动物怎样过冬教学设计

动物怎样过冬教学设计（精选13篇）

1.动物怎样过冬教学设计 篇一

大班科学教案《动物是怎样过冬的》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发探索动物生活习性的兴趣，初步了解动物过冬的不同方式，激发幼儿爱护小动物的情感，快来看看幼儿园大班科学《动物是怎样过冬的》含反思教案吧。

活动目标：

1.初步了解动物过冬的不同方式。

2.激发幼儿探索动物生活习性的兴趣。

3.激发幼儿爱护小动物的情感。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点:

幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的。

知道动物过冬的几种不同方式。

活动准备：

课件、小动物图片若干、小动物头饰、动物过冬背景图。

活动过程：

一、谈话激趣，导入活动“现在是什么季节?”“冬天的天气怎么样?”“冬天我们是怎样过冬的?”那小动物们是怎样过冬的呢?"

二、听故事，了解动物过冬的几种方式

(一)了解冬眠过冬和加厚毛皮过冬

1.出示小熊和小青蛙睡觉的PPT。

2.教师提出问题，小动物怎么都要睡觉呀?请幼儿发表自己的看法。

3.解释什么是冬眠。

思考：蛇为什么要聚在一起冬眠?

4.课件出示小羊，提问：小羊是怎么过冬的呢?还有哪些动物要像小羊那样需要在冬天加厚皮毛过冬的呢?

(二)观看视频，了解另外三种过冬的方式

三、操作活动，了解更多的动物是如何过冬的幼儿小组合作，将小动物图片与它们过冬五种方式匹配，粘贴在小动物过冬的背景图上。

四、结束部分

(一)拍手游戏小动物怎样过冬，幼儿佩戴头饰表演。

(二)教师小结今天我们学习了小动物过冬的五种方式。

活动延伸

进一步探索小动物过冬的一些方式。

反思

科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。

本文扩展阅读：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

2.动物怎样过冬教学设计 篇二

对于低年级孩子来说, 一节课四十分钟不可能完全处于学习状态,调动孩子的积极性,开发创造性思维,无疑少不了引入游戏。让孩子在游戏中学习知识,把学习当成乐事。这种情况下,教学效果会得到强化。比如课前品尝“游戏点心”,让孩子在轻松愉快的心境中预习课文,使知识得到巩固与积累,同时唤起他们的学习需要,使他们进入积极主动的状态,为课堂教学做好充分准备。如生字卡片传递,既是对字的认识与巩固,又是词语的积累;课中畅游“游戏世界”,积极主动学习新知,这样的游戏多运用于生字的认、写学习中。如猜字谜、拼装部件成字等游戏,让孩子乐于学习,在快乐中掌握知识,成为学习的真正主人。

一、教师对学生进行启疑导思

任何紧张的学习活动最集中表现在他能进行独立的探究活动。任何探究活动主要是从“疑”开始的。我让学生在了解课文内容的基础上,发表疑问。我把这些疑问进行整理,根据这些问题我把学生分成5组进行展开讨论,整理出以下疑问:

1.燕子为什么不夏天就飞回去? 为什么要等到秋天呢?

2.秋天到了,喜鹊为什么不和燕子一起飞到南方去呢?

3.燕子为什 么不像喜 鹊那样把 窝垫暖和 进行过冬呢 ? 却要飞到南方去呢?

4.什么是冬眠? 青蛙是怎样冬眠?

5.还有哪些动物要冬眠? 怎样冬眠?

6.人类怎样过冬?

有了这些疑问,学生分组讨论探究活动非常激烈。同学们积极查阅图书角的图书和有关儿童读物。针对这些疑问,学生悟出了鸟类当中有随季节而变更栖息地区的鸟类。如燕子、杜鹃等在春夏暖和的季节来我国繁殖, 到了秋季就飞到印度等地方过冬。喜鹊不是候鸟秋冬季节为了防御寒冷,就在枝头上的窝垫得暖暖和和躲在里面过冬。面对上面第3个疑问,同学们争论不休。有的同学说:“假如秋、冬季节燕子没有飞回南方,而是把窝垫暖和在里面过冬,行不行? ”有的同学说:“不行,因为它没有准备过冬的粮食,它在窝里要吃什么呢? ”还有的同学说:“虽然它的窝暖和了,但是它还是要出来觅食,它承受不了寒冷的天气,所以还是要飞回南方去。”学生了解到冬眠是一些动物过冬的方法。有一些动物不适应冬天寒冷的天气,躲在洞里睡觉。接着谈到人类过冬的时候,教师再对学生进行启发:“同学们,人类是怎样过冬的呢? 你们见过的有哪些方法呢?”A组的同学说:“床上铺着棉被,身上穿着棉衣、棉裤,脚上穿着棉鞋,手上戴着手套,头上戴防寒帽。”B组的同学说:“可以用热 水袋。”C组的同学 说 :“从电视里 看到我国北 方的床下有生火的炉灶,可里保暖。”D组的同学说:“听我爸爸说北方人有的使用暖气。”E组的同学说:“也可以用空调。”然后小结“同学们说 得很好 ,也很对。 我们人类是有 智慧的 ,可以用很多方法替我们保暖。 让我们能在严寒的冬天照样学习、生活和工作。以后我们人类到月球上居住,那里的温差更大,现在的科学家正在研究。同学们也可以想想办法。”

二、设计好作业题目,让学生探究

为了让学生能悟出更多的动物都有保护自己, 生存下来的能力, 我布置了这样一项作业。以组为单位观察周围的动物,它们是怎样过冬的? 在下周活动课讨论。

在活动课上要求学生每组各举一个例子进行交流。A组同学说:“我家的猫有时藏在干草堆里,有时钻进被窝里,也有时蹲在炉灶边。”B组的同学说:“冬天我家的鸡爱晒太阳。”C组同学说:“蛇不见了,躲藏在洞里冬眠。”D组同学说:“蚯蚓钻进更深的土层里了。”E组的同学说:“狗的身上冬天毛多, 夏天毛少。”师小结:“同学们说得好,大家都很认真观察,能悟出动物过冬是各不相同,随其而异。”

小学生喜欢情节,喜欢形象,预习了课文,他们就知道了课文的大概情节,“阅读期待”得到了满足,老师如果不能及时调整学生的阅读期待,学生对进一步的学习就会失去兴趣。因此, 阅读时要拓宽学生的阅读视野, 就是让学生尝试阅读评论。阅读教学中,应该引领学生走进其中,去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉。在教法上少一些墨守成规,多一些不拘一格。教师应用自己智慧的火种,点燃学生智慧的火花,使学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”。在文本、教师、学生的相互对话中,让学生充分说出所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。学起于思,思源于疑。问题让学生去提,让学生去议,答案让学生去辩,结论让学生去得。学生要品出自己的味,品出自己的情,还品出自己的疑……这时的读已经不单纯是对课文语言的忠实再现, 而是能够表达自己情感与理解的“二度创作”,达到“你中有我,我中有你”的读书最高境界,使学生享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦。

