快乐的农夫钢琴曲教学

快乐的农夫钢琴曲教学（精选12篇）

1.快乐的农夫钢琴曲教学 篇一

农场：种菜、收菜的地方；农夫：农场上辛勤劳动的人。那一次，我真正地在农场上当了一回快乐的“小农夫”。

12月29日，在任老师和综合老师的带领下，我们到“有则爱心园”的蔬菜区进行了“收菜”活动。放眼望去：那绿油油的菠菜、白白胖胖的萝卜先生、可爱的青菜大叔、郁郁葱葱的大蒜……真是校园中一道独特的风景线！我们女生连忙拿起小刀割起菠菜和青菜来，在老爷爷的指导下，我知道要把菠菜连根一起割下来，不然菠菜叶子就会像分散的逃兵与根分离了。收割完了菠菜，我就跑到男生那边看看他们在干什么，哦！原来他们正使足力气，在帮青菜大叔“洗澡”呢——浇水，被浇过水的青菜又重新露出了崭新的面容，漂亮极了！再沿着小路往前走，又看到三四个男生拿着锄头在锄地呢，被锄过的土地变得松松软软，又可以为种子服务了！再往前走，看到几位“大力士”男生正兴高采烈地拔萝卜，一个个白萝卜破土而出，就像珍贵的人参娃娃出生了一样，保护得那么好，大概是因为这是我们自己亲手拔出的萝卜吧！任老师为了奖励我们的劳动成果，给我们每人都品尝了一片美味的萝卜，虽然没有一丝味道，但我们每个人都是吃得那么津津有味，就像在吃鸡鸭鱼肉一样美味，是因为这是我们“自产”的萝卜！

这一次，我在快乐农场上当了一次“小农夫”，进行了“小农夫收菜”活动，美好的时光往往是短暂的，我依依不舍地离开了“有则爱心园”，这段美好的时光将令我终生难忘！

2.快乐的农夫钢琴曲教学 篇二

1.教材方面:在应试教育思想的影响下, 大部分钢琴教程都是以传授钢琴弹奏的技能技巧的系统知识为中心, 基本上都是编写者概括出来的干巴巴的观点和理论, 对于学琴的孩子们, 他们唯一能做的, 就是接受、存储这些知识, 在他们眼里, 这些教材不仅是冷峻的, 也是陌生的, 不可亲近的。就拿现在通行的约翰?汤普森的《简易钢琴教材》, 虽然形式上颇有童趣, 但内容上以传授系统知识为核心也是显而易见的。例如第一册, 分基础知识和弹奏两部分, 基础知识部分分别介绍了钢琴琴键上的中央C和五线谱上的中央C, 弹奏部分则系统介绍了“中央C以上的五个音和中央C以下的五个音及全音符二分音符到四分音符”的弹奏方法。从头到尾充满了系统知识的灌输, 缺乏图文并茂, 就只有靠老师来提供一些审美的因素和趣味。

2.教师方面:大部分教师是在应试教育思想占主导地位的教学环境中成长的, 加之对国内外先进的教学思想理论掌握不足, 基本上都是沿用学校所学应试教育方法进行教学, 对素质教育片面化理解, 认为素质教育等于特长教育, 也就等于掌握钢琴弹奏的技能技巧。同时, 有些教师或者家长盲目追求考级, 让孩子们为了过级长时间学习和练习单一的一套考级曲目, 这样让孩子们不仅觉得学琴枯燥, 也抹杀了他们的积极性和主动性。

从这些现状的分析中, 我们可以看到问题的严重性, 它违背了音乐教育培养人的根本目的。那么, 我们怎样来倡导和改进儿童钢琴快乐教学的模式呢?

