创新精神作文400字

创新精神作文400字（精选14篇）

1.创新精神作文400字 篇一

“ 老板，帮我请个设计师设计一个头型，要今年最最流行的哦!我明天赶着去朋友的Paty可不能丢光!”

“ 好嘛!我帮你设计一个吧，你这个脸型，就剪周笔畅的那种带有爆炸式的吧!”

接着那个姑娘居然把她留拉好几年的长发就这样心甘情愿地剪成了短发。还兴高采烈地付了钱。 (某某理发店中的对话)

怪不得朋友最近像发现新大陆似的：街头的周比畅好多哦!

从而可知，超级女声对观众们影响有多大，不管在哪，超女的话题总是最火热的。甚至影响到中国的节目也越来越娱乐化拉。

至于我嘛，也不列外。喜欢超女们歌声，更喜欢她们可佳的勇气，认真的态度，坚持不懈的努力。

许多歌迷都有自己的最佳偶像，我理所当然也有，我是玉米。我觉得李宇春的个性很独特，这更能突出她的坚强，有些人会说她在舞台上，在面对她的姐妹们离去时，不怎么哭，说她不太有人情味，可是你可知道她越是这样她越是很伤心，因为她不想让被人看到她脆弱的一面。而且她的舞台风格也十分有魅力。

或许有些人会对她有偏见，说她进入前三强只是靠她的舞台表现突出一点，歌唱得不怎么样，可我在这奉劝有这些思想的人，其实一个人去欣赏歌可以从多方面，不要一味地抓住别人的不足之处，给他人留一条后路。

最后祝超级女声们快乐每一天!春春你要加油哦!

2.创新精神作文400字 篇二

一、在兴趣中激发学生的创作欲望

人对某一事物有兴趣,就能产生积极的学习情趣。可见,激发学生的创作兴趣非常重要。学生对习作产生了兴趣,也就有了写作的动力。教师应巧妙地激发学生的学习兴趣,使其产生创作欲望。

(1)利用现代化教学手段培养学生的创作兴趣。不断普及与发展的现代电化教育技术,为作文教学提供了更加形象直观的教学手段。教师运用多媒体等电化教学设备为学生创设一种悦耳、悦目、悦心的情境,会使学生更积极、更主动地投入到习作创作中,思维活跃,兴趣盎然。

《小闹钟》是一篇写静物的习作。通常教师会采用展示小闹钟实物让学生观察的方法让他们写作。这种方法虽然较直观,却很老套,无法激起学生的写作兴趣,更谈不上什么创新。教学这篇习作时,教师可以运用多媒体,做成妙趣横生的具有动画效果的课件:首先,在一阵清脆悦耳的闹铃声中,卡通小闹钟一蹦一跳地出场了,从她的上方飞出了三个字“小闹钟”。然后小闹钟欢快地转着圈跳起了舞,让学生在欢笑声中不知不觉地观察着小闹钟的大小、形状、颜色、质地等特征。接着小闹钟指了指自己的透明口袋,小闹钟家中的三个兄弟就住在这里。时针是大哥,他边慢吞吞地走着,边介绍自己:“嘿!大家好,我是大哥时针,在三兄弟中我长得最矮最胖,所以我走路的速度也最慢。”这时,二哥分针赶忙说道:“同学们,我是老二分针。大家看,我不但比大哥长得高,而且走起路来也快多了。”小弟秒针生怕同学们把他忘了,迫不及待地说:“还有我呀!我是秒针,是家中最瘦也是跑得最快的一个。”小闹钟满意地对三个兄弟说:“你们日日夜夜地坚守着岗位,从不偷懒,真是好样的。”三个兄弟都笑了:“这是我们应该做的,我们还得感谢闹铃姐姐的大力配合呢!”最后小闹钟又一蹦一跳地离去了。

通过观看动画课件,学生对这篇习作已产生了浓厚的兴趣, 激发了他们的写作欲望。学生结合刚才的观察,运用想象、对比、拟人、比喻等表现手法把语言写得极为生动,富有情趣。

(2)开展丰富多彩的活动,激发学生创作兴趣。我在指导学生写作的过程中,经常会发现有些学生无从下笔,无话可说,对写作缺乏兴趣。因此,习作指导应和丰富多彩的活动紧密结合,积极引导他们在活动中体验。为了增强学生写作兴趣,我时常在课堂上开展活动,调动他们的写作积极性。

