全职

期望地区：渝水区|期望行业：贸易/进出口,教育/培训,政府部门/事业单位

期望岗位：培训师/讲师,英语翻译,文员

自我描述

吃苦耐劳，善于学习，有很强的团队协作能力，能快速接受新知识掌握新技能。

为人诚实友善，谦虚稳重，富有爱心和责任心。语言表达和文字表达能力强，具备一定英语能力，能够熟练运用办公软件。

喜欢读书，具有一定的语言文字功底。

教育经历

9月-7月|南昌大学|英语|本科

工作经历

7月-209月|前台销售|山丹县DMN服装商场

销售介绍，前台收银

9月-月|家教|家教

高一英语一对一家教辅导

7月-209月|前台+总经理助理|山丹县万和动漫娱乐城

前台接待，销售收银，员工考勤，文件整理及下达总经理任务

语言能力

英语|熟练

获得证书

cet4|年4月

7.机械类专业应聘简历 篇七

男 26岁

学历： 本科

工作年限： 1年以内

期望薪资： 面议

工作地点： 上海 - 宝山 - 不限

求职意向：机械设计师

工作经验(工作了8个月，做了1份工作)

爱普迪光通讯科技有限公司

工作时间：2014年8月 至 年4月[8个月]

职位名称：助理工程师

工作内容：担任品质部助理工程师一职，负责产线上生产过程中的品质问题和处理客户投诉，通过实验来解决各种不良现象，提高公司产品质量。同时还负责新产品的性能测试，能独立完成整个实验流程

教育经历

2015年6月毕业 武汉理工大学华夏学院 材料成型及控制工程

自我描述

本人学的是机械类专业，材料成型及控制工程(模具方向)，本科。

能熟练使用AUTO CAD及各类办公软件，

工作能力强，有责任心，能顺利完成领导交代的`工作。乐于学习新知识，提高自身竞争力。

8.临床护理专业应聘简历 篇八

湖南省人民医院作为卫生部重点联系医院, 在“创优”活动取得了较好成效的基础上, 申报了卫生部“临床护理专业建设”项目。由于近几年湖南省人民医院护理学科发展迅速, 护理服务在医疗活动中的价值得到了各界的广泛认同, 从而顺利地成为了卫生部“重点专科建设项目”入围医院。身为院长, 为护理队伍在医院发展中付出的辛勤劳动感动、欣慰的同时, 对于国家重点专科建设医院护理学科的发展感触颇深, 认为护理学科只能够从深化护理服务内涵、提升护理服务能力、提高护理服务效能下功夫, 把“质量、安全、服务、效益”作为医院管理永恒的主题, 才能进一步加强队伍建设, 强化基础管理, 促进护理学科持续稳步发展, 实现护理专业的职业价值。

护理学科的属性与临床护理工作的职责

护理的历史源远流长, 可以说, 自从有了人类就有了护理。护理— (Nursing) 一词是由拉丁文“Nutricius”演绎而来, 原为抚育、扶助、保护、照顾残疾、照顾幼小等涵义。世界卫生组织明确护士的职责是:护士在执业中应当正确执行医嘱, 观察病人的身心状态, 对病人进行科学的护理;遇紧急情况应及时通知医生并配合抢救, 医生不在场时, 护士应当采取力所能及的急救措施;护士有承担预防保健工作、宣传防病治病知识、进行康复指导、开展健康教育、提供卫生咨询的义务。护理的基本属性是医疗活动, 但它具有专业性、服务性的特点, 并以其专业化知识和技术为人们提供健康服务, 满足人们的健康需要。

不同时期、不同国家以不同方式阐述了护理概念和护士工作内涵。随着时代的发展, 护理的对象、任务和目标发生了深刻的变化, 即:护理的对象不再仅限于病人, 而是扩展到处于疾病边缘的人以及健康的人;护理工作的着眼点是人而不仅仅是疾病, 其任务除完成治疗疾病的各项任务外, 还担负着心理、社会保健任务;护理的目标除了谋求纠正人生理上的变异外, 还要致力于人的心理社会状态的完满与平衡。护理的目标是在尊重人的需要和权利的基础上, 提高人的生命质量, 它通过“促进健康, 预防疾病, 恢复健康, 减轻痛苦”来体现。

国外护理工作与国内的护理工作的不同之处在于护理实践的侧重点不同, 国外偏重于生活护理, 大部分护士的工作是满足病人的生活需求, 联系、计划、组织、准备各项检查及出院病人的护理计划;国内护理工作侧重于医疗护理及疾病的治疗, 护士多侧重于病情的观察, 参与、协助急救和疾病的治疗。

根据世界卫生组织2000年关于《护理工作范畴的报告》中内容, 我认为, 临床护理作为专业学科, 每个护士都须了解护士的职责, 以此去透视把握职业价值的取向, 展示服务社会人群健康需求之魅力, 其工作职责主要包括以下四个方面:

一是医学照顾。医学照顾不同于家庭照顾, 应有较强的专业性, 医学照顾最基本的是用专业知识去照顾。目前, 国内外护理工作者对专科护理发展、专科护理人才的培养纷纷进行了探索, 专科护理活动同步于社会进步与医学学科发展, 能满足专科领域内护理服务对象的护理需求的程度。一个人从出生到死亡, 需要的是长期的、几乎皆是终身的医学照顾。