1.创设教学环境:要创造一定的音乐学习环境, 让学生们身处一定的音乐氛围, 主动地参与到歌唱、欣赏音乐等的情景中, 由此再来学习弹奏钢琴的基础知识, 训练弹奏的技能技巧, 使学琴的过程成为一种审美过程, 充满了审美愉悦。而与之相对应的钢琴应试教育, 只注重培养学生弹奏的技能技巧, 而忽视了让学生从完整的音乐作品中来体验不同的情感和内涵, 人的发展是“感性与理性”的高度统一, 因此感性方面的发展, 即培养丰富的情感, 也是人发展的一个重要方面。

2.更新教学理念:从事儿童钢琴教学的教师应加强学习, 更新观念, 在教学中要充分呢调动学生学习的积极性和主动性, 创设学习音乐的环境, 可以是欣赏音乐、歌唱、演奏, 也可以是朗诵、艺术化的游戏、舞蹈等等, 这里面不仅有音乐的成分, 还有文学、舞蹈。

戏剧等元素, 而这些音乐成分与文艺元素随着钢琴教学的内容变化而变化, 多姿多彩充满了趣味。

儿童思维或认识的具体性、形象性特点, 是儿童钢琴快乐教育在生理、心理方面的现实依据, 我们知道, 儿童钢琴技能技巧的训练, 是思维和认识的过程, 心理学告诉我们, 思维和认识的生理心理基础是大脑皮质的兴奋过程, 儿童由于知识经验的缺乏, 由于掌控语言的能力有限, 所以只有来自外界的信息是具体形象可感的, 才能使儿童大脑皮层保持兴奋的状态, 这样思维和认识才得以完成。

3.快乐小农夫，动手创智慧 篇三

一、动手操作，挖掘潜能

在种植活动中，让幼儿主动参与，亲自动手做一做是探索科学奥秘的有效方法。为了充分调动幼儿的积极性，增强幼儿对科学活动（种植）的兴趣，在设计科学活动时，我非常注重让幼儿动手操作这一环节，尽可能利用农村丰富多样的材料，让幼儿亲自去尝试，去体验。在认识“沉浮”活动中，我们向幼儿提供了石头、竹叶、铁块、苍耳、各种纸等许多材料，先让幼儿试一试哪些材料是沉的？那些材料是浮的？然后让幼儿想办法使沉下去的东西浮起来，浮在水面的东西沉下去。幼儿在操作过程中个个思维活跃，跃跃欲试。有的做了一只纸船把钉子放在纸船里，使钉子浮起来；有的在木头上放一块小石头，使木头沉下去……多么丰富的想象啊！在操作过程中幼儿的表现不仅体现了对物体沉浮的浓厚兴趣，而且还充分发挥了丰富的想象力和创造力。

二、整合课程，积极活动

种植活动和五大领域有机结合起来，能把枯燥、深奥的科学知识变成具体的、感性的、生动的、富有审美情趣的艺术作品，从而使幼儿对科学的兴趣得以增强。在“有趣的种子”活动中，我们先组织幼儿到户外认识各种种子，并收集了许多种子，然后让幼儿根据种子的形状的不同、颜色以及大小的不同，来想象、创作。幼儿在创作过程中，把千姿百态的种子进行组合，拼出了一幅幅栩栩如生的艺术作品。有的将种子拼成喜洋洋、天线宝宝；有的将种子拼成了汉堡、飞碟，有的拼成了船、花等等。然后，我把幼儿的作品收集起来，举行作品展览会，让幼儿在展览会上介绍自己的作品，这不仅为幼儿提供展示自己作品的机会，也为幼儿创造了表现语言才能的机会，幼儿的想象力、创造力、语言表达能力得到了充分的表现和发展。此外，我们还把种植活动和参观、散步有机地结合在一起，幼儿在活动中表现出很喜欢我们的特色课程，这样就起到了事半功倍的效果。

三、融入生活，体验喜悦

种植活动已经深深的融入到孩子的生活中，如果哪个星期没有开展种植活动，孩子会十分想念他的植物朋友，这样的情景经常在我们身边发生：孩子大清早来到教室，想着轮到他值日了，提着水壶就去给植物洒水，但是昨天刚下过雨，植物不需要浇水，他便想着再为植物做点什么事，要是实在没什么事情好做，他会选择到植物园内看望他们。而每次的种植活动家长都会为孩子准备好需要带来的植物，在活动中，能够主动动手积极探索，常常会问老师：番茄下面的像五角星样的叫什么名字呢？为什么我吃了西瓜老是要小便呢？瓜蒂有什么作用呢？有时老师也会被他们问住，但是我们依然欣喜，为他们的好学和兴趣感到欣喜。我们在户外活动时总有他们的惊奇发现，小蚂蚁在运粮食了，小蚂蚁被我一碰就掉头就跑，草地上那一丝丝一堆堆的是蚯蚓的大便吗？捏起来闻闻怎么不臭？西瓜虫、皮球虫、草地上的小花、羊肠小道旁的葱莲都是他们的聊天内容和观察对象。

