人教版高一必背古诗文（10篇）
1.人教版高一必背古诗文 篇一
交际项目的重点是在与他人讨论问题时，如何友好地表达同意或不同意。
(1)表达同意的句子。 (2)表达不同意的句子。
Exactly.确实如此。 No way.没门儿。
No problem.没问题。 Of course not.当然不。
That’s right/true.那是对的。 I don’t agree (with you).我不同意。
Yes, I think so.对，我认为是这样。 No, I don’t think so.不，我不这么认为。
All right./OK.行，可以。 I’m afraid not.恐怕不是。
I believe (guess, hope) so. I don’t think it’s very practical.
我相信(猜想、希望)是这样的 我认为这不切实际
That’s a good idea.那是一个好主意。 I can’t accept that. 我不能接受。
I agree (with you).我同意。
2.人教版高一必背古诗文 篇二
举个简单的例子作以说明。为了能更好促进学生结合语境理解文意, 我曾给他们提出过类似的质疑。诸葛亮《出师表》中曾有这样的一句:“故五月渡泸, 深入不毛。”人教版教材曾将“不毛”注解为“不毛之地, 寸草不生的地方”。乍一看, 合情合理, 无不妥之处, 可是如果我们深入探索、思考则会发现此乃一大谬误。试想一下, 诸葛亮所处的蜀地乃亚热带季风气候, 且时值五月, 怎么会寸草不生呢?其实我又从生活实际中进一步引导学生, 我们所处的金州 (安康) 四季中尚无寸草不生之地, 更何况安康以南的蜀地呢?其实, 我们教师如喜好钻研、饱读诗书的话, 便不难在一些研究性的书籍中发现合理的注解:“不毛, 不长粮食、不长庄稼的地方。”这样, 即合语境, 又符实际。陕西师范大学李孝仓教授对此也做过深入研究, 他说:“毛, 假借苗, 此乃上古汉语中的明母宵韵。”苗, 很明显, 乃庄稼、粮食之意。
必修一第6课《鸿门宴》中的两处注解亦有不当之处。第一处为“举所佩玉玦以示之者三”一句, 教材在此并未作注, 教参则明确注释为“又接连三次举起所佩戴的玉玦示意项王 (杀死沛公) ”。在此句中关于“三”字的理解, 按教参的注释, 应为“三次”之意。关于此字, 《古汉语常用字典》给出了明确的解释:“①数词, 三②序数词, 第三③再三, 多次。古汉语里的‘三’和‘九’往往不是具体的数字, 而是泛指多次。”这其中, 第三种用法已经明确地告知“三”非具体的数字, 应为“多次”。再联系前文语境“范增数目项王”一句, “数目”与“举玦”相互关联, 皆为范增示意之举动, 既然“数目” (多次使眼色) , 故举玦亦为“多次”。
第二处便是“吾属今为之虏矣”的注解。此处, 教材未作注, 教参则明确将其译为“我们这些人马上都会成为他的俘虏”。按教参的注解, “为”应为动词, “成为”之义;“之虏”则作了动词“为”的宾语, “他 (刘邦) 的俘虏”之义。这样的话, “之”反而作了“虏”的定语, 意为“他的”。而在古代汉语中, “从语法功能上来讲, ‘之’字一般作宾语, ‘其’字一般只能作定语和主语”, 可知“为之虏矣”若译成“成为他的俘虏”的话, 原文的“之”字应该用成“其”字。故而此处的“之”绝不能释义为“他的”。“之”字应为代词, 作介词“为”的宾语, “为”做介词表被动, 全句应该注解为“我们这些人马上都会被他俘虏”。
此外, 必修二教材中的几处注解也值得商榷。其一便是第5课《离骚》中“芳与泽其杂糅兮, 唯昭质其犹未亏”一句中, 人教版教材对“泽”的注解为“光泽”。按现代汉语的理解, “泽”即为光泽, 整个这句话我们就可以理解为“芳香与光泽杂糅在一起, 唯独我光明的本质没有亏损”。其实, 仔细地推敲, 逻辑语义则前后矛盾:芳香、光泽皆象征着屈原高洁、忠贞的的品格, 既处在芳香、光泽之中, 怎会言纯洁的品质还没有亏损?即言亏损, 则定要受到浑浊、污垢 (时俗) 的影响, 正所谓“近墨者才能黑”。同样, 也只有在汶汶之物中, 屈子保持察察之身, 洁身修行, 才可谓“唯昭质其犹未亏”。如若这样理解, 则恰与教材的注解相反。郭锡良所著《古代汉语》与郁贤皓所著《中国古代文学作品选》两部作品中对此都取“污垢”之意, 绝不能照现代汉语直观理解。
3.人教版高一必背古诗文 篇三
【关键词】有效教学；实践；反思
新课程标准指出，学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，在教学过程中，我采用了“问题情景——建立模型——探究——解释——应用——拓展”的模式展开，也就是说，在课堂教学中，尽力做到教材的内容尽量与现实生活中问题相挂钩，让学生感觉到数学就在身边，显示数学的实用性。这方面，人教A版已经做出了很好的示范。教材编写了很多实例，如集合的含义与表示，一开始就以实例入手，引出元素和集合的含义，而有效教学的理念要求教师在教学中，体现自己的个性，才能促进学生的个性形成和发展。以下是本人教学实践的个案
一、抽象的教学内容与直观化、通俗化、具体化教学之间的关系的反思
案例一：“函数单调性”，由f（x）=x2的图象观察y随x变化情况。
函数的单调性，教材编写的很好，从图形语言——文字语言——数学语言，一步一个台阶，可在实施过程中，我先让学生自己探究后，犯错、徘徊后才提醒，教学过程中发现，文字语言：“当x>0时，y随x的增大而增大”，学生在初中里用过，一下就能说出来，而最后一个台阶，学生却很难跨上，即数学语言：“当0
因此，数学教学中问题的设计和选择，应尽可能地来源于学生们的实际生活经历，应找出更多的机会让学生们接触各种各样的现实问题，捕捉学生的生活的疑点、兴奋点，社会生活和热点，同时使抽象的教学内容更直观、更通俗、更具体。
二、堂上合作探究学习的时间与自主技能训练的时间之间的关系的反思
也就是说，要合理分配两者的时间。一节课中，如果教师为了让学生多点的时间进行笔头练习，自己过早地抛出题设结论和过程，就会使学生失去探究学习和求知的兴趣，这与新课标的精神不相符。但数学科有它自己的特点，它强调的是培养学生的逻辑思维能力、推理论证能力、空间想象能力和解决问题的能力，而这些能力的形成需要有牢固的知识技能作基础。
案例二：在研究几类不同增长的函数模型时，我讲完课本的例1后，就让学生自己去探究y=2x，y=2x，y=x2，y=log2x在（0，+∞）的增长情况进行比较，让学生找出关键点，找出交点，在课内的探究，时间有限，数字运算不可能太复杂。新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，宗旨在引导学生通过动口、动手与动脑，在亲自体验过程中获得发展，而一节课的时间很有限，处理好探究学习的时间与自主技能训练的时间之间的关系，是提高上课效率的关键。
三、学生实际水平与新的教学内容之间的关系的反思
新课程标准指出，学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。我充分利用教材，同时也大胆地整合教材，使我的课堂教学更适合我的学生。
案例三：“函数”，初中到高中，初中的函数，教材采用“变量说”，高中提出了“对应说”，人教A版采用了从实际例子中抽象概括出用集合与对应的语言，定义函数的方式介绍函数概念，把“映射”作为“函数”的一种推广，这种安排我在实践中觉得更有利于学生集中精力理解函数的概念。而具体教学过程，我为学生设计他们熟悉的“行程问题”、“比例问题”、“价格问题”，利用图表、图形（如课本第26页的练习2），让学生探究用集合与对应的语言来刻画，从学生熟悉实际背景和定义两个方面，帮助学生理解函数的本质。要求学生认识、描绘以及概括模式。
到了第三章，函数的应用，尽量挖掘与其它学科的联系以及实际生活的联系，如电话费、水电费、出租车费与用时的关系，银行利息与存款时间的关系，保险、物价、抽奖、股票、债券等等。引导和组织学生以学习小组的形式，进行调查和研究，让学生经历丰富的情感体验和实践活动，在情境中展开想象的翅膀，充分发挥思维的潜能，在生活中发现数学，提炼数学，应用数学。
总之，在教学反思的行动中，我坚持：一是保持敏感而好奇的心灵，“好奇心‘唤起关心’，唤起对现在存在或可能存在的东西的关心。正是好奇心使人们摈弃熟悉的思维方式，用一种不同的方式來看待同一事物。二是要经常、反复地进行反思，通过反思来理解对象、理解自己，让自己与对象对话、与自己对话
参考文献：
[1]章水云.新课标下高中数学“有效教学”的策略探究.中学数学研究，2006
4.人教版小学必背古诗、日积月累 篇四
【一年级上册】
一去二三里
画
静夜思
咏鹅
画鸡
悯农
【一年级下册】
春晓
村居
所见
小池
【二年级上册】
赠刘景文
山行
回乡偶书
赠汪伦
【二年级下册】
赋得古原草送别
宿新市徐公店
望庐山瀑布
绝句
敕勒歌
【三年级上册】
夜书所见
九月九日忆山东兄弟
望天门山
饮湖上初晴后雨
【三年级下册】
咏柳
春日
乞巧
嫦娥
游子吟
【四年级上册】
题西林壁
游山西村
黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西
过故人庄
【四年级下册】
独坐敬亭山
望洞庭
忆江南
渔歌子
乡村四月 四时田园杂兴 【五年级上册】 泊船瓜洲 秋思 长相思 七律.长征 【五年级下册】 牧童 舟过安仁
清平乐（yuè）·村居 浪淘沙 【六年级上册】 诗经·采薇（节选）春夜喜雨
西江月·夜行黄沙道中天净沙·秋元 【六年级下册】
第四册：1.读读背背（写景对联）2.读读记记
3.读读背背（互相帮助格言）4.《节气歌》
元日
天竺寺八月十五日夜桂子 七步诗 鸟鸣涧 芙蓉楼送辛渐 江畔独步寻花 石灰吟 竹石
闻官军收河南河北 己亥杂诗 浣溪沙
卜算子.送鲍浩然之浙东 卜算子•咏梅 卜算子•咏梅 菩萨蛮 大柏地 示儿 长歌行 出塞
5.读读背背（勤学格言）第五册： 1.读读背背P32
2.读读背背P49《笠翁对韵》
3.读读背背P64 4.《论语》（选段）P69 5.读读背背P98 6.读读背背P114 7.读读背背P131《三字经》（选段）第六册
1.读读背背（诗句）P32 2.读读背背（谚语）P49 3.读读背背（时间格言）P55 4.读读背背（气象谚语）P104 5.读读背背（友谊格言）P120 6.读读背背（歇后语）P137 第七册
1.日积月累P19（对偶）2.日积月累P38 3.日积月累（对联）P98 4.日积月累（名人警句）P141 5.日积月累（名言警句）P158 第八册 1.日积月累P16 2.日积月累P33 3.日积月累（气象谚语）P50 4.日积月累（名言警句）P97 5.日积月累（古诗词）P117 6.日积月累（歇后语）P161 第九册
1.日积月累（名人名言——读书）P18 2.日积月累（思乡诗句）P37 3.日积月累（四季之风）P55-56 4.日积月累（格言——刻苦）P74 5.日积月累（歇后语——谐音）P79 6.日积月累（名言警句）P112 7.日积月累（诗词）P154 《卜算子.咏梅》 第十册： 1.日积月累： 2.日积月累（经典对联）3.日积月累（歇后语）4.日积月累（名言警句）第十一册：
