赏梅花的状物作文

2024-10-02

赏梅花的状物作文（精选13篇）

1.赏梅花的状物作文篇一

【推荐】赏梅花作文七篇

在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的赏梅花作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

赏梅花作文篇1

冬季寒风凛凛，我心如这一季节，惨白而又冰冷。我漫步在这孤寂的白色里，竟看到了鲜艳的红。

——题记

冬季，雪后，仿佛整个世界都是白色的，那么单调、孤寂。

我独自一人漫步在雪地里，一步一步地走着，走过的脚印随之被寒风吹散了，不留一丝痕迹，就像是一张空空的白纸。我奋力将较深深地插进雪地里，拔出脚后我注视着自己的脚印，哦，还在——我总算在这雪地上留下了痕迹。没想到，又是一阵大风，我不禁打了个激灵，待我定睛一看，脚印又没有了，雪地仍是那么平静，好像什么都没有发生过一样。唉，这是不是就是生命呢？这在向我暗示着什么吗？难道我的人生就是这般平平淡淡，留不下一丝痕迹？我厌烦的看着四周：白色，白色，都是白色！我讨厌白色！！

我愤怒的在雪地上走着，无心去欣赏人们所谓的纯洁、幽静的冬。我不屑的瞥了一下前方，竟看到了一点强烈鲜艳的红，使我心头为之一震。我快步向前奔去，不顾得寒风吹散的一绺头发。

离着那红色还有些距离，远远就闻见一股幽幽的清香，沁人心脾。待我走近一看，我不由得呆住了——竟是一株花！这株花竟开在寒风刺骨的冬天，而且开得这样艳丽，劲枝横斜，在空无一人且冰天雪地的冬季证明着自己的存在。

我陶醉在鲜艳的花朵与沁人心脾的清香中，心中所有杂念顿时烟消云散，“瞧，冬天多美呀！”一个清脆的声音打破了我的遐想，“你是谁？”我疑惑的问。“我就是一株花呀！”我眼前这只花对我说，“哦，是你！”我恍然大悟，心中顿时有许多问题涌出。“春季阳光温暖舒适，夏季光照充沛惬意，秋季秋风清新凉爽，为何你却唯独选择在这寒冷的冬季呢？”我问。那株花微微一笑，回答我说：“冬季才是属于我的季节，何必要与其他花儿一起开放呢？”“难道你不感到孤独吗？可是几乎没有人在欣赏你呀！”依旧是淡淡的一笑，“我只是要开花给自己看，我只会在属于自己的季节绽放出属于自己的花朵，我心无一遗憾。”“可是如果不留下使人记住你的东西，怎么证明你的存在，你的生命岂不是如一张白纸，空白、平淡无味吗？”我急切的问，这一直是我想知道答案的问题。只见那株花充满留恋的看着四周，深情的望了好久才对我说：“我爱冬天，不只因为它是属于我的季节。看呐，冬季的寒风岁一吹即去，却使花儿摇曳；，雨点滴落在地上虽然不见了，但却滋润了万物；雪花虽一触即融可这雪地上覆盖的不就是雪花吗？人的一生何须非要留下什么，只要在属于自己的时间里展现出自己，做好自己就是对自己的生命存在做的最好的证明，哪怕，只是那么短暂的一瞬间听了这珠花的一番话，我陷入了沉思：在人生的雪地上，脚印虽被寒风一吹即散，但我们每一步都踏踏实实的走过了，我们只要准备迎接下一步，何须留恋以往的步伐呢？我们走过的虽被风吹散了，但至少我们走过了，这一步的消失是下一步的开始，人不能总停留在以往的荣耀里，不去进步，抹去以往的，是为了展现最新的，我们的一生不须留下什么，只要把我们自己做好，也是一份永恒。

睹然想过，心中久久不能平息，内心的欢乐与对未来的信心占据了我此时所有的感受，我充满感激之情的问眼前的这株花：“你叫什么名字？”她只回答了一个字——“梅”。

现在的我正满怀信心的迎接着一天又一天，早已不再想非要留下些什么，而是在踏踏实实的走好每一步，“我要开花给自己看！”蓦然回首，我曾在一个寒风凛凛的冬季与梅花共同赏冬。

赏梅花作文篇2

今天是个阳光明媚的好日子，正好遇到“第十届常州市梅花节”的开幕。我和妈妈及奶奶一起去红梅公园赏梅。

进入公园，还没有看到梅花，阵阵梅香已经扑鼻而来。随着香味找过去，美丽的花海就出现在我们的眼前。虽然我在学校里也见过几株梅花，但因为不成片，所以远远比不上这里的美丽。这里的梅花有玫红色的、粉红色的、白色的、黄色的，甚至一颗树上能出现不同的两种颜色，让我十分地惊奇。游客们纷纷拿出手机、相机拍照，都想把这美丽的景色永远记录下来。

看着这些梅花，我不禁想着：在这寒冷的冬天，它们竞相开放，没有顾忌，也没有畏惧，傲霜斗雪。我们是新时代的好少年，我们也应该像梅花一样在艰苦困难中锻炼自己，让自己变得更强!

