移动通信实验指导书

2024-12-10

移动通信实验指导书（共8篇）

1.移动通信实验指导书篇一

模拟法庭实验指导书（刑事案件用）

一、实验目的

1.掌握起诉状、辩护词、一审判决书等民事诉讼司法文书的撰写。2.掌握我国一审普通程序开庭审理的基本环节和流程。3.提高法庭口头表达和应变能力。4.培养证据意识和证据运用能力。

5.提高根据刑法、刑事诉讼法以及相关司法解释分析、解决问题的能力。

二、实验内容

根据相关法律的规定，对给定案例进行分析和讨论，然后根据自己扮演的诉讼角色写作相关司法文书，组织和参与一审开庭审判。

三、实验步骤

1.参与人员及角色的选定

根据法庭审判人员配置要求，审判参与人员包括：法官（3人或5人）、书记员和速记员（总2人）、法警（1人）、公诉人（2人）、辩护人（2人）、被告（1人）证人（1~15人），各班按以上人员的配备协调分配好人选。

2.安排好模拟现场，并按上条所述各角色名称制定好角色牌，以供现场使用。桌椅按法庭现场要求提前布置。

3.法官在审判前需要草拟案件的初步判决书，最后的判决根据庭审情况再加以修正。

4.全班所有人员无故不得缺席，违者按旷课论。

四、实验报告

所有人员必须根据案情事先写好起诉状、辩护词、公诉词、判决书，并于模拟法庭结束之时交给指导老师，不能雷同，不交及雷同者以实验不及格论处。

五、刑事诉讼流程

刑事诉讼的具体程序参见以下图标，通过实验把握刑事诉讼的基本程序：

2.移动通信实验指导书篇二

教学目标:1.知识与技能:识量筒, 会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积;进一步熟悉天平的调节和使用, 能较熟练地用天平、量筒测算出固体 (如塑料块) 和液体 (如盐水) 的密度。2.过程与方法:在探究测量固体和液体密度的过程中, 学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法, 体会占据空间等量替代的方法。

教学过程:量筒的使用:1.如何测密度:通过测量物体的质量和体积, 就可以由公式算出物体的密度。出示正方体塑料块, 学生可用刻度尺测量, 通过计算得出。老师启发学生深入思考问题:如果是液体或固体的形状不规则体积如何测量呢?例如医院里护士如何量取药水?学生用注射器, 注射器上有刻度。老师在实验室中用标有刻度的容器——量筒测量液体的体积。2.观察量筒:老师引导学生看书, 观察量筒。3.指导学生正确使用量筒: (1) 阅读书上提出的注意事项。 (2) 指出液面应看凹形底部。 (3) 指导学生测量液体的体积。 (4) 指导学生测量不规则形状物体的体积。使用课件“量筒的使用方法”。测量液体和固体的密度, 老师测量盐水和塑料块的密度。测量盐水的密度要先测什么?学生讨论得出: (1) 盐水的质量=烧杯和盐水的总质量-空烧杯的质量。 (2) 盐水的体积:烧杯中盐水倒入量筒中, 老师引导如何设计实验表格。学生设计实验表格, 学生通过实验和计算测出盐水密度。

二、滑动变阻器的构造和使用

教学目标:1.知道滑动变阻器的构造。2.了解滑动变阻器的工作原理。

教学过程:1.引入新课, 展示课件“舞台灯光”视频, 在展示过程中也不断调节音量。注意引导学生观察灯光的变化和音量的变化。展示调光台灯的应用, 灯光的亮度同样发生了变化, 让学生思考:调光台灯为什么能够调节灯的亮度?是什么因素改变了灯的亮度呢? (让学生各抒己见表达自己的观点) 2.新课教学: (1) 自制调光台灯电路实验, 学生根据看到的调光台灯实物, 利用手边的器材, 连接一个调光台灯的电路。器材:电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干。要求:电路必须串联电流表, 并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。学生动手实验接电路, 教师对学生进行部分指导。实验成功的学生讲述自己的实验电路, 以及如何操作使得电灯的亮度发生改变。教师讲述:滑动变阻器的原理:靠改变电阻线的长度来改变电阻, 从而改变电流。 (演示幻灯片) : (1) 滑动变阻器的作用:控制电路中的电流。 (2) 滑动变阻器的原理:靠改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻, 从而改变电流。 (2) 认识滑动变阻器。教师提问:在刚才的实验电路中, 对于灯的亮度的改变还不够多, 是因为电阻线太长了不方便, 如果还要进一步改变电阻值的大小比较, 那么滑动变阻器该做成什么形状?根据对实验器材使用的熟练程度, 猜测滑片顶端所标规格的含义? (3) 滑动变阻器接法的探究。学生实验探究滑动变阻器的接法。器材:电源、电珠、开关、电流表、滑动变阻器、导线若干。要求:电路必须串联电流表和滑动变阻器, 并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化。滑动变阻器在连接时只能用两个接线柱。实验同样要达到调光的效果。学生动手实验探究接法, 教师对学生进行部分指导。提问:如何接滑动变阻器才能有效地改变电流, 让灯的亮度变化明显。学生总结出“一上一下”的接法, 以及两种不能改变电流的接法。滑键位于远离下接线柱的位置时, 滑动变阻器接入的阻值最大。

三、小孔成像

教学目标:1.知识与技能: (1) 学生自己动手, 利用生活中的物品, 自制小孔成像。 (2) 知道小孔成像所成的像的形状与孔的形状无关。 (3) 知道像的大小和哪些因素有关。2.过程与方法: (1) 通过光线的概念培养学生抽象思维能力, 利用物理模型研究问题的能力。 (2) 通过解释光直线传播的现象, 培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观: (1) 通过对小孔成像成因的教学进行反对迷信、崇尚科学的思想教育。 (2) 通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就进行爱国主义教育, 对学生进行严谨的科学态度教育。

教学过程:1.新课引入:我们发现大树下成的影子是大树的影子, 而经过树叶间的光线照到地上成的都是圆的。这是为什么呢?2.新课教学: (1) 教师演示:在光具座上我们依次放上点燃的蜡烛、带小孔的障碍物、光屏。让烛焰、小孔、光屏大致在同一高度。 (1) 成像是正立, 还是倒立? (2) 成像是虚像还是实像? (3) 小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关吗? (2) 学生动手制作小孔成像器, 利用课前准备的材料制作小孔成像器, 剪去易拉罐的上部, 蒙上一层塑料膜在罐底钻一个小洞, 简单的仪器制成。同学们将小洞向外对着发光蜡烛, 就可在塑料膜上得到倒立的像。 (3) 小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关吗?学生动手实验, 4人一组, 在光具座上改变障碍物上小孔的形状为三角形、圆形、正方形。得出结论:小孔成像与孔的形状无关, 与物体的形状有关。 (4) 小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关?学生实验, 4人一组。 (1) 固定障碍物、光屏, 改变蜡烛到小孔的距离、物距, 师生共同得出结论:像距固定时, 物距越大, 小孔所成的像越小。 (2) 固定蜡烛, 障碍物, 改变光屏到小孔的距离、像距, 师生共同得出结论:物距固定时, 像距越大, 小孔所成的像越大。

3.重视实验指导与改进篇三

一、明确实验目的和实验步骤，提高操作的规范性

规范的实验操作建立在明确的实验目的和有序的实验步骤之上，是得出有效实验结果的前提。这就要求学生实验前充分预习，明确实验的目的和步骤。如教学人教版《化学》九年级上册《水的净化》中的“过滤实验”前，笔者先让学生阅读教材并思考过滤操作会用到的仪器有哪些、操作步骤是怎样的；接着指明如下操作规则——“一贴”（滤纸紧贴漏斗内壁），“二低”（滤纸边缘低于漏斗边缘，滤液液面低于滤纸边缘），“三靠”（玻璃棒紧靠滤纸三折处，滤液烧杯紧靠玻璃棒，漏斗器下端紧靠烧杯内壁）；然后，让学生动手操作。这样引导，学生易于操作。

二、加强实验过程的分析与引导，增强实验的实效性

实验过程的分析与引导和实验现象的解释与说明既是培养学生分析思维能力的重要途径，又是增强实验实效性的重要方法。笔者在执教人教版《化学》九年级上册“二氧化碳和水的反应” 实验时，先取少量紫色石蕊试液放在两个试管中，再分别滴加稀醋酸和稀盐酸。学生通过观察、分析得出，酸能使紫色石蕊溶液变红。接着，教师取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，向纸花上喷稀醋酸，紫色的纸花变成了红色，再次验证了石蕊遇酸变红这一特点。有了这样的实验铺垫后，笔者引导学生先取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，向上面喷水，学生发现纸花的颜色未变；再取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，学生发现纸花的颜色还未变；最后取第四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，先喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，学生发现紫色纸花变成了红色。学生通过实验，明白了水和二氧化碳产生化学反应后形成了酸。

三、适当补充演示实验，提高教学的趣味性

补充必要的演示实验能够使学生获得更加感性、直观的认知，强化他们对教材内容的理解与掌握。人教版《化学》九年级上册“一氧化碳的可燃性和还原性”一节，教材中没有安排具体的实验，只是以图片的形式介绍了煤炉上方的淡蓝色火焰就是一氧化碳在燃烧，而一氧化碳还原氧化铜更简单，只是出现了一个方程式。教学中，笔者先制取两瓶一氧化碳气体，补充做了如下两个演示实验：一氧化碳的燃烧实验——点燃其中的一瓶气体，发现气体燃烧，产生蓝色火焰；接着用石灰水检验燃烧后的产物，得出生成物为二氧化碳。一氧化碳还原氧化铜的实验——先将铜片放在酒精灯的火焰上加热，铜转化成氧化铜；接着，快速地将灼热的氧化铜伸入盛有一氧化碳的集气瓶中，观察到黑色固体变成红色，这种红色物质就是被还原出来的铜；最后用一根燃着的火柴将剩余的一氧化碳气体烧掉，避免其直接排放到空气中污染环境。

