四川财经职业学院

四川财经职业学院（精选15篇）

1.四川财经职业学院 篇一

四川财经职业学院2011届毕业生离校须知

亲爱的同学们：

你们好！

弹指一挥间，你们就将告别美好的校园生活，奔赴到崭新的工作和学习岗位，去开始新的人生历程，书写新的辉煌。在此，我们谨代表全院师生向你们表示衷心的祝贺和美好的祝愿！亲爱的同学们，为确保为你“安全、文明、有序、快捷”地办理各项离校手续，现将离校的有关事项通知如下，请同学们认真阅读，模范执行。

一、离校手续办理的主要项目：

（一）五月三十日至六月三日

招就处：领取离校清单，交就业协议书或工作证明或劳动合同；

系部：提交实习日志、实习报告、实习单位鉴定、本院实习指导教师意见；

财务处： 付清所欠学费、住宿费等；（根据教育部21号令第十条之规定，凡“未按照学校规定缴纳学费或其他不符合注册条件的不予注册”，不予注册将会影响到按期毕业）；

后勤处：办理教室公物个人损坏赔偿事宜；

图书馆： 办理图书归还手续；

学工部管理办：注销学生证

学工部公寓办：办理钥匙、电视遥控器归还和公寓公物损坏个人赔偿等手续；

院团委：办理团组织转移关系；

辅导员：签字、登记和备案。

特别提示：来校办理离校手续时，毕业生需准备好借书证、所借图书、所欠学费、所欠住宿费、所欠教材费、所欠水电费、团员证、饭卡、宿舍钥匙、就业协议或者就业证明或劳动合同等。

（二）七月初（时间暂定7月2日）

系部：领取报到证、毕业证书等；

财务处：注销校园一卡通，领取书本费等结余的有关费用；

组织部：领取介绍信，办理党组织转接关系；

保卫处： 凭报到证办理户口迁移。

二、毕业生档案移转办理

学工部档案室将于7月30日前通过机要局将毕业生的档案统一寄往有关接收单位或部

门所在地的人才交流中心。如9月底前仍未收到档案，可向学工部档案室查询，查询期限为壹年，电话：028-84642062。

特别提示：单位或部门愿意接收档案的除外，但必须于6月31日以前将档案接收函寄回学工部档案室，“接收人：四川财经职业学院学生工作部档案室，地址：成都市龙泉驿区驿都西路4111号，邮编：610101”。

三、党组织关系的转接

（一）学生正式党员：必须提前将组织关系需转往的单位（含详细地址）报所在系党支部，7月初回校领取组织关系介绍信。

（二）学生预备党员：可将组织关系申请保存到学院党委半年，预备期满后转正。也可将组织关系转出，必须提前将组织关系需转往的单位（含详细地址）报所在系支部，7月初回校领取组织关系介绍信。

（三）学生党员（包括正式和预备党员）离校前须交党费至2011年7月。

四、其它注意事项

（一）7月3日前，除已按学院规定办理留校手续的学生，所有毕业生必须按时离校，不得滞留宿舍或学校；因客观原因不能按时离校的，必须经辅导员同意，系党支部书记审批，最后报学工部公寓办申报登记，经批准办理有关手续之后方可住宿，但最迟在7月5日之前搬离宿舍。

必须向学工部公寓办提出申请，经批准后可以适当延长留校时间。

毕业生离校时必须拿走全部个人物品；因客观原因不能按时取走个人物品的，必须向学工部公寓办提出申请，经批准后可以适当延长在7月5日，但必须自己打好包，以便学院统一寄放在一个固定的地方。

逾期未按时办理离宿手续的毕业生其原宿舍的物品视为丢弃物，由物业公司进行统一清理。

（二）截止2011年5月22日，2010/2011学年国家奖、助学金已发放完毕，请相关学生与所属系部或辅导员（班主任）取得联系；若对发放工作有任何疑问，请及时与学工部奖助贷办公室（028-84642027）联系；

（三）没有办理完毕业生离校手续的，一律不得发放毕业证；毕业证必须由学生本人领取、签字确认并留下电话号码和电子邮箱。

五、纪律重申：

（一）毕业生在办理完离校手续后的滞留期间，一切管理制度不变，严禁任何人以毕业离校为由夜不归宿等；

（二）离校前要爱护学校的各种设施，保持教室、宿舍、校园环境的整洁，不要在墙上涂写，不要毁坏公物，不要乱烧乱扔东西。对故意损坏校内各项设施设备者，按学院有关管

理有关规定处理；

（三）离校期间，对无理取闹破坏学校秩序者，及故意损坏、私拿公物者，视情节轻重按校纪校规进行严肃处理，处分材料列入本人档案，通知用人单位。情节严重的，吊销毕业生报到资格。

六、殷切期望：

（一）祝贺亲爱的同学们顺利完成学业，展开人生新的篇章，希望你们不辜负祖国和人民的培养，顾全大局，以国家利益为重，愉快地走上工作岗位；

（二）希望同学们牢记“理财至诚、精业致能”的校训，模范遵章守纪，文明离校，体现“财院人”应有的文化素养和道德修养，为在校学弟学妹做榜样。

最后，祝愿全体毕业生：

一路顺风！万事顺意！鹏程万里！

学生工作部招生就业处教务处

二〇一一年六月二十二日

2.四川财经职业学院 篇二

对于财经类院校的会计专业来说, 《会计基础》这门课程的重要性是不言而喻的。该课程旨在培养学生的专业兴趣, 向学生传授会计的基本理论、基本流程和基本方法, 它是后续其他专业课的基础。那么, 这么重要的一门专业启蒙课程, 应该如何去开展实训, 以达到最好的学习效果呢?在经历了近几年高职教育的改革后, 几乎所有高职院校的会计基础课程都打破了原有的纯理论教学模式, 形成了“理论+实训”的新的教学模式。不可否认, 这一改革大大地提升了高职学生的实际动手能力, 但仍然存在着一些显著的问题。

首先, “理论”与“实训”的截然分开导致理论教学过于枯燥。理论教学部分本就涉及到凭证、账簿和报表的介绍, 纯理论的教学模式把简单的问题复杂化, 教师讲得枯燥, 学生学得痛苦。其次, “理论”与“实训”的截然分开导致实训技能掌握得不扎实。增加课程实训是希望学生能扎实地掌握操作技能。可是, 技能是通过一次操作就能熟练掌握的吗?显然不能。原有的“理论+实训”教学模式忽略了这一最简单的规律。最后, 理论教学部分教学方法单一, 学生被动学习。即使引入了现代信息技术, 让学生看到了凭证、账簿和报表, 也无异于“隔靴搔痒”。这样的教学方法很难让学生参与其中, 学习效果也就大打折扣。

基于以上具体问题, 我院会计专业对该课程实训进行了进一步的探索和改革。

首先, 我们尝试着让学生在第一时间接触到会计资料。以往的做法通常是在“凭证”、“账簿”和“报表”这些章节让学生见见相关的会计资料, 之前的章节或情境则是纯理论的学习。改革以后, 在学生掌握了会计的基本理论和基本方法后, 即掌握了借贷记账法的账户结构后, 马上让学生接触到原始凭证。根据教学情境的安排, “借贷记账法”结束后是“借贷记账法的应用”。这部分的内容通常是划分为筹资、采购、生产、销售和财务成果核算等五个过程, 旨在让学生熟练地运用借贷记账法对这五个过程中的常见经济业务进行核算。我们对每一个经济业务进行文字描述的同时, 还配好对应的原始凭证。教学时, 教师可以引导学生在完成教学任务的前提下进行阅读了解, 学生可以毫无负担地与原始凭证有了第一次亲密接触。待后面教学“会计凭证”这一情境时, 学生已经对“凭证”有了一定感官上的认知。更重要的是, 筹资、采购、生产、销售和财务成果核算教学结束后, 我们设计了一套由二十几个业务组成的小实训资料。这套资料具备以下几个特点。一是其业务内容包含了从筹资到财务成果核算的全过程, 旨在让学生复习所学知识。二是这些业务全部用原始凭证取代文字。事实证明, 有了前面“文字+原始凭证”的培训后, 学生已经完全可以摆脱文字, 仅从原始凭证阅读出经济业务的内容。三是要求学生通过阅读这二十几笔经济业务的原始凭证, 写出对应的会计分录即可, 并将会计分录保存留至后续情境使用。

