英语教学法题目

英语教学法题目（11篇）

1.英语教学法题目 篇一

论文题目：小学英语高效课堂和有效教学模式研究 论文作者：郭凤根 工作单位：中堂镇潢涌小学

联系地址：广东省东莞市中堂镇潢涌管理区潢涌小学 邮编：

523221 联系电话：***

小学英语高效课堂和有效教学模式研究

[摘 要]现在我们英语课堂倡导高效课堂和有效教学。在小学英教学中，有效的情境是学生开展有效学习的前提。首先，情境创设要求真，要联系学生的实际生活和童话生活；其次；情境创设要求实，要充分利用多媒体创设情境；最后，情境创设要求趣，要适当开展游戏、竞赛等活动，激发学生的学习热情。

[关键词]英语；情境；真实；实用；趣味

《小学英语课堂教学基本要求》指出：小学英语教学要把教学重点放在情境教学与培养学生用英语进行交流的能力上。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此，在英语课堂上坚持采用情境教学法，通过各种情境来引导语言实践，是培养并提高小学生的口语文际能力的一种良好的途径。但是，目前小学英语课堂中，某些教师煞费苦心创设的情境，只不过是“花架子”，它忽视了情境创设的目的性。小学英语情境创设要求“真”、求“实”、求“趣”，这样才能有效地提高学

生的英语水平。

一、联系生活，情境创设要求“真”

情境导入的内容要密切联系学生的生活，激发学生在生活化的情境中的情感，唤起相关的生活经验和知识背景，让学生觉得有话想说，有话能说。小学生的生活与成人的不同，分为现实生活和童话生活两大类。

1.联系现实生活创设情境。在学生的日常生活中，存在大量的交际活动，教师要鼓励、引导学生把课堂上学到的口语交际基本知识和技巧，在日常生活中进行积极主动地锻炼，并在生活实践中去验证。例如，在字母教学时,可以让学生把字母与生活中的事物联系起来,弯弯的月亮(D),一把雨伞(f),一把椅子(h),一个望远镜(H),钓鱼钩(J)„„让学生到生活中寻找含有字母的代表性标志,如CD(光盘),KFC(肯德基),NBA(美国职业篮球联赛),CCTV(中央电视台)„„学习单词和句型时,允许学生在教室的墙上、窗户上、黑板上贴上学过的单词、句型或学生平时收集的谚语,如window(窗)、door(门)、blackboard(黑板)„„试着让学生把课程表用英语书写,把家里的事物贴上英语小标签等。

2.联系童话生活创设情境。例如，在教学PEP版小学英语三年级 “Let’s learn”时，是这样设计的：

Step 1.Warm-up ①Sing a song “I can see a rainbow”.②Greeting.Step 2.Presentation

①课件出示Mike一家快乐歌唱的画面:“Father and mother help each other.Sister and brother play together.”由此引入新课。

②教师点击课件出现一个水果形的house。

T: Today we’ll meet a fruit family.This is a happy family.Ss: Wow How beautiful!T: You guess “Who is in it?” S1:FatherS2:Mother.„„(学生纷纷举手说出自己的猜想。)我利用童话故事创设了一个水果家庭的情境引入新课,这样就激发了孩子们的兴趣。孩子们很想知道这个水果家庭里的成员,纷纷举手说出了自己的猜想“father, mother„”。学生带着浓厚的兴趣投入到了英语学习中,在不知不觉中用英语表达了自己的想法。

可见，生活化的情境教学有着非凡的魅力，它是联系学生学习和生活的桥梁，其思想核心是以人为本。把课堂教学活动置于学生熟悉的生活情境之中，在无形中淡化了学生的学习意识，强化了主体意识和生活意识，使学生在轻松愉悦的氛围中步入英语学习的殿堂。

二、借助媒体，情境创设要求“实”

现在，多媒体在小学英语教学中的应用十分广泛。因此，我们要善于利用多媒体创设情境，力求实效。

1.利用画面，提高效率

小学英语教材通俗易懂，可操作性比较强。每一个单元都有可供表演的图片资源，而且都是贴近生活，迎合小学生的心理，很受他们的喜好。例如，在教学PEP版小学英语三年级 “Colors”时，我这样

设计：

T: Maggie has many beautiful pictures.Would you like to see them with music? Ss: OK!伴随着轻柔的音乐,屏幕上出现了碧绿的原野、烂漫的山花、皑皑的白雪、蓬勃的红日、湛蓝的天空,孩子们躁动的心随着音乐、随着画面安静下来,情不自禁地融入了这美的境界,发出啧啧的赞叹声:How beautiful!How nice!I like them.教师随机提出问题:What can you see in the picture? What colors can you see? 从而顺利地导入学习主题: Colors。

在这个过程中,多媒体把生硬死板的颜色单词变成了实实在在的有情有意的生命之物,抓住了学生的注意力。学生由境入情,学习变得主动、积极。这样的情境符合小学生的心理特征和认识特点,能吸引他们积极参与到活动中来,从而促使他们将所学的知识和自己的生活实际结合起来,将知识融会贯通,学以致用。

2．利用音乐，烘托氛围

英国著名教育家斯宾塞说得好：“要尽量使儿童在快乐中掌握知识，使求知成为愉快而非苦恼的事。”这就要求教师在课堂上创造一种轻松愉快的学习环境和气氛，让学生能在音乐之中尽情地吸取知识。为此，我经常使用“歌曲”谊染气氛，供托环境。如在课前，班长组织同学唱《I Can Hear The Bell)或任一首所学过的英文歌曲，提醒大家上课：铃响了，老师就要来了，我们马上要进入欢快的英语小世界。在教学Part c 时，因为每课Part至少有四五句，有的句子长一

点，学生总记不住、读不准，我便给有些课的Part c谱上了曲，如Lesson one的“May I have”谱上了“两只老虎真奇怪”的曲子。由于曲调熟悉、节奏明快，成为英文歌词的Part很快就被接受了。学生既会唱又会背，个个兴趣盎然。在进行机械的Practice时，学生难免有些乱动，教师可暂停操练，让大家站起来齐唱一首英文歌曲(Head，shoulders，knees and toes，并可根据歌词大意放松手、脚、头及全身。若在下午，有的学生想睡觉，便将计就计唱《Are you sleeping？》并配以相应的动作，课堂气氛立即活跃起来，这时学生情绪高涨，精力集中。看来，音乐的魅力加上儿童独特的理解能力，使教师有充分的理由把英语的教学和音乐结合起来，充分地烘托教学情境，尽力让课堂呈现一片愉悦的“晴空”。

三、妙用活动，情境创设要求“趣”

小学生天生好动，在教学中组织学生开展一些学生喜爱的活动能加强他们学习的兴趣。兴趣是推动学生学习的内部动力。有了这样的动力，学生才会大胆地想，认真钻研，努力探究。实践告诉我们，学习语言的最佳期是在儿童期。教师应根据儿童的好奇心与模仿能力强等特点，在学生刚接触“ABC”的初始阶段，充分调动他们学习英语的积极性和主动性，引发他们浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲望。

