关爱留守儿童活动心得体会

关爱留守儿童活动心得体会（共20篇）

1.关爱留守儿童活动心得体会 篇一

【篇一】

4月9日，我参加了青年志愿者协会组织的关爱留守儿童家访活动。我们小组负责家访的对象是XX小学四年级学生XXX和五年级学生XXX。通过这次活动，我更加明白了关爱弱势群体的社会责任。

留守儿童XXX给我的第一印象是比较害羞的，他不愿意多说话，性格比较内向。这可能是因为父母长期不在身边，他变得比较自闭的缘故。在谈话中，我们也建议他要多多参加集体活动，多多感受集体中同学和老师们的关爱。

与XXX比起来，XXX的性格比较开朗。在去XXX家时，她显得特别兴奋，步伐很轻快，不停得催我们志愿者要走快点。去她家要经过一条小路，由于刚下过雨，路有些泥泞，但是丝毫没有影响我们的志愿者的心情。她所在的学校的林老师反映杨炯炯学习成绩不错，就是很懒，缺乏学习主动性。我根据老师的话，询问了她的学习情况。小家伙说话特别自信，当我问她有没有每天按时做作业时，她说：当然!问她有没有独立完成作业时，她很自豪地说：都是别人抄我的作业的!到了炯炯家里，她第一时间给我们每一个人都倒了一杯水，小心翼翼地拿到我们面前，非常懂事。炯炯性格的过于活泼跟爷爷奶奶的溺爱也有关系，当爷爷准备与我们志愿者交流时，XX对爷爷的加入表现出了厌烦的表情，让我们看到了炯炯叛逆的一面。

留守儿童比较缺少父母的关心和爱护，作为一名志愿者，我们不要怜悯他们，要怀着一颗真挚的心给他们多一点关爱和支持，鼓励他们在学习生活中自立、自强。同时，我也建议班主任定期与其临时监护人进行电话交流，及时了解学生的思想动态及性格特征，这样方能对学生对症下药，因材施教，使学生感受到老师时时刻刻在关心他、关注他，感受到老师的温暖。

【篇二】

今天，我们到XX市XX小学举行了手拉手，爱心助成长，关爱留守儿童的活动。在活动中，我们看到的是队员身上的那一种无私奉献，默默付出而又毫无怨言的可贵精神，虽然路途坎坷，但再大的风雨也无法阻挡我们将活动进行到底的决心。关爱留守儿童，手拉手，爱心助成长就是让每一名志愿者的爱心伴随着留守儿童慢慢成长，让他们知道，他们其实并不孤单。因为这个世界上有一群最可爱的人，永远都在默默地陪伴他们，那就是我们的青年志愿者。看到了孩子们脸上洋溢的笑容，不管再辛苦，也值了。是的，微笑是世界上最好的良药，也是最好的明信片，孩子们那天真无邪的笑脸，就像那纯洁的百合花，在这里肆无忌惮的绽放着。也许，当我们抬头仰望蓝天时，我们会发现，其实这个世界上一切都是那么的美好，只因我们曾经努力过，曾经付出过，只因我们真正地体会过了，什么是乐于助人，当你真正奉献出爱的那一刻，你是幸福的。

我希望，在以后的活动中，能有更多人能真正用心投入到活动中来，用心来关爱和帮助每一个需要我们帮助的人。人，是因为什么而活?要活得精彩活得有意义，更多的是需要我们用心地付出，假如每个人都只懂得索取，那么我们该向谁索取??这次活动中，我看到了很多可贵的东西，那就是人间真情，当然活动中也有一些不足之处，有的队员时间观念还是不够强烈，这是无可非议的，但我们总能在不足中吸取经验，在不断改正错误的基础上，不断的完善，相信我们都可以做得更好。

每一次都是一次锻炼自己的机会，每一次都在不断的成长，在不断的积累经验。每一次的活动中，都让我体会良多，带着这种那个心情进行了活动，我们很开心，也很尽兴;我们很努力，也在不断地追求做得更好。关爱留守儿童，不仅体现了志愿者的无限爱心，同时也体现了志愿者对整个社会留守儿童的倾注的关怀与无限的期望，在孩子们身上，我们看到了他们对父母的期待，每个孩子都需要父母无时无刻的关爱，我们希望通过这次活动，让孩子们更加懂得怎样去理解父母，感恩父母，希望孩子们在今后的学习生活中能够发奋图强，争取将来成为有用之材。在活动中，队员们表现出了非凡的创造精神、奉献精神和团队精神。今后我们还将继续关注留守儿童，给与他们最好的帮助。

2.关爱留守儿童活动心得体会 篇二

“同心共绘中国梦”-中国当代书画名家关爱留守儿童作品捐赠暨拍卖大型公益活动在京举行由中国关心下一代工作委员会教育发展中心主心主办、中国将军部长书画院、中国保护消费者基金会协办, 关心成长宣传教育基金/辉煌中国书画艺术研究院承办的“同心共绘中国梦”——中国当代书画名家关爱留守儿童作品捐赠暨拍卖大型公益活动新闻发布会于9月28日下午在北京明日五洲假日洒店举行。中国现有留守儿童已达6102.55万.留守儿童的健康成长关系到国家和民族的未来, 党和国家历來高度重视留守儿童问题。习近平总书记曾做出重要指示:“把农民工子女教育作为全民教育的-·个重要组成部分来抓.是构建计_会主义和谐社会的一项重要任务。”为了实现伟大的中国梦, 在全社会共同努力下, 为留守儿童撑起一片蓝天。为贯彻落实《中国儿童发展规Jcl J (201 1-2020年) 》, 进一步做好农村留守儿童关爱工作, 推动形成政府主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系, 促进广大农村留守儿竜健康成长, 送健康进校园, 幵展由中国关心下一代工作委员会教育发展中心主办“同心共绘中国梦”——中国当代书画名家关爱留守儿童作品展曁慈善拍卖大型公益活动, 通过组织爱心书画家创作、捐赠、拍卖文艺作品, 积极筹集善款为广大留守儿童提供资助帮扶。活动现场, 书画名家浓墨重彩挥洒豪情, 为关爱留守儿童奉献爱心。中国关心下一代工作委员会办公室主任陈江旗、中国关心下一代工作委员会教育发展中心主任黄浦、中国将军部长书画院秘书长卓钇辰中国保护消费者基金会等相关单位领导出席活动并作重要讲话让每一名少年儿童健康快乐成长是全社会共同的责任, 社会多一份关爱, 孩子就多一份信心, 我们的未来就多一份希望。 (宋广山黄殿龙宋雨燕)

3.关爱留守儿童活动心得体会 篇三

一是成立领导小组，明确职责分工。镇中心学校及各中小学校分别成立关爱留守儿童、学困生领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。

二是建立留守儿童、学困生档案和联系卡制度。各中小学校认真调查，摸清留守儿童的底子，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的相关内容。

三是真情关爱，做到“三个优先”。即：学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师；生活上优先照顾。教师对留守儿童、学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，随时了解他们的疾苦，学校、教师做到有求必应，消除他们在生活、学习上的顾虑，使学生开心、家长放心；活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

四是实施教师结对帮扶留守儿童、学困生制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。

五是建立健全教师与留守儿童、学困生的谈心交心制度。学校广泛利用家长学校这一阵地，定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。班主任、任课教师每月至少分别与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。

六是注重对留守儿童、学困生的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

通过这些有力措施，形成教育合力，建立目标责任制和完善的工作考评机制，不断提高关爱留守儿童、学困生教育工作的水平和成效。

4.关爱留守儿童实践活动心得 篇四

近年来，随着农业产业结构调整、城市化进程的加快、消费观念的改变，以及人多地少矛盾的日益突出，农村剩余劳动力大量涌入城市，充当新型劳动大军。他们在城市从事第二三产业，而一大批未成年人被留在农村，成为了农村一个特殊的群体——留守儿童

作为一名高中学生，我很有幸在今年暑假期间参与了一项有意义的活动——关爱留守儿童。我帮助的对象是我们村里的一对小姐妹和一个小男孩。

下面为大家简单介绍介绍这三个小弟弟妹妹。

村头的五间土瓦房门外，两个女孩，一个是姐姐佳丽，在本村小学读三年级，一个是妹妹佳思在上幼儿班，奶奶整天趴在长凳子上，通过爷爷得知他们一家人已经在土瓦房里居住了27年，爷爷今年70岁，奶奶66岁，并且奶奶患有高血压，心脏病，肺气肿等疾病，前些天因医疗费昂贵交不起住院费刚出院，现在基本上每天还要消耗20元左右的药物费。爷爷还说孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，还要供养两个这么大的孩子。难言之痛，露于言表。小男孩叫孙红亮，在本小学读二年级，通过和他聊天可以看出他沟通上存在很大的欠缺，并且对外面了解极其匮乏，通过与奶奶聊天得知孙红亮患有轻微抑郁症，其父母在天津打工。他的爷爷67岁，奶奶64岁，他们已经在这破旧的窑洞里里居住了30多年（今年暑期雨水多，窑洞已经是危房了）。姐姐孙红梅，一直躲在奶奶后面，比弟弟还要腼腆，怕生，后来我问到孩子在学校的学习情况，奶奶的眼神里透漏出点点酸楚。她说：“我年纪大了，也不知道怎么管教孩子，再说我每天下地干活对他们也照顾不过来，只要孩子别出事，在学校里好好学习我就放心了”。我又有疑问：“奶奶，放了暑假，孩子

怎么办？”奶奶深陷的眼框里又多了一丝忧伤，看得出她很无奈，说：“要不就在家里，要不就跟我一起到地里干活。”

在征得这两家孩子的祖父母同意后，我决定把佳丽佳思姐妹俩和孙红亮小男孩带到我家，一方面对他们进行照顾，一方面帮助他们完成假期作业，再辅导辅导功课。两家的爷爷奶奶很高兴，欣然同意。从7月10日开始，到25日结束。虽然只有短短的半个月，但却在我心里留下了难以抹去的印象。在这短短的15天里，我和孩子们一起学习，一起玩耍。有时候一起读《唐诗三百首》，有时候一起看《熊出没》，我们都很喜欢熊大熊二。下雨了我们一起到水里玩，太阳出来了，我们又一起到树林里捉知了。虽然我比他们大不了多少，但我可以教给给他们知识，带给他们正确的人生观，价值观，带给他们对美好生活的向往和对未来的憧憬，同时让他们把坚强与微笑带回到他们的家庭和校园