1.日积月累（古诗词）2.日积月累（名言警句）3.日积月累（格言）4.日积月累（格言）5.日积月累
6、《马诗》唐.李贺 第十二册 1.日积月累
2.日积月累（名人名言）人教课标版一到六年级古诗词 【一年级上册】 一去二三里
一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。画 唐朝·王维
远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。静夜思 唐〃李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
咏鹅 唐 骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
画鸡 明 唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。悯农 唐 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【一年级下册】 春晓 唐·孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。村居 清〃高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。所见 清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池 宋·杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【二年级上册】 赠刘景文 宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行 唐 杜牧
远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
回乡偶书 唐 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠汪伦 唐 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【二年级下册】 赋得古原草送别 唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。宿新市徐公店 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布 唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绝句 唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船.敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
【三年级上册】 夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟 唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望天门山 唐 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨 宋〃苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【三年级下册】 咏柳 唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日 宋·朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。5
乞巧 唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥 李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。游子吟 唐孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
【四年级上册】 题西林壁 宋 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
游山西村 宋 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
过故人庄 唐 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
【四年级下册】 独坐敬亭山 唐·李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。忆江南 唐 白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
渔歌子 唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
乡村四月 宋·翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴 宋 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【五年级上册】 泊船瓜洲 宋 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 秋思 唐 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。长相思 清 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。七律.长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。【五年级下册】
牧童 唐 吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁 宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
清平乐（yuè）·村居 宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
浪淘沙 唐 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。【六年级上册】 诗经·采薇（节选）
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。春夜喜雨 唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中 宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙·秋元 元 白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。【六年级下册】
元日 宋.王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子 唐.皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
七步诗 三国.魏－曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
鸟鸣涧 唐.王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
芙蓉楼送辛渐 唐五代.王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。江畔独步寻花 唐.杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
石灰吟 明 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。竹石 清郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。闻官军收河南河北 唐.杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。8
己亥杂诗 清龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
浣溪沙 宋.苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。卜算子.送鲍浩然之浙东
宋.王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
卜算子•咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子•咏梅 宋 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
菩萨蛮 大柏地 毛泽东1933年夏
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。
示儿 宋 陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
长歌行 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。
出塞 唐 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。人教课标版一到六年级日积月累集锦 第四册：
1.读读背背（写景对联）杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。2.读读记记
雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 千方百计
3.读读背背（互相帮助格言）花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。帮助别人的人，能得到别人的帮助。4.《节气歌》
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春：2月4日-5日，谓春季开始之节气 雨水：2月18日—20日，此时冬去春来，气温开始回升，空气湿度不断增大，但冷空气活动仍十分频繁。
惊蛰：3月5日（6日），指的是冬天蛰伏土中的冬眠生物开始活动。惊蛰前后乍寒乍暖，气温和风的变化都较大。
春分：每年的3月20日（或21日），阳光直照赤道，昼夜几乎等长。我国广大地区越冬作物将进入春季生长阶段。
清明：每年4月5日（或4日），气温回升，天气逐渐转暖。
