绿色环保小学生作文

绿色环保小学生作文（精选8篇）

1.绿色环保小学生作文 篇一

学校创建“绿色学校”举办环保小制作比赛。听到这个消息，全校都沸腾起来，每个同学都热情高涨地讨论着，畅谈自己想做的小玩意。尽管我绞尽脑汁，但总想不出做什么才会引人注目。

吃饭时，电视里正在播放关于神舟七号的纪录片，播音员娓娓动听地讲述着，飞离地球。遨游太空一直是中华民族千百年来的梦想。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还于千百年的流转之中，不断地实现自己美好的愿望。新中国成立后，为了能让飞天梦尽早实现，有的人为了工作的及时，方便，将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾，几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便与世长辞了……

对了!做火箭!做“神舟七号”!

说干就干，我首先上网查找“神舟七号”的相关资料，然后画下了火箭的彩图，了解了火箭各部位的比例。最后，我决定以纸巾筒做材料，用红色卡纸把纸巾筒包贴成火箭筒，蓝色卡纸做火箭的头。

上街买回来了两种卡纸，开始动手操作，我以长13cm，宽12cm的长方形红色卡纸做小火箭的圆筒，以蓝色卡纸做火箭头，可是应该怎么做一个圆锥呢?我阅读了相关的资料后，知道圆锥展开的面是一个扇形，那应该要画多少度呢?我试了许多次，却觉得不是很合适，不是太小就是太大了，要把它做好可有一定的难度，但一想起了研究火箭的工作人员那么辛苦也不放弃，我遇到一点点小挫折怎么能够放弃呢?于是，我继续量下去，终于量出了一个合适的度数。把它们贴在一起终于做成了一个“神舟七号”。

功夫不负有心人，我的“神舟七号”得了第二名，这次比赛也使我明白了：只要肯付出，就一定会有收获。

2.绿色环保小学生作文 篇二

一、大赛特色

1.公益性中国中学生作文大赛是不收取中学生任何费用的全国性公益大赛。

2.规模大大赛目前在全国共设立20余个省 (直辖市、特别行政区) 级赛区, 参赛对象为全国初、高中在校学生, 包括中等职业学校在校生。赛事覆盖两岸四地。

3.权威性大赛主办、承办、后援单位和组织机构阵容强大, 执行严格的赛制和赛程, 确立大赛的权威性、公正性。

二、本届大赛主题设计背景

近代和现代的工业文明以物质财富激增为特征, 西方的工业文明以大量生产大量消费为标志, 同时也以大量耗费资源为代价。人类进入21世纪, 以科技伦理学派为代表的西方哲学家及有识之士认为有必要建立新的文明观念, 比如西方的简单生活主义和简单消费新主张;摒弃物质至上和感官刺激文化, 回归生活本然。中国政府倡导和推行的科学发展观本质上就是一种新的文明观, 转变经济增长方式就是要走新型工业化道路。新型工业化即倡导节约资源, 清洁环境, 尊重自然。无论是奥运会, 还是上海世博会, 科技、绿色、健康的生活方式均是主旨。

人类的进步, 社会的发展, 从来都离不开对传统文明的继承与创新。人类的精神发育、道德养成, 靠的是东西方传统文化的滋养;科技的进步, 物质的丰富, 靠的是现代工业文明的推动;战争阴云一次次被和平之光驱散, 靠的是政治文明和民主秩序的力量。

文明是美好的, 文明更是一种力量, 物质文明、精神文明、政治文明、生态文明……永远是全人类的共同追求。

三、本届作文大赛主题

绿色梦想文明生活

绿色———新时代的文明观。

梦想———浪漫情怀, 生活———现实欲求。

绿色更是人的一种精神追求;符合两点论, 具有哲学思辨性;题材的涵盖面广, 立意的思考度深。

四、本届大赛赛程和赛制

赛事时间:2010年7月中旬至2011年4月中旬

(一) 启动阶段:2010年6月下旬至9月下旬

在成功举办五届中国中学生作文大赛的基础上, 中国中学生作文大赛 (2010—2011) 于2010年6月下旬, 在上海召开的第24届全国中学报刊专业委员会年会上启动。

(二) 初赛阶段:2010年9月———2011年1月

初赛试题揭晓后, 由各参加学校组织学生参与, 学生也可以自由投稿, 并邮寄学生参赛作品原件到贵州教育报刊社。贵州教育报刊社成立评委会, 对我省参赛作品进行评审, 并选送优秀作品 (初、高中组各50篇) 进入复赛。

(三) 复赛阶段:2011年1月

由评委会组成评审小组, 对初赛入围作品进行三审。

各赛区选送的作文原件及录入的光盘由大赛办公室重新编号, 各作品先经过网上评阅, 再交评委专家进行初评。2月中旬, 评委专家初评后选出初中、高中组作品, 由评委会全体委员于2月中旬复评。经评委会严格评选, 选出初中、高中组优秀选手参加全国总决赛。