二是协助治疗。护士需遵医嘱执行口服、注射、其它途径给药治疗及采集检验标本, 在深入病房, 做好基础护理、健康指导、交流沟通、陪检等工作的同时, 还要协助医师执行患者的诊疗计划, 并对患者病情和治疗后的反应进行观察, 及时与医师沟通, 协助做好治疗工作。

三是协调沟通。沟通是达到协调管理的工具、方法、桥梁, 是指人与人之间传达思想, 转移信息的过程, 是一个人获得他人思想、感情、见解、价值观的一种途径, 是人与人交往的一座桥梁, 通过这座桥梁人们可以分享彼此的感情和知识, 消除误会, 增进了解。现在的护士不仅仅只与病人及病人家属沟通, 还要与各部门沟通, 体现在各项工作中的协调沟通, 也成为了医生、患者和各部门人员之间的粘合剂。

四是促进健康。护士通过对病人、病人家属开展康复指导和健康教育, 一方面促进病人康复, 减少病人痛苦、降低并发症的发生, 使病人早日回归家庭和社会;另一方面, 护理是健康维护的主力军, 透过“健康教育、健康预防、健康保护”三个层面的努力, 促进人们掌握健康知识, 形成健康意识, 改变不良的行为习惯, 养成科学、文明和健康的生活方式, 预防疾病, 提高健康水平和生活质量, 达到增强正向健康与预防负向健康的目的。

临床护理学科价值的载体:质量、安全、服务、效益

护理的价值通过什么来体现呢, 无疑, 是质量、安全、服务和效益。由此, 我们每个护士只有真正认清护理的价值, 才会真正以夯实基础护理为己任, 达到不断提高护理质量, 保障医疗安全、和谐医患关系, 促进医院护理稳步发展的目的;而与之同时, 护理价值的最大化, 也是提高医院服务水平, 提升服务能力的有效保障。

质量是医院管理的核心, 是在市场竞争中立于不败之地的关键。护理质量是指护理人员为患者提供护理技术服务和基础护理服务的效果及满足患者对护理服务一切合理需要的综合, 直接反映了护理工作的职业特色和工作内涵。医院的护理质量管理脉络为:医院管理、科室管理和个人管理, 个人管理是基础, 科室管理是重点, 医院管理是核心。护理质量和护士素质、业务能力服务水平密切相关, 科室质量管理要以实现高效管理的目标为出发点, 充分调动护士主观能动性, 实施最优化控制手段达到提高护理工作效率和质量的目的。因此建立制度化、规范化的护理质量管理机制是医院管理的有效手段。

护理之路, 如履薄冰, 护理安全管理是护理质量的第一生命和核心目标。护理工作面对的是“人”这一特殊的服务对象群体, 护理过失可直接导致病人的疾苦和生命安危, 是影响医疗质量的重要因素。安全护理是一项复杂费时的工作, 需要护士拥有扎实的理论、高度的责任心, 规范的护理服务行为及高尚的综合素质来为病人服务。在临床工作中, 质量监管机制要前移, 安全重心要下沉;管理者要贴近临床、贴近病人、贴近护士, 做到防微杜渐、防患于未然。为此, 在新形势下构建行之有效的护理安全管理的理念、方法、制度、流程迫在眉睫。在更深的层面上, 我们要着力培养护士知法、懂法、守法, 以严谨的工作作风及优良的服务, 有效地维护患者的生命健康和安全, 树立新一代护理人员良好的职业形象,

做好护理服务最关键的就是, 要真正做到以病人为中心, 病人至上。护理人员要与时俱进地转变服务观念, 扎扎实实做好基础护理, 深入细致做精专科护理, 落实优质服务措施。在临床工作中, 我们要构建起尊重病人、方便病人的人文环境;要全面加强护理质量内涵管理, 经常性开展护士综合素质培训, 如, 加强在临床工作中主动介绍、主动宣传、主动解答病人疑问、主动沟通的培训, 从而使“以病人为中心”的服务理念贯穿于每一个细节, 一个动作、一句话语、一次操作的常规。病人满意就是最好的质量, 最好的服务, 这也是护理专业价值取向的不懈追求。

我们所说的护理成本效益, 是指在护理服务过程中投入与产出的比较, 即护理服务使社会获得的使用价值与护理服务在创造这些价值时所消耗劳动的比较关系。二十一世纪的护理服务正在向医院和社区两大主体发展, 护理成本效益研究有利于护理的整体发展, 如何做到护理通过小投入, 做到大健康产出;而只有大健康的产出, 才能体现服务大效益, 这是一个非常具有研究价值的课题。

病人来医院, 通过护理找到关心、体贴、照顾, 安心、静心、放心的感觉, 这样就可以使病人流连忘返。好的医疗技术吸引病人, 而优质的护理服务才可以留住病人, 只有两者的相生相依、相依相托, 才能架构医院日新月异、蓬勃向上的美好愿景。