谷雨：4月20日前后，雨水增多，利于谷类生长。立夏：5月5日或6日“立夏”。万物生长，欣欣向荣。
小满：5月20日或21日叫“小满”。麦类等夏熟作物此时颗粒开始饱满，但未成熟。
芒种：6月6日前后，此时太阳移至黄经75度。麦类等有芒作物已经成熟，可以收藏种子。夏至：6月22日前后，日光直射北回归线，出现“日北至，日长至，日影短至”，故曰“夏至”。小暑：7月7日前后，入暑，标志着我国大部分地区进入炎热季节。
大暑：7月23日前后，正值中伏前后。这一时期是我国广大地区一年中最炎热的时期，但也有反常年份，“大暑不热”，雨水偏多。
立秋：8月7日或8日，草木开始结果，到了收获季节。
处暑：8月23日或24日，“处”为结束的意思，至暑气即将结束，天气将变得凉爽了。由于正值秋收之际，降水十分宝贵。
白露：9月8日前后，由于太阳直射点明显南移，各地气温下降很快，天气凉爽，晚上
贴近地面的水气在草木上结成白色露珠，由此得名“白露”。
秋分：9月22日前后，日光直射点又回到赤道，形成昼夜等长。
寒露：10月8日前后。此时太阳直射点继续南移，北半球气温继续下降，天气更冷，露水有森森寒意，故名为“寒露风”。
霜降：10月23日前后为“霜降”，黄河流域初霜期一般在10月下旬，与“霜降”节令相吻合，霜对生长中的农作物危害很大。立冬：每年11月7日前后。
小雪：11月22日前后为“小雪”节气。北方冷空气势力增强，气温迅速下降，降水出现雪花，但此时为初雪阶段，雪量小，次数不多，黄河流域多在“小雪”节气后降雪。
大雪：12月7日前后。此时太阳直射点快接近南回归线，北半球昼短夜长。
冬至：12月22日前后，此时太阳几乎直射南回归线，北半球则形成了日南至、日短至、日影长至，成为一年中白昼最短的一天。冬至以后北半球白昼渐长，气温持续下降，并进入年气温最低的“三九”。
小寒：1月5日前后，此时气候开始寒冷。
大寒：1月20日前后，一年中最寒冷的时候。
5.读读背背（勤学格言）
知识是我们飞向天空的翅膀。
思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
第五册：
1.读读背背P32 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）
为中华之崛起而读书。（周恩来）
书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
2.读读背背P49《笠翁对韵》
天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
3.读读背背P64
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱； 三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生； 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓； 七月茄子头朝下，八月辣椒个个红； 九月柿子红似火，十月萝卜上秤称； 冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
4.《论语》（选段）P69
温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
5.读读背背P98
明月松间照，清泉石上流。（王维）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）
水南水北重重柳，山前山后处处梅。（王安石）
6.读读背背P114
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。
人无完人，金无足赤。
7.读读背背P131《三字经》（选段）
人之初，性本善。性相近，习相远。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
第六册
1.读读背背（诗句）P32 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）2.读读背背（谚语）P49 绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。3.读读背背（时间格言）P55 少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。4.读读背背（气象谚语）P104 日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
5.读读背背（友谊格言）P120 海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）
6.读读背背（歇后语）P137 八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 第七册
1.日积月累P19（对偶）
雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。
绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。
重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树。
2.日积月累P38
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，冬月水仙供上案，腊月腊梅雪里藏。3.日积月累（对联）P98
一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼）
树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖）
清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）
4.日积月累（名人警句）P141 有志者事竟成。（《后汉书》）
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
5.日积月累（名言警句）P158 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿.费尔斯曼）
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）
第八册 1.日积月累P16 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）2.日积月累P33 言必行，行必果。《论语.子路》 与朋友交，言而有信。《论语.学而》 己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》
精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
3.日积月累（气象谚语）P50 清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
4.日积月累（名言警句）P97
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
5.日积月累（古诗词）P117
采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）6.日积月累（歇后语）P161 水滴石穿——非一日之功 早开的红梅——一支独秀 砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败 王羲之写字——入木三分
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 第九册
1.日积月累（名人名言——读书）P18 一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）2.日积月累（思乡诗句）P37 悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）
家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）3.日积月累（四季之风）P55-56（春）春风能解冻，和煦催耕种。
裙裾微动摇，花气时相送。（夏）夏风草木熏，生机自欣欣。
小立池塘侧，荷香隔岸闻。（秋）秋风杂秋雨，夜凉添几许。
飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
（冬）冬风似虎狂，书斋皆掩窗。
整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。3.日积月累（格言——刻苦）P74 世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 4.日积月累（歇后语——谐音）P79 外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——净是输（书）小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好 四月的冰河——开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
5.日积月累（名言警句）P112 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）7.日积月累（诗词）P154 《卜算子.咏梅》 【作者】毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
第十册： 1.日积月累：
天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》2.日积月累（经典对联）
地满红花红满地，天连碧水碧连天。（回文联）一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。（数字联）
翠翠红红、处处莺莺燕燕，风风雨雨、年年暮暮朝朝。（叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。（顶针）3.日积月累（歇后语）刘关张桃园三结义——生死之交
孔明借东风——巧用天时 关公赴会——单刀直入 徐庶进曹营——一言不发 梁山泊的军师——无（吴）用 孙猴子的脸——说变就变
4.日积月累（名言警句）
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我
在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）
泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金
