浙教版数学小学总复习

浙教版数学小学总复习（精选9篇）

1.浙教版数学小学总复习 篇一

一、教材分析

1、关于学习本单元的一些背景知识。

本单元根据本学期教学的主要内容，共编排了31道复习题。分成五个组块进行复习。

(1)第1～7题：主要复习数和式的意义，包括百分数的意义，分数，百分数乘、除法意义和口算。

(2)第8～11题：主要复习式的计算，其中包括百分数乘、除法的计算法则，分数乘、除法中各部分间的关系，解方程和分数四则混合运算。

(3)第12～18题：主要复习分数，百分数乘、除法基本应用题。

(4)第19～24题：主要复习稍复杂的分数、百分数乘、除法应用题。

(5)第25～31题：主要复习圆的周长和面积计算。

2、与学习本单元相关的知识和能力。

分数乘、除法，分数四则混合运算和分数、小数、百分数的互化是计算教学的重要方面。为切实提高学生的计算能力，复习有计划地针对性练习。

分数、百分数应用题比整数、小数应用题更为抽象、复杂，复习时要通过分析对比，理清思路、揭示规律，进一步提高解题能力。

二、教学目标

1、牢固地掌握本学期所学的概念、法则、公式，能用来指导计算和解决一些简单实际问题。

2、能比较熟练地计算分数乘法和分数除法，能正确计算分数、小数四则混合运算式题，进一步提高学生的计算能力。

3、能比较熟练地解答分数、百分数应用题，进一步提高分析、判断、推理能力。

4、进一步掌握圆的特征，牢固掌握圆的周长和面积计算公式，并能正确地计算，培养学生的空间观念。

三、教学重点、难点

1、分数四则混合运算和分数、百分数应用题是复习的重点。

分数四则混合运算综合性强，演算过程复杂，是分数四则计算能力的综合体现。

分数、百分数应用题的复习重在通过对照、比较，弄清基本应用题的结构特征，明确解题思路和解题方法。

2、较复杂的分数、百分数应用题是本单元复习的难点。

第78课时总复习(一)

教学内容：课本第152页总复习(一)第1～7题;《作业本》p78.

教学目标：

1、进一步理解百分数的意义，能熟练地进行小数、分数和百分数的互化。

2、进一步理解分数乘法、除法的意义，能熟练地进行分数乘除法的口算。

教学重点：百分数的意义和分数乘除法

教学过程：

一、

第79课时总复习(二)

教学内容：课本第154页的复习(三)第12～18题;《作业本》p80.

教学目标：进一步掌握分数、百分数应用题的数量关系，并能较熟练地解答。

教学重点：掌握分数(百分数)乘法和除法的基本应用题解法。

教学过程：

一、知识整理

1、说说分数四则混合运算的运算顺序。

2、说说我们学过哪些运算定律?

3、练习：第155页第8题解方程(练习后说一说解方程的依据)。

二、基本练习

1、全体书面练习：课本第155页第9题。

(1)学生练习。

(2)反馈后提问：计算时应注意哪些问题?

①审题--确定运算顺序，确定能否简算。

②计算--认真演算，及时检查，仔细核对。

2、下面各题，怎样简便怎样算，并说一说运用什么运算定律。

(1)学生练习。

(2)情况反馈。

三、变式练习

1、看谁算得又对又快。

学生练习后强调：

审题的重要内容之一是仔细分析数字特征，确定好计算方法，同时要注意不违反运算顺序。

2、下面两题怎样算方便?

学生练习后反馈：你是怎么发现可以用简便方法算的?

3、计算下列各题：

(1)先由学生独立练习。

(2)反馈：通过计算你发现了什么?选择、确定方法时要注意什么?

强调：合理的方法取决于对数字特征的仔细观察和对题目的整体把握。

四、独立练习

课本第154页第9～11题。(练后当堂反馈)

五、课堂小结。

六、《作业本》p79.

第80课时总复习(三)

教学内容：课本第155页的复习(三)第12～18题;《作业本》p80.

