改革创新与新时代

改革创新与新时代（精选9篇）

1.改革创新与新时代 篇一

大学生怎样培养以改革创新为核心的时代精神

左鹏飞

工造4班

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓。改革创新是中华民族进步的灵魂，是时代精神的核心，也是党的事业发展壮大的根本保证。改革创新的基础是人才，改革创新的关键在于培养一大批具有创新精神的人才。关键词：改革创新时代精神核心价值体系精髓 “ 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。” 当今社会风云变幻，中华民族要自立于世界民族之林，必须坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。这是中华民族生生不息、薪火相传的动力和支撑，是当代中国奋发图强、不断创造崭新业绩的力量源泉，也是建设社会主义核心价值体系的精髓。

一、改革创新是中华民族进步的灵魂改革，即是改良、改造，是革除旧的东西，除弊兴利，是将事物中的旧的部分改造成能适应客观情况的东西。创新，是指抛开旧的，创造新的，是一种弃旧图新的精神，也叫革新。改革与创新是一个互相依存、互为动力的动态过程，是手段与过程和结果的关系。改革创新是社会发展的推动力。人类社会的每一次进步，莫不与知识和科技的创新密切相关。历史学家常常以重大科技创新成果作为划分人类历史阶段的标志。如古代社会的石器时代、青铜器时代、铁器时代；近代社会的蒸汽机时代、电气时代；如今人类又进入了信息时代。以科技创新成果及其价值来划分历史阶段，充分反映出科技创新对社会发展所起的巨大作用。改革创新是一个民族进步的灵魂和精神支柱，是一个国家兴旺发达的不竭动力。社会发展史证明：人类进步的历史，就是一部创新的历史。人类的一切文明成果，都是创新思维的胜利成果，都是创新智慧的凝结。可以说，正是创新改变了人们的生活，使之丰富多彩；正是创新推动着社会的发展，使之日新月异。

二、改革创新是当今时代精神的核心中国特色社会主义事业是改革创新的事业。以改革创新为核心的时代精神，是当代中国人民精神风貌的集中写照，是激发社会创造活力的强大力量。回顾中国改革开放走过的2 9 年历程，正是在解放思想、坚持理论创新和实践创新的引导下，中国共产党人确立了科学发展观，走出了一条中国特色的社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，开辟了马克思主义中国化的新境界。一部改革开放的历史，折射着一部解放思想的历史。改革发展呼唤理论创新，理论创新又推动了改革发展。改革创新使我国各族人民焕发出巨大的创造活力，形成了解放思想、求真务实、锐意改革、开拓创新的鲜明时代精神。中华大地发生了历史性的巨大变化，改革从农村到城市，从沿海到内地，从经济到政治、文化、科技、教育以及其他领域，犹如滚滚春潮，波澜壮阔，极大地解放和发展了社会生产力，推动了社会的全面进步。国民经济持续快速健康发展，经济实力大幅提升，人民生活显著改善，社会主义民主法制建设和社会主义精神文明建设取得丰硕成果，综合国力显著增强。事实证明，改革创新是当今时代精神的核心。与时俱进的改革和创新，己经成为中国特色社会主义最重要的品格，并深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，深深熔铸在社会主义核心价值体系之中，使中华民族能够以昂扬向上的精神状态自立于世界民族之林。

三、改革创新是党的建设事业发展壮大的重要保证中国共产党建设的历史就是不断改革创新的历

史。2 0 世纪初，在马克思主义科学社会主义理论的指导下，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，开创了世

界革命的新纪元。在俄国十月革命的影响下，中国人民也开始探索自己翻身解放之路。近百年的历史证明，中

国共产党对马克思主义中国化理论的创新，推动了中国革命、建设、改革的一次又一次的进步。在新民主主

义革命时期，毛泽东同志创造性地发展了马克思主义理论，提出了“ 农村包围城市，最终夺取城市” 的?绮_鵾战 的总设计师邓小平同志又结合中国的实际，以大无畏的精神和勇气，冲破重重阻力，创造性地提出了建立 “社会主义市场经济”、“和平统一，一国两制”等一系列重要理论，揭开了建设中国特色社会主义的新篇章，实现了中国经济的腾飞。中国特色社会主义理论，无不凝聚着邓小平同志创新的智慧和胆略；建设中国特色社 会主义的实践，是中国共产党人和中国人民在新的历史时期的重大理论创新和制度创新。江泽民同志在新 的历史时期，根据不断变化的国际和国内实际情况，在充分尊重历史实践，深刻思考执政党兴衰成败的教训，回应我们党执政所面临的严峻挑战，创造性地提出了 “三个代表”重要思想理论，用一系列相互贯通的新思

想、新观点、新论断，进一步回答了“什么是社会主义”、“怎样建设社会主义”、“怎样建设党”的问题。“三个代

表”的重要思想理论，是面向21世纪的中国化的马克思主义，是指引全党和全国人民为实现新世纪新阶段 的发展目标和宏伟蓝图而奋斗的根本指南。今天，以胡锦涛同志为代表的党的第四代领导集体，高举中国特

色社会主义伟大旗帜，提出了科学发展观、建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家的奋斗目标，这一重

要战略指导思想对于中国走向哪里和怎么走，对于中国能不能实现伟大复兴指明了前进的方向。

四、改革创新的动力源泉—— I新型人才的培养改革创新的基础在人才。弘扬改革创新的时代精神，必须培养一大批具有创新精神的人才。江泽民同志曾指出：“我国要跟上世界科技进步的步伐，必须千方百计的加快知识创新，加快高新技术产业化。而创新关键在人才，必须有一批又一批的优秀年轻人才脱颖而出?? ”。一个国家和民族，如果没有一大批富有创新精神的成员努力发挥创新能力，创造出一大批科技成果并及时转化为新的生产力，要自立于世界民族之林是不可能的。这一切的关键在于该国家和民族是否拥有众多的高素质的创新型人才。因此，重视和培养高素质的创新人才，己成为“提高自主创新能力，建设创新型国家”的当务之急。创新是一种综合素质，是一种积极开拓的精神状态和行为表现。创新人才主要由以下三方面要素构成：

一是创新人格，属动力系统，包括强烈的动机、不懈的追求、勤于探索，锐意进取、百折不挠、脚踏实地、坚韧不拔等；

二是创新思维，属智能系统，包括思维敏锐性、流畅性、变通性、发散性、独创性等； 三是创新技能，属工作系统，包括具备作为创造基础的基本知识技能，具有获取和利用新知识信息的能

力、操作应用能力和一般创造技法等。

以上三要素中最关键、最重要的是创新人格，其次是创新思维，最后才是创新技能。胡锦涛同志曾经强调指出：人才问题是关菜党和国家事业发展的关键问题。全党同志必须从全局和战略的高度，以高度的政治责任感和历史使命感，把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好。努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，充分发挥各类人才的积极性、主动性和创造性，开创人才辈出、人尽其才的新局面，大力提升国家核心竞争力和综合国力，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保证。没有足够的人才支撑，科教兴国战略和可持续发展战略就缺乏不竭的动力。要大力加强创新人才队伍建设，在全社会形成尊重人才、吸引人才、用好人才的制度环境、文化环境和舆论环境，努力为培养创新型人才营造良好氛围，推动我国优秀人才的数量和质量有一个质的飞跃，真正把人才强国的战略落实到实处。改革创新是社会发展的推动力，改革创新是一个民族进步的灵魂和精神支柱，是一个国家兴旺发达的不竭动力。胡锦涛同志指出：“要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，不断增强全民族的自尊心、自信心、自豪感，不断增强全社会的进取精神、开拓勇气、创新能力，激励全国各族人民为实现中华民族的伟大复兴而团结奋斗。”历史已经证明，一个墨守成规的民族是不可能长期繁荣富强的。在新的历史时期，我们相信，中华民族千百年来的聪明才智和具备了强烈创新觉悟的广大民众，在党和政府强有力的组织推动下，必将逐步构建起更灵活有效的创新机制，在科学发展观的引领下，中国的未来必定更加辉煌。

工程造价四班：左鹏飞

2.改革创新与新时代 篇二

1 新媒体与高校体育教学的契合

1.1 新媒体的形式

随着教育技术现代化的不断推进, 以计算机为核心的各种新媒体技术的产生和应用, 在高校教育中成为一种现象。在高校体育教学的过程中, 新媒体的形式主要有:多媒体教学、多媒体互动等等。高校体育教学借助新媒体能够加大对大学生体育兴趣的激发, 提升大学生体育学习的效率。在体育学习的过程中, 体育教师和学生、学生与学生之间, 通过新媒体, 能够提升交流的效果, 实现体育教学的多种功能。

1.2 新媒体与高校体育教学

在高校体育教学的过程中, 使用各种体育教学网站、计算机网络资源、网络设施等, 能够有效地激发大学生的体育兴趣, 保证高校体育教学目标的实现。在经济和社会不断发展的条件下, 高校体育教学的任务和目标在发生不断的变化, 这些变化的产生, 在促进高校大学生身心发展的同时, 为高校体育教学目标和内容的发展, 带来了新的提升。新媒体环境下高校体育教学的改革, 是更好地适应新媒体和新技术应用的途径。因此加大对高校体育教学新媒体传播环境下的理论和实践研究, 有着重要的理论和实践意义。

