人生中最大的挫折

人生中最大的挫折（精选16篇）

1.人生中最大的挫折 篇一

人生中最大的财富作文

在一些人眼里，财富就是金钱，是名声，是荣誉，是脸面。而在我的眼里，财富很普通，它——就是快乐！

俗话说：“笑一笑，十年少……”是呀，笑使我快乐。我是一个爱笑的人，许多人都说我笑点太低了，而我却认为没有什么能比快乐更重要。

记得，从我上学起，我就爱上了快乐。在寺庙里看见弥勒佛，见他腆着肚子，笑口常开，笑对任何事，没有一丝愁苦。我很羡慕他的开朗。因此，生活遇到什么伤心的事，我常常会让心中那快乐来代替悲伤，抹去心中的泪痕。

记得有一年暑假，我和父母报名参加了“沿海半程马拉松”。由于水喝得太快，途中口干舌燥，我要放弃时，一种信念让我感到十分欢快，对，那就是快乐，那是属于我的财富！有着这一股力量的`支撑，我咬牙跑到了休息站，这多亏了快乐。还有一次，我学习骑自行车个，每次都是骑一会，就失败了，甚至有时还会摔倒在地。当我想要放弃时，也是快乐在背后默默地支持我。我再次摆正心态，与自行车一决高下，终于学会了骑车。

那一次学美术，我选择了素描专学，而当我踏入教师的一刹那，我震惊了，墙上的作品一个个栩栩如生，有模有样。我十分感兴趣。当把画架支起，画板放上时，我突然感到枯燥而无味。如今每节课都是快乐让我充满动力，不再是那样枯燥无味，而且我进步的也很快。

我的眼里，快乐，是力量的源泉；快乐，是前进的脚步；快乐，是背后的鼓励；快乐，更是我的依靠！我愿做一个快乐的人，一个永远属于我的财富！

2.人生中最大的挫折 篇二

我们回首行程

艰辛中流淌着快乐

探索中蕴含着自信

岁月徜徉于铅字中

时刻铭记

教师

中国最大的知识群体

风雨送春

我们希冀明天

头顶的星空与内心的良知

满腔的真诚与无穷的智慧

时光镌刻于印纸中

与您携手

感悟

教师全新的职业人生

3.历经挫折的人生 篇三

而直到某天，当我们沿着铺满落叶与月光的小道，抚摩摸着缕缕清风时，我们才会发现，拥抱过痛苦的我们是最好的我们，历经挫折的人生才是最美的人生。

曾经的我也经历过一次致命的打击，嘴上不说，心里却疼的要命。当时我一度认为，是挫折围着我转，是困苦追着我跑，人生已经没多大意义了。现在想来，那种痛依旧钻心，但经历了此般挫折的人生似乎才更有价值。

不要嫌弃你那经历了挫折的人生。生活如果两点一线般的顺利，就会如同白开水，平淡无奇。也许你还会责怪上帝的不公，怪他为什么会拿这样的人生给你，没有惊喜，没有弯弯绕绕，更没有让你可以值得拥抱的回忆。

于古，富贵而名磨灭者不可胜计，唯调侃非常人能称焉。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》休列；不违迁蜀，世传《吕览》；韩非囚于秦，《说难》《孤愤》明志；而于司馬迁，作《报任安书》时，未尝不是在经历了人生的百味之后的于人也是于己的感慨。

于今“生活无法忍受也要坚持下去，这样的生活才有可能变得有价值”。当尼古拉，奥斯特洛夫斯基瘫痪在床，身处在只能口述作品的艰难处境之下中时，他恐怕也是热泪盈眶的说出这句话。可也正因为这般挫折，才能让永垂不朽的《钢铁是怎样炼成的》多一份来自灵魂的力量。正如同《命运交响曲》经久不衰，不仅是因为它的曲谱引人共鸣，也是因为贝多芬无声的呐喊一次一次地命运作斗争感染着古今之人，人们读到了他人生的起伏，才会体现到曲调中的百味，只有人们历经挫折，才有可能激发内心的《命运交响曲》。

于我们，我们必须知道：我们的人生只有一次，一帆风顺确实是一种完美的生活方式，但这样的人生却活不出我们的心跳。人生有着不公，所以挫折当道，阻挡着我们走向康庄大道，当只有我们自己清楚，最锋利的宝刀是在最粗糙的磨刀石上练成的，只有跨过挫折，就是铺满荆棘的道路也可以走完。人生只有经历了命运的挑衅，挫折的陪伴，才会笑看苦难，推开未来的生活之门。

我曾不理解，人生为什么要活的那么拼，那么累，又为什么会有那么多名人伟人如此珍惜过往的失败与挫折。我又亦或迷失或彷徨，也在挫折中倍受冷风吹。但也只有当自己遭受失败了之后，才能理解历经挫折的痛与美。

4.人生中最大的挫折 篇四

人生如考试，困难与挫折都是一张张考卷，有时会让你考不好，让你伤心;人生如大道，困难与挫折是你一路上阻止你前进道路上的绊脚石;人生如官司场，困难与挫折有时比你厉害，让你辩护失败……但不必为它们的出现而惊慌。

假如有人问我希不希望自己是一个不经历挫折的人吗?我的想法是不希望，大家看了会想为什么?那我就向大家说一下吧!人生就像一片遥远无边的大海，有时风平浪静，有时风吹浪吼，我们好似一叶扁舟，如果不经历挫折，便不能乘风破浪，在这片蔚蓝的大海上航行，在海上磨练自己。

人又好似在一个茧里，如果不经历挫折，就无法冲出茧来，即使冲出来了，也会经受不住雷电的考验，而死去。只有经历了挫折，才能冲出茧来，在这个美丽的世界上，翩翩起舞，自由的飞翔。

人生也好比一条挖在天籁之山上的一条人生大道有时特别的宽，有时是窄小的羊肠小道，如果我们不在挫折中得到丰富的经验，就不会从那又细又窄的羊肠小道中走过来，便会从人生之涯上掉下来，被社会抛弃。

有一句话说得好：失败是成功之母。这也就是我的想法。大家明白了吗?

生活需要挫折

如果笛福没有遭受挫折，怎会写下一部无可超越的名著，怎能成为世界文坛史上一颗耀眼的明珠;如果海伦·凯勒没有遭受挫折，怎会有这另一片光明的人生，她是哪儿来的勇气，敢于挫折相抗，用坚强去推开成功的大门。是挫折，让贝多芬成为一代“乐圣”;是挫折，让爱因斯坦的名字，流芳百世;是挫折，让我们懂得什么是人生。

挫折是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的坚定;挫折是“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，曾益其所不能”的努力。挫折是水，没有它，怎能形成滚滚黄河;挫折是石，没有它，怎能筑成巍巍昆仑;挫折是一缕阳光，没有它，怎能让我们了解什么是温暖;挫折是一片红叶，没有它，谁能知道“落红满地迎寒冬”的意境;挫折是一缕幽香，没有它，怎会有甘甜的香茗。挫折鼓励我们前行，激励我们前进，推向我们奔向另一片光辉的人生。

