高中历史必修三24课

高中历史必修三24课（精选10篇）

1.高中历史必修三24课 篇一

第24课 开创外交新局面

一、知识点拨

（一）知识网络

（二）历史解析

中外关系正常化的症结

新中国建立以后，美国不仅自己拒不承认新中国，还阻止其他国家同新中国建立正常关系。他们继续“承认”台湾的国民党政权，在联合国等国际组织中采取了排斥新中国的立场。因此，是否真正奉行“一个中国”的政策，即承认中华人民共和国是中国唯一合法的政府，台湾是中国不可分割的一部分，是许多国家同中国建交和发展关系的症结所在。对中国来说，台湾问题是一个不可回避的原则问题。

中华人民共和国政府在同西方国家的建交谈判中，始终坚持“一个中国”这个不可动摇的原则立场。因此，在与中国达成建交公报中，外国必须就这一问题表明自己的立场，并且在实际行动中断绝与台湾当局的“外交关系”。

二、学习自评

（一）知识掌握

1．中华人民共和国在联合国的合法席位被恢复是在联合国（）

A．第24届大会 B．第25届大会 C．第26届大会 D．第27届大会

2．促使1972年尼克松访华的主要原因是（）

A．美国政府预见到21世纪是中国的世纪

B．美国人民要求改善同中国关系的呼声高涨

C．为了使美国产品进入中国市场

D．美国政府认为同中国实现关系正常化符合美国的战略利益

3． 1972年尼克松访华期间，最大的收获是中美双方签订了（）

A．《中美联合公报》

B．《中美建交公报》

C．《中美和平友好条约》 D．《共同防御条约》

4． 1972年访问中国的日本首相是（）

A．大平正芳 B．田中角荣 C．佐藤荣作 D．福田赳夫

5．下列国家不属于上海合作组织的是（）

A．俄罗斯 B．吉尔吉斯斯坦 C．乌兹别克斯坦 D．土库曼斯坦

（二）能力提高

1．新中国成立以后，中美关系经历了曲折的发展过程。下列属于美国遏制中国的政策有（）

①发动侵朝、侵越战争 ②20世纪50年代中期一度与苏联缓和关系 ③美国第七舰队进入台湾海峡 ④对中国大陆实行全面经济封锁

A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②③④

2．下列关于70年代初中美两国关系开始走向正常化的说法，不正确的是（）

A．它与美苏争霸的发展态势有关

B．它是中国国际地位日益提高的表现

C．它是中美两国在对外政策原则上的调整

D．它不能消除两国关系发展中的所有障碍

3．下列历史事件发生的先后顺序是（）

①尼克松访华 ②日本首相田中角荣访华 ③邓小平访美 ④中国在联合国合法席位的恢复

A． ①②③④ B． ①④②③ C． ④①②③

D． ④②①③

4．日本抢在美国之前，与中华人民共和国建立外交关系的直接原因是（）

A．中日两国人民有着长期友好的交往 B．日本是中国最大的贸易伙伴

C．中国在联合国的合法席位被恢复

D．中美关系开始改善

5．当前存在着威胁世界和平与安全的因素，其根源是（）

A．帝国主义 B．霸权主义 C．殖民主义 D．恐怖主义

（三）延伸拓展

1．美国总统尼克松在20世纪70年代接见《时代》周刊记者时表示：“如果我有生之年有什么事要做的话，那就是到中国去，如果我不能去，我希望我的孩子能够去。”这段话的实质是（）

