新人教版二年级上册数学知识点归纳总结(共10篇)
1.新人教版二年级上册数学知识点归纳总结 篇一
不等式与不等式组
1不等式及其解集
1、用“<”或“>”号表示大小关系的式子叫做不等式。(有些含有未知数,不含未知数。)
2、不等式的符号统称不等号,有“>”“<”“≠”.其中“≤”“≥”,也是不等号.其中,“≤”表示,不大于、不超过,“≥”表示不小于、不低于。
3、使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。
4、一个含有未知数的不等式的所有的解,组成这个不等式的解集。
5、解与解集的关系:不等式的解集包括不等式全体的解;解集中的任何一个数都是不等式的解。
6、用数轴表示解集:在数轴上标出某一区间,其中的点对应的数值都是不等式的解。①方向线向左表示小于,方向线向右表示大于;
②空心圆圈表示不包括;
③实心圆圈表示包括。
7、用数轴表示解集的步骤:①画数轴;②找点;③定向;④画线。
8、求不等式的解集的过程叫做解不等式。
9、含有一个未知数,未知数的次数是1的不等式,叫做一元一次不等式。
2不等式的性质
1、不等式的性质1不等式两边同时加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变。如果a>b,那
么a±c>b±c。
不等式的性质2不等式两边同乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。如果a>b,c>0,那么
ac>bc(或ac
<>bc)。不等式的性质3不等式两边同乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改。如果a>b,c<0,那么ac<bc(或acbc)。
2、解未知数为x的不等式,就是要使不等式逐步化为x>a或x<a的形式。
3、解不等式时也可以“移项”,即把不等式一边的某项变号后移到另一边,而不改变不等号的方向。
4、解不等式时要注意未知数系数的正负,以决定是否改变不等号的方向。
5、解一元一次方程,要根据等式的性质,将方程逐步化为x=a的形式;而解一元一次不等式,则要根据不等式的性质,将不等式逐步化为x<a(或x>a)的形式。
3一元一次不等式组
1、把几个不等式合起来,就组成了一个一元一次不等式组。
2、几个不等式的解集的公共部分,叫做由它们所组成的不等式组的解集。解不等式就是求它的解集。
3、对于具有多种不等关系的问题,可通过不等式组解决。解一元一次不等式组时一般先求出其中各不等式的解集,再求出这些解集的公共部分,利用数轴可以直观地表示不等式组的解集。
4、不等式组取公共解集的方法:同大取大;同小取小;大小小大取中间;大大小小取不了。列不等式(组)解应用题
列一元一次不等式(组)解应用题的一般步骤如下:
1、审:审清题意,弄懂已知条件,求什么,以及各个数量之间的关系。
2、设:只能设一个未知数,一般是与所求问题有直接关系的量。
3、找:找出题中所有的不等关系,特别是隐含的数量关系。
4、列:列出不等式(组)。
5、解:解不等式(组),若不等式组求其公共部分,得出结果。
6、答:根据所得结果作出回答。
2.新人教版二年级上册数学知识点归纳总结 篇二
教学内容:教材第60页例6,做一做和练习十三第1、2题
教学目标:
1.经历归纳6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,初步掌握6的乘法口诀。
2.通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动,让学生掌握6的乘法口诀,并能进行简单计算。
教学重、难点:
1.编写6的乘法口诀,并能运用口诀进行正确计算。
2.根据图意独立写出乘法算式,并编写出相应的乘法口诀。
教学方法:尝试指导法、小组研讨法
教学准备:多媒体课件、教学卡片
教学过程:
一、复习旧知
1.看算式说口诀。
2×2=4×2=3×1=4×4=3×3=5×3=5×2=4×1=1×2=1×1=4×3=2×3=
2.根据口诀说出相应的乘法算式。
二四得八四五二十三五十五二三得六
二、探究新知
师:同学们,我们已经学习了2--5的乘法口诀,今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀,比一比谁编的最好。
1.多媒体出示教材第60页情景图。
师:瞧,老师这里有一些豆荚,请大家仔细观察,一共有几个豆荚?每个豆荚中有几颗豆子?一共有多少颗豆子?同桌之间合作完成书60页表格。(先指导学生看懂表格,再填写)
2.交流反馈,说说为什么1下面填6,2下面填12......3.小组活动,探究口诀。
根据上面的表格,你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗?
学生自主探究,编出口诀。
汇报交流,教师板书:
1×6=6一六得六6×1=6
2×6=12二六十二6×2=12
3×6=18三六十八6×3=18
4×6=24四六二十四6×4=24
5×6=30五六三十6×5=30
6×6=36六六三十六
④让学生说一说每句口诀的含义。
⑤多种形式读口诀(全班齐读、男女生读、拍手读)。
⑥读记口诀,哪句口诀最容易记?哪句口诀最难记住?你有什么好方法来记住它?
⑦想一想,相邻的两句口诀相差几?
⑧熟记口诀(点名背、师生对令)
三、练习巩固
1.完成教材60页做一做第1题。
教师指出:下次我们计算这些题目时就可以用口诀直接进行计算。
2.算一算:出示教材60页做一做第2题。
师:一共有多少个杯子?你能用几天所学习的知识算出来吗?
四、课堂小结
同学们,今天这节课你学到了什么?
3.新人教版四年级上册数学知识点 篇三
1、除法计算法则:除数是两位数的除法,先用除数试除被除数的前两位,如果前两位不够除,就试除被除数的前三位,除到哪一位,商就上到哪一位的上面,每次除得的余数一定要比除数小。
2、除数是两位数的除法,一般把除数看作和它接近的整十数来试商;试商大了要调小,试商小了要调大。直到所得的余数比除数小为止。
3、三位数除以两位数,商可能是一位数,也可能是两位数
4、商不变性质:
①在除法里,被除数和除数同时乘(或除以)几(0除外),商不变。
②在除法里,除数不变,被除数乘(或除以)几(0除外),商也要乘(或除以)几。
③在除法里,被除数不变,除数乘(或除以)几,则商就除以(或乘)几。
5、有余除法关系式: 被除数÷除数=商……余数
被除数=商×除数+余数
统计
1、条形统计图的意义:条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,然后把这些直条按照一定的顺序排起来.条形统计图的优点是可以很容易看出各种数量的多少.
