如何与人谈合作

如何与人谈合作（精选10篇）

1.如何与人谈合作 篇一

一．导入

三个和尚动画片（多媒体展示问题：1.三个和尚遇到了什么问题 2.他们为什么会没有水喝 3.三个和尚怎样才能有水喝

（多媒体展示问题：1.三个和尚遇到了什么问题 2.他们为什么会没有水喝 3.三个和尚怎样才能有水喝，学生谈想法，老师进行总结引出“学会合作”话题）

师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是《学会合作》。（多媒体播放课题“学会合作 二．引出什么是合作 合作定义

什么情况下需要合作，播放课件升旗，拔河。。

教师总结合作的重要性，他可以变不可能为可能，也能提高效率，还能让我们在合作中享受合作果实的同时收获友情。

合作既需要热情，又需要方法，我们一起寻找合作的方法 三．合作的方法

1.出示图片，三个号鞥有拉船 总结合作的方法

2.每人发一张测试题

①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。B、由此发生争吵。C、不争吵，在背后发牢骚。D、真诚地说理，想办法消除误解。

③合作中两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。B、合理协商，共同使用。

C、为了成功，主动谦让。）

师：在填写刚刚的表时，老师不知道你们是怎么想的，但是老师相信你们都是善于团结合作，体谅他人的好孩子 四，游戏 1一起数星星 小组为单位，最快的小组说方法

都用这个方法试一试，看有什么变化？ 总结，合理分工的作用和定义.2三人足

多媒体播放师范动作。

每组首先配2名代表进行比赛，共10组，分两次进行，得出两组获胜组，给予小礼品）

师：同学们，游戏我们已经进行完了，那么你们在玩完游戏后有什么心得体会呢，我们大家一起来说一说吧。

（大家发表看法，老师进行引导总结，得出密切配合的重要性和方法

五总结

师：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们只是学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。今天的课我们就上到这里，希望同学们过得愉快。

教学目标：

1、了解同学之间友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的 快乐感和成就感，增强合作意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

教学方法：1.讨论法 2.游戏法

教育对象：小学四年级（4）班30名学生 教学准备：多媒体课件、10根绳子 教学时间：1课时（40分钟）教学过程: 一．情景导入

观看动画片《三个和尚》

师：同学们今天老师要给大家看个动画片《三个和尚》，在看的时候呢，学们要带着三个问题边看边思考，看完动画片后呢，要先自己思考然后小组讨论一下问题的答案，最后告诉老师你们是怎么想的好不好？（多媒体展示问题：1.三个和尚遇到了什么问题 2.他们为什么会没有水喝 3.三个和尚怎样才能有水喝）

（看完动画片，学生谈想法，老师进行总结引出“学会合作”话题）师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是《学会合作》。（多媒体播放课题“学会合作”）二．进行游戏，初步体验合作

师：同学们，现在老师要和大家做个实验，首先呢，老师要邀请一位同学配合老师的实验，有没有主动的啊？

（从主动学生中选取一名身体较灵活的学生。）

师：同学们，老师现在告诉你们，老师要用12根手指头把这为同学抬起来离地10公分，你们信不信啊）

（同学们肯定纷纷表示不可相信，最后邀请6位男同学在老师的安全指导下用12个食指将先前那位男同学抬起来）

师：同学们，我们的现场实验证明了老师的话，那么大家想一想，讨论一下，为什么12根手指头可以把这为同学抬起来呢，一根手指头可不可以抬起来。）

（学生发表看法，师引导出合作的重要性）

师：对啊，同学们，合作是很重要的，合作产生的作用威力会超乎我们的想象。）

三、结合生活，深化理解

师：同学们，在生活中和学习中，有很多事都是组要通过合作来完成的，那么大 家想一想，什么事情是需要我们合作进行的呢?

(小组讨论，教师进行总结，结合生活实际再次表明生活中合作的重要性)师：同学们，合作无处不在，可是，生活中，学习中，我们难免会遇到很多在合作中发生的问题，我们应该怎么做呢？现在，老师要给你们做个小测试。（多媒体展示测试表，让每一位同学都在心里面默默填写。测试题如下： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。B、由此发生争吵。C、不争吵，在背后发牢骚。D、真诚地说理，想办法消除误解。

③合作中两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。B、合理协商，共同使用。

C、为了成功，主动谦让。）

师：在填写刚刚的表时，老师不知道你们是怎么想的，但是老师相信你们都是善于团结合作，体谅他人的好孩子。）

四、体验合作，得出主题

1、师：同学们，说了这么多关于合作的东西，大家想不想再一次体验一下合作的乐趣呢，现在给大家一个体验的机会。让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《两人三足》

