记忆深处的夜晚作文

记忆深处的夜晚作文（共17篇）

1.记忆深处的夜晚作文 篇一

记忆深处的阳光作文

最朴实的语言描绘了人间最美的画面，最平淡的语言构画了人间最美的情愫。读着朱自清的《背影》，父爱的浩瀚慢慢浸润着我，一点一点地融化着我的心。

灯下，读着朱自清的.《背影》，书中那幅白描插图久久地吸引了我的目光。衣着臃肿肥大，行动笨拙的父亲，艰难地用双手攀着高高的月台。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”画面中看不见父亲的脸，但我可以感受到此刻父亲因用力过度而抽搐，涨得通红的的脸。读着读着，泪水润湿了我的双眸，打湿了书页。

“吱呀——”一声，门开了，是父亲。每晚父亲都会冲一杯热气腾腾的牛奶，轻轻地放在我书桌上，又轻轻地转身离开。氤氲的奶香弥漫了整个房间，我望着柔和灯光包围下父亲宽厚的背影，心中泛起了记忆深处那缕温暖的阳光。

父亲的背曾是那样的宽厚，承载着我欢快的童年。小时候，父亲的背就是我的船，载着我走四方。近几年父亲明显衰老了，背不像从前那样挺拔，他已无力再将我举过头顶，扛在肩上。父亲的背影，让我心里掠过一丝无奈和酸楚，也牵动了我万缕思绪……

那是一个深秋的黄昏，天下着雨，期中考试考砸了的我，情绪低落到了极点，父亲几句责备的话更让我气急败坏，我当即摔门而去，一头扎进了雨帘。自从上了初中，我与父母的距离开始疏远。迈步跨入青春门槛的我，开始叛逆，开始变得莫名的落寞与忧伤，变得烦躁易怒，常常和父母说不上两句就顶撞起来。

天空冷雨淅淅沥沥地飘洒，枝头枯黄的树叶在萧瑟的秋风中打着旋儿，漫天飞舞。我在雨中低着头，漫无目的地踽踽独行，任凭冷雨如细沙似的抽在脸上。突然，我看见远处昏黄路灯下一个熟悉的背影，是爸爸。雨中的父亲在寒冷的秋风中瑟瑟发抖，他找不到我，站在路口焦急地四处张望。霎时，两行泪涌出眼眶，我抹了抹眼角，朝父亲倚着电动车的背影冲过去，从后面搂住爸爸的腰，将脸贴在他宽阔的后背上，泪水止不住再一次夺眶而出……

再读朱自清的《背影》，书中父亲落寞孤寂的背影，深深烙在我的脑海中，触碰到我心中最柔软的地方，我读懂了藏匿在深情背影中的父爱。合上书本，朱自清父亲的背影和我父亲的背影渐渐融为一体，那一个个感动的瞬间，旖旎成为我记忆深处灿烂的阳光。

2.记忆深处的夜晚作文 篇二

也许跟学校有着太多的不解之缘, 也许是渴望纯真的回归, 我的快乐记忆多半都和我的求学生涯紧密相联。从小学到大学, 经历了多少老师, 一时半会我一下子也说不清楚, 但我的内心告诉我:时空的间隔没有拉远我们的距离, 老师们的言传身教至今还还深深地印在我的脑海里、运行在我的行动中。春节快到了, 很想温馨一下记忆深处的永恒, 让自己回到那梦一般的仙境, 再次亲身感受一下恩师们的教诲。

小时候的我有两三年是在东北的山区度过的, 山区的条件不算好, 但是有山有水有真情。五岁时, 我上了小学一年级, 其实最真实的原因是儿时的小伙伴们都上了学, 母亲怕我孤单, 加之表哥在学校里做老师的缘故, 我也就幸运地成为了一名旁听生。我的老家有一条很深很长的隧道, 据说这条隧道是日本人挖的, 抗战时很多的物资都从这里被日本人运回了日本国。辽沈战役时国民党、共产党的军队也交相使用这条隧道, 因为一百公里后的终点就是锦州, 那是国共军队争夺的焦点。我的学校就坐落在隧道旁边, 它也就有了“洞口小学”这一名称。由于年龄小, 再加上孩子的天性, 上学对我来说, 就是换着法子玩。那时的我真正享受到了生活即教育, 陶行知先生的教育观在我小的时候就得到了最好的验证。记得我在学校里最快乐的事就是坐在教室里听火车驶过隧道的声音, 随着“卡塔、卡塔”有节奏的韵律声由远而近, 我们的桌椅也会随着美妙的旋律跳起舞来, 我们坐在板凳上尽情地享受着城里多数孩子几十年后才能享受到的电影院里3D、4D的效果, 飘飘然像神仙一样, 短暂而又美妙, 每天我们都可以享受到四次这样的经历。因为学校本身就是防空洞, 我们可以在类似迷宫的教室过道里钻来钻去, 下课后捉迷藏就成了我们必不可少的游戏。那时我不懂旁听生与正式学生有什么差别, 唯一不同的待遇是作业、考试我都被取消了, 跟现在的学生相比, 那时的我接受的教育已全然跟国外接轨。

我的第一位老师也是我的启蒙老师, 老人家姓陆, 自我离开东北, 有三十几年未见, 但是陆老师的音容笑貌依然清晰地印在我的脑海里。倔强竖起的头发、轮廓分明的脸颊, 除了浓浓的东北乡音, 哪一点都像鲁迅先生。陆老师是个全才, 给我们上语文、数学、美术、音乐等诸多课程, 现在回想起来, 陆老师最适合教综合实践课程。陆老师对我们很严, 我坐在第一排, 稍有过分之举, 他的教鞭就准确而又小心地落在我的头上, 真是很享受这种充满爱意地敲打, 因为在以后我的学习生涯中再也没有出现过这种类似的“爱的传递”了。在学校里吃饭是同样快乐的事, 因为没有食堂, 母亲们都是把备好的饭菜装在饭盒里让我们带着, 中午的时光温馨而又幸福, 阳光底下的孩子们说着着数不尽的快乐, 分享着可口的食物, 吃过之后就一溜烟似地跑到山上疯去了, 随着陆老师“叮铛叮铛”的敲钟声, 我们从山上一路小跑下来, 冲进自己的教室, 又开始跟着陆老师画画、唱歌、读课文……

在东北的旁听学习生活仅仅维系了一年, 我就跟随父亲去了上海, 因为妈妈说我要真正“上学”了。带着太多的未知和茫然, 一个山里的孩子就这样去了一个自认为很大的都市。因为已经开学两个星期了, 我在同学们的众目睽睽之下惴惴地进了教室, 语言的不通和上海人特有的优越感, 让当时我幼小的心灵产生了诸多的不适。胆小而又陌生的我不知该如何表达自己, 以至于我的橡皮被旁边的女同学拿走了, 我也不敢吭一声。当时的蔡老师是我的班主任, 她那时没结婚, 人很漂亮。在我的印象中, 蔡老师和蔼可亲, 对同学总是很体贴。山里的孩子不讲卫生, 同学们有时会略带嘲讽, 蔡老师每天会都会检查我的手, 看到我的手指甲长了, 她都帮我剪掉, 并嘱咐我要注意个人卫生并提醒我每天带手绢。在她的精心呵护下, 我的行为举止悄无声息地发生着微妙的变化。我最喜欢上蔡老师的语文课, 她不但讲解的非常有趣, 更重要的是她经常鼓励我大声朗读课文, 在有人听课的时候, 她更是让我当众朗读, 尽管长期的东北生活让我平翘舌音不分, 但在她的心里孩子能勇敢表达自己就是最棒的。蔡老师教了我们三年, 在三年中我顺利地度过了不适期, 在三年中我适应了城市的教学环境和与人交往, 更重要的是, 蔡老师在给予我极大的自信的同时也让我更加明白人要学会爱人。