1.巧用游戏。小学生在刚上课时往往不能很快将注意力集中到课堂上来，我经常用做游戏的方法，引导他们进入英语课堂环境。如，巧设游戏，带学生走进英语情境。例如，在教学“spring”“summer”“fall”“winter”时，首先播放四季的灯片，让学生感知四季的特点，然后告诉他们每个季节的名称，并认读。接着，笔者设计一个游戏“走

进四季”。我在教室中立了一棵用黑板画的大树（没有叶子），然后用英文说四季的名称，让学生在大树上分别画上树叶。学生自然在听到“spring”时添树芽，“summer”时画树叶，“fall”时涂黄色，“winter”时将叶子擦去。这个游戏让学生重温了四季的特点，并能够对应地记住“spring”“summer”“fall”“winter”这4个单词。之后，让学生以小组为单位，随意画出四季的代表性景物，让其他学生猜，并举起手中的单词卡片示意猜到的答案。这样，整节课都围绕“四季”在游戏，情景交融，学生学习兴趣浓厚。

2.借用竞赛。兴趣是推动学生学习的内部动力。有了这样的动力，学生才会大胆地想，认真钻研，努力探究。一般来说，小学生都争强好胜，他们喜欢进行比赛。所以教师可以在适当的时候，让他们开展一些竞赛活动。比如，我在教学生学习新的单词时，先教会他们单词的读法，然后进行比赛：我说中文，学生讲英文，知道的学生可以马上站起来回答，看谁回答得又快又准。表现突出者，可发给他们一些奖品，以激发学生学习的积极性。

总之，在小学英语教学中运用情境教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想像能力。还需要指出的是，英语课堂教学环环相扣，结构严谨，情境创设阶段虽然只是其中的一小段，常常只有短短的几分钟，但它仍然是小学英语课堂教学中不可缺少的起始环节。只有情境设计得当，接下来的教学环节才能得以顺利实施，英语教学的目的才能如期实现，也才能更充分地激发学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，英语课堂才会彰显出它的灵动与智慧。

主要参考文献：

1.卢家嵋.情感教学心理学[M].上海：上海教育出版社，2000 2.李山川.小学儿童教育心理学[M].合肥：中国科学技术大学出版社，2002 3.章兼中.外语教育学[M].杭州：浙江教育出版社，1999

2.英语教学法题目 篇二

书籍是信息和文化的载体, 在国际文化交流中日益发挥重要作用。目前随着我国与外国文化交流日益扩大, 英语等读物大量涌入国内市场, 关于其题目的汉译研究随之兴起并发展。

题目最先进入读者视线, 在一定程度上直接决定读者是否产生阅读行为。至此, 英语小说题目汉译的重要性不言而喻。

我国著名翻译界学者戈保权先生于《漫谈译事难》一文中提到译事有五难, 其中一难即“翻译书名难”。17世纪以来, 翻译理论常把翻译分为3类:严格的直译;自由的意译;创造、解释性的对译。英语小说题目的汉译同文章的翻译一样, 要采取合适方法, 遵循相应原则。斟酌对比之下方能更加合理, 更能够激发读者阅读兴趣。

2 英语小说题目汉译的方法

2.1 直译法

国外小说不乏有许多以主人公名字命名, 此类小说题目适宜采取直译方法。这样可以使原题目的精髓得以保持, 是忠实原著的体现。

以夏洛蒂·勃朗特的Jane Eyre为例, 中文译题“简·爱”是对两个英语单词的直接翻译。看似朴实的两个汉字背后涵盖了夏洛蒂描绘的浪漫神秘情节, 突出女主人公Jane简单、朴实的爱情观以及追求平等、真实婚姻的愿望。

2.2 意译法

正如前文提及, 小说题目汉译不是文字上的机械对译。在忠实小说主题基础上可以另辟蹊径, 采取意译法, 达到灵活变通、吸引读者的效果。

将Oliver Twist译为“雾都孤儿”, 即是意译法的成功体现。“雾”暗指令人迷茫的黑暗社会;“孤儿”点明主人公失去双亲的身世。事实证明, 这一形象勾勒出主人公人生经历的译题受到了中国读者的广泛推崇和喜爱。

3 英语小说题目汉译的原则

3.1 注重文学性原则

题目作为点睛之笔, 概括作品内容的同时, 还要体现文学审美功能。这就要求翻译小说题目时要注重文学性原则, 彰显文学色彩。

英国作家爱米丽·勃朗特的Wuthering Heights曾被翻译成“咆哮山庄”, 与“呼啸山庄”这一现代读者广泛认同的译题看似相差无几, 但风格和意境却大相径庭。“咆哮”二字缺少文学底蕴, 降低了小说中凄美爱情故事的感情色彩, 使一部分读者对其敬而远之。

3.2 力求简洁的原则

汉语中包含许多能够吸引眼球的四字成语, 读起来琅琅上口。采用汉语成语作为汉译题目, 可以收到以简洁形式蕴藏丰富信息的效果。

小赫胥黎的小说Two or Three Graces, 将其汉译为“二三其德”, 避免了强加修饰下译为“女神的故事”的误译之嫌, 以简洁的字眼一语道破女主人公Grace随波逐流的人生经历:一生三次改嫁, 轻易随着每一任丈夫改变性情、爱好和人生追求。

3.3 揭示原著主题原则

小说作者往往是通过内容的构建突出特定主题, 优秀的汉译题目应从揭示原著主题原则出发, 成为沟通作者和读者的快捷桥梁。

以海明威的小说A Farewell to Arms为例。题目的意思为告别“arms”。众所周知, “arm”有“武器”和“怀抱”的意思。普遍认同的译题“永别了, 武器”着重突出了小说的反战主题, 却忽视了贯穿作品始末的追求自由爱情的主题。从充分揭示原著主题的原则出发, 考虑arm的双关意义, “战地春梦”这一译题不失为权宜之策, 它更加贴近原著主题, 通过“战地”和“春梦”分别指明故事的战争背景和爱情线索。

3.4 顺应读者心理期待原则

小说题目的汉译还要充分考虑读者群体的心理变化。在改革开放之后我国人民希望更多地了解异域文化的大背景下, 小说题目的汉译也要随之适时更新, 顺应不同时代背景下的读者心理期待。

英国作家狄更斯的代表作David Copperfield, 最初被译入国内的汉译题目为“块肉余生记”, 这一译题迎合了积贫积弱时代下我国读者的心理期待, 在当时不乏生动形象。随着时代的发展, 遵从顺应读者心理期待原则, 以文中主人公“大卫·科波菲尔”作为中文题目则更加符合读者期待多元文化的心理。

4 结语

本文结合前人提出的一些方法和原则, 选取个例加以探讨, 未能详尽。翻译并不完全局限于固定的方法和原则, 在具体实践中上述列举的翻译方法和原则实则是相互联系、互为补充的统一体。总而言之, 若要翻译出“立片言以居要”的好题目, 译者需要在掌握正确翻译方法和遵循必要原则的基础上, 具备一丝不苟的钻研精神, 反复推敲, 不可大意。

摘要：题目是一部著作的浓缩, 是整个作品的点睛之笔。长期以来关于外国文学作品题目的汉译研究是译学领域的重要课题之一。本文以英文小说题目的翻译为例, 列举两种主要翻译方法, 强调遵循力求简洁、注重文学性、揭示原著主题、顺应读者心理期待原则的重要性, 以期鞭策译者不断提升个人翻译能力及素养, 促进英语小说题目汉译活动的日臻完善。

关键词：英语小说题目,翻译,方法,原则

参考文献

[1]陈兵.漫谈书名的翻译[J].合肥联合大学学报, 1999 (4) .