赏梅花作文篇3

今天的天气格外的暖和，吃完中饭，妈妈带着华伦去同乐梅园看梅花去喽。

今天，我六点半就起床了，因为妈妈要带我去梅花谷赏梅花。

最有趣的还是一种黄颜色的梅花，它怎么看都不像梅花。花瓣又细又厚又长，根本没有花芯，而且这种花朝下开，有趣极了！

梅花既好看又好闻，我真喜欢它！

天气渐渐转暖了，春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边。我和妈妈相约一起到红梅公园赏梅花。

我们走到长桥上往下看，远远望去，梅花就像一缕灿烂的朝霞，让我沉浸在一片花的海洋里。

今天，我从外婆家回来，在路上我们看到了一大片雪白的梅花，梅花随着山坡像一片大海里得浪花一样。我走近梅花树看到一朵朵梅花争先恐后得开放着，上面还有几个花骨朵儿露出了一点点花瓣。

我喜欢梅花，因为它是我们中华民族与中国的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。梅花象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。有人认为，梅的品格与气节几乎写意了我们“龙的传人”的精神面貌。全国上至显达，下至布衣，几千年来对梅花深爱有加。“文学艺术史上，梅诗、梅画数量之多，足以令任何一种花卉都望尘莫及。”国人赏花，不仅赏花的外表，更欣赏花中蕴含的人格寓意和精神力量。

赏梅花作文篇4

又一年的寒假，又一年的春节来临了。以往的春节无非家人聚在一起吃吃喝喝，然而，今年的春节我们过得很特别，家人一起去了南京的梅花山赏梅。

在江苏上一年级时，曾经学过一篇关于南京梅花山的文章，心里一直想亲眼看看梅花山的风采。现在，终于实现了。

还没到梅花山的大门，远远的就看见了漫山遍野的梅花，真是铺天盖地啊，这就是万株梅花的景观吧。进门后，我们沿着小路走进了梅花中，小路上已经有好多人正在赏梅，还有许多的摄影一爱一好者架着相机拍摄着梅花的美景呢。

我放眼看去，感觉自己仿佛就在花的海洋里了。今天我才知道，原来梅花有两种颜色，有白的，有粉一红色的。我数了数梅花的花一瓣，一，二，三，四，五，是五瓣。爸爸听见我在数数声，就笑着问我，梅花的五个花一瓣各代表五福，是哪五福呢？我摇摇头，爸爸说是：快乐、幸福、长寿、顺利、和平。我恍然大悟，难怪今天来的人这么多呢，大家应该不光是来赏梅，还是因为心存着美好的愿望来到了这里的。

今天的温度比前几天低，感觉还是比较冷的，然而梅花却“凌寒独自开”。你看那一株株的梅花开得多艳，它们在风中傲一然一挺一立，绽放着一张一张美丽的笑脸。据说梅花是中华民族的一精一神象征，象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的一精一神品质。我也要成为它们中的一员。

今年的寒假，今年的春节大有收获。

赏梅花作文篇5

自古以来，花都很艳丽，粉色、蓝色、红色、紫色等等。春有迎春花，夏有荷花，秋有菊花，而冬有梅花。

春天百花争艳，每一朵都争相绽放自己的美丽，纵然有千姿百态，耀眼无比，但总觉得这种美不朴实。

夏天的荷花含苞待放，像清纯美丽的少女，亭亭玉立，但总觉得这种美不优雅。

秋天，最能代表它的当然是菊花啦，“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”但秋天的菊花，总让人觉得凄凉、悲伤，这种美不愉悦。

梅花，它是冬天的象征。它为大地点上了色彩，在这冰天雪地里，唯有它还能坚强的开花，“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”这些优美的诗句都赞美了梅花那坚强不屈的品格。它虽没有春天的百花争艳，但它有凌寒独开的坚贞顽强；它虽没有夏天荷花的羞涩清纯，但它有红梅傲雪的稳重优雅；它没有秋的悲凉，它带给了我们冬的喜悦。

古人经常用梅来比喻人的高尚品格，或是作为名言来激励人们奋发向前，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在梅兰竹菊中，梅花也是占第一位。

它是冬天的佼佼者，它不像别的花那样争强好斗，只是默默奉献自己的美，正如陆游所说“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”

啊，梅，我赞赏你，你那坚贞不屈的品格，你那默默奉献的精神，让我折服，你是我心中最美的花朵！

赏梅花作文篇6

这天，天阳光灿烂、春风拂面，我们走进盐塘湖公园的`大门——去观赏梅花。

小路上，绿树成荫，最引人注目的是两棵手拉着手、花朵颜色不同的梅花树，它们就像一对双胞胎似的，又像是一扇门，把游客引进了一个新的世界。

不知不觉中，我们走到了一座石桥上。溪水“哗哗”地流着，像是演奏者神秘的乐曲，我神奇地感受到了诗人的感觉。

过了桥，来到了梅花园外面，我们离梅花越来越近，香味也更浓了。眼前的梅花，有的红，有的白，红的像小姑娘害羞的脸蛋，白的像从天而降的雪。我惊奇地发现了一个规律：红的梅花有花瓣19片，白的有20片。

时间过得真快呀，转眼间一个上午过去了，赏梅花活动也结束了，我希望来年的春天这里的梅花会更美丽！

赏梅花作文篇7

梅花我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美出淤泥而不染的莲花，可我更赞美傲雪凌寒的梅花。

在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。在地冻天寒，只有那傲雪凌霜的梅花，开得那么美丽，香气沁人心脾。

那花白里透红，花瓣润滑透明，像碧玉雕成似的，有着冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣喏人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，越是寒冷，越是昂首挺立。

古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有敢于与困难挑战的勇者，才有美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。