5.关爱留守儿童活动 篇五

近年来，随着外出打工、经商的党员群众不断增多，留守儿童数量也随之增多。留守儿童由于父母长期不在身边，他们的健康成长受到一定的影响，面临学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题也日益突出。为促进留守儿童健康成长,优化留守儿童生存、发展的社会环境，我街紧紧围绕构建社会主义和谐社会的发展目标，多措并举，关爱留守儿童，竭诚为留守儿童的健康成长服务。为了摸清留守儿童的情况，我街通过上门查访、走访群众、与家长或监护人沟通联系等形式对留守儿童进行全面摸底调查，登记造册，准确、系统掌握留守儿童的家庭、学习、生活情况，建立起“留守儿童信息管理库”，按照家庭住址、人员结构、家庭收入、家长务工单位详细地址、联系电话、监护人或委托人的职业以及其他基本情况进行统一建档管理，做到底数清，情况明，增强关爱工作的针对性和实效性。目前，全区已摸清“留守学生”底数共

人。为了弥补留守儿童家庭教育的缺失，我街多措并举，给予留守儿童特殊的管护与关爱。

一是开展了“代管家长”与留守儿童结对子活动。组织教师、机关干部、党员义工、志愿者与留守儿童结成“一对一”、“一对多”的管护对子，为留守儿童安排“代管家长”，做好孩子生活的知心人，学习的引路人，成长的保护人。“代管家长”每月进行一次家访，每月安排一次亲情电话，每学期给家长写一封信，让留守儿童与在外务工的父母保持经常性联系。“代管家长”还经常将留守儿童领回家和自己子女一起玩游戏，一起学习，努力营造“温馨家园”氛围，确保留守儿童在生活上有照顾、学习上有帮助、心理上有关爱、成长上有关注。据统计，全区双亲在外的名留守儿童都有了自己的“代管家长”。

二是对留守儿童进行心理健康教育。不定期组织留守儿童开展谈心和互动游园活动，孩子们相互谈心，互动交流，增进了感情，增长了见识。举办《给孩子一个完整人生》留守学生监护人家庭教育专题讲座，提高监护人的家教素养；组织学校心理辅导员和学科辅导员每月定期家访，与留守学生和其监护人谈心、开展心理辅导，关注留守儿童的心理成长。

6.关爱留守儿童活动介绍 篇六

淄博广播电视台生活法制频道从２０１５年５月开始，持续对我市的留守儿童进行系列帮扶活动。

（一）活动形式

1.组成及规模：由淄博电视台生活频道“淄博义工联盟”组织各社会义工、公益团队、青年志愿者、及部分社会爱心人士组成义工志愿者帮扶团队，政府相关职能部门、社会爱心企业单位协同支持助力。

2.义工志愿者招募：按照2：1（2个志愿者结对1个留守儿童）的比例，根据本地区服务对象的数量确定义工志愿者人数。3.活动启动后，“淄博义工联盟”通过淄博电视台生活频道《公益淄博》节目在公共媒体播发活动宣传片、新闻报道、招募启事，并通过通过“淄博义工联盟”官方网站、微信等渠道，发出义工志愿者、爱心企业招募启事。

4.按照服务时间有保证、对留守儿童有爱心、志愿服务有经验等要求，高标准选拔义工志愿者。

5.义工志愿者视各项活动开展情况会安排一定的专项培训内容。

（二）活动内容

活动实施模式：按照“结对+帮扶”的项目实施模式，组织志愿者与服务对象结对子，开展结对帮扶服务。1.亲情陪伴：义工志愿者到结对的留守儿童家中与他们开展亲情陪伴活动。义工志愿者为服务对象进行生活好习惯养成教育；自护教育；励志、感恩教育等陪伴活动。

2.心理疏导：对留守儿童进行心理疏导，开展多次有针对性的集中心理疏导、个别心理疏导。组建留守儿童心理健康、法律援助等专业志愿者服务队，开展讲座、咨询等帮扶活动。3.学业辅导：提高结对留守儿童的学习成绩和综合素质，开展课业辅导，同时举办音乐、美术、文化、体育等活动，讲授健康、卫生、安全、自护等知识。4.心愿达成：帮助结对留守儿童实现心愿（限人均300元以下标准）。可在活动中以新闻报道形式提出，也可以在生活频道《公益淄博》节目中以《我的心愿》形式制作播出，组织志愿者和爱心企业、广大爱心人士开展圆梦行动。

同时，部分社会爱心企业也将会向留守儿童赠送部分学习、生活用品等。

5.权益维护：联合公安、交通等政府相关职能部门、律师事务所等相关企事业单位，对权益遭受侵害的留守儿童进行法律援助、咨询培训等相关维权活动。

6.快乐暑假：暑假期间，帮扶活动进入第二阶段，可集中开展各类活动，将活动推向新的高潮。组织有条件的单位场地建立“暑期活动中心”，开展一系列拓展、培训、游戏娱乐等活动项目。还可到本地的爱国主义教育基地、博物馆、科技馆等场所参观。

7.“留守儿童城市爱心之旅”: “感受城市”是“牵手关爱行动”中的一项重要活动，旨在让农村留守儿童通过与城市儿童结对，在亲身发现、感悟城市的爱心行动过程中，使其感受到社会的关爱，更有信心、更有动力的去学习、生活，用优异的成绩回报社会。通过社会共同努力，为留守儿童营造一个温馨的大环境，促进他们更好地成长。

（三）阶段总结

１：５月份，组织相关记者调查我市留守儿童的情况，在本频道的《生活法眼》节目中播发连续报道，呼吁市民关注身边的留守儿童，发动各爱心公益团体参与，一起发起关注留守儿童活动。5月31日在市博物馆广场举行了关注留守儿童活动的启动仪式，来自全市23家爱心公益团体的400多名志愿者和部分市民参加。

2：6月份，组织爱心企业和志愿者走访留守儿童，帮助留守儿童完成一个梦想，安排志愿者对贫困家庭的留守儿童结对子，进行长期帮扶，在《生活法眼》栏目《公益淄博》板块中专栏播发相关报道。按照每月走访帮扶15名留守的频率持续进行关注，截止到10月份已经走访关注了80名留守儿童，并播发相关报道，引发市民广泛关注。

3：7月份，开展爱心暑托班活动，为市民免费看护放暑假在家无人照看的孩子，优先安排留守儿童入班，整个暑假期间，全市11个看护点共接受看护了进400名留守儿童，80多名义工和志愿者参加了活动。

4：8月份，组织爱心企业赞助，爱心志愿者帮扶，帮助留守儿童实现一个微心愿活动，截止到10月份，截止10月份，共募集7万元爱心款为近百名留守儿童完成心愿。其中在张店的中埠镇中学和周村的大姜小学组织了两场集体赠仪式，分别为两家学校的留守儿童募集赠送了价值1万元的文体用品和300余册儿童图书。

活动中，生活法制频道充分发挥宣传平台功能对活动进行全方位深入报道，播发各类新闻报道近百条新闻片、宣传片近百条，共计走访慰问桓台、高青、沂源、淄川等区县留守儿童、贫困儿童近300名，发起各类公益讲堂及公益宣讲活动40余场，为留守儿童家庭购买各类爱心物资总额超过11万元，共募集爱心企业定向捐助爱心款7万余元。

2015年12月19日至2016年1月3日，还《公益淄博》连续16天的“关爱留守儿童”大型现场公益活动。共有11支民间公益团队组织的200余名义工和志愿者参加；近六千市民前往现场进行了解参与；共募集爱心款项近万元；各种冬衣及生活用品近一万余件；书籍三千余册；同时约有三百多名热心市民登记成为生活频道《公益淄博》平台志愿者。

每月赞助费用标准：

1)活动宣传片长度15秒，每期节目播出1次（每日3次含重播），持续1个月。

2)活动配发新闻报道每月6—8次。3)《生活法眼》内播出。

4)总费用共计约每月5万4千元，优惠价格

7.坚守教育信念关爱留守儿童 篇七

自古以来,从不存在抽象的教育。教育,永远都是发生在真实、具体的种族、民族、国家、社会的历史和现实之中。从传统社会到现代社会,教育尤其是学校教育一直是国家和社会的文化命脉和重要细胞。所有的教育机构和教育者,要有这样一种教育的自觉———教育,本质上是国家的事业;教育,应该实现自己的社会责任和担当。

我是一个非常普通、平凡的远城区小学的校长和老师,但是在24年扎根乡土、报效故乡、服务人民的教育生涯中,我真真切切地感受到了“小学虽小,其义宏大”。我国现有留守儿童超过5800万,而我所在的新洲区2010年就已有2.3万名留守儿童。这些孩子的父母或监护人远赴他乡,作为劳动者和建设者为另外一个城市的现代化建设和另外一些家庭的幸福生活辛勤工作,奉献汗水与智慧,但留给他们自己孩子的却可能是“不完整的”童年生活。作为一个国家的公民,作为一个孩子的母亲,作为一个热爱教育事业的老师、校长和教育者,我不能漠视这样的事实,不能回避国家、社会、家长和孩子们的真实需要。记得,有一天一位老人找到我的办公室,讲了发生在她家里的一件事情:儿媳得了癌症,临终最大的心愿是能让自己的孩子读我们邾城四小。话没讲完老人就泪水滂沱,我也哭了,同时也更坚定了自己的教育信念——在关爱留守子女、促进教育公平的发展道路上,再苦,再累,也要坚持,坚守,探索,前行!明代大思想家张载代表有抱负的知识分子曾言:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”我虽然是一个小小的小学老师和校长,但是我深深地感觉到国家、社会、家长和孩子们对学校教育的渴望、期望和托付。把每一个留守儿童照顾好,把每一个家庭建设好,把每一个学校办好,这就是为国家分忧,为老百姓造福,为社会生成正能量!这才是教育价值的真实体现!

二、“让朴素的真爱打动每一个教育对象”———教育,大爱的事业与真情的艺术

古往今来关于教育的论说、思想、理念和实践探索浩如烟海、不计其数,可是,教育的秘诀到底是什么?