没有挫折，我们不会懂得什么是现实;没有挫折，我们不会知道什么是失败。挫折使我们更坚强，也使我们更拼搏，挫折为我们描绘出一副新的人生绚丽多彩的画卷。

挫折时一剂良药，虽然苦口，却又疗效……

没有挫折的歌曲太单调，没有挫折的舞蹈太生硬，没有挫折的人生太枯燥。让我们敞开怀抱，用坚强去迎接那一道道的挫折，用我们的坚毅，优雅的迈进挫折的门槛。。。

学会战胜挫折

“考场”上有难题，努力解决它;道路上出现“绊脚石”，把它搬到一旁;在“官司场”上有一两场失败也没关系，下回加油就可能胜利。就这样，困难在你的冷静下会越变越少，甚至消失得无影无踪。不必为一两次的挫折伤心，因为人生不可能永远胜利，永远畅通无阻。

有的人，因为经不起一点困难与挫折的小小考验，服毒自杀了。他们不顾念家人，不考虑别人的感受，喝下了掺着自己泪水的毒药。每当在报纸上看到这类的新闻报道，我总是叹息。他们遇到困难和挫折，不是勇于面对，积极寻找解决的办法，或是寻求别人的帮助，而是采取了极端的手段结束自己的花样年华，让人不禁为他们惋惜。

5.面对人生的挫折作文 篇五

虽然我们是一名初中生，但也并不是一帆风顺的，也会遇到这样或是那样的问题，也会有许多的挫折摆在我们的面前，那么我们应该如何面对这些挫折呢?应该用什么样的心态来迎接挫折呢?

如果把挫折比作是一条狗，当遇到狗的时候，有人采取看见狗就大呼小叫、拔腿逃跑的办法，结果适得其反，助长了狗的`嚣张气焰，结果被狗咬就在所难免;有人看见狗来了，只是弯了弯腰，装出从地上拾块砖头的样子，狗马上夹着尾巴溜之大吉了。

这就好比我们面对挫折一样，如果我们选择逃避的话，那么挫折就会像一座大山压得我们喘不过气来;假如我们正面迎接挫折，用积极的心态面对挫折，那么挫折就会变的很小，而且我们还可以从挫折中学到许多东西。

6.挫折的人生初一作文 篇六

在漫长的，美丽而又痛苦的成长过程中，挫折和失败是必不可少的，因为我相信只有在一次次痛苦的蜕变中，才能把人生谱写得更加精彩。

曾经看过这样俩幅漫画：一幅中一个小树苗在大树厚实的浓荫下成长着，没有狂风暴雨，没有炎炎烈日，结果永远都是一棵小树苗;而另一幅中一个小树苗离开了树妈妈的怀抱，独自面对强悍的阳光，独自经历了风雨的洗礼，最终长成了参天大树。

从这俩幅截然不同的漫画让我想起了一件令我记忆犹新的事。

记得那天阳光明媚，蓝蓝的天空上飘着洁白的云彩，栀子花也都竞相争放了，空气中弥漫着淡淡花香。但这美好的风景依旧改变不了我现在烦躁的心情，沉闷得踏在水泥路上，想到：又没考好。慢吞吞的走到家里，暗自庆幸家里没有人。把揉成一团的试卷铺平放在桌上，用手托起脑袋慢慢回想几个月前发生的事：刚到上海时爸爸妈妈为了我上学的事情操劳了不久，花了不少功夫才让差生的我进入了这个学校读书，自己的学习不好自己也知道，所以我很认真的学习但是学习成绩永远都在七十几分徘徊。每当失意的时候都会想起书上看到的句子“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前，而对于强者来说是垫脚石，使你站得更高。”这句话无时无刻的提醒着我不能放弃，但是现在接连不断的失败让我的信心受到了打击，一定又让爸爸妈妈失望了吧。看着英语卷子上刺眼的红叉，摇摇头，正准备拿出笔订正时，妈妈捧着一杯水走了进来，拍拍我的肩，指导下我的错误，然后默默离去。注视着妈妈有些黯淡的背影，恍然觉得妈妈老了，我好像明白了妈妈的意思，她在无言地告诉我，他们有一天会老去，而自己不得不独自面对很多。

第二天，我向妈妈提出补课的要求。经过这又一次的失败，使我更加努力，学习也有了不止一点的提高。

7.思考是人生最大的快乐 篇七

【关键词】 问题意识 培养 语文课堂

培养学生“问题意识”,指的是培养学生质疑提问的自主意识。宋代著名学者陆九渊说:“为学患无疑,疑则有进,小疑小进,大疑大进。”故学生在学习中没有问题就没有兴趣,没有思维,没有创新。现代心理学研究也认为疑问是思维的导火线。

新课标也明确提出,学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,更是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。它一方面暴露学生的各种疑问、困难、障碍和矛盾,另一方面展示学生发展聪明才智,形成独特个性与创新成果。正因为如此,新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。可以肯定的是强调探索过程,就意味着学生要面临问题、困惑和矛盾。因此,在语文教学中如何注重培养学生的问题意识和问题能力已成为当务之急。

一、“问题意识”形成的五个阶段

(1)自我主动意识阶段

在这个阶段,学生对于听讲或自学中未弄懂的问题、不会做的作业,敢于向老师和同学提问,而不是采取“高高挂起”的态度,听之任之。“良好的开端等于成功的一半”,即使学生所提的问题只是就事论事,有失偏颇,但这也表明学生已能战胜自我。敢于提问,对于激发学生的学习兴趣,提高自信心有很大的帮助。因而这也是一个重要阶段,教师应及时予以肯定。

(2)简单模仿意识阶段

在教师的引导下,学生初步学会按老师安排的提问方法、思路提出问题。譬如在布置学生预习新课内容时,学生不懂的问题并不像第一阶段那样直截了当地说:“老师,这道题应该怎么答?”而是问老师:应该从哪几个方面思考?与课文(上下文)联系在哪里?与文章的中心有何联系等。虽然这时候,学生提出的问题还基本上停留在模仿老师教法上,但已表明他们是在思考的基础上提出的,已经有了很大进步,应予以积极的鼓励。对于这样的提问,教师不必急于补充答案,应多加点拨启发,给他们一定的时间和空间,让他们继续徜徉在思考、探索的氛围中。

(3)学会思考意识阶段

学生在学会简单模仿提问的基础上,开始自主、有意识地思考问题,在他回试图提出一些有新意的问题。学习已成为一种主动的、时刻注意的心理定向探索过程。在这一阶段里,学生提出的问题有了一定的成熟感,而不是一般的某个单一问题了。

(4)深入探究意识阶段

在这一阶段,学生已基本学会“登堂入室”,提出的问题,有了一定的深度和难度,体现了一定的水平,有时还会“将”老师的“军”。如教学《桃花源记》一文时,一位学生对文中“落英缤纷”一句质疑,问:“落花(落英)从枝头纷纷扬扬地飘落,一般都是用来形容凄凉的景象,这怎么能说是形容风景之美呢?”这一问题的提出,显然是根据认知经验深思熟虑的结果。如果教师课前未能作充分的准备,告诉学生“落英”有时还指“刚开的花”的意思,则难免会处于尴尬境地。