教学目标：进一步掌握分数、百分数应用题的数量关系，并能较熟练地解答。

教学重点：掌握分数(百分数)乘法和除法的基本应用题解法。

教学过程：

一、基本训练

说出单位“1”然后回答问题。

(1)今年比去年增产14，今年是去年的几分之几?

(2)用去比剩下的少20%。用去是剩下的几分之几?

(3)完成第155页第12题(全体练习后反馈)

二、知识整理

1、完成第13题。

(1)全体练习。

(2)反馈时说出数量关系。

强调：已知单位“1”用乘法：单位“1”×分率=分率的对应量

未知单位“1”用除法：已知量÷已知量分率=单位“1”

2、练习第14题。

(1)板演。(2)讲评。

三、综合练习

1、独立练习第15、16题，说说列式的意义。

2、对比练习第17、18题。

说说有什么异同?

四、课堂小结与作业。

《作业本》p80.

第81课时总复习(四)

教学内容：课本第157页总复习(四)第19～24题;《作业本》p81.

教学目标：

1、掌握稍复杂的分数、百分数应用题的数量关系，并能正确解答这类应用题。

2、通过解答稍复杂的分数、百分数应用题，提高学生的解题能力。

教学重点：搞清题中的数量关系，确定单位“1”的量和找出另一个量的对应分率。

教学过程：

一、基本训练

说出基本数量关系：

1、今年比去年增产14。2、上午比下午多16。

3、用去比剩下的少20%。4、实际比计划节约15%

二、知识整理

1、下列各题，只列式不计算：

(1)学校去年购买图书500册，今年比去年多买14，今年买了多少册?

(2)有鸭蛋1012千克，有鸡蛋7千克，鸭蛋比鸡蛋多百分之几?鸡蛋比鸭蛋少百分之几?

(3)一条路已修好了80米，还剩下23，全长多少米?

2、学生练习后反馈：

(1)如何列式?

(2)较复杂的分数、百分数应用题解答的关键是什么?怎样确定单位“1”的量?怎样确定计算方法?

三、基本练习

1、课本第157页第19、20题。

(学生练习后反馈：说出数量关系及列式计算。)

2、下列各题，只列式不计算。

(1)大卡车能装货712吨，比小卡车多装50%，小卡车能装货多少吨?

(2)某公司第一季度完成产值1050万元，计划第二季度增产10%，计划第二季度完成产值多少万元?

(3)学校修建操场，实际投资715万元，比计划节约15，计划投资多少万元?

(4)圆珠笔价格比钢笔便宜58，钢笔每支12元，圆珠笔每支多少元?

四、对比与变式练习

1、对比练习：课本第157页第22题。

(1)学生列式计算。

(2)反馈讨论：这三道题有什么联系?(学生回答后比较三道题的数量关系。)

明确：(1)第一、三小题的基本数量关系相同，为什么?

(2)第二小题的数量关系与一、三小题不同，为什么?

(3)为什么第二、三两题第一个条件和问题都相同，而计算方法不同?关键在哪里?

(3)继续练习：第23、24题。(讨论方法与思路的不同)

2、变式练习：

(1)一条路，已修了3000米，剩下的是已修的60%，这条全长多少米?

(2)拖拉机上午耕地数是下午的56，下午耕地115公顷，比上午多耕地多少公顷?

(3)桃树是梨树的35，两种树共有300棵，梨树有多少棵?

3、练习：第21题。要求回答是什么应用题?它的基本数量关系有哪些?

(学生独立完成后回答问题。)

五、教学小结

1、分数、百分数应用题应从表示比较关系的条件入手分析;确定单位“1”的量和基本数量关系。

2、根据基本数量关系确定计算方法，列式解答。

六、课堂作业《作业本》p81.

第82课时总复习(五)

教学内容：课本第158页总复习(五)第25～31题;《作业本》p82.

教学目标：牢固掌握圆的特征，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算。

教学重点：圆的周长和面积的运用。

教学过程：

一、基本概念整理

1、说出有关计算公式。

(1)学生讨论回答。(先文字公式再字母公式)

(2)谁能说一说什么是圆周率?