我一直在自己的人生旅程和教育生涯中探寻这个问题的答案。二十几年尤其是在邾城四小19年的教育实践给了我一个肯定的答案:教育的全部秘诀就在于“真爱”!教育,就是“让朴素的真爱打动每一个教育对象”!这就如雅斯贝尔斯在《什么是教育》曾说过的:“一个人的本来面目只有在爱他的人眼中显现出来,因为真正的爱不是盲目的,它使人眼睛明亮。”教育可以有很多种方法、智慧、策略和技巧,但是追根到底都离不开对教育对象的“大爱”!教育,本质上是关于“大爱”的事业,是付出“真情”的艺术。所谓“大爱”,所谓“真情”,就是朴素的、不求回报的、全身心付出和沉浸其中的教育之爱和教育之情。弗洛姆在《爱的艺术》中说:“爱就意味着毫无保留地把自己奉献出去,怀着我们的爱在我们所爱的人身上必将产生同样的爱的信念。”

教育的最高境界是真诚地爱学生,达到心与心交流的境界。我们学校的学生大部分是留守儿童,他们最大的问题是爱的缺位,是心灵归依的缺失。在四小,我们要求低年级老师“先做父母,后做老师”,高年级老师“先做朋友,后做老师”。之所以如此要求,就是因为教师的爱生之心是教育学生的基础,可以说没有爱就没有成功的教育。教师那份即使最“普通”“平常”的教育爱在孩子们的眼中却是“最特别的爱”,其教育效果就是使得孩子们认为自己是“特别的”“独一无二的”“幸福的”。如果没有对他们的真爱和大爱,教育只能是没有根基的空谈和灌输。我所主张的教育是用爱的实际行动,让学生产生心的归依。在我们四小的校园经常能看到感动人的一幕幕:寝室里,孩子们在生活老师怀里撒娇,讲悄悄话;操场上,教室里,老师为孩子们梳头发,而孩子们也为辛苦了一天的老师捶捶背。妈妈老师袁喜锋每天16个小时都与孩子们“泡”在一起;为让孩子们感受到家的温暖,老师们经常为他们提供贴身服务,细到洗澡、铺床、洗漱、修剪指甲、梳理头。独自一人带着孙儿的周爱连老人曾流着泪说道,四小的老师又不要红包我也不晓得么样表达感情,就扎了一些扫把送到学校。学校这么干净,扫把不值钱,但我想也许能用得上。在家长会上,也经常会有白发苍苍的老者向稚气未脱的年轻老师鞠躬致谢的感人场面,也时不时会有年轻的家长为老师捎上一双自己编织的平底鞋。当老师婉言谢绝时,家长们忘情地说道:“我一个孩子都照顾不过来,老师每天都要照顾那么多孩子,多累!一双布鞋,算不了什么,但是,代表了我们家长的一片心,您无论如何要收下。”这样真实感人、洋溢着真情与大爱的情景不断地出现在邾城四小的教育生活中。

三、“让最宝贵的礼物支持每一个生命的终身旅程”———教育,习惯的熏陶与细节的关注

作为一段教育历程,作为一个教育者,我们到底能陪我们的学生多久?我们能给孩子们最宝贵的礼物到底是什么?前者的答案必定是有限的数量,而后者的答案却可以呈现出无限的可能。在我看来,在陪伴学生有限的学校教育旅程中,我们能给孩子最好的礼物就是“美好而饱含智慧的习惯”!因为,教育尤其是小学教育,本质上是习惯的熏陶和细节的关注。

好习惯说到底是由吃饭穿衣、说话走路、读书写字等等细节构成的。习惯的熏陶只有落实到每一个真实、具体的“细节”才不至于空洞和无效,所以遵循教育规律、落实教育细节才是教育工作者的工作重点。要把习惯养成的教育特色做到极致,就要打磨一个个的细节。在邾城四小每天都有这样一幕幕场景:近1700名学生同时就餐,整个餐厅里只有筷子和餐具碰击发出的声音。有人举手,生活老师走过来,根据学生需要加饭。所有的餐盘里都没有剩饭剩菜。学生就餐结束后,有序走出餐厅,无一丝杂乱,无一点吵闹。就寝时间,学生的洗漱都静悄悄地有序进行,等待洗漱的学生会安静地坐在床上边看书,边等待。在学校,老师的脸上时刻洋溢着幸福,他们明显能感受到,随着年级的升高,管理起来越来越轻松,偶尔有个别学生行为不规范,老师只要一个眼神,一个手势,学生就心领神会,并立即纠正……

诚如罗素在《教育与美好生活》书名中传递的信念一样,教育要熏陶的习惯,首先要是“美好的”。这些习惯要帮助每一个学生在现实的和未来的人生中发现美好,感受美好,分享美好,创造美好。同时,教育要熏陶的习惯也必然是“智慧的”。学校教育尤其是小学教育要培育的习惯不应该是杜威批判的那种“机械性的、呆板的”习惯,而应该是饱含“智慧要素”、“人格意蕴”和“心灵品质”的习惯,即中国古贤所说的“习与智长,化与心成”。这也就是我们主张邾城四小办学理念“良好习惯从养成起步,美好人生从这里启航”的真实含义所在,它对因为缺乏家庭教育而未能培养良好习惯的留守儿童的人生而言,意义更加重大!

四、“让生命成长滋养每一个教育者”———教育,教育者的谦和开放与生命圆满

有人喜欢用蜡烛“燃烧了自己照亮了别人”来形容教师职业,我不喜欢在这里用带有毁灭意味的“燃烧”一词,更愿意用“灿烂”一词代替。在我心中,教育工作不是外在的生命承受,而是内在的生命绽放,不是消极的生命缩减,而是积极的生命延伸。“学为人师,行为世范”,“教师”不应该简单地被视作一种谋生职业,而应该是具有积极人生态度与理想的生活方式、生活品质。教师用这样的情怀、修养、境界与学生交往,与世人相处,没有学生不好、社会不行的抱怨,没有以我为主、委曲求全的生硬,是生命成长的相互吸纳与共同营养,是人生幸福的相互照应与共同实现。

记得我刚走上工作岗位时,每天都有上课的欲望,都有与学生在一起的愿望,都有爱护好每一名学生的冲动。老校长非常欣赏我,称我“肯定能成为一名优秀教师”。我喜欢用激情、幸福来总结自己教书育人的历程,这不是被评上优秀青年教师、学科带头人、名校长所能全部包含的。我经常与同事一起分享工作的冲动和状态呈现,所以,我们都能理解年过五旬的刘琴芳老师带着尿不湿、药罐子坚持上班的做法,她不是来战胜痛苦的,她是来感受幸福的;我们都能理解刚毅的男教师也能用轻柔的手抚摸新来的学生,让学生感受到校园的温情,他们不仅是尽职尽责,更是由衷的自我表达、自我实现;我们也能理解教师拿出自己准备用于结婚的钱支持学校建设,半夜三更爬起来第一时间守护身体不舒服的学生,他们没有不情愿和勉强,而只认为是在主动做好自己。在邾城四小获得的各级奖励、表彰中,我最珍惜集体荣获的市级“五一劳动奖状”,还有区教育局作出的向邾城四小教职工学习的决定,因为正是全校教职工共同的职业操守和团队精神,让邾城四小把人们认为难做的事情做好,把别人认为做不好的事情做精。

8.如何关爱留守儿童 篇八

关键词 留守儿童 给爱教育 补爱 监护体系

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0108-02

在这些年的教育过程中，我深深意识到，学生中的一个特殊的群体，数量越来越多。他们大多有些自卑，家境也不富裕，有的学习刻苦，但效果不好，有的虽然坐在教室里，头脑却并不在学校。纪律方面问题多多，每个班都有一些。调查以后发现，这些学生有相当一部分，都来自一个群体：留守儿童。

这些年，农村外出经商、务工人员不断增多，留守儿童这个群体也是应运而生了，孩子们年龄大多在3岁到10岁之间，基本由家里的爷爷奶奶或者外公外婆抚养，算是孩子实际上的监护人。我们都知道，孩子在10岁之前这个年龄，是最需要父母呵护、陪伴，并给予关爱的年龄。而父母却远在千里之外，祖辈的爱，再浓烈，也不能及父母爱的万分之一。孩子的身心必然会因为爱的缺失而产生诸多的问题，影响孩子的性格，甚至孩子一生的命运。留守儿童群体的存在，使得我们所有从事小学教育的老师及工作者，必须义不容辞地担当起教育和引导他们的责任。

根据笔者这些年的教育实践，留守儿童普遍有这样一些特点。一是多数性格上比较孤僻、缺乏自信、有的不太关心他人和集体，也缺乏感恩意识，少数甚至对父母充满怨恨、逆反心理严重。二是行为上缺少管教和引导。他们的爷爷奶奶与孩子的这种隔代相处，短时间是可以的，时间长了必然不正常，导致的结果是宠爱甚至溺爱，有的孩子痴迷于电视、网络，有的孩子行为任性，眼里面没有长辈，有的年龄大一点的留守儿童还抽烟、喝酒，个别严重者甚至打架斗殴。三是没有及时的学习方面的辅导。祖辈的文化少，很难去监督孩子的学业完成情况，更谈不上辅导学习的能力，少数留守儿童随着年龄的增长，逐渐的产生“读书不如挣钱”的想法，还是厌学逃学。另外，孩子们也缺少必要的安全保护。与爷爷奶奶长期生活，祖辈的监护能力根本不能与年轻的父母相提并论，生活中难免疏漏，部分留守儿童存在安全隐患。笔者经历的近年来发生的学生安全事故，全部是双亲在外的留守儿童而且都是在校外发生的。

这些种种的特点，总结归纳出来就是一个根本点，孩子缺少应有的“爱”，留守儿童的教育说到底，是“补爱”的教育。

在多年的教学实践中，笔者对留守儿童的现象和问题多有感触，针对这一现象，笔者试举出自己的亲身案例，与读者共同探讨。

2013年，笔者接手一个班的班主任。有位姓冯的小孩，引起了我的注意。他身边有两个玩的不错的同学，经常一起出出进进。给人的第一印象，比较沉默寡言，常常低着头，跟班上的其他人也没有太多的交往。问过班长，班长说他一直这样。我调查了他以前的学习成绩后，发现成绩很差。一直在班上后几名。但是乒乓球打得不错。我已经把这个孩子列为自己必须更多关注的目标了。过了不到一月，班上一位很乖甚至有些柔弱的孩子走进了我的办公室。脸上带着一点泪花，我意识到出了事。经过跟他的细心交流后得知，姓冯的这个学生，在每天放学后欺负这个孩子给他买烟，甚至给他买饭。而且发生已经有些时日了。我意识到，事情非同小可。安慰过这个孩子，马上出击，决不允许这类事情的发生。当天就把小冯叫道了办公室，开门见山的谈及此事，给予严肃的批评，并要求他必须写检讨，然后给予相应的处罚。令我万万没有想到的是，小冯竟然哭了起来，哭得很伤心。叫我不要把这事告诉家里，并说老师误解了自己，他以后再也不欺负同学了。此时的他跟平时的样子区别很大。脆弱的让我心生怜悯。我第一时间就想到了这个学生的家庭恐怕是有些问题的。细细询问之后得知，父母常年在外，已经两年未见面了。爷爷去世，奶奶和外婆一起在照顾，姑姑已经出嫁，偶尔过来看看他。生活上基本是自己处理和决定一些事。小小年龄，几乎没有人管。我已明白，小冯是典型的留守儿童。这样的家庭，孩子不可能没问题，而且这个问题拖延不得。事情已经开始转移到如何挽救小冯了，我决定家访。三天后，我去了他的家里。普通的平房，奶奶60岁，有点文化。外婆也是隔三差五来一下。奶奶告诉我，儿子儿媳在江苏打工，两年没回了。孩子一天天的大了，她如今也是心有余力不足。孙子也不喜欢她，回家了话很少，除了吃饭说几句，要钱说几句，平时跟奶奶都没多少话。“也没见他欺负过人啊，没见他打过架啊”！我意识到，这孩子需要关注，需要爱。必须要告诉他的父母，要了他父母的电话，我在回家的路上，心情是沉重的。不打工家里没钱，出去打工了，孩子的一生就这样慢慢的“遗失”了。第二天我给小冯的父母打电话，一方面告诉了他们孩子在学校的表现，另一方面，告诉他们，不要批评孩子，应多鼓励，给予孩子更多的关注。一定要常跟孩子沟通。不在身边，骂解决不了问题。班主任与家长共同努力，把这个孩子拉回正途。此后，我开始与他经常聊天，关心他的生活，包括他每天情绪的变化。鼓励他刻苦用功，同时表扬他在乒乓球项目上的优秀表现，并且跟他一起打球。他的变化令人吃惊，两个月后，人开朗起来了，话也多了。班上的卫生常常抢着干，主动请求做班干部。学习成绩明显进步，作业认认真真。甚至还从家里给我带来了烤红薯。我的喜悦溢于言表，其实，这是一个很不错的好孩子。他只是缺少了父母应该给的“爱”。