2、条形统计图的特点:
(1)能够使人们一眼看出各个数据的大小。
(2)易于比较数据之间的差别。
3、我们学过的统计图有横向条形统计图、纵向条形统计图以及单式统计图和复试统计图。
4、复试统计图一般由图号、图形、图目、图注等组成。在行政职业能力测验中常见的有条形统计图、扇型统计图、折线统计图和网状统计图。
数学学习技巧
多做
主要是指做习题,学数学一定要做习题,并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识;其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力;第三是融会贯通,把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时,要认真审题,认真思考,应该用什么方法做?能否有简便解法?做到边做边思考边总结,通过练习加深对知识的理解。
必须要有错题本
说到错题本不少同学都觉得自己的记忆力好,不需要错题本就能记住,这是一种“错觉”,每个人都有这种感觉,等到题目增多,学习内容加深,这时就会发现自己力不从心了。
错题本能够随时记录自己的知识短板,帮助强化知识体系,有助于提升学习效率。有很多学霸都是因为积极使用了错题本,而考取了高分。
小学数学运算定律
加法交换律 a+b=b+a
结合律 (a+b)+c=a+(b+c)
减法性质 a-b-c=a-(b+c)
a-(b-c)=a-b+c
乘法交换律 a×b=b×a
结合律 (a×b)×c=a×(b×c)
分配律 (a+b)×c=a×c+b×c
除法性质 a÷(b×c)=a÷b÷c
a÷(b÷c)=a÷b×c
(a+b)÷c=a÷c+b÷c
(a-b)÷c=a÷c-b÷c
4.新人教版二年级上册数学知识点归纳总结 篇四
第一章从中国看世界
第一节疆域
1、从东、西半球看,我国位于(东半球);从南、北半球看,我国位于(北半球)。
2、从纬度位置看,我国大部分位于(北温带),南部部分地区位于(热带),没有(寒带)。
3、从海陆位置看,我国位于世界最大的大陆(亚欧大陆)的东部,世界最大的大洋(太平洋)的西岸,海陆兼备。
4、我国领土最南端为海南省南沙群岛中的(曾母暗沙),最北端在黑龙江省漠河县北端的(黑龙江)主航道中心线上,最西端在**维吾尔**的(帕米尔高原)上,最东端位于黑龙江省(黑龙江)与(乌苏里江)主航道中心线的汇合处。
5、我国陆地领土面积约(960)万平方千米,仅次于(俄罗斯)和(加拿大),居世界第(三)位。
6、陆上国界线长达(2.2万)多千米,与(14)个国家相邻。
7、我国大陆濒临海洋,从北到南,依次为(渤海)、(黄海)、(东海)、(南海)。台湾岛东岸直接濒临(太平洋)。
8、大陆海岸线长(18000)多千米,近海分布着(台湾岛)、(海南岛)、(舟山群岛)、(南海诸岛)等众多岛屿。我国与(6)个国家隔海相望。此外,我国与(朝鲜)、(越南)既陆上相邻,又隔海相望。
9、我国有(2)个内海(渤海)、(琼州海峡)。
10、我国行政区划分为(省)、(县)、(乡)三级。
11、我国有(23)个省、(5)个**、(4)个直辖市和(2)个特别行政区,共计(34)个省级行政区域。
第二节人口
1、世界上人口最多的国家是(中国)。2、2、2010年第六次全国人口普查,我国人口数为(13.40亿)。
3、我国的基本国策是(计划生育)。
4、我国人口分布特点是(东多西少)。5、2010年,我国平均人口密度为(143人∕平方千米),约为世界平均人口密度(47人∕平方千米)的(3)倍多,是世界人口密度(较大)的国家之一。
6、我国人口密度的分界线(黑河——腾冲)。
第三节民族
1、我国有(56个)民族;(汉)族人口最多,约占全国人口总数的(92%)。其他(55)个民族人口较少,成为(少数民族)。(壮族)人口最多,超过1600万人。
2、(汉语)是我国使用人数最多的语言,也是世界上使用人数最多的语言。
3、我国民族分布的特点(大散居、小聚居、交错杂居)。
4、我国(汉族)人口遍布全国各地,少数民族人口主要分布在(西南、西北和东北)地区。
第二章中国的自然环境 第一节地形和地势
1、我国地形的特点(地形类型多样,山区面积广大)。
2、纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁,构成我国地形的(骨架)。
3、从图上可以看出,我国是一个(多山)的国家,(山地)面积约占全国总面积的1∕3。
4、我国地势的特点(西高东低,呈阶梯状分布)。
5、我国陆地的最低点(艾丁湖)。
6、我国陆地海拔最高地方是(珠穆朗玛峰),它位于我国和(尼泊尔)交界处,海拔(8844.43米),为世界第一高峰。
第二节气候
1、我国冬季(南北温差大),夏季(普遍高温)。
2、我国大部分地区1月平均气温由南向北逐渐降低,1月(0℃)等温线大致沿(秦岭-----淮河)一线分布。漠河和海口的1月平均气温相差约(50 ℃)。
3、夏季,我国大部分地区(普遍高温)。我国大部分地区7月平均气温在(20 ℃)以上。
4、我国冬季最冷的地方(黑龙江漠河县的北极村),最热的地方(**的吐鲁番)。
5、根据气温的南北差异,并结合农业生产实际,从北到南,可以将我国划分为5个温度带:(寒温带)、(中温带)、(暖温带)、(亚热带)、(热带)。另外,还有一个地高天寒、面积广大的(青藏高原)区。
6、从总体上看,我国降水的空间分布很不均匀。年降水量分布的总趋势是(从东南沿海向西北内陆递减)。
7、我国降水最多的地方是(火烧寮)、我国降水最少的地方是(托克逊)。
8、一个地区降水量和蒸发量的对比关系,反映该地气候的(干湿状况)。
9、年降水量大于蒸发量,气候(湿润);年降水量小于蒸发量,气候(干旱)。
10、根据气候的干湿状况,可以将我国划分为(湿润)、(半湿润)、(干旱)、和(半干旱)四类地区。
11、我国东南部以(湿润)、(半湿润)为主,西北部以(干旱)、(半干旱)区为主。
12、我国气候的主要特征(气候复杂多样)和(季风气候显著)两个主要特征。
13、影响我国气候的主要因素有(纬度位置)、(海陆位置)和(地形)等。14、我国东部地区为世界上典型的(季风气候)区,由北向南分布着(温带季风气候)、(亚热带季风气候)和(热带季风气候)气候,季风气候的类型齐全。
15、我国西北部分布着(温带大陆性)气候。青藏高原地区分布着独特的(高原山地)气候。
第三节河流
1、我国地势(西高东低),大多数河流自(西)向(东)流,最后注入(太平洋)。
2、在**北部,(额尔齐斯河)向北流入(北冰洋)。这些最终流入海洋的河流,称为(外流河)。
3、最终未能流入海洋的河流,称为(内流河)。
4、河流在水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等方面的特征,统称为河流的(水文特征)。
5、世界上开凿最早、最长的人工河(京杭运河),全长(1800)千米。
6、长江发源于青藏高原上的(唐古拉山脉),注入(东海),全长(6300千米),是我国长度(最长)的河流。也是我国流域面积(最广)的河流,还是我国(水量)最大的河流。
7、长江是我国巨大的(水能宝库)。长江的水能资源主要集中在(上游)河段。人们还把长江称为(黄金水道)。
8、重点治理了滩多流急的(川江)和“九曲回肠”的(荆江)。
9、治理长江的关键是(防洪)。