2、填表计算：(单位：厘米)

(1)学生全体练习。(2)投影反馈。

3、练习：课本第158页第25题。

二、基本练习

1、按要求计算(求面积)：

(1)d=12厘米C=?S=?

(2)r=4.5分米C=?S=?

(3)C=50.24米S=?

学生练习后反馈计算方法和结果。

2、练习：课本第158页第26～29题。(重点指导第26、27题。)

三、复习组合图形的面积

1、求下列各图阴影部分的面积和周长。(单位：厘米)

(1)学生练习。

(2)反馈讨论每个图形的解题思路，数量关系。

(3)小结组合图形的计算方法：

a、分析数量关系b、确定公式、处理数据c、列式计算

2、学生练习：第159页第30题。(学生反馈)

问：阴影部分的面积怎么求?隐蔽(缺少)条件怎么求?为什么?

四、深化练习

1、求周长和面积。第31题(学生独立完成反馈。)

2、求下列图形(阴影部分)的周长和面积。

(1)说出每个图的周长、面积各指哪部分?

(2)说计算方法和结果。

五、教学小结与《作业本》p82.

六、讨论思考题。

2.小学数学毕业总复习资料苏教版 篇二

科学的复习计划是总复习顺利开展的前提和保障，复习计划必须充分针对本班实际和教材特点，合理制定：针对后进生可放慢复习进程速度，以基础知识为复习重点，从易到难。基础较差的学生，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据数量关系式解方程，根据性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好基础知识后，再复习难度稍大的知识。基础好的同学，可侧重于难点知识和知识的延伸拓展上，可多花时间在稍复杂的表面积、体积计算的应用题上。

2 教师要认真钻研教材，明确知识要点和复习重点与难点

《标准》安排了“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个学习领域。各部分知识在复习时要让学生真正理解掌握所学的基本概念、法则、性质等。熟记数量关系、法则、公式和计量单位的进率。

小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，教师要坚持每天利用自习和课后辅导时间对学生进行过关练习，不断提升学生的数学计算能力和应用能力。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多种题型的反复训练。应用题可以归类复习，但数量关系是基础，可以结合线段图，分析法等帮助解答并进行专项训练。用“分析法”解答应用题，是从未知找个需知逐步找已知，方向明，意图清，便于理清数量关系及解题思路，适用于复杂的应用题的分析。

3 精心设计复习题，进行查漏补缺

复习是学生对学习过的内容再现。教师在课堂中要注意精心设计复习题，以母题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中，查漏补缺。要根据学生普遍存在的常错及容易混淆的问题设计题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。切忌面面俱到。对常考易错题需多讲多练，常考易错题多是基础知识和重点知识，学生往往不细心容易出错，所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的练习，只有通过复习，才能让学生学会细心审题、抓住关键之处正确解题。为了便于复习，有时可让学生整理出复习中容易做错的《错题集》，复习时，可以让学生先订正这些错题，订正错题要从正确的解答方法、及其错因等相关知识入手。然后教师进行讲评。细讲重点题，常错题，并可作引申扩展。

4 分层教学，培优补差

“培优补差”是复习过程中一项关键工作，由于个体差异性，每个班级必然会出现优生和“差生”。如何缩小优生和“差生”之间的学习差距，笔者认为可以采取以下方式：(1)课堂提问尽量让“中、下等生”回答，让“优生”做“小老师”评价，学生间互相交流学习方法，取长补短，共同进步。(2)让“优生”参与老师的备课和编题，认真听取和吸收他们的建议，力求总复习教学更有针对性。(3)布置“自助作业”让他们选做，引导学生利用课余时间阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，拓宽学生的知识面，提升其综合素质。

5 教师注意归纳方法，交给学生巧妙运用

复习时，有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中，老师应注意归纳方法并交给学生，使他们学会用最好方法解决问题，提高解题的正确率和速度。

