孩子不想学习,家长怎么办

孩子不想学习,家长怎么办（精选5篇）

1.孩子不想学习,家长怎么办 篇一

孩子不想去上学大哭，开学季家长怎么办？

近几天正是开学的日子，孩子不想去上学的情况还是很严重，有的孩子甚至上演了离家出走的戏码，那么，面对没有收心的孩子，家长应该如何应对呢？

长沙市的罗静（化名）这几天很焦虑，因为每天晚上8点，女儿东东（化名）就会在家哭闹，哭闹的主题就是“要开学了，我不想去上学”。罗静对着哭闹的女儿手足无措：“已经连着三四天了，再这样下去，我都要得抑郁症了。”

罗静在家的附近开了一家食品店，每天都要和老公在店里忙到晚上九十点才回家，从8月23日开始，每天晚上8点她都会接到女儿东东打来的电话，女儿在电话里大哭：“妈妈，就要开学了，我不想去上学，我不要去上学。”

第一天罗静并没放在心上，以为孩子只是闹点小脾气，可接下来每天晚上她都会准时接到女儿哭闹不要上学的电话，她这才意识到问题的严重性。回到家里，她首先询问了东东为什么不想上学，可东东也说不出什么理由，只是一个劲说不想去上学。

罗静打电话给东东同学家长，侧面了解女儿在学校是不是发生了什么不愉快的事情，同学都否认了。罗静找到班主任老师反映这个情况，班主任也很纳闷，认为东东平时成绩也不错，性格也文静，不知道孩子为什么不愿意上学。

罗静见软的不行，决定强硬一点，她跟女儿说：“开学你就要读小学三年级了，老师规定所有的学生不能随便请假，你要请假不去上学是不会被批准的。”没想到东东说：“我不管，你就跟老师说我生了很重的病，要请病假。”

为了缓解东东的情绪，临开学这天罗静全天陪着女儿，陪她在外面吃饭、买衣服、玩游乐场，东东虽然没有再哭闹，但是一提到上学的话题就皱眉头，就是不答应按时去报到、读书。

专家提醒：家长可以提前预防“上学焦虑症”

其实，这是孩子上学焦虑症，家长可以在很放松的情况下与孩子交流，敞开心扉，不给孩子压力，通过聊天让孩子澄清焦虑的、害怕、哭的原因。

作为家长，可以提前预防上学焦虑症，在临近开学那几天，不安排耗时耗力较多的娱乐活动，逐步从散漫的玩乐状态进入学习状态，并找回上学时的良好习惯。

可以与孩子一起讨论一下新学期的打算等。不用一次谈完，可以借一些日常谈话机会，和一起散步的时机，介入这些话题，这样也可以达到一种“收心”的心理暗示效果。

这个孩子的情况看上去是较重的，但是不算最重的，曾经还有学生上学焦虑症的症状是没由来地发高烧、口腔长泡。

如果家长的介入和引导都不见效的话，建议孩子找心理咨询师交流一下，借助外力，从根本上解决。

2.孩子不想学习,家长怎么办 篇二

近段时间以来, 我们的教育改革取得了历史性突破, 这让我相信中华民族的未来不是梦, 但在基础教育阶段, 有些教育方式还有待改进。“愿意学就学, 不愿意学任他去”成了一些教师的教育法则。

我的孩子曾因受到不合理对待而对学习失望, 虽然他现在明辨是非、乐观自信、勤奋好学, 但想想还有一些正在受到不合理对待的孩子, 我看在眼里, 急在心里。我想对老师说:请正确对待每个孩子, 每个孩子都是爱学习的。

任打任罚, 孩子一个字不写

2007年, 我的长子6岁, 我把他送到了当地最有名的学校。老师让家长监督孩子把作业完成, 对教育零概念的我, 按照古训“不打不成人, 棍棒出孝子”进行教育。孩子进入二年级时, 我发现孩子完全自我否认。任你罚, 任你打, 他也不写一个字, 而是含着眼泪, 用低沉而微弱的声音央求我:“爸爸, 我不是读书的料, 我不读书了, 我没有能力写字。”我找到老师, 希望减少作业量, 但孩子仍连提笔的勇气也没有。我四处求教, 得到的回答是:“孩子天生贪玩”、“不自觉学习的孩子必须严格要求”。

我发现, 把“100分”、“第一名”作为孩子的学习目标, 他能产生学习兴趣吗?强迫孩子写超过其承受能力的作业, 他能不抗拒吗?孩子三年级后, 我把他转到另一所学校就读。在和老师沟通的过程中, 我提出了减少作业量、淡化分数影响的要求, 得到老师的支持。这一年, 孩子的作业减少了, 成绩提高了。