（师讲解规则，多媒体播放师范动作。每组首先配2名代表进行比赛，共10组，分两次进行，得出两组获胜组，给予小礼品）

师：同学们，游戏我们已经进行完了，那么你们在玩完游戏后有什么心得体会呢，我们大家一起来说一说吧。

（大家发表看法，老师进行引导总结，得出合作的重要性。）

师：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们只是学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。今天的课我们就上到这里，希望同学们过得愉快

2.如何与人谈合作 篇二

你们说竞争是为了合作，但合作的最终目的是为了提高企业的竞争力，在社会上更长久的生存下去。竞争上岗的主要目的是为了让庸者下、能者上，让有为者有位，建立一个公平、公正的人才选拔机制呀！这只能说明合作只是手段，目的却是竞争。

竞争与合作的核心是利益，利益相斥，就往往出现竞争，利益一致，就往往出现合作。然而没有绝对的标准判断究竟利益一致时多还是相斥时多，故从重要性层面很难讨论出一个孰优孰劣，但是合作和竞争在当今世界的价值取向上却是有所差异的。正因为有差异，所以存在讨论的必要，竞争合作要论个高低。

3.职场如何与人交谈 篇三

俗话说“美言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。尊重对方是进行成功谈话的前提条件。另外还有许多其它重要的谈话技巧，下面做一下简要介绍：

一．闲扯”是与人交谈的重要组成部分，应学会闲扯

不善交谈，大多是不知道怎样抓住谈话时机。心理学家詹姆士说过：“与人交谈时，若能做到思想放松、随随便便、没有顾虑、想到什么就说什么，那么谈话就能进行得相当热烈，气氛就会显得相当活跃。”抱着“说得不好也不要紧”的态度，按自己的实际水平去说，是有可能说出有趣、机智的话语来。所以，闲扯并不需要才智，只要扯得愉快就行了。

二．适当地暴露自己，以自己为话题开始谈话，增加对方对你的信任

每个人最熟悉的莫过于自己的事情，所以与人交谈的关键是要使对方自然而然地谈论自己。谁都不必煞费苦心地去寻找特殊的话题，而只需以自身为话题就可以，这样也会很容易开口，人们往往会向对方敞开自己的心扉。

三．附和对方的谈话，使谈话气氛轻松愉快

谈话时若能谈谈与对方相同的意见，对方自然会对你感兴趣，而且产生好感。谁都会把赞同自己意见的人看作是一个提高自身价值和增强自尊心的人，进而表示接纳和亲近。假如我们非得反对某人的观点，也一定要找出某些可以赞同的部分，为继续对话创造条件。此外，还应该开动脑筋进行愉快的谈话。除非是知心朋友，否则不要谈论那些不愉快的伤心事。

四.学会倾听，不要随意打断别人的讲话

理想的人际关系是建立在相互交流思想的基础之上的。在直抒胸臆之前，先听听对方的话是很重要的。一个人越是有水平，他在听别人讲话时就越是认真。倾听对方讲话的方式有： ⑴ 眼睛要注视对方（鼻尖或额头，不要一直盯住对方的眼睛，那样会使人不舒服）。⑵从态度上显示出很感兴趣，不时地点头表示赞成对方。⑶身体前倾。⑷为了表示确实在听而不时发问，如“后来呢？”。⑸不中途打断别人的讲话。⑹不随便改变对方的话题。

五.不失时机地赞美对方

托尔斯泰说得好：“就是在最好的、最友善的、最单纯的人际关系中，称赞和赞许也是必要的，正如油滑对轮子是必要的，可以使轮子转得快。”利用心理上的相悦性，要想获得良好的人际关系，就要学会不失时机地赞美别人。当然，赞美必须发自内心。同时应注意赞美他的具体的行为和变化，而不要笼统地夸这个人好。

六.掌握批评的艺术

在交谈过程中，如果不得不对对方提出批评，一定要委婉地提出来。明的批评有以下几个特点：⑴不要当着别人的面批评。⑵在进行批评之前应说一些亲切和赞赏的话，然后再以“不过”等转折词引出批评的方面，即用委婉的方式。⑶批评对方的行为而不是对方的人格。用协商式的口吻而不是命令的语气批评别人。⑷就事论事。

七.学会表达感谢

4.《如何与人相处》演讲稿 篇四

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！首先，在开始我的演讲前，我给大家讲个小故事来引入我今天的演讲主题。有一个人作了一个梦，梦中他来到一间二层楼的屋子。进到第一层楼时，发现一张长长的大桌子，桌旁都坐着人，而桌子上摆满了丰盛的佳肴，可是没有一个人能吃得到，因为大家的手臂受到魔法师咒诅，全都变成直的，手肘不能弯曲，而桌上的美食，夹不到口中，所以个个愁苦满面。但是他听到楼上却充满了欢愉的笑声，他好奇的上楼一看，同样的也有一群人，手肘也是不能弯曲，但是大家却吃得兴高采烈。原来每个人的手臂虽然不能弯曲，但是因为对面的人彼此协助，互相帮助夹菜喂食，结果大家吃得很尽兴。