第十一册：
1.日积月累（古诗词）
落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有请，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）2.日积月累（名言警句）
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国
才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法修作。（巴金）
3.日积月累（格言）轻诺必寡言。（《老子》）民无信不立。（《论语》）不精不诚，不能动人。（《庄子》）
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。（《礼记》）有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。（《袁氏世范》）
4.日积月累（格言）善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。5.日积月累
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。（许广平《欣慰的纪念》）
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
6、《马诗》唐.李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。第十二册 1.日积月累
人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》
种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》2.日积月累（名人名言）
正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛哭。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消
灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》
对于医生来说，时间就是生命
对于工人来说，时间就是（汗水）效率 对于学生来说，时间就是（知识）对于军事家来说，时间就是（胜利）
对于商人来说时间就是金钱
时间就是什么排比句
1、时间就是生命；时间就是金钱；时间就是力量。
2、时间就是生命；时间就是效率；时间就是速度。
3、时间就是一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程； 时间就是一架天平，它能称量奋斗者成果的重量；时间就是一架穿梭机，它能带我们遨游历史长河。
4、时间就是一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标； 时间就是一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步； 时间就是一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤。
5、时间就是一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的污垢； 时间就是一股流水，它能协助我们冲淡心灵上痛苦的回忆； 时间就是一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上伤痛。时间就是黄金，它能引导我们懂得珍惜生命。
6、时间就是一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间就是一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质；时间就是太阳，它能带给我们无比的温暖和光芒。
7、时间是“光阴似箭，日月如梭”的匆匆；时间是“少壮不努力，老大徒伤悲”的无奈；时间是“但愿人长久，千里共婵娟”的循环。
8、时间就是潺潺的流水，一去不回；时间就是失去的机会，不可挽回；时间就是落叶，无法复青。
9、时间就是定格在照片上的图像，因为唯一；时间就是逝去的河水，因为不能停留在原地；时间就是春夏秋冬的更替，因为运动不息。
10、时间就是流水，一去不复返；时间就是闪电，转瞬即逝；时间就是光影，一闪即过。
11、时间就是生命，它就像一股泉水，哗哗的流下去；时间就是生命，它就像一场电影，马上就会播放结束；时间就是生命，记录了你人生的点点滴滴。钱可以买到钟表，但买不到时间。钱可以买到献媚，但买不到尊敬； 钱可以买到娱乐，但买不到快乐。钱可以买到伙伴，但买不到朋友； 钱可以买到朋友，但买不到友谊。钱可以买到服从，但买不到忠诚； 钱可以买到房屋，但买不到家； 钱可以买到权势，但买不到威望； 钱可以买到珠宝，但买不到美； 钱可以买到躯体，但买不到灵魂； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到虚名，但买不到实学； 钱可以买到纸笔，但买不到文思；
钱可以买到武器，但买不到和平；
钱可以买到书籍，但买不到智慧；
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。
蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。
鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。
爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。
爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。
爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。
.假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。
假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）； 假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香； 假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。
.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
.人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； 如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一份绿意； 如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。
如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪； 如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地； 如果你是春天，何必为一瓣花朵的凋零而叹息； 如果你是种子，何必为还没有结出果实而着急； 如果你就是你，那就静静微笑沉默不语。
人们从《论语》中学得智慧的思考；
从《史记》学得严肃的历史精神；
从《正气歌》学得做人的原则；
从《童年》学得对待苦难的态度；
5.高一第二学期语文必背古诗文 篇五
李白
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
★《杜甫诗三首》 《秋兴八首》（其一）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
《咏怀古迹》（其三）
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏, 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬂，潦倒新停浊酒杯。
锦瑟
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
《马嵬》（其二）
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
★《琵琶行》
白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年.秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》.感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
★《寡人之于国也》
《孟子》
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”
曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
★《劝学》
《荀 子》
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮（车柔）以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮（车柔）使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
★《过秦论》贾 谊（背诵后三段）
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也
★《望海潮》 柳 永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠（山献）[yǎn]清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
★《雨霖铃》 柳 永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
★《念奴娇·赤壁怀古》 苏 轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
★《定**》 苏 轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
★《水龙吟·登建康赏心亭》辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
★《永遇乐·京口北固亭怀古》 辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
