译林英语下册全册教案

译林英语下册全册教案（共5篇）

1.译林英语下册全册教案 篇一

单词水平测试九

班级 ______________ 姓名 ______________ 分数 ______________

1. Beijing is the c _______________ of the P.R.C as well as the centre of China’s political matters and culture.

2. She wore sun-glasses so that I didn’t r _______________ her at the first sight.

3. Smoking is strictly f _______________ in the gas station.

4. The sunlight is a kind of limitless e _______________ for us to use.

5. He was w _______________ so that we couldn’t hear what he was saying.

6. Children are taught to believe in the _______________ (原则) of equal opportunity for everyone.

7. His work this week hasn’t been up to his usual _______________ (水准).

8. I know your back hurts, but you have to wait _______________ (耐心地) until the doctor arrives.

9. In fact, he felt the condition even _______________ (糟糕) than before.

10. The doctor are busy _______________ (做手术) on the wounded soldier now.

11. The a _______________ of air can easily cause a man to die.

12. Cancer is a kind of disease which is almost i _______________.

13. Please follow these sentence p _______________ to make a few sentences.

14. His teacher asked him not to be c _______________ with himself with a little success.

15. She was e _______________ to that man but got married to this man.

16. The girl was so _______________ (着迷) by the mighty river that she would spend hours sitting on its bank and watching the boats going and coming.

17. It being very hot, the boy had to stand in the _______________ (阴凉处).

18. The city of Nanjing _______________ (目暏) the cruelty of the Japanese invaders.

19. Look, our troops are _______________ (接近) the enemy’s position and will soon attack them.

20. It said that that plane _______________ (坠毁) in the valley.

单词水平测试十

班级 ______________ 姓名 ______________ 分数 ______________

1. What he says is not in h _______________ with what he does.

2. Before taking action, be sure to get p _______________ from your parents.

3. In China the a _______________ population takes up a large part of the whole population.

4. A $ 1,000 r _______________ has been offered for the return of the stolen painting.

5. It doesn’t seem ugly to me; on the c _______________, I think it’s rather beautiful.

6. The models are kept in locked cases as they are too valuable and _______________ (易碎的) for classroom use.

7. Although he was _______________ (残疾的) when he was only ten years of age, yet he aimed high, for which his classmates spoke highly of him.

8. Finally, Chairman made a short speech, _______________ (结束时说) that the plan should be carried out soon.

9. In Britain, some abandoned cats and dogs will be _______________ (收养) by kind-hearted people.

10. It rained _______________ (连续的) for seven days, completely ruining our holiday.

11. As far as I know, that country c _______________ of many tiny islands.

12. I can’t s _______________ my dictionary with you. I don’t like someone else to use it.

13. SARS is a kind of disease s _______________ very quickly.

14. There are seven c _______________ and four oceans in the earth.

15. Volleyball is played t _______________ the world.

16. Smoking _______________ (香烟) is harmful to our health.

17. I’ll _______________ (推荐) you a good book which will give you a lot of knowledge.

18. You’d better have all the programmes _______________ (简化) .

19. We gave our classroom a _______________ (彻底) cleaning before the National Day.

20. There will be a large apple _______________ (收成) in my hometown this year.

单词水平测试九

1. capital 2. recognize 3. forbidden 4. energy 5. whispering 6. principle 7. standard 8. patiently 9. worse 10. operating 11. absence 12. incurable 13. patterns 14. content 15. engaged 16. fasinated 17. shade 18. witnessed 19. approaching 20. crashed

单词水平测试十

1. harmony 2. permission 3. agricultural 4. reward 5. contrary 6. fragile 7. disabled 8. concluding 9. adopted 10. continuously 11. consist of 12. share 13. spreading 14. continents 15. throughout 16. cigrettes 17. recommend 18. simplified 19. thorough 20. harvest

2.译林英语下册全册教案 篇二

2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

3.能学唱简单的英语儿童歌曲。

4.能做简单的角色表演。

5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

教材解读

本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕Su Hai和Mike两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。可以将文本的学习分为两个部分：第一部分，可以让老师带领学生学习Su Hai的看病过程。通过问题引领，帮助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。第二部分，可以让学生自主学习Mike的看病过程。明确两个学习任务：自学生词并圈出来;朗读课文，找到问题的答案。可以让学生联系Su Hai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。

学情分析

在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Are you …?Do you have a …?

学习目标

1.让学生理解本单元Storytime整个故事内容。

2.让学生能听、说、读、写以下词汇: check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drink water,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache, toothache.

3.让学生能朗读和表演整个故事内容。

4.使学生在实际生活中能正确运用以下一些句型: What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...?

评价任务

1.任务一：检测目标1和2。

根据听读故事，学生会朗读单词和句型。

2.任务二：检测目标3。

根据板书表演故事。

3.任务三：检测目标3。

阅读故事完成划线和排顺序的任务。

教学板块

教学过程

板块1：Warming-up

1.Sing a song 《 Body song》

2.Brainstorm some parts of our body. Head, arm, leg...

3.If one part of our body feels hurt, we can say ...ache

eg: headache, toothache, earache...

板块2：

Pre-task

Step2：Presentation of the whole story.

1.Show two pictures of Su Hai and Mike. They both fell unwell, so they are seeing the doctor. Lead in the title.

2.Watch the whole story and answer the following question:

What’s wrong with Su Hai? She has a ...

What’s wrong with Mike? He has a ... (Answer with ...have/has a ...)

板块3：

Task

1.Watch Part 1.

2.Fill in two questions: Why? What...do?

Why does she have a headache?

What should she do?

3.Read and discuss about the two questions

Because she has a fever.

She should have a rest, take some medicine and drink some warm water.

4.Encourage students to fill the blanks about ‘ think and write’ .

