春节作文三年级

春节作文三年级（15篇）

1.春节作文三年级 篇一

噼里啪啦”，春节快到了，家家户户都在放鞭炮，贴春联。人们的脸上充满了幸福的微笑。新的一年的开始，预示着我们大了一岁，美好的事情会到来。谁不开心?孩子更是兴奋，穿着新衣服，拿着大人给的压岁钱，准备买个痛快。

探亲的时候，大部分人更是跃跃欲试。

但是大家开心的时候，我不开心。

一大早，我就听说屋外的孩子已经喊了，可我还躲在床上，不想起床。想想看，在床上的舒服感觉，谁愿意离开!但还没等我舒服够，我妈已经扯破嗓子叫我赶紧起床了。我拉了拉被子，蒙住了整个头，但是没用。我妈已经进屋了，下了一道圣旨：“今天全家人都要去我姥姥家，赶紧准备!”

我生来性格内向，不愿意走亲访友，却又无可奈何，今天是初二，要去外婆家拜年。

我全家都准备好了。耶稣基督!提着几大包东西，不是想让我累坏，而是让我提，我更不高兴了，说：“去吧!反正我走不快，我就跟上。”我提着两个沉重的包，向外婆家走去。

去姥姥家都是山路，挺累的。走了大概两三里路，放下东西，拿起手，看到有两个红印子。如果我动了，我就不能弯曲它。痛，我很生气!这时，一瓶令人失望的酒滚了出来。我捡起来一看，崭新的标签上有几个小小的污痕。

我们继续。

我终于到了外婆家，他们有说有笑，我却躲在房间里看电视，心里想着。

2.春节作文三年级 篇二

一、重视说的训练

口头表达能力的发展必将带动书面表达能力的发展,因此由说到写,一直以来都是作文教学的最佳途径。特别是在三年级,学生的作文刚刚要转入书面作文阶段,更应该以“说”为基础,这有三大好处:第一,以说促写:第二,学生先口述作文内容,便于教师及时获得反馈信息,有利于提高作前指导的针对性;第三,由程度较好的学生口述,还能起示范作用。那么怎么进行说的训练呢?

首先,在平时教学中,教师要改变过去一言堂的现象,改变传统的教学方法,要让学生真正成为学习的主人,让他们在质疑、释疑、讨论等过程中,既锻炼思维能力,又畅所欲言;既保护他们的口头表达欲望,又培养他们的口头表达能力。

其次,教师要紧扣课文的教学,设计“说”的训练。如:教学完《富饶的西沙群岛》可进行复述课文的训练;教学《小摄影师》可让学生进行续编故事的训练;教学《一定要争气》可让学生进行想象性的说话训练, 说说窒第周接到成绩单之后与校长、父亲见面的情景,说说童第周成功地把青蛙卵的外膜剥下后,瞧不起中国人的外国学生的表现。学生边说,老师和其他学生边评,既激发学生说的兴趣,又及时针对学生思维条理较差和语言表达的不足给予帮助。

再次, 教师除了要充分把握基础训练中的说话材料进行训练外,还可通过组织讲故事比赛、“说说我的理想”的演讲比赛等, 为学生提供充分的表达空间, 提高学生的口头表达能力,为写打下坚实基础。

二、指导观察、体验

生活是作文的源泉,但现在的学生多为独生子女,父母的娇纵,商品楼的住房格局,等等,使一部分学生过着衣来伸手、饭来张口的鸽子式的封闭生活,他们生活经验匮乏,缺少体验,对生活中的事情都以不经意的态度去对待,所以常常觉得无话可说,无事可说。针对这一点,教师要有意识地引导学生进行观察、体验,布置一定的观察作业,让学生通过看一看、闻一闻 、试一试、摸 一摸、听一 听等全方 位地感受 生活。如:在教学基础训练2的作文《记一次家务劳动》之前,我预先布置作业,让学生自己选择一种家务劳动,然后观察家里的人是怎么进行这一家务劳动的,最后自己动手做一做,又如,在教学《周 总理的睡 衣》时 ,我布置了 观察并实 践怎样缝 衣服的作业 ,一学生在 经过观察 后 ,是这样描 写“她的奶 奶为爷爷补衣服的情景的”奶奶林针线包中拿出针和线团,她先从线团上 扯下一段 线 ,把线头放 进嘴里 ,用唾液沾 湿 ,接着捏住线头,眯着眼睛,小心地把线穿过针眼在线的尾端打了个结……让学生与生活接近,从生活中汲取营养,积累丰富的生活材料,必将为学生有物可言,写出真实的作文,打下良好基础。

三、重视练笔

教学大纲指出:“作文教学要鼓励学生多练笔, 不仅要求有一定的练习次数,还要求每次练习有一定的质量。”学生的作文能力是靠平时的不断训练培养起来的, 可减少学生对作文的畏难情绪,是提高学生书面表达能力的有效途径。

练笔除了要抓好课本中的作文训练项目外, 还可结合阅读课文的教学,争取每课一练,让学生切实把说写结合起来。如:教学《晨读》时,我在学生学完第二自然段后,让他们暗中认定一个同学作观察对象,仔细观察他读书时的神态、动作,让他们模仿第二自然段用一段话说给同学听, 在师生共同评议后,再把这段话写成书面作业。

练笔,要让学生放开胆子,无拘无束地写。最好是能让学生设置一本日记本。老师要鼓励引导学生,把看到的好词佳句摘录下来,把一天之中给自己留下深刻印象的人或事物,用一段话写下来。练笔除了以上方法外,还可鼓励、引导学生在每一次作文训练之后写后记。所谓写后记,就是让学生在作文讲评后,把自己受到的启发、得到的领悟,以及对评改的不同看法、疑问, 或想改写某些段落甚至重新构思作文等写在本子上。后记不拘形式、不限长短,可畅所欲言,鼓励写后记有三大好处:(1)督促学生认真阅读老师的批示;(2)让学生能根据老师的批语有针对性地修改习作, 培养学生自改作文的能力;(3)便于师生之间进行反馈、交流。 如 :有位学生在后记中写道:希望老师能多念一些好作文给我们听:有位学生写道:自己通过读老师的批语,已经知道自己的标点符号用得很不好;更有多数学生针对自己某一句、某一段的不足进行修改,相信学生经过这一点一滴的积累,作文的能力一定会有所提高。对于教师来讲,批改那一次次作文,已是沉重的负担,当然已没有时间批改学生的练笔作业,那么怎么办呢? 我认为有以下方法可用。

