课堂趣味游戏

课堂趣味游戏（共14篇）（共14篇）

1.课堂趣味游戏 篇一

在讲授“概率应用举例”这一节时，我采用“模拟真实”的方式，把课本上的例题设计成广告形式，做成一个漂亮的转盘，把教室模拟成超市，请一学生扮演商场的优秀营业员，向顾客(全体学生)介绍今天商场的促销活动(例题的内容)：“今天，本商场举办有奖销售活动，办法如下：凡在本商场购货满100 元者就能获得一次转动转盘的机会，如果转盘停止后，指针正好对准红、黄或绿色区域，顾客就可以分别获得20 元、10 元、5 元的购物券(转盘等份20 份)，欢迎大家都来参加”。这样就将学生真正地置于商场中，然后教师引导学生思考：在这样的促销活动中，问题：甲顾客购物130 元。(1)转动一次盘能获20 元购物券的概率是多少?中奖的概率是多少?(2)这种促销办法与商品价格打九五折相比，哪一种方法向顾客让利更多?.

通过模拟真实的游戏，使学生体会到数学来源于生活又服务于生活的真谛。

2.课堂趣味游戏 篇二

一、英语课堂中引入游戏的必要性

在初中英语课堂中加入游戏有利于培养学生的学习兴趣,能够将英语知识以游戏为载体,赋予知识本身鲜活的生命力,寓教于乐,让学生边学边玩。此外,游戏教学更突出了学生主体,吸引学生参与课堂,避免了教师唱独角戏的尴尬局面。游戏教学更符合初中学生的生理和心理特点。初中学生好玩好动,充满好奇,对充满趣味的事物兴趣浓厚,教师的趣味教学可以直接影响学生的学习兴趣。

二、英语课堂开展游戏教学的思路

1、运用游戏教学,导入新课

在新课之初,教师引入游戏环节,不仅可以极大地吸引学生的注意力,更可让学生在一节课开始就对知识产生浓厚的兴趣和浓浓的期待。事实证明,运用恰当的游戏引入,可以有效促进一节课的成功。如我在上初一某课的时候:

T: Hello, everybody. Let’s play a game, OK?

SS: OK!

T: Now, guess. What’s in my hand?

S1: A rubber?

T: No, it’s not.

S2: A ruler?

T: No, it’s not.

S3: A knife?

T: Open it and see. Yes. it’s a knife. You’re aclever boy.

通过猜谜引入新课,既复习了词汇和句型,为新课学习奠定了基础,又调动了学生参与课堂的热情,促使学生开动脑筋、急于开口表达。这样的引入方式显然比教师直接交代课程任务要来得巧妙。

2、运用游戏教学,激发动机

心理学研究表明,任何知识的获取都是从个体的无意注意开始的,显然,学生的学习绝不仅需要无意注意,而要让学生从无意识的关注转变为有目的地探究,缺乏兴趣的支撑是走不远的。只有对活动本身具有浓厚的兴趣,学生才会从内心深处涌动起强烈的探究欲望。初中学生好奇心强、活泼好动、渴望成功,但学习意志不强,这就需要教师在教学过程中通过激活学生兴趣和动机,自始至终吸引学生的注意,让他们在趣味横生的课堂中快乐地学习英语。如在教学基数词的时候,我安排学生连续说三个连续数字的游戏,将全班同学分成若干小组,面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字,如four。站在他旁边的同学说five、six、seven;第三个同学再任意说一个数字ten,站在他旁边的同学立刻再说出eleven、twelve、thirteen,以此类推,完成游戏。从而将枯燥单调的基数词的学习寓于充满竞赛意味的活动中,学生无形中增强了兴趣,激活了思维,学生表达的动机也得以增强。

3、运用游戏教学,寓教于乐

英语学习的过程是一个英语知识不断积累、英语技能不断得以培养发展的过程。但是,英语知识涉及的范围比较广泛,知识系统比较庞杂,如果学生的注意力不能持久集中,他们就会因某一知识的链条出现断裂而陷入学习的困境,因此,我们教师要创造条件,充分激发学生无意识学习,从而减轻学生的学习负担。在教学中,开展游戏教学能将繁琐复杂的英语教学内容以轻松快乐的形式呈现出来,让学生在不经意间主动学习。如当学生学习达到一定阶段,为了让学生综合复习前面学过的单词,我让学生自制英语字母扑克牌,用这些“扑克牌”进行拼词,看谁拼出的单词多。这样的活动将“扑克牌”玩具引入课堂,学生耳目一新,更让学生在“玩”中深化了对词汇的记忆,达到寓教于乐的目的,学生深刻体会了不一样的英语课堂。

4、运用游戏教学,创设意境

教学过程是师生交往、相互发展的过程。师生以何种心境进入课堂,对课堂教学的效果具有重要的影响。在教学中,教师应致力于构建良好的活动情境,催发学生的探究欲望,让学生的想象力在英语课堂上洞开,从而培养学生的创造个性。显然,课堂游戏能够起到这样的效果,让师生在课堂上敞开心扉,提振精神,注意集中,观察能力、记忆能力、想象能力和思维能力等达到最佳状态。

3.利用趣味游戏优化体育课堂教学 篇三

[关键词]小学体育；游戏；优化

体育是小学生十分喜欢的活动，但是很多小学生却不喜欢上体育课，纠其主要原因，是小学体育课堂教学在教学内容和教学形式上存在僵化的现象，不符合小学生的兴趣特点。游戏，是小学生十分喜欢的形式，他们在学习和生活中，很多地方存在游戏化的现象，游戏是儿童生活的重要组成部分，在小学体育课的教学中，教师要善于充分发挥游戏的功能，利用游戏来优化体育课堂教学。

一、巧用趣味游戏，激发体育兴趣

兴趣是最好的老师，在小学体育教学中，如果小学生的体育学习兴趣被有效地激发出来，那么他们进行体育学习的效率就会非常高。因此，在小学体育课堂教学中，教师要善于巧用趣味性的游戏，激发起小学生体育学习的强烈兴趣。

例如，在教学“投掷垒球”这一课时，为了激发小学生投掷垒球的兴趣，在给学生讲解并示范了投掷垒球的动作要领之后，教师可以这样引导小学生利用游戏对投掷垒球的动作要领进行练习。课堂上，教师可以这样引导：“同学们，在抗日战争时期，我们的八路军之所以能够打胜战，主要的原因之一是八路军战士手榴弹投得好。有一部电影叫《神勇投弹手》，相信很多同学都已经看过。我们在课堂上也利用垒球当手榴弹来投一投，比一比谁是我们班的神勇投弹手，我们这一次比的是谁投得远。如果你们按照老师刚才的动作要领进行投掷，你们肯定能够投得很远。”这样，在比赛游戏的情境下，小学生的学习热情非常高，在课堂进行了有效的体育技能训练。

二、巧用趣味游戏，优化体育内容

体育学习内容是小学生进行体育学习的主要载体，如果体育学习内容单一，那么，小学生的体育学习积极性肯定是不高的。在小学体育课堂教学中，教师要善于利用趣味的体育游戏来趣化体育学习内容。

例如，“50米短跑”是小学跑步教学的重点内容，在教材中，对于这一内容的设置进行了分课时安排，这一种安排方式是根据体育专业性的内容进行设置的。小学生的体育学习仅仅是一种运用，对于体育专业性的内容他们是不容易理解和接受的，因此，在教学中，教师根据小学生的兴趣特点对这一内容利用游戏进行趣化。为了让学生正确掌握“50米短跑”的姿势，教师让他们在学习的过程中开展“丢绳跑”的游戏。这个游戏是就两个学生一组，他们分别拿着绳子的两端进行慢跑，当前面的学生到起跑线时丢下绳子跑出，后面的学生追赶。为了让学生有效地掌握“50米短跑”起跑的动作要领，教师给学生设计了“听号跑”的游戏，这个游戏就是把学生围成一个圆圈，然后教师站在中间，这样，就形成了以教师为圆心的一个圆。之后，教师让每一位学生进行报数，通过报数学生就有了一个号码，有了号码以后，教师进行发令，听到号码的学生立刻围着这个圆跑一圈。这样，就能够有效地让学生在游戏化的过程中掌握起跑的动作要领。

三、巧用趣味游戏，设置体育竞赛

体育竞赛是小学体育课堂教学中引导学生开展的比较吸引小学生学习兴趣的内容。通过体育竞赛不仅可以巩固学生的体育技能，更为重要的是在公平的竞赛下，能够激发起小学生的斗志。在小学体育教学中，教师要善于巧用趣味性的体育游戏来设置体育竞赛，从而让体育课堂教学更富有实效性。

例如，在教学“障碍跑”这一内容时，教师让学生进行“夺红旗”的竞赛活动，先给学生设置占领高地的游戏情境，把障碍跑的所有内容都置于这个游戏情境之中，让学生在具体的游戏情境之中开展有效的竞赛活动。这样，每一组同学都在组内都会想办法取得胜利，并根据每个人的运动特长去完成相应的项目。在这个过程中，学生的团结协作能力也能够得到有效的培养，从而让课堂教学更高效。案例中，将“障碍跑”这一内容赋予“夺红旗”这一游戏竞赛活动，能够有效地调动学生的体育学习热情，能够有效地激发学生的学习兴趣，并且能够调动学生的体育学习思维，从而让体育课堂教学更具趣味性。