[2]黄龙编.翻译技巧指导[M].沈阳:辽宁人民出版社, 1986.

[3]刘宓庆.翻译美学导论[M].北京:中国对外翻译出版公司, 1990.

[4]刘孔喜.文学作品标题的翻译[J].重庆文理学院学报 (社会科学版) , 2009 (1) .

[5]王明元.漫议外国文学名著题名的汉译[J].中国翻译, 1994 (6) .

[6]王育伦.书名翻译琐谈[J].现代外语, 1993 (3) .

[7]徐育才.试论书名与标题的翻译[J].语言与翻译, 1991 (2) .

3.英语教学法题目 篇三

图表类题目课程改革切入点应试技巧随着我国职业教育的多元化发展，职业教育课程改革也呈现多元化趋势，技能竞赛的成绩也成为体现职业教育课改成果的新形式。作为职业教育基础课程的英语课，结合技能竞赛进行课程改革也成为一个新的思路。在课改过程中，我们以安徽省职业技能大赛（高职）英语口语大赛竞赛中初赛阶段赛题为参考，进行了系统的研究和总结。赛题中图表类型的题目让我们眼前一亮，结合高考、雅思、BEC（剑桥商务英语）中图表类作文的知识点分析梳理后，总结出以下一些针对各类图表式赛题口语解说时的切入点和应试技巧。

一般来说，我们常接触到的图表类型主要分为饼状图、柱状图、曲线图及表格、流程图。因为流程图样式极少出现在口语竞赛赛题中因此我们在此不做详细介绍。表格与饼状图一样，都是静态图，其解题的切入点在于描述分配；曲线图和柱状图都是动态图，其解题的切入点在于描述趋势。饼状图也叫圆形图，是由圆形和圆形内的若干扇面构成，通常用来表示总量和各个分量之间的比例关系。圆代表总量，各个扇形代表分量，通常扇形与扇形是通过颜色来区分的，有时还附有有关数据信息说明。

这种图形单个一般较容易，描述饼状图中的比例构成就是饼状图表描述的重点，但应注意，这种描述并不是对图形的简单重复，对各项数据比例的描述应建立在归纳整理的基础上有条理地进行，总而言之，就是如何丰富多样地表达百分比和占有率。如上图中的各百分比可以这样表述：

Of the pollution source， more than half and up to 60% comes from cars； pollution from power plant and waste disposal make up the same 20% with industry， taking over the rest 40%—power plantpollution is about 14%，compared with industry ，it is 6% less than， which is the percent of waste disposal in all.

（在污染源中，来自汽车的污染超过一半多达60%，电厂和废物处理的污染共占20%与工业污染数值一样，共同划分了余下的40%；电厂污染有14%比工业污染少6%，这6%恰是废物处理污染的数值。）

但一般题目中包含好几个饼状图，而是否能将其描述准确，就在于能否分清几个饼状图的关系。一般来说，饼状图之间的关系有并列、从属、延续。

另外，遇到饼状图很多应试者习惯逐个介绍各个数据，而如果赛题是两个分别描述比例的饼状图，两幅图中没有一个数据，只有相对比例。这就需要仔细找出内容的不同以及相同内容在不同方面的分配比例，甚至包括其一有而其二没有的内容。由此看出，应试中不仅要善于找数据，更重要的是要善于从数据或比例中升华出来，找到规律和本质。

曲线图是动态图，切入关键是把握好曲线的走向和趋势。曲线图的趋势说明，即对曲线的连续变化进行说明，如上升、下降、波动、持平。可以积累相关词汇如“fluctuate、rebound波动”“remain stable稳定”“increase/raise/rise/go up增加”“decrease/grow down/drop/fall减少”等。以时间为比较基础的趋势说明应抓住“变化”即上升、下降、或是波动。不以时间为比较基础的应注意对极点的描述，（曲线图的极点说明，即对图表中最高的、最低的点单独进行说明）对两个或两个以上的变量进行描述时应在此基础上进行比较，如变量多于两个应进行分类或有侧重的比较。曲线图的交点说明，即对图表当中多根曲线的交点进行对比说明。

对于曲线图的描述应先對整个曲线进行一个阶段式的总分类以把握，使分析的层次清晰。接下来再分类描述每个阶段的具体趋势，同时导入相关数据作为分类的依据，而不要不做任何说明就机械性地导入数据。表格类题目的切入点也是描述分配，主要考查应试者列举数字的能力、方法。应试者应通过观察表格内容举一些有代表性的数据来有效地说明问题，而不需将每一个数据都分别说明，只要突出强调数据最大值和最小值；结合横向纵向进行比较，即介绍横向、纵向各个数据的区别、变化和趋势。

柱状图也是动态图表，切入点也是描述趋势。柱状图分析注重“比较”）（找出共性）和“对比”（找出个性），也就是说需要横向总结所有柱状图表的共性特征，也要分别描写各个柱子的个性特征。

柱状图主要有两种分析方式：其一是对不同时间段内的数据进行比较，适合于数据代表的物体较少且时间界限明确的情况。另外是对单独数据的全程描述，适合于描述数据对象很多且时间划定不清晰的情况。

部分表述如下：

C-Although the share price for HDC Union rose and that of Grant Internationalpeaked， the share price of the Lindel Group experienced a decline.

D-While the share price for Grant International fell，those for HDC Union and the Lindel Group increased by approximately the same amount.

E-Although HDC Union's share price decreased in value， Grant International's remained steady and the Lindel Group continued its recovery.

F-HDC Union equalled previous highs in its share price， and Grant International and the Lindel Group also demonstrated an increase.

