中小学报名平台

中小学报名平台（精选7篇）

1.中小学报名平台 篇一

第一届电子商务平台竞技大赛报名通知

为丰富校园文化生活、推广电子商务知识、提高专业技术水平、增长社会实践经验，为热衷电子商务、对电子商务有浓厚兴趣的广大同学提供一个更加广阔的发展和服务平台，搭建一座与社会交流的软式桥梁。引导大学生密切关注国内外电子商务的发展趋势，了解最近最新的电子商务讯息，安徽财贸职业学院电子商务协会决定在开展以“关注电子商务新动态，把握未来市场新脉搏”为主题的第一届电子商务平台竞技大赛。

一、组织单位

本次活动由安徽财贸职业学院社团联合会主办，电子商务协会承协。

二、大赛主题及内容

“关注电子商务新动态，把握未来市场新脉搏”。以此进行电子商务新动态图片展示，借助此次宣传大学生创业，对电子商务（网上开店）操作部分加深理解，激发同学们的兴趣和热情。安排参赛选手登陆模拟平台，进行会员注册，商户入住，模拟交易等方面的操作并进行评比。

三、参赛对象

安徽财贸职业学院全体学生

四、参赛要求及注意事项

1、本次大赛面向所有在校学生。

2、报名时，必须提供个人姓名、班级、电话号码，以便联络。

3、比赛时间：2010年11月30日18：30-19：30

五、参赛方法与活动日程安排

所有参赛选手在本班学委处报名登记，再通知本协会收取

报名时间：即日起至2010年11月29日21：00

六、奖项设置

大赛拟设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。获奖选手将获得奖金及荣誉证书。

七、评选过程

为了保证本次大赛的公开、公正、公平，本次大赛的成绩由专业老师评定产生。详情点击：皖互联（合肥校园论坛）网址：

联系电话：王高宏：***

路通：***

安徽财贸职业学院电子商务协会2010年11月25日

2.中小学报名平台 篇二

招生管理系统作为各高等院校进行信息化改革的前提,也是实现教育高效管理的重要体现。学生通过招生系统进行报考、成绩查询。信息化的招生管理系统不仅可以提高管理人员的工作效率,并且还能避免不必要的重复性工作,同时可以减少由于人工失误录入信息导致的严重后果。利用大数据思想对考生的真实信息进行合理分析,可以对高职院校今后的招生方向提供一些参考,还能够及时地为上级主管部门的决策提供数据支持[2,3]。

本文针对单独招生系统的独特性,设计和实现了四川省高职单独招生报名及录取平台,负责高职院校的考试报名、信息审核、成绩查询及录取工作。

1 单独招生系统设计

1.1 需求分析

本招生系统包括两部分,即由前端报名部分以及后台管理部分组成。前端的主要负责考生报名、学校信息获取及成绩查询功能;后台管理主要完成高职院校招生的管理人员对考生信息及录取信息进行维护管理等功能。系统功能模块图如图1所示。其中,查询的信息包括考生个人信息、填报志愿信息、考场信息、高考成绩及录取结果等。

单独招生系统的功能性需求主要体现在以下阶段:维护招生系统阶段,此阶段完成招生系统的筹备和设置工作,包括报名起止时间、考试类目、及系统权限的设置;考生报名阶段,主要完成考生资料的上报和管理;考生管理阶段,主要完成考生资料进行审核评估;最后还包括现场确认阶段、成绩管理阶段和录取管理阶段。根据以上功能性需求,完成不同功能模块的开发。

1.2 系统架构

四川省高职单独招生系统是采用ASP.NET技术进行开发。ASP.NET是基于.NET架构的,并且其以经完成编译,能够与同样支持.NET架构的程序进行联合开发应用软件。SQL Server数据库是微软.NET平台战略的重要组成部分,其具备可视化的操作界面和管理配置环境,而且对硬件设备的要求较低,在一定程度上降低了基础设施和数据管理成本[4]。本系统采用B/S架构,即浏览器/服务器模式,用户通过浏览器以网页的形式进行报名操作,本系统总体结构设计图如图2所示。