1.把学生的练笔作业收上来 ,教师通过浏览 ,把其中的佳作或较有代表性的反应普遍问题的习作,利用合适的时间,拿到班上评点,指出优点与问题,然后让学生互改自改。

2.让 学生把练笔作业拿出来 ,指名到台上诵读 ,然后师生共同评议,再进行互改自改。

3. 让 学生 把 练 笔 作 业 拿 到 小 小 组 中 交 流 、 讨 论 、 且 评 互改,教师通过听取各小组长的汇报,进行评点。

四、重视阅读

阅读是写作的基础。通过阅读,一方面学生可积累丰富的语言材料,另一方面,可让学生接触各种各样的写作模式,开拓自己的写作思路,提高自己认识事物和表达事物的能力。这一点对于三年级学生尤为重要, 他们刚接触作文, 生活经验少,脑中积累的词汇也少。如果在此时未能及时补充营养,让他们觉得作文是一件苦差事, 则必然会从此让他们对作文产生畏难情绪。针对这一点,首先,教师要充分发挥语文课本的功能,要求学生多读多背。教师可通过组织诵读比赛,激发学生对课文的兴趣。其次,教师要时常向学生推荐一些优秀读物,扩大学生的阅读面,并让学生把读到的妙词佳句或精彩片断,抄到日记本上。再次,教师要抓好每周一节的阅读课的教学。在这节课中,教师既可拿出某篇文章诵读,全班同学就这篇文章进行探讨,说出自己喜欢的语句,说说自己想了解的问题,又可让学生自带材料到班上阅读, 然后让学生说说自己读了某篇文章的感受,或让学生把以前读到、记下的妙词佳句或精彩片断拿出来互相交流。

五、重视鼓励的作用

三年级是学生作文的起步,水平较低是必然的,此时他们就犹如咿呀学语的幼儿,更需要及时鼓励、肯定、引导,教师一定要处处留心,重视鼓励的作用,让学生扬起自信的风帆,因此,不论是作文训练后的批语,还是对学生口头作业的评点,或是对学生练笔作业的评议,等等,教师都应及时肯定其中的成功之处与闪光点,给予学生热情的鼓励或表扬,让学生的表达欲望与写作的积极性越来越高涨。

摘要：学生作文能力的培养是一个长期的系统工程,对于三年级的学生来说,这一阶段就犹如打地基。地基打得好,建起的大楼结实耐用;地基打得不好,后果不堪设想。

3.春节三年级作文 篇三

大年初一的早上，乡下人喜欢串门子，互相说：“恭喜!”小孩子换上新衣后，聚集在大树下玩耍或去柑仔店买零食吃。我则是跟爸爸、妈妈去庙宇拜拜，去庙里拜拜的人非常多，挤来挤去得，但是每个人脸上都没有不悦的表情，我们上香拜拜祈求新的一年平平安安、健健康康、学业进步、万事如意。

初二是回娘家的日子，我的四位阿姨和舅舅都有回来，只看到大人忙着包红包，小孩子则是忙着说吉祥话收红包，心里真是笑呵呵，因为我们人数众多，外公办了三桌宴席请我们，长辈们都互相寒暄问暖，闲话家常好不热闹。

4.春节三年级作文 篇四

一天下午，我和爸爸、三叔公、二叔公、小舅舅还有叶萍阿姨去田里面摘菜。二叔公挑着篮子拿着刀，我们几个人兴致勃勃的走在山林的小路上。路上我们看见了好多牛粪，其中一坨刚好在小道上，我告诉爸爸说：“爸爸，你看地上有一坨牛粪。然后，三叔公听到了，说：“那是一个石头。”我说：“才怪。”这时，我看到两头牛，其中一头牛离我们最近，它正在吃青草呢。

我们还看到了别人家中的玉米地，地里的玉米杆上面已经有了好多玉米包，但是，玉米包还没有完全熟。玉米地的旁边是姥姥的菜地，菜地里面种了还多白菜、生菜和蒜苗。二叔公和三叔公到菜地里面摘菜，叶萍阿姨就把二叔公和三叔公摘好的菜放进篮子里面。这时，天有些下小雨，风非常的大，我的帽子都被风吹到隔壁的田里面，我告诉爸爸，说：“爸爸，我的帽子被风吹到了隔壁的田里面去了。”爸爸惊讶的说：“这么远怎么捡得到呢?田里面又那么多水，怎么捡啊!我就看着小舅穿着夏天的鞋，对爸爸说：“爸爸，小舅穿着凉鞋可以到田里面捡帽子。”于是，爸爸让小舅到田里面去捡帽子，可是，小舅说：“我不敢。”后来，还是二叔公帮我捡的帽子。

5.春节三年级作文 篇五

今天是大年初一头一天，我早早的起了床，奶奶早已把妈妈包好的水饺下熟了，端上了桌。我们还在吃饭的时候，就有人到我们家拜年了，我们赶紧给客人上茶，端水果。吃完饭爸爸和妈妈领着我去拜年，我们先来到了二爷爷家，二奶奶见我们去了，赶紧又拿糖又拿水果，尽是些好吃的。虽然妈妈告诉我别吃糖吃多了，对牙不好，可我还是忍不住那诱惑。过年么，到谁家都那么热情，花花绿绿的糖果，看的我是直流口水，这是我喜欢过年的原因之一!我们又去了三爷爷家和大爷家……在大爷家的院子里，我还看见了一头老母猪再喂小猪。我头一次见，还很好奇。我喜欢过年的气氛，人人见了都说吉祥话，相互祝福。

我最喜欢的还是收压岁钱，跟在大人身后，到了谁家都硬往我口袋里塞压岁钱，我忽然感觉到自己是最“富有”的人。

到了晚上，奶奶做了一大桌子丰富可口的年夜饭，我们全家吃得津津有味!

