学校加强体育教育

学校加强体育教育（精选8篇）

1.学校加强体育教育 篇一

加强学校安全教育，构建校园安全教育体系

学校安全工作是事关学生生命安危的大事，关系到广大青少年的健康成长和人才培养质量，关系到千千万万个家庭的幸福，关系到党和政府在人民群众中的威信和形象。因此借这机会想探讨一些有关“加强学校安全教育，构建校园安全教育体系”的内容。

一、校园安全工作的重要性

有一首歌写到：你是幸福的，我就是快乐的。在这里，我想说，学生安全，就是我们安全；他们平安，就是我们最大的心愿。学生是安全的，我们就是幸福的。大家知道：生命是宝贵的，生命对每个人都只有一次。这就是告诫我们，学生幸福的保障就是校园、社会安全和家庭安全！学校、家庭和社会就必须要建立起完善的安全网络，认真落实安全责任制，严格执行相关学生安全的规章制度，坚持不懈地进行安全教育，积极推进校园安全文化建设，提高我们广大师生及家长你们的全员安全素质和安全意识，实现从“要我安全”向“我要安全”、“我应安全”、“我能安全”、“我懂安全”的飞跃。在学校工作中，我们应始终坚持“安全第一”：看见校园安全工作不规范时，你我不能视而不见；看见身边的人违反安全规范时，你我不再不闻不问；发现哪怕是微小的安全隐患时，你我更不会事不关己高高挂起！因为，校园安全工作人人有责，校园安全工作，我们责无旁贷！这不仅是对我们每一位师生和家长们的规范，更是确保我们自己和他人生命、健康不受侵害，尽情享受人生幸福的保障。

二、贯彻落实好各级有关学校安全工作会议精神。

学校明确要求我们每一位教育工作者都要以贯彻落实各级有关学校安全工作会议精神为契机，从办好人民满意的教育、确保学生生命健康安全的高度，进一步统一思想，提高认识，增强责任意识，落实岗位职责，规范安全管理，强化安全措施，以更严、更细、更实的工作作风，万众一心，众志成城，齐抓共管，严防死守，确保我们学校无重大安全责任事故发生，为千万个家庭的幸福安宁构筑起一道坚不可破的安全“防火墙”。

1.加强层级综合治理，强化校园安全教育。据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、火灾火险、溺水、体育运动损伤等等。这些都时刻在威胁着学生的健康成长。我认为学校的做法有：

（1）安全工作责任重于泰山，关键在层层抓落实、整改和防范。为了安全工作得到进一步的加强，开学初，结合上级要求，学校制订安全工作计划，完善各方面的安全措施，健全安全工作的领导机构，坚持“分级管理，分级负责”，“谁主管、谁主办、谁负责”的管理体制。

（2）全员安全培训，教职工层面：学校就校园安全法律法规、预防未成年人犯罪、食品卫生、传染病预防、消防常识、校园安全防范技能等进行培训，目的是进一步增强师生的安全责任意识和校园安全管理常识，不断提升安全管理水平，增强预防和处置突发事件的能力，预防各类校园安全事故发生，为学生提供安全的学习环境，确保我校教育教学秩序的稳定安全，协调发展。学校采取灵活多样的形式，以安全教育为主题，积极开展法制教育、纪律教育、安全常识和自我保护知识教育，增强师生安全防范意识，提高安全防范的自觉性，具体目标为营造“三个环境”、形成“一大网络”。营造“三个环境”即深入开展创建平安校园的安全宣传教育活动，全力维护教育稳定、校园稳定，努力营造安定的社会环境；进一步完善校园治安防控体系，强化安全责任意识，努力营造稳定的校园治安环境；认真排查学校的交通、饮食、消防、周边环境隐患，强化管理监督，努力营造良好的师生工作、学习和生活环境。“一大网络”即校长－老师－学生的三级安全教育网络。夏校长亲自在本校组织对全体教职工，特别是班主任进行了专题的校园安全知识培训，以及现场应急演练培训等。

2.学生层面：加强学生的安全教育、法制教育和心理健康教育。学校始终把法制教育、心理健康教育摆在学校教育的重要位置，切实增强青少年学生的自我保护和风险防范意识，使青少年学生树立正确的人生观、价值观，始终保持积极向上的精神状态，防止有害信息对学生的影响。把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，提高学生的安全意识，培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题能力。清醒地意识到安全教育工作是学校安全教育工作的重要组成部分，学校将扎实有效开展安全教育，把学校打造成师生的安全港湾，由此向全体师生提出“安全教育，警钟长鸣”的要求，真正实现“安全伴我在校园，我把安全带回家”。