要让学生学得快乐,学得主动,学得有创意。这同时带来了不少问题,即放得太多时有些放纵,不易于调控;生生之间缺少合作,自私自利与语文人性化教学相悖;生字教学方法单一等。针对生字教学单一问题,我大胆地启用学习班长教学生字 (即从班里挑选一个学生临时代替老师进行生字教学)。一个学生一种方法,学生不易枯燥,且极大地调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣。为了增强学生的合作意识,我先以一种命令式让学生两两合作确立一帮一互助小组,并定期进行检查,落实合作情况。对合作好的小组进行奖励,激发学生的合作兴趣,进而为在课堂上多人小组合作打下基础。同时,合作交流学习培养了学生的团体意识和协作精神。

3.老人怎样安全过冬 篇三

事实也正是这样，每年冬天，我们当地农村红、白喜事最多：冬天是农闲，年轻人大多选择这个时候结婚，人们称之为红喜事；冬天，随着气温的下降，不少老人因抵抗力弱而患上呼吸道疾病，有些老人甚至发展成肺炎而去世；更有些老人，晚上睡觉时还好好的，第二天早晨竟手脚冰凉，原来老人已不知什么时候咽了气。所以，冬天是老人死亡率最高的季节，农村将老人去世称之为白喜事。

为什么冬季老人死亡率高呢？

一是呼吸系统疾病所致

随着秋去冬来，气温也逐渐下降，当温度下降到19℃以下时，人的生理系统便会发生一些相应变化，如鼻孔内黏膜产生的黏液减少。鼻孔是呼吸系统的第一道防线，是靠黏液粘附空气中的各种细菌和病毒的。黏液减少，鼻孔阻挡细菌、病毒的效率便降低，人便易发生呼吸道感染。另外，冷空气还会导致气管收缩，引起肺活量下降，肺活量一下降，随空气进入肺部的细菌、病毒便不易被排出，便会导致肺部发炎。由于老人抵抗力弱，再加条件所限，一旦感染肺炎，死亡率便很高。

二是心脑血管疾病所致

资料显示，70%的老人患有不同程度的心血管疾病：血管内壁较厚，管腔狭窄，并有大量的脂类沉积和硬化斑块。冬天，北风凛冽，冷空气一刺激，血管便急剧收缩，导致血压升高。高压力的血流会冲落血管壁上的动脉硬化斑块，这些斑块好像栓子一样在血液中流动，如果流到冠状动脉，便会在冠状动脉内造成局部阻塞或完全阻塞，导致心肌梗塞；如果流向脑部，堵塞了某根血管，便会形成脑栓塞；如果高压力的血流憋破了某根血管，便会造成脑溢血……所以，有资料显示：目前我国每年死于心腦血管病的人数达260万人，而冬季则占全年死亡率的1/2。

三是心情不好所致

冬天，天气阴冷灰暗，人的心情也会因此低沉忧郁。人体对寒冷的抵御能力和人的心情是有很大关系的。科学研究证实：当一个人心情愉快时，机体可分泌有益的激素——酶和乙酰胆碱，这些物质能把血液的流量、神经细胞的兴奋以及脏器的代谢活动调节到最佳状态，这时，人的免疫功能便会增强；如果一个人郁郁寡欢，情绪低落，其免疫功能也会处于低下状态，细菌、病毒便会乘机攻破人体的免疫屏障，对人造成伤害。

所以，综上所述，冬天对老人来说是个严酷的季节，如何帮老人安安全全度过冬天是个很重要的问题。

1、保暖是安全过冬最基本的措施之一。儿女们要为老人们备好过冬的衣、被和棉鞋，出门要戴口罩，加穿棉衣、棉鞋。腿脚保暖尤为重要，“寒从脚上起”，腿脚暖和了身上才能暖和。

2、晚上睡觉前要用热水烫脚。脚部离心脏较远，血液到达困难，再加上老人血管狭窄，血液黏性大，血液通往脚部的量更小。所以，有的老人睡到半夜脚还是凉的，这对老人的睡眠、健康都不利，而老人晚上睡前用热水泡泡脚，既加快了血液循环，脚部也暖和了，不但能睡个好觉，还能增强身体的免疫功能。

3、老人晚上睡觉不要盖太厚的被子。本来晚上睡觉就不喝水的，再加上身体本身还要消耗水分，血液便会变得黏稠。盖厚被，过度热，身体消耗的水分更多，这样，血液便会更加黏稠，更容易出现血管方面的疾病。

4、清晨醒后不要立即起床，要在床上“赖”一会儿。经过一夜的睡眠，水分消耗很多，此时血液已经变得黏稠，流动缓慢，这时如果起床动作过快、过猛，极易出现事故。因此，“赖”会床，让血液流动由慢到快有个过程，此时如果能喝杯水更好，因为喝下的水能迅速到达全身的各个角落，血液稀释了，出现事故的概率也便降低了。

5、不要盲目进补。“冬天进补，春天打虎”，这对年轻人、中年人来说也许是这样，但对老年人来说并不一定如此。羊肉、狗肉含铁质多，老年人吃了可以抗寒，但羊肉、狗肉含的脂肪、胆固醇也多，容易使血液变稠，这也是一个不容忽视的问题。因此，老年人进补不能犯顾此失彼的错误。

6、经常参加一些户外活动，多晒太阳。冬天老人手脚冰冷是由于血液流通不畅造成的，晒晒太阳，适当进行一些体育运动，可以加快血液循环，增强体质。此外，还要多听听音乐，音乐能够愉悦人的心情，提高人体免疫功能。科学家曾做过这方面的试验：请一批自愿者观看3个小时的相声、小品，使他们开怀大笑，然后测试他们血液中抵御细菌、病毒的免疫细胞数量，结果都升高了，原来低于正常水平的人也恢复了正常。免疫功能一增强，疾病便会远离你。

4.大班科学：动物怎样过冬 篇四

（宝城街道中心幼儿园

董萌萌）

一、主要教学领域 科学领域

二、教学内容及学情分析

小动物是孩子们乐于观察的对象，各种小动物的不同外形特征、生活习性常常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上厚厚的棉衣，但在外面活动的小动物却越来越少了，“它们都到哪里去了呢？”“过冬去了。”“怎么过冬呀？”孩子们的问题一个接一个，通过《动物怎样过冬》这节科学活动课，不但让孩子们了解小动物生活习性的变化，还让孩子们产生好奇，并能促使孩子们积极、主动地了解动物过冬的不同方式，满足孩子们探究小动物的欲望。本次活动运用启发提问法、引导发现法、观察法等，克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，通过观察、探究和形象直观的学具，让孩子们做到玩中学，学中玩，快乐的获得知识，习得经验。

三、活动目标

1.了解小动物是如何过冬的，能清楚地讲述几种小动物过冬的方式，知道动物常见的过冬方式：换毛、冬眠、迁徙、贮存食物。

2.懂得关心小动物，萌发关爱动物的美好情感。

四、活动准备

1.活动前，与家长一起搜集动物过冬的知识； 2.教学挂图《小动物怎样过冬》；

3.小动物图片（蚂蚁、蜜蜂、松鼠、燕子、青蛙、蛇、熊、乌龟、狐狸、兔子、鹿等）各一张。

五、活动重难点

重点：了解小动物是如何过冬的，知道动物常见的过冬方式：换毛、冬眠、迁徙、贮存食物。难点：能清楚地讲述几种小动物过冬的方式。

六、活动流程

1.以谈话的形式，引起兴趣。

小朋友，现在是什么季节？（冬季）冬季的天气怎么样？（很冷）看一看，你们是怎样度过这寒冷的冬天？（戴上帽子、围上围巾、戴上手套、穿上棉衣、棉鞋、生上炉子、安上暖气、常活动身体、加强锻炼等）。小朋友是这样度过寒冷的冬天的，想一想，小动物不会穿衣服，那你们知道小动物是怎么过冬的吗？

