爱岗敬业 铸就师魂

爱岗敬业 铸就师魂（精选12篇）

1.爱岗敬业 铸就师魂 篇一

用爱心解读学生的心灵，收获教师的幸福

宣章镇中学：于波

满怀着希望，2011年初秋，我带着热情和稚气踏进了这个童话般的世界。工作并非我想象的那样轻松和快乐。教师的工作既细致又琐碎，每天面对几十个活泼好动的孩子，需要时刻保持冷静和良好的精神状态。记得刚踏上工作岗位时，我虚心向同事请教，学习他们的教学经验，反思自己工作中存在的问题，逐渐积累经验。在付出努力之后，我已经能够灵活地安排自己的教学活动。那时起，我就懂得了吃不得苦、没有责任心便当不了好老师，任何快乐和幸福都必须付出代价，我在努力的同时，也在享受教育职业带来的喜悦和幸福。

让我们回忆一下每天，当您早早来到教室，耳边飘来一声声问候，您被这份亲密感动过吗？有时候您会在教室里批改作业吧，你发现了吗？总有几个学生静静地站在桌前，把您改好的作业发下去，又帮您把即将要改的本子轻轻打开，您是否被这份默契感动了呢？当您带着沙哑的嗓子坚持走上讲台，看到讲台上一杯清凉的开水时，您一定被这份真情感动了吧？想到这些，我想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。

做为一名教师，站在三尺讲台上为学生传授着知识，我们倾我所有，我们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡，这一切十分平凡，然而正是这平凡的工作中，我们千千万万的教师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光，风范在这平凡中傲然绽放。老师的职业是神圣的，每洒下一颗汗珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金桥。

做为一名教师，爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存，爱心给我动力，爱心给孩子呵护，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心，让我们每一个人远离黑暗，不再孤独，拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中，许

许多多的老师，为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻，甚至不惜献出自己年轻的生命。

2008年的5月12日，地球妈妈的一声轻咳，带给了汶川毁灭性的灾难，在那千钧一发的时刻，那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂，在废墟上树起丰碑，用生命刻下不朽的板书。在灾难降临的瞬间，他们把生的希望留给别人，在生死抉择的一刻，他们把死的危险留给自己。在德阳东汽中学，一位叫谭千秋的老师张开双臂，护着课桌下的四名学生，四名学生全部获救，谭老师却离开人世，他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰，在那一刻成为永恒的爱的雕塑；当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝，由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员含泪锯掉了他的双臂，他就是该校29岁的老师张米亚，歌里这样唱道：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，他用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门。5月13日晚上，女教师向倩的遗体被找到，废墟中，她双手环抱，将三名学生紧紧地拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子，而她的身体已断为三截，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！在场的所有人泪流满面、泣不成声！在遵道镇欢欢幼儿园，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她是用后背挡住了倒向学生的水泥板，她的身下护卫着一个幼小的孩子，孩子活下来了，她的青春却永远定格在了21岁；红白镇小学，是老师用双手撑开被挤压变形的房门，他倒下了，可是他的双手还指向学生们逃生的方向„„难道他们都不留恋青春的美好？难道他们都不知道生命的可贵？不是，因为他们是教师，他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命，奏响荡气回肠的生命之歌!

师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！这种光芒也许平时像天幕上微弱的星光被忽略，但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！

无论是面对从天而降的巨大灾难，还是生活中那些琐碎的细节，老师用自己的爱，同样书写着不朽的传说。就拿我们学校来说，有很多让学生尊敬让我崇拜的老师：被同学们戏称为“老太太”的陈洪华老师课下腰腿疼得皱着眉头，但是

一进教室，亲切的笑容、温馨的话语浸润了孩子们的心田，从教材内容到生活常识，他都讲得投入，孩子们听得入迷；还有杨玉华老师，一上连堂课嗓子疼得冒烟，但是上课铃一响，她就精神矍铄神采飞扬，李晓旭老师、常桂花老师和张春玲老师，语言优美，讲述动听，很多学生说“不抬头，听她们的讲读就是很美的享受”；还有崔兆泉老师和常法云老师，他们将抽象的原理化为生活的哲理，严谨的言辞感染了每一位学生；还有娓娓道来、循循善诱的康洪林老师和王春江老师，还有严慈相辅关爱学生的王晓老师、王健老师 等等。他们在宣章中学这个大家庭里，温暖了学生们的心，也点亮了我从教的路。他们以自己的实际行动教育我：要做一名教师不难，可要做一名优秀的好的教师并不容易，除了要有高深的知识，高尚的师德以外，还应要有一颗金子般的爱心，教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，只有当教师给学生真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能对症下药，收到良好的德育效果。

关爱一切学生，关爱学生一切，是教育理念，更是教育艺术。爱自己的孩子是普通人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”从这些老师的身上让我更深地理解了这句话的含义。是的，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵，唯有爱的交流才能搭起师生间心灵的彩桥。

在日常教学活动中，我对每一个学生都严慈相辅，不厌其烦地教导他们，因为我要对我的工作负责，更要对我的学生负责，还要对他们的将来负责。我经常把学生叫到办公室检查背诵复习情况，要么就是个别辅导。只要办公室来了学生找我谈学习或者谈心，我总是留下来，认真辅导，耐心倾听。很多时候饿得都胃疼了，但是看到孩子们如释重负地离开办公室，我觉得很开心。后来当了班主任，我和学生的接触就更多了，晚自习后一次次检查学生就寝情况，在自习课上和孩子们一起认真读书，和学生们一起走在学校操场的跑道上畅谈理想，有时候很累很累，但是看到学生们一张张纯真的笑脸，甚至只是孩子的一句谢谢，我都感到

一切付出和辛苦都是值得的。也许在学生的记忆里，印象最深感情最深的的是他们的同学舍友，也许当他们成功时，最感谢的是他们的朋友，但是，我无怨无悔，因为我爱我的学生，我爱我的工作，我愿意一辈子就这样忙碌而快乐着。

在学习上我是他们的严师，在生活中我又是他们的朋友。这个并不像有的老师说的是年轻的关系，而是要以心交心，用爱心去解读学生的心。因为能融化冰雪的是温柔的春风，能拂绿大地的是无声的春雨，能解除愁绪的是善意的微笑，能开启心门的是真诚的关爱。能做学生的朋友，能融入他们你就会幸福。师生之间像朋友，用微笑教学，做学生心目中的好老师，必须十分尊重孩子和善解人意，如果在课堂上和课下都能尊重和理解孩子，每天诚心面对孩子，孩子就会轻松地学习和生活，会消除对教师的距离感，愿意接受你的引导。同样，教师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，学生就会当你是朋友，在学生面前遇到问题不逃避，主动提出共同商讨，把学生真正看成一个个和自己共同学习共同成长的朋友。只有我们尊重学生了，才能享受到他们能和你谈心的那份幸福感。这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。当你收获了这一切，你就会感受到自己是多么幸福啊！

爱，这个细腻的字眼，对于我们的教育事业意味着太多太多了！

也许有一天皱纹会爬上我们明亮的眼睛，青丝可以变成斑白的华发，岁月可以老去我们的容颜，韶光可以在日复一日的尘灰中消逝，然而，唯有爱，才是我们教育永恒的源泉。唯有爱，才是我们教师最美的语言！让我们每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子，像瀑布对小溪。人们常说:一分耕耘,一分收获.但我一直认为：即使没有收获,我也不惋惜千百次播种,因为我有坚定的信念,那就是‘没有比脚再长的路,没有比人再高的山峰’。我相信，只要有爱，就会春风化雨；只要有爱，就能撑起这片蓝天！

做为一名年轻教师，我有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。是孩子们清纯的眼眸给了我气力，是领导关切的话语给了我能量，是同事们的微笑给了我鼓励，是家长的信任给了我信心。让我勇敢的战胜一切困难，体验教育生命的真谛。我想：做为一种职业，教育，最能够吸引我们的，莫过于在我们伴随孩子们共同经历的----从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同样也体验着长大的艰辛与欢乐，真正体会到教师是光荣的、教书是严厉的、讲台是神圣的,和学生们在一起是幸福的。

