想象作文五年级作文

想象作文五年级作文（共15篇）

1.想象作文五年级作文 篇一

五年级想象作文 篇1

桑加和雪泪，其实很早就认识了~

在雪泪刚被日奈森家收养的时候。

一天……在幼儿园里。

“哎呀~”。桑加说。

桑加从树上摔了下来。

其他同学视而不见，这时候，雪泪（亚梦）跑了过去。

虽然充满羞涩，但还是跑了过去，把桑加扶了起来。

桑加一直在寻找那个女孩。

在桑加看到亚梦第一眼的时候，他，就认定了亚梦就是那个女孩！

但亚梦变成了今日的雪泪，性格也因此而改变，这一点倒是很令桑加不解。

原喜欢雨沫的桑加，此时，突然感觉到雪泪才是他喜欢并一直守护着的女孩。

但是，如果十年前雪泪没有遗落日本，那他们今日可能是一对金童玉女……

此时的雪泪，已经有了自己的白马王子。

期待新一轮的开始……

这故事到底如何？

五年级想象作文 篇2

我是一颗水滴，原来生活在一片大海里，今天，太阳公公把我抱起来，放在天上。

我来到了一朵“棉花糖”一样的云里。我发现这里有好多同类，有一粒大个儿的同类说：“你是新来的吧？我们要去一片大森林里！”我听了有点不相信。

果然，不一会儿，我看到下面是一片森林，也就是说，我要落下去了。

在降落的过程中，我发现这里真的很美……

一棵棵高大挺拔的大树就像守护这片森林的卫士，小花小草们就是这个世界的村民们的游乐设施，而小松鼠啊、小鸟啊、小兔们都是这个世界的村民。它们在这个世界里快乐地生活着，那些蚂蚁呀、蜜蜂都无忧无虑地生活在一片肥沃的草地上。

“扑通”一声清响，我落到了一片草叶上，哈，在这里，可以360度全面观察这片大森林，并且我头上被茂密的树叶遮住了太阳，我不用怕被“晒干”了。

快到秋天了，树上结满了果实，或许我能看到它们成熟呢！

我周围有好多蚂蚁正围着一只死去了的鸟儿，它们不愧是大自然的“清道夫”啊！

到了晚上，旁边响起了“纺织娘”、蝈蝈、蟋蟀们演奏的音乐，噢，它们正在开音乐会呢。

夜深了，所有的动物都睡了，可是，那些勤劳的小蚂蚁却没有睡，我问一只小的蚂蚁：“你们怎么还不睡觉呢？”

它说：“我们要储存食物，所以不睡觉。”

我又问：“你们为什么要储存食物啊？”

它说：“因为冬天就要来了呀！”

它说完就走了，我想，现在离冬天还远着呢，连秋天都没到，这些蚂蚁们真可笑！

天很快亮了，正当我观察一只蜻蜓时，一只蚂蚱碰到了我在的那棵小草，我落了下来，消失在土壤中了。

五年级想象作文 篇3

真正的美必须给人留出想象的余地。想象是美的基础。

——郑渊洁

一朵花，花蕾与花朵相比，哪一种美？如果让我说，我还是喜欢那花蕾。当眼睛触及到那蕾羞涩的娇面，它犹抱琵琶半遮面，给人以神秘的感，而包孕的一半令人浮想联翩：那会是什么样？什么颜色？和这一半一样鲜艳吗？这样的想像给予人一种期待、一种距离、一种朦胧的美丽的思维纱衣。

月亮，历来被人吟诗作画，它风情万种。月缺月圆，人们也赋予它丰富的内涵。花好月圆、中秋月圆人团圆等。圆满是人期待的美好结果，使人梦想的达成地。可有没有人想过月的圆满紧接着是月的缺失，人的团圆紧接着是彼此的分离。欢乐紧接着是忧伤。而月半弯却使人心怀美丽的憧憬，憧憬那月圆。月半弯，好浪漫，弯弯的月亮，让人的希冀随着月亮一天天地增添圆满。这个想象的过程充满诗情画意。不由得想起月亮人生，人生的半月恰是青春韶华。谁不喜欢年轻时光，谁不留恋青春流年？哦！好一个月半弯！

不由得忆起生活中的一件事儿。那是一位师长告诉我的话：“把QQ空间中的照片删去吧，想知道原因吗?我看到你的《善待别人就是善待自己》《心歌无词》等文章，心中就会勾勒出一位善良、多情、美丽的形象，还有你的诗《那天》《咏荷》等，似乎让人看到了一位古典女子。想象的形象唯美，不必再看照片”我听从了师长的话，删掉了照片。让诗词文章留给网友想象主人形象的余地。 如此说来，教书育人也是如此，当学生犯了错误，教师批评的方式要艺术，给学生想象的空间、反思的余地，跟学生一个台阶下；与人交流，如果是提意见要委婉、含蓄，让对方事后揣摩到你的忠告，体会到你的“布白”关怀；与人交往留一些心理距离，距离产生想象，距离构建空间的思维，完美自我的形象。 我喜欢诗歌，诗歌讲求意境美。它用诗语构建了读诗者想象的空间，从而形成一幅画面，产生诗歌的美丽效果。附我做的一首诗歌：七律· 咏荷 清风拂面暗香来，映日荷花灿烂开。 妙奏雅音如天籁，轻描画境似蓬莱。 池中沃土藏真爱，水上芙蕖远世埃。 美景引来游客醉，天催脚走意难归。

真正的美是什么？是一种心悸的感觉，是一种灵动的思维，是一种朦胧的意境，是一种欣喜的期待，是两翼隐形的翅膀，是给人留下想象？让一切给人留下想象的余地！想象是美丽的基础。

五年级想象作文 篇4

神鸟

在北边的密林中，住着一只聪明伶俐能说话的神鸟。皇帝和富翁们都想捉住它。

这个惊人的消息传到了一个英雄的耳边。这个英雄叫后羽，他想要是我能捉到神鸟那该多好啊!别人对他说：“我看，天下没有人能捉住它。”后羽听了，不仅没后退，反而下决心要去试一试。

这天，后羽刚来到了北边密林里，听见山中传来婉转的鸟鸣声。后羽循声朝那棵枝繁叶茂的万年古树望去。果然有一只鸟儿站在树枝上，他想，人们都说这神鸟可聪明了，我得防着点。于是，他悄悄地走过去，一伸手，竟然轻而易举地就把神鸟抓住了。后羽欣喜若狂。

在回家的路上，神鸟对后羽说：“你不费吹灰之力我就让你捉住了。现在我给你说个谜语，你只要才对了，我就跟你走，如果你猜错了，我就会飞走。”“好!一言为定，后羽忙说。”

“听好了。”树上有一个苹果，地上有三个苹果，被男孩吃了三个。问你还剩几个苹果呢?“一个”后羽回答。“错!”“为什么呢?难道四减三不等于一马?”“哈，哈，哈，我只说男孩吃了三个，并没有说他吃了什么呀!”话音刚落，神鸟就飞走了。“哎，我怎么就忘记了神鸟说的话呢?”

