撰写求职信（11篇）
1.撰写求职信 篇一
如何撰写求职信
求职信是一种介绍性、自我推荐的信件，它通过表述求职意向和对自身能力的概述，引起对方的重视和兴趣。一封好的求职信可以向阅读者说明你的才干。一般来说，打开自荐材料，首先看到的便是求职信。正是有了求职信，阅读者才会对你的简历上所写的经历与业绩感兴趣。所以，求职信无论在问题上还是内容上都必须给阅读者留下好印象。
求职信的格式
1、称呼。如果写给事业单位的人事处领导，用“尊敬的XX处长（科长等）”称呼；如果求职三资企业，则用“尊敬的XX董事长（总经理）先生”；如果写给学校人事处的求职信，则称之为“尊敬的XX教授（或老师等）”。当然，有些求职信，也可以用“尊敬的负责同志”、“尊敬的董事长先生”等。
2、正文。这是求职信的中心部分，一般要求：①说明本人基本情况和求职信息的来源；②说明应聘岗位和能胜任本岗位工作的各种能力；③介绍自己的潜力；④表示希望得到答复面试的机会等内容。
3、结尾。一般应写明希望对方给与答复，并盼望能有机会参加面试及简短的表示敬意、祝愿之类的祝词。如“祝贵公司兴旺发达”、“顺候安康”、“深表谢意”等，也可以用“此致敬礼”之类的通用词。
4、署名。应注意与信首的称呼相一致，一般都在署名前加上一些“您诚恳的XX”、“您信赖的XX”、“您忠实的XX”之类的词语，也可以写成“您的学生XX”，还可以什么都不写，直接签上自己的姓名。
5、日期。一般写在署名右下方，最好用阿拉伯数字写，并写上年、月、日。
6、附件。求职信一般都要求同时寄一些有效证件，如外语等级证书、计算机等级证书、获奖证书的复印件以及简历、近期照片等。最好有附件目录，这样既方便招聘单位的审核，同时也给对方留下一个“有条不紊、很负责任、办事周到”的好印象。
求职信的写作技巧
1、态度诚实，摆正位置。首先应该想公司要我来干什么？或者换句话，不应该写自己需要什么，获得该职对自己有什么好处，而应该写自己能为公司做些什么。
2、整体美观，言简意赅。一般而言，求职信以A4纸张一页为宜。如果确实有内容，则不宜超过两页。求职信太短则显得没诚意，说不清问题，自然难以引起注意；太长会浪费时间，也会引起反感。
3、富于个性，有的放矢。在开头避免客套话、空话，要以一句简朴“您好”，直接切入主题，如“从光明日报得到贵单位招聘人才信息，”这也能使单位主管感到单位名声在外，广告费没白花，无形中增加了好感。求职信要针对不同单位和岗位进行设计，切忌一信多投。要根据不同单位选择内容，如三资企业，最好中英文都有，既可自荐又显示你外语水平。在内容上，如应聘的是科研人员，则不应介绍与专业职位不相干的特长，如生性活泼、爱动爱跳；如应聘营销或管理工作，要突出在校实践活动，突出组织、协调能力和自信心，这样才能投其所好，察其所需，供其所求，显现个性，赢得时机。
4、以情动人，以诚感人。语言有情，会更有助于交流思想，传递信息，感动对方。如果求职单位在你的家乡，你可以充分表达为建设家乡而贡献自己聪明才智的志向；如果求职单位是教学单位，你就要充分表达献身教育事业的理想„„总之，要设法引起对方的共鸣，或者得到对方的赞许。在注重以情动人的同时，还要以“诚”感人，以“诚”取信，即态度要诚恳、诚实，言出肺腑。
求职信的写作禁忌
1、错字连篇，千遍一律。要针对公司的特点和职位的要求有针对性的制作简历，只有这样才能体现你的求职目标和端正的态度。一篇同样的求职信“以不变应万变”地投往不同的公司和岗位，会让公司认为你诚心不够，极易被拒，这是求职信硬伤。
2、长篇累牍，无的放矢。临近毕业，匆忙写作；犹豫不决，左顾右盼；缺少信息，无的放矢。
3、条理不清，逻辑混乱。重点不突出，主题不鲜明；流水账或随感录。
4、好高骛远，炫耀浮夸。大多招聘主管都有鉴别叙事的实际经验，吹不吹，一看便知。有的学生在 1
求职信中这样写道：“我能适应各种工作”；“听说公司最近效益不太好，我完全有能力改变这种状况。”；“我搞过几项课题，贵厂遇到的此类技术问题，我一定能够解决。”刚出校门的大学生虽有一定的理论基础，但缺乏实践经验，求职信中应尽量避免使用“一定”、“肯定”、“第一”、“绝对”、“完全可以”、“保证”这一类词。根据文化差异，一般来说，对外企，可以比较充分表现自己的能力，强调自己的特长；对国内企业，可如实介绍自己的理论基础、特长和爱好。
5、过分谦虚，缺乏自信。适度谦虚是美德，过分谦虚是故意贬低自己，缺乏自信，易错失良机。要获得别人的认同和赞赏，首先必须树立自信心。
6、用词不当，礼节欠缺。写信要注意礼貌，使用专门用语。不要使用各种华丽时髦、锋芒毕露的词句；不要使用“叔叔、阿姨、大哥、大姐”等称呼。平时注意积累，写信时方可做到有礼有节。
求职信本身可以体现你的文学水平、文化修养、书法艺术；从你附件的已发表的论文复印件、科研成果证明、发明专利证书、各种竞赛奖励证书，可以看出你的综合素质和能力。还要努力争取通过别人的手和口表达出来，如在求职信中同时附上社会名流、导师或专家推荐信，这些都可能增加可信度和说服力。
求职信示例
尊敬的XXX处长：
您好！
我一直关注贵单位的信息，终于从学校招聘专栏中得知贵单位今年招聘秘书的计划。我自信具备招聘岗位中所要求的各项任职资格。
我是一名在籍本科大学生，将于今年7月毕业参加工作。在大学期间我主修文秘专业，通过英语六级、获得计算机二级证书。学习了计算机Dbase-Ⅲ系统文字处理技能，这正是贵公司现在所使用的。在商业写作课程中，我熟练的将计算机操作技能应用到商业写作中，大大提高了我的写作水平。
现在我已能书写各种不同类型的信函，我能承担这些具体的写作任务，将为管理人员节省大量的时间，让他们做更重要的工作。我曾在XX公司做过5个月的业余秘书工作，在实践中培养了良好的交际能力和协作能力。XX公司的XX副总和我的导师XX教授能证明我的工作能力和专业技能。
我知道贵单位有着团结一致的精神，有着朝气蓬勃的生机。若贵单位愿意接受我，我将不求安逸的环境，继续发扬自己吃苦耐劳和勤奋踏实的优良作风，努力工作，也愿意服从您的安排和调动，以良好的团队精神投入到这个蒸蒸日上的集体大熔炉中，贡献自己的力量！
现附寄一份本人简历请您审阅，我的联系电话是：139XXXXXXXX，恳切期待您的答复，我将深切的感谢和珍惜您和您的同事们给我的这个机会！
顺祝您工作顺利！
愿成为您的部下的XXX
XX年XX月XX日
[点评]从以上的求职信可以看出：
1、一开头非常有礼貌的就抓住了对方的注意力，表明了得到的信息是该公司的第一手资料，说明了自己的求职资格和能力。
2、强调了自己具有目标工作所要求的教育经历。列举了一些自己所具有的对目标工作非常重要的工作能力，能激发对方的兴趣。
3、说出自己的实践经历，表明自己对做好目标工作已有实际经验；提到几位令人尊敬的人，吸引对方去看自己的个人简历。
4、表明自己对该公司企业文化的理解和认同，及向往加入的迫切愿望。
5、请求对方采取行动，安排面谈。
[避免词汇]
1、良鸟择木而栖、良臣择主而侍（居高临下，气势逼人）
2、给我一个机会，还你一片惊喜（书生气太浓，缺乏职业人气质）
3、给我一个支点，我将撬起地球（太过夸大，很不谦虚）
4、让我们风雨同舟（找工作不是谈对象，太过煽情）
2.撰写求职信 篇二
一、小学生撰写数学日记存在的问题
笔者主要调查了某小学三年级的学生, 并访谈了执教的数学教师高老师。据了解, 这所小学只在三年级以上的学生中开展撰写数学日记的活动, 目前还处于尝试写数学日记的阶段, 其理论和实践均还不成熟, 调查中发现了如下问题:
1. 不理解数学日记的价值。
有许多教师并没有认识到数学日记的价值所在, 也没有制定有一定理论依据的实施方案。高老师说:“我们没有固定的要求学生多长时间写一篇数学日记, 只是在每学完一节内容之后, 要求学生写一写在这一节中主要学习了哪些内容, 随机性很大, 而且学生们都不愿意写, 写的质量也不高。”不难看出, 数学日记并没有引起教师们的关注, 在实施之前他们并没有系统的学习数学日记的理论和教育价值等相关知识。教师尚且缺乏对数学日记价值的认同, 学生又如何能够体会其价值而重视写作呢?而且, 作为数学教师, 在批改学生的数学日记时, 没有语文教师那样富有诗意的点评, 评语比较枯燥, 一般仅仅打个等级, 导致学生不把数学日记看作“日记”, 文字也就显得比较“僵硬”, 反而像道数学题。被调查小学的数学教师在批改学生的数学日记时, 主要是打一个等级, 如一个英文单词Good或者是一个“大拇指”、“优秀牌”等标志, 不对学生的日记加以文字评论。
2. 不知道写什么, 该怎样写。
长期以来, 语文学科较注重学生的日记, 而对数学日记的撰写, 学生、家长、甚至老师也缺乏理解与支持。许多人认为数学只是一些数字的组合与变化, 没有什么素材可写, 不知道数学日记该记什么。高老师说:“学生们都不知道该怎样写, 老师必须提前做一下具体指导或者是提出具体的要求, 这样学生才能较顺利地完成日记。”
