五人制足球计划（精选11篇）
1.五人制足球计划 篇一
一、活动主题:九江学院足球爱好者们之间的融合,丰富同学们的业余生
活，共同构建和谐校园，二、比赛的主旨：为提高我校学生的身体素质，增强同学们之间的友谊和文化交流，提高我校学生的足球竞技水平，展现当代大学生青春
活力和积极向上的精神风貌，丰富同学们的课余文化生活。
二、主办单位:九江学院足球协会
三、策划:九江学院足球协会策划部
四、冠名单位：待定
五、活动时间:2010年十一月中旬
六、比赛地点:九江学院北区足球场
七、参赛队伍:按报名情况分组（不少于十六个球队）
小组前二名进入淘汰赛（成绩依据依次为积分、净胜球、进球数，如
全部相同则进行抽签。）最后决出前三名
组队要求:由学生自行组织，每组队员不得少于七人
【参赛要求】
◆参赛队员为在校学生。
◆每场比赛双方队员（包括替补）都须将学生证（或其它可以证明身份的证件，如：身份证）交监场核实并保管至比赛结束，没有证件的人将
不允许上场比赛。
◆每个队员不得代表两支（及两支以上）队伍参赛，否则取消这名队员
所代表的所有球队的成绩和参赛资格。
【竞赛方法】
◆除特别规定外所有比赛一律采用组委会指定的竞赛规则，联赛开始前
将由组委会选派有关人员进行规则详解。
◆各参赛队可以穿自己的球衣，也可以穿各系部统一的服装，须穿平底
或软钉球鞋，严禁使用硬钉鞋或皮鞋比赛。
◆换人要求：每场比赛一个队换人最多不能超过三人
◆一队员累计两张黄牌或一张红牌自动停赛一场，运动员红、黄牌在整个联赛中均有效。若队员有严重违反纪律情况，将酌情给予停赛处罚。◆比赛各队须提前30分钟到场，开赛前10分钟由主裁和边裁进行队员
资格证件检查，经核准后方可进行比赛。
◆各队伍应严格按照组委会发布的赛程进行比赛，若有特殊情况需要
更改时间须提前三天向组委会提出申请，经批准后方能更改。◆比赛开始后（时间以当场裁判掌握为准），一方仍无法进行比赛则判
该方弃权（由裁判、组委会签字生效。
◆因天气等意外因素影响而无法比赛，组委会会以事先指定的方式进行
通知，未得到通知则按规定时间比赛，迟到方以弃权论处。
◆比赛结束后，裁判及双方领队须在比赛记录上签字，检查无误后方可
退场。如对比赛有异议，领队需当场向比赛组委会提出，并由组委会做
出最后处理。
【奖罚制度】
◆ 联赛设冠军一个、亚军一个、季军一个；
◆ 冠军奖品为***
◆ 亚军奖品为***
◆ 季军奖品为***
◆ 最佳射手、最佳球员各一名。
◆任何人都应完全服从裁判，对裁判有不文明行为的个人其相关球队将
受到纪律处分
◆比赛中的技术问题、队员资格纠纷由组委会和各队领队协商解决。◆在比赛过程中，所有球队人员（包括场上队员、替补队员、领队以及本队啦啦队）必须绝对服从临场裁判员的判罚和尊重对方球队人员。如有因对裁判员判罚不满或对对方球队人员行为恶劣的情况，将受到纪律
处分
经费预算：奖品500（获奖证书，冠亚季军奖杯，最佳射手，最佳球员奖杯，锦旗，足球大礼包）
器材300（包括哨子，比赛背心，场地费，红黄牌，裁判服）宣传用品200(海报，颜料，彩纸，横幅)
医疗用品 200（跌打扭伤喷雾剂，绷带，等）
宣传方式：我们将投入我们协会所有的人力来宣传此次比赛，力求让这次足球比赛办的隆重。首先我们会在九江学院北区足球场边悬挂本次比赛的大型横幅，然后我们在九江学院各栋宿舍公告栏最显眼的地方贴上我们这次活动的海报。在人流密集的三食堂广场，五食堂门口 北区足球场旁边我们将会设立比赛报名点。同时我们此次活动得到了团委的大力支持，学院其他协会和部门也积极的参与到合作中。
我们这次比赛还会邀请学院记者对这次九江学院盛大的足球比赛进行跟踪报道。
2.五人制足球计划 篇二
足球作为世界第一运动, 在高校深受广大学生的喜爱。参加足球运动是大学生日常从事体育锻炼的重要形式之一, 因此高校足球专项课的教学工作是一项重要的教学任务。但是由于近年来我国高校的不断扩招, 学生规模不断增加, 高校足球专项课教学也面临许多新的问题。就我校而言:上课人数多, 场地不足已经严重影响了足球专项课的教学;学生身体素质下降, 学生足球基础整体下降, 足球水平参差不齐, 传统的十一人制足球教学对现在的大学生来说已经很不适应。因此改革现有的足球专项课教学模式显得尤为迫切。五人制足球与十一人制足球相比, 具有场地小、器材简单、不易受伤、易开展、以及符合现代大学生身体素质和足球基础的现状等特点, 因此对我校足球专项课五人制足球教学的可行性分析研究意义重大。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
以武汉轻工大学2012级足球专项课学生为教学实验对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
查阅了我国自2001年至今有关五人制足球教学有价值的研究文献及专著。
2.2.2 专家访谈法
走访了湖北省9所高校的有关专家以及工作在第一线的足球专项课教学同仁, 得到了宝贵的建议和帮助。
2.2.3 问卷调查法
就五人制足球专项课教学的满意度对学生进行了问卷调查。
2.2.4 教学实验法
随机抽取2012级足球专项课学生, 进行分班:其中实验组为三个班, 每班40人, 教学内容为五人制足球教学;对照组为三个班, 每班40人, 进行传统的十一人制足球教学。实验周期是16周。
2.2.5 数理统计法
运用SPSS软件对获得的有关研究数据进行了常规的数理统计。
3 结果与分析
3.1 五人制足球的起源及发展现状
3.1.1 五人制足球的起源
室内足球 (futsal) 最早起源于北欧的斯堪的纳维亚半岛, 它是职业足球队的一种练习方法演变而成的足球竞赛性游戏。[1]在欧美一些足球发达国家, 每当冬季来临, 由于室外温度过低无法训练, 球队为了保证球员的竞技状态就选择在室内的体育场馆进行训练。国籍上室内足球有三种流派:南美、欧洲、和美国, 他们都有各自的打法和规则, 为了使其能够成为一项世界性的比赛项目, 国际足联成立了专门的机构进行指导, 并于1987年将室内足球正式命名为五人制足球, 在1988年颁布了五人制足球竞赛规则, 从1989年开始, 国籍足联决定每四年举行一次五人制足球世界杯比赛。由于五人制足球比赛进球率高, 极具观赏性, 越来越多的国家也开始和普及和发展五人制足球运动。
3.1.2 五人制足球在我国的发展现状
在我国五人制足球起步较晚, 在1995年我国举行了首届全国室内五人制足球比赛, 随后我国的五人制足球得到了迅速发展和普及。在2003年, 我国举行了首届大学生五人制足球联赛, [2]比赛场面激烈精彩, 在大学生球迷中反响强烈。目前我国高校五人制足球水平最高的是湖北大学代表队, 该队成绩优异, 并通过体教结合的模式, 参加高校和我国的五人制足球职业联赛, 多名队员入选国家五人制足球代表队, 五人制足球已经在我国高校中有了广泛的影响, 目前很多高校的足球工作者开始探索和研究高校五人制足球教学。
3.2 传统11人制足球教学存在的问题
近年来我校的招生人数不断增加, 足球专项课的人数也越来越多, 但是场地明显不足, [3]严重影响了足球专项课的教学效果:在同一个单元时间内一个标准足球场上有两个足球班的学生进行上课, 每个班的平均人数达到了40人以上, 有的单元时间甚至一个班达到了50人, 而一个班只有半个足球场进行教学, 在进行比赛教学时, 无法实现11人制的教学, 只能采用8对8或者是7对7的比赛形式, 除去教师集合点名、进行准备活动以及基本内容的讲解和练习外, 进行比赛的时间只有45分钟, 每名学生只有15分钟的比赛时间, 由于学生足球基础参差不齐, 很多学生触球率较低, 很难达到进行足球实战的效果, 这显然也无法实现足球专项课教学目标。
3.3 五人制足球教学的优势
3.3.1 可以充分利用场地
五人制足球教学比赛场地面积小, 开展条件简单, 教师可以根据实际情况来调整场地大小, 一个标准的半个足球场可以划分为4到5块场地, 场地可以得到充分的利用, 可以让一个班级的学生同时进行比赛, 这样避免了学生实战时间短的问题, 可以使每个学生都参与其中, 练习时间和次数可以得到保证, 从而使足球专项课的教学质量得到了保证。而传统的十一人制足球教学最大的问题就是场地严重不足, 学生实战时间短, 而五人制足球教学可以很好地解决这个问题。
3.3.2 可以提高学生的传接球能力
由于目前我国大学生足球基础普遍下降, 大部分学生不具备传统11人制足球比赛的能力, 在传统的十一人制足球教学比赛中, 很多学生触球率很低, 比赛时间又短, 无法有效地提高传接球的能力。而五人制足球教学比赛场地小, 人数相对少, 比赛中触球机会多, 可以大大提高学生的传接球和控球的能力, 从而提高足球基本技术, 进一步提高学生的实战能力, 使足球专项课教学的质量得到保证。
3.3.3 可以提高学生的运动强度
众多研究表明:我国大学生身体素质成下降趋势, 这主要是由于运动不足造成的。尤其是2012年大学生运动猝死事件频发, 如何提高大学生身体素质是我们高校体育教师面临的严峻课题。通过传统的十一人制足球教学比赛观察研究发现:由于场地空间大, 学生足球基础差, 传接球能力不足等因素的限制, 很多学生在比赛中触球率低, 跑动不积极, 参与性不高, 运动强度明显不够, 而只有少数足球基础较好的同学成为比赛的主角, 可以达到一定的运动强度。而我们通过对五人制足球教学实验发现:五人制足球教学比赛中, 由于场地小, 比赛中攻防转换节奏较快, 触球率比十一人制足球明显增加, 这就要求每个人都要积极参与其中, 要不断的跑动、传接球、防守和进攻, 这就大大提高了场上球员的运动强度, 从而提高学生的心肺功能。通过对十一人制和五人制两种教学比赛场上队员的脉搏测试研究表明:五人制足球教学比赛可以使每名场上队员达到预期的运动强度, 而十一人制足球足球教学比赛只有部分队员达到预期的运动强度。