这样的实验，不仅有效，而且有趣（如，学生看到一团蓝色的火焰燃烧时，张大嘴巴，瞪大眼睛，发出感叹“啊，好漂亮啊！”）。置身于这样的课堂，学生快乐而主动。

四、改进实验装置，提高实验的科学性

科学实验提倡绿色环保，而对实验装置进行微型化改进是一条有效的途径。如探究“燃烧的条件”时，笔者对书中的实验进行如下改进：先用三支大（粗）试管，取代教材中实验用的铜片，将原来放在铜片上的白磷和红磷分别放进大试管中，并用塞子塞紧试管口；然后将两支大试管放入烧杯中的热水中，发现装有红磷的试管一没有变化，装有白磷的试管二中涌起了几缕白烟，但被塞子挡在了试管内；最后在烧杯中的热水里放入一块白磷，用试管三对准水中的白磷倒扣入水中，学生发现白磷周围冒起了小气泡。通过以上对比实验，学生明白了燃烧的必备条件：一要有可燃物（红磷或白磷），二要有助燃物（氧气），三要有一定的温度，能够达到可燃物的着火点。此实验对比书中的实验有如下优点：用一支大试管收集氧气慢慢倒扣入水中，对准白磷时比较方便，确保了实验的成功；试管口的塞子起到了密封的作用，减小了污染；整个实验操作简单易行。

（作者單位：保康县熊绎中学）

4.通信原理课程实习指导书篇四

一、实习名称：GSM手机拆机和安装

二、实习目的：

1.掌握手机结构与原理；

2.熟悉手机的拆机和安装操作； 3.认识手机器件和部件；

4.熟悉并正确运用手机拆机安装工具。

5.认识手机元器件类型与特点，掌握手机元器件的识别与检测方法。

三、实习内容：

1.总结手机原理结构；

2.运用工具对一款手机进行拆机和安装；

3.认识手机元器件类型与特点，掌握手机元器件的识别与检测方法。4.编写手机部件清单； 5.撰写实习报告。

四、实习器材和工具

1.器材：GSM2030手机一部。2.工具：手机拆机工具一套

五、GSM手机组成

GSM手机一般分为射频部分、逻辑音频部分、供电部分和接口部分。

1.射频部分：天线及天线开关

接收部分：接收高频处理（滤波、放大、混频）

接收中频处理（滤波、放大、解调）

发射部分：发射高频处理（功率放大、滤波）

发射中频处理（调制、滤波、放大）

频率合成部分：接收本振RXVCO

发射本振TXVCO

时

钟

2.逻辑音频部分：CPU

存储器（版本、码片、暂存）

音频处理（DSP）

3.供电部分：逻辑供电

射频供电

其他

4.界面部分：显示屏、SIM（UIM）卡、震动器、振铃、指示器、送话器、受话器、摄像头等

六、手机方框图

七、GSM手机的基本工作原理（略）

八、手机拆机步骤 1.拆机的一般步骤：

（1）卸下手机的电池、SIM卡、存储卡等。

（2）拆卸螺丝。选择合适的螺丝刀将螺钉拧下。注意隐藏在标签、橡胶垫等下面的螺钉。有些标签需要加热后撕下。

（3）分离前后机壳。拆完螺钉后，分离前后机壳之间的卡扣。用塑料起子，用力适当，方向正确，即可拆开。

（4）取出手机主板，分离按键板、显示屏等。（5）滑盖手机，按上述步骤继续拆卸。

（6）翻盖手机转轴的拆卸。用弯头镊子顶住转轴，把前翻盖取下即可。

2.注意事项：

（1）注意静电的防护。

（2）拆装时要小心，不要损坏机壳及电路上的元器件。（3）拆下的部件要顺序放好，安装时不要漏装。

（4）显示屏为易损器件，拆装时注意不要用力按压。装机前注意清洁显示屏，禁止使用清洗剂擦显示屏表面。

（5）翻盖滑盖手机在安装时，不要漏装磁铁等。

九、元器件的识别与检测

1.根据外观特征，识别主板上的电阻、无极性电容、电解电容、电感、二极管、三极管、滤波器、晶振、接口等元件。

2.根据封装形式，识别SOP、QFP、BGA封装形式的集成电路，熟悉其管脚的排列方式。

3.根据集成电路的外围原件的特征，初步判断此电路的基本作用。

十、实习要求

1.时间安排：计划安排通信111班16周进行通信原理课程实习，实习时间为1周；

2.实习地点：通信实训室； 3.实习分组：每2人一组；

4.指导老师：朱又敏（电话：***），蒋传钦（电话：***）； 5.实习注意事项：

1)实习器材统一采购，统一发放；

2)要求每组提交一份实验报告，提供一件安装调试后产品样品； 3)实训室全天开放；

4)大家必须遵守实验室制定的各项规章制度，服从实验室老师安排，保证人身安全。

5)第16周周四提交实习产品和实习报告；

6.实习成绩组成：实习过程占30%，实习产品占30%，实习报告40%。

十一、实习报告要求

1.实习目的； 2.实习内容；

3.实习器材和工具； 4.GSM手机结构组成； 5.绘制手机原理框图； 6.依据实习手机拆机过程，详细说明拆机步骤（每个步骤需配图片和说明）； 7.整理该款手机的结构部件；

8.上网搜集手机硬件平台数据（含高通、英伟达、德仪、三星、MTK、展讯、联芯、博通、Marvell、STE、INTEL、海思、锐迪科、威盛平台）； 9.RDA8851硬件平台介绍（1、平台芯片主要参数介绍；

2、平台硬件结构图）；

5.移动通信实验指导书篇五

实验指导书

版本：网络营销2.0

制作：北京博导前程信息技术有限公司

第1页

实验一:网站后台管理中的产品管理....................................................................4（1）、设计思路..........................................................................................4（2）、实验环境..........................................................................................4（3）、实验要求..........................................................................................5（4）、实验准备..........................................................................................5（5）、实验程序与步骤（详见实验步骤说明书）.........................................6（6）、实验评测与考核................................................................................7（7）、实验组织..........................................................................................8（8）、教师在实验前的准备和实验后的总结................................................8 实验二:网站后台管理中电子邮件的收发配置......................................................9（1）、设计思路..........................................................................................9（2）、实验环境..........................................................................................9（3）、实验要求..........................................................................................9（4）、实验准备........................................................................................10（5）、电子邮件活动案例图及安装步骤.....................................................10（6）、实验评测与考核...............................................................................11（7）、实验组织.........................................................................................11（8）、教师在实验前的准备和实验后的总结..............................................12 实验三：网站后台管理中的下载管理................................................................13（1）、设计思路........................................................................................13（2）、实验环境........................................................................................13（3）、实验要求........................................................................................14（4）、实验准备........................................................................................14（5）、实验程序与步骤..............................................................................14（6）、实验评测与考核............................................................................14（7）、实验组织.......................................................................................15（8）、教师在实验前的准备和实验后的总结..............................................15 实验四:网站后台管理中的文章添加和文章管理.................................................16（1）、设计思路........................................................................................16（2）、实验环境........................................................................................16（3）、实验要求........................................................................................16（4）、实验准备........................................................................................17（5）、实验程序与步骤..............................................................................17（6）实验评测与考核................................................................................17

第2页（7）实验组织..........................................................................................18（8）教师在实验前的准备和实验后的总结................................................18 实验五:网站后台管理中的友情链接和公告管理.................................................19（1）、设计思路........................................................................................19（2）、实验环境........................................................................................19（3）、实验要求........................................................................................20（4）、实验准备........................................................................................20（5）、实验程序与步骤..............................................................................20(6)实验评测与考核....................................................................................21（7）实验组织..........................................................................................21（8）教师在实验前的准备和实验后的总结................................................21 实验六:网站后台管理中的调查管理..................................................................22（1）、设计思路........................................................................................22（2）、实验环境........................................................................................22（3）、实验要求........................................................................................22（4）、实验准备........................................................................................23（5）、实验程序与步骤..............................................................................23(6)实验评测与考核....................................................................................23（7）实验组织..........................................................................................24（8）教师在实验前的准备和实验后的总结................................................24 实验七:网站后台管理中的广告管理..................................................................25（1）、设计思路........................................................................................25（2）、实验环境........................................................................................25（3）、实验要求........................................................................................26（4）、实验准备........................................................................................26（5）、实验程序与步骤（详见实验步骤说明书）.......................................26（6）、实验评测与考核............................................................................27（7）、实验组织.......................................................................................28（8）、教师在实验前的准备和实验后的总结.............................................28

第3页实验一:网站后台管理中的产品管理

（1）、设计思路

网络营销是一种销售方式，通过这种销售方式把商品卖出去才是关键。琳琅满目的商品、优良的质量、合适的价位、加上热情周到的服务消费者当然争相购买了。为了达到上述目的，我们先从商品做起。

教师可以在这次实验中设置5个步骤（供货商管理、产品类型管理、添加产品、产品管理、订单管理），让学生在虚拟环境下逐步去认识产品、了解供货商、了解订单，进而达到管理它们的目的。同时还可以在每个步骤中模拟现实设问，以供学生讨论，做到虚实结合。

（2）、实验环境

实验方式:运行网站后台管理，点击[产品管理]进入产品管理界面。

硬件要求:服务器一台,P42.06CPU/40GHD/512M RAM

以上配置(如规模教大的实验教学网络,建议分设WWW服务器，数据库服务器各一台),用户端 PII400/4.3G/64M RMA以上配置。

软件要求:服务器操作系统为MS Windows NT Server

4.0以上版本,用户操作系统为Windows 98以上,Internet Explorer 6.0以上浏览器,数据库服务器为SQL Server2000以上版本,WWW服务器为Internet Information Server 6.0以上版本。