3. 不能坚持。
有许多小学生明显表现出在写作兴趣、写作热情、写作自发性和写作积极性方面的畏难情绪。对于这些学生来说, 语文写作就令他们“绞尽脑汁, 搜肠刮肚, 仍难成文”了, 更何况数学日记。在写作一开始还能较自觉地完成日记, 但不久之后, 他们就感到“没什么可写”和“老一套, 没意思”了。许多学生出现了不能按时完成日记的现象, 他们认为:写数学日记对数学学习一点作用也没有, 而且还增加了他们的课业负担, 数学日记让他们望而生畏。
4. 内容僵化、空洞。
有小学生在面对数学日记时, 不知道写什么内容, 无话可说, 不知从何下手。学生思维僵化, 写出的日记缺乏真情实感, 写作思路程式化, 机械地生搬硬套, 空话连篇, 内容空洞无物, 学生始终处于一种盲目状态。高老师对于这个问题也很无奈的说:“我们主要是让学生写一写学了哪些内容。学生写得比较简单化、模式化, 没有自己的真情实感, 语言也不规范。”如下是学生的一篇数学日记:
1.我学会了相向运动。
2.还学会了三位数乘以两位数 (的笔算) 。
3.学会了估算。
我真高兴啊, 我要继续努力! (三年级三班学生A)
据高老师说, 这篇日记是学生中较普通的一篇, 大部分的学生都这样写。
5. 为写而写。
许多学生仅仅是为了教师的要求而写, 他们写数学日记就是为了完成教师布置的任务。为了不受到没完成作业的惩罚, 许多学生经常地把别人的数学日记改一改数据, 然后就变成自己的数学日记, 甚至原版抄袭, 教师因此感到非常困惑。如此一来, 教师和学生做的都是“无用功”, 毫无价值可言, 让学生写数学日记也纯粹是一种负担。
二、指导小学生撰写数学日记的建议
1. 注重对写作内容的指导。
由于小学生的思维能力和写作水平有限, 他们往往需要教师在内容和评价标准等方面做一些具体的指导, 这样学生就知道了自己可以写什么, 怎样写。在此基础上, 学生才能不断进步, 树立想写乐写的信心。笔者认为, 数学日记至少有如下8个方面可以写。
(1) 数学认识。数学教学的重要目标之一就是让学生掌握基本的数学知识和数学技能, 这也是学生学习数学的重要目的。学生在课堂上学到了什么、理解了什么、掌握了什么, 还有哪些地方不清楚都可以写。通过写, 有利于学生温故知新, 加深对数学知识尤其是数学概念的理解和掌握, 督促学生有目的地对所学知识进行整理, 便于学生重新对原有的认知结构进行改造, 以实现新知地内化与重建, 从而促进认知的进化, 促进缄默知识向外显知识转化。
(2) 数学情感。让学生写数学情感, 就是记录他们学习数学的“心语”, 以实现心灵与心灵的对话, 知识与情感的融合。同时, 教师也可从学生的数学日记中了解学生学习的切身体验, 发现教学中的不足, 从而及时调整教学方法、教学进度, 这样数学日记就在教师与学生之间建立起了一座沟通的“桥梁”。
(3) 生活中的数学问题。数学与生活是密切相关的, 数学来源于生活, 又应用于生活。可以说, 任何的数学知识都可以在现实生活中找到原型。数学日记就是在数学和生活之间起了一个很好的沟通作用, 学生把自己亲身体验并解决了的数学问题以及在日常生活中发现的感兴趣的数学知识写下来, 读给老师、同学听, 让大家一起分享自己的发现、探索的喜悦, 这充分体现了寓教于乐的思想。学生如果能够经常用日记的形式把生活中的数学问题写出来, 一定会很好地感受到生活中的数学, 理解数学在生活中的应用价值, 逐步养成用数学的眼光观察生活, 进而激发热爱数学、学好数学的热情。
(4) 数学中的不同观点。数学新课程标准提出:“不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念, 要求小学数学教学要更加开放与自由, 摆脱拘泥于单纯计算的模式, 使学生的思维空间更广阔, 能够提出自己独特的见解, 个性化得到充分发展。但是, 由于受课堂教学时间和学生个性差异的限制, 在课堂上有的学生的数学思维还没成熟, 他们不敢发表自己的见解, 可能想说还没说;有的学生可能想说还没轮到说;有的学生可能不喜欢积极回答问题, 不善于表达自己的思想和观点等等诸多情况。如果学生的不同观点随着一节课的结束而烟消云散, 这是多大的损失!这时, 就可以用引导学生写数学日记的方式将它们保留下来, 教师再利用适当的机会在教室里展示。
(5) 数学方法。小学生到了中高年级, 抽象逻辑思维已经有了一定的发展, 已经具备理解和接受一些重要数学思想方法的能力。如果让学生将他们在课堂上所掌握的这些方法用数学日记记录下来, 就能强化课堂教学效果, 增强学生的应用意识。
(6) 数学发现和数学创造。数学发现和数学创造都是一种高级的数学学习活动, 数学创造相对于数学发现其要求更高、更难, 它们往往是数学观察、数学思考的结果, 是以丰富的数学知识、高超的数学技巧和良好的数学思维品质为基础的。在数学实践中, 它们多是学生思维火花的迸发, 是一种灵感的实现、一种顿悟的表现, 是学生长期进行数学思考和数学积累的必然反映。
(7) 数学评价。数学评价也是数学日记的主要内容, 应该充分利用数学日记来进行数学评价。评价内容可分为三个方面:首先是学生本人对自己学习数学的评价, 其中主要是以日常作业和测验的反思为主;其次是对同伴的评价;再次是对教师的评价。这些评价对于教师来说是难得的教学参考资料, 从中可以窥视学生的内心世界, 便于教师更好地进行数学教学。对于学生来说, 既培养了他们的反思意识和反思能力, 又可提高学生的学习能力和成绩。
(8) 数学童话。儿童对童话都有一种特殊的爱好, 写数学童话正是顺应它们心理的发展规律。把数学对象当作人来写, 写他们的对话, 想象它们之间可能发生的合乎数学逻辑的事情, 不仅培养了学生的学习兴趣, 更能使学生体会到数学日记的快乐。
另外, 在学生记日记以前, 教师要列出日记的目标要求。目标有两个方面:一是要求用一些基本的术语、图表、数字和符号等形式来表达;另一方面是文章是否突出核心的数学概念和数学思想。在此基础上, 教师应明确等级的要求, 这样有助于学生评价自己所处的水平以及所要达到的目标。
2. 注重方法指导。
当学生想写、乐写数学日记时, 教师要从方法上给与具体的指导。首先, 教师要在平时教学中注意引导学生把数学知识与社会实践紧密联系起来, 随时随地引导学生把所学知识运用到生活中去, 解决身边的数学问题, 适时指导学生学会洞悉生活中的数学问题, 提炼生活, 写出学数学、用数学、发现生活中的数学的经过与感受。
其次, 在数学日记的撰写中, 教师应注意培养学生的数学规范表达, 使学生规范的运用数学语言。在日常教学中, 很多学生在日常的数学作业与试卷中表达不规范, 逻辑结构不是很清晰, 数学语言也存在运用不当的现象, 而数学日记的撰写无疑为这些学生提供了一个很好的练习舞台。在这里, 数学教学若能注意培养学生规范表达数学语言的能力, 相信以上这些现象会有所改善。
3. 注重给予学生充分的自由空间。
教师在指导学生写“数学日记”时, 对于日记的格式和字数不要做太多的限制和要求。不论学生用什么样的格式, 数学日记都能使学生更广泛的接触现实生活, 更仔细地观察现实生活, 拓展学生的数学视野, 培养他们运用数学的意识, 增强学生运用知识解决实际问题的能力。数学日记可长可短, 无论学生写多少字, 只要写出自己学习数学的感觉, 能对所学知识进行比较全面的总结, 写出自己对数学学习的一些想法, 就是一篇优秀的数学日记。
另外, 数学日记不能仅记载与数学有关的内容, 数学知识不仅能在数学课上使用, 语文课、音乐课、美术课上也会有用到数学的地方。因此, 在指导学生撰写数学日记时, 要给学生充分的自由空间, 让他们展开想象, 鼓励学生仔细看、大胆写。
4. 注重时效。
首先, 数学日记的写作数量不宜过多, 要做到低数量、高质量。千万不能要求学生天天写数学日记, 否则效果不好, 可以要求学生每周至少写一篇。其次, 要长期坚持写, 偶尔写几次是不会有成效的, 只有当学生写数学日记形成习惯时, 其成效才会自然而然的显露出来。最后, 要根据所学内容写。每个星期的数学教学内容, 肯定有1到2个相对重要的, 学生就可以围绕这一重点的内容写。教师要做到及时批阅、及时点评。比如, 每天在上数学课时挤出3～5分钟, 组织学生交流, 把写得好的日记让同学上台宣读, 互相交流评议。坚持利用有限的时间让学生欣赏交流优秀作品, 坚持对学生的数学日记做艺术性的评价, 并将特别优秀的数学日记推荐给校报、杂志发表。
参考文献
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[4]宿彦莉.关于数学日记的几点教育价值的探讨[J].吉林师范大学学报 (自然科学版) , 2007, (1) .
