中学美术社团计划

中学美术社团计划（15篇）

1.中学美术社团计划 篇一

魏官庄小学美术社团教学工作计划

（2012——2013学）

为了丰富学生的课余生活，培养学生的综合素养，根据学校的实际情况认真开展学校美术社团的组建和教学工作。以学校新学期发展计划为指导，抓美术特色教育，促进我校美术教育的发展，使美术社团教育活动成为校园文化建设的重要组成部分，形成学生人人参与、人人喜爱、人人受益的校园教育氛围。

本学期工作要点：

1、筹建美术社团。每班采取教师推荐和学生自愿的方式选取3—5名学生报名参加社团。由学校美术专任教师按时授课，安排写生、比赛等业余活动。

2、学习内容初步定为美术基本理论、书法、儿童画、基础素描、速写、中国画、水粉画、水彩画、泥塑、剪纸、手工制作、折纸等。

3、活动时间为每周星期五第三节课，地点为美术社团工作室。

本学期活动安排：

第一周：编写美术社团工作计划，组建社团，完成社团的报名工作。

第二周：

1、入团教育

2、基本美术理论

3、硬笔书法

第三周：

1、基本美术理论

2、硬笔书法

第四周：

1、硬笔书法

2、儿童画

第五周：

1、儿童画

第六周: 现场书画比赛

第七周：

1、基本美术理论

2、基础素描

第八周：基础素描

第九周：基础素描

第十周：第三届学生书画展

第十一周：

1、基本美术理论

2、手工制作

第十二周:手工制作

第十三周： 手工制作

第十四周：

1、基本美术理论

2、铅笔淡彩 第十五周：铅笔淡彩

第十六周：铅笔淡彩

第十七周：校园写生

第十八周：准备书画展作品

第十九周：第四届学生书画展

第二十周：学期总结

2.中学美术社团计划 篇二

关键词：中职学生；油画风景；社团；教学探索

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-16-07

油画在中国的现实背景

油画从最早由欧洲传教士携入晚清宫廷，到今天天安门上悬挂的毛主席像为万众瞻仰；从“五四”时期蔡元培倡办“杭州国立艺专”，到徐悲鸿在中国建立系统的油画教学体系，再到20世纪80年代，油画成为重要的一种创作手段。中职学生选择的专业大多是以就业为目的，他们是以学习专业技能知识为主，如：电子商务、物流管理、美容美发、汽修配件、烹饪等，虽然学校会开设一些关于艺术类的相关课程，但学生很难有机会去接触油画教学，因此本人在所教学校的美术社团中开展了中职油画教学，目前主要研究中职美术社团油画教学活动，本文主要研究中职美术社团油画风景教学实践。

一、中职学生情况分析

首先，中职学校的学生，大多是以兴趣和职业选择为目的就学，他们的文化知识修养没有达到大学美术院校的层次，但他们动手能力强，思维较为活跃。一般情况下，风景写生的教学程序都是从绘画基础开始学习开始，然后再到写生，当然相关的理论也不能够缺少。

根据专业分类，开始以个人的观察为主导，但是所观察到的物象的体积和空间还不能够清晰的认识，所以中职学生的油画教学还不能很快开始技法上的训练。而且对于静物、人物等对造型基础要求较高的油画领域，学生还不能准确把握。其次个别年段专业学生虽然已学过色彩的基本配置，对色彩已经有一定的认识，并且对于色彩的色性（冷暖）也有所了解，此外他们的色彩观察力和表现力还不成熟，也就是他们对于观察到的微妙颜色还不能准确的用油画颜料调出。综合以上几点综合考虑所以我在中职中段选择了“油画风景教学”。

二、油画风景教学实践

对于中职油画教学，有两个很重要的条件。一、有耐心。对于中职学生学习油画我们要用足够的耐心去教导才能让达到激发学生兴趣、提升学生审美能力的目的。二、用科学系统方法去教学。这是一个头疼的问题，因为在中职里开展油画社团教学，非常的少见，也没有丰富的资料提供参照，全靠自己摸着石头过河。怎么办？只有自己请教同事，请教同行。怎样才能引导好他们、教好他们呢？我的教学实践体会是，至少有三个阶段是必须具有的。这就是：一、基础的训练；二、兴趣的培养；三、创作的欲望。

三、具体操作：

1、基础的训练（16—20课时，约8周）

1.石膏几何体临摹、写生，攻克学生造型能力欠缺的不足。讲解素描明暗五调子，明部、暗部、灰部、明暗交界线、反光。（8—10课时，约4周）

2.风景临摹、写生，用线描的形式画一画美丽的风景。讲解画风景的基本知识，近景、中景、远景、画面中心。培养学生的构图和描绘能力。组织学生在校内外开展线描风景画创作。（8—10课时，约4周）

2、兴趣的培养（24—32课时，约12—13周）

（1）讲解油画材料的特性和油画风景创作中的技法问题。攻克学生对油画的陌生。讲解如何使用松节油、调色油、刮刀，以及油画创作中遇到的常见问题。（4—6课时，约2周）

（2）教师在校园里示范风景写生。给学生直观的感受，近距离接触油画风景创作。（3课时，约1周）

（3）临摹印象派油画风景作品，攻克学生对颜色的把握不准。以及，在临摹中感受油画的独特魅力。引导学生绘画的兴趣和画画的成就感。学生再临模时，教师单独逐个指导。（14—18课时，约8周）

（4）穿插讲一些油画大家的其人其事。（3—5课时，约1--2周）如：莫奈、梵高、高更等故事。在故事中增强对油画的认识，对油画文化内涵的理解。

3、创作的欲望（18—24课时，约9周）

①对临摹的作品进行再创造。（6—8课时，约3周）学生根据自己对所临摹作品的理解，提出自己的看法。那里可以简略处理，哪里需要丰富，哪里需要舍弃。为自己独立创作做前期准备。图4-2是莫奈的一幅写生作品，学生在临摹完后突然觉得这张画面下半部分太空于是在我引导后他加上了一个篱笆，让画面变得更朴实、丰富。如图4

图3

图3-2原作

图4图4-2原作

②根据风景照片进行创作。（8—12课时，约4周）风景画的创作有一个循序渐进的过程。不能过快，要把握好度。选择照片创作能有一个较好的过度。首先，照片源于自然，它不用学生们大费周折跑到自然中去。其次，所选照片都是角度和景色较好的，它安静的摆在学生的桌子上可以让学生轻松自然地把握。这两点对学生来说是一个至关重要的环节。

③到大自然中去创作。（6—8课时，约3周）学生经过一个多学期的学校油画风景学习，早就已经按耐不住创作的欲望要到大自然中去挥毫泼墨，而且经过一轮一轮系统的学习，学生也已经具备了画好一张油画风景的能力。

④教师和学生一起画。在风景写生过程中教师和学生一起画，有助于给学生一定的示范效应；也有助于和学生沟通感情，同甘共苦。因为积极推动的是新形势下的师生关系，是一种像朋友一样可以相互鼓励、相互成长的新型师生关系。

中职中段油画风景教学心得

刚开始时学生不能明白“为什么油画社团要画那么多的石膏几何体？”“为什么不赶快画油画，却要花大量时间学习线描风景？”对于学生们的这些疑问我很能理解，因为他们是这样的渴望。在学习石膏几何体的时候，很多学生觉得没意思、枯燥，曾一度无法坚持了。在这种情况下，我耐心的给他们讲解学习几何体的重要性。我分析了很多学生感兴趣的动画人物，能很快的提起学生的学习兴趣。”

中职中段油画风景教学的意义

中职中段油画风景教学在中职美术教育中有着重要的意义，这种艺术形式是其他画种无法替代的。

1.油画风景教学之余中职，所带给学生的除了丰富绘画欣赏知识，表达外在事物绘画语言的丰富，同时也丰富了学生的美术知识构成。我所安排的“对大师油画进行再创造”这个环节，对于学生的创新能力也是一种很好的培养。