3.3.4 可以大大降低学生的运动损伤
通过查阅文献和与大学工作在第一线的足球教师的座谈:运动损伤在高校足球专项课上的发生率比其他专项课高。这主要有两个原因:第一, 足球运动的对抗性较强, 在球员拼抢中容易受伤;第二, 由于目前我国大学生足球基础下降, 在比赛中不会合理的运用技术动作以及自我保护的能力不足造成的。而五人制足球的规则规定不允许铲球和合理冲撞, 这可以大大降低足球专项课学生发生运动损伤的概率。
3.4 五人制足球教学的课外价值
3.4.1 可以缓和我校运动场地不足的矛盾
我校目前学生人数逐年增加与运动场地不足的矛盾逐渐突出, 经调查表明, 我校很多同学因场地原因放弃课外体育锻炼的人数有所增加, 五人制足球对场地和设施要求不高, 便于开展, 学生可以在课余时间进行五人制或者以五人制为基础的小场地足球比赛, 这样可以提高场地的利用率, 从而也在一定程度上缓解了运动场地不足的问题。[4]
3.4.2 可以培养学生全面发展
众多研究表明:目前我国独生子女这一代大学生缺乏良好的团队精神, 而五人制足球是一项对团队精神要求很强的运动项目, 可以通过五人制足球赛, 培养学生团结协作的品质, 加强学生的集体荣誉感, 从而使学生能够得到全面的发展。[5]
3.4.3 可以促进校园文化的建设
大学生在业余时间从事五人制足球运动, 不仅可以提高大学生的身体素质, 还可以丰富大学生的业余文化生活, 目前各个高校的校园体育文化是校园文化的重要组成部分, 通过对五人制足球的推广和宣传, 可以激励更多的大学生积极参与体育运动, 从思想上重视体育运动, 为今后的终身体育奠定基础, 同时也促进了校园文化的建设。
4 结论与建议
1.目前我校传统的11人制足球教学由于受到场地和学生足球基础等因素的影响, 教学质量有所下降。通过教学研究证明:五人制足球教学可以激发学生的学习兴趣, 可以更有效地提高学生的身体素质, 更符合学生的足球基础, 因此建议我校足球专项课改为五人制足球教学。
2.目前我校只有一块标准的塑胶足球场地, 这显然无法满足学生通过足球运动进行健身的需求, 希望学校有关领导和部门能够重视这个问题, 加大投入, 建议再建一块标准的塑胶足球场地以满足教学和学生课余健身的需要。
3.目前我校足球专项课的授课对象是大二学生, 选课方式是学生上网报名方式, 由于有名额限制, 很多喜爱足球的、足球基础不错的学生一年内都无法报上, 通过问卷调查表明:很多同学希望学校能在三年级、四年级中开设选修足球专项课, 因此建议我校教务管理部门在高年级学生中开设五人制足球选修课, 以满足我校学生学习和健身的需要。
4. 我校常青校区位于武汉最大的社区常青花园社区内, 由于社区内足球场地较少, 外来人员经常来学校踢球, 因为足球场地经常和我校学生发生打架事件, 很多喜欢足球的同学的健身活动无法得到保证, 严重破坏了我校的教学环境, 因此建议我校有关部门和领导能够对这个问题加以重视, 加大人力、物力、财力的投入, 管理好学校的场地, 能够为学生健身提供必要的保障。
摘要：通过文献资料和调查研究的方法, 对我校足球专项课开展五人制足球运动的可行性进行了分析和研究, 认为我校的足球场地及设施在很大程度上制约着足球运动的发展, 教学质量有所下降。通过分析研究证明:开展五人制足球运动是解决这一矛盾的有效途径, 进而论证了五人制足球运动在我校开展具有很强的可行性。
关键词：武汉轻工大学,足球,专项课,五人制足球,教学,可行性,分析研究
参考文献
[1]王民享五人制足球技战术指南[M].北京:北京体育大学出版社, 2004:1-2.
[2]缪伟舰.五人制足球的发展现状与影响我国高校五人制足球发展的因素分析[J].山东体育学院学报2008, (9) :66.
[3]叶杨.普通高等学校足球专项课教学改革研究[J].体育科技文献通报2010, (4) :17-19.
[4]王驰.福建省高校五人制足球开展研究[J].淮海工学院学报2011, 9 (15) :122.
3.解读中国五人制足球 篇三
现状到底有多尴尬？
2009年，拥有中超球队的浙江又拥有了一支足球顶级联赛的球队——浙江黄龙三大队。当时各方面对五人制足球的期待很高，认为这项在世界上非常流行的运动，在中国也会有很好的市场。浙江队成立后每年的投入在几百万，而且逐渐增加，成绩也非常优秀，但遗憾的是来看球的球迷却非常少。
国际级足球裁判安然、最近几年连续获得五甲联赛的最佳裁判，他对五甲联赛的感受是：“最近几年来了不少外援，水平提高非常快，像以前武汉队连续获得6届冠军，现在的竞争就激烈多了，我们吹罚比赛的难度也增加了。但联赛的关注度却没有提升，球员的收入也不高。”据一名排名靠前的五甲联赛球队主力球员介绍，他们每月的工资是四五千元，全队的一场赢球奖只有几千块钱。由于未来没有保障，很多球员都早早选择了离开足球，像曾经的五人制国脚黄鹤就选择了考特警，因为他在成都电子科大队踢球，每个月的训练补贴是200多块钱，在国家队的补贴为一天100块。但即使这样，由于关注度很少，很多球队的投资者还是觉得不值得。“不仅是浙江队，青岛队明年可能也不踢了，这样球队越来越少了。”一名知情者透露。
上赛季的五甲联赛，一开始有14支球队参加，但联赛秩序册都已印好了，一支球队突然退出。在剩余13支球队中，除了排名靠前的球队投入比较大，多的要达到500至1000万，其他没什么成绩追求的球队，一年的投入只有一两百万，而且都是以院校的名义参加。“现在广东那边的五人制足球搞得比较好，他们有个粤超联赛，其中有球队来参加五甲联赛。不过再重要的比赛，一场比赛如果能来1000名球迷，就已了不起了。有些场次，球员比看台上的球迷还要多，还有些场次的球迷是组织过来的。”安然苦笑着说。一些五人制足球现场，有的球迷是领钱来看球的，一场比赛50元到100元的补贴，就是为了让现场看起来热闹些。
早几年前央视还会直播五甲联赛，但现在除了风云足球会偶尔直播外，在央视根本看不到五甲联赛。安然认为媒体对五人制的宣传非常重要，其实足协也硬性规定一家俱乐部一个赛季必须有4场以上的直播，少一场要罚款2万，但很多俱乐部宁可罚款也不直播，因为直播的费用更高，一场直播费会达到10万左右。
“投资了很多金钱和精力，最终感觉就是我们自己关上门来自娱自乐，连一些足球迷都不知道有这么个比赛。”一家五甲俱乐部的负责人说。以前一直在传五人制能进2016年巴西奥运会，但最终没能如愿，安然说：“如果真的能进奥运会，那么也肯定能成为全运会项目，这样各地方就会重视五人制足球，五人制足球的普及才能更好的进行。”
主帅和足协高层解读
42岁的安德烈以前曾是葡萄牙五人制足球国家队的队长，当教练后把本菲卡队带到了欧洲五人制足球的巅峰。两年前安德烈来到广州果王队当主教练，今年正式成为中国五人制足球国家队主教练。在两年的时间里，安德烈到过五甲联赛的各个赛场，他感受到五人制足球在中国受到冷落：“很多场馆的球迷非常少，球场空空荡荡的，这对五人制足球的发展肯定不是好事。我想如果继续这样下去，还会有更多的球队像浙江队一样退出联赛。”
在安德烈看来，五人制足球在中国受冷落，很重要的原因就是没有太多的青少年参与这项运动：“任何运动的发展，都需要有后备力量，但现在的五人制足球俱乐部基本没有梯队，各家赞助商和老板也不重视青训。如果一家俱乐部不仅有成年队，还有U-21和U-19等梯队，那么在中国的五人制群体就会大得多。而如果小孩子来踢比赛了，他的兄弟姐妹父母甚至爷爷奶奶也会来看球，这样五人制足球就会受到越来越多的人的关注。”安德烈说，很多11人制的巨星，都是从小踢五人制足球出身的：“像梅西、C·罗和小罗等球星，五人制足球练就了他们的技术，他们才能在11人制的球场上取得现在这样辉煌的成就。”
安德烈表示，在帮助五人制足球成年队和青少年足球上，他更愿意为青少年培训出力：“如果中国五人制足球的青少年培养需要我帮忙，我非常乐意。我觉得只有吸引更多的青少年，五人制足球在中国才有出路。”安德烈还认为，在中国媒体对五人制足球的宣传也很少：“电视和报纸对五人制比赛的报道很少，很多时候，球迷都不知道场馆里正在进行五人制足球比赛。媒体在很多时候对推动一项运动的发展很有关系，我们希望更多的媒体关注五人制比赛。”
对于五人制足球受冷落的问题，中国足协党委书记魏吉祥表示：“这项运动在中国还处于起步阶段，宣传得不够，很多人都不知道这项运动。当务之急是让更多人的知道这项运动。一方面，我们考虑是不是让更多的球队来参加联赛，甚至建立起升降级。现在只有甲级联赛，如果有了乙级联赛，可以让更多的人来踢联赛，同时也让联赛更具竞争力和观赏性。另外要举办更多的业余比赛，有时我们说足球场地少，但其实篮球场也可以踢五人制比赛。还要把五人制足球在校园足球中进一步推广，这项运动能让学生更多的触球，提升他们的兴趣，而且也不容易受伤，所以很适合在学校发展。”
虽然现在的关注度不够，但魏吉祥对五人制足球在中国的发展还是充满了期待：“如果领会到了乐趣，很多人会喜欢上这项运动的。另外我还有个想法，很多国外俱乐部都是有五人制足球队的，如果我们的中超俱乐部也有五人制俱乐部，那么肯定能进一步提升五人制足球在中国的发展。”