6 适当补充资料

对于本练习反馈中出现的缺漏，教师应及时，全面了解并适当进行补充性练习：老师可以根据班级学生的实际情况，从学生所使用的教辅资料中精心挑选、组织、翻新，为我所用，使学生感到补充的习题不是乏味的重复，从而激发他们的复习兴趣，得到求知的满足。结合近三年的初考试卷，对近三年的初考试卷进行对比分析，选择性地利用这些素材，编制成质量高，目标性强，监测点准，灵活开放的测试题，让学生感到每一道题都是有复习价值。

7 做好学生的思想工作

(1)要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个良好的学习氛围和环境，激发学习的学习积极性，这个学生学好数学的关键，力求使学生乐学，爱学。教师在课堂上语言要精良有幽默感，适时运用教具或多媒体来调动学生的学习积极性。

(2)帮助学生树立正确的考试观。告诉平时测验的目的主要看掌握功课程度如何，所以不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。

(3)要求学生做到劳逸结合。合理的安排学习和休息时间，适时参加一些体育活动努力放松自己，以必胜的信心，坦然面对考试。我们还应坚持“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，在紧张的复习之余，适当进行一些文体活动，做到劳逸结合，张弛有度。

3.浙教版数学小学总复习 篇三

总复习

第一课时： 数的世界（1）

教学目标：

使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。教学重、难点：加深对负数和小数的认识。教学过程：

一、揭示课题

今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量

二、复习负数和小数

1．提问：什么叫负数？什么叫小数的含义和小数的性质？请大家举例说明。

2．完成P116第1题。

学生反馈，可以让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。

3、完成P116第2题

请学生讲清楚思考的过程，加深对小数意义的理解。

4、复习数位顺序表。

指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。

5、完成P116第3题 小黑板出示，学生口答。

三、复习小数的大小比较

1、提问：小数大小比较的方法

先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

2、完成P116第4题

学生反馈。说说为什么4、3和4、300是相等的。

3、把下面的小数从小到大排列起来．

0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087 学生板演。

四、复习小数的改写和求小数近似值的方法

1、提问：小数改写的方法是什么？再怎样求它的近似数？学生口答。

2、练习小数改写的方法。

引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不同点。

3、完成P116第5题 反馈。

数的世界（2）

教学目标：

使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。

教学重、难点：

应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题。教学过程：

一．复习加、减法计算。

（1）做p117第6题

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。

提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什么相同的地方？（小数点对齐相加减）

小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）二．复习小数乘法计算。

（1）做p117第9题前三题。

提问：这两题有什么相同和不同的地方？ 指名一人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）提问：这两题先都看做什么数乘？都看做 48×67，为什么积里小数部分的位数不一样？

小数乘法的关键是什么？（板书：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数）

三．复习小数除法计算。

（1）做p117第9题后三题。

指名一人极演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）提问：这一组的两道题有什么相同和不同？

除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？

除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？（板书：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐 四．小结。

小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。

五、练习计算

集体订正，让学生说一说每种验算方法的根据是什么。

指出：要保证计算正确，每次计算后要进行验算。验算时可以根据算式中各部分之间的关系进行，加法和乘法也可以根据交换律来验算。

六、课堂总结：

这节课复习的什么内容？小数四则运算的意义，哪些和整数相同，哪些不一样？小数各种计算的关键谁再说一说？

第二课时

教学过程：

一、揭示课题

前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的法则和关键，已经能熟练地进行小数的计算。这节课，继续复习小数的四则运算。（板书课题）通过这节课的复习，除了要正确、熟练地进行计算外，还要能正确地求积和商的近似值，能运用运算定律、规律进行简便计算，进一步提高计算能力。

二、练习四则运算 1．口算。

（1）p117第12题。

指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。（2）小黑板出示。

0． 25× 4 12． 5 ×0． 8 0． 2 ×0． 5 3． 74＋ 6 26 2．说出下面的得数比第一个乘数（或被除数）大还是小。2．6×9、3○2、6 1．02÷1、2○1、02 3．做p117第10题。