2.出示挂图，鼓励幼儿观察，并根据已有的经验大胆的想象、思考，激发探究的兴趣，感知小动物是如何过冬的。

绵羊是怎样过冬的？还有谁采用这种加厚身上的毛的方法过冬？

青蛙怎样过冬？还有谁也采用这种冬眠的方法过冬？（冬眠就是不吃不喝也不动的意思）

大雁和小燕子用什么方式来过冬？飞到南方去过冬，那里的天气很暖和，又有很多喜欢吃的食物。（迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）

还有其他的过冬方式吗？这些小动物在干什么？（储存食物）3.引导幼儿总结小动物过冬的几种不同方式。动物常见的过冬方式有几种？ 小动物过冬主要有四种形式：

⑴换毛；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷贮存食物。4.自选小动物，大胆讲述几种动物的过冬方式。

老师给你们准备了很多小动物，请你们选一个你喜欢的小动物，并说一说你喜欢的动物是怎样过冬的。

5.我们到森林里去，问问小动物们有没有做好过冬的准备，好吗？小动物们肯定会很高兴的告诉我们，它们是怎样过冬的。

七、小结

这节科学活动课主要让孩子们在观察、探究中，通过形象直观的学具，让孩子们在轻松愉快地氛围中，知道小动物几种主要的过冬方式：换毛，冬眠，迁徙，贮存食物。做到了在学中玩、玩中学的过程中快乐获得知识，习得经验。

反思：在这个活动中，我是先以幼儿讨论人的过冬方式引出动物也要过冬的主题。接下来幼儿讨论其他动物的过冬方式并按过冬方式进行归类，在教学的过程中，幼儿对“迁徙”不是很能理解，如果能在教学中让幼儿在观看一下“迁徙”的录像，效果会更好。最后通过图片形式让幼儿巩固知识。

5.小班科学教案：动物怎样过冬 篇五

活动目标：

1、初步了解动物过冬的几种方式。

2、能大胆地再集体面前表述动物过冬的方法，乐意与同伴分享自己的经验。

活动准备：

请小朋友搜集各种小动物过冬的资料;相关动物过冬的录像。

活动过程：

一、谈话导入

师：现在是什么季节呀?人们是怎样过冬的?(复习回顾)

小结：我们可以通过穿着让自己变得暖和起来，也可以借用一些取暖设备或者做做运动来度过寒冷的冬天。

二、经验分享与梳理

指导语：人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢?前几天老师请你们回家和大人一起收集动物图片，并了解一下它们是怎样过冬的，请小朋友相互分享一下自己收集的资料。

明确分享要求：讲清楚你收集的是什么动物图片?它是怎样过冬的?别人讲述时其他小朋友要认真倾听，并推选一位小朋友把不同的动物过冬方法整理一下，集体交流时，请代表上前介绍。

(1) 分组交流：四至五人一组，鼓励每位幼儿参与交流，并要求分工合作进行资料整理。教师巡视交流情况，并给予指导。

(2) 集中交流，请各组代表上前分享经验。

师幼共同归纳动物的主要过冬方式。

三、总结提升

除了录像里的动物之外，其实自然界里还有很多的动物，它们过冬方式有“冬眠”过冬，有的“换毛”过冬，有的“迁徙”过冬，还有的“躲藏”过冬。这些都是动物们为了保护自己，适应季节的变化而想到的.方法。当然也有一些非常懒惰的、不去动脑筋不会想办法的动物只好冻死、饿死了。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

动物过冬方式参考：

冬眠

根据孩子提供的图片青蛙，讨论：青蛙是怎么过冬的?

6.动物怎样过冬教学设计 篇六

活动目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

活动准备：

操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记。

活动过程：

一、谈话引起兴趣。

1、(放映幻灯片)“图片上是什么季节的景色?”(冬天)“冬天的.天气怎么样?”(很冷)“冬天我们是怎样过冬的?”(穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等)

2、“动物是怎样过冬的?”(幼儿讲述)总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。

二、幼儿操作。

(放映幻灯片)“这里有几个动物，我们来认识一下(蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟)，请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?想好以后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”

三、讲评。

1、请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”(投影仪中展示)“你为什么认为这个动物是这样过冬的?”(幼儿讲述)

2、总结：(放映幻灯片)熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

四、拓展知识。

“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧!”(播放课件)

五、游戏的方式巩固知识。

介绍玩法：三种东西(枕头、沙包、南标记)分别是三种过冬方式，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式，选择正确有奖品。

六、结束活动。

活动延伸：

1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

7.动物“过冬”的奇葩招数 篇七

在自然界，多数野生动物在冬季会换上冬毛或冬羽，加厚体表隔热层，减少体热散发。哺乳动物会停止生长，降低基础代谢量，同时减少活动，以减少对食物能量的需求。有些动物则靠冬眠、贮食和迁徙等方式度过严冬。

换羽、换毛

每到冬季，生活在温带、寒带的鸟类和哺乳动物常常会换羽、换毛。雷鸟是典型的换羽鸟类。当冬日来临时，雄鸟和雌鸟会换上一身洁白的、厚厚的羽毛。春天冰雪融化后，雷鸟的头、颈和胸部又换成了有栗棕色横斑的春羽。雷鸟换羽既是为了防寒也是为了隐蔽。

分布于北极地区的北极狐，夏季上部的被毛为灰黑色。冬季北极狐全身换上白色毛，针毛下具有厚密的绒毛，即使在零下50℃的冰原上，也能保持一定的体温。

冬眠

动物对付寒冷低温为人们所熟知的手段之一就是休眠。当周围气温低时，许多原生动物（一类缺少真正细胞壁，细胞通常无色，具有运动能力，并进行吞噬营养的单细胞真核生物）会沉入泥底或在冰块中休眠，生存在寒带的无脊椎动物几乎全靠冬眠度过严冬。在寒带和温带，变温动物，包括所有的两栖动物和爬行动物都冬眠。当冬天来临时，生活在河边、塘边和田边的中华大蟾蜍会钻到淤泥中或石头下过冬，有时也会钻到草堆或树根下的湿泥中过冬;而蛇类与蜥蜴类动物会钻到土层下或天然洞中冬眠过冬。

一些鸟类其实也会冬眠。雨燕与弱夜鹰会钻到岩洞里休眠越冬。西藏昌都地区和林芝地区南部有绯胸鹦鹉，笔者在西藏昌都地区考察时得知，到了冬季，当地的绯胸鹦鹉会钻到大树的树洞里，一只踏在另一只的背上，这些绯胸鹦鹉紧缩羽毛，一动不动，不吃不喝，靠休眠来度过冬季。然而目前，动物学家尚未具体研究过绯胸鹦鹉的冬眠习性。