例如在一次练习写景的习作中,我先让学生把自己印象最深的一处景物画在纸上,学生的积极性马上就被调动了起来,纷纷拿出纸笔进行绘图。然后,我再让学生把图上所画的景物用文字描写出来。在学生交流的时候,我先把图贴在黑板上,然后让他们朗读自己的习作。这样,学生的兴趣很大,自然习作也完成得很好。

另外,为了丰富学生的生活,让学生的创造性思维得到较充分的发展,我在课外开展了一系列形式多样、内容丰富的实践活动,如开展小制作、小发明评比,演课本剧,开故事会等。这些活动充分调动了学生的各种感官,为学生开阔了知识视野,活跃了思维,让学生感到趣味无穷,激发了学生的创作欲望。

二、在观察中培养学生的创作意识

作文要创新,观察很重要。有些学生觉得习作没内容写,主要是缺乏对大自然、对周围的一切进行细心的观察。乌申斯基说过: “注意是打开人们心灵的唯一门户,意识里的一切都必然要通过它。”由此可见,教师应培养学生良好的观察习惯,在观察中培养学生的创作意识。

(1)在校园里开展观察活动。让学生在校园里多走走、多看看,细心观察自己身边的人、事、物,并准备记录本把它写下来,做个生活中的“有心人”。通过这个活动的开展,学生的写作材料也日渐丰富起来。

(2)在大自然中开展观察活动。一位作家曾经说过:“写作离不开观察大自然。”为了真正提高学生的习作水平,我们应让学生走出校园,走进大自然,用自己的慧眼去观察美妙的大千世界。学生在观察后写作的积极性很高,乐于表达自己的所见、所闻、所想。

三、在想象中发散学生的创作思维

想象是创新的翅膀,想象可以拓宽学生的写作思路,通过练写续写习作、想象习作等多种形式,给学生一个自由想象的空间, 让学生在想象中发散创作思维。

(1)情节延伸想象。教材中有的课文结尾给人留有想象的空间。这时就可引导学生打开思路,进行合理充分的想象,延伸故事情节。学生展开了想象的翅膀,发散了创作思维,就能写出好的习作来。

(2)虚构想象。它所描写的不是现实生活中的事,但又是与现实生活紧密相关的,是在现实基础上的一种想象的飞跃。少年时代是极富想象的时代,学生既可写神秘的宇宙,也可以憧憬自己的美好未来。我以《时光隧道》《我的梦想》《二十年后的我》等为题,让学生张开想象的翅膀,写出充满奇思妙想的想象习作。这类想象,不但可以进一步激发学生的写作兴趣,而且可以锻炼他们的思维能力、创造能力。

四、在鼓励中激发学生的创作动力

当学生在写作上取得成功的时候,教师应及时给予表扬、鼓励,这样能极大地提高学生的写作兴趣,产生积极的写作动机。苏霍姆林斯基说过:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”教师要学会欣赏学生习作中的“亮点”,让学生真正享受到成功的乐趣。

3.作文教学需要教师的创新精神 篇三

“要给学生一杯水，教师得有一桶水”。随着时代的发展，素质教育的实施，这一桶水的内涵应有新的发展、新的要求。仅就写作教学方面来说，语文教师不仅要拥有系统的文体写作知识、写作方法与技巧，更为重要的是要能够紧跟时代的步伐，不断学习，不断汲取，把创新思维的方式与途径传授给学生。

应试教育下，教师一直被学生当作活的教科书，是知识的拥有者和传授者。学生学习往往被动地依赖于教师的传授。教学方法大都是“满堂灌”，而当知识经济到来时，学生可以借助诸如因特网之类的多种形式的信息媒体，了解到大量在课堂上无法学到知识，甚至是足不出户就可以直接获得最好的老师的指导。因此，“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能外，他将越来越多地成为一名顾问，一位交换意见者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”，这就要求语文老师应适应形势发展的需要，及时做出调整，转变自己的职能，在指导学生的写作时，开发学生的智力，激发学生的潜能，培养学生的创新精神。