提问：怎样用“四会五入法”求小数的近似数？

指名4人板演，其余学生分两组，每组两题。

集体订正，让学生说一说怎样求积或商的近似值的。

指出：求积与商的近似值，只要看要保留的位数后一位，用“四舍五入法”求出来。

4．做p117第7题。

学生练习，做在练习本上。

小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。统计都做对的人数。

三、复习简便算法

1．根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。板书: a十b=b＋a（a十b）十c=a十（b＋c）a×b＝b×a（a十b）×c=a×c＋b×c a-b-c＝a-（b＋c）a÷b÷c＝a÷（b×c）

追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数）2．做p117第11题。(1）做前面三题。

指名4人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说一说为什么这样做，各是依据什么来做的。

指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。（2）学生讨论：前面3题可以怎样简便计算？

四、复习循环小数的概念 1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是(),保留两位小数是()、2、2、3÷3的商用循环小数表示是(),循环节是(),保留三位小数是()、3、2、89,2、89,2、89中,最大的一个数是()、五、课堂总结：

今天这节课复习了什么内容？在小数乘法和除法里，怎样求 积和商的近似值？应用哪些知识，可以使一些计算简便？

第三课时： 图形王国

教学目标：

1．使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。

2．使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。教学重、难点：

正确计算一些平面图形的面积。教学过程：

一、复习三种图形面积计算公式：

先让学生说说各种图形面积计算公式及其推导过程，再整理出来。两种方法：

1、制表： S=ah÷2

S=(a+b)h÷2

2、画图：

S=ab S=ah

S= a2

3、做p118第16题

请三位同学板书，其余同学做在练习本上。

二、复习相关应用题。

1、一个长方形菜地，长21．4米，宽13分米，这个菜园的面积和周长分别是多少？

认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。

（要将长与宽换算成统一的单位，面积计算方法“长乘宽”，周长的计算方法“长加宽的和乘2”。）

2、做17题：提醒学生按要求取近似值并与估算结果进行比较，以相互验证。

3、做18题：先让学生说说各是什么形状，再进行计算。

三、复习近平方千米与公顷

1、提问：你能说一说不同计量单位的名数换算的方法吗？ 板书： 乘进率(小数点右移)高级单位的数 低级单位的数

除以进率(小数点左移)说明：在乘进率或除以进率时，如果进率是10、100、1000的，只要按扩大或缩小10倍、100倍或1000倍移动小数点

2、感受平方千米和公顷的大小

3、做15题，学生反馈

4、练习

0．09平方千米=()公顷 120平方分米=()平方米

8．002公顷=()平方米 7吨50千克=()吨

40千米800米=()千米 5．006公顷=()公顷()平方米

4．7吨=()吨()千克 6．08平方米=()平方米()平方分米 888小时=()日 2．2时=()时()分=()分

6．3世纪=()年 320秒=()分=()分()秒 2．5年=()月=()年()月 8．5平方千米=()平方千米()公顷

6米6厘米=()米=()分米=()厘米

20．08千克=()吨=()克=()

5、做19题；审题。完成后学生口答。

6、做20题：让学生观察发现规律。

四、作业

千克()克 第四课时：统计天地和应用广角

教学目标：

使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。教学重点：

对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析。教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算。通过复习，要能比较熟练地用计算器计算整数、小数的四则运算和四则混合运算；进一步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析。

二、复习计算器计算

1、让学生用计算器计算。计算后交流每题的得数。

2、让学生用计算器计算混合运算。计算后学生说说每题是按怎样的顺序计算的，交流每题的结果。

三、复习复式统计表，复式条形统计图

1、这学期学过了什么统计表，统计图？条形统计图是怎样表示统计结果的？

2、做第21题：统计表里统计的是什么数据？统计的结果如何？投票来选最受欢迎的学科，汇总填在自己的书上

你能在本子上的横轴和纵轴上完成条形统计图，表示统计表里的数据吗？

请大家在本子上完成条形统计图。

向学生提问题目下面的两个问题，指名回答。

提问：你认为条形统计图有什么特点和作用？（用直条表示数量的多少，可以直接看出数量的多少）

从统计表中，你获得了哪些信息？ 从统计图中呢？

3、做22题，投票自己喜欢的课间活动。

汇总填在自己的本子上并完成统计图。注意提醒男生，女生。

四、课堂小结

这节课复习了哪些内容？通过复习你进一步明确了哪些问题？ 应用广角 教学目标：

1．使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

2．使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。教学重、难点：解决简单实际问题能力的培养。教学过程：