让我们每一个教师都用爱心解读学生的心灵，以此来收获属于我们教师的幸福。

2.爱与责任铸就师魂 篇二

热爱学生就是热爱教育事业。教师对学生的爱就是师爱——师魂,它凝结着教师无私奉献的精神。教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、没有私利与目的的、没有血缘关系的爱,是一种既严肃却又慈善的爱,是神圣的爱,然而这种爱却有一种巨大的力量。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更难上加难。学生一旦体会到教师的爱,就会亲其师信其道。从而教师与学生的双边活动才会相互促进,共同受益,事半功倍。几年的班主任工作我一直坚持着用我的爱心去了解学生、感染学生,走进学生的心灵,跟他们做知心朋友。一番风雨之后,我似乎见到了彩虹,我就把我自己的一点心得体会和大家一起分享。

首先,要了解学生。初一新接班级的时候我从了解学生家庭情况开始入手。对学生的父母、家庭住址、家庭情况、生活水平做到尽可能多的了解。接着就要了解学生的兴趣、爱好、特点等等,以便我日后才能有针对性的对待学生,有的放矢,辨证施治,对症下药。

为了更多的了解学生,我每天尽可能多的和学生接触,在似乎闲谈中对一些学生有了进一步的认识。比如谁篮球打的好,谁喜欢钢琴,谁喜欢上网等等。

其次,是无微不至的关怀学生。关怀学生可以说是教育、教学工作能够顺利进行的润滑剂。教师在爱护、关心、帮助学生的过程中赢得了学生更多的信赖,学生才愿意买老师的账,才愿意跟着老师学习,正所谓“亲其师,信其道”,学生学习起来才更有效果。我经常和班级中重组家庭的学生、降级的学生、内向的学生、不愿学习的学生、思想偏激的等等许多学生谈话聊天,随时了解他们在生活中的困难,尽可能的帮助他们解决,从而最大限度的减少这些生活中的问题影响到他的学习,也对我们之间的信任增加了砝码。

上一届我们班里的王亮同学,刚来时成绩很不错,可有一段时间我发现他精神状态不好。通过了解才知道他自小父母离异,一直以来是母亲供他上学,可是初中的费用也比小学多了,母亲现在身体也不是很好,他不忍心叫母亲那么辛苦,不想上学可又怕母亲伤心,我了解这些后,及时和他母亲沟通说明孩子现在的心理,并一起商量办法,之后我经常和他谈心,动之以情,晓之以理。要真想叫母亲不失望,对得起母亲,就得好好学习来回报母亲……之后的一段时间,他真的从心理阴影中走了出来,学习更加努力,中考以优异的成绩考上了高中。我想他以后的路会走的更好。

第三,高度尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格。尽管教师与学生在教育教学过程中处于不同位置,但在人格上是平等的。我从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法。相信他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼、成长,从而缩短教师与学生的心理距离。

上一届我们班里的贾明同学,在语文课上吃泡泡糖,语文老师在全班同学面前批评了这名同学……该生不是很服气,和老师你一言我一语的顶了起来……课后我找到了他,问他为什么不服老师管教,叫他去和老师道歉,他却说:“我虽有错,但老师也没尊重我的人格,为什么叫我道歉,老师也有错”。我听了后心里一颤,是呀,老师处理也有不妥之处。于是在下节课上语文老师当着全班同学的面向他说了声“对不起,我即使是生气也不该那么说你”,他深深的给老师鞠了一躬,下面响起了热烈的掌声。从那以后贾明同学和语文老师还成了要好的朋友,这个学生的成绩也有了进步。这件事给我的触动很大,使我认识到教师要热爱每一个学生,尤其是对待有错的学生,对他们我们更要用爱心打动他们,找一个合适的场合在进行批评教育,充分理解、尊重他们。

最后爱不等于放纵。热爱学生是毋庸置疑的,但我们对学生的爱是要发自心里的爱,理智的爱——严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对学生的缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。几年的班主任工作我一直坚持公平的对待每一个学生,一视同仁。我对学困生投入了更多的感情,让他们首先学会做人,注重他们的未来的发展和前途,尽可能的为他们创造发展的空间,使他们在适合自己的轨道上健康成长。

3.用爱心去铸就师魂 篇三

冬去春来，我已在教坛上默默耕耘了十个春秋。我曾无数次问过学生：“你心目中最好的老师是怎样的？”学生们把丰富的想象发挥得淋漓尽致：我心目中最好的老师，他每天都笑容灿烂的和我说话。当我有错误时他会原谅我，当我碰到困难时他会帮助我，他会处处为我们着想。把我们当成他的好朋友，他就是我心目中最好的老师!-------可见关爱学生是老师身上多么可贵的品质，同时我们的学生又是多么渴望需要得到老师的关爱啊!如果说新世纪的教师具备什么样的素质，要树立什么样的形象。我觉得新世纪的教师就应该关爱学生，诲人不倦，就应该爱岗敬业，为为人师表。一句话，新世纪的教师就要用爱心去铸就师魂。

教育家苏霍姆林斯基说得好：“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱是用满腔的热情去感化，是春雨润物细无声的严传身教。没有爱就谈不上真正的教育。对于后进生，我尤其将爱的天平向他们倾斜多一些。

我曾经教过一个在班上出了名的所谓“差生”郭亮。这孩子不愿学习，劣迹斑斑：骂人¸打人，常不完成作业，上课影响同学听课，对老师的批评¸教育满不在乎。说起他，很多老师就摇头叹息：“这孩子呀，简直是不可救药。瞧他那德性，让你怎么爱也爱不起来!

这孩子真的让人爱不起来吗？我偏不信这个邪。与其听之任之，放任自流，还不如尝试着努力去挽救他。因此，我没有像别的老师那样厌恶他，而是一有机会就尽量多找他谈心，对他嘘寒问暖，倍加关爱。此外，我总是主动找一些事情来让他做，如收作业本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可乐意了，因为能替老师做事情，在孩子们的眼里那是一种 赏识，无尚光荣呀!

这样他慢慢重新建立自信.自尊。然后，我动员同班同学在生活上.学习上多关心，多帮助他，让他在集体中感到温暖和安全。同时。还常和家长联络，交流教育的心得。就这样，一把钥匙开一把锁，经过一段时间的呵护，他的思想和学习都有了长足的进步，他的成绩不断刷新记录，每次单元测试都有进步。去年教师节时，已上四年级的他送给我一张精美的自制贺卡，上面写着：“李老师，你永远是我心目中最好的老师!虽然我们还天天见面，但多想让你一直教我们到六年级毕业啊!”在我的眼里，这不仅是一张贺卡，而是学生的一颗真心啊!

可见用爱去温暖学生，学生总会有被感化的一天。爱，不是一句空洞的华丽口号，而是切切实实的无私奉献。记得上学期新接的班级中有个叫冯正详的男孩，父亲因犯罪被劳教，母亲是企业工人，没有星期天，家庭经济相当困难，孩子是饥一顿饱一顿，生活无人照顾。家长更是无暇过问学习，所以一年级每次考试成绩都是不及格。通过了解我发现这个孩子本身很好，也想上进就是缺乏家长辅导。于是，我就利用每天放学后的时间，把他叫到办公室，当面给他辅导解惑，给他解答难题，用红笔逐题批改另外给他布置的作业。而切我还给他买了作业本.铅笔到他家家访，教他妈妈在家如何辅导孩子学习。有付出就有收获在二年级的两次期终测试中，冯正详同学分别取得了95分和99分的好成绩。这学期快结束时，他妈妈给学校寄来了一封感谢信，信中表达了对我的感激之情，信中写到：“我的孩子以前总是考试不及格，是个差生，可李老师并不闲气，放弃，而是像对待自己的孩子一样耐心辅导我的孩子。……李老师有家庭有孩子，可她却为了学生的进步付出了自己的课余时间，李老师我们全家都感谢这样的好老师……”关爱学生，能赢得家长一句好口碑，还有什么比这更珍贵的呢？

也许这些事对有些人来说并不算什么，但对一名渴望成为好教师的我来说是一种鼓舞，它让我平凡的生活变得充实而富有意义，让我的心每天充实希望。我知道那里有家长信任的目光，因为有爱才有希望。