3.人人参与实践：如开学前、学期结束时全校进行的拉网式安全大检查的自检自查工作。在学校日常工作运行过程中，及时组织人员进行检查，切实排除安全隐患，并围绕法制、防火、交通、饮食卫生、用电、课外活动等，开展形式多样的安全教育活动，如开展了有关校园交通安全宣传及征文等活动。在学校的统一部署下，开展一系列活动：比如生命格言、交通安全征文、小报及黑板报的征集比赛；开展关于“生命安全”的调查问卷。向全体师生列举我国中小学生中因交通、建筑物倒塌、溺水、治安等非正常死亡的事故，用触目惊心的数据敲响校园的安全警钟。开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育；学校应精心组织，周密部署，为防止突发事件和校园拥挤踩踏事故的发生，组织全校师生进行了防暴演练活动，提高了全体师生应对突发事件的能力。注重平时在学校内部进行的每月两次的常规安全大检查及发放各类致-家长书，强化学校安全管理。实行严格的岗位责任制，充实学校安全保卫力量，健全校内安全防范机制，加强对校园治安的巡逻，实行24小时巡查制。各位家长，学校深知民以食为天，严防病从口入的工作重要性。学校派专人进行每天常规检查，做好学校饮食安全卫生检查工作，要求并督促食堂每天把厨具和室内外保持清洁卫生。确保饮食卫生、安全，不出饮食事故。督促食堂所有人员做好健康体检、个人卫生工作。做到人人持健康证上岗。结合学校实际，广泛听取家长的意见，完善修订原有的《文明校园创建活动规划》中的相关内容。

每一个人都不能也不应该忘记安全与生命是紧紧联系在一起的。关注安全就是关注生命，关注安全就是关注我们自己！安全是师生幸福生活的保证，安全是学校健康发展的前提；安全不仅关系师生本人、关系学校、关系家庭，安全同时也关系到我们整个社会、整个国家和整个民族。

做好校园安全工作既是法律的要求，也是每个正直、真诚人的本分工作。而我们的每一位学生作为你们家庭的一名成员，家长们要教育好我们的孩子，提高孩子的安全知识和防范意识，教育孩子不违规乱纪也是对家庭义不容辞的责任；不违章、不违法，遵守社会公共道德，维护社会公共秩序，做到不伤害他人和不被他人伤害。这是作为社会一分子对社会、他人幸福的负责与关爱。只要我们每个人、每个家庭以至于整个社会都把对关心校园安全作为一种本分和自觉的行动，那么，就一定没有消除不了的隐患和避免不了的事故。

家长应和师生们一起积极行动起来，在我们的生活中多一份注意、多一份小心，共同建造“文明安全校园”，让我们的双手紧紧相连，让我们一起把握安全，拥有明天！为了您孩子的健康成长，为了我校安全管理目标的实现，大家应行动起来！希望每一个生命都平平安安，快快乐乐；每一个家庭都欢歌笑语，幸福无边。让我们每个人都能在安全舒适的环境下发现生命的伟大，展现生命的价值，创造生命的精彩。

2.学校加强体育教育 篇二

党的十八大提出的24个字社会主义核心价值观中,“诚信”二字在公民层面被明确提出,这就给我们的工作提出了更多的要求和目标。中等职业学校的社会性,决定了中等职业学校学生在学校中不仅具有一定的专业技能, 而且还必须具有良好的职业道德。这就要求学校在对学生进行文化及专业技能教育的同时,要更加注重学生的职业道德教育,而加强诚信教育,更是重中之重。

一、诚信教育的必要性

诚信, 对于提升整个社会的道德水平, 促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。没有诚信的个人是社会的危险品,没有诚信的民族是民族的悲哀。诚信是一切事业得以成功的保证。中等职业学校是我国职业教育的主体, 它为我国社会主义现代化建设输送着大批高素质技能型劳动者。由于中职学校的学生毕业后要从学校走向社会,走向各种岗位, 是即将为我国社会主义建设添砖加瓦的建设者,其成功除了要具有专业技能以外,最基本的前提条件就是要具有良好的职业道德,要诚实守信。因为一个人的人品如何直接决定了这个人对于社会的价值。而在与人品相关的各种因素之中,诚信又是最为重要的一点。因而学校在对学生进行高中程度文化知识教育和根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育的同时, 更要把德育放在首位,而其中加强对中职学生诚信教育,应该是中职学校德育中最为重要的环节。