6.小学三年级作文教学之我见 篇六

一、正确把握单元习作要求:是引导不是约束

小学语文教材无论是课改前还是课改后,都设置了8个单元, 每个单元有一篇习作要求。大部分语文教师都完全按照这8个习作要求,让学生在这个范围内练习写作,超出范围则视为脱题。殊不知任何写作归根到底都是作者思想的表达、情绪的宣泄、见闻的再现。小学语文教材的8个习作要求,应当视为只是一种引导,而不是唯一的约束。特别三年级这一阶段,刚刚开始写作文,尚不懂得作文从哪里着手,从哪里结束。教师在辅导学生写作文时,应当视其具体情况,如果学生恰好有习作要求范围内的想法、素材,就让他直接写出来;如果学生对范围内的话题毫无兴趣或没有这方面的材料,则允许学生写他愿意写、早已想好的事。如,新课标三年级下册教材“语文园地二”习作的要求是“要求学生结合前面的综合性学习来写,可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化”,实质上要求学生写家乡环境随着社会进步出现的变化这一过程,作为成年人,阅历多,这一现象写起来很容易,而作为十几岁的孩子,他们要写好这次作文,难度还是有的。有一部分学生根据动画、影视知识,要写动物与环境的故事,这些故事大都是想象出来的,当然更好,完全符合本次作文要求,要给予肯定。

二、写作切勿摆架子:会说话就会写作文

大部分语文成绩差的学生有一个共同点:不会写作文。这实际上不是能力差,而是心理障碍。这个问题要解决,就要从三年级进行作文启蒙时降低“门槛”。明明白白地告诉学生:什么是作文?会说话就会作文。具体做法是找几篇阅读材料让学生读,读完之后让学生与自己的生活对照,学生会惊喜地发现:自己生活中时常会碰见类似的事情。也可以引导学生写片段,某一个时刻某一个地点, 如教室、操场、家中,把当时的真实情景讲述出来,再写下来,这就是文章。学习再差的学生也会认为作文并不神秘,马上会来了兴趣,从而产生表达的愿望。

三、先实践、后作文

俗话说:不打无准备之仗。三年级作文教学,一定要重视这一点。不能坐在教室里闭门造车,那样只会为难学生,尽管个个抓耳挠腮,苦思冥想,仍然无济于事,应该先让学生分组有目的地进行活动实践。如,三年级下册语文教材第四单元习作要求是写自己会哪些本领,题目可以用“我学会了……”这次作文可提前一周布置, 先让学生分组进行活动,把自己每个人最拿手的本领写出来,然后每个学生把这个本领做好几遍,记住每个步骤、每个环节,特别提示学生重点注意一些动作的表述,想好准确、贴切的动词,再提示学生在一张纸上把活动的程序写出来,还可以让学生在网上查找这种活动的相关知识。最后让学生坐在教室里,用一到两节课的时间完成这次习作,相信效果会相当不错。这让我想起看过的一个材料:外国一所小学的作文时间从布置到上交,周期是一个月,而不是一两节课就完成一篇作文。

四、作文的模板:生活的客观性

小学阶段,大都是写记叙文。如何行文?有些学生觉得很茫然。 关于这点,我们老师一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要走样,更不要瞎编,说假话。越贴近生活的文章, 越有真情,越能打动人。让学生在生活中多观察,多留心,处处留心皆学问,锻炼再现生活的能力,反映事物的本来面目。还可以让学生多留心各类媒体上的新闻,告诉学生这些都是客观的、真实的。 经过一段时间的练习,写起文章来就有底了。

五、让思想展翅飞翔

7.春节小学三年级作文 篇七

春节小学三年级作文 篇1

我国的传统节日有很多，例如：春节、清明节、端午节……其中我最喜欢的要数春节了。

年前，我们全家就忙活开了，进行大扫除，妈妈把地拖得干干净净，一尘不染；我把窗户擦得亮晶晶的，像一面镜子；爸爸把我写的春联贴在大门口。然后我们全家就一起去买年货了，瓜子、糖果、肉脯、饼干、糕点……数不胜数，应有尽有，把我馋得口水直流。

大年三十晚上，是吃团圆饭的日子。餐桌上摆着绿油油的青菜，香喷喷的肉，甜甜的芋饼，金黄的烤鸡……我只顾闷头吃，眼睛溜溜的到处转，妈妈说我吃着碗里的，想着锅里的，活脱脱一个小馋猫。吃完饭后，爸爸就带我下去放烟花，爸爸用打火机一点，啊，烟花冲天而起，有的像花苞，在空中展开美丽的花瓣；有的像巨龙，在银河飞舞；还有的像天女散花，把夜空中点缀的分外迷人。放完了，我和爸爸妈妈一起坐在家里看电视。

大年初一，我起了个大早，给爸爸妈妈拜年。爸爸妈妈给我了一个好大的红包，把我乐的合不拢嘴。然后我们去伯伯家、奶奶家、叔叔家拜年。“新年快乐”“万事如意”“恭喜发财”一句句吉祥话听的人们喜气洋洋。小朋友们，总在这一天得到一大堆的红包。

春节真一个开心、热闹、美好的节日，我真想天天过春节啊！

春节小学三年级作文 篇2

正月初一也就是春节，他是充满亲情和活力的节日。

每年大年初一，我们都要放鞭炮。鞭炮的声音可大了，寓意是红红火火。我们还会拜年，每当我去拜年时可高兴了，长辈们总会给我一笔为数不少的压岁钱。有了压岁钱我高兴的劲儿就更甭提了。

我最喜欢的事就是吃年夜饭和看春节晚会。

每当大人们做年夜饭时，我总是会凑上去当一个小帮手。当年夜饭做好时，我是口水都要流出来了。这是色香味儿俱全的年夜饭呀！我最喜欢吃的菜，还是姐姐做的粉蒸肉。我尝了一口，我好像到了人间天堂。

我们在吃饭前互相祝福。我们都祝姐姐能考上一所好的大学。姐谢高兴的说：“谢谢！我也祝妈妈越来越年轻漂亮！爸爸健康长寿！弟弟学业有成！”我们一边说说笑笑一边吃着香喷喷的饭菜。

