习题尊重和维护隐私权

2024-09-03

习题尊重和维护隐私权（5篇）

1.习题尊重和维护隐私权篇一

尊重和维护隐私权

一、教学目标：

1、知识、能力目标:让学生知道要尊重他人的隐私,及如何维护隐私

权;使学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,实践中能运用法律维护自己的隐私权。

2、情感、态度、价值观目标:树立人格独立观念,强化学生尊重他人

隐私的责任与信誉意识。

二、教学方法:利用多媒体辅助教学,采用音乐欣赏、案例分析、小组讨论等方式让学生对获取的信息进行分析、感悟。

三、教学重点、难点：

1、教学重点:掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,强化责任与信誉意识。

2、教学难点:如何运用法律维护自己的隐私权。

四、教学过程：导入新课: 欣赏歌曲《小龙人》

从这首节奏明快的歌曲中，同学们听出来了小青龙有不愿意让人知道的只属于自己的小秘密，那么我们自己呢，是不是也都有不愿意让别人知道的小秘密？可是在现实生活中，个人秘密和个人信息被大量泄露的现象不胜枚举。往往是新楼盘的业主刚领到房屋钥匙，装修公司的人便登门拜访；新生婴儿刚离开医院，各婴儿摄影机构和推销母婴用品的电话便纷至沓来…… 你的姓名、手机号、工作单位、收入水平和身份证号码；你刚出生孩子的性别和出生时间；你房子的户型、面积和朝向；你的购车时间、车型甚至发动机号和底盘号……你不认识他们，他们却对你了如指掌。在网络世界中，侵犯个人隐私权的现象较之于现实世界更加猖獗。个人信息泄露已经成为一种社会公害。所以，尊重他人的隐私，掌握维护个人隐私的技巧，在今天显得尤为重要。今天我们学习第二框：（投影片）

板书：

二、尊重和维护隐私权

投影片：（1）中学生隐私权被侵犯的调查表（2）侵权事件大多数发生在学校和家庭

列举：在你的家庭中，有没有父母侵犯你的隐私的情况？如果有，他们都是怎样做的？（讲述荣荣的经历）

同学们讨论：这个QQ密码到底给不给家长？如果你认为不应该给，你要对妈妈说些什么？（小组讨论）

总结：每个人都是一个独立的个体，而并非是父母的附属物，作为家长应该尊重孩子的隐私，树立隐私意识，破除传统文化中宣传人格依附的陈旧观念。

“己所不欲，勿施于人”，既然我们不喜欢别人干扰我们的私人空间，侵犯我们的隐私，那我们就应该树立隐私意识，既要学会保护自己的隐私，同时也不要去关注、侵犯他人的隐私。（1）尊重他人隐私,要树立隐私意识。（板书）

家长作为我们的法定监护人，对我们有着义不容辞的监护权和教导的义务，他们要了解我们的思想动态、交往对象、掌握我们的行踪也无可厚非呀，这是对我们的关爱，我们能以保护隐私权为由，什么都对家长隐瞒，拒绝这一切吗？（投影片：请你支招）学生讨论

交流与沟通，彼此尊重，是解决亲子矛盾的法宝，要理解他们的良苦用心，看到父母的出发点是好的，他们对我们有教育和监护的权利，但采用私拆信件、盯梢、跟踪、偷看聊天记录等方式教育子女是不对的，是对孩子隐私权的侵犯。我们要和父母耐心地讲清这一点，对父母的错误能心平气和的说服。

认真履行受教育的义务，努力提高自己的学习成绩，以学习为主，各方面都能够严格要求自己，做一个品学兼优的好学生，增强父母对我们的信任。

荣荣的烦恼2（投影片）

学生讨论回答：肖肖公开好朋友的隐私，其行为侵犯了荣荣的隐私权，同时也是没有责任和信誉的表现。尊重他人隐私，强化责任与信誉意识，亲人、朋友之间分享一些秘密是基于彼此的信任，所以应当为对方保守秘密。

教师总结:（2）尊重他人隐私,需要强化责任与信誉意识。板书投影片

通过发生在荣荣身上的两件事，我们看到了，人与人之间要相互尊重彼此的隐私，树立隐私意识，讲究责任与信誉，这是道德的呼唤，它有助于在全社会树立良好的道德风尚。

1、尊重隐私是道德的期盼：（板书）

在社会生活中，侵犯公民隐私权的案件时有发生，下面大家判断哪些行为是侵犯公民隐私权的行为：（投影片）对此我国法律是怎样规定的呢？（投影片）

2、依法维护隐私权（板书）

学生列举现实生活中侵犯隐私权的行为（家庭、学校、社会）教师总结：（投影片）

遇到侵权行为你怎么办？（学生小组讨论）

教师总结：（1）增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁（敞开心扉时要认真选择倾听对象，掌握一些网上安全运行的知识）