小冯的改变，给了我很大的启示，留守儿童爱的缺失，已是一个急需关注的社会问题，我们应该携起手来，把爱播出去，让留守儿童得到爱的滋润，爱的甜蜜，给孩子成长的路上，播撒芬芳的花香。

当然，我们一定要看到，教师和监护人是代替不了父母的，我们要让孩子感到父母无时不在自己的身边，满足他们安全感。因此，教师要教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导孩子学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。父母也应该把孩子的教育放在非常重要的位置，不能因为外出赚钱而忽视了下一代的前程，捡了芝麻楼了西瓜，导致家庭悲剧的出现。

同时，作为一个教育工作者，笔者深深的意识到，政府及社会要重视留守儿童的严峻现实，跟进关爱"留守儿童"的工作。应该构建社会监护体系，高度重视，想方设法解决外出务工人员子女在教育方面的困难。应该给予留守儿童一对一的特别关怀，开展有益的集体活动，逐步建立起社会监护体系。

9.关爱留守儿童活动案例 篇九

太和小学

赵志国

案例背景：

我们学校有相当一部分家长在外打工，每一个班级几乎都有“留守儿童”。据调查，学校“留守儿童”中有不少的人生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，并且“留守儿童”普遍存在心理问题：抱怨、自卑、骄横、焦虑等，他们感到失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱，他们非常想得到亲情的呵护。

案例描述：

在我教的五年一班有个学生叫小琴，在课堂上明显感到孩子非常自卑，几乎没看到她笑过。于是我从班主任那了解到，小琴是一个单亲家庭的孩子，在她一岁的时候，她妈妈离开了，从此再也没有回来，她和爸爸以及七十多岁的奶奶相依为命。爸爸常年在外打工，很少回家。在调查中，我还得知，班级曾进行男女性别差异调查，询问家里人喜欢男孩还是女孩，她打电话问爸爸，爸爸随便开玩笑说了一句：“都不喜欢，我最后悔生了你。”后来为这事她哭了整整一天，一边上课，一边流眼泪。在平时的学校生活中，她也总是和同学格格不入，总觉得别人在嘲笑她没有妈妈，把自己武装起来。

一颗幼小的心灵就这样承载着如此大的创伤，着实令人心痛。作为她的老师，我觉得我有责任让他走出心灵的阴影，让他像其他孩子一样健康成长。为了让他感受到父亲的爱，我及时与他爸爸取得了联系，讲述了孩子的情况，并提醒他爸爸，女孩子的心是比较敏感的，要注意关注她的心灵，不要以为我一农民工出外打工还打电话和女儿说，爸爸爱你，我的好女儿之类表示关心的话，觉得不好意思，该讲的就应该讲。小孩儿就喜欢这些，那样她才感觉到父亲是爱她的。最后我要求她爸爸做到：每两个星期打一次电话回家，并且注意言辞，把对孩子的关爱之情通过电话传达给女儿，让她感受到爸爸的爱；每个月与老师联系一次，了解孩子在学校中的情况，让孩子知道，爸爸在关心她的学习，这样她的学习就有了动力；每年过年的时候争取回家过年，让女儿能在这举家欢庆的日子里感到父爱的存在，尽量弥补她母爱的缺陷。一个个电话，一句句关爱的话语，终于让小琴感到了父亲的爱，终于让她走出心灵的阴影，迈出了成功的第一步。

在家访中，我还了解到，她奶奶为了减少小琴爸爸的负担，每天都去捡那些可以回收的废品，好换取些许微薄的生活费，小琴也在放学后帮奶奶捡。了解到这一情况后，我号召全校的同学每天把可回收的废品放在规定的筐里，再给小琴的奶奶，倡导全校同学为留守儿童献出自己的一份爱心。经过校长的同意，允许她奶奶每天放学后进学校收集废品，这样就可以增加她们的收入，也可以让同学们在助人为乐的同时增加环保意识。

在平时与小琴接触的点点滴滴中，我发现其实小琴是一个非常勤奋的女孩子，课余时间，除了帮奶奶捡废品外，在家里还能自己煮饭、洗衣服、炒菜等，生活自理能力很强。于是，我在课堂上，引导学生向小琴学习——生活中的自立、成长中的自强，并以此来增强她的自信心，让她知道，她是一个很棒的女孩。同时，我抓住她爱看书这一优点，介绍学校的好书籍给她看，并把我儿子的书也借给她看，让她在看书中陶冶自己的情操，美化自己的心灵，在增长知识的同时，也能建立自信，从而改变自卑、孤独的性格。渐渐地，我发现，小琴的脸上出现了越来越多的笑容，和同学相处得越来越好。

当然，在帮助小琴同学的同时，我也通过各种活动，对其他同学进行正确的引导，让他们懂得能在一起学习，成为同学，那是一个缘分，同学之间不分贵贱，应和睦相处，互相帮助，特别是那些需要帮助的同学，我们更应该伸出援助之手。在平时的课堂中，同学们都非常积极地要求小琴同学加入他们的小组。那一年端午节，班长还组织班里同学每人从家里带了两个粽子，在放假前一天下午，全班同学到小琴家里，和她一起过端午节，并进行猜字谜、脑筋急转弯等游戏，看着同学们一边吃粽子，一边猜字谜；看着小琴同学脸上的笑容，我心里出现了从未有过的满足。

案例反思：

10.关爱留守儿童活动方案 篇十

为切实做好周边社区留守儿童工作，切实改善留守儿童生存发展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长，进一步贯彻落实省市留守儿童活动室建设实施办法，结合实际，特制定留守流动儿童活动实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，构建留守儿童教育、监护和资助体系，整合社会资源，拓宽社会援助渠道，维护留守儿童的合法权益，优化留守儿童生存、发展和参与的社会环境，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围。

二、工作对象与主要目标(一)工作对象

关爱本园留守儿童工程实施工作的对象为在园留守幼儿。(二)主要目标

1．关心留守儿童，使留守儿童身心健康成长； 2.帮助留守儿童第二监护人学习教育知识。

三、主要措施

(一)健全机制，充分发挥活动室阵地的作用

制定实施“留守儿童”工作方案，加强领导，推动“留守儿童”工作制度化、规范化。

1、成立组织，明确职责分工。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

3、真情关爱，“两个优先”。

(1)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

(2)活动上优先安排。要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

（二）建立留守儿童监护人的教育指导机制

教育留守儿童家长及其临时监护人切实承担起教养孩子的责任和义务。要在留守儿童家长中广泛开展“争做合格家长，培养合格人才”的家教实践活动，优化养育和监护行为。要利用节假日，组织召开返乡家长会，引导留守儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识。

化作乡中心幼儿园

11.关爱留守儿童 践行爱心承诺 篇十一

2月7日下午，寒风凛冽，平安人寿黄石中支“关爱大使”冒着风雪驱车来到阳新县火车站，与万先生的儿子一起迎接从深圳返乡的万先生夫妇。小家伙即将与一年未见的父母团聚而显得异常兴奋，眼睛紧紧盯着出站口不愿挪开。在寒风中等了近一个小时后，小家伙终于见到了日思夜想的爸爸妈妈，并一头扑进了父母的怀抱。身边的平安关爱大使们也被这温馨的画面深深的感动，大家将鲜花与返程机票送到了万先生手里，并祝福他们度过一个愉快的新年。激动的万先生连声道谢，他感叹道：“每年春节回家难是我们的一块心病，若不是平安公司为我们提供了往返的票务，我还不能确定自己能否在节前赶回家与父母、孩子团聚，共享天伦。”在外打拼多年，一直舍不得坐一次飞机的万先生，还特别感谢平安帮他圆了心中的飞行梦，为此，万先生委托家人制作了感谢牌匾，郑重地交到了平安关爱大使的手中。

此次“关爱留守儿童家庭”公益行动，兑现了平安人寿的爱心承诺，为留儿童家庭送上春节回家的往返机票，让这些企盼与孩子早日团圆的“爸爸妈妈们”顺利踏上了回家的旅程。平安人寿相关负责人表示：“每次和父母的相聚对于留守儿童来说都弥足珍贵，父母回家早已成为孩子们365天里日日祈盼的梦想。我们愿意帮他们圆梦，以赠送机票这种最直接的方式来向他们传递关爱与温暖，也实现孩子们翘首已久的团圆梦。”

据了解，这一系列爱心善举在传递爱和关怀的同时，也正式开启了平安人寿2013年客户关怀活动的序幕。平安人寿将通过贯穿全年的慈善公益活动，呼吁社会各界共同参与、关注特殊人群、呵护青少年儿童成长。

12.关爱“留守儿童”的心理健康 篇十二

留守儿童大部分都是隔代抚养, 由于祖辈们对孩子溺爱、袒护, 孩子很容易养成任性、自私、为所欲为的不良性格。

我班45名学生中就有20名留守儿童, 大部分表现出对学习不感兴趣, 学习积极性不高, 经常不能完成作业的现象。一些同学还表现出生活自理能力差, 卫生习惯差。还有的行为上表现出说话粗野, 不听祖辈的教导管束。由于长期得不到父母的关爱, 他们性格孤僻, 不善于与人沟通交流, 对人对事态度冷漠。这样的状况, 他们的学习就可想而知了。面对如此境况, 确实让人分外担忧。