第4页（3）、实验要求

（1）学生通过对供货商进行修改、删除、查看等操作，熟悉商品的供应流程。初步认识供应商在网络营销中的作用，同时让学生在虚拟环境下扮演一次供应商的角色，加深对网络营销的理解。

（2）学生通过对商品进行添加，修改，删除等的操作，熟悉商品的属性，以便联系供应商，充实前台货架。尝试为自己的网站添加特色商品吸引网络消费者。

（3）学生通过对订单进行成交，作废，删除的操作，熟悉订单的处理方法，理解定单的运行的各个环节，在虚拟环境下练习定单交易全过程。

（4）、实验准备

（1）每个学生必须建立个人网站，并在个人网站中添加自己的特色产品以便吸引顾客。

（2）学生复习网络营销有关商品管理的内容。

（3）学生搜集和商品有关的信息以备讨论。（4）教师提前设置问题和评分标准。

第5页（5）、实验程序与步骤（详见实验步骤说明书）

通过上面的操作我们就可以看到琳琅满目的商品了：

第6页

是不是有种想购买的冲动呢？

（6）、实验评测与考核

实验可定为100分钟（15分钟教师演示操作，40分钟学生操作，20分钟学生讨论，10分钟自由提问，15分钟总结并提交报告）实验完成后系统会给出评分标准，同样教师可以根据集体情况设定评分标准。如果您的评分在85分以上，那么恭喜您，您已经进入了网络营销的殿堂。

第7页（7）、实验组织

老师先进行演示和讲解，然后以每个学生为单位进行实验。

（8）、教师在实验前的准备和实验后的总结

教师在实验前撰写好实验指导书，使学生明确背景知识、实验目的、实验要求和实验内容。根据学生情况和实验报告做出小结，可以就以下问题进行提问或讨论：

（1）进行了供应商管理操作以后，请谈谈对供应商的认识。

（2）了解了商品后，你应该如何充实前台货架？

（3）订单管理的目的何在？怎么样通过供应商在网络上购买商品？

（4）你对本实验有什么建议和看法？

第8页实验二:网站后台管理中电子邮件的收发配置

（1）、设计思路

电子邮件作为网络营销中主要的沟通方法和沟通工具。它具有及时性、针对性、可说明性、相对廉价的优点，是一种推式沟通方式。并且电子邮件还是一种更有效的直销活动。通过本节实验的学习可以使学生深刻体会到电子邮件在整个营销流程中作为主要沟通工具在获取可用资源、目标定位、树立品牌、增强客户关系．

（2）、实验环境

实验方式:在用户端上运行网站后台管理，点击[邮件订阅]进入邮件订阅界面。

硬件要求:服务器一台,P42.06CPU/40GHD/512M RAM

以上配置(如规模教大的实验教学网络,建议分设WWW服务器，数据库服务器各一台),用户端 PII400/4.3G/64M RMA以上配置。

软件要求:服务器操作系统为MS Windows NT Server

4.0以上版本,用户操作系统为Windows 98以上,Internet Explorer 6.0以上浏览器,数据库服务器为SQL Server2000以上版本,WWW服务器为Internet Information Server 6.0以上版本。

（3）、实验要求

(1)掌握邮件服务器的配置，对目标用户进行定位并发送订阅电子邮件。

第9页(2)通过发送电子邮件提高网站的知名度和人气，并增强顾客关系。同时也可以模拟顾客通过电子邮件参与到网络营销的流程中来最终达成销售的目的。

（4）、实验准备

(1)每个学生必须建立个人网站并在个人网站中要有自己的特色产品以便吸引顾客。

(2)每个学生必须有自己的电子邮件地址并了解自己电子邮件服务器中SMTP协议的相关信息。

(3)学生要对目标用户进行定位，同时注意电子邮件的写法。

(4)了解顾客对于电子邮件的心态从而更有力的模拟顾客。

（5）、电子邮件活动案例图及安装步骤

第10页

图2-1

注意：安装步骤详见《网络营销安装使用手册》

（6）、实验评测与考核

（建议本节实验课满分为10分）

按照实验要求，检查学生是否完成实验前的准备（3分）邮件服务器的配置（2分）发送出符合要求的电子邮件（2分）模拟顾客参与营销过程并达成交易（3分）

（7）、实验组织

以每个学生为单位进行实验其他按照实验要求进行。

第11页（8）、教师在实验前的准备和实验后的总结

教师在实验前撰写好实验指导书，使学生明确背景知识、实验目的、实验要求和实验内容。实验后。要根据学生情况和实验报告做出小结，可以就以下问题进行提问或讨论：

（1）电子邮件作为营销中最主要的沟通工具它所发挥的作用是什么？

（2）你能书写出吸引顾客的电子邮件吗？怎样树立品牌形象及增强顾客关系？

（3）模拟顾客通过电子邮件的沟通达成在线交易。

第12页实验三：网站后台管理中的下载管理

（1）、设计思路

文档管理在整个网络营销过程中所扮演的角色是不可缺少的同时又是辅助性的。文档管理和货品管理一样是为了产品推广、品牌宣传并在web环境下数字化展示的一种方法。通过本节课的学习使学生会在web环境下展示自己的产品和产品特性从而做到品牌宣传拉拢顾客实现交易。

（2）、实验环境

实验方式:在用户端上运行网站后台管理，点击资源中心进入下载管理界面。

硬件要求:服务器一台,P42.06CPU/40GHD/512M RAM

以上配置(如规模教大的实验教学网络,建议分设WWW服务器,数据库服务器各一台),用户端 PII400/4.3G/64M RMA以上配置。

软件要求:服务器操作系统为MS Windows NT Server

4.0以上版本,用户操作系统为Windows 98以上,Internet Explorer 6.0Server2000 以上浏览器,数据库服务器为

服务器为

SQL

以上版本,WWW

Internet Information Server 6.0以上版本。

第13页（3）、实验要求

(1)会在web环境下添加资源。并以数字化的形式展示出资源的特性。

(2)对资源进行分类使顾客体会到资源的合理性和可用性。

（4）、实验准备

（1）每个学生必须建立个人网站，并在个人网站中添加自己的特色产品以便吸引顾客。

（2）学生必须有自己的资源或者借助第三方的资源并且对资源要有所了解。

（3）web环境下展示资源的方法怎样展示更能吸引顾客。

（5）、实验程序与步骤

注意：安装步骤详见《网络营销安装使用手册》

（6）、实验评测与考核

（建议本节实验课满分为10分）

学生正确添加资源（2分）学生合理分类资源并展示出资源的特性（3分）学生分类管理维护资源并使顾客产生购买欲望（5分）

第14页（7）、实验组织

以每个学生为单位进行实验其他按照实验要求进行。

（8）、教师在实验前的准备和实验后的总结

教师在实验前撰写好实验指导书，使学生明确背景知识、实验目的、实验要求和实验内容。实验后要根据学生情况和实验报告做出小结，可以就以下问题进行提问或讨论：

（1）哪些资源顾客感兴趣?对这些资源我们该如何展示出它的特性？

（2）如何管理这些资源使它们更科学更合理的展示在顾客面前深深吸引顾客？

第15页实验四:网站后台管理中的文章添加和文章管理

（1）、设计思路

新闻具有及时性，真实性，重要和影响性四个基本特点。然而怎样设计才能更好吸引读者的注意力呢？一个创造性的标题设计往往可以吸引读者的眼球，加之及时的消息，个性化的版面，真实的内容，可以吸引消费者的光顾增强网站流量。通过本实验的学习，可以时学生深刻认识到新闻的特性；如何在电子商务网站发布新闻，以及在电子商务中如何运用来增强网站的流量。

（2）、实验环境

实验方式:在用户端上运行网站后台管理，点击[资源中心]下的[添加文章]选项.进入添加文章编辑界面。

硬件要求:服务器一台,P42.06CPU/40GHD/512M RAM

以上配置(如规模教大的实验教学网络,建议分设WWW服务器,数据库服务器各一台),用户端 PII400/4.3G/64M RMA以上配置。

软件要求:服务器操作系统为MS Windows NT Server

4.0以上版本,用户操作系统为Windows 98以上,Internet Explorer 6.0以上浏览器,数据库服务器为SQL Server2000以上版本,WWW服务器为Internet Information Server 6.0以上版本。

（3）、实验要求

（1）学生通过对新闻进行添加，修改、删除、查看等操作，熟悉电子商务网站中新闻在第16页后台添加和管理的流程。让学生在虚拟环境下加深对网络营销的理解。

（2）学生可以和别人设计的新闻比较，找出自己的不足。

（4）、实验准备

（1）每个学生必须建立个人网站，并在个人网站中添加自己的特色产品以便吸引顾客。

（2）学生提前要了解新闻的特性，新闻的撰写。（3）了解新闻在电子商务中的作用和意义。

（5）、实验程序与步骤

注意：安装步骤详见《网络营销安装使用手册》

（6）实验评测与考核

按照实验要求，检查学生是否完成实验过程，并批改学生提交的实验报告，给出相应的评分。评出本次实验新闻撰写最好的同学予以奖励，激发学生学习兴趣。

第17页（7）实验组织

以每个学生为单位进行实验其它按照实验要求进行。

（8）教师在实验前的准备和实验后的总结

（1）新闻的特性是什么？

（2）应该从哪几个方面考虑，设计出吸引顾客的新闻。

（3）你对本实验有什么建议和看法？

第18页实验五:网站后台管理中的友情链接和公告管理

（1）、设计思路

搜索引擎与友情链接都是在线促销的一部分。但相比搜索引擎，它以相对直接的方式将他们的网站尽可能和其他相关的网站建立链接，来增加网站流量。通过本实验的学习，可以让学生深刻理解友情链接在电子商务中的重要意义，以及如何更好地利用友情链接这一在线促销方式来提高电子商务网站的点击率，以达到营销的目的。