5.Let’s repeat.(pay attention to ‘check’)

6.Read in 2 students. Teacher checks their reading.

板块4：

Post–task

1. Lead in.

T：Here is a story of Mike. He has a toothache. I want to know two questions about his toothache. Can you guess the two questions?

Why does he have a toothache?

What should he do?

2.Read and find the answer.

a.Read and circle. Read in your groups. Circle some new words. Help each other understand new words if you know them.(Teach ‘anything, bedtime’)

b.Find the answers. Find the answers of questions again on the book.

Because he eats a lot of sweets.

He should brush his teeth in the morning and before bedtime. He shouldn’t eat too many sweets.

3. Encourage students to discuss and fill the blanks by themselves.

4. Let’s repeat.

Step5: Performance

1. Read the whole passage with the cartoon.

2. (4 students a group) Act the whole dialogue.

3. Ask the students come to the front and act it out.

Step6: Practice and consolidation

1. Mr Green and Liu Tao are talking about something. Let’s see.

Role play as Mr Green and Liu Tao.

What’s wrong with...? He/She has a ...

Why does ... have a ...?

What should ...do?

( Pay attention to more suggestions )

2. Talk about more people with different aches in the hospital.

What’s wrong with...? I ...

Why does ... have a ...?

What should ...do?

(Encourage ‘doctor’ to give more suggestions)

Step7: Homework

板书设计

Unit4 Seeing the doctor

Story time相关图片

What’s wrong with...? He/She has a ...

Why does ... have a ...?

3.译林英语下册全册教案 篇三

PEP小学三年级英语下册教案全册

教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I  am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I  am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself.   教学用具：word cards/pictures。   教学过程： Step1:  1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2:  Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say.   Step3:  Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I  am from America/Canada/China. Step4:  Introduce yourself   Step5:  Summary   Step6: homework 板书设计：   Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL     I  am from America/Canada/China.   作业布置： 1、Revise the names ； 2、  Say “I  am from America/Canada/China.” 教学后记： 学生对英语的`学习兴趣很浓。     教学内容：Unit one Hello!（2）   教学目标和要求： 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教学重点：Let’s talk Let’s learn 教学难点：The new words and sentences. 教学用具：Tape/word cards/pictures。   教学过程：   Step1:  Revision 1、Revise the names. 2、I  am from America/Canada/China. Step2:  Learn the sentences of Part A 1、Look at the pictures. 2、Listen to the recording 3、Look at the sentences and read them after the recording 4、Read the sentences together 5、Try to say “watch out” to someone.. Step3:  Let’s play Step4: Learn the new words of Part A 1、Learn the new words. 2、Play a game Listen and do .   .Step5: Summary Step6: homework 板书设计：   Unit 1  WELCOME BACK TO SCHOOL    Watch out! boy or girl! 作业布置： 1、Read the sentences； 2、Read the words 3、Listen to the tape. 教学后记： 对新单词学的较快，并能较快理解新句子。 教学内容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL  （3）   教学目标和要求： 1、Revision 2、Try to learn the letters: A /B/C. 3、Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name.   教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。   教学过程：   Step1:  Revision 1、Revise the words 2、Let’s do.   Step2:  Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3:  Learn to sing 1、Learn to read the words of the song . 2、Listen to the recording 3、Try to sing after recorder 4、Sing the song together   Step4:Summary   Step6:homework 板书设计： Unit 1  welcome back to school    Apple ant /boy bag /coke coffee 作业布置： 1、Listen to the recorder 2、Try to sing the song   教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4）   教学目标和要求： 1、Learn the new words 2、Try to do :Show me…   教学重点：The new words   教学难点：eraser和crayon的发音   教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。   教学过程：   Step1:  Revision   Step2:  Learn the new words 1、The teacher show out sth. 2、The students say the words after the teacher 3、Look and say 4、Play a game :Guessing game   5、Step3: Let’s do 6、Listen to the tape and show out the things   Step4:  Summary   Step6: homework     板书设计： Unit 1  welcome back to school Where are you from? I’m from America. 作业布置： 3、Listen to the recorder 4、Read the words 教学后记：学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句。 教学内容：Unit one welcome back to school!（5） 教学目标和要求： 1、Revise the words 2、Learn the sentences of Part B. 3、Try to ask someone: Where are you from? 教学重点：The new sentences 教学难点：Ask your name 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程：   Step1:  Revision 1、Say out the words 2、Read the words   Step2:  Learn the new words 1、Look at the pictures of Part B 2、Listen to the recorder 3、Ask and answer 4、Read the sentences 5、Pair work 6、Let’s talk.   Step3:  Let’s play 1、Wear the name cards. 2、Make dialogue. Step4:  Summary   Step6: homework   板书设计：    Unit 1 welcome back to school I’m sorry. It’s OK. Come in!     作业布置： 1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 教学后记：学生对话较好，能正确理解对话。 教学内容：Unit one welcome back to school（6） 教学目标和要求： 1、Learn the new words 2、  Let’s do 3、  Let’s chant. 教学重点：The new words 教学难点：Ee 的发音 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程： Step1:  Revision 1、Look and say: 2、Ask and answer   Step2:  Learn the new words 1、Look at the pictures 2、Learn the new words 3、Look and say 4、Listen to the tape and read the words after the recording   Step3:  Let’s do 1、Listen to the tape 2、Look at the pictures 3、Listen and do Step4:  Let’s chant 1、Listen to the tape 2、Learn to say “D/E” 3、Listen and do Step5:  Summary and homework   板书设计： Unit 1  welcome back to school I’m sorry. It’s OK. Come in! 作业布置： 1、Listen to the tape 2、Read the words and sentences 教学后记： 学生理解较好。   教学内容：Unit one welcome back to school（7）   教学目标和要求： 1、Try to understand Part  C: story  time 2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song 3、Let’s check   教学重点：Let’s check. The song   教学难点：Story time   教学用具：Tape/recorder/pictures/things   教学过程：   Step1:  Revision 1、The words 2、The sentences   Step2:Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer. 2、Check your answers.   Step3:  Story time 1、Look at the pictures 2、Try to understand the story 3、Listen to the tape 4、Say after the tape   Step4:  Culture 1、When is the ‘women’s Day? 2、Happy ‘Teacher’s Day!”   Step5:  Let’s sing: Happy ‘Teacher’s Day! 1、Read the song 2、Listen to the tape 3、Sing together   Step6:Summary and homework   板书设计： Unit 1  welcome back to school   Happy women’s Day! Thank you!   作业布置： 1、Listen to the tape 2、Sing the song.   教学后记： 学生的练习反馈情况较上一节课好。   教学内容：Unit Two My family(1)   教学目标和要求： 1、Let’s talk Part A 2、Let’s play Part B   教学重点：The sentences of Part A   教学难点：Who’s that …?Who’s this…?   教学用具：Tape/recorder/pictures/things   教学过程：   Step1:  Revision 1、Say Hello/Hi 2、Revise the names.   Step2:Learn the sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the recording 4、Read the sentences together 5、Group work 6、Performances   Step3:  Let’s play 1、 Try to introduce someone   3、Step4: Listen and do   Step5:  Summary and homework   板书设计： Unit 2  My family   Father mother man woman 作业布置： 1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教学后记： 学生对单词学习较有兴趣，学得较快。         教学内容：Unit Two My family (2)   教学目标和要求： 1、Learn the new words 2、Try to listen and touch   3、教学重点：the new words   教学难点：Let’s do   教学用具：Tape/recorder/pictures/things   教学过程：   Step1:  Revision 1、Greetings 2、Introduce someone   Step2: Learn the new words 1、Look at new pectures. 2、Learn the new words 3、Listen to the tape 4、Read the new words 5、Guessing game   Step3:  Let’s do 1、  Look at the picture 2、  Listen and do   Step4: Summary and homework   板书设计： Unit 2  My family Who’s this man?He’s my father.   作业布置： 1、Listen to the tape 2、Read the words 教学后记： 学生对练习完成得较好。     教学内容：Unit Two Look at me(3)   教学目标和要求： 1、Let’s draw 2、Sing the song 3、