临床护理学科的建设与价值取向

护理学科在医疗卫生和医院整体建设中占有重要位置, 护理工作如何适应经济市场化、科技信息化、服务多元化的新形势, 以及在新形式下如何推进学科建设是摆在我们面前的重大课题。

国家实施新医改对医疗机构来说是挑战, 更是机遇, 它的一系列举措直接影响到护理事业今后的发展。护理已成为国家一级学科, 现临床护理专业首次纳入国家临床重点专科建设项目, 标志我国护理事业进入一个新的高度, 护理事业的建设发展必须从现在开始, 在管理模式和服务理念上力求新的突破, 注重护理发展的独立性, 不断提高护理质量, 体现出新时期护理服务的真正价值所在, 将提高护理内涵和扩展护理外延有机结合, 造就高素质复合式的护理队伍。

护理是平凡中见伟大的工作, 在近年来各种突发公共卫生事件中, 如抗击非典、抗病救灾、抗震救灾、三聚氰胺奶粉筛查、手足口防治等, “白衣天使”无私无畏、保卫生命的事迹, 让人们心中对护士的偏见与芥蒂消失, 而以敬佩和尊重代之。

近几年来, 护理学科建设取得了可喜的成绩, 人们对护理工作的认识不断加深, 党和国家给予护士的政治、物质待遇在不断提高!但由于历史等多方面原因, 护理学科建设无论是思想认识, 还是工作落实, 各方面投入或政策倾斜等都还存在诸多不足, 加强护理学科建设依然是卫生工作的一项艰巨任务!营造利于护理发展的良好氛围, 仅仅依靠护理人员的努力是不够的, 需要在医院整体系统积极配合, 大力辅助, 需要各级领导把护理学科建设放在全局建设中去规划、去推进!

只有真正把素质提升了, 护理质量提高了, 服务态度改善了, 科研成果多起来了, 临床应用越来越广泛了, 社会与公众才能看到护士群体、护理行业的崭新的面貌, 重要的作用和巨大的潜能, 而这也正是临床护理学科建设的价值取向。

湖南省人民医院是一所百年老院, 护理的发展倾注了历代护理人的艰辛努力, 更得到了各界的关心和支持。

9.英语专业求职应聘简历 篇九

女 29岁 广东人

学历： 本科

工作年限： 2-3年

期望薪资： 面议

工作地点： 深圳 - 不限

求职意向：国际贸易专员/经理

工作经验

(工作了2年7个月，做了2份工作)

潮汕文化对外交流中心

工作时间：年11月 至 月[1年]

职位名称：项目负责人

工作内容：-协助新加坡义安以及建筑理工学院两个项目的管理，将近60个学生，主要负责日常学生管理、教材准备、教学跟进以及接待咨询工作;

-协助夏令营工作，主要负责两条路线英国以及美加的所有签证资料准备，共60个学生，包括材料翻译、在线申请英国签证、广州面签等工作，暂无拒签记录;同时作为两个带队老师之一带队三周的英国夏令营(30个学生)，侧重负责与英国合作校方的协调沟通以及学生管理工作，圆满完成;

—负责全日制学生的自修管理工作，包括辅导学生课后作业、纠正学生口语发音、督促学生每天的单词听写课文背诵等。

Sunvalley跨国集团旗下泽宝网络科技有限公司

工作时间：4月 至 2012年11月[1年7个月]

职位名称：英语电子商务助理

工作内容：-负责B2B国际业务，维护与客户联系，管理阿里巴巴子账号的产品线售前售后工作，产品线包括：电脑配件，宠物用品，美甲用品以及其他电子产品，成功保持产品曝光率居首位置;

-维护两个B2B网站，包括网页设计，上产品以及售前售后客服问题，有效降低了10%RMA率并协助完善RMA policy;

-日程的数据工作，如整理报表、RMA数据统计等;

教育经历

206月毕业 广东外语外贸大学 英语(国际经济法)

语言技能

英语：很好

自我描述

有良好的英语听说读写能力

丰富的实习经历，以及一年多的外贸工作经验

从事英语培训管理工作，有带队英国夏令营经验

10.电子信息工程专业应聘简历 篇十

制作个人简历的时候，不同的岗位对于个人简历的要求不同，为达到满足企业需求的目的，任何求职、人员需要结合实际的求职岗位坏境制作简历。

个人信息

yjbys

性 别： 男

年 龄： 32岁 民 族： 汉族

工作经验： 9年以上 居 住 地： 浙江台州 天台县

身 高： CM 户 口： 浙江台州 天台县

自 我 评 价

五年的工作经验使得自己有了一定积累，在三星公司(上海分公司)工作中学到了很多，现在担当TPS(精益生产)主管，对TPM.TQM以及IE工程都已能熟练掌握运用，获得IE工程师认证，一切以优化生产形成一个流生产，降低成本，减少损耗，提升品质为原则，熟练掌握QA和QCC活动中的技巧提升品控意识。务实，诚恳，守信，团队精神一直是我所追求的方向。

求 职 意 向

希望岗位： 经营/管理类-部门主管 经营/管理类-部门经理

寻求职位： 精益生产;IE工程

希望工作地点： 浙江台州临海市 浙江台州路桥区 浙江台州天台县

期望工资： 0 /月(可面议) (要求提供住房) 到岗时间：随时到岗

其它待遇要求： 有休息天的保证，良好的发展平台!