该看春节晚会啦！今年的春晚真是好看：那个小品表演的真精彩，我被逗得哈哈大笑，笑的眼泪都要流出来了。春晚的歌声让我陶醉！每一个节目我都入迷地看。听，歌手们在唱《难忘今宵》了，春晚接近了尾声！

愉快的春晚结束了，我们一家四口也很快的进入了梦乡。我们都做了美好的梦，梦里还在笑呢！

春节真好呀！能团团圆圆，我想每天都过春节。

春节小学三年级作文 篇3

再过几天就是春节了，今天，我和妈妈一起去买的春联。我们来到沃尔玛广场边，只见那儿人山人海，好一派繁荣的景象。这边有好多卖的春联的铺子喔。每一个铺子里都挂满了大大小小的春联，还有大小不一样的灯笼。我们沉浸在……

再过几天就是春节了，今天，我和妈妈一起去买的春联。我们来到沃尔玛广场边，只见那儿人山人海，好一派繁荣的景象。这边有好多卖的春联的铺子喔。每一个铺子里都挂满了大大小小的春联，还有大小不一样的灯笼。我们沉浸在一个红红火火的海洋里。我禁不住地读了出来“万马奔腾、龙马精神……，”我一边读一边跳，真是太有意思了。

我正兴致勃勃地读着春联，有个阿姨叫了妈妈的名字，原来是妈妈的朋友，她就把我们带到了她的铺子里，她家的东西可真全啊！有长短不一的春联，有带金边的、有带花边的,琳琅满目。 春联品种可多了，车子上贴的，店面上贴的、家里贴用的。阿姨除了卖的春联，还卖大大小小的红纸包袋，各种形状的纸马贴……让我都看花了眼。阿姨亲切地问：“你们是做生意用，还是家里贴用的？”妈妈不紧不慢地说：“是家里贴的，二对大门的，十张房间的.，还有车贴的，厨房用的”反正说了好多。阿姨又问：“你们家的大门多高啊？”真是一位负责任的阿姨！最后，阿姨为我们选了一叠春联，还送了我们一些红包袋。临走前，阿姨喜滋滋地说：“你们真是一个大客户，以后多来关照我的店，谢谢！”

我和妈妈高高兴兴地拿着春联和阿姨告别美滋滋地回家了。

春节小学三年级作文 篇4

分岁“祭祖”是中华民族过春节的重要习俗之一。

快要过年了，爷爷打算在家里做“分岁祭祖”。爷爷拿出电蜡烛、酒盅，奶奶把烧好的饭菜端上餐桌，我也不闲着，我拿起黄酒，在每个酒盅里倒上了酒。当我倒好了酒，爷爷让我们一家人轮流在电蜡烛前拜一拜，我好奇地问爷爷：“为什么要拜呀？”爷爷耐心地回答我：“因为要向祖先行礼呀！”过了好一会儿，爷爷让我再往酒盅里倒一点儿酒，因为我们要向祖先表示客气。然后，爷爷叫我到门外去，只见门外有一个用不锈钢制成的铁盆子。爷爷从袋子取出一些用锡箔纸折成的“银元宝”，把它们倒进铁盆子里，用打火机将“银元宝”点燃。不一会儿，铁盆子就冒出了一大串火，爷爷向着火恭恭敬敬地拜了几下，我也学着爷爷拜了几下，表示尊敬。回到家，爷爷让我把酒倒回酒瓶子里。然后又换上了一桌新菜，准备迎接下一批“客人”—祖先。我们再次“点燃”电蜡烛，倒好酒，拜一拜。当爷爷再次叫我去门外的时候，我发现爷爷手上拿的不是用锡箔纸折的银元宝，而是两只用纸折的桶！我问爷爷：“这个桶是用来干什么的？”“这是‘米桶’，你想，我们吃的米饭是要用一个桶来盛的呀！”爷爷说。爷爷将两个“米桶”放入铁盆子，在每个“米桶”上都点燃了一簇火，火马上就是大了起来。接着，我和爷爷不约而同地拜了拜，又走进了家里。

分岁“祭祖”真有意思！

【扩展阅读】

春节作文怎么写？

第一招：

第交代清楚“六要素”。既然是写事，那就必须把记叙文的六个要素交代清楚，即事情发生的时间、地点、人物，还有事件的起因、经过和结果。

第二招：

选好材料。选择什么材料来写作文呢?1.必须是发生在春节里的事儿。2.一定是春节里发生的有趣的事儿。3.也可以是春节里最可笑的事儿。4.或者是春节里自己不明白的事儿。5.或者是春节里的风俗习惯。6.总之，就是春节里发生的你最想告诉大家的事儿。

第三招：

写好细节。为了把事情写详细，写作文时，要围绕中心，把能体现中心的那些细节写具体，写详细。比如人物的语言、动作、神态、心理活动等。

第四招：

通过几个方面写事儿。有同学又说啦：“上面说的这些我都知道，可我就是写不够老师要求的字数，那该怎么办?”这也不难，我再告诉你几个绝招。

1.把标题《春节里的事儿》变成《春节二三事》。我就不信，你写两三件事儿还写不够老师要求的字数?

2.通过几个方面去写。比如《春节里的声音》，你可以写鞭炮声、看春晚、亲友们的交谈、走亲访友的汽车喇叭声等。

春节小学三年级作文 篇5

今天是大年三十。早晨我和爷爷一起去贴春联。我小翼翼地把对联递到了爷爷手中，爷爷认真地把它贴在了墙面上。在我和爷爷的配合下对联很快就贴好了。看着贴好的对联我心里很高兴。

中午妈妈和奶奶一起给我们做了可口的饭菜，我们全家人围在一起吃着可口的饭菜，大家有说有笑真开心。

晚上的节目就更加精彩。我和爷爷一起去放烟花。我把烟花放在平坦的地面上，接着用火把烟花点燃，然后跑到安全的地方，等着美丽的烟花飞上天空。烟花真好看，有的象流星雨，有的象倒挂的柳树，还有的像天上的星星一闪一闪的。

在五颜六色的烟花下，新的一年开始了。我祝所有关心我的人新年快乐！

春节小学三年级作文 篇6

一年结束了，在除夕夜是团圆夜，家家户户都张灯结彩的，庆祝一年平安结束，新的一年好的开始。

在除夕这天，家家都忙着贴春联，我们家也不例外，今年家里的对联还是由我来贴的。其实这贴对联的学问也蛮大的，你去年时只要一看这对联你就会知道这一家人在新的一年里的希望和打算，也会知道在过去一年里这家人家里发生了什么喜事，你看这对联神不神呀。

放完烟花一家人围在桌前吃团圆饭，最有趣的就是吃饺子了，而且这吃饺子还能吃到钱，谁吃到钱了那谁在新的一年里的运气将是最好的，所以大家都争着吃，看谁也抢到那个有钱的饺子，但是不管吃到的也好，没吃到的也好，这种抢着吃饺子的气氛是最难忘的......