2 新媒体传播环境下高校体育课程教学中存在的问题

2.1 体育教学观念需要创新

在传统体育教学实践中, 表现出来的是以体育知识和体育技能的传授为主要目标, 由此产生了教师教材和课堂教学的模式。传统的体育教学模式没有很好地重视学生的主动性, 使得学生的创新思维能力发展受到限制。满堂灌、填鸭式教学的使用, 既影响了学生的体育兴趣, 也使得高校体育教学目标的达成受到了影响。传统体育教学对学生锻炼方法和终身体育意识培养的不足, 使得学生在毕业工作之后, 不能够很好地参与体育锻炼, 影响了学生的生活质量。而新媒体环境下, 学生接触体育知识、体育技能、体育新闻的途径更广, 学生参与体育运动的内容和兴趣也得到了很好地激发。因此在新媒体环境下, 教师要做好学生体育需求的调查和了解, 在此基础上, 充分利用现有的新媒体, 来进行体育教学, 从而提升体育教学的有效性。

2.2 体育教学内容要进一步丰富

在高校体育教学的过程中, 受到传统体育教学的影响, 大部分教师会采用一刀切的教学方式, 即在统一的课程标准的指导下, 使用统一的教学内容, 这与新媒体环境下, 体育项目更新、大学生思想进步的形势产生了明显的反差。单一的体育教学内容, 影响了大学生的体育兴趣, 对大学生身心健康发展带来了不利的影响。同时枯燥的体育教学内容, 与大学生的体育需求之间产生了矛盾, 即多样化的体育需求, 遇到单一、枯燥的教学内容, 使得大学生的终身体育意识培养受到影响。因此在新媒体环境下, 如何使用新媒体, 创新高校体育教学的内容选择, 有着重要的意义。

2.3 高校体育教学、组织方法需要创新

传统的体育课堂上, 教师的体育教学方法和教学手段, 往往以单一的讲解和示范为主, 通过重复性的练习, 来提升学生的学习效果。高校体育理论知识教学, 也是通过体育教材、教师、黑板、粉笔等进行的。教学组织形式、教学方法、教学手段的使用, 是影响体育教学质量和目标达成的因素。当前, 在新媒体传播环境下, 要提高高校体育教学的目标和效果, 需要不断地创新体育教学方法, 例如:使用多媒体教学系统, 向学生全面展示某个运动动作的完整过程, 使用网络等搜索和观看相关的体育比赛等等, 将传统的体育课带向一个新的发展高度, 让大学生能够通过新的媒体, 主动参与体育、发展自己的终身体育意识。新媒体对提升大学生体育学习中创新思维能力的发展也有着重要的意义。创新思维作为较为独特的思维形式, 创新思维的灵活性需要通过一定的手段来激发和培养。新媒体就是培养学生创新思维意识和能力的有效手段。

3 新媒体环境下高校体育课程教学改革的策略

3.1 加大高校体育教学目标的研究

高校体育教学是为了提升人才的培养质量而服务的, 因此加大对高校体育教学目标的研究, 是保证这一教学目标实现的重要途径。要加大对高校体育目标科学化程度的实施, 第一要在教学的过程中, 减少传统竞技体育教学思想的转化, 通过创新教学内容、教学方法、教学组织形式, 吸引更多的学生参与到体育锻炼的过程中, 真正确立学生的主体地位。新的媒体传播环境下, 高校体育课程改革思路的理顺, 是保证教学目标实现的又一基础。在高校体育教学的不同阶段, 教师要将学生的体育技能发展和身心健康发展, 创造良好的条件, 为学生能够主动、有效地进行体育学习做好教学和组织保障。在教学的过程中, 要加大体育教学设施、现代化体育教学仪器设备的使用力度, 提高体育教学的科技含量。

3.2 完善和创新高校体育教学内容的选择

在高校体育教学的过程中, 教学内容是实现体育教学目标的载体。因此, 要加大对高校体育教学内容的选择和完善。要遵循以下原则来进行体育教学内容的选择: (1) 要提高高校体育教学内容的健身性和文化性, 更好地满足大学生的体育需求。 (2) 要遵循体育学习的必修课和选修课双向选择的原则。 (3) 要提高高校体育教学内容的灵活性和可操作性。 (4) 要加大高校体育教学内容的民族性和世界性。通过遵循上述几条教学内容选择原则, 来培养大学生的创新思维和想象能力, 培养大学生良好的终身体育意识。

3.3 不断提升高校体育教学手段和教学方法的使用效果

在高校体育教学的过程中, 教师要发挥好主导作用, 通过提升大学生主动参与体育学习和锻炼的程度, 提高体育教学的个性化和有效性。先进的教学方法和教学手段的使用, 需要借助现代化的多媒体, 如举办体育知识竞赛、体育专题讲座等, 发展学生的自主学习和体育锻炼的能力。在高校体育教学的过程中, 将体育技术教学和体育知识传授进行更好地结合, 提升理论与实践的结合效果。例如:在学习了短跑技术之后, 能够发展学生跑的能力, 可倒着跑、侧着跑、上坡跑、下坡跑等;发展学生的腿部力量时, 可先在学习跳高技术后, 利用器械, 先跳上再跳下, 也可爬上去再跳下, 既可单脚跳, 也可双脚跳、转体跳等, 不拘一格。要丰富教学的内容、手段和方法, 培养学生的终身体育意识。

3.4 提升高校体育课程教学的评价效果

教学评价作为促进学生发展的实践工作, 使用科学的教学评价对于教师全面把握学生的学习情况, 学生了解自己的知识掌握情况等都有着重要的意义。新媒体环境下, 加大高校体育课程教学评价效果的研究, 需要高校体育教学评价, 充分利用多种评价的方法, 提高体育教学的有效性和目标达成度。例如:在高校体育教学师生互评的时候, 使用网络进行评价, 能够提升评价的客观性和公正性, 能够促进体育教师加大自身能力的提升, 为学生的发展创造良好的条件。利用多媒体传播环境下科学的评价方法, 要求学生能够认清教学评价的意义, 为自己的学习、同学的学习、教师的教等打出一个客观和公正的分数, 提升了高校体育教学评价的现代化水平。

4 结语

综上所述, 在高校体育教学的过程中, 高校和体育教师, 要不断地创新教育理念, 加大对教学新媒体的投入力度, 在用好新媒体的基础上, 加大对新媒体与高校体育教学的契合研究, 从提升高校体育教学目标、教学效果的基础上, 打造体育课堂的科技化、人文化和有效性, 为高校大学生综合素养的提升, 创造良好的条件。

参考文献

[1]王晓刚.对我国大学体育课程改革的审视[J].中国体育科技, 2007 (6) :33.

[2]李金龙, 王晓刚.对我国大学体育课程改革的审视[J].北京体育大学学报, 2007 (11) :26.

[3]张勇, 松家萍.大学体育课程改革阶段性研究[J].安徽体育科技, 2008 (6) :71.

3.改革创新与新时代 篇三

PC互联网和移动互联网最大的区别在于，移动端实现了“五位一体”，就是人、机器、时间、地点和支付，五件事合在一起。PC时代这五件事是分开的，“五位一体”最主要是能把社会剩余资源释放出来。

举个例子：滴滴打车。出租车司机在等待客人或者开车闲逛的时间是剩余资源，客人等车的时间也是剩余资源。当有了“五位一体”，人、机器、时间、地点、支付都一并解决，把剩余资源释放出来，这是移动互联网很重要的核心。检查一个移动互联网公司是否优秀，要看它是不是善于释放剩余资源。

既然是服务行业，一定要通过线下提供，就必须提到一个词“O2O”。O2O市场存在很多问题需要思考。第一，闲置资源有没有被完全释放。现在有些人做小区O2O，在每个小区门口再建一个类似便利店一样的服务站，这属于重复建设。第二，很多企业做了O2O以后，自身效率没有提高，反而是下降了，毛利没有提升，运营成本却上升。

我提出“两个凡是”来检查O2O靠不靠谱：凡是对用户体验有成倍提升的是好的O2O;凡是对公司经营效率有提高的是好的O2O。我们传统行业中有些企业有着丰富的线下资源，觉得不加入O2O，线下资源就会浪费，但是如果消费者的体验没有得到巨大的提升，你的O2O就会成为消费者唾弃的对象。所以一个好的O2O，一定要经得起“两个凡是”的检验。

同样一个机会做的人多了就会形成危机。我听说正规的P2P公司有两千多个，硬生生把很多好机会做成供给过剩了。我们不找机会，但是要找问题，找出的问题最好是够大、够难。

跟大家分享我看到的大问题。第一，农村的金融服务。在农村做互联网金融，我听到的都是反对的声音。即使在我们最发达的村，宽带普及率也并不高，物流配送也受限制。如今在新常态的推动下，农村这么大市场，够大、够难，你把这些事情做起来，就是机会。

第二，B2B市场。移动互联网对企业服务改造还没有开始，为什么？因为这存在很大困难，有多少企业习惯使用互联网进行企业内部的管理和对外交易？B2B市场够大，但任何一个行业互联网基础都较弱。

新常态尤其是在服务行业，还是有巨大的问题，有待我们解决。存量经济的核心是什么，无非是效率。新常态是增量的经济，移动互联网服务业的创新，不管是提出需求，还是帮助产能，抑或是释放剩余资源，参与这场革命就是成功者。（本文根据作者在第六届中国商业领袖论坛上的演讲整理而成，有删节）