工作目标 / 发展方向

从事精益生产，把自己学到的东西能施展出来。

工 作 经 历

▌-09---05：三星电子(上海分公司)

所属行业： 电子、微电子技术(外资企业)

担任岗位： 经营/管理类/部门主管

职位名称： TPS主管

职位描述：全面负责部门各项事务，推行精益生产，提升整体生产一个流生产模式，消除生产过程中的7大浪费，对各类管理道具及看板运行进行点检，注重对QA点检和QCC活动的开展。加强现场IE工程的`实施运用，积极开展各项改善提案进行跟踪落实，完成年度制定的TPS计划，推行各月度计划及现场培训等。

教 育 经 历

-09--2007-07 南昌理工学院 电子通信自控技术类/电子信息工程 本科

-09--2003-07 浙江省台州中学 理科类/ 高中

实践经验：曾参加大学生创业俱乐部，并担任组织部长!

在南昌理工学院担任过学院招生办主任助理，兼学院驻台州地区总负责!

在南昌中环地产担任职业顾问兼人事干部!

主修课程科目：大学英语，大学物理，高等数学，电路分析，数字电路，模拟电路，光纤通信，现代通信技术，

通信原理，光电子技术，信息光学，单片机原理，光电探测，计算机网络，DXPprotel软件等....

技 能 专 长

语言能力： 英语：良好(四级); 日语：一般(一般); 中文普通话：熟练

所在地方言：熟练;

计算机能力： 高校非计算机专业二级

其它相关技能：

掌握工程制图CAD，电子焊接

获得奖励：荣获学院二等奖学金!优秀团干部!

拓展阅读：完美的个人简历应该展示出什么

优秀的求职者都会在自己的个人简历上花费大量的时间和精力，只有这样才能让对方在简历上获得想要的个人信息。如果准考官在一份简历中发现不了自己想要的内容，那这份个人简历的下场很可能就是垃圾桶了，那么求职者也就没有了面试等一系列后续问题了。所以如何撰写一份完美的简历?完美的简历上应该展示出什么内容?

展示你的工作能力

一份优秀的简历首先就要明确目标，求职者就是来找工作的不是来表演才艺的。所以有些求职者在个人简历上写满了自己的特长又有什么用呢?只能让别人知道你是一个有才艺的人。作为求职者一定要主要在简历中体现自己的工作能力。可以先写曾经的工作情况是什么或是在曾经的工作中处理过哪些问题，再或是取得过哪些工作成绩等等，将自己的工作能力在个人简历中凸显出来，让考官清楚的看到你的工作实力，从而在心中将你先记下来。

展示你可以创造的价值

11.临床护理专业应聘简历 篇十一

以上这些在医学教育中存在的问题受到了全球医学教育界的关注和重视, 为顺应社会发展需要, 必须加快高职医学实践教学改革, 探求更科学、有效的教学方式势在必行。

1 应用教师标准化病人 (teachers standardized patient, TSP) 的理念及意义

1.1 标准化病人 (standardized patient, SP) 是加拿大Mc Master大学

的Barrows教授1964年开发设计的一种医学教学模式, 指那些经过标准化、系统化培训后, 能准确表现病人的实际临床问题的正常人或病人。虽然SP技术的实施已经形成了一定的理论、实践及评价体系, 但从培训到实施, 需要投入大量精力、时间和资金, 这也是这种教学模式不能普及的主要原因。

1.2 TSP教学是由SP引伸出来的一种新的教学模式, 是指具有丰

富的医学知识和临床教学经验的老师作为标准化病人进行实践教学, 训练、指导护生的综合职业能力, 是符合现代医学教学需要及我国国情的一种新型实践教学方法。TSP教学克服了传统教学方法及SP教学的不足和缺陷, 不需要投入大量资金, 为我国现代医学教学模式提供了一种全新的改革思路和教学理念。

1.3 TSP教学法以实践教学改革为切入点, 在临床资源短缺的形势

下为学生提供实践的机会, 淡化理论与实践教学之间的界线, 强调对能力及综合素质的培养, 融知识、能力与素质培养为一体, 最大化地挖掘学生的学习潜能。

1.4 学生经过TSP实践教学, 在临床思维能力、专业知识的应用能

力、应对突发事件的能力, 沟通能力及创新意识及人文素质等综合能力都将有长足的进步;有助于培养学生的自主学习能力;有助于将学生培养成优质护理人才;有助于解决临床教学资源相对紧缺和不足的现状;TSP教学法的研究与应用成果可以为高职医学院校相关专业的实践教学提供参考和借鉴, 为我国高职高专院校医学教学模式提供了一种全新的改革思路和教学理念, 借此进一步推进我国现代医学教学改革与发展。