许多生活在温带和寒带的哺乳动物，如黄鼠、刺猬、旱獭和熊类都有冬眠的习性。当冬天来临时，这些恒温动物会钻到地下洞道、岩洞或树洞冬眠。黄鼠、刺猬和旱獭冬眠时的睡眠程度较深，这些动物一旦进入冬眠，不易被唤醒。熊类的冬眠相对较浅，它冬眠的时候比较容易被唤醒。

与之相应的是，冬眠时动物的心跳、呼吸会减缓。黑熊冬眠时，心跳会从每分钟40次下降到每分钟10次。与此同时，冬眠动物的能量代谢率可能会下降到极低的水平。据报道，腹蛇冬眠时的能量代谢率仅为其夏季能量代谢率的50%。黑熊冬眠时代谢率也只为夏季的一半。鸟类休眠的能量代谢率可以降到夏天的2%。而黄鼠、刺猬、旱獭冬眠时，其能量代谢率分别下降到非冬眠期的1.48%、2.21%、3.09%。

由于能量消耗低，冬眠动物靠秋季体内蓄积的脂肪组织就可以过冬。这期间，由于冬眠动物不能活动，逃避天敌伤害的能力会变得很差。一些珍稀濒危野生动物如绯胸鹦鹉、黑熊、棕熊，在冬眠期极易被捕捉或猎杀。因此，在冬季，保护冬眠的野生动物是野生动物保护工作的一项重要内容。

贮食

为了度过食物缺乏的严冬，寒带和温带的动物想出了“贮存食物”这招。它们在秋季就开始贮存工作，这样可以节省动物在严冬觅食的时间，减少动物采食的能量消耗。人们已经发现有上百种鸟类、哺乳类有贮藏食物的习性。在环境季节性变化较大的高纬度地区，具有贮存食物习性的野生动物种类比低纬度地区还多得多。

野生动物贮存的食物种类很多。一般来说，只要在一段时间内或经过处理后的一段时间内不会变质的食物，都可以贮存。植物籽实是常见的被贮存的对象。晾干的浆果、蘑菇、晒干或冻干的肉类等，也能被贮存相当长的一段时间。高山地区的鼠兔在越冬前，会在洞道中堆积贮藏干草。红松鼠是领域性动物（很多动物都有属于自己的领域，那里神圣不可侵犯），在寒带针叶林中，以杉果、松果为食物。其领域的半经从50米到150米不等，视松树的密度而定。在靠近北极圈的北方针叶林中，红松鼠靠贮藏的松果度过漫长的冬季，一旦失去领域和贮藏的松果，红松鼠将会在严冬里冻死。在落叶阔叶林中，红松鼠则以橡籽、胡桃、槲果等为食，也喜欢采食贮藏各种蘑菇。

对于大多数贮存食物的动物而言，贮存的食物对于贮存者在一天之中或一年的生存是至关紧要的。如果贮存的食物丢失，其后果对贮存者而言将是致命的。为了便于冬季寻回贮存的食物，高纬度地区的动物在选择贮存地时往往挑选冬季能到达的地点，以恰当的方式来贮存。夏末和秋初，河狸会咬断树枝和树干，构建食物堆。当冬季来临后，它就能在冰层下吃到枝条和树皮了。

具有贮藏食物习性的野生动物多是国家林业局新近颁布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》（简称“三有名录”）中的野生动物种类。对于这些野生动物的保护，我们应当注意保护这些野生动物的食物资源和栖息地。我国许多林区都有在秋季采集松子的习惯，这无疑是与食松子的野生动物在“争食”。

迁徙

迁徙是动物的习性之一。野生动物常常在冬季迁徙到适宜越冬的地方。说到动物冬季的迁徙，人们会首先想到鸟类的迁飞，如大雁。其实，自然界除了鸟类在冬季迁飞外，许多动物具有冬季迁徙的习性。当冬季水温下降时，一些喜温性鱼类会迁游到水温适宜的水域中越冬。黄花鱼在渤海湾产卵后，每年的11月份会洄游到黄海过冬。

灰黥生活在浅海中。太平洋的灰黥种群在夏季聚集在白令海和西伯利亚海中度过夏天。当气温下降，冬季来临时，灰黥会迁游到南部的墨西哥海域过冬。等来年天气转暖，灰黥又会回到白令海和西伯利亚海。灰黥的迁移距离达16000～18000千米。海狗是一种水生哺乳动物，也具有长途迁移越冬的习性。海狗在东西伯利亚和阿拉斯加之间的岛屿上繁殖，在加利福尼亚海域越冬。海狗每年10月开始越冬迁游，经过两个月后才到达越冬地点。

生活在高山上的野生动物，也具有季节性垂直迁徙越冬的习性。当冬季来临，高山顶部开始积雪时，生活在高山的盘羊、岩羊和马鹿会向海拔较低、气温较高、积雪较少的低山地带转移。大熊猫生活在海拔2000米以上的竹林中，当冬季来临时，大熊猫会向海拔低的地区迁移。但是，由于人口增加，海拔较低的山坡被开垦为农田，大熊猫的许多冬季栖息地不复存在。在大熊猫分布区坡度较陡的山区，退耕还林，是大熊猫保护的当务之急。

靠季节性迁徙越冬的野生动物中，种类最多的是鸟类。鸟类的迁徙，指鸟类会有规律地沿许多固定路线在繁殖地与越冬地之间移居的行为。具有这种移居行为的鸟类为候鸟。候鸟的迁徙行为具有明显的季节性节律。冬候鸟在南方越冬，春天飞往北方繁殖，如黑雁、花脸鸭和太平鸟等。据估计，全世界的鸟类中约1/3是候鸟，其中，北半球的侯鸟常常飞越赤道到非洲或南美去过冬。

候鸟开始迁飞前，会在体内储存大量的脂肪。在迁徙期间，候鸟完全靠消耗体内储存的脂肪供应能量。迁徙距离越长，候鸟的脂肪消耗越大。据研究报道，金鸻越冬时，飞行距离约为1034千米，当金鸻到达越冬地时，其体重较越冬迁徙出发时减轻了14%。黑尾塍鹬的越冬飞行距离约为2021千米，越冬迁徙的体重消耗达28%。那些飞越大沙漠和大洋的候鸟，因在迁飞途中无法获得食物，于是，这些候鸟在越冬迁徙前，会在体内储存更多的脂肪。

尽管候鸟迁飞的距离长，但是大多数候鸟个体会到达目的地。一般是一些身体状况好的个体先飞往越冬地，大群候鸟随后出发，最后，一些掉队个体才出发。在起飞过程中，老弱病残个体往往不能完成迁飞，它们会在迁徙途中死去。这是自然界优胜劣汰的结果，也是大自然的必然选择。

人工繁殖的濒危候鸟，如果在圈养中经过几个世代，其后代往往会失去迁徙能力，如人工繁殖的美洲鹤。美洲鹤由于极度濒危，人们不得不开展人工繁殖。人工繁殖成功后，美洲鹤丧失了随季节迁飞的习性。为了使这些人工繁殖的美洲鹤恢复迁飞习性，于是研究人员打扮成美洲鹤的模样，驾着滑翔机，领着它们沿祖先迁徙的路线飞行。