3.《列子》撰写时代考 篇三
关键词：《列子》；汉语词汇史；晚汉魏晋时期；杨伯峻
摘要：《列子》托名为先秦古籍，实则是晋人的伪作，然而学界从语言史角度提供的证据不多。杨伯峻较早从汉语史的角度为这一观点提供了一些语词证据，其后刘禾、马振亚、张永言等又多有补益。然而《列子》中仍有不少晚汉魏晋时期的词语有待进一步发掘，如“丁壮”、“家累”、“身意”、“稽度”、“消灭”、“邻居”、“两可”、“巧妙”、“乞儿”、“儿童”等。通过发掘这些词语，可以为从语言学角度证明《列子》的撰写时代提供更多的证据，不乏语言学和文献学价值。
中图分类号：H109.2
文献标志码：A
文章编号：1009—4474(2009)06—0001—07
《列子》是晋人的伪作，然而从语言史角度提供的证据不多。前贤虽已有所考察，如杨伯峻、刘禾、马振亚、张永言等先生对此已有不少精辟的论断，但还是显得很不够。本文从词汇史的角度对“丁壮”、“家累”、“身意”、“稽度”、“消灭”、“邻居”、“两可”、“巧妙”、“乞儿”、“儿童”等十个晚汉魏晋时期的词语作了考证，希望为前贤的观点做些补充。
丁壮
《说符篇》：“居一年，其子又无故而盲。其后楚攻宋，围其城，民易子而食之，析骸而炊之；丁壮者皆乘城而战，死者太半。此人以父子有疾皆免。及围解而疾俱复。”
按：“丁壮”，不见于先秦文献，为汉以降词语。如西汉桓宽《盐铁论·和亲》：“燧燔烽举，丁壮弧弦而出斗，老者超越而入葆。”西汉刘安《淮南子·齐俗训》：“故神农之法曰：‘丈夫丁壮而不耕，天下有受其饥者。妇人当年而不织，天下有受其寒者。”《淮南子·汜论训》：“丁壮丈夫，西至临洮狄道，东至会稽浮石，南至豫章桂林，北至飞狐阳原，道路死人以沟量。”《淮南子·人间训》：“当此之时，易子而食，析骸而炊，丁壮者死，老病童儿皆上城牢守而不下。”《淮南子·人间训》：“居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。”司马迁《史记·项羽本纪》：“楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转漕。”《史记·律书》：“丙者，言阳道著明，故日丙；丁者，言万物之丁壮也。”《史记·循吏传·子产传》：“治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：‘子产去我死乎!民将安归?”《礼记·杂记下》：“弔，非从主人也。四十者执綍。”东汉郑玄注：“成人二十以上，至四十丁壮时。”东汉班固《汉书·严助传》：“男子不得耕稼树种，妇人不得纺绩织纫，丁壮从军，老弱转饷，居者无食，行者无粮。”《汉书·赵充国传》：“将军独不计虏闻兵颇罢，且丁壮相聚，攻扰田者及道上屯兵，复杀略人民，将何以止之?”《汉书·于定国传》：“姑谓邻人曰：‘孝妇事我勤苦，哀其亡子守寡。我老久累丁壮，奈何?”东汉荀悦《汉纪·孝武皇帝纪》：“留而守之，卒老粮乏，丁壮从军，老弱馈饷，男子不耕，妇人不织，居者无食，行者无粮。”晋葛洪《抱朴子内篇·杂应》：“食此石以口取饱，令人丁壮。”晋陈寿《三国志·魏书·王朗传》：“夫治狱者得其情，则无冤死之囚；丁壮者得尽地力，则无饥馑之民”。南朝宋范哗《后汉书·仲长统传》：“丁壮十人之中，必有堪为其什伍之长，推什长已上，则百万人也……以筋力用者谓之人，人求丁壮；以才智用者谓之士，士贵耆老。”南朝梁沈约《宋书·后废帝本纪》：“丁壮犹有生业，随宜宽申；赀财足以充限者，督令洗毕。”南朝梁萧子显《南齐书·张敬儿传》：“中江遇风船覆，左右丁壮者各泅走”。《尚书·尧典》：“厥民析，鸟兽孳尾。”伪孔注：“冬寒无事，并入室处。春事既起，丁壮就功。”此注为晋人梅赜伪托。《管子·轻重戊第八十四》：“今吾沐涂树之枝，日中无尺寸之阴，出人者长时，行者疾走，父老归而治生，丁壮者归而薄业。”此篇为汉人伪托。
家累
《杨朱篇》：“卫端木叔者，子贡之世也。藉其先赀，家累万金。”
按：“家累”，为汉以降词语。如《史记·吴起列传》：“其少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家。”《史记·仲尼弟子列传》：“子贡好废举，与时转货赀。喜扬人之美，不能匿人之过。常相鲁卫，家累千金，卒终于齐。”《史记·吕不韦列传》：“吕不韦者，阳翟大贾人也。往来贩贱卖贵，家累千金。”《史记·魏其武安侯列传》：“家累数千万，食客日数十百人。”“丞相亦言灌夫通奸猾，侵细民，家累巨万，横恣颍川”。《史记·司马相如列传》：“故鄙谚曰：‘家累千金，坐不垂堂。”《汉书·酷吏传·王温舒》：“温舒死，家累千金。”《汉书·王莽传》：“天下吏以不得奉禄，并为奸利，郡尹县宰家累千金。”《后汉书-侯霸传》：“霸矜严有威容，家累千金，不事产业。”《后汉书·王丹传》：“家累千金，隐居养志，好施周急。《三国志·魏书·崔琰传》：“鲁国孔融、南阳许攸、娄圭，皆以恃旧不虔见诛”，裴松之注：“《吴书》曰：……宠秩子伯，家累千金。”《晋书·隐逸列传·陶淡》：“家累千金，僮客百数，淡终日端拱，曾不营问。”《晋书·殷仲文传》：“性贪吝，多纳货贿，家累千金，常若不足。”《宋书·后妃列传》：“文帝路淑嫒讳惠男”：“太后颇豫政事，赐与琼之等财物，家累千金，居处服器，与帝子相侔。”《宋书·杜骥列传》：“幼文所莅贪横，家累千金。”《魏书·阉官列传·张韦占》：“由是特被恩宠，岁月赏赐，家累巨万。”《华阳国志·先贤士女总赞下》“王孙养性，矫葬厉生”：“杨王孙，成固人也。治黄老。家累千金，厚自奉养。”《水经注·清水注》：“题言：蜀郡太守，姓王，字子雅，南阳西鄂人，有三女无男，而家累千金。”《齐民要术·养鱼第六十一》：“《陶朱公养鱼经》：‘公任足千金，家累亿金，何术乎?”《金楼子·杂记篇》：“颜师伯要俸，贵臣莫二。而多纳货贿，家累千金。”
身意
《杨朱篇》：偊偊尔顺耳目之观听，惜身意之是非；徒失当年之至乐，不能自肆于一时。”
按：“身意”为中古习用词语，还见于刘义庆《世说新语·品藻》76则：“王曰：‘若如公言，并不如此二人邪?谢云：‘身意正尔也。”鲍照《代陆平原君子有所思行》：“年貌不可远，身意会盈歌。”《文选·袁阳源(劾曹子建乐府白马篇)》：“但营身意遂，岂校耳目前?”东汉以降的佛经中亦屡见，如后汉康孟详《修行本起经》：“于是夫人身意和雅。”三国吴康僧会《六度集经》：“三禅之行，其净犹花。去离众恶，身意俱安。”西晋竺法护《普曜经》：“别诸恶行身意法门”，“身意休息兴道威耀”。隋阁那崛多译《佛本行集经》：“世尊身意卓不移，无惊无怖而定住。”“魔军身意悉乱迷，种种方便欲害圣。”“如是种种自防守，身意犹故不安宁。”
稽度
《说符篇》：“稽度皆明而不道也，譬之出不由
门，行不从径也。”
按：“稽度”为晚汉以降词语，如《艺文类聚·帝王部·后汉光武帝》东汉蔡邕“光武济阳宫碑”：“稽度虔则，诞育灵姿。”明朝张溥辑《汉魏六朝百三家集·张衡(西京赋)》：“取殊裁于八都，岂稽度于往旧?”晋陆云《纡思》：“考余心其焉可，往稽度于神谋。”范晔《后汉书·孔融传》：“稽度前典，以正礼制。”
欧阳修跋《后汉鲁相晨孔子庙碑》引用原文：“《尚书考灵耀》曰：‘丘生仓际，触期稽度为赤制。”
消灭
《杨朱篇》：“太古至于今日，年数固不可胜纪。但伏羲已来三十余万岁，贤愚、好丑、成败、是非，无不消灭；但迟速之间耳。”
