礼仪增强个人魅力的五个一工程

礼仪增强个人魅力的五个一工程（精选10篇）

1.礼仪增强个人魅力的五个一工程 篇一

《礼仪修养显个人魅力》教学设计

执教者：永州市工商职业中专杨勇文

授课班级：15级财会班 学生人数：48人

授课时间：2015年9月

使用教材：高等教育出版社《职业道德与法律（修订版）》 教学内容：礼仪修养显个人魅力 授课类型：新授

一、教学目标 1.知识目标

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。2．情感目标

尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。3.能力目标

自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。

二、重点难点

个人礼仪蕴含的道德意义

要学生明白个人礼仪蕴含的道德意义,清楚个人礼仪规范与自身修养、社会和谐和整个国家以及全民族的文明程度的关系。从小处讲，提升个人礼仪，可以表现自己的良好形象，搞好与他人、社会的关系；从大处讲，能反映一个社会的文明程度，甚至关系到国家的和谐与稳定，因而个人礼仪蕴含的道德意义是本课教学重点。通过礼仪教育，让中学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。普及和应用礼仪知识，也是践行社会主义核心价值观的需要。

个人文明礼仪的习惯养成问题

三、礼仪的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明

行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。

四、教材分析

《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中第二节课的内容。这节课主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪所蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。这节课的内容是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。学好本课，有利于引导学生养成文明礼仪的习惯，提高礼仪修养，为今后的学习、生活和工作打下良好基础。

三、学情分析

我任教的15级财会班学生多来于初中的学困生，他们的学习习惯、生活习惯和礼仪习惯相对较差，再加之受社会多元价值观的影响，他们的文明礼仪意识也比较淡薄。因此，在具体的教学过程中，老师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际出发，以小组为单位，通过小组竞赛、合作协作等形式，结合生活中的鲜活案例，将学习内容细细融进学生心田，使学生从情感上接受，心灵上认同，并变成自觉行动，从而达到德育课的教育目的。

五、教学方法

案例分析法、小组竞赛法、合作探究法、比较鉴别法

六、教学准备

1.老师精心备课，写好教学设计，制作好多媒体课件。

2.学生预习课文并查阅搜集与个人礼仪有关的资料；四大组各推选一名同学进行自我介绍；排练好情景礼貌剧。

七、教学过程

【列举案例，激趣导入】

提出案例，创设情境，激发学生兴趣。

案例1 小李是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。学习成绩优异的她接到了很多面试通知，可是几乎都没有成功。她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。

案例2 “第一夫人”彭丽媛陪同习总书记出国访问而获得如潮好评的故事。

引导学生思考、讨论：

1、案例1中的小李成绩很优异，可面试为何没有成功？

2、彭丽媛陪同习总书记出访为何广受好评？

3、以上两个案例一成功一失败，能给我们带来什么启示？ 学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

设计意图：利用一个是普通学生，一个是名人；一个是失败者，一个是名人的两个鲜活案例，引导学生自主思考，不但充分发挥了学生的主体性，而且很快地吸引了学生的注意力激发他们的学习兴趣，同时又很自然地引出了本课课题。

老师适时点拨并引出本课课题： 这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的，良好的的礼仪修养能尽显个人魅力。

【互助合作，探究新知】

1、个人礼仪的基本要求 学生活动: 请四名同学进行自我介绍，其他同学参照个人礼仪的基本要求对

自我介绍者进行评价打分。

设计意图：这一环节，采用小组竞赛的方式，学生全员参与，他们兴致高，情趣浓，再加上老师的适时引导和占据，让学生明确文明礼仪的基本要求，从而有效地实现了本课的知识目标。

师生互动，教师点拨，最后达成共识：个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。即仪容美、服饰美、仪态美。

教师总结过渡：中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪是中华文明的重要组成部分。孔子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”我们现在要创建和谐社会，不遵循礼仪规范是不行的。在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。心理学家说过，在沟通前给别人的第一印象是见面后的20秒，而这20秒的印象很大程度上是由你个人相貌、仪表、服饰、表情、姿态、谈吐等外在因素的感受决定的。

2．个人礼仪蕴含的道德意义 学生活动：

试比较下述两个案例，结合自身体会谈谈礼仪修养所蕴含的道德意义。

案例一:一名在德国的外国留学生，学业成绩很优秀，动手能力也很强，拿到博士学位后，自认为可以轻易地留在德国工作，没有任何问题。可他在求职中遇到了很多意想不到的麻烦。他四处求职，拜访过许多著名的大公司，均遭到拒绝，对方也没有对他说出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的计算机公司去求职，仍然遭到了公司很有礼貌的拒绝。后才得知遭到拒绝的原委：这一切都因为自己乘坐公交车时曾经有过3次逃票的记录。这使得他更加气愤——就因为这么点鸡毛蒜皮的区区小事，就小题大做，把一个博士生拒之门外。

案例二：一个企业要招聘员工，条件苛刻，待遇优厚，吸引了许多应聘者，其中不乏条件优秀者。招聘那天，前来应聘的人络绎不绝，行色匆匆忙着去面试。人群中有一位应聘者，在上楼时，看见一位老人坐在轮椅上准备上楼，当时有很多人都急着去面试无人顾及这位老人。于是，他停下脚步，把老人送到楼上后，才去面试。最后，这位

应聘者被录取了，聘用他的正是那位“轮椅”老人。老人说：“我录用他，就是从他关心帮助别人的言行中，看到了他有善良的心灵和高尚的品德。”

设计意图：这一环节的设置，旨在让学生认识到，在无从监督之下，一个的所作所为更能彰显他的礼仪修养和道德情操；同时也警示学生，一个人，哪怕学历再高、能力再强，如果不注重礼仪修养，应付求职受阻，人生受挫，从而让学生自尊自爱，自律自强，并且也深刻地认识到个人礼仪所蕴含的道德意义，突出了本课重点。

师生互动，教师点拨，最后达成共识： 个人礼仪蕴含的道德意义：遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民族整体文明程度的提高，加快社会发展。