除夕夜是最难忘的一夜！

春节小学三年级作文 篇7

春节是我国传统节日。

春节有好多人放花炮，贴对联、窗花，张灯结彩，热闹极了。

在我家乡，三十晚上，人们通宵迎新春，吃年夜饭。到了转钟12点，人们都开始放花炮，表示“除旧迎新”，开财门。家家沉浸在欢乐、祥和节日气氛之中。

春节真让我高兴，我最爱我国春节。

春节小学三年级作文 篇8

中国有许多传统节日，如中秋、元旦、清明，可让我难忘已久的还是春节。

春节有许多的风俗习惯，贴对联、放爆竹、吃团圆饭……我知道一个小小的知识，贴倒福这个风俗习惯的意思是福到了。春节时，家家户户敲锣打鼓，真是热闹非凡，人们脸上带着愉快的笑容，对了，人们还会在年三十的晚上一起看《春节联欢晚会》，给小朋友们压岁钱。春节家家户户都要大扫除，迎接新的一年，爸爸擦窗、擦门、扫地、妈妈用吸尘器吸走地上的灰尘，家里一下子变得焕然一新了，大人们有的贴对联，家家户户的门上贴着一条条对联，红艳艳；有的贴倒福，迎接新的一年；还有的贴着窗花，红艳艳的窗花贴在透明的窗户上，美极了！

我们小朋友可喜欢玩放烟花了！我喜欢玩摔炮。摔炮有两种玩法：第一种玩法是把摔炮扔到地上，就会发出“噼里啪啦”的声音。第二种玩法是把一些或者全部的摔炮洒到地上，上去踩它们会发“噼里啪啦”的声音。我们还会举办活动，比赛谁放的烟花最多最美。春节真是令人难忘。

通过这次查资料我懂得了关于中国的传统文化和风俗习惯，听说春节时我国重要节日之一，我期盼下次的春节到来，因为春节可以放烟花，春节给我带来了无穷的快乐。

春节小学三年级作文 篇9

春节期间，让我最难忘的事有许多，令我印象最深刻的是那次包饺子。

除夕晚上，看完联欢会，爸爸妈妈把弄好的馅儿拿出来准备包饺子，看着爸爸妈妈包的那一个个白白胖胖的饺子，我不由得拿起一张皮儿，用筷子夹了一块馅儿放在皮儿中间，用力一捏，可调皮的馅儿像虫子一样拼命往外挤，我用手指堵住那个洞，可惜皮儿还是“张大嘴巴”，皮儿破了，我像个灰溜溜的皮球，一屁股坐在沙发上。

妈妈看见了说：“不要灰心，我教你!”于是妈妈给我做了演示，看完演示，我振作起来，又拿出一张皮儿，舀起一小筷馅儿夹在中央，用虎口一挤，一按，就完成了。看着包好的饺子我可高兴了，我一连包了好几个饺子，这时妈妈说：“煮饺子了!”我听了馋得直流口水。一会儿饺子煮好了，妈妈给我盛了一碗，我津津有味地吃了起来。

8.春节优秀三年级作文 篇八

一转眼就到了晚上，我们全家人都围在桌子上准备吃年夜饭。妈妈端上香喷喷的火锅和其他美味的菜和小吃，火锅看起来让人垂涎三尺，于是我迫不及待地吃 了一口，哇!真香啊!当我们全家人坐在一起吃年夜饭的时候，爷爷奶奶分别发给我和哥哥压岁钱，希望我和哥哥长大后有出息点。我和哥哥分别给爷爷奶奶倒上一杯祝福酒，祝愿他们二老永远身体健康，万事如意。我决定用我的压岁钱去买很多很多的书，增长我的知识。

到了放烟花的时候，我最喜欢放烟花了，烟花的种类很多，有冲天炮，有打打炮，有水打炮，开始放烟花了，五光十色的烟花直冲云天，红的似火，白的似雪，粉的似霞。它们把宁静的夜空装点得更加迷人，我陶醉在欢乐的气氛中。

9.小学三年级作文常见问题解析 篇九

小学生之所以会觉得作文无话可说, 常常咬着笔头半天, 写不出一个字, 原因有二:第一, 生活面太窄。如今的学生都是独生子女, 是爸妈的心肝宝贝, 小孩摔一跤, 都会全家跳一跳, 所以只要有可能, 家长不会让他们有一点点的冒险, 接触的生活面当然也就小;学校就更强调安全了, 基本上取消了曾经的春游、秋游, 即使是学校运动会, 没有买人寿保险的学生都不能参加比赛。第二, 年纪小, 对生活的感悟少。有很多事物, 即使看到了, 也不知道可以写进作文, 没有意识到身边那么多的事物都是作文素材。针对这些情况, 解决的办法有:

1. 在课堂上引进多媒体

三年级学生的思维较感性, 对彩色的画面、生动的音乐都很感兴趣, 在作文课堂上使用多媒体, 播放漫画、动画片、生活短片、生活知识片等, 能够重现生活, 使学生展开想象, 比相对苍白的口头表述要有更大的吸引力。虽然这个办法有诸多好处, 可是它毕竟不是生活本身, 所以只能作为补充手段。

2. 延伸学生的课堂

仅限于课堂的作文教学, 只能是闭门造车。要让学生把离开课堂以后的生活, 也纳入作文素材的积累范畴, 比如走读生上下学在路上的所见、每天和家人相处的所感等。《小学语文新课程标准》中, 对第二学段 (3~4年级) 学生的习作提出了这样的要求:“1.留心周围事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”这些内容从何而来?不就来自学生的周围吗?