为了弥补家庭教育的缺失, 为了使留守儿童能健康成长, 也为了让外出务工的学生家长们放心, 我在关心、教育留守儿童的工作中做出了一份应尽的责任。

(一) 倾爱心

爱心是最能拉近距离的。孩子们长期见不到父母, 少了亲人的关爱, 自然有一种失落感, 加上是隔代抚养等原因, 其性格、情绪难免发生变化, 随之变化的还有他们对学习的兴趣。针对这种情形, 我经常找他们谈心, 让他们说说自己生活和学习中的心里话。如果不方便说的, 就让他们以写信的方式, 把自己想对父母说的心里话写下来。这样, 不仅可以抒发他们对亲人的思念之情, 也可以起到练笔的作用。通过一番努力, 我与班中的留守儿童建立了良好的师生关系, 他们对我产生了信任与依赖。同时, 我还经常在课堂上表扬这些同学的优点, 找机会让他们展示自己的长处, 让他们在班中树立起威信与良好的形象, 拉近与班集体其他同学间的心理距离。使他们变得自信起来, 对学习也充满了信心。

(二) 明目的

在与留守儿童的交谈中, 我常常问他们“父母为什么要外出打工”这样的问题。让他们结合自己家庭的实际情况进行思考, 有的说是家中经济太困难, 有的说是老家太贫穷, 有的说父母外出挣钱为了让自己过上好一些的生活, 为自己将来读书攒钱……我又让他们想象自己父母在外打工的情景, 感悟父母在外工作的艰辛与不易。最后组织他们讨论:父母打工这么辛苦, 那么自己在家中应该怎么做?学生结合自己的实际表现经过认真的讨论, 那些原先学习不用心的, 纪律松散的, 甚至有不良行为的学生都认识到了自己的缺点, 都表示要努力改正。要用优秀的成绩来回报辛苦打工的父母。

学生有了学习目的后, 我又引导他们要学会为父母分忧, 就从自己身边的小事做起, 帮助祖辈做一些力所能及的事情。同时自己的事情要自己做, 不要有依赖心理。平时, 我常常讲一些励志的故事, 以激励他们对长辈的尊敬, 同时树立起独立、自强的品质。通过家访了解, 我们班的韦伟同学, 由原先老喜欢跟长辈顶嘴和耍脾气、凡事都依赖老人变成了懂事理, 尊敬别人, 勤快帮助老人做家务的、开朗的孩子。

(三) 树榜样

榜样是一种无形的力量。小学生年龄尚小, 为了使他们能一步一个脚印的一直往前走, 我在留守儿童中开展了“比纪律强、比卫生好、比生活能力强、比学习成绩好”的活动。定期评比, 树立榜样, 一步一步加以正面引导。对于那些比较顽劣的学生, 我经常走访他们的监护人, 了解他们在家中的表现, 及时进行疏导、教育、感化。比如, 我们班的韦建, 他的家庭比较特殊, 父母不仅都外出打工, 期间还离异了, 父母都不再关心他, 把他留给年迈的奶奶。所以他一直在行为上很叛逆, 经常在班中惹是生非, 不服从管教。于是, 我对他采取了“人跟人”的教育方式, 每天我都坚持跟他谈心, 帮他分析他的情况, 引导他理解父母的苦衷, 体谅奶奶的艰辛。同时, 在生活上, 我尽力去帮助他, 他生病或是受伤了, 我就给他买药, 发现他开不了早餐, 就发动同学捐助他。在学习上, 我每一次都认真地批改他的作业, 每一次都为他写几句评语鼓励他。还让一个学习较好的同学跟他同座, 常常帮助他。经过一段时间的教育、感化, 他终于稳定了自己的情绪, 变得听话、勤奋起来了。

13.关爱留守儿童活动背景 篇十三

童志愿服务

一.活动背景:近年来，随着我国工业化，城镇化的加快，因父母双方外出务工形成的特殊少年儿童群体——“留守儿童”问题日益凸显，为唤起全社会对留守儿童这一特殊群体的关注，让留守儿童在他们的节日里能和同龄人一样感受到来自社会的关爱，体现和谐社会大家庭的温暖，提升留守儿童的关爱行动，让留守儿童“心有人爱，身有人护，难有人帮”，牡丹江医学院卫生管理学院定于20146年6月1日（下周二）开展“共享爱的阳光，托起明天希望”——庆祝六一儿童节暨关爱留守儿童活动。为了活动能顺利开展，特制定方案如下:

二、活动主题:

共享爱的阳光 托起明天希望

三、活动相关事宜

时间：2016年6月

地点：牡丹江市井冈山小学 参与人员:卫生管理学院学生会

四、活动前期准备

1.对井冈山小学留守儿童活动室进行考察;2.团委老师与主席团召开会议，分配各部门工作;3.准备好活动时需要的物品.五、活动流程

(1)由井冈山小学校长、卫生管理学院团委老师分别讲话后活动开始.(2)共300名留守儿童.学生会两人为一组,带领十五名儿童为一小队，自由活动40分钟，20分钟有．满1小时活动后每小队派出代表表演一个节目，由团委老师与校长与主席团对节目进行评比，选出优秀小组并给予相应物质奖励（自由活动40分钟内各小队负责人可带领学生做游戏等,工作人员需提前准备好自己当天要进行的活动内容,内容要丰富）

(2)文艺表演: 在活动进行后20分钟,文艺部组织文艺演出如歌曲串烧,舞蹈.六.活动目的:

1.“留守儿童”问题既影响到“留守儿童”个体的性格、心理、学习、行为方面，也影响到家庭、学校和社会。其群体之庞大，所暴露的问题之学校和社会。其群体之庞大，所暴露的问题之多，使“留守儿童”问题成为一个普遍性的社会问题。面对这样的问题，需要建立一个“关爱留守儿童"的长效机制.2.活动旨在让留守儿童体会到社会关爱，并得到一份珍贵的礼物。社会的关爱是留守儿童的精神食粮，能为他们开设一扇认识世界的窗口，树立他们正确的世界观、人生观和价值观。留守儿童问题的根本在于亲情缺失，而要解决这一问题，只有通过社会各界的关爱与帮助。

七.活动意义:

一滴水能直射太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守儿童服务，为他们撑起一片绿荫，让他们感受到社会对他们的关爱。

卫生管理学院

策划人:许杨杨

主席团审批:赵思佳

14.留守儿童关爱活动方案 篇十四

一、活动主题

关爱留守儿童 助力精准扶贫

二、承办单位

主办单位：市城管局团委、妇委会

联办单位：古楼街办飞鹅社区

鄂城新区马元村

协办单位：湖北新天地运营管理有限公司

三、活动时间

5月28日上午8：30——11：30

四、活动对象

古楼街办飞鹅社区、鄂城新区马元村留守儿童和市城管局14周岁以下儿童，共计62人。

五、活动内容：

1、参加活动的对象于5月28日上午8：30分在古楼街办飞鹅社区门口集中。

2、8：30——9：00工作人员、志愿者带领儿童及家长到飞鹅社区夕阳红老年公寓看望老人并送去端午节礼品(时令粽子)。

3、9：00——9：30集中乘车到贺龙军部旧址参观，由志愿者为活动对象进行红色传统教育。

4、9：30——11：30在湖北新天地运营管理有限公司华影国际影城观看爱国主义教育影片。

六、责任分工：

此次活动由市城管局团委、妇委会负总责，其它相关单位配合，具体分工如下：

1、市城管局团委、妇委会负责此次活动的组织、场地联系、留守儿童接送;活动所需礼物的采购。

2、古楼街办飞鹅社区、鄂城新区马元村各自负责此次活动留守儿童的组织、看护工作。

15.关爱留守儿童活动心得体会 篇十五

一、开展因留守儿童的家庭教育力度不够且亲情缺

失的问题进行关爱, 使“留守儿童亲情服务中心”教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈

(一) 模拟家庭

为了补偿亲情缺失和家庭教育不力, 让留守儿童感受到家庭关爱, 设计模拟家庭活动。即:每位教师认领几个留守儿童学生, 在平时的学习、生活中给予照料和关心, 并在节假日、学生的生日等特殊日子, 把他们带回家, 像对待自己的子女一样关心照顾他们, 让他们体会到家庭的温暖, 得到亲情般的关怀。我校有的老师利用主题班队会给学生过生日;有的老师在学生生病时送学生去医院看病, 学生打吊针时守着学生;有的老师经常经常同留守学生在同一寝室睡觉, 这些无声的爱唤回了学生缺失的亲情, 同时帮助她们找回了自尊、自爱、自强。

(二) “三结对”活动

一是在学校中开展“手牵手结对”活动, 安排班干部、优秀学生以及“留守学生”的邻居与其“结对子”, 在生活、学习上给予帮助;二是发挥优秀教师班主任的表率作用, 开展“当好临时父母、奉献师长爱心”结对帮扶活动;三是倡导同学之间友谊互助, 开展“雏鹰比翼, 结伴双飞”结对帮扶活动。使远离父母的“留守学生”心有人爱、身有人护、难有人帮, 让他们和在父母身边的孩子一样, 幸福快乐, 茁壮成长。

(三) 亲情教育课

为了让留守儿童每月至少有一次与外出父母交流的机会, 学校可安排每班每周上一节亲情教育课, 并将亲情课的具体时间通知给家长。留守学生在老师的组织下, 利用视频和亲情电话分批汇报自己的学习、生活、思想等, 了解父母在外工作、生活和身体状况, 与家长亲切交流。

二、我“留守儿童亲情服务中心”从心理疏导、行

为引导、学业辅导的方式入手, 充分发挥教师的主体作用, 让教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈

(一) 强化开展心理疏导, 让教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈

由于大部分留守儿童都存在心理障碍问题, 我校通过设立心理辅导室、开设心理讲座、开展辅导谈话等形式进行心理疏导。教师在学期初对留守学生进行个别谈话, 每周不定期集中谈话, 每月组织分类谈话, 及时为学生解困, 帮助学困生树立信心, 扬起自信风帆。

(二) 着力开展行为引导, 让教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈

留守学生大都是走南闯北的“高手”, 他们有许多共同的特征, 野性, 心用不到学习上来;学习怕苦, 做作业敷衍等。针对这些现象, 我们采取有效的方法校正他们的行为。一是运用谈话法, 了解学生的心理状况, 及时进行沟通, 进行心灵对话, 解除思想上的障碍。二是运用行为正面引导法, 利用班会等形式, 对学生好的方面给予肯定, 对不利成长行为指出其违害, 提高学生的鉴赏和识别能力。三是运用点滴成功激励法, 抓住学生的每一个进步给予表彰、宣传, 赋予学生成就感, 以此激励学生进步。

(三) 大力开展学业辅导, 让教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈

提高留守儿童的学习成绩是留守儿童教育管理的核心。由于很多留守儿童学习成绩差, 教师采用课堂重点关照, 课外辅导, “优差结对子”等形式进行学业辅导。

三、开展丰富多彩的爱心展示活动, 抒发学生博爱

的情怀。活动锻炼人, 活动造就人, 学生很多能力可以通过具体的活动表现。我校为培养留守学生的博爱情怀, 培养“仁爱”之心, 开展了许多有益的活动。

过“五四”集体生日, 让每一位留守学生感悟师爱、同学之爱、集体的友爱。今年“五四”留守儿童中心举办了“五四我们的生日”庆祝活动, 几百名留守学生聚集在大生日蛋糕前, 唱着“生日快乐……”的歌曲, 在烛焰中相互祝福, 在老师的朴素话语中, 寄情于父母, 默默念着:“爸爸、妈妈, 你们放心, 学校就是我的家, 在这里也能过一个愉快的生日!”