其次, 我们用一套资料将“会计凭证”、“会计账簿”和“会计报表”等情境的教学串联成一个整体。这里的“一套资料”就是前面提到的由二十几个业务组成的小实训资料。比如当学习到“会计凭证”里的“原始凭证”时, 教师不再空洞的解释原始凭证的概念、作用、分类以及基本要素等。因为早在正式学习原始凭证前, 学生已经见过为数不少的原始凭证, 并且已经能通过识别原始凭证解读所表示的经济业务。既然如此, 难道学生还不知道何为原始凭证?难道学生还不明白原始凭证的作用?这样的实训融入到教学中, 使得教学过程变得生动且有效。接下来是“记账凭证”的学习, 教师也不必再多费唇舌去解释记账凭证的填写要求。只需要为学生提前准备好充足的空白的记账凭证, 在介绍完基本情况后, 引导学生把上次小实训所写的二十几个分录正确地填写在记账凭证上。教师只需要引导少数几张记账凭证的填写, 余下的学生完全可以独立完成。这样的设计一方面实现了“做中学”, 另一方面有利于学生形成从“原始凭证”到“记账凭证”的完整逻辑。接下来的“会计账簿”、“财务报表”等情境, 思路都如出一辙。我们全部沿用那一套小实训资料的数据信息。学习到账簿时, 教师给学生提供各种账页, 学生根据期初余额建立总账、日记账、明细账。然后根据事先登记好的记账凭证登记账簿, 最后再结账。“财务报表”环节, 同样由教师引导学生根据之前登记的账簿信息, 编制出资产负债表和利润表。整个过程下来, 学生不仅按情境学习到了各会计工作各环节的知识, 关键还不只是“听到”, 而且是真正的“做到”;而且在学习完理论知识时, 眼前已经有一套自己做完成的账。这种“实实在在做过且留下资料”的印象一定会比仅仅“听过”的印象要深刻得多。

最后, 在这样的教学过程结束以后, 我们还设计了一个课程综合实训, 因为技能的掌握必须通过反复的练习和进一步的夯实。所谓课程的总实训, 它的业务量比小实训多一至两倍。最关键的是整个过程教师不再一步步的指导, 而是由学生为主体独立的完成, 教师只是在必要的时候提供帮助。学生独立的完成从凭证到账簿再到报表的全过程, 在这一过程中每一个单项技能得到反复的练习, 整个会计工作的工作流程得到进一步的加强, 所以实训的效果也得到显著提高。

参考文献

3.四川机电职业技术学院 篇三

独特的地域优势，广阔的就业前景

学院坐落在金沙江畔充满南亚热带风光的中国西部钢铁钒钛之都——四川省攀枝花市，攀枝花以丰富的矿藏和得天独厚的地质自然条件为优势，以国有特大型钢铁钒钛企业为依托，逐步成为四川实施“工业兴川”发展战略的龙头和地处攀西连接川滇的区域中心城市。近年来，攀钢加快了建设现代化钢铁钒钛之都和西昌钒钛产业二基地的步伐，对各类接受过高等职业技术教育的人才十分需求，近两年我院有近1/3的毕业生进入攀钢工作，毕业生就业率连续多年都保持在92％以上，07年毕业生推荐就业率高出同类院校8.6个百分点。

鲜明的办学特色

在35年的办学历程中，学院秉承“求真知、做真人”的育人理念，十分重视教学质量的提高和学生实践能力的培养。致力培养专业技能强、素质高、上岗快的高等技能型专门技术人才。

学院始终坚持“以人才培养为中心，实行学历教育与职业培训并重、教育与科研并重、技能培养与素质教育并重。”的办学指导思想，坚持“奉献、超越、发展”的办学理念。形成了鲜明的办学特色，累计已为企业和社会培养毕业生3万多人。

2005年，学院通过了四川省高等学校基础课教学实验室评估，成为四川省通过该评估的三所高职院校之一；同年参加“教育部高职高专院校人才培养工作水平评估”。获得专家组高度评价。2006年4月。经四川省教育厅行文，正式确认学院的人才培养工作水平为优秀等级，成为四川省办学水平和教学质量名列前茅的高职学院之一。

学院设立了奖学金对品学兼优的学生进行奖励，优秀学生奖学金最高可达8000元/生年；学院是“国家奖学金”、“国家励志奖学金”、“国家助学金”定点学校，各类奖助学金近600元，生，年；07年有1/4的学生获得了2000元，生，年的国家助学金；学院积极开发校内、校外勤工助学岗位，为经济困难学生勤工助学创造条件；学院还积极采取补贴、减免等福利措施，努力降低食堂经营成本，帮助经济困难学生完成学业。

为方便学生继续学习深造，学院与西南科技大学联合开办了本科学习班。学生入学后可套读西南科技大学自考本科，成绩合格颁发加盖西南科技大学印章的自考本科毕业证书。符合学位授予条件的还可授予学士学位。

4.四川财经职业学院 篇四

在这艳阳高照、万物繁茂的日子里，你加入江西财经职业学院，成为江西财经职业学院大家庭中的一员。对你的到来我们表示热烈欢迎！

在这拥有五十多年历史与光荣传统的校园里，你们将充分感受到深厚的的文化底蕴、良好的学习风气、浓郁的学术氛围，享受丰富多彩的校园生活。你们将从这里起飞，在这里发展、成才。亲爱的同学们，努力学习，奋力拼搏吧！为了帮助你积极尽快适应大学生活，我们希望你能完成一份新生调查问卷，请积极配合。

提示：请在相应的选项前的选项中画“√”，可以多选。

1、你毕业的中学是？

A、省级重点中学B、区（县级重点中学）C、一般普通中学 D、其它类别中学

2、你主要通过哪些途径了解我院？

A、我院招生简章B、我院网站 C、中学老师 D、家长、同学及亲朋E、电视 F、电话咨询 G、招生计划书刊 H、省级招生网站 I、准考证 J、教育部阳光高考平台K、其他 L、参加咨询会

3、你选择我校时考虑的主要因素是什么？

A、就业 B、专业C、社会声誉 D，高效所在地E、往年分数 F、其他

4、在高考最终确定填报志愿时主要听取谁的意见？

A、自己独立确定B、家长C、中学老师 D、同学及亲朋好友 E、其他

5、你对我院的总体情况了解吗？

A、十分了解 B、了解C、基本了解 D、不了解

6、你对录取到我院满意吗？

A、十分满意 B、满意C、基本满意 D、不满意

7、你希望在高考咨询期间得到何种形式的服务？

A、现场咨询 B、人工电话咨询C、网络咨询 D、QQ咨询E、其他

8、在高考填报志愿选择专业时最重要的因素是什么？

A、专业热门 B、个人兴趣 C、往年分数 D、就业 E、品牌专业 F、其他

9、你对录取的专业满意吗？

A、十分满意 B、满意C、基本满意 D、不满意

10、你希望学校提供什么样的招生服务？

A、热情的考前咨询服务 B、公开、公示、公正的录取结果C、便捷的录取查询服务 D、其他

11、简答题：作为一名新生您对学院还有什么建议？

感谢大家对本问卷做出的认真回答，祝大家在大学生活愉快、学习进步！

5.合肥财经职业学院图书馆第一届 篇五

一、活动宗旨：

充分发挥图书馆功能，进一步激发师生读书热情，引导读者励志明德、攻术践行、启智明史、提高素质，培养爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，不断增强校园文化的人文底蕴，营造读书尚学的文化氛围，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园。

二、活动主题：图书馆走近读者·阅读•书香•提升

三、活动时间：11月29日—12月28日

四、举办单位

主办单位：图书馆

承办单位：会计学院、商务学院、轻扬文学社

协办单位：北京万方数据股份有限公司、重庆维普资讯有限公司

五、系列活动内容及安排：

（一）系列活动之一：读书活动月启动仪式暨读者座谈会 负责人：方罗来、程国财 活动时间：12月1日 活动地点：图书馆会议室

参与对象：学院领导、师生读者代表

活动内容：图书馆邀请教师与学生读者代表座谈。图书馆相关领导向学院领导及师生读者代表说明本次读书月活动的宗旨及意义。同时听取读者对图书馆管理、发展、迎评促建工作中的建议以及读者对目前图书馆服务中存在的问题提出的宝贵意见。进一步提高图书馆文献信息服务质量，提升图书馆良好服务形象，促进我院图书馆整体发展水平的提高。

（二）系列活动之二：万方数据学院“十佳阅读之星”评选活动 承办单位：会计学院、图书馆采编部 负责人： 李子光、陈浩

活动时间： 11月29日—12月28日

活动目的：进一步推动我校优良学风建设，共建人文合财，营造书香校园。在读者中树立争做文明读者，关心、爱护和积极利用图书馆的良好风气，激发读书热情。

活动内容：图书馆根据本学期以来读者阅读图书的册数从多到少排序，确定参选学生范围，并要求参选读者撰写读书感悟心得，由此综合检验读者的阅读情况和效果，评选出学院“十佳阅读之星”。奖励办法：

 颁发“合肥财经职业学院2010十佳阅读之星”荣誉证书。 奖项设置：一等奖2名，各奖励U盘一个；二等奖3名，各奖励时尚手写笔记本一本；三等奖5名，各奖励数码产品礼品盒一个。

 图书馆举办参加者的读书笔记、读书感言展览，制作成宣传彩绘在图书馆宣传栏展示。

 图书馆发行读书心得感悟专刊。

（三）系列活动之三：维普资讯杯图书馆“书山寻宝”活动 承办单位：商务学院、图书馆流通部、期刊部

负责人：杨雁南、贾贤玉、朱琳、汪海燕、莫燕鹏、耿泫泫、轻扬文学社负责人

活动时间：2010年11月29日—12月28日

活动目的：使读者在参与知识问答有奖竞猜中加深对图书馆概况、图书馆规章制度、图书报刊利用方法、电子资源检索方法等知识的了解。参加对象：全校师生读者 活动规则：

 图书馆编制“寻宝卡”并放置图书馆各层书库及阅览室读者服务台处，读者在借阅时自助领取“寻宝卡”（每位读者限取一张）。回答“寻宝卡”上问题，注明自己读者号后交至图书馆服务台“寻宝卡”投放箱里，就有机会参与抽奖。（问题内容主要为图书馆概况、规章制度、图书报刊利用方法、电子资源检索方法、图书借阅规则等）