(四) 决赛、颁奖阶段:2011年4月中旬

进入决赛的选手们, 于2011年4月中旬在南京, 经过“听、说、读、写”测试, 角逐全国一等奖和“恒源祥文学之星” (大赛最高奖项) 。并为获得中国中学生作文大赛 (2010—2011) 一等奖和“恒源祥文学之星”的选手颁奖, 并为优秀指导老师颁发优秀辅导奖。

五、奖项设立

☆全国奖项设立

“恒源祥文学之星” (大赛最高奖项) :20名。

“恒源祥文学之星”提名奖:20名。

一等奖:150名二等奖:400名三等奖:600名。

优秀辅导奖:若干名。

六、其他事项

本届大赛主委会 (贵州赛区) 办公室地址:贵州教育报刊社《初中生辅导》编辑部 (贵阳市浣纱路66号)

联系人:田磊袁景荣吴传金

邮箱:1299104578@qq.com 273821512@qq.com

来稿请注明详细地址, 邮编, 学校名称, 作者姓名, 组别 (高中组、初中组) , 题号, 联系电话。欢迎使用电子邮件投稿, 本赛事概不退稿, 请作者自留底稿。

初中组参赛题目

(共29题)

命题作文

1.明天我在哪里

2.“稻花香里说丰年, 听取蛙声一片”, “蛙声”是“丰年”的音符, 是“绿色”的象征, 是“梦想”的角声。然而如今, “蛙声”正从人们的生活中渐渐地远去……

以“蛙声”为题, 写一篇不少于600字的文章。除诗歌外, 文体不限。

3.如果灾难来临

4.人生也有节气

5.就从现在开始

6.声音的文明

7.你认为你是谁

8.无论你走到哪里

9.我的故乡在远方

10.人类的生存依赖于大自然的恩惠, 人类的文明来源于大自然的启示, 人类, 需要聆听自然的回响, 领悟自然的真谛。

请以“自然给我的启示”为题, 写一篇不少于800字的文章, 自选文体。

半命题作文

11.走进深处

12.在那的地方

13.不曾改变的是

14.触摸是一种微妙和敏感的行为, 我们触摸岩石, 体会它的厚实坚硬;我们触摸流水, 感知它的清凉温柔;我们触摸亲人的脸庞, 感受那一份亲切和温暖。伸出手指, 我们也许还可以触摸到神秘的星空、美丽的心灵……

请在“触摸”空白处补上恰当的词语, 写一篇不少于800字的文章, 文体不限。

15.根据你个人独到的理解, 以“文明是”为题, 写一篇不少于800字的文章。要求:自定立意, 自选文体。

16.我与共

17.记忆是

话题作文

18.阅读下面的文字, 根据要求作文。

从前, 一位老隐士被邀请去参观当时最强大的国王的宫殿。

“我真羡慕你这样一位圣人, 你拥有的地方那么小, 却仍然感到满足。”国王说。

“我真羡慕陛下, 您拥有的地方比我的地方还小, 却仍然感到满足。”隐士回应说。

“你怎么可以这样说, 如果整个国家都是属于我的?”感到被冒犯了的国王说。

“精确的理由是, 我拥有天堂的音乐, 我拥有整个世界的山川河流, 我拥有日月光辉, 因为我灵魂里拥有上苍。而陛下您却仅仅拥有这个王国。”隐士说。

请以“真正的拥有”为话题写一篇不少于800字的文章。文体自选, 题目自拟。

19.有第一就有第二, 现实情况是, 人们总是记住了第一, 而常常忽视第二更不用说第三、第四了。

请以“次”为话题, 写一篇不少于800字的文章, 题目自拟。

20.近人有言曰:文明其精神, 野蛮其体魄。此言是也, 然生活中反是者比比矣。物质文明需要文明精神的指引, 否则, 精神的野性将把物质文明引向歧途。

请以“物质文明与精神野性”为话题写一篇800字以上的文章。

21.请以“如果失去了农村”为话题, 写一篇不少于800字的文章, 文体不限。

22.阅读下面的文字, 按要求作文。

文艺复兴时期意大利诗人但丁说:“道德常常能填补智慧的缺陷, 而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”

请以“道德与智慧”为话题写一篇文章。文体自选, 题目自拟, 不少于600字。

23.下面是中央电视台播出的一则关于“文明”的公益广告词:

有时候, 文明离我们只不过是10公分的距离;有时候, 也许只是几厘米的宽度;也有时候, 可能只是一张纸的厚度。我相信, 其实文明就在我们心中, 我们会在生活中不经意地流露着。有时候, 多一份手势对别人来说, 就是多一份体谅;有时候, 多一点耐心的等待, 对别人来说就是一种关爱;有时候, 多一点分享, 对别人来说就是多一份温暖。