2 TSP的实施与应用

2.1 根据临床护理岗位需要和执业护士资格考试大纲确定教学内容及教学目标。

2.2 科学地设计标准化案例。

2.2.1 案例设计一体化。

将临床护理学科需要掌握的相关知识、技能和情感蕴含在案例及患者的语言、动作及情感中, 把传统理论讲授和单纯的技能操作训练改变为融操作技能与思维能力于一体的综合能力训练, 理论与实践知识有机融合, 确立了理论与实践相结合的一体化教学模式。

2.2.2 案例设计仿真化。

完全按照疾病的发生发展规律设计案例, 将相关病史、病因、诱因、病情的发展演变、可能出现的阳性体征、并发症、诊治经过及病人的心理社会资料科学地串联在一个病人身上, 必要时设置障碍情境 (针对能力较强的学生) 或引导性问题 (巧妙的利用病人之口提出) , 帮助学生理清思路, 挖掘情境案例中隐含的线索, 训练学生独立发现问题、分析问题的能力, 使学生面对各种情境, 顺利进行护理评估、提出护理诊断, 制定切实有效的护理计划、实施临床护理及评价, 考查学生临床思维能力、对突发事件的应对及对病情变化的观察及护理能力, 最大化地挖掘学生学习潜能, 培养学生的护理胜任力。

2.2.3 案例设计前瞻化。

随着市场经济的发展、社会的进步, 医学设施、检查手段、治疗、护理方法及用药等不断发生变化, 因此案例设计应体现临床护理最前沿的新方法、新理念, 保证案例设计的先进性, 跟上时代的步伐, 保持教学与实践一致性。

2.2.4 案例设计开放化。

根据学生在护理实践中可能出现的问题, 多方位的进行情境设计, 解决问题的方法尽量不设计成唯一答案, 给学生以想象的空间, 强调学习主体通过行动实现能力的内化与运用, 加强创造性思维能力的培养, 将学生培养成为一个社会需要的能生存、有持续发展潜力的社会人。

2.3 教学实施

根据临床护理工作过程, 即护理程序的应用展开教学, 注意语言表达及沟通技巧。在教学实施过程中应以学生为主体, 教师为主导, 引导学生主动学习、勇于探索、勇于创新;注重学、做一体、知行统一;根据学生个性差异, 注重因材施教。

2.4 评价

2.4.1 先通过学生自我评价及其他同学评价来反馈护理实践存在的问题、成功失败的原因及整体效果。

2.4.2 教师通过多媒体展示标准化案例进行评价, 确定护理评估内

容是否完整、正确, 护理诊断是否突出, 护理计划是否切合实际, 护理实施是否准确、到位等, 效果如何一目了然。

2.5 总结

先由学生自我总结存在问题及解决办法, 最后教师总结重点、难点、关键点及今后临床实践时的注意事项。

3 应用教师标准化病人优点和不足

3.1 优点

3.1.1 解决临床教学资源的相对紧缺和不足的问题。

大批学生在不同时间段进入临床进行课间见习或轮科实习时, 不一定都能遇到符合教学需要的典型病例, 应用TSP可以根据需要设计标准化案例, 很好的解决了这一难题。

3.1.2 与SP相比, 无需专业知识培训, 只需要精心设计并熟悉标准化案例即可, 费用不高。

3.1.3 教师标准化病人比标准化病人更具有灵活机动地调控实训过程的能力。

教师标准化病人具备更全面更系统的专业知识和技能, 更容易根据不同学生在培训过程中不可预见地出现的形形色色的问题, 及时调整设置的问题, 并能针对不同层次的学生因材施教。

3.1.4 有利于培养医学生的综合素质和临床综合能力。

采用TSP教学对学生进行的考察包括了很多内容, 如学生专业知识的应用能力、实践操作的能力、与病人沟通的能力、对临床上突发的意外紧急事件做出准确的判断, 处理临床各科急、危、难、重症的基本能力, 医德医风等等。这些内容都是在教师标准化病人与该生交谈的过程中得出的, 更为直观、客观、全面和人性化。

3.2 缺点

3.2.1 因为TSP不是“真实病人”, 学生无法感知及评估患者的阳性体征。

3.2.2 进行TSP多使用典型案例, 而临床上相当数量的病人并不典型。

3.2.3 与真正的病人沟通效果与TSP有着本质的区别。

病人对医学知识多不熟悉, 加上本身的文化水平等因素的影响, 病人对疾病的描述常常是杂乱无章的, 没有TSP提供的病史那样有序、全面、系统。

3.2.4 学生面对教师有一定的心理压力, 怕出错, 影响实践效果。

总之, 护士在临床上比医生接触病人的机会更多, 需要执行医嘱、实施各项护理操作, 需要具有良好的语言沟通能力、敏锐的观察能力和应对突发事件的能力, 通过TSP教学以及“病人”与护生的互动交流, 对学生的综合职业素质养成起到积极的促进作用。虽然TSP教学法还存在一些不足, 从它对学生职业能力养成起到的不可估量的推动作用来说, 有极大的推广价值。

摘要：医学院校实践教学中存在临床教学资源严重不足的现象, 使护理专业的学生无法从真正的病人身上进行护理实践, 来培养学生的科学、严谨的临床思维、运用护理程序解决病人存在的健康问题的能力及创新能力。因此, 通过应用教师标准化病人进行实践教学, 融理论实践于一体, 探讨教师标准化病人在临床护理教学中的可行性。