从教以来，这种“热爱”常常涌动在我的心里。特别是低年级的教学给我一种体会是：教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱孩子的心。对于那些孩子，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，对待学生，学习上任向导，思想上当朋友，行为上作表率，把全身心的爱都倾注在自己所热爱上。对于班级的学困生，我从不体罚，更不歧视，而是以真挚的爱去体贴他们。及时发现学生的闪光点，真诚地赏识他们。因为我觉得，作为一名教师，只有责任心是不够的。应变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间的各种问题，琐碎的小事也会变得富有诗意。对学生不仅要有爱的情感、爱的行为，还有爱的艺术。有一天放学，我拾起掉在地上的一张纸，说：“这张纸躺在地上一整天了都没有人注意到它。”然后，弯下身把它捡起来。从那次以后，班上乱丢的现象少了。小学生是有直觉的，他们往往很难体会到责任，却很容易体会到老师的情感的驱动下，他们会更自觉地按照你的要求去做。

老师的爱是无私的、是永恒的，关爱学生，诲人不倦是新世纪师德灵魂的核心所在。只有真正关爱学生，“爱岗敬业，为人师表”才有了丰富的内涵，假如我是阳光，我会把爱的光芒洒在每一个学生身上。

4.爱与奉献铸就伟大师魂 篇四

—— 记全国优秀教师 刘 兵

怀宁县雷埠乡中心学校

二O一一年八月十八日

爱与奉献铸就伟大师魂

——记全国优秀教师刘兵

在怀宁县教育界，提起刘兵这个名字，不熟悉的人还真不多。这位刚刚年满29岁的小伙子，近年来已先后被评为‚全国优秀教师‛、‚全国优秀教科研人才‛、‚安徽省优秀少先队辅导员‛‚感动安庆十大教育人物‛、‚安庆市教坛新星‛……是什么让一位如此年轻的乡村教师获得如此之多的殊荣？现在，就让我们用心去聆听平凡的刘兵那用青春与爱谱写的一曲曲美丽动人的壮歌。

怀宁县的西南边陲，有一个偏远的小乡镇，它与望江、太湖两县相毗邻，距离县城近百公里，它就是怀宁县雷埠乡。该乡现有人口3万，八成以上的青年人外出务工，地理位置偏僻，经济欠发达，再加上大量的‚留守儿童‛，给该乡的教育发展带来了不少难题，以致当地的许多中青年教师为了自己的前途，都选择了‚远走高飞‛。而他，一位20岁的外乡小伙子，一名初出茅庐的‚教坛新星‛，一位立志农村山区教育的‚穷孩子王‛，却在这片贫瘠的土地上一干就是11个春秋，四千多个昼夜，无怨无悔，矢志不渝。用他那满腔的激情演绎了一个又一个教书育人行业里传

奇般的感人故事。

他，就是被当地老百姓啧啧称赞的优秀人民教师——刘兵。亲友眼中：他是个十足的傻子

说他傻，主要是他在对待事业和前途的问题上，做出了一些常人无法理解的事情。第一件事，还要追溯到2000年，刘兵师范毕业面临分配，所有人都盼望着被分到交通便利、经济发达的乡镇教书。刘兵是怀宁县洪铺镇人，按常理他肯定被分到自己的家乡——洪铺镇工作。（洪铺镇离县城仅30公里，离安庆市不到20公里，交通非常便利，经济也还不错。）可就在此时，刘兵却向县教育局送去了一份申请报告，报告中这样写到：‚尊敬的教育局领导，我是一名穷孩子出身，深知穷人家的孩子读书有多难，所以我从小就有一个梦想，那就是当一名穷孩子的教师。如果可以，我恳请把我分配到最偏远、最贫困的山区教书，我会无怨无悔地用心去照亮那一颗颗可爱而又可怜的孩子们的心。‛就这样，刘兵如愿以偿地被分配到怀宁县雷埠乡从事教书育人工作。

如果说这件事人们还可以理解，而刘兵做的第二件事着实让人意想不到。妻子谢凤敏，安庆市宜秀区五横乡人，也是刘兵的同班同学，毕业以后，小谢在自己的家乡工作，结婚后，小谢对刘兵的工作十分支持，尽管两地分居，有时几个月才能相聚一次，她也没有任何怨言。2005年6月的一天，刘兵突然开口对妻子说：

‚小敏，你怕不怕吃苦？‛妻子很快便明白了丈夫的言外之意，摇了摇头，说：‚只要在你身边，我什么苦都不怕。‛就这样，面对家长的指责和亲友的反劝，小谢还是义无反顾地来到了刘兵的身边，和丈夫一起全身心投入到雷埠的教育工作中。

11年如一日，刘兵在平凡的岗位上，朝着自己的人生目标默默奋斗者，他用自己辛勤的汗水换来了一筐筐丰硕的果实，抽屉里大大小小的荣誉证书就是最好的说明，从县级到市级的，从省级到国家级的，叠在一起足有一尺来后。难怪，许多亲朋好友遇见他时，总是劝他说：‚你这个傻子，怎么还在那穷地方呆着，凭你那么多的证书，甭说进县城学校，就是进省城一流学校，也不是一件难事。‛面对这些善意的劝告，刘兵总是一笑而过，他说：‚既然大家都说我是傻子，那我就是傻子吧，不过，我是很难开窍了，因为我已经决定了，要当一辈子这样的傻子。‛

学生眼中：他不像一位老师

如果你有幸听刘兵老师上语文课，你一定会被课堂上师生们精彩绝伦地表演所吸引。刘兵的课堂五彩缤纷，时而轻松和谐；时而紧张激烈；时而哄堂大笑，掌声如雷；时而歌舞飞扬，欢乐无限。俨然一幅幅生动感人的情景剧画面，张弛有度，收缩自如。难怪，学生们都说：‚课堂上，刘老师不像一位老师，更像一位导演，他把我们都变成了演员，让我们真正在快乐中学习，在生活

中学习，让我们真正成为了学习的主人。‛这样的语文课，谁不喜欢听；这样的语文老师，又有谁会不喜欢。就连专家们听完他的课都会发出这样的感叹：‚小刘的课，有品位、有创意、有个性，能有如此深的造诣，实非一日之功矣！‛

台上一分钟，台下十年功。11年来，刘兵始终走在课改的最前沿，他要求自己必须具备扎实的基本功，必须在教学中不断创新，充分调动学生的学习兴趣。为此，他把大部分课余时间都用在阅读教学刊物和进行教学研究上，只要是教学方面的资料，他都认真阅读，并写上读书笔记，现在，他的读书笔记叠在一起足有几尺厚。学以致用，他把自己从书本上学到的理论知识，广泛地用在教学实践中，对于每节课的教学效果，他都会认真反思，撰写教学心得。成功之处、不足之处、改进方向，每篇教学心得足有千余字，字字都凝聚了这名一线教师的心血和汗水。11年里，刘兵撰写的各类著作中，有二十余篇在市级以上获奖，有两篇获国家级二等奖。妻子眼中：他不是一个称职的父亲

每次和别人谈起刘兵时，妻子的眼中总会噙满泪花：‚儿子今年5岁了，可他却没有完完整整地陪儿子待过一天。他把所有的精力都花在了那些‘留守孩子’身上，却忘了自己的孩子也需要父亲的关爱。‛妻子的话，其实一点不夸张，在刘兵的工作日程中

是没有双休日的。

雷埠乡经济较落后，全乡中青年劳动力80%以上均外出务工，‚留守儿童‛教育成为该乡教育的一大难题题。2003年该乡就办起了全县第一所农村寄宿制小学，而8年来，刘兵一直担任寄宿制班主任和生活辅导员，他带着一颗炽热的爱心，牺牲节假日时间，走访了每一名‚留守儿童‛家庭，为‚留守儿童‛一一建立管理档案，当起这些学生的‚代理父母‛，做他们生活的知情人、学习的领路人、成长的保护人。有的孩子生活处理能力差，他总是手把手的教；孩子病了，他亲自送他们到医院；孩子想念父母了，他总是安慰说：‚老师就在你身边‛。对于这些‚留守孩子‛，他总是多一缕注视、多一声问候、多一丝微笑、多一次拉手、多一份宽容，他把‚留守孩子‛当作自己的子女，用自己的爱心、真心走进每个‚留守孩子‛的心田。在刘兵的努力下，八年来，他所教授的1000多名留守学生中，没有一人辍学。