二、诚信教育现状分析

1. 客观因素。目前 ,社会上弄虚作假之风盛行 , 假冒伪劣等情况愈演愈烈,形式主义、浮夸 风到处可 见 ,使很多学生总感觉“ 在生活中老实 就要吃亏 ”,由此引发 了学生思 想观念、价值观念的扭曲。

中职学校在平时的教育教学中,一味地用追求就业率来吸引生源,只强调学生的基础知识和专业技能的掌握,而忽视了中职生思想道德的培养。在德育中理论不能联系实际,教育活动停留在“口号式”、“文件式”的水平,简单将德育等同于纪律教育,导致学生不接受,甚至反感言行不一的德育活动。

2. 主观因素。中职学校因生源的因素 ,导致对学生过分迁就,为了防止减少生源流失,对违纪违法的学生以宽容的态度对待,只作轻微处理,既便是对那些违纪严重的问题学生,学校也仅仅是耐心地对学生加强正面教育,更使得学生有恃无恐,放松自我塑造。常听说有学生由于攀比心理作祟,向老师、同学、朋友等大借外债,在学校周围的小卖部、小吃店欠款,到毕业时一拍屁股走人,丝毫不顾个人信誉。

三、加强诚信教育的具体措施

1. 建立和完善学生诚信档案。建立学生诚信档案 ,使学生时刻不忘从小事做起,从平时的一言一行做起,做到讲诚实,守信用,不说谎,考试不作弊,交费不逾期,成绩不失实。将学生的成绩与奖学金、评优联系起来,以此来提高学生对自己信誉的珍惜。学期末进行评比活动,对诚信状况良好的学生给予表彰和奖励,在校园内树立诚实守信的良好风气。

2. 将诚信教育贯穿进主题班会。中职生对传统文化、传统道德知之甚少,对德育中的诚信教育观念理解肤浅,所以通过每周 的班会让 学生领会 到诚信是 中华民族 优良的传统,这种美德的核心是真诚,懂得同学之间的相处正是需要以诚相待。明确诚信对于学生自身发展和为人处世的重要意义,从现在做起,落实在日常生 活实践中 ,从而逐渐 培养学生崇尚诚信,远离虚伪、欺诈,把诚信作为同学之间,师生之间,家庭成员之间相处的基本原则。

3. 在校园活动中渗透诚信教育。通过形式多样的校园活动,比如诚信演讲或朗诵活动,启发他们对这个问题进行更为深刻的思考; 举办诚信征文或是诚信演讲活动让同学们谈出自己对诚信的真实见解及深刻体会; 观看优秀电影电视片等活动形成以德育为主, 各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系, 使学生对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力,懂得诚实守信必须从我做起,从现在的一言一行做起,落实在日常实践中。

3.如何加强学校安全教育工作 篇三

一、坚持

要把学校安全工作落到实处，学校要组织开展校园安全大盘点，成立安全工作领导小组，建章立制，明确责任和任务，做到人人有责。我觉得：一是坚持行政值周制度，每周由一名校委会成员和两名教师负责学校安全，在学生上放学、课间进行巡逻；二是坚持每周星期一开晨会，对学生进行安全教育，各班有针对性地开展安全主题教育；三是坚持实行安全隐患排查制，定期对设施设备、校园内外和校园周边重点人员进行排查掌控；四是坚持实行学生上学、放学、集会、出操等活动组队制；五是坚持将学校安全宣传教育纳入课程计划。

二、完善

做好安全防护盾，让全体师生安全、健康、快乐地学习、工作、生活，学校根据当前教育形势和全国各地出现的安全事故，有针对性地完善部分安全措施。一是完善实行晨检和午检制度，每天学生入学，做到一看、二问、三摸、四查、五登记、六上报，各年级分派一名校委会成员专项负责此工作，班主任认真填写当天班务日志；二是完善教师全员包学生制，关爱学生，给学生创造温馨的学习环境，让弱势学生感受到集体的温暖；三是完善安全知识告知家长制，每学期通过致学生家长一封信和印刷实验小学安全手册，明确告知家长，关心关注学生身心健康和安全；四是完善校园安全监控网络管理，对全校的情况实时管理；五是完善校园内安全温馨提示，在校园醒目位置悬挂安全标语、楼道处张贴“上下楼梯靠右行”等温馨提示。