其实, 孩子天生就想学习

对孩子的行为活动观察后, 我发现, 孩子对任何事物都会产生兴趣, 并具有求知探索的欲望, 哪怕是一块石头、一棵小草、一朵小花, 他都会提出很多稀奇古怪的问题。“我要懂得更多”是孩子的学习目标, 而且这种学习目标是天生就有的。

我开始和孩子有更多的交流, 话题始终离不开“我要学习, 我要懂得更多。”慢慢地, 孩子语言开始多起来, 性格也活泼起来, 他经常告诉我:“这我已经懂了, 那我也懂了。”原来孩子学习成长, 不仅仅是追求的过程, 更重要的是自我总结的过程。

当我真正认识孩子以后, 我和孩子的交流不再是你要好好学习, 也不再是你必须完成作业, 而是这你懂了吗?那你也懂了吗?这你会解释吗?那你也会解释吗?然后和孩子一起自我总结, 把学习的主动权完全交给孩子。

在和孩子交流互动的过程中, 我发现让孩子产生求知激情的是“成就感”, 而让孩子产生求知欲望的是“我要懂得更多”。我得出了一个孩子学习目标推动循环链的结论:我要懂得更多, 让孩子产生目标追求, 追求目标后产生成就感, 产生成就感后, 再次产生目标追求。

“我要懂得更多”、“解释和解决身边的为什么”、“不懂就问, 有错就改”、“自我总结”、“完善自我、超越自我”成了孩子固定的思维习惯和行为习惯。

乱写作业仅仅是想让老师难过

遗憾的是, 由于我工作变动, 孩子再次转学。在家里, 学习的主动权在孩子, 在学校, 则是强迫孩子学习。乱写作业是孩子与老师对抗的唯一方式。孩子悄悄告诉我, 他乱写作业仅仅是想让老师难过, 老师上课他是要认真听的, 因为不听, 他就什么都不会。

我曾多次和老师沟通解决问题, 当我提出“请正确对待孩子, 减少作业量, 淡化分数影响”, 下文还未说出, 便被告知:“不自觉的孩子必须严格要求。”“你说的是素质教育, 现在不可能办到。”“没有能力教育你的孩子, 你另请高明吧。”

不得已, 我再次给孩子转学。没想到, 一个刚刚还严重叛逆、指责批评老师、极端对抗、急躁易怒的“坏孩子”, 仅仅过了一个暑假转到另一所学校后, 马上不再叛逆、不再批评指责老师, 而是怀着一颗对老师感恩的心去学习, 转变之快, 出乎意料!

换个角度思考, 我们成年人感觉工作业绩一天比一天好, 我们不就对自己的工作兴趣更浓吗?有兴趣后, 再苦再累我们不也更加努力工作吗?如果让“我要懂得更多”的孩子, 明显感到天天有进步、天天有成就感, 他能不对学习产生浓厚兴趣吗?有兴趣后, 他能不努力学习吗?

强压的知识不甜

“请监督孩子写作业!”现在成了老师对家长的普遍要求, 一些孩子在大人的拳脚之下, 乖乖完成了“学习”。但是, 孩子写作业为什么需要监督?孩子真的就不爱学习吗?

一直以来, 分数成了评价作业是否优秀的标准, 也成了评价孩子是否优秀的标准。然而作业分数时高时低, 让孩子失去了“成就感”, 且不说有些错题还要罚孩子抄10遍、20遍。

在小学阶段, 有时一个生字要求抄140遍, 也有要求抄卷子 (或课文) 10遍、甚至50遍的, 这合理吗?如果作业把孩子压到了性格孤僻、自卑抑郁、悲观失望的地步, 孩子能成绩优秀吗?能正确面对困难吗?

如果我们把学习的主动权交给孩子, 一切让他自己去发现、去感悟, 我们还用担心他不遵守规则吗?强压式教育, 把孩子通往知识的大门紧紧关闭了, 幼儿时期不开启, 儿童时期不开启, 少年时期不开启, 成年以后又怎能开启呢?

我认为, 当教给孩子知识的时候, 不能强压孩子, 发号施令“你必须学习”, 而是把学习的主动权交给孩子, 让孩子去发现、去感悟。

当“我要懂得更多”、“不懂就问”、“自我总结”、“成就感”在孩子身上强化后, 我们会惊奇地发现, 孩子绝对是爱学习的, 而且他在不经意间学到的知识远比你强加给他的知识更多。

3.孩子不想学习,家长怎么办 篇三

一是马上进入技校或职业学校学习就业技能,不能让孩子们流于社会。让孩子自由地散放于社会上有三个坏处。一是由于岁数小,明辨是非能力弱,容易被坏人引诱。二是在社会上呆时间长了就更不愿意学习了,一旦家长硬逼着孩子进入学校学习,他们就发困,心野了学不进去。三是青年时期正是脑力好的时候,学知识或掌握知识快,如果放弃不用,大脑会生锈。