 抽奖办法：组办者与活动结束后在正确回答“寻宝卡”问题的参赛者中抽取并发精美数码奖。获奖名单将在图书馆主页和图书馆大厅公布。

 奖项设置：一等奖3名，各奖励U盘一个；二等奖5名，各奖励电脑摄像头一个；三等奖10名，奖励其它精美数码产品；鼓励奖若干，奖励时尚环保礼品。

（四）系列活动之四：“读书、成才、文明”系列讲座 承办单位：图书馆采编部 负责人：陈浩、郑啸霆 活动地点：第一报告厅 活动时间：时间见通知

活动内容：图书馆邀请学院内外专家教授为读者开设“读书、成才、文明”系列讲座，促进读者与专家教授之间的沟通与交流，感悟专家教授的读书方法及收获，真正理解读书乃是励志明德、攻术践行之道。

（五）系列活动之五：推荐“影响我成长的一本书” 负责部门：图书馆 负责人：陈浩、郑啸霆

活动时间：11月29日—12月28日 参加对象：院领导、教师

活动目的：由院领导及教师将影响自己人生发展历程的好书及自身读书感悟与全校师生读者共同分享，继而激发我院学生读书热情，鼓励学生勤学苦读，成长成才。

活动内容：由院领导及教师推荐对自己人生发展历程影响较深的好书（数量不限），并用100—300字左右的简短文字注明推荐理由或自己读书感悟。图书馆将对精心选出的书的梗概、推荐原因等内容进行介绍，形成好书共享活动，以此形成荐书书目，并作为图书采购的重要参考依据。荐书邮箱：hfcjtsg@163.com

（六）系列活动之六：数字资源宣传与培训讲座 负责部门：图书馆信息技术部 负责人：陈浩、郑啸霆 活动地点：第一报告厅 活动时间：

11月25日晚上18：00 重庆维普资讯有限公司 12月02日晚上18：00 北京万方数据股份有限公司 活动目的：使读者进一步了解图书馆的数字资源，掌握电子文献的检索利用方法，提高数字资源的利用率，使图书馆的数字资源在学生的学习、教师的教学科研以及学校的学科建设中发挥更大的效用。

（七）系列活动之七：闭幕式暨图书馆图书受捐仪式 负责人：方罗来，程国财 活动时间：12月28日 活动地点：图书馆会议室

参加对象：院领导、读者代表、赠书个人及单位代表 流程：

 学院领导致辞；  读者代表发言；

6.四川财经职业学院 篇六

一高职院校社团工作的现状分析

1. 社团工作不稳定, 活动开展积极性不强

新学期初始, 社团招新工作如火如荼地进行, 大多数学生会针对自己的兴趣选择社团, 缴纳一定的会费成为会员。但是有一部分的社团负责人找不到自己社团的准确定位, 没有做好社团活动的整体规划, 随意地组织活动, 或者小范围地组织活动, 这样大多数学生并没有真正融入进去, 达不到组建社团的目的。

2. 社团工作没有专业的指导老师, 活动的专业性不强

对于社团活动而言, 大多数学生希望通过参与社团活动, 学习一些课堂教学没有的知识或者技能。但是, 专业性比较强的社团一般没有配备指导老师, 只有学生负责人。一些艺术类社团, 比如书法协会、舞蹈协会、二胡协会等, 对专业场地和专业器材需求比较大, 而社团提供不了相应的设备, 活动无法有序开展。

3. 社团活动经费不足, 活动次数较少

一般实践性的社团活动, 需要一定的活动经费投入才能够顺利地开展起来, 单靠会员入会时缴纳的会员费是不够的, 所以很多社团活动处于停滞状态, 或者一学期就活动一两次, 影响了社团活动的正常开展。

4. 社团工作没有创新点, 与社会生活脱节

在我国, 大学校园的管理是封闭的, 学生社团与社会, 与企业、公司及社会团体联系很少, 导致社团活动只能是闭门造车, 对于将要走向社会的高年级大学生来说很难再有吸引力, 社团自身的发展也缺乏后劲和生命力。

二加强社团工作的措施

为了促进高职院校社团活动有序地开展, 笔者认为需要从以下几个方面加以引导。

1. 科学引导、规范管理, 帮助社团实现自我发展

学生社团是建立在共同兴趣、爱好、价值观基础上的群众性组织, 有着发展的特殊性。高职院校学生社团管理部门要遵循一定的规章制度和科学规律, 在合法合理的前提下, 给各种社团相对独立的发展空间, 并且加以科学的引导。比如允许社团成员自己选举社团干部, 允许他们以合法的方式筹措社团活动经费, 社团活动的审批要减少领导者个人意志的干预。社团团支部应发挥思想教育职能, 积极配合学校思想政治工作, 提高成员的政治素质和修养。

2. 完善导师制度, 合理配置专业教师参与指导

实践证明, 没有教师的指导, 学生社团文化的品质很难快速提升, 因此, 在尊重社团自我管理、自我发展的前提下, 聘请指导老师对社团进行宏观管理和指导是非常有必要的。社团导师制应由校团委统一领导并且具体组织实施, 安排相应的任务。社团负责人可以根据社团的需求, 在校内外自主聘任或委托学校聘任1~2名兼职指导老师。聘任上岗的社团指导老师应具有认真负责的精神, 有与社团性质相关的专业特长。学校需要对老师严格进行岗位绩效考核, 每学期可以根据社团考核和学生反馈意见组织一次优秀社团指导老师的评选活动, 颁发荣誉证书和一定的奖金, 对不能履行职责的老师, 学校根据实际情况予以解聘。指导老师需要了解本社团成员的学习和生活状态, 指导制订社团工作计划, 督促落实日常工作;通过自己渊博的学识、丰富的阅历、高尚的人格对社团的学生进行精神陶冶、文化导向, 引导学生成长、成才。

3. 将社团内容衍生到公选课之中, 提升高职院校公选课的质量

学生社团活动是课堂教学的有益延伸和补充。学校教务处可以考虑把优秀的社团活动衍生到公选课的设置之中, 或者给予社团活动相应的学分。社团以相关专业课程为依托, 以学生社团活动为延伸, 聘请该课程的主讲教师为指导老师, 如软件应用小组与软件工具应用课程相结合、营销协会与营销课程结合、数控协会与数控课程相结合等。既可以实现课堂教学与社团活动的衔接与联动, 也可以让一些专业教师将课堂无法完成的教研、教改、实习、实训等教学任务放到社团这块“小试验田”进行试验, 利用专业知识引导会员加深对社团活动的理解, 从而激发出专业学习的信心和兴趣。

4. 建立星级评估制度, 提高学生参加社团的积极性和目的性

通过建立星级评估激励机制, 树典型、创品牌, 促使社团持续健康发展。星级评估应从社团内部规章制度、社团负责人、社员、活动情况等方面进行考评量分, 将社团划分为五星、四星、三星、达标、不达标五个档次。社团星级采用动态管理, 每学年度评选一次并公布评选结果。校团委对被评为五星的社团给予表彰奖励, 且在校级各项评优、评先中优先考虑, 对被评为三星级以上的社团的主要负责人及表现突出的会员分别给予德育加分。对于不达标的社团限期进行内部整改, 整改后仍不达标的社团予以撤销, 培养社团竞争意识, 建立优胜劣汰的竞争机制。

三社团工作有效开展的实践

我校一直高度重视学生社团的发展, 社团数量稳步提升, 质量不断提高, 现有体育健康、公益实践、语言文化、综合艺术、科技创新、理论研究等六大类近百个社团, 如:国标舞协会、清风跆拳道协会、梦想合唱团、晨钟书法协会、FLY CREW街舞协会等, 力争使每个学生都能拥有个性成长的平台。成立了学院社团联合会, 在团委的指导下负责统筹协调全院各级各类社团建设与活动开展工作。设主席团、秘书处、宣传部、策划部、外联部、纪检部、社团部、财务部。

每年新生入学初期, 为了丰富学生的校园文化生活, 给学生搭建挖掘潜力、展示风采的舞台, 团委会精心组织开展“社团一条街”活动, 近百个社团供新生按照兴趣爱好自由选择。一年一度的社团巡展月活动是我院社团成员的盛大节日, 现已成功举办了七届, 巡展期间集中开展丰富多彩的活动, 内容涉及学术研究、兴趣爱好、体育健身、能力训练、文化娱乐、社会实践、职业发展等诸多方面, 形成了“百家争鸣、百花齐放”的浓厚社团文化氛围。丰富多彩的社团活动让新生切身感受到了社团的魅力。

近年来, 学院社团还承办开展了新生花样轮滑比赛、书画大赛、篮球赛、棍王争霸赛等6所驻淮高校联谊活动。在社团指导老师、社联学生干部以及社团每个成员的共同努力下每年有20个学生社团被评为“学院优秀社团”, 20余名学生骨干被评为“学院优秀社团干部”。有500多人次在省、市级各类竞赛中获奖, 有600多人次获省、市级表彰。学生社团为每一位学生提供了多元的发展空间, 满足了学生个性化的发展需求, 使每个学生的兴趣得到了激发, 个性得到了张扬, 为全院学生素质的整体提高发挥了重要作用。