A．尼克松敬仰中国博大精深的文化 B．尼克松渴望看一看新中国

C．美国急于改善与新中国的关系

D．美国人对新中国不了解

2．从中美关系发展的历史和现状可以看出，在制定国家外交政策时（）

A．没有必要区分朋友与敌人

B．认清谁是敌人、谁是朋友

C．确定敌、友关系是首要原则 D．应该始终将国家利益放在首位

3．人们称1972年尼克松访华为“改变世界的七天”，主要原因是（）

A．打开了中美两国人民友好交往的大门

B．美国长期实行孤立中国政策的破产

C．为中美两国关系开始走向正常化奠定基础

D．中美人民有改善两国关系的要求

4． 2004年3月30日，中华人民共和国与加勒比海国家多米尼克建立外交关系，承认台湾的国家数量减至26个。这件事表明（）

A．中华人民共和国是中国唯一合法政府 B．中国外交打开了新局面

C．国际上掀起了同中国建交的热潮

D．美国孤立中国的图谋失败

5．当前我国政府继续积极发展对外关系的主要战略意图是（）

A．发展睦邻友好关系

B．争取和平建设的国际环境

C．争取建立国际政治经济新秩序 D．提高中国的国际地位

（四）模拟练习

1． 1971年10月25日，第26届联合国大会以76票对35票的压倒多数，通过了阿尔及利亚等23国提案，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。促成这一事件的最主要因素是（）

A．苏联等社会主义国家支持

B．中美关系、中日关系趋向缓和

C．第三世界国家的兴起及其友好合作 D．中国的国际地位不断得到提高

2． 20世纪70年代初，中美两国关系开始走向正常化。对此，下列说法不正确的是（）

A．它与美苏争霸的发展态势有关

B．它是中国国际地位日益提高的表现

C．它是中美两国对外政策在原则上的调整

D．它不能消除两国关系发展中的所有障碍

3． 1971年美国乒乓球队访华的历史作用是（）

A．打开了中美人民友好交往的大门

B．为尼克松访华作了充分准备

C．为实现和平解决台湾问题开辟了道路 D．翻开了中美睦邻友好的新篇章

4．下列关于上海合作组织的说法，不正确的是（）

A．加强了中俄与美国、欧盟抗衡的能力

B．有利于东亚、中亚地区的和平与稳定

C．加强了中国与俄罗斯及中亚各国的经济合作

D．有利于中国与俄罗斯及中亚各国联合打击恐怖势力

5．下列新中国取得的外交成就，按时间先后顺序排列正确的是（）

①中美建交 ②中日建交 ③成功举办了亚太经济合作组织会议 ④恢复在联合国的合法席位

A． ①②③④ B． ④②①③ C． ④①②③ D． ①④②③

6．阅读下列材料

材料一 1972年2月28日中美上海公报指出：“中华人民共和国政府是中国唯一的合法政府；台湾是中国的一个省；解放台湾是中国内政，别国无权干涉；全部美国武装力量和军事设施必须从台湾撤走。”中美两国同意，不论社会制度和对外政策如何，都应根据和平共处五项原则来处理国与国之间的关系。

──引自1972年在上海发表的《中美联合公报》

材料二 我喜欢中国人民。（20世纪）70年代以前，我对中国一无所知，但此后我就一直研究中国文化，致力于中美关系的发展，并确实为之作出了自己的贡献。但这并不只是因为个人的好恶，因为我相信中美关系的发展符合两国的利益。

──引自基辛格：《如果美国要遏制中国，这将超出它的能力》

材料三 如果有人认为，美国的战略是要阻止在欧亚地区出现一个能对美国利益构成威胁的大国，那么，我要说，没有力量能阻挡一个新的大国的崛起。美国如果想遏制中国，这将超出美国的能力，耗尽美国的财富，而且也没有国家站在我们这一边。

──引自基辛格：《如果美国要遏制中国，这将超出它的能力》

请回答：

（1）中美关系实现正常化有哪些意义？

（2）美国能否遏制或阻止中国的崛起？为什么？

三、能力拓展

（一）学法指导

如何总结专题知识

一般来讲，总结历史专题知识，首先要划分历史阶段，依据时代背景（国内、国际）把握阶段特点，然后了解有关史实（包括有关政策及实施情况），最后再分析其影响。如新中国的外交：第一阶段（20世纪50年代），形成外交政策、开拓外交局面。第二阶段（60年代），外交环境恶化；第三阶段（70年代），外交取得重大突破；第四阶段（80年代以后），外交政策调整，外交事业取得