候鸟到达越冬地后，由于体力消耗大，抵抗疾病和逃避敌害的能力会暂时下降。这时，候鸟容易受到伤害。中国有565种候鸟，其中有136种属于濒危动植物物种国际贸易公约的保护鸟类，225种候鸟是中国一级或二级保护动物。这些候鸟中有鸨、丹顶鹤、黑颈鹤等濒危鸟类，它们都是中国野生动物的“重点保护对象”。越冬候鸟常常集中在一个越冬地，如白鹤几乎都集中在我国江西省的鄱阳湖越冬。越冬候鸟如果遭到无情猎杀，损失将非常惨重。因此，冬季是野生动物尤其是候鸟保护的关键时期之一。

8.动物怎样过冬教学设计 篇八

寒冷的冬天到了，人们穿上厚厚的棉衣。大班的孩子们发现：外面的小动物却越来越少了，它们都到哪里去了呢?动物们生活习性的变化让孩子们产生了许多好奇。为顺应幼儿兴趣，促进幼儿的发展，在“冬天来了”的主题教育中，以动物过冬为切入点，设计了本次大班科学活动：《动物怎样过冬》。

二、说目标：

结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了以下活动目标：

1、了解动物过冬的主要方式有：迁徙、冬眠、贮存食物、和换毛;

2、初步探究动物的生活习性与季节的关系;

3、萌发关爱动物的情感。

三、说重、难点：

根据大班幼儿已有知识经验，我认为本次活动的重、难点是：知道动物过冬的四种主要方式。

通过直观具体、生动形象的动画播放，让幼儿在有趣的故事情境中主动探究，从而轻松地了解动物过冬的主要方式，使活动的重点和难点得以有效的突破。

四、说准备：

1、知识经验准备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，丰富相关知识;

2、物质准备：动物图片、自制课件《动物怎样过冬》。

这些准备一是丰富幼儿的已有经验，有效探究动物过冬的主要方式，二是更好地与同伴展开讨论、快乐交流。

五、说教、学法：

幼儿是学习的主人。本活动充分运用动画课件、图片等现代教育技术手段，让幼儿在看、听、说、想、做等过程中积极探究，引导幼儿归纳出动物过冬的主要方式，给幼儿自由展现的空间。

本次活动中运用了课件演示法、启发提问法、分类法等手段，这些方法的运用，克服了教师说教的传统形式，幼儿在观察、探究、游戏、操作中轻松习得知识和经验。

六、说过程：

本次活动，我设计了情景导入、观察探究、游戏激趣、巩固提升四个环节。

(一)情景导入

首先，教师出示一幅冬天的图画，开门见山地导入活动：这是什么季节?寒冷的冬天里，小动物到哪儿去了?

在寒冬的季节组织本次活动，更能激发幼儿探索的的欲望。寒冷的体验让幼儿对动物过冬的奥秘更加充满好奇。带着这些思考自然地进入第二环节：

(二)观察探究

大班的孩子对动物有了一定的认识。为了满足此时孩子的交流欲望，首先，让孩子分小组观察各种动物卡片，说说自己知道的动物过冬的方式。这样轻松的氛围能让幼儿大胆交流、积极探究，同时为下面的活动做铺垫。

接着，教师播放课件《小动物过冬》。迁徙过冬的燕子、冬眠过冬的青蛙、贮存食物过冬的蜜蜂、换毛过冬的兔子。直观的动画形象、生动的故事情节，符合幼儿的年龄特征，能吸引幼儿的注意力，引发幼儿的思考。

此时，教师鼓励幼儿复述课件中小动物过冬的四种主要方式，并在四种动物图片旁出示字卡：迁徙、冬眠、贮存食物、换毛。现代教育技术手段的运用，把难以见到的各种动物过冬的景象展现得淋漓尽致，此环节有效地突出活动的重点，为下一步的探究打下了坚实的基础。

“你还知道哪些小动物的过冬方式呢?”鼓励幼儿大胆交流，真正成为活动的主人，启发了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展幼儿的认知空间。

幼儿观看了直观、生动的故事动画，获得了准确的信息，能够大胆表述，享受和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。这也是现代技术应用的体现，生动形象的动物动画，极好地引发了幼儿的兴趣，都说兴趣是最好的老师，所以，我认为这一环节是最关键的一部分，应该说是重中之重。

接下来就进入到第三环节：

(三)游戏激趣

以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。本环节以游戏“送小动物回家”组织活动。教师出示图片，让幼儿观察图上有迁徙、冬眠、贮存食物和换毛四种形式过冬的“小动物的家”，旁边的小动物应该回到哪个家呢?让幼儿按自己的意愿进行选择，正确的立即出现肯定的“掌声”，送错了的出现“请再来一遍”的鼓励。既充分体现幼儿的主体性地位，音效与图示的有效运用，更能调动幼儿参与活动的积极性。

为兼顾幼儿的个体差异，准备的动物图片有故事中出现的，有故事中没出现但大班幼儿较为熟悉的，还有比较陌生的。让每一个幼儿都能获得不同程度的成功体验。

(四)巩固提升

“看看卡片上小动物的过冬方式是哪一种?”让幼儿重新观察图片中的小动物，并将动物卡片张贴在主题墙的合适位置。既是让幼儿对前面的活动进行自我检查、自我纠正，更是对动物过冬的四种主要方式的运用。主题墙的展示更是对本活动的进一步延伸。

这一环节运用了分类法，幼儿自己动手创设主题墙，不仅巩固了幼儿所学的知识，而且又激发了幼儿爱护小动物的情感。

活动既要来源于生活，又要服务于生活。“小动物们能运用不同的方式过冬，我们能用什么方法度过寒冷的冬天呢?”教师点击课件，引导幼儿随着动感的音乐和动画人物活动起来!

活动在欢快乐的音乐中自然结束。

活动中，我充分运用多媒体的技术手段，引发、支持和引导幼儿主动探究，让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这也是幼儿科学教育的宗旨。

不当指出，望各位老师给予批评指正!

