二年级(上)道德与法治 教案（4篇）
1.二年级(上)道德与法治 教案 篇一
第一单元美丽中国 我是小导游
教学目标：
1、能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜。
2、表达清楚，有条理，语言通顺。重点：
1、能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜。
2、表达清楚，有条理，语言通顺。
难点：能有条理、有顺序地介绍一处风景地。教学过程：
一、谈话导入：
1、你到过哪些风景优美的地方？有导游吗？你见过导游吗？
2、出示图。这次习作就请同学们介绍自己游览过的一处景点。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于此景物美妙的传说，就更吸引人啦。
3、要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢！能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜
二、先学后教
1、自学提示 同学们，你有过和父母一同游玩的经历吗？你参加过班级组织的春游或秋游吗？这些经历和活动给你留下了哪些珍贵的记忆？请你以小导游的身份向同学们介绍你浏览过的一处景点。
2、学生自学。
请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
3、欣赏祖国的美丽，感受中国文化的优秀。
云南元阳梯田：红河哈尼梯田位于云南南部，遍布于红河州元阳、红河、金平、绿春四县，总面积约100万亩，仅元阳县境内就有17万亩梯田。元阳梯田是哈尼族人1300多年来生生不息地“雕刻”的山水田园风光画。元阳梯田位于云南省元阳县的哀牢山南部，是哈尼族人世世代代留下的杰作。元阳梯田是红河哈尼梯田的核心区。2013年(癸巳年)6月22日在第37届世界遗产大会上红河哈尼梯田被成功列入世界遗产名录，成为中国第45处世界遗产，使中国超越西班牙成第二大世界遗产国，仅次于意大利。
香港维多利亚港：维多利亚港，简称维港，是位于中华人民共和国香港特别行政区的香港岛和九龙半岛之间的海港。世界第三大海港。由于港阔水深，为天然良港，香港亦因而有“东方之珠”、“世界三大天然良港”及“世界三大夜景”之美誉。
台湾日月潭：日月潭位于中国台湾地区阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。日月潭湖面海拔748米，常态面积为7.73㎞²(满水位时10㎞²)，最大水深27米，湖周长约37千米，是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月。2009年，日月潭入选世界纪录协会“台湾最大的天然淡水湖”，在清朝时即被选为台湾八大景之一，有“海外别一洞天” 之称。
4、学习效果检测：学生当导游介绍景点。
（1）选择自己最喜欢的一处景物向游客介绍。介绍前要先想清旅游景点有什么特点，旅游时应注意什么问题。
（2）要注意抓住景物特点，有条理的说清楚，便于听者抓住特点。（3）语言要吸引游客，富于感染力，并使用文明礼貌用语。
（4）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。根据要求再说说自己的导游词，将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
三、全班交流，1、其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
2、想想议议
旅游时我们应该注意什么? 不插队
不乱扔杂物 不乱刻乱画
您好，祖国
教学目标
1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。
2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、知道关于祖国的一些常识，如首都、天安门广场等。重点：
认识国旗、国徽、国歌，体会到国旗、国徽、国歌和祖国荣誉的关系。难点：
激发学生热爱祖国之情。教学过程
一、观察升国旗的主要场所
1、师：你们在哪些地方能看到我国的国旗？
2、小结：在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。
3、出示图片：天安门广场升旗仪式。
师：每天按照太阳升起的时间，武警战士在天安门广场升起鲜艳的五星红旗。
4、出示图片：国际比赛领奖台上升起五星红旗。
5、小结：作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。
6、出示图片：火箭上的国旗，边防哨所的国旗。
7、小结：五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。
二、认识国徽
1、出示国徽图案：国徽上有什么图案？
2、出示图片：界碑上的国徽
3、师：你们还在哪些地方看到过国徽呢？
三、学一学，唱一唱。
1、播放国歌：这是什么歌曲？
2、让学生学唱国歌，体会国歌的庄严神圣，激发对祖国的热爱之情。
四、小结：通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，会唱了国歌，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的，热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。
2.一年级上道德与法治教案 篇二
主题目标： 熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。2 体验当一名小学生的愉快和自豪。3 学习人际交往的的初步知识和方法。教学时间：两课时 活动过程：
第一课时
一． 教师和儿童互相熟悉，了解，交往的游戏活动 1 击鼓传花，自我介绍
教师先介绍自己，然后用击鼓传花的游戏让学生相互介绍。教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目，或带来自己喜欢的东西给大家介绍等。百宝箱
让儿童用废旧纸盒子做自己的百宝箱，把自己喜欢的东西装在里面，并用颜色或彩色笔按自己的想法装饰百宝箱。让儿童相互介绍自己的百宝箱，出示盒子里的东西，向大家讲讲自己的爱好。同时，要让每个儿童都知道，别人百宝箱里的东西是不能随便拿走的。此游戏配合击鼓传花游戏进行。
二． 让学生建立起集体的信念 1 班级的生日表
全班儿童按出生的月份从1月到12月排成几列，让每个儿童用一张小纸条写上自己的名字，并贴到自己生日所在的相应月份栏里。教师与儿童一起整理一个全班的生日表，提醒儿童以后向当月过生日的儿童表示祝贺，让儿童体验到来自集体的温暖与祝福。
教学反思：
第二课时
一，让儿童体验上学真快乐的活动 故事列车：我的新朋友——介绍新书和文具 教师先用猜谜语的形式引出新书的话题：“一个朋友真稀奇，扁扁的身体长方衣，里面装着新知识，每天教我学本领。”再用充满欣喜的语气向儿童介绍新书，并提出故事列车的主题和要求——说说你的新朋友的故事。儿童除了介绍新书外，还可以说说笔，本子，书包等其他新朋友。鼓励儿童说得和别人不一样。游戏结束是，再次引导儿童体验新书，新本子，新文具带给他们的快乐，并让儿童说说如何来爱护自己的新朋友。心情树——交流学校生活的感受
在教室的一角用树枝和纸布置一棵心情树。教师先引发儿童进行讨论交流：上学这么多天，你每天的心情怎么样？是高兴的时候多还是不高兴的时候多？为什么？高兴的时候你通常是怎样表现的？不高兴的时候你又是怎样表现的？在此基础上引出主题：今天我们要来种一棵心情树，让我们的心情树上结出各种各样的心情果。发给儿童每人一张纸，让儿童把纸剪成自己喜欢的果子的样子，一面画上自己的表情，另一面画出与表情相应的具体的事件。引导儿童表现自己对学校生活的感受。
教学反思：
活动二：了解我们的学校
教学目标： 了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。2 对周围环境感兴趣，学习了解新环境的饿方法。3了解并学会利用学校的有关设施，设备等。了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。教学时间：两课时 活动准备： 儿童预先参观校园，对各处环境设施有一定的了解。2 准备一个电视机纸箱，启发儿童布置成电视机的样子。3 自制采访话筒。事先让儿童了解一些广告知识。活动过程： 教师以电视台记者的身份出现，导入活动：听说前几天小朋友们组成小分队去参观了校园，我要采访一下小朋友，看你们在学校里都有些什么新发现。引导儿童自由地讲述自己在学校里的发现，启发儿童从多个角度进行介绍。引入主题：听了大家的介绍，我才知道学校里有这么多可爱的地方，我们的小朋友这么能干。电视台很想给学校做个广告，请小朋友来一起策划，一起表演，让更多的人了解我们的学校，大家愿不愿意？ 结合儿童的经验帮助儿童总结广告语的特点：简明扼要，富有趣味，体现特色，琅琅上口。引导儿童分组讨论：你想怎样为学校做广告/宣传什么内容？ 分组表演广告：每组协商后推选一名代表，分别站在“电视机”前表演自己组编的广告词。自由表演：启发儿童自由组合，可以一个人，也可以几个人一起用各种方式表演自己编的广告，还可以配上相应的动作。对儿童的表现给予积极评价，也可以将广告语记录下来贴在教室里，并让儿童评选出最佳广告。活动延伸：可以将“电视机”，放在教室一角，让儿童继续创造表演。教学反思：
活动三：我们小学生要这样做
教学目标： 了解并遵守小学生的行为规范。能在成人的督促下，初步养成良好的学习，劳动和生活习惯。教学时间：两课时 活动过程：
第一课时
一 参观讨论：做个合格的小学生
引导儿童展开讨论，谈一谈小学和幼儿园 有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。结合前两周的参观活动，让学生进一步认识学校的行为规范。
二 交流讨论：上学备忘录
教师结合儿童日常情况提出问题，如“明明每天上学时总是手忙脚乱的，不知道应该做些什么，想请小朋友来告诉他该怎么做。”启发儿童交流每天上学之前应做的准备工作，比如，按时起床，提前整理书包，注意吃好早餐等等。可请儿童分组将这些内容用图文的方式记录下来，做成自己的上学备忘录，并把备忘录贴在自己家里，每天提醒自己。
教学反思：
第二课时
一 实践活动：怎样整理书包
引导儿童展开讨论，说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。在此基础上，可组织儿童分组讨论，实践自己认为最好的整理书包的方法。在活动中，教师要注意帮助儿童总结，提升整理书包的方法，同时与家长配合，帮助儿童养成自己整理书包的好习惯。
二 游戏：进步快车
教师先提出任务和要求：“老师这儿有一辆进步快车，想请有进步的，像个合格小学生的同学来当驾驶员。车子开到哪个同学那里停下，驾驶员就要讲出这个同学的一个优点或进步的地方，然后再由这个同学接着往下开。”教师向儿童示范游戏的玩法：“进步快车出发了！”儿童问：“开到哪里去？”教师：“开到XX那里去，XX上课很认真。”再由这位儿童接着以对话的方式往下开。这个游戏主要是引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，从而进一步明确作为一名小学生应该怎样做。
教学反思：
活动四：遵守交通规则，安安全全上学
教学目标： 遵守交通规则，注意安全上学和回家。了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。3 发展自我约束能力和良好的行为规范。活动时间：一课时 活动过程：