后羽想，果然这神鸟很聪明，要得到他还真难!但我不会放弃。于是后羽又一次这回北边的山林有在晚年古松上捉住了神鸟。路上，神鸟对后羽说：“我讲个故事，你要说出一个道理。不然我就会飞走。”“好!”后羽回答。

“从前有一个南郭先生，本来他就不会吹竽，可看到齐宣王叫百人乐队一起吹，于是，他就到齐宣王哪里自称技艺高超，请求参加吹竽的队伍。齐宣王同意了，给他很高的待遇，每逢吹竽南郭先生都站在乐队中装腔作势，一直没有被人发觉。知道齐宣王死后，他的儿子齐闵王继位后，却喜欢听独奏，南郭先生知道了，便连夜逃跑了。请问滥竽充数这个故事讲了一个什么道理吧?”“我……我不……知道。”后羽结结巴巴的回答。“你还是回去学学知识再来吧!”说完神鸟飞走了。后羽只好回家了。

同学们，这个故事教育我们一个人要有丰富的知识，因为知识才是财富的钥匙。

五年级想象作文 篇5

诸葛亮是周瑜的手下，机智过人，足智多谋，常常让周瑜佩服。

一日，诸葛亮喝醉了酒，大摇大摆地向河对岸走去，不知不觉间到了曹营，几个侍卫一把拦住他，厉声质问道：“什么人？竟敢跑到这儿来，真是不知天高地厚！”诸葛亮慢悠悠地回答：“我是周瑜的手下诸葛亮，今天我来，算是给你们面子了，快叫曹丞相出来！”几个侍卫被逼得没办法，只好照诸葛亮说的办。

曹操见了诸葛亮，没好气的说：“哎呦，是什么风把你吹到这儿来了？”诸葛亮客气的回敬曹操：“曹丞相，我今日亲自来，对你已经很不错了。”曹操气急败坏，一气之下说：“来人，把这个私闯曹营的混蛋拿下！”诸葛亮笑着说：“想不到堂堂的曹将军竟然会为这一点鸡毛蒜皮的小事而杀掉一个无辜的人，可见你的手下是多么的惨了，遇见这样的一个人。以前早就听说了，还以为是假的，如今果真见到了，真是名不虚传呐！”曹操知道诸葛亮是在侮辱他，但还是默不作声，这要求下人把诸葛亮放了，诸葛亮又说：“ 多谢曹丞相！不过，曹丞相，你不会为了个人的面子而放了自己起初认为是混蛋的人？”曹操哭笑不得的说：“好你个诸葛亮，我真拿你没办法。

这件事一传十，十传百，传到了周瑜的耳朵里，周宇由衷地佩服诸葛亮的机智。

五年级想象作文 篇6

我是一棵粗壮的大树，我的生命里经历了许多有趣的事，我来讲讲吧！

我本是一棵没有历经过风雨的小树，我住在—棵年老而又粗壮的`大树旁边，这位年老而又粗壮的大树，他好似我的妈妈，为我遮风挡雨，这里原本是一个欢乐的乐园，鸟儿为我们歌唱，花儿为我们笑，蝴蝶为我们跳舞，我们过着欢乐的日子，我一天天得长大，那位年老而又粗壮的大树也一天天老去。

直到有一天，我才真正体会到了生死离别刻苦铭心，那天，随着一阵阵锯声，看到一排排大树倒下时，这个乐园一下子打破了宁静，连我身边那位年老的大树也倒下了，而我幸运的被留存了下来，还有那些没有大树保护的小树也被留存了下来，我非常后悔，后悔自己还没有保护过那位胜似母亲又不是母亲的大树，他就走了，我特别绝望，绝望全世界好像只剩我一人了。

忽然，下起了雨，我看到了一颗长的不是很壮的大树在保护一棵小树苗，那棵树，努力的保护那棵小树苗，伸出他那坚强的臂膀，看到这件事，之后，我想：对，我不能自甘堕落，我要振作起来，保护别人，努力成为那棵大树，保护家园，顶天立地。

几天过后，我从绝望中走了出来，我长成了一棵粗壮的大树，我不能堕落，我必须学习那位胜似母亲但又不是母亲的大树，保护别人，顶天立地。

五年级想象作文 篇7

二十年后我成为了一个大名鼎鼎的高级厨师。我经常到五星级的大饭店去指导工作，带小厨师，去全国各地以及世界各国参加各种美食比赛。我获得了许多大奖，也得到了许多荣誉证书。我还写了一本《美食大百科》的书。我要把里面的好东西烧给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、婆婆、哥哥以及方老师、徐老师等等人吃。我还去了我小时候读过的“新世纪小学”。学校的变化可真大啊！变得更大了更美丽了！

我小学时候最好的朋友吴雨阳和他的老婆也一同来了。我们紧紧地拥抱在一起！我想起我和他小学时候一同写作业一起玩耍的情形。何振昊和他的女朋友也一起来了。我想起了我们读小学时候老是吵架。杨亚岚带着她的两个小女孩也一同来到学校。我想起我们以前是同桌。我们一起笑啊聊啊我们还一起开心。他们知道我能烧一手好菜，就让我请客。我就带他们去了诸暨最有名的“天天大酒店”吃饭。他们都说我烧得很好吃。我告诉他们说，作为一个厨师是十分辛苦的，也是很不容易的。其实干任何事情都一样，只有付出努力和汗水，才会有收获的！大家都说好。

五年级想象作文 篇8

一天早上，我正准备吃早餐，突然发现桌子上多了一盆含羞草。我刚碰了一下，它就将叶子缩成一团像一个绿色的小球。我不禁想到：为什么我一碰它，它就将叶子缩成一团呢？

带着这个谜团，我在电脑上查了一下。原来，含羞草将叶子缩起来。是为了保护自己。突然，我脑子里灵光一闪：我能不能照着含羞草设计一种安全大楼呢？

安全大楼，故名思意，就是非常安全的楼房。这种楼房的顶上是个平台，平台的地上装了触碰传感器，一但大楼受到攻击时，触碰传感器就会感应到，接着，平台四周就会伸出一种由合金物质做成的板，这种板会将整个大楼包裹起来。这样的话，大楼就不会受到攻击了。在地震的时候，大楼四周也会伸出合金板，但这些合金板是用来将大楼的每个部分连接起来。其中，有一些合金板会插入地下，维持大楼的平衡。这样大楼就不会因地震而受到崩塌了。