四、适时指导，渗入课堂

幼儿在操作过程中会遇到形形色色的困难和问题，简单的可以让他们自己想办法解决，而一些对他们来说困难的就必须由老师来给于指导和帮助。例如，我们在发现有些种子不能够发芽的时候，那我们就要及时地再补种上，在种的同时，幼儿会把种子撒在表面，但有些种子是必须要埋在泥土里的，有的埋的深，有些只要很浅就可以了，这是比较难把握的，这时我们老师就会参与进去，及时给于他们指导和帮助，让他们懂的更多，学的更多。

种植活动不仅可以在种植园内进行，在教室内一样可以开展的有声有色。在开展科学活动《黄豆黄》这一活动中，幼儿通过观察两种豆子的不同特征，区分出黄豆和豌豆，从而对两种比较相似的豆子有了进一步的了解，并能很快的把混合在一起的两种豆子送回各自的“家”；在进行亲子活动《蔬菜雕花》时，家长雕刻，幼儿便做他们的好帮手，帮爸爸妈妈拿工具、递蔬菜，分工合作，井井有条，充分显示了家长与家长之间，家长与孩子之间的动手合作能力，同时也促进了人与人之间的和谐关系，在一件件作品的完成中，我们看到了成功，看到了孩子通过锻炼和努力而收获的惊喜——用家长的话说就是“巧手宝宝，你们当之无愧”。

五、家长参与，指导种植

为了能更好的开展种植活动，与家长建立了“家园合作同构”的关系，还请了有经验的幼儿家长长期担任种植顾问，并请他们来给孩子们讲解丰富的植物知识，不定期的给幼儿上生动的种植课，幼儿从中了解种植的一些步骤，翻土、松土、撒种子、埋种子、浇水、移栽等步骤；同时鼓励家长参与到学校的活动中，并与幼儿一起在家种植。还可利用家长资源，利用家长委员会的机会介绍孩子在家开展种植的好处，以家长影响家长的方式提高了家长的积极性与参与意识。？

4.钢琴我快乐的源泉散文随笔 篇四

记得我第一次坐在琴凳上时，感觉软绵绵的，舒服极了！当小手第一次触摸到钢琴时，心中的喜悦仿佛要溢出來了。“今天，咱们就从唱谱开始吧！”天，唱谱是什么？没想到老师的一个专业术语就把我砸晕了。

这时，老师轻轻地拍拍我肩膀，微笑着说：“看，这个空心圆，它的辈分最大，算是音符们的老祖宗，我们就称它为‘音符祖宗’。它呀，年纪大，说话语速很慢，所以要唱四拍，你试试。”“哆——二、三、四”模仿着老师的唱法，我轻轻地哼唱了起。“嗯，不错！”老师当即表扬了我。我紧张的情绪随之渐渐缓解，自信慢慢地回来了。

这第一堂课算是给了我一个良好的开端，可唱谱只是练琴这漫漫长路的起点，在练琴的过程中，遇到的困难和挫折那真是不计其数啊！有时，曲子的高潮部分节奏复杂，技巧要求特别高；有时，小节之间的跨度大，手指很难一下就摸到正确的键；有时，左右手的协调处理不当，影响了曲子的完美；甚至有时，情感处理得不到位，也会破坏曲子的美感。我几次三番想到过放弃，也无数次地耍过脾气，却总是一而再，再而三地鼓励自己：“加油，从哪儿跌倒便从哪儿爬起来，相信自己，一定能行！”收拾了情绪，我开始了一次又一次的练习。肩膀疼了，捶捶再来；胳膊酸了，甩甩再来；手指僵了，搓搓再来。

