我是怎样提高语文成绩演讲稿

我是怎样提高语文成绩演讲稿（精选8篇）

1.我是怎样提高语文成绩演讲稿 篇一

1、规划复习时间

要学会利用平时的零散时间，最好每周做一个表格，比如每天看五个成语，背诵三首诗，练习一篇文言文，隔几天做一道阅读题，还要养成看优秀作文的习惯等，每天都按照计划完成任务。

我们可以利用分散的时间完成计划，例如把复习资料放在书桌的最上方，一到课间时间可以翻出来复习一下。把这些零散的时间用在零散的事上，一天下来可以完成很多任务。

2、提高学习方法

语文学习重在平时的积累和领悟，只要在复习阶段能够找出重点，在模拟训练强化正确的审题技巧，才能提高语文的应用能力。

一般我们可以采用三轮复习法。第一轮先保证基础能力的过关，第二轮复习去寻找综合能力的突破，最后一轮注重提高应试能力。

3、训练答题技巧

平时的基础知识题、文言文和阅读都是靠自己的积累，平常老师上课的时候也会给大家讲解固定的答题模式，只要跟着老师的思路走，一般考试的分数都是很可观的。

例如大家在写作文的时候，可以多写多记多模仿。写的多了，会形成自己的一种套路，高考时写作文也就游刃有余;多记名言名句、好词好句和事例，再把所记的知识化为己用;模仿是一个很重要的步骤，当你无从下笔时，模仿它的结构，填充以适当的案例和分析。

高考语文的备考是一个不断积累的过程，要尽早打好基础，因为近几年的语文题注重抓基础题，不会出太偏太难的题，这需要同学们有坚实的基础和足够的细心，取得一个好成绩不是一件难事。

2.我是怎样提高语文成绩演讲稿 篇二

一、要改变思想观念

现在, 全国各地都在轰轰烈烈进行教学改革, 提倡新课程改革理念。我认为, 我们应紧跟时代的步法, 加入到这支改革的队伍中, 进行深入彻底的课程改革, 忠贞不二地践行我们不变的教育诺言。我们现在的教学理念的确已经很落后了, 我们必须面对现实, 勇敢地自我挑战。在传统的教学中, 教师是教学的主体, 而学生是获取知识的被动接受者。这种教育理念的确曾经使我们的教育事业蒸蒸日上, 起到了不可估量的作用。但从现在的角度来看, 这种教学理念有它的片面性, 已很难适应时代的发展, 所以, 我们必须要改变自己的思想观念, 去重新认识和探究符合时代步伐的教学理念。现在的新课程改革是前所未有的、彻底的、真正意义上的教育改革, 它获取知识的主动权交给了学生, 这符合教学规律。学生是学习的主体, 在教学过程中, 应体现学生的主体地位, 让学生通过自主学习、自主探究、合作探究获取新知识。学生只有在课堂上真正经历获取知识的体验与过程, 才会对新知识的理解和感悟更深一个层次, 才会有自己的主观感受和独特见解, 更有利于学生养成不怕困难、迎难而上的坚韧品格而我们教师更主动改变了自己的角色, 成为学生学习的助手, 积极引导学生克服学习中的困难, 使学生真正成为学习主人, 快乐幸福地成长。

二、从思想上引导学生, 使学生理解学习的重要性

随着时代的发展, 国家的富强和人民物质生活的日益富足, 我们的学生在思想上发生着重大的变化:平时爱打扮了, 对学习不重视了, 学习好坏无所谓了, 学习的重要性是什么也不清楚了, 学习对自己的一生有什么样的影响等都不关心了, 对教师和家长的教育充耳不闻了, 对教师和家长的态度也逐渐冷漠了……这些都让我们教师很无奈。我们的班主任和授课教师对不听话、不懂事的学生无奈叹息, 甚至为教育学生而黯然泪下、悄悄地擦眼泪。那么, 怎样从思想上引导学生呢?我认为以下几个方法可行:

第一, 借助外力, 提高学生的思想认识。一个多月前, 我们学校有幸请到了“全国感恩励志团”一行八人, 为我们学校的学生、教师和家长做了一场精彩的感恩励志报告会, 报告会严肃、激动、感人, 催人泪下, 让我们每一个聆听者深受感动、深受鼓舞。报告会上的感人场面现在仍历历在目, 主讲的杨教师用那深情而略带嘶哑的声音说:“亲爱的同学们, 有哪一位同学上台来, 我给你一个机会, 表达你对父母的感恩之情。”当时在场的所有学生不约而同地、勇敢地举起了他们的右手。还没来及看清, 有一名七年级女生已跑上台去, 拿着杨教师递过来的话筒大声说:“爸爸、妈妈, 我爱你们, 您们辛苦了。”台下的学生、教师和家长泪流满面。那一刻, 时间仿佛凝住了。那是学生发自内心的呼唤, 是一种渴望等待已久的埋藏在心中的亲情, 怎么不能让我们的学生、教师和家长感动呢?此刻, 我们的学生从思想上认识到了父母的辛苦、付出是为了他们能够顺利完成学业, 教师的教诲是为了他们的明天、未来。他们一旦从思想上认识到了自己的无知、不懂事, 一定会下定决心加倍努力的学习。报告会快结束时, 学生们和教师和家长深情拥抱, 我们的教师和家长脸上露出了欣慰的笑容。

第二, 借助内力, 引导学生积极向上。从班级内部入手, 树立“学习标兵”、助人为乐标兵”、吃苦耐劳标兵”让他们起到带头、模范作用, 给学生以启迪、正面引导作用。俗话说“近朱者赤, 近墨者黑”, 这样, 会逐渐提高班集体的凝聚力, 让每一个学生都发挥自己的特长, 为班集体和个人争光, 学生的积极性会充分被调动起来。只要我们善于从学生的思想上去引导, 学生一定会认识到学习的重要性, 从而会主动去学习我们的语文学科, 学生的语文成绩也会逐步提高的。

三、有效提高学生的书面表达能力

现在语文试卷的信息量大, 需要学生归纳、整合信息, 用准确的书面表达来回答问题。而且以及语文试卷中的作文都要求用优美、精炼的语言来表达。学生的书面表达能力直接影响到语文成绩的提高。那么, 怎样才能提高学生的书面表达能力呢?

第一, 提高学生的口头表达能力。上课前教师要给学生提供锻炼口头表达能力的机会, 每次5分钟, 让学生自己选择所要表达的内容, 如讲故事、说自己看到的趣事或自己读到过的文章中的几个精彩片段等。口头表达能力的好坏反映出一个学生书面表达能力的高低。通过这样的锻炼, 学生胆子大了, 同时口头表达的层次也清晰了, 讲述事情更顺畅、更流利了。久而久之, 学生会流利地表达一个完整的内容, 书面表达能力会越来越好。

第二, 提高写作能力。作文的分值在整个试卷中占的比例大, 学生只要提高了口头表达能力, 书面表达能力会随之提高。首先, 培养学生练就一笔漂亮的钢笔字。字写得漂亮了, 会给人一个赏心悦目的感觉, 会提高整个语文试卷的卷面分。我们应从小学就开始让学生练钢笔字, 这会给语文水平的提高带来益处。其次, 培养学生记日记的良好习惯。教师要让学生坚持每天记日记, 把自己每天的感悟、心情、遇到的趣事、烦心事等通过日记来反映。日记像一剂良药, 随时治愈学生的心灵创伤, 让学生的心灵永保健康, 同时也给学生的书面表达能力奠定了一定基础。

第三, 是让学生的课余生活丰富起来。教师要让学生博览群书, 尽量让学生从课外开拓视野, 猎取人类的精神文化知识, 为写作积累丰富的素材, 极大地提高学生的书面表达能力。

总之, 初中生语文成绩、语文水平的提高会对其他学科的学习打下良好的基础, 我们语文教学工作者一定要善于总结好的方法, 使学生喜欢学习语文, 进而提高语文成绩。

摘要：语文是学生学好其他学科的基础, 我们要从思想和行动上重视语文的重要性, 为提高学生的语文成绩贡献自己的力量。

3.从读写入手，提高语文成绩 篇三

语文学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程,而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以,解决了读和写的问题,就提高了语文素质和语文能力,也就是学好语文了。