10、黄河发源于青藏高原的(巴颜喀拉山脉),流入(渤海)。黄河是我国的(第二)长河。黄河干流像一个巨大的(“几”)字。
11、黄河(含沙)量大,部分河段初春或初冬时节往往形成(凌汛)。
12、在上游干旱的宁夏、内蒙古境内,黄河塑造了(宁夏)平原和(河套)平原。
13、黄河河床逐渐抬高,人们被迫不断加高堤坎,黄河成为(地上河)。
14、新中国成立后,在黄河上游地区(加强生态环境建设);在中游黄土高原地区开展(水土保持综合治理);在下游(加固黄河大堤)。
15、黄河上、中、下游分界线(河口)、(桃花峪)。
16、长江上、中、下游分界线(宜昌)、(湖口)。
第四节自然灾害
1、自然环境经常发生异常变化,其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害,这样的异常变化叫做(自然灾害)。
2、我国常见的自然灾害有(气象灾害)、(地质灾害)等。
3、气象灾害主要有(干旱)、(洪涝)、(台风)、(寒潮)等灾害。
4、地质灾害主要有(地震)、(滑坡)、(泥石流)等灾害。
5、(山区)发生地质灾害的频率较高。
6、我国地域辽阔,自然环境(复杂多样),自然灾害(种类)多、(分布)广。
7、台风灾害主要分布在(东南沿海地区)。
8、干旱灾害主要分布在(华北地区)。
9、洪涝灾害主要分布在(南方地区)。
10、滑坡和泥石流灾害主要分布在(西部山区,以西南地区最为集中)。
第三章中国的自然资源
第一节自然资源的基本特征
1、自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等,称为(自然资源)。
2、自然资源分为(可再生资源)和(非可再生资源)。
3、土地、阳光、森林、水和水能等,可以在较短时间内更新、再生,或者可以循环使用,称为(可再生资源)。
4、煤炭、石油、铁矿等,形成、再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可再生,用一点就少一点,称为(非可再生资源)。
5、我国自然资源的特征(总量丰富,人均不足)。
第二节土地资源
1、我国土地资源可持续发展的重要性是(合理利用和保护土地资源)。
2、我国土地资源利用类型分布很(不均衡)。
3、我国耕地和林地的90﹪以上,集中分布在东部(湿润)、(半湿润)区,这里是我国农、林、渔业的主要分布区,土地利用程度很高。其中,南方耕地以(水田)为主,北方耕地以(旱地)为主。(林地)则主要分布在山区。
4、(草地)主要分布在西部干旱、半干旱区,主要用于牧业。
5、土地资源属于(可再生)资源。
6、(土地)是立国之本。对于我们这样一个人口大国来说,(合理用地)、(节约用地)、保护耕地尤为重要。
7、我国把(十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地)作为一项基本国策,并采取了各种措施加以落实。
第三节水资源
1、通常把地球上的淡水资源称为(水资源)。
2、从时间分配看,(夏秋)季我国大部分地区降水丰沛。
3、解决水资源季节变化大的措施之一是(兴建水库)。
4、解决水资源地区分布不均的有效办法之一是(跨流域调水)。
5、解决我国缺水问题的重要途径之一是(节约用水、保护水资源)。
6、我国的(节水标志)由水滴、人手和地球变形而成。
第四章中国的经济发展
第一节交通运输
1、人们把(交通运输)形象地比喻为“经济发展的先行官”。
2、现代交通运输方式主要有(公路)运输、(铁路)运输、(水路)运输、(航空)运输、(管道)运输。
3、我国最重要的交通运输方式之一是(铁路运输)运输。
4、我国主要铁路干线可以分为(南北)干线和(东西)干线两大组。
5、东西铁路干线主要有三条(京包---包兰线)、(陇海----兰新线)、(沪杭----浙赣----湘黔-----贵昆线)。
6、南北铁路干线主要有五条(京沪线)、(京九线)、(京广线)、(北同蒲-----太焦---焦柳线)、(宝成-----成昆线)。
7、青藏线东起(西宁),西至(拉萨)。
第四章第二节农业
1、(农业)是我们的衣食之源,生存之本。
2、农业的劳动对象是(生物),获得的劳动产品也是(生物本身)。
3、农业主要包括(种植业)、(畜牧业)、(林业)、(渔业)。
4、农业是我国(国民经济)的基础,只有农业实现了现代化,才能说中国实现现代化。
5、我国四大牧区(青海牧区)、(西藏牧区)、(内蒙古牧区)、(**牧区)。
6、林业集中分布在(东北)和(西南)的天然林区,以及(东南部)的人工林区。
7、我国东部以(种植业)为主的地区,农业的南北差异明显。以(秦岭—淮河)为界,该线以北地区耕地多为(旱地),主要种植(小麦、玉米)等;以南地区耕地为(水田),主要种植(水稻)等。
8、走科技强农之路(科学技术)在农业发展中起着越来越重要的作用。
9、这里地形陡峭,水土容易流失,发展林业可以保持水土,这叫(宜林则林)。
10、这里地形平坦,土壤肥沃,水源丰富,利于耕作,这叫(宜粮则粮)。
11、这里牧草生长良好,适宜发展畜牧业,这叫(宜牧则牧)。
12、这里河湖较多,适宜发展渔业,这叫(宜渔则渔)。
第三节工业
1、工业也是基本的(物质生产部门)。
2、(工业生产)包括开采自然资源以及对原材料进行加工和再加工。
3、现代工业为社会经济各部门提供先进的工具盒设备、原材料和动力等生产必需的(物质条件)。
4、目前,我国工业(门类齐全,基础雄厚,规模庞大)已经成为世界制造业大国。5、21世纪以来,我国加强工业研发,鼓励加强工业研发,鼓励技术创新,努力打造国产品牌,正在向(制造业)强国迈进。
6、我国的四大工业区(京津唐)、(沪宁杭)、(辽中南)、(珠江三角洲)工业区。7、2010年,我国高新技术产业总产值为2000年的(7倍)多。
8、我国的国家级高新技术产业开发区多依附于(大中)城市。东部地区高新技术产业发展速度远高于中、西部地区,(长江三角洲、珠江三角洲、环渤海)地区成为高新技术产业聚集的地区。
9、我国的硅谷是(中关村)。光谷是湖北武汉
5.新人教版二年级上册数学知识点归纳总结 篇五
班级 姓名
《世说新语》两则
1. 通假字
尊君在不(“不”同“否”,句末语气词,表询问。).2. 一词多义 元方时年七岁(当时)
学而时习之(按时)..3. 古今异义 太丘舍去(古义:离开;今义:前往).与儿女讲论文义(古义:对子侄辈的统称;今义:儿子和女儿)..陈太丘与友期行(古义:约定;今义:日期).元方时年七岁,门外戏(古义:玩耍;今义:戏剧,杂技).下车引之(古义:拉;今义:引导).元方入门不顾(古义:回头看;今义:照顾或顾客).4. 词类活用
友人惭(形容词用作动词,感到惭愧)期日中(名词用作动词,约定).5. 文言句式
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。(判断句)白雪纷纷何所似?(倒装句,宾语前置)过中不至,太丘舍去,去后乃至。(省略句,省略主语)撒盐空中差可拟(倒装句)6. 重难词语
谢太傅寒雪日内集(家庭聚会)俄而雪骤(不久,一会儿)....公欣然曰(愉快的样子)
差可拟(差,大致、差不多;拟,相比)....未若柳絮因风起(凭借)
陈太丘与友期行(约定)..太丘舍去(离开)
去后乃至(乃,才;至,到)...相委而去(丢下,舍弃)
下车引之(拉)
元方入门不顾(回头看)...
