上海英语家教怎么样

2025-02-24

上海英语家教怎么样（精选4篇）

1.上海英语家教怎么样篇一

上海小学英语课程怎么样？

上海的英语教育水平走在中国前沿毫无质疑，很多重点中学十年前就采用了牛津英语教材，聘请外籍教师进行双语教育；课余或者周末组织学生前去各种club和在沪上工作的外籍人士交流，排演英语话剧，进行任务式教学等等。现在，连胎教都有英语这一项目了，如果到了小学，还不给孩子报个英语培训班，是不是和同龄人相比就输在起跑线了呢？先别着急，小编已经为您想到了！下面我们就来看看瑞思小学英语的相关情况吧~带你了解瑞思学科英语小学课程~ 随着近几年留学低龄化趋势的发展，国内教育与国际教育的衔接问题引发了社会广泛关注。留美中国学生由于种种原因导致学业不顺的情况时有发生，原因之一就是对美国教育“水土不服”。作为学科英语的开创者，瑞思以“美式教育专家”为定位，依托霍顿•米夫林•哈考特（HMHG）集团丰富的全球优质教育资源，将美国K12原版课程体系引入中国，同质同步美国课堂，帮助中国孩子轻松对接美国课程，为将来站上国际舞台奠定基础

阅读中习得语法，写整句组成段落

学生学习英语语法不是“背公式”，而是在真实的英语环境中去学习。如，学生在学习副词时，首先通过动画“唱出”副词的概念，明白副词是修饰动作的。再阅读关于副词的小故事，熟练地掌握副词的用法。

小学英语更加注重读写结合，开始由写整句过渡到组成段落。每个故事阅读完，都将引导学生写一段延伸文字，形式生动，或对话，或书信，或报告。让学生绽放想象力的同时，能够写出结构完整、语法正确的句子，并把句子通过逻辑关系联系起来，构成段落。

如母语般用英文做数学运算

孩子在阅读数学故事书的同时，发现故事中的数学元素，如in all, altogether，并对数学元素进行运算，最后解决数学故事中的问题。最终，学生一看到in all，altogether 等数学元素时，马上反映出用加法进行运算。

数学、科学问题，用英语思维迎刃而解

三年级学生的数学思维更清晰，学生会用Understand（理解），Plan（规划），Try（尝试），Look back（检测）的方法梳理并解决数学问题，最终把思考的过程用英语表达，并检验结果。

三年级的学生从一个个有代表性的科学现象实验入手，经过科学研究五步（科学观察，设立假设，验证假设，得出结论，继续探索），培养孩子科学思维六大能力：观察、测量、分类、推理、预测和交流。孩子可以从不同角度探索现

象背后的科学原理，并能够应用科学原理解释其他科学现象或者解决生活中的相关问题。

初涉英语思维，会用思维工具

在语文教学中，老师们从使用What开头的问题过渡到采用Why和How的问题来引导学生思考。学生对文章阅读的能力已经从理解基本信息提升到了去观察信息当中的含义，并尝试分析含义之间的逻辑联系，总结意义。

与此同时，学生会学习各种图表、时间轴、思维导图等工具，帮助他们理解阅读文章，习得阅读技巧。如，学生在学习时间轴以后，将其应用到公立学校历史课程学习中。当周围的孩子都在疲于背诵画出的考试重点的时候，她却用一个简单的时间轴，把时间节点以及重要的历史事件标记出来。

瑞思4年级学生轻松驾驭高考英语

这个阶段的瑞思学生无需老师引导，可使用阅读工具自主阅读。比如使用Time Line（时间轴）阅读纪传体文章，低年级学生在老师的帮助下能够明确他们之间的关系，而高年级的学生已经非常明确这是一种阅读工具，能够帮助自己方便的理解文章。

瑞思4年级以上的学生在写作时首先要明确用什么文体写文章，所搭配的用语是客观学术，还是生动有趣。其次，学生对于内容的把控从段落提升到整篇文章，这涉及到段落间的逻辑关系和整篇文章的表述方法。瑞思学生在4年级就能完成指定文体约200字超3段的文章，超过高考对英语作文的要求：120-150字。

串联子项目，协作完成大项目

当我们想要解决一个复杂问题的时候，可以将它拆分成几个小问题逐个解决。瑞思学生在锻炼项目管理能力时也是一样，在大项目中，我们可以看到它是由一个一个小的子项目串联而成的，完成了一个，进入下一个子项目，直至完成整个项目。为了得出科学的结论，学员还需要做问卷调查，用英语采访。在团队合作中，帮孩子建立协作、交流、谈判、让步、决策的意识，最终以小组英语演讲演示的形式完成项目。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语让中国孩子不出国门，也能跟美国孩子学到一样的英语，获得像汉语母语一样的英文学科思维，进而摆脱中国传统英语教育“哑巴英语”为有可能出国接受高等教育的孩子们获得文化上、思维上适应力和融入力，最终为孩子们成为适应国际化职场环境提供优势竞争力。瑞思专为3-18岁中国孩子提供的学科英文课程，原汁原味的美式课堂，与美国儿童同质同步的学科（语文、数学、科学）知识体系和未来领导力为教授内容，让孩子在快乐学习的过程中，潜移默化地锻炼项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力，课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，其中正在瑞思就读的佼佼者Tom已经被美国蓝带中学破格录取。每年有数十万家庭选择让孩子一直在瑞思学习，从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段，直到进入美国名校深造。