(5)创新遐想意识阶段

这个阶段学生提的问题往往能抓住问题的关键,切中要害,具有提示规律、发现创造之特征。如在研读韩愈的《马说》时,就有学生出了这样的问题:当今社会需要各种人才,怎样才能做到人尽其才,使自己的能力得到最大限度的发挥?结果学生从人才的选拔、用人制度的改革、自身能力的完善等方面谈到了许多有意义的观点。

二、“启发诱导”之于培养学生“问题意识”的重要意义

学生敢疑与否,质疑深浅如何,教师的启发诱导是关键。叶圣陶先生有句非常精辟的议论:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”启发诱导是教学总原则。语文教学该怎样贯彻该原则以促进学生“问题意识”的培养呢?我认为教学应贯穿“问题”主线——采用问题教学法。

(1)教学始于问题

教学从问题开始。如在学习新新课之前,首先让学生提出问题,然后教师进行整理归类;或在布置预习作业时,以学生提出的问题数量多少和质量高低作为评价的标准之一;还可以为一些不善于提问的学生做示范,然后让他进行提问练习;对提出高质量问题的学生予以鼓励,帮助总结并推广他的思路,以培养其他学生提问的技能。

(2)教学系于问题

在语文教学中,学生感知教材阅读课文后产生问题,是很重要的,但我们决不应该让学生的知识停留在这个水平上,还必须通过引导学生多层次的分析和综合,促进思维活动深入开展,从而培养其分析问题、解决问题的能力。如钱梦龙老师在引导学生分析《愚公移山》一文时,围绕“不同人物对移山的不同态度”这个问题,设计了三个步骤让学生思考分析:①理清本文人物;②了解各人对移山的不同态度,着重比较智叟和愚公妻的态度;③认识愚公移山是一种“大智大愚”的表现。启发学生从课文中找出相关句子,进行分析,得出结论。于是,学生从“惩山北之塞,出入之迂也”中明白了引起愚公移山的动机是“痛感迂塞之苦”;从移了山就可以“指通豫南,达于汉阴”中看到愚公“确知移山之利”;又以“子又生孙,孙又生子,子又有子,子又有孙,子子孙孙无穷匮也”中,知道愚公“深知可移之理”,由此得出愚公“大智若愚”的结论。①。的确,教学维系于问题,对学生来说,既是知识消化的过程,也是知识深化的过程。

(3)教学止于问题

一堂好课的结尾,应是由教师根据知识的系统,承上启下地提出问题而终。这样,一方面可以使新旧知识有机联系起来,同时,又能激发学生新的求知欲望,为下一课的教学或课外阅读做好充分的心理准备;或者让课结束在完而未完、似断还续的情境中,让学生保持继续探求的心理。明清长篇章回体小说“欲知后事如何,且看下回分解”的结束语就正体现了由问题而终的探求欲望。笔者开展拓展阅读时曾讲授《信陵君窃符救赵》一文,学生都深深被魏公子无忌深明大义、礼贤下士的高尚品德所感动,便乘势说:“像信陵君这样的济世之才,本应是振兴魏国的希望,但他最终却落得个沉湎酒色、忧愤而死的悲惨结局。”学生听后,激动不已,要求将信陵君故事讲完。于是,我拿出预先准备好的《史记•魏公子传》有关情节的摘录,发给课外阅读。学生兴趣十分浓厚,课下互相议论,释字译文,引发了新一轮学习热情。

三、培养学生“问题意识”的途径

心理学认为,人的认识水平可划分为三个层次:“已知区”,“最近发展区”和“未知区”,人的认识水平就是在这三个层次之间循环往复,不断转化,螺旋上升。据国内近年来研究表明:初中学生所提问题大多建立在“已知区”和“最近发展区”的增长点上。因此,教师在备课和教学中,要站在学生角度,进行“角色换位”,模拟学生提问,启发学生思考,促进学生“问题意识”的培养。

(1)问“标题”

标题即题目。“题”的本义是“额”,人的额头;“目”就是人的眼睛。可见其重要。具体表现在它对启发学生思维,组织新旧知识的联系,促进新知的理解起着“认识桥梁”的作用。尤其是那些点明文章主题的标题对学生的阅读分析起了“暗示”或“揭示”的作用,能引发学生深入思考,如《最后一课》、《伟大的悲剧》、《真正的英雄》。

(2)问“背景”

背景介绍是语文教学不可缺少的一个环节,即使新课程始终强调重视个性的独特体验和创造,也无法抹杀背景对解读文本的作用。因为作品是作者思想感情的附着和实现,是作者对世界的认识和态度。学习的意义就是通过作品理解作者的认识和态度,并得出自己的感悟。“试问,倘若学生对柳宗元的身世遭遇一无所知,怎能理解《小石潭记》、《钴鉧潭西小丘记》等山水游记作品中冷不丁流露出来的凄清、忧闷、自伤不遇的情感,又怎能理解《江雪》诗中的意境”?③因此,学生阅读之前势必要对作品背景有一定的了解,才能登门造访,曲径通幽。其次向背景发问,还要关注背景的时代性和现实的差距,要把它放在自己的生活体验中加以关照审视,既不因脱离背景而“失真”,也不因忠实作品“原意”而“做秀”。

(3)问“文眼”

“文眼”指的是一篇文章中点明主旨,起“画龙点晴”作用的关键句。学生在深入研读课文后,通过挖掘剖析,找出切入点,揭示文章主旨的点睛之笔,就能进入“角色”,刨根问底。如《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在于酒,而在于山水之间”。教师如果能引导学生好好探究一下这句“文眼”,自能领悟到欧阳修“醉”与“乐”之间的微妙关系,进而理解文章主旨。如《最后一课》中“最后一课”在文中出现四次,抓住这点,也就抓住了小弗朗士爱国情感的发展变化。

(4)问“色彩”

语文学科是一个色彩斑斓的世界。语文学习自然无法弃“色”而行。无论是词语本身的“色彩”,还是它所描绘的,都是学生发问的途径。一切景语皆是情语,色彩环境的描绘总是与文章中心有着密切关系。如鲁迅《故乡》一文,抓住《故乡》中“阴暗,灰黄”的色调,学生可以问“这对揭示文章中心有何作用?”再如学生可以探讨朱自清《背影》中的色彩。文中第六节写及色彩的语句有:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”,和“我再向外看时,他已抱了朱红的桔子往回走了。”再联系前文中一句“我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位”,学生可以很自然的作出这样的结论:父亲自己是灰色的,黑色、深青,成为父亲生命的主色调,但是在这样的昏暗灰色中,父亲却把大衣的“紫”、橘子的“朱红”努力地给予了自己的儿子。学生既有发现的乐趣,又有了深刻的理解。

(5)问“空白”

文学作品的一个重要特点是含蓄。有些作品,作者因表达需要往往留下“空白”,需要“补写”。以心理学和美学角度来看,“空白”易使人产生一种急于“填补”、“充实”,并使之匀称,完美的倾向,因此这种“空白”有利于激发学生求知欲,提高探究问题的兴趣。所以,教学中不能让学生的目光停滞在字面的内容上,而应让学生对想“字背后”的内容,向“空白”发问。如学习《捕蛇者说》一文,在通过对比,揭示文章的主题后,有学生发问:“蒋氏说他的乡邻要么死了,要么逃了,死了不谈,逃了的人后来会怎样呢?”有的同学说,逃到没有剥削没有压迫的桃花源净土去了;有的说,逃到廉官执政赋税较轻的地方去了;还有的说,逼上“梁山”揭竿起义了。学生通过积极思考,踊跃发言,在某种程度上填补了作品本身的空白。不仅加深了学生对课文主题的题解,而且培养了学生的发散思维能力和创造能力。

