高考政治学科考前指导（共4篇）（共4篇）
1.高考政治学科考前指导 篇一
《大学生职前指导》
院系：生命科学与技术系班级：
姓名：旦帅男
学号：课程作业09级生物技术（2）班 0918012002
1.写一封求职信
求职信
尊敬的领导：
您好，感谢您在百忙之中审阅我的求职信！希望这份求职信能为一位揣着憧憬与希望，满怀热情即将走向社会的大学毕业生开启一扇希望之门，更希望能为您以及贵公司带来一名出色的员工。
首先请允许我作自我介绍，我的名字叫陈立超，是河南省新乡学院2013届生命科学与技术系09级生物技术专业一名普通的毕业生。获知贵单位广纳贤才，我慕名而至，真诚的渴望加入，为贵公司的明天添砖加瓦，更愿为此奉献自己的劳动和智慧。
伴随着青春的激情和求知的欲望，我即将走完四年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法。更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。在四年的大学生涯中，我不断完善自我，并通过大学英语四六级考试，能阅读一定的专业英语资料和进行英语交际，并且具有较强的动手能力，能独立完成各项专业实验。能熟练运用电脑办公操作系统，能熟练使用网络，能够快速在网上查找所需要的资料。这些也使我养成了在学习工作生活中善于发现并解决问题的能力。
我深知自己缺少了“名牌大学毕业生”这一光环，因此，我付出了加倍的努力来弥补，以提高自己的竞争力。自己四年来的耕耘取得了收获，我自信自己已具备了争取就业机会的实力，而未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。我相信机遇和挑战并存，有付出就有收获，年轻的我渴望挑战，勇于拼搏!我对自己的未来充满了激情和信心。但我的未来需要您的支持和厚爱。我非常希望能在贵公司寻找一个属于自己的位置。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。谢谢！衷心祝愿贵公司蒸蒸日上！
此致
敬礼！
2.试简述通过本课程学习，你在求职的前期准备阶段、求职过程及毕业手续办理各阶段需要注意哪些问题，以及各阶段你应该注重注意些什么？
答：
（一）求职的前期准备
随着四年的大学生活即将结束，我们每一个大学生都将面临择业与就业的重大选择。在整个社会发展中，到处都充满了选择，但在这些选择之前，只有做好充分的准备，我们才更有把握在激烈的竞争中马到成功。
第一，思想，心态上的准备
首先在思想上意识到现在大学生的就业形势不容乐观，随着职业选择政策的放开，大学生在择业中面临的竞争形势日益严峻，其次在心态上激励自己敢于面对现状，树立接受挑战的信心，克服等、靠、要以及焦虑不安、自我否定等消极情绪；日常工作、学习和生活中要有意识地锻炼自己的口语表达、人际交往、应急分析、处理问题等多方面的能力。最后，应该冷静分析，正确评价自己，对自己的能力、性格、兴趣、优点和缺点等作出恰当、客观的分析，确定职业选择的大致方向。切忌好高骛远！
第二，知识储备上的准备
大学生在学校首先是其学习能力的培养，而这一能力恰恰也是用人单位所看重的。当然掌握知识的程度也成为了用人单位的考核标准之一，它不仅预示着你进入工作单位的潜能，同是也是个人能力的一个体现。所以，我们应该有丰富的知识储备，不仅仅是专业知识的必要掌握，而更应该重视学习方法，学习能力的培养。
第三，综合能力的准备
现在许多的的用人单位不单单是看你成绩好坏，大多是还要考察你的综合能力，综合素质，你的各方面的能力是否能为其带来最大的效益。我认为，在求职﹑择业之前我们也必须适应社会的发展，锻炼和培养自己各方的能力。