2015年9月18日, 江苏财经职业技术学院第八届社团巡展隆重举行。社团展示中, 舞蹈、音乐、武术等社团带来了精彩的演出, 随后, 社团自选街“开业”, 近百顶帐篷连成一片, 全校百余个社团精心策划, 纷纷将自己最精彩的活动向全校师生展示, 供大家选择加入。加强社团建设与发展是学校“1349”学生素质教育育人体系的重要内容, 要求在校学生每人至少加入一个社团, 并在社团活动中激发兴趣、锻炼能力、展示自我。学校通过加强社团建设工作, 进一步活跃第二课堂, 丰富校园文化, 搭建育人平台, 让全校学生都能动起来, 让每一位学生都有人生出彩的机会。

摘要：笔者作为高职院校团委的一线工作人员, 日常与社团活动接触较多, 从社团工作现状进行分析, 找出其不足之处, 并且提出了解决方案。本文还以江苏财经职业技术学院的社团工作为例, 介绍如何有效地开展社团工作。

关键词：高职院校,现状,对策,社团工作

参考文献

[1]周频、杨德良、周清香.建立高校学生社团可持续性发展的长效机制[J].辽宁行政学院学报, 2005 (6)

7.四川财经职业学院 篇七

关键词：足球选项课；教学；开展现状

高校体育选项课教学的设置，已有十余载，在高校体育教学中已广泛被教师和学生所接受并受得到学生喜爱。体育选项课教学是针对不同兴趣的学生，把原来的班级授课组织形式变换为兴趣班的授课组织形式。该课程的设置是体育课程改革的历史性的进步，把原有重视体育技能、技巧的学习的灌输式、单一的教学训练模式，改变为以学生学习兴趣为中心，注重为学生终身体育打基础的教学模式。四川职业技术学院顺应体育改革东风，开展体育选项课教学业已10年，足球选项课同运而生。为更好地开展足球运动教学，有必要对足球选项课开展现状深入研究，提高教学质量。

一、对学生足球选项课现状的分析

我院现有的体育选项课教学分设9个运动项目。篮球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、瑜伽、健美操、排球、武术。每年根据学生和教师人数，分别限定每个运动项目所选学生人数。学生大学二年级开学第一周、第二周学生在教务在线网络上进行自主选择体育运动项目和教师。在教务在线网络上，对教师及体育运动项目缺乏简介，学生对任课教师知之甚少。学生选课出现从众心理，人云亦云。教学中，我们发现同一寝室选择同一运动项目同一教师的情况多有存在，甚至同一班级选择也完全一样。访谈过程中，发现同一班级的学生所以如此选择，是因为他们在大学一年级时，该老师就是他们的体育普修课的老师，他们对该老师很了解，选课时当然就选他的课。足球选项课也不例外，教学中我们发现，很多学生对足球运动本无基础、更无兴趣，他们却选上足球课。这一现象与体育选项课的设置出发点相悖，不利于体育选项课的开展，也不利于学生终身体育运动爱好的形成。

高职院校的学生来自农村占有比例较高，与城市学生相比，其体育运动的爱好狭仄、习惯较差、运动技能技巧低下。这一现实情况与我国不平衡的经济发展水平有紧密的联系，在短时间内是无法改变的。这一现状制约着学生对足球运动项目的选择。近年来，足球运动在农村开展还不够普及，学生对足球运动知识了解相对篮球、乒乓球等运动还十分贫乏，因此学生选修足球课的兴趣较差。一般是在其他运动项目选满后，没其他项目可选时，才选择足球课，以完成学分。

足球运动具有整体性、对抗性、多变性、艰辛性、易行性五大特性。这五大特性同时也是制约学生对足球课选择兴趣的直接依据。不可否认，现在的大学生具有突出个性而注重个人的表演，缺乏吃苦耐劳的精神品质。同时现代足球运动在鼻祖英格兰被称为暴力运动，制约着女性参与的积极性。据此，我们足球选项课女生所占比例应该要远远低于男生，但现实的情况是我们足球课的女生占有比例是男生的一倍还要多。这一结果，给足球选项课的开展提出几个重要难题。如何处理课的强度与运动负荷；如何处理男女生有别于运动技能技巧提高的关系；如何处理认真学习足球知识与完成学分的关系。

二、对足球选项课教学现状的分析

教学过程本质上是学生在教师的指导下的一种认识过程，或者说是认识过程的一种特殊形式，它是教师依据一定的教育目的和特定的培养目标，有计划、有目的地引导学生认识客观世界，把学生培养成合格人才的过程；是学生以所知为基础，知、情、意、行结合，德、智、体、美、劳几方面得到全面发展的过程。足球选项课教学过程，是大学体育教学的一种教学模式，它应该遵循通过足球教学，使学生在德、智、体、美、劳几方面得到全面发展的教学原则。现在我们的足球选项课的教学还停留在注重培养学生运动技能、技巧上的教学目标，教学教案反映出来的是足球运动技能、技巧的提高，忽略了其他四个方面的培养。我们足球选项课不是培养专业足球运动员，因此教学中要降低学生学习的难度。在实际教学中，颠球是一项困难度较高的技术，没有持续训练3、4月的学员要想完成30个以上的颠球水平是不现实的。颠球仅仅是对球性熟悉的一种练习方式，在足球比赛中也是很少采用的一种技术。因此，我们没必要对我们选项课的学生要求颠球的次数，更没必要把颠球作为考试项目之一。教学中应该突出学生会踢球、能与球队一起赢得比赛的团队精神。如果过分注重足球技术的教学，往往会弱化学生的学习兴趣。

我院足球选项课现实情况是女生多、男生少，只有极个别的女生是因喜欢足球选择足球课，大多数目标是通过上课得到学分。我们对大学二年级上足球选项课的女生调查结果是：因兴趣爱好的只占2.2%。通过上足球课可获得学分的占90.1%。所谓男女有别，女子足球在世界的发展水平还不够高，在我国体育运动项目中受欢迎的程度也十分低下。因此在教学过程中，应该针对男女生的足球教学要有明显的不同。女生要把培养兴趣、了解足球运动基础知识、适当安排运动量作为首先考慮的因素，男生应该除女生掌握的外，还要有更高的要求。要因材施教，对个别有足球运动基础的学生，要提高其运动技能，使其运动技能得到细化。

运动器材、运动场地是上好体育课的必要条件。我院现有足球场一块，能使用的足球不到100个。足球选项课教学安排在星期一至星期五下午的1、2节课，由4名教师承担教学任务。一块足球场地，同时供160名学生使用，上课干扰性很大，教学效果很差。教师在教学时，往往提前交流，临时改变教学计划。在足球教学的初期，是学生熟悉球性的阶段，这一阶段所占用的时间越短越好。要求学生每人一个足球，我们的学生一般是2人共用一个，使学生掌握球性的过程变长，并且学生每周才上一次课，教学效果不明显。

三、结论与建议

1.学生在选课初期，对足球选项课及授课教师的不了解等多种因素，导致学生选课具有一定的盲目性。改变现有的选课模式是上好足球选项课的最好方法。

2.教师教学手段的单一，教学难度过高，是影响学生上好足球课的直接因素。建议采用丰富教学手段，因人而异，降低难度教学。通过足球教学使学生在各方面得到发展，培养终身体育习惯。

3.足球运动场地、器材的缺乏是制约我院足球选项课教学效果提高的消极因素。建议加大投入，充分满足足球选项课教学所需。

参考文献：

[1]李江.谈高职院校体育选项课学生的从众心理[J].教育研究，2013（5）.

[2]全国体育院校通用教材.现代足球[M].人民教育出版社，2006-01.

[3]谢安邦.高等教育学[M].高等教育出版社，2005-07.