三、创新

安全隐患主要来源于思想的麻痹和大意，要防范于思想，从思想上紧绷安全弦。一是首遇负责制，任何教职工在校园任何地点遇到问题，要第一时间制止和处理；二是楼道课间巡查，做到安全无缝对接；三是特殊情况放学时采取特殊措施，如遇到放学时天气恶劣、校园周边有突发情况、自然灾害等直接威胁学生安全时，要推迟放学，等到安全后组织学生放学；四是灵活机智地开展访万家活动，确保学校和家庭为孩子打通安全绿色通道；五是学生乘车，由班主任专门管理，确保了乘车安全。

学校安全工作要全体教职员工意识到位、责任到位、管理到位、方法到位，提高安全防范意识，确保学生“来校、在校、离校”的安全，为学生撑起一把强有力的安全保护伞。

4.如何加强学校思想政治教育 篇四

思想政治教育是学校教育工作的重要任务。近年来，裕民小学党总支聚焦立德树人根本任务，重规划、抓落实、促发展，充分发挥了党组织在思想政治教育、校园文化创建方面把方向、做决策、保落实的重要作用，丰富了学校思想政治工作的途径和内涵，保障了学校文化创建正确方向。

一、注重组织引领。

学校党总支班子积极思考、勤于实践，以“党建课题研究”为抓手，不断反思、提炼、总结学校美育文化创建特色亮点，聚焦发展难题，适时提出科学合理的美育文化创建新思路。学校章程建设、发展规划及计划等重要制度规划，充分吸纳美育文化创建内容。党总支专门成立文化创建功能党小组，组织精干力量，重点就学校美育文化创建工作开展专项研究，先后承担自治区教育工委美育系列党建课题研究3次，均顺利结题，有4篇课题研究论文在《宁夏教育》上发表。党总支创建美育校刊《春华秋实》五期，登载教职工政治理论学习体会及教育实践思考文章200余篇。

二、注重科学规划。

学校党总支与时俱进，科学规划，务实推动学校美育文化创建，促进学校各项工作规范发展、高质量发展。及时提出新时代学校美育文化创建新思路——“美育文化拓展框架图”。通过“三层面一抓手”，即党建抓团队、德育抓常规、教学抓育美课堂“三层面”和课题抓手；“三融入”，即融入德育工作、融入课堂教学、融入师生行为；“四突破”，在生命教育、核心素养、艺术教育、社会实践方面实现突破；“六途径”，即教育理念蕴含美育文化、课堂教学传播美育文化、主题活动渗透美育文化、校园环境承载美育文化、榜样力量推广美育文化、师生生活弘扬美育文化，充分挖掘美育资源，引领学校美育文化创建与学校党建、思想政治教育及社会主义核心价值观教育有机结合，深度融合，为学校思想政治工作注入生机活力。

三、注重德育融合。

党总支指导引领德育政教文化在养成教育、安全教育、生命教育、艺术教育、社会实践活动等方面按照社会主核心价值观及立德树人、全面发展新要求，务实创新、有机融合。全校师生文明礼仪养成教育、安全常规、文明乘车、文明组室创建等活动常态化开展，校园大课间活动及美德少年、好老师、好家长评选等工作丰富了德育及思想政治文化内涵。

5.加强学校国防教育系列活动总结 篇五

二是开展国防教育特色校和示范校评选活动。今年济南市继续组织开展国家级国防教育特色校、示范校评选活动，各区县要发挥已有国防教育特色校、示范校的示范引领作用，推动本区域国防教育工作的深入开展。

三是组织20XX年山东省中小学生国防知识竞赛济南市选拔赛。全市中小学在校生(小学为4—6年级学生)均可参加。竞赛内容以近年来山东新华书店集团有限公司发行、山东科技出版社出版的国防教育教材及读本为主，同时增加与学校国防教育相关的时事内容。

6.如何加强学校的德育教育工作 篇六

如何加强学校的德育教育工作

德育在学生的全面发展中起主导作用,本文从高度重视德育工作;在教育形式上,强调传统的教育形式和灵活多样的教育形式的.结合;加强德育工作的阵地建设;树立模范典型,积极引导促进这几个方面进行探讨,具有一定的参考价值.

