中国梦讲座学习心得

中国梦讲座学习心得（精选12篇）

1.中国梦讲座学习心得 篇一

我最近认真学习了习近平总书记在参观《复兴之路》后作的关于“中国梦”的重要讲话，从而对“中国梦”有了更为深刻的理解。

中国梦凝聚了几代中国人的夙愿。只有辉煌过的民族才懂得复兴的意义，中华民族经过几代人千辛万苦的努力，在党的领导下建立新中国，开始了建设自己国家的伟大进程。我们现在要心存感激，感激那些为中国奉献的前辈们;我们还要不断学习，学习老一辈人民吃苦耐劳、从不屈服的精神。

中国梦归根到底是人民的梦。“家是小国，国是万家”，民富而国强。习近平总书记在新年讲话中还提到，他最牵挂的还是困难群众，让更多的困难群众过上幸福安康的生活是中国梦的一部分。中国梦不是空洞的口号，而是切实要做的，要不断为人民造福。

坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。习总书记指出：“实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。”这为我们指明了前进的方向，如果我们走错了路，中国梦将很难实现，我们必须坚定不移的沿着前进的方向前进。

实干才能梦想成真。中国梦关系到我们每个人，空谈误国，实干兴邦，我们每个人要成为实干家，把自己该做的事情做好，一步一步的向着中国梦前进。

作为吉林省软科学研究所的一名员工，首先做好自己的本职工作，勤勤恳恳不能懈怠，遇到问题首先要敢于承担责任，认真分析原因，而不是遇到问题互相推诿，抱着多一事不如少一事的心态，通过自己的实际行动来带动和感染周围的同事。同时还要不断的学习党章和习近平总书记系列重要讲话，提高自己的思想觉悟。

在我们党当前的发展环境下，要积极的支持中央的发展战略不断提高自己的站位，用与时俱进的思想积极地融入到中国梦的社会发展的过程中来，特别是教育引导每一个党员干部，围绕不断提升自己服务的能力和水平，立足岗位奉献，勇于担当作为，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，只有每一个党员都能够在自己的工作的岗位上，将“两学一做”的要求和意义落到实处，这样才能将我们每一个共产党员的作用体现到我们社会的大发展中来，才能让更多的发展成果惠及最广大的人民群众，为实现中国梦贡献力量。

2.中国梦讲座学习心得 篇二

“中国梦”是什么?中国梦是个人梦, 是国家梦, 更是民族梦。其本质内涵就是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。中国梦是理想、目标和现实, 反映在每个中国人的生活中。

“中国梦”是强国梦, 即国家富强梦。十八大提出:在中国共产党成立100年之时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。改革开放以来, 中国在经济社会建设等领域取得了举世瞩目的成就, 从经济大国到经济强国, 从文化大国到文化强国, 从体育大国到体育强国, 中国已经一跃成为仅次于美国的世界第二大经济体, 国民生产总值实现了翻番。作为60后, 我们这一代是幸运的, 我们既经历过改革开放初期的激情, 又见证了改革开放带来的成就。香港、澳门的顺利回归, 成功加入WTO, 北京奥运会, 上海世博会, 载人航天飞船“神舟十号”的顺利发射与回收、第一艘绕月飞行器“天宫一号”的顺利升空、第一艘深海潜水器“蛟龙号”的顺利下潜、第一艘航母“辽宁号”的顺利下海, 实现了毛主席提出的“可上九天揽月、可下五洋捉鳖”宏伟理想。中国一次又一次吸引世界的目光, 中国更加自信了, 中国更加强大了。

“中国梦”是小康梦, 即人民幸福梦。人民幸福不仅仅是GDP增长速度, 而是十八大提出的全面建成小康社会的新目标, 是国内生产总值和城乡人均收入均翻一番的新要求。十八大提出, 在中国共产党成立100年时全面建成小康社会, 这是在党的十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标上提出的新要求:经济持续健康发展, 转变经济发展方式取得重大进展, 人民民主不断扩大, 文化软实力不断增强, 人民生活水平全面提高, 资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。有中国共产党的正确领导, 有十八大路线正确指引, 实现小康梦是美丽的, 是可及可行的。

“中国梦”是复兴梦, 即民族复兴梦。中华民族有着5000年的璀璨历史, 创造出一个又一个辉煌的文明。近代以来中华民族曾经饱受欺凌、山河破碎, 但中国梦在无数致力于民族复兴的仁人志士心中从未泯灭过。梦想不灭, 希望永在。中国梦是中华民族自强不息、砥砺前行的不竭动力。“五四”运动以来, 汇聚了中华民族先进分子的中国共产党, 率先找到了实现中国梦的路径, 波澜壮阔的铸梦世纪工程大幕已经开启, 中国特色社会主义事业接续推进, 中国梦的动力之源全面激活, 中国故事精彩纷呈, 中国人民从未像今天这样离伟大的“中国梦”如此之近。

我们的中国梦既不虚幻也不遥远, 强国梦、小康梦、复兴梦, 个人的梦, 国家的梦, 民族的梦, 共同构筑成了我们的中国梦。我们的中国梦切身实际, 与中国特色社会主义事业, 与党的领导, 与十八大的会议精神密不可分。只要我们胸怀理想, 坚定信仰, 苦干实干, 我们就一定能拥抱美丽的中国梦!

作为一名党员、一名工程质量监督工作者, 我面对中国梦更是心潮澎湃、激情荡漾。在思想上、工作和生活中, 我要自觉践行十八大精神, 从我做起, 从现在做起, 努力提高自身综合素质, 将个人梦想与中国梦紧密联系在一起, 以更加坚定的信念、更加昂扬的斗志、更加饱满的热情、更加务实的作风, 履职尽责, 为我的梦努力, 为中国梦加油!