系统采用三层架构隔离驱动技术,从上至下依次包括表示层、应用层及数据层[5,6]。其中数据层包含数据库操作类,而应用层包含系统中涉及的功能模块类,以满足指定的业务需求。表示层是用户与系统间信息交互接口,其涵盖了所有用户使用到的操作指令,操作界面的人性化和美观性是必需的。只有以上三层结构密切配合,才能准确发挥系统功能。从高职单独招生报名及录取系统使用者的角度来看,目标人群有两类:高职考生和招生办管理人员,这两类用户分别对应系统的两个功能模块,即前台考生报名模块和后台管理模块。

2 单独招生系统实现

2.1 数据库设计

1)考生信息表。考生信息表作为单独招生系统的核心表,里面包含了学生的姓名、身份证号、考号、考生类别、毕业类别等所有与招生相关的个人信息。此表还涵盖考生的成绩,录取结果等信息。

2)操作人员管理表。单独招生系统设置了管理员,根据实际工作的需要,系统对不同管理员进行权限划分。超级管理员可以对系统的所有权限开关进行设置;其他为普通管理员,此类管理员根据高职院校的具体情况进行设置,但是无法操作整个系统。

3)系统设置表。此表主要存储对整个系统的功能进行控制的相关信息,包括报名、成绩、查看录取结果的开关等属性,可根据实际情况设置允许报考的专业类型、操作系统时限以及管理员等信息。

4)发布信息表。管理员可把本高职院校今年的招生计划、相关政策法规、招生简章、最新消息通知等发布到招生平台中,而且所有的信息可根据优先级进行排序。各数据库表单的名称及字段数量如表1所示。

2.2 系统功能模块设计

1)提交注册报名信息模块。由于身份证号的唯一性,本系统中把它用来考生登录的重要依据。用户通过身份证实名信息进行注册,在Index文件中进行表单的格式判断和提交;完成注册后,用户进入个人设置表单进行个人信息完善,并且存入到考生信息表的Stu_info表单中,同时可以进行预览、打印。

2)考生信息管理模块。使用管理员用户登录可以看到所有考生的信息,点“个人信息”菜单可以看到此考生的个人信息和报考信息,同时完成信息审核。所有信息的显示方法是前台页面使用Repeater控件,后台使用数据库接口对数据进行存储操作。同时,本模块完成考生成绩的录入或导入功能,格式为标准的Excel模板。

3)系统设置模块。此模块只能由管理员进行操作。系统设置主要是所有关于系统的整体规划,包括报名时间、考试门数等操作。通过Ajax技术对Syetem_set表单进行修改。

4)文章发布模块。可对文章进行管理,包括发布的最新通知及招生计划等,通过操作Info_pub表单完成。

5)考生审核录取查询模块。首先完成考生成绩的录入,也具备了Excel表格的导入功能,更新数据库Stu_info表单。考生可在登录系统后的“个人成绩”选项进行成绩查询,其本质均是通过.Net接口和SQL语句对SQL Server数据库的操作。

3 结论

本文针对四川省单独招生报名及录取系统的独特性,设计和实现了四川省高职单独招生报名及录取平台,负责高职院校的考试报名、信息审核、成绩查询及录取工作。本平台使用了ASP.NET技术开发,采用B/S架构,通过操作SQL Sever数据库来实现对数据的操作。通过分析四川省高职招生管理的过程,及与招生管理部门和教务部门之间进行详细研究,分析所设计的高职单独招生报名及录取系统的可行性及效果。

上文实现的四川省单独招生报名及录取系统,不仅可以提高管理人员的工作效率,并且还能避免不必要的重复性工作,同时可以减少由于人工失误录入信息导致的严重后果。利用大数据思想对考生的真实信息进行合理分析,可以对高职院校今后的招生方向提供一些参考,作者也会对此方面的应用进行进一步的开发和完善。

摘要：目前,由于我国高职院校的体制改革越来越深入的开展,高校的招生人数是不断増加。该文针对单独招生系统的独特性,设计和实现了四川省高职单独招生报名及录取平台,负责高职院校的考试报名、信息审核、成绩查询及录取工作。本平台使用了ASP.NET技术开发,采用B/S架构,通过操作SQL Sever数据库来实现对数据的操作。通过分析四川省高职招生管理的过程,及与招生管理部门和教务部门之间进行详细研究,分析所设计的高职单独招生报名及录取系统的可行性及效果。

关键词：四川省,单独招生系统,B/S架构,数据库

参考文献

[1]李海青,张月,高职院校单独招生系统的设计与实现[J].福建电脑,2015(10):124-124.