《论语》十二章
1. 通假字 不亦说乎(“说”通“悦”,愉快).吾十有五而志于学(“有”通“又”,用在整数与零数之间).2. 一词多义
人不知而不愠(动词,了解)
温故而知新(动词,得到)..学而时习之(代词,学到的东西)
知之者不如好之者(代词,它。这里指学问和事..业)3. 词类活用
学而时习之(名词作状语,按时)
吾日三省吾身(名词作状语,每天)..传不习乎(动词用作名词,老师传授的知识).温故而知新(形容词用作名词,旧的知识,新的理解与感悟)..好之者不如乐之者(形容词用作动词,喜欢,爱好).好之者不如乐之者(形容词的意动用法,以„„为乐趣).饭疏食饮水(名词用作动词,吃饭).4. 古今异义
可以为师矣(古义:可以凭借;今义:表示许可或能够)5. 文言句式
择其善者而从之,其不善者而改之(省略句,“其不善者而改之”前省略了“择”)6. 重难词语
学而时习之(按一定的时间复习。时,按时)
人不知而不愠(生气,发怒)...吾日三省吾身(日,每天;三,泛指多次;省,自我检查,反省)...为人谋而不忠乎(替)
与朋友交而不信乎(真诚,诚实)..传不习乎(老师传授的知识)
四十而不惑(迷惑,疑惑)..不逾矩(越过,超过;规矩,规范)
学而不思则罔(迷惑,感到迷茫而无所适从)...思而不学则殆(有害)
人不堪其忧(忍受)..知之者不如好之者(喜欢,爱好)
好之者不如乐之者(以„„为乐趣)..于我如浮云(对,对于)
择其善者而从之(好的方面,优点)...逝者如斯夫(逝,流逝;斯,这,指河水)
不舍昼夜(舍弃)...博学而笃志(忠实,坚守)
仁在其中矣(仁德)..7. 成语归纳
不亦乐乎
温故知新
择善而从
三人行,必有我师
虽有嘉肴
1. 通假字
兑命(“兑”通“说”,指的是殷商时的贤相傅说yuè).2. 古今异义 是故学然后知不足(古义:指示代词,这;今义:判断动词,与“否”相对).教然后知困(古义:不通,理解不了;今义:陷在艰难痛苦中或受环境、条件的限制无.法摆脱;疲乏想睡)
虽有嘉肴(古义:即使。今意:虽然)虽有至道(古义:达到极点。今意;到达)3. 词类活用
弗学,不知其善也(形容词用作名词,好处).特殊句式;其此之谓乎(倒装句)4. 重难词语
虽有嘉肴(虽,即使;嘉,好、美;肴,用鱼、肉做的菜)
不知其旨也(甘美)....虽有至道(最好的道理。至,达到极点)
是故学然后知不足(所以)....教然后知困(不通,理解不了)
然后能自反也(反省自己)...然后能自强也(自我勉励。强,勉励)..教学相长(教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问)....学学半(教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思)...其此之谓乎(大概说的就是这个道理吧。其,表示推测).....5. 成语归纳 教学相长
河中石兽
1. 通假字 不亦颠乎(“颠”通“癫”,疯狂).2. 古今异义 渐沉渐深耳(古义:罢了;今义:五官之一,用来听声音).尔辈不能究物理(古义:事物的道理、规律;今义:一种学科)..二石兽并沉焉(古义:一起;今义:并列).阅十余岁(古义:经历;今义:阅读).是非木杮(古义:指示代词,这;今义:判断动词,与“否”相对).盖石性坚重(古义:句首语气词,表猜测;今义:有遮蔽作用的器物).但知其一(古义:只;今义:表转折,但是,却).3. 词类活用 棹数小舟(名词用作动词,划船).岂能为暴涨携之去(动词用作名词,暴涨的洪水)..4. 一词多义 岂能为暴涨携之去(被)众服为确论(是)啮沙为坎穴(成为)...一老河兵闻之(代词,代讲学家“求之地中”这件事)其反激之力(结构助词,的)..5. 文言句式
一讲学家设帐(于)寺中(省略句,省略“于”)求之(于)地中(省略句,省略“于”)岂能为暴涨携之去(被动句)
当求之于上流(倒装句)如其言,果得于数里外(省略句)6. 重难词语
沧州南一寺临河干(河边)
山门圮于河(倒塌)...二石兽并沉焉(一起)
阅十余岁(经过,过了)..竟不可得(终于,到底)
棹数小舟(划船)..一讲学家设帐寺中(讲学,教书)..尔辈不能究物理(尔辈,你们;究,推究;物理,事物的道理、规律).....是非木杮(这)
湮于沙上(埋没)..众服为确论(大家信服地认为是精当确切的言论).....啮沙为坎穴(啮,侵蚀、冲刷;坎穴,坑洞)...转转不已(停止)
遂反溯流逆上矣(遂,于是;溯流,逆流)....如其言(依照他的话)
但知其一(只)....据理臆断(根据某个道理就主观判断。臆断,主观地判断)....