1.良好的执行能力初入工作单位，良好的执行能力是你赢的上司和领导的一个条件，把自己的想法转变成各种实实在在的行动，是你的工作本分，也利于赢的上司的亲睐，而不是光有想法，没有行动。
2.系统的学习能力进入社会，再也不像在学校，只是都有老师讲授，进入一切的工作能力﹑技巧都必须由自己捉摸﹑掌握，这就需要我们有良好的学习能力，才能不断地在工作中提升自己，适应工作。
3.勇于创新的能力社会需要创新，企业需要创新，员工也需要具备一定的创
新能力，工作中也需要不一样的idea，才能是你在众人之中脱颖而出，所以创新能力也渐渐受到重视。
4.团队合作的能力人是群居动物，无论是生活上还是工作上也是这样的。一个人优秀，不如一个团队优秀，现在的社会往往一个人是很难获得成功的，我们必须懂得如何融入团队，团结协作，扬长避短，才能做出更大的业绩。
（二）求职过程中的准备
市场机制就是双向选择、公平竞争，如何在对手如林的竞争中成功地推荐自我，被聘到一席职位，我们应做好聘前的各种准备和掌握一些入门技巧。
1.自我素质的提高科学技术发展对职业带来巨大的冲击和更高的要求，知识面狭窄已难以适应未来经济的发展。现在的应聘单位对录用员工的标准普遍要求严格。既要看学历，又要看能力，既要看是否懂专业，又要看是否懂管理。所以我们必须树立新的就业观念，学习和掌握一门或多门技能和知识，包括电脑、外语等。要不断地培养和提高自己的综合能力和社会化水平，以适应市场择业的激烈竞争。
2.慎重选择，择优而入在选择岗位前，应先了解清楚市场的整体人才紧缺情况，然后根据自身的条件给予正确的定位，同时做好充足的材料、能力、自我包装等方面的准备，去迎接用人单位的挑战；为能多一点成功的机会，最好在择业前能对自己的专业知识及技能进行岗前培训，多一点实际的上岗经验，毕竟现在的用人单位在选择人才的时候一般还是注重人的实用性而非本质的知识。
3.制作简历制作一份全面真实的简历，正确认识﹑定位自己，真实的介绍自己的专业﹑学历，学过什么，做过什么和能做什么，愿意干什么，在实事求是的基础上，把自己的学历文凭、专业特长，取得业绩和获得荣誉——展现出来。
4.精心准备面试一个人的素质在专业考官前面试时很容易全面暴露出来。穿戴着衣、举手投足、一言一行都表现一个人的仪表、基础知识、知识面、谈吐能力、社会阅历。给人的第一印象很重要，千万别哗众取宠，而应端庄、诚实、谦虚、大方，正确评价自己，给求职会带来好运！
5.审时度势，决心从基层干起切记眼高手低，学会分析市场信息，把握机遇，要正视人才供大于求的社会现状，要把握住市场稍纵即逝的机会，实事求是地估量自己，不要一味地追求好的工作环境，较高的薪水。应赶快认清自我，社会阅历是人生最大财富，干任何工作都是对自己的一种锻炼，并下决心从基层干起，市场需要干什么就干什么，只要你积极努力、认真去作，一定能得到公正的回报。
（三）毕业手续的办理
一、就业协议书《就业协议书》是指毕业生﹑用人单位﹑学校三者之间权利和义务的书面表现形式。就业协议书≠劳动合同，为避免在日后订立劳动合同时产生纠纷，应尽可能的把劳动合同的主要内容体现在就业协议的条款内，并明确表示在今后订立劳动合同时应予以确认。就业协议书一式三份，毕业生﹑用人单位﹑学校各执一份，只有签订了就业协议书，才能将毕业生的人事关系、组织关系、学籍档案、户口等转移到用人单位。
协议虽然不是劳动合同，但也是一个法律行为，所以在签订协议的之前一定
要三思而后行。第一，在签订协议前，毕业生必须对用人单位有个全方位的了解。第二，毕业生在签订协议时，一定要按照正常程序进行。第三，签订协议时，一定要认真、真实地填写协议内容。第四，毕业生在签订协议的时候，也要考虑自身的权益的保护。第五，毕业生在签约时，一定要注意条款的合理性。注意事项:
1.毕业生回生源地自主择业，可不签协议书。