教师要做好学生作文创新的阶梯，教师自己先得有创新精神。那如何使自己的“一桶水”活水不断呢？首先，教师要不断努力，坚持自学进修，不断更新自己的知识结构，吸收更新的知识、理论。语文老师与其他学科教师相对而论，更应该是阅读面最广泛，知识最渊博，思维最具创新性。在作文指导时能够旁征博引，挥洒自如，就应多读多看，从专业的到其他方面广泛涉猎。我们除了向前辈、同辈、书本学习之外，还要向网络学，向社会学，特别还要向学生学，学习他们敢于想象的勇气和胆识，学习他们创造性的想法和做法。其次，要强化“授已以渔”的意识，我们在作文的备课、讲课、批改时，在吸收原有方法合理内核时，要不断打破一些常规，运用一些最新教育理论、教育手段来教学。总之，时刻要有“创新精神”的意识。

二、教师的宽容与尊重是学生作文创新的土壤

有人曾作过一个有趣的实验调查，让不同年龄层次的学生对一个圆形展开想象，结果发现，年龄越小的学生，想象内容越丰富而形象，大胆而奇特，年龄越大的学生却相反。这个结果表明每个智力正常的人都有想象力，且年龄越小，所受的束缚越小，他的想象就越大而奇特。这就要求教师在作文教学中，对学生习作中产生的奇特想象，迸发出的创新思维火花，采取宽容、尊重的态度，多加呵护，多加扶持，尽管它还很幼稚，甚至荒唐不可思议。否则学生在写作时刚刚展开的想象翅膀将会被折断，所迸发出来的创新思维的火花将会无情地浇灭，少年儿童那晶莹剔透、天真无邪的童心将会受到难以弥补的损害。

陶行知曾谆谆告诫我们：在你的教鞭下有牛顿，在你的讥笑中有爱因斯坦，在你的轻视中有爱迪生。让我们真正从“育人”的高度出发，对学生的作画面发展、终身发展负责，容纳学生的奇思异想，尊重学生的创新思维，并且小心翼翼扶持这些幼鸟展开想象和创新的双翅，在成长的天空中自由地飞翔！

三、教师创新的理念和教法是学生作文创新的翅膀

要使讲理论、讲写法变化到多写上来，要使强调写作文的重要性变化到培养写作文的兴趣上来。……这里单独讲用创新的方法来处理作文批改。

4.蜡烛精神作文400字 篇四

蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧!蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它燃烧了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我就想到了日复一日，年复一年，天天为我们打扫街道的清洁工。

在寒冷的冬天，或是酷暑的夏天，我们都会在家里。那些清洁工们就动身了，路上有树叶，他们就扫树叶;路上有垃圾，他们就扫垃圾;路上有雪，他们就扫雪。

一次，半夜下了很多很多的雪。早晨，妈妈发现屋顶上有雪，就要让我出去玩，我蹦蹦跳跳的下了楼，想象着那银装素裹的样子，可是到了楼底下，发现一点雪也没有，只看见了几位清洁工远处的背影，他们还推着向小山一样高的雪。我一下子明白了，清洁工为了方便我们走路，早晨早早起床，把那些厚厚的雪给打扫干净了，我看了看清洁工远去的背影，我流下了眼泪。暑假，我早上七点钟就起床了，因为天气太热，我准备吹凉风，刚一开窗，我一眼就看见街道上，一位清洁工人吃力地扫着地。只见他把桶里的垃圾倒掉，然后抓起扫把，扫起地来。我想：天这么热，清洁工人一定大汗淋漓了，多么辛苦啊!但看上去清洁工人仿佛不觉得热，他却低着头，只顾扫地。

5.蜗牛精神作文400字 篇五

《於陵子》中写过一只蜗牛，这只蜗牛想干一番事业，首先东上泰山，估计得走3000年;然后南下江汉，也得走3000年。而算算自己，只能活一天而已。乃悲愤至极，转眼已枯死在蓬蒿之上，徒留下笑柄而已。

树立理想，确定奋斗目标，要切合自身实际。我们说“志当存高远”，并不是说可以完全不顾主客观条件，一味追求高远。一个根本不可能实现的理想，只能是空想妄想，这样的“理想”不但不能

激发起前进的动力，反而会挫伤斗志，耽于幻想，一事无成，甚至自暴自弃，像这只蜗牛一样悲愤而死。

蜗牛的错误不在于光有理想没有行动，而在于不能从自身实际出发，树立一个切实可行的.目标。它不是不想行动，而是无论怎样行动，目标都根本不可能实现，此时，它应当考虑重新定位、修正目标，而不是“悲愤至极”。