5.快乐的农夫钢琴曲教学 篇五

1教学目标

1.认知叙事歌曲题材,在参与各种各样的音乐活动中,了解叙事歌曲的特点,产生对民族音乐的产生兴趣,喜爱我国的民族音乐文化。

2.2.能用声音和动作模仿堂鼓、小钹和锣,能自己演奏来乐器丰富歌曲的演唱。

3.唱准装饰音,体会波音、倚音、顿音等装饰音在歌曲中起到的作用。2学情分析

小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。3重难点

1.在学唱的过程中体会叙事歌曲的风格特点

2.用自己的声音动作模仿打击乐器的演奏为歌曲伴奏 4教学过程

活动1【导入】导入

教师说唱故事《守株待兔》导入,学生再次认知守株待兔的故事意义。用说唱的方式讲故事引起学生的学习兴趣。学生通过观看教师的表演后来说出老师今天讲故事和以往讲故事的方式有哪些不同,为下面用唱的方式讲故事做铺垫。活动2【讲授】欣赏

1、初听 学生通过聆听来感受用唱歌的方式讲故事比老师说故事哪些方面更加的丰富了 生:有旋律,有伴奏,有很多打击乐器。

2、再听 让学生听伴奏中都有哪些打击乐器的声音?并用自己的声音和来模仿 生:锣 小镲 堂鼓(小镲又叫小钹)学生到前面尝试演奏 并用声音模仿乐器的音色

3、再听 学生再次聆听,并用演奏小堂鼓的声势来为歌曲伴奏

4、再听 学生用小钹的声势为歌曲伴奏 强调小钹的音色特点,让学生对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再恰当的加入到音乐中。师:为什么不能连奏强音呢? 生:因为小钹的音色特别的喧哗热闹,如果为歌曲伴奏的话,需要采用弱音和长音。

5、再听 让学生感知锣的音色特点,在对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再加入到歌曲的伴奏中。师:接下来我们来演奏锣,谁来说说锣的音色听起来怎么样? 生:清脆 搞笑 幽默诙谐 师:锣常用于比较轻松欢快的喜剧场面,它的音色既清脆又诙谐,为了突出它的音色特点,你觉得在这首歌曲中的什么地方加入了小锣更能发挥出小锣的音色特点? 学生用演奏锣的声势动作为歌曲伴奏 活动3【活动】声势

分组表演声势 学生在熟练声势后感受锣鼓镲合奏的效果 每组有一位拿乐器演奏,其他学生分成三个组来分别表演不同的乐器 活动4【练习】学唱歌曲

1、读歌词(说唱)加入乐器伴奏 每组一位同学演奏乐器,其他学生读歌词

2、初步学唱 学生演唱歌曲,通过对比的方式感知装饰音在这首歌曲的风格特点上起到的作用。(学生先演唱没有装饰音 再唱有装饰音旋律 后感受装饰音的作用 了解装饰音是让故事中更加形象生动 口语化 更加的诙谐幽默)师:刚才同学们表演的非常出色,但俗话说的好,说的没有唱的好听,这首歌曲这么的诙谐幽默这么的生动形象,那接下来我们就来唱一唱歌曲,说一说这你觉得这首歌曲都有哪些地方突出了这些风格特点?你可以尝试刚才是怎么说现在就怎么唱。生:装饰音 倚音 “ 把地锄”(有动感 生动形象)顿音“慌慌张张”(突出兔子慌乱逃跑的形象)波音“来撞树”(得意自大)学生对比演唱,感受装饰音的作用 “断了脖”(口语化 幽默诙谐)第一段的 哎 上滑音(惊喜得意)第二段的 哎 下滑音(叹气失望)哈哈哈 口腔要打开 教师指导 加入弹琴指

3、加入打击乐器演唱 加入打击乐器,让歌曲的演唱更加丰富 找学生到前面演奏乐器,下面同学完整演唱。(设计意图:通过说唱式的读歌词方式,让学生体会叙事歌曲的口语化特点,再让学生体会装饰音的作用让歌曲更加的诙谐幽默,歌曲人物形象更加的形象,也在一步步体会中掌握了歌曲旋律和重点音的演唱方法,让学生更深一步的体会叙事歌曲的风格特点。)活动5【练习】歌表演