2005年12月的一天，正值寒冬腊月，晚上十一点多钟，刘兵已经入睡，突然传来一阵急促的敲门声，刘兵赶忙起床开门，只见女生寝室长李利钗气喘吁吁地说：‚刘老师，韩婷在发高烧……‛没等她把话说完，刘兵便直奔女生寝室，发现韩婷正坐在床上抱头痛哭，伸手一摸，头烫得厉害，刘兵赶忙拿被子将韩婷牢牢裹起，驾着摩托车，全然不顾那刺骨的寒风，便直奔乡医

院，医生诊断为急性病毒性流感，需挂水治疗，期间，他就坐在韩婷身边陪她说话、聊天，没有离开一步，直到烧退了，他又驾着车回到学校，等把韩婷安顿休息好之后，回到房间时已经是午夜3点多钟，看着丈夫单薄颤抖的身躯，妻子的眼泪雨一般涌了出来。

像这样充满真情挚爱的故事在刘兵身上会有很多很多，用他自己的话说：‚孩子们的父母走了，我就是他们的家长，我不管他们，谁管？‛

2007年9月，刘兵光荣地被评选为‚全国优秀教师‛，是这一届所表彰的2804名全国优秀教师中最年轻的一位，得到了原省委书记郭金龙的亲切会见并握手谈话。9月8日，刘兵又荣幸地做为全国优秀教师代表（安徽省仅5人），参加了在北京人民大会堂隆重召开的‚全国教育系统先进集体暨先进个人表彰大会‛，并做为安徽省唯一代表登台领奖。

5.爱心播种希望_责任铸就师魂 篇五

——记小学段~~~老师先进事迹

~~~，女，中共党员，小学高级教师，现为

~~~级七班班主任，曾为市级学科带头人，2010年获“全国百名优秀小学班主任之星”称号，2011年获“~~~百名优秀班主任”称号。

多年以来，段老师一直以强烈的事业心、责任感及忘我的工作态度诠释了一名共产党员对党的教育事业的赤胆忠心和无限热爱。她勤于学习，勇于开拓，勤奋耕耘，执著攀登，工作方法有特色，教书育人业绩突出，是荷塘小学党员教师“创先争优”的领军人物。

夯实专业素养

树立党员旗帜

段老师常常说：教师要给学生一碗水，自己拥有的不能只是一桶水，而应该是一条渊远长流的小河。要使这条小河不断有源头活水，就必须不断学习，终身学习！为此，段老师不顾孩子年幼、自己体弱多病，常常挑灯苦读，悉心钻研教育科研理论和班级管理方法，常常学习思考到深夜。

作为一名语文老师，必须要有过硬的基本功。为了能说一口标准流利的普通话，段老师勤学苦练，翻来覆去地听磁带、练口语、正发音，参加各级组织的培训。功夫不负有心人，她不但取得了普通话一级乙等的资格证，还成为了一名优秀的推普员，被评为“~~~优秀普通话测试员”和“湖南省优秀普通话测试员”。数年来，她省吃俭用，把钱都投资在完善自我，提升自身素养上，她每年自费订阅了各种教育教学杂志，阅读过的各类书籍堆满了房间，练字用的稿纸累起来足

有两米高，撰写的论文和制作的电子作品多次在省、市、区各类竞赛中获奖。

用心关爱学生

点亮师德明灯

著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”段老师带的是寄宿班，孩子周末才回家。她默默地担起了“妈妈”的角色，教育孩子自理自立，让他们尽快适应寄宿生活。一年级的第一个月，她几乎每天晚上披星戴月，给孩子们唱童谣、讲故事，等孩子们酣然睡去，她才悄然离开。正是这份无法替代的爱，将她和孩子们的心紧紧联系在一起。

2009年，一场突如其来的大火使学生孙 ~~~的家里遭受了近乎毁灭的打击。得知消息后，段老师立刻组织全班同学筹得四千余元，带领家长代表满载着各种生活必需品连夜赶往孙家，为这个不幸的家庭解决了燃眉之急。她却早已忘记自己还发着高烧，儿子还在家中饿着肚子。

易~~~是一个单亲家庭的孩子，自小和母亲相依为命，父爱的缺失，使得孩子总是无精打采，学习成绩也不理想。为了让孩子走出父母离异的阴霾，段老师经常找其谈心，给予其更多的关爱，还一直坚持向孩子的父亲汇报孩子的学习生活情况，一次又一次将孩子学习生活的照片发给对方„„在2010年的六一节前夕，孩子的父亲终于来看女儿了！这位父亲满怀感激又面带愧色地说：“谢谢您，段老师！您付出的比我多得多。作为孩子父亲，我感到羞愧不已！” 从那以后，易雨萱变得活泼开朗了，学习也有了很大进步。

常言道：“疼爱自己的孩子是人，而热爱别人的孩子是神。”段老师对学生的爱是神圣而无私的，就象母亲关爱自己的子女一样。对于班上其他后进生，段老师也给予了同样的耐心和关爱，他们在段老师的教育影响下重拾信心，无论是学习成绩还是平日表现都有了明显的转变。

创新班级活动

吹响德育号角

在班级管理中，段老师敢于放手，善于鼓励、赏识班干部，让其大胆尝试，德育建设很有特色。考虑到现代孩子多是独生子女，自理能力差，有的以自我为中心，有的缺乏自信，于是她每周都开展各种有益的活动，如：穿衣服比赛、叠被子比赛、朗诵比赛、讲故事大赛、才艺展示、童话剧表演、读书交流会、棋艺大擂台、英语口语比拼、数学抢答赛、班级篮球赛等，孩子们在活动中健康快乐地成长，在活动中不断认识自我，逐步前进。圣诞节，她带领孩子们到福利院慰问孤儿；学雷锋活动月，她带领学生赴敬老院看望孤寡老人；她还在周末组织学生开展丰富多彩的“假日小队”活动，如植树、踏青、野炊、“爱我株洲，环保宣传”、“小小卖报员”、“我当卫生监督员”、和农村伙伴“手拉手”等，让孩子们在活动中奉献爱心，增长见识，锻炼能力。六

（七）班还有25位同学在段老师的倡导和帮助下加入了株洲市晚报义工组织，成为了光荣的小义工。

正因为有段老师如此用心的付出，她所带的班级班风正、学风淳，几乎期期被评为“优秀班集体”，她本人也多次评为“优秀中队辅导员”、“荷塘区教育先进工作者”。

6.敬业源忠诚　奉献铸师魂 篇六

然而，面对这些成就，她总是平淡地说：“我是一个平凡的人，数十年的生活轨迹就是教室—实验室—图书馆—家，我所做的工作都是普通的，也是应该做的。”

赤子之情 心系祖国

蔡安妮教授的父亲蔡长年教授，是我国著名的信息论及通信技术专家，北京邮电学院（北京邮电大学前身）副院长，博士生导师。蔡安妮从父亲及其他老一辈科学家身上看到，他们之所以能够始终站在先进技术的前沿，一个重要的原因就是外语。上世纪70年代，在父辈的言传身教下，她扎扎实实地学起了英语，这就为数年后的出国深造打下了深厚的语言基础。

1982年，蔡安妮教授、孙景鳌教授夫妇俩双双获得美国加利福尼亚大学电机及计算机工程系硕士学位，并按大使馆的要求欣然回国。回国后，他们受当时的广播电视局的邀请写了《电视摄像机视频处理》一书，首先将空间频率和傅立叶光学的有关概念引入国内的电视书籍。当时业内专家指出，该书完全是以作者自己的思考和理解凝结而成的，极具特色。1985年，夫妇俩再次赴美深造，自费公派攻读博士学位。

由于读的是计算机通信专业，当时美国在这方面的人才需求量很大，很多大公司都到学校要人，导师也主动为蔡安妮教授夫妇推荐工作。如果当时选择留在美国，必定会享受到高薪待遇。然而，报国心切的蔡安妮教授在博士论文刚刚答辩完还没有参加毕业典礼，甚至没有领取校方颁发的博士学位证书，就毅然回国筹划实验室的建设事宜了。尤其令人感动的是，回国时，她将数年来搜集的几十箱资料和心血成果带了回来，对于当时刚刚起步的计算机通信科研领域，这是一笔宝贵的财富。