 

4.译林英语下册全册教案 篇四

sweep the floor 扫地 cook the meal 做饭/ / / / / / / / water the flowers empty the trash 倒垃圾 / / / / / / / / clean the bedroom helpful / / / / / / helpful-__________(名词/动词)ful 是形容词后缀，类似的词有： hope-hopeful thank-________ 2.重要句型：

1..can 是情态动词，没有人称和数的变化，后接动词原形。变一般疑问句时将can放在句首，变否定句在can后加not，即can’t。Eg: He can sweep the floor.(T)He cans sweep the floor(F)He can sweeps the floor.(F)我会扫地：I _____ ______ ______ _______ 她会倒垃圾：She _____ _____ _____ ______ 2.变一般疑问句时将can放在句首，肯定回答：Yes, 主语+ do/ 否定回答：No, 主语+ don’t.变否定句在can后加not，即can’t。

Eg: He can count insects（数昆虫）.(改为一般疑问句)_____ ______ ______ ________ ? 肯定回答：_______________ They can clean the livingroom.（改为否定句）_______ _______ clean the livingroom 练习：

(1)I can(do)the dishes菜.(2)He can(play)football..(3)We can cook the meals饭.(改一般疑问句,并作肯定回答))________(4)She can water the flowers.(改否定句)__________ Let’s talk

一、知识要点：

1.短语：在家 _____________ 2.你在家能干吗？(翻译)___________________________________________ 他的弟弟在家能干吗？(翻译)___________________________________________ 3.课文链接：I can cook the meals meals是名词，意为“ 一餐”。

Eg: We _______ three _______ a day.我们一日吃三餐。

二、重要句型： 询问某人会做什么？ What can + 主语 + do ? Eg: 你在家会做什么？

______ ______ you ________ at home ? 练习：

1.His brother can cook the meal(划线提问)_________________________________________ 2.My friend can water the flowers(划线提问)_________________________________________ 3.你的表弟会做什么？（翻译）

__________________________________________ Read and write 1.词汇 ill just / / / / ill 的名词：____________ 2.知识要点 ill 与 sick ill只作表语，而sick 既可作表语也可作定语 Eg: He is _______/ ______ 他生病了 I smell a _______ smell.我闻到了一股令人恶心的气味 4.操练有关can的句型 Unit 4 Part B Let’s learn 1词汇

wash the clothes set the table 摆桌子/ / / / / / / make the bed 铺床 do the dishes 做菜（洗碗）/ / / / put away the clothes 收拾衣服 do housework / / / / / /

Let’s talk

1.知识要点：

would like意为 “想要”，等于want ,没有人称和数的变化，后接名词或动词不定式。I’d like = I ______ ______ Eg: 我想要去上学

I’d like _______ ________ ________ ________ 你想喝杯茶吗？

________ ________ _______ a cup of tea ? 注意：Would you like…?句型虽是疑问结构，但因表示委婉的建议或请求，故常用some 表示“一些”，而不用any.如：I’d like some apples.(改一般疑问句)._______ ________ _________ ________ apples ? 练习：

