小学四年级作文,未来的学校

小学四年级作文,未来的学校（精选12篇）

1.小学四年级作文,未来的学校 篇一

有关未来的学校四年级作文

我坐着时光机，来到了2188年，我想：可不可以到母校看看?刚想完，我就凭空消失了!一睁开眼，进入眼帘的就是我的母校------虞城县实验小学。

咦!我怎么想到哪就到哪?半天工夫，我才从手腕上找到一块表，又搞了半天，我才知道，原来，这是一块万能表，它和你是心灵相通，你想到哪，它就会马上把你送到哪!只要是实验小学的学生都有这块表。

我刚走进校门，就听到了一个声音传来，你好：你是孙翌博同学吧，欢迎你回到母校。咦!谁在和我说话?我找了半天，才找到一朵小花，这不是一朵普通的话，而是一朵电脑机械花，只要在这里上过学的学生都被记录在这里面。

到了里面，我好奇的问：咦!学校怎么变得这么小?而且教学楼都没有了，只能看见一棵棵树?搞了半天才明白，这些树就是教学楼。

走进第一棵树里，一年级的`教室就映入眼帘，走进一间教室之后，我好奇的问道：不会吧!一间只有一个课桌?搞了半天才明白，这些课桌是被讲台所控制，只要按一下讲台角上的按钮，就会自动出现许多课桌。

对了，操场呢?当然也有，只要你按桌腿上的按钮，就直接到了地下操场，那里宽敞明亮，随着四季的变化自动调节温度，操场上有一个屏幕，你要什么，只要在上面点出来，它自然会送给你，但是，一但上课它就消失。

未来的学校可是万事俱备，只欠你来呦!

四年级:阳光草

2.小学四年级作文,未来的学校 篇二

2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》第一次明确使用“语文素养”一词,要求全面提高学生的语文素养,语文素养是新课改的核心概念。新课改理念下的语文教学要做到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的融合,“语文素养”这一概念是三个维度的综合体现。我们把小学生的“语文素养”界定为:在语文课程学习中,小学生通过识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习,获得语文知识,提高语文能力,最后内化为自己的语文情感态度价值观,使自己在语文方面达到一种新的价值水平,这是一个人在语文学习中所特有的整体素养表现。

二、调查设计

1. 调查对象

本调查以徐州市C学校四年级学生为调查对象,调查学生数共144人。学生以不记名的方式参与。

2. 调查内容

调查结合《全日制义务教育语文课程标准》对语文素养内涵的阐释,确定了小学生语文素养调查的三个维度与五大内容领域。三维度是语文素养的内在表现,内容领域是语文素养的外在表现。

3. 调查工具

调查工具为问卷和测试卷,问卷分别从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习5个方面设计问题,均为单向选择题。由于知识和能力这一维度不能通过问题很好地反映出来,因此设计了一套测试卷。试卷主要包括语文基础知识、阅读综合、口语交际书面表达、写作四个领域,分客观题和主观题两部分。

三、调查结果及分析

1. 小学生语文学习兴趣调查

兴趣是最好的老师,本研究主要从学生的语文喜欢程度和学习目的对其语文学习兴趣进行调查。

从调查数据可以得出,现在小学生对语文学习兴趣普遍不高,接近一半的人(42.4%)对语文学习没有兴趣,这部分学生认为语文学习枯燥乏味,内容复杂多变,不易掌握。学生虽然重视语文学习,但是缺乏正确的认识,87.5%的学生表示学习语文是为了升学考试,而不是为了自我发展。由于大多数学生学习语文都是为了升学考试,缺乏学习语文的兴趣,这在一定程度上反映出小学生语文素养整体不高。

2. 小学生识字写字情况调查

写字是对中华民族优秀文化的继承,小学是培养学生写字、识字能力的关键期。

表2显示,58.3%的学生对识字写字没有兴趣,由于汉字量多,架构复杂,形近字、形声字较难辨别应用,学习起来比较困难。识字写字贯穿整个小学语文学习,它不仅仅局限于语文课本的学习,更要注重平时的积累。调查发现,遇到不认识的生字词仅有20%的学生愿意主动去查找工具书,这说明小学生在识字写字中处于被动学习状态,缺乏主动学习的愿望。由表3可知,试卷分别考察学生的字音识记能力,得分率为82.7%;形近字、多音字的辨别能力,得分率为64.2%;字词理解和应用能力,得分率为49.2%,可见学生注重掌握字词的识记,但是不能理解记忆,导致不能辨别多音字、形近字,对字词的综合应用能力比较低。以上调查反映小学生语文素养总体不高。