当你路过一幢幢高楼时，会不会发出一声感叹。其实这一切都是默默工作的建筑工人。钢花的四溅、机床的轰鸣、高楼大厦上看不到原始的印记，可你有没有想过这片曾经荒凉的土地是谁把它变成如此宏伟。是的，是那在工地上用那坚实的臂膀拖起钢材的建筑工人。建筑工人坚忍不拔，默默奉献的精神，不是梅花精神的缩影吗？

它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。

民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。

2.赏梅花的状物作文篇二

一、学会个性化审美阅读

抄一篇自己喜欢的短小而精美的文章, 并精细阅读。阅读是读者以文本为媒介与作者进行对话与交流的过程。接受美学认为, “阅读活动是作者与读者情感的交流、心灵的拥抱, 是主体间灵性不断碰撞、不断吸纳、不断感动的对话过程……”“审美阅读的特性在于, 它不是对外部知识被动的接受过程。审美阅读过程包容了更为丰富、更为复杂、更为智慧的心理意味”审美阅读是一个生命体验与热情交织的创造过程, 这种阅读需要读者投入全部的身心能动地参与和创造。”这一种阅读自然不是走马观花式的那种阅读, 而是一种带着愉悦享受性的那种高境界的、需用整个心灵乃至整个生命去从事的阅读。只有有了这种阅读, 才能提高阅读者的阅读质量和效率, 也才能达到阅读的真正目的。

二、学会个性化审美欣赏

写出自己倾心阅读一篇文章的充分理由, 即写出对这篇文章的鉴赏性文字。“阅读”对学生而言, 有三乐。一乐在发现;二乐在有感;三乐在悟“道”。 (书上120页) 审美欣赏, 就是有所“发现”, 有所感悟。只阅读不欣赏, 那是“没入道”的阅读;只进行大众化欣赏而不进行个性化审美欣赏, 那也只是低层次的欣赏。个性化审美欣赏就是把自己阅读文本时的那种独特的体验和感动用文字形式表述出来。这样就把阅读的东西转化成自己的东西了, 即“我”自己从中读出的新东西, 得到的心灵感悟和新发现。

三、学会个性化创新写作

“套餐”作文的个性化创新写作有两个密切相连的程序:借鉴模仿性写作, 个性化独创性写作。《高中语文课程标准》指出, 写作是“进行创造性表述的过程”。借鉴模仿性写作是阅读并鉴赏了文本之后, 或在题材, 或在立意, 或在构思, 或在结构, 或在写作技巧, 或在语言运用等方面学习借鉴文本的长处, 另辟蹊径, 另选角度, 模仿性地写一篇类似的文章, 以积累自己的生活经验和写作技巧。这是提高写作能力的必然过程。没有模仿就没有创造, 模仿也是另一种形式的创造。独创性写作是在阅读和鉴赏的过程中, 或受原文的启发, 或有了新的发现和灵感, 产生了一种新的“创作”冲动, 便及时而快捷地将这种“灵感”或“冲动”情绪写下来。这种写作就像流水一样顺其自然流泻, 但大多带有日记的性质, 带有粗胚的特征。当然也不乏灵感来临时快捷“摄制”下来的成功精品, 但大多还需进行反复斟酌, “改造”雕琢。这是一种独立的写作, “新课标”把它叫做“有个性地表达”。所谓“有个性地表达”就是“以我手写我眼观、写我心感心悟”, 即用自己的心灵话语完成自己的个性写作。这里突出的是个性, 个性就是只有自己有而别人没有的———自己的观察, 自己的写作角度, 自己的构思, 自己的结构安排, 自己的语言风格……通常的作文大多是这一种写作, 带有自发自愿自然流泻的性质。我们特别提倡这一种写作。这种写作最真实, 自然也最创新。创新就是不重复自己, 就是超越自己的过去。养成了这样写作的习惯和品质, 写作能力就会在长期的写作实践过程中不经意地培养起来。当然, 这种“创作”是在进一步的读和欣赏的基础上和过程中完成的, 是一个雪球滚动中的“运动过程”。“套餐”作文特别注重的就是“雪球”不断滚动的过程。

读、赏、创“套餐”作文表面看起来似乎有很大的工作量, 但只要细心一看, 真正做起来, 就会发现工作量并不大。一天只读一篇文章 (当然不限定一篇, 一篇是底线) , 写一篇欣赏性文字 (注意是文字而不是文章, 意思是有话则长无话则短, 不要求一定要写成完整文章) , 一周写一篇文章 (不限定一周一篇, 有写作兴趣和欲望可以写上几篇, 一篇是底线) , 对大多数学生来说并不是什么难事。而难的是“坚持”, 要坚持长期这样做就不是一件很容易的事了。从这种意义上说, “套餐”作文不仅仅是训练阅读、欣赏和写作能力, 而更重要的是训练一种意志品质。养成一种良好的习惯, 这是我们进行“套餐”作文训练的终极目标。

摘要：语文学习是“吸收——内化——表达”这样一个回环往复的提升过程, 其中读是“吸收”, 赏是“内化”, 创是“表达”。针对目前高中生疏于阅读懒于写作的现状, 我试着用个性化读、赏、创“套餐”作文的形式, 来激发学生的读写热情, 培养学生的语文读赏写创能力, 并取得了一定的效果。

3.赏梅花的状物作文篇三

读赏创“套餐”作文是指用日记、周记、创新写作相结合的形式将文章的阅读、欣赏和个性化写作结合在一起的一种语文综合素质型写作“一体化”（或“一条龙”）训练方式，其基本形式是：要求学生每天坚持阅读摘抄一篇好文章（千字以内的精短美文），并在日记本上简要写出摘抄理由；每周坚持从所摘抄的文章里选一篇最喜欢的写一篇高质量的鉴赏文章，每周学习文章写法写一篇或模仿或创作的较高质量的文章。语文学习是吸收--内化--表达这样一个回环往复的提升过程，其中读是“吸收”，赏是“内化”，创是“表达”。