（1）I’d like _______ _______ _______ ________.(整 理床铺)（2）He’d like _______ _________ __________ _______(倒垃圾)（3）I’d like some juice.(改为一般疑问句)________________________________________________（4）We would like to do the dishes.(改为一般疑问句)_________________________________________________ 2.have a try 试一试

eg: They would like _______ ________ ________ _______ 3.复习can 的用法（肯定句和一般疑问句）Read and write 1.知识要点：

sorry 与 excuse me 都表示歉意，但用法不同。sorry常用于某种过失而给他人造成麻烦。Sorry,I broke your pen.excuse me 常用于客气地打断某人的话，或请求他人帮助时。____________.Where is the post office 邮局? 2.复习句型： 询问某人会做什么？ What can + 主语 + do ? Pronunciation发音 1.掌握元音： 2.掌握辅音：

练习：找出与其他三个单词发音不一样的单词。(1).A.play B.place C.pray D.plate板()(2).A tall B.fork 叉 C.hall大厅 D.small()(3).A.horse 马 B.doctor C.storm 暴风雨 D.short 短()(4).A.pride骄傲 自豪 B.plane平面；飞机 C.pretty D.prince()Good to know 1词汇（会读与认）

remember switch 开关 转换 gas 气体 pick 选择 / / / / / / / / battery 电池 rinse 冲洗 detergent 洗涤剂 separate 单独 分开 / / / / / / / / 熟读句子 Storytime 1词汇

tasty 美味的 throw 把 丢 抛 silly / / / / / / 课文链接： Here comes my tasty food.以here 开头得倒装句

（1）在倒装句中当主语为名词时，谓语要放在主语之前。EG: The teacher comes here.老师来了 — Here __________ the teacher（2）当主语为人称代词时，主语与谓语位置不变 Eg : He comes here.他来了 — Here he _______ 拨通教育2013年秋季

PEP小 小学英语五年级内部讲义

Unit 5 Part A Let’s learn 1.词汇（要求四会）

curtain 窗帘 closet 壁橱 mirror / bin 箱子 end table 茶几 air-conditioner 空调/ / / / / trash bin / // / 2.重要句型

(一)课文链接：Is this your bedroom ? 这是你的卧室吗？

Be 动词的一般疑问句，用来询问别人对所述问题得证实情况。回答时用：Yes, 主语+be 动词

No, 主语 + be 动词 Eg: I’m a student.— _________ __________ a student ? Yes, ________ _________ 练习：把下面句子改为一般疑问句（1）They are good teachers _________ _________ ________ ________ ? Yes,_______ _________（2）He is a doctor._________ ________ ________ _________ ? No, ________ __________

（二）look at “看……”

look 是不及物动词，它的后面不能直接跟宾语，如果要接宾语必须加上介词at ________ _______ that man 看那个人 Look ________ the blackboard.看黑板 Let’s play 1.词汇 room / / room 还可以作“空间”，此时的room 是不可数名词 eg: There are three ________(room)in my family There isn’t any _________(room)in the car.2.知识要点 课文连接：

In my room I have a trash bin, a mirror and an air-conditioner.“have” 表示“某人（物）拥有……”

当主语是第三人称单数时，我们要用“________” Eg: I ________ a car.我有一辆小汽车 He ________ a hat 他有一顶帽子

练习：用词的适当形式填空

（1）They _______(have)some new friends（2）I _________(have)a beautiful room.（3）Her room ___________(have)a big closet and a new mirror.（4）He ______(have)some books.Let’s talk 1.词汇 own / / own 用作定语, 构成“物主代词+own +名词”的结构 eg: my own house 我自己的房子 练习：

（1）________(he)own book(2)_________(we)own room(3)________(they)own hats 2.重要句型：

（1）What’s …like ? ……是什么样子的？（在Unit 1 Part A我们已经学过）“like” 是介词，意为“像，如同”

EG: What’s Mary like ? 玛丽是个什么样的人？ 练习：

1.你的校长长得怎样？

______________headmaster___________________________ 2.他的姐姐长得怎样 ？

__________________________________________(2)There be 句型遵守“___________________” 原则

即be 动词由最近的名词决定用单数还是复数, 不可数名词要用“_______”.Eg: There _______(be)a book ,two pens in my bag.There ______(be)some water in the bottle.There ______(be)some children , a man and two women in the house.(3).there be句型的一般疑问句，将be(is/are)放于句首，句末用问号。肯定回答：Yes,there is/are.否定回答：No.there isn’t/aren’t。而改为否定句时直接在be动词后加not,(some在否定句和疑问句时 应改为___________)eg: There is some bread on the table._______ there _______ bread 面包 on the table ? Yes,________ __________ No, _________ _________ There are ten eggs in the basket 篮子.(改为否定句)There _______ ten eggs in the basket.练习：

1.There are some apples in the table.(一般疑问句,并作肯定回答)______________________________________________________________________________________________(否定句)________________________________________ 2.There is an orange and two pears梨 in the fridge(冰箱)（一般疑问句，并作否定回答）

_________________________________________________(否定句)_________________________________________ Read and write 1.词汇

flat平面平地 third 第三 small cool / / / / / / / / small的反义词（）cool 反义词（）third的基数词是（）（了解即可）熟读课文以及复习There be 和 have/ has 的用法

Unit 5 Part B Let’s learn 1.词汇（要求四会）

near over 上面 in front of在…前面 / / / / / / in on under 下面 behind在…后面 / / / / / / / /（1）in反义词 ________ near反义词_________（2）over 与on在……上面，但位置关系不同。

“over”指在某物在另一物的正上方，两者直接触但强调垂直关系，其反义词是__________ 而“on” 是两者互相接触。

Eg: The air-conditioner is _________ the end table 空调在床头柜的上面

There is a book ________ the desk 书桌 桌子上有一本书

（3）in the front of 指某个物体内的前部 in front of 指某个物体之外的前面

eg: There is a blackboard ________________ the classroom.教室前面有一个黑板

The trash bin is __________________ the closet.垃圾箱在大衣橱的前面 Let’s find out 发现 词汇

5.译林英语下册全册教案 篇五

Unit 1 Do you like young animals? 单元教学目标与要求 言语技能目标

1、能够询问他人一些有关动物的表达法。

2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。

3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。

语言知识目标

1、能够正确听、说、认读以下单词： foal, calf, kid, lamb, cub, joey;