根据以上材料, 围绕着“文明”这个话题, 选择一个角度, 写一篇不少于800字的文章, 除诗歌以外文体自选。

材料作文

24.欣赏漫画《当一年只有三季时》, 自拟题目, 写一篇800字左右的文章。

25.阅读下面的材料, 自拟题目, 写一篇800字左右的文章。

时下, 一些传统规范的词句正逐渐地被网络用语所侵蚀, 不少学生已经不自觉地把网络用语带进了日常生活, 不但口语中频繁使用, 甚至把网络语言写进了平常作文中。

一项调查的结果表明, 对网络用语的过多使用不同的调查对象有不同的态度。学生:乐此不疲;老师:喜忧参半;家长:担心而无奈。

26.阅读下面的文字, 按要求作文。

在由十几家主流媒体联合主办的“中国最美的50名女人”评选活动中, 杨澜名列榜首, 于丹入围前十名, 而此前呼声很高的李宇春等人却意外落榜。一些“玉米”质疑:“我们的春春难道还没有于丹教授美?”以“内涵美”当选2008年中国第三美人的于丹自然很开心, 她说:每个女人的前二十年是靠美丽的外表生活, 后半生是要靠自己的修炼的。

阅读上述材料, 请选择一个角度构思作文, 自主确定立意, 确定文体, 确定标题, 写一篇不少于800字的文章。

27.阅读下面的文字, 按要求作文。

据说, 犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。”

一位哲人曾说:“成功和失败只代表过去, 忘记过去, 才可能走进新的天地。”另一位哲人又说:过去不能忘, 因为历史是一个永远的存在。

请你联系生活, 展开联想, 选择一个角度构思作文, 自主确定立意, 自选文体, 自定标题, 写一篇不少于800字的文章。

28.阅读下面的文字, 根据要求作文。

2005年夏天, 以李宇春、周笔畅为代表的超女开启了一个“中性”风潮, 此后在选秀比赛中出现的尚雯婕、厉娜继续高举着“中性”旗帜, 还有去年的曾轶可。有首歌一度在网络上很流行:“不管是李宇春还是曾轶可, 都是我的哥我的哥。”到了2010年的夏天刘著引领的“伪娘”风潮大张旗鼓, 不管是真情流露, 还是哗众取宠, 你不得不承认, 如今的娱乐圈已掀起一阵伪娘潮。因此, 那些曾经中性化的女孩们却开始纷纷“撤退”了, 她们都变得越来越女人了———尚雯婕早已化身为“TimeLady”、李宇春穿上了裙装, 近期动作频频的周笔畅, 更是完全颠覆当年的中性装扮, 用非常女人味的“姐姐”造型一时惊艳。

请根据上述材料写一篇文章, 立意自定, 题目自拟, 不少于800字。

29.阅读下面的材料, 根据要求写一篇文章。

公交车上, 一名男子靠着车窗, 悠闲地抽着一支香烟, 一挥手, 烟头划出一道火红的曲线, 以一种优美的姿态飞出窗外。

两秒钟后, 一辆疾驶而来的出租车突然转了个方向, 一头撞进路边的绿化带。

半个月后, 一家工厂发生了火灾, 上千万的资产顷刻化为乌有。

一个月后, 当初扔烟头的男子戒烟了, 因为他失业了。他失业的原因是, 他所在的工厂破产了。工厂破产的原因是, 半个月前一场大火把厂子烧了个精光。工厂失火的原因是, 一个月前请来对工厂消防设施进行改造的工程师出车祸住院了。工程师出车祸的原因是, 他乘坐的出租车突然冲入了绿化带。出租车冲入绿化带的原因是, 有一个燃着的烟头突然落入了司机的衣领。

3.浅析大学生环保意识与环保实践 篇三

关键词：大学生，环保意识，回收与利用

中图分类号：J022 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）02-134-1

一、当今大学生的环保意识现状

为了方便人们的生活，科学家们发明了很多一次性的东西，比如一次性纸杯，筷子，毛巾等，这些东西的出现虽然给人类的生活带来了很大的方便，但是却也给地球环境带来了巨大的压力。目前我国处于经济发展的高速期，随着GDP的增长，环境、资源方面的问题也是越来越突出，这严重关系到我国未来的经济发展和人民的生活质量。大学生在社会环节发展中发挥着重要的作用，但还有很多的大学生对环保和生态文明建设的责任感不强，生态保护意识薄弱，所以他们目前的环保意识值得社会的关注。

首先，有些大学生环保素养不高，缺乏有关环境保护的基础知识。在我们的调查中，发现有70%左右的大学生对环境保护方面的知识了解甚少。有一多半的调查对象都不知道世界环境日的具体日期；甚至连废弃物回收再利用的标志也识别不出；关于自然资源的有限性，电子垃圾的概念等这样的常识也只是略知一二，由此可见，我们大学生关于环保知识的整体认知水平还亟待加强。