未来前景会如何？
安德烈介绍说，在欧洲五人制球员的收入一般每月是1500至2000欧元，好的球员大概是5000欧元，这和11人制球员的收入差距非常大。但很多人还是愿意踢五人制足球，就是因为他们能够从这项运动中得到乐趣。在中国很多人都不清楚五人制足球的乐趣，也没有到现场看过五人制足球，这样球迷们就很难对五人制足球产生兴趣。
在15至20年前，五人制足球在葡萄牙甚至整个欧洲也是无人喝彩的局面，但随着这些年的发展，越来越多的人喜欢上了五人制足球。安德烈说：“在葡萄牙，一场比赛经常能吸引2000多名球迷，如果碰到关键场次，看台上总是爆满。”
付玉培不仅是国家队领队，还是中国足协五人制联赛秘书长，他也叹息五甲联赛少人问津：“联赛的关注度不够，而像浙江队这样各方面都非常规范的俱乐部都要退出，我非常难过。”在欧洲，五甲联赛都是采取季后赛制的，安德烈建议五甲联赛改革赛事，中国足协准备下赛季采取这一新赛制。另外足协还考虑效仿11人制足球杯，让业余球队也来参加五人制足球杯，付玉培说：“这样一来，全国可能就会有更多的人参加五人制足球运动，这对五人制足球在中国的推广很有好处。”
从今年开始，五人制足球女子国家队也成立了，安德烈也是这支球队的主教练，目前的球员都是来自大学校园。五人制足球在中国关注度不足的情况下，各方面依然在努力让这项运动生存下去并且发展得更好。目前中超联赛非常火爆，场均球迷达到几万人，相比之下五甲联赛显得有些落没，付玉培说：“足球的大环境越来越好，高层也非常重视足球，我相信五人制足球在中国的前景也会越来越好。”
4.五人制足球联赛规程 篇四
一、比赛时间、地点
时间：2013年7月6日——2013年8月17日 地点：和县一中体育场
二、报名须知：
1．通过各企事业单位或自由组合的业余俱乐部组队报名参加，经审核后按报名的先后次序决定参赛队伍。
2．报名须交纳200元报名费（用于组委会统一购置比赛用球、球门、球网及矿泉水等），比赛为5人制，每队可报名5-7人。
3．因身体原因不宜参加足球运动的运动者不得报名参赛。4．报名时间：2013年7月5日前。
联系人：成茂奇（***）、沙牧华（***）
三、比赛办法：
1．比赛采用单循环积分制，周末比赛，赛程另见。
2．比赛采用国际标准5人赛制，即5名场上队员，无守门员。比赛分上下半场，每半场30分钟，中场休息10分钟。
3．在不影响比赛顺畅的前提下，每场比赛换人原则上不受限制。4．记分和决定名次方法：胜一场3分，平一场1分，负一场0分。如遇两队或两队以上积分相等，则依次按净胜球、进球总数、胜负关系决定名次。
四、比赛规定：
1．执行国际惯行的《五人制足球竞赛规则》。（附后）
五人制足球赛规则
一、装
备
1、队员不得使用或佩戴可能危及自己及其他队员的装备或任何物品包括各种珠宝饰物；必须穿着碎钉或软底足球鞋。
2、球场：长40米，宽24米；球门：宽1.8米，高1.2米。
二、红黄牌
凡动作过大犯规或其他故意犯规，均给与黄牌警告，如判红牌，则该球员离场5分钟，在5分钟内，球队少一人比赛。
三、发球规则
1、界外球：踢界外球，而不能用手掷球，必须用脚踢球开始比赛。将球放在球出界处的边线上。对方离球最近的队员必须保持离球至少3米距离，5秒内将球发出，界外球不得直接射门得分。
2、角球：角球应放在角球区内正常踢出。角球必须在5秒钟内将球踢出。角球直接入门算做得分。
3、任意球：任意球分为直接任意球和间接任意球两种。无论是直接任意球还是间接任意球，踢球时必须将球放定，踢球队员在球未经其他队员触及前，不得再次触球。踢球时对方队员必须保持离球至少3米距离。任意球必须在5秒钟内将球踢出。
4、点球：在本方罚球区域内犯规或手球将被判罚点球，点球将在罚球点上进行。除主罚队员外，其余双方队员必须离开罚球区外，并到至少距罚球点3米。对方未踢球前，守门员必须站在两门柱之间的球门线上。点球直接入门算得分。
5、球门球：球的整体从地面或空中越过球门柱外的球门线，而最后踢或触球的是攻方队员，判由守方守门员掷球门球。守方守门员站在本方罚球区内，用手将球掷出本方罚球区外，比赛方为开始。
四、得分规则
1、一般得分：除守门员开球门球不得直接射门得分外，比赛场中任意点射门得分均可。中圈开球可以直接射门得分。
2、守门员得分规则：
用手掷球不能直接得分，若守门员将球直接掷入对方球门，由对方发球门球恢复比赛。当球离开守门员的手后未触地之前，守门员在空中踢球不能得分。守门员将球放在地上，用脚控制球可以得分。
五、其他要求
1、因球门较小，特别设立1.5米的禁区，退守过程中确需进入禁区堵门的，可不予追究，但防守过程中严禁长时间站在禁区内堵门，裁判可对此类行为出示黄牌。
2、禁止铲球，无越位限制。
5.五人制足球比赛规则 篇五
五人制足球是足球的一个变种。在五人制足球中，每支球队只有5名队员上场比赛而不是通常的11名。五人制足球与普通足球的其他不同包括在较小的场地比赛，使用较小的球门以及较小尺寸的足球，以及缩短了的比赛时间。比赛通常在室内进行。
一、球场
(一)球场尺寸
比赛场地必须是长方形，边线长度必须长于球门线的长度。
长度：最长42米，最短25米
宽度：最长25米，最短15米
上述规定的原则下，比赛场地可因地制宜，如用长30米，宽23米，长35米，宽25米……等尺寸亦可。
(二)场地
球场地面必须平坦，硬度合适，以不伤害运动员和不影响球的正常弹力和运动员为原则。一般用砂泥混合土压平，表面盖有上公分厚度的细砂，赛前向场地洒水保持地表面的湿润为原则。
(三)界线
比赛场地应画出界线，线的宽度一律为8厘米。界线分为边线，球门线，中线，中圈线，罚球区线，替换区线。连结球门的两条短线叫球门线，连结球门线两条较长的线叫边线，横穿球场中间连结两条边线的叫中线，在中线的中点画一个明显的标记，并以此为圆心，以3米为半径画一个圈叫中圈。
(四)罚球区
在两条球门柱之间的球门线上取一中点，并以此中点为圆心，以6米为半径向场内画一弧线与门柱两边的球门线相连，这条弧线与球六线所形成的区域叫罚球区(若球场宽度在25米以上可用7米为半径，宽度15—20米用5米为半径)。
(五)罚球点
在两门柱之间的球门线取一中点，向罚球区弧线引一垂直线与弧线相交之点作一标记，叫罚球点。
(六)替换区域
在球场设置替换队员度的一侧边线上，以中线为准向两边3米垂直于边线处各画一条长80厘米的线，40厘米画进场内，40厘米画在场外，是规定运动员替换出进场的区域。
(七)球门
球门设在两条球门线的中央。由两根内侧相距3米的直立门柱与一根下沿地面2米的水平横梁连接而成。门柱与横梁的宽度均为8厘米。球门后挂有网，网与门柱、横梁应有一定空间、以不影响守门员活动和便于观察球进门为原则。球门可以固定，亦可以搬动。
(八)灯光
晚上比赛，球场在沿边线1.5米以外树立灯杆3—4杆，每杆高度在6米以上，灯光亮度为500瓦以上(含500瓦)。
(九)拦网
球场四周沿球六线、边线1.5米以外树立杆挂拦网，高度在6米以上。
(十)座位
若球场边线设座位(或固定座位)，均需离边线1.5米以外。
二、球
全区比赛用球为4号球(基层比赛根据主办单位规程规定比赛用球)。一旦确定比赛用球，非经主办单位同意不得更改用球。比赛进行中，未经裁判员允许不得更换球。
裁判员有权检查比赛用球，确定比赛用球。在比赛中发生球破裂或损坏，裁判员根据规则换球和重新开始比赛。有条件的比赛要有1—2个备用球。
三、队员人数
(一)一场比赛应由两队参加，每队上场队员不得多于5人，其中必须有1人为守门员。如果比赛前任何一队队员少于5人或在比赛中队员被罚出场到使场内队员少于5人时，该场比赛队员少的队为弃权，对方3:0胜，如对方进球数超过，则按实际进球数计。)
(二)替换队员不得超过5人。
(三)替换队员次数不受限，可以重复替换上场。
(四)替换队员可以在比赛进行中替换(守门员除外)，替换时出进场队员均需到替换区进行，先出场后进场。
(五)守门员可以和任何队员互换位置，但必须报告裁判员，并在死球时互换。
(六)替换队员未完全离场说进场，裁判员应停止比赛，令提前进场的替换队员出场，并对其实行黄牌警告。判由对方队员在比赛暂停时球所在的位置踢间接任意球。如果球当时在罚球区内，则该间接任意球应在比赛暂停时距球最近的罚球区线上执行。如果替换队员不在换人区进行替换，裁判员可在死球时对这违规替换上场队员和下场队员进行黄牌警告。
裁判员对执行违规替换的处罚时，应考虑作出不利于犯规方的处罚。
四、队员装备
(一)队员不得使用或佩戴可能危及自己及其他队员的装备或任何物件(包括各种珠宝饰物)。
(二)运动上衣(颜色相同，有号码)，短裤(同一颜色)。守门员上衣颜色与队员区别，可穿长运动裤。
(三)帆布面胶钉鞋，帆布面胶平底鞋。
(四)违反上述规定裁判员可令其更换，不更换不准上场。
五、裁判员
(一)每场比赛由一名裁判员控制，具有全权执行与比赛有关的竞赛规则的权力。裁判员的权限和职责与11人制足球规则相同。
(二)裁判员在记分台对面的边线沿边线执法、必要时可适当进入场地内执法。
(三)只有裁判员才能向违规队员出示黄红牌。
(四)裁判员执法时应具备的器材是哨子、手表、黄红牌、园珠笔和记录卡。
(五)裁判员的裁判服应区别于队员的服装颜色。
六、助理裁判员
(一)每场比赛应委派一名助理裁判员，他与裁判员隔着场地对面沿边线执行任务，必要时也可适当进入场地执法。他的职责(由裁判员决定)应为：