1、自由演奏乐器 学生自创打击乐伴奏随音乐演奏 其他的学生随歌曲边唱边创编表演唱动作

2、表演唱 学生自己创编守株待兔的老农夫形象,边唱边表演,到前面展示。活动6【作业】小结

6.贪婪的农夫作文 篇六

从前，一位农夫在干活时，发现了一条奄奄一息的蛇，于是把它带入家中，精心照料。不久后，这条蛇竟长出了四只爪子，头上长出了一对角，腾空而起，对着农夫说：“感谢你的救命之恩，我原是龙太子，来人间游玩，不幸受伤，为了报答你的救命之恩，我会满足你的`一个愿望，你若找我，向天空大喊三声龙太子即可。”说完，便消失在云端。过了几年，农夫在城门看见一张皇榜：皇后因生怪病，特召神医，如能医治皇后怪病，可获金银万两，和大国师一职。农夫立即想到了龙太子的话。回家后，向天大喊三声龙太子。果然，龙太子信守诚诺地来到农夫面前。农夫一五一十地告诉了龙太子，龙太子对农夫说：“你只要割一小块我的肝，做药引，皇后的病就好了。”说完便张开嘴巴让农夫割肝。皇后吃了龙肝后，立即好了。皇上十分高兴，封农夫为大国师，赏他金银万两，从此农夫过着荣华富贵的生活。

可好景不长，没过几年，太子也生了与皇后同样的病，皇上命令他再寻药引，无奈农夫又去找过龙太子帮忙。龙太子为难的说：“不是我不帮你，割肝也会危害我的生命，上次割肝已经让我元气大伤。”农夫郑重起誓，决无下次，善良的龙太子又一次忍痛让他割了一次肝。可又没过几年，皇上为救母亲，再次下旨让农夫寻找龙肝。农夫厚着脸皮又一次去找龙太子帮忙。可龙太子说什么也不答应，这时农夫跪了下来，一把鼻涕一把泪，祈求龙太子答应他最后一回。

7.城市农夫的阅读答案 篇七

1.(3分)

不好。理由是：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的舅舅”更贴切。(意对即可)

好。理由是：可以把舅舅看作在城市打工的农民工的代表，用“我的舅舅”为标题，更为亲切。(意对即可)

2.(3分)《背影》中家境的艰难，父亲尽心尽力支撑家庭以及对子女的关爱引发孩子们想到自己的父亲。(意对即可)

3.(3分)

(1)每月收获近千元的现钞;使孩子在知识面前拥有尊严;使他自己和家人的生活更好一 些。(意对即可)(2分)

(2)繁华似锦的城市(1分)

4，(2分)不矛盾。两句话分别写舅舅的收入高低，比较参照的对象不同。(1)句说舅舅的收入可观，是相对于舅舅在农村的收入以及在城里打工的“汗水”成本而言;(2)句说舅舅的收入低，是相对于有些人挥霍掉的一顿饭钱而言。(意对即可)

5.(2分)C

8.关于农夫的寓言故事 篇八

农夫只好在地里设了许多捕鸟的网和绳套。结果，有一只麻雀也被一起抓住了。

它的一只脚被牢牢扣住，逃脱不了。它只好对农夫说：

“请求你放了我吧!因为我既不属于鹤类，也不属于雁类。我只是一只麻雀，是一种非常温顺的鸟呀!

我从不伤害别的鸟，我一直都敬重前辈，孝敬它们，即便它们老了，也从不离弃它们。再说，我可从来没有干过什么坏事呀。”

农民听了却答道：

“是的。你刚才所说的一切，我并非不知道;我很了解你。但是，如今我将你连同鹤和雁一起抓住了;如果你不是和它们一起来偷吃我的种子，又怎么会被我抓住呢?

它们是干了许多坏事的。现在，你也就只好与它们一样被我收拾了。”

9.农夫的智慧的哲理故事 篇九

有一个人去乡下旅游放松，路遇农民哈里正准备套马耕田。

只听哈里吆喝道：“驾驾……贝蒂娅!”可这匹小红马却无动于衷。

农民微微一笑，换个名字继续吆喝：“驾驾……汤姆森!”这匹马依然纹丝不动。

“驾驾……杰克逊!”

“驾驾……托马斯!”

农民哈里接连用了4个名字，但这匹马始终没有挪动半步。

最后哈里大喝一声：“驾驾……贝蒂娅!”话未落地，这匹小红马精神抖擞地工作起来。

那人实在看不明白，于是上前问道：“请问，这匹马有4个名字吗?”

