假如我是西湖博物馆馆长

假如我是西湖博物馆馆长（精选2篇）

1.假如我是西湖博物馆馆长 篇一

假如我是图书场馆的馆长，我一定尽心尽力，热情招待每一位读者，

假如我是图书场馆的馆长

。我一定会即时地来帮助任何一位读者;即时地把新书运到图书馆里来，让读者一直看新鲜的;即时地改善读者提出来的建议或不足之处。如果来图书馆的读者是一位青年，我一定会向他/她推荐适合他们这个年龄段阅读的书，让读者在图书馆里看得津津有味。如果那位青年是一位盲人，我一定会派解说员，为那位盲人读者解说，让那位盲人即时失去了光明，也能在这个世界享受读书的快乐，不会因此让他们感到无趣。如果来图书馆的读者是一位年幼的孩子，我就一定会向他/她推荐几本内容单纯，容易理解的书，让那些小孩子不会觉得枯燥无味。如果那些小孩子有不认识的字的话，我就会派一些“孩子王”去为他们读出“乐谱上的音符”，让那些年幼的读者不会因为自己的无知而丧失读书的乐趣。如果来图书馆的是一位已有高龄的读者，那我一定会叫人去搀扶那位年迈的读者，让他们不会因为岁数大了，走路不方便了，而不想去“品尝那一道道美味的佳肴”，

2.写给博物馆馆长的一封信 篇二

尊敬的王馆长：

我是南通市通州区东社学校——一所九年一贯制乡村学校的校长朱建。为拓展学生的视野，也源于个人对祖国优秀传统文化的热爱，我在东社学校发起了一项“国学微课程”计划，尝试以课堂教学、专家讲座、社会实践、参观学习的方式，带领学生走进丰富多彩的“国学”宝库。

学校在“国学微课程”计划上做出了大量积极的努力，在我本人以及学校老师，乃至我们所能接触到的朋友当中挖掘寻找各种“课程资源”，目前已经能够为学生提供书画、茶道、木艺、古琴（梅庵派）、古玩（南通木制品）等“方向”最雏形的一些资源……

今年春节前后，因为94届校友回校，我偶然地与卑忠华先生相识。在交流中，他非常地赞同学校“活读书、读活书；求真知、做真人；立远志，能致远”的办学主张，以及“国学微课程”计划！他热情地向我们介绍了“武强年画博物馆”以及先生您在“中国年画”这一传统文化的传承与发展中发挥的重大作用。

为帮助学校在《年画》“微”课程方面进行探索，卑忠华先生从他在浙江工商大学的朋友那里为我们借来“武强年画”之“十二生肖”的刻板以及他们开发的课程。我们从网上下载了今年2月份在《探索·发现》栏目中播放的《武强年画》视频，并在浙江工商大学课程材料的基础上挑选了适合中小学生的内容一并作为教学资源。

学校还专门开辟了一间教室，用作年画教学的专用教室，并装裱了部分年画作品，挂在学校各处，以营造浓郁的课程氛围。每有领导检查或客人来校，我们都重点介绍我们的《年画》微课程。另外，作为南通市少年宫帮助筹建中的乡村教育基地，我校在《年画》微课程方面的探索还得到了他们的关注与认可。

在考试成绩仍是衡量学校教育质量主要指标的现实条件下，我们无意远离对课堂教学和考试分数的追求，但为让东社学校的.学生能够知晓并有意识地关注中华民族的传统文化，我们在“国学微课程”上的努力一定是有价值的！而《年画》正是这一计划中最想培育好的一门“学科”！

然而，《年画》“微”课程目前主要的困难来自于缺乏教具——年画刻板。校友卑忠华先生建议我们与您联系，希望能从您那里得到帮助。同时，为让先生了解我们在《年画》“微”课程方面所做的努力，我将“教材”以及部分教学活动和年画教室的照片随信寄来，盼望先生能够给我们的工作以慷慨的帮助和专业的指导！