4.趣味运动会趣味游戏 篇四

2、二人三足跑

参赛者并排站在起跑线后，用绳子将二人的内侧腿捆好，比赛开始，二人向前跑出，到达终点后再返回起跑点，解开绳子交给下一组成员直至最后一组成员成功返回起跑线，用时最短的一组获胜。

游戏规则：必须向前走跑，不得跳跃，中途绳子散开必须回到起点重新开始。

3、真爱永流传

每队所有人嘴裏叼支吸管，第一个人把吸管上的饰物顺次放到第二个人的吸管上，以传递速度决定胜负。

游戏规则：队员传递过程中手不得碰触吸管及饰物，中途饰物掉落必须重新开始。

4、袋鼠跳跳向前冲

比赛开始后队员钻入麻袋中，快速的跳向终点线，到达终点线后钻出麻装并快速的跑回起跑线将麻袋传给下一位组员，以速度决定胜负。

游戏规则：参赛者必须向前跳跃，不得走跑。

5、抛绣球

一局每队出2名选手，一人拿筐，一人投球。拿筐者努力接住球，接球多的一组获胜。

6、叠报纸：将2张4开的报纸放在地上，每张报纸上站5个人（一个小组），每个小组派一个代表与对方猜拳（剪刀石头布），输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面（所有的双脚都不许着地），直到其中一方站不上去为止。

7、跳长绳：

比赛规则：

5.趣味游戏项目汇总 篇五

1、“天地花开”

场地中放置汽球若干（红、黄、蓝数量均等），天花板悬挂18个大汽球（红、蓝、黄各六个），每组抽三人参加比赛，红队踩红色的汽球，黄队踩黄色的汽球，蓝队踩蓝色的汽球，踩完地上所有的汽球后，谁先用头扎完天花板上自己队的汽球为胜。（每个队员戴可扎破汽球的发夹一个）（9人）（三队同时进行）－－汽球内装入彩屑若干，现场效果十分出色。

2、“袋鼠跳、糖瓜粘”

各队抽三名队员上场，双脚放入麻袋中，跳到折返点处，咬下从天花板上悬下糖瓜，最先回到起点的队为胜。（9人）

3、All Tied Up

借着被绑在一起来完成数件任务 人数：不限 场地：不限

道具：绳子或其它可以绑的东西 适合：全部的人 游戏方法：

1.分组，不限几组，但每组最好二人以上。

2.每一组组员围成一个圈圈，面对对方。主持人 帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。

3.绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，主持人想些任务要每组去完成。题目例子：

调Root Beer Floats给每个人；吃午餐；包礼物； 完成个美术作品；帮每个组员倒水；

4、瞎子背瘸子

目的：沟通配合能力，活跃气氛 游戏规则：

当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；

汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。

5、熊来了

内容：反复用“熊来了”“是吗”的热闹游戏

完成的最好、最快为获胜。（道具：假发

3、头绳

18、围裙

3、头花

3、胭脂

3、口红

3、长条桌1）此游戏最精彩之处是男队员带上假发、化妆走模特步，现场效果十分热烈、搞笑。

10、动物大连蹲

各队抽出三名队员，随机抽取动物头饰，音乐开始后由主持人背对参赛队员随机喊某种动物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲错的被罚下场，最后哪队剩人最多为获胜。（道具：动物头饰、迪斯科舞曲带）本游戏技巧在主持人，尤其有领导在场上时，可连续喊领导所带动物名多次，绝对爆料。

11、爆竹声响，瞎子吞蛋

各队抽出二名队员，比赛开始一队员用最快速度吹爆5个气球，吹完后另一队员蒙住双眼寻找鸡蛋，找到后以最快速度吃完二枚鸡蛋为获胜。（道具：气球

15、蒙眼布

3、小方凳

3、小盘

3、鸡蛋）

12、追忆婴儿时代

时间5分钟，各队抽出四名队员，一队员事先戴好头巾扮演“狼外婆”，手中提一小筐，筐内放三瓶牛奶，牛奶必须放在带有奶嘴的奶瓶中，比赛开始后戴头巾队员拿围嘴、奶瓶跑向其他三名队员先为他们戴好围嘴，然后再依次让三名队员将奶瓶中的鲜奶喝完，最先喝完的那队为获胜。（道具：头巾

3、围嘴

9、奶瓶

9、鲜奶

9、小筐3）

13、游戏“众鸡争食喜迎春”

时间5分钟，各队抽出三名队员，两队员两腿绑在一起，另一队员拿啤酒瓶、小盆，比赛开始后绑在一起的两队员拿一小碗奔向鸡盆，盛满后奔向各队另一队员将鸡食倒入小盆中，拿啤酒瓶队员迅速将小盆中鸡食装入啤酒瓶中，那队啤酒瓶装得最多为获胜。（道具：绑绳

3、啤酒瓶

3、小盆

4、小碗

3、大米）

14、泡泡糖

主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。

15、成语接龙

这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家

4这个游戏有些类似，先制作道具找一些红绳（玻璃绳就行），中间穿上纸杯，来形容铃铛，还要准备眼罩根据参加人数，再准备背景音乐disco。让后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们走，这时候高潮是，主持人让所有的助手把绳子拿开，你就会看到很精彩的表演了，注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等

1、张开你想像的翅膀（培养发散性思维）

主持人事先用硬纸板准备一些圆形、三角形、长条、四方形的图形，邀请若干学生上场。如主持人给一人一个圆和一个长条图形，请他在规定的一分钟内，利用自己丰富的想象力进行发散性思维，尽可能多地说出这两个图形可组合成哪些东西。例如圆和长条成垂直就是一把伞，也可把它看作是一付大饼油条、笔记本和钢笔，还可以组合成篮球架、镜架、苍蝇拍„„游戏者一边讲，地一边演示，以组合巧妙、合理、形象、丰富多采、让人觉得言之有理名次列前。

2、猜成语（培养判断能力）

这个游戏可由一个小组表演让大家猜，也可以两个小组采取对抗的形式进行。先由一个小组的成员用哑剧表演一个成语小品，如一阵射击过后，十人都倒下了，过了一会儿有一人挣扎着爬了起来。这是什么？九死一生。最后评价一下，哪个小组的表演出色、谁猜的猜中率高。

3、《西天取经》游戏（培养意志毅力）

主持人邀请８人上场，等分成甲乙两组，先由甲组当取经队，４人分别扮演不同的角色：１、唐僧用单脚打坐，合掌；２、孙悟空手搭凉棚抬起左膝；３、沙和尚向后抬起１条腿做挑担状；４、猪八戒左臂曲肘撑头，右腿屈膝搭在右大腿上，身体稍后倾做睡懒觉状。乙组都当妖怪。游戏开始，主持人“１、２、３、„„”有节奏地数数（击掌），乙组的又喊又叫：“妖怪来了！妖怪来了！”并去挑逗甲组的人（但不能推碰拉触）。甲组的人坚持不动，一旦有人失去平衡双脚落地就算失误。接着两组互换角色，游戏继续。哪组坚持不倒的时间长哪组为胜。

4、乘公共汽车（培养反应敏捷性及社会公德）

邀请一位口齿清楚的同学，有表情地朗读下面一则小故事，要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐（包括“座”）”站起来，每位参赛者后面站一位手持纸棒的工作人员，每做错一次就朝头上猛敲一下，最后，挨敲的次数最少者，还要回答一个文明礼貌的小问题，答得好的为优胜。

有一次，小明和妹妹乘公共汽车。上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。妹妹对小明说：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得噘起了小嘴，说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了！“这时，汽车到站了，那位老奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自已是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，坐站站坐，站坐坐站，到底是站还是坐，今天我怎么糊涂了！”

5、叫号接龙（培养思维能力）

把学生等分成四个小组，依次编上号码。将黑板一分为四，分别写“春”、“夏”、“秋”、“冬”当龙头，然后喊号并要求写×个字，被叫到的学生上来接着各自的龙头字写×个字，内容随意，实在写不出，写“我不会”也行，由下面的同伴提示也可以。接着，再叫号换人连下去„„第一轮游戏，只要能瞎七八得接成可笑的句子，能激发出兴趣即可。以后，老师规定龙头、龙尾让学生再玩《叫号接龙》，进而再增加难度。

6、三打白骨精（培养反应灵敏）

这个游戏有两个人就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做１８０度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：

1、抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。

2、双手插腰，两腿侧开为白骨精。

3、双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。

7、.钩肘站立（培养合作能力）

以小组为单位，先由二人背对背，肘部相钩，坐在地上，主持人发令后迅速地站立起来。接着三人做、四人做、五人做„„方法同前，看哪个小组钩肘站起的人数最多最快为优胜。游戏结束后议论一下，成功的经验是什么。

8、占领阵地（培养解决问题的能力）

每队六人要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半„„直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜

1、集体抛绣球游戏（20分钟）

准备道具：提供3个小筐（小筐包装的漂亮一点），40个气球

游戏规则：一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力，看谁最后满载而归。两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的一组获胜。人员分配：共三组，每组两人.2、幸运之星演绎大餐游戏（20分钟）