2. 油画创作的不断完善、反复修改的特质造就了学生耐心认真的学习品质； 观察大自然瞬息变化的敏锐观察力更是对学生的一种人格锻炼。

中职油画教学展望

油画是艺术领域中非常重要的一门学科，我们中职美术教学中若是没有油画教学或者只作为一两堂欣赏课来处理，我想那我们的中职美术教学肯定是不完整、不科学的。中职油画社团教学这条路是新的，据我所了解现在的中职学校还很少开设这样的油画社团课。但随着新的大背景以及现在越来越多的美术院校的油画系毕业生到中职学校工作，中职油画教学必将会得到快速健康的发展。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.《美术课程标准》（实验稿）,2001.7第一版，2007.6第19次印刷

[2] 庞伯元. 油画在中国的本土化进程[J] 美术观察,2003.（04）:092-093

[3] 阎增武《美学原理导论》[M].郑州.黄河出版社,1991

[4] 罗一平 主编《美术概论》[M].广州.岭南美术出版社,2003

endprint

摘要：油画是艺术领域中非常重要的一门学科，我们中职美术教学中若是没有油画教学或者只作为一两堂欣赏课来处理，我想那我们的中职美术教学肯定是不完整、不科学的。本文主要分为以下几个部分谈谈油画教学在职高美术社团中的研究：油画在中国的现实背景、中职学生情况分析、油画风景教学实践、中职油画风景教学心得、中职油画风景教学的意义。随着课改新教材《公共艺术》的进一步深化落实的大背景以及现在越来越多的美术院校的油画系毕业生到职高工作，职业高中油画教学必将会得到快速健康的发展。

关键词：中职学生；油画风景；社团；教学探索

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-16-07

油画在中国的现实背景

油画从最早由欧洲传教士携入晚清宫廷，到今天天安门上悬挂的毛主席像为万众瞻仰；从“五四”时期蔡元培倡办“杭州国立艺专”，到徐悲鸿在中国建立系统的油画教学体系，再到20世纪80年代，油画成为重要的一种创作手段。中职学生选择的专业大多是以就业为目的，他们是以学习专业技能知识为主，如：电子商务、物流管理、美容美发、汽修配件、烹饪等，虽然学校会开设一些关于艺术类的相关课程，但学生很难有机会去接触油画教学，因此本人在所教学校的美术社团中开展了中职油画教学，目前主要研究中职美术社团油画教学活动，本文主要研究中职美术社团油画风景教学实践。

一、中职学生情况分析

首先，中职学校的学生，大多是以兴趣和职业选择为目的就学，他们的文化知识修养没有达到大学美术院校的层次，但他们动手能力强，思维较为活跃。一般情况下，风景写生的教学程序都是从绘画基础开始学习开始，然后再到写生，当然相关的理论也不能够缺少。

根据专业分类，开始以个人的观察为主导，但是所观察到的物象的体积和空间还不能够清晰的认识，所以中职学生的油画教学还不能很快开始技法上的训练。而且对于静物、人物等对造型基础要求较高的油画领域，学生还不能准确把握。其次个别年段专业学生虽然已学过色彩的基本配置，对色彩已经有一定的认识，并且对于色彩的色性（冷暖）也有所了解，此外他们的色彩观察力和表现力还不成熟，也就是他们对于观察到的微妙颜色还不能准确的用油画颜料调出。综合以上几点综合考虑所以我在中职中段选择了“油画风景教学”。

二、油画风景教学实践

对于中职油画教学，有两个很重要的条件。一、有耐心。对于中职学生学习油画我们要用足够的耐心去教导才能让达到激发学生兴趣、提升学生审美能力的目的。二、用科学系统方法去教学。这是一个头疼的问题，因为在中职里开展油画社团教学，非常的少见，也没有丰富的资料提供参照，全靠自己摸着石头过河。怎么办？只有自己请教同事，请教同行。怎样才能引导好他们、教好他们呢？我的教学实践体会是，至少有三个阶段是必须具有的。这就是：一、基础的训练；二、兴趣的培养；三、创作的欲望。

三、具体操作：

1、基础的训练（16—20课时，约8周）

1.石膏几何体临摹、写生，攻克学生造型能力欠缺的不足。讲解素描明暗五调子，明部、暗部、灰部、明暗交界线、反光。（8—10课时，约4周）

2.风景临摹、写生，用线描的形式画一画美丽的风景。讲解画风景的基本知识，近景、中景、远景、画面中心。培养学生的构图和描绘能力。组织学生在校内外开展线描风景画创作。（8—10课时，约4周）

2、兴趣的培养（24—32课时，约12—13周）

（1）讲解油画材料的特性和油画风景创作中的技法问题。攻克学生对油画的陌生。讲解如何使用松节油、调色油、刮刀，以及油画创作中遇到的常见问题。（4—6课时，约2周）

（2）教师在校园里示范风景写生。给学生直观的感受，近距离接触油画风景创作。（3课时，约1周）

（3）临摹印象派油画风景作品，攻克学生对颜色的把握不准。以及，在临摹中感受油画的独特魅力。引导学生绘画的兴趣和画画的成就感。学生再临模时，教师单独逐个指导。（14—18课时，约8周）

（4）穿插讲一些油画大家的其人其事。（3—5课时，约1--2周）如：莫奈、梵高、高更等故事。在故事中增强对油画的认识，对油画文化内涵的理解。

3、创作的欲望（18—24课时，约9周）

①对临摹的作品进行再创造。（6—8课时，约3周）学生根据自己对所临摹作品的理解，提出自己的看法。那里可以简略处理，哪里需要丰富，哪里需要舍弃。为自己独立创作做前期准备。图4-2是莫奈的一幅写生作品，学生在临摹完后突然觉得这张画面下半部分太空于是在我引导后他加上了一个篱笆，让画面变得更朴实、丰富。如图4

图3

图3-2原作

图4图4-2原作

②根据风景照片进行创作。（8—12课时，约4周）风景画的创作有一个循序渐进的过程。不能过快，要把握好度。选择照片创作能有一个较好的过度。首先，照片源于自然，它不用学生们大费周折跑到自然中去。其次，所选照片都是角度和景色较好的，它安静的摆在学生的桌子上可以让学生轻松自然地把握。这两点对学生来说是一个至关重要的环节。

③到大自然中去创作。（6—8课时，约3周）学生经过一个多学期的学校油画风景学习，早就已经按耐不住创作的欲望要到大自然中去挥毫泼墨，而且经过一轮一轮系统的学习，学生也已经具备了画好一张油画风景的能力。

④教师和学生一起画。在风景写生过程中教师和学生一起画，有助于给学生一定的示范效应；也有助于和学生沟通感情，同甘共苦。因为积极推动的是新形势下的师生关系，是一种像朋友一样可以相互鼓励、相互成长的新型师生关系。

中职中段油画风景教学心得

刚开始时学生不能明白“为什么油画社团要画那么多的石膏几何体？”“为什么不赶快画油画，却要花大量时间学习线描风景？”对于学生们的这些疑问我很能理解，因为他们是这样的渴望。在学习石膏几何体的时候，很多学生觉得没意思、枯燥，曾一度无法坚持了。在这种情况下，我耐心的给他们讲解学习几何体的重要性。我分析了很多学生感兴趣的动画人物，能很快的提起学生的学习兴趣。”

中职中段油画风景教学的意义

中职中段油画风景教学在中职美术教育中有着重要的意义，这种艺术形式是其他画种无法替代的。

1.油画风景教学之余中职，所带给学生的除了丰富绘画欣赏知识，表达外在事物绘画语言的丰富，同时也丰富了学生的美术知识构成。我所安排的“对大师油画进行再创造”这个环节，对于学生的创新能力也是一种很好的培养。

2. 油画创作的不断完善、反复修改的特质造就了学生耐心认真的学习品质； 观察大自然瞬息变化的敏锐观察力更是对学生的一种人格锻炼。

中职油画教学展望

油画是艺术领域中非常重要的一门学科，我们中职美术教学中若是没有油画教学或者只作为一两堂欣赏课来处理，我想那我们的中职美术教学肯定是不完整、不科学的。中职油画社团教学这条路是新的，据我所了解现在的中职学校还很少开设这样的油画社团课。但随着新的大背景以及现在越来越多的美术院校的油画系毕业生到中职学校工作，中职油画教学必将会得到快速健康的发展。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.《美术课程标准》（实验稿）,2001.7第一版，2007.6第19次印刷