按：“消灭”不见于先秦文献，为汉以降词语，如《淮南子·览冥训》：“然而不彰其功，不扬其声，隐真人之道，以从天地之固然。何则?道德上通而智故消灭也。”《论衡·解除篇》：“行尧、舜之德，天下太平，百灾消灭，虽不逐疫，疫鬼不往。《艺文类聚-天部上·云》：“《孝经援神契》曰：天子孝，天龙负图，地龟出土，天孽消灭，景云出游。”《艺文类聚·人部一·髑髅》：“晋吕安《髑髅赋》曰：‘……天夺我年，令我全肤消灭，白骨连翩，四支摧藏于草莽。”《汉书·楚元王传》：“杜闭群枉之门，广开众正之路，决断狐疑，分别犹豫，使是非炳然可知，则百异消灭，而众祥并至，太平之基，万世之利也。”《汉书·杜周传》：“如此，即尧舜不足与比隆，咎异何足消灭!”《汉书·外戚传》：“礼有改葬，请发共王母及丁姬冢，取其玺绶消灭，徙共王母及丁姬归定陶，葬共王冢次，而葬丁姬复其故。”《后汉书·郎顗传》：“宜以五月丙午……于西郊责躬求愆，谢咎皇天，消灭妖气。”《后汉书·刘陶传》：“臣敢吐不时之义于讳言之朝，犹冰霜见日，必至消灭。”《后汉书·袁绍传》：“雷震虎步，并集虏廷，若举炎火以焚飞蓬，覆沧海而注熛炭，有何不消灭者哉?”《后汉书·向栩传》：“会张角作乱，栩上便宜，颇讥刺左右，不欲国家兴兵，但遣将于河上北向读《孝经》，贼自当消灭。”《晋书·阮籍传》附“阮瞻传”：“客遂屈，乃作色曰：‘鬼神，古今圣贤所共传，君何得独言无!即仆便是鬼。于是变为异形，须臾消灭。”《晋书·桓温传》：“巴蜀既平，逆胡消灭，时来之会既至，休泰之庆显著。”《宋书·天文志四》：“大明三年春正月夜，通天薄云，四方生赤气，长三四尺，乍没乍见，寻皆消灭。”《隋书·天文志中》：“又曰，遍天薄云，四方生赤黄气，长三尺，乍见乍没，寻皆消灭。”《焦氏易林》“损”：“五胜相贼，火得水息，精光消灭，绝不能续。”《焦氏易林》“旅”：“响像无形，骨体不成，微行衰索，消灭无名。”《焦氏易林》“恒”：“诡言译语，仇祸相得，冰入炭室，消灭不息。”《太平广记》卷十引《神仙传》“李意期”：“意期则为撮土作之，但盈寸，其中物皆是，须臾消灭。”《太平广记》卷十一引《神仙传》“栾巴”：“巴去还豫章，郡多鬼，又多独足鬼，为百姓病。巴到后，更无此患，妖邪一时消灭。”《抱朴子内篇·登涉》：“又法，临川先祝曰：卷蓬卷蓬，河伯导前辟蛟龙，万灾消灭天清明。”
中古时期佛典文献中亦屡见，如后汉支娄迦谶译《般舟三昧经》“四事品”：“见佛不视身相，但视十种力，不如世间人有贪，消灭诸毒以清净不复想。”后汉支曜译《佛说成具光明定意经》：“天尊所说广度无极，法禁微妙检摄意态，伏心就净殃垢消灭”。吴康僧会译《六度集经》“波耶王经”：“邻国闻其国丰熟，灾害消灭，与臣谋曰：彼国丰熟兆民富乐，吾欲得之。往必赳之。”《六度集经》“禅度无极章第五”：“第二之禅，喜心寂止，不复以善住消彼恶也。喜善二意，悉自消灭，十恶烟绝”。《六度集经》“遮罗国王经”：“国丰众安，大化流行，皆奉三尊，德盛福归，众病消灭”。吴支谦译《菩萨本缘经》“兔品”：“慈悲熏心调和软善，悉能消灭诸魔因缘”。西晋竺法护《生经》“佛说比丘尼现变经”：“正心为本，寻时出家，守护诸根，众殃永除，五盖不存，三毒消灭”。东晋僧伽提婆《增一阿含经》“高幢品”：“以忆彼幢者所有畏怖便自消灭”。姚秦竺佛念译《出曜经》“无常品”：“有时行人观察前行，积时累日乃得消灭”。《出曜经》“亲品”：“是故知果报智人悉分别者，众生造行果报不同。或亹轻而药妙，或罪重而易疗，唯有觉者能消灭耳。”元魏吉迦夜共昙曜译《杂宝藏经》“龙王偈缘”：“我若吐气，吹汝眷属，皆使消灭。”《杂宝藏经》“罗喉罗因缘”：“若实不虚，犹六年在我胎中者，火当消灭，终不烧害我之母子”。
邻居
《汤问篇》：“山之中间相去七万里，以为邻居焉。”
按：“邻居”，不见于先秦文献，为晚汉以降词语。可作名词，作名词时义为“居住相临近的人或人家”；也可作动词，作动词时为一短语，义为“比邻居住”。在古书中这二者有时分别不甚明显，故统言之。如《晋书·李胤传》：“后有邻居故人与其父同年者亡，因行丧制服。”《晋书·吴隐之传》：“与太常韩康伯邻居，康伯母，殷浩之姊，贤明妇人也，每闻隐之哭声，辍食投筋，为之悲泣。”《晋书·石勒载记下》：“初，勒与李阳邻居，岁常争麻池，迭相殴击。”《宋书·王弘传》：“符伍虽比屋邻居，至于士庶之际，实白天隔，舍藏之罪，无以相关。”《南齐书·张岱传》：“镜少与光禄大夫颜延之邻居，颜谈议饮酒，喧呼不绝；而镜静翳无言声。”《南齐书·孝义传·韩系伯》：“襄阳土俗，邻居种桑树于界上为誌”。《魏书·恩悻列传·赵修》：“其四面邻居，赂入其地者侯天盛兄弟，越次出补长史、大郡。”《魏书·阉官列传·刘腾》：“逼夺邻居，广开室宇。”《梁书·阴子春传》：“父智伯，与高祖邻居，少相友善”。《北齐书·祖埏传》：“所住宅在义井坊，旁拓邻居，大事修筑，陆媪自往案行。”《水经注·洛水注》：“母明视而见臼水出焉，告其邻居而走，顾望其邑，咸成水矣。”《世说新语·言语》84则：“高世远时亦邻居，语孙日：‘松树子非不楚楚可怜，但永无栋梁用耳!”《太平广记》卷十二引《神仙传》“蓟子训”：“有年少与子训邻居，为太学生。”《太平广记》卷三百八十三引《幽明录》“索卢贞”：“忽见一曾邻居者，死已七八年矣。”
两可
《力命篇》：“邓析操两可之说，设无穷之辞，当子产执政，作《竹刑》。”
按：“两可”不见于先秦文献，为晚汉魏晋以降词语。《晋书·束皙传》：“且夫进无险惧，而惟寂之务者，率其性也。两可俱是：而舍彼趣此者，从其志也。”《晋书·鲁胜传》：“是有不是，可有不可，是名两可。同而有异，异而有同，是之谓辩同异。”
巧妙
《周穆王篇》：“造物者其巧妙，其功深，固难穷难终。因形者其巧显，其功浅，故随起随灭。”
按：“巧妙”不见于先秦文献，为晚汉以降词语。
如蔡邕《蔡中郎集》卷四“篆势”：“字画之始，因于鸟迹。仓颉循圣作则制文体，有六篆，巧妙入神，或象龟文或比龙鳞”。《后汉纪-孝安皇帝纪下》：“伏见兴起津城门内第舍，雕缮之饰穷极巧妙，使者将作，转相逼促。”《太平广记》卷二百二十五引王子年《拾遗记》“吴夫人”：“吴主赵夫人，赵达之妹也，善画，巧妙无双。”《三国志·魏书·王卫二刘傅传》“桢以不敬被刑，刑竟署吏”裴松之注引《典略》：“桢辞旨巧妙皆如是，由是特为诸公子所亲爱。”《三国志·魏书·管辂传》裴松之注引《辂别传》曰：“何尚书神明精微，言皆巧妙，巧妙之志，殆破秋毫，君当慎之!”《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》裴松之注引《魏略·西戎传》：“俗多奇幻，口中出火，自缚自解，跳十二丸巧妙。”《世说新语·巧艺》4则引刘孝标注：“《孔氏志怪》曰：‘于时成谓勖之报会，过于所失数十倍。彼此书画，巧妙之极。”
中古时期佛典中亦常见，如吴支谦译《太子瑞应本起经》：“选五百妓女，择取端正，不肥不瘦，不长不短，不白不黑，才能巧妙”。元魏慧觉等译《贤愚经》：“尔时太子，素多伎能，歌颂文辞，极善巧妙。”《贤愚经》：“长者报曰：‘其母本来，讷口钝辞，既怀此儿，谈语巧妙，逾倍于常。”后秦鸠摩罗什译《妙法莲花经》“序品”：“演说正法，初善中善后善。其义深远，其语巧妙，纯一无杂。”东晋佛陀跋陀罗共法显译《摩诃僧祗律》：“诸阿夷看此尊者优陀夷作事巧妙。”宋佛陀什共竺道生等译《五分律》“第一分初波罗夷法”：“脊栋栌袱榱柱桁梁绮疏牖户巧妙若神。”释僧祐《释迦谱》：“于我法中出家学道通达三藏善能说法，辩才巧妙摄多眷属。”释慧皎《高僧传·译经上》“汉洛阳支楼迦谶”：“安公称佛调出经，省而不烦，全本巧妙。”北魏杨街之《洛阳伽蓝记》“景乐寺”：“有佛殿一所，像辇在焉。雕刻巧妙，冠绝一时。”
乞儿
《说符篇》：“齐有贫者，常乞于城市。城市患其亟也，众莫之与。遂适田氏之厩，从马医作役而假食。郭中人戏之曰：‘从马医而食，不以辱乎?乞儿曰：‘天下之辱莫过于乞。乞犹不辱，岂辱马医哉?”