作者简介：

陈志洪（1980—），男，四川遂宁人，助教，研究方向为篮球训练与教学。

（作者单位 四川职业技术学院艺体系）

8.四川财经职业学院 篇八

教材管理是学校教学常规管理的一项重要内容。为规范我院教材选用、采购、入库、发放行为，确保教材质量和供应，特制定本制度。

一、教材选用

1.优先选用省部级以上获奖的高职高专教材和能够反映先进技术发展水平，特色鲜明，并能满足高等职业教育培养目标要求的教材。

2.每学期各系（部）选用近三年出版的高职高专教材面要达到50%以上。未能达到这一指标的必须作出书面说明并报送分管领导审批。

3.每学期结束前八周左右组织下一学期教材预定工作。各系（部）接到教材预定通知后，应根据各专业教学计划和学期教学方案组织任课教师填写《财经职业技术学院教材征定单》。经教研室负责人签字后由系（部）负责人统一审核汇总后交教务处教材科。

4.同学时、同大纲的课程原则上只选用一种教材，每次只预定一届学生用书。若因特殊需要一次选用多种教材或预定多届学生用书必须由系（部）主任提出申请，并报分管领导批准后方可预定。

5.鼓励选用由本校教师编写的具有较高水平的特色教材。但选用此类教材必须经系（部）负责人推荐，并报分管领导批准后方可预定。个人不得擅自购买或翻印下发。

6.学院组织编写的实验指导书、课程设计指导书、补充讲义以及习题集等教学资料的印刷由教务处统一办理。凡未经教务处同意自行联系印刷的，教材科不予结算与发放。

二、教材采购

1.全院教材采购由教务处统一办理，系（部）及教师不得擅自采购。

2.每学期组织一次教材集中采购。各系（部）确定使用教材版本和数量，经教材科核对、整理、汇总并及时向中标的供书单位发出采购征订单，确保教材及时入库。

3.确需临时购买的教材或教学资料必须由教研室提出书面申请，由系（部）、及教务处负责人批准，分管领导同意后由教材科负责采购。

三、教材入库

1.教材入库必须经教材科同意，教务处批准。

2.教材库负责人对到院的教材，依据发出的订单和送货单，现场进行验收。确保教材名称、版本、数量准确无误，杜绝盗版、污损教材入库

四、教材发放

1.教材和作业本的发放必须经教务处长同意，手续要齐全，帐目要清楚。

2.学生教材和作业本应在每学期开课前两天发放到位。教材库负责人在发放前应依据教学方案，分班级列出教材和作业本发放清单，交教材科科长审核。发放教材和作业本时由班主任在发放清单上签字，作为结算学生代办费的依据。发放教材和作业本时要仔细核对，避免差错，一旦发现误差。必须及时核查，并立即采取补救措施。

3.教师只能领取与讲授课程相关的教材和教参，领用时应由各系（部）统一开具领取单，交教务处审核。教材库负责人凭“领取单”进行发放。

五、教材经费结算

1.与供书单位的经费结算：每学期在所有订购教材到校后，立即与供书单位对帐，在三个月内付清全部款项。结算时，依据财务处的要求，备齐教材入库单以及其他相关单据，确保准确无误。

2.学生代办费的结算：按照各班级教材和作业本发放清单，在全部发齐后一个月内，结清代办费，及时把相关数据送交财务处。

六、教材库管理

1.教材存放整齐,同一教材集中存放,做到分门别类,便于查找。

2.做好教材库清洁卫生工作,不在库内存放杂物，杜绝危险品入库。

3.采取有效措施确保防水、防火、防晒、防盗措施落实到位。

4.教材科每学期开学两个月后进行教材清理工作，并向教务处呈报教材库存清单。

5.与财务处配合及时办理经费结算手续，出现误差要及时查明原因。

6.每季度对帐目进行核查，做到库存教材品种数量与帐目相符。

7.报废教材必须经教务处审查，分管领导审批后由教材科统一处理。

9.四川财经职业学院 篇九

战略最先源于军事领域, 是确保军事集团取得战争胜利的全局性思维和方略。由于军事与商业在形态上有许多相似之处, 一些商业管理的理论和实际工作者便将军事战略的一些基本原则、思想和方法应用到商业实践中, 并取得了巨大的成功。什么是企业战略和企业的战略管理?目前在学术界还存在争论, 不同的学派给出了不同的定义。简言之, 战略管理就是使用战略作为手段对经营活动进行管理, 是一个使战略展开的动态过程。在战略管理的研究中, 波特的竞争战略理论、哈尔等的核心竞争力理论以及21世纪知识管理阶段的学习型组织建设理论具有十分重要的地位, 指导着企业的战略管理实践。

二、非营利组织的战略管理

(一) 营利组织和非营利组织的界定

关于营利组织和非营利组织的划分学术界还没有一个统一的标准, 目前广泛采用的是亨利、汉斯曼的划分方法, 即将非营利组织按两组特性来划分:主要资金来源的性质———捐赠/经营, 组织的控制属性———共有性/企业性 (共有性指组织由使用者控制, 企业性指组织由职业管理者控制) 。一般来讲, 一个非营利组织需要具备以下几个条件:法人实体;组织或运行不以营利为目的;非政府的组成部分;除用于非营利目的外, 不直接或间接地分配利润、收益或资产。按照上述标准, 中国有的学者提出我国的非营利组织通常包括三个部份:社团、基金会和民办非企业单位。但是我国存在一支庞大的事业单位大军, 鉴于事业单位的改革刚刚起步, 为研究方便, 本文所称的非营利组织泛指一切不以营利为目的的机构和组织, 涵盖社团、基金会和民办非企业单位和非企业化管理的事业单位。

(二) 非营利组织实施战略管理的必要性

在军事领域以外应用战略管理是从营利组织开始的, 但是目前非营利组织所要面对的最大挑战就是竞争, 不能仅靠传统的资助, 必须转到市场去寻求资助, 比如如何选择自己的目标市场、如何面对竞争者提供更加有效的服务以获取尽可能多的有限资源。

长期以来我国的学校、科研单位甚至福利组织等事业单位这些非营利组织有很好的生存环境。但是随着经济全球化、政府职能的转变和事业单位改革步伐的加快, 非营利组织面临着一系列挑战:一是WTO框架下服务贸易和知识产权作为开放贸易的重要组成部分, 受《服务贸易总协定》的约束;是从2003年开始, 国家加大了事业单位改革的力度, 改革的主要思路和做法是从总体上收缩事业单位的规模, 将国家财政全额拨款的事业单位减少到最必要的限度, 通过市场的手段来实现资源的有效配置。

(三) 非营利组织应该具备的一些基本理念

非营利组织要实施正确的战略管理应具备的基本理念:

价值创造理念。价值创造抓住了人们观念中一个关键的转变, 是一种由外向内的视角。在企业的经营中, 只有你生产的产品或提供的服务真正满足了用户的需求、解决了用户的需求, 用户才能付钱买单。

市场与交换理念。就本质上讲, 所有的组织与外部都保持一种交换关系。非营利组织的行为是通过对“目标消费者”施加影响, 要求目标成员交换非营利组织所提供的有益的东西。

营销理念。社会资源的有限性决定了非营利组织之间以及非营利组织与营利组织都在争夺社会资源。

效益理念。从纯粹的经济学意义上理解, 效益就是投入与产出的比值。

三、高等教育的发展现状

当前, 中国高等教育的基本现状是:第一, 高等教育的需求呈现高速增长态势, 教育总供给与总需求之间的矛盾还十分突出。第二, 高等职业教育总规模迅猛扩大, 但是高职的社会认可度仍然不高, 一些高职学院出现招生和就业两难的局面。第三、民办高等教育迅猛发展。第四、高校毕业生就业形势严峻。为什么在我国这样一个人才水平总体偏低的社会环境下, 出现这么多的大学生被拒之于职场之外的现象呢?其中最重要的原因是高等教育没有很好地形成市场导向、就业导向、社会需求导向的办学机制。

四、四川邮电职业技术学院实施战略管理的框架

四川邮电职业技术学院于2003年经四川省政府批准成立, 由四川电信实业集团有限公司主办, 是西部地区第一所独立设置的通信类高职学院, 目前在校生近4000人。作为刚跨入高校行列的新兵, 经过几年的努力, 2006年获得教育部高职高专人才培养工作水平评估“优秀”级, 毕业生深受企业欢迎, 连续几年毕业生就业率保持在95%以上。这些成绩的取得源于四川邮电职业技术学院从迈入高职行列那天起就一直从战略上进行谋划如何办出特色、办出品牌。

(一) 分析自身的优劣势

分析自身的优势劣势, 是为了回答学院“现在在哪里”, 是进行战略谋划和战略管理的起点。四川邮电职业技术学院的优势主要表现在:良好的基本办学条件, 尤其是在通信专业实验实习条件方面十分突出;已经建立了适应市场经济要求的良好的内部运行机制;长期的通信职业教育积淀, 已经铸造了良好的通信教育的品牌与声誉;深厚的通信行业背景, 使学院的发展具有强大的产业背景作支撑;电信业规模的扩大和电信产业链的延伸, 使学院的市场空间进一步扩大;具有地处成都优越的区位优势, 有利于向西部其他省区进行辐射。但是学院也清醒地认识到因为电信管理体制的调整带来的投入规模和投入模式的变化, 师资队伍的数量、结构和质量, 学院发展地域空间受限等自身的不足和劣势。

(二) 明确使命和定位

学院使命的定义是基于“价值创造”的理念集中回答了“学院为什么而存在”, 这样一个基本问题, 体现了从外向内的一种市场化的视角, 使命的陈述不仅凝聚了内部共识, 指明了全院师生共同奋斗的目标, 而且得到了社会特别是通信行业的广泛认同。

在清醒地认识到学院优劣势的基础上, 学院将“让每一个学生成材, 让每一个通信企业骋用学院的毕业生;以优质的人才与教育服务, 为通信行业的发展提供强有力的智力支撑, 成为行业价值链上不可或缺的一环”作为其自身矢志不渝的使命追求。

定位解决了“学院是什么”这样一个基本问题, 鲜明的市场定位一定要在“消费者”心中留下独特的空间, 能够起到明显的市场区隔的作用。

学院将定位概括为“面向邮电、服务社会;立足西南、辐射全国”。这个定位从服务对象、服务空间、专业设置上都为自己设立了明确的边界, 避免了在实际中单纯市场化的倾向, 体现出自身的特色。