培养学生“问题意识”的途径仁智各见,举不胜举,以上所述只是笔者教育教学中的一些感受和尝试。正如德国戏剧家布莱希特在剧本《伽利略》中所写:“思考是人生最大的快乐。”语文教学中切实培养学生不断质疑、探究的“问题意识”,就会让人享受到创造的快乐。

参考文献:

①《语文教学心理研究》,马笑霞,浙江大学出版社,第160页。

②《语文教学艺术导论》,钱威,新疆大学出版社,第131页。

8.人生挫折感悟的句子 篇八

所有的时光都是被辜负被浪费后，才能从记忆里将某一段拎出，拍拍上面沉积的灰尘，感叹它是最好的时光。

让我们一起共勉，互相支持，让我们跑得更快，跑得更好吧!哪怕路上有风雨，哪怕途中有坎坷，只要不放弃奔跑，不放弃对自我的修行，我们终究会创造属于自己的生命奇迹!

在虚幻的网游戏里玩了这么久，厌倦了才发现最好玩最真实的游戏是人生。

失恋平常心，你要是还大哭大闹，酗酒闹事，那真得很可悲。

在人生的道路上，当你的希望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着。

鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物;如果能让自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。

漫漫人生路，几多坎坷途。忙碌疲惫躯，身死皆虚浮!

生活里不必要渴求别人的理解和认同，因为别人也没有这些义务。静静的过自己的生活，心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。

健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

失去了梦想，他仿佛空有一副皮囊，身体里面空空荡荡，生活如同行尸走肉，生命恍如死灰。

人生就是不断面对一个又一个恶心沉重，直到死亡的过程。越是长大，我越是看到人之为人的卑微与艰难，越是看到人生中的种.种苦难与深渊。

如果你找不到一个坚持的理由，你就必须找到一个重新开始的理由。

分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过;不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最熟悉的陌生人。

9.人生的挫折作文800字 篇九

今天，是个重要的日子——成绩发放！如果我高高地“坐在”成绩单的顶部，就会迎来一段天碧风和的日子，没有妈妈的唠叨，没有老师的催促，没有堆积如山的作业，没有成套的试题；如果不幸跌落到成绩单的中部，就会受到暴风骤雨的洗礼。老师的嘴还在一张一合念着同学的名字，可在我听来，那些熟悉名字似乎只是一个个毫无意义的代码，因为我所有的听力都只为了听到自己的名字。身边的同学一个接一个拿到了成绩单：暗自发笑者有之，哑然失声者有之，欢呼雀跃者有之，潸然泪下者有之……我的名字却依旧没有从老师嘴里跳出来。我的心快速地奔跑着，似乎想代替我冲到前面去抓住自己的成绩单。“王嘉楠！”听到了，清楚的汉字，我的名字，身体早已倾斜的我疾步上前，接过了“我的命运”。来不及转身，等不到坐到原位，打开它，自上而下，我像饥渴难耐的猎豹一样搜索起来，而当我看到试卷上的分数时，手心里因紧张而渗出来的闷热一下子变成了冷汗，凝视着那上面殷红醒目的字体，心像是被针刺到似的。

我拖着像灌了铅一样的双腿回到了家，放下沉重的书包，拿出作业，但眼睛只是直直的盯在作业本上，胸腔里似有一股强大的气流，来回撞动着，想要找到出口。开窗透透气吧！作文wWw.ZuoWenWang.Net/这时，一股清幽的香气钻进了鼻孔，带着冬的清冽，风的劲拔。一瞬间，心口那般憋闷的气流似乎被它引流了出来。原来是楼下的梅香，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”这句陪伴我多年的话语再次脱口而出。多么耐人寻味的一句话：在春夏秋，三季里，梅花并没有什么出众之处，唯有千里冰封的冬天，她傲立在风雪中的坚强性格才显露出来，在百花凋谢之时唯有梅花生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，风吹花落，你不必担心它的花瓣会被摔破。越是寒冷，越是风欺雪压，它开得就越有精神，越发清幽四溢。每个人的一生都不是一帆风顺的，挫折难免会遇到，荆棘难免会丛生，低谷也难免会经历，如果就此倒下，只会沦为尘土中的一粒尘埃，随风散去，如果正确面对它，以自己的毅力和意志，去向它发起挑战，那我们必将会披荆斩棘冲上云霄。

那梅香不仅沁入了心脾，也拂醒了我的意志。在那以后，我每天的时间几乎都用来追赶，追赶着稍不经意就从指尖流走的时间，别人在看电视，我在背课文；别人在玩手机，我在刷题；别人已经休息，我还在台灯下复习……

经过不懈努力，挫折——这只巨大的拦路虎，终于向我举起了白旗。到了期末考试，我取得了前所未有的好成绩，令我万分欢喜！

10.直面挫折　成就人生 篇十

早上好！今天国旗下讲话的题目是《直面挫折，成就人生》。

同学们，在我们每个人的人生路上，总会遇到这样那样的挫折，例如在我们的生活中，就会遇到很多不尽如意的事情，如学习成绩不理想，和同学关系不够融洽，家庭生活遭遇了不幸等等。面对挫折，有的人坦然面对，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，就会有不一样的人生之旅，我们要正确面对那些挫折和困境。正如一位学者所说:“即使你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能控制风向，但你可以调整自己的风帆；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。”其实，我们每个人的心里都有一片戈壁滩，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。

挫折是生活的组成部分，每一个人都会遇到。自然、社会间的万事万物，无一不是在曲折中前进的。纵观古今，许多著名的科学家、文学家和政治家大都是在逆境坎坷中磨砺过来的。人类创造文明与进步的事业，无不经过挫折与失败。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我国古代科学家张衡发明地动仪时，曾遭到当时朝廷政治上的打击，对他降职贬谪。别人也嘲笑他是不务正业。但他并没有被仕途受阻和嘲笑讽刺所影响，最终他获得了成功。同学们，其实挫折犹如你的影子，追随着你向成功奋斗的全过程。若能失败后却不失意，坚持下去，终会看到成功的终点。人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有受养分滋润的花朵迟早也会枯萎。既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”。

同学们，一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。人生难免有起伏，面对挫折与失败，只有正视失败，笑对失败才能从失败的阴影中崛起。没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有地壳的底蕴，就没有金子的辉煌；没有挫折的考验，就没有成功的喜悦。我们没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生，我们只有在遭遇挫折时排解痛苦，微笑面对逆境中的自己，坚定信念，绝不言败，才能积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的价值。让我们共同用微笑与自信为挫折写下句号，书写自己辉煌的人生吧！

