教师书法展示活动串词（共12篇）
1.教师书法展示活动串词 篇一
（P1）活力无限，青春激扬！各位评委，各位同学，这里是我们二临2012级的团日活动成果展示。
接下来，由我为大家简单地讲解一下本次精彩的活动。
（P2-4）我们沐浴着十八大的微风，用我们的青春与活力奏响了胜利的号角。
我们自晦涩的六月踱步而来，用金色的九月谱写乐章；我们用辛勤的汗水播种幼苗，用饱满的金黄收获芬芳；我们从五湖四海顺流而来，用点滴汇聚成滔滔的江海。如您所见，这正是本次团日活动我们将带给您的青春，团结与拼搏的中心思想。
（P5）首先，请允许我为大家介绍本次团日活动的项目流程——————
（P6）第一个登台的当然是我们紧张而激烈地拔河比赛。正如我们激情四溢的主持人高喊的那样：赛出真水平，拔出真友谊！在这场激烈地角逐当中，无论是奋进的参赛选手，还是助威的啦啦队，大家都互不相让，然而，那一张张涨得通红的脸蛋正是我们努力的呈现！
结果在意料之外，又在情理之中。经过大家的努力，最终战成了平局，三个班共获荣誉！
（P7-8）而后，无论是两人三足，还是跳大绳，大家团结不屈的身影始终是整个活动现场最美的风景线，也让这次的团日活动精彩无限！
(P9-12)说了这么多，不如让我们身临其境的来感受一下吧！
(P13-21)如果说，本次的团日活动只有娱乐性质的话，也未必能博得如此高的分数。接下来，就是我们精心为大家准备的有奖问答环节！有趣的抽答方式，和同学们高昂的兴致，共同诠释了在娱乐中获取知识的两全之计，也让大家对党，对十八大有了更多的认识。
(P22)虽然团日活动已经结束好些天了，但是，无论何时，当我们谈论到其中的一些片段时，依旧能开怀大笑，津津乐道。能被人记住的，才可以算得上是成功。而我们的成功又来自于所有人的支持和帮助。
团结，将以一种最特别的形式铭刻；青春，将以一种最纯真的形式被填补；奋斗，将以一种最耀眼的姿态而成长！
谢谢大家的观赏！
2.教师书法展示活动串词 篇二
为了全面推进国家基础教育新课程改革, 有效实施2011年版新课程标准, 《新课程研究》杂志社、全国基础教育新课改联盟联合武汉市硚口区教育局、沃尔德冠军文化传播有限公司拟于二O一二年金秋十月在华中地区特大城市——武汉举办“新课改小语十年回顾与展望”暨“著名特级教师‘新课改、新课堂’优质课展示”活动。
此次活动旨在充分发挥全国知名教育专家、特级教师教育资源优势, 对新课改小语十年成功的经验进行深层次总结, 并对小学语文“新课改、新课堂”进行深入研究, 从而促进广大教师、教科研人员教学理论与实践能力的提高。
活动原计划邀请特级教师孙双金、朱萍来武汉做课, 由于两位教师有特殊情况, 不能前来, 故改聘了全国著名小语特级教师于永正、李卫东亲临武汉做优质课展示, 因此, 活动主题也稍有改变。对于该变动可能给参会代表带来的麻烦, 我们深表歉意!