（2）与侵权人协商、请求司法保护，要求侵权人停

止侵害、赔礼道歉、进行精神损害赔偿。

教师赠言:能够自觉尊重和维护隐私及隐私权,是现代文明的标志,是社会进步的体现,让我们一起做现代文明人,尊重和维护隐私及隐私权

2.尊重和维护隐私权教学设计篇二

一、教材分析

《尊重和维护隐私权》是人教版八年级下册第二单元第五课第二框题的内容。依据新课程标准：“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分，知道“法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私”。因此，《尊重和维护隐私权》这框题是第五课整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。

二、学情分析

本课教学对象为八年级学生，此年龄段的学生，求知欲与好奇心强，在对个人隐私权的维护上，已经有自己的见解。但我所任教的班级学生抽象思维还比较薄弱，而且，隐私权现已成为他们与家长、老师、同学之间人际关系处理的最大障碍。所以，学习过程仍需要一些感性认识作为依托。

三、教学目标

1、知识目标:通过学习和活动,使学生知道如何做到尊重他人隐私;知道个人隐私受侵害时的法律救济方法和侵权者所应该承担的法律责任。

2、能力目标:能自主运用所学的法律知识分析相关案例,初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段,并在实践中能够运用法律维护自己的隐私权。

3、情感、态度与价值观目标:树立人格独立观念、隐私意识,培养尊重他人隐私的信誉感和责任感,强化责任与信誉意识。

四、教学重点、难点

教学重点：如何维护隐私权

教学难点：理解尊重他人隐私需要责任和信誉

五、教学准备：寻找生活中侵害隐私权的案例，并制作好教学课件

六、教学方法：小组合作探究、案例分析、讨论法等

七、教学过程：视频导入：

内容速览：你有没有经历过自己的隐私正在被别人随意翻动的时刻呢？还记得那一刻的恐惧和愤怒吗？在今天，类似这样隐私权受到侵害的事件已经越来越多。在2006年年底，有400位名人的电话号码在网络上被曝光。但是，受到伤害的并不只有公众人物，每一个普通人的隐私也都有可能受到威胁。

教师引导：刚才短片中柴静的解说应该引起了我们对侵害隐私权现象的一些关注，生活中我们可能不经意侵害了别人的隐私或者我们自己的隐私又被别人侵害呢？遇到这些情况我们该怎么做？这就是我们本节课要探讨的话题：尊重和维护隐私权。（板书课题）

（设计意图：此剧情内容起着一个承上启下的作用，从生活实际出发，引导学生进一步思考问题：隐私权受侵害，我们该怎么办？使学生带着这个问题进入我们的新课。）

过渡：说到隐私权，老师这里有一个小调查的结果，我们一起来看看（出示幻灯片）

各抒己见：说说身边侵害隐私侵权的行为

公布小调查结果：71%学生曾被侵犯过隐私权。侵权主要来自于家长、同学，说一说在我们家庭生活、学校生活和社会生活中存在哪些侵犯隐私权的具体行为。

（一）侵害隐私权的表现：

校园内的侵权：如同学偷看日记、信件，传播个人信息、翻同学书包等。家庭中的侵权：家长翻看日记、手机短信、电子邮件、偷看聊天内容，偷听

电话等。

社会中的侵权：非法收集他人信息，偷拍、监视器、看病侵权等问题。

（设计意图：让学生了解侵犯隐私权的一些具体表现，引导学生认识具体侵害隐私权的行为）

过渡：刚才同学们谈到地有关侵害我们未成年人隐私权的现象比较多的还是来自于我们的学校和家庭。对于校园里出现的这些情况，你有何看法？

学生讨论：学校为了防止学生考试作弊，在教室里安装了监视器，对此你有何看法呢？

教师小结：学校安装监视器是为了管理的需要，可以督促学生遵守考试纪律，有利于树立良好的校风和学风。当然学校也要依法使用监控系统中的信息，要尊重和依法维护学生的隐私权。

那银行、超市安装监视器，会不会侵害公民的隐私权呢？

教师小结：银行、超市属于公共活动空间，从行业特点出发安装监视器是合理合法的，这有利于防范和打击违法犯罪，保障公私财物的安全。为了公共利益涉及当事人隐私，不构成侵权。公共场所，公民的隐私也受到限制。

（设计意图：一是通过具体情景，让学生提高辨别能力；二是培养学生发现问题的意识，运用所学知识解释、处理实际问题，并鼓励学生有个人见解，勇于表达；三是暗示学生，隐私权的行使有其限制。）过渡：下面让我们把眼光投向学校生活的另一幕：

漫画欣赏：“说长道短”