[2] 庞伯元. 油画在中国的本土化进程[J] 美术观察,2003.（04）:092-093

[3] 阎增武《美学原理导论》[M].郑州.黄河出版社,1991

[4] 罗一平 主编《美术概论》[M].广州.岭南美术出版社,2003

endprint

摘要：油画是艺术领域中非常重要的一门学科，我们中职美术教学中若是没有油画教学或者只作为一两堂欣赏课来处理，我想那我们的中职美术教学肯定是不完整、不科学的。本文主要分为以下几个部分谈谈油画教学在职高美术社团中的研究：油画在中国的现实背景、中职学生情况分析、油画风景教学实践、中职油画风景教学心得、中职油画风景教学的意义。随着课改新教材《公共艺术》的进一步深化落实的大背景以及现在越来越多的美术院校的油画系毕业生到职高工作，职业高中油画教学必将会得到快速健康的发展。

关键词：中职学生；油画风景；社团；教学探索

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-16-07

油画在中国的现实背景

油画从最早由欧洲传教士携入晚清宫廷，到今天天安门上悬挂的毛主席像为万众瞻仰；从“五四”时期蔡元培倡办“杭州国立艺专”，到徐悲鸿在中国建立系统的油画教学体系，再到20世纪80年代，油画成为重要的一种创作手段。中职学生选择的专业大多是以就业为目的，他们是以学习专业技能知识为主，如：电子商务、物流管理、美容美发、汽修配件、烹饪等，虽然学校会开设一些关于艺术类的相关课程，但学生很难有机会去接触油画教学，因此本人在所教学校的美术社团中开展了中职油画教学，目前主要研究中职美术社团油画教学活动，本文主要研究中职美术社团油画风景教学实践。

一、中职学生情况分析

首先，中职学校的学生，大多是以兴趣和职业选择为目的就学，他们的文化知识修养没有达到大学美术院校的层次，但他们动手能力强，思维较为活跃。一般情况下，风景写生的教学程序都是从绘画基础开始学习开始，然后再到写生，当然相关的理论也不能够缺少。

根据专业分类，开始以个人的观察为主导，但是所观察到的物象的体积和空间还不能够清晰的认识，所以中职学生的油画教学还不能很快开始技法上的训练。而且对于静物、人物等对造型基础要求较高的油画领域，学生还不能准确把握。其次个别年段专业学生虽然已学过色彩的基本配置，对色彩已经有一定的认识，并且对于色彩的色性（冷暖）也有所了解，此外他们的色彩观察力和表现力还不成熟，也就是他们对于观察到的微妙颜色还不能准确的用油画颜料调出。综合以上几点综合考虑所以我在中职中段选择了“油画风景教学”。

二、油画风景教学实践

对于中职油画教学，有两个很重要的条件。一、有耐心。对于中职学生学习油画我们要用足够的耐心去教导才能让达到激发学生兴趣、提升学生审美能力的目的。二、用科学系统方法去教学。这是一个头疼的问题，因为在中职里开展油画社团教学，非常的少见，也没有丰富的资料提供参照，全靠自己摸着石头过河。怎么办？只有自己请教同事，请教同行。怎样才能引导好他们、教好他们呢？我的教学实践体会是，至少有三个阶段是必须具有的。这就是：一、基础的训练；二、兴趣的培养；三、创作的欲望。

三、具体操作：

1、基础的训练（16—20课时，约8周）

1.石膏几何体临摹、写生，攻克学生造型能力欠缺的不足。讲解素描明暗五调子，明部、暗部、灰部、明暗交界线、反光。（8—10课时，约4周）

2.风景临摹、写生，用线描的形式画一画美丽的风景。讲解画风景的基本知识，近景、中景、远景、画面中心。培养学生的构图和描绘能力。组织学生在校内外开展线描风景画创作。（8—10课时，约4周）

2、兴趣的培养（24—32课时，约12—13周）

（1）讲解油画材料的特性和油画风景创作中的技法问题。攻克学生对油画的陌生。讲解如何使用松节油、调色油、刮刀，以及油画创作中遇到的常见问题。（4—6课时，约2周）

（2）教师在校园里示范风景写生。给学生直观的感受，近距离接触油画风景创作。（3课时，约1周）

（3）临摹印象派油画风景作品，攻克学生对颜色的把握不准。以及，在临摹中感受油画的独特魅力。引导学生绘画的兴趣和画画的成就感。学生再临模时，教师单独逐个指导。（14—18课时，约8周）

（4）穿插讲一些油画大家的其人其事。（3—5课时，约1--2周）如：莫奈、梵高、高更等故事。在故事中增强对油画的认识，对油画文化内涵的理解。

3、创作的欲望（18—24课时，约9周）

①对临摹的作品进行再创造。（6—8课时，约3周）学生根据自己对所临摹作品的理解，提出自己的看法。那里可以简略处理，哪里需要丰富，哪里需要舍弃。为自己独立创作做前期准备。图4-2是莫奈的一幅写生作品，学生在临摹完后突然觉得这张画面下半部分太空于是在我引导后他加上了一个篱笆，让画面变得更朴实、丰富。如图4

图3

图3-2原作

图4图4-2原作

②根据风景照片进行创作。（8—12课时，约4周）风景画的创作有一个循序渐进的过程。不能过快，要把握好度。选择照片创作能有一个较好的过度。首先，照片源于自然，它不用学生们大费周折跑到自然中去。其次，所选照片都是角度和景色较好的，它安静的摆在学生的桌子上可以让学生轻松自然地把握。这两点对学生来说是一个至关重要的环节。

③到大自然中去创作。（6—8课时，约3周）学生经过一个多学期的学校油画风景学习，早就已经按耐不住创作的欲望要到大自然中去挥毫泼墨，而且经过一轮一轮系统的学习，学生也已经具备了画好一张油画风景的能力。

④教师和学生一起画。在风景写生过程中教师和学生一起画，有助于给学生一定的示范效应；也有助于和学生沟通感情，同甘共苦。因为积极推动的是新形势下的师生关系，是一种像朋友一样可以相互鼓励、相互成长的新型师生关系。

中职中段油画风景教学心得

刚开始时学生不能明白“为什么油画社团要画那么多的石膏几何体？”“为什么不赶快画油画，却要花大量时间学习线描风景？”对于学生们的这些疑问我很能理解，因为他们是这样的渴望。在学习石膏几何体的时候，很多学生觉得没意思、枯燥，曾一度无法坚持了。在这种情况下，我耐心的给他们讲解学习几何体的重要性。我分析了很多学生感兴趣的动画人物，能很快的提起学生的学习兴趣。”

中职中段油画风景教学的意义

中职中段油画风景教学在中职美术教育中有着重要的意义，这种艺术形式是其他画种无法替代的。

1.油画风景教学之余中职，所带给学生的除了丰富绘画欣赏知识，表达外在事物绘画语言的丰富，同时也丰富了学生的美术知识构成。我所安排的“对大师油画进行再创造”这个环节，对于学生的创新能力也是一种很好的培养。

2. 油画创作的不断完善、反复修改的特质造就了学生耐心认真的学习品质； 观察大自然瞬息变化的敏锐观察力更是对学生的一种人格锻炼。

中职油画教学展望

油画是艺术领域中非常重要的一门学科，我们中职美术教学中若是没有油画教学或者只作为一两堂欣赏课来处理，我想那我们的中职美术教学肯定是不完整、不科学的。中职油画社团教学这条路是新的，据我所了解现在的中职学校还很少开设这样的油画社团课。但随着新的大背景以及现在越来越多的美术院校的油画系毕业生到中职学校工作，中职油画教学必将会得到快速健康的发展。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.《美术课程标准》（实验稿）,2001.7第一版，2007.6第19次印刷