希望以上小经验能给同学们带来解题的新思路和启发。

课题项目：

1.《英语教改结合技能竞赛的实践研究》—2015安徽省省级质量工程教学研究项目，项目编号：2015jyxm686。

2.《高职<大学英语>精品课程建设》—2014安徽粮食工程职业学院院级重点课题，课题编号：2014001。

4.中考英语作文题目 篇四

1.沉迷网络游戏

题目：李华沉迷于电脑游戏中，影响了学习。作为他的好朋友，你打算怎么帮他呢?请用下面所给的提示词写一篇不少于80字的短文。字迹工整，语言流畅。提示词：give up concentrate on be(become)interested in

二、素质教育篇

3.如何减压让生活更美好

许多学习生活中的烦恼都会使人产生压力,为了更好地发现及解决同学们中存在的心理压力问题,你们班特意开展了一次以“Less Pressure, Better Life”为主题的英语演讲比赛,请你准备发言稿,谈谈你的一些缓解压力的好办法,与同学分享,内容包括:

(1)同学们中普遍存在的压力是什么;

(2)我的压力是什么;

(3)我是如何成功缓解我的压力的。

注意:文中不得出现真实的姓名和校名。词数80~100。

4.学做好人好事

今年是学习雷锋五十周年纪念日，雷锋同志说过：“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”

请写一篇意思连贯，符合逻辑，不少于80字的作文。

在作文中，简单表述你对雷锋的崇敬之情，为什么向雷锋叔叔学习以及你在日常生活中是如何帮助他人的。

三、现代生活篇

5.怎样保持健康的生活习惯

健康的生活习惯对于成长中的我们是非常重要的。你认为健康的生活习惯应当是怎样的呢?请根据下面的信息提示,写一篇短文,首句已给出。

信息提示：健康饮食;早睡早起,不熬夜;参加运动,强身健体。

要求:根据信息提示,把握要点,适当发挥,不逐字翻译。字数在80词左右。

6.毕业感想

初中生活马上就要结束了,三年的初中生活一定给你留下了很多挥之不去的回忆。请你给大家讲一个最值得你回忆的故事。包括时间、人物、事情经过和事后你的感想(请不要写出真实的学校名称以及真实姓名)。

提示词语: three years, memories, one of, one day, think, happy/ sorry

四、社会经济篇

7.低碳生活

现在全世界都在倡导“低碳生活”(low-carbon life)，即：降低二氧化碳的排放，采取低能量、低消耗、低开支的生活方式。低碳生活对我们大家都有好处，请你写一篇短文向一家英文报社投稿。内容包括：你的具体做法、你的感受以及建议。

提示词语：be good for, everyone, ride a bike, think, make a difference, environment, suggest, reuse

五、人生哲理篇

9.幸福

幸福是什么?幸福是父母为你营造的温馨的家，幸福是老师望向你的赞许的目光，幸福是孤独时朋友送来的一杯奶茶，幸福是„„ 请以My happiness为话题，写一件曾经发生过的令你感到幸福的事情。

要求：条理清晰，语言流畅，用词准确, 字迹工整，80-100词。

10.感恩

对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长;对老师心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛却愚昧;对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱;对社会心存感恩，因为社会给了我智慧和力量。自从国家实施义务教育以来，书本免费，食宿免费，而且还有贫困助学金等。面对这些，我们应该心存感恩，感谢祖国对我们的厚望和期盼。让我们永远记住：感谢父母、感谢老师、感谢朋友、感谢全社会!请以“感恩”为话题写一篇80—100字的作文。

11.保护环境

6月5日(June 5)是世界环境保护日, 我们周围的环境变得越来越糟糕,污染越来越严重。环境问题影响着人们的工作,学习,生活等,而我们的工作,生活,生产等又使环境污染越来越严重......如何保护我们的环境? 请以“ How to protect/save our environment/world? ”为题写一篇短文。

提示:存在问题:1.水污染越来越严重;2.砍伐森林严重;3.大气污染严重;4.白色垃圾等。

要求：如何改善/保护环境?至少:3---4个方面, 80字左右的。

12.拯救地球

地球是我们人类共同的家园，人类只有一个地球。“低碳、环保”已成为当今时代主题。目前，我市英语学会准备在全市中学生中开展以“Save(拯救)our earth”为主题的英文征文活动。现请你根据以下三个方面的提示，写一篇80词左右的短文参评。

1.重要性：只有一个地球

2.主要问题：污染、疾病、灾难

3.措施：停止污染、保护大自然

参考词汇：disaster n.灾难 protect V.保护

注意：(1)文中不能出现真实姓名、校名;

(2)文章标题已给出，但不计入总词数;

(3)可适当发挥，以使行文连贯。

15.校园安全

建设平安校园是我们每个人的责任与义务。作为一名学生，我们更应该珍惜自己的生命，更应该注意自己的人身安全。假如你是Li Hua，并担任校学生会主席，请你就安全问题，向全校学生发出倡议，写一封安全倡议书。

内容提示：(1)不带管制刀具到学校;(2)不私自下河洗澡;(3)不打架;(4)上学放学的途中应该注意安全;(5)遇紧急情况，立即报告警察或老师。

参考词汇：管制刀具：restricted knives or things;洗澡：have a bath;打架：fight;紧急情况：emergency;交通安全：pay attention to the traffic。