一、特邀教育专家与特级教师
吴忠豪:教授、硕士生导师, 上海师范大学初等教育学主任, 小学语文骨干教师培训首席专家, 主要从事语文课程与教学研究, 多年参与国家“十五”规划教材的编著工作, 是小学语文教育论坛的发起人。
于永正:江苏省语文特级教师, “国家级有突出贡献专家”。多年来从事小学语文“五重”教学法、“言语交际表达训练”教改实验研究, 教育部在南京专门召开“于永正语文教学研讨会”, 在全国小语界, 这类研讨会仅此一人。《人民教育》发表了报告文学《徐州有个于永正》。于永正老师多次应邀赴外省、市讲学, 他的足迹踏遍了除台湾以外的30个省市, 他的课和报告受到专家、老师们的赞誉。
武凤霞:河南省语文特级教师, 国家级骨干教师, 省级教育专家。多年以来对“生命语文”教学理念进行探讨, 应邀到二十多个省、市作观摩课或讲学200多场。两百多篇文章发表于《中国教育报》、《人民教育》等报刊杂志。《人民教育》称她为中国语文界不能忘记的老师之一。
二、活动主题
1.小学语文新课改十年回顾与展望;
2.2011年版小语新课标的实施与运用;
3.小学语文“新课改、新课堂”探究;
4.小学语文教师专业素质培养与提高。
三、活动内容及时间安排
本次活动以学术报告和课堂教学展示与教师互动为主要形式开展研讨。 (活动日程安排附后)
四、会议报到时间与地点
(一) 报到时间:10月26日9:00-17:00
(二) 报到地点:湖北省武汉市硚口区歌德假日酒店路线图:
(三) 乘车线路:
1. 天河机场:
(1) 天河机场乘机场大巴至天安假日酒店下车——过马路转乘508路或者712路公汽直接到汉西一路下车
(2) 天河机场乘坐机场大巴至天安假日酒店下车——京汉大道循礼门轻轨站乘坐轻轨一号线到汉西一路下车
2. 武昌火车站:
(1) 武昌火车站乘坐722路公汽到汉西一路下车
(2) 武昌火车站乘坐10路公汽至武胜路下车转乘806路或者558路公汽到汉西一路下车
3. 武汉火车站
(1) 武汉火车站乘坐540路公汽到徐东大街转乘712公汽到汉西一路下车
(2) 武汉火车站乘坐610路公汽到黄浦路转乘轻轨一号线到汉西一路下车
4. 汉口火车站
(1) 汉口火车站乘坐741路公汽到汉西一路下车
(2) 汉口火车站乘坐512路公汽到汉西一路下车
五、与会代表食宿酒店与会场地址
(一) 自选酒店
(二) 会场地址
湖北省武汉市第四中学报告厅 (武汉市汉口解放大道347号)
六、参会对象
1.各市、区 (县) 小学语文教科研人员;
2.各小学校长、学校教科研负责人、小学语文教师。
七、报名办法
1.为了便于会议组织, 各单位可登陆“http://www.xkglm.com”网站下载“全国知名教育专家、特级教师中小学优质课堂教学展示活动”回执表, 填好后, 将参会人员回执表上传到《新课程研究》全国基础教育新课改联盟邮箱:393338305@qq.com;也可采用短信及电话或QQ邮箱以及传真方式报名;或直接邮寄到全国基础教育新课改联盟秘书处 (地址附后) 。各地区可由《新课程研究》杂志社通联站负责, 也可由参会单位自行组织。回执表上传截止时间:2012年10月18日, 以便于我们安排食宿。
2.此次活动收取会务费480元/人 (食宿自理) 。会务费主要用于聘请专家 (知名教师) 、打印资料、场租等。
3.会务费于报到当日在报到处缴付, 并领取资料和入场券。《新课程研究》全国基础教育新课改联盟主席团单位可组织5人, 主任 (副主任) 单位可组织4人, 一般成员单位可组织3人免费参加) 。
4.要求食宿的单位请在回执单上注明。
八、《新课程研究》全国基础教育新课改联盟秘书处办公地址及联系人
办公地址:湖北省武汉市解放大道292号
邮编:430020
联系人:胡老师、王老师、李老师
联系电话:027-83976266;027-83876266 (传真)
胡老师:13971374792;
王老师:15827431177;
李老师:15994292351
QQ邮箱:393338305@qq.com
网站:http://www.xkglm.com
3.也谈展示空间与书法创作 篇三
过去人们对书法的认知和理解多集中于点画、结体和章法三个维度以及它们之间的相互关系上，点画及其生成机制——笔法更是具有至高无上的地位，无论是“夫三端之妙，莫先乎用笔”的宣言，还是通过建构以神授为起点的笔法传承谱系为之披上神圣的外衣，无不是笔法在古代书法观念中至高无上地位的生动写照。结体和章法在某种意义上被视为笔法的附庸，在相对被动的状态中完成自身的使命。这种书法观深入人心，深刻地影响了书法批评话语基本格局的生成和书法史叙述的展开方式。沃兴华先生从粉壁长廊催生盛唐狂草和园林建筑推动帖学转型这两个典型案例中得到启发，最早注意到展示空间变化与字体书风演变、书法艺术发展之间的密切关系。他在书法研究中引入“展示空间”这一维度，无疑为我们打开了观察书法的另一扇窗户，我们得以看到一片充满无限可能的新天地。