读,即阅读和理解;写,指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。读,可以培养语感,语言学习,很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个?”“这个句子为什么是一个病句?”很多时候,我们无须去问“为什么”,语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读,是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”,并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍,而是还要包括思考和识记等内容。换言之,读,应该是一个动口、动脑、动手的过程。

学习一篇文章,需要从哪些方面入手?概括起来就是:第一,解决“写了什么”的问题;第二,解决“怎么写”的问题;第三,记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口、动脑、动手的问题,在一篇文章的学习过程中,能够有意识地去解决好这三个问题,这才是“读”。也只有这样,才可以提高自己的阅读理解能力。读,也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛,见多识广,胸中自有“丘壑”。这样,在作文的过程中,就不会感觉自己无话可说,写出来的文章也不会空洞干巴,而是洋洋洒洒,言之有物了。既然“读”有这么多好处,那么在语文学习的过程中,就从重视“读”开始吧。

写,包括两方面的内容——书写和作文。在书写方面,高考考纲有明确的要求:作文一类卷书写美观,二类卷书写工整清楚,三类卷比较工整清楚,四类卷书写潦草。这就对书写有了更进一步的要求,所以这就告诉我们一个信息:必须把字写好。

再说作文,虽然说“文无定法”,但“贵在得法”。在这里,首先要注意,应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章,我们是去“品味”,而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别,所以写应试作文非得注意一点应试技巧不可。这里重点谈写作记叙文的问题。写好一篇不足千字的应试记叙文,有几个问题应该引起我们的注意:

1.调动情感的问题。做好作文的准备工作,这是一个大题目,里面大有文章可作。比如选材的问题,如果选取一些自己比较陌生的材料去作文,就很难调动起自己的创作情感,所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料,最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题,150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右,那么我们从审题立意到开始动笔,时间最多不能超过15分钟,当然也不能少于10分钟。在这段时间里,我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇,更要把自己的情感调动起来,让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。

2.截取生活片断,借助“主旨”这根红线,连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇800字左右的文章,不可能把事情的始末全部详细交代清楚,就是能够交代清楚,也只能是叙述故事的梗概。这样,不仅内容不厚实,而且还缺乏生动性,不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断,进行具体细致的描写,则可以避免此类情况的发生。

3.描写还是叙述的问题。叙述故事情节,往往容易出现语言干巴,欠生动的现象,这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中,最好采用描写的方式,即抓住生活中的三两个特写镜头,进行具体、形象、生动的描绘。我们知道,对事物的描写,越具体就越形象,从而也就越生动。

最后,再提一个建议:充分地利用课文。既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”,那么从这个意义上讲,只要广泛地阅读就可以了。是的,除了快餐式的文章,还有那些垃圾式的文章之外,我们读什么文章都可以。但是,读课文有读课文的好处。第一,课文是无声的老师。我们在读文章的过程中,对“写了什么”“怎么写的”,思考得正确与否?如果无人请教,我们将无法确定。可是如果我们去读课文,就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导,课文之后还附有一些注释,它们可以给我们答疑解惑,帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外,读什么都可以,那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢?第二,课文大都是一些典范作品,不需要我们再去浪费时间挑选。第三,高考的出题原则是“题目在课外,答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲,我们也得重视课文啊!

4.初中生怎样提高语文成绩 篇四

首先，要学好语文就要明白五大原则，即循序渐进、熟读精思、自求自得、博研结合、感悟生活，通过这五大原则能够帮助大家找准语文学习方向，明确语文学习目标。

1、循序渐进。“冰冻三尺非一日之寒”，要提高语文成绩，千万不能急于求成。语文成绩好其实就是一个循序渐进的过程，制定好每天的学习计划，即使每天没有多少内容，也要坚持下去，比如：每天练练字、写几句感悟、背几首诗歌、浏览新闻、阅读文章等等。通过一点一滴的积累，语文成绩自然会好。

2、熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

3、培养兴趣。读书虽苦，乐在其中。很多时候，不能安心读书的原因就是没有端正读书的态度，这时候就会心烦意乱、心浮气躁，只有尝试从书中找到自己感兴趣的知识，并把知识加以吸收，变成自己的东西，这样读书就不再枯燥无味了。