二是选择一个好学校。选择学校要看是不是能实践,能有设施供学生们练习技能,最好是有工厂的学校,在课堂上学完理论,就可以直接到工厂实践,好的技校上午学理论,下午就实践,这样的学校真正能让学生学到就业本领。不要心疼花钱,世界上没有免费的午餐,虽然有的学校享受国家的政策,但是短期培训对一个高技能来说,杯水车薪,不好干啥。

三是放长眼光,看好市场发展,选择好专业,学一门终身享用的技能。有的工种学完后只能给别人打工,不能自已经营公司。作为青年人,为了掌握扎实的技能,头几年可给别人打工。但要想创业,要想当老板就必须选一个适合独立经营的专业,学精悟透。从国家发展看,汽车行业无论从销售、修理、洗车和汽车美容需求量越来越高,这个行业的人才目前还很缺,这类学校也不多,所以我建议要想学这个行业的要到省城来学,能学到高档次的技能。在4S店工作能学到很多的知识,对将来自己辦店有利。另外,目前有一个行业更是缺少人才,那就是模具专业人才,这类人才要求高,但工资也高,学成后到大型工厂工作,是产业工人。如果说你的孩子是高中基础就能符合标准。

4.家长怎么配合孩子学习 篇四

(1)忌过分保护。一根独苗，捧在手中，贴在胸口，含在嘴里，样样事情包办代替(背书包，拿水杯)，要让孩子知道，自己长大了，已经是一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，能自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅等，培养孩子生活自理能力，逐渐减少父母或其它成人的照顾，逐步培养孩子独立生活的能力;此中要做好老人的工作。

(2)忌过分宠爱。现在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家长往往明知无理，但经不住孩子哭闹，只能样样事情依着他，从而导致了孩子以我为中心，在不正常的环境中成长的现象，可是进入学校以后，是有约束和压力的，或许孩子回在成长的过程中遇到一些挫折和批评，作为家长，对于孩子不合理的行为要让孩子受一些批评。

(3)忌过分期望。父母都希望自己的孩子成龙成凤，希望孩子样样都争第一名，心愿是好的，但要提醒家长，不与幼儿园比，幼儿园学习负担与一年级决然不同，次次测验得100不可能，孩子努力了就行。

5.孩子不想学习,家长怎么办 篇五

01

是态度问题，还是遇到困难?

首先，我们先来了解一下孩子学习态度不端正的集中表现：

①学习无计划：该学什么，该怎么学，该学到什么程度，孩子从来不做计划，缺乏积极主动的学习精神。

②经常拖拉：拖延时间是孩子偷懒的具体表现，如果学习态度足够端正，那么孩子一定能自觉完成学习任务。

③从来不做笔记：做笔记是一种常见的学习方法，一个学习用心的孩子，往往擅长做笔记，把其当作重要的学习资料。

④特别容易分神：不愿意专注学习本身，不能够安静片刻，总能给自己找到偷懒玩耍的借口。

以上这些是学习态度差的表现，当然，孩子学得不好不能全部归因于学习态度差这种主观理由，更应该以客观的态度审视孩子的行为，帮助他们找到问题的根源。

研究发现，世界上的超常孩子和弱智孩子只占2%左右，95以上的孩子在智力上并没有巨大差别。

可如果智力相当的学生在学习表现上出现较大差异，除了是学习态度的问题，更大的可能是孩子遇到了困难。

那么，孩子一般在学习过程中会遇到哪些困难，导致他们无法专注于学习呢?

02

孩子的困难，都被家长忽视了

孩子学习有问题，家长总是觉得是孩子的态度出了问题，其实这有可能是种误导孩子的行为。

因为态度不好是孩子自身的行为，家长和老师只要管教到位就行了;

可如果是学习方法出了问题，或者是孩子在学习上遇到疑难杂症，如果家长和老师不能根据孩子的实际情况给出最佳解决方案，这就是不够负责的表现。

我们一定要客观看待孩子的学习情况，正视其遇到的问题。

①不会科学利用时间：在有限的时间内如何尽可能学习更多的内容，从这能够看出孩子的时间观念。

如果孩子经常加班加点也忙不到点子上，学习的效果始终不佳，那就说明他们的方法出问题了。

②只会死记硬背：不求甚解是最糟糕的学习方法，就好比背一首诗，孩子生硬地背下来，却因为不解大意而很容易忘记，或者因为错误理解诗意而闹乌龙。

③没有知识结构：孩子学到的知识都是零碎的，如果不能整理成结构，不能把点连成线连成面，孩子就不能理解知识与知识间的关系，以至于无法准确吸收知识。

构建知识框架是一种重要的学习能力，不仅锻炼了孩子的整理与复习水平，同时更锻炼了孩子的逻辑思维能力。

④抓不住重难点：知识是庞杂的，如果抓不住重难点，学习起来真的很费劲。

孩子没用对学习方法，在上课和写作业的时候很容易犯糊涂，因为他们既找不到重难点，又不善于总结知识，只能把所有东西都抓在手上，结果抓得越多，丢得越多。

03

好的教育，从不是严厉地说“不”