2、能够正确地听、说、读、写以下单词：

a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse;

3、能够正确地听、说、认读以下句子： What do you call it? We call it a foal/ a kid.What can we call it? We can call it a cub.4、能够正确地听、说、读、写以下句子： What’s this in English? It’s a horse.What’s that in English? It’s a goat.Is this a tiger? Yes, it is.Is that a lion? No, it isn’t.5、能够正确说唱3个chants,对/ai/, /i/等三个音素的发音准确、清晰。

情感态度目标

1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2、能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

3、通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标

1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。

2、培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。

文化意识目标

1、了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。

2、注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。

Lesson 1

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in English , very much，over there。

2、能够听懂问句：What’s this in English? Do you like young

animals?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’s this in English?句型。

2、难点是There is a baby horse over there.We call it a foal.的理解。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件；

2、对话部分的flash课件。

四、备课时间 3月1日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习一些常见动物的名称；

（2）对话练习：Do you have a dog/cat„? Do you like dog/cat„?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。

（2）用：Do you have a dog/cat„? Do you like dog/cat„?加深对所学单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

（4）介绍重点句型：What’s this in English? Do you like young animals?„„

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s this in English?句型和理解领会There is a baby horse over there.We call it a foal.的含义。

（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词look at ,in English , very much，over there的意思。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.1“写一写”。

八、板书设计 Lesson 1 Do you like young animals? Yes, I do./ No, I don’t.What do you call it in English? We call it a foal.九、课后反思

Lesson 2

一、知识和能力目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at ,in English , over there。

2、能够较熟练地运用：What’s this in English?Do you like young animals?进行问答练习。

二、教学重点、难点

是运用What’s this in English?句型进行问答。

三、课前准备

Just practise部分的flash视频课件。

四、备课时间 3月2日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：What’s this in English?„„ Do you like young animals?……

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习What’s this in English?/We call it a foal/„.等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.3“写一写”、“译一译”。

八、板书设计 Lesson 2 What’s this in English? It’s a horse.九、课后反思 Lesson 3

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语：goat , sheep。

2、能够听懂问句：What’s that in English then?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’s that in English then?句型。

2、难点是There is a baby sheep nearby.的理解和lamb的读写。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间 3月5日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学动物的名称；

（2）对话练习：What’s this in English? „ What’s that in English?…

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s that in English then?句型和理解领会Is that a sheep over there?的含义。

（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.4“写一写”。

八、板书设计 Lesson 3 There is a baby sheep nearby.A baby sheep is a lamb.A baby goat is a kid.九、课后反思 Lesson 4

一、知识和能力目标

1、学习和掌握以下单词的用法：call ,what。

2、能够较熟练地运用：What’s that in English?What do you call it?进行问答练习。

二、教学重点、难点

是运用What’s that in English?句型进行问答。

三、课前准备

（1）Just practise部分的flash视频课件；（2）学生自制动物手工作品。

四、备课时间 3月8日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

复习已经学过的对话练习：What’s this/that in English?„„ Do you like young animals?……

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习What’s that in English?What do you call it?„.等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.5“听一听”、“分一分”；P.6 “排一排”。（2）家庭作业：练习册P.6“写一写”、“译一译”。

八、板书设计 Lesson 4 What’s that in English? It’s a goat.What do you call it? We call it a kid.九、课后反思

Lesson 5

一、知识和能力目标

1、能够听懂问句：Is it a kangaroo?This joey is very funny , isn’t it?并能回答问句。

2、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Is it a kangaroo?句型。

2、难点是This joey is very funny , isn’t it?及What can we call it?的理解和单词kangaroo，joey的发音。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间 3月9日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

复习句型What’s this in English?Do you like young animals?

What’s that in English then? Is that a sheep over there? What do you call it?；

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：Is it a kangaroo? What can we call it?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Is it a kangaroo? What can we call it?句型和理解领会This joey is very funny , isn’t it?的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.7“听一听”、“做一做”；P.8 “译一译”。（2）家庭作业：练习册P.7“写一写”。

八、板书设计 Lesson 5 Look at this animal.Is it a kangaroo? Yes, it is./ No, it isn’t.This joey is very funny, isn’t it? What can we call it?

We can call it a cub.九、课后反思 Lesson 6

一、知识和能力目标

能够较熟练地运用：Is this/that a tiger/lion?行问答练习。

二、教学重点、难点

(1)重点是运用Is this/that a tiger/lion?句型进行问答。(2)难点是can在英语句子是的使用方法。

三、课前准备

Just practise部分的flash视频课件。

四、备课时间 3月12日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：What’s this in English?Do you like young animals? What’s that in English then? Is that a sheep over there? What do you call it?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习Is this/that a tiger/lion?„.等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.8“听一听”；P.9 “记一记”。（2）家庭作业：练习册P.8“变一变”；P.9 “写一写”、“译一译”。

八、板书设计 Lesson 6 Is this a tiger? Yes, it is.Is that a lion? No, it isn’t.What can we call it? We can call it a cub.九、课后反思

Unit 2 They are hens and chicks.单元教学目标与要求 言语技能目标

1、进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉

本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。

2、能够用英语向别人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。

3、能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。

4、能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。语言知识目标

1、能够正确听、说、认读以下单词：

chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet;swim, play, jump through a ring, climb(up)a ladder, ride a horse;

2、能够正确地听、说、读、写以下单词：

these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can, want, run, they’re, aren’t, the, walk;

3、能够初步了解含有can的几种句式：

Can they/ducklings swim? Yes, they can.No, they can’t.Certainly.They can run.The tiger cubs can’t climb up a ladder.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：