9.《动物过冬》教学设计 篇九

教学目标：

1、认识本课生字新词。

2、分角色朗读课文。

3、通过学习课文，了解一些动物的过冬方式，激发学生学习自然科学知识的兴趣。

教学重难点：

1、学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。

2、积累语言，进行口语能力的训练。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣。

1、课件出示小蚂蚁，谈话引出课题。

3、板书课题，齐读课题。

[设计意图：小蚂蚁找朋友是全文的线索，小蚂蚁的出现，既能迅速吸引学生，也简洁明了地引出课题。]

二、初读课文，认读生字，初步感知课文内容。

1、学生自由读文，边读边识记生字。

2、课件出示文中生字词，检查识字情况。

3、再读课文，说说文中讲了哪些小动物。指名回答，老师板书：

了些什么。

2、课件依次出示蚂蚁和喜鹊的对话，指导朗读。（重点指导读好小蚂蚁的第一句问话。）

3、师小结。板书：飞到南方留在本地

4、分角色读蚂蚁和喜鹊的对话。

[设计意图：这个环节重在使学生通过反复地朗读，理解课文内容，并通过细致地指导，让学生懂得，读人物的语言要带上合适的语气、心情甚至动作来读。]

（三）学习第三自然段。

1、自读第三自然段。找出小蚂蚁和青蛙的话多读一读。

2、同桌练习分角色读。

3、戴上头饰，指名分角色读。

4、课件出示青蛙的洞，引导学生体会“既不怕风，又不怕雪”，学会用“既……又……”说话。

5、师小结。板书：洞里冬眠。

[设计意图：有了上一段学习的基础，放手让学生自己找句子，自己读，分角色读，体现学法迁移，培养自主、合作学习意识。通过看图，形象地了解青蛙洞的样子，帮助学习、积累语言。]

（四）引读第四自然段。板书：准备食物。

四、总结全文，拓展延伸。

1、据板书总结课文。

10.动物过冬教学设计 篇十

本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

学情分析

能有感情地朗读课文，并能分角色表演是本课的教学重点。教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样，并能加上动作，通过多种多样的表演方式把小动物过冬的方式演绎出来，这样学生会学得更兴趣盎然。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

课前准备：磁带、头饰、小黑板、多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

今天的这节课将有三位小动物（和学生一起书写：小动物）和我们一起度过，他们是谁呢？第一个小动物藏在这首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是谁？（教师贴出小燕子的图片）第二个小动物藏在这首古诗里（教师引背《蜂》）他是谁？（教师贴出小蜜蜂的图片）听听第三个小动物的声音，他是谁？（教师贴出小青蛙的图片）

这三位小动物聚到一起（小卡片出示词语）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示词语）——过冬（师生共同把课题补充完整）

二、初读课文

1、过渡：这三位小动物是什么关系呢？他们分别是怎样过冬的呢？请小朋友用自己喜爱的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节。

2、学生初读，教师巡视。

三、检查初读请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是：

1、课文有几节？

2、出示绿色通道的词，开火车读，齐读。

3、出示田字格的词，男生读前五个，女生读后五个，再齐读。

四、学习第一自然段

1、这三个小动物是什么关系？课文第几节告诉了我们？

2、指名读第一节，其余同学听，他读准确了吗？

3、你从这节的哪句话进一步证实他们是好朋友呢？

4、小朋友这么纯真可爱，老师相信你一定有许多好朋友，学着书上的句子，介绍一下你的好朋友是谁？你们常常在一起干什么？日子过得怎样？

五、学习第二自然段

1、过渡：这不，这三位小动物又聚到了一起，（投影出示插图）课文哪一节直接告诉我们图的意思？

2、齐读第二节。

3、出示“商量”指名读，正音，齐读

4、怎样记住这两个字呢？同桌商量商量。

5、指名交流。

6、讨论怎样把这两个字写漂亮。学生观察汇报，和教师一起书空，再在书上描红。

六、学习第三节、第五节、第七节。

1、过渡：这三位小动物是怎么过冬的呢？他们的过冬方式一样吗？请小朋友读3——7小节，读的过程中画出三个小动物过冬的句子。

2、学生自读，教师巡视。

3、重点交流小燕子的过冬方式。

（1）小燕子是怎样过冬的？谁来扮演一下小燕子，向大家介绍一下。

（2）投影出示小燕子的话，齐读。

（3）探究： a小燕子到哪儿过冬？

b为什么到南方去过冬？这儿不行吗？

c出示“暖和”指名读，齐读。你能找个意思与它相近的词吗？

d小燕子说：“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”明年是指什么时候？春暖花开又是什么时候？什么样子？

（4）你能把“春暖花开”的意思读出来吗？指名读，齐读。

（5）让我们把“春暖花开”放到句中，一起来读读。

（6）小结：像小燕子这样的冬天飞到南方，等春暖花开的时候再飞回来的过冬方式叫迁徙。（板书：南方、迁徙）

4、青蛙、小蜜蜂是怎么过冬的呢？请同桌一个演青蛙，一个演小蜜蜂，根据自己画的句子与同桌交流一下。说得不到之处，要给予帮助和提醒。

5、汇报。教师相机板书：泥土 冬眠：蜂巢 备（粮）懂得蜜蜂的粮食是蜂蜜。

六、学习第四、第六小节。

1、师述：三个小动物为过冬的事，相互关心着，真是好朋友。朋友之间就应该像他们那样互相关心、互相爱护。除了这一点，他们身上还有一种美好的品质值得我们学习。请小朋友自读第四、第六小节，相信你一定能发现。

2、交流。

3、学习“哥哥”“妹妹”学写“哥哥”

4、指导朗读，你能用礼貌关心的语气读读第四小节小燕子问青蛙的话吗？指名读，齐读。

5、小朋友读得真好，老师也想加入你们的行列，请允许老师读小燕子的话。师范读。

七、指导表演，促进内化。

1、师述：时间过得真快，转眼第二年春天来临了，三个小动物又聚到一起，迫不及待想了解朋友这个冬天过得好吗？是怎么度过的？（出示卡片：这个冬天过得好吗？是怎么度过的？）

2、请以四人小组为单位来演一演

3师巡导

4指名表演

八、课外拓展

师述：小动物过冬得到方式真有趣，请小朋友把老师课前下发的《动物过冬》这篇阅读材料拿出来读一读，你将了解更多的动物过冬的方式。

九、总结

11.动物过冬教学设计范文 篇十一

《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。

一、复习导入

1、昨天，我们初步学习了《小动物过冬》这篇课文，谁来说说课文向我们介绍了哪几种小动物过冬的方式？（板书：小动物 小燕子 青蛙 小蜜蜂）

2、瞧，老师把他们都带来了。咦，小动物们聚在一起干什么呀？

（相机板书：过冬）

二、理解感悟第1-2自然段

过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起商量过冬的呢？

1、自由读课文第1-2自然段，边读边思考，相信聪明的你们一定能又快又准确地找到答案。

2、交流。①你是怎么知道的？读了哪些句子知道的？能读给大家听听吗？

3、小结：因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍；又因为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。

三、理解感悟第3-7自然段

小燕子、小蜜蜂和青蛙分别准备怎样过冬呢？自由读课文3-7自然段。

过渡：小朋友们读得那么仔细，说得更好！

让我考考你们，三个小动物商量过冬的事，是谁提出来的？

（一）讨论燕子的过冬方式

那我们先来看看，小燕子准备怎样过冬？（板书：飞到南方）小燕子为什么要到南方去过冬？

是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？（读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，清清楚楚跟读一遍。）

谁能加上动作表情把燕子的话读好？

（多轻快的小燕子呀！）（你的姿态好美哟！）大家一起来做轻巧的小燕子。（（二）讨论青蛙的过冬方式

过渡：小燕子有自己的过冬方式，但它还特别关心它的好朋友青蛙和小蜜蜂。

（三）讨论蜜蜂的过冬方式

青蛙哥哥冬眠了，我也要去南方了，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，我的蜜蜂妹妹怎么办啊？有谁愿意来关心一下小蜜蜂？ 哪只小蜜蜂来回答关心你的燕子姐姐？