醉心科研 矢志不渝

1989年，蔡安妮教授苦心创办的研究室承接了一个总经费85万元，关于单光子发射CT（SPECT）的研究项目。SPECT是一种大型医用CT设备，技术复杂，难度极大。当时，世界上只有国外几家大公司能生产，我国每年都要花大量外汇进口。为此，她吸取了世界上几种最高档次产品的优点，并于1994年成功完成了SPECT的主处理机的研制，对我国计算机断层扫描技术作出了突出贡献。

上世纪90年代初期，随着多媒体技术的出现，蔡安妮教授立即投入到这一新兴领域，并于1994年承担了国家863高科技通信主题课题“远程信息处理多媒体通信终端与系统”的项目。而后又开始对综合业务多媒体通信系统进行研究。同时，蔡安妮教授在科研领域敢于挑战权威，勇于创新。国际著名光学专家R.Mittra教授的一篇关于菲涅尔环带聚焦特性的论文，曾被作为经典性的文献，广泛引用了20多年。但是，蔡安妮教授与孙景鳌教授却发现，R.Mittra的结论有些地方是不精确的，有的则是错误的。最终，在经过严密谨慎的论证后，他们将正确的理论分析和计算结果在美国光学杂志发表，立刻引起了美、英、法、德等国家众多教授、学者的高度关注和评价。

在多媒体通信领域，蔡安妮教授在参与国家自然科学基金、国防科工委等多项科研项目中积累了丰厚的经验，创建并领导了多媒体通信与生物特征识别部级重点实验室的建设研究工作，掌握了视、音频流在IP网上的传输及服务质量（QoS）控制，视频码流的格式转换与码率转换和IP网的视频点播等关键技术。

此外，在图像识别、自动指纹识别、人脸识别、多模态身份识别，以及弹痕识别等方面，蔡安妮教授苦心孤诣，硕果累累。其中以自动指纹识别技术的研究成果最为突出:针对公安刑事侦察和民用身份认证的不同应用，分别提出了多种先进的自动指纹识别算法。这项算法在指纹图像存在弹性形变、噪声、模糊和断纹等困难条件下，仍有很高的识别率。

“吾生也有涯，而知也无涯”， 蔡安妮教授时刻关注技术领域的最新发展，随时了解图象识别的最前沿技术，及时跟踪各科研组的技术发展情况，真正做到了学术上的与时俱进，体现了学者独立思考的科学精神。

言传身教 德铸师魂

作为一位知名教授，蔡安妮教授深知教师在人才培养中的重要作用，教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响，她非常注重言传身教，一直以来都以治学严谨、教学认真、工作勤奋、待人诚恳、无私奉献的精神感染着周围的师生。在学生们看来，受人爱戴的她既是学习上的良师，也是生活中的益友。在她最为繁忙的时候，除了同时有二、三个课题要做之外，还有20名左右的学生需要指导。教学中，她精益求精，针对每个人的基础、能力专长等情况分配以最合适的课题，同时又要注意课题的完整性、创新性，使学生能得到全面的锻炼。

1993年，美国自然科学基金会来华和中国同行进行交流，他们参观了中国各地许多高校关于图像技术的科研成果。最后，一行人来到北京邮电大学，蔡安妮研究室的学生用英语把他们的几个项目作了介绍，外国专家高兴地竖起大拇指，说他们来中国访问的感受是：“The last is the best!”

“研究室发展到今天，我可以不用上街买烙铁，晚上能坐在家里写写书了。”蔡安妮说，“科学研究，一要看得远，二要不遗余力，这样才能出成果。看到科研的成果，看到学生的成长，就体验到一种劳动之后的喜悦，而这种喜悦，正是我不断自我提高、永不枯竭的动力。”

多年来，蔡安妮教授一直按照党员的标准严格要求自己，自觉地与党中央始终保持一致，以实际行动积极宣传党和国家的方针政策，热忱忘我地投入到高校教学改革的大潮中。她牢记党的全心全意地为人民服务的宗旨，认真履行党员的职责，身体力行地落实“三个代表”思想的要求，坚持不懈地在工作生活中以共产党员的言行影响周围的师生。

甘守清贫 敬业乐群

尽管在科研上获得了很多的成就，生活中的蔡安妮把物质看得却很淡，她衣着简朴，饮食简单，她热爱自己的专业，工作投入。平日在实验室里，她一向是早到晚走。尽管肠胃不好，她还常常是以速冻饺子或泡面充饥。几年来学生都换了一批又一批的办公桌和计算机，而她的计算机总是最老最旧的。为此，学生们不无感慨地说：“蔡老师做人的修养达到了一定程度，完全舍弃了名利，名利已不在她的考虑范围之内。”

作为北京市政协委员，蔡安妮教授积极参政、议政，多次获得优秀提案奖。几十年来，她把对祖国的爱实实在在地体现在对事业的执着追求和对工作的全身心投入之中。尽管工作十分繁忙，但她时刻没有忘记自己是一名党员教师，总是把忠诚于党的教育事业，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义现代化合格人才放在首位。

先哲朱子在解释“敬业”二字时说：“主一无适便是敬”，意思是凡是做一件事，便要忠于一件事，将全副精力集中到这件事上头，一点也不旁骛，便是敬业。孔子亦云：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”深究蔡教授敬业的根源，敬业即是责任心，乐业即是趣味，惟一的秘诀就是忠诚，从心里忠于人民的教育事业就是敬业。

常人说：“人过三十不学艺”，可是面对我国现代化建设的需要，她真正做到了知难而上，义无返顾地去攻克多媒体传输系统这一新学科领域的难关，充分体现了与时俱进的创新精神和敬业精神。

在多年的科研生涯中，蔡安妮教授自始至终体现了一名党员科技工作者的优秀品质，是忠实实践“三个代表”重要思想的典范。她不但具有强烈的责任感和使命感，以教书育人为己任，乐于奉献，甘于清贫，而且真心关爱每一个学生，以共产党人的先进性和高尚的师德风范感召学生。

7.用爱心去铸就师魂心得体会 篇七

冬去春来，我已在教坛上默默耕耘了14个春秋。我曾无数次问过学生：“你心目中最好的老师是怎样的?”学生们把丰富的想象发挥得淋漓尽致：我心目中最好的老师，他每天都笑容灿烂的和我说话。当我有错误时他会原谅我，当我碰到困难时他会帮助我，他会处处为我们着想。把我们当成他的好朋友，他就是我心目中最好的老师!---可见关爱学生是老师身上多么可贵的品质，同时我们的学生又是多么渴望需要得到老师的关爱啊!如果说新世纪的教师具备什么样的素质，要树立什么样的形象。我觉得新世纪的教师就应该关爱学生，诲人不倦，就应该爱岗敬业，为为人师表。一句话，21世纪的教师就要用爱心去铸就师魂。

教育家苏霍姆林斯基说得好：“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱是用满腔的热情去感化，是春雨润物细无声的严传身教。没有爱就谈不上真正的教育。对于后进生，我尤其将爱的天平向他们倾斜多一些。

我曾经教过一个在班上出了名的所谓“差生”姜奥。这孩子不愿学习，常不完成作业，上课影响同学听课，对老师的批评¸教育满不在乎。说起他，很多老师就摇头叹息：“这孩子呀，简直是不可救药。瞧他那德性，让你怎么爱也爱不起来!

这孩子真的让人爱不起来吗?我偏不信这个邪。与其听之任之，放任自流，还不如尝试着努力去挽救他。因此，我没有像别的老师那样厌恶他，而是一有机会就尽量多找他谈心，对他嘘寒问暖，倍加关爱。此外，我总是主动找一些事情来让他做，如收作业本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可乐意了，因为能替老师做事情，在孩子们的眼里那是一种 赏识，无尚光荣呀!