寓言四则
1. 古今异义 马无故亡而入胡(古义:逃跑;今义:死亡,灭亡).居数月(古义:经过;今义:居住).2. 一词多义
暮而果大亡其财(丢失)马无故亡而入胡(逃跑)..其马将胡骏马而归(带领)但使龙城飞将在(大将)..3. 词类活用
6.新人教版二年级上册数学知识点归纳总结 篇六
部编本二年级上册(教学设计及反思参考)
曹冲称象
【教学目标】
1.朗读课文。
2.通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。【教学重点、难点】 通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。
【教学过程】
第一课时
全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
一、谈话导入,揭示课题。
师:你们在市场,见过别人称东西吗? 称东西为了什么?
[出示课件:大象图片]那,大家见过有人称大象吗? 这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的。
[板书课题] 生认读“曹、称”。仔细看这两个字,你怎么记住它们?(曹是上下结构的字,上面部分的笔顺:横、竖、横折、横、竖、竖、横;称是左右结构的字,左:禾,右:尔。)
二、自主读文、探究识字。
(一)学生自读课文,边读边画出不认识的生字。
(二)学生回忆识字方法。(师:遇到不认识的生字怎么办呢?)全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
[方法是知识转化为能力的中介,只有掌握了方法,才能拥有获取知识的本领,也才能使学生的自主学习成为可能。]
(三)用你喜欢的方法,四人小组学习不认识的生字。[学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教,认识了不少生字,扫清了学生生字方面的障碍。]
(四)针对发现的问题,指名当小老师组织大家交流学习经验。[重视对学生在生活中自主识字的引导与交流,不断扩大识字成果。]
(五)检查生词、生字掌握情况。全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
过渡:看到同学们学得这么认真,小老师讲得这么精
彩,一些词宝宝也要和我们交朋友呢!
1.[演示课件]出示生词,学生看课件自由读生词。2.[卡片]学生领读生词。
3.提出词语中不明白的地方。学生交流。4.测读
5.男女赛读。6.同桌赛读。
[比赛激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中,认识、巩固生字词,享受到了学习汉字的乐趣。]
(六)指导朗读。指名读课文,检查字音。
过渡:经过学习,通过比赛,相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗? 全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
三、辨别字形,学习写字。
1.认真观察字形,辨析形近字。
2.与横竖中线相关联的笔画,要着重观察描摹。3.同桌交换本子写生字。
四、作业。
生字、字词,朗读课文。
第二课时
一、游戏导入,复习生字。
(一)做游戏。
1.开火车;
2.摘果子;
3.送信(一生把词卡送给小组成员读);
拿词卡的同学认,全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
4.找朋友(为生字找词朋友,为词找字朋友)。[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课,激发学习兴趣,巩固记忆。] 师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生:一头大象。)课文是怎样描述这头象的?(生自由读第二自然段第一句话。)练读,体会象的高大。
指名读,读出象的高与大。
问:你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题?
(二)学生质疑。(它有多重?……)
[通过学生质疑,自然地引出下一步的学习。]
二、学习课文,解决疑问。
(一)对比学习。
问:要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
绍了几种称象的办法?你认为哪种好?为什么?
速读课文,边读边思考。生回答。
[对比学习,生通过自读、自悟,理解课文内容。] 问:从文中哪句话看出曹冲的办法好一句话。[出示课件:曹操微笑着点点头意、欣慰的语气。
(二)学习第4自然段。
师出示课件: 默读课文,把曹冲称象的办法用“——”来。
想一想:称象分为哪几步?
说一说:称象的过程。]
个人自学。
小组讨论。集体交流。
生读第5自然段第]要求:读出满画出
?。全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
[语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做,就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。] 以四人小组形式汇报,师打相应课件:第4自然段曹冲说话的内容。
1.学生自由读。2.指名回答称象步骤。
3.指名一生再读,同时放[“曹冲称象”动画课件]。
4.生自由读,边读边想象称象的过程。
5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找,画出来。
6.用上这几个词,和同桌说曹冲称象的过程。7.试着用上“先……再……接着……最全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。
生练习后,指名发言。
[在理解、朗读的基础上,培养学生认真思考,学会倾听与合作,有条理地表达,突破课文重难点。]
8.师生接读:
师:先把大象赶到(生读)
师:看船身(生读)
师:就沿着水面(生读)
师:再把大象(生读)
师:装到船下沉到(生读)
师:然后(生读)
[用多种形式朗读,让学生在读中感悟课文重点内容练他们思维的条理性和逻辑性。
出示课件:第4段按原文填空。生准备,指名二生填。[活跃课堂,巩固所学内容,调动学生学习兴趣。
训,全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
9.针对这部分内容,学生质疑。其他生帮同学解决问题。
[让学生树立自信心,时时激励自己,肯定自己。
三、总结升华,拓展延伸。
(一)总结升华。
问:你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?
曹冲想的办法超过了那些官员。那时,他才几岁? 出示课件:
读一读,比一比。曹操的儿子曹冲7岁。曹操的儿子曹冲才7岁。
生读这两句话,比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。师:曹冲是怎样想出这个办法的?生快速读文。(如他们找不出来,师:找出不可行的称象方法。)一生读。全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
师:曹操听了(生:直摇头。)出示课件:
结合句子选择带点字的意思。
曹操听了直摇头。1.从上到下。2.公正的。3.不断.地。
问:为什么曹操听了直摇头?
[降低理解难度,体会“直”在句子中表示的意思。培养正确谴词造句的能力。] 师生配合读:男生读第一种方法,女生读第二种方法,老师读第三段开头、结尾。师:虽然这两种办法不可行,但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子?