（作者单位：河北冀州市第一实验小学）

11.挫折是人生的一部分 篇十一

。当然，你们接下来一定会遇到一些失败与挫折，那是人生必经的一部分。你要相信自己，不要墨守成规、别害怕失败。 我想要和你们谈的是我自己的成功法则，还有怎样实现你的梦想。 想象你是一位十五岁的少年，住在奥地利，然后有一天你告诉身边的人：“我想要成为一位世界健美先生冠军。”当然他们会这样回答你：“等等，这项运动一点儿奥地利精神都没有。” 但是我管不了别人怎么泼我冷水，我的心里非常明确地知道自己想要什么，这个目标，再清楚不过了。 清楚自己要什么 我开始每天训练一个小时，然后是两个小时、三个小时，当我在18岁服兵役的.时候，我一天的练习时间是五个小时，20岁那年，我成为史上最年轻的环球健美先生。在那之后，我赢得一次又一次的冠军，当我决定结束健身生涯的时候，我已经得到了13个健身比赛冠军，比任何人都要多。 接下来我更饥渴地前进，因为我知道我不可能一辈子靠健身过活，最后我发现自己想要往演艺圈发展。 但是，我再一次遇到了许多障碍。我找了许多经纪人，他们都告诉我一样的答案：“你不可能当演员的。”我告诉他们：“我不只是想当一位演员，我想当的是主角。” 他们在我面前大笑说：“别闹了。听听你自己的口音，只要有那种奇怪的口音，你就不可能当主角的。”更多职场励志推荐参考：职场励志故事：管理的“有为”和“无为”职场励志故事：一元钱的质量“官司”职场励志故事：38种笑法

12.关于挫折人生的作文700字 篇十二

明明现在正开着冷气，我的冷汗却冒个不停，心中反复想着：“这就是我的对手吗？”盯着自己手中有些生锈的剑，内心那名为“恐惧”的魔鬼正啃食着我的心灵，身上犹如有几千蚂蚁大军爬着，不禁瑟瑟发抖起来。

又是四场精采连连的拳术飨宴，总算轮到我了，我深吸一口气，挺直背脊，试图让自己看起来自信些，大步迈向比赛场上，朝裁判们敬礼，然后提起手来开始套路。扎剑不够有力，下盘不稳，转身有些不顺，身体彷佛不是自己的似的，我的呼吸越发紊乱，套路也越来越糟，越来越糟。转头瞥见某位裁判摇头叹气，我的心不由得为了自己这差强人意的表现而绞痛了起来。最后，我用尽全身气力亮相，顿了三秒后才立正站好，向裁判们行礼，退到场边等待成绩：一号裁判八点六；二号裁判八点六五；三号裁判八点五五；四号裁判八点七；五号裁判八点六五――最终得分八点六三――一个相当糟糕的分数。我垂头丧气地离开比赛场，回到自己学校的休息区调整情绪。看来这次必定最后一名。我叹口气，“垫底”这个头衔在我心中剜却个大洞，悲从中来，只剩“懊恼”搭着我的肩，说要与我同行。

“挫折是人生的试金石”――这是我早就知晓的道理，可是当真的遇上它时，内心却仍由不得绞痛起来。教练不断地安慰我：这次对手太强、你的体能还不够。等到准备好在战。但我一就无访面对这场败北所带给我的挫败感。我望着手中的剑，长叹一声，紧握着它，轻声道：“没办法，我们下次再努力吧！”

之后有次练习时，学弟妹们兴冲冲地在聊些什么，我凑过去看看，原来他们在比较谁背的诗多。一个学弟一脸得意地说：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时，花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”另一名学弟“哼”一声，不以为然地说：“那又怎么样呢？我还知道个更有深度的诗呢！”我饶富兴趣地问：“是什么？说来听听！”他颔首，然后朗声说道：“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我一愣，顿时听不见他们在说些什么，不断地琢磨着这首《行路难》的含意。人生偶有挫折，若一个人成日沈溺在失败的痛苦中，岂能成功？我们所见的成功名士们不也都是从挫折中步步艰难地爬起，才能缔造出成功的自己吗？现时我不过是输了场武术比赛就愁眉不展这么久，实在不应该，人就是要有屡仆屡起、不畏万难的毅力才能成功啊！李后主李煜在被俘虏前的诗词虽然华丽，却总无法给人那种感动的感觉，但他在被俘虏后的一阕阕词，感人肺腑，品味其中时甚至会潸然泪下――挫折使人成长茁壮，也许也会让人失去信心，从此心灰意冷，但当你勇敢面对它，跨越挫折的难关，宛若拨开连日来笼罩于心头的厚重云朵，心情也因此舒爽了不少。

13.王勇 飞翔就是最大的人生价值 篇十三

正北方向是大海，正南及南偏西1/4是椰林，正东是主办方搭起的象征胜利的充气拱门，正西方不算宽敞的海滩在等待王勇的降落——在起飞场等风的一两个小时内，海潮退落了四五米，为降落场换得一点空间。

上午10点50分稍过，东北风，1.5米/秒。驾驶微动力滑翔翼的王勇出现在人们的视线里，第一趟通场飞行时，人群热情地欢呼，王勇兴奋地招手。第二圈，飞行高度下降，准备着陆。地面指挥教练魏强看到王勇身姿不稳，通过对讲机要求他多飞一圈，再适应一下气流。

降落有两套方案：最理想的是从椰树上方切进场地，逆风降落；迫降方案是沿着海岸线，自西向东，侧风降落。前者实现不了，因为风速低，只能低切入，而椰树又实在太高，屏障了最适宜降落的一边。

“降落地点太小，还不到正常降落场地的1/3。其次正常降落应该是正逆风降落，但是现在我不得不侧风70度降落，这样的降落方式危险性非常高，我只有在超水平发挥的情况下才能够安然无恙地降落。……很有可能在降落时会冲进海里去。”飞行前一天，王勇做出这样的预判，基本符合后来的实际情况。

“超水平发挥”，王勇不是第一次做了。在不同地理条件下尝试不同的飞行，“第一次”是常事。这次的最大挑战在于，他不得不在飞行规定严格禁止的水上降落。

盘旋到第三圈，往南飞，隐到椰林后，王勇不见了几十秒。人群开始着急。第四次盘旋后，王勇向海滩做了个手势，工作人员劝离了几位挡在迫降“跑道”上的游人。

绿色滑翔翼越来越低，切贴着弧状海岸线，着陆。王勇没站住，跪趴在约20公分高的浅水里，衣服、GPS、罗盘、高度表全部进水。人群向他涌来，迎接胜利者。

“落地的时候，会由衷地明白，鸟为什么喜欢唱歌。”飞行爱好者杨伟民曾在自己的日记中这样描述。

海滩上的人群分享了王勇的喜悦。实际上，人群的喜悦看起来超过王勇。友人张炜描述王勇是个“不喜形于色的人”，前者是中国航空运动协会悬挂滑翔及滑翔伞委员会教练，担任这次飞行的地面总指挥。王勇在天空飞，张炜在快艇里跟随。由于海上风强且乱，王勇偏离航道时，张炜提醒他，因为嘴被油门占着不便讲话，他用两声对讲机的按键声作为“收到”的回复。

“他非常沉稳，话不多。心里想法很多，不好外露。”张炜说。“他冷不丁冒出一个想法，说张老师，我想怎样怎样。我的反应就是你真敢做呀！”

飞越海峡就是这么一件“真敢做”的事。2012年7月7日，王勇飞越了家乡青岛的胶州湾。当时落地一瞬间他“非常安心、舒心，梦想真的就这么实现了吗？真好。”