虽然在现在，这种大楼不可能被发明出来，但是我相信，只要我们努力学习，在未来，安全大楼一定会被发明出来！

五年级想象作文 篇9

雨果曾说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀！”是啊，宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，只有学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。

蔺相如因为容忍廉颇对他不友好的态度，使他们成为了好朋友，所以，宽容很重要，宽容只有两个字，但这两个字却包涵了许多道理

人这一生只有宽容对待他人，才能使自己在岗位上扎扎实实，取得成功！

秦穆公，有一次，他心爱的马丢失了，他四处找，找到了杀他马的人，他的士兵都说要杀掉杀马的人，但秦穆公没这么做，他不但没有责骂他们，还把美酒给他们喝，让他们吃得更美味些，因为秦穆公容忍了杀马的人，才在晋兵要杀秦穆公时，那时吃秦穆公马的一群人突然冲上去，和晋兵打个你死我活，终于，他们打赢了晋兵，拯救了秦穆公的性命，若

没有原谅他们，也就不会有我们中国的存在！

记得有一次，妈妈给我买了一件漂亮的白裙子给我，我穿着它，高高兴兴地去学校上学了。当时，老师正给我们布置作业，我正在认真的做作业时，我的同桌的水笔没水了，她把笔用力地甩了甩，那水笔的水马上洒到我洁白的裙子上，我生气极了，说：“你这是故意的！”

“对不起，我真的不是故意的！”同桌满脸委屈地向我道歉，我看她你们害怕，心想：那就算了吧，反正她也不是故意的！我马上对她说：“没事的，我还觉得白色这种颜色还挺单调的，我还得谢谢你把我的裙子弄得花花绿绿的呢！”同桌半笑着，半对我说：“谢谢你原谅我！”从此，我和她成了班上最亲密的朋友！

宽容，就是以谅解和包容的心态去对待自己的不同观点和意见，与自己不同的性格和志趣，甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。

在社会生活中许多创造在开始时总是显得与众不同，如果没有宽容，创造就会遭到扼杀，成功的事业总是离不开集体的智慧与合作

如果不懂得宽容，只能陷入故步自封，事业就无法成功。

宽容是良好的修养和高贵品质的体现，只有我们的心灵能包容许许多多别人的心灵，才能有宽广的胸怀、舒畅的心情、和谐的人际关系。

也许，宽容会带给你未来的希望，也许宽容会使你在人生道路中碰到困难而勇敢！宽容，不仅仅是两个字

它是拥有着良好的品质和美德，同学们，请你们一定要记住这句话，才能使你成长道路中增添自信！

退一步海阔天空，忍一时风平浪静，宽容是一种能震憾心灵的美德，多一点宽容，多一点担待，这世界一切都将变的更加美好！

五年级想象作文 篇10

清晨，苗跑到田园上，一片金黄的稻子，微风轻轻抚摸着苗的脸。她是一个孩子，金黄的头发被风轻轻地吹起，雪白的皮肤，一双美丽的大眼睛，但这大眼睛中没有一点色彩一点属于孩子的光芒，只有无穷无尽的灰暗。她一至五年级考试从来没有考过低于九十五分，全年级一直是第一，市队委，班长，所有的光荣称号苗都有。在家她十分的乖巧，但她的父母十分严厉，望女成凤。苗忍不了了，她逃了学，跑到了这个田园。

她又来到了那个木屋，那是一个商店，这商店很怪，屋里总散发着淡淡的百合花香，商店的老板是一位叔叔，他的年龄不好说，三十？不，他的头发有着丝丝白发，四十？不，他永远拥有着很孩子气，但却有着魅力四射的笑容，他带这个方形褐色的眼镜架，穿着随意，这位叔叔会让苗感到轻松。苗经常来。商店里卖些镜子，项链，戒指……，看似平常，但每当客户买了一样东西后，老板叔叔会笑着说：“我们的客户只能光顾一次噢！”苗向那个老板叔叔哭诉，眼泪像珠子一般掉落，老板若有思索，拿出了一个戒指给苗，并说：“每当晚上零点时，戴上它并说‘小孩的世界你不懂’就行。”苗还想说些什么，但老板却不见了，他总是那样神秘。

叔叔都这样说了那就试试吧，尽管苗有点半信半疑！0点到了，苗带起戒指说：“小孩的世界你不懂！”一道刺眼的光射来，使苗睁不开眼，过了一会，苗睁开眼，发现自己在大海边，一个比苗大一点的男孩走来，一笑，说：“一定又是‘神秘者’搞的鬼！你好，我叫填！”苗突然有一点害羞，说：“你好我叫苗苗只感到脸轻轻的发烫，手不知应该放哪，但她还是鼓起勇气说：“‘神秘者’是谁？”“他就是小孩世界的售货员。”填不以为然地说。“小孩……”“哦！就是只有小孩的世界呗！”“既然‘神秘者’给你戒指就一定有问题，说，你遇到了什么事？”填同温柔的声音说。苗告诉了填，填微微一笑说，他带苗去一个地方。苗不知道为什么，身体像被控制般的跟着他走。

没想到填竟带着苗，来到了学校，苗一看到了学校，生气地向填吼道：“为什么！为什么！我恨这里，我用都不想看到这里！你到底是什么人？”苗小声地哭泣起来。填无奈的皱了皱眉毛说：“别着急，嘛！”随后填念了一串咒语。苗发现自己已经在教室里，一个小孩说：“苗老师好。”苗一惊，这才发现，她穿着一身职业装。填隐身了，在苗耳边说，这里面有她自己的父母与老师。苗心中突然有了一股怨恨，上课了，苗的妈妈，回答错了一道题，苗做了一件让她自己都吃惊的事情，“啪”一巴掌上去！”填先是一愣，嘴巴轻轻往上一翘，露出漂亮的微笑弧度，苗在那一天似乎像一个休眠很久的火山，爆发了。