6.精神的结果作文400字 篇六

哇，你真的确定了在那样的世界里生活，我想从一开始你就要做好很多的打算。

不仅仅是面对与现实生活更不可能的精神方面的价值观之类的东西。

假如有一天你突然发现你们之间的价值观不和他们生活在一起也不会长久的.幸福。

是不是大家都要经历过这些事情之后，才会变成有丰富经验的人。在后来的生活当中，还可以去经历更多的风景，去看更多的人，更多的事。

如果在这条路上你感觉自己坚持不下来的话，你大可以说出来。

我们可以去其他的途径做其他的事情，并不一定要做这些才能够完全的挽回我的自己的颜面。

当你真的很厉害的时候，你还发现原来每个人都有自己的苦衷，并不是他们都一定要出风头，一定要怎样的。

所以我特别喜欢那种大环境，大背景故事，无论换成是谁都可以变成男主角，女主角。

因为我觉得现实生活就是这样的。

看那些电视剧的时候我们也应该看的清楚，自己应该拥有一些批判思想。

这对于以后我们的发展和过程都有着很重要的作用了。

7.创新精神作文400字 篇七

作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，应顺应时代的要求，把培养创新意识，发扬创新精神，发展创造能力放在首位。那么，应如何培养学生的创新精神呢？

第一，善于点燃学生的创新之火。学生的思维蕴藏着无限的求新潜力，但它不是学生自发地迸发出来的，而是需要教师的科学引导，才能诱发出来。在写作活动中我们执教者应该把学生把这些内在的、潜藏的能量释放出来。

首先，作文要紧扣生活，即作文的命题要与学生的生活实际相关联。写作活动，作为一种创造性的精神劳动，它必须以现实生活为基础。美国的威廉·W·韦斯特认为创造性写作有三个方面的标准：真诚、有感情和富有创造性。要达到这些标准，就要在作文命题上注意避开陈旧俗套的老题目。多联系学生的生活，出一些比较灵活、容量比较大、富有启发性和批判性的题目，以激发学生的创造性。叶圣陶先生曾说过“生活充实，才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来”。教师在安排写作训练时，应当密切联系学生的现实生活，让学生有了真切的生活感受，才能迸发出创新的火花。例如：2009年是建国60周年，各大媒体对60年来，特别是改革开放30年来国家的发展，人民生活的改变都作了详细的报道，我们的学生从中获得了许多直观的认识，为此，我要求学生以“变化”为话题，联系自己的亲身经历写一篇作文，由于学生有真切的感受，有内容可表达，就激发了他们写作创造的欲望，文章也就能轻松完成，有两篇优秀作文被《创新作文》录用并发表于2009年第三期上。

其次，要引导学生参与作文教学过程，让他们有更多的表现创新机会。写作是个体创造性思维的活动过程，作文是个体精神劳动的思维结晶。学生在作文教学中的主体地位是不容置疑的，他们拥有作文的主动权也是天经地义的。学生的思想是不断发生变化的，教师与学生的生活、思想毕竟有距离，而学生生活在集体中，他们的思想情感往往息息相通，让学生参与文题设计，可以唤起较大范围人群的共鸣，从而激起他们表达创造的欲望。

给他们命题的机会，这样才能把写作训练和学生的生活真正地联系起来。做法是让每个学生都参与命题，然后以小组为单位进行遴选，最后确定认同感较高的文题让大家写作。例如：有位同学提出了“心态决定命运”的话题，这正折射出时下学生在激烈的竞争环境中学生如何以正确的心态来对待学习生活的精神状态，这一话题受到了同学们的认同，并以此为题进行作文。大家各抒己见，学生智慧的火花从中迸发出来。也可以允许学生随机命题，将这一工作常态化，让学生经常有参与的机会。

作文过程指导时，也应引导学生参与。如在指导学生训练某一写作规则时，传统的方法一般是教师提供相关范例，再进行讲解，最后让学生练习；我们却是提出要求，让学生自己搜集相关例文，并作评析，这样可以培养学生的探究发现能力；在搜集素材训练时，发动学生搜集整理材料，培养其处理信息能力和合作交流能力。在作文评改中，也放权于学生，让他们在这一环节上展示才情。