其次，日常的环保行为和习惯还有待养成。如今在大学校园中，看到的也不仅仅是浓郁的知识芳香和幽雅的学习环境，另外偶尔还会看到一些不尽如人意的事物，比如大学校园内设置的垃圾桶经常会被塞满溢出，垃圾桶周围尽是不堪入目的废品，虽然很多学生能做到把垃圾放进垃圾桶，但却从来不重视垃圾箱的“可回收”与“不可回收”。这些现象都能說明，我国大学生的环保意识还有待加强。

二、当今大学生的环保教育现状

1、有关环保的课程较少

目前我国高校对生态环保类的公共课程普遍不够重视，虽然一些教材中有所提及，但是不够系统、不够全面。部分专业由于受限于本身特点，根本没有将生态环境保护教育列入教学范围，造成大学生生态环保知识贫乏、意识薄弱、行为习惯落后。尤其是艺术设计专业的学生，应该积极发挥优势，对垃圾产品进行艺术设计，为环保事业做出自己的贡献。

2、相关环保实践活动太少

大学生活是多彩多姿的，大学生的课余时间也是非常充分的，因此诞生了各式各样的社团，以及各种主题的课外活动。虽然很多学校也会组织环境保护主题的课外活动，但表面上非常认真重视，短期内也能在校园引起一定的反响，但在教育方面的深度和持久力不够，目前很多大学生了解环保的意义所在，但缺乏更相关的行动。

三、校园废品回收作为环保实践项目的可行性

西京学院校园废品回收项目是立足于大学校园，对废旧生活用品进行回收再利用的环保实践项目，在垃圾回收市场成本低、收益高的优势基础上，采用循环经济的模式，以学生为工作主体和创新主体，以高等院校的生活垃圾为主要载体，在高校校园内提倡学生自觉环保、自主创新、自强自立，最终达到收益与公益同发展的目标。通过这种活动，不仅能改善大家的生活环境，而且极大地调动了大家的环保意识和节约意识。项目具有以下几个特点：

1、发展前景好

校园废品回收作为环保实践项目除了环保意义外更有着广阔的市场前景。高校的人口的密集化造成的垃圾产量大、学生整体素质高带来的管理便利、学生的环保意识不断增强等优势，为项目在业务拓展方面提供了非常便利而广阔的空间。

2、风险低，公益性强

校园废品回收作为经营性环保实践项目开展，由学生自我管理，工作人员为在校大学生，学生资源丰富，项目风险低，且为家庭困难学生提供了勤工俭学的工作岗位，所以，校园废品回收的优势也较为明显。

3、变废为宝

在西京学院环保回收项目中，环保回收再利用是项目发展的方向，利用设计专业优势，大胆尝试一些变废为宝的垃圾再处理方案（如灯具设计、室内装饰品设计等），提高垃圾再生产品的附加值。

4、深层教育意义

在国家提出要建设和谐社会的同时，人才、环境、公益、可持续发展等问题都已成了人们日益关注的热点。垃圾回收再利用进驻校园将拥有很大的教育意义及经营空间。

经过实践证实，西京学院的校园废品回收项目促进了文明校园的建设。校园废品环保回收大幅度地减少垃圾增加带来的污染，进行资源再利用。在校园中开展校园废品环保回收的活动，不但可以使资源循环再利用、节省资源，更可以培养学生自觉环保、自主创新、自强自立及环境保护的意识。

总之，以高校学生为主体，利用高素质、低成本的人力资源和回收成本较低的优势，进行校园内部自主回收，能够增强大学生自立、自强观念和强烈的就业意识，树立环保意识、节约意识、互帮互助的精神等人文素质培养。西京学院校园废品环保回收项目是大学校园里学生环保意识与环保实践活动结合的优秀案例。可以让更多的同学参与到保护环境的实践活动中来，在实践活动中学习，让保护环境的意识扎根于脑，让同学们真正做到环保。这样才能改变现状，改善生活环境，满足自身发展的需要，满足后代人发展的需要。

作者简介：

4.绿色环保小学作文 篇四

爱护环境，从我做起死，从身边的小事做起，养成良好的习惯，让我们的生活环境变得更加洁净、美丽……记得今年“五一”节我和妈妈骑自行车到大广场玩。到了那里，我一边放自行车一边对妈妈说：“我们去健身器材那儿玩吧!”妈妈会意的点点头。刚走了不远，就看见地上有许多的纸屑、盒子和塑料袋，我立刻停住了脚步，“雅文，你怎么不走了?”我大声喊到“地上有许多垃圾，我要把它们捡起来……”于是弯下腰右手捡起一个方便袋，左手拾起一个小盒子，陆陆续续把它们放进旁边的垃圾桶里……看着又黑又脏的小手我心想一定要把这里的垃圾捡完，让大家有一个干净的活动场所!虽然我很累，但我不在乎，经过20分钟的努力臭烘烘让人讨厌的垃圾就被我一扫光啦!旁边的爷爷奶奶都对我竖起大拇指，夸我是文明小卫士呢!我们又玩了一会就高高兴兴的回家了。在路上，我心想以后周末或节假日我要多组织同学们到公共场所做绿色环保的小卫士、小宣传员。