(三) 拟定发展目标

发展目标回答了“学院未来往何处去”的问题。一所学校在一段时间内能够利用的资源是有限的, 有限的资源只能用于有限的目标, 盲目地提升办学层次和办学规模只会稀释办学资源, 从而失去办学特色。四川邮电职业技术学院作为西南唯一一所同时是西部第一所独立设置的通信类高职学院, 不仅在西部地区具有不可替代的办学优势, 同时在全国通信类职业教育同行中亦有重要的影响, 是业内公认的品牌学校, 因此学院确立的未来五年的发展目标是:建成以全日制高职学历教育为主体、短期培训和成人教育协调发展、学科专业结构合理、特色鲜明、就业顺畅、设施配套、环境优美、充满活力的全国通信类示范性高职学院和西部一流的通信员工继续教育基地。

(四) 选择发展战略

要实现发展目标, 必须有正确的发展战略作支撑。发展战略的确定, 实际上就是竞争战略的确定。学院的发展战略模型为“充分发挥学院现有优势并广泛利用外部机会, 实行差异化战略。”该战略包括以下一些基本要点:充分利用市场的资源整合功能, 将潜在优势转化为真正的办学优势, 不断强化与通信业界的联系, 丰富和创新“产教结合”的办学模式和内涵;以开放的姿态面对外部市场机会, 积极参与市场竞争;坚持适度规模、走精品化发展道路;以“满足通信行业维护、建设、营销、服务、管理第一线的技能型、应用型人才需求”作为学院主要的细分教育目标市场, 实现在通信高技能人才培养上的不可替代性。

(五) 构建核心能力模型

构建核心能力模型的实质是描述学院实现发展目标的具体路径, 以便在激烈的市场竞争中保持竞争优势, 以获得持续、健康发展。学院的核心能力要素包括以下几个方面: (1) 核心教育服务“产品”。学院的核心教育服务“产品”是基于满足通信行业维护、建设、营销、服务、管理第一线人才需求而提供的高职学历教育。 (2) 独特的教育服务能力。集中体现在具有持续的模块化教学课件与新的教学手段与教学模式的开发能力上。 (3) 独创的应用性科研能力。针对通信企业在维护、营销、服务及管理实践中亟待解决的问题, 提出有价值的解决方案并加以推广与应用, 为企业提供持续发展的能力。 (4) 建立一切为教学服务的管理与服务机制。 (5) 持续的组织学习能力。组织学习能力决定了学院能否以最快速度把学习的新知识和获取的新信息应用于教育的变革与创新, 以适应客户 (学生和用人单位) 和市场的需要。

(六) 细化战略实施的举措

战略实施的举措是构建核心能力的具体化, 是确保战略落地的关键。为了实现四川邮电职业技术学院的战略目标, 学院着力从以下几个方面强化战略执行: (1) 加强人才队伍建设, 尤其是构建优秀人才和优秀团队脱颖而出的机制, 加大分配向教学科研骨干和管理骨干的倾斜力度, 坚持和完善竞争上岗的用人制度。 (2) 加强专业建设。 (3) 加强实验室及实训基地建设, 尤其是加强实验实训“软件”建设, 建立富有“邮院”特色的实验实训体系。 (4) 加强招生及毕业生就业。 (5) 加强通信企业员工的短期培训工作。 (6) 加强校园文化建设, 尤其是建立与通信企业文化有效融合的校园文化, 以营造培养通信职业人才的文化环境, 实现毕业生从“学生”到“通信企业员工”角色的快速转变。

参考文献

[1]菲利普·科特勒/艾伦·R·安德里亚森.非营利组织战略营销[M].人民大学出版社, 2003 (12) .

10.四川财经职业学院 篇十

随着经济的进一步发展，社会对高校毕业生的要求进一步的扩大。为了更好的了解当前大学生的就业心态，特别组织了这次调查，谢谢大家的配合！

1.您认为目前就业形势如何？（）

A.形势严峻，就业难 ；B.形势正常 ；C.形势较好，就业容易 ；D.不了解 ；

2.您认为目前就业中性别歧视的程度如何？（）

A.不存在 ；B.一般 ；C.较严重 ；D.很严重 ；

3.您觉得学校内部设置是否对就业有影响？()

A.有 ；B.无 ；C.不了解 ；

4.您认为在就业时，什么最重要？（）

A.专业 ；B.学校 ；C.个人能力 ；D.其它 ；

5.您愿意放弃自己的专业，选择一个能够解决就业问题的工作吗？（）

A.是 ；B.否 ；C.不知道 ；

6.您对这个行业的选择主要是基于？（）［多选题］

A.属于朝阳行业，前途远大 ；B.与自己的专业对口 ；C.创业机会大 ； D其它 ；

7.如果进入这个企业，您最希望从企业中得到什么？（）［多选题］

A.先进的管理模式 ； B.良好的薪酬福利 ； C.自我价值的实现 ； D.其它 ；

8.您对求职薪酬的考虑是(试用期后的工资)？（）

A.1000－1500元； B.1500－2000 元； C.2500－3000元 ； D.3000－4000元；E.4000－5000元；

9.您愿意到中小城市或西部去发展吗？（）

A.是 ；B.否 ；

10.您想过自主创业吗？（）

A.是 ；B.否 ；

11.如果是自主创业，你认为你最需要的是？（）

A.资金 ；B.政策支持 ；C.技术 ；D.其它 ；

12.您认为当前毕业生就业中的主要问题是什么？（）

A.企业需要具备较高职业能力或者专业技术人才，对应届毕业生的需求总量减少 ；

B.应届毕业生不具备符合企业要求的职业能力，缺乏工作经验，没有竞争力 ；

C.政府、学校、用人单位及学生之间互相沟通和了解不够 ；

11.四川财经职业学院 篇十一

在岗位工作中，你能够承担的责任大小直接关系你的职业未来发展，你承担的岗位责任越大．你的职业发展就可能越好，耍想获得职业生涯的快速发展，就应该在岗位工作中承担更重要的责任，并努力把这些责任承担好。可是有些人却忽视了这一点，一面对岗位责任就子找各种借。拒绝承担，或者推却责任，即使不得已把相应的责任承担下来，也是应付了事，工作中拖拖拉拉，就是不想把工作做到位，把自己本应在职业生涯发展之路上奔跑的双脚踩在了刹车上，始终让自己的职业生涯发展提不起选来。

在岗位工作中你能够承担的责任大小也常常影响领导对你的看法．因为岗位工作越重要，你承担的责任越重大，就越容易引起领导的特别关注，你的工作情况就会进入领导的视线之内，领导也会随时对你的工作做出评价，正是因为领导的关注．一般情况下会影响到自己的职业生涯发展的进程。如果不去承担责任，领导就会无暇关注你．你的工作就很难及时得到领导的肯定，你的职业生涯发展机会就会少很多、就会出现职业发展的延迟现象。

12.四川财经职业学院 篇十二

1 酒店顶岗实习的必要性

高职酒店管理专业以培养酒店管理类应用型人才为根本任务, 以满足社会对酒店类综合应用型人才的需求为最终目的。作为国家针对高等职业教育的改革与发展提出的一项重大举措, 顶岗实习是全面落实素质教育、遵循教育规律的必然要求, 是使学生、学校和企业3方面共同受益的举措。

1.1 提高学生实际操作和适应社会的能力

学生在校期间, 主要以接收理论知识的教育和简单的实操训练为主。通过实习, 学生被分派到酒店的各个岗位, 实际参与到酒店各部门的服务工作, 并且由于实习酒店都经过严格挑选, 管理制度规范、服务质量上乘, 学生的动手能力将会得到进一步的规范和极大的提高。适应能力差是学生进入社会之前面临的最大问题。酒店管理专业学生在实习过程中, 通过与酒店工作人员和形形色色、不同层次的客人的接触, 社会交往能力会有一定程度的改善, 这都将为学生今后更快更好地融入社会奠定基础。

1.2 增强学校知名度和美誉度

内蒙古财经大学职业学院酒店管理专业从2007级共38名学生到2009级共102名学生的发展, 一方面得益于学校的品牌和招生规模的扩大, 另一方面也归功于近几年酒店管理专业学生顶岗实习工作的顺利开展。从2008年专业教师千方百计联系实习单位到2011年区内外各大星级酒店主动积极地与我们联系索要实习学生, 一方面在于酒店行业近几年的迅猛发展, 另一方面则主要因为我校高职酒店管理专业在社会中形成的良好口碑。这两点充分说明酒店管理专业实行顶岗实习对于增强学校知名度和美誉度的重要作用。

1.3 培养适应酒店行业发展所需要的人才

高素质人才的缺乏和普通服务人员的流失是当前酒店行业存在的普遍现象。随着我国酒店业的蓬勃发展, 如何解决好这一人力资源问题则成为酒店经营管理中最为棘手的问题。同时, 多数酒店实习生均受过良好的基础教育和专业教育, 有一定的实操能力, 自律性和服务意识较强, 基本素质较好, 善于发现服务过程中的各种问题, 外语水平普遍比酒店正式员工要高, 可以更好地为外宾服务。所以, 合理使用实习生将会有效地解决酒店员工短缺的问题, 促进酒店行业所需人才的培养。