沃先生所理解的“展示空间”指的是物理意义上的空间，譬如他常常举例的明清园林、现代建筑。他把书法作品所处的物理空间看作比章法更大的视觉单元，认为作品的幅式、造型元素及其组合方式都必须为特定的展示空间服务，要求点画、结体、章法和展示空间四个要素之间达到和谐协调的状态。然而，需要补充的是，书法作品处于某一特定的物理空间中，如果没有人类的审美活动参与其中，这个装置了书法作品的物理空间就无法成为展示空间——没有受众谈何展示？只有人类的审美活动在其中发生作用的时候，物理空间以及其中装置的一切才具有审美意义。也就是说，展示空间最核心的构成要素是正在进行审美活动的受众而非物理环境，展示空间是一个社会空间而不仅仅是物理空间。在社会学中，具有相对独立性的社会空间被定义为“场域”，“展示空间”这一概念的内涵可以扩充为“展示场域”——这也许是一个更为妥当的表述方式。
对展示空间的考量可以具体化为对“谁在什么场合以何种心态观看作品”的预期，目标受众的文化品味和审美趣尚在相当程度上左右着书法家在创作活动中对作品幅式、书风甚至字体的选择。例如，白谦慎先生在关于吴大澄的研究中提及的吴氏致陈介祺的一通用古文字写成的信札，因为吴大澄非常了解作为唯一目标受众的陈介祺在古文字方面的精深造诣，所以精心设计了这样一个文字游戏，虽然写作信札在现代人看来不能算是书法创作，但是，吴大澄写这封信时的心态恐怕跟进行书法创作时并无二致。又如，薛龙春先生在有关王铎的研究中指出，王铎书法作品中形形色色迥异常态的夸张变形正与潜在受众的审美期待密切相关。社会文明的发展为艺术作品开辟出越来越丰富多元的展示空间，为了适应不同的展示空间，书法艺术的表现手法不断发生新的突破，沃先生所举园林建筑兴盛推动帖学转型的例子无疑是坚实的论据，他继而从“后之视今亦犹今之视昔”的逻辑出发，试图进一步论证当代书法为了适应现代建筑相对低矮的内部空间和现代生活的快节奏，应以斗方为主要幅式，以形式构成为基本手法，强调作品的瞬时视觉冲击力。其中值得注意的是，有条件在“高耸过倍”的园林建筑中观赏书法的人多是受过良好审美教育的文化精英，他们有能力从那些远离日常视觉经验的造型元素中感受到美，获得高级的审美愉悦；而问题在于，沃先生出于让书法走进千家万户的初衷试图把远离普通民众日常审美经验的强调形式构成的书法作品引入家居，并认为书法作品与展示空间相协调的原则可以通过这种途径得到体现，这不能不说是沃先生作为艺术精英的一厢情愿。既然书法作品是否与它所处的展示空间相协调成为评价作品的一个重要标准，评价作品在多大程度上符合这一标准的话语权就理应为展示空间中的关键要素——受众所持有，而没有受过良好审美教育的普通民众面对溢出日常审美经验的书法作品，既无法从中寻觅到他们所认为的美——对称、光滑、平静，又没有能力去感知艺术家苦心经营的美——拙朴、险峭、怪奇等陌生化的视觉效果。通过极度夸张的表现手法强调瞬时视觉冲击和形式构成的书法作品几乎不可能被以普通民众为审美主体的展示空间所接受，视觉效果强烈的书风与家居环境这一展示空间之间存在极难调和的矛盾，甚嚣尘上的“反丑书论”正是这种深层矛盾的表征。
艺术作品的展示空间作为社会文明的产物，它的发展逻辑并不是简单的新旧迭代，新的展示空间的出现并不意味着旧有展示空间的消亡，新生和旧有的展示空间处于共生共存的关系之中。当下，展厅文化建构出了一种新的展示空间，但家居环境作为一种旧有的展示空间仍然占据着重要的地位，后者除了传统的挂壁以外，更发展出案头装置这一展示方式。就适应不同的展示空间的需要而言，当代书法理应追求多元的创作范式，各种形制、风格的作品都有其存在的合理性。为展厅环境而创作的作品应强调瞬时视觉冲击力，以适应匆匆来往的观赏方式，所以对比关系复杂、反差程度强烈的大字巨幅与此相适应。为家居补壁而创作的作品则需要视具体的物理空间、目标受众而定。一方面，现代家居面积和楼层高度都远小于古代，只能容纳高度较小的作品，尺寸偏小的手卷、斗方、扇面恰好可以满足物理空间的需要，条幅要进入家居也只能压缩其高度。另一方面，现代生活节奏紧张，作为家居装饰的书法应该营造一片可供休闲的天地，缓解居住者和往来宾客紧张疲惫的精神状态，因此，作品宜给人以安静舒缓的审美体验。康定斯基认为不同的形状会给人不同的视觉—心理感受，越接近圆的形状冲击性越弱，视觉张力趋于消失，易于把情绪引向温和的一端，在上述的几种可能进入家居环境的幅式中，各种轮廓的扇面几乎都具备圆弧这一元素，因而尤其适合悬挂在家居供主客观赏。审美效果的营造不能仅靠幅式设计，字体、书风的选择更为重要，清朗俊逸的小字楷书、篆书、隶书以及书写节奏较为流畅舒缓的小字行草书都具备安静平和的风格特征，在家居环境中可发挥悦人耳目、涤荡尘嚣的功用。对书法进入千家万户的期待并不意味着作为高雅艺术的书法要片面服从大众审美，所以值得思考的问题是，雅俗共赏在家居环境中如何成为可能？朱自清在《论雅俗共赏》一文中表达过对雅俗合流的期许，这在书法领域里仍然任重道远。