我相信通过我们大家的努力，不久的将来，地球母亲将会重现以前的光彩!还给人们一个洁净、美丽的家园。

5.小学作文：绿色环保，从我做起 篇五

绿色环保 我们一起来

如今，环保已越来越贴近我们的生活，无论何时何地人们都讲究拥有一个“绿色”的生活，因此，现在人们的环保意识也越来越重了。

以前去超市购物，总会用塑料袋，而现在，大家在出门前都会自觉地带上一个布质的袋子，很少有人还会有人带着塑料袋去购物了。类似这样的“白色污染”——一次性餐盒也少多了，现在虽然说还有些地方会用到它，可比起以前随处可见的样子已经改善很多了——

在我家附近有一家小饮食店，专门供应人们午饭，每天一到中午，门前总有许多人在排队，因为那里的东西较便宜，在附近打工的一些人中午就会去那里吃饭。以前他们给人送外卖时用的也是一次性的泡沫塑料餐盒，有时夏天店内会比较热，一些客人就直接打包，在店外就吃上了，吃完也就直接把盒子扔在了地上，对环境和城市的美观也造成了不小的影响。但是，自从人们开始提倡环保，拒绝白色污染时，这家店就不再用这些会污染环境的一次性餐盒了，取而代之的时可降解的餐盒或是纸质的餐盒，他们的这种做法也对“绿色环保”这一理念做出了不小的贡献!

保护环境，让我们一同携手，恢复大自然原本的美丽、清秀，然我们身边的每一寸土地都可以得到净化，也让我们自己拥有一个美丽的家园!

绿色环保

绿色，充满绿色的颜色，清纯而可爱，那高大的树木，可爱的小草，一望无际的大草原。那都是嫩绿色的，我爱绿色。绿色象征春天的颜色，万物的开头。但是如果环境被污染被迫害，我们的世界就只能剩下灰色了。看那，碧绿碧绿的小溪，现在弥漫着丝丝臭味，十分的污浊，那清新的空气已经不在了，而空气中都是那汽车的二氧化碳。地下水位下降，气候变暖，大气污染，温室效应……

我们从每一件小事中，明白了有可能改变一生的大道理，一个重要的启示，亦是人生的转折点，如果每个人都能成为一个环保小卫士，我想现在的世界该有多么的美好，是多么的和谐啊!各个城市中都竖起了大烟囱，大量的废弃，二氧化碳排入空中，天已不像从前那么的湛蓝了，水已经不再清澈了。

这是我的保护水资源的建议：1、可以把用过的但相对比较干净的水冲马桶、擦地板或者浇花。2、用水间歇可以把水龙头关上，避免不必要的浪费。 3、少量的衣服用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水。4、洗澡时，将开头空房的冷水积蓄起来，可以洗衣服或别的用场。这些的建议都是在平时生活当中所领悟到的道理。蓝色的地球妈妈，只有人与自然协调发展，不要过分采集，乱砍乱伐，自觉去保护树木，与水资源，我想世界上就不会出现那么多自然灾害了，植树节，世界环境保护日等许多的节日，这些都在告诫我们：我们只有一个地球，我们要好好的保护他。现在的地球已经成了个大暖房，主要是因为:汽车尾排放过多，造成臭氧层空洞。。。

6.小学生环保作文 篇六

地球妈妈正在伤心，她对我说：“孩子，你知道吗？曾经我的血液——江、河是多么甘甜纯净。我的眼睛——湖和池塘是多么明亮清澈。可是现在，我的血液被污水与垃圾污染，发出阵阵臭气，没有鱼儿愿意与我作伴，连我自己也讨厌自己。我眼睛被垃圾蒙上一层黑布，让我见不到这原本美丽可爱的世界。

地球妈妈正在哭泣。她对我说：“淘气鬼，你知道吗？曾经我的口气——空气是多么清新，我那美丽的蓝发——天空是多么蔚蓝漂亮。可是现在，我的口气变得混浊，蓝发渐渐变成老人们的灰发，我还不老！”

地球妈妈正在恼火。她对我说：“破坏者，你知道吗？那些可爱的动物和你们——人类都是我的孩子，可是你们剥下我翠绿的树木外套，夺走动物们的绿色家园。虽然你们意识到环境的重要，但又有几个人真的来保护我？没有碧水蓝天和清洁的空气，茂盛的植物，你们怎么生存？”