我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？

（4）哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。

（四）说话训练

（小结）通过上面的学习，我们已经知道了小燕子——，小青蛙——，小蜜蜂——。

你能用自己的话来说一说他们分别准备怎么过冬吗？（提示：寒冷的冬天快要到了，活泼可爱的小燕子——，„„）和同桌的小朋友先一起说一说。（生自由练说，交流）

你最喜欢哪个小动物，为什么？（交流）选择自己最喜欢的小动物，和同桌小朋友一起表演。

分角色朗读第3-7自然段。（带头饰）

四、理解感悟第8自然段

三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定——（第二年春天还在这里相见）

五、分角色朗读全文

这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！这么有趣的故事，想不想把它永远记在脑海里？配上音乐，一起美美地读一读课文。

六、课后延伸

收集更多小动物过冬的知识、资料，开个信息交流会 课后反思：

《语文新课程标准》指出：新时期的教育应该以人为本，以学生为本，学生不是被动接受知识的容器，他们是具有主观能动性的活生生的人，他们有自己的兴趣、知识、经验和思维，他们是语文学习的主人。

一、营造教学情境。

“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，课堂教学中应开放学生学习的情境，从而点燃思维的火花。师

生之间、生生之间的情感调动是形成学生积极主动参与学习的动力源泉。在教学中创设情境，先激起学生朗读词语的兴趣，积极地读准词语的字音。然后图中的小动物与课文中出现的动物名称一一对应起来，让学生在脑中建立起青蛙、小燕子和小蜜蜂的可爱形象。这最大程度的激发了学生学习的愿望，学生和小动物做好朋友，一同参与，一同学习，学生学习就更有趣味了，学生自然比较自信，也容易获得成功的快感。

二、改善学习方法。

课堂教学是知识方法传授的主阵地，但知识不是一劳永逸的。学生在质疑讨论中越说越明，同时也培养了思维、表达和合作能力。所以在教学中应大力提倡质疑、讨论。在学习三种小动物过冬的方法时，我先让学生先读一读，然后小组里自由讨论，把小动物过冬的方法先给小伙伴说一说。在一次次的合作中，学生之间的学习、思维方式便会潜移默化地产生影响、融合，自觉地取长补短，改善自己的学习、思维方式。

三、扩展课外知识

新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求。在学完了课文后，又介绍了一些其他动物过冬的方式，进行课外延伸，使学生学到课本上没有的知识，培养学生喜爱图书、乐于课外阅读的好习惯，从而激发学生课外阅读的兴趣。

12.小动物过冬教学设计 篇十二

师：同学们喜欢猜谜语吗？现在咱们来猜个谜语，如果你猜对了，它就会来到咱们教室里和大家见面了。

师：听好了，小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）

师：哦，是燕子，看，小燕子来和咱们见面了，（贴燕子图）边说：瞧，燕子的尾巴多像剪刀呀，再猜一个：人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳，长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。生：青蛙。

师：看，小青蛙一蹦一跳也走来了，（贴青蛙）

最后一个：百花丛里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜洒，辛勒劳动人人夸。

生：蜜蜂。师：对了，小蜜蜂也嗡嗡地飞来了。（贴蜜蜂图）这三个小朋友有一个共同的名字，它们都是——生：动物。师：

这些动物双小又可爱，我们称它们为小动物。请同学们伸出你的小手跟老师一起写“小动物”

师：

物字我们没有学过，这个字左边是——牛字旁。师：

牛字在做部首的时候，要把第二横换成提，右边这个字读 勿，合起来就念——物。让我们连起来读一读，生： 小动物。

师：今天这三个小动物要来走进我们的课文，你们高不高兴啊？生：

高兴。师：那就让我们赶快打开文第19课，请同学们大声地朗读一遍课文，看看它们之间发生了什么事呢？ 生：读课文。

师：谁能告诉我它们之间在商量什么事？生： 过冬。师：板书 ：过冬。好，请同学们齐读课题：

小冬物过冬。

师：在这些小动物中你最喜欢谁？请你来说。生：蜜蜂。（青蛙）（小燕子）师：出示相应的词语卡片。师：喜欢它就要把它的字音读准，蜂是后鼻音，再来一遍。师：蜜蜂是昆虫，所以两个字都有虫子旁。一起读。生：蜜蜂。师：还有谁喜欢另外两个小动物的？你来 生：小燕子，师：还有谁也喜欢？好，你来读。一起读

师：出示（青蛙）谁喜欢它？生：青蛙。师：青是后鼻音，请再来一遍。你也喜欢，读。一起读。生：青蛙。

师： 蜜蜂的胆子有点小，让我们一起在大声地热情地称呼它：（出示词卡：蜜蜂妹妹）生：蜜蜂妹妹。

师：声音真响亮，蜜蜂妹妹听见了，它说咱们同学真有礼貌。小青蛙是怎么叫的？ 生：呱呱。

师：多响亮的叫声啊，就像个男孩子，我们一起来称呼它：出示（青蛙哥哥）生：青蛙哥哥。师：它们三个之间是什么关系呢？请同学们看课文是怎么写的？找到的同学请举手。谁能把这一自然段读给大家听。生：读第一自然段。

师：你读的真好，语句通顺，声音洪亮，让我给送给她热烈的掌声。（学生鼓掌）

师：出示（它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。三个好朋友常常在一起——，日子过得——。）谁愿意用自己喜爱的方式读读这句话，要读出那种快乐的感觉。

生读。师：听出来了，你很快乐。谁还能通过朗读把这种快乐带给大家？，你来。生读。真是一位快乐的天使。让我们一起快乐的读一读。齐读。

师：请同学们想一想，这三个好朋友在一起，还会干什么呢？谁来试着完成填空？你来。生：三个好朋友常常在一起讲故事，日子过得很开心。师：你真是个联想天才。

生：三个好朋友常常在一起猜谜语，日子过得很愉快。师：哦，原来它们也和咱们小朋友一样喜欢猜谜语，你的想象力真强。

生：三个好朋友常常在一起玩游戏，日子过得可快乐了。

师：还会玩游戏，同学们说的真好，三个好朋友在一起，日子过得这样快乐，没过多久，秋天就到了，秋风——（生接：刮起来了）师出示字卡：刮。谁会读？生：刮。你来，你来。一起读：。谁能组个词？生：刮风。你想到了哪带刮字的成语呢？生：刮目相看。师：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。三个小动想：我们该怎样过冬呢？于是它们就商量开了。出示词卡：商量。看，这就是——生读：商量。师：你来读，你读。

师：咱们把它分开，这个字谁会读？（出示量）一生读，一起读。

师：这是一个多音字，以前我们学过，它读：liang(四声)对，酒量、胆量的量。在这里它读：（二声）生齐读。再看商字（出示字卡）要商量得用什么？ 生：口。师： 对呀，要商量得用口，所以这里面有一个口，一个人能商量吗？要多人在一起才可以商量，所以口上面有一个八。闭上眼睛想一想商量的商，里面有什么？（八和口）记住了吗？

师：这两个字合起来，你还会读吗？（再出示词卡：商量）生：商量。师： 很好，量在这个词里读轻声，谁能把它连读两遍？ 一生：商量商量。师： 一起读。生齐读。

师：移动小燕子、小蜜蜂和小青蛙的图片到一起，同时说：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙蹦蹦跳跳地来了，小蜜蜂也嗡嗡地飞来了，这就叫做——生：聚到一起。