一要增强党性修养, 坚定理想信念。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。要紧紧围绕坚定中国特色社会主义信念, 加强政治修养, 切实解决好政治上清醒、信念上坚定的问题, 从根本上解决好立党为公、执政为民的问题。要紧紧围绕党性原则, 健全民主集中制, 进一步解决好服从大局、增强纪律的问题。使自己的一言一行、一举一动都体现出共产党人的先进性, 体现出党员干部应有的人格操守。

二要加强理论学习, 提高理论修养。结合自身实际, 要按照中央的要求, 从思想高度进一步认识学风问题, 进一步增强学习的紧迫感, 激发学习的兴趣和热情。善于从繁忙的工作中挤时间去学习, 深刻理解, 融会贯通。坚持理论联系实际的学风, 严格遵守中央八项规定, 积极参加党的群众路线教育实践活动, 认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 深入学习实践科学发展观, 牢固树立正确的世界观、人生观、价值观, 努力提高政治敏锐性和政治鉴别力, 进一步提高服务水平。

三要立足本职工作, 全面提升工作业绩。紧紧围绕党中央、中石化党组重大决策和重要工作部署, 在贯彻执行党的群众路线、切实改进工作作风的各项规定中, 找准切入点, 选好突破点, 抓住着力点。深入基层、深入群众、深入现场, 抓好工程质量监督工作的各个方面、各个环节。以对党和人民事业高度负责的精神, 真抓实干, 把对职工群众的深厚感情变成一种庄严的使命, 体现在自己的行动上, 贯穿于所有的工作中, 不断增强工程质量监督工作实效, 为中石化发展提供更加优质高效的工程质量监督保障。

摘要：中国梦是中国人民包括海外同胞、全世界华人的共同心声、愿景和意志, 是凝聚全党和全国人民的最大共识, 极大地激发了中国人民发展国家、振兴民族的热情。实现中国梦, 就是实现我们自己的梦。如何解读中国梦, 如何践行中国梦, 本文做了一些探讨。

3.把“中国梦”学习教育推向新水平 篇三

会前，全体与会人员参观了陈嘉庚纪念馆。接着，集美区报告团副团长冯沿江作了中国梦学习教育示范演讲。他把习近平总书记关于中国梦的讲话与反映中国人民为实现中国梦而一代又一代前仆后继不懈奋斗的歌剧片段及陈嘉庚先生追梦、圆梦的光辉一生联系起来，勉励青少年学生刻苦学习，报效祖国和人民，在不断实现个人梦中实现中国梦。演讲受到与会者的一致好评。集美区关工委常务副主任林知识介绍了集美区开展“老少共筑中国梦”主题教育活动的情况。

最后，陈炳发作了重要讲话，提出了四点意见：一是继续加强学习，深刻领会把握“中国梦”精神实质；二是精心组织，不断提升未成年人“中国梦”学习教育活动实效；三是广开渠道，采取多种形式丰富教育内涵；四是发挥特色，充分运用本地教育资源。他希望各级关工委主动融入，配合相关职能部门开展工作，加强沟通协调，凝聚力量，为缔造美丽厦门的宏伟事业做出积极的贡献。

4.中国教育梦观摩学习汇报讲座 篇四

2014年5月23日，赴赤峰参加“中国教育梦——全国小学数学好课堂教学观摩活动”，全国小学特级名师易博、刘茯苓、许卫东、华应龙、钱守旺、刘德武分别执教观摩课二年级的《秒的认识》、四年级的《小数的认识》、四年级《平均数的练习课》、三年级《亿以内的数的认识》、四年级《埃舍尔和他神奇的骑士图——密铺》，除了易博，其他几位老师都进行了讲座。

首先，我想介绍一下这几位教师。

易博，北京实验二小教师。参加工作5年。非常年轻。但是他的课却让我们感觉远远超越于他的年龄。

华应龙，北京实验二小副校长。1984年8月，分配到乡村工作，先后任乡镇中心小学教导主任、中心初中副校长、乡镇教育助理等职，1995年11月，调至江苏省海安县实验小学任副校长，2002年3月，调至北京第二实验小学任教学处主任、党总支委员。现为北京第二实验小学副校长。

著作——《我就是数学》、《我这样教数学》我只读了他著作里某个片段，有兴趣的老师可以买来读一读，真的很享受。

刘劲苓：北京实验二小教师。原哈尔滨的一名小学教师，2005年直调北京，因为2001年参加“全国小学数学优化课堂教学观摩交流会”荣获一等奖；

钱守旺：原人民大学附属小学副校长

刘德武：北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，中学高级教师，北京市特级教师

好多老师以为，他们之所以成为名师，是因为是北京的老师，起点高。其实不是，他们中的教师有的曾经与我们一样，起步于县城，毕业于师范院校。那么是什么成就了他们？是自身不懈的努力。是工作以后的自我提升与学习。比如华应龙老师，华应龙的专业成长，很大程度上得益于读书。读书、思考、教学、读书„„因为爱读书，他迅速成长为当地为数不多的特级教师；因为爱思考，他从县城来到北京，走向更广阔的舞台；因为爱教学，他成为名师，并继续从书中汲取前行的力量。他认为数学的教学不是辛苦也不是勤奋，而是享受幸福。他刚参加工作时，工资基本都用来邮购书籍，他说好多老师抱怨没有时间去思考，他说正是因为不去思考，所以才会没有时间。大家想一下，他们和我们一样上课，一样工作，还能出书立传，还能各地讲学。他们用功的时间要远远高于我们。所以刘劲苓老师说，用功的人不会吃亏，要自我超越，实现职业价值与生命价值的完美统一。