一 我的上学路
教师引导学生讲一讲自己住在哪里，每天是如何上学的，路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，上学路上有哪些所见，所闻等。
二 我知道的交通安全标志
让儿童讲各种交通标志的含义，这些标志是在什么地方找到的以及这些标志有什么作用等，并相互交流，把标志贴在教室墙面上让儿童逐步认识。
三 讨论会：这样做对不对 教师以儿童的问题引出主题：“丁丁是个小学生，上学以后遇到了各种各样的问题，听说我们班的小朋友特别能干，特地来向大家请教，希望小朋友帮助他评判一下怎样做是对的，怎样做是不对的。”然后列举在上学途中儿童最容易遇到的问题，如：“过马路的时候，遇到
红灯但没有车，妈妈一定要拉着我过马路，对不对？为什么？”“放学路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戏机房里去看看，去还是不去？”等等，让儿童展开讨论，判断是非。
四 模拟游戏 我是交通小民警
教师先启发儿童讲讲上学路上要遵守哪些交通规则，再设置十字路口的情境，让儿童轮流扮演交通民警，进行上学路上的模拟游戏，宣传交通安全知识。陌生人和我说话
先请一名儿童扮演上学的学生，教师扮演陌生人，设置种种问题，引导儿童作出种种适宜反应。
教学反思：
第二单元：祖国的生日 活动一：祖国真美丽
活动目标：
1、领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观，增进爱祖国的情感，体验民族自豪感。
2、通过多种途径搜集资料，发展搜集资料、处理信息的能力。
3、发展表达能力和表现能力。活动准备：
(一）学情分析
一年级学生观察敏锐，好奇心强，并且具有一定的审美意识和能力。在日常生活中，他们能够在家长和教师的引导下凭借电影、电视、报纸杂志、媒体动画、参观旅游等多种渠道丰富自己对生活环境及祖国的山水、名胜、民族风情的感知。
但是，大多数学生由于时间和各种条件的局限，大多是通过看、听、图文资料等形式感受外界，缺乏实地旅游的真切体会与感受。因此，需要通过活动进一步丰富学生对美丽的祖国的认识，满足学生在说景听景的同时到外面的世界走一走、看一看，去寻找自己心中最美丽的图画的愿望。
(二）物质资料准备
1、学生提前收集一些有关祖国各地的知识和图片的资料。
2、学生自制画有建筑和风景的旅游门票。
3、学生在祖国各地和家乡照的照片。
4、教师在自己家乡照的照片。
5、投影仪。
6、多媒体课件。活动时间：
1、课外1星期：收集资料、回顾感受等准备活动。
2、课内1课时。活动过程：
(一）激情引题
师：同学们，我们幸福地生活在祖国幅员辽阔的土地上，饱览着祖国的壮美山河，汲取着祖国悠久文化的营养。我想问问，长久以来，在你的心目中，我们的祖国是什么样的？
学生回答
师：我们的祖国美丽而伟大。今天就让我们一起来领略一下我们美丽祖国的风采!（板书课题：祖国真美丽）
(二）感受祖国各地的美
1、我知道的地方。
（课件出示教材第18、19页画面。）
师：同学们看看，图上展现给我们一些祖国有名的风景和建筑，你认识哪里，知道哪里，去过哪里，听说过哪里，就请你给我们介绍一下吧。（板书：我知道的地方）
学生介绍书中的几幅图时，可借助课前准备的资料给大家说说去过长城、黄河、天安门等地方的感想，也可用收集的文字、数据等资料对这个地方进行补充介绍和说明。
师适当补充。例如在学生介绍天安门时，教师可以适时播放多媒体课件：开国大典的一段录像。
2、我去过的地方。
师：我们祖国有名的地方，除了书上画的还多着呢！你还去过什么地方？（板书：我去过的地方）
师：有的同学已经把自己以前去过的地方画了下来，有的同学已经把在祖国各地照的照片带来了，请你们快拿出来，给我们介绍一下吧！
学生分组讨论交流，可以说去过的地方，也可以说没去过但是听家人说过的地方；介绍可以详细，也可以简洁；学生还可以展示图片和自画像，目的是使学生感受到祖国广阔博大、风光秀丽。
教师补充展示自己搜集的资料和去过的地方。
师：听了大家介绍的那么多美丽而神奇的地方，你喜欢上了哪里？还想去哪儿？
学生回答。
师：我们祖国美丽的地方很多很多，将来我们会有许多机会去游览观光，一饱眼福的。
3、身边到处都是美。
师：有的同学哪儿都没去过，不要紧，我们家乡就是有名的旅游风景区，我们生活的周围也有很多美丽的地方，请你想一想，找一找，先同桌互相说一说，再集体交流。
学生介绍。
师：我们身边处处都很美丽，只要你用心去感受，用欣赏的眼光去发现，我们的生活将会变得更加美好。
4、家乡发生了变化。
师：同学们，我们的家乡可爱、美丽，而且他还在不断的发生着变化，张开你的小眼睛仔细得看看，现在的家乡和以前一样吗？有哪些变化？和周围的小伙伴说一说，再集体交流。
学生活动。
教师展示课前搜集的一些资料。
师：是啊，同学们，我们都能感受到我们的祖国、家乡日益繁荣昌盛，每天都在发生着翻天覆地的变化。
(三）总结与延展
1.收集情感。
师：同学们，你们都是有心的孩子，有的同学用灵巧的小手把祖国美丽的地方画了下来，有的同学用相机把祖国美丽的风景拍了下来，还有的同学为了邀请大家制作了风景旅游门票。听了这么多，看了这么多，你对祖国一定有了一种强烈的感情，你现在想对祖国说一句什么？
学生回答。
师：同学们，我们都为是一名中国人而自豪！下面我有一个想法，想用同学们的画制成一本画册，一本真正的图画书，让更多的人都来看，让他们都能感受一下祖国的美丽，好吗？
学生活动 2.快乐交流。
师：下面你可以拿着自己的照片和画给周围的同学们看一看，当你向别人作介绍时，请你说清是什么地方，说说那里是怎样的美，并邀请他去玩。
学生自由活动。
教学反思：
活动二：国旗，国旗，我爱你
活动目标：
1、体验对国旗的热爱之情。
2、知道国旗、国徽是我们祖国的标志。
3、知道升国旗、奏国歌时应做到肃立、敬队礼或行注目礼。活动准备：
(一）学情分析
我班学生大部分来自于农村，对国旗的认识程度差异较大。一部分学生在幼儿园经常参加升旗仪式，知道国旗的颜色、大致的形状，知道升旗时要站端正，眼睛看着国旗升到旗杆顶；有的知道升旗时不仅要站端正，还要举右手敬礼，却不知道那是少先队员的行为。大部分学生只是在模仿高年级的学生，别人怎么做，他们就怎么做，不知为什么要这样做。几乎所有的学生都不知道在任何时候、任何地方，只要听到奏国歌、看到升国旗，就要原地不动，进入庄严、神圣的升旗仪式中去，而不能跑动、说笑、打闹。学生对国旗的认识也局限于书本，不知道在什么地方可以看到国旗、国徽，更不知道国旗、国徽是我们祖国的标志和要爱国旗的道理。
(二）物质资料准备
1、在每次升旗仪式上观察学生参加升旗仪式时的表现，有条件的情况下可摄录（在学生没有察觉的情况下）并进行编辑。
2、师生共同收集有关国旗、国徽的资料（文字、图片、音像等），教师精心制作教学课件。
3.学生课前观察并记录（用文字或图画）可以在什么地方看到国旗、国徽。活动时间：
课前准备大约需要1周，课内1课时，课后进行长期观察、训练。活动过程：
(一）交流信息
教师播放学生升旗时的录像或学生交流观察到的同学升旗时的表现。
师：你知道除了学校要举行升旗仪式，还有什么时候、什么地方可以看到升旗仪式？
学生回答。
师：是啊，在升旗仪式上我们的国旗高高飘扬。除了升旗仪式上可以看到国旗，你还在什么地方看到过国旗？
小组交流图片、文字、实物，教师注意倾听。
组长介绍，组员手拿图片、实物展示。
(二）提升认识
师：你知道为什么在这么多地方都可以看到国旗吗？
学生回答。
师：因为国旗是我们国家的标志。
教师播放录像片段一：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼亲手升起了第一面五星红旗，这标志着中华人民共和国成立了，国旗代表了我们的国家。从此天安门广场天天
都要举行升旗仪式，我们的国旗每天和太阳一同升起。
教师出示录像片段二：运动场上，每当我们中国运动员在比赛中获得冠军时，我们能自豪地看到国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，每一个中国人都感到无比的骄傲。
教师出示录像片段三：无论在学校、工厂、机关，还是在车站、码头、机场，无论在边防海防线，还是在中国驻外大使馆，无论在高高的喜马拉雅山，还是在冰天雪地、荒无人烟的南极，只要有中国人或者中国人到过的地方，我们都能看到五星红旗。五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的标志。国徽也是我们国家的标志。（板书：国旗、国徽是我们国家的标志）
师：你在什么地方看到过国徽？
学生回答
(三）巧练行为
师：同学们明白了国旗、国徽是祖国的标志。面对国旗，你想说什么？
学生交流。
教师板书：国旗，国旗，真美丽。
师：国旗是祖国的标志，我们要爱护国旗。那升旗仪式时我们应该怎样做呢？
学生交流。
师：同学们说得都对。国旗是我们祖国的标志。因此无论什么时候、什么地方，只要我们听到国歌响起，看到国旗升起时都要肃立、敬礼。
教师播放天安门升旗仪式，观察学生的表现。
师：我们升旗仪式时应严肃认真，立正站好，眼睛看着红旗。少先队员要敬队礼，不是少先队员或没戴红领巾的同学要行注目礼。（板书：升国旗，要敬礼，唱国歌，要肃立）
再次播放录像或学生回忆我校升旗时学生的表现，评价自己的行为，教师给予正确的评价。
全体起立，奏国歌。
师：你们的行动告诉我，大家都知道了升国旗时应该怎样做。那么，平时我们应该怎样爱护国旗呢？
学生交流
教师板书：国旗，国旗，我爱你。
(四）自由创作
学生以自己的行动表达对国旗的爱，教师巡回指导。
学生汇报。
师：国旗是美丽的，国旗、国徽是我们祖国的标志。让我们用优美的舞姿、动听的歌声来表达我们对国旗的爱、对祖国的爱吧！
全体表演歌舞《国旗，国旗，真美丽》
教学反思：
活动三：祖国的历史
活动目标：
１、通过故事或影片介绍，了解祖国生日的有关历史知识。２、了解英雄人物的事迹，崇敬人民英雄。
３、努力学习，树立将祖国的明天建设得更美好的理想。活动准备：
(一）学情分析
一年级学生对祖国历史、人民英雄的事迹，知之甚少，即使有也仅仅局限于电影电视剧中，很多都不是真正的历史，因此，需要通过活动进一步引导学生加深对的祖国历史的认识，了解人民英雄的事迹，从而激励学生努力学习，树立将祖国建设得更美好的理想。
(二）物质资料准备
有关建国史的影片。活动时间：
1课时 活动过程：
（一）导入新课：
师：同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？ 学生回答
师：国庆节是一个怎样的节日，它是如何诞生的呢？这节课，老师就和同学们一起来学习一下国庆历史。
（二）看相关影片，学习国庆历史。
师：首先，我们一起来观看几部影片。
影片依次播放顺序：（1）《红岩》、《百万雄师过大江》（共产党同国民党作斗争）
（2）《刘胡兰》、《王二小》（英雄人物同日本人作斗争）（3）《开国大典》
（以上影片均为片断播放）。老师边放边讲解：
（1）新中国诞生以前，我们国家正处在最动荡、最艰难的时期。那时候，一方面国内分为两派，一派是以国民党为代表的官僚资产阶级，是只为自己享乐的人；一派是以共产党为代表的无产阶级，是为全天下人民着想，希望人民都过上好日子的人。国民党怕共产党当领导，便千方百计迫害共产党人。现在同学们看到的《红岩》、《百万雄狮过大江》两部影片正是共产党同国民党做斗争的影片„„
（2）另一方面，那时日本人还想侵略我们国家。他们跑进我们国家，杀人、放火，迫害老百姓，也迫害共产党员。这其中有许多的共产党员被迫害致死，他们中间有学生、青年、老人，现在我们看到的这两部影片《刘胡兰》、《王二小》就是革命英雄同日本鬼子做斗争的影片。