有句话说得好：家长的态度，决定了孩子学习深度。

其实很多孩子的学习态度出了问题，或者学习方法出了问题，更多源于家长用错了教育方法。

一味地望孩子“成龙”“成凤”的家长，给孩子施加了过大压力，从而让他们产生厌学心理。

我以前遇到过一位家长，她是典型的“虎妈”，孩子一旦掉出前五名就又打又骂。

在家长过于严厉的教育下，这个孩子开始抑郁，上了初中后通过自残缓解压力。幸好最终被发现，避免了不幸的发生。

这就是典型的只会“口头教育”的家长，通过责骂教育孩子，义正言辞地表达自己的期望，以及对孩子的不满与失望，以此激励孩子努力学习，这就是种错误的价值导向。

孩子学习的最大意义不是为了拿到好成绩，不是为了争第一名，而是通过学习不断了解世界，丰富自己的认知，充实头脑，成为一个完善发展的人才。

有句话说得好：好的教育，从不是严厉地说“不”。

家长总是否定孩子，会不断打击孩子的自信心，他们会对自己产生怀疑，乃至于对学习失去了信心与兴趣。

家长总是对孩子说“不”，孩子会认为自己不被重视，不管自己怎么做都无法让父母满意，从而逐渐产生自厌自弃的心理。

04

父母的态度，决定了孩子的成就

为了帮助孩子端正学习态度，解决学习疑难，正面迎接学习上的困难与挑战，家长除了不严厉地说“不”外，还要做什么呢?

著名思想家、教育家蒙田说：作为一个父亲，最大的乐趣就在于——在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

是的，为人家长的最大意义不是作为“权威”，要求孩子一切服从自己，而是成为孩子成长的陪伴者，引导者。

陪伴孩子学习，成为他们的“导师”。

都说“家长是孩子的榜样”，家长热爱学习的行为能够刺激孩子爱上学习，并且在父母的陪伴中渴望取得好的学习成果。

如果家长一直采取袖手旁观的态度，就会削减孩子作为学习参与者的积极性。只有当家长愿意陪伴孩子学习，他们才能用最专注的态度投入学习当中。

发现孩子在学习上的疑难与问题，并引导他们找到正确的学习方法。

●首先，加强沟通，了解孩子的真实想法与真正困难，并配合老师展开进一步教育。

●接着，启发孩子一边学习，一边思考，不断总结有效的学习方法，同时在学习过程中不断改善;

●最后，引导孩子正确运用学习方法，通过反复的实践与思考，将方法转化为良好的学习成果。

如何调整学习态度

良好的学习态度，是孩子持续取得优秀成绩的天然“兴奋剂”。

 

01

培养孩子学习的兴趣

比如，孩子喜欢数学，但一写语文作业他就不认真，开小差。

一次他写数学作业时遇到一个词不了解，问我：“妈妈，获利是什么意思?”我趁机引导他：“如果把语文学好，看懂题意，你就会做数学题啦。”所以说，做为家长应该想方设法培养孩子学习的兴趣，让孩子对学习产生欲望。

 

02	与处于青春期的孩子多沟通

青春期都会有烦心事，事情多了杂了孩子就不知道该如何解决，家长需要多花点时间主动和孩子沟通，跟孩子一起整理他的小心思。

适当的聊一些青春期可能要面临的感情问题，孩子在成长的过程什么问题都要经历的，所以不能总是避而不谈，而是大方的跟孩子交流，告诉他如何理智处理。

 

03	受到鼓励学习劲头会提高

适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养孩子的自信心，这是激发孩子向前奋进的一个有效方法。

做为家长应该通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。

 

04	区分我要学习和要我学习

我要学习和要我学习，就是态度的决定性问题了。孩子应该明确为什么要读书，是为了自己的美好前途，是为了让自己拥有更多的选择权。

现在强者生存、反之淘汰，这是很正常的规律。明确学习的目的性，就不会感觉学习是一件非常累的事情。

 

05

克服家长的虚荣观念

孩子考完试，成绩好，家长应该给予鼓励，成绩不是很理想，家长应该冷静地跟孩子分析，找出问题所在，争取下次进步。