3. 小学生阅读情况调查

阅读可以让学生增长知识、开阔视野,激发学生的想象力,阅读是提升学生语文素养非常重要的方法之一。

从表4得出,小学生对阅读有浓厚兴趣的还是占多数,68.8%的学生喜欢阅读,并能从自己的兴趣出发有目的地进行阅读。大部分小学生阅读方式单一,52%的学生在阅读中只选择默读,对此,教师应引导他们结合朗读、精读、泛读等多种阅读方式增进对文章的理解。阅读方法的掌握情况喜忧各半,33.3%的学生赞同好记性不如烂笔头,秉持学而不思则罔信念,在阅读过程中边读边写,边读边思考,但56.3%的学生选择只读,近半数学生没有掌握科学的阅读方法。从表5可知,学生阅读部分得分率不高,只有56.3%,部分题目没有固定答案,学生根据自己的理解,只要答案合理即可,但是习惯于追求固定答案,思维不开放,导致其在阅读中不能走进文本,难以产生有效的情感体验。

4. 小学生写作情况调查

作文是小学生学习的重要组成部分,成功的作文,不仅有利于学生作文能力的提高,也有利于学生语文素养的全面发展。

数据显示,74.3%的学生在写作中不能真实表达自己的情感,写作是学生情感体现的主要途径,但是现在的学生为了迎合社会的要求,为了提高自己的语文成绩,在写作中空话、假话之风盛行,导致写出来的作文几乎千篇一律,不能显示出独特性和创造性,这必然影响小学生的语文素养提高。在作文修改上,多数学生只对作文进行简单的错别字、标点的修改,对作文进行整篇细致修改的比较少,其写作目的是为了应付老师的作业。67.4%的学生写作素材主要来源于作文辅导书,作文脱离现实生活,导致作文写作手法模式化、情节模式化、写作结构模式化。目前小学生整体写作水平不高,得分率为69.6%,由于阅读量少,缺少社会实践,写作没有素材,导致作文内容空洞,缺乏真实情感,可谓问题多多。

5. 小学生口语交际情况调查

口语交际是小学生语文素养的重要组成部分,不仅在语文课程学习中很重要,在生活中也非常重要。

调查发现,49.3%的学生不喜欢与人交流,在老师和同学面前总是担心说错,怕被同学嘲笑或者被老师批评。在表达能力方面,21.5%的学生不思考也不发言,在课堂上都是听别人回答问题,70.1%的学生处于被动状态,等着老师提问,课堂上发言的总是固定的几个学生,有的学生想说却总是词不达意,不能完整表达自己的想法。口语交际书面表达得分率为70.1%,从学生的答案看出其口语表达比较随意,不能用通顺、完整的句子表达出自己的想法。可见,小学生口语交际能力很不乐观,学生缺乏表达的自信心,语言积累不足,口语交际水平低下。

四、培养小学生语文素养的建议

1. 培养小学生热爱语文的情感

汉字是文化的一部分,是最古老、最优美、最有文化内涵的语言文字之一,让学生慢慢领会汉字是我们的母语,语文蕴藏着民族深厚的文化,要热爱语文学习。小学生只有热爱语文,对语文有了兴趣,才会有强烈的求知欲,才会积极主动地去学习语文并学好语文。在语文教学中,教师要让学生成为学习的主人,充分调动学生语文学习的积极性,让语文学习不再这么枯燥乏味。例如,在教学《桂林山水》一课时,可以先让学生在上课之前查找桂林山水的有关资料,可以是文字介绍,可以是图片展示,也可以是视频,等等。在上课时把学生搜集的有关资料进行展示,这样既锻炼了学生搜集处理资料的能力,也锻炼了他们自主学习的能力。学生通过自己的努力了解了桂林山水的美景与文化,从而受到热爱祖国锦绣山河的教育,真正体会到自己是学习的主人,产生学习语文的兴趣。

2. 培养小学生的识字写字能力

把字写得端正、规范、干净是小学生最基本的素养要求。小学生处于认知的初始阶段,由于汉字笔画繁琐,书写时会觉得又累又枯燥,教师在写字教学方面一定要充满爱心与耐心,关注学生的写字姿势,培养学生的写字耐心与信心。“授人以鱼不如授人以渔”,教师要教给学生正确的识字方法,如注音识字、归类识字、谜语识字、图画识字、情境识字等,教学中灵活运用这些识字方法,有利于提高学生识字写字的兴趣,提高学生识字的质量与效率。