准备道具：五个各色的气球结花或是呢绒绸结花，共两朵花。每桌出一人站一排传花。游戏规则：电声乐队有节奏的击鼓，观众传花。鼓点落后，花落谁手，谁出节目。出节目者均有奖品赠送。

3、夫妻双双把家还互动游戏（20分钟）准备道具：十个气球

游戏规则：我们邀请十组夫妻选手上台，手手相联，背背相对，齐心协力把夹在背上的气球，从起点运到终点，以用时最少者获胜。让我们看看谁是最默契的夫妻拍档。手挽手，背靠背从起点到终点运球，比速度。

4、幸运大抽奖游戏

准备道具：不透明抽奖箱，兵乓球10个（用粗笔写号0-9），抽奖号（一式两份，入场观众人手一张），礼仪工作人员，协调抽奖嘉宾。

同时在我们晚会的进行中，我们会有很多的抽奖活动贯穿其中，更多惊喜等着您，相信这个温馨的圣诞之夜会同样有一份好运伴随您。

从始至终贯穿抽奖活动（由主持人掌握）从三等奖到一等奖

5、圣诞老人激情祝福送礼小游戏 解说词由主持人做 游戏规则：

女：这么热闹浪漫的圣诞PARTY怎么会缺少我们可爱勤劳的圣诞老人呢，如果他经过了您的身边，请无须讶异，尽情接受他给您的满载着美好祝福的圣诞馈赠吧！

男：让我们把祝福珍藏在心中，让我们把礼物紧握在手中，让我们亲身感受圣诞给您带来的这非同凡响的一刻.女：因为相聚，让我们分享了这快乐的时光，因为浪漫的圣诞让我们承载无尽的祝福。愿圣诞老人把我们今晚许下的所有心愿一一实现。

男：哪的掌声最热烈，哪的礼物便最丰厚。来，朋友们，请您暂且放下手边的东西，伸出您的金掌银掌发财掌，掌声响起来！

6、鸿运当头游戏

准备道具：面粉、碎彩纸适量，乒乓球一个，匙更一个、桌凳

1、先如抽出一（或）二等奖以两个得奖者为一组，要求他们对面站在一张桌子两边。

2、把乒乓球放在匙更上（或用双面胶粘一点），放在二人中间，要他们蒙着眼向乒乓球吹，若能把球吹到对面便为之赢。

3、待他们蒙好眼后，便迅速把乒乓球换成面粉（最好染成红色）或加入碎彩纸（结婚用的），一二三，吹„„

9、快乐呼啦圈

准备道具：哗啦圈、别针、塑料绳

游戏规则：由两人上场比拼，一边摇着呼啦圈，一边穿着手中的别针，双方中的任何一方先穿够

11、夹波珠

准备道具：小塑料盆、波珠、纸杯、卫生筷

游戏规则：由两人上场比拼，同在一个小盆中夹波珠，看谁在最短的时间内夹的波珠的数量多，多者获胜！

12、占领阵地 准备道具：报纸

游戏规则：每队六人要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半„„直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。

13、三人抱成团

准备道具：播放乐曲的道具

游戏规则：每次参与活动为10人，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰！主持人可按实际情况喊口令！

14、动作接龙 准备道具：无

游戏规则：由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！

15、倒着说 准备道具：无

游戏规则：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人”那么答题人必须在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。

17、双龙戏珠接力赛 准备道具：皮球

游戏规则：每组派两名队员将一个皮球夹在两人之间，向前行走，进行接力比赛。在行走过程中球不可以落地！看那一队在最短的时间内将行程走完。

18、抢板凳

准备道具：凳子（若干）

参加人员：8人或多人参加（其中一人为喊话员不参加比赛）

游戏规则：游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7 张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。

19、一反常态 准备道具：无

游戏规则：上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作！20、真假难辩

准备道具：杯子、白酒、水

6.趣味游戏活动方案 篇六

一、活动背景：为了丰富残疾人的娱乐生活，让更多的人关注了解残疾人的生活。希望通过我们的努力，让爱的呼声传到他们的耳畔，流入他们的心中。希望我们街道的关爱能让感受到社会对他们的关心。

二、活动主题：传递爱的呼声

三、活动时间：2011年10月20日下午

四、参加人员：残疾人康复中心成员及工作人员

五、活动准备：

1、提前做好准备，商议安排活动。

2、工作人员可以准备一些自己的节目，如唱歌蹈，笑话等。（质量并不重要，重要的是调动残疾人参与活动的积极性，带去快乐和爱心）

3、安排好所要进行的游戏，准备好游戏道具

4、购买游戏所需的小奖品

5、带上相机，记录残疾人游戏的欢乐瞬间

六、活动内容：

1、首先进行工作人员和残疾人的互动活动，调动现场气氛，尽快进入游戏氛围。

2、进行多个趣味游戏活动，游戏获胜者有奖励。

7.课堂趣味游戏 篇七

关键词：平面直角坐标系,课堂活动,趣味

1.教学内容

本节课是苏科版《义务教育教科书•数学》八年级上册“平面直角坐标系 (第1课时) ”的内容。平面直角坐标系是在物体位置的确定基础上学习的, 逐步引入坐标系、坐标、向量等知识点, 丰富学生对平面直角坐标系这一知识的认识。

传统课堂教学中, 教师往往在引入平面直角坐标系相关知识点后就以习题的形式使学生巩固、掌握这些知识点, 这样的课堂较为枯燥乏味, 学生被动地接受这些新概念。笔者认为, 教师在课堂上应该创造一种轻松、有趣的模式让学生自己主动地巩固所学到的这些知识点, 这样对于学生对平面直角坐标系的理解也会更深刻, 同时对数学这门学科也会更有兴趣。

2.教学目标

(1) 理解并掌握坐标系、有序实数对、坐标、象限的定义;

(2) 认识平面直角坐标系, 了解平面直角坐标系内的点与有序实数对一一对应;在给定的直角坐标系中, 能根据坐标描出点的位置, 能由点的位置写出点的坐标;

(3) 在坐标纸中建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置, 体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用;

(4) 根据设定的数学或实际背景, 建立坐标系, 解决相关的问题。

3.教学重点和难点

教学重点:领会有序数对的空间定位功能和平面直角坐标系是将平面上的点与有序数对建立一一对应的最佳平台之一, 掌握平面直角坐标系里点的坐标特征。

教学难点:准确地由坐标描点, 由点写出坐标;感受代数问题与几何问题的相互转换, 体会数形结合思想方法, 为下一步学习打下基础。

笔者设计了以下两个课堂小游戏方案, 来帮助学生更好地理解、巩固之前所学习的内容。

活动一:课堂指挥官

请一位学生站以来, 左手前平举, 右手侧平举。班级有6排6列共36个学生, 排与列就形成了一个天然的“平面直角坐标系”, 且假定前后左右每一排每一列的单位长度都为1。此时, 这位学生就是这个平面直角坐标系中的“原点”, 每个学生都有自己所在位置的“坐标”。例如, 请第4列第3排学生, 那么他就是“原点”。现在由这位“原点”开始发出口令, 如:请坐标为 (-1, -2) 的同学站起来, 请坐标系第三象限的同学站起来, 请x轴上的同学站起来等等。几次游戏下来再换一个“原点”, “原点”也可充分发挥想象, 发出一些口令, 如:“请距离我2个单位长度的同学站起来”, “距离y轴3个单位长度的同学站起来”等等;这些问题的难度稍有增加, 学生可能短时间不能反映, 但给学生思考与讨论的时间, 他们会做出正确的判断;这不仅及时巩固了所学的知识点, 也对下节课的内容有了初步的预习, 并且这样的效果是比较好的。

设计意图:在学生学习了平面直角坐标系 (第1课时) 的相关知识点之后, 设计了这个游戏来帮助学生巩固知识点。教室中的排与列形成了一个天然的平面直角坐标系, 当指定一名学生作为坐标原点时, 学生们通过观察就可以建构出此时的坐标系, 明白了坐标原点、正方向之后就可以根据自己的位子清楚此时自己的“坐标”, 充分帮助学生能够准确地在给定的直角坐标系中能根据坐标描出点的位置, 能由点的位置写出点的坐标, 完成既定的教学目标。

活动二:坐标系五子棋

在学完了平面直角坐标系之后, 我们换一种方式来下五子棋。在如图所示的棋盘中, 以棋盘左下角为“坐标原点”, 向右为x轴正方向, 向上为y轴正方向, 建立一个平面直角坐标系;则图中的两枚黑子的坐标分别为 (5, 8) , (12, 3) 。学生在了解规则后, 分成两组进行博弈, 一个接着一个用口述的方式落子, 落子无悔, 直到一组取得胜利。如:按黑、白的顺序落子为 (7, 7) , (8, 7) , (7, 8) , (7, 6) , (9, 8) , (8, 8) (8, 9) ……甚至可以加大游戏难度, 换一个坐标原点, 这样棋盘上就会出现四个象限, 学生在进行游戏时会更加谨慎小心。

设计意图:以学生熟知的五子棋游戏入手, 采取不一样的方式, 用所学的平面直角坐标系的知识进行博弈, 使每位学生都有机会参与到课堂中, 更好地理解“坐标”这个概念, 准确地在给定的坐标系中确定点的坐标。当某位学生发现他所说的位置与教师落子的位置不同时就会明白自己的坐标看错了, 根据实际落子位置也能及时明白自己错在了哪里, 纠正了自己错误的概念。同时, 这个游戏也能加强学生之间的默契感, 大家合作努力, 在课堂上就能把所学的知识牢牢地掌握。