[2] 庞伯元. 油画在中国的本土化进程[J] 美术观察,2003.（04）:092-093

[3] 阎增武《美学原理导论》[M].郑州.黄河出版社,1991

[4] 罗一平 主编《美术概论》[M].广州.岭南美术出版社,2003

3.美术社团活动计划 篇三

一、指导思想

为促进我校各科教学和课外活动教育的和谐发展，丰富校园文化生活，提高艺术教育教学水平，成份挖掘学生的潜能，发挥学生的特长，展示孩子们的精神风貌和教育成果。

二、目的与任务

1、通过组织美术活动，继续对学生进行审美教育和提高学生的绘画水平。

2、培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力，培养学生美的情操和陶冶他们完美的人格。

3、把一些对美术感兴趣、有特长的学生集中起来，为他们创设特定的环境、氛围，让他们在一起相互交流、探讨、观摩，从而扩大他们的视野，增长知识，发展个性。

二、活动内容及要求

内容：以绘画为主要学习内容。

要求：达到基本掌握绘画的基础，能够对身边有趣事物进行写生和创作。

三、组织形式

集体上课，分组辅导。

四、学习时间

每周三下午两节课。

五、具体措施

1、宣传发动，以自愿参与为主。

2、确定学员，并向学员说明美术特长小组开展之目的和任务。

3、制定小组活动规章制度。

4、每学习一项内容后以墙报的形式举办一次画展进行总结。

5、采用诱导的方法进行辅导，培养学生的想象能力和思维能力。

学困生转化计划

一、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因

：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。

3、后进生形成的社会原因

：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素：

不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进“双差生“行列。

二、学困生主要特征分析

1、对一些概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系和区别。

2、听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，不深究其形成过程，遇到困难消极等待。

3、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的内容，提不出问题，看书时注意力不集中。

4、做作业时，以抄袭为主要完成手段不以巩固为目的。

三、具体措施

1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。

2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以强动力。

3、以合作交流促学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力，而且有利于激发和促进学生思维的发展，特别是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮助，能力也得到了提高。

4、多做一些学困生能够理解的语法问题，让他们由浅入深的相应练习，逐步深化知识的理解能力。

5、利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

6、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

7、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

8、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

9、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

4.2018.3小学美术社团计划 篇四

刘文娜

社团是小学生核心素质拓展的载体，参加小学生社团的是分散在学校校园中，具有共同爱好和特长的同学凝聚在一起而形成的，具有一种群体优势。在共同目标鼓舞下，大家能够集思广益，采集创新资源，互相鼓励，互相配合，充分发挥集体的智慧和力量，创造思想的财富。同时，丰富多彩的社团活动内容非常广泛，包括了许多学科的知识，充满了创新的活力，激发小学生不断去创新知识。

一、指导思想：

为加强我校学生德智体美劳全面发展，培养我校优秀艺术人才，经校领导批准，决定开设美术儿童国画兴趣小组。本兴趣小组宗旨在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后我校培养美术人才起着积极推动的作用。

二、活动目的：

1．学习儿童国画的基本知识和绘画方法，锻炼同学国画的绘画理念。教学中以短期儿童国画、长期儿童国画相结合；以儿童国画、速写相结合。在适当的教学中进行色彩的基本练习。

2．在教学中锻炼学生对事物认真观察的能力，手的表现力，及对儿童国画、对水墨的变化规律的认知。

3．让同学了解国画是中国绘画的传统，加强孩子的意志锻炼，培养科学的人生观、世界观。

三、学情分析：

儿童国画能力是绘画艺术的基础，但是对于小学生而言，儿童国画起步阶段是一道非常难迈的门槛，因为小学生理解能力有限，一些儿童国画中的理论知识理解不过来，而且他们往往喜欢有颜色的画面而对儿童国画中的单调的线条与明暗关系处理很反感。

学美术的人通常说：“儿童国画凭理解，色彩凭感觉”的说法。这种说法一般的讲是有道理的，但是对初学者来说就不一定适合。大多数开始画儿童国画的学生都是首先凭感觉来表现形体的表面，缺乏对物体的基本形体和结构的理解；有些感觉敏锐、泼辣大胆的学生虽然画得还不够明确，但一般都还比较生动和自然；相反，一些胆小拘谨的学生自始至终都过分看重形的尺寸，忽视对形的感觉，一点一滴地去拼凑，这样画出来的儿童国画效果，总感觉呆板和僵硬，既不和谐也不协调。

四、活动地点及时间：

地点：三楼美术室

时间：每周五下午

五、社团活动内容及形式：

1、使学生系统了解一些简单的美术常识知识，（美术种类，绘画工具，儿童国画基本绘画方法）。

2、以儿童国画为主，对学生进行儿童国画基础培训（石膏几何体、静物、石膏像）。

3、凡有绘画比赛，辅导学生自己创作作品。

六、教学进度：

第1——2周：制定计划，准备工具

第3——4周： 学生学习执笔、调墨，展开想象表现深浅不同的点的，并且巧妙组织画面。

第5——6周：了解作画运笔有四锋——顺峰、逆锋、中锋、侧锋。

第7——8周：画面充满童趣，学习到组合形体方法。运用国画方式勾线、上色。

第9——10周： 一笔画一面，形似一黑影，笔笔不相同，有形又有神。

第11——12周：感受国画颜料的调色、绘画过程。感受破墨。浓破淡和淡破浓的方法。

第13周——第17周： 在浓淡交替的墨色中感受中锋和侧锋的变化。在国画一定表现基础之上，寻找素材进行创作。

5.初一美术社团活动计划 篇五

美术基础加强社团活动计划

美术基础加强社团，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活的同时，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，为了学校能够开展好美术展览等相关活动，按照上级部门的要求，结合我校实际，现将本学期社团活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力，同时也能让该社团的同学都能有一技之长，能通过美术特长考入自己理想的高中。

二、教学目标

这学期的主要任务是让学生们能够较完整和深入地完成素描静物写生，以及初步了解水粉画的调色规律及基本技法，达到初步的考试要求。基础好的学生，可以适当的提高他们的绘画水平，并加强训练。其次就是让学生能通过完成一幅完整的作品找到成就感。

三、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

3、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

4、爱护美术教室内的设施和用品。

四、教学活动安排

在我们这学期的活动中，在一周的时间内会是单独的训练临摹或者者写生，这学期会分组来进行，这个分组会形成一个固定的组，包括教室内的卫生和平时的画画。

本学期会重点讲解圆形及弧形的透视透视规律，以及色彩的基础知识。

第一堂课为上课要求和绘画工具的采买以及上课的要求，在以后的上课活动中则是临摹和写生课的结合训练。

五、活动时间和地点

活动时间：每周的一、二、四下午17点35到18点10分；地点：四楼418教室。

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

任宇亮

6.中学美术社团计划 篇六

一、校园文化建设与社团的关系

校园文化这一概念最早由美国学者华勒在其《教育社会学》一书中提出,他认为校园文化就是“学校中形成的特别文化”。它是生长发育于高等教育环境中的一种独特的文化现象,集中体现在学校师生的精神风貌、生活作风、思维方式、价值取向以及办学理念等方面。也是有别于其它社会群体,并具有鲜明特色的一种团体意识。

学生社团组织和活动的目的都是为了活跃学校的学习气氛,提高学生的自主管理能力,丰富学生的课余生活。同时社团活动在校园文化中也起着重要的调解作用,能够很大程度上活跃校园氛围,调节当前因学习、就业、情感等给大学生带来的压力,营造出轻松、活泼、健康的校园心理环境。

学生社团强调个人兴趣,注重个性的发挥,在一定的指导下更利于把学生吸引到健康正确的发展道路上来,增强学生的个人素质,通过大学生的自我管理、自我教育、自我展示,营造出活泼向上的校园文化氛围。很多高校的实践已经证明,校园文化建设的好坏与学生社团的发展有着密不可分的联系,一个规范、合理的学生社团运作模式必定能够对校园文化建设产生积极的影响,反之,则会对校园文化建设产生消极的作用。高等美术院校的校园文化是在一种特定的环境中创造的,其特点是与社会、时代联系更加密切,具有浓厚的人文氛围,注重美育与个性培养,这种校园文化的建设、繁荣和传承,是在多年的积累、沉淀当中形成的。高等美术院校的文化积淀、办学理念和人文精神可以通过学生社团加以传承并得到极为鲜明的体现,可以说正是通过这些社团活动给校园文化建设注入了更多的生机和活力,促进了校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。