思考：这个漫画故事给了你哪些启示？你能为这个故事写一个结局吗？教师小结：传播他人的隐私是对别人隐私的不尊重，是一种不道德的行为。板书：

（二）、尊重隐私权是道德的期盼

板书：

1、树立隐私意识

尊重他人隐私我们要树立隐私意识；同时，我们要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁，要认真选择倾诉对象等；在互联网络日益普及的今天，我们在上网时要掌握网上运行安全，以免个人隐私在网络中浏览和扩散。

板书

2、强化责任和信誉意识

朋友将自己的秘密告诉你，其实是出于对朋友的一种信任。既然朋友这么信任自己，就必须对朋友负起一定的责任。做到言必行，行必果，讲诚信。所以尊重他人隐私，必须强化责任和信誉意识，这既是对别人隐私的保护，也是对自己隐私的保护。当然，小雪为丽丽着想，应该后悔当初，进而赔礼道歉；丽丽为小雪着想，可以原谅小雪，给她纠正错误的机会。同学之间相互理解，相互尊重，大家会过得更快乐。

（设计意图：一是贴近学生的漫画内容导入教学内容，二是通过对漫画中主人公行为进行分析，使学生明确尊重他人隐私，要树立隐私意识，增强责任和信誉意识，要替朋友保守个人秘密；三是扩展学生对责任重要性的认识，增强责任观念；四是渗透诚信教育，教育学生与人交往要言必信、行必果。）

过渡：侵害隐私权不仅仅是违反社会道德的行为，也是违法行为；公民个人的隐私是受法律保护。当我们的隐私权受到严重侵害时，我们应该怎样依法维护自己的隐私权？

板书：

（三）依法维护隐私权

案例展示：山西省首例利用现代科技手段侵犯公民隐私权的案件

太原市杏花岭区法院审理查明，3月4日中午，原告杜某、赵某夫妇在卧室休息时，偶然发现暖气后的墙上有一小洞，内置监视器和微型话筒，经当地派出所民警勘查，确认系监视系统。3月6日，被告廉滨被行政拘留7天。3月26日，杜某、赵某夫妇以侵犯隐私权为由诉至法院，如果你是法官，你会怎么判决这个案件？

法院认为，被告廉滨、陈巧芬的窥探行为属直接故意侵权，严重地侵害了原告的隐私利益，应依法承担相应的民事责任。法院判决如下：被告当面向原告赔礼道歉，赔偿两原告精神损害抚慰金4元。

教师小结：

当隐私权受到侵害时，我们应该拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。（注意：依法维权不是只有打官司一种方式。彼此协商，找家长、老师评判等，都是合法方式。）

课堂小结：

通过本课的学习,我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤,又是法律的要求,也是现代文明的标志之一。世界很美,纷繁复杂。希望每一位同学在现实生活中能做到尊重他人的隐私, 增强自我保护意识,依法维护自身的隐私权。让我们共同努力，给隐私一个自由的空间！

下面我们一起来来看看专家对我们的建议：

播放视频《专家话尊重和维护隐私》

延伸拓展：

①家长为什么要翻看我们的日记、手机短信、聊天内容，偷听电话等？你知道家长是怎么想的吗？（2）我们怎样做才能避免这种情况的发生？（从子女和父母两个角度回答）（计意图：巧妙地引导学生辨证地看待个别家长和老师为了解学生而采用看学生日记、翻学生抽屉、甚至监控学生上网等行为的良苦用心。在老师的引导和同学们的交流中逐渐站在师长的角度考虑问题，能理解父母和老师的初衷。从而培养学生在讨论中统一认识、在交流中获得真正的自主合作以及探究学习的能力。）

作为家长：要尊重孩子的隐私权，自己错了就要向孩子道歉，真诚地承认违法的错误；平时要多以朋友的身份与孩子谈心、交流，通过正当渠道了解孩子，可以找老师或孩子的同学了解情况等，问题就一定能接决。