按：“乞儿”，为汉魏晋南北朝词语，如《艺文类聚·人部·贫》：“汉杨雄《逐贫赋》曰：杨子遁世，离俗隐处，左邻崇山，右接旷野，邻垣乞儿，终贫且窭，礼薄义敝，相与群聚。”《太平御览·职官部·太尉》：“应劭《汉官仪》曰……又曰……显宗东顾，叹息曰：屠牛纵酒，勿令乞儿为宰。”《后汉书·独行列传·向栩》：“或骑驴入市，乞讨于人。或悉要诸乞儿俱归止宿，为设酒食。”《三国志·魏书·邓艾传》：“景元二年薨，追赠卫将军，谥日壮侯”裴松之注：“《世语》曰……宣王为泰会，使尚书钟繇调泰：君释褐登宰府，三十六日拥麾盖，守兵马郡；乞儿乘小车，一何快乎?泰日：诚有此。君，名公之子，少有文采，故守吏职；猕猴骑土牛，一何迟也!”《太平御览·偏霸部·后主高纬》：“《北齐书》曰……又于舍中立贫穷村舍，帝自弊衣为乞儿。”《列仙传》“阴生”：“阴生者，长安中渭桥下乞儿也……故长安中谣曰：见乞儿，与美酒，以免破产之咎。”
中古时期的佛典中亦多见，如吴康居国沙门康僧会译《六度集经》：“时有乞儿，遥闻斯诲，怆然而感……闲居忆曰：吾本乞儿，缘致斯贿乎?”“鳏寡幼弱乞儿给救，疾病医药衣食相济。”吴康僧会译《旧杂譬喻经》：“后有乞儿来丐，王言：此实汝夫。月女言诺。”“师曰：月女与乞儿宿命。”元魏凉州沙门慧觉等《贤愚经》：“时天帝释来欲试之，化作乞儿来从其乞。”“尔时国中，有五百乞儿，常依如来，随逐众僧，乞讨自活。”
儿童
《仲尼篇》：“尧乃微服游于康衢，闻儿童谣曰：‘立我蒸民，莫匪尔极。不识不知，顺帝之则。”按：“儿童”一词为晚汉以降词语，如《后汉书·贾逵列传》：“自为儿童，常在太学，不通人间事。”《后汉书·陈寔列传》：“自为儿童，虽在戏弄，为等类所归。”《后汉书·公沙穆列传》：“自为儿童不好戏弄，长习《韩诗》、《公羊春秋》。”《三国志·魏书·贾逵传》：“贾逵字梁道，河东襄陵人也。自为儿童，戏弄常设部伍，祖父习异之，日：‘汝大必为将率。口授兵法数万言。”《三国志·魏书·贾诩传》“少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，谓诩有良、平之奇”裴松之注引《九州春秋》曰：“虽儿童可使奋空拳以致力，女子可侍其褰裳以用命，况厉智能之士，因速风之势，则大功不足合，八方不足同也。”《三国志·魏书·张既传》“徙氐五万余落出居扶风、天水界”裴松之注引《三辅决录注》曰：“既为儿童，(为)郡功曹游殷察异之，引既过家，既敬诺。”《三国志·吴书·孙皓传》：“所在战克”裴松之注引《襄阳记》：“悌垂涕曰：‘仲思，今日是我死日也，且我作儿童时，便为卿家丞相所拔，常恐不得其死，负名贤知顾。”《抱朴子内篇·祛惑》：“又云：孔子母年十六七时，吾相之当生贵子，及生仲尼，真异人也，长九尺六寸，其颡似尧，其项似皋陶，其肩似子产，自腰以下，不及禹三寸。虽然，贫苦孤微，然为儿童便好俎豆之事。”《抱朴子外篇·自叙》：“洪体钝性驽，寡所玩好。自总发垂髫，又掷瓦、手搏，不及儿童之群。”《魏书·韩麒麟列传》：“令士人儿童效伎作容态，则一朝可得。”《金楼子·兴王篇》：“梁高祖武皇帝，生而灵异，有圣德……始在髫发，便爱琴书。容止进退，自然合礼。常与儿童斗技，手无所持，蹑空而立。观者击节，咸共称神。”《金楼子·立言篇》：“潘岳赋云：……兄弟斑白，儿童稚齿，称福寿以献觞，咸一惧而一喜。嗟夫!天下之至乐，唯斯而已矣!天下之至乐，唯斯而已矣!”释慧皎《高僧传》：“释普恒，姓郭，蜀郡成都人也。为儿童时，常于日光中，见圣僧在空中说法，向家人叙之，并未之信。”(“宋蜀安乐寺释普恒”)《太平御览·地部》：“马岭山”：“《郡国志》曰：郴州马岭山，本名牛脾山。山上有仙人苏躭坛，即郴人也。为儿童时，与众童牧，更直守牛。每耽守牛，牛不敢散。”《太平御览·地部》“塘”：“《录异传》日：文翁者，庐江人。为儿童时，乃有神异。”《太平御览·偏霸部》“后凉吕光”：“崔鸿《十六国春秋·后凉录》曰：吕光，字世明，略阳氐人……年十岁与诸儿童游戏邑里，为战阵之法，童儿咸推为主。”《太平御览·职官部》“良刺史上”：“《东观汉记》曰郭伋，字细侯，河南人也。在并州素结恩德，行部到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马迎拜。伋问曰：‘儿曹何自远来?对曰：‘闻使君到，喜，故迎诸!儿童复送到郭外，问：‘使君何日当还?伋曰：‘别驾从事计日告之。”
4.护士如何撰写求职信 篇四
写一份动人的简历也是找工作中最难的一部分，但是，通过下面步骤，这件事不再那么难了。
选择目标。
先决定你要怎么样的工作，然后写在一张白纸上。这个目标没必要一定要出现在你的简历上。有时候，写在自荐信上会更好。如果你知道你想要什么样的工作，在简历上写清楚是不会有害的。但一定要写清楚。例如，“主管上海片区个人电脑销售的经理”就比“适合我工作能力的职位 ”这类措辞要好得多。
一、求职信的内容
要记住，求职信最重要的在于它与履历表起着不同作用，许多履历表中的具体内容不应在求职信中重复。例如，工作经历、学历或是个人目标。履历表告诉别人有关你个人、你的经历和你的技能。而求职信告诉别人“为什么你是这份工作的最佳人选。”
一份求职信应做到以下三点：
1.自我介绍和写求职信的理由
信的首段要抓住招聘经理的注意力。说明你为何寄履历表，你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位。可以通过暗示你与公司雇员的亲属关系来表达你对公司的兴趣。要说明你干的是同一行业，有着同样的工作兴趣，或者你一直通过新闻了解公司或者这个行业。
如果你由一位朋友或同事介绍给公司，就在信中提起他们;因为招聘经理会感到有责任回复你的信(但是不要夸大其辞，如果你对公司或者这行业叙述不正确，招聘者会一眼就看穿的)。当你要求担任公司空缺时，要说得越具体越好。不要只说起工作职位，还应谈谈这个职位的要求。
2.自我推荐
信的第二部分要简短地叙述自己的才能，特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要具体陈述，因为履历表将负责这些。
这部分你应强调你的才能和经验将会有益于公司的发展。不要在信中表示你会因聘用而收益多少，面对桌上一大堆履历表和许多空缺职位，招聘经理关心的不会是你的个人成就。尽可能地少用人称代词“我”，要让人感到你想表达的是“我怎样才能帮你。”
3.制定计划
信的结尾要表明你的下一步计划。不要让招聘者来决定，要自己采取行动。告诉招聘者怎样才能与你联络，打电话或者发E-mail，但不要坐等电话。要表明如果几天内等不到他们的电话，你会自己打电话确认招聘者已收到履历表和求职信并安排面试。语气肯定但要礼貌(一些应聘者会用一段话来解释履历表中不清楚的地方，比如就业经历中没有工作的阶段)。
二、求职信的格式
没有正式的格式，但在写信时要记住一些基本的规则。
信的左上角或者右上角要留出三行，用以填写家庭地址、国家、城市、邮政编码和日期。
称呼的后面要用冒号而不要用逗号，写称呼时要用正式的语气。
要用具体的称呼(例如不要写“给有关负责人”)。设法知道谁将收到你的信 。如果有必要，打电话询问公司。如果你还是不能确定具体的名字，就称呼“招聘经理”、“人事部经理”，或者就称“经理”。
每段之间必须空一行，没有必要首行缩进。
你可以用表格和粗体线来组织求职信并强调其内容，使文章易读，但要慎用。
5.个人求职信的撰写方法 篇五
一封完整的求职信写作规则有以下四个：
A:开头
开头一定要开门见山的写明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位，以及你是如何得知该职位的招聘信息的。
例如： 获知贵公司****年**月**日在******上招聘******的信息后，我寄上简历敬请斟酌。这是正规求职信格式，大家一定要注意。
B:推销自己
信的.第二部分要简短地叙述自己所学的专业以及才能，特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要具体陈述，详细内容引导对方查看你的个人求职简历。此外，推销时要适度，不能夸大其词。
C:联系方式
写清楚在求职信中给出你电话预约面试的可能时间范围，或表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。
D:收尾
感谢他们阅读并考虑你的应聘。
另外还有几点是一定要注意的：
A:首先求职信的篇幅不要太长，简明扼要就可以了。
B:其次不要粘贴或附带太多支持文件，诸如证书、奖状等复印件，除非是招聘单位在招聘广告中特别申明要求的，否则寄了厚厚一大叠材料，成本代价不菲，收效可能甚微。
C:最后，态度要诚恳，不需要任何豪言壮语，也不用使用任何华丽的词汇，只要让对方读来觉得亲切、自然、实实在在就可以了。
6.撰写求职信不能犯的错误 篇六
错误一：含糊不清
如果你是在招聘广告上看到招聘信息，你就应该在求职信中指名你应聘的具体职位。看你求职信的人可能同时在看上百封应聘不同职位的求职信。确保你求职信上的所有内容都是用来支持你是怎样符合雇主的特定需求的。
错误二：使用语气较弱的开头