二、美术院校学生社团的主要特征

高等美术院校的学生社团是一种自发性的组织,扎根于学生之中,与广大学生联系密切。作为独立的学生组织,它具有十分鲜明的特点。

1.内容丰富。学生社团是学生实现自我意识的摇篮,自主发展的舞台,自我教育的阵地。学生社团在组建之初是依据兴趣爱好自愿组成,当代大学生的兴趣爱好普遍都比较广泛,因而社团的内容也是十分丰富的。美术院校的学生本身就有专业的美术特长,这就为他们在艺术类相关社团的建立上提供了良好的专业素质,在对于新事物的探索精神及感知能力上,从事艺术学习的学生也有独特的优势,这也就促成了美院校园里多种类别社团的创立,在激发学生的“自主潜能”,强化学生的“自我意识”方面发挥了有效作用,是美术院校学生进行“自我教育”的有效途径,从而形成“专长为主,全面发展”的独特社团格局。

2.形式多样。作为高等美术院校,学校本身就为学生提供了多种多样的发展模式,在这种开放、自由的环境之下,学生社团在开展活动时往往能够灵活地调动思维,运用各种可行的方法,甚至会主动去构思并创造新的方式,利用一切可能来实施完成构想方案,并采取多种多样的组织形式。传统的如互动讲座、交流座谈、学习研讨会等。现在随着电脑的普及,也有许多学生社团借助网络这个平台来开展活动及日常管理,如通过制作社团网站扩大宣传、建立社团QQ群进行交流,还有举办网络电子竞技大赛等。

3.影响广泛。由于学生社团具有自发性,活动形式和内容比较贴近学生自身的生活,在活动的形式和内容上又呈现出较强的自由度,所以有广泛的群众基础。据相关的统计数据显示,在高校学生中,参与各类社团活动的人数约占学生总人数的75%,有不少学生甚至参加了几个社团。美术院校的学生本身就有一技之长,加之较外向的性格,渴望一个展示自己、表现自己的舞台,这也就为各种社团提供了扩充人员的有利条件。

4.延续性强。由于社团的组织结构对于社团主要负责人的依赖性很强,这也就决定了社团的延续性往往取决于社团的主要领导者,而作为高校学生,必定会有“进校、求学、毕业”的周期,如果一个社团的负责人没有很好的前瞻性,培育出得力的“接班人”,社团则很有可能陷入衰退的危险当中。缺乏梯队建设,直接导致了社团的持续发展能力不足,因此也有不少的社团会出现“昙花一现”的尴尬局面或者几年一个交替的周期。

三、学生社团在促进校园文化建设中的重要意义

学生社团的独特性决定了其对于校园文化建设的重要意义。社团是校园文化建设的重要推手,也是高校育人的重要载体,承担着许多教学之外知识能力拓展的任务。总体来讲社团扮演着夯实校园文化建设基石,深化校园文化建设效果的重要作用,其在校园文化建设中的重要意义主要体现在以下几个方面:

1.深化思政教育,提升校园文化理论水平

学生社团以其在广大青年学生中独特而全面的影响力以及鲜明的“民间”特色具有得天独厚的优势。以学生社团为点推进思想政治教育,可以全面辐射到绝大多数学生,从而扩展理论学习的范围,在整个校园文化建设中形成理论学习的潮流。高等美术院校的社团建设能把握时代性特点,强化社团建设的导向性功能。通过在社团活动中对学生渗透人文艺术教育,培养学生科学的思维方式以及高品位的艺术素养。

2.培育创新能力,彰显校园文化探索精神

当前高等美术院校的工作是以发展创新思维和培育社会主义新时期创新型艺术人才为中心,校园文化必定服务于这个工作中心。高等美术院校社团建设能够形成独特的社团特点,发掘社员的个人潜能,突出学生的个人特长,为青年学生的自主发展、锐意创新提供一方舞台。开展社团活动的过程中肯定会遇到一系列的问题,这就迫使学生去深入分析,找出解决问题的办法,并运用到实际活动中,这就很容易激发他们的灵感,提高他们的创新能力,增强他们的动手操作能力。

3.扩展教学内容,发挥校园文化育人功能

社团作为校园文化建设的核心力量之一,也承担着“第二课堂”的重要作用。在美术院校社团建设的众多事务中,教师大胆地退回幕后,处于指导位置,把更多的“自主权”交给了学生,让青少年学生担当起处理社团事务,决定发展目标,实施发展计划,总结调整等一系列的工作。通过尝试,使学生对自身潜能的开发充满兴趣,对自身的发展充满了信心。学生参加社团,除了有消遣娱乐、发展个人兴趣的目的外,更主要的是想通过这个平台,弥补课堂教学的不足,以增长知识、开阔眼界、提高综合素质,这一点与社团的“第二课堂”性是相切合的,这也有利于把教学与学习从枯燥单一的课堂当中解放出来,从而盘活整个校园文化建设,达到以社团“服务教学,拓展知识,健全人格”的全面功效。

4.健全管理体系,巩固校园文化建设成果

7.高年级美术社团活动计划 篇七

（2017——2018上学期）

荥阳市索河西街小学

李艳霞 二零一七年九月

高年级美术社团活动计划

为增添校园活跃气氛，培养学生对美术的兴趣爱好，增长知识，提高技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才，给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校将在本学期成立三个不同阶段的美术社团。现将高年级美术社团活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过美术社团的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动时间：

每星期二下午第三节课，小组成员必须准时到达美术活动教室。

三、活动措施：

1、美术社团是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，美术社团的成员不应该太多，大约30人左右，活动要固定，每周一次。活动制度化，所以参加这次社团的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生，激发学生的责任感和荣誉感。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证美术社团的深度、广度和力度。

2、实行全面辅导和个别辅导的形式，要辅导到位，加强启发引导，针对学生的不同作品特点进行辅导，注意学生表现力的发挥。

四、活动内容：

1、以儿童画为主，以创作画为主进行教学。扩大表现形式范围，有彩笔画、蜡笔画，布贴、纸贴等，丰富学生的美术视野。

2、给学生自己创作作品的时间和空间。

3、定期组织展览活动，对美术小组中积极参与的成员表示鼓励，评出优秀作品并在宣传窗里展示，以此带动其他学生更加热爱美术，描绘生活。

五、活动的重点难点

重点：

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能在作品中灵活运用。

2、能用各种形式表现生活中的有趣情趣、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

难点：引导学生体验生活和大自然的美好，激发学生创造美，表现美，发现美的欲望。初步学习立体物体的表现方法，进行和自己生活切近的设计和创作。

六、活动具体安排 1——2周 准备周 3——6周 水粉画

第7周：展评，互相学习。8——10周 水粉画

11——14周 主题《民俗民风》 15——18周 主题《科幻画》 19——22周 组织画展，成果展示

8.柴沟中学音乐社团活动计划 篇八

2011--2012学年上学期工作

（2011年9月）

一、意义：

以校本开发为依托，以学生的全面发展为立足点，结合学生实际开发特色学科课程，快速构建和形成学校音乐学科特色规模，促进音乐与其他学科的整合与开发，提高学校教育教学质量，提升学校办学的效益，扩大学校的社会效应，为学校办学目标的实现奠定基础。

二、目标：

1、通过音乐课外活动训练，加深和扩大在课堂教学中获得的知识和技能，促进学生全面素质的提高，丰富学生的课余生活，使校园充满欢乐和生机，扩大学生的音乐视野，增进学生的音域和知识，使学生在潜移默化中提高艺术修养，并培养学生的团结合作精神，也为日后培养中考音乐特长生做铺垫。

2、在完成音乐教材内容的基础上，开拓学生音乐视野，结合课间播放的歌曲，从经典歌曲中选择优秀歌曲作为补充歌曲，融入日常音乐教学课程中，让音乐课更加贴近学生的生活，从而进一步激发学生的学习兴趣。

3、确定九年级音乐特长生苗子，并根据学生自身情况制定辅导方案。

三、职责分工

1、音乐特色学科负责人职责

（1）全面负责组织音乐学科教研活动、组织集体备课与听评课记录、学科工作计划规划与总结。

（2）合唱队的指挥与辅导

(3)音乐特长生的辅导

4负责各年级音乐教研活动与资料归档

（2）合唱队的钢琴伴奏与辅导

四、本学期活动安排：

（一）音乐课外活动（合唱队）训练内容：

1、基本功训练

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和用方法歌唱的区别。

2、艺术修养的培养

通过学习合唱歌曲，对学生进行审美教育，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

3、声部和谐训练

要求老师必须掌握一定的方法来训练。

4、扩大知识范围开阔眼界

定期给学生欣赏中外合唱的名曲，开阔学生的眼界。

5、特长生每天一节课（周二除外）训练

（二）训练时间：每周二下午第四、节课。

（三）训练地点：音乐教室

五、保障措施：

9.在化学社团活动中实现“玩中学” 篇九

关键词：化学社团 高中化学学习 玩中学

中图分类号：G633.8

新课程中提倡多元化课堂，其目的之一是有利于提高学生学习兴趣。但迫于考试压力，一些中学一线教师急于赶进度、搞测验，连化学实验也少有演示，几乎完全掩盖了化学学习中有趣的亮点。使部分意志力不强的学生难免厌倦课堂。而社团活动不拘泥于时间，最适合进行游戏化学习和趣味化学习。社团活动的形式可以丰富多彩、应有尽有。根据我的实践经验，本人自认为以下几种活动形式值得推荐。