一、易博执教的二年级《秒的认识》

易博老师的课真实、朴实、扎实、充实。这种特色源于对学生的爱，源于她的教学理念，源于她对教材的深人研究和精心的教学设计。易博老师营造的数学课堂让我们耳目一新:数学课原来如此快乐，如此有趣。一个年轻的男教师可以让学生几分钟内喜欢他，喜欢他的课堂。

课前老师与学生沟通，用一分钟介绍自己的学校，潜移默化中让学生体会时间，课前让学生猜测然后在课堂上一一得到验证。激发学生探究数学的潜能。各种方式的鼓励，赞赏的语言，对学生的认可，欣赏的动作都给了学生求求知的欲望，学习探究的兴趣，让每个学生都找到学习数学的自信，养成良好的学习习惯。“用眼睛送你一张表扬信”因为你坐姿端正。当学生回答问题想不出来的时候，告诉其他学生，“别急，等待是最好的帮助。”“通过自己的调整，不断的发现问题。”他看重学生之间的评价，课上学生回答好的时候，他会把大拇指送给你等等。

二、华应龙老师执教的《平均数练习课》与他的讲座《融错，减负增效之良策》

平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。平均数是一个“虚拟”的数，是借助平均分的意义通过计算得到的。华老师在学生之前学习了平均数的基础上再精心设计了这样一堂课，颇受启发。在华老师的课堂里，他总是大胆地放手，凡是学生能说的、能做的、能自己学会的，教师都给学生充分的时间、空间，不再包办代替。让学生在一种真实、复杂、具有挑战性的、开放的环境中学习。其实，“放开”说起来很轻松，做起来却很难。因为“放开”不仅仅是一种形式，更重要的是一种观念。小结的时候，华老师与众不同让学生畅谈“平均数是一个怎么样的‘人’。” 孩子们的回答各式各样，有说神奇的、公平的、奇怪的、会忽悠人的、有趣的、狡猾的、中立的等等。华老师还说他是神机妙算的诸葛亮，并告诉孩子们诸葛亮不姓诸，姓诸葛；平均数也不姓平，姓平均。这句话的其实是说平均数不是一个原始数据，是个统计数据。

在华应龙的课堂上，我真切地体会到，他教授给孩子们的，已不再是单纯的数学知识，而是整个数学文化。借助数学，他不仅引领着孩子们去探索真实的数学生活，更“不失时机”地帮助孩子们领悟人生的真谛。华应龙说：“孩子在那样的环境下是很兴奋的，玩过之后有笑声，笑声之后有思考。这样的课才更有意义。”“带着你所了解的数学世界走进学生，这样你才会感到数学教学的生动与多样，学生的数学学习、数学思考也才可能丰富多彩。作为数学教师，你必须借助数学这个通道，引导学生去感悟世界的奥秘，而不仅仅是数学知识本身。数学的好玩，学数学的有趣，也就在这里。” 华应龙说，孩子是天生的学习者，我们教师要做的就是抓住教学的重点，攻克教学中的难点，解决各种各样的问题，让孩子的学习“像呼吸一样自由”。

“容”错——尊重孩子的“不同”

担任了北京第二实验小学副校长的华应龙，上课已不是很多了，但是每学期他都会在自己的学校上几堂课。华应龙说：“每一次上课，我都怀着期待的心情想，今天孩子又会给我什么样的故事？”

因此，在华应龙的课堂上，他关注的不再仅仅是知识的传承，更多的是对儿童“独特之处”的发现。在华应龙看来：应该像农民种地那样教书。要像农民那样不误农时，要像农民那样因地因物制宜，要像农民那样耐心等待，不做揠苗助长、贻笑大方的事，要像种树那样“能顺木之天以致其性”，要像农民那样不责怪庄稼，而是反思自己„„

于是，华应龙提出了“融错教育”的教育理念。“融错教育”首先是“容”错，包容孩子错误。有容乃大，因为包容，课堂才会活起来，才能洋溢着生命力。

错误是一种反证，对教师也是一种提醒和帮助。因此，对孩子“不同”的声音，他总是特别好奇。每当课堂上只有一种回答的时候，华应龙就会不停地去问，“还有没有不同的？”他说：“有时候我是有预设的，这个问题，还有着怎样的答案。更多的时候我只是给孩子一个空间，你会发现有时候孩子的想法很独特。”

“尊重孩子的‘不同’，并且一定要去追问这个‘不同’背后的解释。”这是华应龙经常对老师们讲的。“子非鱼，安知鱼之乐。学生的作品，学生的回答，一定要让学生自己去解说，我们看到的不一定是对的。孩子既然表达出这个作品，肯定会有想法”。

所以，华应龙说：“作为教师，我们一定要树立一种观念，学生不是我们的对手，而是帮助我们缔造课堂生活的另一只手。在课堂上，正确的可能只是模仿，但是错误的一定是创新。当出现不一样的东西时，孩子一定是动脑筋了，不管是正确的还是错误的，都是课堂上的生命体，都是应该尊重的。”

“融”错——差错是一种资源

华应龙说：“差错本来就是一种资源，这是我研究的课题。早在1993年我就开始关注学生差错的问题。我发现真正有效的教学，就是面对学生的错误，帮助孩子解决它，让他下次不再错了。这些年来，我的教学成绩都很好，就是因为我在教学中有效地帮助学生纠正了错误，并且是从根上解决问题。”

对于数学来说，正确答案也许是唯一的，但是错误的回答却有它不同的故事。华应龙给记者举了一个例子：比如计算上的错误，老师往往认为学生粗心，其实计算问题往往是一种综合的表现。比方说24乘3，学生常会得出92的结果。经过调查他发现，这有三种可能性。一种可能是三四十二，写二进一，二进了一等于三，三乘三，变92了；还有一种可能是三四十二，写二进一，二四得八，进了一，得九；还可能是写成了23乘4。所以同一道题，错误的结果是一样的，但是原因却可能不一样。“明白的学生明白的道理是一样的，不明白的学生就各有各的困惑”。