老师总结过渡：我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、懂礼仪是建设和谐社会的需要，也是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件。但由于社会、学校、家庭等诸多因素,现在的学生对“文明礼仪”的意识越来越淡薄。在部分学生中出现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自私自利、出言不逊”等不良习气。我们该如何养成文明礼貌的习惯呢？

【互助合作，探究新知】

3．个人礼仪重在养成 学生活动：

学生上台播放课前搜集的生活中相关违背文明礼仪要求的图片或视频资料，派代表在全班交流。

设计意图：让学生自己去发现身边的一些不文明行为，让许多平时不以为然、习以为常的小事和小节，放在大家的讨论中就会得到有效放大，并且使得对与错、是与非、高尚与低俗形成鲜明对比，触动学生灵魂，引发内心震撼，让学生观照自身，反思自我，从而深刻地认识到养成良好文明礼仪习惯的重要性，同时也有效地突破了本课难点。

师生互动，教师点拨，最后达成共识：

提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束 提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱

提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适 教师总结过渡：“礼仪”给社会增添了许多美丽的音符。他架起了人与人之间沟通的桥梁，使大家互助、互敬，也使我们青少年健康成长，为将来踏入社会做好准备。

【学以致用，加深理解】

学生活动：

学生表演课前排演好的礼貌情景剧，观看表演的学生并逐一评价表演者的语言、仪容、仪态，分别找出优点，指出不足，畅谈自己的感受。

(场景一)当你想向同学借东西时，你该怎么说，怎样做呢？(场景二)如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办?(场景三)当家里来了客人，你怎样招待他？

设计意图：理论之树是灰色的，而实践之树常青，通过课前排练，课堂表演的方式，学以致用，对学生的仪容、仪表、仪态也是一个很好地检验和提升，再一次突出重点，突破难点。

师生互动，教师点拨，最后达成共识：许多人在生活中时往往因为没有使用文明礼貌用语，就与人产生矛盾；面试的时候仅仅因为挠头抓耳、抖腿，着装不当，进退场没有注意打招呼，就失去了很多就业机会。可见，讲礼仪必须从日常行为做起，从小事做起，从自我做起，从今天做起，才能形成文明礼貌的习惯。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。

教师总结过渡：“礼仪”给社会增添了许多美丽的音符。他架起了人与人之间沟通的桥梁，使大家互助、互敬，也使我们青少年健康成长，为将来踏入社会做好准备。

【总结归纳，布置作业】

1、总结归纳：运用“盘点收获”的方式进行课堂小结。

设计意图：让学生通过小组协作形式，调动他们的课堂参与积极性，充分发挥出他们的主观能动性，突出了学生的主体地位，符合实践德育的教育理念。

2、作业布置：课后观看周正昆教授的《身边的礼仪》视频，写一篇600字左右的观后感。

设计意图：课堂是学习的主阵地，而课外则是课内地有机延伸，二者相辅相成，缺一不可 【板书设计】

礼仪修养显个人魅力

1、个人礼仪打造良好“第一印象”

2、个人礼仪蕴含的道德意义

3、个人礼仪重在养成。

设计意图：板书设计犹如一份微型教案，应简明扼要，清晰直观，便于学生理解和记忆。

【教学反思】

1、课堂是学生活动的舞台，本节内容通过让学生表演、小组竞赛和自己搜集素材等方式，把要学的知识和学生的实际情况结合在一起，充分地调动了学生的学习积极性、主动性和参与性，让他们在快乐中学习，在探究中明理，在实践中成长，实现了知、情、意、行的有机统一，贯彻了生活德育、实践德育的教育理念，取得了较好的教学效果。

2、课堂上，由于时间有限，所以请班主任老师配合在课后组织学生收看周正昆教授的《身边的礼仪》视频。德育教学工作需要全体配合，常抓不懈，德育教师的工作任重道远！

2.职场礼仪：有损人格魅力的弱点 篇二

(1)为人虚伪。人们在与为人虚伪的人交往时，常担心受骗上当，没有安全感，让人难以相信他。

(2)自私自利。这种人只关心自己，不关心他人，个人利益至高无上，斤斤计较，勇得患失，损人利己，为了个人的蝇头小利可以放弃他人、集体的巨大利益。私心太重的人必然缺乏吸引力。

(3)不尊重人。这种人常常挫伤别人的自尊心，破坏了别人社会心理需求的满足，别人自然讨厌他。

(4)报复心强。与报复心强的人交往，使人常担心稍有不慎，就会遭到报复，心理上很紧张，因此自然疏远他。

(5)嫉妒心强。妒忌别人，气质上是企图剥夺别人已经得到的物质和精神的需要，这种心理一旦表现出来，就会引起别人的反感。

(6)猜疑心重。人们往往感到与猜疑心重的人难以真诚坦率地突往。这种人心眼小，敏感多疑，难以让人亲近。

(7)苛求别人。吹毛示疵，苛求于人，使人不快，常令人自尊心爱挫。解除不快的办法，就是远离这种人。

(8)骄傲自大。恃才自傲，目中无人，自吹自擂，使人难以接近，因而严重地影响人际交往。

(9)过分自卑。自卑者在人们心目中是无能和卑贱的影子。缺乏自信心的人，往往自暴自弃，畏缩不前，这种人自然没有魅力吸引别人。

(10)孤独固执。人们难以和孤独固执的人和谐共事。

3.公关礼仪与人格魅力 篇三

高层社交

情感定向

公关交际中内在修炼是以人格魅力为中心的。（）错误

正确

判断者把自己的情感投射到观察对象身上，对别人的一些特征做出判断的时候，判断者的需求、情感以及所处的环境条件都极大地影响着其对观察对象的判断。这一效应指的是（）。晕轮效应

定型效应

投射效应 首因效应

公关交际的行为礼仪包括交际举止、会话谈吐和服饰搭配。（）错误 正确

公关交际中的人格魅力是一种由于交际主体其自身的品格和特定行为而形成的吸引和取悦他人的影响力。（）错误

正确

下列不属于人格魅力在公关交际中的功能的是（）。影响他人的功能

讨好他人的功能

愉悦他人的功能

吸引他人的功能

下列对服饰的搭配中，协调自然的是（）。牛仔裙搭配靴子

西装、深色的皮鞋搭配白色的袜子

西装搭配旅游鞋

牛仔裤搭配细跟高跟鞋

公关交际中外在塑造形象的核心是（）。着装

公关礼仪

人格魅力

外貌

小李在接待公司的一位客人时，左手无名指戴了一枚戒指，小李在整个接待过程中表现的非常好，客人离开后邀请小李和其丈夫做客，小李非常诧异，表示自己未婚，客人非常尴尬，解释说从戒指中推断出小李已婚。那么客人的这一推断行为利用了形象在公关交际中的哪一作用（）。认知评价