新的发展。

（二）例题解析

在1971年第26届联合国大会上，中华人民共和国在外交上获得划时代的胜

利。这主要表现在（）

A．中国恢复在联合国席位的一切合法权利

B．打破了西方国家对中国的封锁

C．美、日等国保留台北席位提案被废置

D．美国的“双重代表权”方案被否决

解析：本题答案为A。选项B错在这个事实不是发生在第26届联合国大会上。最早同中国建交的西方国家是法国，时间为1964年。选项C错在史实方面。在第26届联合国大会上，美日提出的不是保留台北席位的提案，而是抛出“双重代表权”方案。选项D的错误是，美日确实在26届联合国大会上提出了“双重代表权”方案，企图继续保留“中华民国的代表权”。在大会表决时，由于首先通过了恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利提案，美日提出的“双重代表权”提案根本就没有付诸表决就成了“废案”。

（三）学习拓展

在中美谈判过程中，台湾问题是公报的难点。在台湾问题上，中美双方产生了很大分歧，有时为一项内容、一句话的措辞，争论几个小时。美国总统尼克松表示，将支持任何关于和平解决台湾问题的办法。周恩来明确告诉他，采用什么方式实现自己的统一，完全是中国的内政，决不允许任何外国加以干涉。中方“希望是和平解决”。最后还是一位中国人想出了一个两全其美的词汇，使《中美联合公报》得以发表。同学们，凭借你们现在拥有的英语水平，想一想当时这位中国人用了一个什么英语单词解开了双方的僵局。

（prospect：英文指“预期、盼望的事情”，中文可以理解为“我们希望发

生的”）

四、相关信息

（一）历史随笔

几十万人连夜清扫积雪

尼克松访华仅仅7天，这期间安排他爬长城是在24日。但是从他到达北京第一天，就开始阴天下雪，一直下到22日。天气预报称24日仍然有雪。尼克松及夫人一再表示，游览长城是他们盼望已久的愿望。中国方面工作人员考虑是否将本活动推迟到第二天。天气预报的答复是：25日雪更大。周总理听了汇报后，当即决定动员群众扫雪。当时，开完会已经是晚上10点了，就一层层通知，连夜扫雪。从钓鱼台到八达岭长城大约有七八十里路，第二天早晨7点，马路已全部清扫干净。车队准时浩浩荡荡地去了长城，尼克松和夫人的愿望实现了，这件

事给他们留下了终身难忘的印象。

（二）历史资料

美国总统尼克松谈周恩来

如果让我评价，我认为与其他各国领导人相比，周恩来毫无疑问是第一的。

他是我遇到过的最伟大的外交家。

在我去之前准备了六个问题，周恩来把英文翻译成中文。我发现他没有谈及那六个问题，因为他完全不同意我的政治观点。他重新回到主题，认为历史是最好的老师。他回忆了长征，回忆了他们如何坚持到底的过程。慷慨地谈到我的政治生涯，说我非常了不起，1960年时竞选总统失败，到1962年却成了州长。他认为不仅是美国，就是在世界上也是罕见的。我回答说，人从失败中学到的比从胜利中学到的要多，我唯一的希望是我一生中的胜利次数比失败的次数多一次。然后他略带总结性地说，那些一生道路都很平坦的人是不会有所成就的。

《联合国歌》

1945年，在和平的曙光向全人类微笑之际，美国诗人罗美尔根据苏联作曲家肖斯塔科维奇为电影《相逢》谱写的主题曲《相逢之歌》重新填词，一首气势恢弘、凝聚着人类共同理想的《联合国歌》便诞生了。歌中唱道：

太阳与星辰罗列天空，大地涌起雄壮歌声。

人类同歌唱崇高希望，赞美新世界的诞生。

奋起解除我国家束缚，在黑暗势力压迫下人民怒吼，声发如雷鸣。

光阴如流水般无情，太阳必然迎着清晨，江河自然流入海洋，人类新世纪已

经来临。

我子孙多自由光荣，联合国家团结向前。

义旗招展，为胜利和自由新世界携手并肩，为胜利和自由新世界携手并肩。

（三）学术前沿

中国对当前国际形势的看法

当前，国际局势正在发生深刻的变化，和平与发展仍是当今时代的主题，世界多极化和经济全球化在曲折中继续发展。总体和平、局部战争，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，将是今后一个时期国际局势的基本态势。