4、博研结合。“博”即广博，就是要广泛阅读，“研”即研究、钻研，意味精读，二者不能缺一，又要有机结合。

5.高三怎么提高语文成绩 篇五

高三怎么提高语文成绩

一、计划周密，准备充分。进入复习后用较短的时间完成教材的梳理，然后进入两轮复习时间，用表格的方式列出进度表。一练、二练、三练之前都要完成各知识点的错题回顾训练，梳理并清理知识。

二、用好材料，提高复习的针对性。学大教育语文教研专家何教授指出，主要资料一定要靠自己编写，如语文基础知识及语言运用、古诗文阅读与鉴赏(重点难点突破)、文言文的阅读指要、现代文的复习指要、应试作文规范指要等材料。这样，针对性强，效率高，有效地提高了学生对语文复习的信心。(教材中能够运用于写作的部分片段的解析)

三、立足课堂，提高效率。六环节复习课：准备材料，搜集信息;了解学生，明确目标;回顾整理，典题引用;互动交流，指点技巧;对应训练，反复校正;利用作业，提升能力。

四、有序训练，精细指导。有序训练，就是根据知识点、考点以及学生的实际情况，安排系统的训练，需要化整为零的就化整为零，需要集中突破的就不怕多用时间。再如针对学生作文中的问题，就强化按格有序的训练，从文体到篇章结构，到语言运用，一项一项过关。其中议论文最为重要，其次是议论性散文。

另外就是要注意一定是训练，提高学生应对考场作文的能力。对于不愿意写作文，不知道怎么写作文的学生，就给他一个写作的框架，把文无定法变成有法可依——链接发作文：确认话题的含义，延展话题的范围，寻找话题所涉及的各种关系，归纳整理，提笔成文。

高三提高语文成绩的技巧

1.用好教材，提高复习的针对性

语文的基础知识部分就是需要大家回归课本来下功夫了，字音字形、成语、短语、病句等等都要掌握好，古诗同样如此。文言文高一高二一定要把课内的文言文学牢固，实词、虚词、句式、语法等，因为虽然考试考课外的文章，但是，涉及到的内容都是源于课内。

2.跟着老师的步子走

语文复习时不要盲目的为自己制定学习计划，要根据老师的进度来作为标准，可以稍稍超前一些。这样在课上的时候就会对重点、难点和弱点都了然于胸了，也就会收到很好的效果了。

3.要学会查缺补漏

在高三复习阶段，需要经常对语文进行查缺补漏。可以找到之前的一些练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结。要做到对自己的情况心中有数。之后就可以利用有限的时间来有针对的复习了。

4.勤动手，不要纸上谈兵

高三语文复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都会有一些印象。很多同学在复习时就会觉得真简单、已经学过了，就会把这个知识点跳过去。但是学过不代表就会用，有很多细节是你料想不到的，只能在实际做题的过程中慢慢体会。

高三语文如何快速提高成绩

1、大多数同学语文成绩不好都是因为基础知识掌握的不牢固，所以想要提高成绩一般都是先把老师讲的基础知识复习一遍，尤其是现在处于高三一轮复习的时期，对于学生来说是非常有利的，老师在讲课的时候可以准备一个小本，来记下老师上课所讲的知识点。

2、很多同学在上课的时候由于注意力不集中或者是上课犯困等毛病，导致了课上的时候并没有认真的听老师讲课，同理知识点肯定是记不全的，这也就导致了学生们的语文成绩下滑，所以在平时上课时一定要尽量跟住老师的思路，这样才能比较高效的完成课堂的内容。

3、虽然大家觉得语文这门科目的内容也就那么多，但是就近几年的高考题来看，题型是有所变化的，也就是说同学们应该尽自己可能的多做一些题，这样也是比较不错的一个方法，同时把自己觉得比较典型的题型都整理在本子上，比较便于自己复习。