[2]闫丽君.基于B/S的单独招生系统开发与研究[D].济南:山东大学,2014.

[3]冯和龙.基于ASP.NET单独招生网上报名管理系统的设计[J].企业技术开发,2012,31(25):1-2.

[4]李晓斌,周秀媛.单独招生在线报名系统设计和实现[J].电子技术与软件工程,2015(5):73-73.

[5]杜垚,陈婉如.高职院校单独招生报名系统的设计和实现[J].成都航空职业技术学院学报,2012,28(3):59-62.

3.中小学报名平台 篇三

关键词：机器人教学；虚拟仿真；Virtools；碰撞检测；路径搜索

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）04-0058-04

虚拟机器人又可称为软件机器人或仿真机器人，外形像人的虚拟机器人也称为拟人机器人（Humanoid Robot），它是由用户编程生成的机器人源文件，可在计算机仿真环境中运行。随着机器人的技术发展和应用推广，虚拟机器人以它独有的优势逐渐被人们关注，取得了不少的研究成果，也开发了一些虚拟平台，为虚拟机器人的应用提供了基础。

本文在分析机器人的研究现状及研究必要性的基础上，比较了相关的开发工具，针对中小学生开设机器人课程的教学实际，提出了一种新的面向中小学的虚拟机器人及其教学平台的设计与实现方法。即利用3DS MAX创建场景和机器人，设计机器人的基本动作行为，在Virtools DEV环境中实现机器人与三维虚拟场景的行为交互。整个过程无需编程，只要按照设计思想，采用类似搭积木的形式组织和连接各个行为模块，即可实现预想的虚拟机器人的行为活动设计。这种实现方法，沉浸感强、交互性好、设计方便，特别适合于中小学的机器人教学，教师或学生都可以自己动手来完成，在实现的过程中感受学习的快乐，增加学习的趣味性，培养创新思维。

一、中小学机器人教学的现状与反思

随着机器人学与机器人技术的普及与推广，国内外中小学都以不同形式、不同程度地开展机器人教育。我国各地的重点中小学均开展了机器人兴趣小组活动，组织中小学生参加国内外的各种机器人竞赛，北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北等省市已经先后将教育机器人纳入地方课程。可见教育机器人已逐渐成为中小学信息技术课程和综合实践课程的良好载体。因此虚拟机器人是实体机器人的一种补充载体，可以“虚实结合，以虚代实”开展教学，为教学创造更丰富的实践条件。

在开展机器人教育活动的同时，推动了机器人产品的发展，国内外出现了不少相关产品，国外产品如乐高机器人、RB5X、IntelliBrain Robot等，国内有能力风暴机器人、广州中鸣机器人、Sunny618机器人、通用Robot教学机器人等。

由于机器人产品缺少规范，各种品牌的机器人存在价格昂贵，而且各自为政、互不兼容，开放度低，适应于不同学段的性价比高的教育机器人产品却很少，严重影响了学校开展大范围的机器人活动，同时还面临着机器人产品的零件管理、产品升级、维护等困难。推广和应用虚拟机器人教学，可以避免使用实体机器人所带来的诸多制约，改善机器人教学条件，特别对资金紧缺的中小学，开展虚拟机器人教学，可以为广大学生提供更多的学习和实践机会。

虚拟机器人同样具备实体机器人的教育性、创新性、趣味性、安全性、智能性、人机友好性、知识丰富性等，教师和学生可以在虚拟机器人的开发和设计中，拓展思维，提高设计及操作技能，培养自主创新能力。同时虚拟机器人还具备目前实体机器人所缺乏的开放性、扩展性和可重用性。

研究虚拟机器人，为实体机器人的设计和开发提供理论基础，促进机器人学科的发展。虚拟机器人及其场景提供了机器人行为与控制的测试平台，成为研究实体机器人的有效工具。例如，在虚拟环境下，设置不同条件的测试控制策略，可以有效分析机器人对传感器噪声、运动算法及其控制等的影响，比实体环境下更便于开展研究。