公告信息作为电子商务网站的流动信息站，可以让消费者及时快捷了解到本电子商务最新消息。用户将网站的简介和商品的促销活动以及相关消息，以公告的方式发表出来，让消费者及时了解到网站的最新动态。通过本实验的学习，可以让学生深刻理解公告消息在电子商务中的应运以及对电子商务的重要意义。更重要的是可以让学生学会如何利用公告来吸引消费者的眼球，以达到网络营销的目的。

（2）、实验环境

实验方式:在用户端上运行网站后台管理，点击系统管理下的友情链接，公告管理进入编辑界面。

硬件要求:服务器一台,P42.06CPU/40GHD/512M RAM 以上配置(如规模教大的实验教学网络,建议分设WWW服务器,数据库服务器各一台),用户端 PII400/4.3G/64M RMA以上配置。

软件要求:服务器操作系统为MS Windows NT Server 4.0以上版本,用户操作系统为Windows 98以上,Internet Explorer 6.0以上浏览器,数据库服务器为SQL Server2000以上版本,WWW服务器为Internet Information Server 6.0以上版本。

第19页（3）、实验要求

（1）学生掌握友情改、删除、查站中友情链接理的流程。让学生在虚拟解。

链接和公告管理的添加，修看等操作，熟悉电子商务网和公告管理在后台添加和管环境下加深对网络营销的理（2）

（4）、实验准备

（1）每个学生必须建立个人网站，并在个人网站中添加自己的特色产品以便吸引顾客。

（2）学生提前了解友情链接和公告管理的概念，以及在电子商务中的作用和意义。

（3）了解公告的撰写。（4）了解公告的特性。

（5）、实验程序与步骤

第20页

注意：安装步骤详见《网络营销安装使用手册》

(6)实验评测与考核

按照实验要求，检查学生是否完成实验过程，并批改学生提交的实验报告，给出相应的评分。评出本次实验设计最好的同学予以奖励，激发学生学习兴趣。

（7）实验组织

以每个学生为单位进行实验其它按照实验要求进行。

（8）教师在实验前的准备和实验后的总结

（1）友情链接和公告信息在电子商务网站中有什么意义？

（2）友情链接相比引擎有什么优点。（3）如何利用公告信息吸引顾客的眼球（4）你对本实验有什么建议和看法？

第21页实验六:网站后台管理中的调查管理

（1）、设计思路

顾客是上帝。掌握顾客最新商品需求与商品欲望，才能制订出有针对性的营销策略，来满足顾客的需求。那么如何才能掌握顾客的最新商品需求呢？顾客在线问卷调查则是重要的一部分。通过在线问卷调查反馈信息可以获得顾客的需求，经过分析需求制订出针对性营销计划，以达到营销的目的。通过对本实验的学习可以时学生深刻理解在线问卷调查对获得顾客需求的重要意义。同时让学生懂得如何更好地设计一份有针对性的问卷调查。

（2）、实验环境

实验方式:在用户端上运行网站后台管理，点击系统管理下的调查管理，进入编辑界面。

（3）、实验要求

（1）学生掌握调查管理进行添加，修改、删除、查看等操作，熟悉电子商务网站中调查管理在后台添加和管理的流程。

第22页（2）让学生在虚拟环境下加深对网络营销的理解。

（4）、实验准备

（1）每个学生必须建立个人网站，并在个人网站中添加自己的特色产品以便吸引顾客。

（2）学生提前了解问卷调查概念，以及在电子商务中的作用和意义。

（3）了解问卷调查的撰写。

（5）、实验程序与步骤

注意：安装步骤详见《网络营销安装使用手册》

(6)实验评测与考核

第23页（7）实验组织

以每个学生为单位进行实验其它按照实验要求进行。

（8）教师在实验前的准备和实验后的总结

(1)如何从在线问卷调查反馈信息中获得顾客的需求信息。

(2)如何设计出一份满意的问卷调查。请从几方面说。

（3）你对本实验有什么建议和看法？

第24页实验七:网站后台管理中的广告管理

（1）、设计思路

广告是一种网络传媒，利用好它可以使商品销售产生广告效应，得到事半功倍的效果。因此对广告的管理和维护显的非常重要，怎样设计出有特色的广告，达到促进销售的目的是我们学习的重点。

实验前可以先让学生准备网站方面的知识，找些比较好的网站进行交流。老师也可以推荐本实验所给的网站，对学生进行课前指导。

由于学生不是专业的网站设计者，如果叫他们直接设计广告的话会很麻烦。为了简单起，我们给定了特定的模块，学生只须按照自己的想法选择样式，做出更改就行。这样有利于教师管理。

（2）、实验环境

硬件要求:服务器一台,P42.06CPU/40GHD/512M RAM 以上配置(如规模教大的实验教学网络,建议分设WWW服务器,数据库服务器各一台)。

软件要求:服务器操作系统为MS Windows NT Server

4.0以上版本,用户操作系统为Windows 98以上,Internet Explorer 6.0以上浏览器,数据库服务器为SQL Server2000以上版本,WWW服务器为Internet Information Server 6.0以上版本。

实验方式:运行网站后台管理，点击[资源中心]下的广告管理选项.进入广告编辑界面。

第25页（3）、实验要求

（1）掌握如何在电子商务管理后台中添加广告。

（2）和别人设计的广告比较，找出自己的不足。

（3）认识到网络营销中广告的效应，学以致用。

（4）、实验准备

（1）每个学生必须建立个人网站，并在个人网站中添加自己的特色产品以便吸引顾客。

（2）复习网络营销中广告管理的知识。

（3）找几个比较好的网站，和同学交流意见。

（4）教师在实验前撰写好实验指导书。

（5）、实验程序与步骤（详见实验步骤说明书）

第26页通过上面的操作就可以看到自己设计的广告了：

不要沾沾自喜哦，还是去看看别人设计的吧！（6）、实验评测与考核

实验可定为100分钟（15分钟教师演示操作，40分钟学生操作，20分钟学生讨论，10分钟自由提问，15分钟总结并提交报告）实验完成后系统会给出评分标准，同

第27页样教师可以根据集体情况设定评分标准。

评出本次实验广告设计最好的同学予以奖励，激发学生学习兴趣。

（7）、实验组织

首先老师演示和讲解，然后以每个学生为单位进行实验。

（8）、教师在实验前的准备和实验后的总结

实验后要根据学生情况和实验报告做出小结，可以就以下问题进行提问或讨论：

（1）网络营销中广告的作用，怎样发挥广告效应？

（2）把你设计的广告和别人比较，你在实验中有什么收获？

（3）你所设计的广告是否达到了对产品的促销作用？

（4）如果你是一个网络营销者你会如何建设你的网站？

6.Photoshop实验指导书篇六

实验一图层的使用练习……………………………………………1 实验二选区的创建和编辑练习……………………………………8 实验三实验四实验五实验六实验七实验八实验九实验十

图像的绘制练习……………………………………………13 图像的编辑练习……………………………………………18 图像色彩的调整练习………………………………………21 路径的使用练习……………………………………………24 文本的应用综合练习………………………………………28 图层的高级使用练习………………………………………32 通道和蒙板的使用练习……………………………………36 滤镜的使用练习……………………………………………40

实验一图层的使用练习

一、实验目的：让学生了解并掌握图层的基本使用方法

二、实验要求：要求能够按照试验指导书的步骤完成给定的练习

三、实验器材：装有Photoshop的计算机

四、实验步骤：

1、收集所需素材图片

2、打开Photoshop软件并先做好必要的设置

3、按照要求完成图片的处理

4、在实例操作中更好的去理解图层的概念

5、保存好修改后图片，并完成实验报告

五、实验内容：

1、第一步，选择你的目标图片。图片的颜色最好不要太过繁杂，而且，周围和中心颜色反差较大的图片效果会比较好。大家可以根据自己的喜好选择不同的图片，自己的相片也可以拿来使用。

2、复制背景层，将背景层副本重命名为“1”；再次复制，将副本层重命名为2；照这样，将背景层复制4次，四个副本层分别命名为1、2、3、4。我们在这四个副本层中，分别制作构成图像的拼板。在这里我们只做了四个图层，大家也可以复制多个图层，依据自己的需要而定。

3、我们从位于图层面板的最顶端图层“1”开始，隐藏除图层“1”之外的所有层。用矩形选框工具选择一个矩形，这个矩形就是拼板的基础形状。用选择>变化选区命令（注意：这里选择变化选区命令，如果直接用Ctrl+T，变换的则为选区内的图像），将选区扭转、做自由变换，然后反选，删除选区图像，取消选择。

4、按照刚才的方法，依次显示每个图层，用选框工具选择不同大小的矩形选框，自由变换，反选后删除。适当注意选区大小以及变换的位置，尽量在作图的时候考虑到美观的效果。

5、下面我们要为拼板添加立体效果。打开背景层，这样你会较容易看清图像的变化。选择图层“1”，双击图层，进入图层样式面板，先选择斜面和浮雕，你可以按照默认样式（大多数时侯，默认样式也能够看得出效果）选择确定，如果对拼板有特殊要求，可以更改数值。当然也可以尝试投影等其他效果。直到调整到自己满意的效果，这里仅使用了浮雕效果的默认值。

6、设置好一个图层样式，其他的图层如果需要相同效果，重复设置就较为麻烦，多层应用同一种样式的情况下，我们可以复制图层样式。有两种方式可以 5

实现图层样式的复制：一种是点击右键，选择复制图层样式菜单，然后在需要的图层中点击右键粘贴即可。另一种是用鼠标点击你希望复制的样式，不要放松鼠标，把它拖动到需要复制的图层中，放松鼠标，新图层就应用了你所拖动的样式。拖动的过程中，鼠标一直显示为抓手工具的形状。如果你希望只应用某一种图层样式，那么拖动的方法更为快捷，可选择所有的样式（拖动效果的选项），也可选择其中某种效果。依次对其他图层进行设置。