4.改革创新与新时代 篇四

企业在经历了金融危机后出现较大波动，在发展较为平缓的后金融危机时代，我国企业开始立足现实，探索企业经济管理模式的创新途径，这也是根据我国当前所处的经济环境所决定的。首先，金融危机时代对企业所造成的重创使得其在下一发展阶段力求突破，全球经济在出现了一段时期的负增长之后竞争开始加剧，企业之间对于优势资源的争夺也日趋激烈。因此，我国企业应当适应后金融危机时代下的经济发展规律，摒弃滞后的经济管理理念，建立更为科学的经济管理体系，帮助企业在竞争中具有更大优势。其次，与国外企业相比，我国企业在此次金融危机中暴露出许多弱点与不足，例如企业内部管理失调、人才分配不合理、企业技术设备落后等，由于存在着发展上的不足与隐患，企业不能很好地应对危机，怎样将这些不足通过有效管理进行弥补，进一步恢复企业经济实力，成为企业管理人员需要不断思考的课题。因此，在后金融危机时代背景下，中国企业面临着严峻的考验，只有对原有的经济管理模式实现创新发展，对企业各个环节进行把控，从而进一步降低生产成本，提升工作效率，才能更好地促进企业长久发展。

5.改革创新与新时代 篇五

思想道德修养与法律基础试题（开卷）

一、材料分析题（20分）

2021年9月17日，神舟十二号载人飞船返回舱在我国东风着陆场精准着陆，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波在顺利完成三个月的空间站巡天之旅后凯旋，标志着我国空间站关键技术验证和建造阶段的第一次载人航天飞行圆满成功。这是中国航天的新高度，也是中华民族的新高度，彰显了我国新型举国体制的巨大优势，展现了中国特色社会主义制度的优越性，再一次向世人生动诠释了载人航天精神的时代伟力。人无精神则不立，国无精神则不强。从“两弹一星”到载人航天，从北斗导航到月球探测，一代代中国航天人不负党和人民的期待和嘱托，奋力拼搏、锐意进取，用智慧和汗水创造了一个又一个举世瞩目的辉煌成就，孕育了航天传统精神、“两弹一星”精神、载人航天精神，以及新时代北斗精神和探月精神。“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，既是航天传统精神和“两弹一星”精神的血脉赓续，也是新时代北斗精神和探月精神的精神源泉，具有强烈的爱国主义情怀和鲜明的时代特征，生动体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

请理论联系实际分析：

1、什么是时代精神？

2、如何理解让改革创新成为青春远航的强大动力？

参考答案1

时代精神是每一个时代特有的普遍精神实质，是一种超脱个人的共同的集体意识。时代精神集中表现于社会的意识形态中，但并不是任何意识形态中的现象都表现着时代精神，只有代表时代发展潮流，标志一个时代的精神文明，对社会生产的发展产生积极影响的思想才是时代精神的体现。

时代精神是一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格，是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力，构成同时代精神文明建设的重要内容。根据一个国家、一个民族时代精神的内含以及它在经济、政治、文化等建设活动中所发挥出来作用的大小，可以透视其国民的理性程度与成熟水平，因而成为衡量其文明进步的重要标准。时代精神反映一个时代

人类、社会的发展变化和基本趋势，并成为世界绝大多数国家和人民共同的心愿、意志和精神追求。

改革创新是当代中国最突出、最鲜明的特点。大学生富有想象力和创造力，是改革创新的生力军，要在改革创新的实践中奉献祖国、服务人民、实现价值，让改革创新成为青春远航的强大动力。

一、创新创造是中华民族最深沉的民族禀赋

中华民族是富有创新精神的民族。在历史的漫漫长河中，变通求新、因革损益、革故鼎新、与时俱进，与日俱新等思想观念逐渐积淀为中华民族最深沉的民族禀赋。勇于创新创造的民族禀赋成就了辉煌灿烂的中华文明。我国在历史上长期处于世界领先地位我国思想文化、社会制度、经济发展、科学技术以及其他许多方面对周边发挥了重要辐射和引领作用，中华文明对世界文明进步做出了巨大贡献，产生了深远影响。究其深层精神根源，就在于中华民族创新创造这一宝贵的精神传统和民族禀赋。

近代以来，我国逐渐由领先变为落后，其中一个重要原因就是错失了多次科技和产业革命带来的巨大发展机遇，在世界工业革命大潮中被时代远远甩下。中华民族在世界工业革命大潮中落后于时代，陷入落后挨打的悲惨境地。中华人民共和国的成立，让古老的中国焕发新生，勤劳勇敢的中国人民在建设自己美好家园的伟大实践中进发出创新创造的生机活力，在中国共产党的领导下投身全力追赶时代、勇于引领时代的改革创新大潮。

二、改革创新是时代要求

在当代中国，社会发展离不开改革创新，改革创新是社会发展的重要动力，坚持改革创新是新时代的迫切要求。创新始终是推动人类社会发展的第一动力。从某种意义上说，创新决定着世界政治、经济力量对比的变化，也决定着各国、各民族的前途命运。创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。“在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”今天，国际竞争的新优势越来越集中体现在创新能力上。面对科技创新和产业革命新趋势，世界主要国家都在积极调整应对，努力寻找创新的突破口，抢占发展的先机，纷纷出台创新战略，加大投人，加强人才、专利、标准等战略性创新资源的争夺，创新战略竞争

在综合国力竞争中的地位日益重要。

如果把科技创新比作我国发展的新引擎，那么改革就是点燃这个新引擎必不可少的点火系。实施创新驱动发展战略，最根本的是要增强自主创新能力，最紧迫的是要破除体制机制障碍，最大限度地解放和激发科技作为第一生产力所蕴含的巨大潜能，打通从科技强到产业强、经济强、国家强的通道，让改革释放创新活力，让一切创新源泉充分涌流。“聪者听于无声，明者见于未形。”改革创新永无止境。大学生要自觉树立敢为天下先的志向和信心，敢于担当、勇于超越，在攻坚克难中追求卓越，在改革创新中引领世界潮流，三、做改革创新生力军

青年时期是创新创造的宝贵时期。新时代的大学生置身于实现中华民族伟大复兴的时代洪流之中，应当以时代使命为己任，把握时代脉搏，迎接时代挑战，增强创新创造的能力和本领，勇做改革创新的实践者，将弘扬改革创新精神贯穿于实践中、体现在行动上。

树立改革创新的自觉意识。改革创新，首先要求人们自觉增强改革创新的责任感，树立敢于突破陈规、大胆探索未知、勇于创新创造的思想观念，在实践中有直面困难的勇气，有突破难关的精神，锐意进取，奋力前行。

增强改革创新的能力和本领。一是夯实创新基础。推行任何一项改革，做出任何一项创新，都是站在前人积累的专业知识基础之上的。改革创新之所以能够推陈出新，提出前人不曾提出的新思想，推出令世人敬仰、叹服的新创造，一个重要的原因就在于改革创新者具有扎实的专业知识基础。二是培养创新思维。创新思维与守旧思维的区别在于:守旧思维往往求同、模仿，创新思维则注重求异、批判而不甘落人案臼和俗套;守旧思维被动回答问题，创新思维善于发现问题;守旧思维往往机械、线性、封闭，创新思维则灵活而开放，发散而多维:对于守旧思维提出的观点，人们往往因熟悉而易于接受，对于创新思维提出的观点则常常因“异想天开”而被怀疑甚至嘲讽。大学生在专业学习与社会实践中应自觉培养创新思维，勤于思考，善于发现，勇于创新。三是投身创新实践。实践出真知，实践长才干。当代大学生既置身于全球新一轮科技革命和产业变革兴起的历史机遇期，又置身于我国迈向现代化强国的历史新征程，应当在全面深化改革的伟大实践中深深体悟改革创新精神，增强改革创新的意识，锤炼改革创新的意志，增强改革创新的能力和本领，勇做改革创新的实践者和生力军。

6.知识经济时代与创新教育 篇六

2003年底，中共中央召开经济工作会议，明确提出了2004年经济工作的总体要求。会议认为：“世界多极化经济全球化仍是当今国际格局演变的两个主要趋势”。“在维护世界和平促进共同发展方面世界各国都在面临新的挑战”。在知识经济风起云涌的二十一世纪，科技革命迅猛发展，国际竞争日益激烈，以致于对于人才的渴求越来越强烈。人类已进入了一个全新的知识经济时代。