情感定向

行为引导

高层社交

服饰的交际功能包括识别功能、表现功能与美化功能。（）错误

正确

交际中的形象是指公关人员在交际过程中，在交际对象心目中所形成的综合化、系统化印象。（）错误

正确

观察者在头脑中存在某一类人的固定形象对他人知觉过程的影响的效应是（）。定型效应

投射效应

首因效应

近因效应

近因效应是指一个人最后给人留下的印象。它会冲淡、调整以前所形成的的印象，并较长时间的被保留下来。（）错误

正确

晕轮效应是指人们在评价别人的过程中，由于对方的某些品质、特性非常突出，掩盖了对于对方的其他特性、品质的知觉，只根据这一突出的特性来推断出其他品质也具有与之一致的特性。（）错误

4.魅力模特礼仪大赛总结（最终版） 篇四

——校园礼仪模特大赛

为了繁荣校园文化、丰富学生的课余生活，展示当代大学生的个性风采，打造出一批闪亮的校园礼仪模特之星，经院团委研究决定，2014年4月10日在大学生活动中心举办校园礼仪模特大赛。

这次活动的主题被设为“礼仪传承文明，文明精华心灵”。对于宣传活动由我们部门的干事分别到系部的各个班级宣传。

其中参加要求为: 1.咸宁职业技术学院在校学生.2.形象好，气质佳，自信心强，谈吐清晰，举止优雅大方。3.身体健康，五官端正。比赛流程我们分为了4个流程：

1、每位选手两分钟的自我介绍

2、T台表演。

3、机智问答。

4、晚装秀（西装秀）。

在活动中各个部门分工明确，使得我们举办的这次活动能够顺利的完成。这也能够体现出我们学生会的团结。

本次大赛设冠、亚、季军各一名，设单项奖9名，即：最佳形象奖，最具潜质奖，最佳表演奖，最佳新人奖，最佳人气奖，最佳礼仪奖，最佳风格奖，最佳T台奖，最佳创意奖以及颁发系部组织奖。（可累加）获奖名单如下：

一次活动带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中所学到的经验，体现了分工合作精神。此次活动丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，展示当代大学生的个性风采，打造出一批闪亮的校园礼仪模特之星，体现当代大学生的精神面貌，锻炼了同学们的口才和上台应变能力。也使我系扩大了在学校的影响力，扩大了我们部门的知名度。在比赛举行的过程中，我们学生会会成员积极参加布置组织本次活动，涌现出了一批又一批优秀会员，但因为首次承办如此大型的活动，准备和举办期间存在一些缺陷，例如在布置会场、维持现场秩序发面都出现了一系列的问题；在决赛中比赛结束与颁奖之间出现了衔接问题，中间一度停留了很长时间。我们认真总结本次活动的经验教训，在以后的活动中会再接再厉努力把活动办得更出色。

信息工程学院

学生管理部

5.学生礼仪的个人礼仪 篇五

同学间礼仪知识

同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你’’等礼貌用语。

6.礼仪增强个人魅力的五个一工程 篇六

办公厅要增强“五种能力” 秘书长要具有人格魅力

——访XX省委常委、秘书长李申学

三月的东北，大地初醒，春寒料峭。我们专程来到长春，走访了吉林省委常委、秘书长李申学同志。

李申学同志是秘书战线的一名老兵。从1980年到现在，他一直在党委和政府办公厅系统工作，先后担任过领导同志秘书，长春市委办公厅副处长、处长、副主任，市委副秘书长兼办公厅主任，吉林省人民政府办公厅副主任，省人民政府副秘书长兼办公厅主任、秘书长兼办公厅主任,省委常委、秘书长等职务。

长达25年办公厅工作的独特经历，造就了李申学同志丰富的秘书工作经验和深厚的理论造诣。他对长期积累的工作经验进行总结提炼，编著出版了理论性和实用性俱佳的《实用秘书学》一书，成为研究秘书工作不可多得的专著。在工作中，他清晰的思路、创新的思维、务实的作风、渊博的学识、忠厚的人品给所有接触过他的人都留下了深刻印象。近年来，吉林省党委办公厅工作不断推进和发展，李申学同志作为领军人物发挥了重要作用。为了了解他独特的工作思路、方法和经验，探寻他丰富的生活经历，倾听他对事业、人生的理解和感悟，我们利用将近一个下午的时间，对他进行了深入的采访。

吉林省的省情特点和党委办公部门 工作面临的新形势新任务

记者：吉林省的省情特点是什么？党委办公部门工作如何服从和服务于省委工作的大局？

李申学：地处东北腹地的吉林省山川秀美，人杰地灵。幅员面积18.74万平方公里，总人口2708.5万。“巍巍长白山，滔滔松江水，莽莽黑土地，浓浓关东情”，形象地概括了吉林的山水人情和风貌。

吉林的省情特点主要有两个：一是农业大省。吉林的农业生产条件得天独厚，粮食生产在全国占有重要地位，多年来，粮食调出量和玉米出口量均居全国首位，绿色、特色、优质农产品在国内外具有广阔的市场吉林生态环境良好，自然资源丰富，全省森林覆盖率达到42.5%。二是国家重要的老工业基地之一。吉林是新中国汽车工业的摇篮，加工制造业基础雄厚。经过几十年的建设与发展，为我国形成独立、完整的工业体系和国民经济体系，为全国的改革开放和现代化建设作出了历史性贡献，但同时也累积起一些严重的困难和问题。为了解决这些矛盾和困难，加快改革步伐，省委、省政府认真贯彻落实党中央关于振兴东北地区等老工业基地的战略决策，以科学发展观统领全局，进一步解放思想，攻坚克难，提出“把快走变成快跑”。在新的形势和任务面前，党委办公部门的工作面临着重大的考验。不仅如此，党的执政理念、执政方略和执政方式的深刻变化，构建社会主义和谐社会的历史任务，飞速发展的信息化和办公自动化趋势，都对党委办公部门的工作提出了新的更高的要求。如何在指导思想、服务观念、运转方式和工作方法上适应新形势、新任务的要求，既是现实的迫切需要，也是重要的历史课题，我们必须下大力气认真加以研究和解决。当前，我们办公厅要在综合协调、信息调研、督促检查、办文办会等各项工作中，紧紧围绕党委工作大局，明确工作思路，改进工作方法，提高服务能力，为党委依法执政、民主执政、科学执政提供切实有力的服务和保障。