一、为什么要学会个性化读赏创“套餐”作文

第一，读赏创是学生语文素养培养获得的主要途径人们习惯地认为，阅读和写作是语文的最重要的两大能力。但是，要将阅读能力转化成写作能力尤其是创造性写作能力，就必须经过一座“桥”。这座桥就是欣赏。因为，没有欣赏的阅读，只是走马观花式的肤浅阅读；而没有从阅读审美欣赏中学习写作的写作，也仅仅是没有品位的写作。阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸和升华，同时又反过来进一步促进阅读。而在这个相互转化、相互提升的过程中，审美欣赏起着至关重要的作用。没有欣赏，阅读就不能趟过心灵的大河，到达写作的彼岸。在创新写作训练中，读赏创相互渗透，相互融合，相互提升。所以说，读赏创既像一副链条，更是一座楼的楼梯，是语文重要能力训练培养的有机整体和主要途径。“套餐”作文就是读中有赏，赏中有读，读赏交融，读赏写结合，互融互进，交替上升的循环过程。

第二，新课标要求学生具有个性化读赏创“套餐”作文能力高中语文“新课标”把语文课程的总目标确定为五个方面：“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”。我个人认为，这“积累·整合”就是阅读，“感受·鉴赏”、“思考·领悟”就是鉴赏（当然里边蕴含着阅读），“应用·拓展”、“发现·创新”就是创造性的阅读和创新性写作。当然，这阅读中还包含着“阅读”生活、社会、人生、自己及其心灵等等，鉴赏也包括“鉴赏”生活、社会、人生、自己及其心灵世界等等，写作当然是写对生活、社会人生等的观察思考和个人心灵的独特感受了。“新课标”认为，阅读鉴赏的目的是“搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验”。“新课标”对写作的要求是：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”；“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”；“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”……因此说，学会读写创“套餐”作文是“新课标”的要求。

第三，未来社会要求公民具备个性化读赏创“套餐”作文能力未来社会是一个充分体现人的高综合素质的社会。在现代化、全球化、知识化、素质化特点日趋凸现的今天，人们的读赏创能力的高低已成为衡量人们的综合能力大小的重要标尺，成为未来公民必备的基本素质。外来社会公民立足的“四大支柱”是“会交际、会做事、会审美、会发展”，而没有读赏创基本能力，很难想像会有高综合素质，很难想象能立足社会，更很难想象会促进自身的全面发展。

第四，“新课标”下的高考作文写作要求学生具有个性化读赏创“套餐”作文能力高考指挥棒直接指挥、约束着课堂教学激起学生的能力训练走向。传统的以考知识为主的高考试题已经退出历史舞台，代之而出的是对学生综合能力尤其是创新能力、实践应用能力考察检测的试卷。语文高考作文试题“素质教育”思想表现尤为突出。在平时的教学中，如果没有大量的审美化的阅读，没有把那些阅读通过审美鉴赏内化为自己的东西，没有在阅读欣赏借鉴基础上的个性化、富有文化内涵的创新写作，怎么能适应更新变化了的高考阅读与写作，也怎么能在充分体现新课标理念的高考作文中考出最好成绩？这是最现实不过也是最“直奔主题”（功利）不过的道理。

二、个性化读赏创“套餐”作文的训练形式与程序

读赏创“套餐”作文虽有它一定的训练形式]和程序，但一定要体现个性化。所谓个性化，是说不管阅读欣赏还是创新写作，都要体现个性性格特征，是“这一个”“我”的独有“专利”。其训练形式和程序大致是：

第一，学会个性化审美阅读：抄一篇自己喜欢的短小而精美的文章，并精细阅读。阅读是读者以文本为媒介与作者对话与交流。“接受美学认为：阅读活动是作者与读者情感的交流，心灵的拥抱，是主体间灵性不断碰撞、不断吸纳、不断感动的对话过程，……”（转引自《高中语文课程标准教师读本》第122页，以下简称《读本》）“审美阅读的特性在于，它不是对外部知识的被动的接受过程。审美阅读过程包容了更为丰富、更为复杂、更为智慧的心理意味。”（同上）“审美阅读是一个生命体验与热情交织的创造过程，这种阅读需要读者投入全部的身心能动地参与和创造”（同上）这一种阅读自然不是走马观花式的那种阅读，而是一种带着愉悦享受性的那种高境界的、需用整个心灵乃至整个生命去从事的阅读。只有有了这种阅读，才能提升阅读者的阅读质量和效率，也才能达到阅读的真正目的。

第二，学会个性化审美欣赏：写出自己倾心阅读这篇文章的充分理由——即写出对这篇文章的鉴赏性文字。“阅读对学生而言，有三乐。一乐在发现。……二乐在有感。……三乐在悟“道”。（上书120页）审美欣赏，就是有所“发现”，有所感触，有所参悟。只阅读不欣赏，那是“没入道”的阅读；只进行大众化欣赏而不进行个性化审美欣赏，那也只是低层次的欣赏。个性化审美欣赏就是把自己阅读文本时的那种独特的体验和感动用文字形式表述出来，这样就把阅读的东西转化成自己的东西了——即“我”自己从中读出的新东西，得到的心肝感悟和新发现。