二、国内外研究现状

设计和实现虚拟机器人及其仿真平台，目前有两种方法，一种是借助已有的虚拟机器人开发平台，在平台上进行虚拟机器人的制作和动作设计，如国内外比较有代表性的虚拟机器人平台有AI-CODE[1]、Robocode[2]以及双龙公司的SL-DIY系列[3]，它们为机器人提供了制作环境和竞技环境，适合各种科技活动以及比赛，采用这种方法，设计与开发必然会受到平台的制约，有一定的局限性。另一种是通过软件编程来实现，如借助3DS MAX 建模、用OpenGL、和Visual C++编程来实现[4]；用VRML、Java3D动态建模，通过Java Applet实现虚拟机器人与场景之间的交互[5][6][7][8]；用OpenGL，Open Inventor，Cortonas SDK程序来实现[9]等等。这些方法也存在弊端，要求设计者有较高的语言编程能力，不适合大众化使用。

本文采用3DS MAX与Virtools DEV工具相结合的形式[10]，较符合使用“大众化技术”来实现虚拟机器人的设计原则。采用Virtools DEV作为开发平台，理由有四：

第一，Virtools的三维引擎已经成为微软XBox认可系统，已有赛伯丽亚（Syberia）[11] 和国际象棋在线（Online Chess Kingdoms）[12]等成功的开发案例，效果很好；

第二，Virtools在3D互动展示方面技术强大、组成完善；

第三，除了主开发平台Virtools DEV以外，还有5个可选模块提供选择：网络服务模块（Server Pack）、物理属性（Physics Pack）、人工智能（AI Pack）、游戏开发（XBox Kit）和虚拟展示模块（VR Pack）；

第四，界面直观、使用方便。Virtools DEV包含有500多个行为模块 ( Building Blocks，简称BBs)，避免了繁复冗长的动态交互设定与程序代码的撰写，只需通过简单的“拖、拉、放”就能完成对象的物理属性和行为的设定。

三、教学平台开发

教学平台开发流程如图1所示。首先在3DS MAX中创建机器人模型，设置机器人的基本动作，如前进、后退、左右转弯、跑步等；创建机器人的活动场景，然后将场景及动作文件分别导出并保存为*.NMO文件；其次在Virtools DEV环境中，建立项目分类资源库，将*.NMO文件分别导入资源库的场景、机器人、基本动作文件夹中，在3D Layout编辑面板中将基本动作赋给机器人；然后进行机器人与场景的物理化设置，如设置机器人所行走地面的属性、设置机器人与固定对象的碰撞群、机器人与移动对象（其它机器人）的碰撞群，规划机器人的移动路径等等；最后分别编辑相关对象的脚本流程，实现机器人与场景对象及机器人之间的交互行为仿真。

四、教学平台中关键环节的实现

1.场景及机器人建模

3DS Max是一个功能非常强的三维建模工具。利用3DS MAX完成场景及机器人建模，并完成场景的材质、贴图及灯光设定；采用骨骼工具（Bone Tools）对机器人设置骨骼，并完成机器人行走的关键帧设定，如等待、前进、左右转弯、后退等。通过安装好的插件导出文件，并以Virtools DEV的资源文件格式*.NMO保存；然后将*.NMO文件导入到Virtools DEV的3D Layout(三维编辑区)进行交互设定。

在Virtools DEV中用Resources/ Create New Data Resources创建新的资源库，把创建好的各种*.NMO资源文件拷贝到资源库相应的文件夹中，Virtools DEV将自动分类并加载，为在Virtools DEV中进行拖放操作做好前期准备。

2.设置地面属性

机器人在地面上行走时，必须先确认机器人站在地面上。如果场景设计时，将地面设置成光滑地面、高低不平地面，甚至是不许走入的地面如水面、地沟等，则要求机器人应具有辨别允许行走的地面、地面边界以及不允许行走的地面的能力，这就需要解决机器人与地面的坐标定位以及行走范围问题，这种复杂的地形设计，采用软件编程实现起来会相当繁琐。而对于Virtools DEV，只需几个行为模块即可完成。

(1)设置地面及其边界

选择场景中需确认的地面对象，右键单击弹出快捷菜单，选择并执行增加属性（Add Attribute），在Add Attribute对话框中选择Floor Manager项目里的Floor选项，这样，所有被选中的对象都具有地面属性，而且被选中对象的大小也就确定了地面的边界。