看着地球妈妈悲伤的样子，我仔细想想，觉得地球妈妈说得对。人类能生存都依赖地球。我们只有一个地球，我们应该多植树少伐木，保护野生动物，创造一个美丽的家园！

小河变了

我家门前原来有一条小河，那条小河清澈见底，周围郁郁葱葱的都是树木，漂亮极了！

春天，小河“叮叮咚咚”地弹着琴，唱着欢快的歌儿，给春光增添了许多生机。夏天，河里的青蛙“哇哇”地叫着，好像在和荷花嬉戏似的。小河里的小鱼小虾自在地游来游去，好像在玩捉迷藏呢！小河旁的小草小花好像给小河编了一个彩色的花环。秋天，小花谢了，小草也褪去了颜色，小河变得静悄悄的，美丽极了！冬天，小河都结成了冰，树木的叶子都落光了，好像一只只蝴蝶在天空中飞舞，好一幅美丽的画卷！

可是，后来小河就变了样。人们不知道怎么的开始随手把餐巾纸、包装纸等扔到小河里。原来风景如画的小河，现在变得又脏又臭。河面上到处都漂浮着各种各样的垃圾，散发着刺鼻的味道。小河里再也没有小鱼小虾了，也再也听不到青蛙的叫声，河边的小花小草也再也见不到了„„

我想对大家说：保护环境，人人有责！希望大家要行动起来，一起来保护我的家园！

一棵枯树的倾诉

我是一枯树，光秃秃的树枝，黑乎乎的皮肤，任何人走过都不会瞧我一眼，你知道吗？我现在是这个样子，以前我是一棵枝繁叶茂的参天大树。

我以前是一棵人见人爱的大树，小孩子们都在我的身下玩捉迷藏，大人、老人都在我身下乘凉、下棋。可是有一天来了一群小孩子，我想他们应该是想在我的身下玩捉迷藏，可是没想到他们竟然爬到我的身上，折断我的枝条和树叶，起初我不知道他们要我的枝条和树叶来干什么，后来我才知道他们拿我的枝条和树叶做一些武器，去制造欢乐。过了一会儿我感到很痛，原来他们拿着小刀在割我，我不能动，只好睡一觉看会不会没那么痛。突然我被一阵痛惊醒了，我往下一看，他们竟然用火我在烧我，我忍不住晕倒了。过了一会儿，我醒了，我看见了我的身体已经被烧黑了。我需要雨水的照顾，才能恢复，可是一连好多天都没雨水下来，我已经没有救了。

人们啊！你们伤害的是我们，可真正伤害的是你们呀！

我环保我参与

环保要从我们身边的小事做起，每个细节都是很重要的，比如不能随地乱吐痰，不能乱扔垃圾，不能乱扔废电池等等，我们大家都要自觉维护身边的环境。

记得有一次，我在玩遥控赛车，玩着玩着电池用完了，我把电池拿出来随手就扔在外面的草地上，然后回家看电视去了。没想到过了几分钟，妈妈就把电池拿到我面前，“这是不是你扔的？”“是的”。我不好意思地说，“下次可别再随地乱扔了，要扔到“回收废旧电池”的专用垃圾桶里”，妈妈语重心长地对我说，“要知道一节废旧电池可以污染多少环境呀！对人类会造成多大的危害啊！”从此以后，我再没有乱扔过一节废旧电池和其它垃圾，同时也经常提醒别人不要这样做。

生活中随处可见的白色污染物品，马路上有，小河里也有。也有很多工厂为了自己的利益，就随便乱放污水，随便排放有毒有害气体，导致小河里的水都发黑发臭，整个天空总是灰蒙蒙的。为了我们人类社会。为了世间上所有的生物，大家都应该不做对我们环境有破坏的任何事情。

朋友们，让我们拯救自己，拯救环境，一起行动起来吧！让我们把自己生存的环境变得更加美丽起来，让健康快乐永远伴随我们吧！

垃圾箱前

早晨，我提着一箩垃圾快速冲到距离垃圾箱两步远的位置。

垃圾箱前，钉着一块宣传牌，写道：“讲卫生，爱清洁，垃圾入坑。”白底红字，十分醒目，我单手提举着满满一箩垃圾，不知垃圾太重，还是自己懒得不想靠近，隔垃圾箱仅差两步远，我就冲着箱口，用劲把簸箕一倒。“叭”地一下，满满一簸箕垃圾，一大半撒落在箱外。

我刚要转身往回跑，突然耳边传来一阵声音：“同学，不要跑。”于是我“蹉”地一声停了下来，再往后看，原来是校长。我向校长敬了个礼，校长满脸都是不高兴。校长对着我大嚷：“看，你做的好事！”我似懂不懂的说：“什么好事？”校长像喜羊羊一样考了考我：“我们旁边的垃圾箱外怎么有那么多垃圾呢？”唉，瞒其他人都行，就是瞒不过校长的眼睛。后来，我只好承认那些垃圾箱外的垃圾是我随手扔的。我反省了几遍，1分钟，2分钟······5分钟到了，我终于发现了我的过错。然后，我走向校长跟前向校长道谢，再走到宣传牌前，说：“对不起，我没有按照学校的规定做。不过，我会弥补我所做所为的过错，我现在就把那一大半垃圾入箱。”接着我就拿着竹扫把那撒落在箱外的垃圾都扫的干干净净了。当我望着校长时，他脸上露出了笑容，亲切地对我说:“孩子，你终于长大了。”听到这句话，我眼睛已经湿润了，我觉得校长就像我爸爸一样亲切。