4.“墨香书法展示”活动总结 篇四
活 动 总 结
为了相应张家界市教育局和区教育局组织的2015“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动，为了检验学生练字的效果，我校举行了硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在，纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发了同学们练字的兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。结果，我们欣喜地看到，开展练字活动以来，同学们的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导。
进步的地方表现在学生的书写的字体结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。整幅作品布局合理，美观大方。书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辨认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。
但仍存在不足之处，如：执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。从初赛的情况看，整体不太理想。特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。今后练字前，要指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。今后我将继续关注孩子们的硬笔书法的练习，争取更大的进步！
5.教师书法展示活动串词 篇五
20xx年1月，教育部、国家语委发布了《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对教师提出了明确的要求：“普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准。”可见，书写能力和书法鉴赏能力是教师应该具有的基本能力和必备素养。
教师的书写，不仅体现了教师自身的基本功，更能对学生的.书写能力和学习态度产生潜移默化的影响。于xx、贾xx、孙xx、王xx、窦xx、薛xx等名师在课堂上或苍劲有力、或隽秀优美的书写给大家留下了深刻的印象，给我们作出了很好的表率。
为了鼓励和激发老师们的书写热情，本刊特推出“见字如面”小学语文教师“书写作品”征集展示活动。对于征集的书法作品，我们将择优在《小学语文教师》杂志微信平台发布，以便老师们交流和学习。我们还将在今年下半年的全国教学观摩研讨会上展示老师们的优秀作品。
具体操作方法如下：
1.作品可以是粉笔字、钢笔字、毛笔字其中的一种，也可以选两种或三种。作品总数不少于六幅。
2、书法作品可以采用楷书、行书、草书、隶书、篆书等字体，后三种字体需附上“释文”。
2.作品以图片格式呈现，要求拍摄清晰，大小不超过5M。
3.要求本人原创，未在其他平台发过。
4.附一则200—300字左右的个人简介与彩照一张;附上自己的地址、电话。
5.请将作品及个人简介、照片打包发送至邮箱：xxxxxx@qq.com。标题格式为：×××书法作品。
6.作品征集时间：20xx年5月13日——20xx年11月15日
活动咨询：王老师
手机：xxxxxxx
QQ：xxxxxxx
《小学语文教师》编辑部
6.教师书法活动方案 篇六
一、指导思想
为展示我校教师风采，积极倡导全校教师苦练教学基本功，增强写好规范字的意识，提高教师书写水平，规范板书设计，以不断提高课堂教学业务水平，我校决定举行教师书法比赛。旨在：提高教师基本素质，促进教师专业成长，推进我校教师队伍整体素质的提高。
二、参赛对象 全校所有教师
三、比赛内容
1、钢笔、粉笔书写
2、命题书写（1）钢笔字
书写工具自备，以黑色钢笔最佳，学校统一发放专业书法纸，用行书和楷书两种字体。
（2）粉笔字
比赛规定只能用楷书一种字体。
3、书写内容 由学校统一下发。
四、评分标准
1、钢笔字比赛评分标准：（满分100分）
（1）书写规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体字。（30分）（2）间架结构合理，笔画流畅，分布均匀。（30分）（3）章法自然，整体感观舒适，字体大小适中。（20分）（4）卷面整洁、美观，无涂改。（10分）
（5）书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（10分）
2、粉笔字比赛评分标准：