在撰写求职信时，求职者们总是不知道怎么去写开头。正因为如此，求职信的开头往往缺乏力度，无法吸引读者的兴趣。来看看下面的例子：
Ÿ 软弱无力的开头：请考虑录用我来作为你们所招聘的销售代表。
Ÿ 更好的开头：你需要一个表现优异的销售代表，而我三年来拥有上百万销售业绩的表现证明了我是一个顶尖的销售代表，十分符合你的需求。
错误三：忽略了你最大的卖点
一封求职信就是一封要把作为求职者的你推销出去的销售信件。就像简历一样，它需要激发起人们对你的兴趣，并且给出邀你来参加面试的理由。成功的求职信要强调你最大的成就，也要包括从过去一系列工作中所提炼出来的富有创造性的副标题。比如：
你的需求：沟通技巧。
我的优势：五年的公众演讲经验，对于执行报告深刻的理解。
你的需求：需要很强的计算机知识。
我的优势：熟练操作所有微软办公室软件，在网页和网站开发设计上也有所专长。
错误四：过多地使用“我”
你的求职信不是你的自传。你应该将重点放在怎样迎合雇主的需求，而不是你的人生故事。特别是在一句话的开头，尽可能不要使用“我”这个词，以免给别人留下你以自我为中心的印象。
错误五：求职信太长
如果你的求职信超过一页，别人会读得昏昏欲睡。一封成功的求职信精简但却引人入胜，并且也不会花掉读者很多时间。
错误六：逐字重复你简历上的内容
你的求职信不应该重复你简历上的内容。你应该换个方式来陈述你的求职信，这样才不会使简历和求职信相互影响。可以考虑用求职信来讲述一个简短的故事，比如“我最艰难的销售经历”或是“我遇到的最大的技术困难”。
错误七：每封求职信都一样
如果你申请了许多类似的职位，很可能你认真写了一封求职信，然后用它来申请很多个职位。这样做没问题，但是前提是每封求职信都不能完全一样。别忘了修改公司名称，职位和联系人的信息——如果琼斯先生被写成了史密斯女生，他不会对你有好印象的。
你的求职信应该要感谢读者的时间与关照。
错误八：以被动的方式结尾
如果有可能的话，你要把自己的未来攥在自己的手里，告诉对方你还会联系他，而不要让对方来联系你。你可以这样写：过几天我会打电话来回答你任何初步的问题。同时你也可以打我电话，我的电话是：(6666)666666666。
错误九：没有签名
7.党政公文标题的撰写 篇七
一、标题的组成要素
2012年7月1日起施行的《党政机关公文处理工作条例》明确规定, 公文标题“由发文机关名称、事由和文种组成”。发文机关名称就是公文制发的机关, 是公文的作者和责任者。发文机关名称应使用全称或规范化简称, 两个以上的单位联合行文时应将主办机关名称排在前面。“事由”即公文的主要内容。撰写事由时要用较少的文字把公文的内容概括出来, 尽量避免事由中的动词同文种在文字和词义上的重复, 同时应注意词语的正确搭配, 避免出现语病。文种即文件的种类。《党政机关公文处理工作条例》规定的党政公文文种有决议、决定、命令 (令) 、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要等15种。在三个要素的发文机关名称和事由之间一般应加介词“关于”, 在事由和文种之间应加结构助词“的”。例如:《国务院关于表彰全国劳动模范和先进工作者的决定》《重庆市人民政府关于江津合川永川南川四个县级市撤市设区的请示》《××学校关于印发2011年工作要点的通知》等。
二、标题组成要素的省略
完整规范的公文标题一般应具备发文机关名称、事由、文种“三要素”, 以标明由谁发文、为什么发文和用什么文种发文。在特殊情况下可省略标题中的发文机关名称或事由, 但文种不能省略。
(一) 发文机关名称的省略。
当有文件版头且有3个以上发文机关联合发文时, 可以省略发文机关名称, 标题中只有事由和文种两个要素。涉及重大决策和事项的下行文, 即使已有文件版头, 也不得省略发文机关名称;没有版头的下行文、上行文均不得省略发文机关名称。发文机关名称随意省略会导致诸多问题, 如一份没有版头的文件标题《关于加强农村党支部建设的报告》, 待上级看完文件后, 才从落款处知道文件是哪个单位发出的, 既不庄重, 也不严肃, 更不利于公文运转和办理。
(二) 事由的省略。
一是特殊机关发出的特定公文可以省略事由, 如《中华人民共和国主席令》《中华人民共和国全国人民代表大会公告》《贵州省人民政府公告》等。二是内容不重要且又极其简短的通告可以省略事由, 如《成都市公安局通告》。随意省略事由会导致诸多问题, 如《××县人民政府决定》, 由于省略事由, 受文者看不出标题所反映的主要内容、事项和基本观点, 不利于学习领会和贯彻落实文件精神。
三、标题中书名号的使用
公文标题中除法规、规章名称加书名号外, 一般不用标点符号。其使用办法如下:
(一) 颁发、发布、印发或批转、转发法规、规章时, 应当使用书名号。
如《国家版权局关于颁发〈出版文字作品报酬规定〉的通知》《中共中央办公厅国务院办公厅关于印发〈党政机关公文处理工作条例〉的通知》《重庆市教育委员会关于印发〈重庆市义务教育阶段学生学籍管理办法 (试行) 〉的通知》《汕头市人民政府办公室关于批转〈汕头市出租屋管理规定〉的通知》《阳泉市教育局关于转发〈山西省普通高中学生学籍管理办法 (试行) 〉的通知》等。
(二) 批转、转发或印发不涉及法规、规章的公文时, 不应使用书名号。
如《国务院关于批转中国残疾人事业“十二五”发展纲要的通知》《××省人民政府批转省林业局关于加强护林防火工作报告的通知》《陕西省人民政府办公厅转发国务院办公厅关于禁止非法买卖人民币的通知的通知》《国家电力监管委员会关于印发区域电力市场建设指导意见的通知》。
(三) 印发或报送计划、总结时, 不应使用书名号。
如《国务院关于印发全民健身计划 (2011-2015年) 的通知》《新疆警官高等专科学校关于印发2005年度工作总结的通知》《××大学关于报送2011年工作计划的报告》《西昌市人民政府关于报送2006年度安全生产工作总结的报告》。
四、标题中文种的选用
文种的选用是一个方向性的问题, 文种用错了, 方向就错了, 也就不可能达到行文的目的。正确选用文种, 就要严格执行《党政机关公文处理工作条例》中对文种用途的规定, 同时要弄清楚一些特殊情况的文种选用。
(一) 表彰先进的党政公文文种选用。
《党政机关公文处理工作条例》对命令的适用范围有“嘉奖有关单位和人员”的规定, 对决定的适用范围有“奖惩有关单位和人员”的规定, 对通报的适用范围有“表彰先进”的规定。可见, 用于表彰先进的党政公文文种有命令、决定、通报三个。“嘉奖令”用于奖励有突出成就或重大贡献的单位及人员, 是奖励的最高级别。“决定”用于奖励有较大贡献的单位和人员, 行政机关、社会团体、民主党派、企事业单位都可较普遍地使用。“通报”用于表彰先进集体或先进人物, 旨在教育、引导干部群众学习和赶超先进典型。国家机关、社会团体、企事业单位均可使用。我们在选择时应把握这样一个原则:嘉奖令用于最高级别的嘉奖, 重要表彰用决定, 一般表彰用通报。
(二) 公开告晓的党政公文文种选用。
公告和通告都属于公开宣布的告晓性公文, 都具有晓谕性和公布性, 内容都是知照性的。但二者有着明显的区别, 必须正确选用。《党政机关公文处理工作条例》明确规定:“公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项”, “通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项”。公告面向国内外发布, 与国外无关的事项就不应使用公告进行宣布;通告面向国内的一定范围, 大至全国某个方面, 小至一个省、一个市甚至一个单位。公告宣布的是倍受国内外关注的重要事项或法定事项, 大都是已经发生或确定的, 是事后告知, 具有明显的告知性特点;通告公布的是在一定范围内应当遵守或者周知的事项, 多用于事前制定某些规定或提出某些要求, 让有关方面和广大公众遵照执行, 具有一定的强制性特点。
(三) 请求批准或指示及答复请批事项的党政公文文种选用。
请求批准或指示的党政公文有请示和函。按照《党政机关公文处理工作条例》的规定, “向上级机关请求指示、批准”用请示, “不相隶属机关之间请求批准”用函。区分这两个文种的关键是弄清楚发文机关和受文机关之间是否存在上下级隶属关系。如果受文机关是发文机关的直接上级主管, 那就要用请示行文。如果发文机关向平行或不相隶属的有关主管部门请求批准就应用函行文。与之相对应, “答复下级机关的请示事项”用批复, “答复不相隶属单位的请批事项”用函。
(四) 发布规章、印发或上报文件的党政公文文种选用。
8.作家撰写的书刊广告 篇八
鲁迅