这样他慢慢重新建立自信.自尊。然后，我动员同班同学在生活上.学习上多关心，多帮助他，让他在集体中感到温暖和安全。同时。还常和家长联络，交流教育的心得。就这样，一把钥匙开一把锁，经过一段时间的呵护，他的思想和学习都有了长足的进步，他的成绩不断刷新记录，每次单元测试都有进步。

从教以来，这种“热爱”常常涌动在我的心里。特别是低年级的教学给我一种体会是：教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱孩子的心。对于那些孩子，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，对待学生，学习上任向导，思想上当朋友，行为上作表率，把全身心的爱都倾注在自己所热爱上。对于班级的学困生，我从不体罚，更不歧视，而是以真挚的爱去体贴他们。及时发现学生的闪光点，真诚地赏识他们。因为我觉得，作为一名教师，只有责任心是不够的。应变单纯的“责任”为丰富的

2“情感”，去面对学生之间的各种问题，琐碎的小事也会变得富有诗意。对学生不仅要有爱的情感、爱的行为，还有爱的艺术。有一天放学，我拾起掉在地上的一张纸，说：“这张纸躺在地上一整天了都没有人注意到它。”然后，弯下身把它捡起来。从那次以后，班上乱丢的现象少了。小学生是有直觉的，他们往往很难体会到责任，却很容易体会到老师的情感的驱动下，他们会更自觉地按照你的要求去做。

8.爱和真诚铸就师魂的发言稿 篇八

大家好！今天上台来，我不是来谈什么经验，而是来向大家学习的。我自认不是一个优秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，但我在班级管理中，遇到了不少难题，经历了很多挫折，有了一定的经验但更多的是需要得到解决的问题，我希望能得到大家的帮助，也希望能引起大家对班级工作的关注和思考，所以下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到抛砖引玉的作用。我讲的题目是“爱和真诚铸就师魂。”

第一，用真诚的师爱唤醒学生

我教的高年级班比较多，我教育学生是先说情再育人。一接手一个新班就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是在乎他们，是关心他们，尊重他们，我是他们的成长的引路人。对于有缺点和错误的孩子，不是一味地训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情和理方面多做疏导工作。即使火气最大也能压住自己。对于教育个别特殊的孩子，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识的冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找适当的机会教育他，给他讲道理。并特别地告诉他，老师不管他有哪些危害。比如去年我们班有个孩子。从小娇惯，任性，经常和同学一发脾气就倒在地上，不管是谁都拉他不起来。我接手这个班后没多久就发生了这样的事情，我走过去一看。这个小家伙趴得更起劲，还用一只眼睛偷看我呢，我于是对围观的学生说：没有关系，他想躺一下，他会来向我说明情况的，大家自己去玩吧。我也假装离开了。没过多久，他果然起来了，站在办公室门外，我连忙把他叫了进来，找他谈话，把事情弄清楚以后对他说：“老师和同学都说你很聪明，可你呀，就是自控力太差，太管不住自己了，任性，平时胡老师对你多好呀。多看重你啊，可你一点都不给我面子。我怎么想呀？干脆试一试，今后不管你，你觉得有意思吗？”他连忙承认了自己的错误，并表示以后再也不这样做了。我顺水推舟地原谅了他，从此，他最怕我不管他，各方面也表现好多了，为了不让他出现反复，每次在我看见他时，我都用鼓励的目光看他。找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。他终于进步了。所以只有和学生建立一定的师生友情，对学生多一点宽容，多一点尊重，多一点理解，站在他们立场分析，与他们真诚交流，他们一定会朝良性方面发展的。“心诚则灵”、“嫩枝易弯也易直”也就是这个道理。

第二、用真诚的师爱感化学生

有这样的一句话：“说你行，你就行，不行也行。说你不行，你就不行，行也不行。”这个就是情商问题，以为一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心理距离。就一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信，就一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好，就一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正尝到师爱的甜头，对学生来说，越信任他学习越勤奋，自信心越强，越能产生强大的动力。在班上每个学生都是我的朋友，尤其是潜力有待提高的孩子，不管谈心还是闲聊都注意给他们心理暗示，是老师喜欢他，认为他行，是有潜力的。我也经常在家长会上给家长们这样的提示，要家长们配合对孩子们进行这样的教育。班上一个女孩子，他的语文成绩非常好，知识面广，作文的文采非常漂亮，可对数学怎么也提不起兴趣，我意识到这个情况以后找他交心。我对他说：“你知道吗？语文的学习在整个学习阶段是最难的，而你竟然学得那么棒，数学对你来说也应该是小菜一碟呀！你试着去摸索一下规律一定会有收获的哦。”在我的鼓励下，她克服很多困难终于尝到了一些数学学习的甜头，有一天他竟然高兴地对我说：“胡老师，数学真的不难呢！”我也欣慰地笑了。是呀，只要建立一定的师生友情，多一点信任，对一点帮助，多一点落实，真正起到表率作用，学生就会随着老师的指挥棒而转的。马卡连柯说的好“老师个人的榜样，乃是孩子心灵开花结果的阳光”所以，真诚的`师生关系是可以感化学生的。

第三、用真诚的师爱转化学生

我和在坐的各位老师一样，喜欢和孩子们交流谈心，让他们懂得现在制定必要的班规对他们今后的成长是有好处的，给予他们的耐心细致的帮助是出自真心的。通过身教和言教，让孩子们看清老师的人格魅力，让他们感到老师在为他们付出。还经常和家长们取得联系，让他们知道，老师对孩子们是真的关心，真的细心，从而更好的支持配合老师的工作，在工作中，我也重视“小洞不补必然大烂”这个事实，小错迁就是害人，大错再纠正也害死人，包容并不是纵容，一个班级没有问题不正常，但不能经常出问题。关键是看怎么处理？怎么防微杜渐，防患未然。于是，当班主任的我们就要牺牲一些时间去观察和了解学生，他们的闪光点要发掘，负面的东西也不能忽视。及时纠正他们的小错误，这样工作才有针对性和目的性。事实上，让孩子们知道目前自己不是最好的，但和以前比有进步就行了。所以只要真诚真情是可以用师爱转化学生的。

9.爱岗敬业 铸就师魂 篇九

2011年8月26日，是一个令人心痛的日子，“最美乡村教师”曹瑾带着对生活的无限眷恋离开人世，年仅23岁的她，为了自己的教学工作，耽误了治疗时间，而永远的离开了我们。

曹瑾走了，她热爱山里的孩子，却永远的离开了他们；她最大心愿是捐献眼角膜，但病危时双眼被癌细胞侵蚀；她还期望给年迈的爷爷奶奶剪剪指甲，洗洗脚；她曾经说，教师节即将到来，肯定会收到很多学生的祝福，但她却没有等到教师节那一天……带着这许多凄美的遗憾，曹瑾永远走了。

曹瑾走了，但她对家乡无比热爱的信念、对生活乐观进取的情操、对山村教育事业至死不渝的热忱、对社会无私回馈的精神，却深深地打动了我们。

教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗，教育工作需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不求名利的人格、甘做人梯的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……

当他们身为人民教师，站在三尺讲台，面对一双双渴求知识的眼睛，他们想的更多的会是自己的责任。当自己的身体还能支撑的时候，我们的教师又有几人会退却呢？

相信曹瑾，她只是广大教师中的一个缩影，在她身上体现的就是老师们的美好品质，没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮

10.爱岗敬业 铸就师魂 篇十

——社会主义核心价值观演讲稿

龙庆中心完小 宋红波

尊敬的各位领导、各位评委、各位来宾，亲爱的同学们，大家好！

当接到领导说让我参加龙庆乡政府举行的“践行社会主义核心价值观演讲比赛”时，我犹豫了，因为我不知道自己该找什么素材，怎样演讲才比较好。反复的踌躇中终于找到了自己整理的令自己感动不已的小故事，今天与大家一起分享吧！

龙庆彝族壮族乡中心学校教师王平，2000年9月参加工作，十四年来，一直坚守在师宗县龙庆彝族壮族乡最偏远的教育工作岗位——庄科完小。2005年1月11日，他不顾路途艰险，冒着雨雪，骑着自己的摩托车，连夜送身患重症的特困学生冯树花到医院救治，终于让她转危为安。每年涨水的季节，都要亲自护送学生过河，确保学生路途中的安全，而且十几年如一日。庄科完小是个全寄宿制学校，每逢周末天不亮，他就开着自己的面包车和老师们一起到龙庆街上拉学生一周的菜，保证了学校工作的正常有序的进行。他经常无微不至地关心着每一个学生，特别是留守儿童，用爱来搭建与孩子们沟通的桥梁，他的工作受到了当地人民的好评。正因为这样，他被评为了“师宗县2013年优秀教师”、“师宗县2013年优秀校长”、“师宗县2014年首届‘身边好人’”、“云南省2014年最美乡村教师”等。我常在想：为什么王平老师会获得如此的荣誉？难道是他自己太优秀？还是优秀的教师太少？在不断地摸索与思考中我明白了，那就是——真爱无疆，大爱无痕！我们可以没有千金掷出时的豪爽，但不能没有润泽万物而不求回报的清水般的厚德。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。身为教师，在践行社会主义核心价值观的当代，王平老师这种爱的表达不正是社会主义核心价值观的具体体现吗？