咚咚，两点钟到了，苗回到现实。她的内心不再平静，她变得叛逆，上课与老师唱反调，家里与父母吵嘴，但她还是很烦。那天她又来到了“小孩世界”，将烦恼告诉了填。

2.如何辅导五年级小学生写作文 篇二

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

3.五年级想象作文 篇三

“首先得打败前面的小BOSS，就可以打巴斯特了，如果打不死的话就别打了，逃跑吧!全都是100级的，免得浪费几瓶补血药剂和几瓶活力药剂，打到钢牙鲨那一关都非常不容易了，前面的小BOSS一般不喜欢用最大招，如：蘑菇怪爱用泰山压顶或地震，威力达到100级，蘑菇怪如果用了泰山压顶，那你可以用大招狂打它，因为会使它疲惫2回合，我的汽油都快没了，还有4格，用了6格了，我的钱哪!要花600000颗赛尔豆，如果是平凡小赛尔的话，都快破产了!“

哎!废话不多说了，得去打巴斯特了。”

“上!古拉苗，使用种子机关炮。”(最高威力165，55级威力作2次到3次)，死了后换魔焰猩猩，狂用绝命火焰，死了后换鲁斯王，先用最大招，它打你很多血的话就用克制，一般不会打很多血，死了后换丽莎布布，3次花草能量，一次金光绿叶，69%秒掉，如果你血还有半格的话，不妨多加一次花草能量吧!!我远古塔拉和闪光波克尔死了，所以打巴斯特的时候没用它们俩。巴斯特爱出风沙旋涡(150)(地面)、铁爪百烈斩(150)(机械)，还有一个150威力的绝招……

4.五年级想象作文 篇四

我呈小长方形。封面相当有特色，封面上隐隐约约透着一些书法。正中间，语文两个大字相当醒目。最下面有一幅朦胧的山水画：一山连着一山，让人浮想联翩。

我不仅封面丰富，我里面的内容也很丰富。我里面的第一单元都是写战争的。《新闻两则》让人热血沸腾。《芦花荡》让我心生敬意。《蜡烛》让我感慨万千。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》让我心生恨意与斗力。《亲爱的爸爸妈妈》让我泪如雨下，仅这一个单元，就让我学到了：一个国家必须强盛，落后就要挨打，弱国无外交。少年强则国强。

我不仅第一单元丰富，五个单元都很丰富。

第二单元写生命，第三单元写诗歌，第四单元写外国名著的节选。第五单元带我们领略古典名著的风采。

5.五年级想象作文 篇五

一个周日的下午，我就靠在床上看书，看着看着，我发现我手里的笔变了，变成了马良那样的神笔!我试着用它在肋下画上了一对翅膀，哇，它竟真的动起来了呀，我欣喜若狂，迫不及待的跑出房间，双臂伸展，一下子就飞上了天空……

天空好蓝，好美呀，白云在对我微笑，鸟儿也过来和我打招呼，我顾不上和它们说话，因为有好多事情等着我去做呢……

我飞到山区，看到那里的孩子正在为不能上学而苦恼，我拿起画笔，为他们“建”了一所所希望小学……

我飞到田野，看到农民伯伯正在忙碌地收获，我拿起画笔，为他们“制造”了一台台收割机……

我飞到城市，看到烟囱里冒出的黑烟，我拿起画笔，为每一个烟囱加上了一个黑烟收集器，让它们变废为宝，让天空更加洁净……

飞着飞着，感觉有点热，我低头一看，原来到了撒哈拉大沙漠。这里没有一丝绿色，连个动物的影子也找不到，我忙拿起画笔，于是，沙漠里有了森林，河流，鲜花，鸟儿……

继续飞，啊，到了南极上空了，可我的眼前出现了不忍看到的一幕：冰川在溶化，白鲸濒临灭绝，可爱的企鹅们也躲在角落里哭泣……我知道这是全球温室效应惹的祸，好伤心，我再次拿起画笔，一股股寒流从我的笔下流出，于是，冰川恢复了往日的壮观……

一路飞着，我的笔再不愿意停下来——我画蓝天，我画白云，我画绿色的草场，和草场上那五颜六色的鲜花，还有奔驰的骏马，成群的牛羊……我要让我飞过的每一寸土地，都绽放出无尽的美丽和生机，我要让我的家园更加美丽，温馨，山川更加壮丽……

接着，我又画了一艘漂亮的宇宙飞船，它的速度足以和光速媲美，我要把它送给科学家们，然后造出更多更多的飞船，让人们到宇宙深处去探索……

“洋洋，洋洋，快醒醒……”妈妈的叫声把我从梦中唤醒，原来是个梦呀，我闭着眼睛，久久地躺在床上，好希望这并不是一场梦……

6.初探想象作文 篇六

一、想象作文的特点

想象作文就是把人脑中加工改造而创造的新形象用语言文字表达出来。这里有两个流程,一是创造,人脑中对已有表象加工改造创造新形象;一是表达,用语言文字表达新形象。与记叙作文相比,它们的共同点是表达。无论记叙文还是想象作文,都得考虑文章的中心、结构、条理、字句、情感等。不同点是前者以创造为主,后者以记叙为主。可见,创造性是想象作文最显著的特点。想象作文对培养学生的创新意识、创新精神、创新能力独具作用。

二、想象作文的原动力

想象作文的原动力是丰富的客观生活。想象作文毕竟是作文,是创作,如果离开了生活这一源泉,没有感知,没有表象,就没有创造,想象就成了无源之水、无本之木。应该说,从内容入手,引导学生接触社会,接触自然,热爱生活,感悟生活,指导学生观察、分析周围事物,指导学生不仅学好课文,而且广泛地阅读课外书籍,充分地获取作文素材,仍是学生想象升腾的釜底之薪。薪火越旺,想象越丰。

三、想象作文的类型

1.童话式想象作文。这类想象大多采用拟人化的手法。根据小学生喜爱动植物的特点,把动植物看作人,通过想象使静物能动、变活,使它们会思想、会行动、能言语、有情感。学生通过纯真美好的童心来表达自己的愿望。对诚实、勤劳、勇敢和乐于奉献等品质加以赞美;对说谎、懒惰、自私、贪婪等不良行为加以抨击。这类作文学生凭自己对生活的认识与思考,编织着一个个情节,描绘出一则则故事。

2.畅想式想象作文。这类想象大多指向于未来,一般时间跨度大,是学生把美好的愿望和理想加以具体化的过程。可写未来社会的诱人景象,或写某一领域的飞跃变化,也可写自己未来的职业、工作、成就。用对现实生活记叙的方法去写未来的现实生活。