加强“五种能力”建设是全面提高党委 办公部门工作水平的关键

记者：全面提高党委办公部门的服务水平和工作水平，重点要把握哪些环节？

李申学：我认为，加强“五种能力”建设，是全面提高党委办公部门工作水平的重点和关键。

一是想大事、谋全局的参谋助手能力。在这方面，我们要求努力做到“能参谋”、“多参谋”、“早参谋”。

“能参谋”，就是要有较高的思想理论政策水平，能用宽广的眼光看问题并善于归纳，提出的意见和建议具有较强的针对性、科学性和可操作性，能进入决策。“多参谋”，就是善于多层面、多角度地思考问题提出多个决策方案，供领导同志进行对比和选择，其实质就是通过拓宽制定决策的思考空间，追求决策效益的最大化。“早参谋”，就是参谋要及时，要超前。当今社会，决策的超前性、科学性对于保证决策的实效性具有十分重要的作用，是取得工作主动权的重要手段。

在以上几个方面，我们都努力做了一些工作，得到了省委领导的肯定。但是，距省委的要求，差距还很大，面对飞速发展的形势，我们感到任重道远。

二是通上下、联左右的综合协调能力。在党委总揽全局、协调各方的过程中，党委办公部门要发挥好沟通上下、联系左右的枢纽作用。同时，还要积极协助党委处理和解决一些急事、难事和各类突发性事件为基层和群众排忧解难，充分发挥桥梁和纽带作用。为了强化综合协调功能，近年来我们重点抓了“两个会”。一个是省委秘书长碰头会，沟通协调省委书记、副书记的工作安排，以利形成省委的工作合力；一个是省委、省人大、省政府、省政协、省纪委五大机关秘书长联席会，沟通协调省委、省人大、省政府、省政协、省纪委的重要工作安排，以利形成几大机关的工作合力。此外，联席会议还研究省直机关建设中的一些重要问题，如创建学习型机关、领导身边工作人员教育、基本建设、车辆管理、职工福利、老干部服务等，这样有利于各大机关的工作规范化、标准化，妥善解决了各种矛盾，减少了碰撞和摩擦，形成了围绕一个中心“多轮齐转”的好局面。

三是动真格、求实效的督促检查能力。为了促进党委决策的贯彻落实，我们探索建立了富有成效的“大督查”工作机制。首先，建立督查工作联席会议制度，由省委秘书长担任召集人，省五大机关及省委、省政府有关部门负责人为联席会议组成人员，定期或不定期召开联席会议，就中央和省委重大决策的贯彻落实进行研究部署。其次，根据工作需要，组织由厅级干部任组长的省委督查组，就重大决策、重要工作开展高层次的督促检查活动。第三，吸收人大代表、政协委员、机关干部、新闻记者、高校学生参与督查工作。2002年以来，我们通过“大督查”形式，分别对学习贯彻“三个代表”重要思想活动和企业改制、项目建设招商引资、环境建设等重点工作的落实情况进行了大范围、多层次的督促检查，在较大程度上解决了“听真话难”和工作不落实的问题。

四是全方位、有深度的信息调研能力。切实提高信息调研工作水平，是发挥参谋助手作用的必然要求。在这个问题上，我们一方面强调要充分发挥党委信息机构主渠道作用，决不允许漏报任何重要信息，另一方面要求信息部门的同志深入基层、深入实际，准确掌握社情民意，重点围绕改革发展稳定中具有全局性前瞻性的重大课题开展调研，写出有事实、有分析、有对策的调研报告，为领导同志正确决策提供依据。同时，我们还特别强调问题信息的报送。所谓问题信息，无非是三类：一是工作中存在的问题和弊端，二是重特大事故，三是突发事件和群体性事件。对这些问题信息，我们明确要求绝对不许隐瞒，必须如实上报。因为这是下级对上级最起码的忠诚，也是对人民群众最基本的负责。

经过不懈努力，去年我省撰写的3000字以上的信息材料被中办采用50篇（次）。上报中办信息已连续3年保持全国第三的好名次。

五是严要求、细规范的把关服务能力。近年来，我们着力在办文、办事、办会等工作中提高把关服务能力。

公文处理由简单的收发转文提高到严格把好“五关”，即政策关、审批关、格式关、文字关、印发关。同时拓宽服务领域，面向基层开通4部公文处理业务联系咨询电话，解答各类问题，帮助基层规范公文处理工作。还对3000多名县以上党委机关文秘人员进行了业务培训。

领导公务活动安排和会务工作严格、细致、周密。去年共协调安排领导公务活动600余次（项），承办各类会议100余次，都严格按规范程序操作，未出现任何纰漏，基本达到了“三满意”的要求。在工作中，我们还根据省委指示，认真履行把关职责。去年底，省委要求我们按照中央有关精神，提出精简会议和活动的具体方案。我们经过认真研究，反复论证协商，提出了把会议计划与会议经费指标相结合的管理办法，能减的减，能并的并，未列入计划的会坚决不给经费。结果把省委序列各部门报上来的2005年的180多个会议一下子减到70多个。同时，我们本着务实精神，大力改进领导同志公务活动安排，尽量多安排深入基层、了解实情，少搞迎来送往、客套应酬。2005年春节期间省委领导同志的公务活动，由2003年的15项减少到4项如原来由省委组织部、老干部局、省委办公厅老干部处等各部门分别举办的慰问老干部联欢会，合并成一个省直机关离退休干部迎春联欢会。原来分头召开的全省民主党派、工商联负责同志座谈会，新闻界茶话会、企业家座谈会、知识分子茶话会，宗教界上层人士座谈会、劳模座谈会等，也合并为一个吉林省各界春节团拜会。类似于这样求真务实的把关工作，不仅得到了省委领导同志的充分肯定，也得到了社会各界和群众的热情赞扬。