再次，要给他们思考创新的空间。写作是需要一个思考过程的，一蹴而就往往难以成就佳作。教学中，我们常给学生一个宽松的写作环境和愉悦的构思心境，不主张学生过早地进行为应付考试的当堂作文，而是侧重过程性，引进自主探究合作等新的学习方式，对学生从审题立意、搜集材料、构思行文、表达成篇等多角度展开，让他们有充分表达的机会。

第二，善于捕捉学生创新的灵光。罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。那么，在我们学生的作文中不是缺少创新，而是我们缺少发现创新的眼睛。因此，在作文教学中，教师首先要学会发现学生作文中的闪光点。学生在作文中所表现出的创造性的智慧不一定是以成篇出现的，它往往散落在字里行间或某一部分，或在作文过程的某一环节上。教师在作文指导和评改中，要善于发现学生的长处，可能是一段文字写得精妙，可能是一句话写得优美，也可能是一个字用得准确恰当。例如，一位学生在评价同学的作文时，写了一个很有创新精神的评语：“黛玉本自仙草生，化作人形报君恩。落花无情江自流，空余众人嗟叹声。提笔研墨美文成，足见阁下有才情。再接再厉酿佳句，企盼再读君美文”。这一评语不仅恰当地评价了文章，体现评阅者的评改能力，而且也展现了他的创新欲望和创新思维。对此我们教师不能视而不见，要做有心人，要善于发现、搜集和整理学生的闪光处、创新点。教师可以把学生考场作文中的佳作保存下来，把学生的准确的用词、优美的句子摘抄下来，优美的文段甚至篇章复印下来，以便为激发他们的创新意识提供范例等。

我们不仅要善于发现，还要善于欣赏。教师在作文教学中，应满怀热情地发现学生的成功和进步，给予充分的肯定和鼓励，使学生沿着成功的方向更加努力。叶文玲的那篇《我的“长生果”》，当作者“看到老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这段文字，说这个‘嵌’字用得特别传神时，我脸红了”，那是因为老师对“自己呕心沥血的创造”的一种肯定。学生作文中的闪光处或亮点就是学生创造思维的结晶，教师应及时地加以肯定、赞赏，如通过评语来赞扬，通过在公开场合的展现等方式给予学生积极的反馈，以维护学生的创造热情。对于好的作文素材，教师可汇编、印发，并署上搜集提供者的姓名，一方面供大家方便使用，另一方面也肯定学生的劳动。这样不仅鼓励作文作者，也激励其他同学认真评阅同学的作文。

此外，还可适当地放大，扩大其创新成果的范围，既给他人以借鉴，也使其创新的幼苗得以健康成长。

第三，善于搭建创新的平台。人的创造性活动的成果总是期望得到他人的肯定和认同，而这一认同又会激发起其更大的创造热情。心理学研究成果证实，成功体验能增强学生学习的内驱力，激发学习的热情，使学生变得更坚强自信。学生对待作文也一样，只有不断的获得一种认同感，他们的创造热情才能得以维持，并引发新的创造动机。许多著名的专家、学者在回忆他们写作方面的进步时，都认为张贴、展示、发表习作对激起他们的写作创新的愿望起过重要的作用。著名作家柳萌回忆说：他的第一篇作文发表在《天津青年报》，是他真正迷恋文学的开始。林冠夫先生回忆说发表第一篇稿子让他兴奋不已，并对他后来走让文学道路产生影响。可见，教师要善于创造机会为学生的创造性活动提供更大的舞台。

教师可以从以下方面作了努力和尝试。一、在班级范围的展现。在作文指导课上，让学生朗读自己收集的素材、例文，谈自己对材料的处理意见；谈自己的立意取向和构思。利用作文讲评课让学生朗读自己优秀的作文并谈感想；将学生的优秀作文在班级中张贴展示等。二、在全校范围展现。可成立文学社团，借机刊登学生的优秀作文；可在一定范围内将学生的作文结集成册，供学生相互传阅；或在学校的墙报或宣传栏开辟一块专栏来张贴。三、在社会范围内。利用征文比赛、作文竞赛，展示他们的创造才能；推荐发表，教师要多了解有关学生的报刊，然后有针对地投稿，以使学生的作文能得以刊发。四、利用网络技术展现。让学生把自己优秀的文章打印成电子稿，发送至网上博客里，或一些网站。

通过这些方式手段，还可以克服学生懒惰抄袭的毛病，让他们逐步自觉地养成创造的习惯。

总之，培养创新精神是现代教育的目标和归宿，作为语文学科和语文教师，我们责无旁贷，以上是笔者多年在作文教学中的一些做法及体悟，仅作抛砖引玉，愿它能给大家带来一些启示。

【注释】

①倪文锦、欧阳汝颖 主编. 语文教育展望[M]. 上海：华东师范大学出版社，2002：348.