3. 在可能的范围内, 扩大学生与自然和社会的接触面

建议家长在假期的时候, 多带孩子“离家出走”, 这个“出走”可远可近, 可以到森林、大海、草原等去接触自然, 也可以到乡村、公园、甚至工地附近, 去观察社会。带着小孩出去的时候, 千万不要事先布置任务, 以免给他带上心理压力而导致厌烦情绪, 就只是以一种愉快的心情去观察、去感受、去体验、去蓄积素材。另外, 在安全范围之内, 还必须让小孩有一定的自由接触自然和社会的时间, 这时候的他是最自然最放松的, 所看到想到的都发自内心, 一旦表达出来也是最有灵性的部分。

这几个解决办法都是为作文作材料方面的准备, 必须遵循两条原则:愉快原则和吸收原则。只要他愿意去看、去听、去闻、去接触, 不要勉强他表达出来, 除非他自己想要这么做。

二、要解决的是怎么写的问题

有了足够的作文素材, 再学一些作文技巧, 基本上就能够毫不困难地写成完整的作文了。在苏教版三年级的作文训练编排中, 内容有:写人 (介绍自己) 、写事 (熟悉的人的一件事、自己的课余生活、自己学会的本领、父母对自己的爱、编写故事、编写童话故事) 、写物 (自己选或画的秋天的画) 、写景 (家乡的景物、家乡的环境) 、写地 (自己去过的或者想去的地方) , 另外还有观察日记、我国的传统文化、自己的发明等。范围虽然很广, 可是万变不离其宗。不必使用多复杂的方法技巧, 就能写好。

面对所有“无话可说”或者“有话不多”的作文问题, 总的来说有一个化解办法:细化。细化的意思就是把一个大整体给分裂成无数的小局部:

1. 写人写物

只要教给学生按照一定的顺序:写人可以从上到下、写物可以从左到右、从前到后等。写具体内容的时候做好两个选择: (1) 从所有可写的部分中选择, 比如写人可以从头顶的头发, 一直写到脚底, 不可能什么都写, 所以就要选择其中能够表现人物性格的部分来写。比如用细长的眼睛表现人物的温柔, 扁鼻子表现普通、不出众, 粗糙的手表现勤劳等。 (2) 在第一个选择之上, 对所选材料安排一下详略, 哪一点给人印象最深、最能表现人物, 就写得最多、最长, 反之就一笔带过。写物写事与此类似, 区别在于写物要注意突出物的特征, 写事要注意表现做事人的性格。

2. 写景写地写情

写景写地应该在写人写物的方法基础上, 带上写景, 因为所有的写景、地都不是最终目的, 都只是一个手段:通常为了抒情, 所以在所有的景物中可以挑出来的景, 是为表达一定情感服务的, 而三年级的写景作文情感, 一般表达的都是喜爱、热爱之情, 因此所要写的景物只要是自己喜爱的就行, 然后按照最喜爱到一般喜爱, 由详到略一路写来, 就能娓娓而谈。

三、对作文的情感问题

解决了以上两点, 第三点“讨厌写”基本上解决了, 这只是基本上。因为还有的小孩有内容、也会方法, 就是对作文有抵触, 那就要针对具体原因来解决:如果是不喜欢课本的安排, 可以放宽松一点, 只要写人、写物或写景就行, 不必一定要写自己、写熟悉的人的事或是家乡的景。既然作文的目的是喜欢和学会写作, 就不必拘泥于现有的教条, 教材仅是一个达到目标的载体。

小学生作文教学努力的结果, 就是想让孩子们喜欢写作、学会写作, 能够写出好文章。孙子说:“知己知彼, 百战不殆。”了解了小学生的心理, 顺着这一条心灵之路, 想要达到目标终点, 可以使用的方法就很多了, 可以步行, 可以乘车, 可以骑马……笔者只想到其中一点, 斗胆抛砖引玉。

参考文献

[1]《小学语文新课程标准》.中华人民共和国教育部制定.

[2]李新农.《我国小学作文教学改革问题与对策研究》.湖南师范大学.2004年.

10.我爱春节作文三年级 篇十

每到春节，家家户户都挂上了大红灯笼，贴上了春联，放起了烟火。我最喜欢放烟火了，拿起烟花，点燃导火线，只听到“哗”地一声，烟火飞上了天空，好像一朵五颜六色的鲜花在空中开放，美丽极了。

当然，除夕吃年夜饭和拜年也是过春节非常重要的一部分。一家人团聚在一起，欢天喜地，充满了热闹的气氛。年夜饭也非常丰富多彩。最后爷爷奶奶给压岁钱，今年我又收获不小。

中国的春联也非常有趣，如果你一直分不清上联和下联的话，那就让我来教你快速方便地区分上下联。上联的最后一个字一般都是后两声，下联的最后一个字一般都是第一二声。比如“又是一年草芳绿，依然十里杏花红”，神奇吧!

11.三年级春节舞狮作文 篇十一

终于过年了，每家每户都贴上了新对联，摆放着年桔，年花，到处都是一片富有生气的景象。

我最开心的是可以亲眼看到每年一次的舞狮表演。年初一一早，我们一家回到了南圆村，看到奶奶准备好了要给狮子采青用的东西后，就在盼望舞狮队的到来。等了一个上午，终于听到了锣鼓声和鞭炮声，我们急忙跑出去，看到了一群人包围住了来拜年的狮队，队伍中20多个人，有老有少，我还看到了我的两个叔公在队伍里面呢。狮子一共有两头，一头黑色，一头是金色的，他们有时跳跃，有时伏拜，好看极了，每拜完一家，采了青以后，每家人家都会点上鞭炮欢送来送福的狮子，去完这家，又到那家，真是热闹极了。