人类的和平与发展仍面临着不容忽视的挑战。不公正、不合理的国际经济秩序尚未根本改变，局部的战乱、紧张、动荡此起彼伏，南北差距进一步拉大。恐怖主义等非传统安全问题更加突出，全球安全面临的不确定因素增多。

面对新的挑战，各国应超越传统观念，顺应时代潮流，加强交流合作，密切相互协调。应当积极推动世界多极化和国际关系民主化，努力建立适应各国发展水平和要求的国际经济新秩序，改革不合理的国际金融和贸易体制，保障所有国家特别是发展中国家平等发展的权利。应当充分尊重各国文明发展的多样性，各种文明和各种发展道路应和谐共存，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同

进步。

中国愿同各国加强协调与合作，为建立公正、合理的国际政治经济新秩序，为实现一个持久和平与普遍繁荣的世界作出积极的努力。

（四）书目网址

1．《改变世界历史的七天》，高等教育出版社，2003年

2．《外交官手记──尼克松首次访华震撼世界》，《参考消息》，2004年

2月19日

2.高中历史必修三24课 篇二

必修三“启蒙运动的兴起”与选修二第三单元“向封建专制统治宣战的檄文”关系最为密切:无论是美国《独立宣言》还是法国《人权宣言》其理论基础都来源于启蒙思想。所以在讲到这两份文献诞生的背景时, 教师必然要发动学生回忆必修三中有关启蒙思想的内容。在讲《独立宣言》的理论基础时, 教师教学用书“建议将重心放在对《独立宣言》影响最直接的洛克思想的介绍上”, 洛克的思想在必修教材中并没出现, 如此重要的人物思想只出现在选修课中是否合理?而且18世纪启蒙运动实际上是阐明和普及17世纪的思想, 必修三既没17世纪英国的启蒙思想也没有洛克, 会不会使整个启蒙运动的过程不够完整呢?

另外, 选修二《法国大革命》出现了“自然法”的概念, 但在这之前教材却没提及, 现在突然出现难免让人莫名其妙。

由此, 在上课时, 笔者曾尝试着调整了一下内容和结构:

上必修三“启蒙运动的兴起”一课时, 笔者首先给学生介绍自然法:所谓自然法, 它不是具体的法律条文, 而是理念, 类似中国古代的“天理”。其渊源可以追溯至古希腊罗马。西方思想家们相信宇宙中存在着一套辨别是非的法则, 它先于人类存在且不以人的意志为转移。自然法观念产生后成为人们对于现实生活中不合理的政治现象和制度进行批判的重要武器。近代科学兴起后, 尤其是牛顿三大定律和万有引力定律揭开了宇宙神秘的面纱, 更加坚定了人们“自然法”的信念。17世纪西欧的政治学正是建立在自然法的基础上。

相信这样一番介绍后, 学生们已能理解自然法这一概念, 在以后的学习中就不必再对自然法进行解释了。

在这次的学习中学生只需对其有个印象即可, 其详细的观点可留待选修二中给学生介绍。“法国三杰”的思想自然是本课重点, 除共性外, 我突出了他们每个人的思想亮点。在选修二中再讲启蒙思想家的观点时, 我就可以在学生们回忆的基础上重点引导学生分析他们思想的异同。如:洛克的分权与孟德斯鸠的分权有何异同?为什么会有这些异同?程度较好的班级有兴趣的话甚至可以给他们讲解同是社会契约思想, 洛克的社会契约思想和卢梭的社会契约思想有什么不同?这样安排, 虽说在重复必修三的内容, 但重复中有新意、有发展, 既巩固了旧知识, 又学习了新知识。

综上所述, 为了使得教材结构和内容显得更加系统, 同时也鉴于中学生的认知特点, 我们有必要反复呈现这些重要的知识点, 以加深他们对知识的理解。

摘要：本文试以“启蒙思想”为例, 探究高中历史必修课与选修课内容的衔接问题。笔者以为理论性强的知识点在授课过程中应反复呈现, 但在重复过程中又应尽量避免“炒冷饭”的尴尬局面。

关键词：必修,选修,衔接,呈现

参考文献

[1]约翰.麦克里兰.西方政治思想史.海南出版社, 2003.6.