【参考文献】

[1]倪文锦、欧阳汝颖 主编. 语文教育展望[M]. 上海：华东师范大学出版社，2002.

[2]王丽 主编.名家谈语文学习[M]. 上海：华东师范大学出版社，2007.

[3]韦志成 著.《作文教学论》，广西：广西教育出版社，1998.

8.女排精神的作文400字 篇八

就在去年的.巴西里约热内卢奥运会上，她们与强队巴西展开了激烈的角逐，我们国家队夺冠的几率非常的小，因为巴西队非常的强大，他们是连续两届的奥运会冠军，而中国队在对阵他们过去的十八场比赛中，仅仅获胜了一场。更重要的是，几乎所有的人都更加的支持巴西队，认为巴西队会是最后的冠军。

似乎中国队已经不可能赢下这场比赛，但是女孩们都非常的坚强，坚持不懈的拼搏着，坚持不懈地争取着最后的每一次攻击，尽管她们输掉了第一场的比赛，但是她们并没有就这样轻言放弃。特别是在比赛的最后两点中，她们表现的异常的英勇，最后她们顽强拼搏的精神帮助她们赢得了比赛的胜利。

9.高一军训作文400字 精神坚持 篇九

这便是我们新高一(1)班!那声音是那么远，又那么近，模模糊糊地，却又清晰嘹亮。黄豆般大小的汗珠一滴一滴地从我们身上爬过，痒痒的，如调皮的虫儿在身上缓慢地蠕动，又像是猫儿优雅地抬起爪子，轻轻地为你挠痒。悄悄滑落后，又归为一针舒爽。是的，我们很累。我知道我的腿有些酸痛，我感觉我的膝盖似乎已经损伤了，身体的重心全部压在了脚跟上，腿快失去知觉。

我的脚底似是被烈日炙烤过，地面不断地向鞋底传输着滚滚热气。我知道我们都很累了……但是，没有人动。我在坚持，他在坚持，她也在坚持，我们都在坚持。时间从指尖悄悄滑过，时间从汗水中匆匆流逝，时间从我们的歌声中偷偷跑走……我抬起我的脸，我用整齐的步伐来诠释我的坚韧，我同不屈的眼神来诉述我的坚强，我用挺拔的身姿来展现我的性情，我的精神，我的灵魂。军训使我学会了团结友爱，严守纪律，懂得责任与义务。

10.创新精神作文400字 篇十

一、培养学生的新思维

这里所说的新思维，指的是具有创造性的发散性思维，是一种多触角思维方式，敢于打破旧观念、旧规范的束缚，敢于打破僵化保守的思维定势，具有灵活性、多向性。

如何培养这种新思维方式呢？首先，要鼓励学生放开思路，进行自由思维，敢于标新立异，“脱弃陈骸，自标灵采。”在这种无拘无束的自由思维中，作者的思想和情感都是自然而然地出现的，是像泉水涌出来的，又像溪水流出来的，思维的触角时时伸向四面八方，从而得出与众不同的结论。曹冲称象、司马光砸缸救小孩的故事就是这种思维方式的典范。其次，培养逆向思维。逆向思维的特点是不满足于单向思维，不满足于大多数人共同的常规认识，要学会打破常规，力求有自己的独到的见解。从与材料内容或与题目相反的角度去思考，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点。运用这种思维，常能收到出人意料的效果。例如“这山望着那山高”采用逆向思维的方式，旧词新弹是“永不满足现状，不断追求更高目标”的意思。再如“班门弄斧又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗？”这样的见解常能使人耳目一新。再次，学会多向思维。从多角度、多层次、多侧面去审题和选材。世界不是简单的，任何事物都呈现出多面性，只有学会从不同的角度切入分析，在不同的层面上大力挖掘，灵活、创新的思维车轮才能高质高速的运转。这样妙思如泉奔涌，写出来的文章才会别出心裁。