一、知识经济时代

知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。是以知识为基础的经济，特征就是知识不断创新，高新技术迅速产业化。知识经济是以高新技术为支柱，以智力资源为依托的可持续性发展经济。在激烈的经济竞争中，世界各国都越来越认识到知识的重要性，科技知识以经济发展中上升到绝对的优势位置。在知识经济时代，掌握知识越多的人，获得的工资报酬也越多；拥有更多知识的企业，在市场竞争中获胜的机遇也越大；拥有更多知识和信息的国家，其社会经济发展速度也越快。实践证明，哪个国家知识生产水平信息传播快，科技成果运用广，这个国家的综合实力就强。知识经济正是西方发达国家充分认识到知识在经济发展中的重要作用而提出来的。它是和农业经济、工业经济对应的一种经济形态，其最重要的特征是可以把知识作为资本来发展经济。在知识经济中，知识是成功致富的最重要资源。在农业经济时代，人们致富的资料主要靠对土地面积的控制；在工业经济时代，人们致富的资源主要靠对自然资源和人力资源等的控制；到了知识经济时代，致富的资源是知识和信息的生产、存储、使用和消费，知识和信息成为全球经济发展的直接资源和内驱动力。我国第十个五年计划《纲要》为我国“十五”期间的跨越式发展描绘了一幅宏伟的发展蓝图。八大高新技术到2010年后将全面超过传统产业的产值。八大高新技术是：信息科学技术.生命科学技术.新能源与可再生能源科学技术.新材料科学技术.空间科学技术.海洋科学技术.有益于环境的高新科学技术.管理（软科学）科学技术。美国微软公司总裁比尔·盖茨就是当今靠知识致富的全球首富，微软公司没有高大的厂房、没有堆积如山的原料和产品储备，只有软盘和软盘中储存的知识。该公司自1975年创立以来，在短短的二十余年间创造了世界奇迹，比尔·盖茨的成功启示我们，知识是创造财富的一种更为重要的资源，谁掌握了知识和信息，谁就能拥有整个世界。

1：在知识经济中，知识成为独立的生产要素，发挥着更大的效益

传统的西方经济学认为，生产要素局限于资本、劳动力、原材料等，知识只是起到辅助作用。而知识经济理论认为，知识的投资较比其他生产要素的投入会产出更高的收益率，它能极大的促进生产方式、流通方式、服务方式的改善，从而对整个社会的经济发展起到关键性作用。在知识经济时代，知识已成为独立的生产要素，以电子化、数字化、网络化的形式加入生产过程中，而终端输出的具体的、有形的产品和服务，其带来的经济收益成倍递增，极大的推动着社会经济的发展。

在知识经济中，高技术产业成为支柱产业，知识经济在生产中以高技术产业为首要支柱，而高技术产业又以信息、生物、新材料等高科技为重要的资源依托。这些高技术行业的兴起，不但形成了一定规模的产业群，还带动传统产业的改造，大大促进了生产力的快速发展，对经济增长贡献越来越大。几个值得深思的数据：a：据2002年统计美国80%以上的岗位是脑力劳动、b：美日在前苏联解体后从独联体挖走专家9万多人、c：西欧一家电子公司200万美元的高薪想挖美国科技超导大规模集成电路专家、结果以3000万美元买走所在的企业、d：经济合作与发展组织主要成员国的国内生产总值已有一半以上是以知识为基础的企业生产的、美国的因特网使美国的经济增长35%以上、e：美国《商业周刊》去年底发表文章表明，美国目前出现的“新经济”即知识经济，其主要动力是信息技术革命和商业全球化浪潮。美国面临新的技术革命和新的经济浪潮提出了新的国民教育纲领：八岁儿童能读会写，13岁儿童上网获取知识，18岁以上青年都要接受大学教育，成年人要接受终身教育，2、我国发展知识经济的有利条件和面临的困境

我国发展知识经济的有利条件。首先，目前我国经济发展的良好态势，为我国发展知识经济奠定了良好基础。经历了20年的经济改革，我国宏观经济体制已进入社会主义市场经济阶段，我国主要生产资料和消费品出现了供求基本平衡或供大于求的格局，企业市场环境由卖方市场为买方市场，并呈现出“后工业经济”的特征。据国家统计局数据分析：改革开放以来我国GDP以年均9.4%的速度增长。2003年人均GDP首次突破1000美元。2004上半年我国经济增长9.7%。预计本世纪前20年还要保持年均7.2%的增速。经过20年的高速增长，使我国从一个经济落后的穷国逐步发展成为经济大国。展望21世纪，经受了东南亚金融危机严峻考验的中国，将成为世界经济未来发展重心。

其次，信息技术迅速发展，为我国发展知识经济提供了有利条件。80年代以来，随着世界信息产业的蓬勃发展，西方国家相继建立了信息高速公路，大量的知识和信息传入中国，使我国的信息技术得到了迅速发展。目前我国企业经营越来越由依靠体力向依靠智力转变。在这一进程中，人力资源发生了质的变化，“工业产权”等无形资产，成为企业越来越重要的资产，“知识型企业”、“计算机企业”和“虚拟企业”等新的企业形态开始出现。信息与知识逐步成为与人力、资金并列的企业战略资源。2003年底信息产业部人事司颁布了《全国信息技术人才培养实施意见》，宣布将于2004年1月1日起正式启动“全国信息技术人才培养工程”。工程计划在全国范围内建立2000个信息技术人才教育培训站，200个信息技术人才教育培训基地，20个信息技术教育资源研发中心和教师培训中心，并计划在5年内培训5万名高级信息技术人才，50万名中级信息技术人才和500万名初级信息技术人才。我国信息技术的迅速发展为中国加快步入知识经济时代起到了带动作用。

我国发展知识经济所面临的困境。知识经济的兴起，将对人们现有的生产方式、生活方式、思维方式产生重大影响，特别是对中国这个刚刚步入市场经济的国家来说，其发展必将受到诸多方面不利因素的制约。第一，一些发达国家，出于自身利益或某种历史原因，在与中国的高科技交往中，往往采取敌视态度。为抑制中国的发展，美国利用“人权”等借口，严格控制其高科技成果的对华出口；日本由于与中国有较深的历史结怨，总担心中国强大会对其不利，想方设法从技术上控制中国。在这种国际关系背景下，中国的知识引进困难重重，阻碍了中国高科技的发展；第二，我国目前整体科技知识水平较低，受自身条件的限制，对引进发达国家技术的吸收能力和吸收速度受一定影响。高科技人员相对不足，而懂技术又懂创新的科技人员就更少。缺乏具有创新能力的人才必将影响整个国家经济的发展；第三，高技术应用的直接后果是劳动力需求的相对减少，而中国的基本国情恰恰是人口多，底子薄。人口多是指每年有1500万人口汇入就业大军；底子薄是指我国的经济实力还远不如发达国家强，需要大力发展高新技术迎头赶上。这种既要发展高科技又要解决劳动力就业问题的矛盾，正是知识对中国国情的挑战；第四，知识信息技术的生产和应用，加大了对知识资源需求，而相对缩小了对原材料、劳动力资源的需求，使中国原有丰富的自然资源和廉价劳动力的优势得不到发挥。日前出版的《中国现代化报告2004》向公众透露，2001年我国综合现代化水平比2000年提高一个百分点，在108个国家中排名第60位，比2000年上升1位，比1990年上升26位。专家指出，以知识化和信息化为主要特点的第二次现代化在我国发展极不均衡。从整个国家来说，我国尚未进入第二次现代化，但一些二次现代化的要素已经传入我国。2001年，衡量我国第二次现代化的4类指标发展不均衡，生活质量指数已经达到世界平均水平，但知识创新水平和高收入国家有较大差距。

3、对发展我国知识经济的对策思考

实现高技术产业化，为发展知识经济储备动力源。知识经济的核心是高技术产业化。壮大国家的经济实力，不能只靠尖端科技，而是要靠高技术产业化。高技术产业作为知识经济时代的支柱产业，国家应统一布局发展规划，发挥我国53个国家级和60个省级高新技术产业开发区的优势，选定综合开发项目使之形成产业化。按目前我国工业经济的发展水平及社会知识化水平和技术创新能力，在全国范围内发展知识其条件尚不具备，但在北京、上海、武汉和广州等大城市，已具备发展知识经济的充分条件，我国应先在这些科技含量较高的城市建成高技术开发区，以带动全国发展。大力发展高技术产业化，是我国发展知识经济的根本出路。实现高技术产业化离不开知识性人才，知识的获取人才的培养离不开教育，全党办教育、全民办教育，办大教育、大办教育。那麽在知识经济时代我们的教育如何发展将是教育领域一项新的研究课题。