第三，学会个性化创新写作。“套餐”作文的个性化创新写作有两个密切相连的程序：借鉴模仿性写作，个性化独创性写作。《高中语文课程标准》指出，写作是“进行创造性表述的过程。”借鉴模仿性写作是阅读并鉴赏了文本之后，或在题材，或在立意，或在构思，或在结构，或在写作技巧，或在语言运用等方面学习借鉴文本的长处，“另辟蹊径”，另选角度，模仿性地写一篇想类似的文章，以积累自己的生活经验和写作技巧。这是提高写作能力的必然过程。没有模仿就没有创造，模仿也是另一种形式的创造。独创性写作是在阅读和鉴赏的过程中，或受原文的启发，或有了新的发现和灵感，产生了一种新的“创作”冲动，便及时而快捷地将这种“灵感”或“冲动”情绪写下来。这种写作就像流水一样顺其自然流泻，大多带有日记的性质，带有粗胚的特征，一般都比较粗糙。当然也不乏灵感来临时快捷“摄制”下来的成功精品，但大多还需进行反复斟酌，“改造”雕琢。这是一种独立的写作，“新课标”把它叫做“有个性地表达”。所谓“有个性地表达”就是以“我手写我眼观写我心感心悟”，即用自己的心灵话语完成自己的个性写作。这里突出的是“个性”，个性就是只有自己有而别人没有的——自己的观察，自己的写作角度，自己的构思，自己结构安排，自己的语言表述风格……通常的作文大多是这一种写作，带有自发自愿自然流泻的性质。我们特别提倡这一种写作。这种写作最真实，自然也最创新。创新就是不重复自己，就是超越自己的过去。养成了这样写作的习惯和品质，写作能力就会在长期的写作实践过程中不经意间培养起来。当然，这种“创作”是在进一步的毒和欣赏的基础上和过程中完成的，是一个雪球滚动中的“运动过程”。“套餐”作文特别注重的就是“雪球”不断滚动的过程。

4.赏梅花作文篇四

无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的赏梅花作文6篇，希望能够帮助到大家。

赏梅花作文篇1

今天下午，爸爸带我去梅岙看梅花，我十分高兴。一路上,我们快乐地交谈着非常兴奋，我们的车厢里充满了笑声。不知不觉中,我们来到了梅岙，开始打听梅花的消息。我们一连问了几个人，他们都说不知道。

我心里想：好了,这下看不成了。

正在我心灰意冷之时。忽然，我看见离我们不远有一块不起眼的小地上长着好几棵梅树。梅树上的梅花竞相开放梅花的颜色非常鲜艳，都是粉红色的。非常艳丽。

这些梅花不仅色彩艳丽而且姿态万千，有的才展开两,三片花瓣，有的全展开了，有的还是花骨朵儿，如果把眼前的景象比作一幅那个画家的本事可真了不起。

我突然觉得自己好像是一朵梅花。丫在群花之中。一阵风吹过,我们跳起了欢快的舞蹈,游客们纷纷拿出照相机，摄像机把我们的头美姿拍下来。他们一边照，一边抚手称赞。风停了,我们停止舞蹈，等待蜜蜂来采密……

过了一会儿，我才想起我不是梅花，而是在看梅花呢！

赏梅花作文篇2

今天的天气格外的暖和，吃完中饭，妈妈带着华伦去同乐梅园看梅花去喽。

今天，我六点半就起床了，因为妈妈要带我去梅花谷赏梅花。

最有趣的还是一种黄颜色的梅花，它怎么看都不像梅花。花瓣又细又厚又长，根本没有花芯，而且这种花朝下开，有趣极了！

梅花既好看又好闻，我真喜欢它！

天气渐渐转暖了，春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边。我和妈妈相约一起到红梅公园赏梅花。

我们走到长桥上往下看，远远望去，梅花就像一缕灿烂的朝霞，让我沉浸在一片花的海洋里。

赏梅花作文篇3

今天，阳光明媚，万里无云。我和妈妈、小姨到杭州植物园赏梅花。

一路上，我们说说笑笑，一辆辆车从我们旁边飞驰而过。

到了植物园，里面有许许多多的苍天大树，有一望无际的草地，还有叫不出名字的花儿，好像都在比美呢！

我们在植物园中翻过一座矮矮的小山，直达我们的目的地——灵峰探梅。在路上，我就看到了一棵腊梅，是黄色的，有5个花瓣，大部分都是含苞欲放，我凑过去闻了闻，啊，一股淡淡的清香，这让我想起了一首诗《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