（1）书写规范，版面整洁，美观大方。（30分）（2）结构合理、用笔精熟、间距得当。（30分）（3）笔画明亮度高，力量感强。（20分）
（4）规格大小及排版符合课堂教学板书要求。（10分）（5）书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（10分）
五、比赛地点 高岭中小阶梯教室
六、比赛时间 2018年4月11日下午
七、奖励及说明
比赛分别评出一等奖20%，二等奖30%，三等奖50%。
xxx乡中心小学
7.教师书法比赛活动方案 篇七
一、活动目的传承和发扬中国书法文化，为展示我校教师风采，积极倡导全校教师苦练教学基本功，增强写好三笔字的意识，规范板书设计，以不断提高课堂教学业务水平，我校决定举行全体教师软笔字现场比赛活动。具体方案如下：
二、参赛对象： 全体行政、全体教师
三、比赛时间：2011年12月30 日下午
四、作品要求
1.作品内容： 健康向上的古今诗词、联、赋、格言等均可。（参见附件一）
2.作品规格： 书体不限，统一用纸。
五、评比办法
书法作品采用百分制，每份作品都有对应的分数，从高到低评选。
六、奖项设立
一等奖占参赛人数的5%，二等奖占参赛人数的10%，三等奖占赛人数的15%，凡是参与者都颁发纪念品。
获奖作品在元旦期间放到展览室展出，供全校师生学习。
七、参赛地点教师书法室
八、评委王德生
附：软笔书法作品内容
1.尽信书则不如无书。（孟子）
2.读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
3.书读百遍，其义自见。
4.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
5.问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）
6.书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
7.为中华之崛起而读书！（周恩来）
8.好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。（陶渊明《五柳先生传》）
9.学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
10.读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。（德—歌德）
11.一勤天下无难事。（韩愈）
12.读书勤乃成，不勤腹中空。（韩愈）
13.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
14.勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。（华罗庚）
15.应知学问难，在乎点滴勤。（陈毅）
16.天才出于勤奋。（高尔基）
17.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。（爱迪生）
18.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（韩愈）
19.学者先要会疑。（朱熹）
20.学而时习之，不亦乐乎？（孔子）
21.学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
22.读书不得要领，劳而无功。（张之洞）
23.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（孔子）
24.少壮不努力，老大徒伤悲。（乐府《长歌行》）
25.莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞《满江红》）
26.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
27.盛年不再来，一日难再晨。（陶潜）
28.礼之用，和为贵。（论语）
29.信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也。（论语）
30.博学于文，约之以礼。（论语）
31.恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。（论语）
32.兴于诗，立于礼，成于乐。（论语）
8.教师节活动主持人串词 篇八
大家下午好！凉水河中学教师节庆祝活动现在开始！
又是丹桂飘香的季节，又是天高云淡的秋季，教师们开始了辛勤的耕耘，学子们开始了新的学年。第28个教师节带着秋的神韵正向我们走来。今天，就让我们放下一切，欢聚一堂，过上一个最愉快的最有意义的节日吧。首先，我们欢迎娄校长为本次活动致辞!