3.反思式想象作文。这类想象大多由现实存在问题引起,以解决问题为核心、为线索,想方设法地采用超现实想象,寻找解决问题的理想途径与办法。

4.探索式想象作文。这类作文以科学知识为基础,往往以科幻的形式来表现。学生凭着对科学知识较系统的认识、了解及其规律的把握,以科学的思维形式表达自己的幻想,以幻想的形式表现人们对理性科学精神的尊崇。这类作文想象的时空更加广阔,想象的触角常常还伸向人类不可及的域外星空。如《难忘的火星夏令营》等。

四、想象作文的训练方式

想象作文的训练方式很多,我常用的方式有:

1.添词想象。有意识地给些词语,让学生编故事,具有很大的想象空间。例进行写一件事的作文训练,可先后逐一。

出示“闷热、冷饮、青蛙、一元钱”几个词语,先让学生说一段话,再让学生用上这几个看似风马牛不相及的词语编一个有情节、有内容的故事,学生思维活跃,想象力得到有效训练。

2.添图想象。根据老师的描绘,师生共同或单独作画,教师逐步引导,画面益愈生动,学生的想象也日愈丰富,利于写想象作文。如老师介绍游览线路:“小路——石桥——竹林——村庄”,学生则在小路上添画青石板,路旁添画青草,草中添画野花,花中添画蝴蝶;在石桥中添画桥洞,桥下添画野花,花中添画小鱼。这样作文,内容具体,想象丰富,各具特色。

3.听音想象。不同的物体、不同的场面发出不同的声响,不同的声响表达不同的感情,反映着不同的故事。平时留心收录搜集各种声响:掌声、笑声、风雨声、呼喊声、惊叫声……习作时让学生听音想象场面,想象事情的前因后果,不失为一种有效的想象训练。

7.五年级想象作文 篇七

可是音乐对我来说真是太头疼了。每天除了练琴就是练琴，不耐烦时，也只能听听音乐得到安慰，谁让我走上了音乐的道路了呢，其实，我做梦都想成为世界上有名的音乐家“贝多芬”。

机会终于来了。一天，我们班的小发明家张博弘给了我一个巴掌大的小飞碟。她说：“这是一个时光机，只要坐上它，便能穿越时空。”太好了，我都迫不及待了!于是按了一下时光机的启动按钮，一下子回到了古代。

当我慢慢睁开眼时，我却发现我来到了一个陌生的地方，高楼变成小平房，人们都是黄头发，大鼻子，连我自己都变成了一个小男孩的模样。

正在这时，一个大胡子，浑身散发着酒气的大男人突然站在我面前，他生气地大叫：“贝多芬，让你练琴你不练，还出来玩，你是不是想找打啊!”说着就把我从外面往一间小屋子里拖。我心里满是疑惑，我做错了什么?可是又想了想，哦!明白了，我已经变成了童年时代的贝多芬。

刚走进小屋，大男人就让我弹一遍他昨天刚弹的那首曲子。可是我不知道是哪首，就弹了老师刚教的曲子。大男人一听不对，便拿起钢琴上的木棍，“啪!啪!啪!”一阵疼痛进入了我的皮肤。那个大男人又重新把曲子弹了一遍，让我弹。

我一直弹着，不知已经弹了多少遍。我麻木了，情不自禁地乱弹起来。正当我闭上眼睛想睡觉时，模糊中却听到一阵巨响，我睁开眼往后看，发现大男人已经喝醉了，趴在桌子上睡得正香。我趁机站起来，逃了出去。当大男人又抓住我时，只觉得眼前闪过一道白光，我便回到了现代。

8.五年级想象作文 篇八

记得有一次老师叫我们写一篇作文，题目是《二十年后的我们》。我的想象力咕嘟咕嘟的跑出来，我想象二十年后，自己成了一个大名鼎鼎的作家，有了自己心爱的别墅，有了豪华的私人飞机。我的同学也是跟我一样，多数都是有名的成功人士，就连学习最差的那个也是一个有名的心理医生。我召集几个小学时候的同学一起集会，还一起参观了我们留恋的母校，特别引人注目的是母校的图书楼，一共有四层，里面收藏了三千多类书籍，每一类就有几百本，甚至上千本，每层都有单独的阅览室，而且每个阅览室的风格都不一样，还有优雅的背景音乐。我们读书的时候，图书室里只有几本不成用的故事书和老师用的参考书，哪有什么阅览室呀。这篇作文老师给我改了“优”。

但是，想象力也害得我在晚上的时候会很恐惧。

记得有一次，我随手把外衣挂在椅子上，我躺在床上盯着那外衣，椅子上的外衣就像一个老头用怪异的眼光看着我，好象还在说话呢，就像我得罪了他似的，我大叫一声——“啊”。妈妈马上闯进来说：“你怎么还不睡觉?在这里鬼叫什么?都快到十一点了。”我解释道：“妈妈，是那件衣服在作怪，你不觉得它很像一个怪老头吗?还在瞟我呢。”妈妈吼着：“哪里像什么老头了?真是的，快睡觉。”说完摇摇头走了。

还有一次，我半夜起来上厕所回来，看见床上拱起来的被子就像一头大鲨鱼一样，把我吓了一大跳，我尖叫起来，“啊— 好可怕呀!”妈妈急匆匆地跑过来，“怎么啦?大半夜的叫什么?”“妈妈，你看那被子多可怕呀，就像头活生生的大鲨鱼。”“什么乱七八糟的大鲨鱼，那小绵羊很可爱的嘛，比你这个只会鬼叫的女儿可爱多了，快睡吧。”妈妈很烦躁的走了。

9.想象作文训练点滴谈 篇九

一、运用课文插图，进行想象作文训练

在阅读教材中，很多课文都配有插图，教学时，除要指导学生学会看图的方法、理清图意外，还应根据主题的要求，指导学生进行写作训练，不仅能使学生较好地理解课文，而且有助于培养学生的想象能力。高尔基说过：“想象可以弥补事实的链条不足和还没发现的环节。”如《我的战友邱少云》中，有一幅插图描绘邱少云忍受烈火烧身的剧痛，像千斤巨石一般趴在地上一动不动的情景。在教学中，可引导学生仔细观察图画。首先着眼于整个画面，对各种事物进行认真、仔细地观察，让学生对当时的环境有个了解；其次引导学生重点观察邱少云在烈火烧身的面部表情和动作；最后引导学生把整个画面联系起来，想象邱少云的内心活动。之后，要求学生以《当烈火烧身时》为题写一篇记叙文。学生通过观察图画，想象习作，在头脑中浮现出一幅生动的画面。这样，既充实了课文内容，又加深了对课文内容的理解，使学生更深切感受英雄人物的伟大形象，感悟他的崇高品质，还发展了学生创造性思维，提高了学生的语言表达能力。上述的作文训练，不仅体现了教学的延续性，而且还开拓了学生的想象力，激发了学生的写作欲望。