“他为什么是中国微动力滑翔翼第一人？以前国内有飞无动力（悬挂式滑翔翼）的，飞这种辅助动力的，做俱乐部、做这个行业，他是第一个。他敢于坚持。别人可能是看了看：哟，这东西，太贵了，太危险了。都看了，但都没尝试，他看了，尝试了，而且坚持下来了。”张炜说。

起飞

起飞前，主办方的工作人员明显感到王勇的紧张。

12月30日，当大家来到场地勘察时，海口风速在7至8米/秒，大约是7级大风。据此推断，在海峡之间，尤其是在1/3至2/3的位置，风速会比岸上高3-4米/秒左右，所以就是12米/秒左右，“这样已经是达到了微动力滑翔翼所能承受的极限了”。与此同时，广东徐闻县的风力大约为0，后转为2至3级风。风向也由通常的东风变成东北风，按照原定路线从海口飞到徐闻，便是侧逆风，风速又大，不可行。王勇决定将起止点对调，当天赶去徐闻备飞。

“恐惧刚开始是很大的。”王勇事后承认，在勘察场地时，他想象自己将在海面上空飞行30公里，不知道会碰见什么风什么雾。他不会携带用于自救的备用副伞——根据军方和航空管理部门审批，王勇此次只能在100米以下超低空飞行，而副伞要在100米以上才能打开行使保障。“恐惧时会想象自己落降到水里，脱不开扣。”

他给机翼装上遇水自动充气的救生衣，佩戴伞刀、氧气瓶，护航快艇上两名国家级潜水救生员时刻准备。王勇用这些防范可能出现的危险，在恐惧和克服恐惧中，“放弃”不是选项。“我会理性地去分析一下这个风险到底有多大，假如说下面不是水，是火山，我不会去飞。只要落下去还有自救的余地，就不害怕。”

理性、沉稳是熟人对王勇的评价。他不像一个爱冒险的极限运动狂热分子。至少看起来不像。有人咨询：如果一个人不够理性，你是不是不建议他玩滑翔翼？王勇说：“我们会培训他，让他理性。”“理性”是他口中的高频词：“我喜欢的事情我会理性地去判断一下，能够实现的我会坚持去做。我的性格比较执着。”

1981年出生的王勇，上中学时在电视节目《请您欣赏》中看到老外玩滑翔翼，真美。2008年从网上搜到美国一家公司，拜托做翻译的同学帮写邮件求购装备，遭拒。美国公司说，在中国没有经销商，无法提供质量和安全保障。2010年，美国公司来信，法国将有大型飞行活动，建议他过去看看。他请了翻译“来了场说走就走的旅行”。到达圣伊莱尔小镇现场，看到人家飞，他所有的汗毛都竖起来：“荷尔蒙急速增长，那么兴奋，让人那么年轻，那么渴望。”“只是看到，还没飞，就感到什么烦恼都没有了。感觉自己一定要飞。”

飞翔是最大的人生价值

行动力极强的王勇在决定“要飞”后开始扫除前进路上的障碍。在无数次摔跟头之后，他拿到了欧洲专业机构的培训认证。他想引入生产技术，欧洲人不给。他从欧洲购买装备，订单下达之后，即使中国这边的客户临时变卦，他也会把钱垫上，总之，不能让厂家觉得咱不诚信。合作3年，法国的厂家来考察之后，同意转让两款滑翔翼的生产技术和30年的经验给他的俱乐部。

理性的王勇有自己的资金来源。他2009年开始经营物流公司，每年能保证几十万的收入。旁人夸他有眼光，他就摇头：“以后就是我的滑翔翼俱乐部。物流那不是一个事业，只算是我谋生的一个手段。”

当人群在海滩上欢呼时，空中盘旋的王勇是听不到的。上面的世界非常安静。如果不考虑这是一场“开弓没有回头箭”的挑战，只是平常滩涂或平原上空的游荡，趴着飞行，更接近自然飞行的姿态，除了轻微的风声，没有什么能打扰到你。“你可以静静地观察。”

王勇出生在青岛地区的黄岛上。青黄两岛一海之隔，他站在凤凰岛的环岛路，可以望到对岸，那么近，就是过不去。没开通跨海大桥和海底隧道时，他们只能绕行胶州湾高速公路，或者长时间等待轮渡到来。在海边翘望时候，在童年折扔的纸飞机里，王勇会想：如果能飞过去，多好。学会飞翔后，王勇终于可以踌躇满志说出那句他喜欢的话：我为自己穿翅膀，从此嬉戏在天堂。

“我最终目的是飞越台湾海峡，这次是为飞越台海打下一个很好的基础。”他说，“我喜欢这项运动，国内没有这项运动，我就选择这些挑战来让国人关注。飞翔能体现我最大的人生价值。我只能为社会做这么多，能做到的为什么不去做呢？”

14.第五课 让挫折丰富我们的人生 篇十四

1.法国巴尔扎克说“苦难对于天才是一块垫脚石，:对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话的寓意是（）

A.挫折能使人经受考验，得到锻炼B.每个人都要经历挫折C.挫折越多越好D.挫折使人们事业成功 2、2008年5月23日，国务院总理温家宝来到在四川省绵阳市设立的北川中学临时学校，走进北川中学高三（1）班教室，在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字，勉励同学们更加努力学习。作为青少年，要在“多难”面前实现“兴邦”，就应该（）

A.以坚强的意志，勇敢地面对挫折，挑战困难B.冷静分析，学会放弃

C.勇于承担建设祖国的社会责任D.学会设计未来，憧憬未来

3.“灾难，让我们国家变得更坚强”，是这次“抗震救灾”中的响亮口号。它阐明的道理是（）

A.国家只有遭遇灾难才能坚强B.要正确认识挫折，调整对挫折的态度

C.面对挫折都会有正确的态度D.“抗震救灾”是我国当前最大的挫折

4.面对挫折，我们要学会自我疏导。下列方法正确的有()

①参加喜欢的体育运动②自我激励.不气馁，不抱怨③知难而退，及时放弃目标④约同学去郊游，欣赏美景A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

一、单项选择题

1.廖智在汶川大地震中失去了双腿，但热爱跳舞的他选择了坚强面对：他用残缺的肢体在鼓上演绎力与美，用《鼓舞》鼓舞着家乡的人们。廖智的事迹告诉我们()

①挫折无处不在，我们要勇于面对 ②要正确对待困难与挫折，磨砺意志，学会坚强 ③面对挫折，不同的态度会导致不同的结果 ④做一个自信的人，满怀信心的活下去

A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④

2.林肯一生都在面对挫折。他8次参加竞选8次落选，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次。有好多次，他本可以放弃初衷，但他并没有这样做，而是不断地与挫折抗争，最后终于成为美国历史上最伟大的总统之一。这表明()A.挫折具有消极作用

B.挫折是件好事C.挫折是坏事，但也有催人振奋的作用D.挫折是林肯事业成功的惟—条件

3.“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是—个万丈深渊。”这句名言给我们的启示是()