一、交流活动体会

1、谈话：同学们，你们前几天布置的作业完成了吗？在调查过程中一定增长了很多见识吧？谁来给大家谈你的活动体会？

2、学生交流活动体会。

二、反馈

1、从不同途径获得的信息在小组中交流。

2、交流收集到的天气预报的信息，填在书上的表中。

3、学生观察统计表提出一些问题，并选择一些自行解决。

结合具体情境帮助学生理解，在地图上找7个城市的位置：在我国，通常越往北方，气温越低。

三、实际测量

（1）第25题 ：

1、分工，明确要求及测量方法。

2、小组合作并及时记录测量结果。

3、填写统计表并交流体会。

（2）第27题。

1、之前填好统计表。

2、审题。

3、计算结果，观察，推算，得出规律。

4、实际应用，理解影长与实际高度的规律。

四、完成相应实际应用题：

1、读题。

2、学生探索交流。

3、交流后独立完成。

如果不分等级出售，总收入为“2400×1、8”即4320元；如果分等级出售，至少可收入“1200×2、4+1200×1、6”，即4800元。所以，分等级出售比较合适。

4.浙教版数学小学总复习 篇四

1．通过复习，进一步熟练掌握运算定律。

2、进一步理解算法多样化，能灵活应用简便算法计算。【学习重点】

正确运用乘法分配律进行简便计算。【学】

一、特殊的数字

【导】

1、认真审题，查找共同点或特殊的数字组合2、如果是同级运算，同加则考虑用（），同减则考虑用（），同除则考虑（），同乘则考虑用（），如果是不同级运算，则考虑用乘法（）律。【练】

四、(1)12.5×102（2）125×32= 12.5 ×（100+2）=125×（8×4）（1）、0.25=（）（分数）=（）÷（）=（）%（2）、（）（小数）=（）（分数）= 1 ÷ 8=（）%（3）、25×4=（）（）×8=1000

（4）、999=（）-1101=100 +（）99.9=100-（）

（5）、8）= 11 ÷ 19 ×（24×（）

二、用字母来表示下面的运算定律。

（1）加法交换律：（2）加法结合律：（3）减法的性质

（4）除法的性质（5）乘法交换律：（6）乘法结合律：

（7）乘法分配律：【议】

三、用简便方法计算下面各题,并说说运用了什么定律。（先独立完成，再合作交流。）（1）8—415 — 415— 7716

15（2）786÷125÷8（3）23 +2.25+ 23 +8.7

5（4）4.7×11823×3(5)25×9×5×8

【议】

五、合作交流讨论

（1）（1314 + 16124

【练】

六、（1）2.4×910÷109—0.9

（3）1.8×14×25%+0.25

（6）39×1738

（2）251÷8+ 7 ×8（2）72÷ 54 + 152÷5

44）2.73— 811— 3

11（7）(12+17×19×17

5）1.25×32×2.5

5.苏教版六年级数学总复习教案 篇五

教学目标

【过程与方法】：通过动手测量圆锥的高,培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。

【知识与技能】：

1、使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。

3、培养学生的实践能力，发展学生的空间观念。

【情感态度与价值观】：培养学生积极参与，自主学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

教学重点：圆锥的特征及各部分名称。

教学难点：测量圆锥的高的方法。

教学工具

课件

教学过程

一、复习回顾

1、在前面的学习中我们已经初步认识了圆柱，你能说说圆柱有什么特征吗?

2、我们在认识圆柱的时候是从哪些方面来认识的?(面：侧面、底面;高。教师板书。)

二、导入新课

1、在日常生活中我们还常常看到这样形状的物体,请看大屏幕。(电脑显示建筑物、帽子、光束等实物。根据实物图抽象成立体模型图)。这些物体的形状有什么相同的特点?(引导学生认识到底面是圆的，头上像锥子一样尖尖的。)

2、这些物体我们把它叫做圆锥。(板书课题：圆锥)你能说说它们为什么叫圆锥吗?