这个故事告诉我们，在生活中没有一个人可以不依靠别人而独立生活，这本是一个需要互相扶持的社会，先主动伸出友谊的手，你会发现原来四周有这么多的朋友。在生命的道路上我们更需要和其它的肢体互相扶持，一起共同成长。

那么在这个主张张扬个性的时代，每个人都拥有不同性格的现实生活中，我们不但需要学会与他人相互扶持，也要学会与人相处。所以今天我要演讲的主题是如何与人相处。

与人相处我们要学会尊重。

有一个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残障的人摆设铅笔小摊，他漫不经心的丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，他抱歉的对这残障者说：「不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当成一个乞丐。」过了一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他，「我一直期待你的出现，」那个残障的人说，「你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在是一个真正的生意人了。」

你怎么看一个人，那人可能就会因你而有所变，你看他是宝贵的，他就是宝贵的。一份的尊重和爱心，常会产生意想不到的善果，我们身边除了父母亲外，还有好多可以尊重的人，你的老师，你的室友，你的同学，那些每天为我们打扫校园的清洁工，为我们送水的叔叔等等。所以朋友们，不妨用心来看待这个世界用心去尊重每一个人及自已，你将会发现，自己及周遭的人都有着无穷的潜力。这就是尊重的力量。

有位老师进了教室，在白板上点了一个黑点。他问班上的学生说：「这是什么？」大家都异口同声说：「一个黑点。」老师故作惊讶的说：「只有一个黑点吗？这么大的白板大家都没有看见？」

你看到的是什么？每个人身上都有一些缺点，但是你看到的是那些呢？是否只有看到别人身上的黑点；却忽略了他拥有了一大片的白板(优点）？其实每个人必定有很多的优点，换一个角度去看吧！你会有更多新的发现。

孔子曾说过：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之”。所谓的善是指好的值得我们学习的方面，也就是我们经常提到的在为人处事上的一些好的方面，每个人都有自己的优点，只有几个人走在一起，其中必然有值得自己虚心学习和借鉴的东西。作为未来的管理者的我们，不能采用晕轮效应去看待他人，要学会全面的看待一个人，这样才能与他人更好的相处。

除了以上这两个小故事体现出来与人相处是我们要学会尊重和要善于发现他人优点之外，我们还要懂得站在他人角度想问题。特别是我们现在生活在一个偌大的集体当中，我们除了班上的一员，还是系里的一员，更是校里的一员。我们参加好多的活动，不一定每一个你都是喜欢的，但是我们不能随意的去浪费了组织者的心血。有时候如果你认为一项活动你十分不满意，其实你可以从不同角度去思考一下。不要仅仅地从自身出发，可以从组织者的角度看看。有时候同样的状况下，当我们从自己的角度去看时，就会产生不同的心态。站在别人的立场看一看，或换个角度想一想，很多事就不一样了，你可以有更大的包容，也会有更多的爱。

5.如何与人进行有趣的交谈聊天 篇五

智慧启引：『交谈、闲谈的关键是要让人听着你的话舒服，能引起他的兴趣，乐于与你交谈。交谈闲谈时，你不必为出现短暂的沉默而介意，因为人们处理信息和作出反应是需要时间的，你所要做的就是继续兴致勃勃地与对方聊下去。还要懂得捕捉话题，掌握说话的分寸，懂得欣赏对方。』

我们免不了与别人闲谈。但是，你与别人的每一次闲谈是否都能顺利地进行下去而有一个愉快的结尾？不用担心，著名演讲家贝尔纳多·卡达基博士给我们提供了5个闲谈的小窍门。

“闲谈的关键是要让人听着你的话舒服，能引起他的兴趣，乐于与你交谈。”贝尔纳多·卡达基博士说，“你不一定要机智或者见多识广。”

开始交谈

今天难得有一个好天气。你可以说：“哦，今天的天气真不赖。不是吗？”朋友的衣服不是很好看，但她的发夹很别致。你可以说：“嗨，你的发夹真漂亮！”

在聚会时，你可以这样与别人搭讪：“这些开胃食品真美味！”在不同的场合和不同的场景，开场白就要随机应变，应该尽量引起别人的兴趣。有了兴趣，你们自然就能愉快地聊下去了。

介绍自己

对自己做一些细节上的描述，会引起大家的兴趣或者有助于继续交谈。假如你叫比尔·罗伯特，是一个会计师，那最好不要这样介绍自己：“我是做会计工作的比尔·罗伯特。”不妨这样试试：“我叫比尔·罗伯特，白天是一个会计师，晚上是垒球队的第四棒击球员。”这样不但把你的职业与爱好都介绍给了对方，还制造了一个轻松的交谈气氛。心情放开了，相信接下来你的话就会说得如江水般流畅。