（3）通过以上影片观看，同学们知道了新中国的成立是多么的不容易！新中国的诞生是多少革命英雄、多少勇敢的、有理想的人用生命换来的。尽管革命斗争是那样艰难，但是共产党人是坚强的、勇敢的，最终在伟大领袖毛泽东的带领下，共产党赶走了坏人，取得了革命的胜利，建立了新中国。在1949年10月1日这一天，毛主席在天安门城楼上庄严宣布：“中华人民共和国成立了！”
（学生观看影片《开国大典》。）
（备注：这里的内容不限于以上所选的影片，也可以选其它相关的影片；如果，没有影片，也可以讲相关的革命故事。）
（三）具体介绍国庆节。
师：就是因为在1949年10月1日这一天，新中国成立了！中华人民共和国诞生了！中国人民从此走向了幸福的生活。这一天是个令人难忘的日子，这一天更是个令所有中国人激动、自豪的日子，所以，党中央将这一天定为国庆节，即庆贺祖国生日的节日。同学们，让我们记住这个伟大的节日吧！
（老师板书：国庆节——１９４９年１０月１日，并带学生读两遍。）
师：就在这一天，全国人民都会将祖国打扮一新，普天同庆这伟大的节日。同学们，再过两天，我们就迎来了祖国第62个国庆节——2011年10月1日。到时候，让我们一起载歌
载舞，祝福祖国，庆贺祖国的生日！
（四）引导学生向英雄人物学习。
师：“吃水不忘挖井人。”新中国成立后，人们不仅欢庆国庆，还纷纷修建丰碑，做雕塑来缅怀那些为新中国的成立抛头颅、洒热血，献出生命的英雄人物。
（请同学们看书P24—P25，引导学生向英雄人物学习。）
师：同学们，让我们向这些为新中国的诞生而做出贡献的英雄们学习吧！学习他们一腔炽热的爱国情，学习他们不畏艰难、困苦，保家卫国的斗争精神和奉献精神。下面老师请同学们谈谈向英雄人物学习，现在我们应该怎样做？应该用什么样的行动来热爱我们的祖国？
学生先四人小组讨论——自由发言——老师小结
师小结：同学们说的真好！现在，我们只有好好学习，努力克服学习中的各种困难，将来长大了，用丰富的知识来将我们的祖国建设的更加发达、更加现代化、更加繁荣昌盛！
教学反思：
活动四：欢度国庆
活动目标：
1、通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。
2、能和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。
3、在一起回忆、汇报与他人交流国庆见闻的过程中，重温节日的喜悦，加深对国庆的理解和认识。
4、在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和合作精神。活动准备：
(一）学情分析
一年级的学生由于年龄和经验所限，对国庆节的理解往往只停留在放七天假、休息、游玩上。要加深学生热爱祖国的思想感情，教师必须有针对性地对学生进行相关指导，使其注意力适当地向活动内容转移，使学生获得直接的情感体验。
(二）物质资料准备
国庆节七天时间，是学生经历体验国庆的最佳时机，但是通过教师来引导学生活动是不大可能的，我们应该开发家庭活动资源，充分利用学生家长的力量来指导学生参与活动获得体验。于是在国庆节前夕，我请各位家长协助自己的孩子在国庆七天假期中完成三个任务，并发出了协助卡：
协助卡
家长您好：
麻烦您在国庆假期协助孩子完成以下三个任务：
（1）弄清国庆节的来历；
（2）记录国庆期间自己或家人的喜悦（写、画、拍等均可）；
（3）搜集报纸及相关资料上有关国庆节的内容。
活动时间：
国庆节七天假期学生各自与家人的活动和1课时的课上交流相结合。活动过程：
(一）亲情导入
1、师：国庆节七天没见到你们了，我可想你们了，你们想没想我呀？
2、师：还记得我给你们布置的三个任务吗？快把自己的收获放在桌子上。
教师巡视每一个学生的桌面，对准备资料充分的学生给予肯定和表扬。
3、师：这次活动我们就一起来分享你们各自的收获，好吗？
(二）交流分享
1、经历交流。
师：七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，谁愿意选一件最想告诉大家的事来说一说？
学生回答
2、图片交流。
师：同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还收集了很多有关国庆的图片、照片，下面我们一起来分享一下。
（1）小组交流。
师：先把你的收获在小组里说一说。
学生四个人一组进行小范围交流。
（2）集中汇报。
（3）举办展览。
师：同学们的收获很宝贵，怎样才能将这些收获保存得时间更长，记得更牢呢？
学生分组讨论办法。
师：那么我们就利用我们手中的工具把找到的材料贴在一起办个展览吧！
师：办展览之前，你们先在小组内商量一下，怎样做才能办得又快又让人看得清楚？
学生小组内交流。
各小组分头办展板，教师巡视指导。
（4）活动小结。
师：同学们可以自由地参观全场的展览，怎么样才能使你们自己小组的作品让其他组的同学看得清楚明白呢？
学生讨论决定：每个小组留一个学生当讲解员。
学生自由参观，听讲解。
(三）同一首歌
师：这次活动我太高兴了，因为我跟你们学到了很多很多，你们有收获吗？
学生谈收获
师：我看了许多国庆节的图片，祖国度过了自己的生日，我们也在与伟大祖国同享欢乐的过程中，获得了很多的收获，可以说我们此时拥有的幸福和快乐都是祖国给予的，让我们一起感谢我们的祖国，再一次祝愿祖国生日快乐。让我们一起唱一首《生日快乐》歌。
师生同唱《生日快乐》歌。
教学反思：
第三单元：美丽的秋天 活动一：我爱秋天
活动目标
1.体验认识秋天的乐趣，感受和欣赏大自然的美，懂得珍惜劳动果实。2.体验探索、创作的快乐和在大自然中游戏的乐趣。3.美化自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。活动准备
(一）学情分析
学生的经验及活动经历：“美丽的秋天”这一单元活动是学生自入学以来第一次接触关于自然的活动主题。农村的学生对田野的庄稼作物风景等非常熟悉，但看多了也就没人注意到它的特别了，因此本活动旨在引导学生发现秋天的美。
(二）物质资料准备
1.场所：田野。
2.人员：全体学生。
3.材料：收集的秋天的物品。活动时间：
4～6课时。活动过程：
(一）秋收（地点：田野）
教师带领学生到田野里寻找秋天特有的景色，感受秋天的变化，收集富有秋天特色的物品。
(二）“我”找到的秋天（地点：教室）
1.师生游戏
猜一猜。
师：同学们，前几天咱们一起去了田野里找秋天，而且同学们还在自己身边寻找秋天。今天，老师看见大家都带来了袋子，这里边装着你们找到的秋天，是吗？
师：你们看，老师这儿也有一个袋子，你们想不想知道我找到了什么？
师生游戏
学生之间互相摸对方袋子里的东西，并进行猜测，教师也来到学生当中参与他们的活动。
3.游戏后的反馈。
学生交流自己的发现
4.我的发现――
说一说。
师：同学们说说看，你们从哪儿发现秋天了？
学生回答
师：大家看了这么多，说了这么多，那你觉得秋天是一个什么样的季节？
学生回答
师：你们说得好极了。秋天不仅是个美丽的、丰收的季节，而且给我们带来了快乐，让我们和秋天一起玩吧！
教学反思：
活动
二、和秋天一起玩
活动目标：
1.体验在自然中探索、发现的乐趣。
2.初步了解有关种子的知识。
3.学习观察、记录、表现和交流的初步技能，发展与教师、同学合作交流的能力。活动准备:
(一）学情分析
基于学生已有的知识和经验背景各不相同，加之学生认知基础、感悟能力较差，只有通过趣味游戏等活动形式吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。我们班的学生对品德与生活课兴趣很浓，乐于在活动中展示自己，而《种子的探索》一课正好结合学生这方面的特点，满足学生的认知需要、体验需要、探究需要和体验成功的需要。
(二）物质资料准备
1.学生准备：
（1）秋游时在现代农业蔬菜种植基地亲自动手收获的水果和蔬菜。
（2）学生课前收集的有关种子的资料及相关知识。
（3）制作种子装饰画的相关材料。
（4）整理秋游的收获。
2.教师准备：
（1）各种常见的水果和蔬菜。
（2）有关种子的课件。
（3）实物投影仪。
（4）百宝箱、大纸盘、小纸盘、水果刀。活动时间:
1.课外利用学校组织秋游的机会，我和学生们一起走进大自然，学生根据自己的兴趣爱好组成探究小组，选择自己的探究主题。学生在自主探究的活动过程中，把自己看到的、收获到的秋天的果实以调查表的方式记录下来，或把自己亲自动手收获到的果实带到课堂中来。
2.课内2课时。活动过程:
(一）活动一： 创设情境，激发兴趣
师：我们曾经去田野里找秋天，在那儿你们看到了什么？有什么收获？请把你们的丰收成果快快拿出来向同学们作个汇报。（出示学生填写的表格）
学生汇报收获。
1.游戏：猜一猜。
师：你们的收获可真多呀！老师的收获也不少（出示装有水果、蔬菜的百宝箱）。同学们，你们猜，这里面装着什么？
学生活动
教师将学生猜对的果实作为奖品奖励给本组学生。
2.实践活动，揭示课题。
师：这些东西里面都藏着“宝贝”呢！你们知道是什么“宝贝”吗？
学生自由地说。
教师出示课题：种子的探索。
(二）活动二：动手动脑，初识种子
1.寻找种子。
师：请把秋游收获的果实快快拿出来放进果盘里，在小组内相互介绍一下。
学生活动
师：你们带来了这么多的东西，它们都有种子吗？咱们就去找找吧。在找之前，老师想提几个小小的要求：
(1)每组的同学要一起动脑筋、想办法；
(2)在组内互相说一说你们找的是什么种子，这些种子的形状、颜色；
(3)每一组派一名同学到前面来介绍你们找的种子。
学生们用自己喜欢的方法寻找种子，把找到的种子在小组内介绍并认识。教师巡视，帮助。
2.介绍并认识种子。
学生们拿着装有种子的盘子放在实物投影仪上介绍本组同学找到的种子。
(三）活动三：观察、比较，体验欢乐
师：找到了这么多不同的种子，现在，把种子收集在一起进行比较、认识，有什么发现？
教师出示课件，播放种子的生长过程。
师：假如我们是一颗快乐的种子宝宝，我们会怎样呢？
播放韵律：快乐的种子宝宝。
（四）活动四：拓展延伸，回归生活
师（出示用种子制作的图画）：你们看，老师就用秋游时候收集的这些种子制作了一些装饰画来装饰我们的教室、我们的家，漂亮吗？
教师放音乐，学生在音乐中开心地制作，教师巡视、指导。
(五）“小巧手”作品展示交流会
学生们把自己或组内制作的作品进行分组整理，并向全班介绍。学生互评，教师点评，并把它贴在教室内合适的位置。
教学反思：
活动
三、中秋节
活动目标：
1.了解不同地区欢庆中秋节的习俗。
2.通过小组合作制作新型月饼，发展动手能力和想象能力。
3.喜爱中秋节，感受中秋节到来时的喜悦气氛，热爱祖国的传统文化。
4.初步形成科学探究的兴趣。活动准备：
（一）学情分析
我班学生从小接受良好的家庭教育，并养成了良好的行为习惯，他们思维活跃，接受能力较强。
（二）物质资料准备
图片。活动过程：
(一)创设情境，以图激趣，激发求知欲望
师：晚上，天空中都会出现月亮，你看见过什么形状的月亮就把它画下来。
师（把学生画的部分有代表性的月亮图片贴到黑板上）：看这些月亮，你发现了什么？
学生回答
师：今天老师给大家介绍一个跟圆圆的月亮有关的节日，那就是每年农历的八月十五中秋节。
(二)收集资料，开拓视野，增加知识积累
师：你知道中秋节的来历吗？你是怎么知道的？
学生交流
师：说得真好，以后我们就应该养成这种主动从多方面搜集资料的好习惯。中秋节到了，人们是怎么庆祝中秋的? 教师出示图片，补充材料
师：中秋节到了，人们欢天喜地迎中秋，他们不但庆中秋，同时也在庆丰收。那么祖国各地的人们是怎么庆祝中秋的？把你们课前查找到的资料讲给大家听听。
学生回答
师：是啊，隔山隔水隔不断我们的亲情，我们与台湾的人民永远心连心。大家收集的材料可真不少，在小组内向同学们介绍一下。
播放短片――东西南北中各地过中秋。
师：你们是怎么庆中秋的?