终于到了腊梅园，我看到了不同颜色的梅花，有黄色的，红色的，白色的，其中黄色开得最灿烂，这时我发现有只蜜蜂正在采花蜜呢！

赏花的人有很多，他们有的在拍照，有的在摆POSE，有的在闻花香，连别人在叫他，都似乎听不见了，原来他已经陶醉在淡淡的花香中。

我和大树、小花、小草们依依不舍地道了别，就回家了。

赏梅花作文篇4

“坚忍不拔意坚强，松竹与其享三友。寒冬已将消逝去，万朵梅花报春来。”今天下午，我代表郑陆中心小学，与“唐韵记者团”的成员们一起去红梅公园赏梅。

刚踏进公园，只见一棵棵梅树上盛开着烂漫的梅花。红的如火，白的似雪，黄的赛金，粉的甚比姑娘的脸蛋。有的早已全开，有饮料瓶盖般大小，其中有些是圆的，有些却是花瓣分明。有的才刚开，周边有一深深的粉红，很是可爱。还有些是花苞，大的有黑豆般大，小的只有绿豆一般小，点缀在枝条上。我与张子彬有一个问题，这就是为什么有些树开花多，有些花苞多！带着这个问题，我们采访了管理员叔叔，他耐心地讲：“主要是养殖水平的高低，与天气的问题。”我俩终于解开了这个谜。接着，我们又兴高采烈地看梅花，只见梅花阁前的一株梅树上，竟然开了两种颜色，红中间夹黄，黄中又夹红，两者映衬在一起，显得鲜艳。在梅花阁左边的梅树林里，我仿佛置生于这个迷人的花的海洋，还散发着清香，一朵朵烂漫无比，一朵朵千姿百态，一朵朵疏影清雅，一朵朵幽香宜人。我们在这逗留了好长时间，久久不愿离去。继续向前行进，在景德镇观河河岸上，一棵棵腊梅临水而生。我认为腊梅为梅中之圣，一朵朵花从头到谢，全很美丽，大概因为它末开时小巧，一个个像天上的星星一样缀在枝头，盛开时不用说了，而凋谢之后，留下的花萼还在绎上，又像迎春花。我们走了一段路，又在红梅阁前观赏、采访。我们采访了一位老伯伯，他很慈祥，回答的话语也很精神。他认为这一个梅花节办得很好，给我们留下了非常深的印象。我们接着问他：“为什么？您对下一届有什么希望？”老人耐心地说：“因为吸引的人数很多，我希望下届梅花节多种点几梅花，将来在工作人员的精神呵护下，梅花节会越办越好！”

我终于懂了这座公园为什么叫红梅公园。

赏梅花作文篇5

周末我来到东塔公园看梅花，我进了大门，在巨石亮旁有一簇梅花。

那一簇梅花开的正艳呢！，看着这一朵，多么像一张童真的笑脸，又看这一朵，它和其它的梅花背对背，我猜它们一定闹别扭了，再看这一朵，它弯着腰在水面照看自已的美貌，旁边的枝条像仆人一样帮梅花梳装打扮，这一朵，它面朝天空仿佛要冲破云霄，到天上去旅游一番。

就在这时，我闻到了一阵淡淡地梅花香，这让我突然想到了一句诗，那就是“遥知不是雪，为有暗香来。”这时我又来到另一株前，这一株是长在石头里的。

瞧，这一朵弯下腰好像在对下面含苞待入的花蕾说：“老兄，快起床，有人来啦，要是你这件事传出去，那我们家族就倒大霉啦。”我又去看另一朵，这两朵到还开心，给对方讲着笑话。

就在我看入迷的时侯，爸爸却叫我回家，我走了，梅花却用它们那灿烂的笑脸欢迎下一位客人。

赏梅花作文篇6

小东的爷爷、奶奶喜欢在院了里种植花草树木。因此，阳台上可热闹了，有玫瑰、菊花、水仙、杜鹃等，一年四季如春。真是个人间仙境。

院子里，有一个人工小水池，里面种着一朵荷花，在小水池旁，种了一棵腊梅。它挺立在水池右边的空地上，默默地生长着。邻居们每次参观小花园时，都从腊梅前走过。可是，谁也没看过一眼腊梅，都被其它的花草吸引住视线。腊梅伤心极了。认为自己一无是处，十分没用。

有一年夏天，荷花开花了，散发出淡淡的香气，引来邻居们一声又一声的赞叹。每天都有不少的围观者前来观看，一位可爱的女孩子指着荷花说：“奶奶，奶奶，好漂亮的荷花啊！”

一位风烛残年的老爷爷也不停地点头赞赏着：“太美了，这是我一生中看到最漂亮的荷花了！”荷花听到人们的赞美声，骄傲地对腊梅说：“人人都说我长得美，你这棵丑腊梅离我远点，免得在这丢人现眼的。”

5.赏梅花作文篇五

我们异口同声地说：“好!太好了!”

说着，我们就跟着沈老师去校园看梅花了，到了一(5)班门口，又遇到几个同学，得知我们去看梅花，也加入了我们的队伍。

我问沈老师：“老师，梅花在哪里呢?到了吗?”

“不要着急，就要到了，就在前面。你们看，这是什么?”老师指着一片竹林问我们。

我们回答：“它是竹子。”

过了竹林，我们终于到了梅花树旁边，老远就闻到阵阵香味，那么浓烈。老师带领我们走近梅花树，嘱咐我们：“大家可以看，可以闻，可不允许采摘哦。”

梅花开了，黄色的小花朵，一丛丛，一簇簇，像金子一般，散发出香气。王一夫闻着梅花的香气，喊道：“嗯，真香呀!香死啦!”