3、今天我们就来认识圆锥。我们教材中所讲的圆锥，都是直圆锥。(板书：的认识)

4、生活中你还在哪些地方见过圆锥?

三、探索研究：

(一)圆锥的认识。

(出示圆锥)仔细观察,看一看这个圆锥有什么特征?根据圆柱的认识的经验，我们可以从哪些方面来认识圆锥?我们先来认识圆锥的面和顶点。

1、认识圆锥的面和顶点。

(1)取出圆锥体学具，三人一组。请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么?摸到了什么?说给同桌听。

(2)指名汇报。

(3)出示课件,教师引导，回答：

①圆锥的底面是什么形状的?有几个底面?

②圆锥的侧面是什么形状的?有几个?把它展开是什么形状的?

③ 沿侧面的两侧各画一条线，它们相交于一点，这个点就叫圆锥的顶点。它有几个顶点?

回答后师板书：

侧面(曲面)

6.苏教版二年级数学期末总复习提纲 篇六

1.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。

2.在学习2-5的乘法口诀的基础上，编制6-9的乘法口诀，在探究规律的基础上记住6-9的口诀。

3.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

4.初步培养学生在具体情境中的估算意识。

重难点：

1.能正确熟练地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

2.初步培养学生在具体情境中的估算意识。

3.提高学生的口算能力，增强学生学习兴趣。

●教学中注意的问题

引导学生从算式中直接编口诀

另外还要①帮助学生克服估算的盲目性，提高自觉性。进行合理的估算，必须收集与估算目标有关的数学信息，即需要了解方格有几列几行，根据乘法的意义列出算式，然后针对这个算式进行估算。估算的基本策略是把算式中的某些数据用近似的数据替代，使算式变成能够口算而得到近似的结果。

②让学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编制出6的乘法口诀。

★ 二年级数学期末质量分析

★ 四年级数学期末总结

★ 三年级数学期末复习计划

★ 六年级数学期末测试题

★ 苏教版四年级数学复习提纲

★ 一年级数学期末教学反思

★ 一年级数学期末教学工作总结

★ 一年级数学期末教学工作总结

★ 小学三年级数学期末复习计划

7.浙教版数学小学总复习 篇七

1.修一段铁路，甲队单独修用30天完成，乙队的工作效率是甲的 。两队合修，几天可以完成?

2.一个长方体油桶的容积是18L，长25cm，宽为16cm，则高为多少?要做一个这样的油桶，需铁皮多少?

3.森林小学有学生3600人，五年级学生人数占全校总人数的 ，五年级学生中女生占 ，五年级女生有多少人?

4.一个鱼缸如右图所示。(单位：分米)

(玻璃厚度忽略不计)

(1) 鱼缸内有多少升水?

(2) 如果把鱼缸注满，还要再注入多少升水?

8.浙教版科学中考复习资料 篇八

(3)地球是一个两极 稍扁 、赤道 略鼓 的球体。赤道半径 6378 千米，两极半径 6357 千米 (差 21 千米)，仅差0.33%。所以看上去像个圆形。赤道周长约 4万 千米。

3、经线(子午线)：地球仪上连接南北两极的线，纬线：与赤道平行的线、赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直的线;经线与纬线的位置关系 互相垂直 ;赤道与南、北两极的位置关系 距离相等 。

4、经线 半圆形，长度相等，纬线 圆形，长度不等 ;任何物体可以用 经纬网 来确定它的位置。回归线 (南、北纬)23.5 度，极圈 (南、北纬)66.5 度;中、低、高纬度的分界0°-30°，30°-60°，60°-90°。

5、讲述意义：①0°经线(本初子午线)：东西经分界线②0°纬线(赤道)：南北纬分界线，南北半球分界线③20°W，160°E经线：东西半球分界线

6、地图：以各种不同的图式符号将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。地图三要素(比例尺、方向、图例);

7、大比例尺表示范围更 小 ，内容更 详细 ;各比例尺的含义是什么?(地图上1厘米表示实地距离 ?千米 )地图上方向的三种表示方法。(经纬网定向法、指向标定向法、一般定向法 )