如果说，生命是一曲动听的旋律，那么灵魂就是旋律中跳跃的音符：如果说，生命是一条潺潺的溪流，那么灵魂便是溪流中的小小浪花……如果你问我，爱是什么，儿时的我会说，爱是扑在父母的怀中撒娇，少时的我会说：爱是老师擦去我脸上的鼻涕。昨天我会说：爱是关爱朋友，关心自己，今天我会说：爱是付出，爱是家中母亲默默的操劳。

爱学生，是一种发自灵魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，这份情感就会演绎成一团幸福，时刻慰藉着我们的心灵。几年的教育教学经历，让我渐渐地理解了教师职业的内涵，也让我深深领悟到——教育是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教育学生。古语说得好：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”作为21世纪的教师，我们更应该懂得这样的道理，多一分真诚就多一分关怀，多一分理解就多一分温暖！只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种情绪在涌动，那就是——爱，至高无上的师爱！爱是教育的源泉，教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，建设爱岗敬业，爱生如子的精神家园；教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”；教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，有了爱心才有耐心，有了耐心才能和学生交心,，才能赢得那令人向往和珍惜的师生鱼水情。

11.爱岗敬业 铸就师魂 篇十一

主题教育实施方案

为进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师思想政治素质，激励广大教师和教育工作者充满爱心、忠诚事业，努力办人民满意的教育，县教育局决定在巩固“遵守职业道德，做人民满意教师”主题活动的基础上，2011年在全县教育系统开展“爱岗敬业铸师魂，潜心育人创佳绩”主题教育，为组织这次活动，特制定本方案。

一.指导思想

以邓小平理论，“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以“以人为本”、“以学生为本”的教育理念为核心，以“爱岗敬业铸师魂，潜心育人创佳绩”为主题，全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，切实加强教师职业思想和职业道德教育，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍。

二、活动主题

以“爱岗敬业铸师魂，潜心育人创佳绩”为活动主题，具体以开展“四比四看四提升”（即比爱岗敬业，看工作责任感和管理，教学的实绩，在教师政治素质和实德素养上有新的提升；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果，在书里教师良好形象上有新的提升；比为人师表，看文明守纪、无私奉献，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升）为载体。

三、活动时间

活动时间安排在2011年2月15日至12月31日

四、活动内容

（一）加强学习培训

12.爱岗敬业 铸就师魂 篇十二

各位领导、老师：

大家好！作为一个老乡镇、一所老中学的一名老校长，今天有幸有幸这里发言，我感到十分高兴，心情也十分激动。

感谢县教育局的正确领导，感谢镇委镇政府的理解支持，也感谢镇中心学校的深入指导，我们李庙中学才取得些微薄成绩。今天在这里汇报，我是感慨万千。回顾这几年，我们九牛爬坡，从低谷中奋起，我的感触是：我们李庙中学的教师真务实，我们的教师真辛苦，我们的教师真团结，我们的教师真进取，我们的教师真奉献。

一、从长远着眼，打造务实进取队伍

我们李庙是一个老乡镇，地域偏僻，发展有限，经济落后，这些给我们学校的发展也带来了重重困难，不说校舍的破败，设施的落后，单就师资力量而言，也是成严重问题。有一组数据：我校现有一线教师 42 人，起始学历为大专的仅3人，其余全部是中专或高中。加之早几年，刚毕业的不进来，有能力的又调走，形成的局面是：教师整体素质不高，缺少学科带头人，缺乏骨干。学科教师不配套，不是差数学，就是少英语，小学科靠凑和。每年开学，都要从小学抽调教师。

教育是立国之本，教师是立校之本。一所学校，办学方向和培养目标依赖教师去落实；教学质量和办学效益依赖教师去提高；教学管理和德育工作依赖教师去实施；教育教学质量的高低，学生素质能力的优劣，都取决于教师的素质。推行素质教育，实施课程改革，更需要高素质的教师。教师素质的不高，是制约学校发展的瓶颈。所幸的是，我们教师绝大部分是土生土长的李庙人，又多是朝气蓬勃的年轻人，是可培养的，也是可塑造的，是我们的活力所在，也是我们的希望所在。

基于校情实际，我们从落实“三观”教育入手，加强教师的“三项主要责任”教育，使全体教师牢固树立主人翁意识，并结合实际弄清四个认识，即：一是要认识李庙实际，明确肩负的责任，立志扎根山区；二是要认识自身的不足，明确正视不足，知难奋进；三是认识学生实际，明确脚踏实地，拼搏奉献。四是认识学校的实际，明确团结兴校，实干兴校。经过我们的宣传动员，安抚教育，使我们教师具有了主人翁的思想和姿态，形成了工作共识，那就是：校兴我荣，校衰我耻；质优我功，质劣我过。通过正视现实，深刻反省，使教师认识必须具有强烈的责任感和使命感，必须务实，身体力行做到：思想朴实，业务扎实，作风踏实，办事落实，做人诚实。思想认识的澄清，稳定了军心，也鼓舞了军心。在全县物理教学中小有名气的年轻教师郑如华，原本运作要调走，经过动之以情、晓之以理的思想工作，打消了念头，安心从教，勇挑重担，年年担任四个毕业班的物理教学，连创佳绩。全体教师更是扎下身子，埋头苦干。

随着社会和时代的发展，教育的发展也面临着新的机遇和嬗变。现代教师必须具有现代教育的新观念；具有敏锐的思维，勤于探讨教育的新理论；具有开拓创新的意识，义无反顾的摆脱陈规陋习的束缚；具有扎实的功底，不断拓宽知识的视野；具有民主、平等的教育品质，指引学生攀登知识的高峰。这就要求我们的教师不断进取。

青年教师郝兴锐，从小学拔到中学三年，自修了本科文凭，带好了班级，还自费订阅七种数学报纸，潜心研究教学，今年中考考出了优异成绩。

我们的进取，就是要提高学历，增进学识，探讨学问，创新学法。我们的进取，一是体现在学历提升上。鼓励教师认识不足，积极参加进修、自修，提高学历层次。经过几年的努力，目前我校已有6位教师取得本科文凭，有21位教师正在进修、自修本科学习，连年已48 岁的郝世华也报名参加了湖北教院本科函授学习。二是体现在政治、教育理论和专业知识的学习上。从国家需要、社会发展的高度明确教育功能和教师的职责，强化教师进取的使命感；从科学的角度明确教师进取的责任感。通过学习，使我们的教师明确，热爱工作是干好事业的前提，教好书育好人是教师的根本任务，教师作学生的表率是教师的职责要求。通过学习，使我们教师明确了，做一名合格的教师，不仅是做传授知识的“经师”，更要做关注学生精神成长、成为学生精神成长示范者的“人师”。三是体现在先进教学经验和教学手段的学习。无论是培训，还是 观摩，我们的教师都是争先恐后，涌跃参加。无论是优质课赛讲，还是论文评选，我们的教师都是积极报名、积极参与。仅上学年公开发表论文，就有国家级7篇，省级11篇。我们学校公与私仅有三台装有硬盘、能上网的电脑，教师们经常你争我抢，在如此寒碜的条件下，也有过半数的教师学会了上网下载资料、建档保存素材、编辑打印文稿，部分教师学会了制课件。去秋的全县语文赛讲，我们参赛的教师不仅讲课获得一等奖，自制的课件更是受到了与会者的一致好评。我们的教师积极进取，博采精华，充实自身，正在逐步创设自己的教学、教改风格。

二、从现实出发，铸就拼搏奉献精神

务实进取是永恒的主线，是一项永久的工作，但面临现实，社会等不起，家长等不起，学生更等不起。要迅速扭转局面，惟有拼搏，惟有奉献。

我们的拼搏奉献首先体现在班子成员顾全大局，团结协作，以身作则上。

我们学校班子在精诚团结、协作配合的基础上围绕全校一盘棋，分工负责，管线带片，各司其职，各负其责。我们不单设年级组长，全部由班子成员担任。他们分管一方面工作，负责一个年级，任教一门或多门学科，同时还是所任教学科的备课组长。