参考文献

8.课堂趣味游戏 篇八

关键词：趣味游戏教学；小学语文；课堂教学

爱玩游戏几乎可以说是小学生的天性，因材施教是我们一直倡导的教学原则，那么在对小学生进行教育教学时，教师就可以投其所好，从小学生的兴趣和性格特点出发，将有趣味的游戏引入小学语文教学中，调动小学生的参与积极性，从而给语文课堂增添生机与活力，为构建出和谐高效的课堂奠定良好的基础。综合目前的课堂教学状况，我发现游戏教学很难起到预期的教学效果，小学生往往会过度地投入到游戏中，而导致课堂的秩序难以维持。要避免这种情况的发生，教师要科学合理地设计游戏环节与内容，真正地让学生在游戏中做到“玩有所获”。

一、结合教学内容设计游戏

语文教学的基本目标是教师传授给学生知识与技能，那么在进行游戏时，教师要在游戏中充分地融入教学内容，避免过于注重游戏而忽略了对教学知识的传授，也要避免知识融入游戏中的生搬硬套，使游戏进展不顺利。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣对学生的重要性。教师围绕着教学内容设计趣味游戏，才能让学生在参与游戏时学有所获，使其达到好学、乐学的状态。

例如，在进行识字教学时，我就组织学生以小组为单位进行“开火车识字”的游戏。首先，我将学生分成几个小组，并让他们在小组内选一名小组长，负责记录整个小组的答题情况。在游戏开始时，每个小组长抽取答题的序号，我会利用多媒体课件随机播放学生之前学习过的汉字，当火车“咔擦、咔擦”的声音停止时，每个小组则要按顺序依次念出对应序号中的汉字，读对一个得1分，读错不扣分，如果小组中有一个成员读错，其他的成员可以接着读。通过这样的轮流读汉字，来巩固学生之前所学的知识，增强学生的记忆。并且，这样略带比赛性质的游戏更容易激发小学生内心的好胜心，从而有助于他们在今后的学习中更加用心、认真，有助于高效学习的实现。

二、丰富游戏教学的形式

“喜新厌旧”是大部分小学生的共性，同样的游戏形式很容易让学生产生审美疲劳，不利于他们主观能动性的提高。因此，教师在设计游戏教学时还要丰富教学的形式，采用不同的游戏方式来保持学生的新鲜感，从而使其在课堂上可以集中注意力，在参与游戏时也能全身心地投入，进而提高学生的学习效果。

例如，在教学了课本上的古诗后，我便组织学生进行了“古诗接力”的游戏，即我说出古诗的上半句，学生则要对应着说出下半句，这个游戏主要通过学生举手抢答的方式进行，激烈而紧张的课堂游戏氛围会有效地集中学生的注意力，也有助于让学生“温故而知新”。再如，在教学了《狮子和鹿》这则寓言故事后，我便让学生在课下搜集一些寓言故事，并组织学生进行了一场“我是故事王”的讲故事大赛，不仅让学生将课外阅读的内容进行了内化，还有效地锻炼了学生的口语组织能力与胆量，对于学生今后的发展具有重要的意义。

三、总结评价游戏教学成果

总结与评价是课堂教学环节中不可或缺的重要一环，在游戏结束时，教师要及时地鼓励学生进行游戏总结，说一说自己在游戏中的收获以及不足，并提出相应的改进措施，从而通过学生的自我反省来增强他们内心学好知识的欲望，而教师则要给予学生鼓励与肯定，帮助学生树立信心。另一方面，教师还可以与学生交流游戏中需要改进的地方，让学生共同制定出一套较为完善恰当的游戏方案，这样既可以增强学生的责任意识，也有助于学生在之后参与游戏的过程中更加游刃有余，从而切实地提高游戏教学的实效性，提高学生的学习效果。

另外，教师不能完全依赖游戏教学，造成本末倒置的情况，而要有目的、有方法地应用游戏教学，在游戏中渗透教学知识，教師要明白利用趣味游戏开展小学语文教学只是教学的一种手段，是提高教学效果的一种途径。

总之，将趣味游戏应用到小学语文课堂的教学中可以有效地活跃课堂的氛围，调动学生的学习积极性，进而提高语文课堂的教学效果。作为小学语文教师，我们要在游戏教学的过程中不断观察、思考，通过学生的表现来了解学生对所学内容的掌握情况，从而有目的、有计划地开展接下来的教学，保证学生在课堂上都能够学有所获，提高学生的学习质量。

参考文献：

[1]张晓英.对小学语文游戏化教学的现状分析及对策探讨[J].小学教学参考，2010（30）.

[2]陈巍.小学语文游戏化教学原则与方法探析[J].内蒙古教育，2013（6）.

9.篮球趣味游戏 篇九

为推动企业文化建设，丰富员工的业余文化生活，展现篮球运动的全民性，趣味性。给大家营造一个积极、健康、热烈、朝气蓬勃的生活环境。每场球赛中场休息间隙，穿插进行篮球趣味游戏活动。具体活动规则如下：

1、我是 “三分王”

比赛规则：由主持人现场组织球迷朋友们排队比赛，在指定地点三分远投，每人仅有1次机会，中篮者即成为“三分王”。获胜者可到赛事记录台领取纪念品一份。

2、花样篮球（运球接力）

比赛规则：主持人现场选取两组队员，每组4人（2男2女）。每组首先由1男1女用自己的后背相互协调完成从中线到到篮下的运球，两人各自投中一球，原方法将球运回中场，交与同组下两位成员，完成同样的任务。两组同时分半场进行，耗时少者为胜。胜者可获得纪念品。

3、女生定点投篮

比赛规则：由主持人现场组织球迷朋友们排队比赛，在罚篮线处二分投篮，每人仅有1次机会，中篮者为获胜。胜者可获纪念品一份。

4、接力上篮游戏

比赛规则：由主持人现场组织2组队员，要求5人组队（4男1女），两组选手同时在球场的中线处，面朝各自进攻方向，主持人员鸣哨后，选手运球向本方的半场行进上篮，球必须中篮后，才可以往出发点返回，不能通过长传的形式把球传给下一位选手，必须双手递交球。接力上篮结束后本组成员回到出发点，计时结束。耗时少的一队获胜，可到赛会记录台领取纪念品。

5、90秒计时投篮

比赛规则：主持人现场选取3人一组进行比赛，每人限时90秒。参赛选手一人投篮，自投自抢。投篮范围区域为：三分线与限制区所形成的范围内投篮，不允许在三秒区投篮，否则进球无效，超时进球无效。以每组中规定时间内进球最多者获胜，获胜者即得纪念品一份。

6、天悬神射手

比赛规则：主持人现场选取两组选手，每组5人（3男2女），投球人在投篮前原地低头转5圈（男生）或转3圈（女生）。男生在罚球线处，女生在任意地点投篮，将球投入篮筐才能换下一人，投5球不进亦可换人。所有人完成投篮计时结束，耗时最少的一组获胜。

7、倒着运球

比赛规则：主持人现场选取4人一组，男女不限。每人手持一篮球做准备动作，待主持人鸣哨计时后，参赛选手从球场前场边界线处倒着运球到球场后场边界线处，用时少者为胜，获胜即可获得纪念品。

8、超远距离投篮

比赛规则：主持人现场选取球迷进行参赛，每位参赛选手有2次投篮机会，要求中圈内进行投篮，以中篮为准，2次投篮有1次中篮者即获胜。

9、绕障碍上篮

比赛规则：活动现场预先准备好一些障碍物，主持人现场选取三位选手一组进行比赛。要求参赛选手绕过所有障碍物后，进行上篮，中篮后计时结束。若上篮未中，则需重新绕过所有障碍物后再上篮。以每组参赛选手耗时最少者为胜，即可获得纪念品。

10、计时三分球大赛

比赛规则：现场报名参加三分球大赛，每组4人。要求参赛选手在两分钟内进行三分球投篮，投篮方式、次数和地点均不限。以中篮次数多者为胜，即可获得纪念品。

11、半场绕圈上篮

比赛规则：主持人现场选取队员参赛，每组三人。要求参赛选手在一分钟内绕半场规定圆圈内进行运球上篮。每一圈只能上篮一次，未中篮者须重新绕圈上篮。在规定时间内以中篮次数多者为胜，即可获得纪念品。

12、1V1 “斗牛”比赛

比赛规则：现场报名参赛，每组两人。要求参赛双方半场内进行1v1斗牛赛，每组以最先投进三个球者为胜。（以3V3篮球规则为准）胜利者即可获得纪念品一份。

13、即兴扣篮、秀篮表演

主持人现场选取选手进行即兴扣篮、秀篮表演。

10.趣味游戏(最初版) 篇十

游戏人数：最好8个游戏者，1个卧底，若干不明所以围观者。游戏规则：在场8个人中7个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。

每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。

每轮描述完毕，8人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。

若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。啤酒------白酒 唐中猛-----郁宝锋 元旦----春节 西装----中山装 肯德基----麦当劳