(2)机器人行走在地面上

机器人的行走，可以通过键盘控制它的走向及其相关的动作。设计流程如图2所示。对机器人设置3个行为模块：一是Character Controller模块，设定机器人的动作，如等待、前进、后退、左转、右转等；二是Keyboard Controller行为模块，设定键盘操作键去控制机器人的每项动作；三是Enhanced Character Keep On Floor行为模块，确保机器人无论走到哪里，地面的平整度如何，都能够走在地面上，若设置Enhanced Character Keep On Floor的属性参数“Keep In Floor Boundary”为有效时，机器人走到地面边缘就会自动停下来，不会走出虚拟场景之外。

3.碰撞检测机制

机器人在行走过程中，不可避免地会碰到环境中的各种障碍物，如墙体、场景中的静态对象，也可能是其它行走中的机器人。实体机器人对碰撞的解决主要通过传感器测定机器人与碰撞物之间的距离或视角范围来实现。

一般地，碰撞检测的算法有AABB、OBB、Sphere、DOP、Prism、Convex Hull、Cylinder、Spherical Shell等，在Virtools DEV中，可以实现机器人与静态对象、机器人与机器人之间的碰撞检测。对于静态对象的碰撞，只要将静态对象设为碰撞体，机器人设置防止碰撞（Prevent Collision）行为，即可实现碰撞检测；对于机器人之间的碰撞，则可采用球包围盒（Sphere）检测方法来实现。图3所示为机器人与静态对象之间碰撞检测的控制流程框图。

机器人与机器人之间的碰撞，一般发生在两者相向而行或者同向而行且两者速度不等的情况下。两个动态对象之间的碰撞，最大的特征是两者都处于运动过程中，其位置随时都有可能发生变化。本文采取双重判断法，即距离判断和球包围盒判断两者相结合。机器人之间的距离较远时采用距离判断法，距离较近时采用球包围盒判断法。如果两者之间的距离经过检测（Test）接近预设的距离时，机器人的任何一方都可以控制放慢速度继续原来的动作行为，或者改变行走方向；当检测到的实际距离在碰撞直径与预设距离之间时，可以采取放慢速度继续原来的动作行为，或者改变行走方向；当检测到的实际距离等于碰撞直径时，则停止原动作，或改变行走方向。为了减小两者相碰的概率，可以设置碰撞半径大些（一般情况下，直径设为机器人身体活动的最大范围），使得碰撞检测具有缓冲性。实现流程如图4所示。

在Virtools DEV中，赋予机器人Test、Keyboard Controller、Object Slider三个行为模块以及设置Object Slider的两个参数Radius和Group，所有的距离判断都由Test完成。

4.路径搜索

机器人在虚拟环境中行走，根据应用情况，可以有两种路径选择，一种是通过键盘控制机器人的走向，在人与机器人的交互下完成；另一种是让机器人自动行走，无需人的干预。对于第二种情形，机器人自行选路行走，体现出机器人的智能性，对这种情况需要预先规划路径。最基本的路径搜索算法是从机器人的当前位置向目标作投射得到一条直线，如果直线上有障碍物，则随机移动，如果直线上无障碍物，则沿直线向目标移动，这种方法可能会碰到死角问题。为了避免出现这种情况，一般采用A*算法解决。

在Virtools DEV中，搜索路径的方法也是A*算法，它的基本实现思想是：在地面上创建网格，选择网格的交点作为路径节点，连接各路径节点，形成路径图。机器人行走时，通过键盘操作，设定行走的目的点，机器人便会根据A*算法，算出从源点到目的点之间的多条可选路径中的最短路径，然后沿最短路径走到目的点。

设计中所用的行为模块有：创建节点路径（Create Nodal Path）、等待鼠标单击（Mouse Waiter）、获取鼠标坐标（2D Picking）、获取最近节点（Get Nearst In Group）、设置节点坐标（Set Position）、对象移动（Character Go to Node）等。

五、结束语

利用3DS MAX建模和Virtools DEV工具交互式控制的方法实现机器人教学平台，具有模型逼真形象、无需编程、真实感强等特点，比较适合中小学的机器人教学。对于落后地区或条件不好的中小学，用虚拟机器人教学代替实体机器人教学，既能节省仪器设备开支，又能提前让学生接受机器人教育，具有非常重要的现实意义。应该说，今后的机器人教学平台必然向分布式、智能化发展，而Virtools提供网络服务器和人工智能可选模块，方便易用，为以后机器人教学平台的扩展和应用提供了延续性。

参考文献：

[1] 第五届NOC虚拟机器人足球比赛规则[DB/OL]，http://www.ai-code.org/article/40.html;

jsessionid=36751FE97E3F14C34E738C9FB093AFD0.jvm13.