8、太阳和月球是地球在宇宙中的两个最重要的近邻。太阳直径约 140万千米 ，是地球的约 110 倍，日地平均距离约 1、5亿千米 ;中心温度达 1500万℃ ，表面温度约 6000℃ 。

9、月球与地球的平均距离约为 38.44万千米 ，是日地距离1/400 ;月球直径约 3476千米 ，是太阳直径的 1/400 ;月球体积为地球的 1/49 ，月球质量为地球的 1/81 。

10、太阳表面有(有内到外) 光球层 、色球层 、日冕层 三层;常见太阳活动有太阳黑子 (光球层)、耀斑 (色球层)、日珥 (色球层)、太阳风 (日冕层)。

11、太阳活动强弱标志：太阳黑子的多少和大小; 12、太阳黑子活动周期：约11年。

13、太阳活动对地球的影响：太阳风——影响短波通讯;太阳黑子、耀斑——紫外线增强;扰乱磁场，使指南针不能指南;危及星际航行;两极出现极光;洪涝灾害与它有一定的关系。

15、月球看上去和太阳差不多大小的原因： 太阳到地球的距离比月球到地球的距离远很多 ;月球表面明亮部分是： 山脉、高原 ，阴暗部分是：平原，低地 ;环形山成因： 陨石撞击 。

16、月球表面没有 空气 ，没有 水 ，也没有 生命 ，布满了 环形山 ;

17、在月球表面：①质量不变和重量变轻原因是无大气 ②昼夜温差大的原因是无大气层③不能听到声音的原因是无大气层

9.浙教版数学小学总复习 篇九

《立体图形的表面积与体积总复习》教学反思

今天，我上了一节“立体图形的表面积与体积总复习”的复习课。一节课下来，感觉到一种无力感，上得并不流畅，上课的老师“累”，学生“累”，听课的老师也“累”。静下心来，好好反思，为下一次的教学作准备。

为什么这节课会让人有“累”的感觉呢？下午上课，大家的精神状态不够好？课型的问题？（因为是复习课）。我想，这也是一小部分的原因罢了。我想从以下几方面谈谈自己的课后感受：

第一，学生对相关内容的掌握不够熟练。《立体图形的表面积和体积》六年级下学期整理与复习中的内容，是在学生直观的认识了立体图形，并初步掌握关于立体图形的表面积与体积的计算方法的基础上进行的。主要是对长方体、正方体、圆柱和圆锥这四种立体图形的表面积和体积的复习。学生对一些相关内容理解不够透彻，比如圆柱、圆锥体积公式的推导过程等。所以在上课时，学生不敢举手发言。出现了许多冷场的场面，甚至变成是老师像上新课一样地讲授。

第二，对学生课前的复习情况不了解。考虑到学生的学情问题。很多同学没有做好复习工作，导致了课堂上的一个汇报环节没达到预期的效果。

第三，对复习课的理解不够透彻，方向把握不准。大家都说，复习课是一种挑战，将一节复习课上好不容易。从备这节课开始，我就有这种感觉。以前都是以新授课为主，形式可多样，但这次是一节复习课，怎样去备好这节课？也上网找了许多的材料，但却无从下手。脑子里没有清晰的思维，思考着究竟以何种形式进行复习？整理与练习的比重是多少？以梳理知识为主还是以练习题为主，又或是两者相结合？是让学生在课前整理知识还是课堂进行整理呢？„„许多设想，许多疑惑，感到迷茫。后来想想，这节复习知识的含量大，一节课想把梳理知识与有层次性的练习相结合，有相当大的难度。然而复习已学的知识，并建构起一张知识网络，从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。所以就想着，这节课以学生梳理知识为主，通过本节课让学生获得整理知识、建构知识网络的能力，并形成建构意识。再进行一两道练习题，那有层次性、针对性的练习题放到下一课时。

因此，我本节课的主要教学目标是让学生通过系统的整理、复习，进一步分清表面积和体积两个概念的不同含义，进一步理解、掌握立体图形的表面积和体

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