中秋月夜举行篝火晚会, 让每一位留守儿童领悟“但愿人长久, 千里共婵娟”的诗人情怀。去年八月十五日中秋夜, 学校举办了“赏月中秋, 篝火激情燃烧”晚会, 几百名留守学生对月抒怀, 尽情地唱, 尽情地跳, 把对亲人的思念表达出来, 把对老师的爱尽情地唱出来, 把对同学们的友情尽情地跳出来。他们忘不了父慈母爱, 要感恩父母, 也燃烧起对学校、对老师、对同学无比热爱的激情。

文化艺术节晚会上, 大型活动中, 让学生有表现自我的机会, 培养自信力:如登台朗诵诗歌, 做主持人, 唱红歌;在去年的运动会中让他们和常规生对阵拔河赛、迎面接力、乒乓球等比赛, 使留守儿童在学习、活动质量的评价中肯定其每一个进步, 唤起学生成就感。

16.留守儿童的关爱与教育 篇十六

[关键词]留守儿童；现状；关爱；教育

一、留守儿童的现状

所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。改革开放以来，特别是中国加入WTO之后，大量的农村剩余劳动力涌向城市，这已经给社会带来许多隐患和问题。据统计，农业劳动力向非农业转移的人数由1978年的2827万人上升为2000年的17078万人，而农民向城市转移的数量自改革开放以来累计约在6000多万到1亿之间。2004年《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》等一系列政策的推动使进城农民工的数量迅速增加，但却尚未能改善的户籍管理制度又使这批人不能与城市居民享有等同的待遇和福利，于是，留守在农村的这批农民工的子女数量随之激增。继而产生了现在越来越严重的"留守儿童"问题。儿童是祖国的未来，越来越庞大的"留守儿童"群体将对我国以后的发展产生重要的影响特别在我们的西部地区他们的教育状况、生活状况、心理状况更令人担忧。

二、關爱留守儿童

1.加强家校联系，共同管理。老师要加强与留守学生父母及临时监护人的联系与沟通，与他们一道共同教育、管理好留守学生。

父母是孩子的第一任老师。留守学生身上所表现出的一些“问题”，并不是天生的，往往都可以从他们的父母那里找到“根源”。所以，单单在学生身上下功夫，是难以产生效果的。只有帮助学生家长及临时监护人提高教育素质，提高责任心，改进教育方法，让留守学生的父母与孩子加强联系和沟通，改善留守学生与父母及临时监护人的关系，增强他们之间的感情，让留守学生得到家庭的温暖，并让留守学生的父母及临时监护人切实解决孩子渴望亲情等心理及物质上的合理需求，这样才能解决根本问题。只有在学校和家庭这两方面同时下功夫，双管齐下，才能达到理想的效果，才能“治标治本”。

教师在教育和管理留守学生方面，尤其要注重对他们进行情感教育。留守学生的心灵大多受到过伤害，他们往往情感脆弱，抵触性强。教师应尽力抚平他们心灵的创伤，用真情打动他们，而尽量避免训斥他们。在关心、理解、呵护留守学生的同时，也要让他们知道父母在外打拼挣钱的不易，让父母理解留守学生的同时，留守学生也要理解他们的父母。同时，让留守学生努力改掉自己身上的一些不良习惯和毛病，鼓足勇气，努力学习，奋发向上，健康成长。

2.关爱留守儿童，正确引导。关爱留守儿童就要对留守儿童负责，也要对家长负责，更要对教育负责。教师有责任引领留守儿童走进知识的殿堂，学到更多的知识。关爱留守儿童更要理智的爱，这就要求老师要严格要求留守儿童，对留守儿童不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不仅着眼于留守儿童目前的得失和苦乐，更注重留守儿童未来的发展。

3.利用活动，多鼓励。开展一系列丰富多彩的班队活动 。如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等。让“留守儿童”在活动中亲身体验，受到教育；同时，要经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动，充实业余生活。以此来弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。在活动中培养学生多方面的兴趣，让学生养成多种良好的习惯：即切实加强应试教育向素质教育的转化，使学生的特长得到充分的体现和发展。在学生的兴趣培养上，老师要因材施教，并注意使学生养成良好的习惯。“兴趣是最好的老师”，学生有了良好的兴趣后，课余时间不但过得充实，而且还富有意义。大部分留守学生脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，教师应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精神。学校应在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、 “打字”比赛、留守孩子的生日p a r t y ，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长、优势，培养他们的良好的兴趣爱好，使他们 自觉远离不良诱惑，同时也觉得 自己成为被关爱的对象，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。

缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“ 留守儿童”们变成了“ 问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点。他们中也有自立 自强的，部分留守儿童有较强的生活 自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。对留守儿童物质上的关爱，主要由他们的家长、政府和学校负责。而对于教师，呵护、教育、管理好留守儿童，让他们快乐、平安、健康的成长，就是对留守儿童最大的关爱。

三、自然、顺利成长，从而彻底解决留守儿童的教育问题

1.政府应加大投资，兴建打工子女学校，逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。

2.学校要采取一系列措施，如设立咨询机构，加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力，同时，教师要努力提高自身素质，树立科学的教育理念。

3. 家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。

4.调动社会各界的力量，共同关注留守儿童。我们当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则，进一步完善现行的法律和制度，消除对进城务工农民工子女歧视，建立城乡一体和公平的义务教育体制，为千千万万农民工子女的教育创造条件。

参考文献：

[1]袁江鸿 - 《农村留守儿童的现状及教育对策》.决策探索.2006年（6）.

[2]张文斌《留守儿童的教育现状及对策》.甘肃教育.2011年（9）.

17.关爱留守儿童活动方案 篇十七

活动时间：元月10日下午1：30队办公室集合(暂定)

活动地点：崇仁县三山乡长仁小学

参加人员：县妇联、县红舞鞋、县义工、长仁小学

活动准备：

宣传组：横幅(“爱心守护，希望同行”关爱留守儿童)

活动组：音响、队旗

活动内容：

一、教孩子朗读《游子吟》并讲解诗歌的意思(10分钟)

二、老师讲传统的孝道故事(由义工队完成)(30分钟)

三、教唱《爱的人间》(由红舞鞋完成)(30分钟)

四、志愿者与孩子一起跳兔子舞(由红舞鞋完成20分钟)

五、赠送“微心愿”(15分钟)

六、合影留念。(自由组合照像、合影，拍照 30分钟)

七、活动要求：

1、各志愿者按时到达集合点。

2、各志愿者要服从安排，维护志愿者的形象。

3、各组队员要熟悉游戏的规则。

4、队员们来回途中的安全各自负责。

学生人数：

四年级：17人，男生：9人，女生：8人

五年级：23人，男生：16人，女生：7人

六年级：10人，男生：5人，女生：5人

18.关爱留守儿童活动致辞 篇十八

致 辞

各位领导、来宾、老师、同学们：

在这个寒气逼人的隆冬时节，由康佳集团组织的“双通道 同步行——康佳关爱留守儿童贵州行活动”在重新中学隆重举行。在此，我向前来参加本次活动的各位领导、爱心人士致以诚挚的问候！

黔西县是一个农业大县，近几年来，随着社会经济飞速发展，城市化进程的加快，大量的农村闲置劳动力迅速向城市转移，一大批农村劳动力到全国各地的大中城市务工创业，他们的孩子留守在农村老家，由祖辈、同辈或学校代为照顾。“留守儿童”问题一直是一个我们全社会需要长期面对的问题，而解决好“留守儿童”问题，促使“留守儿童”身心健康成长尤为紧迫，可以说，“留守儿童”问题不仅是离乡农民家庭生活中的一个问题，更是一个现实的社会问题。这需要我们集中全社会的各方力量，共同“关爱留守儿童”，为留守儿童给予生活上的救助，精神上的关怀，学习上的帮助，为留守儿童的健康成长、学习撑起一片蓝天，使他们体会“社会大家庭”的温暖，在大家共同关注帮助下成为社会的栋梁之才。

康佳集团作为有强烈社会责任感的企业，一直持续不断地关注社会和民生。康佳通过种种关爱行动，行社会公益楷模。今天，康佳集团以高度的责任感举办“双通道 同步行——康佳关爱留守儿童贵州行”这个项目活动。活动突出“爱心“主题，通过志愿者爱心捐赠及互动游戏等积极健康向上的文体活动，着力解决留守儿童青春期困惑、业余生活乏味的状态，更好的引导留守儿童融入社会，快乐健康地生活和成长，也希望通过本项目的组织实施能给农村留守儿童留下最美好的时光，为今后公益组织更为广泛的开展农村留守儿童项目提供好的经验和好的作法。

今天走进重新中学的康佳集团领导以及爱心人士都是基于良知、信念和责任，自愿为社会和他人提供服务和帮助的人。用真诚奉献社会，用爱心传递真情，服务他人、快乐自己，将激励更多有识之士加入到关注扶助留守儿童的队伍中，为社会文明和谐做出更美好的奉献。

各位领导、来宾、老师：关爱农村留守儿童，需要全社会的共同努力，需要大家的积极参与。真诚的希望，通过康佳集团组织的“双通道 同步行——康佳关爱留守儿童贵州行”这项活动，在全县掀起一个关爱农村留守儿童的高潮，向社会展示公益企业的美丽风采。

谢谢大家！

2012年12月20日

“双通道 同步行——康佳关爱留守儿童贵州行活动”

重新中学校长何雄致辞

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家上午好！

在这时至岁末的寒冬时节，首先让我们以热烈的掌声向百忙中能抽出时间光临我校，关心关注我校留守儿童的各级领导表示热烈的欢迎。向长期以来关心我校发展的上级领导表示真诚的感谢，向常年关注社会慈善事业的康佳集团的领导表示崇高的敬意。

今天，康佳集团的领导给我们留守儿童送来了围脖、手套，抵御严寒，用高科技产品为留守儿童带来同步世界科技和资讯的精彩，让我们这个冬天不再寒冷，它犹如一缕缕和煦的阳光，照亮了我们的心灵，温暖了我们的心扉，我谨代表全体师生向所有的领导们道一声：谢谢你们！