3. 指导阅读,培养小学生的阅读能力

小学生在阅读动机方面带有功利性,教师要让学生在阅读中获得满足感,提高自己的阅读水平。教师要培养学生综合运用朗读、默读等多种阅读方法,在阅读时,要让学生养成边读边思考的习惯,同时养成摘录和写读书笔记的习惯。读到好书要进行交流,谈谈自己从书中所受到的启发,这可以帮助学生在阅读时走进文本,走进作者,走进生活,培养自己的阅读素养。语文教师要尽量多地向学生推荐一些优秀的中外文学名著,让学生在自我阅读中吸收有益的文化,树立积极的人生观和价值观。

4. 丰富实践活动,培养小学生的写作能力

小学生的作文是其内心世界的写照,是语文素养的重要体现。作文就是把身边的所见、所闻用恰当的语言表达出来,好的作文来源于生活,这就要求教师多引导学生体验生活,参加学校的各项活动,这样学生才会有话可说、有事可写,表达出自己的真实情感。教师要充分发挥学生的主体作用,采取集体批改、互批互改等多种形式批改作文,让学生在批改中学到方法,受到启发,养成勤于动笔的习惯。要提高写作能力,必须让学生多读书,引导学生读名家名著,汲取其中丰富的营养,做到厚积薄发。除了课外阅读,语文教材中许多优美的片段也是写作的好材料,学生要多读多记,积累多了,写作时就会文思泉涌,信手拈来。

5. 创设情境,培养小学生的口语交际能力

口语交际是在特定的语言环境中产生的,符合生活实际的真实情境可以调动学生对生活的感知能力,使学生有一种身临其境的感觉。比如设计探亲访友等常见的生活情境,让学生在模拟情境中对话,不仅可以提高学生的口语交际能力,同时还丰富了他们的生活经验。小学生由于受年龄、知识和心理因素的影响,表达能力普遍不强,课堂上缺乏主动说话的勇气。教师不仅要及时发现学生口头表达不足之处,还要对学生给予适当的表扬,让他们敢于表达,乐于表达,增强其表达的自信,这是提高口语交际的关键一步。

摘要：全面提高学生的语文素养是语文课程的终极目标,小学是教育的基础阶段,提高小学生的语文素养意义重大。本研究以江苏省徐州市C小学四年级学生为调查对象,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大内容领域对小学生的语文素养状况进行调查,分析小学生语文素养存在的问题,并提出建议,旨在提高小学生的语文素养。

关键词：小学生语文素养,问题,培养建议

参考文献

[1]全日制义务教育语文教育课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社,2002.

[2]钟启泉.我们的中小学生需要怎样的语文素养——与日本教育者臼井嘉教授的对话[J].课程·教材·教法,2002,(4).

3.小学四年级作文,未来的学校 篇三

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

4.未来的学校四年级作文 篇四

光阴似箭，日月如梭，转眼间到了20xx年，我已经55岁了，我十分怀念我的小学时光，经过45年的研究终于发明了一所学校。 这是一所神奇的学校!操场有着吸引眼球的各种体育设施，有计录学生运动量的纳米检测仪，甚至还会说话告诉学生：“你的运动量很大，你不运动就等于浪费生命……”提醒学生要多做体育运动。

教学楼也别具一格，外型美观精致，楼外用太阳能装置吸收太阳，给教室发电。如果没有了太阳，还可以转化成吸收废气装置，来吸收资源。瞧，学生们只要说一声“我要去XX教室”，这个悬挂式电梯会立刻不费吹灰之力把你送到指定地点。教室里也是大有不同，黑板装有自动检测近视同学功能，如果有近视的同学能够检测到，并且有放大功能，同学们就能看得很清楚。桌子和椅子也都有防近视功能，如果同学们坐势不正确，它们就会滴滴地叫起来，提醒同学们不能低头太厉害。桌椅还有纳米医疗保健器材，专治同学们各种毛病。现在老师有了好帮手，可以用机器人上课。老师只要设定好教学内容、时间就可以了。

学生们只要戴上一个头盔，这个头盔可帮助同学认真学习，不做小动作。 这些虽然是个想象，但是这个愿望一定会实现。

5.未来的学校四年级作文 篇五

到了校门口，就会看见几个烫金大字：博兴实验小学。走进去，就像置身于植物王国一样：无数棵小树，无数鲜艳的花儿像我们招手：好像在说，欢迎你们来到这里。突然，一阵清脆的弹琴声在我耳边响起来，啊，原来是上课铃。这时，从教学楼里出来穿着制服、脚穿火箭鞋，飞快地驶进教室。