[2] Robocode机器人仓库[DB/OL]：http://robocoderepository.com.

[3] 虚拟机器人平台的技术综合性[J]，信息技术教育，2005 .(11):99.

[4] 姚智斌.一种新型快速的机器人三维图形仿真建模方法[J].中国制造业信息化，2005,(10):116-118.

[5] Vinu Vijaykumar, Niladri Kansari, James F. Groves, John C. Bean .The Creation of Web-Based Interactive Virtual Experiments on Microelectronics for Early Engineering Students[C].32nd ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference, November 6－9, 2002, Boston, MA:T4F3-T4F7.

[6] J.Fischman. Working the Web With a Virtual Lab and Some Java[J]. Science, 1996,(273)：591－593.

[7] D.Shawver, S. Stansfield. The First Workshop on Simulation and Interaction in Virtual Environments[C]. US. The University of Iowa, 1995. 120－125.

[8] Virtools DEV SA. Comprehensive Life Platform for Creating Highly Interactive 3D Applications [DB/OL].http://www.virtools DEV.com/solutions/products/virtools_4.asp, 2007.08.20.

[9] 徐益，颜文俊，诸静.机器人三维图形仿真的实现[J].计算机仿真，2003,(7)，72-75.

[10] 刘明昆.三维游戏设计师宝典—Virtools开发工具篇[M]. 成都：四川出版集团四川电子音像出版中心，2005.8:120~137.

[11] 爱迪斯通.《塞伯利亚之谜2》[DB/OL]. http://www.virtools.com.cn/web/seeUse.aspID=133 2007.08.10.

[12] 爱迪斯通. 运用Virtools开发的第一款 PSP 游戏“Online Chess Kingdoms”[DB/OL].

4.珠海小学升初中报名 篇四

“登记时间为5月19—25日，学生报名登记地点在香洲区区属各公民办小学。”5月17日，记者从香洲区教育局了解到，该区“小升初”报名登记工作将从明天开始。

今年香洲区“小升初”报名登记工作与往年最大的不同就是，所有小学毕业生均要通过网上登记报名。据香洲区教育局有关负责人介绍，至于毕业生中的借读生由学校收集相关资料初审后，将初审符合入读公办学校条件的学生资料上报教育局，经教育局核查后将符合招生政策的学生统筹安排到公办中学入读；不符合政策的借读生，原始档案由原就读小学保管不再上交。家长如需要登记表凭有效证件可到学校领取。

据悉，7月15日起，家长就可登陆珠海市小学升初中登记录取系统(网址：59.38.32.132)，输入学生姓名或身份证号码查询录取情况，如果被录取到公办初中学校后，持有关证件到录取初中学校领取《录取通知书》。未被公办初中录取的学生，家长可凭有效证件在7月18日三天到原毕业小学查询未录取原因。

按照市教育局发布的《2012年珠海市属公办初中学校招生办法》，要就读公办学校最重要的条件还是要看房产证所属学区。香洲区教育局特别提醒一些家长，如果是积分入学，法定监护人计划生育证明为必达分，并与其他条件积分累计满100分，方可申报入读公办学校，由于公办学校学位有限，不符合积分条件入读公办初中的外来人员子女，请家长自行选择民办学校就读。民办初中招生联系电话可登录“香洲教育”网站“招生指南”查询。

5.义乌市中小学招生报名时间 篇五

小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。下面是小编分享的义乌市中小学招生报名时间，文章内容希望大家喜欢。

报名时间：

小学：5月18日10:00～5月31日17:00

初中：5月21日10:00～5月31日17:00

义乌集体户口无房是学区生还是非学区生?