[2]徐大同主编.西方政治思想史.天津人民出版社, 2006.9.

3.自主学习，高中历史教学中必修技 篇三

【关键词】自主学习；高中历史；有效性

新课改后，高中历史教材中有了很大变化，识记性的考点少了，更多的是要求学生去自主探究，收集整理分析资料，从而获得新知识。这也要求高中历史教师转变教学观念，重视学生自主学习能力的培养。下面，笔者将结合实践，谈一下认识。

一、兴趣是前提，树立自主学习意识

实践证明，学生自主学习能力的强弱与学生对学习兴趣的高低有着直接的影响。那么，如何激发起学生的学习兴趣呢？教师不可天马行空，要根据根据教学目标以及学生特点，进行教学设计。还可以通过创设教学情境，运用多媒体设备、教学道具等辅助工具，或者进行教学模式的创新，来调动学生的学习兴趣。

以《开辟新航路》这一课为例，这一课的重难点在于让学生了解新航路开辟的原因及过程，以及对世界市场的影响。知识点过于久远，还需要学生有一定的知识储备，授课难度较大。为此，我采用了读图分析法、讲授法和学生自主合作探究的学习方法，并且利用多媒体设备创设教学情况，有效地将学生求知欲点燃。比如，在导入环节，我让学生观看《大国崛起》第一集：海洋时代。声光电像的动态介绍，让学生在兴奋喜悦的情绪中，初步了解到葡萄牙、西班牙在当时的航海路线以及所产生的影响。然后，我提问：任何一次历史事件的发生都有其内在的原因，大家想一想，当时为什么要开辟新航路呢？这个开辟的过程有是怎么样的呢？能否在挂图中标识出来！引导学生走入文本，思考探究问题。与此同时，教师在讲述历史知识的时候，与现实联系起来，与学生生活联系起来，比如，让学生思考“要想富，先修路”这个口号与葡萄牙、西班牙等国开辟新航路，有什么内在的相同点。因此，教师要培养学生的学习兴趣，引导学生参与学习，主动涉猎与之相关的知识，在潜移默化中树立自主学习意识。

二、内容要适当，达标练习要层次化

在教学过程中，教师不要搞“一言堂”，要鼓励学生自学，并安排足够的自学时间。对于自学的内容要挑选，要科学。过难，学生抗拒。过易，学生无味。过多，学生太累。过少，学生太闲。教师可以用“学案”的形式引导学生自主学习，并且以练习题进行检测。特别要强调一点，练习题要根据教学目标，学情特点进行设计，要照顾到不同层次学生，要有新鲜感，多样性与探究性的特点。

以《罢黜百家，独尊儒术》这一课为例，这一课主要从三个方面介绍了新儒学的发展过程，以及对后世产生的重大影响。因此学案的设计，思考的问题也是从三个方面入手。（1）汉初的“无为而治”产生的背景原因？以及具体的措施，取得的效果。（2）“无为”到“有为”的转变原因？目的？措施是什么？（3）“罢黜百家，独尊儒术”的提出者是谁？其历史地位、身平

（下转第72页）

（上接第71页）

故事以及贡献是什么？等问题。并且学案中具体的题目形式多样，即有基础性的填空选择题，也有材料分析题，还有课外延伸题。在学生自主学习的过程中，教师要鼓励学生遇到难题可以相互讨论，可以请教老师，从多种途径去寻找答案。因此，在高中历史教学过程中，教师要设计适合学生认知水平的自主学习环节，通过适当的自学内容，多层次性的题目，实现全班学生自学能力的共同提高。

三、方法是关键，教师指导积极主动

“授之予鱼不如授之予渔”，说的就是方法的指导，在高中历史教学中亦是如此。教师在教学环节中，要有意识地对学生进行方法的指导，并且搭建自主合作探究的平台，鼓励学生在自主学习中与人交流。教师也要积极主动的参与其中，全面掌握学生的情况，并给予有困难的学生帮助。那么，教师如何做一个合格引导者呢？一个合格的引导者，必须是贯穿于整个教学活动中的，比如，课前的预习指导、课中的学习指导以及课后复习指导。