学生回答
音乐声响起，学生跟着齐唱，载歌载舞，非常开心。(三)动手实践，团结合作，加深喜爱之情
师：中秋节吃月饼，我们也带来了好多月饼，仔细看看你手中的月饼，它是什么颜色，什么形状的？
学生回答
师：看看上面的图案是什么样子的？
学生回答
师：尝一尝你带的月饼什么味道？
学生回答
师：既然大家这么喜欢月饼，如果你是月饼设计师，让你来设计一款新型月饼，你会把它设计成什么颜色，什么形状，什么图案，什么味道的呢？可以小组合作共同来完成。（配乐学生制作）
师：谁愿意把你的作品展示给大家看?
学生展示
师：你想把你的礼物送给谁呢？
学生互相赠送礼物。
师：让我们在一片欢声笑语中结束这堂课吧！
教学反思：
第四单元：我爱我的家 活动一：我的家
活动目标：
1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。活动准备：
(一）学情分析
现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。
(二）物质资料准备
老师：《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。
学生：水彩笔、小美术本、白纸。活动时间：
2课时。活动过程：
第一课时
1、老师讲家的重要性。
（1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像在大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！
（2）放映《三毛流浪记》。
2、调查学生对自己的家了解的情况。
（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？（2）学生思考自己的家庭的情况。
（家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）
过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？
3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？
（1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。（3）帮助家长做力所能及的事情。
（4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日„„等）（5）吃饭时要帮家长添菜。
4、看看书上P41页，为我们教了哪些方法。
5、判断：
（1）吃饭时，小明一个人先吃。（错）（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）（4）小月帮爷爷捶背。（对）
6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。
7、布置作业：
完成家庭小调查，做完书上P40-P41页的题；并画一张全家福。下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。
第二课时
1、检查上节课的作业。（书上P40-P41页的题——家庭小调查。）
2、学生现场展示自己画的全家福。（参看书上P42页）
3、进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动。（至少一组一人）
4、学儿歌《我爱我家》。
好爸爸，好妈妈，辛勤养育我成长。日夜操劳多辛苦，我爱爸爸和妈妈。爱爸爸，爱妈妈，做事要听爸妈话。不娇气，有礼貌，从小做个好娃娃。
5、布置作业：
写一写、画一画，为自己最爱的人做一张爱心卡。
教学反思：
活动二：我是家里的小主人 第一课时：养成生活好习惯
活动目标：
1、初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成按时作息、不挑食、保护眼睛和牙齿好习惯。
2、愿与同伴交流、分享做家务时的体验和快乐。活动准备：
(一）学情分析
开学已经很长时间了，我发现学生中，有不太和谐的现象，不能按时到校、不会整理书包、不会洗脸刷牙等等。而家长们在家里又忽略了对孩子良好习惯的培养，为了帮助学生们养成在生活中不要事事依赖大人、自己的事情自己做，在家里学着做家务的好习惯，我们开展了这次“我是家里的小主人”活动。
(二）物质资料准备
课件、相关图片、资料。活动时间： 1课时。活动过程：
（一）演示动画：乐乐和豆豆（没有多媒体可通过讲故事的方式完成）
1、放学了，我们来看看乐乐和多多在做些什么？你们认为谁做得对？谁做得不对？为什么呢？
2、学生对录像中乐乐和多多的生活习惯做出自己的评判，并阐述理由。
3、教师小结：乐乐做作业、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都抓紧时间做，养成了好的习惯，因此每件事都能做得很好，天天都很快乐！而豆豆因为生活习惯不好，不仅事情做不好，而且影响了他的学习和健康。
（二）交流乐园
1、小组内交流：你在家有哪些生活习惯呢？好习惯给你带来什么好处呢？快把它的好处告诉小组里的小伙伴吧。
2、游戏：传红花。
师讲游戏规则：一边传红花一边唱“好习惯，好习惯，在哪里？好习惯，好习惯，在这里。”红花传给谁，谁就说出好习惯给自己带来了哪些好处？
3、夸一夸：看看小组内谁的生活习惯最好！你想夸夸谁？每个小组派代表发言。
（三）榜样在身边
1、学生介绍自己身边的榜样，并谈自己的感受。
2、拍手读儿歌：
小朋友，早睡早起精神好；看电视，三米距离刚刚好； 小眼睛，正确用眼勤做操；小嘴巴，样样都吃不挑食； 小小手，勤劳节约人人夸；讲卫生，早晚刷牙勤洗手； 好习惯，身体强壮促成长！
（四）讨论评判，活动导行
1、闯关游戏：“良好习惯我知道！”
出示图片，让学生判断哪些才是良好的生活习惯。说说你还知道有哪些良好的生活习惯。（节约用水、用电、回家要问好、出门说再见等。）
2、制定作息时间表：
（1）师：为了让好习惯坚持执行，你有什么好办法呢？
学生交流
（2）学生交流课前制定作息时间表。
（3）教师出示几个学生的作息时间表，请学生评议。（4）学生修改自己的作息时间表。
同学们的时间表制定得很好！大家把这个表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈监督，看谁最抓紧时间，做得最好！放假前我们再评出“生活小标兵”。让我们从小养成良好的生活习惯，和健康一起舞动吧！
（在《健康歌》的音乐声中，全体同学拍手，自由律动。）
（五）课后延伸，家长评价。
教学反思：
第二课时：我爱做家务劳动
活动目标：
1、交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。
2、逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。活动准备：
(一）学情分析
一年级学生年龄较小，在家做家务的机会总体来说比较少，但也有个别学生自理能力较强，经常做一些力所能及的家务活；但也有少部分学生的家长宠爱孩子，不让做家务，所以，也有部分学生不会做家务，但学生愿意学做家务的主动性和积极性还是较强的。
（二）物质资料准备 相关图片、资料。活动时间：
1课时。
活动过程：
（一）我知道的家务劳动
1、师：说一说你知道的家务劳动有哪些？ 学生回答。
爸爸妈妈做这些家务辛苦吗？ 学生回答。
2、教师将学生列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上，给学生以最直观的提示。
（二）我会做的家务劳动
1、师：你会做哪些家务劳动呢？
2、分组活动：学生自主选择剥豆、择菜、削水果、整理书包等任务，要求在规定的时间内完成。
3、评一评：（给在规定时间内完成任务的学生一朵小红花。）
4、教师小结并提问：你们会做这么多家务活可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？学生回答。
5、互相学一学：小组内相互学习各自的劳动本领。
6、学生演示自己掌握的劳动技能
（三）我爱做家务劳动
1、请大家想一想，经常干家务活有什么好处？
2、小组内相互交流做家务的经验，分享劳动的快乐。
3、学生自由发言。
板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
4、教师小结：经常干家务活，不仅可以减轻家长的负担，使自己学会很多劳动的本领，而且还可以养成爱劳动的好习惯。
7、从今天开始，你还准备学做什么家务活？
8．教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。
9、全班齐唱歌曲《劳动最光荣》，结束全课。
教学设计：
第三课时：注意安全
活动目标：
1、了解更多有关安全方面的常识，掌握几种特殊电话号码的用途。
2、培养学生的安全意识。
3、逐步提高学生的安全防患能力。活动准备：
(一）学情分析
学生在生活中遇到诸如“陌生人问题”或上学交通安全问题等的可能性比较大，而学生在这方面的安全意识还比较模糊，有关安全问题的教育成为迫切需要。
(二）物质资料准备
上课所需的卡片三张，双面胶，电话机一部，插线板一个。活动时间：
1、课前布置学生调查访问。
2、课内1课时。
活动过程：
（一）课前调查，实话实说。
1、课前，老师叫同学们做几天家里和学校的安全检查员，并做检查记录，记录安全情况，现在请孩子们交流自己调查的情况。
2、小组交流并互相评价。
3、各小队的代表汇报调查情况。
4、刚才你们所说的，也正是我们日常生活中遇到的，那我们应该怎么办？今天我们一起来讨论注意安全问题。
板书：注意安全
（二）谁对谁错
请你给做对的小朋友送一朵小红花，画在图旁：
1、用湿手摸插座。（）
2、用手抠插座孔。（）
3、插插座时手握在绝缘处上。（）
4、在浴室乱蹦乱跳，滑倒。（）
5、在浴室小心行走，并将地上的水擦干。（）
6、肥皂用后不放入皂盒中，踩上肥皂滑倒。（）
（三）情境表演，一个人在家怎么办？
1、教师提示活动情景：
（1）一个人在家，有陌生人来访：（2）一个人在家，晚上突然停电：（3）一个人在家，电器突然着火：
„„
2、学生排练，教师巡回指导。
3、分组表演，师生点评。
（四）、畅所欲言，汇集经验：
1、教师谈话：刚才我们一起表演和讨论了“一个人在家怎么办”的问题，其实生活中时时都要注意安全。那除了上面的情况外，还要注意哪些呢？
2、学生畅所欲言：
3、教师小结。
（五）集思广益，解决问题：
1、放录音：消防车警笛声。
2、提问；听到消防车发出的警笛声，你会想到发生了什么事情？遇到火灾，应拨打什么电话？（遇到火灾时，要拨打“119”报警电话，请求消防队来灭火。消防队员会以最快的速度赶到火灾现场，保护我们的生命和财产安全。）
3、你还知道哪些特殊的电话？（在学生发言时教师迅速写下：110、120、114。）
4、这些电话在什么情况下使用呢？（生：114具有查号功能„„）
5、请你帮帮我：
在商场走失找不到妈妈了，该如何求助？
与妈妈在家，妈妈突然生病了，该如何求助？
看见邻居家窗户上冒烟了，可身边没有大人，怎么求助？
„„
6、教师小结，领读安全儿歌。
不玩火、不玩电，注意安全最关键； 陌生人、要提防，动动脑筋不慌忙； 安全标志要记清，争当安全小标兵！
（六）争当“小小安全宣传员”
大家回去可继续了解有关安全方面的常识，争当“小小宣传员”，把学到的知识讲给小伙伴或亲人听，让你身边的人也远离危险，好吗？
教学反思：
第四课时：节约资源
活动目标：
1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。
2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。活动准备：
(一）学情分析
现在学生的家庭生活条件都比较好，基本每个孩子都有零花钱，因此很多孩子对于节约资源没有正确的意识。
(二）物质资料准备
相关图片或资料 活动时间：
1、课前布置学生调查。
2、课内1课时。活动过程：
（一）导入新课
1、引入课题并板书课题。
2、请学生看教材第46页的图画，想一想这些图画什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？请学生发表意见。
（二）探究活动
1、请几位学生根据图画的内容表演小品。然后小组讨论进行探究，理解浪费的害处。
2、请学生说我们班级中哪些同学有出现浪费的行为，你对此行为有何看法？
3、教师小结，引导生朗读46页的儿歌，提问学生这首儿歌是什么意思，并做适当解释。
4、小组活动。讨论家庭生活中有哪些节约的方法。
5、全班介绍。各小组介绍自己小组的讨论结果。