第一种形式：讲故事活动。青少年是一个好奇、好问而又富有想象力的群体。而故事对人们有着特殊的吸引力。千百年来，在这奇妙的世界上酿出的与化学相关的故事，真是浩如烟海，有的妙趣横生，有的惊险离奇，有的感天动地。与教学内容相关的科学史实、记载、故事、传记、格言等生动活泼、引人入胜的形式都是青少年所喜欢的。比如讲到砷，汞有毒可以联系古代帝王服用的仙丹；可溶性铜盐与碱反应可以讲到三国演义第89回的故事：汉军误饮“哑泉”之水中毒，而后经一老者指点，再喝“安乐泉”水解毒。其中是发生了Cu2++2OH-=Cu（OH）2的反应，使“哑泉”中Cu2+变为沉淀而解毒；淀粉遇到碘单质变蓝，可以讲到警察指纹办案、革命家“无字书信”的原理等等。每个动人的故事，每个美妙的传说都会迅速调动学生学习的兴趣。利用社团活动，选出几位表达能力较强的学生，由他们给社团成员讲故事，讲清故事中的化学知识，相信这样的知识传授效果会让人满意。

第二种形式：影视评说活动。对于90后的学生而言，电影是一种重要的娱乐形式，生动逼真的情境，深受年轻人喜爱，其画面和声音的传播形态远比其它形式更容易使人接受。例如：可以用《寻秦记》中的片段——制作原电池的情景，以影片中原电池的制作为材料，让学生分析原电池的工作原理，达到复习原电池知识的目的；利用2012年上半年上映的《黄金大劫案》复习王水、硝酸和盐酸的性质。剧中的高潮部分是男主角和救国会的成员为阻止关东军运送8吨的黄金与意大利人交换军火，发生了一场混战。为了不让日本人得到黄金，男主角开了一铁罐车的“王水”将保存在金库中的黄金全部溶解。此处可以让学生复习王水的性质。为了更深入学习，还可以抛出这部电影的争论热点。这部电影上映后，由于打假斗士方舟子的质疑而备受关注。据媒体报道，方舟子表示小东北拉着一油罐车的王水去撞银行，溶黄金是一个非常弱智的情节。影片导演宁浩则反击称，考虑到王水要现配现用，所以就把油罐车尾部设置了两个出水口。罐内分层，分别放置盐酸和硝酸，避免提前混合腐蚀车体。抛出的争论点足以吸引学生的注意力， 此时可以追问“硝酸能使车体（铁）溶化吗？盐酸能使车体溶化吗？”等问题，帮助学生复习硝酸和盐酸的性质。

第三种形式：打化学牌活动。可按需要购買《神奇化学牌》，这款化学牌包含82张化学物质扑克牌，涵盖初三化学学习涉及的所有物质以及化学常识、仪器插图。《神奇化学牌》通过“完整方程式”、“反应连连看”、“物质找朋友”三种游戏方式，虽然是初中的方程，但可以帮助学生快速掌握化学反应规律，对于基础薄弱的高中生，这款牌可以对训练化学方程式的书写很有帮助。除了玩牌，还可以出一些题目，比如：上家出牌，如果下家牌中的物质能与上家的发生反应，即可出牌，按此规则，出完牌的为赢家。下图表示的是某局牌的最后一轮。桌面上是一张图甲的“盐酸”牌，ABCD四位玩家手中都剩下一张牌（见图）。

（1） 如果本局每一位玩家的牌都能出掉，则四位玩家的出牌顺序为：（填标号）

写出甲牌中物质与C玩家牌中物质发生反应的化学方程式____________________，属于____________________反应（填基本反应类型）。

（2）如果本局只有一位玩家的牌出不掉，你认为该玩家是 （填标号），

他们的出牌顺序为：（填标号）

第四种形式：动手实验活动。对于课本中的一些重要实验，可以给学生在社团活动中反复动手实验。比如氨气和氯化氢的化合实验、喷泉实验、黑面包实验（浓硫酸的脱水性实验）、颜色反应实验等等。为激发学生的兴趣，可增加实验的趣味性：比如氨气和氯化氢的化合实验，可以教学生改用两个烧杯做魔术表演。为培养学生的思维能力，可增加实验的探究性：比如喷泉实验，可以把药品换成CO2和NaOH水溶液，使学生真正掌握喷泉实验的原理。为培养学生的创新意识，可增加实验的创新性：比如焰色反应，按课本的实验操作很难观察到钾元素的紫色，它往往被酒精灯火焰颜色以及铂丝上杂质显出的黄色所覆盖。可改用喷壶代替铂丝进行实验。把钾盐溶液与无水乙醇混合（体积比为1：1——1：1.5）放到小喷壶中，通过挤压喷出雾气，在酒精灯火焰上方就出现一团紫色的火焰，现象既明显又漂亮。该创新实验可以由老师指导学生完成，同样的方法还可以完成钠、锶和铜的焰色反应创新实验，相信小喷壶喷出的洋红色和绿色火团足足让学生兴奋一番。

第五种形式：“小老师”活动。对于课本中的难点，可以试着给学生换个“老师”授课。对我校高一学生而言，例如物质的量的相关计算是个难点。老师们每每费了九牛二虎之力，讲得天花乱坠，似乎并不太难的概念，看似简单的几个公式，稍微复杂的公式转换，使我们的学生晕头转向。负责任的老师们往往给学生恶补这一知识，愿意听的学生会有进步，但多数学生听不下去了。但也不能把这部分学生给丢下不管，何不利用社团，以学优生带动学困生。具体的做法是：由一位成绩优秀的学生充当老师的角色给学困生上课。既然是社团活动，从课前宣传到课后评课每个环节都要有，把活动的氛围渲染的越浓越好。这样的活动既给学困生带来兴奋感，又给学优生展示的舞台，既能帮助学困生学知识，又能给学优生锻炼表达能力，真可谓一举多得啊。我校开展了这样的活动课堂，无人伏头，无人开小差，个个精神抖擞看着“小老师”，甚是配合。

10.中学美术社团计划 篇十

（521字）

新的学年又开始了，经过一个学年的风雨路程，我们学生足球社团正在逐步走向成熟，现将今年的计划安排如下：

（1）.9月10左右召开新学年的第一次社团管理层会议，并将本年度社团大体工作计划告知每一位管理层成员，安排好每一位成员工作的方向与其所承担的职责。在招新前期召开新学年的第二次管理层会议，安排招新的工作及招新后的工作。

（2）.9月底，召开新会员大会，安排好新生比赛的相关事宜及社团管理层的补充。

（1029字）

一、指导思想

以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为核心，以积极推进学校开展足球运动为宗旨，组织本校高年级学生举办校园足球体育活动，普及足球知识和技能的机制，从而为形成校园足球氛围、铸造校园足球品牌、培养校园足球苗子奠定基础。