★《醉花阴》 李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
★《声声慢》李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
6.初中人教版政治必背知识点 篇六
①淫秽的读物、音像制品等是一种精神鸦片。未成年人在涉“黄”后，轻者会想入非非，精神萎靡，无心学习;重者极易诱发违法犯罪，造成更大伤害。
②赌博是一种恶习，也是社会公害之一，赌博极易害人害己害国害家。未成年人染上赌博恶习后，不仅影响身体健康、学习进步，扭曲人际关系，而且极易诱发盗窃、抢劫、诈骗等违法犯罪的行为。
③吸毒会严重摧残身心健康，传染和导致各种疾病，甚至死亡;会破坏家庭幸福，诱发刑事犯罪;会败坏社会风气，危害社会治安。
④“”是以_为首的反科学、反人类、反社会的邪教组织。“”等邪教宣扬歪理邪说，蒙骗群众，敛财害命，挑动制造事端，是威胁人民生命财产安全和社会安定的毒瘤。
⑤总之，“黄赌毒”和“”邪教等不良诱惑，会伤害人的身体，毒害人的灵魂，危害人的身心健康;会使人不思进取，放弃美好追求，影像个人进步和发展;会使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪的道路。
2、怎样抵制不良诱惑?
(1)在日常的学习生活中，努力提高自己的思想品德修养和科学素养，慎交朋友，提高自己的判断能力，正确识别真假美丑，不为假象所迷惑，防止受骗上当。
(2)克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力，在自己心中筑起一道抵制不良诱惑的坚固长城。
(3)运用法律手段同不良诱惑进行坚决的斗争，以保护自己，净化我们成长的环境。
(4)战胜不良诱惑的方法和技巧：避开诱因、学会拒绝、联想后果、培养良好的兴趣爱好、专时专用、请人监督。
3、法律是社会行为规范，与道德、纪律等规则相比较，法律具有哪些基本特征?
(1)由国家制定或认可
靠国家强制力保证实施
(2)对全体社会成员具有普遍约束力
(3)违法行为，是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。他可以分为一般违法行为和犯罪行为。
(4)一般违法行为，是指违法情节较为轻微，对社会的危害性不大，还没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律，法规的行为。
7.人教版高一必背古诗文 篇七
关键词：小学语文；古诗词；教学方法
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-283-01
作为我国古代文化中的宝贵财富，在促进学生文化素质和修养的提升方面具有现实意义。虽然现阶段，小学语文古诗词的教学中还存在着一些问题，但是，只要学校和教师，转变工作理念，探索新的教学模式，就能避免传统古诗词教学模式的弊端。本文以小学生古诗词教育的意义作为文章内容的切入点，并对小学语文古诗词教学方法的运用进行了详细地阐述。
一、小学生古诗词教育的意义
1、了解深厚历史文化底蕴，提高小学生文化素养
古诗词是我国深厚文化历史底蕴的体现，是古人文化智慧的结晶，也是我国古典文化的瑰宝。我国古典诗词是中华文明的积淀，更是语言艺术的精髓，它讲究炼字精准、对仗工整，小学生古诗词教育对提高学生语言规范性和准确性以及写作能力具有显著的作用。此外，古典诗词涵盖内容丰富、题材广泛，生动全面的展现了古代社会生活和文化发展的历程，并蕴含着中华民族的精神与品格。大量流传下来脍炙人口的诗词篇章或是雄奇飘逸，或是婉约细腻，又或是富含哲理、发人深省，处于小学基础阶段的学生在学习理解古诗词的过程中会潜移默化的受其影响，丰富知识、陶冶情操，提高自身文字鉴赏能力和审美能力，同时提高其文化素养。
2、有利于学生审美情趣的培养
古典诗词不仅具有极高的文学性，还具有极高的艺术性，因此，古诗词教育是对学生一种美的启迪。首先，古典诗词是一门语言的艺术，其中大量的运用叠字、拟声、格律、用韵等，使其朗朗上口并形成一种韵律美感和声韵美感。比如，《春晓》这首诗，读起来就很押韵，学生在朗诵的过程中，不仅朗朗上口，而且，容易记忆。其次，古诗词更具有深远的意境之美，很容易引发读者的想象并沉浸其中。比如，《望庐山瀑布》这首诗，从诗句的描写中，我们仿佛看到了庐山瀑布的壮丽景色。小学语文古诗词教育能有效的提高学生认知和欣赏美的能力，进而发掘诗词所传达的内涵和意境，达到审美教育的目的。
二、小学语文古诗词教学方法的运用
小学语文古诗词教学方法的运用主要有：在熟练朗诵的基础上，体会诗词所传递的情感；教师要逐字进行解读，以便于学生对诗词的理解和记忆；引导学生进行对古诗词的自主解读，提高他们学习自主性；拓展古诗词教学内容和深度，便于学生品味诗词意境。具体内容如下：
1、在熟练朗诵的基础上，体会诗词所传递的情感
朗诵，是语文教学的重要手段和必要环节。一首诗词的学习要以朗诵为基础，进而通过语气和语调的变化展现其韵律、节奏等无法通过文字传递的内涵，令学生能够结合阅读对诗词产生立体化、全方位的感性认知，体会诗词所蕴含的情感，并潜移默化的融入作者创作的感情基调中。常言道“书读百遍，其义自现。”因此，朗诵能为学生理解诗词内涵、领悟诗词意境及情感奠定坚实的基础，教师应在日常教学过程中，对学生的朗诵技巧加以指导，帮助他们能够更好地理解诗歌的深层次内涵。
2、教师要逐字进行解读，以便于学生对诗词的理解和记忆
在学生熟悉原文的基础上，教师应对古诗词中每个字、词进行深入的解释，以便于学生掌握其含义、用意，进而结合字义及诗词的含义进行诗词的背诵。理解性的记忆相比于机械性的死记硬背，会令学生感到更加轻松、顺畅、牢固，且在课堂默写中也不容易发生拼写错误，传统古诗词的教学方法，过分注重学生的背诵，却没有让学生真正对诗歌的内涵加以理解，这样不利用学生文化素养的提升，更无法对诗歌内涵领悟透彻，偏离了教育的本质。
3、教师要引导学生进行对古诗词的自主解读，提高学生学习自主性
灵活多变是古诗词的一种特性，这主要体现在，不同的人由于不同的心境或角度对同一诗词会产生不同见解和体会，正所谓有一千个读者就有一千个哈姆雷特。因此，教师应在古诗词教学中充分的发挥学生的主体作用，在讲解了诗词基本含义后，引导学生进行自主的解释和想象，鼓励学生对于诗词的内涵和意境各抒己见，表达自己的想法，增强他们学习古诗词的主观能动性，并尊重理解和体会的差异，带动学生进行讨论和研究，以激发学生求知欲和学习的主动性。最后，要由教师进行最终的归纳和总结，并对积极参与讨论的学生进行鼓励和表扬，从而真正达到提高学生学习自主性的目的。
4、拓展古诗词教学内容和深度，便于学生品味诗词意境
在小学语文古诗词教育中，只有让学生领悟诗词意境之美，才能更好的实现对学生的审美教育，提高他们的审美情趣。因此，应把提高学生品味诗词意境的能力做为小学古诗词教育的重点工作来抓。这就需要教师整合诗词资源，根据诗词表达情感的相同或近似，整理统一主题的古诗词篇章，以凝聚主题进行对比教学。对比之下会令学生更容易领会诗词的内涵和意境。同时，教师应注意古诗词学习的延伸和扩展，很多诗人都不仅一首代表作，就像李白，他的有很多诗都家喻户晓，教师可以在讲到他的诗的时候，再把其他的著名作品展示给学生，扩大学生的知识面，比如，在讲到《独坐敬亭山》这首诗的时候，就可以把《赠汪伦》《早发白帝城》等作为扩展学习的内容。这样做的好处不仅是扩大了学生的知识面，同时也加深了学生对诗人的整体了解，为作文的写作积累了很好地写作素材。
综上所述，开展好古诗词教学工作对促进学生的审美能力和人文素养的提高起着至关重要的作用。只要教师与时俱进，创新工作模式，将素质教育工作真正落到实处，就能提高小学语文古诗词教学的质量，为学校整体教学质量的提升奠定了良好的基础，为学生全面发展以及综合素质的提升保驾护航。
参考文献
[1] 余惠玲.对小学语文古诗词教学的思考[J].内江师范学院学，2009，（S2）.
[2] 胡彦科.浅谈小学高年级语文古诗词教学艺术[J].华夏教师，2013，（06）.
8.新课标小学必背古诗拼音版 篇八
1.jiāng nán江南
(汉乐府hàn yua fǔ)
jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián ya h? tián tián莲叶何田田!
yú xì lián ya jiān鱼戏莲叶间。
yú xì lián ya dōng鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西yú xì lián ya xī，
yú xì lián ya nán鱼戏莲叶南， y鱼ú x戏ì li莲án y叶a b北ěi。
2.长cháng歌gē行
hàn yue fǔ)
qīngqīngyuánzhōngkuí zhāolùdàirì
青 青 园中 葵，朝 露 待 日
yángchūn bù dé zé wànwù shēngguāng
阳 春 布德 泽，万 物 生 光
cháng kǒng quī jiézhì，kūnhuáng huāyè
常 恐 秋节 至，焜 黄 华 叶
bǎichuān dōngdào hǎi，héshí fùxī
百 川 东到 海，何 时 复 西
xī晞。huī辉。cuī衰。guī归?(汉乐府
shàozhuàng bù nǔ lì，lǎodàtúshāng bēi
少 壮 不努 力，老 大 徒 伤 悲。
3.敕勒歌
(北朝民歌)
chì la chuānběi cháo mín gēchì la gē敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，yě máng mángl?ng gài sì yěyīn shān xiàtiān shì qi?ng lútiān cāng cāng
fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng风吹草低见牛羊。
4.咏鹅
(唐)骆宾王
? tángyǒng ?lu? bīn wáng鹅鹅鹅，
qǔ xiàng xiàng tiān gē? ?曲项向天歌。
bái máo fú lǜ shuǐ 白毛浮绿水，
红掌拨清波。
h?ng zhǎng bō qīng bō
5.风
(唐)李峤
jiě lu? sān qiū ya tángfēnglǐ qiáo解落三秋叶，
能开二月花。
江千尺浪，n?ng kāi ar yua huāgu? jiāng qiān chǐ làng过
rù zhú wàn gān xi?入竹万竿斜。
6.咏柳
(唐)贺知章
bì yù zhuāng ch?ng yī shù gāotángyǒng liǔha zhī zhāng碧玉妆成一树高，
wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo万条垂下绿丝绦。
bú zhī xì ya shuí cái chū不知细叶谁裁出?