二、丰厚知识积累，丰富习作素材

知识与写作的密切关系，我国历代的大作家、大诗人都非常重视，并深有体会。“读书破万卷，下笔如有神”“劳于读书，逸于作文”“诗须识高，而非读书则识不高；诗须力厚，而非读书则不厚……”这些都强调了知识对于写作的重要性。作文是多种知识的综合运用，没有丰厚的知识，很难写出思维深刻、内容丰富、新颖别致的好文章来。

阅读是丰厚积累，积聚材料的一条重要途径。阅读不一定是为了写作，但要写作就必须阅读。因为每个人的活动时间和范围华竟是有限的，同整个世界历史相比，个人的生活天地无异于井底之蛙。要获得更多的信息，就必须通过阅读。写作实践证明，读书少的人，写出的文章往往显得单调浅陋，读书越多，材料积累充分，这样临文之时，心之所思，笔之所至，便会运筹自如。作为教师，应让学生多读课外书籍，特别是那些名著，从中汲取健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量的词汇和第二手作文材料。还应让学生广泛地读，必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。为了更好地引导学生阅读和写作，可以组织一些读书班会或演讲会、故事会，让学生交流读书心得和体会，再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。

除了通过阅读进行知识积累外，还应从社会实践，日常生活、人际交往、个人遭遇等方面储备知识，正如鲁迅先生所言：“用自己的眼睛去读世间这一部生活书。”

三、巧选材、新立意、真体验

巧选材。秦牧谈选材时说：“好比一棵菜、要摘取最嫩的菜芽来炒肉丝，才上味……‘尖端’材料才能炒出佳肴。”这就是说明所选材料必须新颖生动、有特色，这样的文章才能生动活泼、充满朝气，具有时代气息。如果一味老调重弹，千篇一律，读来必然索然无味，更别谈什么新鲜之感了。要想找到独到的材料，必须有一双发现事物个性的慧眼。“一棵树的叶子，看上去大体相同，但仔细一看，每片叶子都有不同，写作者就要善于找出这种差别和特征来，想他人所惧想，涉他人所惧足。”这样的材料，给读者留下的印象，是不会随时间流逝的，对文章的表现力当然可想而知了。

新立意。所谓“意”是指文章的主题。意是文章的灵魂和生命。作文要有创新，除了立意上的正确鲜明、深刻集中外，还提倡新颖。所谓立意新颖，就是提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，不拾人牙慧，人云亦云，而有自己的独特性，给人以新鲜醒目之感，精神为之一振，思想为之一新。而立意要新颖，就必须使题材新，角度新，写法新。这里的关键是角度新，即使是同一生活现象，同一人事景物，也都具有多面性“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同的角度去分析、提炼，就会显现出不同的思想意义。写法上新颖，可以不受文体限制，必要时可选用小小说、寓言故事、戏剧、对话等形式，还可以运用事物人格化或人物换位等方式，力求在形式上新颖独到、独具一格。

真体验。可以理解为真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体验生活，说真话、诉真情，孔子说：“辞达而已矣。”意思是说，用真切的语言，准确地表达自己的思想感情，就可以了，情贵在真，只有发自肺腑的心灵之言才能拨动读者的心弦。用真情浇灌的文章，不用刻意挑选言辞语句，语言也会自然而然地从涌满心潮的胸中汩汩流出，即使一些朴素平常的句子，也会感动人的。与之相反，虚情假意的文章即使语言再华丽，辞藻再耀眼，结构精巧，也犹如剪刻的纸花，看上去美丽，其实毫无生命力可言，显得苍白无力，所以无情切莫硬作情。

11.成功来自团队精神作文400字 篇十一

生活中很多事情都需要团队的精神，比如：出版报、大扫除、球赛、合唱会……

有一个故事：十兄弟闹不团结。要出门远行，父亲把他们叫到跟前，拿了一根筷子，轻轻一折，“啪”的一声，筷子断掉了;又拿了一把筷子，狠狠地折，怎么都弄不断。于是，父亲告诉他们：团结就是力量!