二、知识经济与创新教育

在2003年底国务院召开的人才工作会议上胡锦涛指出，当前和今后一个时期，加强和改进人才工作重点要抓好四个方面：第一，着眼于人才总量的增长和人才素质的提高，大力加强人才资源能力建设。要树立大教育、大培训观念，在提高全体人民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上，重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力，加大对人才资源能力建设的投入，优先发展科学教育事业，加大教育培训力度，促进人才总量同国家发展的目标相适应，人才结构同各项事业全面发展的需求相适应，人才培养机制同各类人才成长的特点相适应，人才素质同经济社会协调发展相适应。要注重加强思想政治教育，促进各类人才树立正确的世界观、人生观、价值观，不断在实践中完善自己、在竞争中提高自己、在奋斗中充实自己。第二，坚持改革创新，完善人才工作的体制和机制。人才工作的活力取决于体制和机制。完善人才工作的体制和机制，对实施人才强国战略更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。深化人才工作的体制改革，必须遵循人才资源开发规律，坚持市场配置人才资源的改革取向，加强和改善宏观调控，建立充满生机和活力的人才工作体制和机制。要坚持把是否有利于促进人才的成长，是否有利于促进人才的创新活动，是否有利于促进人才工作同经济社会发展相协调，作为深化人才工作改革的出发点和落脚点。坚决破除那些不合时宜、束缚人才成长和发挥作用的观念、做法和体制，推动人才工作体制和机制的全面创新。要进一步完善普通教育、职业教育、成人教育和高等教育相衔接的教育体系，完善继续教育和培养制度，建立健全人才培养机制…….知识经济关键是人才，人才的培养离不开教育，21世纪以高技术为核心的知识经济占主导地位，国家综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育，这就要求中国教育必须要以崭新的姿态迎接21世纪的挑战，走改革创新之路。2004年3月30日国务院批转了教育部《2003—2007教育振兴行动计划》。这是进一步落实科教兴国战略和人才强国战略的基本蓝图，凝聚了重要战略机遇期教育发展的战略思考和行动方向。简要归纳起来，就是坚持“一个宗旨”、实现“三大任务”和贯彻“八字方针”。坚持一个宗旨，就是办好让人民满意的教育，这是教育系统坚定不移地实践“三个代表”重要思想，以人为本，努力促进人与经济社会全面发展的根本立足点，也为教育界和全国人民所瞩目。实现三大任务，是党的十六大和全面建设小康社会对教育提出的要求，一是构建体系，构建比较完善的国民教育体系和终身教育体系，也就是说中国特色社会主义现代化教育体系；二是培养人才，造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才；三是知识贡献，促进教育同科技和经济、同文化和社会的紧密结合，为现代化建设做出更大知识贡献。通过实施《行动计划》，我们要为实现三大任务开好局，起好步，奠定坚实的基础。贯彻八字方针，就是“巩固、深化、提高、发展”。一是巩固成果，我们要充分总结1998—2002年《面向21世纪教育行动振兴计划》实施以来教育工作取得的丰硕成果和宝贵经验；二是深化改革，这是一项复杂的社会系统工程，我们必须坚持整体配套、重点推进；三是提高质量。质量是教育的生命线，在加快发展的同时，我们要把提高教育质量作为头等大事来抓。四是持续发展。发展是硬道理，我们要聚精会神搞建设，一心一意谋发展，全力以赴促进各级各类教育的持续健康协调快速发展。当前知识经济时代，知识经济对人才的要求，既要有技术开发和运用能力，更要有知识和技术的创新能力，发展知识经济一定要拥有自己的知识产权，只靠引进和模仿国外的高技术产业项目，是谈不上发展知识经济的。因此，我们要造就和培养一批高素质、有能力，而且能将创新能力运用到经济、社会等各项事业中去的人，为发展知识经济奠定坚实基础。

1：树立创新的教育思想和现代化教育观念 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

教育如何创新我们教育工作者都必须从观念上来一个根本转变，进一步解放思想，首先要做到“四全” “四全”。即：全面贯彻教育方针；落实到全部学校；面向全体学生；贯彻于青少年成长的全过程。造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。其次要确立“四个观点”。即：破除把教育当产业来办的观念，确立教育是基础性、全局性、先导性观点；破除教育是消费性事业的观点，树立教育投入是生产投入，教育是培育新的经济增长点的观点；破除教育是单纯传授知识的观点，树立教育负担着知识创新、技术创新和培养创新人才的双重任务的观点；破除教育由政府包揽、国家包办的观点，树立教育是全社会共同关心的事业，必须实行以政府办学为主，社会各界共同参与，形成公办学校和民办学校共同发展的观点。第三，要转变“四个观念”。一是转变中小学为升学服务，为建立教育“金字塔”服务的目标观，树立中小学教育为提高国民素质服务，为培养合格公民服务，为社会主义现代化建设服务的目标观；二是转变只有升学的人能成才，考上大学的人是人才的人才观，一位学者说过：“教育本身在于有教无类，重视每一个人才”。给学生以分门别类的“因材施教”。通过教师的教育、引导，把学生培养成为多方面、多层次、多规格的人才。使每个受教育者都走上充分发展的轨道上来。树立“天生我材必有用”的“大人才观”。三是转变以考试分数、升学率作为唯一衡量学生、教师和学校的教育质量观，树立各种基本素质全面提高，个性特长充分发展为标准的教育综合评价质量观。四是转变重“尖子”学生轻一般学生、重知识轻能力、重书本轻实际、重灌输轻启发、重死记轻思考、重讲授轻自学、重接受轻创造、重课类轻课外的以书本、课堂、教师为中心的传统教学观，树立面向全体学生全面发展与培养个性、特长相统一，传授知识与发展智能相统一，理论与实践相统一，教师的主导作用与学生主体作用相统一，课内课外相统一的注重培养学生自学能力和创新精神的现代教学观。把素质教育贯穿与人才培养的全过程，真正使教育成为知识创新、传播和应用的主要阵地，成为培养具有创新精神和创新能力人才的重要摇篮。2：建立创新的教育，教学体系和办学模式

从培养适应社会主义现代化要求的“四有”新人出发、充分开发受教育者的潜能，促进学生多方面的发展形成学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质的合理发展的观念。多出人才、快出人才、出好人才。大胆改革现行的应试教育制度，全面实施素质教育。实施素质教育能体现以下几点：一是全面性，使每一个受教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，缺一不可；二是全体性，面向全体学生，着眼于学生群体素质德提高和个性的发展，是全体教育工作者的事；三是全过程性，包括教学、考试、招生、评价等各个环节，都要符合教育教学管理规律；四是全方位性，学校、家庭、社会与各部门的行为要有利于形成良好的素质教育氛围；五是基础性，在打好科学文化、技术技能、思想品德与身体素质基础的中小学段凡有害于学生健康成长的拔苗助长等做法都是反对之列；六是发展与创造性，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械的死读书、读死书。在实际工作中，可以从以下几个方面进行探索：一是分层教学：面向全体学生，使每个学生都得到应有地、充分地发展，并不是所有学生都得到同样的发展，要承认差别，根据每个学生不同的基础得到不同的相应发展，使差生向中等生发展，中等生向优等生发展，优等生向尖子生发展，不歧视“差生”，也不压制优生，是因材施教，差别性教育。如要求差生掌握教学大纲、教科书的基本内容；中等生掌握教学大纲教材全部内容；优生（尖子生）可以高出（加深、加广）教学大纲、教材。二是小班教学。传统的大班，可以同时教授较多学生，就不可避免地带来了“一视同仁”、“拉平取齐”，即牺牲了差生，也压制了优生的缺陷。小班制不仅可以克服大班的弊病，更好地分层教学，而且还可以利用“剩余时间”对学生进行具体指导，充分发展学生的兴趣特长。三是转变差生。可以说“理直气壮的培优，满腔热血地补差”，逐步形成：优生教育---精英教育---劳动力的教育---公民教育的创新教育发展轨迹。3：考试制度的改革与评价体系的创新

要正确认识考试的作用，不能把考试作为素质教育与应试教育的分界线。素质教育也需要用考试作为检测教育质量和反馈教育信息的手段之一。邓小平同志指出：“考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法，不能轻易否定考试的作用”，“但也不能迷信考试，把它当作检查学校效果唯一方法”。要认真研究、试验、改进考试的内容和形式，使他的作用完善起来。考试制度要改革，要完善，要建立一套科学、可信的教育检查评价体系。当前，探索考试制度的改革途径，有以下几种：第一，改革小学评分制度，用等级评价代替百分制，即实行分项考试+特长评价+鼓励性评语。第二，取消小升初考试，实行“划片招生，就近入学”。第三，改革初中升高中考试办法，目前高中阶段教育还未普及，初中升高中仍有选拔任务，仍需实行统考，但考试科目形式上有大的改革，如开卷考试，只考语、数、外等，进行招生指标定向分配、保送选优、职教分流等方法的改革。避免千军万马过独木桥，第四，高考制度的改革。取消会考，改革考试内容，“三加X”，变一年一考为一年两考，下放考试权，各招生院校自主考试，教考分离，学生到招生部门招考等，目前都在探索阶段。在“应试教育”思想指导下的教育评价是一种片面的单一的评价，这是一个“指挥棒”问题。社会、家长评价学校的唯一标准就是一个升学率，社会向学校要升学率，校长向教师升学率，教师向学生要分，“分分学生的命根”。什么全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生让学生全面发展成了一句空话。21世纪的教育必须改革。如我们评价一个学生，不应再停留再这个学生是否“听话”，“顺从”。我们反而要鼓励和支持那些学习上“爱钻牛角尖”和“爱耍小聪明”的学生，这些学生往往敢于尝试，敢于标新立异，不怕失败，并容易形成不断开拓创新的学习品质，他们能创造性完成学习任务。我们要培养具有创新素质的学生，教师必须有创新品质，那些教死书、死教书，整天泡在考试大纲和教科书的教师将逐步受到轻视和淘汰。要彻底改变“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的教学模式。那些不断探索新的教学方法和手段，活跃学生思维，启发思维，创新思维，创新技能和创新个性的乐园，所以，一个学校办的好坏；应该看学生的综合素质、创新能力的高低。4：建立一支具有创新精神和创新能力的教师队伍