感谢娄校长热情洋溢的致辞。教师，一个平凡的字眼，一群平凡的人。正是这样一群人，他们治学严谨、关爱学生，他们勤于奉献、淡泊名利，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中 体验人生价值实现的满足。也正是这群人，真真正正的告诉世人：有一种感动，叫师德，有一种感动，叫师爱。
下面有请总校公布受奖教师名单并发奖。
1、大家以热烈的掌声再次祝贺获奖的老师。在这特殊的日子，相信很多同学都想要对自己的老师送上最真挚的祝福。首先请欣赏张家辉和王博献给老师们的诗朗诵《桃李满天下，春晖遍四方》。
2、青春充满梦想，我曾唱着妈妈唱的歌谣、哼着爸爸的曲调，追回那遥远古老的时光，让我们到蝴蝶泉边去瑕想明天吧！请欣赏王妍同学给我们带来的歌曲《蝴蝶泉边》
3、一首好听的歌曲过后让我们来感受一下经典的国粹吧，请欣赏王斌为我们带来的京剧。
4、有人向你投来美好的目光时，你也回赠一个亲切的眼神;有人帮助你时, 你投去一个甜甜的微笑；有人鼓励你时，你说一声“我会更加努力！” 落红不是无情物，化作春泥更护花”，“谁言寸草心，报得三春晖”，感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵，下面请欣赏歌曲《感恩歌》。
5、今天我们欢聚在这里是为了庆祝老师的节日，前面这么多同学都为我们送来了节日的祝福，真的非常感谢，我们老师也派出了代表来给大家助兴，下面有请白春辉老师给我们带来精彩的葫芦丝演奏。
6、白老师的葫芦丝演奏真的是非常的精彩，我们的活动也接近尾声，最后请欣赏王博同学给我们带来的歌曲《我相信》。
随着王博歌声的结束我们的活动也要降下帷幕了，但是我相信同学们对老师的崇敬和热爱之情将会永远的延续下去。最后让我们再一次的祝福我们的老师节日快乐！
9.小学教师风采展示活动方案 篇九
一、活动主题
为了贯彻“关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见”，大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能力。多途径、多形式、多方位调动广大教师的工作热情，努力提高教师们业务能力，做到原始积累与大胆创新并重，个性特长与合作交流共存，全面提高教师们的综合素养。
二、活动目标
为了增强团队的凝聚力，发现典型，展示教师在教育、教学及生活中的.风采，激励和引导广大教师积极适应教育改革及发展的需求，不断提高自身修养，充分展示xx小学教师的风采，加强教师的相互交流和学习，丰富教师的教学生活，促进教师的成长，特举办此次活动。
三、活动时间
20xx年1月26日-2月28日
四、参加人员
全校教师
五、活动内容
（略）
六、组织形式
1. 各年级组长、教研组长、备课组长做好宣传工作；
2. 要求全体教师主动参与，积极上报作品；
3. 由教师个人自行将作品交给负责人进行汇总，作品以“教师姓名+作品名称”的形式命名；（如果作品较多，请打包发送）
10.庆祝教师节感恩活动主持稿串词 篇十
王雨：老师，您像是蜡烛，点燃自己却照亮了别人，接下来，让我们用热烈的掌声欢迎玉田鹤立幼儿园王园长致词
一涵：好听的歌儿唱起来，好看的舞蹈跳起来，请欣赏大班舞蹈“掀起你的盖头来”，掌声欢迎!
孟沅：小朋友表演的节目可真棒，瞧瞧，我们最小的小朋友也等不及为大家表演了，接下来，请欣赏小班带来的舞蹈“大西瓜”，掌声欢迎!