2 学生实习过程中存在的主要问题

通过对内蒙古财经大学职业学院酒店管理专业5年来顶岗实习工作的跟踪调查, 学生在实习过程中主要存在以下问题。

2.1 多数实习环境与理想落差较大

在参与实习的人员中有部分学生对即将到来的实习工作充满憧憬, 认为自己可以在酒店行业有所作为。但我国目前大多数酒店存在的管理制度不规范、管理人员素质较低、人事关系不够和谐、接待对象层次差别较大等现象使学生与课本中了解到的酒店场景产生了巨大落差, 严重打消了学生工作的积极性, 加之酒店没有给予足够重视, 学校没有及时发现和缓解, 从而造成部分学生感觉理想与现实的差距较大。

2.2 学生主观能动性不高

实习学生在酒店工作的积极性不高, 主要有以下2点原因: (1) 酒店管理人员对学生的重视程度不够, 没有意识到专业知识在酒店管理过程中的重要性, 对学生批评是家常便饭, 表扬是凤毛麟角, 精神鼓励的匮乏令其工作积极性大大降低。 (2) 多数大专院校对学生实习采取强制措施, 学生实习不能顺利完成则会影响到学生的正常毕业。迫于无奈, 一些对实习工作不感兴趣同时又不得不去参加实习的学生就会在实习单位采取各种方式来逃避实习或中断实习。

2.3 学生实习收获有限

多数酒店难以对实习学生进行轮岗的安排, 学生进入岗位后, 连续几个月从事着简单重复的体力劳动, 从某种程度上来说学生的实践操作技能得到提高, 但学生没有机会了解酒店各个部门的运作情况, 更加没有接触酒店管理工作的可能。个别学生由于工作岗位的原因更加限制了其发展, 例如保安部、洗衣房、电梯管理员等。从这个层面来看, 学生实习收获非常有限, 难以达到预期的目的。

探究以上问题产生的原因: (1) 学生吃苦能力和人际交往能力欠缺。九○后的学生多为独生子女, 在家娇生惯养, 短期内无法接受酒店行业比较繁重的劳动量。并且学生人际交往能力较差, 无法适应酒店行业复杂的社会关系; (2) 学校在管理和组织方面存在漏洞。酒店管理专业不是我校职业学院的重点专业, 师资力量比较薄弱, 相关方面的重视程度不够。学校目前还缺乏一整套完善的学生实习管理制度, 没有将实习成绩与学生学业很好地挂钩。 (3) 酒店对于实习学生定位不够准确。大多数酒店, 包括高星级酒店接收实习生的目的仅仅是为了解决酒店短期内人力不足问题, 没有从长远角度看到实习生的巨大优势和发展潜力, 因此没有对实习生进行职业生涯的规划。

3 加强酒店实习生管理工作的措施

3.1 学生方面———提高自身的适应能力

学生是顶岗实习的主体, 也是顶岗实习工作的内在因素。学生适应能力的提高是保障顶岗实习工作顺利开展的重要基础。在日常的教学管理过程中, 学校可以通过培养学生吃苦能力、锻炼学生社会交往能力和指导学生进行职业生涯规划3方面不断提高学生的适应能力。

(1) 吃苦能力的培养包括思想教育以及鼓励学生在星级酒店从事假期工和小时工, 使学生对于今后酒店工作的高强度初步适应; (2) 酒店管理教育的核心应是培养学生综合素质, 学校应该激励学生积极参加校内外各种活动, 特别是需要与人沟通和交往的工作。同时, 社交礼仪、公共关系、演讲与口才等课程也是锻炼学生社交能力的必要方面; (3) 很多学生最终难以完成实习或在实习结束后从事其他行业的原因在于其看不到自身发展的方向, 这就需要学校对学生进行职业生涯规划的指导, 帮助学生对自己进行准确定位, 并清楚地了解自己的职业发展目标和途径。

3.2 学校方面———全方位加强实习工作的管理

3.2.1 学校教育期间应让学生充分了解专业特色和岗位特色

多数学生在选择酒店专业时只看到了高星级酒店工作光鲜亮丽的一面, 对于酒店和自己的期望过高, 对基层工作的艰辛和酒店岗位的特点缺乏充分了解。因此学校在进行专业教育的过程中, 不仅要完成教学计划中规定的课程内容, 还应让学生充分了解本专业特色及与之对应的岗位特色, 并针对现代大学生的特点, 注重心理健康教育, 加强学生的情商培养和挫折教育。

3.2.2 制定完善的实习管理制度

为了保证学生实习工作的顺利完成, 学校应制定一套完善的管理制度对实习工作进行保障, 以内蒙古财经大学职业学院为例, 主要有以下几点: (1) 成立专门的“实习工作领导小组”, 主要由职业学院分管院长、经济管理系主任, 旅游与酒店管理教研室主任和实习指导老师即班主任组成, 在学生实习过程中, 实行“领导指导、教研室主任落实、班主任处理日常事务”的管理方法; (2) 制订“职业学院经济管理系酒店管理专业学生实习管理办法”, 对学生实习内容和考勤制度等进行具体规定; (3) 实行“实习与毕业挂钩”制度。学生实习结束后, 应填写《内蒙古财经学院学生毕业实习考核表》, 该表一式两份, 分别由实习单位和实习指导老师进行评定。实习成绩以优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分。学生实习考核不及格者, 不能按时毕业。

3.2.3 加强实习过程的全面管理

(1) 实习前做好充分动员。充分的实习动员可以实现3个目标: (1) 帮助学生树立正确的实习动机, 即理论结合实践, 提高专业综合能力, 为将来的就业打下良好基础。 (2) 对实习过程做好充分的心理准备。通过动员, 使学生明确从学校到酒店、从学生到员工身份的转换, 提醒学生实习中可能遇到的各种情况, 使学生在将来遇到问题时有一定的心理准备。 (3) 引导学生正确看待实习中付出与收获的关系。一方面实习收获的主要衡量标准并非薪水, 而是经过实习, 学生在岗位操作技能、对客服务意识与人际交往能力等方面的提高;另一方面酒店对学生上岗培训需支付相应成本, 同时在服务质量等方面也需要承担一定的风险的。

(2) 实习中做好全程跟踪。在实习中, 学校应注重与学生和酒店的沟通, 通过电话、网络等通讯工具和定期探访等方式, 了解每个实习生在酒店工作的情况, 做到及时发现问题, 及时解决问题。同时, 学校应制订具体方案和制度, 选派有工作经验、有责任心和心理辅导能力的教师担任实习指导教师, 即从制度和人力两方面保证学校与酒店和学生间的及时、有效的联系和沟通。

(3) 实习后进行客观评价和总结。学校根据完善的实习制度, 在学生实习结束后应对学生、指导教师和酒店进行客观评价和总结。学生方面召开座谈会, 听取学生意见, 对优秀学生进行表扬, 对在实习中违纪或没有完成实习的学生进行责罚。指导教师表现不称职的应取消其今后指导实习学生的资格, 且最好与其待遇挂钩。对于在实习中没有严格履行实习合同、学生和老师评价较低的酒店, 应考虑是否继续合作的必要性。客观公正的实习考核对于下一轮的实习将会起到一个示范作用, 从而促进实习管理的良性循环。

3.3 酒店方面———重新定位实习生角色

3.3.1 健全实习生的招聘和选拔制度

酒店对实习生资源的开发与利用要有一个长远的规划, 不应是一种短期行为, 酒店应该根据自身的条件和需要, 选择一所或几所质量较高、信誉较好的旅游院校作为自己的合作伙伴。同时, 根据酒店经营情况做好实习生录用时间、人数、费用、管理、培训、使用等各方面工作的衔接和安排。一般实习时间不低于半年, 招募人数不超过酒店员工数的50%。实习时间过短, 招募人数过多, 实习生的频繁流动会影响酒店对客服务部门的人员结构, 进而影响酒店服务质量的稳定和正常经营活动的有序进行。

3.3.2 适当增加实习生的轮岗机会

酒店安排轮岗机会, 通常可以采取两种方式, 一种是在同一部门内轮岗, 例如餐饮部的中餐厅、西餐厅、风味餐厅等, 这种方式比较容易实现;另一种是酒店内部各部门轮岗, 例如前厅部、餐饮部、客房部等, 这种方式实行的难度较大。从短期发展来看, 轮岗会增加酒店运作成本, 也不能解决酒店员工短缺的现状, 但从长远角度考虑, 轮岗有利于学生全面了解酒店各部门和各岗位的业务流程和运作情况, 增强实习效果。这不仅是企业对学生和学校的一种负责任的态度体现, 也是符合企业及校企合作的长远利益。

3.3.3 制定合理的劳动强度和薪酬制度

酒店各业务部门对于实习生工作量的安排不能简单等同于正式员工, 应根据实习生的总体特点和实习阶段合理制定, 并且在工作量的安排上应遵循循序渐进的原则。例如, 现在个别酒店要求在五月份开始接受实习生, 就是希望学生在进入酒店旺季之前有一个逐渐适应的过程。此外, 酒店也应制定合理的薪酬制度, 使实习学生的劳动付出在经济方面得到适当的体现。虽然赚钱不是学生参加实习的直接目的, 但忽视经济利益难以调动实习生工作的积极性。这一点在目前内蒙古财经大学职业学院的校企合作过程中已经得到极大改善。