2.专家教你怎么写好简历篇二

答：有HR认为“求职者找工作的过程，本身就应该是一个人际交往的过程，如果连简历都不带，就相当于别人跟你友好地打招呼，你却无动于衷”。简历是最便捷

有效率的初步交流。通过快速的浏览简历，面试官继而向求职者发问，这一问一答就加深了印象。没有简历只能现场填表。这一方面浪费了很多时间，后面的求职者

在其身后翘首等待，你还要现场掐指计算自己的求学与工作经历，为了节省时间，只能匆匆地留下联系方式把时间留给下一位。另一方面更可怕的是暴露出自己不够

细心，准备不足，轻视等等求职大忌。所以，面试之前一定准备好自己的简历，哪怕只是一页纸的信息量，就能够为你节省出来和面试官对话的机会。

问：简历是用现成模板好还是自己原创好?

答：其实HR不会过多的关注你的简历的版面等等外在的东西，更多的是你的简历的内容。无论是网上的模板还是是自己的原创只要能清晰的展示自己的能力，并且显得自己很认真和重视，就可以了。优简历网建议求职者，网上的简历模板种类非常多，这是它最大的优点。缺点是模板太老旧，被无数人使用，而且大部分的简历写的并不好，所以起不到模板和范文的作用，优简历是国内首家以HR角度帮求职者免费撰写简历的网站，除了简历模板外还有免费简历评测功能，可以清晰的指出你简历是否出现了一些低级错误。

问：简历中的兴趣爱好应该怎么写最好?

答：首先优简历认为兴趣爱好不是非要写的，如果招聘公司没有特别说明，一般不建议在简历中写兴趣爱好。因为过于主观的东西说明不了任何问题，现在的HR不会去通过你写的兴趣爱好去判断你的，最重要的还是你的经历。但如果招聘方的简历模板中指明要写兴趣爱好的，建议写1、2个兴趣爱好即可，不要过多，而且最好是自己擅长的。兴趣爱好最好具体一些，类似于“音乐”这样的兴趣爱好太过笼统，没有特点。

问：简历中可以不写求职意向吗?

答：一般情况下，优简历建议求职者要写上求职意向。有调查显示，约有40%的招聘企业更愿意在简历上看到明确的求职意向。求职意向是应聘简历的核心内容，书写求职意向应当尽可能明确和集中，并与自己的专长、爱好等相一致。在阐述时力求简短、简洁，明确地告诉未来的雇主：我们在寻找什么样的工作机会，包括职位类型，角色定位。假如我们有多个职业目标，最好分别撰写不同的简历。每一份简历都要针对招聘单位的特点和要求，凸起相应的重点，表明我们对用人单位的正视和热爱。

问：写简历可以把各科成绩附上吗?

答：建议不要把在学校的各科成绩单都附上，你是去企业应聘，不是申请出国留学。当然，如果你的学习成绩特别优秀，那你就写上曾经连续几年拿过一等奖学金或者成绩全年级第几名等，这就足够了。

3.高中英语学习--英语家教篇三

没有不可能——Alan Pei

英语学习提高必备方略概述：注重学习方法、习惯；端正学习态度——重视

培养自己的危机感，不要让自己的生活太安逸了。高考近在咫尺。你准备好了吗？没有就必须抓紧努力了。要知道吃得苦中苦，方为人上人。高三本来就应该吃苦，不吃苦是不正常的。

为自己树立学习目标，有的放矢充分利用课间时间预习和复习上课时老师讲的内容。不懂的、不确定的要作标记，及时问老师、我、同学，不能积压自己的难题，否则越积越多，最终很可能就沮丧、放弃了。

1、：单词是做题的基础，但就学习的情况来看，单词的记忆不是很理想，有些最基本的单词意思还是很模糊，拼写也存在一定的问题。所以，这是首要解决的问题。但不要孤立地背英语单词，最好背的时候能生词的句子或词组，这样我们才真正能运用这些词汇，而且印象更深，所以记笔记的时候也不要仅仅地记下一个孤立的单词。最好能同时记下一个词组，甚至一个句子。（强调：背诵这项工作，在于“反复的过程”，我们不是神童，我们不能能够过目不忘，所以要不断地看、背，不要间断）。

具体背诵计划，平时会作详细安排。

布置的单词，每周一定抽背。（抽查不是目的，关键在于自己能够对自己负责，学习是自己的，学好了，对自己有益，学差了，受害的也只能是自己）

按时完成作业，在完成之后，可以往后继续背，毕竟时间很紧了，高考已经不远了。

2、是通往英语成功之路的必经之路。只有通过复习、反思，才能发现自己的优缺点，才能查漏补缺，试想一下，一个人若连自己的优缺点都不知道，还怎么下手去改善提高啊。

英语学习，说白了，还是那句话，知识点就是那些，就像单词一样，罗列出来，也就是3500个单词，况且高考能涉及到的，其实远没有3500个，所以别被3500吓倒，散失了信心。你能够踏实、认真地学一个、记一个，那难题就少一个，就意味着考试的时候，你能比别人多一分。英语的知识点比较细碎，但凡事都积少成多。别小看那一分一分堆积起来的“大山”。