二月春风似剪刀。 ar yua chūn fēng sì jiǎn dāo
7.回乡偶书
(唐)贺知章
shàoxiǎo lí jiā lǎo dàhuítánghuíxiāngǒushūha zhī zhāng
少 小离家老大回 ，xiāngyīn wúgǎibìn máocuī 乡 音无改鬓毛衰 。értóngxiāng jiànbùxiāngshí
儿 童相见不相识 ，xiàowèn kècónghé chùlái
笑 问客从何处来 。
8.凉州词
(唐)(王之涣)
huáng h? yuǎn shàng bái yún jiāntángliáng zhōu cíwáng zhī huàn黄河远上白云间，
万仞山。
杨柳， yí 一片孤城piàn gū ch?ng wàn ran shānqiāng 羌 笛何须怨dí h? xū yuàn yáng liǔ
9.人教版高一必背古诗文 篇九
chú Hã 锄 禾 hàn dī 汗 滴 shuí zhī 谁 知 lì lì 粒 粒
chí rì 迟 日 chūn fēng 春 风 ní rïng 泥 融 shā nuǎn 沙 暖
rì dāng 日 当 hã xià 禾 下 pán zhōng 盘 中 jiē xīn 皆
辛
绝句 杜甫
shān 江 山 huā cǎo 花 草 fēi yàn 飞 燕 shuì yuān 睡
鸳
wǔ 午 tǔ 土 cān 餐 kǔ 苦
lì 丽 xiāng 香 zǐ 子 yāng 鸯
。。。
jiāng江 南(汉乐府）
jiāng nán 江
南
kě 可 hã cǎi 采
lián
莲，lián yâ tián tián
莲 叶 yú xì 鱼 戏 yú xì 鱼 戏 yú xì 鱼 戏 yú xì 鱼 戏 yú xì 鱼
戏
何
田
lián yâ 莲
叶
lián yâ 莲
叶 lián yâ 莲
叶
lián yâ 莲
叶
lián yâ 莲
叶
田！
jiān
间。
dōng
东，xī
西，nán
南，běi
北。
敕勒歌(北朝民歌)
chì 敕 tiān 天 tiān 天 fēng lâ chuān
yīn 勒 川，阴 sì qiïng lú lǒng 似 穹 庐，笼 cāng cāng
yě 苍 苍，野 chuī cǎo dī xiàn shān
山 gài 盖 máng 茫 niú xià 下 sì 四 máng 茫 yáng
。yě
野。
，风 吹 草 低 见 牛 咏鹅（骆宾王）
ã
ã
ã
鹅，鹅，鹅 qū xiàng xiàng tiān gē
曲 项 向 天 歌 bái máo fú lǜ shuǐ白
毛
浮 绿 水 hōng zhǎng bō qīng bō
红
掌 拨
清
波 登鹳雀楼(王之涣)
bái rì yī shān jìn 白 日 依 山 尽 huáng hã rù hǎi liú 黄 河
入
海
流 yù qiïng qiān lǐ mù 欲
穷
千
里
目 gâng shàng yī cãng lïu 更
上
一
层
楼
羊。。
。。
。
春晓(孟浩然)
chūn mián 春 chù 处 yâ 眠 chù 处 lái bù 不 wãn 闻 juã 觉 tí 啼 xiǎo 晓 niǎo 鸟
。fēng yǔ shēng
夜 来 风
雨
声 huā luî zhī duō shǎo 花
落
知
多
少
静夜思【唐】李白 chuáng qián míng yuè guāng 床
前 明
月
光，yí shì dì shàng shuāng 疑 是 地
上
霜。jǔ tóu wàng míng yuè 举 头
望
明
月，dī
tóu sī
gù
xiāng 低
头
思
故
乡。。
古朗月行（节选）李白 xiǎo shí bù shí yuè
小 时 不 识 月，hū zuò bái yù pán 呼 作 白 玉 盘。
yòu yí yáo tái jìng 又 疑 瑶 台 境，fēi zài qīng yún duān 飞 在 青 云 端。
mù tïnɡ（lǚ
yán）
牧 童
（吕
严）
cǎo pū hãnɡ yě liù qī lǐ，dí nînɡ wǎn fēnɡ sān sì shēnɡ 草
铺 横
野 六
七 里，笛 弄
晚
风
三
四 声.ɡuī lái bǎo fàn huánɡ hūn hîu，bù tuō suō yī wî yuâ
.归
来
饱
饭
黄
昏
后，不 脱
蓑
衣 卧 月mínɡ.明
.长歌行 汉乐府
qīng 青 zhāo 朝 yáng 阳 wàn 万 cháng 常 kūn 焜 bǎi 百 hã 何 shào 少 lǎo 老 qīng 青 lù 露 chūn 春 wù 物 kǒng 恐 huáng 黄 chuān 川 shí 时 zhuàng 壮 dà 大
yuán 园 dài 待 bù 布
生 qiū 秋 huā 华 dōng 东 fù 复 bù 不 tú 徒
zhōng 中 rì 日 dã 德 guāng 光 jiã 节 yâ 叶 dào 到 xī 西 nǔ 努 shāng 伤
kuí
葵，xī
晞。zã
泽，huī
辉。zhì
至，衰。hǎi
海，guī
归 ？ lì
力，bēi
悲。
shēngshuāi赠汪伦 李白
xiàng wǎn 向 晚 qū chē 驱 车 xī yáng 夕 阳 zhǐ shì 只 是
hǎo yǔ 好 雨 dāng chūn 当 春 suí fēng 随 风 rùn wù 润 物 yě jìng
yì bù 意 不 dēng gǔ 登 古 wú xiàn 无 限 jìn huāng近
黄
春夜喜雨 杜甫
zhī shí 知 时 nǎi fā 乃 发 qián rù 潜 入 xì wú 细 无 yún
jù
shì 适 yuán 原 hǎo 好 hūn 昏
jiã 节
生 yâ 夜
声 hēi
。，！
。。
shēngshēng 野 jiāng 江 xiǎo 晓 huā 花
qiáng 墙 líng 凌 yáo 遥 wâi 为 径 chuán 船 kàn 看 zhîng 重
jiǎo 角 hán 寒 zhí 知 yǒu 有
云 俱 huǒ dú 火 独 hïng shī 红 湿 jǐn guān 锦
官
梅花 王安石
shù zhī 树 枝 dú zì 独 自 bù shì 不 是 àn xiāng 暗
香
黑 míng 明 chù 处 chãng 城
mãi 梅 kāi 开 xuǎ 雪 lái 来。。
。。
杂诗(唐)王维
jūn
君
yīng
应
lái
来
hán
寒 láng 郎 rào 绕 tïng 同 liǎng 两 zì
自
zhī
知
rì
日
mãi
梅 qí 骑
chuáng 床 jū 居 xiǎo 小
gù
xiāng
故
乡
gù
xiāng
故
乡
qǐ
chuāng
绮
窗
zhuï
huā
著 花 长干行（唐）李白
zhú mǎ 竹
马 nîng qīng 弄 青 cháng gān 长 干 wú xián 无
嫌
lái
来
shì
事
qián
前
wâi
未 lái 来 mãi 梅 lǐ 里 cāi 猜。，？。。。。长歌行 汉乐府
qīng qīng yuán zhōng kuí
青 青 园 中 葵，zhāo lù dài rì xī
朝 露 待 日 晞。
yáng chūn bù dé zé 阳 春 布 德 泽，wàn wù shēng guāng huī
万 物 生 光 辉。
cháng kǒng qiū jié zhì
常 恐 秋 节 至，kūn huáng huā yè shuāi
焜 黄 华 叶 衰。
bǎi chuān dōng dào hǎi 百 川 东 到 海，hé shí fù xī guī
何 时 复 西 归 ？
shào zhuàng bù nǔ lì
少 壮 不 努 力，lǎo dà tú shāng bēi
老 大 徒 伤 悲。
chì rì yán yán sì huǒ shāo（sînɡ cháo mín ɡē）
赤
日 炎
炎
似 火
烧
（宋
朝
民
歌）
chì rì yán yán sì huǒ shāo, yě tián hã dào bàn kū jiāo。
赤
日 炎
炎
似 火
烧, 野 田
禾 稻
半
枯 焦。
nïnɡ fū xīn nâi rú tānɡ zhǔ, ɡōnɡ zǐ wánɡ sūn bǎ shàn yáo。
农
夫 心
内
如 汤
煮 , 公
子 王
孙
把 扇
摇。
zǎo chūn（hán
yù）
早
春
（韩
愈）
tiān jiē xiǎo yǔ rùn rú sū，cǎo sâ yáo kàn jìn quâ wú
天
街
小
雨 润
如 酥，草
色 遥
看
近
却
无
。zuì shì yì nián chūn hǎo chu，juã shânɡ yān liǔ mǎn huánɡ
。最
是
一 年
春
好
处，绝
胜
烟
柳
满
皇
dōu。
都。
ān nínɡ dào zhōnɡ jí shì（wánɡ wãn zhì）
安 宁
道
中
即 事
（王
文
治）
yâ lái chūn yǔ rùn chuí yánɡ, chūn shuǐ xīn shēnɡ bù mǎn tánɡ。
夜 来
春
雨 润
垂
杨, 春
水
新
生
不 满
塘
。rì mù pínɡ yuán fēnɡ ɡuî chù, chá huā xiānɡ zá dîu huā xiānɡ。
日 暮平
原
风
过
处 , 茶
花
香
杂 豆
花
香。
qiū pǔ ɡē（lǐ
bái）
秋
浦 歌（李
白）
bái
fā
sān
qiān zhànɡ，yuán
chïu
sì
ɡâ
chánɡ
白
发
三
千
丈，缘
愁
似
个
长
。bú
zhī
mínɡ
jìnɡ lǐ
，hã
chù
dã
qiū
。不
知
明
镜
里
，何
处
得
秋
shuānɡ。
霜。
huà mãi niǎo（ōu yánɡ xiū）
画
眉
鸟
（欧 阳
修）