2.到省辖市管或区管单位就业的，须经省辖市毕业生就业主管部门（非师范类经市人事局、师范类经市教育局）盖章同意；到县及其以下单位就业的，只需经县毕业生就业主管部门盖章同意。
3.到省直、部属单位就业的，须经其主管部门盖章同意。在省工商局注册的非国有单位接收毕业生，须到省人才交流中心实行人事代理并到省就业办审核备案。
4.在省外落实接收单位的，按有关省、市、县（区）毕业生就业主管部门的规定办理。省外主管部门没有规定的，须经市（地）以上毕业就业主管部门盖章同意。
5.到在京中央单位的，需经国家人事部同意。
6.个别地区特殊情况除外。
7.毕业生就业协议书由学校就业指导中心统一到省教育厅购买，免费发给学生。每个学生的协议书都对应一个编号，不得转借，复印无效，遗失不补。就业协议书一式三份，盖章后交就业指导中心一份用于备案和办理就业报到证的依据。
二、就业报到证《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》是由国家教育部直接印制，省级高校毕业生就业主管部门单独签发，列入国家就业计划的毕业生才能持有的有效证件。
注意事项：
1.专升本或考研同学暂不予办理《毕业生就业报到证》
2.专升本或考研未考上的成绩公布后由就业指导中心集中办理
3.放弃专升本或考研资格，办理《就业报到证》需要材料：
a.录取院校出具的“未报到证明”或“退学证明”及复印件1份；
b.与新工作单位签订的《就业协议书》（回生源地自主择业不需要此项）； c.身份证或毕业证原件；
d.优盘或其他移动存储设备。
三、档案代理毕业生持《就业报到证》、《毕业证》到学校档案管理部门办理档案转递手续。
注意事项：
1.毕业生在办理人事档案代理时，应注意办理单位是否为国家主管部门正式批准成立的人才机构，防止非法中介或非正常渠道办理人事档案代理手续，给自己造成不必要的麻烦，甚至上当受骗。
2.毕业生要谨慎同用人单位签订《就业协议书》、《灵活就业合同》或《劳动合同》，注意招聘单位的真实性、招聘信息的可靠性，以免给自身和用人单位造成不必要的损失，给后期人事档案代理带来不必要的麻烦。
2.60“作前指导”轻忽不得 篇二
观察了两次大赛的部分习作课，笔者发现了一个有趣的现象，当指导课和讲评课分两天执教时，颇为精彩的是讲评课；而指导和讲评放在一节课中时，整个指导过程则颇为吸引人。
我还观察到，有一位教师既捧了“新秀杯”，也赛了“优质课”，两次的习作内容虽是同一主题，但是因为赛制不一样，亮点呈现的环节就不一样，前者亮点果然在作后讲评，后者亮点却在作前指导上。深究原因，其实也在意料当中。“新秀杯”赛课，指导课结束后学生会完成全篇习作，孩子个性化的表达已经落实在纸面上了，赛课教师进行批阅后，提炼出共性问题也归纳出值得肯定的部分——肯定题目取得好，表扬选材有新意，褒奖细节很丰富……学生要做的修改都是针对自己的不足进行的。比起程序性强一些的作前指导，评讲环节显得各显神通、精彩纷呈。而赛“优质课”，要在一节课时间内，指导、习作、讲评都一一进行，因此所能写的只有片段练习，学生所有可能出现的问题都得在指导环节中预设好，至于作后讲评，因为老师没有充足的时间了解学生习作中确实存在的共性问题是什么，作后指导只能靠前期的预设、当堂的生成，蜻蜓点水式地完成，所以，老师下的功夫都会花在作前、作中的指导上，亮点也就在此了。
其实，作前指导和作后讲评都是作文指导，两者最大的不同是，作前指导是针对共性问题的，具有预防性、提示性；作后讲评尽管也会针对共性问题作指导，但是这种对共性问题的指导，是在尊重学生个性化的基础上进行的，具有提炼性、针对性。说白了，过细的作前指导容易造成学生作文的整齐划一，但是细致的作后指导却是因材施教的代名词。这也是目前部分专家提倡“轻作前指导、重作后讲评”甚至“不上作前指导课”的原因所在。