邓小平同志支援苏北的政策将爸爸带到了淮阴, 我的中学生活也就从这里开始了。远离了大都市的喧嚣, 来到了我从来不曾听说的淮阴, 说实话, 淮阴给我的第一印象并不好, 总觉得这里是个乡村, 尘土飞扬下驴车、马车、自行车承载了更多的运输任务, 公交车、汽车很少, 唯一看到的高楼就是清江商场, 大概有三、四层吧!带着失望, 带着巨大的视觉反差, 我开始了自己的中学求学之路。现在想想那时可能是我的虚荣心在作怪, 上海人的排他心理不小心也在左右着我。在淮阴教我的老师有很多, 但对我产生重大影响的却是我在淮中上高一时的一位实习老师。记得周老师在我们班实习了两个月, 临走前要给我们上一节语文汇报课。因为有他的老师、领导一起听课, 周老师准备得极为充分。可是不知怎么的, 上课后同学们一点也不配合, 任你如何启发, 同学们就是不予回应。坐在座位上的我心里非常难受, 觉得自己应该站出来了, 于是周老师每提一个问题我都一一作答, 即使是不知道答案的我也会说出一二, 整个课堂成了我们两人的问答训练。下课后, 周老师感觉还不错, 他说我是一个勇于表现的人, 这真是大大误解了我, 我想他是不会知道是我的爱心推动我做到这一切的。他还建议我可以尝试演小品, 也许会有意想不到的收获, 并且希望我能在他们毕业时能到淮阴师专来演一下, 当时我连一点思考都没有就爽快地答应了。于是我开始了自己的创作和演绎, 经过两个星期的准备, 我的处子演出终于亮相师专, 演出很成功, 周老师在演出后给了我最热烈的掌声, 并且鼓励我坚持演下去。从此我开始了自己的小品创作演艺生涯。在淮中的艺术节中, 我登台亮相, 以后的日子只要学校有活动我都会激情出演。在那个舞台上, 我有最大的自由, 我不断地完成人物的塑造。现在看来, 那些略显稚嫩的演出很难登上大雅之堂, 但他毕竟给了我别样的人生演绎, 在十几年的演出生涯中, 我更加自信, 更加乐意分享自己的心得, 更加珍惜自己的真情投入。直到现在, 我都会发自内心的感谢周老师给我拉开的“艺术人生”之幕, 尽管我不知道周老师现在人在何方, 但我相信倘若他能看到我现在在不断延续开启我的学生的创新实践之路, 他一定会感到欣慰的。

大学生活也许人生必不可少的经历, 尤其像是对我这样缺乏自我认知的孩子来说更是如此。我大学时在北京读的是哲学专业, 要说我最欣赏的老师当属教我们《中国哲学史》的陈老师, 在陈老师的思维中他最认同的是弘毅笃行、知行合一和涤除玄览、复归于婴儿, 我们都亲切地称他为“夫子”, 而最令人信服的是陈老师在现实生活中也确实是这么做的, 尽管在现实生活中由于自己的坚持, 他遇到了很多的不顺, 但在我看来他是真正的学者, 为了心中的那份认同, 他可以生活在自己的精神世界里, 不管世俗对他有怎样的偏见和误解, 他都始终如一地坚持着自己的认知。陈老师坚毅的性格和严谨的治学态度至今仍在影响着我, 因为我知道那是一条通往自己人生理想的精神之路, 我也从中深深体会到“身教”对于孩子们的成长有多么的重要。我想陈老师给予我的宝贵精神财富, 我一定会坚持下去, 因为只有真正做到了这些, 我也才会真能“心安理得”。

在我成长的路上, 还有很多老师给了我默默的支持、鼓励与帮助, 我很难一下子表达自己的感激之情。在此, 我也只是选择了几位自己求学生涯中印象深刻的老师加以记录。做学问有做学问的套路, 育人有育人的方法, 真的感谢我成长中的许多“老师”, 这里也包括我教过的许多学生, 是他们给了我教学相长、共识人生的机会, 正是因为有了他们的率真求实, 才有了不断求索、不断向前、永不言弃的我。

3.记忆深处的伤害 篇三

我十分孤独。所以从开始学习写作文起，我就养成了写日记的习惯。每天晚上做完功课之后，我都要尽情地在日记上倾吐我的酸甜苦辣和我的秘密心情。日记，成了我最要好的朋友。

在这种状况下，我考上了我们市的重点高中。学校离家很远，为了节省往返的时间，我每天早上都带着午餐去上学，中午在学校里把饭盒一热，就在教室里吃。带午餐的同学还挺多，大家免不了会在一起“交流”，要是觉得哪个同学带的什么菜好，我就会在日记里提上一笔，有时有人夸我带的菜，我也会顺手写上一两句。

开始还没留意，后来，我慢慢发现，凡是我在日记里记过的那些味道不错的好菜，隔上一两天，妈妈就会让它们出现在我的饭盒里。莫非他们偷看了我的日记？我不愿意相信。在这之前，我从没想过这个问题。我的日记本就在抽屉里放着，我从没有上过锁。我丝毫没有怀疑过父母，他们一个是工程师，一个是编辑，那么温文尔雅，风度翩翩，他们怎么会这么做呢？

但是，我不愿意看到的事情还是发生了。我发现日记里的书签好几次被动了地方——对这种细节，青春期的我有着一种异乎寻常的敏感。

我还是没有贸然出击，我想了一个花招儿。那天晚上，我在日记里写道：“中午，大家在教室里吃各自带的盒饭，张伟丽带的是土豆丝，是用青椒丝和肉丝拌着炒的，脆脆的，麻麻的，真香！张伟丽的妈妈真好！张伟丽真幸福！”

第三天早上，我打开饭盒，扑入眼帘的便是青椒丝和肉丝拌着炒出来的香喷喷的土豆丝！我愤怒极了，当即就把饭盒扣到了地上。妈妈吓愣了，呆呆地看着我。我冷冷地说：“你们是不是看了我的日记？”妈妈说不出话来。爸爸走过来说：“就是看了日记又怎么样？你也不能这么对待你妈妈！”我叫道：“那你们是怎么对待我的？你们知不知道你们这种行为有多么不道德！多么卑鄙！”说完我就冲出了门，在大街上逛了一天。那是我第一次逃学。我忽然发现这个世界实在是令我失望：连父母都不值得信任，生命还有什么意义？连生命都没有什么意义了，那么学习呀，成绩呀，高考呀，前途呀等等这些附属品更是不值一提。现在想起来似乎难以置信，但是我确实就是这样钻进了牛角尖里，开始了严重的心理封锁和自我幽闭。往后的事情愈发不可收拾：我成了那个时候少有的“问题少女”，被学校建议休学一年。

休学之后，也是无处可去，那时候心理医生和心理诊所还是个许多人闻所未闻的新鲜名词。我就那么守在家里，和父母几乎不搭腔。他们想和我说话，我也不理他们，只是把自己关在房里胡思乱想，有几次甚至差点儿割腕自杀，只是因为勇气不足而临场退却了。过了一段时间，爸爸给我办了一张图书馆的借书证，我就开始去外面看书。就这样，我熬过了漫长的一年——现在想来，能熬过那一年，还真亏了那些书呢。