感悟出这样一个道理之后，华应龙在和年轻老师交流的时候，常常会告诉他们：“要更多地去琢磨学生错误的原因究竟是什么？只有找到了这个原因，你才能去帮助他，而不是枯燥地、简单、机械地去强调规则，那是根本没用的。只有当他找到错误的原因自己醒悟了，才能真正地解决问题。否则，学生今天错了，明天还会错。“

因此，“融错教育”的第二层含义是“融”错，把错误融化。

“荣”错——犯错也是一种贡献

“很荣幸，我错过，错是一种贡献。”这是“融错教育”的第三层含义。华应龙说：“很多老师认为学生不该‘错’，而我认为学生可以‘错’，学校、课堂就应该是学生犯错的地方。”何况爱因斯坦也说过：“失败就是发现一条走不通的道路，这对科学就是很大贡献。”

因此，在北京第二实验小学，我们会听到学生这样说：“老师，刚才我是这么错的。”在这里，孩子们不再把犯错误当作一件见不得人的事，而是充分认识到错误是有价值的，所以才会说出来和大家一起分享。

华应龙说：“在这样一种融错的教育中，积淀下来的就是孩子创新的人格。在学习的过程，他不但掌握了知识，而且还养成了敢于尝试的良好习惯，错了、失败了，他会去分析，然后再不断地探索。这种教育能帮助孩子磨炼出百折不挠的意志品质。”

和学生分享精神大餐

在华应龙的课堂上，传递给孩子们的不仅有他对数学的理解，还有他对数学的热情和深深的热爱。“我们的课堂，我们的学生都是活的。你想有一个永远可以使用的技巧，这种追求就是错的。只有‘道’才是永恒的，这个‘道’就是李烈校长说的‘以爱育爱’。从学科教学的角度来说，就是以你对学科的爱，对课堂的爱，来育学生对这个学科、对这个课堂的爱。”华应龙身体力行地告诫身边的同行——只有你爱自己的课堂，孩子才会爱上你的课。

在华应龙看来，上课是老师带着自己精心准备的礼物来跟学生分享。学生是天生的学习者，一堂课应该是一顿精神大餐，在这个过程中，师生教学相长，师生共进。华应龙说，学生不是我们教出来的，我们只是用自己的思维方式，对学科的兴趣、热爱去影响学生，把学生沉睡的潜能唤醒，并激励他们思考。

“老师的作用就是影响、唤醒、激励！”华应龙如是说。

听华老师的课，让我们明白了一个浅显而又深刻的道理：学生有了问题不是问题，关键是教师怎样对待问题，只有把问题的解决作为学生成长进步的阶梯，才能创造出生命化的课堂。

四、钱守旺的‘对话--分享’式动感课堂。

全国数学特级教师钱守旺老师的报告，给人最深的印象就是对话分享式动感课堂，对话分享是教学策略，动感课堂是教学的追求。对话是要与课本、同伴、教师对话，分享个人理解、分享经验教训、分享情感。也就是让我们教师放权、让位。动感课堂是学生手动、口动、脑动、心动、情动。课堂40分钟应是学生思考、分享和互动的40分钟，学生彼此的交流和互动，会让课堂变得富有生技，富有活力，富有动感，会让学生产生更多个性化的理解。钱守旺老师为打造动感课堂提供了24个策略，使我感悟最深的有：

1、在“策略2”中钱老师提出要“读懂学生，高效对话”。

第一、要读懂学生首先要读懂学生的特点。第二、要读懂学生的基础。第三、要读懂学生的需要。

第四、要读懂学生的思路。第五、要读懂学生的错误。第六、是要读懂学生的情感。想想自己在平时的备课中只是简单分析一下学生情况，便根据自己的思路设计教学，在课堂上很少去读懂学生的需要。通过听讲座我豁然开朗，生动的课堂是以学生为主体的。以后的教学中要不断去关注学生的的思路、情感、需要„„

2、在“策略9”中钱老师提到“渗透思想，增加深度”。

我们现在的教学不仅教书，更重要的是育人。因此在课堂上落实情感态度价值观目标增加深度

3、钱老师的讲座中还提到作为教师要注意资源的积累。

中国文化源远流长，最重要的就是积累的作用。所以我们在教学中也应该注意积累，只有积累了才能厚积薄发。以前用过的，写过的东西我一般不喜欢保留，认为那没有什么用处，就扔掉了，从今往后，我应该学会积累。

钱守旺老师在报告中提出的“24个教学策略”，既是钱老师在教学中理论与实践的经验总结，也给我们指明了提升教学素养的捷径和方法，钱老师的报告非常精彩，我重新回味整个讲座，感觉自己对怎样正确解读教材、解读学生有了更进一步的认识，让我更加体会到学习的重要性，明白只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

五、刘德武老师执教的《埃舍尔和他神奇的骑士图-密铺》。

刘老师通过引导学生观察艺术家埃舍尔的神奇骑士图，充分的结合了信息化技术与数学教学的实际，展示了骑士图的变化特征，激发了学生探究知识的欲望和动力，同时还培养了学生的艺术审美能力。在进一步的学习中通过探究学习各种图形及能够区分密铺的图形。在学生的画图操作中鼓励和提倡学生尝试练习，充分的培养了学生的空间想象能力和创造精神。最后在欣赏埃舍尔的作品中使堂课首尾呼应，形成了一个有机的整体，具备了高度的灵活性和实践性，同时培养了学生思维能力以及个性化的发展。刘老师在示范课结束后的讲座中几句精炼的话语更是说明了教师在实际教学要善于研究和总结，提升自己的数学教学能力以及语言概括能力。例如他通过简单的四字“通同统痛”一语概括了五年级数学分数这一单元的内容，“通”即通分，“同”则是同分母相加减，“统”为统一分数单位，最后学习才会“痛快”了。