bǎi zhuàn qiān shēnɡ suí yì yí, shān huā hïnɡ zǐ shù ɡāo dī
百
啭
千
声
随
意 移, 山
花
红
紫 树
高
低
。shǐ zhī suǒ xiànɡ jīn lïnɡ tīnɡ, bù jí lín jiān zì zɑi
。始
知
锁
向
金
笼
听, 不 及 林
间
自 在 tí。
啼。
遗爱寺 唐 白居易 nînɡ shí lín xī zuî，弄 石 临 溪 坐，xún huā rào sì xínɡ。寻 花 绕 寺 行。shí shí wãn niǎo yǔ，时 时 闻 鸟 语，chù chù shì quán shēn。处 处 是 泉 声。
niǎo mínɡ jiàn（wánɡ
wãi）鸟
鸣
涧
（王
维rãn xián ɡuì huā luî, yâ jìnɡ chūn shān kōnɡ。人
闲
桂
花
落 , 夜 静
春
山
空
shān niǎo, shí mínɡ chūn jiàn zhōnɡ。
山
鸟, 时
鸣
春
涧
中。
yuâ chū jīnɡ
月
出
惊）
暮春 清 翁格 莫怨春归早，花余几点红。留将根蒂在, 岁岁有东风
新晴刘攽 青苔满地初晴后, 唯有南风旧相识, 13
10.人教版高一必背古诗文 篇十
1.Words and expressions
1)words
honest; brave; loyal; wise; handsome ;smart; argue; solution; classical; Joe; match;mirror;gun;hammer;saw;rope;compass;movie;cast;TomHanks;ChuckNoland;survive;
deserted;hare;sorrow;feeling;boardjairplane;parachute;lie;speech;adventure; notebook; scared; e-pal ;Carolina; admit ;opinion
2)useful expressions
be fond of ;treat…as…; make friends with ;hunt for; in order to; share…with
2.Oral demand
Talk about friend and friendship in English
3. Grammar
1)the indirect speech led by if/what /who/where/how…
2)review the usage of nouns and articles
4. Written demand
write an E-mail about friendship
5.Moral demand
Teach the Ss how to get on well with friends and treasure friendship.
II Teaching method
Co-orperating teachong
III Study method
Self-study guided by the teacher
IV Teaching aids
Computer,tape recorder,slide shoe,etc.
V Teaching steps
Period 1
Step 1 1. Ask the Ss the following questions to review some
Warming up words they know to describe their friends:
1) Do you have good friends?
2) What do you think of them? / Why do you think he / she is your good friend?
3) What kind of people do you want them to be your friends ?
4) Are there any other words we can use to describe a friend?
2. Review and learn some useful words:
Appearance:
tall short thin fat strong slim beautiful pretty handsome(attractive, fair) smart (quick, bright)
Qualities:
kind kind-hearted / warm-hearted polite
helpful gentle noble
honest trustworthy frank openhearted
brave great full of courage / courageous
loyal true faithful to a friend dependable
wise clever bright learned
3. Ask the Ss to use the following sentences to describe themselves or their friends, first practise in pairs, then the whole class.
1) I think I am ______, ______ and _______.
I think I am ________ because I ________. So when you ______, you can _______.
2) I think he / she is _______, _______ and ________.
I think he / she is _______ because __________.
4. Go over Part 2 on Page 87. Ask the Ss to make sentences as the example.
Step 2 1. Listen to the tape and finish the three situations one
Listening by one. Then ask the Ss to check the answers with
their partners.
2. Go over Part 1 in Listening on Page 85.
3. Go over Part 2 in Listening on Page 85.
Step 3 Written work: Part 2 on Page 87 in the exercise book.
Homework Reading: Go over Speaking Part on Page 2 and finish
the table on Page 3.
Summary
Period 2
Step1 1. Ask the Ss to tell what they learned in the last period
Revision and their opinions about what a good friend should be.
2. Ask the Ss to tell if there was anything unhappy that once happened between them and their friends and how did they solved it.
Step 2 1. Ask the Ss to go over Part 1 in Talking on Page 85, Talking first in pairs, then in class.
2. Let the Ss say what patterns we can use to make
apologies.
You said that you would … Why did / didn’t you …?
You promised to … Why didn’t you …?
Please forgive me.
I’m very sorry. …It won’t happen again.
I’m sorry I forgot.
3. Go over Part 2 on Page 86, first in pairs and then
with the whole class.
4. Go over Part 3. First ask the Ss to complete the role
cards in pairs. Then check some cards in class. And then ask the Ss to work in pairs to act out.
Step 3 1. Go over Speaking part on Page 2 by checking the
Speaking list. First ask some Ss to read this part. Then check
The answers to the list.
2. Ask the Ss which of the six students they want to
make friends with and why.
3. Ask the Ss to discuss in groups of four: Are friends
very important in our life? Why?
Ask some groups to report the result of their discussion.
Step 4 Written work: Part 3 on Page 87.
Homework Reading: Many-flavoured friends on Pages 88-89, and answer the questions.