康佳提出的“同步战略”，以“不同世界同步精彩”的主题，关注社会各群体的需求，用科技产品改变人们的生活。将这样的理念践行到公益活动中，发起了“同步关爱”大型公益项目，这体现了康佳集团的社会责任感。康佳集团帮助我校建设同步云电视多媒体教室，同学们除了能够在电视上查阅资料，丰富阅读，开拓视野，看到外面的世界，感受世界的精彩与欢乐。

帮助别人是幸福的，得到别人帮助更是幸运的。希望同学们好好珍惜今天来之不易的学习机会，不断磨砺意志，敢于迎难而上，自立自强，坚定信念，乐观面对困难和挑战。希望你们刻苦学习、掌握本领，也希望全体同学要以学校主人翁的身份，积极服务他人，传递爱心，以己之力促进社会人与人之间的和谐相处，努力营造一种充满着和谐与温馨、充满着友爱与真情的良好的人际氛围，努力使自己成为一名德智体美劳全面发展的小学生。早日成为国家的栋梁之才，回报社会。

同时，我也代表重新中学全体教职员工，保证在今后的工作中决不辜负各位领导和社会各届对我们的殷切期望，勤奋工作、精心育人，内强素质，外树形象，努力提高教育教学质量，我坚信在上级主管部门的正确领导下，在康佳集团等社会各界的关怀支持下，我们一定会把重新中学打造成黔西县的一所窗口学校！

授人玫瑰，手有余香；奉献爱心，收获希望。现在，让我们再一次以热烈的掌声向各位领导、表示最崇高的敬意和最衷心的感谢！

最后，祝各位领导身体安康，工作顺利，家庭美满幸福；祝全体同学学习进步，健康成长，早日成为有用之材！

谢谢大家！

2012年12月20日

康佳于2012年3月提出了“同步战略”，以“不同世界同步精彩”的主题，关注到社会各群体的需求，用科技产品改变人们的生活。这样的理念，同样践行到公益活动中，发起了“同步关爱”大型公益项目，再次体现了企业社会责任感。

在继援建希望小学、慰问社会福利中心、捐助特殊教育学校等系列活动之后，2012年六一前夕，康佳又开启了关爱留守儿童系列公益活动，将关爱的目光投向了6000万留守儿童身上，为孩子们带去温暖和爱。康佳此次“同步关爱”公益行动包括三方面内容：一是聘任吴兴芬为“同步关爱”大使，持续开展留守儿童关爱行动。二是将注资、冠名康佳留守儿童之家，用高科技产品为“留守儿童之家”的孩子们带来同步世界科技和资讯的精彩。三是开展“百分关爱”行动，即每卖一台同步云电视将捐助出100分用于关爱留守儿童基金，让消费者在享受同步世界科技的产品同时，更做到了爱心的同步。

吴兴芬是江苏高邮女教师、留守儿童守护天使、广州亚运会、深圳大运会和伦敦奥运火炬手，本次公益活动康佳特别要求她担任“同步关爱”大使的身份，代表留守儿童之家接受了第一台8100冠军电视。从此，康佳注资冠名的留守儿童之家将摇身一变成为现代化多媒体教室，孩子们除了能够在电视上查阅资料，丰富阅读，还能够通过冠军电视开拓视野，看到外面的世界，感受奥运带来的精彩与欢乐。吴兴芬在接受采访时表示：“我个人的力量很有限，这些年虽然能够尽力去改变孩子的生活习惯、学习兴趣，但是教学资源上的不足始终是留守儿童无法‘走出去’重要问题之一。康佳以科技改变孩子们的生活，从根本上对留守儿童的成长做出了贡献，为留守儿童带去源源不断的社会爱心。”

本次公益项目的开展，只是一个开始。在随后的几个月，康佳还组织内部员工及其他形式募捐，拿出同步云电视销售提留以及与相关公益机构展开合作等形式，承诺在3年内帮助3000所学校建立视频通话和同步云电视多媒体教室，康佳全国8586家门店也将同步提供免费视频通话服务，让更多留守儿童能和外地亲人视频交流；同时同步云电视多媒体教室能够以同步云电视的“平台同步、交互同步、云端同步”这三大同步技术为基础，开拓学生视野、丰富学校多媒体教学形式。

伴随着公益活动的开展，康佳还拍摄和制作了以关注留守儿童为内容的微电影《让爱同步》。微电影《让爱同步》从一个侧面展现了留守儿童的真实生活状态，反映他们对亲情的渴望与呼唤，同时也唤醒社会和公众对留守儿童的关爱和帮助。社会的关注对于留守儿童极为重要，可以让他们更快的学会感恩、成为社会需要的人，可让他们提前认识到社会的光明，这也是他们理解社会、走入社会的必要过程。

《让爱同步》微电影一发布，便受到了社会各界的广泛关注。影片在优酷、土豆等平台上线后点击率过百万，赢得了社会大众及专家评审的一致好评，11月23日，由国际公共关系协会企业公关工作委员会指导，中国公共关系网、新浪公益、《行动CSR》共同主办的2012最具公众影响力企业社会责任事件评选活动在北京举行，康佳《让爱同步》获“2012最具公众影响力企业社会责任企业公益微电影奖”，进一步扩大了康佳“同步关爱”公益活动的影响力，同时也推动了留守儿童“弱势群体”的社会关注度。活动主办方认为，《让爱同步》以日记形式展开，所有留守儿童全部系本色演出，通过真实事件构成一部让人印象深刻和发人深思的留守儿童民生故事。康佳更以微电影《让爱同步》拍摄为起点，通过向学校捐助同步云电视等形式帮助留守儿童与亲人异地交流沟通，将关爱的目光投向了近6000万留守儿童身上，在社会责任和公益行动方面都力争走在家电行业的前列，做到身体力行。

如今，时至岁末寒冬，康佳情系留守学童，将携手“同步关爱大使”吴兴芬，再次去到贵州，为安顺山京畜牧场小学和毕节重新中学的留守学童们送去慰问和关爱。

本次活动计划山京畜牧场学校捐赠了一批棉帽、围脖、手套等御寒过冬的物品，让孩子们能温暖度过冷冬。为了让关爱持续长久，康佳还将两所学校挂牌成为“康佳关爱学校”，搭起了康佳与这两所学校的亲密帮扶桥梁。值得一提的是，康佳还将向两所学校赠送了12台双通道同步云电视，帮助建立起同步云电视多媒体教室，这举也是康佳践行“百分关爱”（即每卖出一台电视送出100分用于关爱留守儿童基金，为留守儿童带去了源源不断的社会爱心）行动承诺而建设的同步云电视多媒体教室；接下来，这样的教室也将在全国其他地区的贫困学校涌现。与此同时，康佳的爱心员工和吴兴芬还结对帮扶重新中学部分家庭贫困、品学兼优的学生，通过爱心和资助一对一的有效帮扶、同步了解和交流，让孩子们多一个依靠和帮助。

康佳举办32周年志庆暨同步云电视品鉴会，在展示同步云电视新品功能的同时，将视角聚焦到留守儿童身上，发起系列公益活动进行爱心接力。以微电影《让爱同步》首映为起点，康佳将通过在全国门店提供同步视频通话、向学校捐助同步云电视等形式帮助留守儿童与亲人异地交流沟通，将关爱的目光投向了近6000万留守儿童身上。康佳通过种种关爱行动，行社会公益楷模，在不断提升产品科技竞争硬实力的同时，提升产品及企业文化的软实力，引领彩电行业走向人文关怀、感恩回报的可持续发展道路。

19.关爱留守儿童活动心得体会 篇十九

1 认真细致搞好留守儿童的摸底调查

1.1 留守儿童人数呈逐年上升趋势

近年来, 我校所辖镇街道四个居委会和六个行政村, 对留守儿童进行每期一次摸底调查, 调查统计看到, 随着劳务输出人数的增加, 留守儿童人数也在不断增加。本期在校学生796人, 期初留守儿童345人, 占学生总数的43.1%。

1.2“留守儿童”父母亲的务工现状

从调查的结果看, 留守儿童的父母到市外务工的占70.1%, 在本市务工的占28.9%, 留守儿童父母亲文化水平普遍不高, 80%左右是高中毕业以下, 所从事的职业中87%的人是务工, 13%是经商。

1.3 父母亲与留守儿童的亲情交流情况

在调查中我们发现, 留守儿童与外地工作的父母一个星期通一次电话的占19%, 半个月到一个月通一次话的占26%, 半年及以上通一次电话的占55%;在外地工作的父母农忙时回家的占12%, 春节回家的占70%, 常年不回家的占18%。

1.4 留守儿童的监护情况

从留守儿童的监护情况调查结果看, 86.7%是隔代监护, 是留守儿童的爷爷奶奶或外公外婆, 其监护年龄在50~80之间, 48%是文盲, 34.6%是小学文化, 其余的是亲戚朋友监护。

1.5 留守儿童的学习成绩、行为习惯、心理性格发展情况

在各项调查中我们发现, 留守儿童的学习成绩普遍较差, 有13.5%的留守儿童成绩特差, 在班上倒数几名, 大多是留守儿童;这些儿童的行为普遍较差, 在学习上往往缺乏自觉性和主动性, 在学校遵守规章制度方面比其他同学差。这些留守儿童在心理健康方面也会出现偏差, 从调查中发现, 一部分留守儿童表现出孤僻内向, 失落自卑, 自私冷漠、焦虑、任性、暴躁等性格特征。

1.6 特殊的“留守儿童”

在对留守儿童的调查中, 还有一批特殊的留守儿童, 他 (她) 们是单亲家庭的留守儿童, 有的还是孤儿。全校调查统计有11位特殊的留守儿童, 占留守儿童总数的2.55%。

2 加强领导, 多方协作, 积极构建社会监护体系

做好留守儿童的教育工作, 需要政府、学校、家庭及社会各方面的共同努力与配合, 积极主动开展工作, 成立以校长任组长的关爱留守儿童工作领导小组, 认真制订关爱留守儿童行动计划和实施方案, 在校园内开展留守儿童求助电话和心理咨询室等。学校还聘请了派出所所长为法制副校长和法制辅导员, 聘请了居委会领导、妇联领导、退休老教师为校外辅导员, 定期请法制副校长到学校给学生上法制课, 让孩子从小就学法、懂法、守法;定期召开校外辅导员座谈会, 共同探讨留守儿童教育问题。由于安居镇党委、政府高度重视, 并积极协调, 采取有效措施, 为做好关爱留守儿童工作提供了组织保障。

1) 建好留守儿童专项档案。

以年级为单位, 分班建立了留守儿童档案, 对留守儿童及家庭成员的基本情况, 留守儿童的学校情况、行为表现、性格特点、兴趣爱好、留守儿童父母的务工地点及联系方式、留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式等都有详细的记录, 并向他们邮寄了“成长记录代”。