7、最后，根据自己需要可调整图层位置。（图07）

掌握了这个方法后，可以选择不同的图片制作不同数量拼板图像，不过要注意图层顺序，达到合理的叠放顺序。还可以稍微改变阴影不透明度等细节。

六、实验报告：

1、结合实例能够更好的提高学生的兴趣，也能够更好的理解有关图层的概

念。

2、较好地完成此试验，可自行完成书上或其他关于图层的简单操作的一些练习和实例。

3、教师可依据内容做实例的调整。

实验二选区的创建和编辑练习

一、实验目的：让学生了解并掌握选区工具、描边、填充、渐变等工具的使用方法

二、实验要求：要求能够按照试验指导书的步骤完成给定的练习

三、实验器材：装有Photoshop的计算机

四、实验步骤：

1、收集所需素材图片

2、打开Photoshop软件并先做好必要的设置

3、按照要求完成图片的处理

4、在实例操作中更好的去熟练工具的使用方法

5、保存好修改后图片，并完成实验报告

6、参照此试验步骤可完成课后的习题练习以及相关的一些练习

五、实验内容：

1、新建一个空白文档，具体参数设置可自己定义。

2、把前景色设置为R:113，G:165，B:248，背景色设置为白色。

3、选择渐变工具，在“渐变编辑器”对话框中进行设置。设置好后，选择线性渐变方式填充背景色。（效果如图）

4、选择椭圆选框工具然后对其进行羽化。

在渐变的背景上，拖动鼠标绘制一个圆形选区，5、以背景色（白色）填充选区，创建出雪花的效果，快捷键为Ctrl+Delect，再多次重复这两步操作（创建选区、羽化及填充白色），以得到多个雪花，注意每次创建的选区的大小和羽化的强度是不同的。得到如图的效果。

6、打开配套光盘中“卡通.gif”图片，以此图片的外型作为我们雪人的外型。（为了选取的方便，我们使用魔棒工具到我们所需要的选区，这样选择较为方便）。

选取空白的区域，然后反选得

7、将选择好的选区，拖动到我们的窗口中去，并选择“选择/变换选区”命令，把拖进来的选区大小进行调整，并放置到合适的位置。

8、同样选择渐变工具，选择较浅的蓝色，为我们刚才调整好的雪人的选区填充渐变效果。并选择“编辑/描边”命令为我们的选区进行描边，得到我们的小雪人大体形态。（如图所示）

9、选择工具箱中的椭圆选框工具，配合我们键盘的Shift键，绘制一个正圆的选区，用黑色填充选区，得到雪人的黑眼睛的效果。

10、用同样的办法创建比刚才较小些的正圆选区，用白色为其填充，得到眼睛的白色部分。（注意：如果在创建之后，需要对眼睛进行调整的话，就在不同的图层上创建，调整好之后，若是觉得图层过多，可再进行合并）

11、运用类似的方法，创建三角形选区（可使用多边形套索工具得到三角形的选区）或是圆形选区，填充不同的色彩，并进行描边，得到鼻子和钮扣等形态。效果如图所示

12、下面我们为小雪人做个小帽子，我们选择配套光盘中的树叶的文件，使用树叶的外型作为帽子的选区，方法和我们获得雪人的方法相同，这里不再重复。同样为选区填充渐变效果。完成我们小雪人的绘制。

13、我们也可以为图像再增加些装饰，同学们在制作的时候，颜色的选取可以有所改变，但是要注意色彩的搭配和整体的协调性。

六、实验报告：

1、结合实例能够更好的提高学生的兴趣，也能够在学生制作的过程中发现问题。

2、较好地完成此试验，可自行完成书上或其他有关的一些练习和实例。

3、教师可依据内容做实例的调整。可依据学生掌握的情况和课时的具体情况，选择相同类型的试验。

实验三图像的绘制练习

一、实验目的：让学生了解并掌握图像绘制工具的使用方法和综合应用的能力

二、实验要求：要求能够按照试验指导书的步骤完成给定的练习

三、实验器材：装有Photoshop的计算机

四、实验步骤：

1、打开Photoshop软件并先做好必要的设置

2、按照要求完成图形的绘制

3、在实例操作中更好的去熟练工具的使用方法

4、保存图片，并完成实验报告

5、颜色的选择、文件大小等可依据自己的需要、喜好进行修改

6、可尝试不同的方法创建，如月亮的创建方法，把所学知识综合运用

7、参照此试验步骤可完成课后的习题练习以及相关的一些练习

五、实验内容：

1、新建一个空白文档，具体参数设置可自己定义。

2、为背景填充颜色。

3、新建图层，选择椭圆工具，注意创建方式的选择，将前景色设置为白色，在图像窗口的左下方按住Shift键绘制白色圆形。

4、分别将前景色设置为玫红色、浅玫红色、粉红色和浅粉色，再绘制4个圆形，如下排列。

（提示：若对于圆形的位置需要调整，可把圆形分别建在不同的图层中，方便进行调整）

5、新建图层，将前景色分别设置为浅黄色和白色，在图像窗口右下方绘制两个圆形。

6、选择工具箱中的魔棒工具，选取白色圆形，按Delete键将其删除，然后选取图像窗口中的黄色图形，将选区变换并填充为黄色与浅黄色。

7、自由变换，逆时针旋转，完成变换并取消选区，得到月亮的形态。

（提示：也可用其他方法完成月亮的绘制，如选区的使用，用选区的加减来完成，也是可以的，而且能够拓展思维并对以前所学的知识进行复习。）

8、新建图层，是用工具箱中的多边形工具，将工具属性栏设置为如图所示，将前景色设置为白色，在图像窗口中下方创建五角星形。

9、选择工具箱中的线条工具绘制白色线条。

10、选择雪花图形，绘制雪花的形态。

11、使用画笔工具写出文字，完成最后效果。

（注意：图层的使用，需要修改的，就放在不同的图层中，方便修改）16

13、我们也可以为图像再增加些装饰，同学们在制作的时候，颜色的选取可以有所改变，但是要注意色彩的搭配和整体的协调性。

六、实验报告：

1、结合实例能够更好的提高学生的兴趣，也能够在学生制作的过程中发现问题。

2、较好地完成此试验，可自行完成书上或其他有关的一些练习和实例。

3、教师可依据内容做实例的调整。可依据学生掌握的情况更换其他实例，实例可以不同，能够达到相同的实验目的就可以了。

实验四图像的编辑练习

一、实验目的：让学生了解并掌握图像编辑工具的使用方法

二、实验要求：要求能够按照试验指导书的步骤完成给定的练习

三、实验器材：装有Photoshop的计算机

四、实验步骤：

1、打开Photoshop软件并先做好必要的设置

2、按照要求完成图形的绘制

3、在实例操作中更好的去熟练工具的使用方法

4、保存图片，并完成实验报告

5、颜色的选择、文件大小等可依据自己的需要、喜好进行修改

6、参照此试验步骤可完成课后的习题练习以及相关的一些练习

五、实验内容：

1、打开配套光盘的实例素材名为果树的图片，使用图案生成器命令，打开图案生成器对话框。

2、使用举行工具在图像中绘制一格区域作为样本，并在位移下拉列表中选择垂直选项。

3、单击生成按钮产生图案，如不满意可单击再次生成。

4、单击好，应用生成的图案，然后选择图像菜单的图像大小命令打开对话框，取消其中的约束比例复选框，在宽度文本框中输入文件大小。

（可依据自己的喜好，更换作为背景的图片，但是要注意整体色彩的协调性）

5、打开“香蕉”文件使用抽出工具抽出图像。

（注意抽出时边缘的处理要仔

细）

6、按照此方法，依次完成其他水果图片的抽出工作，一定要注意抽出边缘的细节部分，注重细节的处理，在后面对图片合成时才会有好的效果，希望同学们无论处理什么样的图片都要注意细节处理，以达到更好的视觉效果。

7、使用移动工具把需要合成的各水果图片移到图片中去。

8、依据图片大小进行调整，使用变换工具进行大小的调整。（注意等比例的放缩）

9、注意图层顺序的调整。

10、载入文字选区，进行描边，也可自己进行文字输入。

11、进行适当调整，完成最后效果。

六、实验报告：

1、结合实例能够更好的提高学生的兴趣，也能够在学生制作的过程中发现问题。

2、较好地完成此试验，可自行完成书上或其他有关的一些练习和实例。

3、教师可依据内容做实例的调整。可依据学生掌握的情况更换其他实例，实例可以不同，能够达到相同的实验目的就可以了。

实验五图像色彩调整练习

一、实验目的：让同学们了解并掌握色彩调整工具的使用及综合应用，熟悉各个色彩命令的相互配合

二、实验要求：要求能够按照试验指导书的步骤完成给定的练习

三、实验器材：装有Photoshop的计算机

四、实验步骤：

1、打开Photoshop软件并先做好必要的设置

2、按照要求完成图形的绘制

3、在实例操作中更好的去熟练工具的使用方法

4、保存图片，并完成实验报告

5、颜色的选择、文件大小等可依据自己的需要、喜好进行修改

6、参照此试验步骤可完成课后的习题练习以及相关的一些练习

五、实验内容：

1、打开文件，文件整体较暗，可以先调整其亮度。

2、使用亮度/对比度的命令对整个画面进行调整。

3、使用磁性套索工具选取人物图像。

（提示：为了选取的比较细致，我们常会把画面放大，放大后观察较仔细，但不能显示全部，在使用磁性套索工具的同时，如果需要使用抓手工具观察其他地方，就按住空格键，就会出现小手的图标，可以移动观察地方，在使用套索工具时不能在工具栏中切换到抓手工具，否则没选完的选区就会应用。）

4、反选人物外的景物图像，悬着色相/饱和度的命令，在打开的对话框中选中“着色”复选框，并进行设置。

（提示：色彩可按书上进行设置，也可选择自己所喜欢的色彩进行更该，选区若是有些细节部分需要修改，可使用增减选区的方法进行细节上的修改，不需要全部重新选择，浪费时间。