结交新朋友时，这样的自我介绍相信会给对方留下深刻的印象。不相信吗？试试你就知道了。

捕捉话题

一次愉快的闲谈肯定会有双方都感兴趣的话题。此时，你不必是一位专家，也不必无所不知。你只需事先通过阅读当前的事件，在大脑里面构建好你的话题，或者继续别人已经讨论开来的话题，为这个话题增色添彩。

交谈时，你不必为出现短暂的沉默而介意，因为人们处理信息和作出反应是需要时间的，你所要做的就是继续兴致勃勃地与对方聊下去。

掌握分寸

对别人正在谈论的话题了解得不是太多？那你就引出一个新的话题。这就像集思广益，只是你需要慢慢地将话题铺开来，看看大家的反应如何。一定不要走极端，尽量避免喋喋不休地谈论你个人最喜欢的话题，以及一个接一个地提出问题。

如果你坚持“一意孤行”，以自我为中心，你就会成一个不受欢迎的人，你们的谈话就变成了你一个人的演讲，这样的谈论肯定会以尴尬收场或者不欢而散。

懂得欣赏

“与你交谈，真开心！”这是每个人都喜欢听到的话。如果你能对他说的话再发表一些有建设性的见解，他会非常高兴，你们的谈话也将会因此而更加融洽。因为你在流露欣赏他的看法的时候，良好的交谈就很难停止了。

6.主题班会：高中生如何与人交往 篇六

人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现人与人之间在交际过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的职业、年龄、性别的人们之间，交往的特点不尽相同。

让学生明确处理好人际关系意义重大。建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现，处理好人际关系也体现着人的知识和修养，人际关系状况关系着个人的成长和成才。正确处理好学生间的人际关系，主要有以下三方面的功能：

一、获得信息

庄子说：“吾生也有涯，知也无涯”。一个人直接从书本上学得的知识毕竟是有限的，在现代社会中，新信息如钱塘之潮，汹涌澎湃、层出不穷。通过社交建立良好的人际关系后，人就能以各种方式迅速地获得信息。作家肖伯纳曾经比喻说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。人际交往比之于从书本获得信息有内容更广泛、渠道更直接、速度更迅速等特点。

二、能自知、知人

现在的学生大多都是独生子女，从小优越感强，唯有在与别人崐的比较中才能充分认识自己，离开了交际对象或可供比较对象，就失去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。一个学生如果终日独来独崐往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他对自己的认识就缺乏了“参照系”，崐也发现不了别人身上有好或不好的东西，也就无法调整和改进自己。

三、形成健康的心理

人作为一个社会成员，有着强烈的合群需要。通过相互交际，诉说个人的喜怒哀乐、爱憎恐悲，就会引起彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生一种归属感和安全感。当一个学生在学习、生活上遇到挫折而感到愤闷抑郁时，向知心挚友一席倾诉，就可以得到心理疏导，身心也就更健康，学习更有劲。而那孤僻、不合群的人，往往有更多的烦恼和忧愁，甚至影响正常的学习和生活。

综上所述，培养好学生的人际关系就显得十分重要，在教育教学过程中，应教给学生正确处理人际关系的基本原则和方法，对学生进行优化人际关系的策略指导，以形成正确的良好的人际关系。

1、加强个性修养

要有良好的人际关系，就要有良好的个性品质，因为个性缺陷往往是导致人际交往心理障碍的背景因素。在学校教育中，应加强学生的个性品质修养。一般说来，具有豁达大度、宽宏大量、谦和热情、正直诚实等优良个性的人，人际关系较为融洽；而心肠狭隘、猜忌多疑、虚伪滑头的人，就不容易搞好人际关系。

2、学习交往技能

7.如何与人谈合作 篇七

活动设计：

与人和睦相处是融洽的人际关系的一个具体的表现，也是良好的人际交往能力的具体体现，中小学生的生活环境和思想相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际交往相对较为容易和简单。但是，中小学生正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验。因而，不少同学不知道如何与人和睦相处。他们可能只因为一点小事情就和同学发生矛盾，也可能因为一句话就伤害了自己的自尊；他们常常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要等等。因此，教育学生与人和睦相处，需要教育学生有人人平等的人际交往意识，并且需要有恰当的人际交往方式，尊重别人，相信别人，和别人交往时要礼貌和友善等。

辅导目的：

1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。

2、学习与人进行人际交往的技巧。

3、认识到友善行为是受人欢迎的行为。

辅导方式：

1、讲述与讨论

2、问卷调查

辅导前准备：

1、教师编制有关人际交往的故事(用幻灯投影)