神雕侠侣——天龙八部

2、超级奶妈

游戏规则：可以选两排人,三个一组,其中两个蒙上眼睛,用筷子喂对方食物,剩下能看的那人指挥.3、五毛和一块

场地：稍微宽敞一点就可以，没有特别要求；

人数：10几个人就可以，人多些更好玩的

人员：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，负责发号司令

规则如下：

在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强；当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。

游戏要领：反应要快，裁判一说出来钱数，就要立刻知道分别由几男几女的团队可以达到要求；动作也要快，抢五毛和踢一块都要又快又狠。

4.让口水飞：

游戏规则：主持人准备好10支蜡烛并点燃，(成语接龙、自我介绍、主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息)吹灭蜡烛，即得奖

5、逢几立蹲

游戏规则：逢x，x的倍数，带有x的数字不能说，要以蹲一下来表示。

例如：x＝3

那么几个人排好队，一个一个说：

1，2，（蹲一下），4，5，（蹲一下），7……11，（蹲一下），（蹲一下），14……

6.杯水车薪 游戏规则：

目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。

要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。

7.返老还童：

游戏规则：一男一女搭配，女生用奶瓶喂男生，从调奶到喝，最快喝完的为胜。男生不得用碰到奶瓶，只能女生拿着喂他喝完，男的还要系围脖。

8.思维逆行：

游戏规则：选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。9.心有灵犀

游戏规则：两人一组，一个比划一个猜，在一分钟内答对题目最多的一组获胜。比划的人肢体动作来提示描述，猜词过程中，比划的人不许说话，否则该词条作废。

10.争先恐后（个人奖品）

游戏规则：台上置三张椅子，邀请四个人上来，放DISCO音乐，四个人伴着音乐围着椅子转，当音乐骤停时抢坐椅子，未坐到者淘汰；减一椅子，三个人续前动作，当音乐骤停时抢坐两张椅子，未坐到者淘汰；最后两人抢坐一张椅子，坐到者为胜。

11、终极密码

规则：1.先选一个人当裁判，从1-100中挑选一个数字 ex:数字是 2.第一个人说56就代表接下来范围在1-56之间

3.接下来重复第2个步骤 EX:第二个人说36就代表接下来范围在1-36之间，然后重复~ 4.喊道指定号码的就要接受惩罚~

12.是是非非

游戏规则：两个嘉宾面对面，每个的头上放一个牌子，牌子上的字是嘉宾要猜得人或事物，彼此先告诉对方一个大概范围。每人可以问对方问题，用一般疑问句来确定答案，我只回答YES /NO,直到最后才出具体是什么。

13.凌波微步（踩气球）。

游戏规则：一组出2－3个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。14.口是心非 游戏规则：

1、可以分组派人PK形式组织，也可以大家一起来。

2、如，口念“嘴巴手指不一样——5”，然后出手指，不能和嘴巴口念的数字一样，如果一样就错了。

3、没有错误，就继续下去，有人错误可以累计或者施行处罚。

4、速度要越来越快。

游戏效果：很简单的游戏，一般没有什么爆笑的效果，属于偶尔可以调剂一下的游戏。

15.大瞎话

游戏规则：由一人蒙上眼睛扮“瞎子”，坐在“瞎子”左侧的人开始不断的指在座的每一个人。当他

指向其中的人和一个人，就问“瞎子”，“这个行不行？”。“瞎子”如果说不行，就继续

指下一个人。知道“瞎子”同意的时候，被指的那个人就是被游戏选中的人。“瞎子”摘

下眼罩，根据每个人的表情来猜测谁被选中了，而参与的人不能告诉瞎子。当然，被

选中的也可能是“瞎子”自己。瞎子要出一个题目或者说指定一个节目，要被选定的人

去完成。和大冒险一样，节目越荒唐越刺激越好。

下一轮，由上一轮被选定人来做瞎子

16.马兰花开

游戏人数：15人以上，人越多越好。游戏规则：

1、主持人一人，站在场地中央；

2、参与人员围城一个圆圈队列（即可以绕着主持人走的队列），人间距30厘米以上，不可有肢体接触；

3、游戏开始，大家围着主持人走圆圈队列，一起边走边念“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花？”主持人说：“5朵”。那大家就赶快任意5个人抱在一起，出现没有办法抱一起的，就出局。剩下的人，继续玩。

4、最后剩下的2个人，可以给予奖励。

5、主持人一定要根据人数喊出比较妥当的数字，避免一次性出局太多人。比如，一共17人，比较合适的就是喊出4朵花，这样就出局一个人，如果喊出6朵花，那么就一下出局5个人，那么就很快会结束游戏了。

6、很重要的，主持人要提醒，玩游戏的人，要抱紧哦，小心人被抢！这个游戏比较简单，也比较容易达到大家快速消融陌生感的作用。17.爆笑成语

游戏规则：

1、每个人随口说出一句成语，不用和前面人说的有任何联系，随便什么都可以。

2、每个人说完后记住自己的，然后从第一个人再开始说：“洞房花烛夜，我在XXXX”，xxxx即为刚刚说的成语，几乎每个都有爆笑的效果。

18.猜五官 游戏说明：

1、两人面对面

2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”

3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。

11.趣味亲子游戏方案 篇十一

亲子游戏是以亲子感情为纽带开展的一种趣味活动，是亲子交往、互动、增进感情的重要方式。开展亲子游戏需要家长和孩子平等地参与、积极配合、共享智慧。为了给孩子和家长都带来乐趣和收获，近年来我园积极创新，设计了一些融趣味性、教育性为一体的亲子游戏方案。

活动目标：

锻炼幼儿的双脚跳跃能力、平衡能力，增加亲子间的默契和感情。

活动准备：

场地准备——布置起点线、终点线，器材准备——大小两种型号的编织袋若干个，奖品准备——饼干、棒棒糖若干份。

玩法：

家长和幼儿两人一组站在起点线后，分别把大、小编织袋从下往上套在自己身上，并用手抓住袋口。

游戏开始后，每组幼儿与家长同时向前跳跃，跳到终点线时家长和幼儿每人领一份饼干和棒棒糖，再自己想办法将奖品跳着带回起点线处。

活动目标：

让幼儿练习有节奏的蹲步走，锻炼腿部大肌肉的力量，发展与他人协调、合作的能力，体验合作带来的乐趣，培养坚持和包容、体谅同伴的品质。

活动准备：

场地准备——布置起点线、终点线，器材准备——5米长的红绸若干条，奖品准备——棒棒糖、饼干若干份。

玩法：

家长和幼儿分别排成人数相等的若干队，站在起点线后。游戏开始后，家长和幼儿每五人为一组手举红绸，按口令做蹲步状走动，划动“龙舟”。到达终点线后再返回起点，把红绸交给下一组使用。游戏结束后，领先的队可获得奖品。

活动目标：

让幼儿通过练习双手抓单杠、双脚离地、身体悬空的动作，锻炼他们的上肢肌肉力量；通过亲子配合发展幼儿的合作能力，增进他们与家长间的感情。

活动准备：

场地准备——布置起点线、终点线（间距50米），器材准备——长2米左右的木棍若干根，奖品准备——饼干、棒棒糖若干份。

玩法：

幼儿和家长分别排好两队，站在起点线后，两队幼儿站中间，两队家长分列两边。站在同一排的两个家长握住单杠的两端，两名幼儿双手抓住单杠中部，家长将单杠抬起，做好游戏准备。

12.趣味体操棒游戏四则 篇十二

1. 游戏目的:

提高学生加速跑的能力, 培养学生相互帮助, 团结协作的意识。

2. 游戏方法:

将学生分成人数相等的4组, 每人手持一支体操棒, 教师规定好所要拼的字, 在相距30米的前方画好规定的区域, 进行接力比赛。教师发出口令后, 第一个学生加速跑跑到指定的区域, 放好自己的一棒, 然后返回与第二个学生击掌, 以此类推, 最先完整拼出一个字或者一个词的队获胜。

3. 游戏规则:

拼字时, 要按字的笔画顺序摆放;摆好自己的一棒后, 可以把前面学生没有摆好的一棒, 进行调整。

4. 教学建议:

做此游戏时, 教师要按照人数的多少, 规定要拼的字;学生每路纵队之间的距离可以大一些, 注意安全。

二、“台”球游戏

1. 游戏目的:

提高学生的柔韧和协调能力, 培养学生判断能力。

2. 游戏方法:

将学生分成人数相等的4组, 前排学生手持体操棒和垒球, 在前方5米处放一个篮球, 学生前面放一个小体操垫, 学生俯卧在体操垫上, 按照打台球的方法用体操棒击垒球, 使其撞击前方的篮球, 第一个学生击球后, 第二个学生跑到前方, 去捡前面学生击出的垒球, 跑回后依次练习, 看哪一组击准球的次数多。

3. 游戏规则:

学生只能俯卧在小体操垫上, 用打台球的方法撞击前方的篮球;击出的垒球必须不再滚动时, 方可捡起。

4. 教学建议:

此游戏必须在平整的场地上进行;根据学生的实际情况, 放置篮球的距离可适当调整;做此游戏, 前方可以放两种或者三种不同大小的球, 击中不同的球, 得分也不同。

三、赶“小猪”游戏

1. 游戏目的:

提高学生的协调性与反应能力。

2. 游戏方法:

将学生分成人数相等的4组, 在与学生相距10米处摆放一个障碍物, 第一排学生手持体操棒和篮球。首先学生在自己的面前放好篮球。教师发出口令后, 学生用体操棒拨动篮球, 向前推行, 绕过前方的障碍物后, 推行返回至起点, 并将体操棒交到第二位学生手中, 游戏继续进行, 最先完成的一个队获胜。

3. 游戏规则:

学生在游戏的过程中, 不能用手触球;体操棒不能击打篮球, 只能用拨、推动作。

4. 教学建议:

做此游戏必须在平整的场地上进行;也可以选择排球或实心球练习。

四、跳杆游戏

1. 游戏目的:

提高学生跳跃、协调能力。

2. 游戏方法:

将学生分成人数相等的4组, 排头手持体操棒, 教师发出口令后, 排头将体操棒从后面学生的膝盖以下平行掠过, 其他学生跳过体操棒。当最后一个学生跳完后, 排头站到排尾, 并将体操棒传给新排头, 依次进行, 直到轮完所有学生, 最先完成的队伍获胜。

3. 游戏规则:

体操棒的高度应在膝盖以下;学生拿体操棒掠过时, 用力需缓和;学生跳跃的高度尽可能高一些, 注意安全。

4. 教学建议:

13.趣味游戏 篇十三

规则：比赛成绩以个人为单位的计时成绩进行排名。发令后跑入袋子的指定地点，双脚套入袋子，双手提起袋子，双脚并拢向重点前进。如在跳的过程中袋子掉落，摔倒，须在原地还原再继续进行比赛，比赛过程必须由学生独立完成。

2、螃蟹运瓜

规则：2名队员同时站在起跑线后，背对背与队员双手交叉，共同用后背夹住大气球，在指定跑道内，用时少者胜，途中背部离球，用其他部位触球，皆为犯规，需在犯规地停止前进直至调整好后方可继续比赛。3赶猪跑

规则：裁判发令后，参赛队员用一根体操棍拨动大小两球（篮球和排球），将“猪”（篮球和排球）赶向“猪栏”。赛程为30米，以参赛队员将“猪”（篮球和排球）全部赶进“猪栏”为计时停止，用时少者名次列前。比赛前，比赛器材必须置于起跑线之后，在赶“猪”途中，只要有任何一球滚出跑道，当即取消比赛资格，比赛中，只能用棍赶球，不能用手脚或身体其他部位配合。4提瓶跑

规则：提瓶跑动过程中除木棍和吊绳外不允许用手接触瓶子，违者犯规。5摸石头过河

规则： 脚必须踩在“石头”上。踩“石头”和移动“石头”的方法自己确定。途中双脚不可以接触地面。6托球

规则：用羽毛球拍上托垒球，跑动过程中球不能离开拍面，不得用手触球，用时最少者胜出。

7、钻山洞

规则：将学生分成人数相等的组数，1、2组面对面站立，3、4组面对面站立，并用手抓住对方的双手搭成山洞的样子。听教师发令后，各组第一名同学迅速通过山洞，然后在排尾迅速搭成山洞。后面各组第二名同学用同样方法进行，游戏进行一轮，最后以先完成比赛而未犯规的队获得胜利。必须在前面队员通过山洞后队员才可以通过，不得抢钻，到达排尾后迅速搭好山洞，移动用时最少队获胜。

8、双人原地跳短绳

规则：两人共用一根跳绳，在规定的时间内以跳绳个数的多的组为胜。

9、“8字”跳绳法

规则：比赛时间为三分钟，规定时间内跳数多者胜，当裁判鸣哨开始时，15名参赛队员排成一排，依次每人跳绳一次，以条绳的中心为中心点8字围绕跳，如此循环，比赛队员按顺序排好，不准插队，在比赛中若有人出现失误导致跳绳未连续上，则这名队员的跳数不计，比赛继续进行。

10、二人三足 规则：

14.趣味游戏 轻松作文 篇十四

——《特殊的“提词”》课堂实录

济水东园学校 常鸿雁

授课时间：2012年5月4日 授课地点：济源市坡头一小 授课班级：四一班 授课教师：常鸿雁

教学目标：

1、通过游戏体验，让孩子们真实地从活动之中有所体会、有所感悟。

2、主要抓住自己心理活动的“变化”来具体描写。

3、学会“察言观色”，学会“学以致用”。

预计用时：30——40分钟 设计意图：

这次游戏“出其不意”，让孩子们在不知不觉间走进“陷阱”，然后再来个“意想不到”，让孩子的情绪随之而变化。有生活就有体验，参与游戏之后，及时让孩子们说一说，最后再让孩子们动手写一写。预期目标：

让每个孩子学会观察，学会把握人物心理活动的变化。

教学过程：

课前对话： 师：大家好！生：老师好！

师：咱们来聊会儿天。当听到老师说外校的一位老师会来给大家讲一节作文课的时候？你心里最想知道些什么？

生：老师要讲的是什么作文课？ 师：那你觉得会讲什么样的作文？ 生：童话类的！生：写景的！生：精彩的！

师：只有你们的表现精彩了，课堂才会精彩！我们一起努力！师：那么，你对常老师这个人有没有一些想法？ 生：我在想老师长得漂亮吗？

师：女孩都喜欢漂亮的老师，那老师合格吗？ 生：合格！（全班师生笑）

师：没想到在我来之前，大家已经有这么多的想法哟！这些想法就是你们自己的心理活动！

师：一听说来咱们学校，我昨天夜里睡不着觉，大家知道我为什么会睡不着吗？谁来猜一猜？

生：激动，要见到我们你很激动！生：高兴，要见到我们你很高兴！

师：是啊，要见到你们这些优秀的孩子，我自然很高兴！人，有些时候，不光会自己有所思，并且还会揣摩别人的心中所想，这叫知己知彼，这叫察言观色呐！

【鸿雁反思：这个课前谈话有两个意图：

一、缓解课堂紧张的氛围，让孩子们不惧于与老师交流；

二、为课堂做铺垫，暗示孩子们学会观察，学会揣摩，这一点很重要！】

一、故弄玄虚 趣味提词

1、师：好了，言归正传，我们开始上课。

（学生问好的方式很独特，是全体学生向老师敬礼。）

师：你们的“敬礼”让我充满了自豪感，让我感觉我就像首长阅兵一样（师夸张地做个挥手的动作，生笑——缓解教室的紧张氛围。）

【鸿雁批注：坡头一小的学生有他们独特的问候方式——敬礼，让我有种精神振奋的感觉，因此继续调节课堂氛围，抓住一切可以调动学生情绪的契机，会让孩子们兴趣盎然地走进课堂！】

现在请大家拿出你准备好的本子，我要对大家进行一项测试——提词，平时提过词吧？（生齐答：提过），那就好办了，希望不会难倒你们！

2、教师提写，学生写词。师：薛龙飞——————薛龙飞

生诧异地四下张望。有人动手写了，有人还在观望之中。师：李玉玺————李玉玺 师：权静雯——权静雯

3、学生上台写出自己的名字，同桌对改。

师：好了，词语提写结束，请这三个同学上台把自己的名字端端正正地写在黑板上。

【鸿雁批注：这个游戏过程至关重要，因此我从语言上、表情上力争做到既夸张又一本正经，让孩子们不由自主地“真情流露”，只有这样，接下来的交流和写作效果才能精彩！】

三位学生认真地把名字写了下来。（薛龙飞写的时候很认真，适时表扬他那认真的学习态度。）

师：同桌交换改，错一个字扣5分。

学生改，得分。（孩子们非常认真地执行着我传达的任务。）

反馈得分情况，孩子们依然听话地听着老师的指令一步一步往前走。【鸿雁批注：这依然是游戏中的一个部分，尽管我急着想笑，但是我还是得装模作样地一步一步往下走，孩子们的反应在我的意料之中，茫然却听话！】

二、交流心情 引导写法

师（笑）：好了，孩子们，现在请大家把练习本收过去，其实刚才我们进行的只是一个小小的心理游戏而已，可能现在有的同学还在难受呢！三个词语我都写错了两个，我真对不起我的同学，对不起我的老师，更对不起我自己！好，现在大家从那个情绪里走出来，刚才我们进行的活动是——“提词”（板书）那我们一起来回顾一下我们提词的整个过程。