5、再次反选，使用选区减的方式把人物的上半部分选区减去，剩下的就是裙子的部分。

（提示：需要的选区可使用存储的方式存储起来，需要的时候可直接载入，另要善用载入选区，参考我们前面课堂上讲解选取玫瑰花的花和叶子部分的方式。先把整个人物的选区存储下，然后把裙子的选区也存储下，留在后面备用。）

6、用同样的方法把裸露的右脚部分去除。

7、使用色彩平衡命令，在弹出的对话框中选中中间调单选按钮，并进行设置，为裙子上色，色彩可自定。

8、选择上半身的选区。

(提示：在上面我们已经存储了两个选区，现在我们可以更为方便的选区上半身的选区，首先载入整个人物的选区，然后再载入裙子的选区，选择从选区中减去，这样我们就可以很方便的选择上半身的选区了。)

9、用同样的方法选取不同的部分，进行上色，注意选区要选取的较仔细，进行细节上的调整，完成实验。

10、可使用同样的方法完成课后的练习或是相同的效果，也可为自己的照片做上色的处理。

最后完成效果图

六、实验报告：

1、结合实例能够更好的提高学生的兴趣，也能够在学生制作的过程中发现问题。

2、较好地完成此试验，可自行完成书上或其他有关的一些练习和实例。

3、教师可依据内容做实例的调整。可依据学生掌握的情况更换其他实例，实例可以不同，能够达到相同的实验目的就可以了。

实验六路径的使用练习

一、实验目的：让同学们了解并掌握路径的使用方法

二、实验要求：要求能够按照试验指导书的步骤完成给定的练习

三、实验器材：装有Photoshop的计算机

四、实验步骤：

1、打开Photoshop软件并先做好必要的设置

2、按照要求完成图形的绘制

3、在实例操作中更好的去熟练工具的使用方法

4、保存图片，并完成实验报告

5、颜色的选择、文件大小等可依据自己的需要、喜好进行修改

6、参照此试验步骤可完成课后的习题练习以及相关的一些练习

五、实验内容：

1、首先新建文档，大小自定。

2、输入文字，选择文字图层，然后选择菜单栏中图层选项中文字/创建工作路径选项。

3、转换到钢笔工具，把锚点进行调整，如图。

（提示：可删除多余的节点，把两个字的路径组合在一起）

4、用同样的方法可编辑其他字的路径。

5、按照自己的想法对字体路径进行修改，可更换不同的文字，如自己的名等，注意路径修改后曲线的平滑，学会控制锚点，创建出自己想要的路径。

6、路径创建好之后就可以根据自己的喜好为文字填色、描边等处理，可随意更改背景颜色，注意图层的选择，在使用描边、填充颜色命令时注意图层的选择。（最好是先新建图层，再填充或是描边，这样背景可随时方便更换修改）

7、根据自己需要对路径进行填色等处理。（注意选好图层）

8、可使用图层属性等再做些效果，也可自由变换，复制图层，进行透明度的调整等，各人可依据自己进行调整。（如图）

六、实验报告：

1、结合实例能够更好的提高学生的兴趣，也能够在学生制作的过程中发现问题。

2、较好地完成此试验，可自行完成书上或其他有关的一些练习和实例。

3、实例中的具体的文件大小、具体文字、修改方式、色彩方面不做具体规定，可自行进行调整。

4、教师可依据内容做实例的调整。可依据学生掌握的情况更换其他实例，实例可以不同，能够达到相同的实验目的就可以了。

实验七文本应用综合练习

一、实验目的：让学生了解并掌握文本工具的使用方法和一些参数的设置并对以前所学的知识进行综合应用。

二、实验要求：要求能够按照试验指导书的步骤完成给定的练习

三、实验器材：装有Photoshop的计算机

四、实验步骤：

（一）、首先我们制作扇子的骨架部分：

1、在Photoshop中新建一个700×700像素，背景色为白色的文件，将其命名为“扇子”。

2、新建图层1，在图层1上拖拽一个长条选区。按G键选择工具箱中的油漆桶，并在选择栏中点选图案，用木质图案填充。（注意一定要新建图层）

3、扇子骨架除了有木质表面外，还应是略有厚度的的薄片，因此，我们要

为其制作立体的感觉。保持选区，单击图层面板下的添加图层样式的按钮，对选区进行浮雕和倒角设计，并调整各项参数，同时因为制作完扇子后还要对其投影效果做整体设置，所以此处先暂时不设投影效果。

4、一个扇子有十多个扇片，一一制作会很麻烦，而且还要进行围绕中心的排列，那将十分烦琐。这里我们使用快捷键来完成重复变换的操作：首先，我们取消选区，调整扇片尺寸至适中，复制刚才制作好的一个扇片的图层，在新的复制图层上使用快捷键Ctrl+T对图像进行变换操作。（注意：这步的操作直接影响到我们后面的再次变换的操作，所以要细心调整好位置，我们下步的操作将会以此次的变换的位置、角度，进行多次变换）。

5、多次配合Ctrl+Shift+Alt+T键可快捷的完成扇子骨架的多个扇片。完成之后会出现多个图层，若较为满意，可以把多个图层合并成一个图层，完成扇子骨架的制作。

（二）、扇面的制作（扇面的制作可参造书上制作扇面的方法进行制作，把文字和图片结合起来）

1、利用椭圆和套素工具建立扇面选区，新建图层，用白色填充选区，并将透明度设置为85%。这样我们在新图层上操作时能方便的利用下面的扇骨做参考。（注意：这里同学们可以把建立的扇面选区进行存储选区的操作，以方便我们之后对扇面添加图片时图片的裁剪）

2、面不是一个简单的平面，而是有诸多的逻辑折痕的，也就是说，它要有立体感觉。Photoshop制作立体图形往往借助于图层样式、光照效果和颜色渐变。此处我们用渐变工具来刻画扇子的折痕。用多边形套索框选出一个长条选区，点选黑白渐变，渐变模式为线性渐变，填充选区。依次作好整个扇面。

3、仅有黑白色两种颜色的扇子太单调了，下面将它美化一下。找一张自己喜欢的山水花鸟画（或者别的，只要你看好就行）。载入当前文件，裁切至适当大小。（在裁剪时就可以载入我们前面存储的选区了，这样就不要再重新选择选 30

区了）。将该图层置于骨架之上，模式设置为正片叠底，透明度为85%。然后添加一个淡淡的投影。（可以再进行些修饰），完成。

六、实验报告：

1、结合实例能够更好的提高学生的兴趣，也能够在学生制作的过程中发现问题。

2、较好地完成此试验，可自行完成书上或其他有关的一些练习和实例。

3、实例中的具体的文件大小、具体文字、修改方式、色彩方面不做具体规定，可自行进行调整。

4、教师可依据内容做实例的调整。可依据学生掌握的情况更换其他实例，实例可以不同，能够达到相同的实验目的就可以了。

实验八图层的高级应用练习

一、实验目的：让同学们掌握图层的高级应用，并能够熟练的进行应用

二、实验要求：要求能够按照试验指导书的步骤完成给定的练习

三、实验器材：装有Photoshop的计算机

四、实验步骤：

1、打开相关的文件素材，对图象进行合成，如图。

2、新建图层，并使用矩形工具绘制选区，并填充颜色，填充颜色后调整图层的透明度，使其具有玻璃的半透明效果。（提示：这里创建玻璃和后面创建门的选区的部分，我们都可以只做一半，这样可以为我们节省时间，另一半相同的部分，我们直接使用图层复制就可以完成，而且还可以保持一致性。）

3、创建门的选区。（提示：书上给我们提供了选区加减的方式来完成门的选区的创建，而且是两边相同的选区一起做的，在这里我们可以在新的图层当中去完成一扇门的制作，另一边复制就可以了。创建选区的方法也可选用其他的方法，如路径复制，使用路径创建等）

（使用选区加减的方法，注意要选取减的方式）

（也可使用减的方式，把中间小的矩形路径进行复制）

4、对选区填充颜色，做图层效果的处理，使其更具有立体感。（注意要新建图层，只有在单独的图层上填充，我们后面才方便对图层进行复制，完成另一扇门的制作。

5、复制门的图层，为使两扇门的对称，可使用自由变换中的水平翻转的选项。

6、添加相应的图片和文字等，对画面进行细节上的调整，可完成最后的效果。（可自行设计文字等效果，可参考我们路径中制作文字效果的事例，创建个性化的字体，注意整体美观）

六、实验报告：

1、结合实例能够更好的提高学生的兴趣，也能够在学生制作的过程中发现问题。

2、较好地完成此试验，可自行完成书上或其他有关的一些练习和实例。

3、实例中的具体的文件大小、具体文字、修改方式、色彩方面不做具体规定，可自行进行调整。

4、引导学生使用不同的工具，使同学们可以自己开动脑筋，也有利于所学工具的掌握和综合应用的能力。

5、教师可依据内容做实例的调整。可依据学生掌握的情况更换其他实例，实例可以不同，能够达到相同的实验目的就可以了。

实验九通道与蒙版练习

一、实验目的：让学生掌握通道与蒙板工具的使用方法,并能够熟练的进行应用

二、实验要求：要求能够按照试验指导书的步骤完成给定的练习

三、实验器材：装有Photoshop的计算机

四、实验步骤：

（一）制作背景

1、新建图像文件，设置好参数，注意颜色模式一般情况下我们都是选择RGB的色彩模式。

2、使用渐变工具为背景填充颜色。

3、打开“纹理”图片，把文件大小更改为我们新图像文件的大小，复制粘贴到我们新文件中。

4、把纹理图层通过通道载入纹理的选区，在复制的图层上填充白色，并调整不透明度。

5、完成后取消选区。

（二）制作显示器中的海豚

1、沿显示器边缘勾画路径，注意路径的细节，然后配合Ctrl键为图片创建矢量蒙板。（注意添加矢量蒙板在背景图层上不能够使用，要把背景图层转化为普通图层，或是把背景图层复制一份，为复制的图层添加矢量蒙板，添加图层蒙板也是一样）