2、教师印制“人际关系自我查核表”(表的形式及内容见教学步骤)

辅导时间：1课时

辅导场地：公开课教室

辅导步骤：

(一)教师讲述一个不能与人和睦相处的故事给学生听。(用幻灯片投影给学

生看)故事内容如下：

一天，语文老师赵老师正在上课，班主任吴老师领了一位新同学来。吴老师给大家介绍新同学说：“同学们，从今天起，我们班又多了一位新同学。这位新同学叫李红华，他以后要和大家一起学习。”然后，吴老师就出去了。同学们鼓掌欢迎新同学的到来。赵老师让全班同学都自我介绍。之后，赵老师叫李红华坐在陈燕燕旁边的座位上。李红华不高兴地说：“我讨厌和女生坐一起。”

赵老师看到李红华没有课本，就让陈燕燕和李红华一起看，可是，李红华却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见?”说着，一把把陈燕燕手里的书抢过来，几乎把书都撕破了。赵老师狠狠地批评了李红华，然后叫李红华一个人坐在后面的位子上。没想李红华却站起来想跑出教室，被赵老师一把捉住。赵老师问他为什么要跑出教室，他大声叫：“放开我，我才不要上课呢!你管不着我。”赵老师很生气，李红华破坏了课堂纪律，使赵老师无法上课。过了很久，赵老师才使李红华安静下来，而这时下课铃响了。赵老师只好宣布下课，让大家去操场上玩。黄芸、周敏、梁莉在操场的一边玩跳绳，她们一直玩得很好。李红华跑过来，一把把她们的绳子抢去了。黄芸、周敏、梁莉不能继续玩了，就非常生气地走开了，让李红华一个人玩，李红华也生气了。他也不愿意一个人玩。但大家都

不理他。

就在这时，陈燕燕走过来，李红华就用绳子把陈燕燕套住，大声叫着：“现在我把你逮住了，你这个讨厌的家伙，看你敢不敢告诉老师!”陈燕燕被绳子弄

痛了，哭了起来„„

(二)教师讲完故事后，组织学生讨论以下的问题：(用幻灯片投影)

1、这位新同学做得对吗?为什么?

2、李红华同学这样做，在班上能交到新朋友吗?

3、如果有人像李红华那样对待你，你会怎么样?

4、李红华如果想要别人喜欢他，他应该怎么做?

(三)教师讲评：李红华是个顽皮的孩子，他不懂礼貌，不守纪律，不尊敬老师，也不能和同学和睦相处，这种行为表现是不受人欢迎的。他应该设法改进，才能得到同学们的友谊。

(四)教师将学生分成若干组，讨论以下问题：(用幻灯片)

1、与人相处时，哪些言语、举止、态度是令人愉快的?

2、与人相处时，哪些言语、举止、态度是令人不愉快的?

3、什么样的人是受人欢迎的?

3、什么样的人是不受人欢迎的?

(五)最后，教师总结：我们在与人相处时，一定要态度诚恳，要有礼貌，要保持情绪的稳定，不可以自私自利、冷漠、骄傲、讥笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢迎，与人和睦相处。

(六)填写“人际关系自我查核表”，检查学生的人际关系情况。“人际关系

自我查核表”如下：



人际关系自我查核表

年级

班级

姓名

项

目

我能经常做到

我有时能

做到

我没有做到

1、我看见熟人能立即打招呼

2、别人和我打招呼时我能立即应答

3、我常说“请”和“对不起”

4、我能常常保持仪容整洁，使人感到愉快

5、(我的要求遭到别人婉言拒绝时，我能原谅对方)

6、我对别人的东西不乱翻，不乱拿

7、我和别人交往时能常常面带笑容

8、我看到别人有烦恼时，能同情和安慰他

9、我待人和蔼而且诚恳

10、我能尊重同学的家长

11、我不嫉妒别人的才能

12、我乐意宣扬别人的优点

13、我能接受别人善意的劝告

14、我愿意与人合作

15、我喜欢参加团体游戏

16、我喜欢帮助别人完成他们该做的工作

17、我在约会时能守时

18、我对朋友守信用

19、我在团体中能守本分

20、我能保守别人秘密

21、我有困难时能向朋友求助

22、当别人说话时我能注意听

23、别人发言时我不打岔

24、别人表演后，我总是鼓掌，表示赞赏

25、我一定要努力完成朋友委托我的事情

(七)根据“人际关系自我查核表”，教师评价学生的人际关系情况，后进行

8.茶人谈养生讲座主持词 篇八

各位老师、各位同学：

大家下午好！

中国是茶的故乡，是茶的原产地，也是茶文化的发源地。人们常说：“日常开门七件事，柴米油盐酱醋茶。”“古今文人七件宝，琴棋书画诗酒茶。”可见茶已深入到社会各个阶层，在当今的社会，饮茶养生、茶道养生已经逐渐成为一种潮流，甚至还出现了“宁可三日无盐，不可一日无茶。”的饮茶风潮。