这之后，我又到一所普通高中复读，高中毕业又上大学，大学毕业后顺理成章地参加了工作。不知不觉间，我的生活又步入了正轨。唱歌、跳舞、交朋友，成了一名平凡而快乐的年轻人，以前的阴影似乎淡淡隐去了。

24岁生日那天，妈妈做了很多菜——24岁是本命年，父母相当重视。其中一道菜就是土豆丝。看到土豆丝，我一下子又想起了旧事，便以开玩笑的口气对他们回忆起我当时的糟糕状况，没想到父母当时就都哭了。妈妈说：“你知道这些年我是怎么过来的吗？看到一盒土豆丝把你弄成了那样，给你承认错误，聊聊天，谈谈心什么的，你都不让，我真是连死的心思都有啊！”

我震惊极了。我从没有想到那盒土豆丝居然在父母的心上也压了这么多年，并且膨胀成了沉重的千斤担，而且他们负载的是自己和女儿的双重痛苦。当年他们固然有错，但从本意上讲，他们也是为了我好。他们虽然是父母，可也并不是圣人，他们也有犯错误的权利，也有在人生中学习的权利。他们也像我一样，是个会受委屈的“孩子”，需要在犯错误和学习的過程中得到理解和宽容。

此时，我终于明白了，也许我们对待父母最公正的态度，就是用成人的态度而不是孩子的态度，只有这样，我们才可能与他们平等地进行沟通和交流，才能设身处地地理解他们和尊重他们。

4.心灵深处的记忆作文 篇四

说实话，想想的种种经历，仿佛四年级才有的记忆，四年级到六年级毕业的所有事情;记得第一次被老师批评，记得被老师表扬，记得勤奋努力当时成绩的优异，记得四年级第一次住宿而大哭，记得我，交个朋友是多么不容易……其实我能交到一个知心好友是我最大的愿望了。

我有一个很好的朋友她叫晏娆，当时我们也算还小，可是我实在没想到我竟然和她成了朋友，和一个曾经最恨的人成了朋友。其实她是一个很努力的人，她非常争强好胜，但是她不主动，很高傲，我早就从种种举动中发现了她的高傲了。回忆刚到这个学校时，他就算碰见了我，从来都没有和我打过招呼，而且每一次都昂首挺

胸，大步流星的和我擦肩而过，很生气，不服气，但同学对我说：“每个人都有自己的优点，也许她有的你永远得不到;但你有的，也许就是她偏偏想得到的。”

我一直在琢磨这句话，直到第四次和她见面时我对她说：“Hi，晏娆。”她也对我说Hi。以后的几次她看见我都会主动打招呼，冷不丁还会聊上几句。也许她不主动，我就要主动，这样他也就主动了。

5.心灵深处的记忆作文 篇五

那天上午没有学好习。在第二节的语文课上，我难受的表情似乎被老师察觉了，或者以为我没认真听讲……一节课，老师给了我三个眼神，那似严厉又温和的眼神令我坐立不安，我的身体颤抖着，心体颤抖着，心也怦怦地跳着。但当我一次次把思绪带出课堂后，老师似乎发觉我生了病。终于下课铃声在我的呼盼下响起来了，我把衣服往头上一披，趴在桌子上想休息，忽觉肩膀被谁轻拍了一下，抬头一看，原来是语文老师。她叫我跟她去办公室，我刚刚平静下来的心又一次收缩起来。

来到办公室老师让我坐下，我刚拉过一个板凳坐下，她给我递来了一杯牛奶，我看着热乎乎的牛奶，实在不好意思去接。但老师一声声的“给你”，让我不知所措，莽莽撞撞稀里糊涂我接过牛奶，浓浓的牛奶在杯中飘荡，我的眼中忽然充满了泪水，一股暖流涌上心头。

6.记忆深处的花朵作文 篇六

那一天，学校组织秋游，向来晕车的我和紫彦坐在一起。见我脸色越来越差，她先是紧咬着嘴角，眼里流露出惊慌无措之色。接着，她用手臂轻轻地揽过我的头，让我倚上她的肩膀。还用她温热的掌心覆在我的额头上，轻轻地向后抚摸我的头发，皱着眉心看向我，柔柔地对我说：“怎么样?还好吗?难受就睡一会，有我在呢，没事!”她的关心温暖了我一路从未离开，好似车窗外满地的苜蓿，绿油油的叶子簇拥着如雪的团花，吻在我感动的心间。

下车后，我嫌热脱下校服外套，紫彦见状赶紧用右手接过我的校服，左手快速扶住我的手臂怕我脚下踩空。此时，我才得空细细打量身边这个让我倍感温暖的女孩：她的脸色略显苍白，发丝粘着汗液凌乱在风中，极瘦的身体只穿着一件轻薄的衬衣，看上去是那样单薄。见我怔怔地盯着她，她不免担忧起来：“怎么了?还不舒服吗?”她抽抽鼻子，心疼地注视着我，白嫩嫩的耳朵已被风干了血色。我的心一阵颤动，这个一心忙着关心我、照顾我的瘦弱女孩散发着一种迷人的光彩，宛如公园的花池里那繁茂的苜蓿花，外层的花瓣久经风吹日晒，早已褪去如雪的纯白，却仍小心翼翼地呵护着中间那小小的花蕊。它们如光似影，占满了我的视野，芬芳着我的记忆。

风姑娘用纤指轻点着草叶上晨曦的露珠，我拉着紫彦的手漫步于苜蓿花丛的低语中，撞上了一群迷路的学妹。紫彦面带微笑，温和地问道：“你们要去哪?需要我们带路吗?”说完，她从衣袋中翻出一张叠得工工整整的地图，慢慢打开，耐心查找，并领着学妹们找到了要去的地方。学妹们的感谢声不绝于耳，她微微抿着噙笑的嘴角，一抹美丽的粉霞染上她的脸庞，隐入携着秋风的苜蓿花丛，粉色的蕊儿在雪白的花瓣中更显娇俏可爱，定格成我记忆中最美的花朵。

7.记忆深处的夜晚作文 篇七

满大前身是南满医学堂。在奉天(今沈阳),1911年(明治四十四年)南满洲铁道株式会社在奉天开办南满医学堂,该学堂属于医学专科学校。

1918年12月,日本国内颁布《大学令》,国内医学院校都升格为大学。1922年05月,满铁社长早川千吉郎向关东厅提出升格当时的南满医学堂,得到批准:南满医学堂正式升格为大学,改称“满洲医科大学”,第一任校长为稻叶逸好,设有卫生学、微生物学、病理学和营养学等学科,并将开拓卫生作为研究重点,教职员工包括教授20名、助教16名、讲师11名、干事1名、书记19名,助手及技工46名。

满大在南满医学堂基础上设立了附属医院以及医学研究所,该校属于医学本科院校,同时附设大学预科及大学专科部,招收日、中两国学生。仅1928年,其在校生规模为2334人,其中日本学生1401人,中国学生993人。随着校内中国学生反抗奴化教育活动发展以及日本侵华战争的加剧,该校逐渐演化为只招收日本学生。

满大是依据日本殖民体系建立且与日本国内保持一致的医学教育教学研究机构。1940年,满大将医学传道的办学宗旨表述为:“大学应该以教授学生对国家有用的学术理论以及应用为核心,以进行深层次的研究为目的,同时还注意培养学生,陶冶情操和爱国思想。”[1]15