二、活动内容

1、足球理论知识。

2、足球基本技术。共分为：运球、控球、过人、传球、接球、头顶球、传接球、射门和抢截球等十个项目。

三、社团的组建

以培养学校足球人才为目的，根据学生年龄特点，学校实际组建足球队。

四、社团指导老师的安排 ：陈序南 殷书涛 刘知村

五、活动时间安排

每 周：

三、四下午16:50-17：30

六、活动要求

1、不迟到、不早退。

2、有事有病要请假。

3、认真听讲示范。

4、刻苦训练，顽强拼搏。

5、按质按量完成训练内容。

6、树立为校争光的思想。

七、具体措施

1、认真制定活动计划，有计划、有步骤的进行训练。

2、严格要求，严格训练。

3、按质按量完成训练内容和任务。

4、活动中注意安全，以防意外事故的发生。

八、活动进度

第一周：学习基本理论知识，了解脚与球接触的各部位。

第二周：脚的各部位，以及各动作符号，脚背外侧运球、颠球、左、右脚背外侧运球。

第三、四周：脚背内侧运球，左、右脚背内侧运球、转体180°、接双脚交替后拖球。

第五、六周：脚背接、外侧运、颠球。

第七周：大腿接、外侧运、颠球。

第八周：胸接、脚背接、外侧运、颠球。

第九周：单脚足球拨球，行进中单脚挑拨球，单腿侧跨左、右脚后拖球，运球转体180°拖球。

第十周：横拨球、拖拨球，脚背内侧扣球，晃拨球，左、右侧跨跳球，外跨外拨。

第十一周：身后拖拨球，脚内侧对传地滚球，脚内侧对传地滚球接身后拨球，脚背外侧对传地滚球。

第十二周：脚背内侧对传地滚球，脚背内侧低传球，脚内侧左右横拨球。

第十三周：向两侧接半高球，快跑脚背接半高球，两侧移动，胸部接球。

第十四周：四种头部前额顶球，原地前额顶球，两侧移动、跳起正面顶球。向前跳起额侧顶球，后退跳顶。

第十五周：右脚内侧传、转身向后跑，左脚内侧传、转身向后跑，横转斜面、斜传横插。

第十六周：直传、斜跑接传，斜传，直跑接传，运球脚跟传，背后插上接传，绕8字运传。

第十七周：割断护球，护球后拖过人，晃扣过人，晃拨过人，左拖右拨过人。

第十八周：二过一，背后插上二过一，二过二，小场三打二，七打七。

第十九周：射上角靶心、射下角靶心、射远上角靶心，射远下角靶心，原地顶射靶心，一过一射门，一过二射门。

11.中学美术社团计划 篇十一

二、资料选择：《立体课堂》、根据学生实际自己出练习，课堂讲评。

三、教学进度：

周次 日期

教学内容

课时

第一周（2.18-2.23）

化学反应及其能量变化、碱金属

６课时

第二周（2.25-3.1）

物质的`量、卤素

６课时

第三周（3.3-3.7）

物质结构、元素周期律

４课时、省质检

第四周（3.10-3.15）

省质检部分题讲评、硫和硫的化合物

６课时

第五周（（3.17-3.22）

碳族元素、氮族元素

６课时

第六周（3.24-3.29）

化学平衡、电离平衡、胶体

６课时

第七周（3.31-4.3）

几种重要的金属、电化学

４课时、省质检

第八周（4.7-4.12）

省质检部分题讲评、有机化学――烃

６课时

第九周（（4.14-4.19）

有机化学――烃的衍生物

６课时

第十周（4.21-4.26）

综合模拟训练、补缺漏

６课时

第十一周（4.28-4.30）

综合模拟训练、补缺漏

３课时

市适应性考试

第十二周-第十四周（5.5－5.20日）

市适应性考试题讲评、高考模拟训练

１４课时

第十四周-第十六周（5.22－6.3）

回归教材基础训练

１１课时

第十六周（6.4－5）

考前模拟与考试方法及心理训练。

２课时

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12.中学美术社团计划 篇十二

关键词：服装工艺社团；团队精神；社团活动；综合素质

大学生的团队精神的培养是大学生的综合素质一个重要的组成部分，当代社会对人际交往与合作的要求越来越高，社会在选用人才时，也把“是否具有团队精神”作为大学生就业的一个衡量标准。大学生团队精神的形成和培养是高校的教育重要组成部分。优秀的校园文化可以带动和提升大学生的团队意识，打造团队精神。学生专业社团的建立和建设，能够充分锻炼学生的知识综合能力，培养良好的团队精神。

一、培养团队精神的重要性

所谓团队精神是大局意识、协作精神的集中体现。大学生团队精神是指团队成员为了团队的共同利益与目标而相互协作、团结合作的意愿与作风，是凝聚团队，推动团队发展的精神力量。包含团队的凝聚力、团队的合作意识、团队的高昂士气三个层面的内容。国际21世纪教育委员会于1996年向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》报告中提出，为了实现人的全面发展，教育必须围绕四种基本的学习过程来重新设计和组织，即学会求知、学会做事、学会共处和学会做人。其中的“学会共处”就是指培养在人类活动中的参与和合作精神，就是要培养学生的团队精神。所以团队精神的培养是大学教育的重要组成部分。

校园文化中社团活动的开展可以弥补这方面的不足，尤其是专业社团的建立，既能充分锻炼学生的知识综合能力，又能在活动过程中培养良好的团队协助精神，使学生体会到团队的重要性。

二、专业社团的建立建设中，团队精神的培养途径

服装工艺社团是针对服装设计专业的学生组织的专业社团，在专业教师的带领下，利用所学的专业知识开展一系列公益服务和社会服务以及横向科研服务。

1.团队组织建设中培养团队精神。服装工艺社团设立社长一名、副社长二名、营销部长一名、技术部长一名、工艺缝制部长一名，社长负责整体运作和对外宣传，一名副社长负责生产制作，一名副社长负责人员管理和资料管理，营销部长负责对外联络和面辅料采购，技术部长负责设计、样板、工艺、手工艺等具体工作，下设四名副部长。所有成员通过指导老师组织的考试合格后竞选产生，用小型企业的运作模式来操作。建立完善的管理制度，职责分明。在团队的组建过程中，是大家了解到一个团队的组建过程，组织框架是如何搭建的。

2.建立互帮互助的团队模式，培养团队精神。服装工艺社团的社员通过学生自愿报名加入，根据每个人的特长分别加入到相应的部门，社员从一年级到三年级层次不等。部长负责对新进社员进行培训，并采用1+1的模式开展，即一名老生带一名新生，建立帮带形式。教育学生善于向别人学习，教育学生很多知识是在互相学习中得到的。许多学生不太善于向别人学习，不太接受别人的观点。让学生懂得一个人决不能代替整个团队，而团队中每个人都有你值得学习的地方。个人必须与团队的行动保持一致，要有全局观念、整体意识。团队成员要互相帮助，互相照顾，互相配合，为共同的目标而努力。

3.在项目的实施过程中，培养团队精神。大的社会服务的横向课题在实施时，首先有老师将课题内容分解，召集副部长以上级人员开会，指导社长作出计划书。如果涉及理论知识较多，召集所有成员先进行授课培训，再由部长分派具体任务。各个部门提出自己的方案和意见，通过讨论达到共识。在此过程中，需要学生有较好的语言表达能力和良好的协调沟通能力，各部门之間、部门的各成员自己要明白自己的职责任务，互相之间如何协调配合等。

4.在各部门的分工协作中培养团队精神。一个团队，各部门之间的协助很重要，可以大大提高团队的战斗力。首先，在制订目标任务时做到公平，利益分配公正。其次，在实施过程中，团队的领导要培养互相沟通协助的精神，为了团队的利益牺牲的精神。团队合作意识，是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，能最大程度地发挥团队成员的潜力，能产生整体大于各部分之和的协同效应。

5.组织社团工作以外的集体活动，提高团队的凝聚力，培养团队精神。团队的凝聚力不仅是维持团队存在的必要条件，而且对团队潜能的发挥有重要作用。一个团体如果失去了凝聚力，就不可能完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的条件。

6.建立完善的奖励机制，培养团队精神。建立完善的奖励机制，充分调动学生的积极性。在项目结束后，教师要进行知识技能等方面的总结，也要对学生的表现加以总结表彰。让大家的劳动得到认可，并在团队中找到自己的价值和地位。

发挥专业特长的社团活动，能够充分锻炼学生的知识综合能力，培养良好的团队精神。在社团的建立建设过程中，通过组织建设、项目实施、总结奖励、团队活动等途径，激励学生的主观能动性，培养良好的团队精神，从而极大地提高毕业生的就业竞争力。

参考文献：

[1]郑桃云.运用案例教学法培养商务英语学生的团队精神[J].吉林省教育学院学报，2010，（2）.