教育无小事，事事皆育人。细细观察教育中的每一个细节，细细留心课堂中师生之间的一举手，一投足，细细品味课堂中流淌的一句话、一个微笑、一个眼神，这些都值得我们深深地思考。虽然这些细节仅仅是课堂教学中的一个点、一个侧面，但从中我们能够透析出教育行为背后的内隐的但却是自觉的教育思考、教育智慧和教育观念。愿我们的每一位教师都能及时反思课堂中的每一个细节，真正把新课程理念的种子播撒到教学中的每一句话、每一个动作、每一个神态之中。

在这短短的2天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。

5."中国梦"学习心得 篇五

2012年的11月29日，总书记在参观《复兴之路》展览时，提出“实现中华民族的伟大复兴，就是近代以来中华民族最伟大的梦想”，他关于“中国梦”催人奋进的论述，引发了全国上下各行各业群众的强烈共叫。随后的《政府工作报告》中则浓墨重彩地书写着具体的“中国梦”--报告里暖和的民生梦，详实的发展梦，稳健的改革梦，激动着每位代表也鼓励着亿万民众的心。

在“中国梦”学习活动中，我深刻感到，中国梦就是民族复兴之梦、中华崛起之梦、民众尊严之梦、国家富强之梦、美好生活之梦、社会公平正义之梦。

要实现中华民族伟大复兴的中国梦，要从自身做起，努力学习、增长知识、锤炼意志成为中华民族最有力的建设者。要实现中华民族伟大崛起的中国梦，要从大局出发，克己奉公、辛勤劳动、万众一心汇集成不可战胜的磅礴力量。要实现中华民族民众尊严的中国梦，要反对浪费，反对形式主义、官僚主义；反对享乐主义和奢靡之风。我们要增强坚韧不拔的精神，要始终谦虚谨慎、艰苦奋斗；要始终埋头苦干，锐意进取，贯彻落实十八大精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导为自己心中的梦而不断奋斗。只有我们每一个人发挥这自己的能量、付出辛勤劳动、凝聚广泛智慧，只有实现了我们每一个人心中小的梦想，才能够汇聚成民族的大梦想。

如何把个人的梦想汇集形成中国梦呢？作为**县安监局的一名工作人员，同时作为一名纪检专干，首先要加强政治学习，提高履职能力。始终坚持以学习为动力，通过加强学习，使自己的党性修养和廉洁自律意识不断加强，坚定防腐反腐的决心和信念，努力筑牢防腐拒变防线，提升防腐拒变的能力。在积极参加上级组织的学习外，还要注重抓好平时的学习。认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论；学习党的十八大精神；学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、党的政治纪律、组织纪律、工作纪律以及各类相关的理论知识，时刻用党的理论来武装自己，完善自己，约束自己。其次要严于律己，从自身做起。“八项规定”出台以后，中央领导首先身体力行，率先垂范，可谓给广大党员干部开了一个好头，树立了标杆。作为党员干部的我们，更应该不折不扣地落实好八项规定，坚决反对奢侈浪费、公款消费等现象，警惕腐败的发生。本着一切从简原则，不搞形式主义，不搞铺张浪费。再次要深入改进工作作风，真诚为人民服务。要时刻以党员标准检查自己的一言一行，始终坚持廉洁从政，自觉接受群众监督，不断改进工作作风，公平正直，公道正派，不徇私情，珍视和正确行使党和人民赋予的权力，勤勤恳恳为人民服务，为企业服务；坚决杜绝“吃、拿、卡、要”行为，彻底抵制“慢作为、不作为、乱作为”的“三乱”现象。

6.中国梦讲座学习心得 篇六

班级：姓名：李尚武学号：1122112

32014年2月25日

当代中国书画名家系列讲座学习心得

中国书法是一门古老的汉字的书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。中国书法是一种很独特的视觉艺术，汉字是中国书法中的重要因素，因为中国书法是在中国文化里产生、发展起来的，而汉字是中国文化的基本要素之一。以汉字为依托，是中国书法区别于其他种类书法的主要标志。

中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书画艺术以其独特的艺术形式和艺术语言再现了这一历时性的嬗变过程。而具有姊妹性质的书画艺术在历史的嬗变中又以其互补性和独立性释读了中国的传统文化内涵。由于书、画创作所采用的工具与材料具有一致性。《历代名画记》中谈论古文字、图画的起源时说：“是时也，书、画同体而未分，象制肇创而犹略，无以传其意，故有书；无以见其形，故有画”。书画虽然具有同源的可比性，但以后的发展状况是以互补的独立性发展变化的。中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。那么究竟什么是“书法”呢？我们可以从它的性质、美学特征、源泉、独特的表现手法方面去理解。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。

中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，中国的书法艺术在这样大的时代背景下展示着自身的发展面貌。在书法的萌芽时期（殷商至汉末三国），文字经历由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隶（八分）、草书、行书、真书等阶段，依次演进。在书法的明朗时期（晋南北朝至隋唐），书法艺术进入了新的境界。由篆隶趋从于简易的草行和真书，它们成为该时期的主流风格。大书法家王羲之的出现使书法艺术大放异彩，他的艺术成就传至唐朝倍受推崇。同时，唐代一群书法家蜂拥而起，如：虞世南、欧阳询、楮遂良、颜真卿、柳公权等大名家。在书法造诣上各有千秋、风格多样。经历宋、元、明、清，中国书法成为一个民族符号，代表了中国文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