为实现办学宗旨该校制定了规章制度,例如,《满洲医科大学大学令》《满洲医科大学规程》《学位令》《图书馆管理规定》《满洲医科大学职责》《满洲医科大学奖学金规程》等,用以规范学生行为,不断强化学生的日本国家理念,使之在中国的国土上能够保持与日本国家一致的精神追求,成为日本国家需要的医学人才。

作为日本在中国东北建立的属于日本的高等医学院校,该校倡导的所谓“爱国思想”并不是教导日本学生爱中国,而是教化日本学生视满洲为自己国家的领土,用“爱国”情操来淡化其侵略的罪恶感。

沿着满大旧址南门往院里走的路上,路面的窨井盖是日伪时期的产物,一共有20多个,大部分是直径80厘米铸铁窨井盖,还有一个消火栓井盖,上铸“南满洲铁道株式会社”“奉天赤十字会”伪“奉天公署”字样,虽有几十年历史,但字迹依然清晰。

走进老校园,仍然完好保存着昔日满大遗留下来的建筑群以及其他历史痕迹,砖混结构红砖色三、四层楼建筑居多,三层楼为学生们上课场所,带有地下室的四层楼下为学生们就餐、住宿的地方。校园中央有二层“日”、“井”式门窗灰色建筑共两排,更有一座被中国医科大学称之为“机关小楼”的二层建筑独楼古朴凝重,被丁香、杏树、银杏树环抱更显幽静,这应该是当年满大校领导办公地点。校门右侧可见满大会堂,主体是红砖色两层楼建筑,顺左右两侧缓步对称迂回台阶而上,是三个相邻轴对称拱门,拱门举架高用青灰色致密结构石头作材料建造而成,很有气势,入此即可进入视觉效果好、通风好的缓步台方厅,手扶质地考究、铸工精细铜制门把手,推开深色朱漆大门即可进入会堂。当年,学生们在这里接受典型的军国主义、奴化教育教育文化熏陶:满大学年历上,可以考证那些与日本历史相关的节日、活动共16个,分布在一年的八个月之中,与学生们的日常生活相伴。如,神武天皇祭、敕语奉读日、春季招魂节、明治节等,每个节日都与日本的历史相联,有着复杂的典式,如万寿节的典式过程如下:“1.学长于教师及学生之最敬礼中,将御容之遮幔揭开之。2.学长、教师及学生之最敬礼。如未奉戴御容时,则向帝宫遥拜。3.教师及学生合唱国歌。4.学长奉读访日回銮训民诏书。5.学长教师以及学生合唱访日回銮训民诏书奉答之歌。6.学长于教师及学生之最敬礼中,将御容之遮幔关闭之。7.学长根据建国之本及访日回銮训民诏书谨告圣旨之所在,并致适合式日之训话。8.学长、教师及学生合唱适合式之歌。9.对国旗行最敬礼。”[2]589

过程充满军国主义和神化日本色彩,循规蹈矩,向帝宫遥拜时鞠躬90度,以此来灌输王道思想,推行唯神之道,养成学生效忠天皇责任感。

随着日本帝国主义者加紧对中国的侵略,军事征服成为主要手段,为了使满大的学员成为“开发”满蒙的军事医学人才,满大以教育敕语宣扬“皇国”之道,《教育敕语》奉读每年举行两次,要求学生必须会背诵,领会其要旨,按敕语要求行事,否则进行严厉体罚。

继续沿着道路右转是玻璃顶棚采光极佳的室内操场,建筑主体为深绿色,两层楼高的举架,室内宽敞,可以做篮球场地、也可以在冬季做室内训练课,穹顶型是玻璃棚,有对称通风口,夏季凉爽,冬季阳光保暖。

20世纪30年代末起,满大增设教练课,加强对学生的军事训练。教练课分学科和术科两种。学科在这个体育场内进行,截至1936年,共有10名日本陆军军官在满大任职,共进行11次军事教练查阅。术科则在野外进行,1926—1936年,满大学员在驻军配合下在铁岭、旅顺等地进行野外演习、防空演习、实弹射击等军事驯良活动20次。教练课程内容包括:一是进行军人思想素质训练,灌输武士道精神和阶级服从思想;二是开设防毒、抢救、绷带课、旗语、射击等课,训练军事战斗能力;三是每年进行军事演习;四是入营训练。要求学生掌握军事技巧,锤炼军人气质,听候军事调遣。

满大作为日本侵略者建立的大学,为侵略利益服务的一面在教练课上体现十分明显。日本人为展示侵略野心特别将医院建筑设计成“大日本”汉字的样子,俯瞰基础二号楼就是其中的“日”字,这个三层楼的建筑其门窗同样设计建造成“日”、“井”字型。

2015年6月,在沈阳惊现日本关东军731部队标牌,上边清晰地刻着:“日本关东军第七三一部队防疫给水部”大字,这是731部队全称,但是,很多沈阳人并不知道,731部队还曾利用“满洲医大”实验室进行过细菌实验,而那间地下实验室至今仍存在。

在基础二楼和基础三楼之间的天井下面保留着这个地下实验室,是时任满大微生物学系教授的日本细菌战犯北野政次进行细菌实验,饲养动物的地方。

细菌战犯北野政次在这里用13个健康中国男人作为实验材料进行惨绝人寰的斑疹伤寒疫苗实验研究,并于1939年1月11日写成《斑疹伤寒预防接种的研究———自制斑疹伤寒疫苗的人体实验》论文。该论文约15000字,插图50幅,论文封面上用红色笔标着“秘”字,论文中除有北野政次的署名外,还有满大微生物系助教岩田茂和研究生渡边荣的签名,全文共分六章,详细地记载了用活人做细菌实验的方法、过程和研究结果。

另外,北野政次为祭奠为他实验而“献身”,豆触子(东北田野力的田鼠,俗称大眼贼,是鼠疫、斑疹伤寒立克次体的宿主),在地下实验室里树立了一座用一整块石头雕成的石碑。碑的正面中间刻有“群灵碑”三个大字,右边立碑时间“昭和一六年十二月八日建之”,碑左边刻有立碑者名字:“北野政次”。

北野政次立“群灵碑”,纪念那些为其细菌实验而“献身”的豆触子,用以来表达一个医学科学工作者的“善良”,掩盖其罪恶行径。他对豆触子满怀感激之心,但对惨死于他手下的13个健康中国男人没有丝毫怜悯、内疚之意。

沈阳“九·一八”历史博物馆第三展厅陈列着由中国医科大学捐献的北野政次在满大时期进行人活体细菌实验的办公桌椅、实验工具、标本、群灵碑照片,这所学校不仅培养了大批为其侵略战争服务的医务人员,还是惨绝人寰地以活人为“实验材料”进行细菌实验和活体解剖实验的“大本营”。

史由证来,论从史出,有效而深刻的历史教育是让证据说话,不但要让证据告诉人们当时是怎样的,还要告诉人们为什么会那样,更要告诉人们怎样研究历史档案、建筑、物证,否则历史教育就做不到深刻。满大存在34年,这期间一定还有太多秘密等待着我们一一揭开!