1、指示哪一队开角球，球门或界外球。
2、把握替换队员的过程是否符合要求。
3、掌握被红牌罚出场2分钟补充队员进场。
4、用哨音协助裁判员按照规则判罚队员犯规，控制比赛。
5、不得干扰裁判员的判罚，当判罚不一致时应服从裁判员的判罚。
(二)裁判员有权撤换不称职的助理裁判员，指定他人代替并报告主办单位。
(三)比赛主办机构认为必要，可设一名记录员，协助外管理及掌握队员被罚出场后的2分钟处罚时间。
七、比赛规则：
比赛在长约45米、宽约28米的场地上(即萍中新篮球场)进行。两端的防守区长度为11米，中场区长度为23米，场地中央设一开球点，球门宽3米，高2米，比赛使用4号球；比赛双方各出场5名球员，不设守门员，每队每场替补队员人数和人次不限，可轮换休息；全场比赛时间为50分钟，上、下半场各25分钟，中间休息10分钟；比赛无越位限制，角球和任意球可直接射门得分，队员被红牌罚下，5分钟后可继续参加比赛。其他规则与大场足球相同。
八、比赛时间
比赛时间分为两个20分钟相等的半场。在每半场比赛因各种原因损失的所有时间应被扣除。在每半场比赛结束时，如因执行罚点球，应允许延长时间执行罚完点球为止。
(一)上下半场之间的休息时间不得超过10分钟。
(二)每场比赛时间和休息时间按可根据主办比赛机构规程定。
(三)扣除损失时间补足比赛时间由裁判员根据场上出现的情况定。
九、比赛开始
(一)掷币选择场地、猜中的选择场地、对方开球。下半场开球和场地互换。
(二)开球时双队员站在半方场内，开球的对方站在中间。
(三)中圈开球可以直接射门得分。
(四)违反比赛开始的有关规定的判罚按11人制足球规则相同。
十、比赛进行及死球
(一)凡球从地面或空中全部越位球门线或边线，或裁判员已鸣哨作出的判罚均视为死球。
(二)凡队员已有犯规但裁判员不鸣哨判罚，或球从门柱、横梁场内裁判员，助理裁判员身上弹回场内均视为比赛进行。
(三)死球后场上出现的犯规按规则处罚，处罚后按死球时的原来情况恢复比赛。在比赛进行中的犯规按规则执行和恢复比赛。
十一、计胜方法
(一)凡符合《竞赛规则》将球的整体进入对方横梁下两门柱之间的球门线内，即为进球得分。
(二)两队比赛，谁进球多谁为胜队，如果双方不进球即为“平局”。
十二、犯规与不正当行为
(一)裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量在双方进行争抢或对方队员控制球时实施铲抢，被视为严重犯规，判给对方直接任决球，可根据犯规严重情况给予黄牌警告或罚出场。这条规则是和11人制规则最大的区别，说明五人制足球对于不论从各方向进行的铲球只要动作过大、力量过分都进行判罚。原则上不允许铲抢。
(二)除上述(一)条规定外，其余什么是犯规，什么是不正当行为，怎么样被判直接任意球、怎么样被判间接任意球、怎么样被出红牌，怎么样被出黄牌，这一切都和11人制足球规则相同。运动员可根据11人制足球规则的这些规定踢球、裁判员根据这些规定进行判罚。
(三)没有越位犯规的判罚。
(四)同一场比赛同一队员被出示两张黄牌应同时出示红牌罚该队员出场。被红牌罚出场的队员不能坐在替补席上。同时不能重新进场比赛，并停止下一场比赛，他所属的球队应在队员被罚出场2分钟后再重新补充队员上场(上场队员站到替换区由助理裁判示意或记录员允许方可进场)。
十三、任意球、球点球、角球、球门球、界外球
(一)任意球
任意球有直接任意球和间接任意球两种，直接任意球直接入门得分，间接任意球直接入门不算得分，除非球入门前碰对方或本方队员进门可算得分。
罚球程序：
1、将球放定在犯规地点。
2、对方队员距球到少5米。
3、在裁判鸣哨或示意4秒钟内将球踢出。
4、踢球时主罚队员一脚站定，用另一脚踢球，(即不能助跑或跨步踢)。
5、球被触动后即算比赛开始。
罚则：
1、球在踢出前对方进入距球5米以内，裁判员应该罚球延至符合规则规定后再开出，对进入5米内的对方球员给予警告。
2、球踢出后没有碰到本方队员或对方队员、踢任意球者再次触球示为重踢，判给对方在原地点踢间接任意球。
3、超过4秒钟才将球踢出，判给对方在原地点踢间接任意球。
4、在本方罚球区内踢任意球，球要出罚球区比赛才算开始。在对方罚球区内踢任意球，球应放在距犯规地点最近的罚球区线上进行。
5、裁判员认为球是用助跑或跨步踢出的，判给对方在原地点踢间接任意球。
(二)球点球
罚球程序：
1、球放在罚球点上。
2、除主罚队员外，其余双方队员离开罚球区外，并到至少距罚球点5米。
3、对方未踢球前，守门员必须站在两门柱之间的球门线上。
4、主罚队员在罚球区举手向裁判示意，在裁判鸣哨后，主罚队员一脚站定，用另一脚将球向前踢出(即不能助跑或跨步踢)。
5、球点球直接入门算得分。
6、为完成罚点球过程延长的时间踢出的球点球，只要没有其它犯规，球进门有效(包括球在进门前，触及门柱、横梁、守门员身体或先后触及三者后进入门内)。
罚则：
1、守方队员犯规，球未罚中应重罚。
2、踢点球以外的攻方队员犯规，罚中无效，应重罚。
3、主踢队员将踢出后，球未碰到本方或对方队员再次触球视为连踢，判给对方踢间接任意球。
(三)界外球
当球的整体从地面或空中越过边线后，应由球出界前最后触球的对方在球出界处踢界外球恢复比赛。
踢球程序：
1、将球放在球出界处的边线上。
2、对方队中必须距球5米。
3、踢球队员一只脚站定在边线上，用另一只脚将球踢进场内(不能助跑或跨步踢球)。
4、必须在4秒钟内将球踢内。踢界外球直接进门不算得分。
罚则：
1、踢球队员违反上述规定，由对方在原处踢界外球。
2、踢球队员的对方违反上述规定应重踢。
3、踢球队员踢出的球没有触到对方队员再次触球视为重踢，判给对方在发生位置踢间接任意球，在罚球区内则判点球。
4、在本方罚球区内踢任意球，球可放在罚球区内任何一点执行。
(四)球门球
球的整体从地面或空中越过球门柱外的球门线，而最后踢或触球是攻方队员，判由守方守门员掷球门球。
罚球程序：
1、守方守门员站在本方罚球区内，用手将球掷出本方罚球区外，但不得将球掷过中线，算合法，比赛方算开始。若球掷出后被罚球区外掷球方半场内的队员(不论那方)踢或触及，球落在任何一方半场也算合法。
2、掷球门球时，对方队员在球未被掷出罚球区之前应站在罚球区外。
罚则：
1、球未出罚球区，任何队员踢或触及无效，重新掷球门球。
2、球出罚球区外，但未被本方半场的队员踢或触及而越过中线，判违规，由对方在球越过中线处踢间接任意球。
3、球被守门员掷出罚球区后未被其他队员踢或触及，该守门员再次触及球时，判由对方在守门员触球处踢间接任意球(如果用手或臂触球即判直接任意球)。
4、守门员在罚球区内可以用手接对方来球和本方头顶回传球。但不能接本方队员用脚有意回传的球。违者判由对方在距球位置最近的罚球线上踢间接任意球。
(五)角球
球的整体从地面或空中越过球门柱外的球门线后，而最后踢或触球的是守方队员，判为攻方踢角球。
踢角球的程序：
1、将球放定在球出线所在的球门线与边线的交点上。
2、踢球队员一只脚站定，用另一只脚将球踢出(不得助跑或跨步踢)。
3、必须在4秒内将球踢出。
4、对方队员要距球5米。
5、角球可以直接射门得分。
罚则：
1、角球踢出后未经其他队员踢或触及，踢球队员再次触球，判由对方在犯规地点踢间接任意球，如果用手或臂触及，判由对方踢直接任意球。
2、如果角球已合法放好位置，但踢球队员未能在4秒钟内将球踢出，判由对方在原处踢间接任意球。
十四、互踢球点球决胜的规定(淘汰制点球决胜办法)
互踢球点球程序：
1、由裁判员选定一个球门。
2、裁判员召集双方队长以投币选踢，猜中一方先踢。
3、由比赛结束时场上的各5名队员全部轮流踢，不足5名队员的可由替补队员补足再踢。在踢满5次前，有一方已明显超过另一方时，比赛结束，进球多的队胜。
4、踢完第一轮尚未决出胜负的，继续，由场上队员轮流踢，在踢球次数相同的情况下，谁进球多谁胜(不用踢满5次)。
5、场上队员均有权与守门员互换位置。
6、除轮到踢点球的队员外，其余队员均站到中圈内。
7、裁判员确定守门员外，可由场外替补队员补上。
8、裁判员确定队员受伤，可由场外替补队员补上。
十五、相关的数据要求
第二罚球点：距球门线10m。
角球弧：每个角以半径为25cm 的1/4圆；
距角球弧5m的标记线 ；
换人区标志线5m-80cm(40cm /40cm)；
始端距中线5m；
球门：球门宽：(内侧距)3m 高：(横梁下沿至地面)2m。
球网：上端80cm/下端100cm。
4号球：直径Φ=20cm；重量W=400~440g；气压P=0.4~0.6atm。
6.五人制足球赛策划 篇六
沈阳建筑大学五人制足球赛活动策
划
飞火流星足球协会
活动方案——“建大杯”五人制足球赛
一、活动目的：应学校要求，为提高我校学生的身体素质，增强学院、同学之间的友谊和文化交流,提高我校学生的足球竞技水平，展现当代大学生青春活力和积极向上的精神风貌，丰富同学们的课余文化生活。
二、活动名称：“建大杯”五人制足球赛
三、主办单位：校体育组
四、承办单位：飞火流星足球协会
五、比赛对象：沈阳建筑大学全体学生
六、活动时间：4月14日、4月15日
七、比赛地点：第二足球场
八、比赛对象：全校学生
九、报名方式：各学院体育部处报名
十、比赛流程：竞赛办法及规则解释
1、比赛分四个场地同时进行，采取淘汰赛晋级方案。