集体户是学区生，教育局统筹安排。

怎么在公办学校和民办之间转换报名？

公办转民办：

登陆报名系统，单击“转民”按钮，跳转即可转民办。

民办转公办：

先删除原先的`报名记录，再单击公办小学预报名按钮，根据实际情况填写信息。

报名流程

（1）符合我市义务教育学校入学条件的适龄儿童，其监护人于5月18日～5月31日进入“义乌市义务教育段新生报名系统”（操作指南请看下文）进行注册登录后，填写相关信息。

（2）选择填报的学校分别有“公办小学”“公办初中”“民办小学”“民办初中”，请家长根据入学意向填报。

6.广州民办小学报名指南 篇六

小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的.重要组成部分。下面是小编分享的是广州民办小学报名指南，快来看看吧！

一、网上采集报名信息

（一）报名对象

8月31日（含8月31日）前年满6周岁，符合要求且有意向报读我市民办小学的适龄儿童。

（二）网上报名时间

5月7日至11日，每天8:30-22:30。

（三）真实准确填报信息

在规定时间内，家长可登录广州市义务教育学校招生报名系统（http://zs.gzeducms.cn），准确填写报名信息。

二、网上填报志愿

（一）填报时间

5月19日，8:30-23:00；

5月20日，8:30-16:00。

请家长留意填报志愿截止时间。

（二）填报志愿

在规定时间内，家长可登录广州市义务教育学校招生报名系统（http://zs.gzeducms.cn），填报1至2个平行志愿。

三、网上确认录取

6月10日至12日（每天8:30-21:30），家长可登录广州市义务教育学校招生报名系统（http://zs.gzeducms.cn）进行录取确认。

四、现场注册

6月13日，各区、各学校要按疫情防控工作要求组织现场注册。家长按要求到确认录取学校进行注册，请留意区教育行政部门或确认录取学校的通知要求。

五、补录

（一）补录时间

7月20日至21日进行第1次补录，8月25日至26日进行第2次补录。

（二）补录要求

7.中小学报名平台 篇七

关键词：国培计划；中小学教师；师资培训

中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0223-02

2011年以来，教育部全面实施中小学教师“国培计划”，启动实施新一轮中小学教师全员培训。大力加强骨干教师、农村教师和紧缺学科教师培训，广泛开展幼儿教师、民族地区双语教师和班主任培训，促进中小学名师队伍建设，已成为当务之急。在培训过程中，要求课程设置坚持以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，以素质教育理论与实践的探讨、新课程教学方法的应用、创新精神与实践能力的培训、学科教学设计与现代教育技术的运用、师德教育和教师专业发展等为重点，旨在帮助农村教师解决教育教学过程中所面临的实际问题，促进农村教师的专业水平和教育教学水平的提高。

一、组建专业精干工作队伍

每年国家教育部下达组织实施“国培计划”文件后，承担院校必须高度重视，统一认识，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，坚持按需施教、学用结合的原则，围绕全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要，并积极借鉴成功经验，精心组织相关部门和相关专家进行集体研究论证，制定翔实、完备的项目申报计划，高质量完成项目申报工作。组建学校主要领导为组长的实施教育部中小学骨干教师培训项目领导小组，并根据职责分工，成立实施教育部中小学骨干教师培训项目办公室，办公室下设教学、材料、接待和学员四个工作组。在领导小组、办公室的统一调配下，四个工作组各司其职，相互配合。

二、制订科学合理培训方案

培训前需精心组织相关专家和中小学一线教师反复研讨培训方案。并高度重视学员要求，在开班前就给准备前来参训的学员发放需求问卷，及时了解学员亟待解决的问题，有针对性地组织专题培训，制定切实可行的培训方案。优化课程模块，紧扣“新课程标准（2011年版）解读与高效课堂教学模式培训”主题，以问题为中心，以案例为载体，专家讲座、学员讨论与实践相结合的基本形式，有针对性地解决培训学员在教学实践中遇到的理论、实践问题，帮助他们解决疑难问题，大力提升培训学员的理论素养、思想政治觉悟和教书育人能力，促进优秀教师的成长。使培训学员能够真正在教学实践中，贯彻新课程标准的要求，努力构建高效课堂。具体培训内容可以包括如下模块：教育教学理念；新课标解读与研讨；课程内容的重要理念分析与指导；高效课堂教学模式的理论与实践；培训学员的实践与考查等。培训方式采取“理论辅导、专题研究、实践训练”的集中培训形式，坚持普遍提高与重点培训相结合，把集中培训和学员平时的教学实践、教学研究、教改活动有机地结合起来，运用理论指导、分组讨论、实例分析、听课评课、录像观摩、考察调研、研讨交流、论文写作等方式进行培训，使学员确立新的教育观和现代教学观，提高教师的教学技能，更新教育理念。挑选责任心强且有高职称、较强研究能力、熟悉中小学教学的教师担培训专家，负责培训学员结业后有关问题的回答、指导和联络。根据培训方案，安排专题讲座及相关专题互动研讨，包括“新课程改革热点问题探析”、“多媒体技术及现代信息资源在教学中的应用”、“改变自我学会快乐”、“新教材解读与教学方法”、“新课程标准与教师专业发展”、“优秀教师的成长与发展”、“新课程理念指导下的课堂案例教学”、“学科发展动态与创新人才培养”、“中学课程教学研究与教研论文写作方法”、“学科教育发展趋势与学科教学改革”等专题。同时，组织学员开展“课改教学观摩与研讨”、“教学经验交流与课改常见问题研讨”等培训活动。