5.英语演讲比赛题目 篇五

1.what do you think the best job is the world is and why? 2.what will schools be like in 2050? 3.if you have the chance to go to a foreign country, where do you want to go? why? 4.if you have the chance to choose, do you want to be a boy or a girl? why? 5.will you make friends with those students who are poor at study? 6.should students take a cell phone to school? why ? 7.how much time do you spend reading? 8.if you could make a robot, what would you get him to do for you? 9.do you watch tv or listen to music while you are doing your homework? why(not)? 10.what will do to make yourself feel better when you are unhappy? 11.susan is shy and never talks much.please giver her some advice to make her outgoing.12.if you have lots of money, what will you do first? 13.do you think that english is a difficult language to learn? 14.do you think that parents and children can be good friends? 15.do you often get together with your classmates after class? 16.what are some of the benefits of eating home-cooked food? 17.do you have a nickname? why do you have this nickname? 18.if a foreign friend called you and asked for some advice on studying chinese, what would you say? 19.as an ordinary person, what kind of special ability would you like to have? 20.tom is a middle school student.he is very busy with his studies, and often has no time to eat breakfast.do you think this is a good thing? what¡¯s your advice for tom? 21.what¡¯s your favorite cartoon character? why do you like it? 22.we encounter many teachers in our life, what kink of teacher do you consider to be a good teacher? 23.if you get very bad marks on a test, what will you say to your parents? 24.if, during class, you notice that the teacher has made a mistake, what will you do? 25.do you prefer to borrow books or buy them to read? 26.are you willing to make friends with students from poor areas? why(not)? 27.do you like to make friends with boys who tend to cry? why? 28.if a friend of your told you that he or she wanted to run away from home, what would you do? 29.what sorts of things make you happy? 30.what do you enjoy writing most? 32.how important is english to you? 33.what is the most important thing that you can learn from your classmates? 34.what¡¯s you opinion about some middle school students having boyfriends or girlfriends? 35.what do you plan to study in the future? 36.aside from english, what other foreign language do you want to learn? why ? 37.what will you do if you fail an exam? why? 38.if you were the headmaster, what major changes would you like to make to your school? 39.imagine you have a classmate who can¡¯t keep on studying at school because he is poor, how would you help him? 40.do you believe that bike is a good solution to the traffic problems in big cities? 41.do you have any special plans for the next summer vacation? 42.would you like to travel during the golden weeks? why(not)? 43.what would happen if there were no holidays in our lives? 44.what is the most memorable festival in your life? please tell us something about it.45.if food important for most of the traditional chinese festivals? why(not)? 46.who¡¯s your favorite athlete in china? why? 47.if you are in trouble, whom would you go to for help? why? why? 49.studying abroad or studying in china, which is better? 50.which is better for a middle school student, living in a school dormitory or living at home? 51.do you like teachers who wear fashionable clothes? why? 52.do you think it is a good way for someone to be well-known at an early age, for example, those child stars? 53.if one day, there was no electricity, how would you spend the day? 54.if your mother was very talkative, how would you handle this? 55.do you think it is important to do everything by yourself? 56.if you had a mission which is seemingly impossible, would you still try to achieve it? and if you would, how would you do it?ƪ¶þ£ºÓ¢ÓïÑݽ²±ÈÈüÖм´ÐËÑݽ²ÌâÄ¿1 Ó¢ÓïÑݽ²±ÈÈüÖм´ÐËÑݽ²ÌâÄ¿ 1.how do you think ant tribe(ÒÏ×å)should go to smaller cities? 3.should university student start their own business as soon as they graduate from universities? 4.do you agree or disagree with the following statement? married couples have a better life without children? 5.what do you think is more important for a child, a happy childhood or top marks at school? 6.do you think big cities need more public transport instead of more private cars? 7.do you agree or disagree with the following statement? parents are the best teachers.i couldn¡¯t agree more with the statement.parents are the best teachers.take my parents for example, they are not only my parents, but also my friends and teachers.i spent most of the time with my parents before i go to college, and i surely learn a lot from my parents in everyday¡¯s life.when i was a child, they teach me like how to walk, how to dress up, how to be a honest people and how to tell right from wrong.as i grow older, they teach me how to manage my money, how to make friends, how to study, how to make decisions, and so on.i like to take my parents¡¯ advice into consideration.and it always works.overall, in my eyes, parents are the most intimate people to us.they will teach us all they know when we need it.they will not hide anything from us.what¡¯s more, parents are the people who know us the most, therefore, advice and suggestions from our parents are the most pertinent and valuable.8.some people believe that university students should be required to attend classes.others believe that going to classes should be optional for students.which point of view do you agree with? 9.is it better to enjoy your money when you earn it or is it better to save your money for some time in the future? apart from the negative effects above, what about the positive side of saving money for future use? first, saving money for future use can help us earn more money by investing money into like stock market and fixed estate.secondly, saving money for future use can ensure we have good lives after retirement.finally, saving money can probably help those in bad need for money.10.the expression never, never give up means to keep trying and never stop working for your goals.do you agree or disagree with this statement? nothing is difficult if you put your heart on it.nothing is easy if you don¡¯t try your best.when someone say never, never give up, he means that he will keep trying and never stop working for his goal no matter how many times he fails.if we give up too early, we will rarely achieve anything.it is not unusual for us to fail in our first attempt at something new, so we should not feel discouraged and should try again.besides, if we always give up when we fail, we will not be able to develop new skills.another reason we should never give up is that we can learn from our mistakes only if we make a new effort.if we do not try again, the lesson we have learned is wasted.now i want to quote hillary clintons words to end my speech.she says, always aim high , work hard ,and care deeply about what you believe in, and when you stumble ,keep faith, when youre knocked down, get right back up and never listen to anyone who says you cant or shouldnt go on and never, never give up.11.do you agree or disagree with the following statement? a person should never make an important decision alone.of course a person should never make an important decision alone, important suggestions to help you make decision.because only yourself knowing exactly what you want.ƪÈý£ºµÚËĽìÈ«¹ú´óѧÉúÓ¢ÓïÑݽ²ÈüÌâÄ¿ µÚËĽìÈ«¹ú´óѧÉúÓ¢ÓïÑݽ²ÈüÌâÄ¿ 1£®how to behave when applying for a job£¿ 2£®i am proud of being chinese 3£®happy is he who is content 4£®how to make our campus life more meaningful£¿ 5£®no imagination£¬no invention 6£®what is happiness£¿ 7£®knowledge is power 8£®the importance of being creative 9£®all roads lead to rome 10£®knowledge and ability 11£®loyalty 23£®how to carry out the quality education£¿ 24£®what the world will look like in ten years£¿ 25£®how can you achieve pure friendship£¿ vigor vigour glamour 27£®is world peace possible£¿ 28£®how can we preserve our traditional culture£¿ 29£®in face of success 30£®how can we protect wildlife£¿ 31£®what will wto bring us£¿ 34£®united we stand£¬divided we fall 35£®money can not buy everything 36£®actions speak louder than words 37£®what would you do with three wishes£¿ 38£®experience is the best teacher 39£®english as a global language 40£®a friend in need is a friend indeed 41£®is the spoken english test necessary£¿ 42£®health and wealth 43£®where theres a will there is a way 44£®no pains£¬no gains 45£®haste makes waste 46£®practice makes perfect 47£®responsibilities college students should undertake 48£®what do i study for£¿ 49£®the value of moral education 50£®the importance of reading extensively ÒªÇó£º 1.×ÔÑ¡ÌâÄ¿ 2.×Ô¼ºÍê³É£¬µ«¿ÉÒԲο¼ÆäËû²ÄÁÏ£¬±ØÐë±êÃ÷³ö´¦¡£ 3.ÌáÇ°Ò»Öܽ»¸øÎÒÉó²é¡£

6.英语论文题目 篇六

双关语英汉比较研究

2。 The Functional Analysis of Advertising Headlines

英语广告标题的功能分析

3。 Sexual Differentiation and Sexism in English Language

英语中的性别差异及性别歧视

4。 Pragmatic Failures in Cross-cultural Communication

跨文化交际中的语用失误

5。 The Pragmatic Function of Ambiguity

歧义的语用功能

6。 The Functional Analysis of Ambiguity in Advertising English

广告英语中歧义的功能分析

7。 Pragmatic Functions of Address Forms in English

英语称呼语的语用功能

8。 A Study of Interpersonal Meaning in Advertising English

广告英语中人际意义的研究

9。 Pragmatic Functions of Irony

反语的语用功能

10。 Gender Differences in Conversation

会话中的性别歧视

11。 The Context Analysis of Humor

幽默的语境分析

12。 A Comparative Study of Formation of Words in English and Chinese Advertising

英汉语广告中的词汇构成比较研究

13。 A Comparative Study of Words in English and Chinese Advertising

英汉语广告中的词汇比较研究

14。 A Comparative Study of Figures of Speech in English and Chinese Advertising

英汉语广告中的修辞的比较研究

15。 An Analysis of Factors Affecting College Students’ English Autonomous Learning

中国大学生英语自主学习影响因素分析

16。 A Pragmatic Analysis of verbal Humor

幽默的语用探析

17。 A Contrastive Study of Courtesy Language in English and Chinese

英汉礼貌用语比较研究

18。 A Semantic Approach to Verbal Humor Analysis

言语幽默的语义分析

19。 The Analysis of Rhetorical Features in Advertising English

广告英语的修辞特点分析

20。 The Rhetoric Analysis of English News Headline

英语新闻标题的修辞分析

21。 Lexical features of English News Headline

英语新闻标题的词汇特点

22。 Grammatical Features of News English

英语论文题目-语言学论文题目的语法特点

23。 An Analysis of Ambiguity in English Newspaper Headlines

英语报刊标题中的歧义现象分析

24。 A Comparative Study of English and Chinese Newspaper Haedlines

中英新闻标题比较研究

25。 Devuiation of Language in Advertising English

7.英语教学法题目 篇七

山东省高考实行自主命题, 采用“3+X+1”模式。“1”指基本能力, 内容涉及高中课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践等, 以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。目的是促进新课程的实施, 引导学校全面推进素质教育, 促进学生的全面发展。