6、教师总结。
教学反思：
第五课时：懂礼仪 有礼貌
活动目标：
1、让儿童初步认识回家要问好、出门说再见、学会怎样有礼貌地与客人打招呼、怎样有礼貌地接电话和团结小伙伴等内容。
2、主动学习并使用礼貌用语，在生活中做到有礼仪，以懂得礼仪规范为乐。
3、让儿童对回家要问好等礼仪行为，具有初步认识。
活动准备：
(一）学情分析
现在家长们往往把更多的心思放在如何促进孩子的智力成长和身体健康方面上，对孩子在礼仪的教育上有所忽视，造成现代独生子女娇生惯养，自我为中心，形成了较强的自我意识。一年级的孩子正是养成教育的最佳时期，通过本课的学习能培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起的文明习惯，做一个“懂礼仪、有礼貌”的小学生。
(二）物质资料准备
1、礼貌用语卡片10张。
2、学生表演的道具。
3、制作课件：教材有关画面，《咱们从小讲礼貌》儿童歌曲以及儿歌。活动时间：
1课时。活动过程：
（课前活动：播放歌曲《咱们从小讲礼貌》创设轻松有趣的学习活动氛围，让学生接受新的情感教育，并潜移默化得到情感的感染以至内化升华。）
（一）导入新课
师：小朋友们，你们好！（电话铃声响起„„）师：咿！我们一起来听听是谁来电话呢？
师：礼仪小天使是一个懂礼仪、讲礼貌（板书）的小朋友，你们是否想跟她一样，成为一名礼仪小天使呢？
（二）激趣抢答，模拟体验。
1、师：我们来玩个小游戏，“抢抢乐”，看谁答得又快又准确？
有关礼貌的问题：（播放课件）
①回家见到家长要说什么呢？（爸爸/妈妈，我回来了„„）（1）师：早上放学回家时，你们说了吗？你怎么说的呢？（2）家里场景模拟实践。
（3）导行：平时大家还会怎么打招呼呢？
轻声问好：出示（您好！/你好！/早上好等。）
招手，微笑点头„„
（4）师小结：说的真有道理，为你自豪！从刚才大家的表现中，我们懂得了回家，见到家长要（问好！）
②: 出门时，要跟家人说什么呢？（爸爸/妈妈，再见„„）（1）出示（再见）。师：平时，你是怎么说的呢？可以为大家表现下吗？你想请哪个小伙伴来当你的“爸爸”？
（2）师：我们要怎么说？才算是有礼貌呢？
（3）导行：我们要微笑地说：爸爸，再见！我们要甜甜地说：妈妈，再见！我们也可高兴地说：爷爷奶奶，再见！
（4）师：听了大家动听的声音，相信你们的爸爸妈妈爷爷奶奶会更加喜欢大家！③：家里来了客人要说什么呢？（您好！请坐„„）（1）师：对！要主动问好！您好，请坐！（出示：请坐）你们还会怎么做呢？（2）模拟家里情境，探究学习。
师：今天，李老师来到你家做客，谁来当当小主人招待我呢？（趁机引导出示：谢谢！/不用谢！/不客气！）（3）导行：
师：端水时，我们要用两只小手，捧着杯子，轻声说：阿姨，请喝水！
各小组模拟情境进行实践。
（4）师小结：你们真是一群热情的小天使。我们懂得了客人来了要有礼貌，同时也要当一名有礼仪的小客人！
④：叮铃铃„„接电话时，要怎么说呢？（请问？/请稍等„„）（1）出示相关礼貌用语：请问/请稍等„„（2）师生互通电话。
（3）导行：生生互通电话。
（4）师小结：从你们的声音中，我感受到了你们有礼仪有礼貌，我们学会了：接电话时要有礼貌！
2、巩固认识礼貌用语：
师：瞧！我们懂得了好多甜蜜的语言，它让我们感觉十分亲切，我们把它们叫做“礼貌用语”，你们还知道哪些礼貌用语呢？
生汇报并当小老师带读认识！
师：希望大家常常用到它们，可以帮助我们更加懂礼仪，有礼貌，当一名快乐的礼仪小天使！
（三）内化生成，落实行动。
1、师：在我们的生活，大家会发现我们的身边还有许多有关讲礼仪、有礼貌的事。现在，让我们去看看这些小朋友做得对不对？对的，用掌声送给她，不对的，大家来帮帮她，好吗？
2、课件展示图片。
①抢别人的玩具。②乘车时，主动让座。③路上遇见熟人，没有问好。④两个小朋友一起看书。⑤不小心撞人，装作没看见。
3、学生判断做出相应正确做法，师渗透礼仪教育。
4、小结《礼貌歌》
师：礼仪小天使有一首礼貌歌要送给大家，我们一起去认识它吧！
（四）评价总结，拓展延伸
1、过独木桥
师：我也想来当当礼仪小天使，这有一座“独木桥”，老师在这头，小朋友们在对岸，我们在桥上碰上了，你要怎么做呢？能够通过李老师的考验的小朋友就可以过桥，并可以得到小徽章一枚。
2、评一评“礼仪小天使”
3、课堂总结——永当“礼仪小天使”
师：小朋友们，最后李老师希望大家在学校做个好学生，在家里做个好孩子，永远都是礼仪小天使。
（再次播放歌曲《咱们从小讲礼貌》，轻松结束此课的学习。
教学反思：
第五单元：冬天来了 活动一：好玩的冬天
活动目标：
1、积极参加冬天的体育活动，感受冬天生活的乐趣。、掌握基本的健康生活常识，并能根据这些常识指导自己的生活，学会照顾自己。
3、不怕寒冷，加强体育锻炼，培养勇敢的精神。活动准备：
（一）教材分析：
《好玩的冬天》是北师大版《品德与生活》一年级上册第五单元中的一课，本课安排有冬天儿童喜欢的游戏，有儿童好奇的、感兴趣的问题，教学中要让儿童对美好的冬天产生美好的情感，让学生在体验中生活，学会自我保健，开展探索活动。
（二）学生分析：
刚入学的学生对冬天有着很大的兴趣，他们喜欢冬天的活动，但对于冬天里存在的不安全因素，学生能根据自己的生活经验列举一二，但具体的克服方法可能不会留意。因此，教师要通过有趣的实践活动来让他们体验冬天生活的乐趣，并锻炼他们坚强的意志，培养自我保护意识。
（三）教师准备：选择一个下雪的天气，在操场上运动。
学生准备：把卡纸剪成自己喜欢的形状。收集安全知识信息。
活动过程：
(一）观赏雪景，激发兴趣
1、师：同学们，不知不觉中，秋高气爽的秋天已经离我们远去，冬天已悄然而至，你喜欢冬天吗？为什么？
2、指导学生说出喜欢（不喜欢）的原因。
同学们，冬天的到来给我们带来其它季节没有的快乐，也给我们带来不安全的因素。这节课我们就一起探讨如何健康安全的度过一个好玩的冬天。
(二）体验冬天的游戏
1、说一说冬天都可以进行哪些有趣的游戏呢？
2、学生回答冬天可以玩的游戏。
3、小结：对！冬天的游戏可真多呀！大家瞧（手示意窗外），今天正好下雪，雪花姐姐邀请我们一起去玩呢。
4、表决调查情况：想出去玩的站起来，不去的坐下。
5、让不想出去的同学说说为什么？
6、师：：寒冷确实是个大考验，面对考验谁能说说我们应该怎么做呢？
（三）开展冬季安全知识交流会
1、学生小组总结安全过冬的妙招。
2、汇报交流（指导学生从衣、食、住、行等几方面交流）
（四）体验活动
1、根据冬季保健知识师生都做好准备，一起去操场享受冬天的快乐。
2、组织打雪仗。（把学生分成两大组。游戏规则：不闯入对方场地。不打对方头）
3、整队集合：谈谈活动后的感受。
4、师：你们都是勇敢的好孩子。回去后在爸爸妈妈的帮助下，自己制定一份《冬季作息时间表》，来督促自己战胜寒冷。同学们，让我们一起行动起来，和冬天交朋友，克服困难，锻炼好身体，健康安全地度过冬天吧！
教学反思：
活动二：奇妙的冬天
活动目标：
1、主动观察、关注冬天的自然现象和动、植物的过冬情况，有探究的兴趣。
2、获得关于冬季的科学知识。
3、积极参加冬季的运动，提高劳动技能。活动准备：
(一）学情分析
学生通过前面的学习，已经较快地适应了小学生活，愿意参与集体活动，乐于与老师、同学交往，并且获得了寻求、搜集、处理信息的基本能力，能够进行探究活动。学校的周边环境中有较好的教学资源与优势；学校周围城乡居民的聚居为学生提供了更多更广的资源；能反映四季变化的渭河小河滩又是学生获取信息的重要场地。
由于年龄的特点，面对寒冷，班上有将近百分之九十的学生有畏惧的心理，但冬天的许多奇妙现象又让他们喜不自禁，所以本主题想通过活动，让学生学会自我保健的常识，发现和探究奇妙的自然现象，帮助他们在活动中勇于面对寒冷的挑战，提高生存能力。
(二）物质资料准备
1.反映冬天景色、介绍动物冬眠和动物过冬的多媒体课件。
2.做实验所需的玻璃杯、玻璃片和热水。
3.学生课前观察冬季里人们的变化（穿戴上、用具上、皮肤上）及动植物的变化。活动课时：1课时 活动过程：
1、开课：前两天，我们学习了怎样过冬，知道了冬天有哪些特点。这节课，我们再来看看冬天里还有哪些奇妙的现象？
2、老师展示自己发现的奇妙的现象。
（1）戴眼镜会变模糊；（2）窗户上哈气能写字。
3、学生讲述自己发现的奇妙的现象。
（1）河水结冰，燕子南飞，小鸟不见了。
（2）动物冬眠。（青蛙、蚂蚁）
（3）工人叔叔给小树穿衣服。
（4）雪花被太阳融化了。
4、扩展：冬天里其他的奇妙现象。（书上P54-P57内容）
（1）冬天为什么会有水果？
（2）水壶为什么会喷出白气？
（3）南方人为什么这时候穿衬衣？
（4）为什么河上结冰河下不结冰？
5、介绍《十万个为什么》中更多的冬天的奇妙现象。
教学反思:
活动三：新年到了
教学目标：
1、体验集体活动的快乐，对新年的到来充满喜悦和憧憬。
2、学习新年祝福的恰当方式，发展人际交往能力。
3、了解世界各国人民庆祝新年的方式。活动准备：
1、相关音乐、彩色卡纸、日历。
2、学生收集反映不同地方人们过新年活动的资料。（歌曲、诗歌、儿歌、图片等）
3、学生收集以往自己、家里人收到的贺卡以及庆祝新年的照片。
4、准备剪刀、胶水、水彩笔、纸张等。
5、场室布置：四小组（每组8人），各种饰物。活动过程：
一、引入（1－2分钟）
（播放新年到了的课件）我们做个小小探究员，翻翻日历，看一看，说一说，元旦是哪一天？（1月1日）
二、展示资料（10分钟左右）
1、美好的回忆
（1）
用照片面向大家介绍自己过去在幼儿园时是怎样庆祝新年的。（2）
引导揭示新年的意义。
2、收集与欣赏表演。
（1）
过渡语：我们的新年过得真开心，那其他国家的小朋友和他们的爸爸妈妈是怎样庆祝新年呢？
（2）
每小组在课前收集一个国家过新年的方式，并在课堂上把该国家庆祝新年形式表演出来。
三、我们的祝福（5－6分钟）
1、过新年，真高兴。老师给你们送上我的新年祝福，祝愿你们在新的一年快高长大，开心幸福。那你们呢？对爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、自己的好伙伴送去什么新年祝福呢？把你的祝福送给他们吧！想一想怎样才把你最真诚的祝福送给别人
2、请学生示范说，然后其他同学走到你的小伙伴或老师面前对他表达你的新年祝福。
四、制作贺卡（20分钟左右）
1、以往自己、家里人收到的贺卡，读读贺卡上的祝福语，说说收到贺卡时的心情。、小组或活动的形式，把我们的新年祝福写在卡纸上，制作成漂亮的贺卡，并送给自己的小伙伴。（制作贺卡过程中配有关新年的音乐）
（1）在制作课卡时，适时教给学生一些制作方法，如：画、剪、贴等。（2）在制作过程中，注意指导和提醒学生安全地使用工具，如剪刀等。（3）提醒学生节约使用制作贺卡的材料。
3.二年级(上)道德与法治 教案 篇三
八年级道德与法治教案
授课班级：八（1）（2）（3）（4）授课教师：
第一单元 坚持宪法至上
第一课 维护宪法权威 1.1 公民权利的保障书
【核心素养】法制意识 【教材分析】
本节课是八年级下学期开篇第一课。本册教材以宪法教育为主要内容, 故而在第一单元 中首先是针对宪法进行总体性介绍, 是宪法教育的绪论部分, 是全册教材内容体系的逻辑起 点。第一单元坚持宪法至上中第一课维护宪法权威是从为什么的角度, 讲述坚持宪法至上的 原因。而第一框公民权利的保障书主要讲宪法对公民权利的规定。通过介绍“国家权利属于 人民”“国家尊重和保障人权”来说明宪法是公民权利的保障书, 从而让学生体认宪法的核 心价值,初步理解宪法精神。并进一步完成课程标准中要求 “知道中华人民共和国宪法是 我国的根本大法,增强宪法意识。”的要求。
【学情分析】
初中生正值“身心聚变”时期,其中八年级学生尤为明显,教育界称之为“心理性断乳 期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段,因而在此时对学生进行法制教 育就显得尤为重要。学生在七年级已进行过部分法律学习, 也有了一定的法制意识、法律观 念。但是受生活环境的限制,再加上年龄较小,对于宪法的认识较为有限, 对宪法规定的内 容及宪法的作用了解不多。本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪 法,有助于帮助学生增强宪法意识。
【课程标准】
课程依据标准是 “法律与秩序” 中的 “知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法,是 全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活 动的准则,增强宪法意识。”。
【教学目标】
1、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径,了解宪法规定的国家性 质、经济制度、政治制度。