3.3.4 做好实习生的职业生涯规划

大多数实习生在酒店工作积极性不高的原因是因为他们觉得服务工作遥遥无期, 看不到晋升的希望。酒店管理人员在工作中要多关注各个层次实习生的表现, 定期进行沟通, 并对实习生有针对性地进行职业生涯规划的指导。同时, 酒店可以将一些实习表现优秀的学生给予重点关注, 让他们多了解一些酒店的用人、提升政策, 待其实习期满愿意留用的情况下, 酒店可以让其直接转成正式员工, 部门可以根据其表现适当地安排一些初级管理岗位的工作对其进行锻炼和考察, 这样既激发了实习生的工作积极性, 同时也为酒店的发展储备了后续力量。

摘要：顶岗实习是高职院校酒店管理专业提高学生实际操作能力的重要方式。本文试从学生、学校和酒店3个方面探讨酒店顶岗实习的必要性, 分析学生在实习中存在的问题及主要原因, 最后得出加强酒店实习生管理工作的措施, 包括提高学生的适应能力、全方位加强对实习工作的管理和重新定位实习生角色3方面。

关键词：顶岗实习,适应能力,管理制度,角色定位

参考文献

[1]赵楠.高职院校酒店管理专业顶岗实习问题及对策研究[J].经济研究导刊, 2011 (9) .

[2]徐敏.高职旅游管理专业实现“学生、学校、企业”共赢的实习模式的研究和探讨[J].商业文化, 2011 (10) .

13.四川财经职业学院 篇十三

一是围绕“党建和思政”，贯彻实施新《条例》，做好党员示范岗活动、“三赛三比一满意”活动、教师节表彰活动等，深入推进创先争优活动的开展，积极构建学习型党组织；二是围绕“质量与特色”，加强内涵建设，提升学生能力，彰显专业特色，全面推进素质教育，提高教育教学质量；三是围绕“空间和结构”，加强校企合作、工学结合，做好中高职一体化衔接和构建现代职教集团工作，拓展办学空间，优化办学结构；四是围绕“规模和效益”，做好企业员工的岗位培训、社会人员的继续教育、在校学生的职业资格认证和专本套读（自考）培训，扩大教育规模，提高办学效益；五是围绕“学习和研究”，开拓学习渠道，搭建学习的平台，加强职业教育科学研究，构建学习型学院；六是围绕“民生和队伍”，做好工资分配体系、住房补贴和社会保险等民生工程的改革，让全院教职员工共享学院发展的成果，利用“师德师风建设”，打造一支有战斗力的干部队伍、骨干教师队伍、辅导员队伍；七是围绕“机制与管理”，推进民办教育体制改革工作，继续完善学院二级化管理模式，探索创新民办教育体制机制；八是围绕“校园环境与校园文化”，做好校区的管理和校园环境的打造工作，凝炼校训、谱写校歌，开展丰富多彩的校园文化活动，加强校园文化建设，构建和谐校园。

(四川城市职业学院)

投稿部门：四川城市职业学院办公室

联系人：吴迎华

14.合肥财经职业学院怎么样好不好 篇十四

合肥财经职业学院（HeFei College of Finance & Economics）是由安徽省人民政府批准，国家教育部备案的全日制高等职业院校。

学院位于国家科教名城、创新之都合肥市。学院前身为创办于的安徽斯坦迪专修学院；5月，升格为合肥财经职业学院。

学院占地面积841亩，建筑面积27万平方米；学院下设10个二级教学机构，开设专业48个；现有教职员工518人，其中专任教师397人，各级各类在校生16000余人。

15.四川财经职业学院 篇十五

1. 对象

在第24个世界无烟日前，学院爱卫办以学生、教职工为问卷调查对象，在全院随机抽取了1200人，年龄在18-55岁之间，主要调查对象年龄层在18-22岁的学生段。

2. 方法

采用自行设计的吸烟调查问卷，题型设计为单选或多选。问卷分选择题和问答题，采用无记名的填写方式。共发放问卷1200份，收回问卷998份，回收率83%，有效问卷998份，有效应答率100%。

二、结果

1. 学生和中年人吸烟人数呈上升趋势

根据回收的问卷调查分析显示：我院吸烟人群较多，大约占全院总人数的1/5，其中学生和中年教职员工占较大比例，中年教职工吸烟人群最多。具体数据见下表：

1、不同调查对象吸烟人数百分比

2、各年龄阶段吸烟人数百分比

2. 被动吸烟人群多

根据调查可知：我院通晓“无烟日”，知其相关知识，支持无烟环境的人占总人数的25%，全院师生无烟意识淡薄，受烟草危害的人数也在不断上升。

3. 吸烟带来的潜在问题多

由于吸烟人群比例大，从而产生了一些常见疾病，如肝癌、肺癌、喉癌、冠心病等，对人体的身心健康危害极大。此外，吸烟还使校园环境卫生出现很多弊病，如烟头满地、烟雾缭绕等，给我们日常生活学习工作造成很大困扰。

三、讨论

1烟草的危害及当今吸烟现状

1.1吸烟原因

吸烟是长时间形成的一种行为习惯，人们很难意识到吸烟会给生活带来怎样的影响。尤其是大学生在大学生活阶段更不容易意识到吸烟的危害性。随着大学社会活动自由度的增高，其吸烟率也急速增长。其中因为好奇心而吸烟的人是最多的。其次，朋友、同事、父母等吸烟群体也是影响大学生吸烟的原因之一。

1.2吸烟危害

1.2.1对青少年的危害

根据我国有效数据显示，大部分吸烟人群都是青年。据医学研究表明，青少年正处在生长发育时期，各生理系统、器官都尚未成熟，且青少年对外界环境的有害因素的抵抗力比成人弱，易于吸收有毒物质，损害身体的正常发育。吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率也会越高。青少年的身心健康状况也同时决定着我国整体的国民素质。

1.2.2对孕妇和胎儿的影响

吸烟对人体的危害很大，它几乎损害人体全部重要器官，这些损害对于孕妇来说会更加严重。而被动吸烟的危害更大，尤其针对被动吸烟的妇女，吸烟甚至会对孕妇腹中的胎儿产生一些特殊的危害，影响胎儿的健康。

1.3吸烟现状

鸦片战争以来，烟草成为中国致命的杀手。香烟中含有1400多种危害成分，吸烟时产生的烟雾里包括尼古丁等40多种致癌物质，而吸烟也成为继高血压后的第二号全球杀手。据统计，目前全球13亿烟民，至2011年高达500万人死于与吸烟有关的疾病，此外还有60多万因接触二手烟死亡，预测到2030年全球因烟草而使用而导致死亡人数会增至800万人，因此控烟形势十分严峻。

四、控烟存在的问题

创建无烟校园，客观地审视当前在烟草控制中存在的问题，设法提高学生与教职工的无烟意识，提升学院的文明形象非常必要。在控烟中，全院师生无烟意识淡薄，学院相关控烟制度建设不健全等等是现在存在的最大问题。

1无烟意识淡薄

随着我院规模的不断扩大，吸烟人群也在不断增多。一是，学院与之配套的规章制度没有较强的约束性；二是，我们的广大教职工、学生在吸烟问题上自制能力不强，对烟草的抵制弱；三是学院对校园无烟教育的宣传力度还有待加强。这三个大的弊端导致广大师生无烟意识薄弱，办公室、学生宿舍“烟雾袅绕”“烟蒂满地”的现象十分严重，给我们学院环境乃至师生的身心健康造成极大的危害。

2管理体制不健全

学院尚未制定出与“无烟校园”或“禁止吸烟”有关的管理约束制度，对无烟宣传活动也没有给予很大的重视，从而使控烟管理工作很难顺利推进。

五、举措

控烟是一个系统工程，也是一项长期性的工作。在5.31无烟日前后两周，学院进行了无烟日的宣传教育及开展了系列活动，其中包括：宣传展板、温馨提示、电子屏的宣传、校园广播、无烟签名动员等。

六、总结

根据本次问卷调查的数据显示，表明目前我院吸烟形势十分严峻。虽然我院在无烟日加强了无烟宣传并采取了系列有效措施，但在行动力度上还待进一步加强。因此，对我院进行无烟教育势在必行，要进一步推进无烟校园的宣传与管理，为我院的广大师生营造一个良好和谐的学习、工作、生活环境。

摘要：随着世界经济的发展, 越来越多的问题摆在人们面前, 其中烟草就是致命的危机。创建无烟校园是落实科学发展观, 实现人与自然和谐发展的需要, 是高校履行的社会责任, 培养合格人才和实现自身可持续发展的需要。现针对吸烟的现状, 以问卷调查的方式根据问卷调查得出的数据, 从几个层面进行了一次深入分析。

关键词：高职院校,吸烟现状,调查分析

参考文献

[1]刘琳、刘小梅、宋光.综合院校大学生吸烟及认知状况调查[J].中国公共卫生, 2007, 23, (5) :616-617

[2]王泉海.豫北地区大学生吸烟行为现状[J].中国学校卫生, 2007, 28, (5) :408-409