①挫折—定孕育着成功 ②挫折是一把双刃剑③挫折越多越好 ④挫折虽然有可能成为成长和发展的障碍，也可以成为人生经历中的宝贵财富A.①②B.②③C.②④D.③④

4．小刚遇到挫折后，和要好的同学去郊游，通过欣赏大自然的风光，使自己的情绪得以调节。在战胜挫折方面。这属于()

A.自我疏导法B.逃匿躲避法C.积累经验法D.请求帮助法

中国女乒新的领军人物张怡宁的夺冠之路并非一帆风顺。1990年至2003年，她在多次重大赛事中连连失利。经历挫折时她曾有过放弃过打球的念头，但也正是这些挫折使她越来越清楚地认识到，当技术水平达到一定的高度之后，比赛就不仅是比技术，更是比心理。终于，竞技心理逐渐走向成熟的她在2004年8月首次参加奥运会时一举夺得女单、女双冠军，2008年北京奥运会她又成功卫冕。据此回答5-6题。

5.张怡宁的经历说明（）

①人生难免有挫折 ②经历过挫折就会走向成功 ③要以积极的态度面对挫折 ④要增强承受挫折的能力A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

6.张怡宁的成功启示我们要（）

A.善于调节情绪B.敢于表现自我C.处事冷静果断D.培养良好的心理品质

7.2008“全国自强女孩”提名奖获得者唐俊，小时候失去了父亲，此后与瘫痪的母亲相依为命。13年来，她一边上学，一边照顾瘫痪的母亲，每天都要照顾母亲上厕所、擦身子，还要给母亲喂饭。已考入省重点中学的她，正准备考大学。她表示考上大学后仍旧会背着母亲去上学，并好好照顾她。对于唐俊的故事，下列说法正确的是（）

①年少幼稚的她能知恩图报②她的这种精神鼓舞着千千万万的人

③只有经历过挫折才会走向成功④她在挫折面前也从容的人生态度值得我们学习

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

8.2008中国大学生“自强之星”标兵李彬彬，在意外失去双臂后，他勇敢面对生活，以顽强的毅力学会了用脚洗脸、吃饭、翻书、写字、骑车、上网，创办了“微笑心理健康协会”。5·12地震后，积极到四川开展支教活动。李彬彬的事迹说明()

①坚强的意志是成功的保证②机遇是能否成功的关键③挫折孕育着成功④勤奋努力是成才的必由之路A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

9.“困难只能吓到懦夫懒汉，而胜利永远属于攀登科学高峰的人。”这句名言启示我们：面对困难和逆境时应（）

A.屈服挫折，放弃目标B.拼搏一阵，无须坚持C.勇敢面对，永不言败D.回避挫折，选择坦途 10.材料一：下面是初中生小尚的挫折日记：

人生难免有挫折，这话一点都不假。周一数学课上，错题改了几遍仍做不对──郁闷、无助；周二校篮球队选拔落选，还因个子矮被同学嘲笑──失望、伤心；周三英语测试又得59分──无奈、灰心；我的生活怎么会这样？唉„„

材料二：2008“中国大学生自强之星标兵”李峰，出生在沂蒙山区的一个贫苦家庭，2岁时不幸患上小儿麻痹症，后被诊断为二级残疾；家庭的贫困和童年的不幸，给了他坚毅的品格和顽强的意志，以优异成绩考取安徽大学后，他当选为公益性社团春晖学社会长，先后组织策划爱心课堂、春芽残障站义工服务等一系列公益活动；汶川大地震发生后，他从国内外招募约600名志愿者帮助绵阳市17所学校开展夏令营，在20多天的时间里,他克服水土不服、余震不断、突发事件频发等重重困难，始终坚守在一线，使3000名灾区学生受益；获得“安徽省十大杰出青年志愿者”等20余项重要荣誉。

阅读材料，问答下列问题。

(1)生活中小尚和李峰遇到了什么困难？你曾遇到过材料一中小尚遇到过的经历和困惑吗？

(2)结合材料二谈一谈你从李峰的成长事迹中得到哪些有益的启示。

参考答案

1.B 2.C 3.C 4.A5.B 6.D7.D 8.A9.C

15.人生挫折感悟的句子 篇十五

别怪指责你缺点的人，我们应当要谢谢老天爷，他赐给你一位最严厉的老师。

一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。

和聪明的人恋爱会很快乐，因为他们幽默，会说话，但也时时存在着危机，因为这样的人很容易变心。和老实的人恋爱会很放心，但生活却也非常得乏味。

不管你曾经被伤害得有多深，总会有一个人的出现，让你原谅之前生活对你所有的刁难。

人这一辈子，遇见对你好的人比较容易，可遇见始终待你如初的人很难。

别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有;自己拥有的，你不必炫耀，因为别人也在奋斗，也会拥有。多一点快乐，少一点烦恼，不论富或穷，地位高或低，知识浅或深。每天开心笑，累了就睡觉，醒了就微笑，生活就是这么简单。

人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。

人生两境界：一个知道，一个知足。知道，让人活得明白;知足，让人活得平淡。

人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。

人生是非常短暂的，但是如果只注意到其短暂那就连一点价值都没有了。

人生对于明哲善思的人来说，是个喜剧;对于多情善感的人来说，是个悲剧。

人生的坎坷，大多因为自我不肯转弯或者总是逃避。

那个你曾经认为自己永远也迈不过去的坎，现在你回头早已看不见它。

16.“人生难免有挫折”教学设计 篇十六

初一政治主要是心理品质的教育，目的是为了促进学生的心理健康发展。因此，是否“触及学生的心灵深处”是课堂成功的关键所在。那么，怎样才能做到这一点呢?笔者认为：首先，教学内容要来源于学生的生活，特别是要对学生的心理成长真正有益。我们要依据这一点来筛选或增添教材内容。其次，教学过程或方法要体现“让学生在参与中体验，于体验中感悟”的思想。可通过教师创设一定的心理情境，开展富有意义的活动，唤醒且增强他们的心理体验，使其从中有所感悟。再次，课堂氛围应该是真正意义上的“平等、和谐、轻松”。教师可像电视访谈节目中的主持人一样与学生真诚交流，且要随时注意小心呵护每个学生的心理。《人生难免有挫折》基本体现了这一思想。

二、设计依据

(一)教材分析

本课主要讲了人生难免要经历挫折，造成挫折的因素很多。它是本单元的起始课，是下面两课《正确对待挫折》《乐观向上，开拓进取》的基础。现在的学生大多是独生子女，遇到一点挫折便会大惊小怪。因此，学好本课至关重要。

(二)学情分析

由于学生尚处在成长阶段，他们只对自己的挫折清楚，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深，甚至于还未感悟到。因此，必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折，挫折是难免的，从而能直面挫折。