摘要：满洲医科大学是日本南满洲铁道株式会社在中国东北奉天(沈阳)建立的高等医学院校,学校存在34年,1945年日本投降,该校解体,日本人撤走。该校名为医学传道,推进医学文明,实则推行日本殖民地教育理念,奉行奴化教育方针,培养学生日支协同的思想,是日本文化入侵中国战略部署的重要组成部分。

关键词：满洲医科大学,历史,校址,探秘

参考文献

[1]满洲医科大学.满洲医科大学一览[M].满洲共同印刷株式会社,昭和15年(1940).

8.记忆深处的声音 篇八

为了让妈妈每天能多赶出点活儿，我便担起了部分家务。小小的我开始像个小大人，学着帮妈妈做饭、扫地、洗碗、洗衣……而妈妈则成天扑在那台旧式缝纫机上，用她勤劳的双手，穿梭在岁月的布段上，编织着我们家庭的梦想。

但这个成天忙着做衣的普通农家妇女，对我的教育可一点也不马虎。除了宣讲学习的好处，她最爱念叨的做人道理就是：做人不能偷、不能抢、不能懒、不能贪。而我小时曾经犯过她的“四不”忌讳。记得那时我上小学二年级，一天在邻居小朋友家玩，看上了她家的布绒娃娃——流氓兔。兔子？不正好与我的属相相配吗？于是，不管三七二十一，竟鬼使神差地将那只兔子请回家“做客”了！结局自然是一出悲剧：妈妈抓起那把裁衣的市尺，狠狠地抽打着我的手心。通红的手心上，滴答一声落下妈妈的眼泪，我真是又惊恐，又悔恨。我情绪复杂的哭声，最终在一片更加急促的“哒哒”声中融化不见了。

如今，妈妈为了增加家庭收入，也上了服装工厂，可劳累一天之后，也总不肯闲着，照旧领些加工衣服的活儿回家来做。为了提高生产效率，家里也添置了新式的马达机，“哒哒”的声音总是将妈妈生活的缝隙填得满满当当。偶然补补东西，也会使用到那老旧的缝纫机——”哒哒”的音调依旧，可听来却一片苍凉。锈红的踏板踩上去，便会发出“吱呀，咯答，吱呀，咯答，吱——”的声音，仿佛在说：“哎呀，不知不觉老了，不中用了！老了，老了，老了……”

9.童年的记忆深处作文 篇九

童年的记忆里，总是充满了欢乐。

，大雪纷飞，满地都是雪。清晨醒来后，拉开房间里的窗帘，阳光偷偷地从窗户里爬了进来，哇!外面全都是雪，屋顶上，空调上，地面上全都是。雪婆婆给它们换上了一件雪白的新衣。我来了兴致，想要出去玩雪。

奶奶说：“外面冷，不能出去玩。”我撒娇地说：“外面有阳光，肯定很暖和，现在再不玩雪，就不能玩了，您就让我出去玩吧!”奶奶无奈，只好妥协。我立刻穿上衣服和鞋子，戴上手套帽子和围巾，它们把我裹得严严实实，像一个大粽子。

到了外面，我才知道奶奶说的是真话，确实很冷。我抓了一把雪，然后把它捏成一个小雪球，可我不知道扔到哪。于是打起了坏主意，“奶奶，奶奶，不好了，我脚扭伤了，快来啊!”我大叫道。奶奶听闻后，急忙赶出来，这时我以迅雷不及掩耳之势把雪球扔在奶奶身上，得意的说：“哈哈!奶奶真笨，上了我的当。”奶奶哭笑不得的说：“哼!你这个小坏蛋，竟捉弄奶奶。”我对奶奶做了一个鬼脸，便去找小了。

我找来了四个小伙伴，我们说好一起堆雪人。

四个人分工好了，两个人堆雪人的身子和头，还有两个人呢，去找雪人可以穿的衣服。

我和一个小伙伴负责堆雪人的身子和头，因为身子和头很大，所以需要很多雪。我们便开始收集雪。怎么收集那么多雪呢?这个问题可难住我们俩了。不一会儿，我想到了一个主意，用簸箕铲雪，于是我赶紧回家拿。家里正好有两个，一人一个。一会儿就收集好了。

雪人的身子和头大功告成，这下就看她们俩的了。”我说。说曹操曹操就到，她们俩找来了几件衣服，我们帮雪人把衣服穿好，每个人合了张影。

“啪”，“谁把雪球扔在我衣服上?”我大声问道，“是他。”就这样，扔雪球大战开始了。

…………

转眼间，天快黑了，小伙伴们各回各的家。虽然很累，但今天这一天充满了欢声笑语。

10.记忆深处的声音作文 篇十

我小时候，妈妈带我去书店。这位老先生是那里唯一的“名人”。在我的记忆中，我推开了已经满了的黑色油木门。我一坐下，就听到王先生的“粉丝”唠叨着上次的内容。有一些猜测甚至争论。

幕布拉开，观众立刻安静下来。老人探出头，环视了一下房间，然后慢慢地踱到舞台前面。我只听到木槌发出“啪”的一声，故事就开始了。老人穿着一件深蓝色的夹克，灰色的头发，脸上有一排排皱纹。他看到自己伸出手，扬起眉毛，挥动袖子，把我带进了一个梦幻般的“世界”:向西方的唐僧学习，与岳飞一起北上，与孔明一起欢声笑语地瓜分三国，看包公巧破悬案，看戴宇埋花观国.这位老人的故事生动传神，我们欣喜若狂地听着。突然，我听到槌子上传来“啪”的一声，“如果你想知道事情的进展，请听下一部分的解释……”当我们从梦中醒来时，我们很久都不想回到现实。我们怔怔地看着老人，自豪地走回后台。过了很长时间，我们才心满意足地离开。

我回到了我小时候呆过的图书馆，推开了油漆过的木门。那不是那一年的盛大场合。十个座位空着，房间里一片寂静，令人沮丧。我在前排坐了下来，静静地等待老人出来。窗帘拉开了，老人探出头向四周看了看，眼睛里隐约露出一丝失望。然后，他又笑了笑，走到舞台前面，但是他的步伐不像以前那么轻快了。小木槌一响，老人仍然伸出手，扬起眉毛，挥动袖子，开始了“最后一次”的故事。舞台仍在上演昔日的辉煌:沙漠中的孤烟依然直飘，长河中的夕阳依然红彤彤的，勇士和战马依然英姿飒爽，红楼的梦依然凄凉……“啪!”小木槌又响了，老人慢慢踱到后台，踱步时微微摇晃，但仍不忘给我们一个微笑。

11.记忆深处的两个巴掌 篇十一

那是一次早读后，我与同学们下楼去吃早点。忽然听到一个学生话中提到“肖盛怀”三字，我顿时火冒三丈。刚分配到学校的这段日子，自以为工作勤勤恳恳，对学生关爱有加，居然有人敢直呼我的名字，真气死我了!扭过头来，只见王国勇正惊讶地望着我。

“啪啪!”我毫不犹豫地给了他两个巴掌，并气愤地质问他：“肖盛怀对你不好吗?”他没有回答我，红着脸、低着头，在围观的同学中默默地离开了。没几天，这个学生就退了学。

几年后。我在街上看到他。听说他从部队转业回来，还没我到工作。我想走近他跟他打招呼，但他却没理我。而我在镇上已经小有名望，上至政府官员，下至个体商贩，都愿与我交往，至少都给我些面子，唯独他——我曾经打了两个巴掌的学生，没有理我。

一次，他的几个哥们儿请我吃饭，有他做陪。我们形同陌路，相视无语。最后，他举杯敬我，并对他的哥们儿说，我是他的老师，随即一饮而尽。我完全可以想象他当时复杂的心情，也一饮而尽，久久地望着他——我的学生。