那么，作前指导真的可以淡化或者干脆忽略掉吗？我认为这不可一概而论。
笔者把作前指导一般分为：审题指导、框架指导、细节指导。
审题指导主要围绕命题作文的要求进行。比如五年级下册习作5“我身边的小能人”，审题时就要搞清楚要写的是“我身边”的“小”“能人”，这个人是生活在“我”的生活中的，不是电视电影报纸上的远离自己的人，这个人是个有特长的小孩子。五年级下册习作6“自己喜欢或崇拜的人”，同样是写人，但是，这个人可以是生活中的普通人，也可以是模范英雄，可以是大人也可以是小孩，只要这个人值得你喜欢、值得你崇拜，就可以写他的事迹。但是为了和习作5有所区别，这一篇的定位可以偏重于写成人中的身边人、英雄模范。对这样的审题如果不指导的话，一上课就写，恐怕学生的困惑会更多一些，这样的作前指导我觉得是有必要的。
框架指导指的是指导习作的谋篇布局。比如五年级下册的习作4“龟山汉墓参观记”，作前学习例文，必须要通过指导让学生知道“参观记”要围绕参观对象的某一个特点来写，在参观过程中用“移步换景”的方法详略得当地写看到的景物，对能反映参观对象特点的要重点写。为了让学生写好这篇习作，我们年级统一组织学生参观了“镇江市醋文化博物馆”，为了能够让学生有目的地观察博物馆，作前的指导就必须要充分，比如让学生观看中央电视台拍摄制作的有关醋的宣传片等。
作前指导到哪一步才算是很好地拿捏了分寸呢？其实，最终的标准就是看学生的习作是否具有个性化，根据学生的生活积累与习作要求的距离远近来决定作前指导的“粗细”。离学生生活近的、学生有话说的，我作前指导可以淡化一点儿，但是离学生生活远的，作前指导该有的还是要有。
3.高考政治学科考前指导 篇三
《考试大纲》和《考试说明》解读
2012年全国新课标数学学科《考试大纲》文理科和2011年对比，在内容、能力要求、时间、分值（含选修比例）、题型题量、难度等几个方面都没有发生变化。
2012年全国新课标数学学科《考试说明》文理科和2011年对比在公式记忆要求方面有点变化：文理都要求记住：（1）球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式；（2）样本数据标准差公式。2011年不要求记忆这些公式。
4.高考政治学科考前指导 篇四
（一）听读例作，推测人物，揭示题目。
师：同学们，你们入学已经有一个月半了吧，你们平时关心自己的同学吗？对同学是否了解吗？现在我们来做个游戏——“猜猜他（她）是谁？”
生（高兴地说）：好！
师（朗读下面一段话）：“她长得甜美又可爱，聪明灵气的眼睛，微微上翘的嘴角，笑起来一对浅浅的酒窝，让人很想亲近她。她在班里属于中等偏上个儿，身材匀称，偏瘦。她的衣着大方得体，喜欢穿粉色的衣服。虽说是女孩，可她却理了一头短发，显得特别地精干。她的汉语基础扎实，思维活跃，课堂上总是积极回答问题，条理清楚地阐述自己与众不同的观点；她的工作能力强，责任心也很重，是我班的班干部中的一员。”
请同学们想一想，这段话所写的她是我们班里的哪一位同学？为什么？
生（齐声答）：是拉姆次仁！
师：很好！你们都很棒！你们是怎么猜出来的？
生：根据她的长相、头发、穿着、性格……
师：很好！接下来请大家自己写一段话，描述一位同学。要求写出人物的外貌和她一般的特点。写好后请大家来猜一猜，你写的是谁？
交流：学生自己朗读所写的内容，并请其他学生猜所写的人是谁？
师：好，刚才老师写了拉姆次仁，现在就由拉姆次仁开头吧！
拉姆次仁：她是一位美丽大方聪明的小姑娘，一头乌黑发亮的头发高高地扎在她的脑后，是单眼皮，戴着一副眼镜，那清如泉水的眼睛里透射出自然与智慧的灵光。她永远都那么大方、勇敢，课堂上、演讲台上，甚至主席台上她都显得那么自然，丝毫显现不出她的紧张，她对班级负责，管理能力强，是我们班一位很好的班干部。她学习成绩在我们班名列前茅。她的性格开朗，很多人都说：“跟她走在一起，总会那么开心，她讲的笑话，唱的歌都那么的好玩。”她就是我最要好的朋友，请你们来猜猜她是谁。