2、通过探究中学生参与政治生活的作用,了解宪法在明确人民当家作主的地位,和保 证人民当家作主的权利方面的作用。
3、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例,了解公民权利、公民基本权利与人 权的含义,区分国家权力与公民权利,增强公民意识。
【教学重难点】
重点:了解宪法在明确人民当家作主的地位,和保证人民当家作主的权利方面的作用。难点:能够准确区分公民权利、公民基本权利与人权,及区分国家权力与公民权利。【教学方法】
探究法、讨论法 【教学过程】
师:提起法律, 可能大家首先想到的就是刑法、民法这种大家接触比较多的法律。但是 这些法律又是怎么制定的呢,它们依据又是什么呢? 生:刑法、民法等法律均是依据宪法所制定,是由全国人民代表大会表决通过。今天,就让我们一起来走进宪法、学习宪法。
任务
一、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径, 了解宪法规定的国 家性质、经济制度、政治制度。
探究活动一 运用你的经验
在周记中,小眉提出了以下三个问题。你对这三个问题怎么回答? ①除了这三个国家机关外,还有哪些国家机关和场所悬挂国徽? ②为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽? ③为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字? 参考答案:(1)各级人民检察院和专门人民检察院;外交部;国家驻外使馆、领亦馆和其他外交代 表机构;人民大会堂;出境人境口岸的适当场所。
(2)中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志,这些国家机关和场所悬挂国 微不仅表明我国人民民主专政的国家性质和威力,同时象征着国家的主权和尊严。
(3)因为我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切权利属于人民。国家权力属于人民
我国是人民民主专政的社会主义国家, 国家的一切权力属于人民, 这是我国宪法的基本 原则。
宪法确认国家性质,明确人民当家作主的地位。
宪法规定社会主义经济制度, 奠定了国家权力属于人民的经济基础。宪法规定, 我国经 济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的所有者, 成 为国家的主人。
探究活动二 上图中, 公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社 会事务? 宪法规定社会主义政治制度,明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。宪法规定广泛的公民基本权利,并规定实现公民基本权利的保障措施。宪法规定国家武装力量属于人民。
任务
二、探究中学生参与政治生活的作用, 了解宪法在明确人民当家作主的地位, 和保 证人民当家作主的权利方面的作用。
探究活动三
在第二届全国青少年模拟政协活动中, 中学生扮演政协委员, 通过实地调研撰写了大量 提案。其中 《关于进一步开展中小学节俭教育的提案》 《关于完善学生社会实践体制的提案》 和 《关于加强公共场所母婴室建设的提案)被评为 “最佳提案”。在全国政协委员的指导下, 学生们继续修改和完善这些提案,最终形成能够提交政协会议的正式提案。2016年 3月 1日, 他们将提案交到三位全国政协委员的手中, 由这些政协委员提交给全国政协十二届四次 会议。
中学生通过撰写提案参与到国家事务中,这给我们什么启示? 一切权力属于人民的宪法原则
人民是国家和社会的主人,是国家权力的所有者。国家的一切权力来自人民并且属于人民。国家权力必须服从人民的意志,服务人民的利益;国家权力的行使和运用,必须符合宪法。国家机关及其工作人员必须为人民服务。一切权力属于人民的根本依据
宪法第 1条第 1款规定:“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人 民民主专政的社会主义国家。”
宪法第 2条第 1款规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。” 一切权力属于人民在宪法中的体现
1、确认人民民主专政的国家性质——保障一切权力属于人民
2、规定社会主义经济制度——经济基础
3、规定社会主义政治制度——人民当家作主的途径和方式 基本途径和方式:人民选举代表组成人大,掌握国家政权,行使国家权力;通过多种途径和形式,管理国家事务,管理经济和文化事业,管理社会事务。
4、规定广泛的公民基本权利及其保障措施——实现原则的重要途径判断国家机关是否 履行了自己的职责的基本标准是,宪法确认的公民的基本权利和自由是否得到了充分实现。
5、规定国家武装力量属于人民——保障措施
任务
三、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例, 了解公民权利、公民基本权利 与人权的含义,区分国家权力与公民权利。
探究活动四
①以上四幅图的共同点是什么? ②请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。
人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。在我国人权的主体非常广泛, 既包括我国公民,也包括外国人,不仅保护个人, 也保护群体。宪法保护人权的内容也很广 泛,不仅包括个人依法享有的生命权、人身权等个体人权,也包括民族自决权、发展权、环 境权等集体人权。尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。
辨析:公民权利、公民基本权利与人权
公民权利:是由法律规范所认可的一种法律上的资格, 即法律关系主体一方要求另一方 作为或不作为的可能性。
公民基本权利:是指宪法所规定的权利,是指人作为人所应享有的固有权利。人权:是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严而自由、平等地生存和发展 的权利。人权不仅包括个人依法享有的生命权、人身权等个体人权,也包括民族自决权、发 展权、环境权等集体人权。
人权通过法律化逐步转化为权利, 权利体系中最重要、最根本的权利则通过宪法化表现 为基本权利。探究活动五
2016年 9月 29日, 国务院发布 《关于加快推进 “互联网 +政务服务” 工作的指导意见》 , 要求推进服务事项网上办理 :“凡与企业注册登记、报告、变更注销、项目投资、生产 经营、商标专利、资质认定、税费办理、安全生产等密切相关的服务事项,以及与居民教育 医疗、户籍户政、社会保障、劳动就业、住房保障等密切相关的服务事项,都要推行网上受 理、网上办理、网上反馈,做到政务服务事项‘应上尽上、全程在线’。”推进“互联网 +政 务服务” ,不仅可以实现信息多跑路、群众少跑腿,而且能加大信息公开力度,监督政府不 断提高服务水平。
对于这一举措,有人认为它能够让政府服务更便捷,你怎么看? 参考答案 :(示例)在互联网时代, “互联网 +政务服务”将政务服务与。互联网这一载体 有机结合, 构建起一整套公开透明、高效便捷的政务服务体系,让群众办事更方便、创业更 顺畅, 让亿万人民在共享互联网发展成果上有更多获得感;推进“互联网 +政务服务”工作, 能有效解决办事难、办事慢、办事繁的问题;“互联网 +政务服务”能方便企业群众随时随地 通过“互联网 +政务服务”平台提交咨询监督意见;“互联网 +政务服务”工作是智能化、人 性化的服务创新,能让人民获得更优质的服务体验;“互联网 + 政务服务”工作,有利于行 政机关在执法过程中坚持依宪施政、依法行政、简政放权。行政机关在执法过程中应当树立
尊重和保障人权的意识,做到严格、规范、公正、文明,坚持依宪施政、依法行政、简政放 权。探究活动六
原告柯先生乘坐被告某公司的客车发生交通事故而严重受伤。司法鉴定为二级伤残。在 案件审理过程中, 人民法院了解到柯先生经济困难且身在边远地区、家属无力到庭等情况后, 积极与被告沟通,前往柯先生住地开庭,促成双方当事人和解,被告当庭支付给柯先生 28万元赔偿款。
人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何积极作用? 国家在立法、执法、司法、守法宣传活动中落实尊重和保障人权的宪法原则。辨析:国家权力与公民权利
公民权利是由法律规范所认可的一种法律上的资格, 即法律关系主体一方要求另一方作 为或不作为的可能性。
国家权力是指统治阶级运用国家机器来实现其意志和巩固其统治的支配力量, 通常被称 为公权力。拓展空间: 了解中国人权事业取得的巨大成就!【板书设计】
1.2 治国安邦的总章程
【核心素养】法制意识 【教材分析】
本节课是本册第一课中的第二框, 本框内容与上节课内容相连接, 是从宪法对于国家权 力的角度, 帮助学生认识宪法。本课安排一课时, 旨在让学生了解宪法组织国家机构, 授予 国家机构职权,国家机构依据宪法行使权力,以及宪法规范国家权力的运行。【学情分析】
八年级学生经过一年多的学习, 已初步树立起法制意识。但由于年龄较小以及受生活经 验所限,对于宪法的地位、作用等的认识仍旧匮乏。本节课将基于情境,探究问题,生成观 点。让学生明白宪法在组织国家机构与规范权力运行方面的作用, 从而形成宪法是治国安邦 的总章程的认识。【课程标准】
课程依据标准是 “法律与秩序” 中的 “知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法,是 全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活 动的准则,增强宪法意识。” 【教学目标】
1、结合图片及教材知识,了解国家机构的组成方式、以及国家机构的职责均由宪法规 定。
2、结合人大选举及政府向人大作报告的案例,能够准确说出人民代表大会行使权力的 方式,以及人大与各国家机构之间的关系。
3、分析漫画“权力在阳光下运行”和案例“王某贪污”、“李某渎职”、“小康同学的事 例” ,了解宪法规范权力运行的方式。
4、树立宪法至上的意识,认识法律的作用,能自觉维护法律的权威。【教学重难点】
重点:了解宪法的地位、作用,认识到宪法是国家的根本大法。难点:宪法核心价值在于授予并规范国家权力运行以保障公民权利。【教学方法】 情境探究法、讨论法 【教学过程】 复习导入
上节课, 我们学习了宪法是如何明确人民当家作主的地位, 如何保证人民当家作主的权 利的。今天,我们继续学习宪法。请思考一下,宪法还有没有其他的作用。
任务
一、结合图片及教材知识,探究国家机构的组成方式、以及国家机构的职责。探究活动一
PPT 展示图片“中国人民银行”、“中国社会科学院”、“人民法院” 问题:以上图片中,哪些属于国家机关?它们是由什么规定的? 例:人民法院是国家机关,宪法第一百二十三条规定:“中华人民共和国人民法院是国 家的审判机关。” 组织国家机构
我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。宪法通过组织国 家机构,授予国家机构特定职权,明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容,使得国家 权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力,守护人民的根本利益。
任务
二、结合人大选举及政府向人大作报告的案例, 了解人民代表大会行使权力的方式, 以及人大与各国家机构之间的关系。探究活动二 出示图片
案例一:代表投票决定国务院总理副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、中国 人民银行行长、审计长、秘书长人选;案例二:肖扬在向人大作最高人民法院工作报告 , 贾春旺在向人大作最高人们检察院报 告。
问题:人民代表大会如何行使权力的? 参考答案: 人民代表大会通过投票表决行使权力, 是人民行使国家权力的机关, 在国家机构中处于 主导地位。
我国国家机构实行民主集中制原则 宪法规定我国国家机构实行民主集中制。主要体现为:在国家机构与人民的关系方面, 国家权利来自人民, 由人民组织国家机构;在同级国家机构中, 国家权力机关居于主导地位;在中央与地方国家机构的关系方面, 中央和地方的国家机构职权的划分, 遵循在中央的统一 领导下,充分发挥地方的主观能动性、积极性的原则;在国家机关内部,做出决策、决定时 也要实行民主集中制。
任务