三、打造一流培训专家团队

严格按照“省域外专家不少于三分之一、中小学一线教师不少于50%”和“以模块专题定专家”的原则组建高水平培训专家团队。精心打造出一支高水平的培训专家团队。高水平专家领衔，整合省内外专家资源组成一支由知名专家学者、一线优秀教研人员、教学名师与骨干教师组成的专家团队担纲培训主讲任务，是培训承担院校必须做好的重要事情之一。打造一支重理论引领又重实践的专家团队，是保证培训质量的前提。

四、整合资源为培训工作服务

教学设施先进，经费保障有力。为营造良好的教学与学习环境，承担院校应为培训专门提供录播教室，配有先进的现代化多媒体教学和摄像设备，全程动态录制培训过程。专门提供会议室和电脑机房，供给学员开展研讨互动使用。国家培训单列经费支持，严格按教育部批复的培训经费预算提供经费保障。食宿条件优越，服务热忱周到。为达到教育部的相关要求，参训学员安排在学院条件优越的酒店和宾馆食宿。房间为标准双人间和标准三人间，内设空调、热水器、电话、电视、卫生间。饭菜丰盛、营养可口、干净卫生。安排专人做好联络服务工作，并与校医院和保卫处保持联系，确保培训工作万无一失。发挥班级作用，提高培训效果。每个培训班都配备班导师，成立班委会，班导师均由富有责任感和教学管理经验的培训学科所在系（院）的领导担任，具有高级职称或博士学位。培训期间，实行大班教学、小班研讨互动，班导师严格考勤，并将学员出勤率作为优秀学员评选和结业考核的依据。班导师带领班委会积极开展班级讨论，认真组织教学观摩点评，并结合学员意愿利用课余时间，组织联谊活动，营造快乐学习、和谐交流的良好氛围，提高培训效果。

五、集思广益提炼师资培训经验

制定科学合理的培训方案是项目成功实施的重要前提。培训院校应多次组织相关学科专家研讨培训方案，向省教育行政主管部门多次汇报，听取指导和建议，根据教育部专家的批复意见进行修改论证，在教学内容及培训方式的设计上充分做好前期调研，做到项目实施方案科学、合理、可行。实施高效项目组织管理是项目成功运转的保障。项目的高效运转需要领导的高度重视，需要组建一支精干的管理队伍，需要制定相应的管理措施。学校主要领导领衔的模式，为项目高效运转和成功实施提供了保障。应把“国培计划——中小学骨干教师培训项目”做为一项事业来做，并以此为契机，进一步做好高等师范教育与初中基础教育的对接研究。组建一流的培训师资团队是项目成功的关键。培训的质量如何，一定程度上取决于培训的师资团队组建。专家团队的构成包括优秀的学科专家、课程专家、一线骨干教师，他们长期从事课程研究与教学，了解学科教学体制和现状，能够有针对性地就初中教育教学有关问题与学员进行有效沟通，提出解决问题的方法和途径，使培训具有很强的教育性、针对性和创造性。

强烈的责任意识和服务意识是项目成功的必备条件。国培计划是高端培训，国家级培训。培训是展示培训院校内在精神风貌的大好机会，是广集资源、凝聚人心、提升学校影响力的大好机会，是学习、积累、提升培训能力的大好机会，更是全面检验学校教育教学质量、师资培训水平的难得机遇。因此，强烈的责任意识和服务意识是培训项目成功的必备条件。