一涵：在鹤立幼儿园，小朋友不仅会表演节目，学习也是顶呱呱，你们看，宋老师教小朋友干嘛呢
孟沅：鹤立的老师年轻、可爱
一涵：鹤立的老师青春、亮丽
接下来有请我们的老师为大家带来舞蹈
11.青年教师展示课活动总结学校动态 篇十一
长青乡第二中学校
2009年4月3日
长青二中青年教师课堂教学展示课总结
学校的核心是师资问题，而青年教师是学校的未来和希望，青年
教师的进步会推动学校的成长。认真准备和参加公开课对青年教师的教学能力提高是一个全方位的锻炼和考验，为促进青年教师的专业成长，更为给青年教师搭建一个展示自己课堂教学风采的平台，我校于
2009年3月18日—2009年3月31日，开展了青年教师课堂教学展
示课活动。
为使学校领导深入课堂了解我校青年教师的现状，促进教师间的交流，以更好地指导青年教师快速成长，特成立了由校长、教导处主
任和教研组长组成的展示课活动领导小组。在每天展示课结束后，张
戈校长都亲自主持评课，领导小组成员和讲课的教师、听课教师全部
到会。评课本着开诚布公、重提不足的指导思想，青年教师现场听取
了对自己课堂教学的评价，及时掌握了展示课评价的第一手宝贵资
料，对以后教学能力的提高起到了积极的作用。
活动结束总结会上领导小组一致认为，讲课的22位青年教师专
业基本功扎实，备课认真，多媒体课件制作精美，充分利用现代化教
学手段辅助教学，课堂结构都比较严谨。尹冬梅老师讲课紧扣教材，讲解清楚，落实到位，教态和蔼；刘宝平老师用心准备，利用教具弥
补了小学教室无多媒体的不足，成长较快；薛春英老师讲解条理清晰，重难点阐述清楚，课件制作很好；宋淑华老师教态大方，内容连贯性
好，举例丰富，讲解到位；孟微老师基本功扎实，准备充分，学生积
极主动，课堂组织较好；朱相振老师驾驭课堂能力较强，课堂气氛活
跃，活动形式多样。总之，这几位青年教师从专业知识、教学经验到
教态都成长较快，都有各自的亮点。
在看到成绩的同时，领导小组也指出了各位老师存在的不足之处。
如，教师和学生之间的互动不够，不善于正确引导学生去分析和解决
问题。教学应该是师生双边的活动，而不是教师唱独角戏。几位青年
教师普遍存在师生互动少，交流不够的问题，有时提了问题无学生回
答，冷了场。原因有三：要么设计的问题不合理，学生无从答起；要
么没给学生留下思考的余地，来不及回答；要么平时教学中已习惯了
自问自答，没让学生养成主动思考的良好习惯。我们教师面对的是活
生生的学生，我们上的是课，传授的是知识，收获的应该是成长。
其次，教学过程的组织缺乏严密性，具体表现在知识的连贯性和
过渡语的运用处理不够。知识的传授应是自然的、流畅的、系统的，而不是生硬的、跳跃性的、孤立零散的，课堂内容之间的衔接要紧凑，过渡要自然，时间分配要合理，更要帮助学生构建知识体系，引导学
生去分析知识的来龙去脉和形成过程，提高学生运用所学知识解决问
题的能力。
此外，上课普遍缺乏激情，过分依赖多媒体，板书设计不够美观或
没有板书，文科教师普通话和语音语调不够标准等。我们教师的精神
面貌会直接感染学生，甚至影响到学生的学习兴趣，青年教师是充满
活力的，课堂上也该是激情四射。课件是为课堂教学服务的，是为了
帮我们解决重难点的，应根据我们的教学思路合理使用，而不是跟着
课件走。再者板书和课件给学生留下的印象是不一样的，所以没有板
书不行，粉笔字拿不出手也不好。
张校长最后发言，他说青年教师要把这次活动作为契机，虽只是
一节课，但可以反应出平时的积累，领导小组所指出的问题都是青年
教师平时要注意的，要增强责任感和紧迫感，讲课要更丰富、丰厚、丰满起来。除了教学基本功之外做人也要大气，要增强与学生交流沟
12.教师才艺展示活动方案 篇十二
一、活动主题：
身心两健展时代风采德艺双馨做魅力教师
二、比赛内容及要求
1、内容：
才艺表演可选唱歌、舞蹈、器乐、曲艺、戏剧、书法、绘画、朗读等表演形式，内容和形式自定。
2、要求：
⑴、可以采用单独参赛和群体参赛的形式，群体参赛队员不得超过4人。
⑵、才艺展示所用服装、道具以及化妆等自行安排，学校不统一安排。
⑶、才艺展示的内容健康、积极向上。
⑷、才艺展示时间原则上控制在3至5分钟之内。
三、活动时间安排
20XX年5月20日
四、比赛地点
学校操场
五、具体要求
1、广泛宣传，积极动员，使广大青年教师积极参与。