我们虽然只有七周的课程，却让我体会到中国书法的博大精深。汉字是中

华儿女智慧的结晶。她随着语言的发展的历史的推进，越来越有意义，越来越丰富，越来越成熟。她由简到繁。由偏到全地发展成了一种人们须臾不可或缺的珍珠。所以在这仅仅七周的书法课上，我认真学习着她其中的奥秘。我感觉汉字是个神奇的产物。汉字有其自身的结体规律性，但同时又具有在规律性有限的范围内的无限可为性和可塑性。人说 “字如其人”，这就是人们根据事实作出的一个总结。不过的确，每个人写的字都不一样，正如每个人的面孔都不一样一样。想想我们每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是因为有那么一点点的差异，每个人又构成一个独特的个体，但也有美、有丑。汉字也是一样，本字的结构是不能任意改变的，而我们所以看到的各种字，有的能臻于心手会归、神融笔畅的高妙境界，而有的却困顿疏陋、难于成形。这个事实就说明了汉字的可为性和可塑性。

在书法课上我体会很深，书法是一门关于书写汉字的学问，但如果只把她局限在“写字”上，就把这门学问限制在了“蒙童”小学阶段了。我们应该认识到，要想把“字”写好，需要注意许多方面的问题。首先，我们应该意识到所有汉字都是由最初如图似画般的形象各具意态的笔画、多种形式的穿插组合而成的。所以我们在写汉字时要了解中国古代汉字的起源与发展。再者，要了解书写的一般规律，就是在常态情况下，同一个书写者不管使用什么样的书写工具，写出来的字的基本面貌是统一的。这也是这个书写者的“人”。

7.中国教育梦学习心得 篇七

接学校通知，9月13、14日两天我来到天津市华明学校观摩众位名师的示范课、聆听他们关于语文教育教学活动的教诲。两天的学习使我感觉如沐春风，让人流连忘返。同时，我也深刻地感受到，大师的魅力不仅在于对文本的深刻解读，更在于对孩子思维的启发和学习习惯的培养。众位老师给我带来了丰厚的精神盛宴，让我对小学语文课堂有了新的认识，产生了一种柳暗花明的快感。下面，我将就这两天的学习浅谈一下自己的学习心得：

一、窦桂梅老师示范课《大脚丫跳芭蕾》及专题讲座《1+X课程实施》

窦老师在整个讲课过程中不断提到的“我的发现”、“我再发现”“我又发现”这一连串问题，充分激发了学生的主动学习精神，由刚开始的不知道怎么说，不敢表达到最后自己勇敢的站起来说。这一转变过程，充分说明了孩子的潜力是无限的。只要老师适当的激发，就能让这些孩子将课本知识与自己大脑中的其他知识相结合，使课堂学习发挥最大作用。窦老师这种让学生站在教室中央的做法，使学生真正地感受到了自己是主人翁。

窦老师的整堂课，充分体现了她的“1+X”教学理念。以教材为起点，但是不局限于教材本身，1是固定的，但是X是任意的。还以示范课《大脚丫跳芭蕾》为例，窦老师在讲课的过程中，不仅仅将课本知识，还让学生从色彩、周围人的表情等各方面想象故事、描绘故事，使这篇文章的内容不断丰富，非常值得我学习。

窦老师讲的“什么样的文本要还它什么样的味道”这句话也令我印象十分深刻。散文就要讲出散文的味道，小说就要讲出小说的味道，古诗就要讲出古诗的味道……，窦老师还以《林冲棒打洪教头》为例，以评书体的方式将这篇文章讲的妙趣横生。同时，窦老师提到的文化积淀问题又令我印象深刻，咱们的学生，包括老师，受现在评价体制的约束，一味地让学生学习考试的内容，缺乏读书的时间，这将会是学生的一大缺陷。尤其对于语文学科，没有大量的阅读，没有文化积淀，真的是很难真正地理解语文，学好语文。正像那句话说的“没有阅读的语文学习，就像没有消化能力的胃。”

二、张学伟老师示范课《问刘十九》 及专题讲座《语用课堂的实践与思考》

古诗的教学历来就是语文教学的一个难点，短短几行字却包含着丰富的故事情节与情感。那么，如何才能教好古诗呢？今天，张学伟老师的《问刘十九》这堂课，让我感觉如沐春风，得到了很多的启发。

在开始讲《问刘十九》这首诗时，张老师首先在黑板上板书“雪”、“炉”、“酒”等这几个字，然后让学生猜这几个词的故事。在这个过程中，学生充分发挥自己的想象，天马行空地将这篇文章想象的无比丰富。在正式学习这首诗时，张老师通篇运用“猜”，猜故事，猜人物，猜情节„„这种“猜”的方式，让学生在快乐的氛围下完成了学习过程，同时也感受到了学习的快乐。

三、陈延军老师示范课《落花生》及专题讲座《寻找阅读真意的本真教学》

在语文阅读教学中，如何才能真正地寻找他的本真，这是教学中的一大难点，而陈延军老师的专题讲座《寻找阅读真意的本真教学》却给了我很多启发。从陈延军老师的讲座中，我觉得可以从以下几个方面促进学生的学习兴趣：1.巧妙设置教学情境，引发学生认知冲突；

2、借助逻辑思维能力，促进学生认知顺应；

8.青年实现中国梦学习心得 篇八

市委书记**指出，“我们正身处一个大变革、大发展的时代，中央要求上海当好全国改革开放排头兵和科学发展先行者，这为青年们提供了难得机遇和广阔舞台，更召唤青年们为之接续奋斗。”这无疑给青年指明了方向，鼓舞了士气，更敦促广大青年，须立志！