2、淘汰赛中如果两队打平，则采用互射点球5轮，如果再平，则按同样的顺序踢球点球，直至双方题球次数相同，而一队较另一队多进一球时为止。
3、比赛用球为5号球。一旦确定比赛用球，非经主办单位同意不得更改用球。比赛进行中，未经裁判员允许不得更换球。裁判员有权检查比赛用球，确定比赛用球。在比赛中发生球破裂或损坏，裁判员根
据规则换球和重新开始比赛。
4、比赛场地为长方形，长38 ~ 42米，宽18 ~ 22米。在任何情况下，长度必须超过宽度。较长的两条界线叫边线，较短的叫球门线。场地中间画一条横穿球场的线叫中线，场地中央做一个明显的标记，并以此点为圆心，以3米为半径，画一个圆圈叫中圈。
（1）罚球区
以一每根门柱内侧为圆心，以6米为半径各画一弧线，一端与球门线相连，另一端与一条长3米、平行于球门线的直线相连，这两条弧线和一条直线与球门 线间的区域叫罚球区。
（2）罚球点在两条球门线中点垂直向场内6米处各做一清晰的标记，即为罚球点的正确位置。
（3）替换区要设置在替补席各半场的边线上，应画两条与边线垂直的、长度为80厘米的线（场内40厘米，场外40厘米），并且在每半场距中线3米远。当队员在替换过程中进入或离开场地时，他们应在这两条长度为80厘米的线之间进行。
（4）球门应设在两条球门线的中央，由两根内侧相距3米的直立门柱与一根下沿离地面2米的水平横木连接组成。横木的宽度及厚度均应为8厘米，门柱与横木的宽度相等。
5、比赛时间为全场比赛共40分钟，上、下半场各20分钟，中间休息不超过10分钟。每半场每队允许有1次60秒的暂停，在暂的时候教练员可以对队员进行指导。
6、队员人数
①一场比赛应由两队参加，每队上场队员不得多于5人，其中必须有1人为守门员。如果比赛前任何一队队员少于5人或在比赛中队员被罚出场导致场内队员少于3人时，该场比赛队员少的队为弃权，对方获胜。
②替换队员不得超过3人。③每次替换队员数不得超过一人。
④替换队员可以在比赛进行中替换（守门员除外），替换时出进场队员均需到替换区进行，先出场后进场。
⑤守门员不可以和任何队员互换位置。
⑥替换队员未完全离场替补进场时，裁判员停止比赛，令提前进场的替换队员出场，并对其实行黄牌警告。判由对方队员在比赛暂停时球所在的位置踢间接任意球。如果球当时在罚球区内，则该间接任意球应在比赛暂停时距球最近的罚球区线上执行。如果替换队员不在换人区进行替换，裁判员将在死球时对这违规替换上场队员和下场队员进行黄牌警告。裁判员对执行违规替换的处罚时，会考虑作出不利于犯规方的处罚。
十、比赛要求
1、每个学院出2支由学生组成的队伍参加比赛
2、不许穿带有钉的足球鞋和穿戴带有危险性装备；
3、不许与对方参赛者发生口角，不许打架；
服从裁判。
十一、人员安排：
1、裁判八人
2、场地负责人四人
3、检查证件四人
十二、奖项设置：
一等奖1名，奖品+荣誉证书+奖杯 二等奖1名，奖品+荣誉证书+奖杯 三等奖1名，奖品+荣誉证书+奖杯
十三、经费预算：
矿泉水2箱 30元 奖杯 100元 条幅 30元
十四、备注：若比赛日下雨等无法比赛，则比赛推迟。
总计：160元
飞火流星足球协会
7.五人制足球计划 篇七
场地:五人制足球场(20m×40m)。
练习1:中后卫队员A将球传给中场队员B后向右侧接应;中场队员B回传球给中后卫队员A,中后卫队员A再将球直接传给中锋队员D;中锋队员D将球传给前插上来的中场队员C,由中场队员C完成射门(见图1)。
中后卫队员A战术要求:
1.中后卫队员A传球给中场队员B和中锋队员D时,一定要传到接球队员的外侧脚位置。
2.中后卫队员A传球给中场队员B后,不能直接向来球方向做跑动接应,要做变向摆脱,然后快速接应回传球,直接将球传给中锋队员D。
3.完成向前传球后,要跟进到中场中路形成保护。
中场队员B战术要求:
1.接应中后卫队员A传球前要做先向前再向后的变向摆脱,不要停在原地或者直接向后跑动接球。
2.根据中后卫A接应的位置,选择直接回传球或者停传球,注意传球的路线和力度,让对方可以直接向前传球。
3.传球后迂回到后场中路,转换成中后卫角色。
中场队员C战术要求:
1.当中后卫队员A向中锋队员D传球的那一刻开始起动。
2.先沿着边路直线跑,再变斜线跑向禁区中路接应中锋队员D的踩传球。
3.直接使用地滚球射门是最有效的得分方式之一。
中锋队员D战术要求:
1.站桩式中锋,背对进攻方向利用身体控制住禁区中路的位置,接应中后卫队员A的传球。
2.运用踩球技术,控制住球等待前插的中场队员C。
3.待中场队员C靠近禁区时,运用踩传球技术完成助攻。
4.完成传球后,迅速转身跑向门前准备补射。
易犯错误:
1.传球时没有将球传到同伴外侧脚的位置,在对抗中增加了接球队员的控球难度。
2.接球前没有迂回跑及突然的变向和变速摆脱。
3.中场队员C前插的时机太晚,造成中锋队员D接球后没有人及时接应。
4.中锋队员D从前场回到中场接球,造成整体队形回撤,没有达到牵制对手防线,准备接球射门和为同伴的前插创造空间的目的。
5.中场队员B在传球后没有迂回到后场中路形成保护。
练习2:中后卫队员A将球传给中场队员B后向右侧接应;中场队员B回传球给中后卫A,中后卫队员A再将球直接传给中锋队员D;中锋队员D将球传给沿边路前插到禁区右侧的中场队员B;中场队员B直接传球到球门后点区域,由包抄到位的中场队员C完成射门(见图2)。
中后卫队员A战术要求:
完成向前传球后,回到中后卫的位置进行保护。
中场队员B战术要求:
1.传球后迅速转身沿边路前插至前场右路靠近禁区的位置。
2.接中锋队员D的传球后直接传地滚球到球门后点的区域完成助攻。
中场队员C战术要求:
1.当中后卫队员A向中锋队员D传球的那一刻开始起动。
2.先沿着边路直线跑,再变斜线跑向球门后点区域。
3.做好充分的准备,接中锋队员D传球后完成射门。
中锋队员D战术要求:
1.待中场队员B靠近前场右路禁区时,将球传出。
2.完成传球后,迅速转身跑向禁区中路准备补射。
易犯错误:
1.中后卫队员A在完成向前传球后,没有回到中后卫的位置,一旦前场丢球,对手可以快速反击形成射门。
2.中场队员B接中锋队员D的传球后,没有选择直接传球,传球路线没有到球门后点。作为该战术中最关键环节,要求传球时要准确。
3.中场队员C没有包抄到后点,也没有做好射门的准备。
4.中锋队员D传球后没有补射意识。
练习3:中后卫队员A将球传给中场队员B后向右侧接应,中场队员B回传球给中后卫队员A;中后卫队员A接球转身将球传给中场队员C,中场队员C直接将球传给中锋队员D并快速前插至禁区右路;中锋队员D传球给前插到禁区的中场队员B或C,由中场队员B或C完成射门(见图3)。
中后卫队员A战术要求:
1.在向前传球线路被封堵的情况下,马上接球转身,选择向左侧传球。
2.完成传球后,回到中后卫的位置形成保护。
中场队员B战术要求:
1.当中后卫队员A传球给中场队员C时,向中圈方向移动准备接球。
2.当中场队员C传球给中锋队员D时,迅速前插至禁区左侧接球射门。
中场队员C战术要求:
1.当中后卫队员A接球转身时,迅速摆脱防守人,向中路靠近接中后卫队员A的横传球。
2.直接传球给中锋队员D。
3.传球后直接向前,前插至禁区右路,与中场队员B形成交叉跑位,分散防守注意力,接应中锋队员D的传球准备射门。
中锋队员D战术要求:
1.接中场队员C的传球,根据中场队员B和中场队员C前插的时机,选择传球给位置最好的同伴。
2.完成传球后,迅速转身跑向禁区中路准备补射。
易犯错误:
1.中场队员B从右路过早的斜线前插,造成中场队员C向前的传球路线被封堵。
2.当中后卫队员A靠近右边路接球转身后,中场队员C还停留在左边路,没有向中路靠近接球,一旦中后卫队员A丢球或者横向传球被断,没有同伴及时协防。
3.中锋队员D在接球后没有选择最佳的传球路线。
练习4:中后卫队员A将球传给中场队员B后向右侧接应,中场队员B回传球给中后卫队员A;中后卫队员A接球转身将球传给C;C将球传给沿边路前插到禁区右侧的中场队员B;中场队员B直接传球到球门后点区域,由包抄到位的中锋队员D完成射门(见图4)。
中后卫A战术要求:
1.在向前传球线路被封堵的情况下,马上接球转身,选择向左侧传球。
2.完成传球后,回到中后卫的位置进行保护。
中场队员B战术要求:
当中后卫队员A传球给C时,沿右边路前插至禁区右路。
中场队员C战术要求:
1.当中后卫队员A接球转身时,迅速摆脱防守,向中路跑动接中后卫队员A的横传球。
2.直接传球给中场队员B。
3.传球后直接向前跑动至禁区中路准备补射。
中锋队员D战术要求:
1.当中后卫队员A传球给中场队员C时,开始向左侧跑动,为中场队员B的前插和中场队员C的斜线传球制造空档。
2.当中场队员C传球给中场队员B时,快速跑到球门后点位置包抄射门。
易犯错误:
1.中锋队员D没有向左拉开,而是直接向门前跑动。没有意识到自己的跑动是给同伴的跑位和传球制造空档。
2.中场队员C没有及时跟进至禁区中路准备补射。
8.五人制足球计划 篇八
【关键词】高校；五人制足球；开展现状
1前言
“五人制足球”是足球运动的一项分支运动。自1989年国际足联在荷兰成功举办第一届世界室内五人制足球赛以来，五人制足球便以它独特的魅力吸引了世人的眼球，在世界范围内迅速的发展起来，现在已经有越来越多的足球爱好者投身于这项运动中，国际足联也将“五人制足球”列为大力推广的五大足球运动之一。〔1〕