此后。我再也没有见过他。

随着教龄的增长，对教育理解的深入，我深深地后悔与自责。

名字只是一个符号，学生真的就叫不得吗?是学生太不懂得师道尊严，还是老师的权力欲望过剩?给予掌嘴的处罚，而且是当着好多学生的面，是否严重伤害了学生的自尊?在给被打的学生带来伤害的同时，其他学生又如何看待自己呢?如果我当时考虑到这些，或者就当没听见，或者转过头来微微一笑，还会是今天这样的状况吗?说实话，我从来不打骂学生，那是仅有的一次。每当想起记忆深处的两个巴掌，就像打在我自己的脸上，火烧火燎。

我曾四处托人打听他的下落，希望能够见到他，向他道歉，向他诉说多年来压在我心头的愧疚。可是，我却一直没有再见到他。这件事成了我心中永远的痛，也成了我教学生活中永远的鞭笞。每当学生违反校规或课堂纪律时，我总是提醒自己，一定要克制情绪，冷静地思考解决问题的办法，尽最大的努力爱每一个学生，让他们都茁壮成长，远离两个巴掌造成的悲剧。

12.记忆深处的声音作文 篇十二

——题记 吾家有小弟喜唱。

清澈的一双眸子如初春的新月，空灵而澄澈。他爱笑，每当莞尔白白胖胖的面颊上总是有小酒窝甜甜的婉转，似有星辰在眉眼间流转。一周未见他会用世界上最动听的声音对我说:“姐，你看我给你留的零食，我对你好吧?”

或轻轻吟唱，或引吭高歌，小弟不遗余力的用自己的歌声充盈每一天，欢乐整个家。他纯净的童声中有最芬芳的花朵，最美好的睡前故事，最与众不同的方式来安慰一家的人。

但有时也是一种恬噪。

我正疲倦地与功课斗争时，他的歌声令我烦躁而气愤，我大吼一声:“别吵了!”就一把将他嘎然而止的歌声和她还未落的“姐姐”二字话音关在了冰冷的房门外。

夜很静，没有小弟跑调和破音的歌声，夜色静谧的灰蒙蒙，沉重而压抑。偶然有蛙鸣潇潇，一点星光刹那而过暗淡。窗台上默默的夜来香，苍白的刺痛了我的眼，暗香幽幽使呼吸都凝重。

我呆呆地数着星点，却怎么也数不清，时光变了，心却空空，长叹一声无语，丢下笔。

破晓的黎光依旧夺目，像电影里一样滤了一层柔和缓缓洒在书桌上。稚嫩而有点歪歪扭扭的字迹不知如何爬上了便利贴:“姐，对不起，我不该吵你写作业。我用我最爱的零食来补偿你!”便利贴上简单的不成样，欢脱的不像话的小小笑脸，随着翩跹而起的微微凉风，旋转着跳跃着落在我的心弦。

我望向门外原本唱着正欢却因看见我而连忙闭嘴的小弟，我莞尔一笑:“你唱得不是挺好听的吗!”小弟一愣，随机裂开嘴，像是得到什么许可似的唱着跳着蹦开了。单纯的以为是零食让我原谅了他。

那跑调歌声，稚嫩而清脆，缠绕在我的心弦上，紧紧不再松开，一如我们温暖的姐弟情。

13.那记忆深处的作文 篇十三

奶奶是一位中学的数学老师。我自幼就和她一起生活。童年时候的我总是贪玩，作业上的拼音字母如同涂鸦般趴在横线上。抹完了作业便随意地丢在桌子上，拿出绳子跳绳去了。奶奶总再一边记着账本。说是账，实则也只是早饭买了多少钱的类型，一天下来也许花不了五十，可奶奶就是认认真真地记着，偶尔问上个一两句：“早饭给君君买了多少钱啊?”态度严谨，端正。

我总是想一会儿，想不出就放弃了。玩是那时侯我生活的主旋律。每一天皆是如此。一日跳累了回屋，见奶奶在看我写得字，眉头紧皱着：“这字可不大好看哪。”像是一声叹息。

奶奶拿出了她记账的本子一起交给我细细比对，坐在与我相对的椅子上，开始给我上课：“君君觉得奶奶和你的字有什么不同?”看着看者，我不禁羞红了脸：奶奶写得是略带连笔的漂亮字迹，而我……“像奶奶认真，字也漂亮。君君不认真，字就像发育不良的小树，东倒西歪的。”奶奶坐着态度依旧是那么端正：“写字就是一个人的态度。”

即使年幼无知，也刻下了当时奶奶给我上课时的样子，那也是我所见的奶奶始终拥有的——无论做什么事都应该认真，态度端正的。

14.记忆深处的获奖故事 篇十四

查题回放

一张奖状,一座奖杯,是我们用汗水换来的奖品;一个微笑,一份祝福,是亲人朋友送给我们的奖品;一米阳光,一泓清泉,是大自然赐予我们的奖品……这些奖品,有的你已经拥有,有的你曾经赠予,有的你还在期盼。

请你以“奖品”为话题,写一篇文章。(40分)。

立题解读

写好本题要做到“三化”:

第一,生活化。内容充实是作文评分标准之一,生活经历是最好的充实方式,要让人物有活气,有动感,就得有场面描写,有人物对话、动作、心理等描写,在点滴细微的描写中再现生活,表现打动人心灵的情愫。这也是初中阶段考查写人叙事、真情表达的需要。

第二,个性化。提示语暗示每个人有不同的“奖品”经历和情感体验,个体差异明确,不易宿构。语言富有文采,自然流畅地叙事,生动可感地描写,幽默诙谐地对话,力透纸背地针砭,都能给人留下个性化的印象。

第三,意象化。文题“奖品”所指空泛,写作时需落实到具体的意象之上,可以借鉴《纸船》《核舟记》《雪》《风筝》《海燕》《端午的鸭蛋》《春酒》等课文以物为中心的写法,使“奖品”的意象有效表达。

满分作文

一碗红豆汤

如梭岁月,似水流年。我还依稀记得当初你英俊中略带疲惫的脸,还有你那双饱经沧桑的双手,小时候的我,是多么依赖于你那双厚实又粗糙的双手啊,噢,我亲爱的外祖父。

自打出生起,我一直在你的呵护下成长,我们会一起去后山的田地里干活儿,那时我惊叹于你那双枯瘦的双手竟能种出如此甘甜的水果。你总会将其分发给邻里的人,尽管在你经济极其窘迫时他们没有一个人肯出手帮你。

刚上小学时,我兴高采烈地拿着一张用红笔勾画出“100”的试卷给你看,你欢喜地亲吻我的额头。我坐在小木凳上,等待着你的奖励,你转身不知从哪儿取来了一颗小红豆,握在手掌里,我闹气地将手心里的红豆扔在了地上,撅着嘴向外跑去。我很难过,为什么别的小孩子可以得到布娃娃、裙子之类的奖品,而我却只能得到这一颗看起来十分可笑的红豆!