What are these? They are hens.What are those? They are cats.Are these tigers? Yes, they are.Are those tigers? No, they aren’t.They are lions.5、能够正确说唱3个chants。

情感态度目标

1、培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。

2、向学生渗透亲情教育。

3、倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。

学习策略目标

1、能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。

2、调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。

文化意识目标

1、能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。

2、初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。

Lesson 7

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语：play with , of course , get up , a lot of , take a picture以及单词：hen , geese , rooster , those , the , baby , pig , animal , can , want , walk , run。

2、能够听懂问句：What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What are these/those?和Are they/these/those dogs?句型。

2、难点是情态动词can的用法。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件；

2、对话部分的flash视频课件。

四、备课时间 3月15日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学过的动物名称；

（2）对话练习：Do you like young animals? Do you like dog/cat„?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit 2的单词和短语。

（2）用 Do you like geese/duck/chicks„?加深对所学重点单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：What are these/those?Can „ swim/run?Are

they/these/those dogs?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?句型和理解领会They are playing with their mother.I know their motheris a duck.的含义。

（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测lovely, of course, certainly not的意思。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.10“听一听”、“选一选”P.11 “译一译”。

（2）家庭作业：练习册P.10 “写一写”。

八、板书设计 Lesson 7 There are some geese in the pond.How lovely they are!But they can’t swim well.They are playing with their mother.九、课后反思 Lesson 8

一、知识和能力目标

1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：What are these/those?Can „ swim/run?进行问答练习。

二、教学重点、难点

是对Can „ swim/run?句型的理解。

三、课前准备

Just practise部分的flash视频课件。

四、备课时间 3月17日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习What are these/those?Can „ swim/run?等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型What are these/those?的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.11“听一听”、“连一连”；P.12 “找一找”。

（2）家庭作业：练习册P.12 “写一写”、“译一译”。

八、板书设计 Lesson 8 What are these? They’re hens.Can ducklings swim? Yes, they can./ Certainly.九、课后反思 Lesson 9

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语：pig , those , the , run , baby。

2、能够听懂问句：Shall we look at the pets in it?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Are they/these/those dogs?句型。

2、难点是Baby pigs are called piglets.的理解和puppies的拼读。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间 3月19日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学动物的名称；

（2）对话练习：What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：What are these/those? Are they/these/those dogs?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What are these/those? Are they/these/those dogs?句型和理解领会Shall we look at the pets in it?的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.13“听一听”、“做一做”；P.14 “译一译”。

（2）家庭作业：练习册P.13 “写一写”。

八、板书设计 Lesson 9 Here is a pet shop.Shall we look at the pets in it? They are playing together.Their mum is sleeping.She has three baby pigs.Baby pigs are called piglets.How cute!

九、课后反思 Lesson 10

一、知识和能力目标

能够较熟练地运用：What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?进行问答练习。

二、教学重点、难点

（1）重点是熟练运用What are these/those? Are they/these/those dogs?句型进行问答。

（2）难点是对Can „ swim/run?的理解。

三、课前准备

Just practise部分的flash视频课件；

四、备课时间 3月22日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

复习已经学过的对话练习：What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?.等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型What are these/those?的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的简笔画进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.14“听一听”、“连一连”。

（2）家庭作业：练习册P.15“变一变”、“写一写”、“译一译”。

八、板书设计 Lesson 10 What are those? They’re cats.They can run.九、课后反思 Lesson 11

一、知识和能力目标

1、能够听懂句子：They can do a lot of things.2、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

掌握The tiger/lion/cat/„can/can’t do things.句型。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间 3月24日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

复习句型What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：The tiger/lion/cat/„can/can’t do things.（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握The tiger/lion/cat/„can/can’t do things.句型和理解领会这些句子的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.16“听一听”、“选一选”；P.17“译一译”。

（2）家庭作业：练习册P.16 “写一写”。

八、板书设计 Lesson 11 The animals are performing.They can do a lot of things.But they want to learn.The cat can swing.九、课后反思 Lesson 12

一、教学目标与要求

能够较熟练地运用：What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?行问答练习。

二、教学重点、难点

(1)重点是运用What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?句型进行问答。

(2)难点是can在英语句子是的使用方法和climb的拼读。

三、课前准备

Just practise部分的flash视频课件。

四、备课时间 3月26日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：What’s this in English?Do you like young animals? What’s that in English then? Is that a sheep over there? What do you call it? What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习What are these/those?Can „ swim/run?Are they/these/those dogs?等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型Are they/these/those dogs?的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.17“听一听”、“涂一涂”；P.18“排一排”。

（2）家庭作业：练习册P.18“写一写”、“译一译”。

八、板书设计 Lesson 12 Are these tigers? Yes, they are.Are those tigers? No, they aren’t.They’re lions.The tiger cubs can’t jump through a ring.九、课后反思

Unit 3 Welcome to our school!单元教学目标与要求 文化意识目标

通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活。

学习策略目标

1、结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。

2、利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。

言语技能目标

1、能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。

2、能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。语言知识目标

1、能够正确地听、说、认读以下单词或词组：

borrow, make, thing, experiment, observe, speaking, club, video, paint;

2、能够正确听、说、读、写以下单词或词组：

school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, please, green, listen, draw, sing, dance, many;

3、能够正确地听、说、认读以下句子：

We often borrow books from the library.Do you often read in the library? Yes, we do./ No, we don’t.What do you do in the music club? We often sing and dance.4、能够正确地听、说、读、写以下句子： Welcome to our school.We have three English classes a week.How many music classes do you have a week? We have two.5、能够正确熟练地说出三个chants。情感态度目标

通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。

Lesson 13

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb.Around , borrow sth.from以及单词：libraty , welcome , to , our。