五人制足球运动相比于十一人制足球运动具有场地较小、队伍规模小、参赛队投入少、时间短、换人规则灵活、易造就技术型人才、在同一比赛时间内参加的队数和人数多等优点，而基于这些优点，五人制足球运动十分适合在学校特别是各高校开展。〔2〕有高水平的教练员和教师队伍；有喜爱时尚、热爱运动的学生群体，河南省高校拥有开展五人制足球运动的有利条件。
2研究对象与方法
2.1研究对象
以郑州大学、河南师范大学、洛阳师范学院、河南大学五人制足球开展现状为研究对象。
2.2研究方法
本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法进行研究分析。
3结果与分析
3.1学校开展五人制足球的积极作用
3.1.1有利于提高学生对足球运动的兴趣
大学生情感丰富，爱好广泛，但注意力较难持久，难以长期从事某一活动。而五人制足球赛场地小、时间短、赛中学生接触球的次数多、双方争夺球的机会多，攻防转换速度快、动作更快速灵活的技术特点，适合他们的心理需求。从中他们能得到适当的刺激，产生满足感；可以使他们在愉快的比赛中积极主动地学与练，在对抗激烈的比赛中不知不觉地喜欢上足球运动。
3.1.2为大学生展现自我的才能提供舞台
大学生的身心基本发育成熟，其显著的特点是好胜。自我表现欲强烈、这使他们渴望有更大更多的空间来张扬个性，表现自我，从而得到别人的肯定。而五人制足球赛的快速攻防转换要求给了他们这个空间。从中他们可以充分表现自我，展示自己的技战术，不断体验成功的感觉，从而促进学生自信心的不断提高。
3.1.3有利于培养大学生团队意识
体育比赛的魅力在于表现人的勇敢、果断，不断攀登人体极限的高峰，在于团结拼搏的集体主义和团队精神。五人制足球赛需要参与者在最短的时间内将5个人的最大能量充分发挥出来，以与对手对抗并获得比赛胜利。其中更多的必须依靠集体的力量，参与者在长期比赛过程中不知不觉地就会养成与队友之间的相互配合。相互协作的习惯，同时认识到团队、集体的力量，有利于培养他们的集体主义荣誉感和团队精神，比赛中也可以锻炼他们勇往直前、坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。〔3〕
3.2河南省“五人制足球”开展现状
3.2.1高校普通学生对五人制足球兴趣的调查
兴趣是指人行为动力的一种形式，而且是非常活跃的、具有强烈主观色彩的动力形式。一项运动要想广泛地开展，就必须有参与者的兴趣投入作为保证。因此，兴趣是河南省高校学生参与五人制足球运动的基本动力之一，并且将长期影响他们的参与强度与持续时间。因此，了解河南省广大高校学生对五人制足球的兴趣情况，可以更好地掌握河南省高校开展五人制足球的基础条件。
由表1可知，广大的高校大学生群体对足球运动还是拥有足够的兴趣和积极性的，选择非常喜欢的人数为42人，占到了总体比例的11.06%；而选择比较喜欢的人数达到了168人，占到了总体比例的43.51%，两者相加的比例达到了50%以上，而这部分人将会成为高校开展足球运动的先驱者与带头人，是高校足球运动发展的中坚力量；而选择一般的人数为110人，占总体的比例为28.61%，这部分同学虽然不是非常喜欢足球运动，但具有一定的兴趣基础，如果能加以引导，也将可能投身到足球运动中来。
五人制足球运动作为足球运动的一种具体表现形式，由表2可见，有广大高校学生对足球运动的兴趣作基础，五人制足球运动的受欢迎程度还是很高的，虽然选择非常喜欢和比较喜欢的人数有所下降，但两者相加的比例仍达到了45%以上，作为新时代的大学生，大家对于这项年轻、时尚的新兴运动有足够的兴趣基础。若能将其广泛地推广，必将拥有大批的追随者。
3.2.2普通大学生足球技术基础的调查表
从表3的调查结果来看，高校学生的足球基础还是比较好的。有超过30%的同学对自己的技术较为认可，分别选择了非常好和比较好；虽然也有23.08%的同学选择了技术基础不太好，8.89%同学选择了技术基础非常不好，但如果开设五人制足球选修课程，作为一门选修课程，学生的足球技术基础满足教学效果还是完全没有问题的。而且，还有5.29%的学生对自己的技术很自信，而这部分同学将会成为五人制足球运动的先锋追随者，也会在一定程度上带动身边的一部分人参与到五人制足球运动中来，特别是那些选择技术基础一般的同学也大都拥有追求时尚运动的热情，存在着潜在的开发机会。因此，如果开设五人制足球课程，会使足球爱好者更好地发展自己的技能，并进一步形成终身体育的习惯。
3.2.3五人制足球运动场地的提供
标准十一人制的足球场可以分割成多块五人制足球场地，但是要想变成正规的五人制足球场地，还需要划出五人制足球场场地的界限，以及放置五人制足球比赛专用规格的门等很多技术问题。经过统计，表4中显示：有51.94%的学生认为学校提供的五人制足球运动场地不足，24.67%的学生认为严重不足，只有23.37%的学生认为五人制足球运动场地足够。由此可见河南省各高校缺乏规范的五人制足球运动场地，不能满足众多同学想要参加正规的五人制足球比赛的愿望。足球运动场地不足或不规范的问题在河南省各个高校普遍存在。由于难以满足学生们对五人制足球比赛的要求，这在很大程度上限制了河南省各高校高校五人制足球运动的发展。
3.2.4五人制足球比赛的组织频率
比赛是体育运动交流与提高的一种有效形式，喜爱足球运动的学生在日常锻炼中体会到足球的快乐，同时他们也希望有一个舞台来展示自己的球技。经过统计，从表5中显示：有45.71%的学生表示自己的学校从未举办过五人制足球赛，37.66%的学生表示偶尔举办过，只有16.63%的学生表示自己学校经常举办五人制足球比赛。由此我们可以看出各高校普遍缺乏对五人制足球比赛的组织，这使学生们很难获得参加五人制足球比赛的机会，无形中降低了广大学生参与五人制足球运动的热情和锻炼的积极性。
3.2.5五人制足球课外活动调查
通过多方面的访谈和实地调查，木文所走访的四所高校的五人制足球场地都存在一个使用频率较高的时段，分别是在每年的5月开始至7月放暑假，以及再次开学后的9月至10月，而这个时段恰是运动的黄金时期。而这也符合河南天气的特点，这个时间段天气气温适合人们参加户外活动。特别是风和日丽的天气里，奔跑在温暖的草坪上，和同学们一起踢上一场五人制的足球比赛，不仅可以放松身心，又给人新鲜时尚的感觉，这是让参与者很舒适、让旁观者很羡慕的一件事情。而根据调查，在从事专门的五人制运动的同学中，足球协会的成员占据了参与者的大半，除此之外，还有一部分被五人制足球运动所吸引的偶然参与者以及五人制足球的狂热爱好者。
同学们的参与热情很高，但在实地调查中也发现了在这些非组织形式的五人制足球活动中，也存在着一些问题，首先是在比赛规则上，好多比赛规则不是按正规的五人制比赛规则来执行的，很不正规，有的甚至是直接拿十一人制足球的比赛规则来组织比赛，而这也在一个方面反映了这种非组织形式的五人制足球活动缺乏必要的指导；其次是在比赛队员的比赛装备和比赛用球上的不正规，而其中比赛装备的不正规主要是指球鞋，好多队员依然穿着带钉的足球鞋进行比赛，而这在正规的五人制足球比赛中是绝对不允许的，它不但不利于五人制足球运动技术的发挥，更重要的是会增加比赛参与者的受伤率；而在比赛用球方而，大部分比赛依旧是使用十一人制足球比赛所使用的标准五号球，而非专业的五人制比赛用球。
3.2.6学生对开设五人制足球课的态度
经过统计，从表6可以看出，大多数学生表示希望学校开设五人制足球课，支持率达到82.86%（非常愿意69.35%，比较愿意13.51%），这表明同学们通过在自发地进行五人制足球运动和参加学校组织的五人制足球比赛时对五人制足球运动的特点规则等有了初步了解，但还是非常希望学校能开设专门的五人制足球课程，通过课上学习，对五人制足球的技战术、规则进行更深入的学习，跟随体育教师进行更专业的专项练习，从而增强对五人制足球运动的了解，提高同学们的球技，发展身体素质，更好地参与到五人制足球运动中来。
4结论与建议
4.1结论
河南省高校普通学生对参与五人制足球运动具备了足够的兴趣基础，并且拥有一定的技术基础，初步具备了开设五人制足球选修课的条件；高校五人制足球代表队的运动员大多来自于校十一人制足球代表队，虽然在技术、战术水平上有一定基础，但缺乏专项的五人制足球训练；河南省高校普遍存在着足球运动场地不足，硬件设施不完善的问题，各高校大学生参与足球运动的形式主要是通过五人制足球等小型足球运动实现的。在各高校组织五人制足球比赛，可以使更多的同学参与到足球运动中来，通过比赛建立一个让同学们展示自己的平台，树立自信心，培养集体荣誉感，从而调动同学们参加足球运动的积极性。
4.2建议
（1）河南省各高校应进一步普及五人制足球选修课程，完善五人制足球教学体系，让更多的学生通过课程系统地学习五人制足球运动；同时，还应充分发挥各校足球协会/社团的力量，开展丰富的课外五人制足球活动。
（2）河南省各高校应增加对五人制足球场地建设的投入，完善各高校五人制足球运动设施的基础建设。
（3）各高校应在校内多组织五人制足球联赛，从联赛中选拔队员成立高校五人制足球运动队，以参加高校间五人制足球比赛。
（4）河南省各高校应进一步提高现有五人制足球赛事的质量，并加大媒体宣传力度，提高五人制足球运动的影响力。同时，开发新的不同技术水平层次的五人制足球赛事和活动，让更多的高校学生参与到五人制足球运动中来。
参考文献
〔1〕柯上上，白福川.论五人制足球的特征和价值〔J〕.甘肃联合大学学报，2008，22（5）：109-111.