“基本能力”试卷充分体现了考试说明所提出的测试目标和考查要求, 具有以下特点:第一, 在试题的整体设计上, 科学地、成功地综合了对不同学科基本知识与能力的考核, 突出了基础性和整合性;第二, 在试题的设计思路与题目内容上, 鲜明体现了基本能力测试与学科课程标准, 以及山东省新课程实施进程相协调、相促进的导向性;第三, 在考题设计与不同考点的有机组合中, 紧密联系学生生活, 有效落实重点考查考生多元思维、实践能力和创新能力的基本定位, 凸显内容的时代性和答案的开放性;第四, 在试题的难度设计、分值分配等方面, 较好地切合了考试说明及课程标准的要求, 以及本省考生的实际;第五, 试题选材思路开阔, 在试卷整体设计、立意等方面力求创新, 给人耳目一新的感觉。总之, 整套试卷以高中新课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践、人文与社会、科学六个学习领域的课程标准为依据, 着眼于学习领域的整合, 着眼于知识、能力、素养、情感与价值观的有机联系, 着眼于书本知识与生产生活的联结, 努力做到源于课本而高于课本, 基于单个学习领域而高于单个学习领域, 联系生产生活而高于生产生活的直接经验, 体现知识、能力、素养、情感与价值观等要素的综合性运用, 重点考查考生的理解能力、判断能力、分析综合能力、表达与应用能力、艺术鉴赏能力等人文科技综合素质, 使试题导向有利于我省各科的全面素质教育。

体育与健康教学有其他教学科目一般的特点, 但是又有自身的特点:知识面大, 知识点多, 与其他科目交叉多, 与人们的基本生活联系密切, 许多知识又不是太深高。

二、2007—2010年高考基本能力体育部分内容分析

基本能力的形成无法一蹴而就, 是教育、实践、体验、感悟的自然结果。学校必须按照课程方案全面开齐课程, 全面启动教学, 这是以不变应万变的最实在最有效的方法, 也是提高学生的应对高考的必由之路。本文就近三年的基本能力体育部分的内容作以下简要分析。

2007年我省首次全面自主命题, 并将“基本能力”测试列为高考科目, 是全面推进素质教育、推进基础教育课程改革的重要举措。总体来看, 2007年高考试题既实现了平稳过渡, 又充分体现了新课程理念, 得到了考生、家长、教师和社会的广泛认同和肯定。本套试题体育部分有4道小题, 共7分。2008年基本能力试题的立意“清新、轻松、亲和”, 问题情境真实, 富有时代感。相比2007年试题, 2008年试题涉及的知识点明显增多, 综合性也有所加强, 也更加贴近命题指导思想。本套试题体育部分有6道小题, 共6分。2009年高考基本能力体育方面的比重比往年有所提高, 有9道题, 共12分。题型既有选择题, 又有实践分析题。2010年体育与健康题目涉及面更广, 涉及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、安全教育、体育文化等六个方面共8个题目, 尤其是心理健康方面的内容2010年首次涉及。题目能够积极引导学生在生活中学习、在生活中提高。

通过2007—2010年这四年的基本能力体育方面的试题分析比较, 可以看出, 考试内容侧重于体育部分, 试题的题量、分量逐年增加, 实践性逐年提高, 知识面更为广泛, 有利于考查学生的综合实践、分析能力, 从而达到基本能力测试旨在引导学校开齐开全必修课程, 纠正文理偏科, 提高学生运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力, 促进学生全面发展的作用。这项考试也从最初的部分争议, 学生和家长认为加重学生负担, 随着考试的不断完善, 到现在已经有越来越多的考生、家长、教师、社会对其逐步适应, 并认可此“1”的“独特功效”。

三、考点

针对四年来基本能力高考的特点, 我们把考点归纳梳理为以下几部分。

(一) 科学运动, 健身强体。

1. 田径必修 (田径及其他体育基本知识、裁判知识) ;2.运动损伤与防护;3.器械保护及相关物理知识。

(二) 合理膳食, 关注健康。

1. 食物的酸碱性;2.食物的三餐搭配;3.避免生活恶习;4传染病、地方病的预防。

(三) 环境保护, 远离伤害。

1. 白色污染;2.水质污染、空气污染、室内污染、装修污染、噪音污染。

(四) 心理健康, 塑造完美人生。

1. 心理疾病;2.异性的交往;3.体育锻炼预防疾病防。

(五) 体育文化知识, 关注08奥运会。

1. 奥运会及08奥运会知识;

2.体育比赛道德;3.观看比赛道德;4.新兴体育项目;5.传统体育项目;6.冰雪体育项目;7.音乐伴奏体育项目。

四、教学对策

要切实搞好体育与健康教学, 我们研究了以下具体的策略与措施。

(一) 脚踏实地、认真研究。

1. 围绕“基本”确定教学内容。

一是教材内容, 我们的定位是“现代公民都应该认识的基本知识和都应具备的基本技能”。要求各科都依次划定教学范围, 开展教学。二是补充内容, 我们现有的教材范围是有局限的, 在补充一些内容时, 也依据“基本”的原则, 把一些社会热点问题、地方性知识, 以及一些生活的基本常识选为教学内容。我们认为这样既能减少教和学的时间成本, 又能提高学生的基本知识水平和能力, 有利于学生的整体发展。

2. 围绕“能力”开展教学训练。

“基本能力”的主体是“能力”, 有两点教学建议:一是把“能力”作为学科教学与训练的落脚点, 把所有知识教学落实到分析解决实际问题当中;二是依据这种“能力”要以卷面考试的形式测试的现实, 以卷面能承载的角度确定“能力”的训练范围和深度, 除了体育学科外, 还有音、美、技术学科, 要求最大限度地提供给学生实践、体验、感悟的机会, 以形成卷面能承载的学科素养层面的能力。

3. 围绕“综合”进行考查训练。

如果说“能力”是学科教学与训练的落脚点, 那么综合能力则是“基本能力”教学与训练的落脚点。基本能力测试更加突出体现“遴选综合能力强的人, 人而不是学科知识多的人”的考试方向。虽然在学科教学中提倡横向联系、学科渗透, 但局限性是必然的。只有通过综合训练, 才能有效地提高综合能力。围绕“综合”, 我们在统一认识的基础上, 提出了高二结束课程, 高三综合考练的教学指导意见, 并在以后的阶段检测、期中期末检测及潍坊市通考中全部安排参加考试, 统一阅卷, 统一分析。在命题中, 我们把研究题干作为重要环节, 贯彻考试说明中的五个原则, 坚持以能力立意, 突出题干“综合”思想。