6.高中语文成绩提高方法 篇六

高中语文成绩提高方法

1、学好高中语文首先就得勤背书

不管是初中还是高中，学习语文少不了背书，主要要背的东西有，古诗词、文言文以及其他要求背的。

高中语文考试中的默写题就相当于是送分的，只考察学生的记忆情况，不需要动脑筋思考。背古诗词的时候要注意每个字的写法，如果写错一个字那就的不了分了。

2、做好笔记

高中生在学习语文的过程中必须记好笔记。因为高中语文知识点比较零散、繁多，如果不记笔记的话等到考前复习的时候就会很浪费时间，而且也不知道要复习什么。高中生在上语文课、课外学习语文的时候都要养成记笔记的习惯，把重点的内容及时记录下来，以便日后复习。

3、课外阅读

课外阅读主要是培养文学素养，积累课外知识。高中生学习时间比较紧张，大量阅读可能有点困难，高二学生可以选择一些对高考有帮助的书去看，比如名著、时事政治新闻等，不仅能提高语文成绩，还对学习其他科目也有帮助。

4、语文作文

高中语文考试的重点一个是阅读，一个是作文。高考的时候语文作文是60分，是总成绩的将近一半。所以高中生要注重语文作文写作能力的提高。平时多看一些满分作文、优秀的文章、积累一些作文素材，提高作文的得分。

学习语文的方法和步骤

预习和复习：不管学习任何科目，课前的预习和课后的复习都是十分重要的，课前预习可以使我们听起课来没有那么费劲，能够很快的跟上老师的脚步，课后复习可以使我们对当天所学知识进行巩固，防止遗忘。

多读多写：说实话，学习语文没有什么技巧可言，它跟数学不同，数学我们需要动脑子，但是语文就没有那么费劲了，记住了就能回答的上，记不住就回答不上，就这么简单，因此多读多写是学好语文的必经之路，俗话说的好，好记性也不如烂笔头，不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆。

现代文：说白了也就是白话文，是把平时我们的生活的点滴巧妙的组合在一起，从而形成了一片文章。对于现代文，我们理解它应该没有问题，关键就是它在考试中的应用，现代文的题目一般都是给你一篇文章，叫你分析结构，鉴赏人物和探究主题。翻来倒去也是这几点，因此学会分析进而描述出来成为我们首要的任务，当然这种功夫不是我们一朝一夕可以练成的，我们需要通过多加练习才能做到。

文言文：对于文言文的学习，首先我们需要进行词语的积累，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。当然学习过程中要注意古今词义的异同，通假字现象，以及一些常用句式，这些都能够帮助我们快速和牢固的掌握文言文。

古诗词：古诗词在现试中的比重是越来越重了，因此对于古诗词的学习我们不能放松，其实古诗词的考试也分为课内和课外，课内的没什么好说的，自然是死记硬背了，课外的需要我们多多涉猎相关知识，当然跟文言文一样，很多东西都是一理通百理明的，实在不明白的话可以参考个别词语在其他诗词中的含义。

作文：在考试中所占的比重不用小编说了吧，对于如何写好作文，百度一下应该会出来很多相关内容，具体方法小编就不在阐述了，但是有一点要说明的是，作文的书写不但在词汇量的积累，最主要的是看你是否能够把这些词语巧妙的结合起来，合适的词出现在合适的位置才能铸造出一片好的文章。

课外知识：如果你只是想要及格的话，学习好课内的知识就足够了，但是你想要学的好的话，仅仅是课内知识还是远远不够的，我们需要补充大量的课外知识，当然，考试的时候谁也不敢保证到底出什么课外知识，因此我们只能以量取胜。

考后总结：考试是对我们一个阶段学习的总结，也是让我们发现不足查漏补缺的方法。在考试过后，进行一番总结是必要的，这样可以让我们更加清楚自己的弱点和不足之处，以便及时的更正不足，具体的总结方法可以参考小编的考后总结经验。

高考语文复习的注意事项

一、研读考纲，有的放矢

语文知识比较零散，语文课本中的知识点不像数理化那样系统，所以考生单纯地通过复习课本是难以全面涵盖高考考点的。因而，在第二轮复习中研读高考《考试大纲》就显得十分重要了。考生只有认真细致地研读考纲，了解高考试题考查的内容及能力层级，才能在第二轮复习中做到有的放矢，也才能在最短的时间里获得最大的回报。

二、步步为营，夯实基础

在进行第二轮复习前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复习参考书。书不在多，而在精。考生应该挑选适合自己的复习资料，然后详细、系统地学习、练习。