付出必有回报！——Alan

态度决定高度，习惯收获成功。

没有不可能——Alan Pei

这要求，必须每一个错题，都能做笔记，写下错因，写下为什么这样做，记下与此相关的知识点。不要懒，《高考必备》要勤于查找。遇到听力、单选、完形填空中的生词要及时查找并记录到笔记本上反复背诵。

平时的每一份试卷，每一道错题都是宝贵的财富，都是提高成绩的跳板，利用的好，错误必将逐渐减少，如果畏惧错题，逃避错题，轻视错题，则成绩只能永远停留在原地，这些错误也必将在高考时重现，到那时，只有着急的分了。

对于错题，不会的题目，模糊的、不确定的题目，要随时检查、重做，想方设法的搞懂。要确保做错的题，评讲过之后能够100%的答对，英语高考其实说白了也就是对平时试卷上知识点的简单重复相加，平时的错题纠正后不会做，高考时只能干着急。为什么不在平时就充分准备，那高考时才能得心应手。除非自己已经放弃上大学的希望，但我们一直都没有放弃，我们始终充满信心啊。我们很想上大学，不是吗？对于错题，我会经常出题重做，以验收学习效果。

3无论学习什么，我们都要。老师讲的试卷——整理成错题集（每周检查）笔总结，我们可以较容易的记忆和经常复习他们。可以说，善于记笔记和利用笔记的人成绩都将会有很大的提高。

今后的学习，仍然以高考真题为学习和复习中心，寻找知识点、考点，发现学习中的问题，及时解决问题。（这个最重要的还是自己的勤奋、苦读，因为，不懂得、模糊的知识点是必须要花苦功夫背下来的，要是只做题，加上讲解，而不注重复习、吸收，无异于傻傻地像没有底的破缸里加水，那是永远加不满的，要明智的学习，及时补漏，才能越加越满。）

4、每周至少熟练背诵一篇英语范文。高考英语作文采用的模式是相对比较单一化的，与平时遇到的范文格式基本没有区别，区别的只是话题和写作内容，因此，背诵范文的结构，积累文中的表达亮点，把握文章的得分要点和规律。并在写作时，有意识地模仿、应用。作文水平必然会有很大的提高。

暑假，在兼顾平时学习弱点的基础上，做题，讲题，不断地把错题拿过来巩固，让本来不会的成为自己的东西，不会忘记。进而，再结合做题，加深印象，培养做题的思维习惯，形成答题意识，最终达到，能够毫不犹豫地解答题目的熟练程度。还是强调一点，懒惰是绝对不可能有所起色和提高的，任何收获，都是建立在播种的基础上，没有付出就没有回报，天上不会掉馅饼，只会掉陷阱！

加油吧！相信自己，只要通过刻苦努力坚持不懈地付出，就一定有所回报！_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.英语外教家教篇四

每个英语学习者都渴望拥有一口流利的口语，也有很多学习者付诸行动去练口语，但是，为什么真正练好口语的人少之又少呢？为什么很多人总是无法突破口语这一关呢？经过长期观察和研究，速恩英语外教认为，绝大多数学不好口语的学习者都或多或少的存在心态上的问题，因此，外语洋家教对所有学不好口语的学习者的心态进行了归类整理。

1、胆怯型：想练好口语却不敢开口，总觉得自己英语口语差，害怕被人笑话；

2、等待型：等待天上掉馅饼，想练好口语，却总是等着别人来教自己，而且有个看似很充分的理由，“没有人教我，我不知道怎么练”；

3、冲动型：三分钟热度，想练好口语只是一时兴起，很快便没有劲头，不能长期坚持练习口语；

4、借口型：有练好口语的愿望，但是总觉得自己没时间，总给自己找借口说我很忙；

5、盲目型：有目标但是没计划，每天得过且过；

6、迷茫型：总是在寻找快速提高英语口语的方法，总是在问该怎么学，却没有从现在点滴做起，探索适合自己的方法；

7、依赖型：过分依赖洋家教一对一教学，但一对一洋家教价格并不低。

以上几种类型存在于大多数英语口语学习者身上，我们都可以对照这几种类型给自己做个客观的评价，找出自己口语没有进步或者进步缓慢的根本原因，然后加

以改正。

但如果出现了以上几种心态的话，该如何去调整呢？

1、胆怯型：第一次是最难突破的，突破了第一次开口说英语的障碍，以后便会海阔天空；练口语，有一点很重要，就是要脸皮厚。正是因为口语烂才要练习的啊，每个口语高手最初都是这么过来的，有条件最好找英语一对一洋家教帮助。

2、等待型：如果没有意识到练口语是自己的事，别人教的再好，自己不刻苦练习永远也难以有长进，除了花钱请北京洋家教，几乎没人会闲的没事去免费教你英语的，还要自己去探索和学习。