(二) 取长补短, 实现资源、成果共享。

基本能力包含十二个学科、六大领域、九个基本能力的考查科目的内容;包括通用技术、信息技术、美术、音乐、体育与健康、研究性学习、政治、历史、地理、物理、化学、生物等十二个科目。我们需要取长补短, 实现资源、成果共享。各学科相互交流、相互学习、共同提高。

1. 课堂教学观摩。

学科能力是综合能力的基础, 虽然基本能力学科有别于其它学科, 但课堂教学仍是培养学科能力的主要途径。我们借助“271”达标课、教学能手课, 广泛地听课评课。课后由授课老师谈教学思路和体会, 听课老师谈观点, 整个活动采取对话讨论的形式, 各抒己见, 相互交流, 每次都有新的思想碰撞的火花。目前, 注重课堂的开放, 注重学生的参与和体验、注重创新、注重合作探究、注重学科渗透等一些思想已成为基本能力各学科教师基本的教学思想。

2. 充分利用课外活动。

多渠道开辟课堂是我们下一步重点研究的课题。以下几点做法可供借鉴:一是班级充分利用外墙学习园地由学生轮流自主设计、更新、管理, 成为学生交流思想的平台。学生的参与同样能培养创造、合作、探究、搜集、整理、分析、设计、解释等多种能力, 其体验的过程更具有不可忽视的积极作用。二是开展社会调查, 让学生利用节假日带着问题, 到社区、企业或家乡进行社会调查, 并完成调查报告。许多关于农民收入、农民消费结构、农民产业结构等现实问题的报告事例生动, 问题尖锐, 观点鲜明, 学生能提高观察、分析等能力, 同时心灵和价值观也会受到洗礼。

参考文献

[1]季浏.体育与健康.华东师范大学出版社, 2004.7.

[2]张良聚.创新教程.山东省地图出版社, 2008.1.

[3]柳亚平.三维设计 (基本能力) .光明日报出版社, 2008.5.

8.题目切入， 推开语文教学的窗户 篇八

一、巧妙质疑，整体感知

在语文教学过程中，教师要注重激活学生的思维，让学生在学习过程中智慧碰撞，收获属于自己的情感体验，这就要求教师引导学生学会自主质疑。从题目入手切入语文学习，要注重激活学生思维，让学生在巧妙质疑的过程中形成对文本内容的初步感知，这样的教学方式符合“以学定教”的教学理念。

例如在教学《往事依依》这篇课文的时候，我在课堂设计过程中，就首先注意到贯穿全文的线索——往事依依，因此，在教学过程中，我引导学生课文题目进行自主质疑，让学生对文本内容进行初步的感知。在我的引导及启发下，学生根据自己的理解提出这样几个问题：（1）作者以“往事依依”为题，想告诉我们什么故事？（2）在文章中作者涉及往事的段落有哪些？为什么这样安排？（3）在这篇文本中，作者都对哪几件往事进行了回忆呢？（4）对于这些往事，作者的思想情感是怎样的？（5）从题目的“依依”二字我们能够体会到什么样的情感？作者为什么会产生这样的情感呢？这样一系列问题的提出，可以说由浅及深，让学生对于文本的主要内容有整体的感知。

在教学过程中，教师可以引导学生自主质疑，同样也可以预设问题引导学生感知文本内容，不管是怎样的形式，教师都要注重培养学生质疑的能力，让学生通过质疑掌握文本的初步结构，明确学习的重点，掌握文本的发展脉络，同时这样的课堂活动还有助于激发学生的探究兴趣，让学生的认识逐渐变得更深更广。在这样的课堂设计中，学生的认知能力和认知范围才会愈加宽广，他们对文本的整体感知能力才会逐渐增强，这样的教学才是广大语文教师应该追求的方向。

二、推敲词汇，顺藤摸瓜

在文本阅读过程中，咀嚼关键词语是一种重要的方法，在分析题目的过程中，我们同样可以抓住关键词汇进行仔细推敲，在品读关键词语的过程中让学生对文本的思想情感有初步的体验，然后引导学生顺藤摸瓜，引导学生对文本内容进行透彻理解，这样的教学化繁为简，不仅让学生的学习过程变得简单，有章可循，更让课堂教学效率得到有效提高，进而转化为学生学习语文的浓厚兴趣。

例如在教学《变色龙》这篇课文时，在设计课堂活动的时候，我首先抓住文本的题目引导学生体会：“同学们，我们都知道题目是文章的眼睛，那么，今天我们看《变色龙》这篇课文的标题，你们能抓住其中的关键词吗？”大家经过思考，很明显找到“变”这个词，在这样的基础上，我进一步引导学生思考：“那么，‘变这个词让我们有什么样的感受呢？”学生通过品读“变”一词，体会到这篇小说中塑造的人物形象的特点，通过这样的过程，学生对文本内容产生浓厚的兴趣，于是我引导学生初步感知文本内容，获得初步的理解。在这样的感知后，学生概括出在文本中描述的警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件的突出特点是“变”，而且这几次变化的过程让学生对奥楚蔑洛夫人物的形象有深刻的解读，让学生充分体会这个人物的性格——见风使舵、趋炎附势、媚上欺下。

在这个教学实例中，教师从题目中的关键词入手，让学生在推敲词汇的过程中产生初步印象，然后在感知的基础上引导学生走近文本，充分体会文本中对这一关键词语的解读，在这样的过程中，学生在问题的指引下主动思考，积极探寻答案，化繁为简，让枯燥的学习变得生动，让课堂气氛变得更活跃。长此以往，语文学习对学生来说变得轻松简单，更让学生掌握学好语文的方法，极大地提高语文学习效率。

三、尝试更换，升华体悟

语文学科内容丰富庞杂，可谓包罗万象，新旧知识、异同知识很多。在平时的教学中，教师要善于引导学生悉心品味，仔细甄别。在语文学习中，比较阅读是一种效果很好的学习方法。从文本的题目切入课堂教学，我们也可以采用这样的教学方法。我们可以尝试让学生自己为文本更换一个题目，然后和原来的题目进行比较，从而促进学生深度理解课文内容，获得属于自己的独特感悟。

例如在教学《始终眷恋着祖国》这篇课文的时候，在课堂学习过程中，我采用这样的教学方法，在引导学生初步感知文本之后，我鼓励学生为文本重新拟一个题目。在教师的点拨下，学生展示自己拟定的题目，例如《钱学森》、《钱学森的爱国心》等。通过拟定题目，可以看出学生对文本有一定的了解，于是引导学生将自己拟定的题目和原标题进行比较，找一找两个题目的优劣。通过大家的比较思考，认识到原标题中出彩之处在于两个词语——“始终”“眷恋”，这两个词语点明文本的主旨，那就是钱学森自始至终无限热爱祖国的赤子之心。

通过这样的教学过程，学生对文本的主旨有自己的感悟，在这样的基础上，教师引导学生理清文本的脉络，让学生的认识逐渐深入，最后获得独特体验，这样让自己的感悟得以升华，实现深度阅读的目标。这样的方式，不仅教学效果显著，更培养学生的学习本领，提高学生接受新知的能力，可谓达到语文教学的根本目的。

9.高考英语作文题目 篇九

假定你是李华，将于今年七月从新星外语学校毕业。你从报纸上得知B & B公司要招聘一名英文秘书，你很感兴趣，要写一封求职信，包括下列要点：

1.年龄：18

2. 学习情况：班级前5，英语口语好

3.兴趣和特长：打字快，喜欢阅读，听音乐

4.性格特点：积极向上

Dear Sir/ Madam,

I learned from the newspaper that your company needs an English secretary. I’m really interested in this position so I am writing to apply for it.