今天，我们有幸邀请到了咱们天福茶学院老茶人、现任图书馆馆长严利人教授。严教授是68年厦大经济系的高材生，从事新闻工作30多年来，已在全国、省、市新闻媒体及海外报刊发表新闻作品七千多篇次。先后荣获全国侨刊乡讯优秀工作者、福建省优秀新闻工作者、福建日报最佳通讯员、漳州市十佳新闻工作者等称号，被漳州市委、市政府列为市管专业技术拔尖人才。严教授自2007年来我校任职至今，已整理出版《天福之路》《李瑞河传奇》等茶类专著，对中国茶史、茶文化以及茶道养生的学问了解很深。现在，就让我们用最热烈的掌声，欢迎严教授为我们讲述茶道与养生的奥秘。

……

……

……

刚才严教授就茶道与养生问题，从多喝茶少抽烟不喝酒、合理饮食保持愉快等方面，向大家作了深入浅出的指导，给我们深刻的启示，这也是指导大家加强自我保健，开启健康之门的金钥匙。通过此次讲座，大家必将进一步提高茶与养生的意识，自觉养成良好的饮茶习气，从而以强健的体魄、健康的生理、充足的精力投入到繁忙的工作和生活中去。

最后，让我们再次以热烈的掌声感谢严教授精彩的演讲！

9.法律文化三人谈读后感 篇九

刚看完一本旧书，20xx年出版的《法律文化三人谈》，是贺**、何勤华、田涛三位老师联袂上演的“锵锵三人行”的文字实录。三人以法律文化为题，在上海、北京、重庆三所高校漫谈法律文化特别是中国法律文化的渊源流长，对观众、读者而言，是一种很美好的享受。就如贺**老师所言，当眼前展示出知识的海洋时，有一种“没有见过大海的人突然见到大海时”的惊喜。这或许也像发现桃花源时的豁然开朗吧。总之，眼界为之一宽，天地亦为之一宽。

之所以会有这样的感受，是因为倾听，准确的说是因为开放，打开了自己，随时接纳新鲜的知识养分。而“开放”这个字眼，也正是读《法律文化三人谈》的最大感受。

二

谈起现代的法治观念，有一个不得不正视的现实是，它几乎是源于西方，而很难在中国古代的法律典籍中找到源头。中国过去几乎是有法家而无法学家，有律学而无法学，有法制而无法治。贺**老师说的更为直接，“中国的法制史是外国法制史”。可以这么说，在一个讲究慎终追远的国度，我们不得不面临这样的尴尬：构建现代法治，却很难找到它的“根”与“源”。于是在法治意义上，既没有往圣之绝学可继承，也就没有万世之太平可开创，这在很大程度上导致了中国的历史遂陷入了某种循环。

到了近代，东西方相遇、碰撞后，中国第一次放下了“老大帝国”的姿态。这时，如何看待自身以外的西方文明，就成了中华**重新发现自己所无法绕过的课题。先是开火，但冷兵器很快就败下阵来；接着开门，签订下了许多不平等条约――但也由此进入了世界；之后开放，学习西方开始从器物上升到制度，再触及文化。其中，法律文化又占有相当比重的部分。但也就在向西方学习的过程中，一直存在着一种纠缠与纠结。在很多时期，“开放”总感觉还有些精神紧绷和扭捏作态，既不像自卑又不像自信。

这带给我一个疑问，到底该如何“开放”是好？

三

面对“开放”之问，往往有这么几种“答案”，而且中国似乎都尝试过。第一种，基于没有根底的“优越感”而产生的排斥。在很长时间内，“老大帝国”都没有意识到“三千年未有之变局”的深刻意味，仍沿袭华夷有别的陈陋观点，排斥和拒绝向西方学习。在红色时期，甚至要向世界输出革命。第二种，基于美好愿望而采取的盲目、全盘、机械接受。越是经历了苦难的地方，而且苦难大众越多的地方，就越容易接受类似乌托邦的主义（在早先，可能则是宗教、邪教），想用一种最彻底、最直接的办法把人间改造为天堂。如果操作不当，很可能是人间变成地狱，甚至连自己的传统也不要了。第三种，基于感受落后、回归现实而采取的功利式的学习。往往会掉入邯郸学步的陷阱，貌似洋为中用、古为今用，实则食洋不化、食古不化，很容易导致排斥反应甚至形神分离，令人无所适从。