农民回答道：“它只有一个名字，叫贝蒂娅。”

可那人更糊涂了：“那么您为什么叫错了3次啊?”

10.农夫的三个忠告民间故事 篇十

老人在快死的时候把三个儿子叫到自己面前对他们说：“我亲爱的孩子，我把它留给你们，但遗产并不能使你们发财致富。因此我要留给你们三个忠告，它们要比金钱、和财富更为珍贵。你们记住这些忠告一生都会富裕的。

下面就是我的忠告，你们可要记住。第一：不要首先向任何人弯腰，只能让别人向你们弯腰。第二：吃任何食物都要加上蜜。第三：要永远睡在羽绒褥子上。”

说完，老人便与世长辞了。可儿子们把父亲的忠告忘得一干二净，过着放荡不羁的生活——游手好闲，吃喝玩乐，无所不为。头一年就挥霍光了父亲的金钱；第二年卖光了全部家畜；第三年家里一切器物全部卖光了。他们没吃没喝了。

大哥说道：“除了遗产之外，父亲不是还给我们留下三个忠告吗？他说，靠这三个忠告，我们就可以生活得富足。”

小弟弟笑着说道：“我记得这些忠告，可又有什么用处呢？父亲说：‘首先不要向任何人弯腰，而要让别人向你们弯腰。’要做到这一点，需要成为富人。可在周围地区，现在没有比我们更贫穷的人了。

他还说：‘吃任何食物都要加上蜜。’你听，还加上蜜！我们现在连黑麦饼也吃不上，还谈什么蜜！

他又说：‘要永远睡在羽绒褥子上。’睡在羽绒褥子上当然好！可我们家里空空如洗，连一片破毛毡也没剩下。’”

大哥反复思考了很久，然后说道：“小弟，当时我们没有理解父亲教诲的含意。原来，他的话里充满了智慧。他的意思是让我们在天刚亮的时候就比别人先下地干活，当别人下地干活从我们旁边经过时，他们定会首先向我们问候。我们劳动一整天后到家又累又饿，这时吃上一块黑麦饼也比吃蜜还要甜。在这种情况下，躺在任何褥子上你都会感到舒服、惬意，因此就像睡在在羽绒褥子上一样，十分香甜。”

第二天天刚亮，弟兄三人便下地了，他们到得比别人都早。晚来的人便首先向他们问候，预祝他们白天好，活干得好。

弟兄三人干了一整天活，连腰都没直。晚上回到家里，就着茶水吃黑麦饼，觉得比吃蜜还甜。吃饱喝足，他们便躺在地上睡着了，仿佛睡在羽绒褥子上一样舒服。

他们每天都这样干着，秋后获得了丰收，他们又富裕起来了，邻里们又向他们投去尊敬的目光。

11.农夫山泉的尴尬与梦想 篇十一

农夫山泉的尴尬与梦想

。“一分钱公益行动” 曾经是农夫山泉以企业行为带动社会行为的一个可圈可点的经典案例。今年，农夫山泉推出的第四届一分钱公益行动以“饮水思源”为名，可谓“一箭双雕”，既做公益又打水源牌。从这一系列的广告和公关活动中，我们看到了农夫山泉现实尴尬，同样也看到了一家以健康为己任的民族企业的坚持和梦想。

农夫山泉的掌舵人钟一直是业界内公认的一个创意专家。不久前，他也曾在媒体面前坦言：“做广告策划要比做企业管理愉快。”20的水战，钟带领他的团队剑走偏锋，让许多人知晓了天然水这一概念。同时，掀起了一场关于健康饮用水的大讨论，一针见血地指出了长期饮用纯净水将对人体带来健康隐患。

事情过去了6年，仍然有不少人对瓶装水缺乏必要的了解。很多消费者在购买的时候都笼统的说：“来一瓶矿泉水。”估计花大力气做科普的农夫人对此也难免有些尴尬。

在这6年间，一方面，作为天然水的领军品牌农夫山泉仍然坚持不懈的和国内各大科研机构合作，继续做大量的动物实验来证实纯净水这种人造物有害人体健康，“我们会在必要时候公布这些数据的……国外早就不制造、饮用纯净水，因为水中矿物质含量高低与心血管病的发病率负相关，与钙镁离子的补充呈正相关。”钟说。而另一方面，纯净水厂家却仍旧活得有滋有味，娃哈哈由于渠道方面优于农夫山泉，所以，在市场份额上仍然占据着不容忽视的位置，尤其是在二、三级市场。