2、把海豚的图像复制到文件中，并调整透明度。调整透明度是为了能够看的清楚下面显示器图层，方便选取。把图片放置到合适的位置，为了突出显示器画面的逼真效果，所以我们要使海豚感觉像从显示器中跃出。

3、把图像中多余的部分使用图层蒙板或矢量蒙板遮挡。再把透明度调整回来。

（三）制作文字效果

可参考路径的练习自己创建文字效果。完成最后效果

六、实验报告：

1、结合实例能够更好的提高学生的兴趣，也能够在学生制作的过程中发现问题。

2、较好地完成此试验，可自行完成书上或其他有关的一些练习和实例。

3、实例中的具体的文件大小、具体文字、修改方式、色彩方面不做具体规定，可自行进行调整。

4、教师可依据内容做实例的调整。可依据学生掌握的情况更换其他实例，实例可以不同，能够达到相同的实验目的就可以了。

实验十滤镜的应用练习

一、实验目的：让同学们掌握滤镜的使用方法，并能够熟练的进行应用

二、实验要求：要求能够按照试验指导书的步骤完成给定的练习

三、实验器材：装有Photoshop的计算机

四、实验步骤：

1、新建一个文件，将前景色设置为灰色填充背景。

2、选择工具箱中的“椭圆选框工具”，按住Shift键在文件中绘制一个正圆选区，并填充白色（注意新建图层）切换至“路径”面板，将选区转化为路径。

3、选择路径，按Ctrl+T键调出自由变换控制框，注意快捷键的使用。（shift+alt）键为以变换中心点为中心的变换方式。

4、设置前景色为黑色，使用工具箱中的“横排文字工具”，在属性栏中设置适当的字体和字号，在路径上输入文字，并适当调整文字的间距和位置，5、可使用同样方法或使用字体变换完成如图的文字。

6、保持前景色为黑色，分别输入其他的文字。

7、按住Ctrl+Shift键连续单击“图层”面板中所有文字图层的缩览图，得到它们相加后的选区，切换至通道面板，单击“将选区存储为路径”按钮，得到Alpha 1，取消选区。

8、选择Alpha 1，执行菜单栏中的“滤镜”“模糊”“高斯模糊”命令，参考设置半径为0.5，执行菜单栏中的“滤镜”“杂色”“添加杂色”命令，参考设置数值为2，勾选单色选项。（所有的具体数值可依据各自的图象大小等不同的情况，依据画面的变化自行调整。）

9、选择菜单栏中的“滤镜”“渲染”“光照效果”命令，设置弹出的对话框（图为参考参数。）

10、如果画面效果不是很满意，可依据不同的情况对画面进行亮度等调整。（提示：可使用色阶或曲线等工具）

11、新建一个文件，设置宽度为1像素，高度为3像素，分辨率为72，背景为透明的文件，选择工具箱中的“铅笔工具”，设置大小为1像素，绘制如图所示。

12、选择“编辑”“定义图案”命令，将图像定义为图案。

13、按Ctrl键单击文字“5”的图层缩览图，调出选区，执行菜单栏中的“选择”“修改”“收缩”命令，把选区缩小些。参考数值可为2-5之间，图象较大的也可设置的大些。

14、在所有图层上方新建一个图层“图层2”，并填充选区，取消选区，设置图层的填充为0%。

15、单击“添加图层样式”按钮，在弹出的下拉列表中选择“斜面和浮雕”和“图案叠加”选项。

16、按住Ctrl键单击图层1调出选区，执行菜单栏中的“选择”“修改”“收缩”命令，设置收缩量为10。

17、在所有图层上方新建一个图层“图层3”，填充选区，取消选区，设置图层3的填充为0%。并为其添加图层样式，效果如下。

18、我们的硬币为金色，所以要对颜色进行处理。（参考第六章的练习完成最后效果。）

依据此实例可以完成一些类似的钱币或纪念币的制作。

六、实验报告：

1、结合实例能够更好的提高学生的兴趣，也能够在学生制作的过程中发现问题。

2、较好地完成此试验，可自行完成书上或其他有关的一些练习和实例。

3、实例中的具体的文件大小、具体文字、修改方式、色彩方面不做具体规定，可自行进行调整。

7.移动通信实验指导书篇七

关键词：Simulink,移动通信,实验教学,软件仿真

0引言

移动通信是通信工程专业的必修课,与工程应用联系密切,涉及到移动通信系统的实际构成、关键技术、仿真建模等多方面内容,其课程和实验教学改革一直备受关注[1,2]。因为通信网络结构复杂,通信技术日新月异,专用设备价格高昂,而实验室资金有限,因此设备更新速度跟不上需求发展。长期以来多数学校开设移动通信实验课程都采用实验箱教学方式,因为硬件模块通常被固化在实验箱上,限制了学生进行二次开发,仅进行理论验证和少数简单的测试,开设综合设计科目受到极大限制。在这样的教学条件下,学生缺乏对通信网络模块的整合训练,对移动通信系统结构缺乏整体认识。利用仿真软件进行辅助教学,可以在不额外添置硬件设备的前提下扩充实验内容,开设移动通信系统综合设计型实验,帮助学生更好地提升工程实践能力和设计创新能力[3]。

1 Simulink

Matlab是一种适用于工程领域的科学计算软件,以矩阵运算为基础,提供开放式的集成环境,交互式地接受指令并输出结果,其功能强、效率高,广泛应用于工程、教学和科研中。Simulink是Matlab中的可视化仿真工具, 具有交互式的图形化环境及可定制模块库(Library),可对各种时变系统,如通讯、控制、信号处理、视频处理和图像处理系统等进行设计、仿真、执行和测试[5]。

应用Matlab中的Simulink工具,可以通过建立系统方框图并搭建基于方框的系统仿真环境,对动态系统进行建模、仿真并对仿真结果进行分析。利用Simulink,用户操作鼠标可以将一系列可视化模块连接起来,从而建立起更加复杂的系统模型,避免编写Matlab仿真程序,简化了仿真建模过程,非常适合通信专业课程的初学者。Simulink仿真环境附带了许多专业仿真模块,在通信工程领域常用的专业模块库有:CDMA参考模块库、通信系统模块库、DSP(数字信号处理器)模块库等。如果将Matlab编程和Simulink可视化建模仿真相结合,还可以构建更为复杂的系统模型,进行自动化程度更高的仿真,并进行数据分析。

2基于Simulink的移动通信系统仿真

2.1通信仿真基本方法

仿真是衡量系统性能的工具,它通过仿真模型结果推断原系统性能,从而对系统的建立或原系统的改造提供可靠参考[5]。通过仿真,可以降低新系统失败的可能性,消除系统中潜在的瓶颈,防止对系统中某些功能造成过重的负载,优化系统整体性能。通信系统是一个功能结构相当复杂的系统,对这个系统做出的任何改变(改变参数、系统结构)都可能影响到整个系统的性能和稳定性。因此,在对原有通信系统作出改进或建立新系统之前,通常要先进行建模和仿真,通信仿真流程如图1所示,包含建模、实验、分析、总结等部分。在实验教学过程中,首先要让学生掌握仿真方法,利用软件仿真,衡量方案的可行性,从中选择最合理的系统配置和参数,然后应用于实际系统中。

2.2基于Simulink的寻呼信道仿真设计

通过仿真方法的学习,了解了设计步骤,就可通过仿真软件来建造仿真模型。建模最直接的方法就是使用C语言进行编程,这种方法的优点是效率高,缺点是不够灵活,没有易于实现的人机交互界面,仿真结果分析不便,物理层的仿真通常采用Matlab语言进行。在通信技术迅速发展的今天,将Matlab应用在通信系统仿真方面,学生对整个通信系统的工作过程能有更加生动、具体的认识。下面以CDMA移动台发射机寻呼信道的仿真设计为例进行说明。

2.2.1设计分析

CDMA移动台发射机寻呼信道流程如图2所示。首先产生随机数,经过信道编码、卷积编码、符号重复、交织, 交织后进入Walsh调制、QPSK调制等[5],具体设计步骤如下:1通过寻呼信道的完整结构图,熟悉各模块的原理和功能,得出其流程图;2选择合适的仿真工具,利用其提供的仿真语言,描述出第一步的方框图及算法,并对每一模块参数设置初值;3利用Matlab中的工具对输入和输出对的仿真结果进行分析。

Matlab的模块仿真如图3所示,由Simulink工具包提供的COMMUNICAION模块及附带的CDMA仿真参考模型,并结合CDMA寻呼信道的基本原理进行模拟仿真。

2.2.2仿真过程中重要模块的输出波形

寻呼信道仿真中的随机序列产生、重复、卷积编码、矩阵交织的仿真结果如图4所示。在仿真过程中,4个示波器的结果符合设计原理中的要求。图5所示为寻呼信道的数据扰码,对长码发生器产生的1.2288MC/s的PN序列实行了64:1的分频功能。

图6为I(t)和Q(t)的输出波形。图7为以I(t)和Q (t)为基带滤波器的两路正交相位输出,I(t)、Q(t)可由相位偏移得到,符合调制原理。对仿真结果分析可知输出结果为:

I信道输出:(0,1,0,1,-1,0,-1,0,-1)

Q信道输出:(-1,1,0,1,-1,0,-1,1)

本实例应用Simulink中的工具包实现了寻呼信道模块仿真,为了方便实现未加入载波调制,并未考虑信道的干扰、噪声、系统增益等因素,仅仅对输入的数据帧进行了寻呼信道基带传输的编码、调制。通过这个实例可知:应用Simulink采用软件设计方法进行通信系统开发,能够将书本中所学的知识应用于实践,完成CDMA寻呼信道的模块化设计。