生（纷纷答道）：强巴卓嘎！
师：好！写得好，答得也好！还有谁能为我们展示一下你的文采？
旦增次旦：上衣灰褐同下裤，头发和我一般长。人人称他为疯僧，此人就在我班中。
师：哇！一首诗啊！真不错，大家能猜出写的是谁吗？
生（齐答）：格桑多吉！
……
师：刚才都是基础较好平时较多发言的同学的练笔，下面我们再请平时不太发言的同学给大家分享一下你的劳动果实！
央泽：她笑的时候眼睛大大的，她个子小小的，她平时穿了蓝色的衣服，她今天穿了紫色的裤子，她和我们在一个学校一同来到内地，小学时候她学习非常好，现在学习上有一点点的困难，因为现在教学也用汉文，所以有一点点的困难，但是她没有灰心，学习卖力。这是我们班里普通的小女同学。
师：也很不错！但是还有一些欠缺，大家来找一下，刚才的那段话里有什么需要修改的？
生：语句欠通顺，没有注意一定的顺序！
……
师小结：同学们，刚才大家根据老师的一段话中所描写的这位同学的外貌（长相、头发、身材、穿着）和她回答积极、工作认真的特点猜出她的名字。大家又根据自己的观察，描述了其他同学的外貌，让别人猜。通过刚才的练习，大家都懂得了对×个同学的外貌观察要细致，描写要具体，让别人一读就知道你写的是谁。描写一个人的外貌要按照观察的顺序来写。
过渡：写一个人，不是只要外貌细致具体生动准确就行了，而且应写出这个人的特点来，每个人在学习、思想、性格、品质等等方面的表现都有所不同，这个不同就是这个人的特点。那么怎样来说明这个人物的特点呢？我们可以通过一些具体的事例来加以说明。
（二）品读范文，点拨领悟，提高习作要求。
师：朗读范文——《我眼中的叶轩宇同学》
师：请找出外貌描写的句子
生：他有一张方方正正的脸，头上的黑发常常剪得很短，活想一个小刺猬。他个子虽说不算高，相貌平平常常，不属于英俊的一类。
师：叶轩宇有什么特点？
生：他做事小心仔细，常常指出我粗心大意的毛病。
师：作者通过什么事例来加以说明？
（生）：叶轩宇指出我的错误：将“万岁通天，元年”读成了“万岁通，天元年”。
（三）总结，布置完成习作。
师：同学们，写一个同学，不仅要描述他（她）的外貌，还要学习用具体的事例介绍这位同学值得自己学习的一个特点。刚才你用自己的语言已经描述了一位同学。下面请你再用一件具体的事例来说明介绍你的这位同学在学习、体育、思想、性格、品质等等方面的一个特点。作文题目：《我眼中的××同学》，字数不少500字。
二、教学反思
1.立足学生实际，因材施教。
因所教学生是西藏民族中学预科班的学生，学生汉语基础较弱且参差不齐，因而我在教学时以范例在先，多启发诱导。故而在教学中，我先以自己写的一个外貌描写的语段为示例，让学生在课堂练笔时更容易把握方向。最后又让学生品读了一篇优秀学生的范文，使学生在学习理性知识的同时增强感性的认识，从而更清楚更深刻地理解掌握所学的内容，并更好地将此知识运用于实践中。
2.立足学生特点，激发兴趣。
学生年龄大多是十一二岁，还都是喜欢玩的年龄。所以我在教学中设计了“猜猜她（他）是谁？”的游戏环节，希望能寓教于乐。而学生们对此环节确实也很感兴趣，积极参与。而且从学生的课堂小练笔来看，效果很不错。
3.立足学生差异，分层教学。
这堂课给我最大的惊异是学生不可小视。虽说是预科班，学生基础薄弱，但学生中基础好的确实也有，藏龙卧虎的人也大有人在。像旦增次旦，一个预科的学生竟然写出一首诗，更难得的是这首诗竟然非常符合练笔的要求，短短二十八个字，竟包括了这个同学的外貌、穿着、性格等特点，也怪不得此诗一出，全班同学竟都齐声答出了同一个人的名字。看来，教学时更应考虑学生差异，进行分层教学。