我和我的`同学最近进行了一个“作诗集”的活动,这就考验到了我们的团队精神了。我们先分工：我抄唐诗;甲抄宋词;乙抄元曲;另外每人再加抄三首现代诗，这样就分工好了。后来，我们只用了两天时间，就把工作完成了。这让我明白了， 成功来自团队精神。

拔河也是考验一种团队精神，大家的力量必须往一处使，不然，就输给对方了。

12.创新精神作文400字 篇十二

“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”有一次，雷锋的同事被机器轧伤了手臂，流了很多血，雷锋马上冲出宿舍，把受伤的同志送到医院。之后，医生对前来参加献血的同志开始了血型匹配，雷锋的血匹配上了，他立即说：“医生，我要比其他人多抽400毫升。”医生抽完了八百毫升后，雷锋还要献。经过医生和同志们再三的劝阻下，雷锋终于停止了献血。第二天，雷锋又给献过血的同志们每人买一个鸡蛋和一碗豆浆，而他自己只吃两个馒头和一点咸菜。

还有一次，天空突然乌云密布，一场暴雨即将来临。驾驶着拖拉机运矿石的雷锋突然想起宿舍门口堆着用来建造开矿平台的水泥，便不由自主地说：“要是不去遮雨，水泥肯定就完了。”于是雷锋调转车头向宿舍开去。随着一阵春雷响起，大雨倾盆而下，雷锋立刻从宿舍里拿出许多被子，跳上水泥堆，先是横的一条条叠一层，雷锋跳了下来，抹了一把被雨淋透的脸，心想：“这雨只要不超过半小时，水泥就没问题，阵雨来得快，去得也快，三个响雷已过，乌云消散，水泥保住了，雷锋立刻跳上水泥堆，掀开被子，“干的，没事。”雷锋长长的舒了一口气。

看了一个个雷锋故事深深的教育了我，于是我召集大家在街上清理垃圾，看到瓶瓶罐罐，马上弯腰拾起，全部放到一个大袋子里。春去秋来，每天都能看到我们在捡垃圾、扫大街、做好事……

13.创新作文400字 篇十三

创新是什么?大家都会这样问,其实我也不知道,但后来老师让我们参与动手动脑的生活实践活动中。我当了会创新的人。

其实当一个会创新的人说难也难，说不难也不难，首先，你只要去积极的动脑动手，勇于实践，还要多读书扩展自己的知识，想象力丰富些，就常有创新。

有一次我去我的表妹家，我和她一起讨论怎么叠小船，因为我去表妹家的时候，我突然想创新一下另一种叠小船的方法，让表妹也知道叠小船的方法，我和她一次一次的试新的小船的方法，可就是叠不好，我正坐着，可是表妹就有些沉不住气，想看看别人是怎么做的，我怕他放弃，就勉强答应了。我打开制作网站后觉得难度不小，妹妹建议我照着网上去做，我坚决不同意，并且给妹妹说了这句话，踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军一李可染。妹妹听了我说话后深有感悟。后来我们俩发挥各自所长，齐心协力一起完成了制作。

如果很多人都不知道有这一个东西，而你却给发现了，而且对生活有用，对生活很有帮助。这是我理解创新的意思，比如洗衣机，它让我们的生活变得方便，不用手洗衣服，给我们生活节约了很多时间。

14.学习雷锋精神作文400字 篇十四

雷锋从小失去父母，但是通过努力，最终使自己成为一名共产主义战士。他始终严格要求自己，在平凡的岗位上，做了许许多多动人的事迹。他勤俭节约，助人为乐，不计个人得失。从而赢得了人们的赞许与尊重。虽然他的人生很短暂，但他的精神却永存人间。

我们生活在幸福的新世纪，在父母疼爱下，在老师的关怀下健康成长。跟雷锋相比，我们的条件优越多。但我们并没有象雷锋那样去帮助别人。其实，在日常生活中我们不知不觉中养成了一种自私自利的性格，凡事以自我为中心，不站在别人的角度看问题，缺乏爱心。因此，在新时代开展学雷锋活动的意义非常大。它能够唤起我们的良知，能够激励我们，促使我们去关爱别人，去做一些有意义的事情，去不断地改变自己，养成一种良好的习惯。

雷锋精神是一种宝贵的精神，是雷锋留给社会的一大财富，我们不仅要继续弘扬它，还要时刻学习他，并体现在我们的学习中，生活中!