2、能够听懂问句：How do you do? Do you often come to the library?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Welcome to our school.及用法。

2、难点show和borrow的用法。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件；

2、对话部分的flash视频课件。

四、备课时间 4月2日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学过学科和书籍名称；

（2）对话练习：Do you like English/Chinese„?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit 3的单词和短语。

（2）用Do you like English/Chinese„?加深对所学学科和书籍等单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：Welcome to our school./Nice to meet you./How do you do?/ Let me show you around.及使用环境。

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Welcome to our school./Nice to meet you./How do you do?/ Let me show you around.句型和理解领会How do you do?/ Let me show you around./We often borrow books from the library.的含义。

（8）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.19“听一听”、“选一选”；P.20“译一译”。

（2）家庭作业：练习册P.19“写一写”。

八、板书设计 Lesson 13 Nice to meet you.This is our headmaster, Mr Lin.Let me show you around.This way, please.This is our library.九、课后反思

Lesson 14

一、教学目标与要求

1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：Welcome to our school./ Let me show you around.进行对话练习;能够听、说、读、写单词：have , dance , sing , listen。

二、教学重点、难点

是对Welcome to our school./ Let me show you around.句型的理解。

三、课前准备

Just practise部分的flash视频课件。

四、备课时间 4月5日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：/Nice to meet you./How do you do?/Welcome to our school./ Let me show you around.2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习Welcome to our school./ Let me show you around.（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型Welcome to our school.的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.20“听一听”、“涂一涂”；P.21“找一找”。

（2）家庭作业：练习册P.21“写一写”、“译一译”。

八、板书设计 Lesson 14 Welcome to our school.We often borrow books from the library.九、课后反思 Lesson 15

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下单词：listening , many , week , please , great。

2、能够听懂问句：How often do you have science/English/„classes?How many English classes do you have a week? What do you do in English claases?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握How many English classes do you have a week?句型。

2、难点是do listeing/speaking„的理解和activities的拼读。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间 4月6日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学学科的名称；

（2）对话练习：Do you often come to the library?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：Do you often have science classes here?

How many English classes do you have a week?

What do you do in English classes?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握How many

English classes do you have a week?句型和理解领会How often do you have science classes? Do you often have science classes here? What do you do in English classes?的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.22“听一听”；P.23“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.21“写一写”、“改一改”。

八、板书设计 Lesson 15 This is our science lab.How often do you have science classes? Twice a week.What do you do in English classes? We often do listening, speaking, reading and writing.九、课后反思 Lesson 16

一、知识和能力目标

能够较熟练地运用：How many English classes do you have a week? Do you often read in the library?进行问答练习。

二、教学重点、难点

1、重点是熟练运用How many English classes do you have a week? Do you often read in the library?句型进行问答。

2、难点是对What do you do in English/„ classes?问句答语的理解。

三、课前准备

Just practise部分的flash视频课件；

四、备课时间 4月8日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

复习已经学过的对话练习：How many English classes do you have a week?

What do you do in English classes?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习How many English classes do you have a week? Do you often read in the library?等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型We have three English classes a week.的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟

唱至熟悉，提醒学生注意字母组合ea的发音。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.23“听一听”、“涂一涂”；P.24“找一找”。

（2）家庭作业：练习册P.24“写一写”、“译一译”。

八、板书设计 Lesson 16 We have three English classes a week.Do you often reak in the library? Yes, we do./ No, we don’t.九、课后反思 Lesson 17

一、知识和能力目标

1、能够听懂句子：And we also have performances in it on Children’s Day and New Year’s Day.和I’m good at playing the piano.2、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What do you do in the club?句型。

2、难点是performances的发音。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

4月9日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

复习句型How many English classes do you have a week? Do you often read in the library?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：What do you do in the club?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What do you do in the club?句型和理解领会这些句子的含义。

（7）教师帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.25“听一听”、“选一选”；P.26“译一译”。

（2）家庭作业：练习册P.25“写一写”。

八、板书设计

Lesson 17 Look at this new building!Do you often have meetings in it? Are you interested in music? Yes, I am.I’m good at playing the piano.九、课后反思 Lesson 18

一、知识和能力目标

能够较熟练地运用：How many music/English/„ classes do you have a week? What do you do in the music club?行问答练习。

二、教学重点、难点

(1)重点是运用How many music/English/„ classes do you have a week?句型进行问答。

(2)难点是play后面乐器名称和体育活动名称时的变化。

三、课前准备

Just practise部分的flash视频课件。

四、备课时间 4月12日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的学科科目名称；

（2）对话练习：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English…?Yes, I am.I’m good at ….(No, I’m not.)

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习How many music/English/„ classes do you have a week? What do you do in the music club?等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型How many music classes do you have a week?的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。

（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.26“听一听”、“涂一涂”。

（2）家庭作业：练习册P.27“变一变”、“写一写”、“译一译”。

八、板书设计 Lesson 18

How many music classes do you have a week? We have two.What do you do in the music club? We often sing and dance.九、课后反思

Fun Time 1 教学目标与要求

1、综合复习第一至第三单元中所学的日常交际用语。使学生在特定的情景中正确理解，并能灵活运用。

2、能够灵活运用第一至第三单元中所学的如下内容：有关动物及其幼仔的名称；学校各个特定场所的名称；通过亲手制作一些校内场所的英文标牌，了解在这些特定场所开展的活动。

3、在教师的指导下，以小组为单位进行合作学习。将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生的合作意识，提高他们的人际互动能力。

4、教师对学生进行持续性的评价。

5、将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。备课时间 4月23日 教学课时 三课时 教学步骤