Summary
Period 3
Step 1 1. Suppose you are alone on a deserted (empty, no one
Pre-reading lives there) island. You have to survive (remain alive, try not to die) without friends and all the things you use in your everyday life. Which of the items (things, articles) in the box would be the most useful to you on the island? List three most useful items and explain why you think they would be useful.
2. Ask the Ss to discuss their answers in groups of four and then ask some of them to report their answers.
3. Talk about the movie post of CAST AWAY.
Step 2 Ask the Ss to read the passage and find the answers
Reading to the questions:
1) What is the movie about?
2) Who is Chuck?
3) What happens to Chuck one day when he is flying across the Pacific Ocean?
4) How many years has he spent on the deserted island?
5) What becomes his best friend there? Why?
Step 3 1. Ask the Ss to find the answers to the first three
Post-reading questions in Post-reading part.
2. Ask the Ss to discuss the fourth one in groups of four, and then report to the whole class.
Step 4 Check the answers to the reading material on pages Workbook 88~89.
Step 5 1. Listen to and read the text again and again.
Homework 2. Find out the difficult sentences and go over the
notes to this text.
3. Look up the word learn in the dictionary and try to
find out different meanings of it.
Summary
Period 4
Step 1 1. Ask the Ss to tell what they have learned from the
Review text.
2. Ask some of the Ss to read the text paragraph by
paragraph and paragraph. And at the same time ask them to point out the sentences they don’t understand.
Step 2 1. Ask the Ss to find out the following phrases in the Paraphrasing text:
on a deserted island, hunt for food, make a fire,
be alone on the island, become / be fond of …, treat sb as…, share happiness and sorrow, make friends with …
2. Ask the Ss to make sentences with hunt for, be fond of, treat ab as …
3. Ask the Ss to put the follow sentences into Chinese.
1) Chuck is a businessman who is always so busy that he has little time for his friends.
2) One day Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his plane crashes.
3) Perhaps the most difficult challenge is how to survive without friends.
4) In order to survive, Chuck develops a friendship with an unusual friend - a volleyball he calls Wilson.
5) … it is important to have someone to care about.
6) He also learns that he should have cared more about his friends.
7)… we must give as much as we take.
8) The lesson we can learn from Chuck and all the others who have unusual friends is that friends are teachers.
Step 3 Ask the Ss to think over and answer the question:
Discussing 1) How can a volleyball become Chuck’s friend?
2) The text talks about giving and taking. How do you and your friends give and take?
3) Does a successful man or woman need friends? Why or why not?
4) What do friends teach us?
5) Is it better to have a human friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?
Step 4 The usage of learn:
Word study 1. To gain knowledge or skill by study, experience or
being taught
learn a foreign language
We’re learning English now.
Have you learned how to drive a car?
One can learn from his mistakes.
2. fix in the mind or memory; memorize
Let’s try to learn the poem by heart.
3. realize; become aware
They learned that it was no use arguing with him.
4. know, get to know
They offered help as soon as they learned that we were in great trouble.
I learned of the accident only yesterday.
learn one’s lesson; learn a lesson from sb
learned a learned teacher
Step 5 Go over Part 1 in Vocabulary on Page 87.
Listening First go over all the words and ask some students to tell what these words mean and when we’ll use these words. Then listen to the tape and finish this exercise.
Step 6 1. Finish Word Study on Pages 4~5.
Homework 2. Go over the Grammar part on Page 5. Try to find out the difference between Direct Speech and Indirect Speech in statements and questions.
Summary
Period 5
Step 1 Go over this part by asking some Ss to read the ten Word study sentences one by one to check the answers.
Step 2 1. Ask the Ss to discuss the difference between Direct
Grammar Speech and Indirect Speech in pairs.
2. Summary:
In Statements
“I like reading adventure stories,” said John.
John said (that) he liked reading adventure stories.
“I don’t like computers,” Sarah said to her friends.
Sarah told her friends (that) she didn’t like computers.
In General Questions:
“Ann, have you see my blue notebook?” Peter asked.
Peter asked Ann if she had seen his blue notebook.
In Special Questions:
“How can you do that?” Mary asked Ann.
Mary asked Ann how she could do that.
“What difference does it make?” Peter asked Jim.
Peter asked Jim what difference it made.
3. Go over Part 1 on Page 5.
4. Go over Part 2 on Page 6.
Step 3 1. Go over Part 2 on Page 88.
Workbook 2. Go over Part 3 on Page 88 first in pairs, and then
check with the whole class.
3. Go over Part 1 by asking some Ss to write down
their sentences on the Bb.
Step 4 1. Review the reading material.
Homework 2. Finish all the exercises about the Grammar in this unit. And go over Parts 1 and 2 on Pages 177~180.
3. Ask the Ss to think about in what ways we can make friends with others.
Summary
Period 6
Step 1 Ask the Ss some questions and let some Ss report Revision these questions:
1) Do you want to study English? Why?
2) Why do you think English is very important?
3) What do you think a good friend should be?
4) Do you have any good friends?
5) How can we make friends with others?
6) Would you like to say something about one of your friends?
7) What do you often do together with your friends?
8) What do you think are good ways to make friends with a stranger?
9) Do you know how to make a pen friend or a pen pal?
10) Can we use the Internet to make friends? How to use it to make friends?
Step 2 1. Read the short passage on Page 6 and tell the main
Reading and idea of it.
Writing Questions:
1) What is a pen friend or pen pal?
2) What is an e-pal or key pal?
3) What is the advantage of e-mail?
2. Read the two e-pal ads and tell what kinds of
people do you think they are.
Jane: funny, humour, frank, openhearted, friendly
Jack: friendly, funny, humour, openhearted, honest
3. Go over the tips and then write an e-mail message.
And then check each other’s message with the
partner.
Step 3 1. Read the e-mail on Page 90 and tell what it is about.
Workbook 2. Talk about how to write a response.
Step 4 1. Go over Checkpoint 1.
Checkpoint 2. Ask the Ss to think about what they have learned in
this unit.
Step 5 1. Go over Learner Log on Page 90 to make sure that Assessing the Ss know what it means and how to fill in the
table correctly.
2. Go over Reflection and ask the Ss to finish the
sentences.
Step 6 1. Review the whole unit.
Homework 2. Write an e-mail to introduce yourself to an e-pal and send it to the teacher’s e-mail box.
Summary
Period 7
Step 1 1. Dictate the following passage and then choose a
Dictation title for it.
Pal Restaurant is one of the many restaurants where people come to eat, drink, talk and enjoy music. It is different from other restaurants because its owners are a group of college students.
1. ….
But 2. …. “We can’t stop them but we want them to put study in the first place.” Teachers do not support them, either. 3. ….
4. …. 5. …. 6. ….
But Lin Tao says they are doing OK.
Title: Students Running Bar
Study First or BUSINESS First?
2. Some words and phrases in the listening text:
solve a problem / problems, common problem,
get mad, communicate, in a different way,
deal with, apologize, apology, keep a secret,
in a difficult situation,
rumour 谣[流]言, 传闻
The rumo(u)r has turned out to be true.
这谣传结果是真的。
Step 2 Review the whole unit.
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