选好资料后，考生就应根据高考《考试大纲》中所规定的内容，一个专题一个专题地进行复习了。这里的复习包括两方面的内容：一是看，二是做。看，是看对高考考点的讲解。考纲上的规定和要求是大概的、笼统的，而在复习时考生要将考点细化。

看是根本，是基础;做是手段，是方式。看是第一性的，做是第二性的。而对一些难掌握的内容，则要画出来反复看，做题时要善于总结，要注意方法。

三、温故而知新，总结方法

由于一个专题和另一个专题间联系不是很紧密，所以考生在复习新的专题时，要对过去复习过的内容不断巩固，以免遗忘。如有的考生在复习现代文阅读时，对前面复习过有关病句的内容已经忘记了，关于考纲中要求熟练掌握的6种病句类型有哪些，已模糊了。同样的现象也出现在对字音、字形和成语的考查中。针对这种现象，提醒考生一定要每天挤出一部分时间来巩固自己过去复习的内容，只有不断巩固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不会白费。

另外，在复习完一个专题后一定要注意对方法的总结。每复习完一个专题，考生最好能在心里想想，在高考时遇到这一专题的题自己该怎么办。如有的考生觉得“辨析和修改病句”这一专题难，在复习完后他就总结这样的做题方法：

1.面对试题，先快速回忆考纲中规定的6种病句类型。

2.分析题干，看清要求。

3.细读选项，从6种语病的角度来判断正误。还有的考生在复习完现代文阅读中“理解文中重要句子的含意”

总结的做题方法是：

1.首先详细分析画线句子，分清分句间的关系，搞懂字面意思。

2.在原文中找到该句，根据上下文内容再次理解该句句意。

3.根据意思和分句间的关系来组织答案要点。以上这些方法，各位考生也可借鉴。其实方法都是人想出来的，不同的知识点，不同的考生，可能总结出来的方法是不同的。

7.家校合作提高学生语文成绩的研究 篇七

关键词：家校合作,语文成绩,学生

目前,世界各国的小学教育都普遍认为,儿童教育需要各方面综合性的配合与支持,特别是家校合作对儿童的教育尤为重要。精心创建家校合作可以提升学生的学习成绩,作为一名小学语文老师我更加关注的是,怎样家校合作,提高学生的语文成绩,在此,就有关语文学科方面所采取的策略作如下探究。

一、建立互动平台,保持家校良好沟通

首先,学校要为学生建立详细的资料档案,档案应包括学生的姓名、年龄、属相、家长姓名、文化程度、爱好、职业、经济收入、对孩子的培养目标、联系电话、QQ号等。这些信息的掌握,可以使老师与家长保持良好的沟通,有利于教师针对不同孩子的特点进行帮教。其次,老师应该利用好现代网络信息技术,比如,建立一个语文学科的QQ群,将学生的家长加为群成员,就学生的学习情况及时与家长展开互动,更准确地了解孩子的兴趣、阅读习惯、语文基础等。同时还便于老师及时告诉家长一些教学的信息,及时反馈学生的表现等,通过家校合作,为孩子创造更好的学习条件。

二、家校合作,培养学生良好学习习惯

培根说,习惯是一种顽强而巨大的力量,他可以主宰人生。小学生良好的学习习惯应该从低年级开始就要注意培养。作为教师要提醒家长培养孩子的良好学习习惯。

首先要帮助孩子养成自觉预习的习惯,对于一些知识掌握的不太牢固的学生来说,课前进行认真地预习,对第二天的课堂学习会产生良好的效果,如果没有很好的预习,教师讲的新知识就会一时听不明白,作业不会做,造成恶性循环,渐渐成为学困生。因此,家长要督促孩子预习;其次,家长要帮助孩子养成认真完成作业的习惯,家长要注意为孩子营造一个安静的学习环境,让孩子在写作业时不受外界的干扰,做到聚精会神。切忌在做作业的时候,看电视、吃东西、说话等,这将会分散孩子的注意力,影响作业质量。孩子做完作业后,家长要督促孩子认真检查一遍,如果开始孩子不懂得怎么检查,家长可以给孩子提供一个检查的范围,如从抄写的课文中找出漏掉的字,抄错的字等,只有这样孩子才能逐步养成认真检查作业的习惯;第三,家长帮助孩子养成按时完成作业的习惯。有些孩子之所以不能按时完成作业是因为在写作业时精力不够集中,一边玩一边做,因此一定要帮助孩子纠正过来。第四,家长要督促孩子做好课前准备。要提醒孩子带好当前学习用品及作业的等,以免在上课时因为没有带上重要的资料而影响听课。