在我即将离开你的那晚,你在早已破旧不堪的灶房里烧些什么,并叫我耐心等候,不久,你端出了一碗香喷喷的东西,潮湿的空气中充斥着香甜的气味。你笑着打开盖子。原来是一碗红豆汤,蓦然,我想起了那时你奖励我的那颗小红豆,那是你给我的第一份奖品。你笑嘻嘻地摸摸鼻子。对我说,你明天就要毕业啦,喝完它明天一定顺顺利利。你似乎早已忘记当时我将你送的奖品丢弃在地的事,眼神里满是慈爱,我低下头品尝了一小口,嘴里霎时充满了甘甜与豆香,一种从未有过的舒适感传递至心间。我抬起头,说了句好喝,便又继续低下头品尝。那是一种至高的享受,一份喝入口腔并且流人心间的奖品,那叫爱。

而今,你早已一头白发,苍老的脸上写满了疲倦,我知道你真的累了。我在厨房里发现了一碗尚未煮熟的红豆汤,那是你最后一次送我的奖品,刹那间,我泪流满面。

点评这是一篇典型的生活化作文,考生将奖品物化为“一碗红豆汤”,拟题朴实而巧妙。文章以五个时间段为线,串联起五个细节场面,时而惊叹,时而后悔,时而闹气,时而甘甜,时而泪流满面。思路清晰,过渡自然,这均得益于考生善于捕捉人物细节和感人情愫,以贴切自然的生活笔调来描写。口语化、生活化的表达。颇有沈从文先生“贴着人物来写”的文风。

新疆生产建设兵团卷

【真题回放】

请从下面两题中任选一题作文。(60分)

题一:请以“发生在我身上的故事”为题。写一篇作文。

要求:①以记叙为主,适当运用其他表达方式:②不少于600字。

题二:微笑是夏日的清风,微笑是冬日的暖阳,父母的微笑包容了你的任性,老师的微笑拉近了师生的距离。同学的微笑化解了彼此的矛盾,陌生人的微笑让你感受到了真诚……请以“微笑”为话题,自选角度,自定文体(诗歌除外),自拟题目,写一篇不少于600字的文章。

要求:①所写内容必须在话题范围之内;②可以记叙经历,抒发感情,发表见解。

【文题解读】

文题一“发生在我身上的故事”是一道典型的记叙类命题作文,写作时要留心题目中的“我”和“故事”这两个关键词。“我”限制了“故事”发生的范围,“故事?暗示了文体要求。此外,这个“故事”还要求有点意思,或是记忆深刻、给人启发,或是让人感动。总之,这个故事要有点特色,否则难以吸引阅卷老师的目光。对于表达能力薄弱的同学,可以运用片段组合的方式,多写几个故事(一般为三个),每个故事总结一下感想。这是最省力的办法。

文题二是话题作文“微笑”,这是一个很常见的作文题目。从提示语上看,命题者着力引导考生写出微笑的比喻义;从提示语中的“父母”“老师”“同学”“陌生人”等关键词上看,命题者要求考生尽量选取与自己相关的、有切身体验的素材来写。

【满分作文】

向挫折微笑

只有经历地狱般的磨难,才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指。才能弹出世间的绝唱。

——题记

“挫折对天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是一个万丈深渊。”我们要正确面对挫折,而面对挫折的最好办法就是——微笑。

战胜挫折需要坚持,更需要微笑。两年前,他默默无闻,只在《哈利·波特与火焰杯》中出演一个小角色。他以微笑面对挫折,通过坚持不懈的努力,两年后,他成为最令影迷疯狂和着迷的最美“吸血鬼”。他就是凭借电影《暮光之城》一炮走红的英国男演员罗伯特·帕丁森。

战胜挫折需要毅力,更需要微笑。托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表,俄国最伟大的作家。因小说对沙俄的法律、法庭、监狱以及整个国家机器和官方教会,都给予了无情的抨击,托尔斯泰遭到沙俄当局和教会的迫害,还被革除教籍,被迫流亡。然而他并没有屈服,以微笑面对铺天盖地向他袭来的一切,仍然用笔同沙俄政府进行不屈不挠的斗争。他被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

名人如此,我们亦然。心态决定一切。初三这一年很辛苦,在学习过程中我们会面临许多挫折,我们应以平和的心态,微笑着面对每一天。如果事事都完美,那么这个世界岂不是很枯燥,很乏味。

静水因距离的落差而形成壮观的瀑布;雄鹰因经历千百次的摔打而翱翔蓝天。我们要把一切不顺看做是生活中不可缺少的元素,只有做到事事面前都微笑的人,才能以微笑收獲成功。

点评谁都渴望人生路上一帆风顺,万事顺意,谁会希望有挫折呢?作者却逆向拟题,反其道而行之,反弹琵琶——向挫折微笑,一看题目,眼前一亮,顿生耳目一新之感。本文选取的三则材料,都很典型,很有说服力,起到了以一当十的作用。虽然这几则材料大家都比较熟悉,但在考场上,考生写到的较少,这就避免了材料的雷同化。此外,文章句式富于变

化,多处运用反问句加强语气,很有力量。

(荐评:汪元培)

福建龙岩卷

【真题回放】

从下面两题中任选一题写作。不少于650字,不能出现真实的地名、人名,不得抄袭。(70分)

(1)请以“记忆深处”为题,写一篇记叙文。

(2)生活中我们要面对很多考验,有失败,有诱惑,有掌声……请以“考验”为题目,自选角度,写一篇议论文。

【文题解读】

文题一是命题作文。先要理解“记忆”和“深处”这两个词的内涵。既然是“记忆”,就要求所写的人、事、物、景等是自己过去的亲身经历、自我见闻;既然是“深处”,说明它们在内心留下的印象很深刻。还要注意“记忆”和“深处”这两个词语的关联性,文章要在记叙过去亲身经历、自我见闻的基础上,抒发、强调自己在经历或见闻中的情感。

文题二要搞清楚“考验”就是考查、验证的意思,换句话说。就是通过具体行为来检验态度是否忠诚,通过具体事件来检验立场是否坚定,或者通过一定的实践来检验想法是否正确。本题要求写议论文,最便捷的方法便是从考验是什么、为什么要经受考验、怎么样经受考验的思路来构思。

【满分作文】

记忆深处

树木,用年轮记载了自己的岁月;石头,用伤痕记录了自己的历史:而我,用时间将你放在记忆深处。哪怕是再黑的夜,想起你时,心底都会潮湿一片。

不知你在天堂是否安好?

记忆中你还在窗前,手里捧着一本《泰戈尔诗集》,还说他写的“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”才是人活着应该有的态度,此话堪称经典;记忆中,你心脏不好,每天要吸氧,当看到一个个气泡从氧气瓶冒出又破裂,你总是会笑眯眯地找着老花镜,和我说起你从前的那些事。你说起那些往事时,总是埋怨我们这一代人生活过于安逸,应该适当地忆苦思甜;记忆中,你还爱拄着拐杖去散步,我5分钟能踱完的路你却要走25分钟,你那走路的姿势如同秋日树枝上挂着的树叶。秋风一过,便摇摇欲坠。

不会忘记那天晚上,我看电视看得晚了,你从房间里出来,催促我早点去睡,而此时电视正在精彩处,我便点点头敷衍你。过了一会儿,你又来催促,此时的我内心已颇为不快,回头便喊:“你先睡,别管我!”转身看你,你那早已被岁月侵蚀的脸上露出了些许无奈,还夹杂一种今天我才明白的情感——痛心。之后,你便用拐杖点了点地面,转身时说了一句:“那你早点睡。”

看着你叹着气走进房间,看着你轻轻地掩上了门,当时,我还暗自窃喜。第二天早晨,当我们走进你的房间,看见你面容安详地躺在床上,爸爸像预感到发生了什么,拼命地摇你晃你叫你,可是你的眼睛却再也没有睁开。