作为瓶装饮用水，农夫山泉的高品质形象经过这些年的品牌建设已经初步达到了预期目标，

但是，作为健康水知识的普及者，农夫山泉却遭遇尴尬。

不知道是不是因为这个原因，农夫山泉今年推出了一个叫“饮水思源”的大型公益活动。

据了解，饮水思源公益活动是农夫山泉第四届一分钱公益行动。这个一分钱公益行动大家可能都不陌生，从“您每买一瓶农夫山泉，就为申奥捐出了一分钱”到“您每买一瓶农夫山泉，就为孩子们的渴望捐出了一分钱”，这些都是电视观众耳熟能详的广告语。，农夫山泉一分钱支持申奥还获选当年十大成功营销案例，营销专家对这种“以企业行为带动社会行为，以个体力量拉动整体力量，以商业性推动公益性”给予了高度的赞赏。

“今年，我们把目光转向为保护水源而做出牺牲的水源地人民。为了保护优质天然水的水源，水源地人民做出了巨大的贡献和牺牲――当许多城镇乡村大举进行招商引资的时候，水源地为了保护环境则在一定程度上停止了现代化进程，这直接导致水源地经济发展的严重滞缓。许多水源地孩子们的学习环境和城市里的孩子们有着天壤之别――翻山越岭徒步走3-4小时去上学;一罐梅干菜吃一个星期;两三个孩子挤在一张宽一米多的床上……”农夫山泉市场部胡总监告诉记者。

作为发展中国家，我国的发展速度之快是有目共睹的，但是经济发展十分不平衡，贫富差距日益扩大也是一个严峻的现实问题。在这种情形下，“农夫山泉既想通过企业的力量去帮助需要帮助的人，又想发动更多人的力量，聚沙成塔。”商家投身公益事业、关注贫困群体是企业回馈社会的一种方式，其中的隐性目的也无可厚非。农夫山泉的难能可贵在于他们这种把公益事业当成品牌来经营的心态。现在提到“一分钱”这三个字，相当多的人会下意识的把它和农夫山泉联系在一起。而这，其实就是农夫山泉品牌价值的重要组成部分。如果急功近利的去做一场慈善秀，事与愿违的结果则是不难想见的。

12.农夫的故事童话作文 篇十二

很久很久以前，有一位农夫。他靠卖柴火为生。

有一天，他把前一天砍好的柴拿到市场上卖了，赚了五个银币，足够买一日三餐用的米面油盐了。他把五个银币放进钱袋，扛上斧头去林深叶茂的森林中砍明天要卖的柴去了。

他走进森林，往深处前进。那儿的柴又粗又大，能卖得更多的.钱。“咔吧——”农夫脚下踩到了一个硬东西。“说不定是根枯树枝。”农夫想。可他转念又想：“不对，踩到树枝的声音不是这样的!”他低头看了看，哎呀，是个金币!他捡起来，咬了一下：“是真金!用这个可以买三天的米面油盐了!太好了!”他开心地把它放进钱袋，继续向前走。走了大约一米，他又发现了一块金币。再向前走，又是一块。金币就像没有尽头的小路，把农夫引到了一条小溪边。溪的另外一边还有金币。但这一条小溪水很急，农夫怕装着金币、银币的钱袋被冲走。最后，农夫咬紧牙关、铆足了劲儿使劲一跳——跨过了小溪。

他继续捡金币。大概半个时辰后，钱袋满了。可是农夫十分贪心。他还是不回头，继续捡钱，往衣袋里揣。

突然，一个壮汉闯了过来。他恶狠狠地冲农夫吼道：“拿出钱来!不然我揍死你!”农夫害怕极了，结结巴巴地说：“我……我……没钱……”“没钱?那你倒告诉我，这是什么呢?”壮汉一把夺过农夫的钱袋，打开一看，“这么多钱!哼，没想到你这小子还是个有钱人!”壮汉又搜了农夫的衣服，把农夫衣袋里的钱也都抢走了。最后，连农夫的斧头也被抢走了。农夫连一个铜板也没有了。