12.环境工程专业应聘简历 篇十二

姓名： - 国籍： 中国

个人照片

目前所在地： 广州 民族： 汉族

户口所在地： 广西 身材： 165 cm? kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 24 岁

求职意向及工作经历

应聘职位： 贸易类:(外贸)跟单员 经营/管理类 采购、助理 环境保护类 环境工程评估、设计人员

工作年限： 1 职称： 初级

求职类型： 全职 可到职- 随时

月薪要求： --3500 希望工作地区： 广州 深圳 珠海

个人工作经历： .07-2007.12 广州龙拓互动有限公司 销售代表

主要是从事网络广告的营销工作，期间增强了我的沟通能力，总结能力，传达能力，分析能力，计划能力等等，以及增加了我的社会经验以及营销方面的经验。

教育背景

毕业院校： 桂林电子科技大学

最高学历： 本科 毕业- 2007-07-01

所学专业一： 环境工程(与电子方向相结合) 所学专业二：

受教育培训经历： .09-2007.07 桂林电子科技大学 环境工程(与电子方向相结合) 英语六级 计算机二级

语言能力

外语： 英语 良好

国语水平： 优秀 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

1.工作积极踏实，有强烈的责任心和敬业精神，具备分析执行能力及销售经验。

2.为人正直，待人热诚，乐于与人沟通，具有良好的适应性。

3.工作中善于观察，认真学习，注意发掘事物的本质特点，并通过此来解决问题或完善工作。

4.具有较强的语言表达能力，善于与人沟通协作，善于创新。

5.具有一定的人文方面的知识和文化素养。

6.由于所学专业的特殊性，对C语言、微机及单片机编程语言，化学以及环境保护和环境监测方面的相关知识，数字电路和模拟电路以及信号相关的基础知识都有所了解。

7.爱好较为广泛，可塑性较强，十分愿意踏踏实实的.从基层干起，也有勇气从事具有挑战性的工作。

8.能阅读和翻译英文文献，较为熟练的使用计算机。

详细个人自传

开朗、坚强、果断、冷静、自信、有耐心是我的个性特点。产出永远大于期望值是我的信念。长时间工作坚守任务直到完成是我在必要时完成工作的方法。总是渴望学着尝试新事物是我创新的表现。做事踏实，态度积极，有责任心，有良好的沟通能力善于与同事相处是我处事的原则。勤奋好学，吃苦耐劳，敢于面对挑战并喜欢从事有挑战性的工作是我的性格。远足、登山、郊游、打羽毛球、长跑、阅读、音乐是我的爱好与特长。

应聘职位：(外贸)跟单员、外贸专员、采购、储备干部、环境工程评估、设计人员

希望工作地区：广州、深圳、珠海、中山

13.法学专业应聘简历 篇十三

YJBYS

应届毕业生 | 男

居住地：南京

电 话：139********(手机)

E-mail：YJBYS@yjbys.com

最高学历

学 历：本科

专 业：法律学

学 校：南京大学

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自我评价

谦虚，冷静，灵活，诚信;有团队意识和大局精神。善于学习，勤于学习。

所获奖项

领导一支六人谈判团队，成功进入某届模拟谈判大赛总决赛(全校共103支团队参赛)

担任英语俱乐部主席期间，领导英语俱乐部获得“某年度十佳社团”荣誉称号

参加省红十字协会与校团委主办的演讲比赛并取得前三名的佳绩(全校近200人参赛)

因积极组织参加暑期实践和学生活动，多次获得“社会工作奖学金”

社会经验

XX咨询公司 XX俱乐部南大总协调人兼项目经理

创建XX俱乐部，组织带领了南大优秀学子前往XX公司接受培训;协助XX公司开展覆盖全国顶尖七校的“XX女生”比赛，并担任;项目经理，组织举办第二届“XX女生”南京大学校园大赛 ;协助XX公司开展企业家进校园演讲活动，曾邀请到XX全球董事、中国区合伙人某知名女士前来南京大学演讲，并取得五百人报告厅的爆满。

某知名房地产集团 苏南公司总经理助理兼项目经理

协助总经理，成功召开公司年终“行动与目标”和“亮话”面对面沟通会;担任项目经理，领导一支五人团队，对公司新事业部的组织架构考核评估;协助总经理，担任公司年终晚会执行导演，成功导演晚会并受同事好评;实习结束之际，获得公司经理95分的高度评价。

校内职务

英语俱乐部主席

领导英语俱乐部荣获“某年度十佳社团”称号;联络江苏省广播电视总台，并牵头组织举办了覆盖全省近三十所知名高校的“首届江苏省高校英语风采之星大赛”，并取得成功;创新地制定了社团多品牌发展战略，发展了“英语晨读”、“英语口语角”、“英语原声电影”三大英语俱乐部品牌活动，成功招收了近1000名新会员(约占全校新生人数的1/3)，一举成为南京大学会员数最多的`社团。