在先进性教育活动中要着重 解决四个问题

记者：当前，保持共产党员先进性教育活动正在全党深入开展。您认为在先进性教育活动中，党委办公部门应该着重解决哪些问题？

李申学：我认为，应该着重解决四个方面的问题：

一是理想信念问题。理想信念是个总开关。党委办公部门是党委的中枢机关，坚定理想信念是首要任务，也是基本要求。为此，我们要加强理论武装，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力提高思想理论水平和政策水平；要加强党性修养，努力提高党性觉悟，培养和保持共产党人的高尚情操；要加强实践锻炼，努力增强政治上的坚定性，成为

“三个代表”重要思想和党的路线方针政策的坚定实践者。

二是宗旨观念问题。党委办公部门的日常工作更多更直接的是为领导为机关服务，但说到底是为人民群众服务。我们要坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，把对领导负责与对群众负责统一起来，时时刻刻把群众利益放在首位。

三是工作作风问题。党委办公部门干部的形象是与领导的形象、党委机关的形象联系在一起的，因此必须以过硬的作风塑造良好的形象。我们要牢记“两个务必”，做到办事求严，讲话求真，汇报求实，文风求正。要谨言慎行，远利诱，慎交友，重自省，严自律。四是工作本领问题。党委办公部门保持先进性，要以增强服务本领作保证。人们经常说，办公部门的干部一要“会写字”，二要“会办事”。我认为，所谓“会写字”，是指必须具备较好的理论、文化和业务素养，有较强的分析归纳和文字综合能力。所谓“会办事”，是指要具备较强的协调关系和处理问题的能力想事想得周到，办事办得圆满。应该说，这是两个最基本的要求。此外，办公厅的“三办”（办文、办会、办事）工作有一定的专业性，为更好地适应工作，还要强调一专多能。

要提高“五种能力”、解决“四个问题”，我们就要在日常工作中抓好“三项基本建设”。

一是抓学习。在知识经济时代，学习就是工作，须臾不可少。要努力建设学习型机关，成为学习型干部。

二是抓制度建设。办公部门工作虽然“杂乱”，但不能“无章”。要以科学的制度

作保证，做到忙而不乱，高效有序运行。

三是抓管理，特别是干部队伍的管理。要不断创新管理方法，严格管理制度，加强纪律监督，努力建设一支风气正、业务精、能力强、形象好的干部队伍。

一个合格的秘书长必须 具有良好的综合素质

记者：您在办公厅主任和秘书长的岗位上已经工作多年，请问怎样才能当好秘书长？

李申学：根据我多年来的工作实践和体会，我认为要履行好秘书长的职责，关键要做到三点，这就是想全局、议大事、抓重点。

想全局，就是心中要始终装着大局，时刻关注经济社会发展中的重点、难点问题，坚持凡事从大局出发想领导之所想，急领导之所急，协调各方力量，推动工作开展。议大事，就是要始终站在全局的高度来研究思考事关改革发展稳定的大事，事关党的路线方针政策贯彻执行的大事，努力为党委决策出大主意，出好主意，当大参谋。抓重点，就是在林林总总的秘书长事务性工作中，不能事无巨细，眉毛胡子一把抓。协调、督查、信息和调研事关决策和决策的落实，是办公厅工作的重点，制度建设和队伍建设事关机关长远发展，也是办公厅工作的重点。把这些重点抓住了，就能参到点子上，谋到关键处。

当然，一个秘书长要驾轻就熟地履行以上职能，就必须努力提高综合素质，其中最重要的是学习和创新学习，是我这些年来抓得最紧的一件事。可以这样说，除了工作以外，我的业余时间几乎都用来学习。双休日和节日，我基本上是在办公室度过的。有时是处理必要的工作，但大多数时间是用来学习，主要研读邓小平理论、“三个代表”重要思想和中央领导同志讲话，学习政治学、经济学、社会学理论专著，或者看文件、读报纸、上互联网、浏览畅销书。学习，使我的工作有了源源不断的动力，使我能够应对和处理各种复杂的问题而不觉得吃力，也使我的精神世界无比充实。

创新，是我们面临的一个挑战。在办公厅工作时间长了，成天从事的是程式化的工作，使人的思维和工作方式都容易产生惰性，造成“循规蹈矩有余，标新立异不足”。所以，在工作中，我总是尝试以多种思维方式，特别是逆向的、多解的、非线型的方式，来思考和解决同一个问题，以期取得更好的效果。创新还要善于集中群众的智慧，听取大家的意见，对于下属的任何一种创新举措和意识，即便是不成熟的意见，我都给予热情的鼓励。我想通过这些努力，逐渐营造出办公厅浓厚的创新氛围。

记者：有人说，一个优秀的领导干部，首先应该是一个优秀的人。这道出了领导干部人格力量的重要性请问，您是怎样看待这个问题的，又是如何加强个人修养的？

李申学：“一个优秀的领导干部，首先应该是一个优秀的人”，这句话讲得很好。同样，一个优秀的秘书长，必须有着良好的个人修养、丰富的人格魅力和崇高的领导干部形象。在这方面，我不敢说自己已经做得很出色，但可以说是孜孜以求，特别是在个人道德品质的锤炼上，我一直以忠诚、忠实、忠厚的标准来规范自己。

忠诚，就是要对党的事业无限忠诚，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，在大是大非面前立场坚定，始终保持清醒的政治头脑、敏锐的政治嗅觉。这是一个领导干部最重要的政治品德，也是党的机关工作者必须具备的最基本的素质。