办好一所学校首先是选好一位校长。校长是学校的灵魂，校长的价值观、质量观，直接影响着学校的教学工作和教师行为，校长的管理能力决定着党的教育方针在学校贯彻的好坏，教育改革的成败。“一个好校长就是一所好学校”。必须选拔优秀人才当校长，要加强对校长的培训，特别是当前新课程的改革培训。帮助他们树立正确的教育思想，提高他们教育教学能力，教育科研能力和管理学校能力。教师是教育工作的组织者和实践性，教师素质的高底是教育改革成败的关键，没有高素质的教师，就没有高质量的教育，因此我们要提高教师素质。首先要把好入口关，保证新增教师素质；二是开展在职培训，实行终生教育；三是在教学中提高教师素质，开展课堂练兵；四是加强教学研究活动，提高教师创新能力；五是建立激励机制，促进教师不断进取。现阶段，应首先抓好“师德”教育。要把弘扬和培育民族精神作为重要任务，纳入国民教育全过程。制定《弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育；贯彻《公民道德建设实施纲要》，加强诚信教育，落实中小学德育大纲、学生守则和日常行为规范。加强和改进中小学思想、政治、品德课程，促进学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合，切实增强德育的实效性和感染力。加强维护国家统一和民族团结的教育，提高法制教育和国防教育的实效。加强各级各类学校的校园及周边环境综合治理，创建安全文明校园。当前教师队伍总体是好的，绝大多数教师忠诚于人民教育事业，热爱学生，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献，以自己的的言行为学生，为社会作出了良好的榜样，但在市场经济冲击下，教师队伍也面临新情况、新问题。一些教师把知识当作商品，把纯洁的师生关系变成金钱关系，乱收费、乱罚款，工作讲价钱，责任心不强等方面极大的损害了教师的形象，引起全社会关注。因此，要求中小学教师必须具备以下几方面的素质：第一，思想品德素质，即教师必须在政治思想、道德品质、心理性格、行为情操等方面作学生的表率；第二，知识能力素质，现代教师必须具备扎实、宽厚、广博、精深的专业知识和组织表达、教研创新等方面的能力。第三，必须具备多种综合能力素质，它主要包括，组织能力、口头表达能力、书面表达能力、观察能力、情感教育能力，善于扮演“多重角色”教学多面手能力、驾驭全局能力、现代化教学手段运用能力、教育科研能力，一句话、就是教学创新能力。第四，必须具备身心审美素质、教师必须具备强健的体魄、健康的心理、健全的人格、高尚的审美情操。5：加强制度创新和依法治教

遵循“从严治教，规范管理”的原则，加强学校制度建设，逐步形成“自主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的机制。建设“精简、高效”的学校管理机构，完善校务公开制度，深化人事制度和分配制度改革 修订《义务教育法》、《教育法》、《教师法》、《高等教育法》和《学位条例》，适时起草《学校法》、《教育考试法》、《教育投入法》和《终身学习法》，研究制定有关教育行政法规，全面清理、修订教育部部门规章和规范性文件，适时制定符合实践需要的部门规章，积极推动各地制定配套性的教育法规、规章，力争用五至十年的时间形成较为完善的中国特色教育法律法规体系。

三 建立相应的法律法规，为发展知识经济提供法律保障

知识经济、创新教育都需一套完整的法律法规文件来加以保护。教育已制定了有关法律法规。要坚定不移的贯彻执行。在知识经济中的信息产业、网络与数字化产业、电子软件产业等高科技产业，由于其知识含量大，经济价值高，市场效益好，因此，极容易被复制和盗版。为了保护知识产权，应建立一套与知识经济相适应的，如“专利法”、“著作权法”、“计算机软件登记法”、“电子网络登记与网络安全法”、“电子出版物登记与管理法”、“商标法”等法律制度，给知识经济以特殊的法律保护，以保证高技术产业的顺利、高速发展。在人才保护方面2004年河北省省委、省政府以省委冀字（2004）1号批转了《关于政法机关为完善社会主义市场经济体制创造良好的环境的决定》的文件。应该说是一个良好的开端。

四 构建国家创新体系，为发展知识经济提供良好的运行机制和政策指导

7.改革创新与新时代 篇七

一、公共文化服务体系改革与创新的时代背景

公共文化服务体系是保障广大公众享受基本文化、满足广大公众基本文化欲求、保证广大公众共享文化成果的服务体系,包含一些基本建筑设施、书籍资料产品、信息服务等,公共文化服务是政府所实施的具体的服务内容,是公共职能的具体执行。在新时代背景下,公众对文化服务与产品的需求不断变化,公共文化服务体系不断改革和创新势在必行。同时,公共文化服务体系的改革和创新也面临着新的发展机遇。

(一)经济背景:新机遇由经济增长方式转变而来

随着近年来经济的稳步增长、经济结构的不断调整、社会保障越发稳定,以及公众生活条件的逐步提高,公众对于精神生活的追求渐渐高于物质生活,人们越来越注重提升自身和子女的文化生活水准。这就为改革和创新公共文化服务体系、不断满足公众文化追求提供了新的机遇,使其改革创新有了更加宽广的间域和无限的空间。

(二)科技背景:新机遇由科学技术水平提高而来

现代科技水平迅猛发展,是几十年前甚至是十几年前人类都所未能预料的。网络、媒体、数字信息等科技结晶快速入侵公众工作和生活,获取文化知识,利用信息生产发展,汇总传播新知识新技术,销售与消费,都已经成为公众生活中不可分离的一部分,公众的需求,为公共文化服务体系的发展创造了新机遇。

(三)施政背景:新机遇由政府角色转变而来

现代政府的角色,已转变为服务型政府。服务型政府,就是要处理好政府、地方政府和公众之间的关系,利用好政府的公共文化服务这一公共属性,更大化的健全公共文化服务体系,并大力发展公共文化,提高服务效率。

二、公共文化服务体系存在的问题

(一)公共文化产品和服务设施发展不均

1. 公共文化产品存在供求缺口。

一方面,我国还处于社会主义初级阶段,且地理面积广阔、人口众多,公共文化产品的供应往往与基层公众的需求不能统一,尤其地势偏远地区农民或外出工作的农民工,他们受到文化教育、平日的文化生活比较匮乏、水准较低,然而文化需求总量却很大。公共图书馆人均拥有量很低,例如我国第三大直辖市重庆,到2015年仅有图书馆60座,人口却高达4000万,加之当地很大部分属于山区,享受公共图书馆的便捷性、平等性无从谈起。另一方面,文化产品的形式也略显单调。公众对于电视节目、广播节目、浏览网页、阅读是更为熟悉的,对于艺术表演、公益电影、鉴赏等节目或活动,目前来看还是较为缺乏兴趣的。一些文玩等高级文化产品,也是普通公众消费不起的,距离对优质的文化产品能看懂、能购起、玩的转还很远。

2. 公共文化服务基础设施建设不均。

我国各地域的实体公共图书馆、企业图书馆、高校图书馆、网络资源传播途径等都有着不同水平的建筑设施、网点布局、服务能力,在地势偏远的地区,基础设施建设水平偏低、总量偏少,不能满足广大公众的文化需求。这就在一定程度上减少了公众参与公共文化的兴致,也“阻碍了吸引民间资本和社会力量参与公共文化服务体系建设”。

(二)政府投入欠缺且公共文化服务支持力度不够

1. 政府投入欠缺。

一方面,投入不均。在城市尤其在省会城市的公共文化服务投入充足,公共图书馆、文化活动等公共文化服务广泛开展,而在广大农村,公共文化服务的财政投入往往水准较低,资金较少。另一方面,缺乏相关法律法规及税收政策。例如缺少对支持公共文化服务改革创新的企业及公众加大部分税收优惠,缺少一些法律法规以扶持公共文化服务体系的改革和创新。

2. 社会支持力度不够。

社会的发展提高了公众的文化需求,然而公众仅仅求助于政府提供公共文化服务是远远不能得到满足的,全部社会力量的加入,才更有利于公共文化服务体系的健全。目前来看,还存在媒体的宣传作用未完全开启,企业参与公共文化服务体系的资金的问题没有得到解决等问题。

(三)公共文化阵地利用不够且缺乏专业人员

1. 公共文化阵地利用不够。

许多地市的文化阵地都是为了“业绩”“绩效”而建成并投入使用,然而,缺少平时组织活动、对外开放的具体行动和作为等正常的活动。有的地市是因为上级不再检查而敷衍了事,有的地势是因为没有足够的资金投入,各种原因,严重阻碍了公共文化服务体系的建设和发展。

2. 缺乏专业人员。

很多中等城市的公共图书馆等公共文化服务的专业人员少,学历偏低,知识结构陈旧,创新思想意识不足,这些都是公共文化服务体系的重要组成部分,这些因素的缺乏,使得公共文化服务质量不高,无法完全满足公众对公共文化服务日益增长的需求。

三、公共文化服务体系改革创新发展的对策

(一)公共文化服务体系的创新发展,要不断加强对基础设施进行维护

公共文化服务体系中,最重要的一环即是文化设施的建造。随着我国经济快速发展,文化成果为更多公众越来越多的吸收,电子信息文献资源发展进步越来越快,所有文化产品更新换代速度极快,陈旧设施必须及时得到有效的维护与更新,让文化成果与更多的公众所分享。首先,要配备专人对所有公共文化传播建筑、设施进行定期的检查和系统更新,并进行记录。其次,要定期筛查准淘汰建筑或设备设施。最后,设置信访箱,并张贴标语,号召公众来共同维护。