(二)拓展延伸。
问:在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法? 全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
(不是,可以把石头换成牛、羊等会走的动物,或换成人)[拓展延伸,对学生进行发散思维的训练,调动学生思维的灵活性,与创造性。]
教学反思参考: 本文的趣味性较强,学生在学习本文时都读得津津有味,深受感染,都被小小年纪却智慧过人的曹冲所打动。在教学本课时,我围绕“曹冲是怎么称象的,结果如何”展开教学,通过理解重点词句与出示课件光盘资料配合理解这一问题,使学生从文字到图片,再从图片、动画到文字,最后转化为自己的语言。在整个过程中学生都积极参与其中,充分体会到曹冲的办法的巧妙,从而感悟曹冲的机智。小小年纪的曹冲想出了用船 学生评议方法的可行性。全套教案,教学设计,课文朗读,视频,笔顺演示,复习资料,单元试卷,期中期末试卷:QQ403048382加友输入:教学设计
7.新人教版二年级上册数学知识点归纳总结 篇七
45+5+40=83-50-4=30-14-8=70-33+7= 96-70+6=94-60+4=7+23-4=93-49+27= 4.先看图,再填空
★★★ ★★★ ★★★ ★★★
(1求一共有多少个的加法算式是:_________(2求一共有多少个的乘法算式是:___________;
(3第一堆有 3个,总个数是第一盘的(倍,求一共有多少个的算式是: ________________。
(4画出△来,使△的个数是○的 4倍。○○○
(5在 8×6=48中, 8和 6都叫做(, 54叫做((6先把乘法口诀填完整,再写出两个相应的乘法算式。(1(八二十四(2七(六十三 ____________________________(7写出积相同的乘法口诀来 12((24(((81米 21厘米 =(厘米 53厘米-18厘米 =(厘米(9你的身高大约是(米(厘米
(10一条线段有(个端点,是直直的,可以度量。(11一个角有(个顶点和(条边,边是直直的,不可以度量 5.应用
(1二年级一班参加课外美术小组的有 9人, 参加音乐小组的人数是美术小组的 2倍,参加音乐小组的有多少人?(2亮亮身高 85厘米,玲玲比亮亮高 10厘米,玲玲身高多少厘米?(3二年级有 8个学习小组,每个小组有 6人。一共有多少人?
(4一根绳子对折两次后,长 3米,这根绳子原来长多少米? 7.选择。
下面不能直接改写成乘法算式的是(① 7+7+7② 3+3+4+3+3 ③ 8+8+8+8 1米的绳和 100厘米的绳比较,(①两样长② 1米的绳较长③ 100厘米的绳较长 9.简单的逻辑推理
三个同学的数学成绩是 90分、96分、98分。甲说:“我不是最高,也不是最 低。”,乙说:“我比甲高。”那么,甲是(分,乙是(分,丙是(分。
试卷预览】
一、你能在 3分钟内完成吗? 8×4=24÷6=21÷3=7×9=5×8= 6×6=72÷9=4×7=14÷2=24-8= 28÷4=7×8=27-9=5×5=18+6= 9×1=56÷6=49÷7=48÷9=54+8=
二、在(里填上合适的数: 6+6+6+6=(×(5×9-5=(×(6×7=6×6+(9×8 >9×(5×(=35 63=(×7 1时 40分 =(分 60分 =(时
一、请你仔细填一填。
1把 9+9+9+9改写成乘法算式是(计算时用的口诀是(。
2、找规律填数。81、72、63(((((3、△△△△△△ 看图写出两道乘法算式和两道加法算式。△△△△△△ △△△△△△
4、在28、36、45、15、54这几个数中,是 5的倍数的有(, 是 9的倍数有(。
5、在(里填相同数:(×(=(+(6、(乘 8是 24, 9的 3倍是(。
7、6个 7是(,再减去(等于 19。
8、7×3+7=(×(8×8-8=(×(9、3、0、5能组成(个两位数,分别是(。
10、括号里最大能填几?(×4<25 7×(<37 69>(×8 38>5×((×6<36(×9<56
11、有一道减法算式,减数是 75,差是 9,被减数是(。
13、图书馆有 24本故事书,最少再添上(本就可以正好平均借给 9个小 朋友看。
四、选择。(把正确答案的序号填在括号里
1、不能用口诀“五七三十五”计算的算式是(。① 7×5=35 ② 5×7=35 ③ 7+5=12
2、两个数的乘积与它们相加的和相比(。①和大 ②积大 ③不确定 ④相等
3、用卡片1、2、3能摆(个不同的两位数。① 2 ② 3 ③ 6
4、根据△△△ △△△ △△ △△△列出的算式不正确的是(① 3×4=12 ② 3×3+2=11 ③ 3×4-1=115、4×6=(,用口诀(来计算。
①三八二十四 ②四六二十四 ③三六十八
五、请你看仔细再做。
1、口算
8×9=26-18=9×6=70-14= 6×7=21+3=64+18=4×5= 45+8=36+28=36+19 =8×3=
2、笔算
56-48+38=63+18-29=34+18-40=
3、列式计算。
① 3个 8相加,和是几?(用简算
② 32减去 18后加上 65,得几? ③ 2的 5倍是多少?
六、请你认真做一做。
1、一个星期有 7天,爸爸出差 4个星期,爸爸出差几天?
2、冬冬家收桃子 840, 第二个条件应怎样填,然后解答。
8.新人教版二年级上册数学知识点归纳总结 篇八
教学内容:
课本P8~11页,例
1、例2及练习二1题、4题。教学目标:
1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点:
1、了解平均分的含义。
2、了解平均分的方法。教学难点:
1、理解平均分的含义。
2、动手操作平均分。
教学准备:课件、糖果若干、小棒若干等。教学过程:
一、创设情境,感受“平均分”
1、谈话导入,实际操作例1(1)今天老师给你们带来了一些小礼物要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量都是6,班上刚好每小组3人)
(2)各小组动手操作
(3)各小组汇报情况,教师板书。
2、观察问题
(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2)学生观察汇报。
(3)你喜欢哪种?为什么?(分得同样多比较公平)
(4)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(5)学生自己取名。
3、出示课题
(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分得同样多,叫做平均分。(板书课题)
(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。
(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4)学生交流、汇报
4、p8做一做,学生独立完成。
二、实际操作,学习“平均分”
1、教学例2:把18个橘子平均分成6份,每份几个?有几种分法?(1)讨论分配方案。(2)同桌一起动手分一分。(3)学生汇报分法。
2、分一分:把12根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一 分)
3、完成课本第9页的做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。
(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)
三、应用拓展,理解“平均分”
1、练习二第1题。
(1)肯定第2、3种分法是符合题义的分法。
(2)引导学生观察第1种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样 做?
(3)学生交流讨论汇报。
(4)学生借助学具动手分一分,并边说分的过程和方法。
2、练习二第4题
师:你们知道小猴子爱吃什么?请小朋友帮忙分香蕉,要做到公平。把24支香蕉平均分给3只小猴,每只小猴分到()个; 把24支香蕉平均分给8只小猴,每只小猴分到()个;
3、列举生活中平均分的实例。
四、体验成功,回味“平均分”
通过这节课的学习,你有什么想法和收获?