忠实，就是要做老实人，说老实话，办老实事。有位中央领导同志说过：“什么人才能算老实人？就是说话有人相信、办事让人放心的人。”我认为，这应该成为我们做人的基本标准。如果一个领导干部总说假话、空话，闹到最后连讲的话都没有人信了，还奢谈什么感召力、凝聚力和亲和力呢？！在说实话这个问题上，我还是体现了一个地道东北人的特点的。七十年代初，我刚参加工作那会儿，在吉林油田党办工作，当时也就二十出头吧。有天下午，油田一位领导要我们为他写一个讲话稿，说次日下午开会用。我们几个人整整开了一个夜车，到天明把讲话稿写好了。我兴冲冲地给他送去，谁知这位领导连稿子都没接，劈头

就说：“昨天下午才布置的任务，这么快就拿来了，肯定不行，我不看。”我天生性子直，也是“初生牛犊不怕虎”，情急之下就顶了一句：“你看都没看怎么知道我们写得不好？”领导一愣，却没有批评我，大概他也觉得我讲的话有道理吧，就让我把讲话稿留下了。后来这位领导对我很欣赏，经常鼓励我要讲真话，讲实话。这件事给我的印象很深，说明当老实人、说老实话是不会吃亏的。

忠厚，就是要待人宽、责己严，对上不阿谀奉承，对下不颐指气使。要关心同志，对同志的困难能解决的一定要解决，做一件实事胜过十次说教。忠厚还有一个含义，就是要谦逊待人。有时候，我看到有个别同志在办公厅这个特殊的岗位上感觉有点膨胀的时候，就善意地提醒他，给他讲“狐假虎威”的典故。为什么？因为我对这个问题看得很透。人家之所以高看你、捧着你、恭维你，往往并不是因为你这个人有多大的能耐，而是因为你工作在这个特殊的岗位上。过两年，你不在办公厅工作了，不当秘书了，看看还有没有人追着要请你吃饭？我这样讲虽然有些尖刻，但却是大实话，无非是提醒个别同志要有一颗平常之心，时刻保持清醒的头脑，忠厚做人，踏实做事。

记者：好。谢谢您接受我们的采访。

7.浅析领导者的个人魅力 篇七

摘要：领导魅力作为一种非权力性影响力的体现,作为领导与群众良好关系的体现, 它是实现领导职能的前提,是提高领导效率的条件, 是构成领导影响力的最坚实的基础。

魅力可以导致领导者的消亡。它使得领导者顽固不化、刚愎自用而且墨守陈规。——彼得 德鲁克

不可否认，对领导者来说，魅力有它消极的一面，但我们也不能忽视它的积极意义。

在高度复杂和全球化的现代组织中，如何领导他人一直是一个巨大的机遇、挑战和一份责任。领导者不仅需要渊博的知识、相当的才能并且获得相应的信息，他们还必须成功地激励具有不同背景、兴趣的个体，满足来自全球的不同下属的需要。所以，我们比以往任何时候，更加需要有效的领导者。然而，有效的领导与领导者的个人魅力息息相关。

魅力，指很能吸引人的力量，是特别的吸引力、迷惑力。“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”美国女诗人普拉斯如是说。在实践中，领导者的个人魅力和领导艺术是相辅相成的。个人魅力可以通过领导艺术得以发扬，领导艺术则在个人魅力的基础上得到最大程度的展现。

所谓领导者的人格魅力是指领导者道德风范、知识修养、心理素质、仪表等方面的综合体现，是一种权力之外的对他人的影响力，这是与职责、职位无关的影响力，但它润物无声，涓涓入心，更持久也更有效。“以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者心悦诚服也，”古人在这段话里讲的就是人格的力量。一般来讲，领导者人格魅力体现在以下几个方面：信仰坚定，有矢志不渝的坚毅力；品行高洁，有才学超群的吸引力 ；宽以待人，有严于律己的亲和力；沉着果断，有潇洒自如的感染力；举止得体，有平易近人的感染力。

结合课本所学以及管理学大师德鲁克的领导风格，让我认识到，作为一个合格、有效的魅力领导者，必须做到以下六点

一、以德服人

“ 德者, 为官之魂”。一个现代领导者仅仅依靠权力因素来实施领导活动是一种片面和无能的表现,关键在于如何通过自身的高尚品行形成一种人格力量和模范表率的先导作用, 以此来引导和影响组织氛围, 自然而然地产生一种推动各项工作顺利发展的权威效应。威力风前总裁哈蒂姆 贾比说：“领导的首要原则是真实：看我做什么，而不是说什么。领导需要道德权威。”（《纳哈雯蒂领导学》125页）孔子很早就看到了“ 德” 的重要作用, 认为“ 为政以德, 臂如北辰居其所而众星拱之”。洪应明在《菜根谭》里指出, “ 德者事业之基,未有基不固而栋宇坚久矣”。可见, 品德是衡量评价领导魅力的前提。俗话讲“ 德高望重”,领导者的品德对个人影响力具有极其重要的影响。领导者如果具有高尚的品德, 就可以扩大个人影响力< 反之, 不良的品德会减小个人影响力。品德高尚的领导者, 即使他失去权力,仍会有众多的追随者。而品德不端的领导者, 即使在他大权在握炙手可热之际, 正直的人们也会嗤之以鼻, 至多是敬而远之。

二 以情感人

为官应立“公仆志” , 从政最贵“ 爱民心”。领导魅力作为一种影响群

众的感召力、吸引力,是通过领导者与群众感情传递发生的。一个成功领导者的魅力80% 来自情感方面, 20%来自智慧方面。俗话说, “ 心里装着群众, 民声托起你； 心里只有自己, 民怨湮没你。” “ 与民同乐乃万乐之本, 为民办事乃万事之先。” 因此, 拥有“ 爱民心” ,真心实意为群众谋利解难, 是塑造领导魅力的直接动力。

三 以智赢人

有人说;“ 失败的原因或许各有不同, 成功的关键却是相同的。” 纵观那些取得巨大成功的领导者,尽管其性格、经历各不相同,但无一不是将智慧融于领导活动之中, 以智赢人。以智赢人, 要求领导者要理性,富于见识、经验丰富、办事公道、讲求韬略。以智赢人, 还要求领导者对人性有鞭辟入里的分析, 发扬人性中的积极成分,同时又能控制人性中消极的成分, 从而提高效能, 出现“ 整体功能大于各要素功能之和” 的最佳效应, 这是领导者的大智慧。