“有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远”。“百学须先立志”。

在这个机遇与挑战并存的城市，在这个发展快速瞬息万变的时代，青年并不缺乏机会，但却恰恰少了些勇挑重任的志气，少了些勇于创新的实践，少了些乐于奉献的精神。时不我待，青年人只有先立下志向，才能把握住有限的青春脉搏，奏出属于自己的动人旋律，不畏难、敢创新、甘奉献，“蓬莱”美景，就近在咫尺。

“志不真则心不热，心不热则功不贤”。正如韩正书记所言，“人的青春，一生只有一次，只有志存高远，将自己的青春与国家的命运、人民的事业和城市的发展紧密结合，才不会虚度。”立了志向，就要怀揣真心和热心，将自己的青春与国家、人民紧密结合，实干到底，有所成就。“真心，才换得人民的信赖；热心，才换得国家的垂青。“立志难也，不在胜人，在自胜”，青年要能够沉得下意念，抵得住诱惑，追的上理想，吃得下苦楚，真心实意，诚挚热心，为国为民，立志敢为！

9.中国梦学习心得体会 篇九

-----学习中国梦心得体会

***学校***

人的一生，如果可以概括为：总是在梦想与追求中度过的，这样的人生就一定会有彩虹。每个人都有理想和追求，都有自己的梦想，而国家富强，民族振兴，人民幸福，社会和谐才是我们每个中国人的“中国梦”，当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求，相应地，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。

“统筹城乡发展，建设幸福渠县”，是我们每一个渠县人共同的梦想。如何把个人的梦想汇集形成我们共同呢？作为一名山区教师说，那就是立足本职岗位，一步一个脚印，干一行爱一行，履职尽责，做一名人民满意的优秀教师。每一个人干好自己的本职工作，就是实现中国梦的一部份。这是新一代领导集体代表这个国家和民族所宣示的梦想。要实现这个“中国梦”，就离不开广大党员干部，离不开广大党员干部的带头作用。

山乡从教20多年，我深深的感悟到：读懂了农村也就读懂了当下的中国，而读懂了青少年也就读懂了未来的中国。在与学生交往中，我读懂了农村家庭的困顿，读懂了青少年学生的迷茫，读懂了社会风气对青少年的影响，还读懂了青少年向往民主、自由，追寻美好、幸福的愿望。我看到留守学生们每天六点就要起床，直到晚上十点多才上床休息，周末也不例外。青少年读书成长，修德长才，可以吃苦，但不能如此疲倦。在农村工作的这几年里，我读懂了一名农村教师的诸多无奈、无助，我读懂了城乡教育的不公平，还有教师身上时隐时现的高傲与卑微。1

每当看到这些，心中总有一个声音在呼喊：我有一个梦想，多年以后，所有孩子都能一样地健康、快乐成长；我有一个梦想，多年以后，所有孩子都能和城里孩子一样享受平等教育；我有一个梦想，多年之后，所有教师都能一样地平等、优雅地享受尊严；我有一个梦想，多年以后，所有师生能够不被拘禁在课堂，能走出校门，拥抱多彩的大千世界，享受美好的自然风光，有足够的闲暇时光慢慢徜徉，欣赏旅途上的风景，倾听成长的声音，品读生活的味道。人生四十几，工作近二十余年，越发感觉这种渴望的真切。其实，梦想是人生的终极追求，而这种追求是自己对生命的成全，不管最终达到还是不能到达，至少我们的心已无数次与之亲近。看到当年批判的东西，有的或如故，有的或改观，如故的让我们更加清醒、更加心怀斗志，改变的给我们鼓舞，让我们更加信心百倍。

自强者才能在现实和梦想之间搭起一座希望的桥梁。习近平同志曾经说过“打铁还需自身硬”，要追寻实现任何梦想，又何尝不是如此呢？作为千百万教师队伍中的普通一员，我渺小而又倾慕伟大，卑微而又追寻高贵，总想通过自己的努力，试图改变自己身上的一点一滴，改变身边的学生、同事，进而影响更大的周围。我想用我的言行，传播我的梦想，传播心里的正能量，让更多的人与我一起来——从做好自己那份工做起，从做好自己做起。马克思曾说过：人生的最高境界就是有所作为。虽然生命中未必能有什么成就，但我心向往之。

追寻梦想的过程就是逐层穿越人生的三境界：努力地学习思考，并且能学以致用，进而推动改造自己、改造世界；忙碌或无助时，有志同道合的人与来切磋思想，畅谈理想，感受“吾道不

孤”；实际上，人生带来的快乐不足以支撑起整个梦想，即便没有学以致用，也无知己相惜，自己却能与梦想同一，人不知己不愠，心中静穆的力量已可自我满足。当生命之灯快要熄灭时，回顾短暂一生，当下的世界总会比来时要好一些，我不会因为碌碌无为而悔恨，不因虚度光阴而懊恼，如此无憾！

每个人，都可以有一个“中国梦”，就好像每个人都可以仰望星空，星光洒在每个人的脸上，照亮更加丰沛的人生，也照亮更加灿烂的中国。

10.中国梦 学习心得体会 篇十

关于梦，能说的有很多。在卖火柴小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂。在邓亚萍眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念。梦，有个人的梦，有集体的梦，更有一个国家，一个民族的梦。

随着2013年3月“两会”的召开，总书记再次提出“中国梦”这个概念，全国掀起了学习“中国梦”之风，“中国梦”道出了中国中华民族生生不息、不断求索，不懈奋斗的精神。让中国繁荣富强，是每一个爱国者心中的梦想。