(二)公共文化服务体系的创新发展,要加大投入,多途径吸收社会资本

公共文化服务体系的发展,需要全社会各界的参与支持,仅仅依靠政府是不足够的。一方面,政府要加大投入,另一方面,多途径的吸收社会资本来支持体系的发展。公共文化服务体系的发展和健全,要靠全社会的努力,要靠“政府投入为主,各方自助为辅”机制,给予企业或公众一些优惠的税收或奖励政策,吸引他们投资,例如冠名推广的形式,将捐赠或投资较大的企业名称冠名在该公共文化产品上,这对企业也是一种宣传。要扩大媒体对支持公共文化服务体系建设的宣传和报道,让公众更多的了解参与支持公共文化服务体系创新发展的重要意义,开拓多元化投入机制的新局面。要进行更多的公益广告的宣传,让广大公众了解其自身是公共文化服务体系中的参与者、消费者,同时也是生产者、受益者。

(三)公共文化服务体系的创新发展,要提升文化工作者的素养

在公共文化服务体系中,面向公众的首要是工作者。工作者要提高凝聚力,增强自身的主人翁意识和责任感,打破铁饭碗的思想桎梏,增强创新意识。加强工作者的综合素养的提升,要从以下几方面采取措施。第一,增多面向公众的基层文化工作者的培训。首先要开展学历进修或定期短期培训,增多从事文化工作的人员的专业技术和水平得以提升的相关培训课程,提高他们处理新问题的能力;其次要注重他们的读书能力和分析能力的提升。第二,增多工作者的待遇。要制定政策提升他们的福利待遇,赋予其相应的社会地位,增强他们的荣誉感和忠诚度,吸引更多优秀人才来参与公共文化服务体系的建设与创新发展。第三,召集企业、社会团体及公众等参与者进行有针对性的系统培训。

(四)公共文化服务体系的创新发展,要以公众满意度最高化为目的

我国是社会主义国家,全心全意为人民服务是我党服务宗旨。为广大公众提供最优值的公共文化服务这是公共文化服务体系得以发展的根本。要意识到,检验公共文化服务体系改革创新成功与否的标准,正是最广大的群众对于公共文化服务和产品的满意程度。各项公共文化服务的监督指标中,应设置公众满意度调查。要提高公众满意度的调查问卷频率,采取多种途径进行调研,积极与公众进行互动,并且根据公众的建议提出相应的措施,在新时代背景下,更好的创新发展公共文化服务体系。

摘要：本文分析了从经济、科技与施政等角度分析了公共文化服务体系改革与创新的时代背景,指出了目前公共文化服务体系改革创新存在的问题,并提出了相应的对策,以期促进公共文化服务体系改革创新发展。

关键词：公共文化,公共文化服务体系,改革创新发展

参考文献

[1]陈瑶.公共文化服务:制度与模式[M].浙江大学出版社,2012.

[2]曹爱军,杨平.公共文化服务的理论与实践.科学出版社,2011.

[3]邱伟.公共文化服务体系建设路径新探索[J].湖北省社会主义学院学报,2012(8).

[4]明元.深化公共文化服务体系建设的理论与实践研究--以河北省为例[D].河北师范大学,2013.6.

[5]何真.重庆公共文化服务体系建设研究[D].重庆师范大学,2014.4.

8.改革创新与新时代 篇八

互联网+时代的到来为所有设计专业提出了要求，推动人才培养模式改革，是大学教育创新发展的新契机。人才的建设与发展是社会发展、经济繁荣的重要因素。抓紧互联网+时代，积极创新改革，培养时代需求的专门人才是开创大学教育的新纪元，为人类文明的发展进步迈出坚实的一步。

李克强总理在全国人民代表大会上提出了“互联网+”的理念，该理念的提出涉及到了移动互联网、云计算等数字技术与传统制造业的结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”计划提出立刻遍及了各行各业，同时也为设计人才的培养提出了巨大的挑战和契机，改革与创新是紧随时代步伐培养符合创新人才的必须途径。

社会需求促使设计人才培养的改革

传统行业的逐渐变化对人才需求提出了专业性要求，设计专业人才在传统行业中已拥有了一定的席位，逐渐的被社会所认可。人才分布在企事业单位的各级层面，是一支重要的生力军。进入互联网+时代后，很多的传统行业都存在这转型及革新，生产方式及工作方式发生了巨大变化。从而促使了设计专业人才在行业中的作用也发生了很大变化。具体表现为：1、网络设计师发展迅速，人才需求较大。网络时代的到来使得很多的企业在生产销售诸多环节都通过网络平台实现，制作、维护、更新网络资源成为了很多企事业单位的重要工作，从简单的新闻发布到新产品的展示，都需要专门的技术人才，网络设计师就应运而生了。其群体包含网页设计师、产品数字设计师、虚拟现实设计师等多方面的技术人才。该人才的构成大部分都出自与大学教育的视觉传达专业、环境艺术设计专业、工业产品设计专业、服装设计专业、动画设计专业等，几乎涉及到所有的设计专业。然而，在知识结构和实践经验上，虽然网络设计师大部分出自于大学教育却与大学培养人才标准有一定的区别和差距。主要表现为（1）大学教育阶段知识结构及标准不能完全符合现阶段网络设计师的人才需求，知识储备上有所区别。（2）网络技术的使用以及网络美学、设计学等方面没有相应的统一标准，人才输出以后需要进行企业或行业重新培训。2、传统行业中设计师的知识结构及数字技术需要更新。互联网+时代对设计师而言带来的最大挑战就是技术的快速更新，很多设计相关产业都逐渐的建立了自己独特的数字技术核心，对于很多设计师来说这些技术是不能被普遍使用的，一旦行业发生变化新技术的学习就成了诸多设计师的重要障碍及挑战。3、数字化、可视化推动虚拟现实技术发展，新型设计人才产生。就环境艺术设计而言建筑的数字化、可视化在传统行业中表现为手绘表现、计算机表现。常规软件的操作与使用是环境艺术设计专业的基础课程。然而在虚拟现实技术迅速发展的今天很多环境艺术设计专业学生在就业方向上都会选择虚拟现实领域去发展，在使用现有专业知识的同时，新的技术使用是否熟练是问题的关键。在人才培养上大学教育应抓进时代脉搏，努力打造专业性的创新人才来满足社会发展的需要，这是诸多应用型大学未来发展的重要方向。

改革培养计划创新人才培养

新型人才需要新的培养计划，及人才培养标准。推陈出新是教学改革的重要举措。如何培养出符合社会需求的创新人才是人才改革成功与否的关键。1、调研社会需求调整培养结构。社会需求反作用与教育是推动教育改革创新的根本，是教育发展的推动力、催化剂。在人才培养上有目的有重点有方向的培养现有专业框架内能适合诸多相关行业的需求的专门人才。2、数字技术知识的更新扩充提高多种表现手段的能力。数字技术的快速发展传统表现手段受到了冲击，甚至在诸多相关领域已失去了作用。技术的更新，需要多方面的共同改革及创新。有计划的师资培养、产学研深度融合培养订单人才等都是比较有效的技术保障，在知识传授过程中必要的课时、设备的准备是创新改革的硬件保障。3、创新平台的建设及运营。专业的发展单纯的依靠政策上、理论上的支持是远远不够的尤其是应用型人才的培养，建立产业园、建立实践基地如果在操作上不严谨、不积极都会达不到理想中的效果。如果在创新平台的建设及运营上，建立类似于分包到户的具体产业链，使得这样的校办平台真正的产业化、社会竞争化，是平台的建设及运营具有重大的实质意义。4、建立完善的网络美学标准和设计方法。在理论知识层面上，应建立完善的网络美学标准和设计方法。使大学教育重新成为引领行业发展，丰富行业理论知识的前沿阵地。更好的规范新型各行业的发展及评价标准，使得行业交流、发展、合作顺利进行。

创新教学方法转变教学观念

传统的教授方法在新型的互联网+时代不应成为创新教育的阻碍，反之更应该成为创新教学方法的主推器，是推动改革的保障。然而，在教学观念上、教学管理上都需要转变，不能以老旧的标准评价新型的实物。如何建立一个符合互联网+时代的教学管理模式是教学改革与创新的保障，是新型人才培养的护卫军。

互联网+时代的到来为所有设计专业提出了要求，推动人才培养模式改革，是大学教育创新发展的新契机。人才的建设与发展是社会发展、经济繁荣的重要因素。抓紧互联网+时代，积极创新改革，培养时代需求的专门人才是开创大学教育的新纪元，为人类文明的发展进步迈出坚实的一步。

9.改革创新与新时代 篇九

【内容提要】传媒格局的调整与重组，一方面为电视产业提供了壮大发展的契机，另一方面，它也带来调整重组过程中电视产业必须面对的诸多问题。如何应对这场大变革带来的机遇与挑战，是当前电视业面临的一大问题。笔者在对当前电视产业微宏观环境进行仔细分析的基础上，对当前媒介融合背景下电视产业的创新与发展提出自己看法。

【关键词】媒介融合 电视产业 创新发展

在媒介融合的大背景下，传媒格局进行着新一轮的调整与重组：新的媒介形态产生；传统媒体之间以及新旧媒体之间出现“竞合”的态势；传媒产业在组织结构、营销策略、业务形态、发行渠道、市场规制、产业链等方面谋求重新布局，新的传媒格局正在生成。