南京大学校团委 外联中心主管

沟通团省委和省学联，牵头协调并成功组织举办了覆盖全江苏省各主要高校的“某届江苏省大学生文化艺术节”;联系惠普和英特尔公司，组织举办了“我的电脑我的舞台”惠普英特尔某届校园行南京站的市场公关活动，并取得成功;成功领导一个十六人的“寻访南大已毕业领袖”暑期实践团队，先后采访南京大学上海校友会曹秘书长、北京校友会张总干事等杰出校友。

南京大学校礼仪队 男领队兼男主持

14.临床护理专业应聘简历 篇十四

1 对象与方法

1.1 对象

选取我校临床带教教师110人以及高职护理专业实习学生110人。教学医院均为三级甲等医院, 具备丰富的实习带教及管理经验。

1.2 方法

1.2.1 调查工具

在查阅文献[1~3]的基础上, 自行设计“实习质量调查问卷 (临床带教问卷) ”以及“实习质量调查问卷 (实习学生问卷) ”。临床带教用表内容: (1) 临床带教教师基本情况 (年龄、学历、技术职称、从事工作方向及时间、带教工作年限及所在科室等) 。 (2) 调查问卷 (临床带教情况、带教学生实习情况及实习考评情况等) 。每个问题下设2~10个答案, 由被调查者根据实际情况和意愿填写个人情况或在适合的选项上打“√”。实习学生用表包括实习目的性、个人实习情况及能力提高、影响实习相关因素3方面。每个问题下设2~19个答案, 由被调查者根据实际情况在适合的选项上打“√”。

问卷调查以不记名形式进行, 并保证所填内容保密。向110名临床带教教师及实习学生各发放问卷110份, 回收率100.0%, 其中临床带教问卷有效率为100.0%, 实习学生回收问卷有效率为90.9%。

1.2.2 统计分析

调查结果均输入计算机“临床带教问卷”及“实习学生问卷”数据库, 采用SPSS 20.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 临床带教教师一般情况 (见表1)

调查显示, 临床带教教师护龄在10年以内者占73.6%, 初级职称者占69.1%, 本科学历者占57.3%, 其中带教时间5年及以下者占67.3%。

2.2 学生临床实习现状

2.2.1 实习概况

在对实习学生的调查中, 有78.0%的学生认为实习是为今后进一步发展和提高打基础, 实习时把主要精力放在专业实习的学生占78.0%, 但仅有47.0%的学生关心实习质量。

调查显示, 多数情况下临床带教是一对一形式。33.0%的学生认为实习医院的病种及病例数量完全满足实习需求, 54.0%的学生认为大致满足;45.0%的学生认为动手机会很多, 带教教师能给予充分指导;31.0%的学生每周会有一次参与病例讨论或听讲座的机会, 56.0%的学生至少每月有一次这样的学习机会。但是, 67.0%的学生并不清楚实习期间应该如何学习, 82.0%的学生不会使用实习大纲指导自己实习。

2.2.2 实习项目

当问到学生实习过程中的负担来源时, 44.0%的学生认为负担来自病人, 40.0%的学生认为负担来自个人适应能力, 41.0%的学生认为临床工作给自己带来负担。同时学生认为实习中最大问题是病人配合程度。大多数病人愿意让学生为其做无创性操作和生活护理, 有32.0%的学生认为病人并不愿意自己为其做有创性操作。在对临床带教及实习学生的调查中显示, 教师愿意让学生做的以及学生在实习中做的最多的事情依次是:测生命体征、输液、晨间护理、注射、巡视病房、发药、送标本化验、采集标本、配合抢救、书写记录。在对学生的调查中了解到46.0%的学生在实习期间没有书写过护理病历。笔者选取吸氧、导尿、下胃管、采动脉血、头皮静脉穿刺、留置针等几项操作, 以了解学生实习期间操作次数情况, 具体见表2。

2.2.3 能力提高

当问到通过实习感觉自己哪方面提高最快时, 有44.0%的学生认为临床综合能力提高最快, 41.0%的学生认为临床操作技能提高最快。84.0%的学生认为自己和周围同学关系很好, 并且能一起讨论学习。当遇到不懂问题时获得答案的方法依次为:请教带教教师 (94.0%) 、与同学讨论 (53.0%) 、查找相关书籍 (34.0%) 、利用搜索引擎 (28.0%) 、查阅文献期刊 (4.0%) 、检索数据库 (3.0%) 。带教教师及实习学生对学生信息采集、计算机应用、医疗文件书写、医患沟通、动手操作5方面能力的评价情况见表3。

2.3 学生临床实习评价现状

2.3.1 评价时间 (见表4)

调查显示, 绝大多数临床带教教师认为每月对实习学生进行一次考核更合理, 并且在实际中70.9%的带教教师是这样做的。

2.3.2 评价内容

调查显示, 基护、内护、外护、妇护、儿护以及健康评估等科目中, 对基础护理学内容的考核占了重要部分。但有58.2%的临床带教教师认为实习评价内容应涵盖基护、内护、外护、妇护、儿护这几科内容。

2.3.3 评价形式 (见表5)