以《辉煌灿烂的文学》这一课为例，这一课主要是介绍了我国古代文学的重大成就，即《诗经》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等内容，展示我国不同时期的文学形式及成就。课前，我给学生一些学习资料，比如，诗歌产生的原因，《诗经》代表作品等等，让学生去看，形成一个直接的感觉，并且让学生结合教材，根据导学案，了解《诗经》、《楚辞》、《汉赋》，屈原、司马相如等知识点。课上，指导学生结合教材中分析题目。比如、初唐、盛唐、中唐、晚唐4个不同阶段中唐诗代表人物，作品及特点。课后，指导学生做达标练习题。整个学习环节中，教师参与其中，少给答案，给予方向性的指导。这样，才能够引导学生在探究难题的时候，训练自己解题的能力，掌握做题的方法。因此，高中历史教师要重视方法的指导，从而帮助学生提高分析、解决问题的能力。

总之，在新课标的指导下，高中历史教师要转变传统的教学观念，大胆地放手让学生自主学习，不要担心学生能力不够，更不能够越俎代庖。教师要根据学生特点，对教材进行设计，题目从易到难，内容由浅入深，最终提高学生自主学习能力。

【参考文献】

[1]张超.高中历史教学中学生自主学习模式的研究[J].黑龙江史志，2015（03）

4.高中历史必修三24课 篇四

【教学目标】

通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。

通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。

通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。【教学重点难点】

重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响

难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。【课时安排】一课时 【教学过程】 【导入新课】

情境导入：展示先贤祠图片。

巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文：“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。”而在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！”然而，两人生前命运坎坷，为捍卫真理付出了极大的代价。

他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。［讲述新课］

一、探源启蒙运动（课件1—6）什么是启蒙？

“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。

17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。启蒙运动是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。

18世纪的欧洲人、特别是法国的知识分子，他们对社会现实强烈不满，纷纷以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，宣传自己的政治主张，表达对社会的愿望和设想，掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动，因试图摆脱迷信和蒙昧，开启人类的智慧，所以这一运动在历史上被称作“启蒙运动”。【合作探究】

理性时代的到来是偶然的吗？根据前面几节课及必修一、二的相关内容，总结启蒙运动的背景。

提示：存在决定意识:一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。

在学生分析的基础上总结： ①思想：文艺复兴运动的推动。②科学：自然科学的突飞猛进。③经济：资本主义的进一步发展。④阶级：资产阶级的壮大。

⑤政治：封建统治与资本主义发展矛盾的尖锐

二、法国启蒙思想家（课件7---17）A.伏尔泰：启蒙运动的领袖

课件展示：伏尔泰的图像。

伏尔泰的一生是传奇的一生，他屡遭王公贵族的迫害，但又屡次得到王公贵族的厚爱；他死时，统治者不准把他葬在巴黎，然而，大革命时期，人们又把他的遗骨请回巴黎的先贤祠，并且为他参加葬礼的人数达到10余万人。

同学们！谁能讲一个有关伏尔泰的故事吗？

同学们，我们从伏尔泰老人的身上看到了什么？受到了什么震动和鼓舞呢！？

我看到了伏尔泰老人身上的正义感和社会责任感。他嫉恶如仇，为民请命！我们应该学习伏尔泰老人的这一优良品质！

自主学习，合作探究：阅读材料，提炼概括伏尔泰的主要观点。主要观点：①抨击天主教会；②反对君主专制，倡导君主立宪制；③提倡“天赋人权”；④人们应享有言论、信仰和财产自由，法律面前人人平等。这些主张在当时都是插向封建统治思想体系的利剑！它宣告了黑暗时代的结束和理性时代的开始！为此做出重大贡献的伟人还有孟德斯鸠和卢梭等人。

他们否定了原来的神学世界观以后，他们提出了“君主立宪”、“三权分立”、“社会契约”等等新的国家运作方案。他们通过自己的思考、运用他们自己的智力去重新认识、判断和理解社会、构思社会。这就是所谓的“理性”。也就是说这次思想解放运动把西方的人为精神大大推进到了“理性时代”，启蒙思想中闪耀着美丽的“理性之光”，这也是与文艺复兴相比较，最重大的进步！B.孟德斯鸠：法的精神 自主学习，合作探究：