二、憑借文章情节合理延续，进行想象作文

在小学语文教材中，有许多言虽尽却意未止，结尾余音袅袅，让人回味无穷的课文。如《荔枝》一课结尾是“而今，荔枝依旧年年红”。虽然这只是短短的一句话，但蕴含着极为丰富的感情，可谓言已尽而意无穷。教学时，我先引导学生体会作者饱满的感情，再启发学生合理想象，续写作者没有说出的话。又如《凡卡》一文，篇末不用句号而用省略号，这样结尾，余意未尽，含义深长。我就引导学生讨论：凡卡的爷爷是否收到信?假如他爷爷收到信，凡卡的命运将怎样?假如没有收到信，凡卡的命运又会是怎样?这些讨论为学生提供了丰富的想象余地，然后让学生以《凡卡的命运》为题续写一篇符合情节发展的故事。

三、运用知识的迁移，进行想象作文

如《新型玻璃》一文，以“在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”为结尾。教学时，我紧扣结尾提出：“除课文介绍的新型玻璃外，你还想发明什么样的新型玻璃?或者新型房子、道路、桥梁等都可以。能依照文童的写法，写出它们的特点和作用吗?”这一问题激起学生的极大兴趣，他们各抒己见，设计了不少新型玻璃，如吸尘玻璃、防电玻璃、吸水玻璃等。再如《穷人》一课中，当桑娜把西蒙的两个孩子抱回家后，内心忐忑不安，正是这种复杂的心理，反衬出桑娜的善良。教学中引导学生模仿桑娜的复杂心态并进行想象，写一写自己的矛盾心理。一个学生以《今天我迟到了》为题，进行换词造段练笔，他这样写：“唉，今天，我迟到了，都怨自己，为什么昨晚贪看电视，不按时睡觉呢?老师一定会批评我的，那也活该，我自作自受……可我该怎么跟老师说呢?就说自己看电视看得太晚……不，不能这样说……要么说闹钟坏了……唉，也不行。”这样，学生在平时的想象练笔中提高了写作能力。

四、紧扣教材相关内容，设计拓展性想象作文

教师在教学中要是能多一双慧眼，多一些敏锐的第六感觉，往往能擦出一些闪光的火花。如教学《黄山奇石》一课，课文中既描绘了一些奇形怪状的岩石，又用略写的方法介绍了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等几块岩石，教师可让学生展开想象对这几块奇石进行详细描摹，还可以让学生渲染自己想象中的奇峰怪石；又如教学了《穷人》后，可以布置以《西蒙的孩子有了新家》为题的习作。如此练习、理解与表达可以比翼双飞。又如教学古诗《游园不值》时，在学生理解诗意后，我通过现代教学媒体，播放预先设计的教学课件，以形象、逼真的形式再现诗中内容。之后，提出问题，假如园主人在家，那么作者会看到什么?通过现代媒体，激发想象，引导学生讨论、交流。接着插放课件：园里百花盛开，万紫千红，鸟语花香，蜂飞蝶舞，一派迷人的春光，引导学生领悟诗中作者虽未遇上园主人，但并不扫兴，原因在于他由一枝红杏想象到了满园春色。这样，让教学又由诗外回到诗中，使课堂更加紧溱，内容更加丰富。接着布置作文《假如园主人在家》，让学生进行想象练笔，提高学生的写作能力。

五、利用假想性命题，进行想象作文

学生是充满灵性的生命体。对未来充满奇思妙想是他们的天性，他们在已有生活经验的基础上，从传播媒介和网络世界获取许多前沿信息，在已有表象的基础上进行再加工，往往也能孕育出许多闪耀着灵性的习作。如《未来的……》、《二十年相约在母校》、《明天的梦》、《我站在奥运会领奖台上》、《假如我是宇航员》等想象未来的作文题，学生能根据现在学习的兴趣、爱好、性格想象出未来的职业、工作成就。还能对现代科技新成果、校园环境、昔日的老师、儿时的同学的变化人手，多角度地展开合理想象，充满对美好未来的憧憬。

10.五年级想象作文 篇十

她又来到了那个木屋，那是一个商店，这商店很怪，屋里总散发着淡淡的百合花香，商店的老板是一位叔叔，他的年龄不好说，三十？不，他的头发有着丝丝白发，四十？不，他永远拥有着很孩子气，但却有着魅力四射的笑容，他带这个方形褐色的眼镜架，穿着随意，这位叔叔会让苗感到轻松。苗经常来。商店里卖些镜子，项链，戒指……，看似平常，但每当客户买了一样东西后，老板叔叔会笑着说：“我们的客户只能光顾一次噢！”苗向那个老板叔叔哭诉，眼泪像珠子一般掉落，老板若有思索，拿出了一个戒指给苗，并说：“每当晚上零点时，戴上它并说‘小孩的世界你不懂’就行。”苗还想说些什么，但老板却不见了，他总是那样神秘。

叔叔都这样说了那就试试吧，尽管苗有点半信半疑！0点到了，苗带起戒指说：“小孩的世界你不懂！”一道刺眼的光射来，使苗睁不开眼，过了一会，苗睁开眼，发现自己在大海边，一个比苗大一点的男孩走来，一笑，说：“一定又是‘神秘者’搞的鬼！你好，我叫填！”苗突然有一点害羞，说：“你好我叫苗苗只感到脸轻轻的发烫，手不知应该放哪，但她还是鼓起勇气说：“‘神秘者’是谁？”“他就是小孩世界的售货员。”填不以为然地说。“小孩……”“哦！就是只有小孩的世界呗！”“既然‘神秘者’给你戒指就一定有问题，说，你遇到了什么事？”填同温柔的声音说。苗告诉了填，填微微一笑说，他带苗去一个地方。苗不知道为什么，身体像被控制般的跟着他走。

没想到填竟带着苗，来到了学校，苗一看到了学校，生气地向填吼道：“为什么！为什么！我恨这里，我用都不想看到这里！你到底是什么人？”苗小声地哭泣起来。填无奈的皱了皱眉毛说：“别着急，嘛！”随后填念了一串咒语。苗发现自己已经在教室里，一个小孩说：“苗老师好。”苗一惊，这才发现，她穿着一身职业装。填隐身了，在苗耳边说，这里面有她自己的父母与老师。苗心中突然有了一股怨恨，上课了，苗的妈妈，回答错了一道题，苗做了一件让她自己都吃惊的事情，“啪”一巴掌上去！”填先是一愣，嘴巴轻轻往上一翘，露出漂亮的微笑弧度，苗在那一天似乎像一个休眠很久的火山，爆发了。