在这隆冬季节，百花都凋谢了，唯独有着梅花绽放着，顶着严寒。真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”啊。

6.赏梅花作文篇六

赏梅花

永嘉县桥头第二小学四<6>班林劲博

我心里想：好了,这下看不成了。

正在我心灰意冷之时。忽然，我看见离我们不远有一块不起眼的小地上长着好几棵梅树。梅树上的梅花竞相开放梅花的.颜色非常鲜艳，都是粉红色的。非常艳丽。

7.写景状物作文训练三步曲篇七

关键词：作文训练学生

一、以目观物

所谓“以目观物”就是引导学生通过自己的眼睛观察、再现景物，写成文章。这是写景状物作文的第一阶段。因此在此阶段，要引导学生戴着“有色眼镜”观察景物，描其形，绘其色，念好“准、细、顺”三字诀，把景物描摹准确、细致、有序。

首先要准确，引导学生抓住事物特征，真实地再现事物的本来面目。这是写景状物的基本功。唐朝诗人骆宾王的“咏鹅诗”把鹅状写得准确传神，一幅“春鹅戏水”的水彩画就历历如在目前。就是得力于“白、绿、红、青”四个表色彩的词语准确地再现了描写对象，从而产生很好的审美效果。可以说“准确”是一篇文章的生命。

“做到“准确”了，还必须“细致”。如果不“细”，文章就会患“贫血症”，像个“瘪三”。一些学生写景状物三言两语，寥寥几笔。虽然准确，但空洞无物。这就要引导学生观察景物尽量细一此，角度多一些，视点小一些。那些写景状物的经典名篇无不是在“细”字上下功夫，刻画出一个个精彩细致的特色镜头。如宗璞的写景名篇《紫藤萝瀑布》不仅准确写出紫藤萝整体象流动的瀑布，还从局部细致刻画一穗花、一朵花的花苞与花舱的风姿以及颜色光彩的细微变化。细致了，文章才会具体，内容才会丰富。

“顺”字，就是要理顺，有次序。这样既能欣赏美好的景物，又不致眼花缭乱。如朱自清的《春》，他按着“春草——春花——春风——春雨”这样的顺序，把原本杂乱无章的景物组合得整整齐齐；《济南的冬天》所描绘的“山雪”之景也依着山顶、山尖、山坡、山腰的顺序一路写来，写得有条不紊、丝毫不乱；在“以目观物”时，

要引导学生找准观察点，安排好观察顺序，以此来布局谋篇。

二、以心观物

所谓“以心观物”就是要引导学生用自己的心灵去观照景物，景物描写，其中都渗透着作者的情感，真所谓“一切景语皆情语也”。因此，“以心观物”是写好写景作文的核心、关键。写景的文字只有投入自己的情感，文章才会传神、灵动起来。那么如何“以心观物”呢？我以为必须念好“真”、“契”、“化”三字诀。

所谓“真”就是“观之以心”要做到真实自然，引导学生以赤子之心面对外物，要鼓励学生流露真思想，展示真性情，如有位学生写了一篇《寂寞沙洲冷》的散文，写的是她独处小溪沙洲看到凄冷、暗淡的景物，而流露出孤独、忧郁的情绪，虽然与中学生应该朝气蓬勃的精神有点相悖，也比较消极，但写得真实，读起来很有韵味，

所谓“契”，就是“以心观物”时情与景要契合一致，不能景是景，情是情，两张皮不搭边。比如散文《岳阳楼记》就是情景契合的名篇佳作，文章写了两种不同景物，引发两种不同的情感：一种是由“明丽”之景，而自然导出“喜悦”之情；一种是由“阴晦”之景，自然地引出“悲伤”之情。这样看来，不同的景物会触发与之对应的情感来；即使就是相同的景物，由于情绪不同，也会使景物蒙上不同的色彩——“愁”则草木含悲，风云变色；“喜”则树在点头，石在欢笑。情与景必须和谐一致。

所谓“化”，就是将情融化在景中，达到化境，也就是情与景水乳交融，请看赵丽宏的散文《晚香玉》描绘晚香玉的那估段文字：“几颗亮晶晶的露珠，不知在什么时候凝聚起来，滚落在晚香玉洁白的花瓣中，像一些好奇的眼睛，忽闪忽闪，张望着安谧的夜的世界。几缕清香幽幽地飘起来，屋子里顿时一片芬芳。真怪，这花儿白天淡而无味，一到夜间，就悄悄地吐出馨香来，也许，花儿也是爱安静的吧？”这时情景已化为一体，铸成一个鲜活的生命，如果硬要从中挑选，就会伤筋动骨，戕害文脉。当然要求学生达到这种境界比较难，但不是高不可攀、可望而不可及的，应该把它作为学生训练的方向，引导一部分学生通过自己的努力一步步接近这个“化”境。观之以心时，教师按照“真——契——化”这个层递三字诀，一步步地训练学生，一定会有所收获。当然要达到真纯的境地，需要真情、学识，更需人生体验。

三、以理观物

所谓“以理观物”就是引导学生悟出一定的哲理，它是写景状物作文的第三个阶段，初中生由于视野窄、阅历浅，感悟和理思往往比较浮浅，文章缺乏深度。笔者以为必须念好“实、深、新”三字诀。

“实”就是体悟要实在、自然，不能生硬、突兀，水到渠成的闪现思想火花。比如《紫藤萝瀑布》作者由眼前紫藤萝的繁盛景象，忆及许多年前紫藤萝的萧条以至灭绝，于是很实在地发出感叹：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是作者惊异眼前盛景，对比以前人、花的不幸遭遇，水到渠成地悟出生命的哲理，由于实在自然，颇能引起读者的共鸣。

哲理的体悟不仅要“实”，而且要“深”。“深”就是“要讲究深刻、深入。只有在“实”的基础上，深入挖掘，入木三分，才能引起共鸣，如《岳阳楼记》作者状写了一般人黯景产悲情、亮景生乐感的情形，进一步指出作为君子应具备“不以物喜、不以己悲”的胸怀，从而深刻地唱出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生哲理。其体悟之深，千载之下，谁堪伯仲，遂成千古绝唱。