急救车闪着红灯出现在楼下,送到医院后,换来的是一张“死亡证明书”……

你走了那么久,我还清晰地记得,那日在医院。我一改平时的风趣幽默,站在那里默默无语,任由泪水从眼眶滑落,嘴里呢呢喃喃着:爷爷。你怎么这么快就走了,你怎么能这么快就走了……从此,你就这么被时间定格在了我记忆的深处。每次想起你,心底一片潮湿,伴随着瓣瓣回忆,随着血液,蔓延全身。

爷爷,我好想你……

15.记忆深处的味道作文 篇十五

浓·茶

在一杯奶茶里，自然少不了茶，茶是从千年以前便进入人们的生活，并流传至今的文化瑰宝，它有着悠久的历史积淀，无论是红茶的浓郁；绿茶的清新还是乌龙茶的别具一格，都毫不逊色于如今的新鲜事物，同时，在茶这种悠久文化与奶茶这种新事物的混合中，茶更能大放异彩，正是因为它，一杯奶茶才有了浓醇的香气，是它奠定了奶茶的基调，为奶茶画下了浓墨重彩的一笔。在奶茶店里，最常见的便是红茶，在制作过程中，最惹眼的就是它浓重的红色，就仿佛是店里的招牌一般。茶不过两种姿态：浮、沉；饮茶不过两种姿势：拿起、放下；人生如茶，沉时坦然，浮时淡然，拿得起放得下。

清·奶

如果说茶是奶茶里浓醇厚重的基础，那么牛奶便是清新的点缀。牛奶在奶茶中，无论是味道还是分量，似乎都是那么的不起眼，但它却占据了奶茶的头号位置，已然成为了奶茶的灵魂内核，虽不惹眼，却可以给人带来别样的惊喜。每次制作奶茶时，纯白的牛奶灵活地流入杯中，像是在山林间来回穿梭的溪流，无论是制作者还是一旁观察的顾客，都会感到赏心悦目。

黑·珍珠

在奶茶开始流行的时候，伴随着奶茶的便是杯底的一颗颗珍珠，毫无疑问，它们是讨人喜的，它们也同样是奶茶的核心所在，是不可或缺的存在。但如此重要的它们，却一直沉淀在杯底，默默无闻，显得那么不引人注目，做人亦是如此，我们应该学会沉淀，不受外界影响，不随波逐流、趋炎附势，而是听从自己的内心，才能知道自己真正的愿望。

16.记忆深处的花朵作文 篇十六

我忽然之间有些迷茫，看着周围一片春意盎然的景色，在我眼中却失去了色彩。我不知自己接下来该何去何从，放弃吗，我不甘心;继续努力下去吗，可我看不见希望……

泪水此时此刻已同雨水一起弥漫在我脸上，两只眼睛已哭得红肿，身边匆匆的人群中，总有怪异的眼神在盯着我看。可我却熟视无睹，对于这些审视的目光早已经麻木。

我不知自己已经站了多久了，可小腿的酸胀却时刻在提醒着我，看到附近的公园，我总算是将伞撑开并坐到长椅上去休息。身体的放松也史我的心情稍稍平复了下来，双眼上的红肿也有所消退。

我不由的四处张望，企图寻找到些什么，可却一无所获。我有些失望，叹了口气后便准备离开，忽然，几抹靓丽的颜色映入了我的眼帘，让我不由地驻足观望。

那是几朵牵牛花，或许在其它婀娜多姿的花儿中，十分不起眼，但在此时我的眼里，却是那般地清新脱俗，远比世俗的花儿要美丽太多。

那些世俗的花儿太过娇嫩，可牵牛花却大相径庭，看吧，它那形似喇叭的花瓣在春雨的滋润下挺的更直了，仿佛在告诉全世界，就算刮风下雨它也决不会倒下。里面淡黄色的花蕊也同花瓣一起昭示着蓬勃。

我不禁怔住了，看着牵牛花在雨水的拍打下更加生意盎然的模样，我的心中生起了一股不知名的敬意。

是佩服吗，还是崇拜，其实这个问题连我自己都不知道答案。现在的我只知道牵牛花并不惧怕风吹雨打，也许它曾经也被打趴下过，可它又凭借着自己的毅力重新站了起来，向世人展现了一个全新的自己。

这就如同人生，潮起又潮落，每一次涨潮并不代表是人生的巅峰，而每一次退潮也并不意味着是人生的谷底。只要努力，一定能够掀起更大的浪花。

17.记忆深处最美的风景 篇十七

——题记

日复一日，年复一年，五千多年的历史铸就了祖国满载的辉煌，在历史的长河之中，德可谓是中华民族的民族之魂。

在灿烂的文化之中，有这样一个人，孔子，他作为儒家学派的创始人，有着极高的道德修养，可谓是德的先驱。他曾经说过：“己所不欲，勿施于人。”主要意思是：自己不想要的东西，不要强加给别人，要尊重别人的意思，换位思考。这大概就是德的真正主旨，不因什么而改变。

德国哲学家康德也曾说过：“这个世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼和安慰：一是我们头上广阔无垠灿烂的星空，一是我们内心深处崇高的道德法则。”他为什么会发出这样的感慨呢？这大概就是中华民族之魂——德的魅力所在。即使品德高尚的人不一定成名得利，但谎言不能挡住真相，欺诈也无法遮掩丑行，在事业征途中失掉人格和操守的人，一定不会成就真正伟大的事业。德是成就事业的基石，也是人类的精神追求。一个讲道德的人，不仅能收获内心的充实，锤炼人格和提高思想境界，也会享受到真情的温暖和别人的尊重，所以有道德的人能够活得更加愉快和更有价值。

曾听过这样一个故事：北京大学新学期开始了，一个外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时，正好一位老人走来，新生就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，新生归来，老人还在尽职尽责地看守着。谢过老人后，两人分别。

几日后是北大的开学典礼，这位年轻的新生惊讶地发现，主席台上就座的学术大师，当时的北京大学副校长季羡林，正是那天替自己看守行李的老人。虽然不知道这位新生当时是怎样的一种心情，但我在听过这个故事之后却强烈地感觉到：道德素养才是这个世界上最高的学位。

德是不可攀比的。我们向往高尚，追求高尚，却容易不自觉地将道德引向一条狭窄的小巷：同别人攀比。曾经有人这样说过：假如一个人只是希望有高尚的道德，这很容易达到，然而却总有人希望比别人有更高的道德素养，这就是困难所在，因为总是相信别人的修养更高。

在同别人攀比的过程中，就会有失道德素养，反而失去了德的本意。在攀比中会渐渐失去可以拥有的闲暇和轻松，心里的弦就会绷得越紧，反而会失去更多，所以说德是不可攀比的。正如诸葛亮所说：“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

有时候，难住我们的，体现我们的道德观的，往往是一些细枝末节的小事。这些小事如同道德堤坝上的蚁穴，虽小，却足以导致道德大坝的坍塌。所以要注重养德的细节，勇于行动，勇于坚持，勇于克服惰性。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这样才能使自己成为一个坚持不懈，恪守原则的人，使道德的光辉照亮我们生活中最隐蔽的角落，让每个人都成为道德的使者。

作为中华民族儿女，我们的心中都应有道德的种子，在中华腾飞时，绽放光彩，萌发道德的种子，让它茁壮成长，千古永存。

让我们谨记记忆深处最美的风景，让它在岁月的长河中光芒万丈。