7.绿色环保小学生作文 篇七

一、创建自由、自主的学习氛围, 坚持生本理念

(一) 自由是绿色课堂的基调

小学生在内心对老师有一种敬畏感, 在课堂学习中都会显得紧张和拘束, 会影响到学习效果。绿色课堂, 提倡以生为本, 学生是课堂的主人, 教师起辅导作用。因此, 在绿色课堂上, 教师应该多微笑, 表情不要严肃, 多关心关爱学生的学习和生活, 尊重学生, 和学生成为好朋友, 营造和谐、宽松、愉快、民主、自由的教学氛围, 这就能让学生非常放松地融入课堂学习中, 最大限度地激活学生的潜能、智慧以及好奇心, 学生在这种自由的氛围中积极地探讨、交流、质疑、释疑, 充分发挥自己的智慧和想象力, 增加对语文知识更深层次地理解。

(二) 自主是绿色课堂的线条

传统的语文教学模式就是, 教师在讲台上讲, 学生在下面听, 学生经常处于一种被动学习状态。绿色课堂, 让语文学习氛围更加活跃, 凸显学生的主导地位, 是一种老师乐于教、学生乐于学的快乐氛围。教师在教学内容的选择上, 要实现自主。教学大纲上要求学生掌握的知识点肯定要讲解到, 更多地选材于生活, 或者借用多媒体教学选取一些生动有趣的语文学习素材, 拓宽学生的视野, 提升学生的生活能力。

在学习《赵州桥》时, 教师可以运用多媒体提前找一些关于一些著名的桥梁的图片, 如中国古代四大明桥赵州桥、广济桥、卢沟桥和洛阳桥等, 简单地加以介绍, 在课后总结时, 还可以播放一些现代桥梁的照片, 让学生感受到桥梁的魅力。

二、丰富教学艺术, 培养发散思维

(一) 丰富教学艺术是绿色课堂的实现路径

教学艺术是教师传授知识的表现方式, 丰富多彩的教学艺术更能体现出绿色课堂, 它涵盖了教学语言、教学幽默、教学机智、教学创造等多种方法和知识, 是一个系统化的教学方法。绿色课堂, 就是要求教学形式多样化、教学语言风趣化、学生学习快乐化。因此, 教师要不断丰富和发挥自己的教学艺术, 综合各种教学手段, 营造快乐轻松的学习氛围, 激发学生的学习兴趣。

在学习《月球之谜》时, 教师可以用风趣生动的语言先给学生讲几个关于月亮的传说故事, 再进行全文的学习, 然后联系到航天科技的发展, 简单介绍我国“登月工程”的一些近况, 最后还给学生设置一些问题:假设你有机会登上月球, 你最想干什么?人类登上月球, 那么能登上火星吗?

(二) 重视知识的迁移, 培养学生的发散思维

教师在绿色课堂教学中, 要重视学生思维能力的培养。对于学习已经理解和掌握的知识, 要设定一些教学活动让他们去运用, 在运用的过程, 还能增加对知识点的理解, 培养他们的发散思维, 让学生自主去思考事物之间的内在联系。

在学习《太阳是大家的》时, 当学习完这篇文章后, 教师可以将这些知识点去拓展和延伸, 设置问题“假设太阳消失了, 我们怎么办?”“假设真的像古代传说中一样, 天上有10 个太阳, 我们的生活会变成怎样?”由此还可以引申到关于环保方面的知识, 告诉学生要珍惜自然资源, 保护我们的家园。还可以告诉学生要学会分享的道德品质。

三、运用真诚、幽默的评价语言, 激励学生

(一) 运用真诚的评价语言, 提升学生的自信

小学生是应该在充满鼓励和关爱的环境成长的, 所以教师在绿色课堂上, 要多鼓励和赞美学生, 其态度要真诚, 像“你真聪明”“回答得太好了”“老师很喜欢你哦”等这样的激励性的语言, 纵使学生在回答问题时出现了错误, 也不能直接批评, 仍然要用激励性的语言真诚的评价, 比如“你那样的回答并没有错, 但是如果这样……就更好了”“每个人的理解不同, 你这样理解说明你平时很用心生活, 但对于这个问题, 应该从……来分析要更好”等。对学生的评价语言一定要切合实际, 教师要根据学生的实际情况进行鼓励, 评价语言要丰富多彩, 不能多次套用, 这样就不会让学生感受到真诚, 也降低了自信。