师：是呀，它们现在聚到了一起，我们都来自不同的村庄，现在都在这里学习，咱们也聚到一起来学习——（师指课题）生接：小动物过冬。

师：小动物们究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就在文中，请同学们大声地再读课文，看谁最快找到答案。开始。（学生读）

师：燕子先和谁商量？生：燕子和小青蛙商量。师： 然后呢，燕子又和谁商量？生：小蜜蜂。师：回答的很正确。你记住它们商量的结果了吗？谁记住了燕子的过冬方法？是怎样过冬的呢？

生：飞到南方去。

师：它为什么要飞到南方去呢？

生：因为冬天快要来了，虫子快没啦。那儿暖和，还有很多虫子。

师：因为到了冬天，北方冷了，没有虫子了，而南方很暖和，有虫子吃。出示词卡：暖和。（nuan huo）

师：谁会读好这个词语？你来，和读轻声，轻声词读的很好，你读，一起来。师：太阳照在我们身上，我们就会感到怎样？生：很暖和。

师：你们看（出示）生字卡：暖。这个暖字是什么偏旁？生：日字旁。

师：暖和太阳公公有关，所以左边是日子旁，右边特别难写，我们一起来记一记：上面爪字头，接下来是一短横，下面是个朋友的友。把字贴在黑板上，我们一起来写一写，师生书空。师：冬天来了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错，哪只小燕子来读一读？（第三小节）赵世诺读。

师：这只小燕子读得有点快，谁能读得慢一点？（赵亚欣）：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。师：小燕子说得可真生动，又正确，又通顺。你要到明年什么时候才飞回来呀？ 生：春暖花开的时候。

师： 出示（春暖花开）春暖花开是什么意思呀？哪位小朋友来说一说？ 生：就是春天暖和了，花儿都开了。

师：是的，你真聪明，用的是拆字法来理解词语的意思。春暖花开是描写哪个季节的成语呢？生：春天。师：你还知道哪些描写春天美景的成语？生：春色满园，春光明媚，春意盎然。师：小朋友的词语积累可真丰富呀。让我们一起读好这句话，等待小燕子的回来。师：等明年，一起读。生：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。师：小青蛙是怎么过冬的？谁来一说。生说：。

师：小青蛙原来是提早做好准备，吃得饱饱的，让我们来请一只青蛙哥哥来读一读它是怎样过冬的？生读：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。（这位青蛙哥读得多好呀，没有错字，也没有添字掉字，声音还很洪亮，哪只小青蛙愿意向他挑战？这回不仅要读正确，还要加上动作。生加动作读。师：这只小青蛙不仅读得好，而且动作做得更好，让我们都来向他学习，加上动作读一读。（全体加动作读）

师：还有一个小动物是怎样过冬的？指名说。生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里。

师：出示（我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。）小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。哪只小蜜蜂来给我们读一读？生读。师：这只小蜜蜂读的真好听。你知道什么是蜂巢吗？生：就是小蜜蜂的家。师：真棒，巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的窝，也就是它的家。

师：到了冬天我们见不到小蜜蜂了，是因为它（师指：藏在蜂巢里）藏是平舌音，再来一次。生读：藏在蜂巢里。

师：小动物们各有各的过冬方法，看到遇到事情多商量还是挺有用的。现在我想做这只小燕子，来和大家商量商量，谁来做我的好朋友小青蛙，（你来）谁来做我的蜜蜂妹妹？（你来）师：准备好了吗？生：好了。

师：读：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？

生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。

师：蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？ 生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。师：同学们想不想像我们这样商量商量呀？生：想

师：好，同位，前后位的同学相互练习读读，像我们刚才那样分角色朗读。学生之间开始分角色读。师巡视。

师：拍手停。会商量的小青蛙小燕子们，现在我们全班来商量一下，北边的同学做小燕子，中间的是小青蛙，南边的来做小蜜蜂。我来读作者的话。师：它们商量好之后，还有一个约定。（出示）：它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。出示字卡：第。谁来读这个生字？生读？你读。一齐读。你是怎样记住它的。生说。师：（贴生字）老师还有一个记口诀的方法，仔细听：竹字头，弓字衣，身板站得直，一脚向左踢。跟老学一遍。

师：课文中还有两个和第二年意思一样的词，你能找到吗？生：明年。来年。

师：让我们齐读一遍它们这个美丽的约定。生齐读：它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。

13.大班小动物怎样过冬优秀教案 篇十三

这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征和环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同，课文给我们介绍的小燕子、小青蛙和小蜜蜂为代表的3种动物的过冬方式。

教学目标：

1、了解小动物过冬的常识，教育学生要保护小动物，爱护小动物。

2、分角色朗读课文，注意人物对话的语气。

3、认识5个生字。

教学重难点：

知道3种动物过冬的不同方式，激发学生课外阅读的兴趣。

教具准备：

课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谜语导入，读前质疑。

1、猜谜语：

雪花来临，什么季节到了，冬天到了，小动物们是怎样度过，冷的冬天的呢？这节课我们一起走进快乐读书屋，到动物的王国里，了解一下小动物们是怎样过冬的。（课件）

2、板书课题，齐读课题。

3、读文前提示，质疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样度过冬天的呢？

（1）自读提示

（2）读了文前提示，你知道了什么？还想知道什么？

（3）学生汇报：我知道了课文写了三种小动物过冬；我还想知道这三种小动物是怎么过冬的？

三、抓住要点，阅读理解

师：同学们读书才会有收获，让我们带着心中的疑问一起走进课文吧！

1、看拼音自由读，阅读提示：读准字音，不添字、加字、改字。

2、看汉字读，把句子读通顺，读的不流畅的地方，可以用反复朗读的方式来解决。

3、指名读，生评价。

4、默读，画出小动物不同的过冬方式。

5、交流汇报。

6、这3个小动物为什么这样过冬呢？

7、交流汇报。

8、师板书。

9、师小结：迁徙、冬眠、和储备粮食是小动物自身的特征和生存环境不同而采取的不同的过冬方式。

10、分角色朗读。

四、拓展延伸：

1、你还知道哪些动物的过冬方式吗？

2、师介绍不同动物的过冬方式。（课件）

3、认读生字。（课件）

五、拓展延伸，推荐文章。

1、师讲故事

2、老师推荐课外阅读《奇妙的蜘蛛网》一文。

说说你读懂了什么，汇报交流。

六、总结：同学们，大自然是美丽的，神奇的，更值得我们去探索，去发现。只要我们努力学习，就会发现大自然的许多奥秘。

这节课在快乐读书屋里我们不怕收获了知识，也收获了快乐，更感受到了动物世界的奇妙与精彩。

老师希望大家能成为一个爱读书的孩子，因为书是人类进步的阶梯，在书的世界遨游，你一定会其乐无穷的。老师给大家推荐几本书籍：《动脑筋爷爷》、《十万个为什么》、《中国动物故事集》、《少年科学》。希望同学们有机会能浏览到这些书籍。

最后让我们在《快乐读书屋》的儿歌中结束今天这节课。