我喜欢春节舞狮这个活动，我希望这个活动能够一直延续下去。

12.春节作文三年级 篇十二

一、激发写作兴趣

兴趣是最好的老师。要想学生喜欢写作, 就要让学生对写作有兴趣, 有话可说。要引导学生写自己熟悉的人和事、身边的真人真事, 写出自己的真情实感。例如, 课间一个精彩的场面, 体育课上精彩的活动, 课堂上发生一个有趣的场景, 都要不失时机地让学生写下来。或者在讲读课文中补写一个情节, 续写一个结尾等。学生写起来感兴趣, “难”字就会不翼而飞。

二、提高观察能力

敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。“世界不缺少美, 缺少的是发现美的眼睛”。因此, 生活要养成善于观察的好习惯。观察事物时不仅要用眼睛看, 还要用耳朵去听、用鼻子去闻, 更要用心去感受。如写水果时, 可以让学生把水果带到课堂亲自看、闻、摸、尝, 让学生在真切的感受中, 懂得观察要调动所有的感觉器官;写某个地方时, 有条件的可以组织学生进行实地参观, 要求学生要按一定的顺序 (从远到近、从上到下或从整体到局部等) 抓住最有特色的地方观察。只有平时注意培养学生的观察能力, 逐步养成细致观察的好习惯, 写作时才能做到有的放矢, 有话可说。

三、积累写作材料

俗话说“巧妇难为无米之炊”。要写出一篇好作文, 学生必须积累丰富的素材。只有字、词、句子积累到一定的程度, 学生写起作文来才会胸有成竹, 游刃有余。三年级学生积累的写作素材有限, 应从生活中积累素材。要引导学生观察生活中形形色色的人的行为、举止、神态、外貌、倾听他们的语言;观察生活中各种动物、植物、生活用具、玩具等;观察各种自然现象等, 并试着用自己的话写出来, 为以后写作积累丰富材料。

四、培养阅读能力

熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。写好文章离不开广泛的阅读。学生若不注重大量阅读和背诵积累, 胸无点墨, 写出的文章就没有思路可言, 只能是淡如白水。要充分利用小学生的记忆力强, 模仿力强的特点, 通过大量阅读来积累语言, 让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。因此, 教师要及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界, 博览群书, 开阔视野, 丰富学生的知识储备, 不断提升学生的整体综合素质, 从而使学生身心得以健康成长, 潜能得以充分发掘。

五、充分运用多媒体

农村小学生与城市小学生相比, 硬件上有较大差距, 也不像城市小学生那样每年都去旅游。因此, 农村小学生在实物观察时视域相对小些, 为弥补这一不足, 必须充分利用多媒体技术, 即开阔小学生的眼界, 又能提高学生观察、写作兴趣。

1. 利用多媒体, 激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”。没有写作兴趣, 缺乏自觉性和主动性学生往往是应付了事, 很少能写出好文章。利用多媒体技术, 能够突破实地限制, 通过音乐、图片、动画手段强化感知, 提供多样化的外部刺激, 加深学生对实境的感受和理解, 使学生感觉如同身临其境的实践机会, 弥补了学生生活中经验的缺陷。使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验, 会产生写作兴趣。

2. 巧借展示, 指导观察

通过播放视频, 展示学生喜爱的直观形象, 从而引起学生的观察兴趣, 进行有效指导, 使学生有意识观察, 培养观察能力, 从而让学生有序、细致的观察引起积极、活跃的思维, 积极活跃的思维带动具体、生动的表达。学生观察时有目的、有顺序、有重点、抓特点, 思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有理、有文、有情。

3. 利用直观, 精修细改

一篇好的文章是要经过反复修改的, 以往老师进行作文讲评时, 采取教师或学生在台上读, 其他学生在台下听, 往往是听了前言忘了后语, 效果很不明显。而通过运用多媒体, 教师可以将学生作文投影到大屏幕上, 指导学生根据写作要求逐字、逐句、逐段地进行修改。既方便学生修改, 还可能修改符号教给学生。对精彩之处和欠缺之处都可通过变换字体颜色或加入下划线形式使学生直观地感知了修改过程的同进, 掌握了修改作文的方法, 有效地提高了学生作文评价和修改的能力, 让他们体验到习作成功的欢乐, 从而培养写作技能, 成就佳作。

六、利用日记练笔

小学三年级学生处于阅读和作文的起步阶段, 从日记入手教学生作文, 是帮助学生作文起步的有效途径之一。日记, 是用自己的笔写自己心里想说的话, 是自己写给自己看的, 只要自己认为有意义, 就可以写下来。通过写日记, 有效地达到作文起步的目的要讲究方法, 不能记流水帐。首先, 要求要明确。小学三年级的日记要求不可过高, 以培养兴趣、养成习惯为主, 要持之以恒, 积累词语素材。其次, 注意循序渐进。要根据三年级学生的年龄特点、生理特点和心理特点, 分为几个阶段, 确定一定时间、提出一定的训练目的要求, 进行有序列训练。

一篇好的日记不仅要能够真实地记录自己的生活轨迹及成长足印;还要帮助学生养成勤于观察、乐于思考的习惯;此外, 还有利于学生分析能力、认识能力及作文能力的提高, 是帮助学生作文起步的有效途径。

13.过春节作文三年级 篇十三

今天是除夕夜，家家户户都很忙!大年三十的下午，我们一家人一起贴春联挂灯笼:我看见我姑姑爬梯子贴春联，我和表哥也没闲着，帮大人，贴双面胶，撕双面胶。挂了灯笼，贴了春联，顿时给家里增添了不少春节气氛。

年夜饭后，我们一家人围着火炉看春节晚会，看到了小品《护城河》。当演员《句号》扮演一个酒鬼摇摇晃晃走出来的时候，让我们全家都笑了。还看了很多精彩的表演。今年的春节晚会真好看!