这些“答案”可能都不理想，嫁接移植，并非易事；“本土化”者，难在“化”字。

四

我的浅见是，要走出“体用”的窠臼。“体”在不断变化，“用”字过于功利。应该走“内化”的道路，学它、容它、化它，最终“一生二，二生三”，派生出新的事物来。

这里的关键在内外两方面。“外”者，要谦卑、虚心，戒颟顸、封闭，以一种开阔的胸襟、开放的心态、开明的思想，取人之长补己之短，以人所有补我所无，特别是要把握所要学、容、化的对象的精髓，取其精华而非得其皮毛。在法律文化上，自然法的精神、契约的精神、宪政的精神是“珠宝”，不要买椟还珠，只学会了颁布无数的法条。“内”者，要自知、自信，戒极端、冒进，要俯下身子发现传统，法律是从习惯中发现出来的而非智者发明出来的。最怕一种过头的精英主义者，如果他们是以救世主、空降兵的.姿态出现，忽视甚至鄙视大多数人的话，最后很可能难逃南辕北辙的命运。

写到这里，想起了成立于150年前（即1864年）的汇丰银行的广告词――环球金融，地方智慧。这或许也就是“开放”的要义吧。

五

最后引用一段最近读到的序（《最好与最坏的时代（第1部）：局中人》）作读后感的结语――

10.如何培养宝宝与人相处能力 篇十

宝宝自己的感受被尊重是学会关怀他人的第一步

关怀或者尊重是很抽象的名词，妈妈应该在实际生活中示范，让宝宝能切身体会。想让宝宝学会关怀他人、尊重他人，妈妈首先要尊重宝宝的感受，让宝宝明白“原来妈妈这么在意我的感受”，妈妈首先要有表率。

通过各种方式让宝宝了解周围人的情绪和感受

要宝宝了解到别人的感受，的确是一件有点困难的事情，妈妈可以通过各种方式(口头语言、身体语言等)让宝宝了解到妈妈是怎么想的、周围的人又是怎么感受的，帮助宝宝了解别人的感受是学会关怀他人的重要一步。

让宝宝从图画书、周围环境中感受“关怀”的力量

要宝宝学会关怀他人，妈妈可以从图画书入手，图画书中不乏《苏菲的杰作》、《小鲁的池塘》等提倡关怀他人的名作，和宝宝一起看，帮助宝宝体味其中的深邃意味。另外，在平常生活中，妈妈带着宝宝关心长辈、关心小动物等，都可以帮助宝宝学会关怀他人。

Q 每次抱宝宝，宝宝都会用小手使劲扯我的头发，我痛得眼泪都出来了，她却笑嘻嘻的，真令我伤心。(女宝宝 6个月)

A 妈妈的反应会令宝宝觉得是好玩的游戏

宝宝还小，还不知道扯妈妈的头发和妈妈哭是前后因果的事情，她只是在锻炼她的小手机能，而妈妈的强烈反应会让宝宝觉得“这个游戏挺好玩的”。妈妈在抱宝宝的时候，第一要把头发束起来;第二要给宝宝的“忙碌小手”找到适合抓玩的东西，比如说摇铃、抓握球等玩具;第三，尽管宝宝还不明白，妈妈还是要按住宝宝的小手，告诉宝宝“妈妈很疼”，并且露出痛苦的表情，相信宝宝会渐渐理解妈妈的感受的。

Q 朋友带儿子来我们家玩，女儿不仅不愿意跟弟弟玩，还偷偷欺负弟弟，搞得我很尴尬，怎么才能成为一个愿意带着弟弟一起好好玩的模范姐姐呢?(女宝宝 36个月)

A 暂时不能奢求宝宝有做姐姐的姿态

即便是已经6、7岁的宝宝也不会有“我是姐姐，我应该对弟弟好”这样的意识，对于3岁的孩子来说，要求她有做姐姐的姿态暂时只能是一种奢求。请妈妈先理解一下宝宝的感受，自己的空间突然来了一个小“入侵者”，还被要求和其分享玩具、零食，自然会有不满的情绪，妈妈要帮助宝宝疏导这种情绪，慢慢就能接纳弟弟了。

Q 宝宝好像不知道怎么和别的小朋友相处，别人要是不理睬他，他就不由分说地去推人家，常常弄哭别的小朋友，这样下去会不会成为一个令人讨厌的宝宝啊?(男宝宝 14个月)

A 可能宝宝还不太会表达自己

看得出宝宝还是很喜欢和小朋友一起玩的，但是可能他还不知道怎么跟别的小朋友相处，妈妈可以教给宝宝或者给宝宝做一下示范。如果宝宝做出“不由分说地去推人家”的行为，妈妈应该马上要表情坚决地告诉宝宝：这样是不可以的!并带他去向对方小朋友道歉，如果宝宝实在不愿意，那妈妈要代表他去道歉，之后再教育宝宝。久而久之，宝宝就会明白与小朋友的相处之道了。