三、分析漫画“权力在阳光下运行”和案例“王某贪污”、“李某渎职”、“小康 同学的事例”,了解宪法规范权力运行的方式。探究活动三
权力是把双刃剑,运用得好,可以造福于民;如果被滥用,则会滋生腐败,贻害无穷。必须加强对权力运行的制约和监督, 让权力在阳光下运行, 把权力关进制度的笼子里。规范 国家权力运行以保障公民权利的实现,这是宪法的核心价值追求。探究活动四
王某是某市房产管理所的工作人员,他在审批办理房屋所有权权属登记过程中,索取、收受他人财物, 明知房屋权属申请人提交的申请材料不全, 且未足额缴纳税费, 却授意下属 违法出具审查意见, 并亲自签批办理意见, 造成严重后果。王某最终因受贿罪和滥用职权罪 被判处有期徒刑五年,并依法追缴违法所得。某县根据国家有关惠民政策, 开展家电以旧换新工作。消费者将旧家电折旧出售给获准 开展这项业务的商家, 并购买新家电, 可以获得国家给予的相应补贴。李某具体负责审查商 家的资格, 并对各家承办网点上报的补贴申报资料进行审查核对。由于李某审核不细致, 多 家网点虚报补贴的情况未能被及时发现, 导致虚报者共骗取国家家电以旧换新补贴资金九百 多万元。李某因玩忽职守罪被追究刑事责任。
请谈谈这两个案例带给你的启示? 宪法对于国家权利、国家机关及其工作人员的约束
国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。国家机关行使权力应当有法律依据, 不 能超越权限行使权力, 也不能滥用权力。任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。对国家权力而言, 法定职责必须为。人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关, 对 国家机关及其工作人员来说, 权力就是责任, 责任就要担当, 必须依法行使权力、履行职责, 不得懈怠、推诿。探究活动五 在学习“规范权力运行” 这一内容时,小康同学跟大家分享了一个真实的事例。小康爸 爸是区公安分局副局长, 最近遇到这样一个案件。张某与涂某因琐事发生争吵并撕打, 经鉴 定,涂某为轻微伤。公安机关拟对张某作出行政拘留 7 日的处罚。张某不服,欲为自己申 辩。办案人员表示违法事实清楚,拒绝听取张某的申辩。小康的爸爸发现这一情况后, 及时 纠正了办案人员的做法,认真听取了张某的申辩。
小玲问 :“既然已经查明了违法事实,为什么还要听取张某的申辩呢 ? ” 小康说 :“听我爸爸说,法律规定,在作出处罚决定前,必须听取被处罚人的陈述和申 辩。”
小严问 :“那如果不听取呢 ? ”
小康说 :“那是不符合法律要求的,违反了法定的程序。” 小马说 :“为什么要有这样的程序呢 ? ” 如果你是小康,你会怎么回答? 参考答案:这样的程序来源于法律规定,有利于维护公平正义。国家权力必须严格按照法定程序行使
宪法和法律还规定了国家权力行使的程序, 要求国家权力必须严格按照法定的途径和方 式行使。凡不按法定程序行使权力的行为,都是违法行为。教师可与学生一起阅读教材第 16页的 “相关链接” , 感知刑讯逼供等非法搜集证据行为 是非法行为,从而理解宪法对权力进行规范这一知识。拓展空间
教材 P16~17,拓展空间
请依据宪法和上面所提供的相关法律规定, 对甲市警方和乙县人大常委的上述权力运行 情况进行简要评析。
【板书设计】 人民代表大会是人民行使国家权力的机关,在国治 家机构中处于主导地位;国 组织国家机构 宪法组织国家机构, 授 邦 构依据宪法行使权力;的 宪法规定我国国家机构实行民主集中制;总 权力需要制约,宪法规范国家权力的运行;章 对国家权力而言,法无授权不可为;程 规范权力运行 对国家权力而言,法定职责必须为;国家权力必须严格按照法定程序行使;
教学反思：
第二单元 理解权利义务
第三课
公民权利
3.1公民基本权利
【核心素养】法制意识 【教材分析】
本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。【学情分析】
八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。【课程标准】
课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。” 【教学目标】
1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。【教学重难点】
重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。【教学方法】
合作探究法，小组讨论法。【教学过程】 问题导入
人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。——清·何启·胡礼垣 师：哪位同学可以来讲一下这句话的涵义？
生：每个人都有自己应有的权利，不会遭到欺压，国必兴旺；人民没有权利，遭受压迫和苦难，必起反抗，国家必乱；这准侧就像日升月落，江河奔流大地，从古之近不变，（远近一样）世界各地都如此。
师：从这句话中，我们可以感受到公民权利的重要性，今天我们就一起来学习我们究竟有哪些权利。政治权利和自由
任务
一、通过探究 “小云一家的权利”“选举人大代表”和“罗先生举报”的案例，及列举政治自由的事例，知道宪法规定我国公民享有广泛的政治权利和自由，了解公民政治权利和自由的内容，理解其个人意义和社会价值，养成和增强权利意识。探究活动一
小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。这是他们平凡而幸福的一天。
从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？ 小云上学，体现她有
权。妈妈当选人大代表，体现她有 权。爸爸妈妈上班，体现他们有 权。爷爷奶奶领取养老金，体现他们有
权。……
参考答案：受教育权、被选举权、劳动权、物质帮助权。依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
过渡：现在我们知道了公民享有广泛的政治权利和自由，包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。下面我们先来学习一下选举权和被选举权。探究活动二
教材P33，探究与分享（上）
公民享有选举权需要哪些条件？
你心目中的人大代表是什么样的？
选举权和被选举权。我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
过渡：在我们了解了选举权和被选举权之后，接下来就来看一下政治自由指的是什么？它的存在又有什么意义呢？ 探究活动三
讨论：政治自由指的是什么，请同学们举出几个生活中的案例。
生：我们可以对社会热点事件发表自己的见解，自由的进行讨论，这就是政治自由中的言论自由。
报社、杂志社等可以发行报纸、杂志，就属于政治自由中的出版自由。政治自由。我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。探究活动四
教材P33，探究与分享（下）
罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 参考答案：监督权，在行使监督权时应注意不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
监督权。我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。意义：公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。人身自由
任务
二、小组讨论，并探究案例“严某检举乡政府”，了解人身自由所包含的各项基本权利的内容及涵义，理解其个人意义和社会价值，养成和增强权利意识。过渡：师：公民的基本权利只是政治权利和自由吗？如果不是的话，那究竟还有什么呢？
生：还包括有人身自由。
师：人身自由是什么呢？谁可以给它下一个定义？
学生回答，教师总结：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严的生活（意义）。
过渡：在知道了人身自由的具体内容后，我们来通过探究案例具体的学习人身自由所包含的几个权利。探究活动五
严某在网上发帖检举乡政府违法占用村民土地。次日一早，乡政府工作人员破门而入，将还在睡梦中的严某强行带到乡政府“教育”了一整天。乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？ 参考答案：乡政府的行为涉嫌违法：严某的人身自由权和住宅权受到了侵犯。人身自由不受侵犯。我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
住宅不受侵犯。住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。（此处详细讲解，不仅要帮助学生理解住宅的范围，还要了解禁止非法搜查和非法侵入的具体内容。）
住宅是指公民生活和居住的固定场所，也是公民个人财产的主要存放场所，是公民赖以生存的主要条件。其范围包括通常所说的私人住房，还包括固定的宿舍、旅馆、办公室等场所；不仅包括建筑结构内部的居住场所，还包括建筑结构外部的得以侵犯公民私生活的场所、器具等。
禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。包括：第一，对住宅的搜查和侵入必须依据法律规定的条件和程序。第二，禁止非法搜查公民的住宅，主要是对公共权力而言的。第三，禁止非法侵入他人住宅。主要是禁止非司法机关工作人员未依据法律规定就擅自进入他人住宅，或者未经主人同意而侵入他人住宅的行为。
过渡：除了案例中严某被侵犯的两个权利之外，人身自由还包括了什么？ 生：还有人格尊严不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。
师：同学们进行小组讨论，回答人格尊严不受侵犯以及通信自由和通信秘密受法律保护的具体含义。学生回答，教师总结。
人格尊严不受侵犯。公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
通信自由和通信秘密受法律保护。我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。社会经济与文化教育权利
任务
三、通过探究案例“警察征用摩托车”“国家保障孩子上学”和“国家促进科学文化发展”，了解社会经济与文化教育权利所包含的各项基本权利的内容及涵义，理解其个人意义和社会价值，养成和增强权利意识。
过渡：现在我们已经知道了公民享有政治权利和自由以及人身自由这两方面的基本权利，那公民的基本权利只有这两个方面吗？对，不是。公民的基本权利还包括了社会经济与文化教育权利。接下来，我们来看公民在这方面又有哪些权利。探究活动六
教材P37，探究与分享（上）
警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？ 参考答案：财产权。
财产权。我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。辨析：宪法上的财产权、民法上的财产权 宪法上的财产权主要对抗国家权力侵犯，或者要求国家权力作为而保障其权利的实现，一方面国家不得随意侵犯个人财产自由，另一方面国家要采取有效措施，以防止他人对个人财产自由的侵犯。
民法上的财产权是以财产利益为客体的民事权利，由民事法律加以规定，以防范其他平等私主体的侵犯。
过渡：除了财产权之外，我们在课程开始的时候，提到小云的爸爸妈妈去上面，体现他们有劳动权，小云的爷爷奶奶领养老金，体现他们有物质帮助权。这两个权利属于哪方面的权利？它们的具体含义是什么？ 学生回答，教师总结：
劳动权。一切有劳动能力的公民由劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的基础。我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。
物质帮助权。我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。探究活动七
教材P37~38，探究与分享。
从三名同学的对话中，你得到了哪些信息？
结合这段材料，请和同学讨论：国家为什么要从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学？