2) 开展结对帮扶活动。

校长率先带头, 开展“师生结对”帮扶活动, 校领导和老师们经常自己买本子、笔和课外书送给帮扶对象。对留守儿童坚决做到三个优先:即学习上优先辅导, 生活上优先照顾, 活动上优先安排。老师们象对待自己的孩子一样从生活上学习上给与关爱, 并鼓励他们好好学习, 让知识改变命运。学校组织发动15名退休教师当好校外辅导员, 义务辅导留守儿童。他们辅导的留守儿童有父母离异的, 母亲出走的, 有父母常年不在家, 学习成绩差, 一度濒临失学的儿童。

积极开展教师关爱留守儿童“1+1”“1+2”行动, 宣传发动全体教师参与, 在留守儿童的学习上、生活上、心理上关爱, 让他们享受家庭的温暖。

3) 加强对留守儿童的心理辅导。

我校设有知心小屋, 学生有什么心事或心理上有什么问题, 可以到知心小屋与心理教师倾诉。每周要求班主任与留守儿童交流谈心不少于3人, 很多有心理问题的留守儿童经过与老师的交谈, 心理上得到了矫正。

4) 开展了五小留守儿童评比活动。

五小即:行为规范的小标兵;勤学好问的小学生;集体生活的小主人;兴趣活动的小能人;劳动生活的小帮手。期末我校将按照五小留守儿童的评比标准评选出100名优秀留守儿童。

5) 优化家校合作, 办好隔代家长学校。

我们从留守儿童的监护情况看, 近90%是隔代监护, 这种带养方式存在几点不利的方面, 一是隔代亲情关系, 使得监护者在养育和管理方面过分溺爱, 形成隔代疼。由于缺少必要的限制, 从而容易形成不良行为习惯。其次, 由于两代人年龄相差甚远, 再加上农村的老一代人往往没有接受过什么教育, 很多隔代家长是文盲, 这样他们自身的局限性使他们没有能力教育好孩子。针对上述情况, 如何教育好留守儿童, 优化家校合作显得非常必要。建立家长培训制度。通过向家长下发家长告知书等, 一是提高隔代家长对留守儿童实施家庭教育的能力和水平, 二是让隔代家长更好的了解学校的教育理念, 教育教学改革情况, 这有利于家长从自身的角度和立场, 来配合学校共同教育好孩子。

6) 定期召开监护家长会。

每期举办一次的学生家长会, 参加家长会的除了隔代家长以外, 还有一部分是在外打工回家的学生父母, 这说明教育的重要。我们给家长发放教育材料;二是现场互动, 对隔代家长提出的家庭教育热点、难点问题进行探讨, 三是留守儿童家长与班主任、任课教师互通信息, 以提高教育的针对性和实效性。

7) 建立班主任和任课教师家访制度。

提倡全员参与家访活动, 班主任和任课教师每周至少到1~2名留守儿童家中进行家访, 要与留守儿童的家长保持主动性沟通, 经常性联系, 让隔代家长能及时了解孩子在学校的情况, 让老师了解孩子在家情况, 以便有的放矢地进行教育。

8) 积极创建寄宿制, 为留守儿童家庭解忧。

长期以来, 我国农村义务教育资源布局分散、教职员工水平参差, 教学质量难以提升是不争的现实。推行“寄宿制工程”建设的初衷, 正是为了“优化农村教育资源配置, 促进城乡教育均衡发展”。“寄宿制工程”的实施, 对扩大“两基”攻坚县义务教育规模, 保证西部地区学龄儿童正常入学, 并完成义务教育, 是非常必要的。作为一种办学模式, 寄宿制学校的有效运行并非仅仅“盖房子”那样简单。由于配套政策及投入衔接不力, 许多农村寄宿制学校常掣肘于人员编制不足、经费匮乏、管理薄弱等现实困难, 进而带来的低龄儿童心理健康、学生厌学辍学的问题。无论对于学校还是家庭, 寄宿制都意味着经济成本的增加, 这部分成本该如何消化, 如何合理分摊, 现实中尚需有效探索。

20.浅谈如何关爱留守儿童 篇二十

关键词：留守儿童；爱心；耐心；信心；决心

留守儿童，已经成为这个社会一个焦点话题，如何关爱留守儿童已经成为老师的困惑。留守儿童从小就缺乏父母关爱。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我任教以来的所见、所听、所做、所感，有以下几点看法，借此机会给跟大家共勉，借此呼吁全社会关注留守儿童。

一、对留守儿童要有爱心

爱是宽容，是理解，是尊重。对每个学生老师都要有爱，何况留守儿童，我们更应该付出我们的爱，有一个人曾经说过这样一句话“没有真正的爱就没有真正的教育”。对留守儿童来说，他们从小可能就没有父母的爱，他们更加需要别人的爱，尤其是我们老师和同伴们的爱。我们不仅仅是老师，还是他们生活上的父母，学习上的导向者。因此我们必须要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用我们的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。

我有一位学生，她每天上学都迟到，而且还不交作业。刚刚开始的时候我把她喊到办公室了解情况，总是支支吾吾的不愿意告诉我。后来我通过家访了解到她父母都不在家，就一个70多岁的奶奶在带着她。这个学生又不听奶奶的话，我了解到这情况后，主动找她进行交流，谈心，鼓励她；上课的时候用简单的问题提问她，然后给予表扬，让其他同学跟她接触……一学期以后，她发生了很大的变化，在家尊重奶奶，在学习上更加努力。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。我们要给予她们更多的爱，这种爱是发自我们内心的，而不是施舍上的爱，才能去打动她们，来温暖她们的心，那么她们就一定会感受到这个世界上还有人在关心她们，爱护她们。

二、对留守儿童要有耐心

卢梭说过这样一句话——耐心是希望的艺术忍耐是痛的，但是它的结果是甜蜜的。由于留守儿童缺乏父母的爱，在某些事情的看法和做法上，有些偏激。不是我们一两句就能改变他们的看法，所以我们在对待留守儿童更加需要耐心，用我们长时间的真心去换回他们对我们的信任。也许这个过程会是一个月，一学期，甚至会更长，只要我们能够有持之以恒的耐心，结果会是我们想象中的那样。

我班有位学生是五年级时转入来的。她性格内向、不要说话，上课时爱做小动作，一被我看见，要好半天才敢抬起头，在一次的家访中，我知道了她是一名留守儿童，有五年的时间没有见到自己的父母……在学校我故意让在学生在校园里碰到我，主动跟她打招呼，慢慢的跟她一起谈心，聊天，这个过程我连续做了两周，这个学生上课始终不听讲，爱做小动作，我觉得她没有什么变化，就要放弃了，无意中，我在她的日记看到了这样一段话“老师我很想改掉自己的坏毛病，但是又控制不住自己爱做小动作的毛病……..”我当时看了，瞬间感到脸红，其实学生已经在改了，只是需要一个过程，后来我经常找他聊天、谈心，在后半学期这名学生性格开朗了，上课也不做小动作了。

三、对留守儿童要有信心

林肯的一句话：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负，如此才能磨练自己。反思自己的教学，有时候遇到调皮的孩子，特别是留守儿童，会很头疼，甚至没有信心。通过一次到万州班主任培训的经历，我知道了在对待留守儿童上，需要用心经营，要有虔诚之心、妙赏之心、真爱之心和，责任之心。作为一个教育耕耘者，心中要有学生，一定要对学生有信心，只要有信心，事情就成功了一半。开展各种有益的活动，学校要开展各种文体活动及有益身心的活动，使留守儿童能排解心中的压力，加强自身的教育。可以请一些德高望重的学者、道德模范或是外出打工的家长来学校作报告，传递正能量，以自己的亲身经历教育学生，培养他们的集体主义精神及积极向上、自强不息的精神。古语云：“读书破万卷，下笔如有神”“问渠那得清如许，为有源头活水来”，大量的阅读能使小学生积累一定的语言、词汇，是提高小学生写作能力非常重要的一种方法。对于农村小学生而言，农村没有图书馆、没有城市那样众多的书店。留守儿童，受经济条件限制，能购买书籍供其阅读的家庭有限，可见农村小学生的阅读量是相当贫瘠，我们针对农村小学生阅读量少的问题采取相应的措施，建立图书角，确保学生有书可看，另外老师有计划安排学生进行课外阅读，读书交流，写读书笔记，征文比赛等，不仅促使学生阅读，还能提高小学生的语言表达能力和思维能力。

我所带班级有这样一位学生，上课爱说话，下课要疯狂打闹，被我喊到办公室多次，不见好转。有些老师就劝我，这个孩子就不要管了，没有什么作用，我微笑着回答：“我对这个学生有信心，他一定会改，我对自己也有信心，能够让这个学生改掉坏习惯。”在一次跟学生交流中，我无意间得知，这个学生家里没有兄弟姐妹，周围也没有同龄的玩伴，父母出门打工，家里就剩下了爷爷奶奶，一到周末放假回家，就不感到特别孤单。所以就想在学校玩个够。后来，我把他喊到办公室，告诉一个人要成功的话，就必须忍受住寂寞孤单。我给他举了一些名人的事例。比如：童第周去国外留学。我告诉他老师对你有信心，相信你能够奋发图强，把这时间用于学习上。经过一段时间后，我去他家，发现这个孩子在家做作业，帮助爷爷奶奶做家务。

四、对留守儿童要有决心

决心就是指坚定不移的意志。在对待留守儿童问题上，我们更多的是需要决心，要有坚定不移的意志，相信自己无论遇到多大的困难，我们都有信心去完成。少年犯这部电影给了我很多的启发，电影里面的主人公，在采访少年犯的时候，试着去改变他们，在刚开始的时候也遇到很大的困难，甚至还悄悄的流下眼泪，但是在她不懈的努力下，最终改变了他们。而留守儿童比他们要好的多，至少没有走上犯罪的道路，所以我们也能够相信自己能够去改变他们，让他们拥有原本属于他们的东西。相信自己无论遇到什么，无论发生什么，自己都能够有战胜它的意志。

爱是一缕阳光，可以照亮孩子的心田，温润孩子的心灵。我们要用自己的爱来弥补留守儿童的亲情缺失。关爱留守儿童并不是一天两天的事情，而是持之以恒的事，所以我们必要有持之以恒的耐心，要多多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况。我们要对自己有信心，相信自己能够用爱去感化他们，去打动他们。让我们用爱关注留守，用心呵护希望，引领留守儿童健康快乐成长，为留守儿童撑起一片爱的蓝天。

参考文献：

[1]《浅谈如何关心农村小学留守儿童》 徐永春

[2]《留守儿童的教育问题》 宝林镇 邓媛；

[3]《关注留守儿童的教育问题》刘丽丽；

[4]《“留守儿童”教育问题的思考》（《环球时报》）；

[5]《农村留守儿童教育问题研究》作者：青永红 周林；

[6]《留守儿童教育问题之探究》（《现代交际》2011年01期）