三、家校合作,促进语文课外阅读积累

在与学生家长的沟通交流中获知,很多家长对学生的阅读能力感到困惑,那么,如何提升学生的阅读能力呢?小学生在家阅读时,家长一定要注意教给孩子阅读的方法,孩子拿到一篇文章时,往往是粗粗浏览一遍就算是读完了,其实这样的阅读就是走马观花,是收不到什么效果的,也难以促进学生阅读能力的提升。作为家长应该这样引导学生阅读:第一步,让孩子认真阅读文章,读完两三遍之后,基本了解了文章的内容,但是,由于受识字量的限制,学生在阅读中自然会遇到生字,生词,对此,家长不要任凭孩子丢下不管,要鼓励孩子战胜学习的困难,自己去查字典,弄明白这些生字生词的意思;第二步,家长要督促孩子细读课文,学生通过自己动手查明白了生字生词的意思,那么,接下来的阅读就没有障碍了,在孩子读的比较流利之后,家长要让孩子试着为课文分段,并写出段落大意、中心思想等。最后要让孩子做好读书笔记,对书中出现的生字生词的注音解释、书中好的语句、精彩的描写的等都要一一记录下来。这样日积月累,学生的词汇和语言就越来越丰富了。有效的阅读不仅有助于提高阅读理解能力,同时也提高了学生的作文能力。

另外,在家长掌握了如何帮助学生阅读的方法后,读什么书又成了摆在面前的问题,因此,小学语文老师一定要结合自己的教材内容,为家长推荐一些书籍、文章,让他们知道读什么书,怎样找到这些书,将课外阅读落到实处。

四、家校合作,帮助学生提高写作能力

很多家长对孩子的作文很不满意,也为此感到苦恼,如何才能提高孩子的作文水平呢?作文是创造性的语言思维活动,写出好的作文需要长期的知识积累和训练,对于小学生来说,能够在作文时感到有话可说,有事可写,又能叙述清楚,就已经不错了。因此,教师和家长一定要密切配合,引导学生学会搜集写作素材,学会观察、广泛地汲取知识,让学生见多识广,产生动笔的愿望。另外,教师还应结合教学内容对开展一些作文活动,并吸引家长的参与,比如,在学习了《第一次抱母亲》之后,我设计了一个给妈妈写一封信的活动,并要求妈妈要给孩子写回信,通过写信的互动,升华了孩子与母亲的情感,也练习了作文能力,班里学生写出了多篇感情真挚、语言流畅的佳作。

五、结论

8.如何提高后进生的语文成绩 篇八

[关键词]:语文教学 后进生 优化课堂

加强和做好后进生的转化工作，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，培养新世纪合格人才的需要。怎样提高后进生的学习成绩，是许多老师深感头疼的问题。但笔者认为，作为一名合格的人民教师，要树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要的思想，确立不是教师选择学生，而是创造适合学生教育的观念，为后进生的成长和进步创造更多更好的学习条件。能读上高中的学生智力并不低下，成绩差很大程度上是因为自卑，缺乏动力，从而导致能力不强，知识面窄。如果能消除其自卑心理，帮助树立自信心，那他们一定会发愤学习，成绩也就会好起来。那么，怎样帮助他们树立自信心呢？这里笔者谈一点浅见：