我们先参观 我们先参观办公楼吧。我们刚走到门口，想进去看看，按了按门铃，门不但没有打开，而且让我输入指纹。啊，原来只有老师才可以进去。

还是参观参观教学楼吧。只见每一间教室的玻璃，都是多功能的。从外往里看，一点也看不到。从里往外看，却可以看得清清楚楚。奇怪的事，每一间教室都有自己的特点，就说说这一间吧。

一进去，墙上都贴满了气球，屋顶上贴满了银光闪闪的纸，闪闪发光。这一间更有趣了。什么百变小樱、流氓兔、飞天小女警、美少女的卡通贴画贴满了整间屋子。地上铺满了些绿绿的小草。别人说，这些创意都是学生想出来的。学生的课桌可真好玩。上面有好多按钮，由语文、数学、英语、美术，好多呢，只要一按，就会自动打开，拿出所学课程。椅子是可以调高的。

6.未来的学校作文400字四年级 篇六

未来，人类科学技术发展的速度令人惊叹：会移动的房子，能飞天潜海的汽车，能当保姆的机器人……总之，引入你眼帘的全是高新科技技术。那么，未来高新技术的学校是怎样的?我们一起来看看吧!

来到学校门口，令人觉得神奇的是，居然没有一个保安。你所看到的只是一个小机器人在学校门口站着。可别小瞧他，他既是学校保安，又是校规监督员和保健员。他可以对进校人员扫描指纹进行智能识别，还会自动扫描检测你的体温、仪表、书包等，看看你是否符合进入校园的要求。如果符合，他会对你说：“您好，欢迎来到学校，祝您学习快乐!”

进入学校，同学们可以立刻登上小型承载机。这个小型承载机可厉害了!它可容纳三至五个同学一起坐，具有自动识别功能，而且速度极快，只需要几秒钟就可以把你安全送到教室。

进入教室，新型教室让你眼前一亮。智能屏幕操作更方便，老师在屏幕上可随意写字，再也不用担心吸入粉笔灰了。每一张课桌都是智能化的.笔记本，能为我们准备好上课所需要的电子课本以及丰富的学习资源。有趣的是，你上课或是走神，或是坐姿不端正，或是违反纪律，课桌居然还能保存你上课时的不良记录!这样，便能帮助我们及时改掉不良的习惯。

教室里还装上了可以自动调节室温的太阳能空调，冬暖夏凉。夏天，一进门，空调静静地送着一丝丝凉风，把夏天的闷热全都吹走;冬天，室内总是保持在人体最舒适的温度。教室的灯也引进了高科技技术，它可以根据光线强弱变换适合的亮度，自动开启护眼模式，让你的眼睛不再疲劳，保护你的视力。如此舒适、智能化的教室，怎能不受学生们的喜爱呢?

7.小学四年级作文,未来的学校 篇七

现在我们的校园全部都是蓝白色的教学楼、音质不完美的喇叭……

但在未来的学校里，这一切通通变了样。七色彩虹颜色的教学楼，在夜里会像天空中一颗颗闪亮的星星异常美丽;跑道是防滑的，不论你穿什么鞋子在上面奔跑也不会摔倒;广播室的音响设备也都是专用的，在校园范围内音质完美又不会传播到校园外……

未来学校的花坛里面有无数奇花异草，夜晚这些花花草草就会像荧火虫一样闪闪发亮，校园更像是美丽的花园，令人无限向往。

未来学校每一个教室里都有一位机器人，机器人每天都会按时收取、发放作业;考试时，机器人还会发放卷子，当同学们答完卷子，只要点击课桌上的“√”按钮，机器人就会收取试卷。更厉害的是机器人还会批改试卷哩。

8.小学四年级作文：未来的笔 篇八

现在的笔很容易没有墨水，很快就用完了。写完就要换笔，又要花钱买，真麻烦。新型的笔可不会这样哦，新型的笔可以无限循环使用，你用掉的笔水可以用自来水来代替。笔上有颜色按钮，按一下颜色按钮，自来水可以变成你所需要的颜色，一笔多用，不用再去买彩色笔。

你在写作业的时候，经常会写错字，你可别发愁，未来的笔对于这种问题可是丝毫不放在眼里，这只是小菜一碟。因为未来的笔头有一个钢丝那么小的吸墨器，只要按着绿色的按钮，然后把吸墨器对准你写错的那个字，点一下，那个字就会变成笔水吸到笔管中，一点痕迹都不留，再也不用担心作业本被涂改得糊里糊涂了。

这支笔还有非常多的功能，比如它能把你不会的英文或其他语言翻译出来，然后显示在笔中间的那小块显示屏里。有时写字的地方光线很暗，你可别怕，未来的笔的`尾部有一个小小的珠子，你可别小瞧它，这颗珠子是一盏小灯，它的光亮足够写字所需，不用担心看不见。

9.小学四年级未来的世界作文 篇九

未来的世界会是什么样的呢?相信每个人都有这样的困惑。今天，就让我们坐上时光列车一起去看看吧!