(二) 运用幽默的评价语言, 丰富学生的情感

小学语文课本上的文章都是通过精挑细选的, 所蕴含的感情很丰富。所以教师在评价课文时, 要学会用生动幽默的语言, 将课本内容故事化, 易于吸引学生的注意力。在绿色课堂上, 多运用风趣的语言, 将会构成良好的师生关系。幽默的语言更能生动地传递出情感, 学生也乐意接受这样的方式, 在快乐中逐渐丰富自己的情感。

四、结语

绿色课堂, 能够提升学生的综合素养, 让学生实现“德、智、体、美、劳”等方面的全面发展, 也给教师减轻了教学压力, 让课堂学习活灵活现起来, 在快乐的氛围中教学和学习是所有的师生所期望的。在小学语文教学中开展绿色课堂, 是教学效果的促进, 更是人文素质培养的需要。

摘要：绿色课堂, 是近几年来提出的先进的教育理念, 它重点强调“以人为本, 以发展为本”、是一种和谐、自由、动态和可持续发展的课堂教学手段。因此, 打开小学语文绿色之窗, 将绿色课堂理念有效渗透到小学语文课堂教学中, 将对学生的学习和成长起到重要作用。本文简单分析了小学语文教学中营造绿色课堂的几种有效对策。

关键词：小学语文,绿色课堂,教学情境

参考文献

8.例谈小学生习作的绿色评改 篇八

一、及时跟进，趁热打铁

从儿童的角度来看，每一篇习作的新鲜出炉都是其一笔一划的成果。特别对于年龄小、好奇心强的小学生来说，当完成一篇习作时，也是成就感最强的时候，此时，老师如果能及时跟进批改，就能使学生形成习作的强大动力和后劲，激发其习作的持久兴趣。那么怎样才能及时地进行批改呢？不妨试试面批这一办法。请看下面这个案例：

李老师指导学生写一篇游记，经过习作指导后，学生们开始动笔写作，李老师边巡视边不失时机地进行指导。当其发现学生有错别字、病句出现的时候，便轻声地提醒，让学生能在习作的过程中纠正一些错误。发现带有普遍性、典型性的问题时，便立刻在课堂上指出，当场点评；发现全局性、结构性的问题，就组织学生进行讨论，教师用积极、及时的评价，引导学生向着目标一步步靠近。

二、务实创新，贴近生活

教师的评语是与学生进行习作对话的重要载体。评语必须贴近学生的生活和语言实际，既务实又不断创新，走出评改形式化、单一化、呆板化的误区。

⒈解析术语，恰当指导。习作鉴赏方法上的术语，对学生来讲多数都是陌生的，但也是需要逐步了解、掌握的。教师在批阅学生作文时，对于学生不太理解的术语，如“开门见山”“欲扬先抑”等，教师要点明、说破，使之能真知、真懂，从而能在日后的习作中自觉运用。

⒉把握重点，侧重指导。习作的评改，应该突出重点，选择一两个与本次习作要求最紧密的、在学生语言发展的最近发展区的问题和关键环节进行重点评说。如有位教师在指导一位三年级学生写的《我的文具盒》作文时，针对其存在的内容紊乱、条理不清问题，写下了这样的批语：“从你的文章中可以看出你很喜欢你的文具盒，但是你的文具盒是什么样子，老师从你的文章中并没有看出来，不妨你再仔细看看，你的文具盒外观是什么样子？打开后，里面有些什么？你为什么喜欢你的文具盒？”这位学生看到教师的批语后，又认真观察了自己的文具盒，然后按照问题的层次思路，写出了一篇通顺、具体的习作。

⒊彰显优点，鼓励为主。习作评语应重视情感的分量和作用。注意使用恰当的语气、贴切的语言，让学生体验到习作的成就感，从转而化成源源不断的习作动力。要学会沙里淘金，不断发现后进生习作某方面优点和微小进步，不断使用鼓励性的批语，既要保护好后进生的自尊心、自信心，又要避免一味地说不足。

三、以人为本，重视生批

学生评改作文的能力，不是靠教师的告知，而应该是学生在自我和他人的习作实践过程中自我建构内化而来。教师应该将习作的评改权力下放，让学生分享评改权，提高其评改的能力。叶圣陶先生曾指出：“教师改不如学生自己改，学生个人修改不如共同修改”，点明了生批的重要价值和作用。教师在具体实践中，可以采用让学生自读自改或者组合互批的方式进行：

⒈自读自改。当一篇习作完成时，教师可以让学生自己先行批改，通过通读全文、默读体会、逐句细读、大声朗读等四个步骤，发现、修正文章中存在的错字病句，圈画出文中自己认为最成功的地方，将自己的批改感受写在文末，学会自己科学、客观地评价自己，形成修改习作的意识和习惯。

⒉组合互批。教师可以让学生与学生之间自由组合，互相交换习作，也可以根据学生实际情况，划分出若干层次，在保障组内优势互补的基础上，进行互改互评，并通过书面的形式记录下来，进行互动反馈。