我可以自豪地说：我们的班子成员，分管一个方面工作是个好中层干部，负责一个年级是个好年级组长，任教学科是个好教师。

分管教学的副校长陈正权，1993年参加工作，曾经调离教育，在其次一再要求下01年重返教育，本色不改。教学工作是学校的主要工作，事情繁杂，责任重大。但他任劳任怨，不叫苦，不叫累。其任教语文学科，并承担有省级实验课题，但有时教师搭配不够，他总是主动兼课，不挑不择，曾兼教过地理、历史、政治，并且多是兼教两个班。其父亲年近八十，体弱多病，都是由做小生意的爱人陪着到处去治。去年11月，他爱人一人到县城住院开刀，药物过敏，几有生命之忧，他在万分焦急的情况下仍坚持上好课，值勤到晚上学生就寝才赶到县医院，委托好亲戚，安顿好病人，连夜返回，第二天按时站上讲台。

教导主任田明虎，家中有年过七十的老父亲，儿子在外地读大学，妻子一人在家操劳，喂猪放牛，耕田种地，还种烤烟，但田明虎都因多年来连续带初三，无暇顾及。特别是上前年其读一中的女儿出事后，他忍受巨大的丧女之痛，按时到校，以坚强的毅力准时站在讲台上。无不使全体师生为之动容。他可能不是好儿子、好丈夫、好父亲，但绝对是一名优秀的教师。

副校长邹阳辉，今年春上负责毕业年级，患上严重肺炎，按医嘱需住院，但其坚持不住院，抽空去挂吊针，打完即返回上课，甚致把吊瓶挂在办公室坚持工作。还有刘再学主任，从教以来一直带初中化学，同时还负责教研室、政教处、办公室工作，事无巨细，总是尽心尽责。

我们的奉献拼搏，还体现在我们的教师，尽职尽责，潜心治教，忘我奉献上。

领导以身作则，教师不甘示弱。前面我说过，我们的教师真辛苦。由于我们学校依山而建，地域狭小，学生活动场所有限，加之无法拥有围墙，无疑给管理更增加了难度。我们的班主任从早自习到晚自习全天坐班，跟操查寝，学生在哪儿，班主任在哪儿。还有值周领导、值勤教师，一年四季都是六点起订，巡视全天，晚上十点半与值夜班的教师交接后才能回家休息，常常是十一点才能上床。我们的教师真敬业。女教师熊月红，出嫁外地，丈夫长年在外打工，小孩刚三岁，正是调皮的年龄，但为了工作，她毅然把小孩放在家中由老人带理。该同志任班主任，教一个班数学，兼教两个班物理，还积极主动要求住女生寝室陪护。

还有马朝琴、全华，都是爱人常年在外打工，一人在家上班，还独自带小孩，尽管年幼的小孩有时嗷嗷直哭，但他们从来没因此影响工作。马朝琴老师当班主任，带语文，兼教两个班政治，所任教学科无论是语文，还是政治，成绩年年名列前茅。全华老师带四个班物理，还是实验室实验员，工作认真负责。刚从小学抽调上来的女教师于向荣，体弱多病，带病坚持工作，为了管好班级，想方设法，积极营造班级文化，对班级进行细节化、人性化管理，创出了班级管理特色。

我们的教师真奉献。体育老师楚仁成，年过半百，家在农村，上有老人，中有多病的妻子，下有早已成年却经常发精神病的儿子。但他克服困难，忍住痛苦，一个人任教全校十二个班体育，从不叫苦叫难。

原教导主任马培常，按今年政策，暑期本已退休。在学校数学教师不够的情况下，申请返岗，主动请缨，不要反聘待遇，挑起一个初三毕业班的数学任务。起早摸黑，潜心治学治教，与年轻教师一同摸爬滚打。

我们的教师就是如此工作，就是如此可敬。在这里我可以放胆地、负责任地说，我们李庙中学的教师不会打麻将，不会斗地主，不会诈金花。在街上平常看不到我们李庙中学教师的身影。尽管我们离县城很近，但除了开会、学习，我们相当部分教师几个月不上一次南漳城。在李庙镇所属单位，我们李庙中学教师的灯是最先亮的，又是最晚熄的。可以说，我们的教师习惯了清贫，习惯了简朴，耐住了寂寞，他们心中所思是上好每一节课，所想是教好每一个学生，他们的愿望就是在三尺讲台上闪亮人身激情。

三、从细处着手，营造和谐文明校园

众流合注，霈成大川；群山出材，巍成广厦。我们十分明确：家长把学生送到学校，把美好的希望寄托给了我们老师，我们有责任让家长放心，让学生满意。而办好让人民满意的教育正是我们最根本的宗旨。因为我们有了团结的队伍，实干的队伍，敬业的队伍，进取的队伍，拼搏的队伍，奉献的队伍，才使我们干群齐心，师生融洽，步调一致，政令畅通。这为文明和谐的校园发展奠定了基础。

为营造和谐校园，营造文明环境，我们从细处入手。

一是用良好的习惯来规范学生的行为。主要表现在教师的以身示范作用，我们要求教师做到的，班子成员能先做到；要求学生做到的，老师能先做到。讲台上是一杆旗帜，学生中是一种形象。比如升旗时的规范站姿，行走时的衣装整齐，举止间的文明大方，开口时的文明用语。无不以身表率，行为示范。

二是用细节来培养学生习惯。我们提出“为美化心灵而美化校园，为优化情操而优化环境。”比如，清洁卫生每日检查，不允许有一点纸屑和果皮；上下楼梯左下右上，不允许拥挤推拉；集合活动，不允许插队捣乱；站队做操整齐划一，不允许懒散装样。为确保落实，值周领导、值日教师，政教处人员四处巡视，发现异常及时处理，时时维护文明环境。

三是用爱心对待每一位学生。比如，学生住宿条件差，工作上有难度，但我们不怕麻烦，尽量为学生提供方便，使家长满意，校领导、班主任、值勤教师、宿舍管理员，深入寝室，检查每一个铺位，关心每一个学生。还专门配备了女生辅导员，建立了女生陪护制度。初中学生，就大部分而言，学不好是因为不会学，不知道怎样学。我们针对性地分析他们的具体困难，帮助解决；了解他们的兴趣和要求，诱导提高；鼓励他们的特长与进步，激励发展；指正他们的不良习性与癖好，监督纠正，培养他们的自信与热情，放眼长远。从而融洽了师生关系，激发了学生学习的兴趣，启发了他们进取的热情。

四是用满腔的热情保障学生的身心健康发展。初中生的年龄特点，决定了他们好奇、好动、好胜、好玩、好激发。我们的教师心细如微，适应他们的心理、个性，通过交心谈心，交流沟通，加强对他们心理的引导性，个性的渐进性，行为的约束性的培养，收到了很好的效果。前述于向荣老师为代表例子，就是很好的说明。

教育学生、管理学生无小事。我们关注细节，从细节入手，我这里说到的仅是冰山一角。但正是因为有了细节管理：尽管我们无围墙、无大门，但我们的学生不放假从不上街 闲逛溜跶；尽管我们的条件有限，地方狭窄，但几年来从未出现较大的安全事故；尽管我们的生源窄，学生基础差，但我们的学生热爱学校生活，热爱学习生活，绝大多数学生不厌学，不逃学、不辍学，勤奋上进。这也使我们学校由前几年的辍学率老是进宠子，到过去一学年辍学率不到3%，学生也由前几年的纷纷转出，到现在时有转进。

总之，我们的务实进取，拼搏奉献，注重细节，收到了实效，和谐 了家长与学校，学校与教师、学校与学生及教师与学生的关系，也收到了良好的社会效益。家长到我校，纷纷说：“学生交给你们学校，我们一百个放心！”金杯、银杯，不如百姓的口碑，这是对我们最好的激励。

当然，对照上级的要求，我们还远远不够，对照兄弟学校，我们还有很大差距。也许我们的学校不够尽善，但绝对是一个优秀的集体，也许我们的教师不是特别出众，但绝对是一个希望团队。

长江前浪携后浪，群山高峰挽低峰。聚前贤而励后秀，继传统而创新径。我们将秉承优良传统、优秀的作风，继续脚踏实地，不断拼搏奋进！