十点左右，我和表哥、妈妈去楼顶放烟花。先放一个小烟花——“菊花”，烟花向上迸射，像一朵闪闪发光的菊花;然后我放了一个烟花——“好的开始”。烟火高高升起，有点像白色的柱子。很快，我看到五颜六色的烟花散落一地，像一个美丽的女孩。我和妈妈都忍不住鼓掌!抬头望向远方，你会看到整个夜空都装饰着不同形状和颜色的烟花。

14.过春节作文三年级 篇十四

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的过春节作文三年级，仅供参考，欢迎大家阅读。

过春节作文三年级1

又一年，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。20xx年的春节如约而至。今年，我们和外婆家一起过新年。妈妈说，春节就是要团团圆圆。

很快春节的传统项目――春节联欢晚会开始了，只见映入眼帘的是色彩缤纷的画面，人们在欢声笑语中载歌载舞。外婆惊喜的说：‘“今年晚会，更华丽了。”随着镜头的转换，港珠澳大桥像一条长龙卧在海面上，显示出它的威严。几百辆汽车像整装待发的士兵整齐划一得排列着。突然，他们像被施了魔法自己动了起来。哥哥大声的说：“这就是中国最先进的无人驾驶汽车，以后我们都不用开车了。”外公感叹的.说：“我们的祖国真的是富足、富强了。”

可是，这些都不是我关心的方面。我早就想着今年的压岁钱，计划着要怎么花呢！果然没过多久，外公就把一个大大的红包给了我，偷偷地摸摸了厚度，心里乐开了花――比去年厚了不少啊！的确，我们的祖国越来越富强了，外公外婆的红包年年高啊！

妈妈怎么还不给我，我都用眼睛暗示了她不少次，她该不是忘了吧。我把手伸向妈妈，妈妈笑了笑说：“闭上眼睛，马上给你。”难道是有更大得惊喜。突然感觉手上一沉，睁开眼睛一看，是平板电脑。钱怎么在电脑里面？妈妈笑眯眯地说：“我给你注册了个微信，给你发了个大红包，等下和哥哥们一起在群里抢红包。”哇，太棒了！我早就想有个微信了。很快我就加入了家族群里的抢红包大战，连原来不屑这种活动的外公都加入了进来。外公还来了句：“与时俱进，和祖国一起进步。”

是的，祖国的强大起来了，我们才能有这样的幸福生活。少年强，则中国强。我也要行动起来为祖国的强大添砖加瓦。

过春节作文三年级2

“新年到，穿新衣，戴新帽，包饺子，蒸年糕，打灯笼，放鞭炮。”当这首儿歌唱起时，就意味着春节即将来临。每当这个时候，大人们盼望着假期和团圆，小朋友们也期盼着“压岁包”。

每年春节我都是回奶奶家过，今年也不例外。大年三十早上起来，我就开始忙活着帮爷爷贴对联和“福”字。可是春节为什么要贴春联，“福”字为什么要倒着贴呢?爸爸告诉我：“春联又称对联，它用对仗工整、平仄协调的句子抒发人们对美好生活的祝愿。倒贴‘福’字，寓意‘福到了’。”听完爸爸的话，我终于明白原来这简单的对联还蕴含这么多的道理。

不知不觉间就到了晚上，奶奶准备了丰盛的年夜饭，我们一大家子围坐在一起，吃着美味的年夜饭，看着春晚，其乐融融。吃完饭我和弟弟妹妹们一起玩耍，妈妈和奶奶则开始包饺子，看着妈妈包得像元宝一样的饺子，我跃跃欲试，经过一次又一次的尝试，终于成功啦!哈哈，今年我又学会了一项新技能——包饺子。

大年初一一大早，我和妈妈还没醒来，大公鸡就开始叫了，看来我必须早早的起床了，否则会让大公鸡瞧不起的。在我洗脸的时候，外面到处都是鞭炮声，这让我想到了王安石写的《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”的确，春节除旧迎新，万象更新，到处一片欢乐与祥和。过了一会儿，奶奶端来了一大盘饺子，吃着自己包的饺子，觉得特别的香呢。

15.关于三年级作文的几点想法 篇十五

一、培养学生的观察能力

我们要为培养学生的观察能力努力创造一切有利条件, 引导学生做生活的有心人。例如, 写第一篇习作《秋天》, 年级老师集体出动搜集了许多与秋天有关的图片, 并且积极响应学校推门听课的倡议, 互相听, 再研讨, 最后引导学生运用自己的感观对身边的田野、公园、校园等地方进行观察, 发现秋天的特色。并通过学生间交流, 写作让他们将自己的观察发现记录下来, 认识到观察的重要性, 养成观察的好习惯。

二、指导学生学会具体描写

1.重视积累

没有大量的语言积累, 学生是无法学会具体描写的。积累的方式有很多, 比如, 在班内组织读书交流、朗诵、讲故事、成语接龙等一些不仅可以丰富学生学习内容又可帮助学生积累语言词汇的活动。在学习课文时遇到典型的、描写生动的段落, 即使教参不要求也应该让学生熟读成诵。另外, 我个人比较青睐记读书笔记, 不仅要摘抄重点词语、段落, 还要写一写自己的感悟, 进一步培养并促进学生自我思想意识的形成, 使他们更加懂得如何描述和表达。

2.重视讲评

学生有时候不知道自己写得不具体、不生动, 只是知道字数凑不够。我就找一些典型习作, 一句一句请同学帮助修改。比如《我眼中的秋天》这篇习作, 很多学生这样写:秋天是收获的季节, 田野里有金黄的玉米, 火红的高粱。果园里有葡萄, 有海棠。虽然抓住了秋的特点, 就是描写不生动。而且三年级孩子通常都是用一两句话就把想说的都罗列一遍, 就算写完了。那么, 就把这两句话拿出来, 让孩子们好好商量商量, 怎么能写得具体。要舍得花时间, 哪怕一节课就写好这两句话, 那收获也是非常巨大的, 孩子们知道要像课文中描写的葡萄一样细致, 把色、香、态都写清楚了, 知道要运用修辞方法才会生动了, 知道什么叫具体了, 以后描写事物就不费劲儿。

三、把阅读教学和作文教学紧密联系起来

学生的情感丰富与否我觉得在于平常的阅读教学。只有他咬文嚼字品出文字背后的意思和情感, 才会运用语言文字把自己的情感恰当表达, 而如果平时我们的阅读教学过多注重字词、知识性习题的训练, 而忽视品析过程, 那么, 久而久之, 学生会麻木不仁, 他对任何事物没有思想, 没有感情, 哪能写出多少好文章呢?所以, 我们平时的阅读教学一定要扎扎实实, 其功效虽然不能立竿见影, 但对学生作文水平的影响是巨大的。