“中国梦”是什么？与“美国梦”不同，“中国梦”是个人的，是国家的，更是民族的。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求，相应地，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。

梦，谈梦十分容易，但实现梦很难。要实现这个“中国梦”，在我看来，首先要敢于做梦。我们的党带领着中华民族实现民族独立的愿望，我们的党引导着全国人民加快改革开放的步伐，我们的党带领着广大群众绘就全面建成小康社会的宏伟蓝图。我们没有理由不坚信我们伟大“中国梦”的实现是历史发展的必然趋势，我们没有理由不坚定我们的理论自信、道路自信及制度自信。我们没有理由不去梦想着实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”。其次是勇于追梦。我们的民族

历经磨难却自强不息，我们的人民不仅见证了“落后就要挨打”的苦难时代，也见证了“中国人民站起来的”的历史时刻，更见证了“改革开放富起来”的伟大事业。无论面对多少挑战、多大困难，我们党带领全国人民都怀着巨大勇气开拓进取、奋勇向前。追求实现伟大“中国梦”不仅为探索人类文明多样化发展道路开辟了更加光明的前景，更彰显了我们党勇于领导中国人民开启实现民族复兴、国家富强、人民幸福新征程的巨大勇气。最后是努力圆梦。我们有以爱国主义为核心的民族精神，以改革开放为核心的时代精神，全国各族人民与祖国和时代一起成长、一起进步创造出了伟大的中国力量推动着中华民族的不断向前发展。实现伟大“中国梦”需要我们继续弘扬伟大中国精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力和不可战胜的磅礴力量，努力让更加美丽的伟大“中国梦”梦想成真。

通过对“中国梦”的学习，我深深体会到作为一名基层社区工作人员，一定要在学习热情和实际行动中要起带头作用，凝聚身边一切可以凝聚的力量，团结百姓，结对帮扶，在岗位上，无论事情大小，都要沉下心来，踏实肯干，解百姓之所急，之所需，同时还需要不断努力学习，提高综合业务素质，与群众打交道的能力，与时俱进，争取成为引领群众致富奔小康的有生力量。百姓富裕了、幸福了，梦圆了，我们的梦也就实现了。

11.学习中国梦心得体会 篇十一

我有一个小小的梦，幼儿园时我就喜欢唱歌、跳舞，爸爸妈妈就开始培养我对音乐的兴趣，长大了想当一名音乐家、歌唱家、舞蹈家，梦想的种子就种在我的心上。青春中国才艺大赛，钢琴全省比赛我以一曲充满激情亢奋的《土耳其进行曲》获得参赛家长和小伙伴们阵阵掌声，获得一等奖，我真的很兴奋，我在梦想的道路上前进了一步。

长大了，我知道中国有着五千年的灿烂文化，有着传统的道德文明，鸦片战争以浅，有着强大的经济实力，是一个央央大国，但是近一百多年我们的中国落后了，今天，我们要复兴，要实现中国强盛的梦想，是每一个炎黄子孙心里都有的一个中国梦。

人有了梦想才有动力，国家有了梦想才有了未来，想让中国腾飞，一个人的力量是不够的，但14亿人口的力量是强大，我们小学生要从小事做起，努力学习。”你好“、”谢谢“、“对不起”、”没关系“等等只是寥寥几个字而已，但是却凝聚了浓厚的文明气息。在我的身边，就有着浓浓的友谊之花的余香，当我不小心把朋友的尺子折断了以后，简短的几句”对不起”，“没关系就化解了这些不愉快，友谊是化解不愉快的良药，笑一笑烦恼就没了。

12.中国梦学习心得——教师 篇十二

脚踏实地 做人民满意教师

——学习“中国梦”心得体会

2013年中国共产党顺利召开十八大，“两会”更是承前启后的大会，而两会精神中感触最深的就是“中国梦”。

什么是“中国梦”？在我看来就是要实现国家富强、民族复兴、人民幸福的梦想。首先，中国梦是强国梦，就是国家富强梦。胡锦涛在十八大提出：“在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。然后，中国梦是复兴梦，就是民族复兴梦。总书记在参观《复兴之路》展览时指出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。最后，中国梦就是小康梦，就是人民幸福梦，十八大提出：“在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会”，经济持续健康发展，人民民主不断扩大，从而让人民幸福。“ 强国梦”、“ 复兴梦”、“小康梦”，国家的梦、民族的梦、个人的梦，三位一体，构成了我们的“中国梦”。

中国梦不仅是民族复兴的大梦，也是我们每一个人的小梦。作为一名普通的人民教师，我的梦想自然离不开自己从事的教学工作，我的梦想就是脚踏实地，育出一批批的优秀学生，做一名人民满意的教师。人们常说教师是人类灵魂的工程师，对于这句话我非常反对，教师首先是人，教师要吃饭，教书育人就是你的本职工作，和千千万万的普通工人一样，不过是分工不同罢了。

“术业有专攻”，要实现自己的中国梦，当好一名人民满意的教师，我们就要加强学习，提高自己的教育教学水平。首先，要进一步转变作风，改进工作作风，发挥求真务实，苦干实干的作风，提升自身的师德修养；然后，通过教学教研等活动，提升自身的业务能力；最后，坚持素质教育，坚持“六认真”教学，以“目标导学，先学后教，当堂完成”为方法，严格落实到教学过程中。

有梦想才会有希望，有希望才会有激情，有激情才会有事业，有事业才会有未来。我觉得人必须有梦想，只要有了梦想，就不会在工作中虚度光阴当一天和尚撞一天钟，就不会整天发牢骚，抱怨种种不满，就会为之不顾一切的努力。只有为你的梦想而努力追求了，你的人生才会因此而更加辉煌。

杨

鹏