I’m18 years old and will graduate from Xinxing Foreign Languages School this July.I’m an excellent student, among the top 5 in my class of 50 students. I’m good at English, especially spoken English. I often use

the computer and I type very fast. In my spare time, I read a lot. Poems are my favorite. I enjoy music very much too. Being an active young person, I like sports and outdoor activities. Besides, I’m easy to get along with and I like to make friends.

I hope I may be granted(授予) an interview,when I can explain my qualifications(资格，条件) more fully. I am looking forward to your reply.

Sincerely/Yours,

LiHua

10.英语作文带题目 篇十

With the development of the whole society，mobies become a more and more common stuff in our daily life.At the same time,a doubt crowds into my mind. Can we live without mobies?

Of course not. First of all. The enormous information which can be searched in our mobies should be need in our study and our work. And just mobies which make it become so convenient make a great difference on this aspect.

In addition. Most of people who are in the study and work are very far away from their hometown. They need to connect with their family to express their homesickness and emotion though mobiles which is handy to take. Furthermore. People need to listen to music and play games to relax though mobiles during the break time.

But In a way. Living without mobiles is benificial to us. On the one hand. Not only is it good for our health. But also can decrease the possibility of concer such as obesity. On the other hand. It can make us become more independent without the help of mobiles. But as far as Im concerned. The most important thing is that we can spare more time to spend with family and close friends.

11.英语教学法题目 篇十一

[关键词]题目 关键词 修饰语 外延

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）04-055

课文的题目是作者精心构思而成的，“题好一半文”说的就是题目的重要性。所以，在课堂教学中，妙解课文题目可以为文章内容的理解做好铺垫。文章的题目蕴涵着最重要的信息，通过对题目中的关键词和修饰语的详解分析，可以使学生抓住文章的重点，明确学习的对象。对课文题目的拓展追问，更能够加深学生对文章主旨的把握。我们教师要教给学生分析课题的方法，以便学生从文章题目中摄取更多的信息。

一、妙解题目关键词，准确把握内容

学生预习时往往会忽视课文题目，而直接进入文章内容的阅读。其实，题目中的关键词才是最重要的地方，透露着最重要的信息。文章或者是描述“物”的，或者是表现“人”的，或者是陈述“事”的。解读关键词可以帮助学生找出文章的重点，知道文章写的是什么。教师还可以用解题的方式导入新课的学习，透过解题设悬可以牢牢抓住学生的兴趣点。

如人教版三年级上册《奇怪的大石头》一课，课题的关键词就是大石头，文章也是围绕大石头展开的。分析课题明确大石头是文章的线索后，在解读课题时就可以根据大石头来展开教学了。为什么要写这块大石头呢？通过预习，学生了解了从李四光小时候绕着大石头玩，到后来李四光学了地质学后的研究，再到文章的升华——应学习李四光的质疑精神，这些都与大石头有关。这样，抓住了关键词，就像抓住了“串珠”的线，课文的学习就浑然一体了。关键词就是文章的主要写作对象，低年级学生分析能力还比较低，教师要循序渐进地引导。

二、揣摩题目修饰语，明确限定程度

文章的题目类型很多，有的课文题目就是一个“名词”，明确告诉了我们文章的内容是什么，至于要突出哪个方面，就需要我们通过课文内容去了解了。如三年级上册中的《灰雀》一课，整篇文章就是围绕着灰雀展开的，表现的是“小男孩内心的后悔和知错就改的勇气”。《风筝》一课，课题很明显就告诉我们，文章是以“风筝”为线索的。像这样的题目，没有修饰语的限制，简单明了。

有的课文题目是带有修饰语的短语，修饰语对中心语起到了修饰、限定的作用。如三年级上册第二课《金色的草地》，其修饰语为“金色”，这就给人带来了疑惑，从常识来说，草地都是绿色的，这里却要突出金色。那么，什么样的草地是金色的呢？又会有什么花是金色的呢？在分析题目的修饰语“金色”的时候，学生对文章的内容也充满了兴趣。再如《富饶的西沙群岛》，修饰语“富饶”强调的是西沙群岛的物产丰富。教师在解题的时候，就应该让学生明白，文章写的是西沙群岛的富饶，然后再学习课文，学生就可以有更深刻的理解了。

有的课文题目是一个句子，对此，我们更要分析其修饰语的作用。如三年级《一幅名扬中外的画》一课，在分析题目的时候，修饰语可以分为“一幅”和“名扬中外”。“一幅”是数量的限制，“名扬中外”则是突出画的出名。那么，这幅画为何有如此的美誉呢？了解画的名字是《清明上河图》后，有的学生就非常激动：“我爷爷家里有这幅画，就是不知道它是名扬中外的。”还有的学生说：“我家客厅挂着《清明上河图》的十字绣呢，我也不知道它竟然那么出名。”对于课文的内容，学生在预习的时候就能了解，甚至平时也见过这幅图，不了解的是其名扬中外的含义。所以，教师在开展新课之前，要先分析课题，让学生明确课题中的修饰语，这样学生对课文的理解就能更透彻。

三、拓展题目的外延，深化学习认知

有的课题本身就带有疑问性，很容易激发学生的学习兴趣。根据课题猜测内容的时候，教师一定要饶有兴趣地参与其中，发散学生的思维。在猜测的过程中，教师可以逐步把学生引入文章主旨的探讨中，在分析题目的时候，就可以与文章的主旨相联系，从而加深学生对课文的理解。

如三年级下册《一个小村庄的故事》，因为学生事先读过了课文，课题的悬念不是很大，那么教师就可以引导概括：“文章说了一个怎样的故事？”学生也许会回答：“一个村庄被洪水冲走的故事。”“因为人们砍树，大雨把村庄里砍树的斧头冲走的故事。”虽然学生都能说出一点内容，但是都没有认识到“大雨冲走小村庄”的根本原因。教师可以继续引导：“小村庄的故事最后是个悲剧，那么造成悲剧的原因是什么呢？如果树木葱绿繁茂，大雨能把小村庄冲走吗？”这样，学生的思考也就更深了一层，能够联系到环境的破坏、毁灭家园等。这个时候再进行课文的学习，就可以进一步深化学生的认知。

小题目中蕴涵着大智慧。课题寥寥数字，却是语文学习最丰富的资源。对于低年级的学生，我们要引导他们养成解题、析题的习惯，学生在课文解读时能透过题目做到提纲挈领，在课外阅读时也就能通过题目迅速摄取信息。题目就是课文的眼睛，就是学生与文本、与作者初始交流的一扇窗，打开了这扇窗，学生就能畅游在语文学习的广阔世界中。