【鸿雁批注：能观察到一个个孩子脸上不同的反应，孩子们有的做恍然大悟状，有的委屈，有的生气，而我则乐不可支，因为只有他们此时的反应之大，下面的工作才能更好做。】

抛出第一个问题：

你们的老师和常老师都说这节课是作文课，可是一上课就开始了提词，那个时候你的心里是怎么想的？

生：觉得应该是语文课！

师：是啊，难道这节作文课不上了吗？ 生：我在纳闷老师是要提生字还是句子？ 生：我觉得作文是写人的！

师（笑）：嗯，是写那三个人的，别慌，还不到那儿呢，你一会儿把我绕进去了！（全体师生笑。）那个时候我只说要提词，还没开始提写呢！

生：我感到奇怪！

生：莫名其妙！（教师边板书“莫名其妙”边说：唉，这老师今天一定吃错药了，这莫名其妙的事情她也能做出来。）

【鸿雁批注：孩子们的参与和真情流露是写好作文的关键步骤，因此鼓励和引导孩子回忆自己的心理活动并能通过语言表述出来是重中之重。】

抛出第二个问题：提词就提词吧，老师却叫着“薛龙飞”的名字，那一瞬间你想了些什么？

生：很奇怪！提词为什么会提“薛龙飞”呢？

师：是啊，提词就提语文书上的词语呗，提“薛龙飞”干嘛？

生：提词应该是提两个字或者四个字的，为什么会提三个字的“薛龙飞” 【鸿雁批注：这个问题易于回答，就不多做引导，他们只要能说出自己的真实感受即可。】

抛出第三个问题：到什么时候，你才发现老师的提词竟然是同学的名字的？你当时的反应如何？（全班无人回答，学生有点茫然。）

暗示：我当时说了一句话。

生：当时您说“第一个词语提写将要结束”这句话的时候，我才明白过来您提的就是“薛龙飞”。（鼓励学生善于倾听是一种好习惯！）

【鸿雁暗示：在以后待人接物时，一定要注意对方的每一句话，每一个字，只有这样，才能不漏掉每一点信息。】

师：当老师说要提下一个词语的时候，你的心里又是怎么想的？ 生：不会再是人名吧？

师：哦，你在思考下一个会是谁呢？那想问你一下，这“薛龙飞”三个字你写不写？

生：写！

【鸿雁反思：这里没有听清学生当时说了一句什么，反正是冷场了，这时突然发现我漏掉了一个重要的环节。】

师：今天，“薛龙飞”应该是一个关键人物，现在来采访一下他。当时我叫你的时候，你心里是怎么想的？

【鸿雁批注：这就是漏掉的重要环节，关键人物的心理活动在这节课上非常重要，因此我必须回过头来，让这个关键人物说出他当时的内心感受。由此看来，教师在课堂上的思路应该非常清晰，才能保证课堂上环环相扣，不漏掉重要信息，不过真实的课堂总会有一丝丝的遗憾存在，这也是促进我前进的动力！】

薛龙飞：为什么老师会叫我的名字不叫其他人的名字呢？ 师：那你有没有“是不是我做错了什么的感觉”吗？ 生：有点自豪！（学生陷入了迷茫中）

师：（后退一步）你还自豪呢？说不定是你犯什么错误了，我要批评你呢！不过人家当时可能真有这样的心理！

当老师叫“薛龙飞”的时候，你当时是替他自豪呢还是感觉薛龙飞可能是做错了什么事情呢？

生：觉得老师可能要批评他！老师一上课就点他的名字，那么他一定是犯什么错误了！

师：怪不得当时所有同学的眼神全部聚焦在一个关键人物——薛龙飞身上！采访薛龙飞：当所有人的目光全看着你的时候，你还自豪和骄傲吗？ 薛龙飞：恐惧！

师：是啊，不敢再自豪了，我到底犯什么错误了，老师接二连三点我的大名？！

看，薛龙飞的心情在不断地发生着变化。

【鸿雁批注：“薛龙飞”这个关键人物的心理活动的陈述，在某种程度上暗示其余的孩子进行梳理课堂，梳理自己的内心活动，这个环节非常重要！】

师：当你们确定老师提的名字确实就是要写的词语时，你是从容不迫地写，还是手忙脚乱地写？

生：从容不迫！

师：你很淡定哟！我欣赏你的淡定，要是我估计有点悬！生：手忙脚乱！怕第一个词语写不上去，被老师批评！

师：当老师继续提两个同学名字的时候，你们还紧张吗？薛龙飞来说说你的心声！

生：不紧张！因为提的名字里面有班长的名字。师：班长是谁呀？

生：权静雯，她平时的表现非常好！

师：噢，那你的自豪感是不是又上来了，看，我能和班长的大名一起被老师叫出来，一定会是好事！

【鸿雁批注：几年来，对课堂的评价语一直在研究摸索阶段，现如今发现自己有些许进步，那就是在窘迫之际，总能以风趣幽默的语言把孩子和自己带出困窘。】

那么，直到什么时候，你才发现自己上了一个美丽的“当”？当时，心情如何？

（学生不记得了，教师帮助回忆。）

生：当老师说“把作业本收起来吧，这仅仅是一个小小的心理游戏而已”的时候，我们知道自己上了当！

师：你能用一个词来形容你们猛然发现事情的真相吗？ 生：恍然大悟！（教师板书）

师指着板书，引导学生回顾心理活动的变化历程。

【鸿雁批注：四个问题的设臵，可以帮助孩子们学会回顾，并且目的性强，不再茫然不知所措。因此每节课上问题的设臵一定要提炼好，才不致于“冷场”。】

师：你们的心情在这个活动中不断地发生着变化，有变化才会有起伏，有起伏文章才能更生动！谁能用自己的语言将刚才发生的事情叙述下来，叙述的时候需要注意事件的完整性和心理活动变化的过程。

【鸿雁批注：一提起“说”，学生会有种莫名的恐惧感，他们的表现和我的预设是一样的，适时地让他们同桌先交流一下，降低难度。】

学生叙述。生：上课铃响了，老师面带笑容走进教室，说要提词，提第一个词的时候，我们很莫名其妙，因为老师提的是人名。老师接下来又提的两个词，让我们更奇怪了，老师提的全部是人名。当老师让我们把练习本收起来的时候，我们才恍然大悟，原来这只是一个心理游戏而已。

师：她的语言简洁明了，还学会了学以致用！第二个同学说的时候，建议你可以往你准备好的语言里再加一些“作料”，我们都知道炒菜的时候需要放调料，我们说话的时候也需要加“作料”，这样让人听起来才更形象生动！

【鸿雁批注：学生对于“说”还是比较恐惧，一节课改变不了一些现状，因此决定让孩子们直接开始写。毕竟“说”不是一日之功！】

师：我发现咱班同学属于比较“内秀”的孩子，不喜欢说，那看来一定喜欢写！（一听说“写”，有的同学就迫不及待开始拿本子）唉，我这个老师规矩挺多，我说话的时候你一定要听，来，耳朵竖起来！我们写的时候，不能简单地把黑板上的几个词语用上去，我们还需要把老师的动作、神情、语言以及全班同学的反应都得适当地写进你的文章里。时间为八分钟！

【鸿雁批注：在我们学校试讲的时候，发现如果不能明确地把写作时注意的事项告知学生，将会出现一个又一个问题，因此我要求每个学生必须认真听老师说的每一个要求。】

写片段，教师巡回指导。

学生写，师巡视，提醒孩子良好的坐姿，并用红笔给写的优秀的学生加上五角星！

讲评

师：刚才老师往谁的本子上加五角星了请你把手举起来，这些同学写得比较好！加两颗星的孩子自豪地把手举起来！（让一个女孩读自己的习作。）

【鸿雁批注：这样的方式可以让部分孩子充满自豪感，知道自己离成功不远了，在某种程度上也在刺激没有用心写的孩子，相信下次写作文的是时候他们一定能写好。】

生流利地把自己的习作读了一遍。

师：写得怎么样？（棒！）棒的话我们应该如何表示？对，掌声是最好的表扬别人的语言，学会表扬才能学会欣赏！来，老师把这个女孩的作品再读一次，如果你们觉得她的哪个句子，词语甚至是一个字用得好，你都可以打断我，咱给人家加分！

【下面蓝色的字体为教师的评价以及学生们的评分，加粗的字词是学生们公认写得好的词语。】

老师说要提词的时候，我感到莫名其妙。（学以致用，加5分）明明是一节作文课，可是老师为什么要提词呢？（这个问句用得好！加10分）到了后来，老师又提了几个同学的名字，我就更奇怪了。（“奇怪”一次又是学以致用，一个“更”字让我们清晰地感受到她心中的莫名其妙又加深了。）不是提词吗？怎么提的都是名字呢？其余同学也是满脸疑惑地看着老师。（大家关注的是一个词语“满脸疑惑”，我关注的是一个句子，她不光写出了自己的内心活动，她还关注了全班同学的眼神，这是多么了不得的事情，这就是我们交流时说的“察言观色”，她做到了，加20分）老师好像知道了我们的心思（我给她加一个“思”，因为我其实不知道你们心到底是黑的还是红的，是热的还是凉的，但我能猜出来你们的心思。），就笑眯眯地告诉我们这只是一个理游戏，我们感觉好像掉进了老师的一个美丽的圈套一样（“圈套”一词用得好，还有一个词用得也不错，对，那就是“美丽”！“圈套”一般给人的感觉是邪恶的，但加上“美丽”一词，感觉就完全不同了。加30分）而老师则得意地笑了笑（哎哟，你咋这么会用词呢？当时我确实有点得意，你们的动作，你们的语言让我有一种成就感，哈哈，一群孩子被我“耍”得团团转，我心里自然得意，加10分。）我们这才反应过来，真的中了老师的计了！（加10分。）

【鸿雁批注：这次的讲评不拘小节，看似比较随意，但是在教给孩子们修改的方法，教是为了不教，让每个孩子参与其中，这样的修改和评价会让每个孩子的兴奋点都高涨起来。】

师：瞧这分数，我算都算不过来，告诉你们，还有基础分呢！她，不光字体工整，中间她还学会了自我修改，“笑眯眯”一词是她后来加上去的，但凭这个词，她的基础分就多了5分，基础分102，总分加起来是210分！哇，这分数真不得了！下面请另一个男同学上台读他的文章，男女生PK赛开始了！