作 者：满文正 张莉莉 作者单位：成都市建筑中等专业学校,四川・成都,610500刊 名：科教导刊英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION年，卷(期)：“”(34)分类号：G410关键词：加强 学校 德育教育 工作

7.学校加强体育教育 篇七

学校艺术教育和其他学科的不同之处就是除认识功能和教育功能以外, 还具有学科特点的审美功能。艺术教育的认识功能和教育功能必定是通过学生审美功能来体现的。比如:通过美的感染, 潜移默化地使学生深化认识, 陶冶情操, 平衡感情, 它能使学生在品德、智慧、性情、情趣等方面产生一种无形的精神力量。但是, 当前学校艺术教育教育教学工作在应试教育观念的指导下, 由于多种因素的影响, 造成当前学校艺术教育教学在和全面实施素质教育过程中出现了不协调现象。

学校教育由应试教育向素质教育转轨, 并把艺术教育作为由应试教育向素质教育转轨的重要途径之一, 这无疑给学校艺术教育工作提出了新的任务和要求, 同时也可看到艺术教育教学工作在整个教育教学工作中的地位和作用。对学校艺术教育施教者提出新的课题, 必须对当前的艺术教育教学工作全面进行改革, 除要改革前面谈到的学校艺术教育的现状和一些问题外, 还应进行如下的一些思考。

一、在素质教育的要求下, 树立科学的艺术教育观念

艺术教育作为认识世界的一种方式, 是独立的一项教育。别林斯基说过:人们认识世界通过两种途径, 一是科学的, 一是艺术的。二者是相互并列的关系。可见, 在学校教育中不仅要教育学生从自然科学、社会科学的方式去认识观察自然, 品味体验社会、探索拼搏人生, 也要从艺术的角度去理解和发现这一切。其次, 充分地认识到艺术教育的评价重在感受, 而不是像有些人想象的是一种技术教育。它的教学过程比教学结果更为愉快和轻松, 并不象数理化教学中, 1+1有必定的结果, 否则就是不对。艺术在其审美和欣赏过程中, 允许存在差异, 仁者见仁, 智者见智。有一千个读者, 就有一千个哈姆雷特形象的存在。人们心目中对艺术品的感受要比文字、音符、线条、色彩等的技术表现形式要重要和优先。再次, 艺术教育要面向全体学生, 以情感介入为标准, 学校艺术教育教学工作是提高全民素质的教育, 而非专业教育, 它的根本目的是培养全面发展的“四有”新人, 而非艺术专业人才。让学生, 学生家长以至整个社会共同认识到, 艺术教育的目的是全面提高学生的审美能力。在具体的教育中, 教育者以情感教育为标准, 充分挖掘艺术作品中所蕴含的创作者的情感体验, 对受教育者达到净化培养高尚情感的作用。克服那种生硬强制的去面对艺术作品, 进行理智的分析和粗暴的灌输, 一定要在丰富情感的依托下对艺术真、善、美进行感知和理解。