五、巩固练习,运用“平均分” 完成练习册和口算心法相关练习。
9.新人教版二年级上册数学知识点归纳总结 篇九
题习题大全
第一单元小数乘法
1、小数乘整数(P2、3):意义——求几个相同加数的和的简便运算。
如:1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。
计算方法:先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。
2、小数乘小数(P4、5):意义——就是求这个数的几分之几是多少。
如:1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。
计算方法:先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。
注意:计算结果中,小数部分末尾的0要去掉,把小数化简;小数部分位数不够时,要用0占位。
3、规律(1)(P9):一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;
一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。
4、求近似数的方法一般有三种:(P10)⑴四舍五入法;⑵进一法;⑶去尾法
5、计算钱数,保留两位小数,表示计算到分。保留一位小数,表示计算到角。
6、(P11)小数四则运算顺序跟整数是一样的。
7、运算定律和性质:
加法:加法交换律:a+b=b+a
加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)减法:减法性质:a-b-c=a-(b+c)
a-(b-c)=a-b+c 乘法:乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】 除法:除法性质:a÷b÷c=a÷(b×c)第二单元小数除法
8、小数除法的意义:已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。
如:0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3,求另一个因数的运算。
9、小数除以整数的计算方法(P16):小数除以整数,按整数除法的方法去除。,商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除,商0,点上小数点。如果有余数,要添0再除。
10、(P21)除数是小数的除法的计算方法:先将除数和被除数扩大相同的倍数,使除数变成整数,再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。
注意:如果被除数的位数不够,在被除数的末尾用0补足。
11、(P23)在实际应用中,小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出商的近似数。
12、(P24、25)除法中的变化规律:①商不变性质:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变。②除数不变,被除数扩大,商随着扩大。③被除数不变,除数缩小,商扩大。
13、(P28)循环小数:一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
循环节:一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字。如6.3232„„的循环节是32.14、小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。第三单元观察物体
15、从不同的角度观察物体,看到的形状可能是不同的;观察长方体或正方体时,从固定位置最多能看到三个面。第四单元简易方程
16、(P45)在含有字母的式子里,字母中间的乘号可以记作“·”,也可以省略不写。
加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。
17、a×a可以写作a·a或a,a 读作a的平方。
2a表示a+a
18、方程:含有未知数的等式称为方程。
使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。
19、解方程原理:天平平衡。
等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数(0除外),等式依然成立。20、10个数量关系式:加法:和=加数+加数
一个加数=和-两一个加数
减法:差=被减数-减数
被减数=差+减数
减数=被减数-差
乘法:积=因数×因数
一个因数=积÷另一个因数
除法:商=被除数÷除数
被除数=商×除数
除数=被除数÷商
21、所有的方程都是等式,但等式不一定都是等式。
22、方程的检验过程:方程左边=„„
23、方程的解是一个数;
=„„
解方程式一个计算过程。
=方程右边
所以,X=„是方程的解。第五单元多边形的面积
23、公式:长方形:周长=(长+宽)×2——【长=周长÷2-宽;宽=周长÷2-长】
字母公式:C=(a+b)×2
面积=长×宽
字母公式:S=ab
正方形:周长=边长×4
字母公式:C=4a
面积=边长×边长
字母公式:S=a平行四边形的面积=底×高
字母公式: S=ah 三角形的面积=底×高÷2 ——【底=面积×2÷高;高=面积×2÷底】
字母公式: S=ah÷2 梯形的面积=(上底+下底)×高÷2
字母公式: S=(a+b)h÷2 ——【上底=面积×2÷高-下底,下底=面积×2÷高-上底;高=面积×2÷(上底+下底)】
24、平行四边形面积公式推导:剪拼、平移
25、三角形面积公式推导:旋转
平行四边形可以转化成一个长方形;
两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形,长方形的长相当于平行四边形的底;
平行四边形的底相当于三角形的底;
长方形的宽相当于平行四边形的高;
平行四边形的高相当于三角形的高;
长方形的面积等于平行四边形的面积,平行四边形的面积等于三角形面积的2倍,因为长方形面积=长×宽,所以平行四边形面积=底×高。
因为平行四边形面积=底×高,所以三角形面积=底×高÷2
26、梯形面积公式推导:旋转
27、三角形、梯形的第二种推导方法老师已讲,自己看书
两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形,知道就行。
平行四边形的底相当于梯形的上下底之和;
平行四边形的高相当于梯形的高;平行四边形面积等于梯形面积的2倍,因为平行四边形面积=底×高,所以梯形面积=(上底+下底)×高÷2
28、等底等高的平行四边形面积相等;等底等高的三角形面积相等;
等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。
29、长方形框架拉成平行四边形,周长不变,面积变小。30、组合图形:转化成已学的简单图形,通过加、减进行计算。
第六单元统计与可能性
31、平均数=总数量÷总份数
32、中位数的优点是不受偏大或偏小数据的影响,用它代表全体数据的一般水平更合适。第七单元数学广角
33、数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。
34、邮政编码:由6位组成,前2位表示省(直辖市、自治区)
0
0
0
前3位表示邮区
前4位表示县(市)
最后2位表示投递局
35、身份证号码:18位
3
0 5
1
7 8 0 3 0 1
0 0 1
河北省
邢台市
邢台县
出生日期
顺序码
校验码
倒数第二位的数字用来表示性别,单数表示男,双数表示女。
五年级数学知识点测试题
班级:_________
姓名:___________
一、填空。(50分)
1.在0,0.31,3,4,17,30中,质数有(),合数有(),()是()的因数,同时是2、3、5的倍数的数是()。
2.一个梯形的上底扩大2倍,下底也扩大2倍,高不变,那么它的面积扩大()倍。
3.一个三角形比与它等底等高的平行四边形的面积少了30平方厘米,这个三角形的面积是()平方厘米。
4.里有()个,再添上()个 就是最小质数。5.2.5= =50÷()=()÷50 6.比较大小。
1○
2.5○
○
0.87○
○
7.分数单位是 的最小假分数是(),最大真分数是()。
8.五年级一班学生不到50人,进行队列表演,如果每行12人或16人都正好排成整行,这个班的学生共有()人。
9.晚上,小明正开着灯在吃晚饭,顽皮的弟弟按了15下开关,这时灯是()着的,如果再按50下,这时灯是()着的。(填“开”或“关”)
10.a与b都是互质数,a和b的最大公约数是(),公倍数是()。
11.两个质数的和是19,这两个质数的积是()。
二、判断。(10分)
1.一个数的倍数一定比原数大。······························()2.除了2以外,所有的质数都是奇数。························()3.三角形的面积是平行四边形面积的一半。····················()
4.通分后,分数的大小不变,分数单位却变大了。················()
5.直角三角形的面积等于两条直角边的长度乘积除以2。···()
三、选择。(10分)
1.下列四个算式中,和是奇数的有()。
最小11112+11302
10256+12322
33322+22145
22011+32213 A 1个
B 2个
C 3个
D 4个 2.把7米长的绳子平均剪成8段,每段占全长的()。A 米
B 米
C
D 3.分母是12的最简真分数有()个。
A 3
B 4
C 6
D 10 4.学校教学楼有四层。小青第一节课到四楼上数学课,第二节到二楼上艺术课,第三节到三楼上科学课,中午到一楼食堂吃饭。下面比较准确地描述这件事是()图。
5.大于,小于 的分数有()个。
A 1
B 2
C 3
D 无数
四、解答问题。(30分)
1.小明和小鹏比赛写大字,小明3分钟写了10个,小鹏4分钟写了13个,他们两个谁写得快?