生：老师明明说是上作文课，但是老师却开始提词了（“但是”一词用得好，转折一下，让人更能体会心情的变化之快，那种“莫名其妙”的劲儿就更足了。加10分）我不知道老师会提词还是提句子，谁知老师却提了个人名，我猜想那个同学一定是犯了什么错误（“错误”一词用得妙！加15分。随即采访薛龙飞，为什么同学们会认为你可能犯了什么错误？暗示：可爱会让人喜欢，调皮要有个“度”），这时，教室里顿时陷入了（一片）慌张的氛围（红色的字体为加上去的，“一片”去掉，这是一种氛围。“慌张”一词用得好，依然可以加分，加10分，适时渗透修改的作用。）大家都感到莫名其妙和恐惧（调侃：你读到得意之处能不能停一下，让同学们帮你加加分呀？全班笑。“莫名其妙”一词是我们刚才板书出来的，这叫“学以致用”先加5分，“恐惧”一词是他自己想出来的，这叫“勇于创新”，老师最喜欢的就是每个孩子都能学会创新。），害怕下一个名字就是自己（调侃：停停停，唉，总让老师打断你。随即问：当时谁和他有着一样心理的请举手！哎哟喂，我就纳闷了，我有那么可怕吗？你们都恐惧成那个样子，怕提你们的名字，我的名字都让你们知道了，你们的名字有什么了不起的？全场笑。“害怕”一词用得恰如其分，加10分。）。但是，老师提的词语里有班长的名字，我们不再慌张和恐惧，而是感到奇怪。（生：他的心情在发生着变化，由恐惧——奇怪。还巧用关联词“不再——而是”，加30分）

由于时间关系，学生只写到这里，我让他即兴往下编，他欲言又止，不会编，我就顺势教“省略号”的用法，全班学生笑！

【鸿雁批注：教师评和学生评让这节课的气氛顿时高涨起来，每个孩子的眼睛里闪着兴奋的光芒，他们兴致勃勃地参与其中，勇于得分、评价，竖起耳朵倾听，唯恐漏掉一个词语一个句子。并且我的评价语中总会适时地渗透一些写作方法，这也是我追求的一种方式——润物细无声。虽然不知道效果如何，但我一直在尝试。】

师：能得到常老师加的两颗星，一定是很优秀的，他不光能写，还会读！在这里我要把掌声送给这位男同学和在座的各位同学，因为今天同学们学会了加分，学会了欣赏别人的优点。这篇文章字写得不错，只是遗憾的是有一个黑疙瘩，扣5分，基础分95分，总分220分，男生胜出！

鼓励同桌进行修改，下课之后还要进行自己修改。

师：从大家的笑容里，我看到了你们的高兴，相信今天你一定获得了一个独一无二的分数，我也为你们感到自豪，如果觉得自己写得不足的话，下去可以进行自己修改！

【鸿雁批注：原本还想让孩子们在课堂上进行自我修改，但是时间已经来不及了，一节课不可能尽善尽美，因此就留下一些空白，让孩子们课下去填充吧！】

三、指导构段成篇。

一篇完整的文章，需要我们再加上一个开头和结尾，送给大家几句话，相信你们能从中得到启示。

开头：像凤头，小巧精美。

中间：如猪肚，内容充实。

结尾：像豹尾，简洁有力。

如果你能掌握好他们之间的关系，相信你的写作一定会有所进步。当然我们也不能忘了“题目”，我今天给这篇文章起的题目是——特殊的“提词”，相信大家还能根据自己的作文内容起一个新颖的题目。举例：薛龙飞今天就可以起一个独特的题目——虚惊一场。

【鸿雁批注：单纯的说教不能打开孩子们多彩的思维空间，因此最好的方式是“抛砖引玉”，我出的作文题目和薛龙飞的题目足以让孩子们有种“一绝高低”的欲望，至于效果好不好，只能拭目以待了！】

四、总结。

师：其实写作文并不难，今后，我们只要拥有拥有一双善于观察的眼睛，拥有一双善于倾听的耳朵，拥有一张能言善辩的嘴巴，拥有一个奇思妙想的大脑，你会发现，生活如此精彩！因为，生活中处处有作文，作文里处处有生活。

【鸿雁批注：生活即教育，如果孩子们真的能体会到这一点，写作这个难关也就迎刃而解了，当然这只是我们梦想的一个境界，这是一个漫长的过程，在这中间，需要我们不断的引导，需要孩子们的用心参与，只有这样，才能达到“双赢”。】

鸿雁总批注：

这是一节我原本想要放弃的作文研讨课，5月2日的试讲让我有了一种很深的挫败感，孩子们在课堂上沉默不语，答非所问，情绪低落。这种状态和我去年在自己班中上课的情况完全不一样，这是怎么回事？由于5月4日的讲课在即，我已经没有那么多时间再去换课，同事们建议我换个游戏，但是一时半会儿我也找不到合适的游戏来代替这个独特的“提词”。并且我一直在思考一个问题：学生的状态为什么会是这样的？为什么会和我的预设不一样？

因此在仅有的一天两夜的时间里，我认真地思索课堂上的每一个环节，用心地提炼出了四个问题，用问题的方式引导孩子们进行思考，而不是漫无目的地让学生说感受。但是我依然没有十足的把握，因为我面对的是坡头一小的孩子们，他们如果不适应这样的上课方式，那么这节课依然会“冷场”，这是我最担心的一幕。于是，我预设了可能会出现的每一个环节，每一句话，尽可能做到万无一失。

在上课之前，我暗示自己：心态放平，以平常心来对待这节课，要的就是孩子们的自然状态。结果一节课下来，感觉坡头一小的孩子的表现非常精彩。分析其原因，觉得以后每节课上如果孩子们的表现糟糕的话，我们要做的第一件事情就是自查，一定是教师自身出现了问题，一定是课堂环节的设臵出现了问题，只有这样，才能从根本上解决问题。

每一次看着视频整理实录，总是我备受煎熬的时间。总觉得某一个环节如果换种方式解决或许更好，当时为什么就没想到呢？总觉得某一些“废话”本没必要说，但是当时为什么就想不到这一点呢？总之，一节课中有太多的遗憾！

当然，也有进步之处，比如能用游戏作文为载体，引导孩子们进行内心活动的梳理；课堂调控能力、评价语言都有所提升，但是语言还是缺乏一定的逻辑，还是不够精炼，需要以后继续努力，在趣味作文上多做研究，让每个孩子都能轻松作文才是我们的追求目标！

附下水文（原来写的）：

特殊的“提词”

上课铃响了，同学们端端正正地坐着，用期待的眼神看向老师，要知道，这节课可是我们期盼已久的作文课呀！

老师今天似乎异常严肃，只见她面无表情地对我们说：“同学们，请拿出一张纸，我们开始提词！”

“什么？提词？不会吧，作文课就这样泡汤了？”我不解地望向老师，全班同学都感觉很纳闷，但是老师的旨意又不能违背，于是，我们极不情愿地拿出纸笔。快速地写上自己的名字，等待老师提词。

“赵森浩！”从老师的嘴里不急不缓地蹦出来。

“怎么了，森浩这个时候还顾得上乱，也真够胆大的！”我心里暗想，同时疑惑地看向赵森浩。可是，赵森浩正在安安静静地写自己的名字，丝毫没有乱的迹象呀？看全班同学都看向他，他的脸不由得涨红了，但似乎有点莫名其妙。

我们不约而同地看向老师，老师依然没有什么特殊的表情，只见她又大声地说了声：“赵森浩！”全班同学的目光再次投向赵森浩，赵森浩急得都想哭了。正当我们纳闷之际，老师轻轻地说：“第一个词语已经提写结束！”啊？我这才恍然大悟，这就是老师提的词语呀？顾不上想那么多了，赶快把“赵森浩”的名字写在提写本上。紧接着，老师又提了五个同学的名字，我一边在脑海里搜索着这些名字的写法，一边偷偷地捂着嘴巴笑，老师今天一定是吃错药了，在作文课上提词，并且提写的不是课文中的词语，竟然会提写同学们的名字，真奇怪！教室里不时传来同学们的窃笑声和询问声。渐渐地，教室里安静了下来，同学们都开始认真地写着老师提出的“词语”，看来同学们和我一样，习惯了老师这种独特的提词法。

提完之后，老师还意外地让那几个同学在黑板上把自己的名字板书下来，全班同学哄堂大笑，总觉得今天老师很怪，但“怪”在哪里还真说不清楚。最后她还让我们同桌互相批改，打上分数。虽心存疑惑，但我们还是像“木偶人”一样按照老师的指令一步一步进行“操作”。

这时，老师突然笑了，欢快地说：“同学们，请把桌子上的东西全部放到抽屉里，我们来回想一下刚才提词的过程！”

噢，原来还是作文课呀！老师故意给我们设臵的一个“陷阱”，是为了让我们有东西可写呀！唉，“可恶”的老师，又让我们虚惊一场！可是看着老师调皮的微笑，我们都不忍心责怪她了，谁让人家用心良苦呢！