把书刊广告当作介绍作品、推广先进文艺的重要手段。他撰写的书刊广告或广告类文字有十余篇之多。这些向读者介绍出版书籍的真诚可信的文字，既是广告，又是可以诵读的文章，写得明白晓畅，富于文采，足见鲁迅的风格。鲁迅在三闲书屋出版的《死灵魂百图》写的一个广告非常实在。广告介绍原作的特色和印本之“纸墨皆良”，接下来又说:“读者于读(《死灵魂》)译本时，并翻此册，则果戈理时代的俄国中流社会情状，历历如在目前，介绍名作兼及如此多数的插图，在中国实为空前之举。但只印一千本，且难再版，主意非在牟利，定价竭力从廉。精装本所用纸张极佳，故贵至一倍，且只有一百五十本发售，是特供图书馆和佳本爱好者藏庋的，定购似乎尤应从速也。”没有一句夸大其辞的话，希望定购从速，中间还加上“似乎”二字，谦虚之至，完全是鲁迅的派头。1935年，瞿秋白被国民党杀害后，鲁迅以病弱之躯，收集亡友生前所作，编成《海上述林》上、下卷，并为此撰写广告词。1935年11月20日上海《中流》杂志第六期刊出了先生当时为上海内山书店撰写的题为“绍介《海上述林》上卷”的文字。全文如下:“本卷所收，都是文艺论文，作者既系大家，译者又是名手，信而且达，并世无两。其中写实主义文学论与高尔基论文选集两种，尤为煌煌巨制。此外论说，亦无一不佳，足以益人，足以传世。全书六百七十余页，玻璃版插画九幅。仅印五百部，佳纸精装，内一百部在部皮脊麻木面，金顶，每本定价三元伍角；四百部金绒面，蓝顶，每本定价二元伍角，函购加邮费二角三分。好书易尽，欲购从速。下卷亦已付印，准于本年内出书。上海四川路底内山书店代售。”前三句介绍这本书的特点:系文艺论著，出自大家名手，并以“并世无两”、“煌煌巨制”、“足以益人”、“足以传世“等词句突出说明书的价值，激发读者购买欲。后五句就书的页数、装帧、印数、定价、函购邮费、代售书店等，作了详尽具体的说明。语言平实，文字简练，内容详尽，使读者一目了然。
林语堂
1933年，在其主编的《论语》杂志上，为著名诗人刘半农编辑的诗集《初期白话诗稿》写了一则广告，其独特的文风颇引人入胜。文曰:“刘半农编，民国二十二年北平琉璃厂南新华街星云书店影印流通，实价棉边纸本一元六角，毛边纸本一元。北平友人，越来越阔。信笺是‘唐人写《世说新语》格的’，请帖是琉璃厂荣宝斋印的，图章是古雅大方的，官话是旗人老妈调的，这本有珂罗版印的《初期白话诗稿》，也是一样精致可爱的。深蓝的封面，洒金的红签，洁白的纸质，美丽的装潢，都令人爱惜，但是这并不是挖苦的话，因为它的内容是胡适、李大钊、沈尹默、沈兼士、陈独秀、周作人、陈衡哲诸人《新青年》时代的笔迹——‘唐俟’(即鲁迅)之诗稿是周岂明代抄的，尤为宝贵。这类笔迹虽然装潢美丽也是应该的。几百年后，也许可与《道咸名人手札》、《昭代经师手简》一样也有古董的价值。”
叶圣陶
集作家、出版家于一身，其与儿子们合著的《叶氏父子图书广告集》可说是现代名作家中惟一的图书广告专集。20世纪30年代在上海开明书店工作期间，他就曾为冰心的许多作品写过广告，使之销量大增。如为《冰心著作集》写的广告:“作者以诗人的眼光观看一切，又用诗的技巧驱遣文字。她的作品无论诗、小说，还是散文，广义的说都是诗。20多年以来，她一直拥有众多的读者。文评家论述我国现代文学，谁也得对她特加注意，作者详尽的叙说，这原是她应享受的荣誉。现在她把历年的作品整理一遍，定个总名叫做《冰心著作集》，交由本店分册印行。”为《关于女人》一书写的广告是:“本书是作者用了‘男士’这一笔名所写的散文。最近又加以增订，视初版已经大不相同。本文自发表以后，曾轰动文坛，莫不称为名著。作者观察锐利，文笔隽美，把女人的一切加意刻画，描绘成一幅幅精细的素描画。著者自己说:‘写了14个女人的事，连带着也显露了我的一生，我这一生只是一片淡薄的云，烘托着这一天的晶莹的月！’凡是爱好文艺和关心‘女人问题’的，都应该一读本书。”叶圣陶还为朱自清的《欧游杂记》写过广告:“朱自清先生游历欧洲，最近归国，把他的《欧游杂记》交本志发表。所记多为观赏名胜和艺术品的印象，至堪玩味。文字益趋于平淡，而造诣更深。有人说:‘把一篇文章回环往复地念，想增加一字办不到，想减去一字也办不到，这样的文字才是完作；读朱先生的文字，便觉得很达到这样的境界。’这话，我们颇表同意。朱先生的文字确是十年来很难得的收获。”
巴金
在担任上海文化生活出版社总编辑时，也曾为《安娜·卡列尼娜》撰写过广告:“继《战争与和平》那样震人心魄的史诗后，托翁完成了《安娜·卡列尼娜》。从篇幅上说，它仅次于《战争与和平》，而它的艺术价值，却是托翁主要著作的代表。《复活》倘若是托翁艺术上的一个遗嘱，那么，《安娜·卡列尼娜》可以说是他的一部分财产了。小说一开始，便以抒情诗般的文字把我们摄住:恋爱的疯狂，凄苦的情操造成的悲剧，从安娜认识佛斯基直到她投身火车轮下，这整个故事是如此逼取我们的泪水。安娜，高傲，勇敢，受到了爱的煎熬，但终于在破碎了的爱情中毁了自己。舞会、赛马、戏院和沙龙，都在列车经过的一瞬间完结了——只有托翁能写出这样的悲剧。环绕着这悲剧的，是1865年俄国社交生活的场面，和在另一主人翁列文身上显露的托翁自己的面影。”作者以抒情的笔调，怀着对托尔斯泰的敬意，对这部文学巨著作了精当的评价，是一篇优秀的书籍广告，也是一篇启人心扉的“读书指南”。
老舍
可说是我国现代作家中为自己作品写广告的第一人。他为介绍、推销自己作品所撰写的广告，短小精悍，诙谐流畅，闪烁着独特的文学风格。1934年12月，《论语》半月刊连载老舍的长篇小说《牛天赐传》第九节，校样打出后，文尾还有一块空白。老舍提笔在空白处为自己的作品撰写了一则广告，以为补白。主编林语堂看后莞尔一笑，当即签字付印。老舍自撰的广告是:“《牛天赐传》是本小说，正在《论语》登载。《老舍幽默诗文集》不是本小说，什么也不是。《赶集》是本短篇小说集，并不去赶集。《猫城记》是本小说，没有真事。《离婚》是本小说，不提倡离婚。《小坡的生日》是本童话，又不大像童话。《二马》又是本小说，而且没有马。《赵子曰》也是本小说。《老张的哲学》是本小说，不是哲学。”每句话介绍一部作品，文字俭省，语言幽默。老舍为自己的《缨海集》所写的另一则广告同样是妙趣盎然。1935年，老舍在《论语》上为自己的《缨海集》作过这样的介绍:“《上任》写山大王拜访侦探长。《牺牲》写美国式的牺牲法。《柳屯的》写一种女权的膨胀。《末一块钱》写都市的晚间，少年的末落。《老年的浪漫》写为儿子娶还是为自己娶。《毛毛虫》写新时代的一种咒诅。《善人》从私生活上看一位女善人。《邻居们》写不打不成相识。《月牙儿》写一个穷女子的生活。《阳光》写一个阔女子的生活。”寥寥数语，使读者对全书所载每一篇作品的主要内容一目了然，而又没有一句套话、空话，非高手不能为也。
毛姆
是英国著名作家和文艺评论家，著有自传体小说《人类枷锁》及长篇小说《月亮和六便士》、《寻欢作乐》，还写了30多部剧本和大量的文艺评论，题材多样，著作等身。但这位名作家年轻时却默默无闻，所著书籍无人问津，生活十分拮据。为了招徕顾客，推销新书，他在伦敦各大报纸上登了一篇题为“征婚广告”的文字，实际上这是一则图书广告:“本人喜欢音乐和运动，是个年轻而又有教养的百万富翁，希望能和毛姆小说中主角完全一样的女性结婚。”广告登出后，大量积压的毛姆小说被年轻女性抢购一空。
巴尔扎克
9.求职简历撰写技巧 篇九
在需要时也可在简历中介绍自己参加社团活动，课外活动及外语、出版论著情况，在多数情况下，列出你所参加的社会组织和团体是有利的。可依自身的不同情况对上述内容适当进行变动。特别是针对保险、房地产和金融领域涉及大量人际关系和活动的职业，因为“每位朋友都是潜在的顾客”，列举自己才能和成就时，不要过于自谦，特别是你所发表的专业性文章没有理由不把它们放在醒目的位置，你要清楚这些都将会提高你的竞争地位。
2、证明人
这一栏可有可无。因为有经验的主考官知道求职者都会陈列对自己有利的、有帮助的证明人。求职者列上这一项目，意在表明自己在简历中介绍的情况是真实可信的。无论怎样，最好可简要列出随时可联系的证明人，以防万一。
3、站在对方的立场考虑问题
求职者为什么要撰写简历?目的只有一个，就是让你潜在的雇主或招聘单位了解你，进而聘用你。因此，在你的简历中，应让你未来的雇主或招聘单位看到你可能为他解决些什么问题，做些什么工作，而并非向你未来的雇主传递你的兴趣志向。谈论你如能获得这份工作，将能学到很多知识，得到很大的锻炼等等。作为一名雇主或一个招聘单位，或他们每月支付工资招聘员工的目的不是为了花钱培养人才。因此，作为一名求职应聘者，应从自己的兴趣志向转到你未来雇主或招聘单位的立场需求上，以你的长处来迎合、满足你未来雇主或招聘单位的需要，使他们看到你对他们的价值，即“能为他们做什么”?应针对对方的要求，以简洁、概括的文字表述出对方希望了解的内容。
4、突出重点
研究表明，一般人平均每次集中注意力的时间不超过15分钟，而“考官”认真阅读一份文面不错，而且没有明显错误的 简历 ，平均时间仅为2分钟。超过这个时间，他就不耐烦了，因为他期望着下面还有更好的人选。简历既然不能太长，那么就要突出重点。要突出重点，才能使这份简历发挥效用、打动人心。这就得把自己的优点巧妙地推销给别人知道，引起他人的兴趣，以争取面谈的机会。因此，求职者每一次求职，都应“量身订做”一份全新的简历，切记要重点突出与所申请职位相关的经验与技能。可能你具有比较高的学位，也可能你虽然文化水平不高但有好几项技术革新成果，这无疑是很重要的，但它们并不一定是你在这次应聘中所要强调的重点，应该时刻牢记，你所写的重点一定与用人单位的需要相符。
5、扬长避短
如果你是一个不重名利的人，那么在求职时可能多少有一点“吃亏”，因为你一时拿不出很多令人羡慕的荣誉称号。但是不要紧，你曾经扎扎实实地做过许多实际工作，工作量以及你对事业的执著，可以说明你的勤奋和你所具备的能力。