“嘟嘟……时光列车已到达，欢迎来到x年，祝您旅途愉快!”话音刚落，一阵微风拂过——x年，我来了!

早上，当我起床时，我的身旁会出现一个身影——“智能机器人”。这是50年后每家每户必备的智能助手。到了起床时间时，它会用闹钟提醒我尽快起床;在我起床后，它会播放本天的天气预报，并帮我整理房间。刷牙洗漱后，我只需来到智能衣柜前，点击一下“穿戴”按钮，系统会自动为我选择合适的衣服。再来到餐桌前，智能机器人已为我准备好了可口的饭菜——份量早就通过机器测量好了，保证刚好。毕竟，节约粮食，人人有责嘛!

坐上无人驾驶的节能汽车，我踏上了去学校的路……

现在的学校用的是智能一体化教学，同学们不用带课本，老师会把每节课程发送到每个同学的平板上，我只需要手持平板就能完成学习，这种方式比起以前的`黑板教学方便多了。午饭过后，同学们便开始上兴趣班：有足球班、美术班、厨艺班……这些兴趣班可与之前的大不相同。足球班是通过VR技术来完成的，同学们只需带上VR眼镜，你就能与别人来一场痛快的足球竞赛。画画也是通过智能平板创作的，这样既节约了纸张，又能带给同学们不一样的乐趣。

晚上，当我躺在床上时，智能助手又会“扑通扑通”跑来对我说声“晚安”，细心地帮我关上台灯，为我的安全保驾护航。

10.小学四年级想象作文：未来的房子 篇十

第一大功能就是他可以防盗，如果要进门就必须要用密码，我设置的密码为：68686688，或是用经过十重认定的房卡，如果有人硬要闯进来，警报器就会立刻报警，保证你的人身安全!

第二大功能就是如果你在假期感到无聊的话，他就会问你：“主人，你想不想出去旅游?当你的回答是想的话，他就会帮你选择适当的旅游地点让你玩的开心。

第三大功能是你可以去大厅上网交友，听音乐，也可以看电视，也可以去游泳馆游泳，还可以去图书馆读书，各种娱乐应有尽有!

第四大功能是如果你饿了的话，那么机器人会帮你做你喜欢吃的菜，而且可以选择在什么时候吃，并且这种食物是非常具有营养的，吃了保证让你赞不绝口!

11.小学四年级畅想未来作文 篇十一

现在我国当前主要问题是水资源问题，我国的水资源并不十分丰富，有许多地方缺水，所以我畅想未来用的是节水节水在节水的电器，一水多循环利用，最主要的是人们有水资源危机意识。

我希望未来的机器人能帮我们干重活，如果家里有小偷，不管我在哪儿，机器人可以随时向我报告，还希望机器人能够帮助人们解决难题，机器人是人们的好帮手。

往后的食品都是绿色食品，让那些垃圾去吧，人们的身体就很健康，让人们长命百岁。

将废纸，食品袋子，废弃的塑料放进这个机器里面，出来的是一张张洁白的纸，这些纸可以打草稿，定做本子。还有很多用处呢，而这个机器叫‘帮得利’。

啊，我希望这么 多的幻想可以变成现实，让人们的生活越来越美好。

12.小学四年级作文,未来的学校 篇十二

让我介绍一下我设计的学校。当你走到学校的正门时，你首先看到的是它的不锈钢大门。大门旁边是一个警卫室。你会发现里面没有人，但是一个高智能的机器人已经取代了他。在警卫室的墙上，有一个读卡器。学生们只要用学校发放的学生证刷一下，就可以进入校园。如果有陌生人，机器人只有在征得校长同意后才会被释放，否则外人将无法进入校园。

走进校园，绕过一个大花园和池塘，他来到了一座新的教学楼。这座教学楼看起来又小又丑。事实上，它有许多功能和许多教室。从一年级到六年级的教室都可以在这栋楼里。