(三)教学目标、重点、难点

1．教学目标：

(1)知识和技能。知道生活中什么样的事被称为挫折；了解造成挫折的因素是多方面的；能分析造成挫折的原因。

(2)过程和方法。通过活动交流，让学生列举生活中人们遇到的挫折、名人的挫折、自己遇到的最大挫折，让他们体验到挫折是难免的，要直面挫折。

(3)情感、态度和价值观。让学生体悟到人生难免有挫折，要在挫折中奋进。

2．教学重点：挫折难免。

3．教学难点：对造成挫折的社会因素的理解。

三、设计思路

围绕着“人生难免有挫折”，设计以下环节，充分体现教学的层层深入：首先从教师最近遭受的一次挫折谈起，得出结论或感慨，人生难免有挫折，从而揭示课题。接着，通过让学生列举人们在生活中的挫折，让他们初步感悟到“人生难免有挫折”；同时，也让他们感知到怎样的事被称为“挫折”。其次，通过交流名人所遇到的挫折，进一步强化“人生难免有挫折”的观念，更重要的是使他们在名人的事迹中深受感染：只要直面挫折，挫折反而能成就伟业。然后，学生与好朋友互相倾诉自己所遇到的最大挫折及体验，并进行课堂交流，使他们知道，“其实，我身边的每个同学也都遇到过挫折”，更真切地体验到“人生难免有挫折”；再让学生分析造成挫折的原因，教师由此概括出三个因素。造成挫折的因素之多更说明“挫折难免”，更重要的是使学生亲历了对待挫折的第一步：学会分析挫折。再次，学生从这三方面分析常遇到的两个情境题，之后，让学生预测将来人生道路上会遇到的挫折。最后，通过让学生说一句认识挫折的话进行总结，并配以《真心英雄》的歌，使课堂教学达到高潮。

四、教学过程

(一)导入、揭题

教师讲述自己新近遇到的一次挫折，发出“生活中随时会遇到挫折”的感慨。

(意图：由教师的生活体验导入，由教师发出的感慨揭题，一下子拉近了教师与学生的距离，让学生感到非常真实自然。)

(二)初步感知“人生难免有挫折”

师生交流：你觉得生活中人们会遇到哪些挫折?

(三)深入感受“人生难免有挫折”

1．感受名人的挫折。

(1)师生互相交流贝多芬所取得的成就，描述、感受他所受的挫折。

(2)师生聆听、感受贝多芬的作品《命运》。

师小结渲染：的确，贝多芬承受了很多挫折。他生活窘迫，以致街头行乞；亲人背离，使得他心力交瘁；两次失恋，他几乎绝望；双耳失聪，他痛苦万分。但是，贝多芬没有屈服，正是这些挫折使得他奏出了人世间最美妙的乐曲——《命运》。让我们一起来感受一下他同命运作抗争，在挫折中奋进的精神。

(3)故事会：讲述其他名人所受挫折的感人事迹(小组交流→代表发言)。

(4)师出示并朗诵：文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修例……

(5)提升：看来，许许多多的名人都遭受过巨大的挫折，但是，由于他们能直面挫折且积极应对，挫折反而成就了他们的伟业(随机出示培根的名言)。

(意图：让学生再次体会到挫折是难免的，并能从名人身上汲取力量。)

2．交流各自的挫折。

(1)学生找自己的好朋友倾诉迄今为止遭遇到的最大挫折，请好朋友分析原因。

(2)课堂交流。

(意图：让学生倾诉自己的挫折，既是一种宣泄，又是他们走出的第一步：大胆地直面挫折。同时，使他们体会到：我周围的同学都遇到过挫折，挫折是难免的。)

(3)小结提升(动情地)：看来，同学们都遇到过不少的挫折，有的挫折还很大，以至于现在讲起来还心情沉重。但是，我们的挫折与名人遇到的挫折比起来，是多么的微不足道。我们只要直面它，挫折反而会使我们取得更大的进步。

(4)一起朗诵毛泽东的《长征》。

(意图：学生讲了自己的挫折后情绪低落，教师作适当的引导，再加上学生非常投入的朗诵，能使他们在挫折面前鼓足勇气，情绪由消极状态转化为积极状态。)

(四)分析造成挫折的原因

1．学生分析造成自己最大挫折的主、客观原因。

2．师生小结得出造成挫折的三个因素。

3．学生分析情境题(见附录)。

4．提升：你看，造成挫折的原因这样错综复杂，造成挫折的因素是如此之多，挫折自然是难免的。但是，我想：我们能正确地分析原因，就能正确对待挫折，从而走出低谷，取得胜利。

(五)学生预测在将来的人生道路上会遇到的挫折

(意图：让学生意识到挫折像影子一样跟随自己一生，这也是锻炼他们直面挫折的一个机会，并为将来作好心理准备。)

(六)总结

1．学生写一句关于挫折的话或给挫折打一个比喻，然后交流，随机出示一组相关名言(见附录)。

2．教师作语言渲染，师生一起唱《真心英雄》。

3．教师小结引导(在乐曲声中)：是的，“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”

我祝大家在今后的人生道路上一帆风顺，但我更想告诉你们的是：人生，难免有挫折；我们，要积极应对。相信，你们的明天会更好!

(意图：最后总结这一环节，主要是加深学生对挫折的体悟，同时也是检测课堂效果。在乐曲的烘托下，使课堂教学掀起高潮。)

五、教后反思

1．本着“有益于学生心理健康成长”的宗旨，确定教学目标对教材进行再处理，这是“走进学生心灵深处”的前提。因此，本节课的目标定位于让学生深刻体悟到“人生挫折难免，我们要直面挫折”，而不要求掌握教材中出现的心理学概念，只是把它始终渗透在教学过程中。然后，根据这个目标，结合初一学生的心理特点来增删教材内容。

2．“与学生真诚地对话”是“走进学生心灵深处”的基础。惟有如此，才能创设真正意义上的“平等、和谐、轻松”的课堂氛围，学生才会感到心灵是安全的，从而使之开放。这可以从本堂课学生讲述自己挫折时的感人场面得以证实。(学生与老师讲述时，像对自己的亲人倾诉一样十分动情，有些学生还边讲边哭。)

3．“让学生在参与中体验，于体验中感悟”的教学思想贯穿整个教学过程，它是“走进学生心灵深处”的关键。从学生写出的一句句描绘挫折的精彩话语中，从学生唱歌的眼神里，从最后学生情不自禁的鼓掌中，我们感受到了这堂课走进了学生心灵深处，学生终有收获了。

4．对于课堂教学内容的选择，还有待深入研究。最好的教学内容应该是与学生实际生活联系最密切的话题。可通过问卷调查的方式，了解学生目前的心理状况，找到他们最渴望得到解决的共性问题，以此来确定教学内容，使心理教育更具针对性。

附录：

一、心灵红茶坊

小陈的无奈

小陈是某中学的一名网球队员，别看他个子不高，其貌不扬，但在网球场上却是生龙活虎，敢打敢拼，曾获得市青少年网球单打比赛少年组第六名的好成绩，他是教练眼中的好苗苗。他梦想能早日进入市队，然后进入国家队。但在一次市队选拔过程中他却被淘汰了，理由是学习成绩太差。小陈十分无奈。

小陈遇到了_______挫折?

小陈没能进入市队的原因有：___________?

小林的苦恼

初一学生张林学习成绩不好，期末考试有两门功课不及格。他自己认为主要是小时候身体不好常吃药，药物影响了智力发展。但老师和同学们却认为主要是他学习不够努力。

班主任请你找小林谈谈，你打算怎样谈呢?

二、名言

“逆境是到达真理的一条道路。”——拜伦

“不幸是一所最好的大学。”——别林斯基

“患难困苦是磨炼人格之最高学校。”——梁启超

摘自《中小学教材教学》