6、把最重要的东西放在前面
10.撰写辞职信的艺术 篇十
在辞职信的最开始告知你要走了。可以考虑用“我会在10月份某个你觉得方便的时候离开。”开门见山远甚于冗长的开场白，那会让人觉得你是在耍阴谋诡计。让公司决定你的离开日期，不要因为是辞掉旧工作，就觉得早走几天对未来无关紧要，这会成为你履历中最新的一处亮点。
告诉他们你为什么要走。母亲说，“永远不要说谎，”但是她也说过，永远不要伤害别人的感情。在这种情况下，消极的情绪还是留给自己。可以说得含糊些，“我打算追求其他方面的爱好。”如果你坚持要公开抱怨，最好面对面，而不要写在信上。白纸黑字所具有的杀伤力可以让死人醒过来。
对过去接受的培训、取得的经验或者建立的关系向公司表示感谢。即便你真的生气或者不高兴，找些好的方面说。我认识的一个人在他的辞职信中说，他以前工作的公司有真正的好地毯，谁知道是真是假。
保持联络管道。你最不希望看到的是在新公司从前的不愉快再次发生，但是要知道，新公司不断在失败，风险项目常常不了了之，你可以面临几百种方式眼睁睁瞧着自己的新机会成为泡影。所以信中用最后几行保持联络渠道。可以这么写，“我希望我们能再有共事的机会。”希望不会是这样。但是你没有必要埋葬你的机会。
11.怎样撰写教育论文 篇十一
一、养成三大习惯
1、养成观察与思考的好习惯
在我们的教育过程中，随时出现各种教育现象，善于观察思考的教师，会及时发现教育中的问题，捕捉教育契机，产生教育经验，形成经验文章，为撰写论文提供素材。我曾见过这样一件事：一个大人带着小孩在街上行走，突然一个挑粪的农民经过，不小心将粪撒了一点在小孩身上，那大人便大骂：“你这个傻农民……”。我想她的这种教育方法会产生什么样的教育效果，如果长此以往，孩子会热爱劳动吗？孩子会热爱劳动人民吗？孩子能学会谦让吗？也许我们看到了，但没有留意，也许我们想过了，但没有认真去想。观察是建立在有心的基础上，学会观察必须首先学会有心，养成有心的习惯。思考是建立在想的基础上，不去想就不会有思考，什么事情多想一想就形成了习惯。有了观察思考的习惯，文章也就有了素材和见解。
2、养成阅读与动笔的好习惯
哲学家弗南西斯培根说过一句话：“阅读使人充实”喜欢阅读的人自己觉得很充实，他人觉得有水平，阅读多了有时会记住它的原话，记不住原话也能记住它的意思，有时会知道它在那里，需要时可以迅速查阅。我们应该想好，该阅读什么？不该阅读什么？怎么阅读？电影列宁在1918有这样一个镜头，列宁在铺床时，想找些书做枕头，他拿起一叠书说：“这些书只有拿来垫脚”，说明读书应该有所选择。我认为：人在人生道路的关键时刻和转折关头要善于设计自我，设计什么？设计自己的知识结构，因为人成功的关键是知识结构的产物。要建立恰当的知识结构，就需要阅读，阅读什么也就十分清楚了。怎么阅读，关键是处理好该读与不该读，祥读与略读，重点阅读与精读的关系。有人说：“工作那么忙，那有时间读书？上天是最公平的，它给予每一个人的时间都是一样的，为什么别人有时间，自己没有时间，关键在于有心和科学地支配时间。有了阅读的习惯还不够，还必须养成动笔的好习惯，不少的人喜欢阅读但不喜欢动笔，应该适当改一改。常言到：“好记心当不到烂笔头”，常动笔会给你留下许多深刻的印象，常动笔会给你留下许多经典的语言，常动笔会留下许多奇思妙想，常动笔会使你思路更加开阔，写文章时会犹如涌动的泉水奔流不息。什么时候该动笔？动笔写什么？我认为政治学习，教研活动（包括各种会议），上完课以后，备课、批改作业的时候，走路、睡觉时想到的问题，突发的奇思妙想，及时地记录下来。我们一定要切记，不要认为政治学习，教研活动，各种会议没得记头；很多经典的语言来源于平常的积累。动笔主要写他人的经典语言，自己的体会思考，重要的研究数据，典型的案例分析。
3、养成整理与严谨的好习惯
整理是把零星的东西集中，整理是让记录的内容更加条理化系统化，整理是一种认识升华的过程。大量的人没有整理笔记的习惯，需要时不知去向，反复查找，耽搁时间。我们不仅要学会整理，还要学会分类，使知识应用时能够信手拈来。人们常说“文章是改出来的”，只有通过不断修改、打磨出来的文章才是严谨、科学、有见地的好文章，切记不要指望文章的一次性成功。历史上有一个李白写诗的故事，说的是李白在写一首诗的过程中，到底是用“推门”还是“敲门”这两个词中的那一个，反复琢磨，百思不得其解，最后写出了经得起推敲的好诗。在严谨上应思考五个方面的问题：一是段落结构逻辑上的严谨；二是句子与句子之间逻辑上的严谨；三是每一句话词汇选择上的严谨；四是数据准确度的严谨；五是道理是否说清楚的严谨。比如说有一个学校的文件上面有这样一句话：“原则上2010年1月11日交稿，过期不交，不预受理”。这一句话既不严谨也不合乎逻辑，因为既然是“原则上”就有非原则，“不预受理”就是一句空话。这个例子虽然是公文不是论文，但是也是文章，具有共性。严谨靠反复阅读，严谨靠前思后想，严谨靠逻辑推理，严谨看因果关系，久而久之就形成了严谨的好习惯。
二、学会三种方法
人与其它动物的根本区别就在于会学习、能劳动、会观察、能思考，在学习、劳动、观察的过程中，把自己的思考的问题写出来，再与朋友、同事讨论研究修改，就成了论文，因为论文是讨论或研究某种问题的文章。写文章的方法有三：纲目结构撰写法；资料堆积整理法；调查统计分析法。
1、纲目结构撰写法
这种撰写方法是首先确定题目，明确目标。也就是这篇论文要解决什么问题？最基本的观点有哪些？人们对这个问题是怎样认识的？题目能否揭示问题的本质属性？然后是讨论纲目，按节撰写。也就是这篇论文应该分成几个层次来描写？这些层次能否深刻地揭示问题的本质属性？每个层次应该阐述的基本观点是什么？纲目的逻辑顺序是否恰当？最后是反复阅读，句段推敲。文章初稿基本结束以后，第一是自己反复阅读，第二是与别人一起共同阅读，思考字、词、句、段是否科学合理？问题是否得到解决？观点是否明确？是否有充分的说服力？当我们把这些问题都回答清楚了，这篇论文才叫基本完成了。事隔一段时间以后又重新阅读这篇论文，可能会产生一些新的认识或观点，再进行修改、完善，这样的论文就比较科学了。
2、资料堆积整理法
这种撰写方法是首先确定研究方向，搜集相关资料。选择研究方向以自己最感兴趣的内容为准，以自己最有思考或见解的问题为准，把与研究方向有关的内容集中在一起。然后是系统阅读，理清思路。在系统阅读中应该高度关注与研究方向的相关性，高度关注研究内容的逻辑结构，高度关注研究方向的基本观点，记下这些观点，留下自己的观点，特别要注意批判性。其次是先写各段，选择小标。当我们把阅读材料记录整理以后，就形成若干个段落，把每一个段落用一个短语表述出来。最后是确定大标，审核目标。当我们把这些段落组合起来后，就应该考察它们的一致性，思考是否分析的是同一个问题，有没有与目标相违背的内容，审核说理是否充分，再补充完善，确定论文的整个题目。
3、调查统计分析法
这种撰写方法是首先提出问题，确定目标。在我们教育的过程中总有很多问题百思不得其解，为寻找科学的教育方法，必须了解问题存在的根本原因，调查是一种很好的研究方法，要调查就必须提出问题，明确调查的目的。然后是设计问卷，开展调查。有了明确的调查目的才开始设计调查问卷，设计调查问卷是关键，设计调查问卷最要关注的是这个问卷是否能够达到调查目的？有哪些干扰因素？会不会产生歧义？调查是否全面？调查时真实性也是至关重要的，要做到调查的真实性，应该注意两条：一是独立完成；二是消除后顾之忧。最后是统计分析，形成报告。调查完毕之后，及时地进行统计分析，统计应该做到准确无误，分析的关键是比较，比较是人类最珍贵的智力宝藏，从统计数据的比较中发现问题，探究原因，发表见解，提出解决问题的办法措施，形成论文。
三、抓住三个关键
关键在平时；关键在动笔；关键在推敲。
写好论文靠的是学习、思考、积累，靠的是有心，世上无难事，只怕有心人。我认为学习从内容和时间的角度看，主要有三：一是学习系统的教育理论，用整块的空余时间；二是阅读诗歌经典，经验文章，用小块的空余时间；三是平时留心学习他人经验，用零星的空余时间。从方法的角度看，学习必须思考，没有思考的学习不是学习，学习必须借鉴，没有借鉴的学习不叫学习，学习必须批判，没有批判的学习不可能有见地，学习必须动笔，没有动笔的学习是没有效果的学习。从学习策略的角度的看，学习必须有所选择，选择适合自己工作需要知识内容，建立自己的知识结构，因为人成功的关键是知识结构的产物。学习、思考、积累、有心都在平时，都在每时每刻，没有平时的功夫是不可能写出好论文的。
抓住了平时还不够，还需要勤动笔，把别人好的经验记录下来，把自己好的想法记录下来，把重要的基础理论记录下来，把教学的感悟记录下来等等，总之，自己认为有价值的东西都应该留在自己的笔记本上。
反复推敲也是一个关键环节，文章写得再好的人都需要反复推敲，越是写好文章的人，越善于反复推敲。推敲逻辑是否严谨科学，推敲措辞是否恰当准确，推敲问题是否清楚明白，推敲说理是否充分有据。及时修改反复推敲是一种科学的方法，隔时修改再次思考可能会产生科学创新，好文章不是写出来的而是改出来的。
只要我们养成三大习惯，学会三种方法，抓住三个关键，一定能够写出让自己满意的好文章，也一定能够写出让读者受益的好文章。