调查显示, 绝大多数带教教师认为采用理论+技能的考核形式有利于学生实习。

2.3.4 评价依据

调查显示, 在对学生进行评价时临床带教教师大多依据自己的主观认识, 参考学生自评、实习小组其他成员评价以及病人评价的比例较少。此外, 调查显示95.5%的临床带教教师在对学生评价时没有统一评价工具。

3 讨论

调查显示, 在对学生进行评价时, 带教教师较少参考实习小组其他成员、病人以及学生自己的评价。而病人作为学生直接接触的服务对象, 其评价往往更客观。同时, Susanne等[4]认为在临床实习中同行评价与自我评价比教师评价更有效。由此可见, 评价主体多样化才能使学生评价更加客观有效。

目前各教学医院对实习质量评价的内容没有统一, 仍以专业理论知识、操作技能考核为主。关于护理操作技能方面有较客观、全面且量化、细化评价标准, 而关于学生独立获取和处理信息能力、沟通能力、批判性思维能力, 伦理和法律意识方面的评价标准还不够全面、具体[5]。调查显示, 目前在临床一线工作并从事实习带教任务人员工作年限及带教年限相对较短, 其自身还处在学习锻炼阶段, 大多缺乏临床及带教经验。此外, 多数带教教师对学生评价时没有统一的评价工具作指导, 这使得其对学生的评价过于主观且缺乏规范性。

同时调查显示, 虽然有44.0%的学生认为自己的临床综合能力在实习中提高最快, 但大多数人认为学生计算机应用能力提高幅度不大、医疗文件书写水平一般、获取信息的途径相对单一, 而这些能力却是学生应具备的核心能力。实习过程中, 虽有45.0%的学生认为自己动手机会很多, 但实际操作最多的还是测量生命体征、晨间护理这样的无创性操作和生活护理, 而像导尿、下胃管、采动脉血这样的有创性操作几乎很少有机会动手, 医疗文件也很少书写。该结果的出现和现行实习大纲没有明确学生实习期间的实习项目有关, 也和学生不会使用实习大纲、实习较盲目、临床带教缺乏规范性有一定关系。

综上所述, 研究、建立一套标准量化、操作性强、科学有效且符合专业培养目标和岗位需求的护理临床实习质量评价体系是非常必要的。完善的评价体系, 是学生自我发展和提高的方向, 是带教教师实施临床教学活动的标杆, 是学校对学生实习质量考核评价的工具。在临床护理教学过程中应用质量评价体系, 能使整个临床护理教学活动有效地控制在实习目标范围之内, 避免学生实习的盲目性和带教工作的随意性, 实现学校对学生实习的监控和引导, 保证实习教学质量。

4 对建立高职护理专业临床实习评价指标体系的思考

国内外关于实习学生临床表现的评价一直备受关注, 研究出了多种评价方法。国际上以美国的护理教育评价系统最具代表性。然而, 由于国外护理教育体制、文化、风俗习惯、语言等方面的差异, 未必适合我国国情。我国对护生实习质量评价的研究, 无论在理论方面还是实际工作方面都较为滞后, 不同学历层次护生实习评价标准不健全, 且相关研究较少。现就本次调查结果, 对建立高职护理专业临床实习评价指标体系提出建议。

4.1 多主体综合评价

构建指标体系时应进行多主体评价, 以保证评价的真实性和可靠性。

4.2 依据护理专业培养目标、岗位需求、核心能力确定评价标准

国内外多是依据高等护理教育培养目标和标准, 结合教育理念及现实情况来制定学生实习评价标准, 评价内容丰富但不尽相同。近年来, 重视能力培养和考评, 从职业角度对学生能力进行测评已经成为国外护理界关注的焦点之一[6]。

4.3 建立科学、实用的实习质量评价指标体系

有了合理的评价指标体系, 评价就有了方向、内容、标准, 评价结果才有意义。所以, 应建立一套具有护理专业特色, 科学、实用的评价指标体系。

4.4 选用合理的评价工具, 采用多种评价方式

为获得更高信度, 应从评价内容、评价时间、评价方式等多方面进行改革, 做到立体评价。同时, 要注重定性评价与定量评价、过程性评价与终结性评价、绝对性评价与相对性评价、校外评价与校内评价、自评与他评相结合。临床带教教师也应根据考核内容及标准灵活使用多种评价方法, 加强护理专业学生实习质量评价, 提高临床实习质量, 进而培养出高质量护理专业毕业生。

参考文献

[1]王世平, 傅红琼.四川省本科护生实习评价方法的现状调查与分析[J].中国循证医学杂志, 2008, 8 (7) :538-542.

[2]孙梯业, 朱锡光, 陈自强, 等.医学生临床技能评价的现状与思考[J].安徽中医学院学报, 2004, 23 (6) :48-51.

[3]范彩云, 仝霞, 孙中秋.影响护生实习质量的调查分析[J].卫生职业教育, 2008, 26 (4) :119-120.

[4]Susanne W G, Graceanne A, Diane P, et al.Clinical evaluation in advanced practice nursing education:using standardized patients in health assessment[J].Journal of Nursing Education, 2002, 41 (5) :215.

[5]崔芙蓉, 张蓉, 赵素琴.护理评估知识技能评价标准的设计[J].护理研究, 2004, 18 (2) :269-270.