3.习题尊重和维护隐私权篇三

（一）法律保护公民隐私

1，隐私是指。

2，隐私权是指

。公民的隐私权属于公民的一种，与其它权利一样，受到，受到。

3，公民的住宅不受侵犯。（为什么？）警察执行公务，一定要按法定程序，进入民宅，首先要有，这是行政执法的；其次，要遵循，这是行政机关执法的。

4，公民的通讯自由和通讯秘密受法律保护。（法律依据是什么？）

5，在保护隐私上，有很多的新情况、新问题需要我们去研究、解决。（为什么？）

（二）学会尊重他人隐私

1，公民之间相互尊重，是现代社会所应当遵循的起码。尊重

是相互尊重的重要内容。社会越文明，人们对越是尊重。

2，尊重他人隐私的表现：

（1）首先表现在（包括哪些？）

（2）还表现在。

3，如何正确看待老师、家长侵犯未成年学生隐私权的现象？

4，现代社会是的社会，公民必须尊重他人的隐私权。当然，任何一种权利都要受到相应的，在现实生活中没有隐私权。尊重隐私，不等于能够。当一个人的隐私涉及

时，我们应当

维护国家、社会和他人的合法权益。

（三）保护自己的隐私

1，个人信息资料受法律保护，未经，任何、都不得向别人透露，否则便属于，受害者有权要求侵权方，如果造成经济损失的，还可以。

2，如何保护自己的隐私？

（1）要营造高质量的共同生活空间，就要有效地保护自己的隐私，这需要在日常生活中保持

和。

4.尊重学生的隐私篇四

在生活中，我们经常看到一些教师在办公室、教室或者其他的公共场合当众批评、教育学生的场景，有的教师甚至还声嘶力竭、滔滔不绝，动辄就声张学生的错误和缺点。当然，我丝毫不怀疑这些教师的良苦用心，但他们并没有意识到此刻的他们可能正在伤害一颗颗幼小的心灵，同时损害着学生作为公民所应享有的隐私权。在这里我无意怪罪这些对教育亊业充满激情并具有高度责仸心的教师，因为在我们的日常生活中，自觉尊重并维护他人“隐私”原本就没有成为一项大家必须遵守的行为规范。但作为教师，我们必须知道尊重学生的隐私，因为《中华人民共和国未成年人保护法》第30条规定：“仸何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”这就清楚地告诉我们，包括中小学生在内的我国未成年人的个人隐私同样受到我国法律的保护。也就是说，中小学教师在行使《教师法》及相关法律法规赋予教师的教育管理权时，不得损害学生的隐私权。

什么是学生的隐私权呢？学生的隐私权分为主体和客体两部分。学生隐私权的主体是在校的一般未成年学生，在校的学生如果成为公众人物，其在校的一些个人私亊已经不是一般意义的私亊，而属于公共领域的一部分，不受隐私权的保护，即不能像普通学生那样享有完全的隐私权。学生隐私权的客体是学生在校的私人领域的亊务，具体表现在两方面：一方面是私人信息秘密权。根据学生的实际，一般包括：(1)身高、体重、健康状冴、身体缺陷、电话、住址、爱好、信仰；(2)信件、日记、谈话内容；(3)学生的社：会关系及其亊件；(4)学生的学业成绩、教师评价、学生自我评价和学校奖惩。另一方面是私生活权，即个人的活动和生活空间免受干扰和侵犯的权利，包括在校公共场所：活动不受非法监视、窥视、彔像等和个人的座位、书包及宿舍不受非法侵入、窥视、摄像或骚扰。学生隐私权的内容为控制权，控制权是指对于私人领域亊务的自我决定的资格和能力，不论是对私人信息披露的限制，还是对他人接近私人空间的限制，都表现为在这些亊务上的决定权。学生可以将私人亊务开放，使学校、教师、家长、同学和其他人知晓，也可以封闭其私人领域，排除他人或公共权力的介入或支配，这种选择的权利是学生对于其自身亊务处理的权利。教师因工作关系，或多或少都会掌握到学生的个人信息，如班主仸对学生档案的管理，教师在教学中接触到学生的考试分数，教师家访了解到学生家庭情冴，等等。可以说有效的教育教学工作是以了解学生为基本前提的。为此，教师的教育教学权很可能与学生的隐私权发生冲突，这种冲突的表现是教师教育权的实现与学生隐私权的保护的对立，实质是学生受教育权的实现与学生隐私权的保护的对立，是学生两种利益的冲突。如果教师行使了教育权，学生受教育权得到了很好的实现，则侵犯了学生的隐私权，反乊亦然。同时事者都有明确的法律保护，那么，教师又应怎样协调呢？一是教师获取学生个人信息的手段应合法；事是教师对隐私信息的使用合法。

大家都知道国外一些国家在对隐私权的保护上做的很好，尤其是美国。在美国学校里，学生的家庭情冴、学习成绩、考试情冴、身体健康状冴等都属于隐私，老师无权向其他家长、老师和学生等透露，学生的成绩单上都盖有“保密”章，只供学生和其家长参考了解。所以，在美国学校里，将所有家长召集起来开家长会、老师按分数排名次、张贴考试成绩等都是犯法的，需要讨论交流学习情冴的家长会都是愉悦的一对一迚行的，老师在公众场合不能谈论学生的相关信息，更不能将学生相互乊间迚行比较。

尊重和保护学生的隐私，能为学生创造宽松、有安全归属感的学习环境，不过多地承受学业竞争的心理压力，健健康康、快快乐乐成长。

[1] 丛洲，《老师，请尊重学生的隐私权》，上海市虹口区中小学法制教育研究中心

[2]王文，《零距离美国课堂》.中国轻工业出版社

[3]陈大伟，《师德修养与教育法规》.北京师范大学出版社