二、艺术教育对各种素质的形成和发展有很重要的作用

素质教育的内容包括:身体素质、心理素质、科学素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质等方面。 (1) 学校艺术教育对促进学生身体素质的提高。欣赏好的艺术作品能产生愉悦的情感, 而情感是生命运动的一种表现形式, 是促成身体素质正常发育的内部动因。 (2) 艺术教育能促使学生心理素质的提高。艺术表现形式的广泛性和欣赏艺术作品时情操的陶冶以及对艺术作品的正确理解, 使学生克服嫉妒、冲动、任性、自卑等不健康的心理因素。比如, 在欣赏贝多芬“命运交响曲”时, 激昂有力的声音, 使人感到在不幸的遭遇中, 与命运做斗争的坚强毅力, 学生联想到自己在生活中所遇到的困难和挫折, 从而增强自己对生活的信心和决心。 (3) 艺术教育促进学生文化素质的提高, 艺术教育的特点就是在美的享受中完成教育功能。在当代教育中, 人们普遍地使用音乐、教学挂图的形式来完成语文、数学或其他学科的教学, 以求取得更好的教学效果, 把一些枯燥、单调的教学内容加入一些情感的色彩, 使教学收效明显提高。 (4) 艺术教育促进道德素质的提高, 艺术教育借助一些有效的表现形式, 塑造一些艺术形象, 让学生分辨美与丑、真与假、善与恶、高尚与低俗, 从而树立自己的人生观和世界观, 确立正确的政治方向、远大的理想抱负、健康的品德修养、良好的思想情操。 (5) 艺术教育促进学生审美素质的提高。艺术教育的根本目的是提高学生的审美能力, 发现生活中的美, 感受生活中的美。苏霍姆林斯基曾说:“对美的感知和理解是审美教育的核心, 是审美修养的要点, 没有这种修养, 人的感情对于生活中一切美好和高尚的东西就会无动于衷”。艺术以其表现形式的美感, 振奋人们精神, 提高审美情趣。 (6) 艺术教育促进劳动素质的提高, 艺术总是以一定的表现出色来完成。这种表现形式又常常是体力和脑力劳动相结合的。如雕塑、手工以及音乐上器乐的表现常常是通过长久的苦练才能对工具的表现达到运用自如。培养了学生动手动脑的能力。 (7) 艺术教育促进交往素质的提高, 社会生活中人际关系, 人与团体的关系, 团体与团关系无不是通过交往来完成的。艺术教育让学生进入社会, 开办各种形式的演唱会, 美术作品展览, 是锻炼学生交往素质的良好途径。总之, 艺术教育是人综合能力的教育, 它对于学生个性发展、完善人格的形成以及培养跨世纪人才, 具有举足轻重的作用。

三、艺术教育与各学科之间的紧密配合, 共同促进素质教育的进一步深化发展

艺术教育只有和其他学科紧密配合起来, 才能使教育更趋完善。加快改革现在艺术课类课堂教学结构, 势在必行。全面、全程、全方位、多渠道地加强学生素质培养, 调整课堂教学脱离和其他学科的相配合的单调、呆板的课堂教学模式, 在其他课类的教学也充分运用艺术课教学的特点, 提高学生的学习情趣。如上英语课时的板书设计, 教师对单词的发音如能以音乐这样美妙的发音以激发学生视觉和听觉, 使学生在美的享受的过程中完成对本课时的学习。再如, 艺术课与地理中直观教学的结合, 幻灯片里沙漠的荒垦以及恶劣的气候, 满天的黄土黄沙来讲述沙漠对人类的危害让学生在欣赏自然美的过程中受到教育。化学课上新生物的色彩变化, 数学课上线条的运用, 都能渗透到艺术教育中, 从而技术学生的素质。将艺术教育贯输在各个学科之中, 这是艺术教育改革的一个新方向, 也是全面实施艺术教育的一个新课题, 以求全面提高学生素质。

总之, 学校艺术教育教学是应试教育向全面实施素质教育转轨的重要途径, 它有助于发展前的全面思维, 发展想象力和创造力, 有助于培养健康丰富的感情世界, 陶冶高尚情操, 有助于加强德育工作。通过艺术教育, 能够培养学生树立正确的审美观念, 提高审美能力, 激发其对美的爱好和追求, 塑造健全的人格和健康的个性, 促进其全面发展。因此要提高全民素质必须加强学校艺术教育教学工作, 学校艺术教育教学从观念到形式上也必须进行改革, 与其他学科协同发展, 以达到全面实施素质教育的目的。

摘要：艺术教育以全面全方位地提高学生的审美、欣赏美、鉴赏以及创造美的能力为目标, 是现代艺术教育的主体意识。素质教育则是要求学生在求知的同时学会做人、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。当前, 学校教育由应试教育向素质教育转轨, 国家教委明确提出要重视和加强学校艺术教育, 并把艺术教育作为由应试教育向素质教育转轨的途径之一。

8.在学校教育中加强传统节日教育 篇八

我们说，文化在国家与民族发展中占有举足轻重的位置，民族要生存，国家要发展，离不开民族文化、民族精神的建设与弘扬。因此，不论是从国家民族的发展还是从青少年的教育而言，都不能不谈文化，而中国传统节日则是中华传统美德代代相传的重要载体，展示着中华民族的精神世界。但不久前，本人因参与《中国重要节日文化与高中生历史素养培养研究》的课题需要在本校高三年级进行问卷调查，调查的结果令人堪忧：