受教育权。公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。探究活动八
播放有关于国家通过各种方式促进科学文化事业的发展，鼓励和帮助公民进行科学文化活动的图片。
思考国家为什么要对公民的科学文化活动给予支持和帮助？
文化权利。公民的文化权利包括：科学研究的自由、文学艺术创作的自由和其他文化活动的自由。我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给予鼓励和帮助。此外，我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。拓展空间：
运用本节课所学知识，结合自身实际，列举你所享有的各项公民基本权利。例：作为公民，我享有政治自由，监督权，我的人身自由、人格尊严不受侵犯，等。
3.2依法行使权利
【核心素养】法制意识 【教材分析】
本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。【学情分析】
学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。【课程标准】
本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。” 【教学目标】
1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。
3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。【教学重难点】
重点：学会依照法定程序维护权利。
难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。【教学方法】 合作探究法，讨论法 【教学过程】 课堂导入
如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？
提示：休息权、环境权、人身权利等。文明养狗要注意：如养狗是不是影响邻居，狗是不是按时打防疫针，狗的居住条件，还有遛狗时是不是带了狗粪袋，是不是及时清理狗粪，是不是牵牢狗绳或把狗拴在固定的柱子上等。过渡：通过漫画我们了解到，养狗虽然是我们的权利，但是不文明的养狗行为却侵犯了他人的权利，所以我们明白了在行使权利是，有很多需要注意的界限。接下来，我们就一起来学习行使权利的界限都包含了什么。行使权利有界限
任务
一、通过探究“球迷过激行为”的案例，及宪法对公民行使权利作出的限制性规定，知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。探究活动一
查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。
例：宪法第51条规定：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利”。
任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。探究活动二
教材P41，探究与分享。
甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 提示：危害他人生命健康权，扰乱社会秩序等。
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
过渡：现在我们知道了行使权利是有范围的。但是在生活中，我们的权利总会被他人有意或无意的侵犯。当我们的权利受到侵犯时，我们应该怎样去维护自身权利呢？我们通过下面的学习来探究一下吧。维护权利守程序
任务
二、探究“小明的妈妈遇欺诈”的案例，了解公民行使权利要依照法定程序，明确维护权利守程序的原因和方式，学会依法行使权利。探究活动三
小明的妈妈参加某公司网上促销活动，购买了一套座椅按摩垫，却一直没有收到货。小明的妈妈向消费者协会投诉。消协经调查发现该公司构成虚假宣传及欺诈。经调解，该公司向小明的妈妈返还了货款，并给予赔偿。
在消费过程中你是如何维护自己权益的？ 学生回答，教师总结：
（公民应怎样行使权利？）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
（遵守正当程序的作用或意义？）遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
（公民应怎样维护自身权益？）每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
过渡：我们说维护权利要按法定程序办事，但是维护权利的法定程序都有什么？让我们通过下面的学习来了解吧。
任务
三、通过探究案例“张某的播种机”和“小强小西的故事”，结合教材知识，知道依照法定程序维护权利的几种正确方式。探究活动四
教材P42，探究与分享（下）。
张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？
学生自由回答，教师总结：
公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理、分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。过渡：维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。刚刚我们知道了协商的含义，接下来，我们来学习调解、仲裁和诉讼。探究活动五
教材P43，探究与分享。
请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。例：有利于纠纷双方相互体谅，便于以平缓的方式解决纠纷。
调解也是解决纠纷的有效方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。过渡：在双方相互体谅的情况下，纠纷双方可以通过协商、调节的方式解决矛盾。但是，当纠纷双方不愿意协商或不满意调解结果时，就需要用到更有强制力的方式来解决问题。那就是仲裁和诉讼。
仲裁是解决民事纠纷的又一方式。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议（适用范围）时，可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。相关链接：
与其他争议解决方式相比，仲裁具有以下特点。
①在仲裁中，当事人享有选定仲裁员、仲裁地、仲裁语言以及适用法律的自由，还可以协议设计符合自己特殊需要的仲裁程序。与法院严格的诉讼程序和时间相比，仲裁程序较为灵活。
②仲裁不同于法院判决，仲裁裁决不能上诉，一经作出即为终局，对当事人具有约束力。
③仲裁案件不公开审理，从而有效地保护了当事人的商业秘密和商业信誉。④《承认及执行外国仲裁裁决公约》现有缔约国家和地区100多个。根据该公约，仲裁裁决可以在这些缔约的国家和地区得到承认和执行。
过渡：具有强制力的纠纷解决方式除了仲裁之外，还有一种我们更为熟悉的方式就是诉讼。
公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以依法向人民法院提起民事诉讼；公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉；公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利，可以依法向人民法院提起行政诉讼。
4.一年级道德与法治教案 篇四
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐?他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样?
2.我们有精神
一、教学目标：
1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。
2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
二、教学准备：
1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。
2.教师准备：
（1）教师精神的照片及故事。
（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。
三、教学过程
活动一：绘本故事《谁精神？》
导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？
出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。
反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。
小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
活动二：我们真精神
出示任务：“精神”的我是什么样？
反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？
“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。
请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？
2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？
为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？
是因为他们是大人吗？
是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？
是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？
与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。
除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？
集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。
3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？
怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。
（板书：我们真精神）
小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。
活动三：我的照片故事
出示任务：晒照片
课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？
反馈指导：
提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。
小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。
看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。
（板书：有精神有自信）
活动四：故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神。
2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上。
3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急。
小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。
3、我不拖拉
活动目标要求：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动过程：
活动
（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动
（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
活动
（四）----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
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