传媒格局的调整与重组，一方面为电视产业提供了壮大发展的契机，另一方面，它也带来调整重组过程中电视产业必须面对的诸多问题。

一、媒介融合背景下电视产业的现状

媒介融合带来了电视产业环境的巨大变化。对电视产业环境进行审视，我们发现当前电视产业在微宏观环境方面具有如下优劣势。

（一）优势

1.政策扶持。21世纪以来特别是党的十六大以来，党把文化产业发展作为国家一项重要的战略任务，推出一系列文化产业政策，文化体制改革不断推进。2001年，第一次明确提出积极推进集团化建设。2009年，“强调传统媒体与数字媒体的交替、文化产业跨区跨行并且做大做强、吸引社会资本以及建立中国文化产业投资基金”①。2010年，决定“加快推进电信网、广播电视网和互联网三网融合”②。2011年，党的十七届六中全会提出建设社会主义文化强国的目标任务，明确了“文化产业建设成为国民经济支柱产业”③的发展目标。在此期间及之后，党和政府相继出台了一系列文化产业政策文件，政策惠及范围基本上涵盖了已有的文化产业领域。电视产业也随之获得了宽松的发展环境，获得前所未有的战略发展机遇。

2.电视市场巨大，节目生产能力极强，网络覆盖率高。据2011年的统计，全国电视覆盖率达97.82%，全社会电视机拥有量高达4亿台，以城市为主的有线电视用户也达到1.64亿户，数字电视用户从无到有，达到4527.86万户。另一方面，电视节目制作数量比10年前（2001年）大幅增长86.7%，2011年全国各机构共制作节目时长264.19万小时，播出节目时长1495.34万小时；电视剧制作由10年不到1万集增涨到2011年的14942集，年制作量成为世界第一。④

3.消费市场潜力巨大，受到资本市场青睐。改革开放后中国经济的迅速发展带来消费市场的持续繁荣，电视节目消费市场潜力巨大。尤其在“党的十七大六中全会明确了将文化产业建设成为国民经济支柱产业”⑤后，传媒产业迅速成为新的朝阳产业，受到各方资本市场的青睐。国家政策对资本准入门槛的降低，将盘活传媒资本市场，为传媒产业发展注入活力。

4.科学技术的迅猛发展。随着科学技术的发展，网络电视、手机电视、数字电视等电视新媒体涌现，电视节目播放呈现“零时空” 特性，节目播出平台趋于多元化。节目制作水准大大提高，视听效果更加震撼，节目生产周期缩短，精细化的节目生产与差异化的定制节目成为可能。

（二）劣势

1.体制规制的约束。我国现有的电视管理体制仍然存在管办一体、政企不分的情况，政府既行使管理权，又直接参与经营，市场自主调节机制难以充分发挥作用。政府?Φ缡雍砩喙δ艿闹厥右皇蹦岩耘ぷ?，经济功能重视不够，产业意识缺乏。电视产业按行政级别分级建制，多头管理，资源浪费严重，同时导致各利益群体无序竞争，缺乏合理的分工与合作。电视台实行严格的国有，不允许民营电视机构开设电视台，传播渠道在资源配置上也存在严重的浪费。管理体制上的障碍使电视产业跨地区、跨媒介和上下游产业资源整合比较困难，电视产业还未完全导入市场，资本进入受限。

2.新媒体兴起，消费市场分流严重。随着网络市场的发展壮大，电视市场受到冲击。数字技术与网络的结合，带来新媒体的崛起，传播的即时性、便捷性、零时空特性使网络等新媒体迅速分流受众群，尤其年轻受众流失严重。传统的电视产业格局面临技术、市场、组织结构等多方面的转型。

3.电视传统产业链单一。传统电视产业主要以内容生产为核心，以广告收入为根本利润增长点，以家庭为主要收看模式，产业链形式单一。从产业主体来看，缺乏大型的电视产业集团；从营利模式来看，传统的广告营利仍占主流，其它增值业务有待开发，后产业链业务格局没有形成；从经营理念来看，“内容至上”仍居高位，以“消费者”为核心的现代营销理念尚未完全确立。电视产业链需要进行横向一体化与纵向一体化的整合，提高运作效能，提升产业核心竞争力。

4.版权问题。文化产业发展仍然面临知识产权保护问题。节目版权得不到保护，直接影响电视产品生产、图书音像市场及衍生产品市场的开发。

二、电视产业的创新与发展

（一）推动规制创新，强化产业意识，整合顶层管理机构，制定电视产业发展战略规划

电视产业创新有待国家管理体制机制创新的推动。政府主管部门应强化产业意识，根据产业发展规律，增强市场机制自发的调节作用，减少对产业领域的直接行政干预，通过高效、完善、规范的管理办法，把握既定的产业发展方向，达到产业发展目的。在当前，就需要促进媒介管理主体的整合，通过统一的媒介管理机构，实现资源的合理调配，杜绝多头管理。2013年，国务院将新闻出版总署、广电总局的职责整合，组建国家新闻出版广播电影电视总局。这是国家以职能转变为核心，对媒介管理主体进行整合的重大举措。电视产业要做大做强，需要有基于全局性的战略考虑。从电视产业来看，相关部门应会以整个国家电视产业为主体，对电视产业发展战略进行全方位设计，并对战略的制定、实施、评价进行全方位管理。

（二）完善电视产业链，推动跨区域跨行业的横向产业链并构与纵向产业链整合，尤其重视后产业链开发，实现资源的叠加效应

媒介融合对电视产业链的重构与整合提出了要求。在媒介融合趋势下，我国电视产业集团必须重新审视自己的价值链条，寻找能够维持长久竞争力的发展战略。传统电视产业主要以内容生产为核心，以广告收入为根本利润增长点，以家庭为主要收看模式，在“碎片化”时代难以应对新媒体的冲击。这就需要重新完善并整合产业链，一方面推动跨区域跨行业的横向产业链并构，另一方面整合纵向产业链，从而打造电视产业的全产业链格局。从横向产业链并构来看，就是要推进电视产业与出版业、电影、音乐、游戏、旅游、艺术、网络、新媒体等相关产业的协作以及各区域间电视节目制作、运营、播出等机构的协作，完善不同主体利益集团之间的利益分配格局，将竞争格局引向“共赢”为主的格局，实现价值增值。其中尤其要注意“台网”融合发展。从纵向产业链整合来看，电视产业集团应重新审视新媒介环境下电视产业链的上下游，研究制定增长型战略，实现一体化增长。这就要求以内容产品制作为核心，寻求制作、运营、平台、渠道、播出等环节的协同效应，在广告、付费电视、多平台联营、衍生品经营等利润生成部分谋求新的价值增长点。在内容生产层面，充分认识节目的周期性规律，在保证实时播出节目的同时不断策划推出新节目。在内容制作上，认识到细分市场的重要性，借助现代化的数据挖掘技术，深入分析受众信息，细分受众，为受众提供定制节目和服务，提高受众的满意度和忠诚度，建立长期的营利关系。在利润增长上，寻求与网络、移动终端等新媒体的合作，针对不同传播平台，差异化生产同一节目，提高同一内容生产在不同平台播出的叠加效应，通过合理的利益分配提高利润率。同时重视后产业链开发，开发以品牌电视节目为核心的图书、音像、服饰、玩具、旅游、主题公园等业务，实现产品的附加值，产生资源叠加的放大效果。

（三）有效利用国内外资本市场，做大做强

通过各种形式的资本运作来扩大规模、做大做强是电视产业发展的有效途径。国外电视产业扩大的重要手段就是资本运营，即“允许媒介兼并有高增长价值的企业而实现增值，允许电视业上市融资，允许电视企业收购上市公司进入资本市场，允许其他企业资本投入电视产业经营。”⑥“国外电视跨国巨头的超速扩张，无不是与资本的参股、控股、兼并、收购有密切的关系。对于缺乏资金投入和资本管理的电视业，这是最佳的出路。”⑦中国传媒业在市场化进程中，也在逐步放开资本的准入政策，传媒业正在成为资本市场的新宠。我国电视业现已打破原先的财政拨款方式，具备了初步的资本运营能力，在融资渠道上，通过吸引金融资本、吸引业外资本、成立上市公司以及创立产业投资基金等方式获取资本支持。在投资方向上，实行多元化产业经营，合理分配投资，获取资本收益。但当前电视产业在资本运作方面还处于初级阶段，要大步发展，一方面需要进一步放开政策规制的限制，另一方面也需要学习先进的国际媒体产业集团的经验，提升经营管理水平。

电视产业要在网络与新媒体的强势冲击下获得长足发展，成为国家的支柱产业，必须在政策规制的改革下进行。要建立现代新型企业制度，以市场为导向制定战略规划，以优质与高效率的内容生产打造核心竞争力，以现代营销理念进行市场开发，注重产业链的横向与纵向整合，实现跨媒体跨区域跨行业经营，有效利用资本市场，将电视产业做大做强。

注释：

①《文化产业振兴规划》全文发布http：//.⑥⑦文硕、张小争、李晓萍编著.《电视营销传播》中国广播电视出版社，2001年（7）第1版.作者简介：李茂华，成都大学美术与影视学院广播影视文艺学专业博士，讲师；研究方向：广播电视文艺与文化