首先，深入了解，关怀备注，消除自卑心理必须关心他们，并和他们交朋友。后进生存在不少缺点和错误，因而经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼，以致于造成部分后进生的逆反心理，产生自卑感。自卑的人往往把偏见投射于人，成绩差的同学往往会因偏见而对老师产生敌对情绪，关心他们并和他们交朋友，可以消除他们的敌对情绪，使他们意识到老师没有抛弃他们，从而为帮助他们树立自信心打下基础。同时，语文科的基础性比较强，它渗透于各科的学习以及现实生活的各个方面。俗话说：“精诚所致，金石为开”。要深入了解学生，就要让学生敞开心扉向老师倾诉自己的烦恼和困惑，沟通师生之间的情感交流。多接触他们，和他们交朋友，还可以利用各种机会提醒他们学好语文的重要，从而引发他们学习语文的兴趣。我认为，“周记”是架起师生心灵之桥的好方式。我在开学的第一节课就告诉学生，如果有困难、困感，可以通过周记的形式与我交谈，我会尽自己最大的努力去帮助他们。渐渐地与我在周记上交流思想的学生越来越多，其中大部分是学习成绩较差的学生，他们写的内容最真实，对于学生在周记中提出的问题，及时作出回答。

其次，因人而宜，强化措施，消除自卑心理必须尊重并正确引导他们的爱好。任何学生都有他们各自的爱好，正当的或不正当的。如果因为成绩不好而随意扼杀他们的爱好，那一定会引起反感，同时也会让他们更加自卑。如果能尊重他们的爱好并正确地加以引导，既能消除他们的自卑又能激发他们的学习动力。造成学生成绩差的原因是多方面的，他们有的忙于学专业，认为只要学好专业，其他一切都不必涉及；有的热衷于某一方面的学习：或写诗、或书法、或小说……这样的学生愿意学习，完全可以帮助他们学好专业、学好诗、练好书法、能欣赏并写好小说，然后在适当的时候点拨，让他们意识到专业的学习，诗、书法、小说的写作，上网等一切活动，如果离开了语文课所应掌握的知识和具备的能力是不能达到很高水平的，从而激发他们主动学习语文。还有一部分同学是因为热衷于打球、上网、体育锻炼等而不愿意学习，当然也就学不好语文。这样的学生你不妨利用课余的时间陪他们打一打球、上一上网，锻炼锻炼，了解他们的心理状态，并利用契机告诫他们适当的娱乐必不可少，但必须有节制，并让他们意识到必须要学好语文，不然，没有敏捷的反映能力打不好球；计算机水平不行上网也会被人看扁；不会看体育理论书，体育锻炼也达不到很高的水平，以此引发他们学习语文的兴趣。同時也让他们坚信：能学好专业、写好诗和小说、练好书法、打好球、上好网、体育竞赛名列前茅，也就一定能学好语文。这样他们学不好语文的自卑心理就会消失，自信心也就随之而树立起来。

再次，结合实际，设计载体，帮助树立自信心还可以创设条件，让具有各种爱好的学生有表现自己的机会。根据语文的特点，可以开展诗歌朗诵会、演讲比赛、作文竞赛等活动，或组织诗歌、小说、书法等兴趣小组。这既可以拓宽学生的视野，激发他们学习语文的兴趣，又可以让那些具有单方面兴趣而语文成绩又较差的同学有表现自己的机会，从而帮助他们树立自信心，激励每一个学生为提高自己的学习成绩而努力奋斗。要确立赶超目标，明确竞争对手。要求学生明确自己在语文学习上的奋斗目标，并将它具体化。具体到在班内赶超某个同学，并在行动上处处以其为榜样，不断调整自己的学习方向。给自己制定不同阶段的“座右铭”，以不断进行自我暗示。实施中，可采用不断告诫自己，进行自我反省，并给自己制定不同阶段的“座右铭”的方法。

第四，创造积极的课堂气氛，给学生以成功的体验，优化课堂环境。在教学中，要打破课堂上中上等学生“一统天下”的局面，要为学困生的发言留有“一席之地”。为此，要求教师在课堂提问时，学困生回答不理想也要让他把话说完，给予耐心的指导。另外，要将学困生安排到学习的最佳位置上，并将学习好的学生与学困生混排在一起，使好学生成为角色榜样，对学困生产生间接影响。这是因为只有良好的学习环境，才能使学生学习减少干扰，提高注意力，而只有在课堂上有成功的体验，才能在全班同学面前增强学习的自信心。要创设情境，使学生产生乐学兴趣是成功的先导。实践证明，爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。面对一位后进行，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作，单调、呆板的教学方式会使学生产生厌烦、乏味的感觉。