2.六年级共有男生200人,女生150人,(1)男生人数占全年级的几分之几?
(2)男生比女生多了多少人?
3.甲乙两个工程队修一条长1400米的公路,他们从两端同时开工,甲队每天修80米,乙队每天修60米,多少天后能够修完这条公路?
10.新人教版二年级上册数学知识点归纳总结 篇十
1、会认读“委、补、室”等八个生字,会写“员、青”等十个生字。
2、能通顺流利有感情地朗读全文。
3、通过学习本课,使学生懂得做事要有自信并正确的表现自己的道理,更重要的是爱集体爱劳动,有一颗为别人服务的心的道理。
教学重点:会认读“委、补、室”等八个生字,会写“员、青”等十个生字。并能通顺流利地朗读课文。
教学难点:理解王宁回答为什么选自己的一段话,并且通过本课的学习,懂得做事要有自信并正确的表现自己,更要有一颗为别人服务的心的道理。教具准备:多媒体PPT 教学过程:
一、释题导入:
1、质疑课题:今天我们要学习第六课,齐读:《我选我》看着这个题目,你的脑海里冒出了什么问题?(例如:“我”指的是谁?“我选我”去做什么?“我选我”是什么意思?为什么要“我选我”?结果会怎么样?)
2、自读课文:是啊,那么多疑问,到底发生了什么事呢?大声地读读课文吧,有两个自读要求:
借助拼音,认识生字;读通句子。了解课文说了一件什么事?
二、初读课文,认读生字词,交流识字的好方法。
1、自由读课文,找出文中的生字圈起来,想想怎样记住它。
2、如果老师把词语从课文中拿出来,你们还能读的那么好吗?
出示生字词(委员、补选、教室、王宁、发愣、亲切、集体、掌声),指名领读,再齐读,过关读等。
3、交流识字的好方法。
4、再读课文,巩固字音。
三、再读课文,感知课文内容。
1、通过读书,你有没有弄明白一些你一开始不懂的问题?(“我”是谁?“我”选“我”做什么?结果怎么样?)
2、在小问题的基础上回答课文讲的是一件什么事?
四、逐段朗读,理解课文。第一段:
1、指名读第一段。
2.在这一段你知道了哪些事?
3.教学“李小青是我们班的劳动委员”句式并做课堂小练习。
4、结合我班实际,说一说什么是劳动委员?劳动委员要做些什么?
5、读这一段,读出你对劳动委员的感情。第二段:
1、自由读第二段。
2、指名读第一句,联系上下文理解“补选”是什么意思?
(原来班上有劳动委员,是李小青,可是李小青转学了,班上就得再选一个人当劳动委员,这就是补选。)
3指名读第二句:“选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。” A、教室里为什么静悄悄的?(指名读,通过不同语气来追问为什么要这样读?)。
B、大家都在想什么呢?
(可能在想选谁,可能在想自己能不能选上,可能自己想当劳动委员,却没有勇气说出来)
C、读这一句,读出静悄悄的感觉。
3、指名读第三句,体会王宁会怎样来说这句话? 理解王宁的行为:
突然,王宁站起来()说:“我选我。”
你把教室读得这么静悄悄的,就在这时,我们的小主人公王宁突然站起来了,他说?(我选我)一起读读这句话。
看到老师在说之前加了括号吗?你觉得可以是怎样地说?说说你的理由。
设想:大声地说:为什么加这个词?(可以看出王宁的自信,坚定)那就请你自信大声的读一读
勇敢(因为他敢于自己选自己,别人都不敢的情况下)等)
总结:是的,大家都在想选谁呢?根本没想到选自己,而我们的王宁想到了并且勇敢的表现了出来,这足以让我们看到他的勇敢、自信,让我们一起大声地、自信地、坚定地读读这句话吧A读一读,读出王宁的勇敢、坚定。B、想一想,王宁在站起来之前心里会怎样想?
(可能想,做劳动委员又脏又累,很不容易。可是我的好朋友李小青为大家做了那么多,我应该向他学习!可能想,是自己选自己,还是等着大家选自己?如果大家没选自己,自己不就失去了这次机会吗?还是自己选自己吧!可能想,自己选自己会不会有人笑话?但是想到好朋友李小青,他又鼓励自己,只有勇敢地选自己,才能为班集体做事!)第三段
1、过渡:王宁现在这么自信地站起来选自己,你听到王宁这么说,你会想些什么?(设想:王宁这么勇敢,这么大胆,这么自以为是等),是的,谁都没有想到王宁居然敢自己选自己,这在以前是从来没有发生过的事呀,所以大家都(齐说:楞住了)
2、指导读林老师的话:这个时候,林老师说话了,谁来当当林老师,先自己练练,注意林老师的语气。(指一名读)你们觉得她读出了林老师的语气吗?(指导读好亲切的语气)
3、理解王宁的话:为什么王宁会选自己呢?你说。
王宁()说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
在这里你觉得王宁又会是怎样的说,自己试着填个词进去读读。(认真地、诚恳地、微笑着等)
4、分角色读:我们一起合作读读这一段,先同桌间读读,一个当林老师,一个当王宁,开始(先自由读,在指名读)
四、想象拓展:
1、理解掌声:听完王宁的话,你会怎样做呢?为什么?教室里的小朋友也这样做了,一起读课文最后一句:
王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。
2、拓展说话:除了掌声,孩子们也许还会说?
3、结尾: “我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气的。下次班里选班委,你会选自己吗?老师希望看到像王宁一样勇敢自信又爱集体的你。
4、表演:现在让我们来演一演这个小故事吧。
五、书写指导
1.学生仔细观察生字在田字格的位置。2.教师讲解示范 3.生描红练笔。
板书设计:
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