〔2〕何盛，唐成.试析中国的大学生足球运动〔J〕.体育成人教育学刊，2003，19（1）：57-58.
〔3〕白利刚.高校开展五人制足球运动的可行性分析〔J〕.内江科技，2009，（9）：154-154.
9.首届五人制足球赛规程 篇九
竞赛规程
一、赛事名称：首届“福城杯” 五人制足球超级联赛
二、主办单位：青少年足球协会
三、承办单位：足球学校
四、协办单位：公园
五、比赛时间：2017年7月至2017年8月
六、比赛地点：青少年活动中心足球场
七、参赛资格：
（一）运动队
1、市及各县、市、区各企事业单位、社区、足球俱乐部（队）均可自由组队参加。
2、凡参赛队或俱乐部均应签署自愿参赛责任书，参赛队或俱乐部必须为每位参赛运动员购买人身意外保险。
3、五人制参赛队伍每支队伍可报领队1名，教练员1名，运动员不多于12人；领队、教练兼运动员的，占运动员名额；运动员应填报号码，并与参赛时号码一致。秩序册进行编排时不得再更改运动员名单。
（二）运动员
1、凡热爱足球运动并身体状况适合参加足球运动者均可报名参赛。
2、因违反赛场纪律受到各级体育部门或项目协会处罚停赛期间的运动员不得报名参赛。
3、同一名运动员本届比赛期间只能代表一支队伍参赛。
4、运动员身体健康并签署自愿参赛责任书。
5、未成年运动员参赛的运动队，须得到其监护人的同意，并由运动队与监护人签定有关协议。
九、报名：
（一）时间地点：2017年7月10日16：00前到青少年活动中心办理报名相关手续。报名参加比赛的队伍的领队和教练须加入市青少年足协官方微信服务号，以便及时了解比赛相关通知和信息。
（二）队伍名称：
1、全称为：“地域名”或“足球俱乐部名”或“球队名”或“企事业单位名”+足球队（简称为“××队”，不得超过五个汉字）。
2、队伍只能有一个冠名，冠名可以是企业或品牌名称。
3、名称不得使用低级趣味、庸俗不雅等不恰当用语。主办方有权对不符合规定的队伍名称予于纠正，队伍名称一经确定不得自行变更。
（四）要求：
1、报名表格从郴州青少年足协网下载，按要求逐项认真填写内容，带齐所需资料，到北湖公园青少年活动中心进行报名，报名时另提供电子表格。
2、报名时，须申报两套浅、深（浅色为白、黄、绿，深色为其他颜色）不同颜色的比赛服装（含上衣、短裤、袜子）。并有明显的号码，守门员的服装颜色与其他队员服装颜色应有明显区别，3、在报名时每名运动员须提供二代身份证原件和复印件以及1寸照片两张，以办理《比赛参赛证》。
4、各队伍之间有关运动员的代表资格发生争议时，组委会暂不接受该运动员报名，有关的队伍应尽快将协商一致的意见（协议）报市体育局后，方可报名参加比赛。
十、报名费及比赛保证金
（一）赛事报名费800元，报名时需交纳500元比赛保证金。
（二）全部比赛结束后，如无违反比赛纪律行为，按照赛事组委会要求按时参加赛事有关活动的，比赛结束5个工作日内将保证金退还队伍（不计利息）。
十一、竞赛办法
（一）执行国际足联最新的《五人制足球竞赛规则》。
（二）执行《市足球赛违纪违规处罚办法》。
（三）比赛使用4号专用比赛球。
（四）第一阶段进行小组单循环赛，小组前两名进入第二阶段比赛；如不足8队则采用单循环赛制。
（五）第二阶段为淘汰赛，直至决出前四名；
（六）第五至第八名并列第五名。
十二、决定名次办法 五人制：
（一）每场比赛须决出胜负，40分钟比赛结束如打平，则以互罚球点球决出胜负。
（二）单循环赛每队直接胜一场得3分，直接负一场得0分，打平互罚球点球胜队得2分，负队得1分。
（三）单循环赛比赛按积分排列名次，多者名次列前。
（四）单循环赛如遇两队或两队以上积分相等，则依下列顺序排列名次：
1、积分相等队之间相互比赛胜负，胜者名次列前；
2、积分相等队之间相互比赛净胜球数（只计50分钟内比赛的进球），多者名次列前；
3、积分相等队之间相互比赛进球数（只计50分钟内比赛的进球），多者名次列前；
4、同一阶段全部比赛中净胜球数（只计50分钟内比赛的进球），多者名次列前；
5、同一阶段全部比赛中进球数（只计50分钟内比赛的进球），多者名次列前；
6、以抽签办法决定名次。
十三、奖励
第一名奖励现金600元、奖杯；第二名奖励现金400元；第三名奖励现金200元。
十四、有关规定
（一）比赛开始前20分钟，教练员必须把上场队员名单交裁判员检查，未报名的队员不得上场参赛。
（二）五人制每一场比赛替换人数，换人次数不限，被替换下场的队员该场可重新被换上场。
（三）每支队伍必须准备两套浅、深不同颜色并有明显号码的比赛服装，守门员的服装颜色与其他队员服装颜色应有明显区别，队员比赛服装（含上衣、短裤、袜子）的颜色全队必须一致，运动员穿胶底软钉球鞋比赛，违者不得上场比赛。
（四）每个比赛日比赛结束后青少年足协网、青少年足协官方微信服务号将公布红黄牌队员名单及下轮停赛名单，各队应每轮赛后上官网查询，自觉遵守，如因停赛球员仍上场比赛，即使对方未能发现，也视为明知故犯，如对方申诉，一律判该场比赛违纪球队0比3负。
（五）比赛中不容许铲球。
（六）对弃权和罢赛的处理：
1、如队伍被认定为有弃权、罢赛的的行为，所引起的各方面责任由该队伍全部承担。组委会将上报纪律委员会做出进一步的处罚决定。
2、一方队伍比赛弃权或罢赛，另一方队伍以3：0获胜，如果比赛的实际比分超过3：0，则以当时的实际比分为准。
3、双方队伍比赛弃权或罢赛，双方队伍本场比赛均无成绩，计0分。
4、队伍弃权或罢赛，则所有与赛队以3:0获胜，如果比赛的实际比分超过3：0，则以当时的实际比分为准。
（七）赛事期间与比赛有关的通知、赛报、公告、赛程安排等信息将通过足协网和青少年足协官方微信服务号对社会公布。请报名参加比赛的队伍的领队和教练必须在报名成功后，及时加入足协官方微信服务号，以免耽误参加比赛。主办单位将不以电话或短信的方式进行逐个通知。
十五、关于申诉
凡在比赛中出现对运动员资格或对比赛过程出现的违纪违规行为提出申诉时，申诉队必须在比赛结束后24小时内向仲裁组提交领队签名的书面申诉书和照片、视频等证明材料及200元申诉费，否则不予受理。如胜诉，退回申诉费，由被申诉队伍负责200元申诉费和组委会调查的一切费用，然后根据情节再作处理；如败诉，则200元申诉费和组委会一切调查费用均由申诉队伍负责。
十六、纪律、仲裁委员会
（一）执行《青少年足球协会仲裁委员会条例》。
（二）根据《足球赛违纪违规处罚办法》，对严重违反体育体育道德精神和比赛赛场纪律的队或教练员、领队、运动员以及有关人员，视情节轻重，作出追加处罚的决定。
十七、联系方式
（一）地址：青少年活动中心
（二）联系人：、联系电话：
（三）成绩公布：青少年足协网、青少年足协官方微信服务号。
十八、领队会
于2017年7月16日16：00青少年活动中心会议室召开领队会，并进行分组抽签。
十九、队伍一切费用及比赛期间的伤害事故费用自理。
10.五人制足球赛策划书 篇十
活动意义：为了提高我校足球运动水平及其普及足球活动，丰富同学们的课余生活，也为了提高本协会会员的能力和团队精神，促进协会内部建设。由于足球协会在成立的第一个年头提出并举办了“原水肥羊”杯五人制足球联赛，并且收到了良好的效果，所以五人制足球赛已经成为协会的品牌活动。同时，明年在南非会举行万众瞩目的世界杯，为了响应这一足球盛会，我们协会将尽全力办好本次足球联赛，为广大协会会员和足球爱好者提供一个展示自己的平台。
活动时间：4月2日—4月10日（活动报名）4月12日--5月20日（比赛）
活动步骤：
一：准备阶段
1、活动经费：本次活动经费将由会费、协会所拉赞助和非会员报名费三部分组成，目前此次活动已经引起很多家赞助商的关注!