Q 家里的小宝宝特别霸道，看姐姐的玩具好玩劈手就抢过来，抢不到就举手打姐姐，总不能老是让大宝宝让着小宝宝吧?(男宝宝 14个月 女宝宝 30个月)

A 谁说老大一定要让老二

传统观念会要求大宝宝让小宝宝，希望藉此让大宝宝变得气量大一点、会礼让、能照顾弟弟妹妹。但对于大宝宝来说，这绝对不公平，对小宝宝来说，也是不好的教导，会更助长小宝宝的霸道习性。等小宝宝再大一点，妈妈要鼓励他们俩自己解决问题，把自己的感受讲给对方听，实在纠缠不清了，妈妈再介入吧，但一定要公平。

身教胜于言传

小孩子比较喜欢模仿，可以借助一些好的教材和例子来引导她，这样远比简单的说教来得有效。同时，家长要密切注意自己的言行举止，因为日常生活中，和宝宝接触最多的人的良好行为，会不断影响和强化宝宝的认知。

能主动和人打招呼，不在公共场所大吵大闹……

礼仪

即便是0岁的宝宝，在很多场合也要讲究礼节，如吃饭时的礼节、公共场所的礼节、和人交际的礼节等等，虽然看上去要求有点高，但还是要让宝宝从0岁做起。

吃饭时的礼节要从家里培养起

有的妈妈会觉得，在自己家里随便一点没有关系，所以宝宝会一边看电视一边吃饭、要妈妈追着喂饭等，只要在饭店里注意一点就行了。可是宝宝是没办法理解和接受双重标准的，要想宝宝教养良好，就得从家里做起，定时、定点吃饭，愉快地进食，基本的餐桌礼仪可不是一朝一夕就能养成的。

要0~2岁的宝宝明白“公共场合”的概念是不现实的

0~2岁的宝宝根本不知道什么是“公共场合”，进而对他要求“在公共场合应该怎么做、不应该怎么做”更是不可能的任务，与其这样对宝宝说，不如告诉他“如果你安静的话，妈妈会很高兴”，再大一点就能灌输“在公共场合要保持安静”的道理了。

如果父母很内向就没办法要求宝宝做到“主动与人打招呼”

如果父母个性比较内向、不爱和人打招呼的话，如何要求宝宝成为一个开朗、外向、个性随和的宝宝呢?所以要想宝宝成为什么样的人，爸爸和妈妈也要首先有自我要求，为宝宝树立一个好榜样。

Q 宝宝很认生，一出门就躲在我们身后，看到别的小朋友落落大方的样子，真是羡慕啊!怎么才能让宝宝也成为那样的宝宝呢?(女宝宝 15个月)

A 看到认生的积极意义

宝宝能区分熟人和陌生人，这是她的智慧和社会性有所发展的一个标志，虽然这么说，但是能理解妈妈的焦虑，妈妈可以多带宝宝出去接触其他小朋友、接触社会，有意识地锻炼宝宝的交际能力，也许慢慢就能让宝宝不再那么认生了。

Q 宝宝特别喜欢啃手指，手指放在嘴巴里“吧唧吧唧”吃得没完没了，虽然有不认识的人说“哇，好可爱”，但是我还是非常困扰，毕竟这不是什么雅观的动作。(女宝宝 7个月)

A 帮助宝宝发现其他乐趣

2个多月开始，宝宝就会对自己的手指发生异乎寻常的兴趣，可能是胎儿时期遗留下的习惯，同时也是宝宝能确认自己的一个标志，一般来说，宝宝进入幼儿期之后就会自然停止了。对于宝宝来说，也不足以和“不雅观”挂钩，妈妈帮宝宝做好清洁工作之外，应该要帮助宝宝发现其他的乐趣，让宝宝的生活变得丰富多彩，宝宝自然就会停止吸吮手指。

Q 即便在公共交通工具上，宝宝也不管不顾地大吵大闹，面对周围诧异的目光，我真后悔把他带出来了。(男宝宝 9个月)

A 妈妈要事先想好对策

在公共场合能自觉保持安静起码要等到宝宝上幼儿园大班吧?要求9个月的宝宝遵守公共秩序是不可能的，妈妈在带宝宝出门之前应该想到会发生这样的情况，并做好相应对策，比如说多给宝宝带点适合外出玩的玩具、宝宝喜欢的零食等等，这样可以转移宝宝的注意力，最起码能让宝宝暂时平静下来。

Q 我们家宝宝是小区里出了名的“电梯宝宝”，每次吃饭都要乘坐电梯上上下下才能喂完一顿饭，虽然邻居们表示谅解，我还是很不好意思，可是又担心宝宝吃不饱。(女宝宝 17个月)

A 不能姑息宝宝的坏习惯