所谓“新”就是引导学生“观之以理”时具有独特的发现性，也就是“发前人所未发，道别人未曾道。”如果这样，一定令读者耳目一新、别开生面，总之，写景状物作文“以目观物——以心观物——以理观物”这三个训练阶段，“目”是基础，“心”是核心，“理”是升华，呈现出一个层递的金字塔式结构，在写状物作文的个案训练时，无论是从思维，还是从语言上，“目”、“心”、“理”或者“景”、“情”、“道”是互相渗透的。

8.赏梅花作文写景篇八

我们班的王老师说下午带我们到红梅公园去赏梅，我们听了高兴地跳了起来。下午，我久久等待的那一刻终于到来了。我们自觉地排好了队伍，有说有笑地走出了校门。首先来到了一座小木桥下，大家蹦蹦跳跳地过了桥，木桥的两侧有许多正在长叶子的大树。过了木桥，一条大河挡住了我们的去路，不过，拥有孙悟空的“火眼金睛”的我们很快就找到了一座通往河对面的大桥，河里有许多来划船的游客。

走过了这座大桥，我们就隐隐约约地看到了两棵挨在一起的梅花树，好像远远地就能闻到这梅花的淡淡清香，走近一看，它那花朵就像一张张笑脸。看完，王老师带我们穿过一条长廊，哇!我们就像是来到了另一个花的海洋：粉的、白的，一大片梅花出现在我的眼前。梅花的花瓣是一片片重叠在一起的，金黄色的花蕊被粉红的花瓣包围住，微风徐来，它们在风中翩翩起舞。

正当我看得入神，几只小蜜蜂扇动着翅膀“嗡嗡嗡”地飞了过来，起初我被吓了一跳，本想赶走它们，但又想到蜜蜂是益虫，它们可以为梅花传播花粉，这样就能使梅花开得更加娇艳、茂盛。所以，我只是在一旁静静地看着它们辛勤地劳动，没有再去打扰它们。

9.描写梅花的状物作文篇九

梅花，朵朵冷艳，缕缕幽香，傲雪而立，纯洁无瑕。比起别的花儿，它显得与众不同。它没有牡丹般娇艳，没有水仙般清秀，没有玫瑰般妖娆，不如茉莉的芳香，不如桃花的可爱。但它的香，它的美属于冬季，它永远绽放在风雪中，永远盛开在风雨里。

梅花的花朵不大，白里透红，花瓣润滑透明，像一块珍贵、精致小巧的碧玉，有些冰清玉洁的雅致。粉红的花苞鲜嫩可爱，像一个个刚出生的可爱娃娃，小脸儿粉扑扑的，花蕊好比是一件合身的公主裙，绿叶是宝宝的摇篮，把养分献给了梅花，使宝宝花开得更加美丽。正是寒冬腊月，花枝还结着冰，为梅花宝宝裹上了一层棉衣，这时，宝宝害羞地笑了，越发清纯，花枝被点缀得更加美丽，美得自然。它们默默无闻地开在寒风中，散发着清香，不求回报，正应了王安石的诗句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”使人不禁陷入梦幻的境界……

梅花不是娇贵的花，它是坚强刚硬的“花木兰”。在寒风的吹打中，草木憔悴的低下了头，花儿像生了病的老人一样无精打采，只有梅花傲立在雪中，毫不退缩。它不畏寒冷，不怕风吹雨打，不屈不饶，它是万花中最有品格，最有骨气的，它是中华民族的象征，它是中华民族的骄傲。当明媚的春天到来时，当温室里的花朵出来晒太阳时，梅花却消失了，它不与百花争夺，不曾炫耀自己的美，它默默无闻地奉献自己，只有在冬天，它才能在一个无人注意的角落默默开放，才能开出属于自己的生命之花。

10.状物作文200字中的梅花篇十

梅花从不与百花争艳，只是默默地开着。洁白的花瓣层层叠出，活像一张胖嘟嘟的小脸蛋。在寒冬降临之时，梅花却悄悄的绽放。正如现代诗人毛泽东所说“己是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”即使这样，梅花的清香还依然如故。

梅花具有笑迎风霜的坚强品格。它不惧风雪，坚贞不屈，坚忍不拔，顽强不屈，傲雪欺霜，不屈不挠。古代诗人陆游曾这样描写它：零落成泥碾做尘，只有香如故。这句诗仿佛在描写诗人自己那美好，那清高的品格。就算这样，梅花也从不争春，只有春来报告，这梅花的品格与气节几乎写意了我们“龙的传人”的精神面貌。在现实生活中，那些守卫边疆的解放军叔叔，他们也是坚强不屈，遇到困难时勇往直前。

11.我爱梅花状物作文篇十一

在冬天的一处角落，有一株梅花伫立在雪中，厚厚的积雪把它的树枝压弯了腰，它的躯干仍然努力向上生长着。树上几朵粉嫩的梅花仍在大雪中傲然挺立，它仿佛在对大雪说：“我不怕你，尽管你不停地下着，我也不会向你屈服的。”这时候，无情的风也来凑热闹，拼命地吹着那株粉嫩的梅花，可它仍然毫不屈服，在狂风地吹打下，它那幼小的身躯却毫无畏惧，对抗着寒风的摧毁，最终它以顽强的毅力一次又一次地战胜了风和雪，在严寒中怒放。

我走到梅花跟前，绿色的枝杆在风中飘舞，像一只毛毛虫爬来爬去，树杆上的花瓣粉嘟嘟的，像四个可爱的小女孩坐在一起，还有几朵小花蕊，依靠在花瓣中间，显得是那样紧凑，那样和谐，那样团结。