11.五年级想象作文：遇见 篇十一

“你准备一下，马上为她植入芯片。”

有人过来了，我干脆继续装睡得了。

“还没醒？不应该啊，剂量没有那么大啊。”

我该怎么办？他说植入芯片应该是给我植入的，可他凭什么啊，等我逃出去，一定要告他！

“呵！既然醒了就别装睡，不累吗？想问什么你就问吧。”

我睁开眼，看着眼前的人，问到:“这里是哪里？你凭什么抓我，你这是犯法的！”

“这里是六十九世纪。你是我无意中从二十一世纪中抓来的。等我给你植入芯片，你就会变得很强，怎么样？很感激吧。”他像个精神病人，“来人，把她固定在手术台上。手术，正式开始！”

……

“请问，指挥官大人在哪儿？”我逃出来了。在芯片植入的那一刻，我的大脑便接收了这里的一切信息。

“滚滚滚！指挥官大人也是你这种人能见的！滚！”

“我有重要的情报要告诉指挥官大人！”我要把那个实验室的罪行告诉指挥官

“滚！”

我只好偷偷潜进指挥官的房间。只是我没想到，这里竟会如此的恐怖。

一群人坐在床边，一个精悍的人躺在床上，目光在每个人的身上游走。

“你，过来。”指挥官看向一个男人。

“嘶”的一声，男人的胳膊被指挥官残忍的扯了下来。

“混蛋！”我控制不住自己内心的愤怒，指着指挥官大声骂到，“你凭什么这么对待别人！你当自己是谁啊！”

“跪下！你是谁！潜进指挥官大人的房间有什么目的！”一群士兵拿枪指着我。

呵！我以为随着时间，地球只会越变越好，没想到，这丑陋的罪行层出不穷，迟早会灭亡的。

我祝福你们，早早灭亡，对你们还是地球，都是好的。

12.扬想象风帆　辟作文新路 篇十二

一、凭借词语教学，拓展学生想象空间。

语文教学离不开与词汇的紧密接触。学生对词语的理解、掌握程度的高低不仅影响学生对课文的把握，同时影响到学生作文的优劣。汉语中有许多抽象的词语，如望尘莫及、行云流水、骄傲与失败，冷潮热讽等，有时学生难以理解透彻，通过设计课堂口语大比拼，让学生展开想象的翅膀，使这些词语形象化、具体化、细节化、生动化。如让学生围绕望尘莫及口头描述一个小片段，语言中不能出现该词，然其意义又必须有该词的深刻含义，这既训练了学生的思维能力、口头表达能力，又培养了学生的想象能力和创新思维，同时也使学生养成了习惯动口的良好态度及方法，从而提高了学生的创作水平。另外，我还根据学生所学及其掌握的词语，如，轻轻地他来，轻轻地我去；耳语；费解；手忙脚乱；汗流浃背；精神抖擞；斗志昂扬；喝彩；呐喊等词语让学生写一段把以上词语都用上的小作文，这样的小练笔贴近学生的生活，能展开学生的思维空间，引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。对培养学生的创造能力，创新思维，提高学生的习作水平具有重要的作用。

二、根据音响诱导，培养学生想象能力。

所谓音响诱导，是指教师精心设计一组有顺序或无序的，其中又有一定联系的音响素材，诱导学生根据音响展开想象写作文，从而培养学生的想象创新思维能力，例如教师先在录音机中录好各种声音：狗叫、婴儿啼哭、敲门、谈笑、倒水、拜拜等声音播放给学生听，然后让学生根据听到的声音编故事，学生口头讲述，教师及时激励、科学地评价。再如，放一段优美动听的曲子或节奏明快的民歌，让学生静心欣赏，边听边想象，尔后说出自己的感觉，美好的音乐把学生带入想象的浩瀚大海、茫茫宇宙，让学生展开想象的翅膀自由的飞翔。通过想象，调动了学生多方面的感官。同时因积极思考，大胆想象，使学生产生了浓厚的写作兴趣。

三、激励写想象作文，培养想象思维的习惯。

所谓想象作文即学生想象什么就写什么。如有的学生想象自己驾驶宇宙飞船在繁星闪烁的太空中遨游；有的想象身着警服追赶犯罪的歹徒；有的想象自己是一位老师站在讲台热情洋溢地指导学生作文的写作技巧与方法；有的想象自己就是一位超级女声正给亿万观众欢唱优美动听的时代流行歌曲等等。教师要激励学生大胆想象，富于想象、敢于想象、写想象作文，让学生产生写想象作文的浓厚兴趣，从而养成良好的写想象作文的习惯，具备写想象作文的方法，因而更好地激发学生的想象力和创造性思维。

四、用图激情，唤起想像。

语文教材中有许多课文都配有相关的插图，它们有直观、形象、生动活泼、情趣完美組合之功效，是学生进行想象作文的极好媒体。如，在《岳阳楼记》一文中，在教师引导学生感受其浓情胜景、精致锤炼的语言、气势磅礴的句式之余，及时启智开悟，训练学生图文并茂的能力——据图理意、据意析图：登楼远眺，滚滚长江东逝，仰望苍穹，茫茫宇宙生辉。沙鸥翔集，江船趣游。由此展开学生想象的思维，用已有的经验勾绘插图画面的无穷景致与横无际涯。从而使每个学生的天性得到最大的发挥，并且还能调动他们内在的潜质，培养学生创造思维，煅炼其创造能力，以至形成其创造人格，促进其个性发展。

13.梦五年级想象作文 篇十三

我在梦里得到了一台神器的机器，这是一台可以催梦的机器，他的形状有点像喇叭，只要对着别人吹气，梦就潜伏在他的脑海，一到夜晚就出来现身。至于是什么梦得由“材料包”来决定的。

天亮了，我睁开了眼睛，天哪，桌上竟然摆着一台催梦机，我拿起它就往妹妹的房间走去，我把一包金色的“仙境游”吹入妹妹的耳朵里，然后呆立在妹妹身边等她醒来……妹妹一睁眼，就乐不开支地告诉我：“哥哥，我刚才梦见我来到七仙女的仙桃园了，我变成八仙女……”

我乐呵呵地拿着喇叭走出家门，迎面遇见我的死对头，他经常乱拿我的铅笔橡皮，一点也不尊重我。我对着他的后脑吹进了一个“漩涡梦”，我知道这一个噩梦会在夜晚找到他，会让他牙齿倒立，四肢乱蹬。

我的这台催梦机还有一个组织梦境的功能，我可以自由选择材料制作特制的梦。瞧，我一个上午都在拼梦，就像幼儿园时玩拼图一样。我制作了“我能从任何高度往下跳，轻飘飘地安全落地，我是英雄。”“我有一只宠物蚂蚁，它能奏出摇滚音乐。”“我是一名校长，我要规定学校上课和下课的时间一样多。”……

我把这些梦一一吹进同学的脑瓜里。哇塞，到了第二天，全班人都在讨论自己的梦，简直成了梦的派对!