2、活动场地：第三食堂东部篮球场。共需四块篮球场，每两块篮球场组成一块足球比赛用地，场地禁区线和边界等标志物用胶带贴出。每两场比赛同时进行，每场比赛占用一块足球场地。
3、活动器械：四个球门、两个足球、八个哨子、两个秒表计时器、做标志线所用的胶带。根据前两次活动的经验，这些器械基本都可以在体育教学部解到。
4、活动宣传1)通过社团联合会短信平台通知协会会员;(2)通过宣传板、传单、海报等途径宣传活动。
由于前两次五人足球联赛举办之后反响都很好，有很多球队会以从前比赛的原班人马继续参加协会举办的这次五人制足球赛。
二：报名阶段
1、报名方式：由于此项活动是团体活动，所以报名时依据自由组队并以团队为单位报名的原则。每支队伍最少五人、最多八人，由队长为代表报名。
2、报名时间：4月2日—4月10日。
三：比赛形式
1、比赛方式：先进行小组赛、每组前两名进入淘汰赛。
2、比赛规则：见附录
活动可行性分析：本次五人制足球比赛是协会成立以来举办的第三届五人制足球比赛，前两次五人制足球赛在社团联合会、赞助商、广大会员和足球爱好者的大力支持下得到了圆满成功。通过前两次五人制足球比赛，我们协会积累了大量的经验，在裁判安排、赛程制定、报名方式上都吸取了很多教训，总结了很多经验。这些经验和教训会让协会举办的此次活动能够有条不紊地进行增加筹码。
为了确保协会此次活动的顺利进行，协会对活动进行了可行性评估：
1、赞助方面：经过前两次五人制足球赛，足球协会与赞助商结成了良好的合作关系。
2、裁判方面：协会将起用前两届活动中担任裁判的同学继续主判本次活动，同时还会培养八位大一新生做助理裁判，为协会举办下次活动的裁判人员预留新鲜血液。
3、天气方面：这是协会最为担心的一个问题，前两节活动就因天气出现延迟。但是由于本次足球联赛按照世界大赛的分组规则和赛程，即使碰到大雨天气，协会依然能够通过调整赛程来确保活动的顺利进行。
由于已经有了前两次五人制足球比赛的成功举办，我相信第三届协会五人制足球赛依旧能够圆满成功，我们协会对本次活动的成功举办充满信心。
1、场地：
五人制足球比赛场地为长方形，长度不得多于42米或少于25米，宽度不得多于25米或少于15米。在任何情况下，长度必须超过宽度。国际比赛场地面积应为：长38~42米，宽18~22米。场地应按平面图画清晰的线条，线宽不得超过8厘米。较长的两条界线叫边线，较短的叫球门线。场地中间画一条横穿球场的线叫中线，场地中央做一个明显的标记，并以此点为圆心，以3米为半径，画一个圆圈叫中圈。
（1）罚球区以一每根门柱内侧为圆心，以6米为半径各画一弧线，一端与球门线相连，另一端与一条长3米、平行于球门线的直线相连，这两条弧线和一条直线与球门线间的区域叫罚球区。
（2）罚球点在两条球门线中点垂直向场内6米处各做一清晰的标记，即为罚球点的正确位置。
（3）替换区要设置在替补席各半场的边线上，应画两条与边线垂直的、长度为80厘米的线（场内40厘米，场外40厘米），并且在每半场距中线3米远。当队员在替换过程中进入或离开场地时，他们应在这两条长度为80厘米的线之间进行。
（4）球门应设在两条球门线的中央，由两根内侧相距3米的直立门柱与一根下沿离地面2米的水平横木连接组成。横木的宽度及厚度均应为8厘米，门柱与横木的宽度相等。
2．队员人数及队员装备：
一场五人制足球赛应由两队参加，每队上场队员不得多于5名，其中必须有1名为守门员。在比赛中任何一队因队员被罚出场，使得其场上队员少于两名时，该场比赛为弃权。正式比赛，都可使用替补队员。各队替补队员不得超过7名。
（1）队员的替换：五人制足球比赛替换队员与十一人制有所不同，它可以在比赛未成死球时进行替换，叫做“机动替换”。“机动替换”时必须按下列要求进行： a.离场队员必须从边线上的替换区内离场。
b.上场队员也必须从替换区进场，而且必须在离场队员完全跨出边线后方可入场。c.替补队员无论上场与否，裁判员均有权对其行使职权。d.替补队员入场后即成为场上队员，同时被替换出场的队员不再是场上队员，至此替换结束。e.“机动替换”次数不限，被替换下场的队员可以重新上场替补其他队员。
（2）罚则：在比赛中进行“机动替换”，替补队员在被替补队员还未完全离场时就进场，裁判员应立即停止比赛，由主裁判员令被替换队员离场，对入场的替补队员给予警告，并由对方在停止比赛时球所在地点踢间接任意球恢复比赛。如果当时球在罚球区内，则应在停止比赛时距球所在地点最近的6米线上执行。如果替换队员未在替换区内进行，裁判员亦应立即停止比赛，由主裁判员警告有关队员，并由对方在停止比赛时球所在地点踢间接任意球恢复比赛。如果当时球在罚球区内，则应在停止比赛时距球所在地点最近的6米线上执行。（3）替换守门员：规则规定替换守门员须在死球时进行。守门员还可与任何其他场上队员互换位置，但须事先通知主裁判员，亦应在比赛成死球时进行。
（4）队员装备:规则规定，队员不得穿戴任何危及其他队员的装备。
a.队员通常的装备是球衣、短裤、球袜、护腿板及球鞋。球鞋只能是用帆布或软皮革制成的训练鞋，鞋底应用橡胶或其他类似的材料制成。队员上场必须穿球鞋。b.队员球衣上必须有号码，同队队员不得使用相同的号码；
c.守门员可以穿长裤，其球衣的颜色应明显有别于其他队员及裁判员；
d.护腿板应使用可以起防护作用的材料制成（橡胶、塑料、聚氨脂或其他类似材料），并用球袜作部包住。比赛中如果没有计时员，则由主裁判员负责计时工作。在这种情况下，教练员可向助理裁判员提出暂停要求。
（5）暂停：五人制足球比赛，规则规定允许暂停。即每队每半场可有一次1分钟的暂停，并且要遵守下列要求：
a.只有各队的教练员才有权向计时员提出暂停；
b.比赛成死球时，计时员可用不同于裁判员的哨音或其他音响、信号暂停比赛；
11.五人制足球计划 篇十一
关键词：五人制足球 武汉高校 影响因素
一、武汉市高校五人制足球运动发展现状
（一）我国五人制足球运动起步晚，整体水平低
我国五人制足球起步晚，整体竞技水平低，这项运动的发展尚处于业余水平，远远落后于欧洲、美洲以及亚洲一些足球发达国家。国内虽有职业五人制足球联赛，但国际比赛成绩不理想。只是在2008年斯洛文尼亚第十一届世界大学生五人制足球锦标赛上，代表我国的湖北大学五人制足球队闯进八强，创造了中国五人制足球在世界大赛中的最好成绩。
（二）武汉高校五人制足球虽取得一定成绩，但参与数量相对较少
在全国范围内的大学生五人制足球比赛，武汉的高校取得了不俗成绩。湖北大学已经连续四年获得中国足球协会五人制足球甲级联赛的冠军，并多次获得中国大学生五人制足球联赛的全国总冠军。此外三峡大学、武汉体育学院也在全国高校五人制比赛中取得一定成绩。并且在2009年五人制国家队中，来自湖北高校的运动员一共有八人。然而相对武汉共高校来讲，参与的数量其实并不多，这与取得的成绩成鲜明的对比。
（三）武汉高校足球场数量有限，发展受到制约
在国内目前的大学校园中足球场的数量屈指可数，很多高校只有一块足球场，足球运动不能很好的开展。而专业的五人制足球比赛通常在室内进行，这就给各个高校开展五人制足球带来一定影响。武汉市高校存在着相同的问题，室内的五人制场地只存在个别高校，十一人制场地又不能仅仅满足五人制足球的需要，因此使得五人制足球比赛在大学校园开展受到一定的限制。
二、影响武汉市高校五人制足球发展的因素分析
（一）社会因素
通过对相关资料的调查发现：社会对高校五人制足球运动的报道非常少，体育媒体的关注和宣传不够。在高校，学校相对重视的是足球十一人制的赛事，或是其他的一些运动项目的校队。而对五人制足球运动的关注甚少，五人制足球经费投入也就存在着不足。比赛缺乏赞助商和启动资金、专业的管理和推广人员。因此社会影响力度不够。
（二）竞赛因素
全国高校五人制足球联赛不多，仅有“百事可乐”五人制球王争霸赛、“可口可乐杯”五人制足球联赛和“李宁杯”全国大学生五人制足球联赛。武汉市也仅有“楚天都市报”杯、“茵宝”杯企业单位赞助组织的五人制、三人制比赛。通过对武汉高校学生的走访调查显示：100%的高校学生认为，具有影响力的五人制足球赛事较少。
（三）场地、器材因素
通过对武汉部分高校足球训练场地、器材的统计结果表明：55%的学校有标准的天然11人制足球场。五人制足球场几乎没有，只有一所高校具有专门的室内五人制足球场。大多数高校是在11人制足球场和篮球场进行五人制足球训练，如武汉体育学院是利用综合体育馆进行室内五人制足球训练。在没有设立五人制足球场的高校中，有63.2%的学校配有五人制球门。在训练用球调查发现，仅有25%的学校使用了4号足球。
（四）教练员因素
调查表明，武汉市高校五人制足球教练员中仅有一名教练员具有专业五人制足球的运动经历，其他教练员丰富的运动经历都来自于十一人制足球。这直接导致了教练员多以其对十一人制足球的认知来指导五人制足球的训练，其带队训练质量必然会受到较大的影响，严重阻碍了武汉市高校五人制足球竞技水平的整体提高。
（五）运动员因素
目前我国尚未设立专门的五人制足球运动的后备体系保障，五人制足球与十一人制足球相比较，多被采用娱乐性质进行，是十一人制足球的附庸。经调查问卷发现，武汉市高校的五人制足球代表队运动员，41%是15岁以后开始接触足球运动，起步较晚，可塑性较小，67%感觉基本功较差，战术意识薄弱，寻求配合的意识差，这些因素和五人制需要的技战术产生巨大差距，影响五人制比赛成绩。
（六）裁判员因素
武汉市有志于做裁判工作的青少年人数有限，与十一人制相比，武汉市高校五人制足球裁判员的培养制度还不够完善。裁判员参加培训的机会和执法的次数太少，比赛后裁判直接交流不够，结果导致比赛中经常出现的错判、漏判的现象，大大降低了五人制足球比赛的连贯性和观赏性，不仅影响球员心态，而且影响观众情绪。这些因素不利于五人制足球在国内的开展和武汉市五人制足球事业的发展。
三、结论与建议
（一）校园体育文化是校园文化的重要组成部分，高校的五人制足球影响力与日俱增，是校园文化不可分割的重要组成部分。因此在武汉市高校开展五人制足球比赛是非常有意义的。
（二）加强媒体的宣传力度，增强社会的关注度。
（三）全民开展五人制足球的培训工作，加快发展步伐。
（四）建立管理机构，加强学校重视及资金投入，建立符合高校发展五人制足球运动的管理机构，建立好可行性的学校联赛制度。
（五）省市足协可以建立专门负责五人制足球运动的办公室，定期组织有规模的业余联赛推动五人制足球比赛在基层的推广。
参考文献：
[1]缪伟舰.五人制足球的发展现状与影响我国高校五人制足球发展的因素分析[J].山东体育学院学报.2008.(09).
[2]庞文驹,李祖建.广西南宁市高校五人制足球的现状调查与发展前景分析[J].体育世界(学术版).2007.(03).