Part 1 检查学生对第一、二单元所学的动物名称和应该掌握的句型的听、说、读、写出情况，及时帮助后进生达到最佳学习效果。

Part 2 检查学生对第三单元所学的学科科目名称和应该掌握的句型的听、说、读、写出情况，及时帮助后进生达到最佳学习效果。

Part 3 检查学生对三个单元所学的知识的综合运用，提升有能力学生的潜力，巩固学生的各种基本技能。

准备期中考试。教学反思

Unit 4 Is there a library in your class? 单元教学目标与要求 言语技能目标

1、能够用there be结构的句子介绍自己熟悉的场所。

2、能够围绕某一场所向别人询问并获取信息，例如：某处有什么东西，人们在那儿干什么。能简要谈论某一场所，并表述对这一场所的情感。

语言知识目标

1、能够听、说、认读以下单词和词组：涉及地点的：computer corner, science corner, art corner;描述动作的：do project work, study plants and animals, do printing on the paper, play football, play volleyball, play

hockey, play basketball, play rugby, do exercises, study birds in the forest, study wild plants in the forest, study a farmer’s work, paint trees and flowers, art field trip, science field trip, social studies field trip;

2、能够听、说、读、写以下单词：there, speak, read , write, any, game, for, boy, girl, flower, lesson, very, interesting.3、能够听、说、认读以下句子：What do you do in the library? We read storybooks.Where do you play football? We play football on the field.How do you like science field trip? I like them very much.I study birds in the forest.4、能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子： Is there a library in your classroom? Yes, there is.No, there isn’t.Are there any games for boys/girls? Yes, there are.No, there aren’t.Our lessons are very interesting.5、能够正确说唱三个chants.情感态度目标

1、能够对英语学习有很高的学习热情。

2、能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力。

3、能够对生活、学习等场所有积极的情感。学习策略目标

1、能够了解并掌握本单元的学习目标。

2、能够与他人很好地合作学习。

3、培养获取有关信息的能力。

文化意识目标

1、能够初步了解西方学校的教室布局。

2、初步了解外国与中国课程的异同。Lesson 19

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语： come from , in groups以及单词：there , read , any , interesting , speak。

2、能够听懂问句：Are there any computers in your class? What do you do in your science corner?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Is there a library in your class?句型。

2、难点是对read storybooks的理解和show的用法。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件；

2、对话部分的flash视频课件。

四、备课时间 5月3日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习学过的一些与本单元有关的学科名称；

（2）对话练习：Do you like English/science„?Do you have a library in your classroom?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit 4的单词和短语。

（2）用What do you do in your science/computer corner?加深对所生词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：Is there a library in your class?及用法。（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Mark comes from Britain.Is there a library in your class? 句型和理解领会This photo shows our classroom.Are there any computers in your class? What do you do in your science corner? We read storybooks and look at cartoons.的含义。

（8）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.28“听一听”、“选一选”；P.29“译一译”。

（2）家庭作业：练习册P.28 “写一写”。

八、板书设计

Lesson 19 Mark comes from Britain.The photos show us how British children learn.九、课后反思 Lesson 20

一、知识和能力目标

1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：Is there a library in your classroom? What do you do in the library?进行对话练习;能够听、说、读、写单词：very , for , write。

二、教学重点、难点

是对Is there a library in your classroom? What do you do in the library?句型的理解与掌握。

三、课前准备

（1）Just practise部分的flash视频课件；（2）学生自己所画的自己理想中的教室简笔画。

四、备课时间 5月5日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

用自己所画的简笔画展示自己理想中的教室；

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习句型：Is there a library in your classroom? What do you do in the library?（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握课本中图片所示的对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型Is there a library in your classroom?的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.29“听一听”、“改一改”；P.30“排一排”。

（2）家庭作业：练习册P.29“写一写”、“译一译”。

八、板书设计 Lesson 20 Is there a library in your classroom? Yes, there is./ No, there isn’t.What do you do in the library? We read storybooks.九、课后反思 Lesson 21

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下单词：game , boy , girl。

2、能够听懂问句：Are there many ball games in your school? Where do you play football?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Are there any games for girls?句型。

2、难点是play football结构的搭配规则和basketball, football, girl的拼读。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间 5月10日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

对话练习：Is there a library in your classroom? What do you do in the library?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：Are there many ball games in your school? Where do you play football? Are there any games for girls?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型对书中的图片进行对话练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Are there any games for girls?句型和理解领会Are there many ball games in your school? Where do you play football?的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.31 “听一听”、“选一选”P.32“译一译”。

（2）家庭作业：练习册P.31“写一写”。

八、板书设计 Lesson 21 My school is famous for its sports.Our girls play hockey and volleyball.Gao Wei and his classmates are watching the videol.九、课后反思 Lesson 22

一、知识和能力目标

能够较熟练地运用：Are there any games for boys/girls? Where do

you play football?进行问答练习。

二、教学重点、难点

1、重点是熟练运用Are there any games for boys/girls? Where do you play football?句型进行问答。

2、难点是对Are there any games for boys/girls?的句型转换。

三、课前准备

Just practise部分的flash视频课件；

四、备课时间 5月12日

五、教学课时 一课时

六、教学步骤

1、热身

复习已经学过的对话练习：Are there many ball games in your school? Where do you play football? Are there any games for girls?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习Are there any games for boys/girls? Where do you play football?等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型Are there any games for boys/girls?的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母组合ay的发音。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.32 “听一听”、“涂一涂”P.33“找一找”、“译一译”。

（2）家庭作业：练习册P.33“写一写”。

八、板书设计 Lesson 22 Are there any games for boys/girls? Yes, there are./ No, there aren’t.Where do you play football? We play football on the field.九、课后反思

Lesson 23

一、知识和能力目标

1、能够听懂句子：How about you and your studies?

2、能对自己和自己的学校或学习情况作出较合理的介绍。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握I come from„.I like „.We have „.句型。