14.五年级想象作文 篇十四

而我所到的地方，大家似乎不太欢迎我，只要我一飞过，人们便会急急忙忙的关上门窗，动物们也纷纷走避逃进洞穴里，小草、树木、森林，也因为我的到来，变得枯萎而没有生气。那个上学途中的小孩，看见我便紧紧扣紧他的外套，看着天空似乎在抱怨我呼呼地吹来，走投无路的街友，，更是被我吹得亳无招架之力，只有那些卖着热腾腾食物的老板，对着上门取暖的顾客，热情的招呼着。

等了一年，终于又到了我威风的时候了，小树小草小花，别害怕!看看满地的落叶，枯黄的小草，凋谢的花朵，唉……其时我很想和你们做朋友，热闹滚滚的街上，大家都穿着厚厚的外套，对我连声招呼都不打，我知道我是最威风的北风，因为大家都怕我，也是最孤单的北风，没有人想和我做朋友，我想到北极去，那里北极熊会欢迎我，还有厚厚的冰山，即使我在那里待上一整年也不会有人讨厌我。但我还是想和其他人做朋友，哈啰!小麻雀要一起玩吗?小麻雀摇摇头，躲进他的鸟巢里，小熊熊我们来玩游戏好吗?熊妈妈说:不行!现在是我们睡觉的时间。小朋友，一起玩好吗?小朋友摇摇头，流着鼻涕跑掉了，大家都不想和我做朋友。呼~呼~我来到山上，这里的人都对我笑嘻嘻，大家都喜欢我，他们说幸亏有我，他们才能享受这舒服美妙的温泉，这真是我听过最令人开心的一句话了!我还要继续寻找，一定会找到更多的好朋友!

15.想象作文的训练与指导 篇十五

关键词：作文;想象;积累;培养;触发;激发

作文是在教师的指导下，有计划地培养学生语言文字的表达能力。新课改要求“鼓励学生写想象中的事物”，以利于学生自由表达，有创意地表达。爱因斯坦曾说：“想象力比知识重要……是知识进化的源泉。”学生在作文中发挥想象力，使知识相互联系起来，拓展思路，复活心中的生活积累。可见，想象作文是对学生思维能力与创造力的最有效的训练。

一、积累中感知想象

厚积才能薄发，要写好想象作文同时也需要一定的积累。人的想象力是建立在丰富的生活知识基础上的。知识经验的广度和深度决定想象力的强弱。只有贮备了丰富的知识信息，才会有与现实生活中的各种事物比较，才会有所发现，从而产生深刻的见解，想象力才可能新颖、独特。孤陋寡闻，缺乏知识，就可能是胡思乱想，想入非非。如，小学语文第九册作文：《假如我会克隆……》对于“克隆”这项科学技术，很多人都不太了解，更何况是小学生。我在指导学生作文时，先让学生查阅资料，了解什么是“克隆”，有什么作用，发展前景怎样的。这样学生才能根据自己所了解到的知识进行想象，写出来的作文才合理。对此，我做好以下几个方面：（1）鼓励学生多走进图书馆，引导他们广泛阅读童话、科技、科幻等图书，把学生带进想象的海洋，让学生在想象的海洋中遨游。（2）推荐一些优秀的想象类的文章让学生熟读，甚至背诵。学生头脑里有了想象作文的“蓝本”，写起作文来自然得心应手。（3）支持学生参加音乐、舞蹈、美术、体育、书法、电脑等课外兴趣小组活动。它是驰骋想象的广阔天地，每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入脑海，而且需要进行创造性想象才能完成活动任务。特别是现代科学的重要领域——农业、能源、空间利用、高能物理、电子计算机、激光、材料、遗传工程等，更要了解它的新动向、新成就、新信息。只有扎根于今天的科学，才有可能通过推理，想象出明天更为奇妙的科学。

二、阅读教学中培养想象

新大纲指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”我在教改实践中做了如下尝试：

1.发挥插图作用，在体会中训练。教材中有许多插图，它集趣味性、教育性于一体，给人留下极大的想象空间，学生可以根据自己的生活经历和思考角度去理解和判断。例如，《灯光》是一篇回忆往事的课文，其中关于郝副营长对电灯的憧憬写得很生动感人，并配有一幅与之相呼应的插图。我引导学生以《如果郝副营长还活着》为题，仔细观察插图展开合理的想象，把自然环境和人物的身份、语言、动作等描绘出来。学生发挥丰富想象，不但写出或说出较完整的故事情节，突出画面上反映的内容。可见，利用插图既有效训练学生的理解力和想象力，而且有利于对学生进行思想教育。

2.续写课文内容，在发展中训练。教材中一些故事性较强的文章似乎把故事讲完了，实际上给读者留下无限想象空间。对此，可引导学生按照文章的思路进行合理想象，续写课文。如，《穷人》一课，结尾处留下了令人回味无穷的艺术空白，可用《拉开帐子以后》为题，我引导学生利用已有的知识和生活经验悟出作者留空白的用意，进行艺术再创造。这样续编故事有利于学生展开想象，发挥潜能，培养了学生的创造性思维。

三、在特定情境中触发想象

创设情境是激发学生习作动机的一种手段。一般是通过创设具体、生动、独特的表达情境，让学生根据这种情境，展开丰富的想象进行习作。创设的情境要精心设计，要贴近学生的生活，使其具有吸引力，能引起学生的习作冲动。如在指导学生习作训练时，先借助多媒体课件播放童话故事，再让学生说说故事里出现了哪几种响声，学生根据声音复述故事，或想象当时的场面，想象事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。学生在半娱乐性教学氛围中积极性倍增，编出了许多令人意想不到的、有趣的故事。整節课从始至终学生兴趣盎然，教学效果好。