3结语

8.强化学法指导提高实验实效篇八

一、不断总结教学规律，把传授学法作为实验之重点

1.教给学生实验的方法

学生的日常实验是在教师指导下进行的，实验一般有：根据教材内容和要求，发现或明确要解决的问题；收集解决问题的有关信息；提出假说；亲手验证假说；发现问题的规律性等环节成，因此要在日常的教学中教给学生这些环节的一般学习方法。如：收集解决问题的有关信息。正确的收集解决问题的有关信息的方法是：

第一，要制订切实可行的实验计划。计划的制订要在教师指导下切合自己实际情况；

第二，收集信息时要全、准、思、问相结合；第三，要做好笔记。古人言：“不动笔墨不读书”，做好笔记，不但可做到全面，利于对信息的处理，也利于培养自身的能力。

在日常教学中，教师把这些正确的方法教给学生，通过一段时间的培养和锻炼，学生就会掌握并应用这些方法去自主地实验学习，教师就可达到“教是为了不教”的目的。课堂实效也在不知不觉中得到提升。

2.转化实验形式，教给学生探求实验基本规律的方法

教材中的实验大部分是验证性实验。学生对验证性实验往往提不起兴趣，应付了事。教师应注重挖掘教材中的验证性实验，将其设计为探究性实验，从而激发学生的好奇心和求知欲，并在实验过程中教给学生探求实验规律的基本方法，促使学生主动探索解决问题的正确途径，让学生成为新知识的探究者和发现者，让课堂教学的实效在学生自主的探究与发现中提升。如：在“绿叶在光下制造淀粉”实验课，我是这样进行教学的：

教师：大家看黑板上的实验课题，明白此实验的目的是什么？

学生：探究绿叶能否在光下制造淀粉。

教师：如果绿叶在光下制造了淀粉，我们可以用什么办法检验出来？

学生：可以用碘液，在探究种子成分的实验中我们已经知道了淀粉有遇碘液变蓝的特性。

教师：那可以直接用碘液滴到叶子上吗？大家讨论一下，觉得可以的同学亲自尝试一下。

学生：（经过尝试）不可以。叶片是绿色的，会遮盖蓝色的现象。

教师：那怎么办呢？

学生：可以去除叶片中的叶绿素。

教师：假设现在已经有办法去除叶片中的叶绿素，排除了色素对实验的干扰。现在将碘液滴在去除掉叶绿素的叶片上，出现蓝色现象，是否就说明绿叶可以在光下制造淀粉？小组讨论一下。

{学生讨论}

学生：不可以。问题1：无法证明叶片中的淀粉是叶片制造的，也许本来叶片中就有淀粉。问题2：也无法证明叶片中的淀粉一定是光下制造的。

教师：同学们提出的疑问很好。请同学们尝试设计实验，想出方法解决这两个问题。

学生：问题1的解决办法是将植物在黑暗中放置一昼夜，这样将叶片中原来的淀粉消耗掉。问题2的解决办法是通过对照实验证明，选取植物的一片叶子，让它一部分遮光，一部分见光，光照后检验叶片两部分是否都有淀粉产生。

教师：非常好，通过同学们的努力，证明“绿叶在光下制造淀粉”的实验方案已经出来了。当然实验中还有“用怎样的办法去除掉叶片中的叶绿素”这个问题未能解决，这个问题的解决需要用同学们还没有学习过的化学知识来帮忙，所以让老师告诉大家解决的办法：根据叶片中的色素可以溶解于酒精中的特性，将叶片放入酒精中，隔水加热。注意不能直接加热酒精，酒精燃点低，直接加热会有危险。

上述实验不仅可以让学生深刻理解所学的知识，而且让学生感受到知识产生和发展的过程，激发学生探究的兴趣，提高学生的创新思维能力。久而久之，学生也自然而然地掌握了实验的基本规律和方法。

二、加强师生沟通，使“教”与学的潜能得以最大的发挥

1.教师要用爱心待学生

教学实践证明：没有爱就没有教育。教师只有爱学生，用真爱去对待学生，才能赢得学生的信任、尊重。教师对学生的爱应是泛爱，不能只爱几名好学生，而应对各种各样的学生都付之以爱心，特别是后进生，只有这样才能加强师生沟通，培养起良好的师生情感。例如，我班有一个学生戎某，几乎教过他的老师都为之头疼，他是标准的“后进生”，贪玩、厌学、调皮捣蛋又屡教不改，自控能力差，知识贫乏，学习成绩不尽如人意。但是，像这样的学生也有他“闪光”的一面，经过我一段时间的观察，发现这位学生脑子其实挺灵活的，只是从小养成了不良的学习习惯，导致后来自暴自弃，惹是生非，另外他比较爱整洁，课桌里里外外都收拾得井井有条的，动手能力也比较强！对于这样的学生，怎样使他从“后进生”的行列中走出来呢？在掌握了他的优缺点，并请教了一些老教师后，我制订了一个针对他的转变计划，并随之实施。首先，我抓住他的几个优点，在课堂上经常对他进行表扬，不断地鼓励他，经常对他说上一句：“你能行！”使他对自己有信心。另外，上课时要做的几个演示实验，也经常请他帮忙来做，把他的闪光点挖掘出来，从而慢慢地激起他对科学这门学科的学习兴趣。

例如，我在讲“气体流速和压强之间的关系”时，是这样做的：

师：当窗外风比较大，而窗户打开时，窗帘会飘向哪一方？

生：（认真思考。）

正当同学们在积极思考问题时，一个学生却做了件出乎人意料的事，他居然把他旁边的窗户都打开了，而当时外面比较冷，风也挺大的，我就开玩笑地说：“endprint

如果我们感冒了，都找他妈妈报销去。”

而这时窗帘真的朝外飘了出去！由于他的这一举动，虽然耽误了点时间，但是从这里我们却能更好地理解了“当气体流速增大时，压强变小”这个道理，因为实验是最好的证据。由于我未当众批评他，而且把大家的注意力巧妙地引领到所学内容上，自这节课后他开始发生了改变。上课注意力不但能集中，而且不去影响别人了，他的科学成绩有所提高了！同时由于他动手能力较强，每次学生实验他都能既快又好地完成，等他做完后，他还会去帮助别人，帮其他同学找出实验不成功的原因，所以实验课时，他成了我的一个好帮手。由此可以看出，其实每位学生都有自己闪光的一面，就看你会不会发现，会不会用宽容仁爱之心去善待学生。

2.要尊重和信任学生

心理学研究表明：每一个人都渴望得到尊重和信任。特别是当代中学生，更希望得到教师、家长及其他社会成员的理解、尊重和信任。只有尊重和信任学生，才能使学生“亲其师，信其道”，才能培养起良好的师生情感。

现在的学生往往会因为喜欢某位老师而喜欢某门课程，教师在教学中若能与学生融合在一起，以各种生动活泼的教学方法组织教学，调动大家的积极性，就能激发和保护学生的学习兴趣，使学生“亲其师，信其道”，培养起良好的师生情感。

如我在教学“探究：平面镜成像特点”中探索虚像的特点时，就引导学生将其与前面所示的小孔成像所成的实像进行比较，可以在平面镜后寻找像，感受“虚”的含义。在探究“像物等大”时，若用蜡烛做实验，像虽很清晰，但难以比较像物的大小，可以让学生想办法，换用两个完全相同的物体（如两支相同且较粗的铅笔）竖在玻璃板的前后，若像不清晰，引导学生想办法使像清晰，可以试着让学生在玻璃板前铺一张白纸，而在玻璃板后铺一张黑纸，然后移动后面的铅笔，可以看到与前面铅笔的像恰好重合，从而得到了物和像等大。所有这些活动，教师事先都要很好地设计，层层深入，以激发学生探究的兴趣，而学生的兴趣也会在成败得失中得到保持。

3.要正确运用表扬和批评

美国心理学家威廉姆·杰尔士说：“人性最深切的要求是渴望别人欣赏。”故此，在教学过程中，教师要尽量运用表扬、激励的方法，要善于发现学生的优点、长处，要正确运用表扬和批评。表扬要面向全体、要恰如其分、要真诚，不但要表扬优等生，更要表现后进生和中下等生，表扬是人人都需要的，就像阳光照耀着人们的心灵。批评要注意场合、分寸，要因人而异，要以不伤害学生的自尊心、不挫伤学生的积极性为前提。

三、优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是培养学生自主学习的内在动力，是学法指导的基础。要激发学生学习兴趣的最好办法是优化课堂教学结构。只有优化课堂结构，才有可能提高课堂教学的实效。要优化教学结构，首先，要改变以教师为中心，以灌输为主要方法的陈旧教学模式；其次，要尊重学生的主体地位，正确处理教师“主导”作用和学生“主体”地位的关系；第三，要借助于电化教学，采用多种多样的教学形式和方法。

例如，压强与流速的关系是华师大版《科学》中新添加的内容，在书中已经列举了两艘快速行驶的船在并行时会互相靠拢而造成事故等例子。但这个例子离农村学生生活实际有点距离，那么如何用生活中的简单易得的材料来拓展此内容呢？我指导学生设计了如下实验：把乒乓球放在一个厕纸筒里面，将嘴唇靠近纸筒边缘，用力向纸筒的上方吹气，快速流动的空气使纸筒上方的空气压力变小，而纸筒下方的空气压力则因为空气的运动速度没有变化而维持原状，这样，纸筒上下产生了压力差，其对球产生向上的力，结果乒乓球跳出了纸筒。这个简易的实验不但人人都可以做，而且大大激发了学生学习科学的兴趣，进而提高课堂教学的实效。

总之，新的时代要求新的思想，新的思想应该把学生放在首位，在进行实验过程中，只有强化学法的指导，不但要让学生掌握“鱼”，更要让学生掌握获取鱼的方法——“渔”，只有这样，才能切实提高实验教学的实效，才能使学生真正做到“乐学、会学、创新”。

参考文献

马芳亭主编.教育研究[M].学苑出版社，2001.

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