四 以己正人

“ 桃李不言, 下自成蹊”。个人魅力来源于领导者的素质和业绩, 它是由群众自觉接受自发模仿而产生的。正如魅力公式（领导魅力=99% 的个人影响力+1% 的权力）所显示的那样, 领导者个人影响力占领导魅力的99% , 领导魅力的塑造自然强调影响原则。孔子的“ 政者, 正也“, 揭示了领导活动的一个深刻规律;身正是赢得领导权威、走向成功之路的必然要求。荀子也告诫从政者;“ 原清而流清,原浊而流浊。” 以己正人, 根本在于领导者的自我修养, 要求领导者修身正己, 以自己的行为作为群众的榜样。

五、加强自身修养。

声望卓著的医疗企业美敦力公司前任CEO比尔 乔治认为诚实和正直是领导最重要的特征：“诚实和勇气是密不可分的，二者缺一不可。”（《纳哈雯蒂领导学》125页）领导是一个单位一个机构的核心，领导者的学识、修养、境界决定了这个单位或机构的成败兴衰。因此，领导者应该自觉地严格要求自己，把人格中的真善美带到自己的工作生活中，并不断修正自己的言行，经常反思、自省，力求完善。一个成功的领导者，是懂得先做人而后做领导的。有气节，有风骨，坚持原则，又善于变通，不媚上，不压下，平易近人，亲切和蔼，而不怒自威。

六、虚心纳谏。

领导者因为站在一个特定的高度而目光深远，常能高屋建瓴，运筹帷幄。也因为站在特定的高度而容易眼高于顶，目无下尘。加上周围有某些人因为某种目的刻意为之的阿谀奉承，常易使领导者飘然若仙，进而听不得一点不同意见。“以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。”唐太宗以一国之君的大家风范虚怀若谷，善言纳谏，成就了大唐帝国的辉煌盛世，也为后人留下了兼听则明的范例，很值得后来者学习借鉴。

领导者的个人魅力对企业有着深远的影响

首先．领导者的人格魅力使得企业更具人性化。

人性化管理，即在领导中施以情感，在“平等、信任”的氛围中进行领导。在感情上领导和属下是好朋友，他们在思想上与领导人无保留地沟通。从而形成领导人与被合作伙伴思想与情感的共鸣、共振．达到上属正确示范，下属真诚接受的效果。同时，领导人与合作伙伴之间的信任感、平等感，有利于团队成员将

实际工作中的问题毫无保留地反馈给领导人。人性化管理还有利于激发团队成员的主观能动性，促使他们积极做好工作，甚至是出色完成，从而提高工作的效率和质量。

其次，领导者的人格魅力打造先进企业文化。

企业文化是一个系统外在整体形象与内在精神素质的总和文化是一个企业外在整体形象与内在精神素质的总和．既包括物质的，也包括精神的。它贯穿企业所有的行为与活动，无处不在。企业文化对于企业，不是可有可无的，而是必须把它作为企业生存、发展的半壁江山来对待。文化的能动性作用于企业活动的方方面面。有什么样的企业文化，就相应会有什么样的企业行为与活动。企业文化的优劣，在企业的发展中起着至关重要的作用。那些能够赢得下属的真心推崇的领导人．往往就是那些最富有人格魅力的人。

最后，领导者的人格魅力是创造团队精神的向心力。

团队精神是企业文化的核心之一，是企业生存、发展的强大推动力。没有团队精神的系统是低级层次上的企业。就像独立的一根根筷子，很容易被折断。创造团队精神要靠全体员工的共同努力，而领导者起着引导和凝聚的向心作用。领导者对团队精神的认识、理解、掌握和身体力行如何，将会成为团队成员的榜样。可以说领导者的人格魅力和他的团队意识决定着团队精神的发展方向，决定着团队是否拥有一个坚强的核心，决定着团队是否具有强有力的战斗力。领导者高尚的人格魅力可以赋予团队强大的前进动力，赋予团队精神一个高尚的灵魂，使团队更具凝聚力、战斗力和向心力，使团队精神得以生存、发展和不断扩大发扬。

魅力型领导者并非是万能的，魅力型领导是一把需要谨慎监控以避免滥用的双刃剑。为了避免一些不道德的魅力型历史人物所带来的破坏性，在实践中，毕竟人不是完美的，有时候难免做出错误的决定，所以我们需对魅力型领导者的权利加以监督。只有这样，魅力型领导者方能领导企业平稳前进。

参考文献

① 孔子 《论语》 春秋战国时期

② 洪应明 《菜根谭》 明朝

③ 司马迁 《史记 李将军列传》 西汉时期

8.个人礼仪的表现 篇八

个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。/合作的成果属于大家，大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作注意交往的方式、场合、时间和频率。对男女生之间的情感要慎重对待、理智处理。增强自我保护意识，掌握自我保护方法。 孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。是子女对父母应尽的道德和法律义务。孝敬父母不能只停留在口头上，要从日常小事做起。要心里想着父母，理解关心父母，行动上帮助父母，为父母分忧，努力学习，积极上进，让父母高兴。对父母不愚孝，不盲目顺从，要在平等的基础上对父母尊敬和侍奉，遵守道德和法律。对父母不道德的行为要勇于批评和制止。对父母的违法行为要依法办事。 对人有礼貌的主要表现：语言、态度和行为等方面。

要尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞 争中合作，在合作是竞争。/取长补短，相互促进，取长补短，共同进步。宽容能使人看到他人利益，理解他人的感受，使人淡化私利，摆脱私欲困扰，转变态度，友好交往。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。/讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。/遵守健康文明的社交礼仪，是我们展示优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。

9.职业经理人个人魅力的建立 篇九

经理人影响力建立的心理基础

在个人魅力中，影响力是最为外在也是最为主要的一种形式，它是指在人际交往中，影响和改变他人心理和行为的一种能力。一个企业、组织或一个部门、团队中，其主导作用的应该是经理，如果这位经理无法有效的影响或改变他的下属，就很难完成领导功能，群体目标也很难实现。因此，职业经理人首先应建立起自己的影响力。