[2]陈一星.团队建设研究——以大学生为例[M].北京：中央编译出版社，2007：212.

[3]张红梅，王志强，李继玲.浅析大学生团队精神的培养[EB/OL].河北政工网，2009，（5）.

13.镇初级中学美术特长培养计划 篇十三

岭子镇西山学校美术 王国信

一、目标

争取培训的特长生被录取率为20%。

二、实施步骤：

第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法

学生自愿报名，根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。

第二阶段：具体实施完善阶段

制定适合学生的学习计划和内容，利用下午第四节活动课时间，指导学生进行学习。

三、课程安排：

第一阶段：讲授素描基础知识，让学生具备一定的造型能力。（6周）

第二阶段：以写生为主培养学生的观察、构图、绘画能力（10周）

第三阶段：水粉色彩学习。（10个周）

六、主要方法与措施：

1、认真制定教学计划，依据学生实际水平，因人而异，设计差异性教学习任务.2.让学生明确自己的奋斗目标，认真学习，充分利用一切课余时间，用于提高学生美术技能。

3、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。给学生提供尽可能多的外出学习，让他们开阔眼界，学习不同的绘画技法。

14.魏官庄小学美术社团活动计划 篇十四

活动目的：

社团活动是对学生进行美育的重要途径，是课堂教学的补充和延伸，是义务教育艺术课程的重要组成部分，是培养学生美术特长的重要阵地。通过美术社团活动，使学生进行个性化、创造性的学习，使美术特长得到更好的发展，更多的了解美术知识，更好的培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。这种活动多数孩子非常喜欢参加。

活动时间：

每星期二下午3：50——4：50 为儿童画和素描课，每周五下午4：00——5：00为剪纸课。小组成员必须准时到达美术教室。

活动步骤：

（一）健全美术社团

美术社团活动分三组：儿童画、素描、剪纸。儿童画组为一、二年级学生，每班3人；素描组为三、四年级学生，每个班4人；剪纸组为大班教学，二至六年级均有学生参加，每个班4至5人。参加社团活动的人员除了自愿学习以外，还有是美术方面比较有特长的学生。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，保证社团活动的有效开展。

（二）社团活动内容

社团具体的活动内容为：儿童画教学，素描入门教学和剪纸艺术教学。活动中考虑学生的个体差异，重视对学生的个别辅导。

（三）举行绘画比赛

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。通过训练比赛，能够促进学生快

速、准确、熟练的技能。

（四）举办学生作品展览

15.中学美术社团计划 篇十五

关键词：一体多元；英语交际；口语；自主；兴趣

中学社团“一体多元”讨论大会，是我们学校学生社团的一种活动模式。所谓“一体多元”讨论会议模式，一体：一次会议主要围绕一个主题，在有主席主持下形成有秩序的整体会议形式；多元：主要是指会议内容要有十个以上观点，每两名学生代表支持一种观点开展的讨论会议活动。由于“一体多元”讨论大会可根据要求开展全程的英语会议，所以在会议过程中，可以通过发言、动议、核心磋商等会议形式激发学生学习英语的兴趣，培养主动学习英语的意识。通过会议内容的丰富缩短英语交流中的未知信息的差距；促进对听、说、读、写四技的训练；培养口语自主学习的能力；降低英语学习、口语训练的难度。

瑞士心理学家皮亚杰提出：“学习者要想真正获得知识，主要不是通过教师的传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景和情景下，利用必要的学习资源，通过与他人的协商交流合作和本人进行意义建构方式获得的。”由此可见，培养学生的自主学习能力，与他人交流，把英语应用于实际生活中是至关重要的。我校“一体多元”讨论大会的开展正是基于学习者在一定的社会文化背景和情景下，利用必要的学习资源，通过与他人的协商交流合作和本人进行意义建构方式获得的，这一理论原理。

一、“一体多元”活动形式对学生学习英语兴趣的激发

现在一般的英语课堂教学虽然在死记硬背的基础上，增加了许多活动环节，努力在活动中激发学生的学习兴趣。可是“一体多元”讨论大会的活动形式，其本身就是学生自主开展的会议活动。在这种天然优势下，学生会为了让自己能够控制和参与会议自发的主动寻找各种资料，解决各种困难。

学校的“一体多元”社团是学生自己的学生社团组织，参加学生社团基本都是学生自愿的，而在大会发言、动议、核心磋商等各个环节实施的过程中，学生基本也是在完全要靠自己来完成。这样的一种自主性完全和课堂上课的感觉不同，使学生从被动接受知识的角色转换成了主动实施的主导者。如果学生想要就必须能够胜任发言、动议、核心磋商的知识和英语水平的要求，学生就会主动去找相关资料、主动去写发言稿、主动去想动议内容、主动去组织核心磋商相关内容。而在这一系列的“主动”过程中，学生必须解决各种各样的困难，寻求各种形式的帮助。很有

意思的是由于会议活动中一些用词如：motion的频繁出现，或许是这些词在活动中触动了学生的“兴奋神经”，很多学生都会在会议结束后大声多次重复motion这个词，从学生的这个小反映中我们解读到了——他很激动、很感兴趣。

二、“一体”缩短英语交际中的未知信息的差距

交际能力普遍被认为由三个部分组成，即语言能力、语法能力、策略能力，其中语言能力指语言表达必须符合语法要求，而语用能力指语言使用必须得体，符合话题、语境、交际目的、交际对象、文化准则等方面的要求，而策略能力既包括基本的会话技巧，同时也包括非语言策略，如身势语等。

在“一体多元”会议模式中，每次会议各方代表都会围绕中心议题展开会议，并通过会议各种环节如：主发言名单、有主持磋商、无主持磋商等。每个代表方为了达到自己的策略和目的，会将交际中所需的各种能力融合并统一运用，展开演讲、讨论、辩论、结盟等活动。在这些活动进行的过程中，充分锻炼了学生的语言能力、语法能力、策略能力，并以此来缩短交际中的未知信息的差距。在(Whatkind of skills do most middle school students need to develop?)中学生最需要培养自己的哪些能力？的会议活动中，学生代表就分别有find a way to hold our own、cultivate independent spirit、self control、strain capacity等。学生通过会议活动，充分了解了这些词的相同性，从而缩短了他们在英语交际中的未知信息的差距。

三、活动的各个环节对听、说、读、写四技的充分训练

交际包括口头交际和笔头交际，口头交际表现为听说，而笔头交际表现为读写。其中听和读为理解能力，而说和写表现为表达能力。其实，交际能力的培养需要听、说、读、写，甚至包括翻译等技能的教学，而听说侧重培养的是学生的口头交际能力，包括对话中的听力理解以及独白听力的理解，包括对话中的口头表达和独白。听力技能、口语技能的表达也因此构成口头交际能力培养的核心。

四、融入大会氛围，培养口语自主学习的能力

在“一体多元”的大会活动中，全程使用英语，乍看上去难度很高，初中生怎么能有这样的水平。其实仔细观察会议会发现主持会议会有一些常用词如：Give the floor to…、 It is a great pleasure for me to…、motion、 express sincere gratitude to 、 no chair discussion、 working paper。当这些词在会议活动中高频率出现时，通过大量的听和说学生将会对这些词语从陌生到了解；从了解到熟悉；从熟悉到自主使用。当参与大会活动的，大多数学生都能“自主使用”时，会议的语言环境和气氛就会被营造起来。

“一体多元”大会这种活动对学生学习英语具有很好的促进作用。美国教育家杜威提出“教育即生长”，所以我们的“一体多元”大会活动，其根本就是学生自己主持和开展的学校社团活动。它通过这种活动形式辅助学生成长，从形式上激发学习英语的兴趣；从内容上缩短英语交际中的未知信息的差距；从环节对听、说、读、写四技的充分训练；最重要的是从氛围上，培养学生口语自主学习的能力。今后我们将继续拓展“一体多元”大会的内容，改进会议的活动议程。让“一体多元”大会帮助更多的学生喜欢英语、喜欢用英语交流，促进学生对这一门语言的掌握。

参考文献：

[1]皮亚杰(1896-1980)是瑞士心理学家、日内瓦学派的创始人《教育科学与儿童心理学》(1979)

[2]约翰•杜威(John Dewey)(1859年－1952年)美国哲学家、教育家1897年出版的《我的教育信条》