一、中学生对传统节日知之甚少

春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节是我国的五大传统节日，在所调查的190人中，只有30人能准确地说出；不少学生混淆了中国传统节日和法定节日的概念，把国庆节、儿童节、劳动节等列入中国传统节日，同时也有部分学生混淆了中国传统节日和“洋节”的概念，把圣诞节、情人节等也列入中国传统节日。

二、学生们对“洋节”更感兴趣

知道“洋节”的学生远多于知道传统节日的学生。在所调查的190人中，高达82.95%的学生竟不知道端午节是在什么时候，但大多学生能准确地说出西方圣诞节、情人节、愚人节的时间。

在“你最感兴趣的节日是什么”的调查中，给出9个中外节日，要求选出4个最感兴趣的节日。根据对收问卷的统计，被选中的4个最感兴趣的节日依其选择人数的多少，分别是春节、圣诞节、中秋节和愚人节。虽然名列第一位的节日依然是我国的传统节日春节，但也要看到，已有两个“洋节”被选中，而且对圣诞节感兴趣的人数还超过了中秋节，名列第二，说明眼下中学生对“洋节”感兴趣的程度在逐步增强，大有超越传统节日的趋势, 另外，在“七夕”节与情人节更喜欢过哪个节日的比较一题中，发现喜欢过情人节的人数超过了喜欢过“七夕”节的学生人数。

通过调查不难发现，在文化发展多元化的今天，我们的传统节日越来越受到中学生的冷落。相比之下，“情人节”、圣诞节等舶来的“洋节”则越来越受中学生的青睐。中学生的传统节日观发生了畸变。面对调查出来的一个个触目凉心的数字，不能不令人震撼。传统节日在中学生中的失落，一个突显的问题摆在我们面前！

传统节日在中学生中的失落，有一个重要原因，就是学校教育中传统文化教育的缺失所致。民族传统文化的延续与发展，教育是关键。本人认为应从如下几个方面着手：

1、在课程设置中增加传统节日的教育内容

一方面，在语文、历史课等学科教学中加入传统节日相关知识和内容的传授。比如在讲到古代农耕文明和历法的时候，可以结合中国传统节日，讲讲传统节日与历法和农耕文明的关系。另外，对于外国传统节日也可进行一些讲解，使学生们能够对其进行正确的认识和对待。另一方面，在校本课程中充实传统节日的教育内容。如可以“走进民俗文化”为课程目标，具体分为“节日简介、节日的由来与传说、节日习俗、节日诗选、节日主题活动”等内容，组织学生广泛收集资料，了解传统节日所负载的文化理念，并推出丰富多彩的活动，如开展“过中国年”活动，让学生们在春节期间，写春联、画年画、编中国结等。

2、在活动形式上深入挖掘与升华传统节日的文化内涵

在节日文化的内容设计上，应更多地保持和体现传统人文风貌。如春节的时候可以利用拜年的形式增进友邻和睦相处，端午节时可以借助屈原的故事弘扬正气和爱国精神等。总之，与节日相关的神话、历史、民俗、诗词等，都可以纳入其中，由此营造一个传统节日良好的文化氛围。

教育宣传要符合中学生的身心特点。许多中学生喜欢过“洋节”，是由于“洋节”比较新颖、娱乐味浓，满足了他们对纯真世界的渴望。这对于我们在传统节日文化的宣传上是值得借鉴的。可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的主题教育活动。比如在重阳节开展“祝福老人”等情感活动;在中秋节开展“我爱我家”的系列活动等。活动中以亲情为纽带，适时对学生们进行教育，这比刻板的说教更具效果。

3、提高中学生自身的传统文化素养

中学生要有自觉了解中国传统文化的意识，树立科学的文化观，在对待本国文明和外来文明上能够保持客观的立场，选择性地吸纳和创造。正如一位教师所言:“中国人吃饭可以用刀叉，但绝不能丢掉筷子；交谈可以说英语，但绝不能不会汉语；盖房可以建大厦，但绝不能拆掉故宫；信奉可以是圣经耶稣，但绝不能忘记孔孟之道。”中学生只有把理论学习和实践参与紧密地结合起来，才能在增进民族认同的基础上，更好地继承和弘扬我们的文化。