1. 群体的归属心理

任何人都有被某类群体接收、关心、爱护的渴望，希望自己能够被认可、被接纳。对于经理人而言，对所属团队的每一个成员予相应的关心和照顾是建立自己影响力的有效办法之一，这种情况在新进部门的成员身上表现得尤为明显。在一个成熟的团队里，经理人要做的则是建立部门在组织中的地位和威信，同时合理的安排和使用团队里的每个成员，让他们在团队里能够建立起自己的地位和威信;经理人还应注意培养团队文化，建立起团队的特殊文化标志，让每个团队成员对自己的归属产生荣誉感和骄傲感。当然，这些的前提是经理人首先应该做好自己的工作，更好能够做出一些有标志性的业绩出来，如此才能比较顺利地组建自己的团队或部门。

2. 崇拜心理

人们对榜样都有一种自发的崇拜心理，一个优秀的职业经理人也应该获得这种崇拜。这种崇拜是建立在部属对你的某一项或某几项能力的认可的基础上的。经理人的言行和举止都会成为团队或者部门的代表，这种榜样式的标志不仅仅限于他的团队中，也会为组织内部其他部门和与他接触的其他组织所标志，并成为判断该团队或该部门能否成功的标准之一。我们常常听到比如“这个公司请了他肯定会在一段时间内有所改善的”之类的话，就是这种榜样作用的直接体现;同样的，一些企业更换营销老总的举动也反应出榜样的影响力。

3. 模仿心理

人们有了榜样，就会本能的对榜样的行为进行模仿，这种行为在群体或组织内更为显著，这是对经理人的一种认同。曾经有一个销售总监，在监理部门的同时也自己开发市场，当他带着招聘进来的中层干部一起去卖场联系业务时，他的部属才从卖场人员得知这个部门所有的工作都由总监自己完成，并且得到了卖场的尊敬，不由得佩服不已;此后，该销售总监监理部门和市场的例子在该公司成了传奇，他的销售部也模仿了他的做法，一边建市场，一边招聘需要的人员，同时也带着新进的员工一起工作，团队氛围很浓，在市场上也很受尊重，

4. 遵从心理

当一个团队在彼此模仿的同时，团队成员对团队的信任感也在不断地增强，团队的内凝力也不断的增大，从而也是遵从性越强。遵从与模仿不同，模仿是一种主动的行为，遵从则是构成了一种文化模式，为了维持团队所建立的一种标准，团队成员自觉地也是自然的一种行为模式。上述那位销售总监的销售部所形成的工作方式就是一种遵从的结果。要维持这种较强的遵从心理，经理人就要为团队建立起一个比较明确的价值目标;这个目标越明确、价值越大，团队的内凝力就越大，遵从心里就越强。

经理人要建立起自己的影响力积极依靠上述的心理基础是不够的。影响力作为个人魅力的一个外在表现，除了社会的定势和社会效应以外，本身就是一个综合的系统结构;

有的时候经理人的这种影响力还需要一些行政上和利益上的体现，否则，这种影响力就是一种苍白的个人能力，无法形成群体效应和社会效应;经理人在新任职时常遇到责、权、利的问题就是影响力确立与稳固的直接体现，这也就是人们常说的“有钱就有魅力”等等之类。

作为一名职业经理人，往往要在两个方面对影响力进行建设：

I 权力性影响力

任何经理都需要有权力，这是保证有效领导的必要条件之一。有了权力经理才可能保证所领导的团队或者部门有统一的目标、统一的意志和统一的纪律，这种权力是组织通过行政途径赋予经理人是被领导者服从的影响力。这种影响力由经理人的几个方面构成：

1. 传统

这种传统首先表现在经理人自己对上级权威的服从。这种服从可能是缘于对权威的钦佩，也可能是对权威的畏惧，但不论如何，经理人对上级的服从是他的职业素养的一个体现，“有意见可以提，但工作还是要做”就是这种服从感的最佳写照。

10.礼仪增强个人魅力的五个一工程 篇十

《魅力教师—教师礼仪》网络培训方案

一、培训目标

通过本课程的培训学习，让教师能够了解教师形象定位，树立教师职业礼仪意识，掌握教育教学和职场交往礼仪的基本动作技能，通过模仿和内化，帮助教师增强审美观念，提高礼仪修养，塑造更具时代特色的、良好的教师职业形象。

二、培训内容

教师职业礼仪形象的塑造；教师践行职业礼仪规范；在常规教育教学活动中贯穿礼仪教育；教师礼仪基本动作示范和练习。

三、培训对象及人数

各中小学、直属幼儿园2011、2012职初教师（“启航工程”对象）

四、组织实施及管理

1．在市小教中心支持与指导下，实施培训与管理。

2．该项目作为职初教师的必修内容，由雨花台区教师发展中心组班学习，经雨花台区教师发展中心核准后计相应学时。

3.“启航工程”2011（QQ群号：272098780）

班主任：刘芳联系电话：***电子邮箱：1258303676@qq.com 管理员：蔡园旭联系电话：***6813001

34.“启航工程”2012（QQ群号：210694185）

班主任：吴静联系电话：***电子邮箱：735829315@qq.com

管理员：蔡园旭联系电话：***68130013

五、学习要求：

（一）时间安排

2013.1.14——2013.1.31：观看学习“教师礼仪”（视频）1-3，参与论坛跟帖6次。

2013.2.1——2013.2.28：观看学习“教师礼仪”（视频)4-7，参与论坛跟帖8次。

2013.3.1——2013.3.10：完成“教师礼仪”学习小结一篇。

（二）相关要求

1.视频学习（40分）。认真、按时完成相应视频学习。（提示：如果以“快进”方式观看视频，网络学习的平台将不能正确、完整地记录学习时间。）

2.论坛跟帖或发帖（40分）。论坛跟帖或发帖状态积极，观点客观，能够体现“正能量”。（提示：每位学员需要完成14条跟帖，2条以上的精华帖。不讨论与学习主题无关的其他话题。）

3.学习小结（20分）。学习结束后，完成学习小结（要求800字以上）。

雨花台区教师发展中心