阅读材料内容，提炼归纳孟德斯鸠的观点。

提示：①批判天主教和封建制度 ②天赋人权，自由平等 ③三权分立，君主立宪

课堂设问：哪项是核心内容呢？ 提示：三权分立，君主立宪

课堂设问：他的观点主要体现在哪部著作中？ 提示：《论法的精神》。C.卢梭：社会契约 自主学习，合作探究： 课件展示：卢梭的图像。

过渡： “伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。” 自主学习，合作探究：阅读材料内容，提炼概括卢梭的主要观点。课堂设问：他的观点主要体现在哪部著作中？ 提示：《社会契约论》

课堂设问：你认为哪一位思想家的主张在当时最激进、影响深远？谈谈你的看法。

展示材料：“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。” 提示：（学生分析后教师针对性归纳）

卢梭的主张最激进，他认为真正保障人民自由平等权利的，不是英国的君主立宪，而是由人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光，他的“人民主权”说成为近现代资本主义民主政治制度赖以产生、确立和发展的核心思想和理论基石，它直接影响法国大革命，是法国大革命的灵魂，启蒙思想对近代中国也有很大影响。

D.德国的启蒙思想家：康德—人非工具 课件展示：出示康德的图像。

课堂设问：阅读本目内容，找出康德的主要观点以及他的历史地位。

三、启蒙运动的影响（课件18---22）

第一、从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备

第二、启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备。

第三、启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。

第四、启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

【本课小结】法国文豪雨果曾经说过：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。大家不要忘记，正是启蒙运动，解放了人的心灵，宣扬了人的理性，人类才步入了今天这个思想解放、行动自由的现代社会。【板书设计】

一、.探源启蒙运动

二、法国启蒙思想家

5.高中历史必修三24课 篇五

第15课《 新文化运动与马克思主义的传播》教学设计

【教学目标】

于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。通过对新文化运

【重点与难点】

【教学方法】 讲述法、图片法 【课时安排】1 【教学过程 】 【导入新课】

一定时期的文化是一定时期的政治、经济的产物，新文化运动也是1915年中国的必然产物。那么，1915年的中国到底是怎样呢？ 【讲授新课】

【合作探究】

1、学生根据以往知识回答新文化运动诞生的历史背景

一、新文化运动背景政治:辛亥革命推翻清王朝统治列强支持袁世凯称帝,加紧侵略中国经济:民族资本主义进一步发展根本原因思想:民主自由平等思想进一步传播袁世凯掀起尊孔复古逆流直接原因

2、老师总结新文化运动的概况（课件3—9

让学生阅读课本第72答案1915青年》。

PPT分别展示这些人物的照 片

3、新文化运动的主要内容 对 学生回答：

PPT

三、内容

1、前期内容：①提倡民主和科学, 反对专制和愚昧迷信②提倡新道德，反对旧道德③提倡新文学，反对旧文学

2、后期内容：李大钊首先宣传介绍马克思主义五四运动后广泛传播马克思主义与工人运动相结合中国共产党诞生 其中老师解释民主、科学的内涵.民主和科学的内涵

(1)民主:指民主思想和民主制度，不仅指人民享有主权、政府由人民投票选举产生、权力制衡等政治民主，也包括反专制反特权的共和、宪政、人权、自由、平等

(2)科学:主要指与迷信、蒙昧无知相对立的科学思想、科学精神、科学的世界观与方法论以及具体的科学技术与科学知识，还包括反对迷信、反对偶像崇拜，宣传进化论、唯物论、无神论等内容 ① 猛烈冲击了封建思想的正统地位 ② 使人们的思想得到了空前的解放 ③ 中国知识分子得到一次民主与科学的洗礼 ④ 为马克思注意在中国的传播创造了有力的条件 ⑤ 为五四运动的爆发提供了思想基础 ⑥ 推动了中国自然科学

① 对待中西

②

5.马克思主义在中国的传播（课件10—15）（1）时间：十月革命后，特别是五四运动后（2）条件：

阶级基础:中国工人阶级队伍壮大;思想基础:新文化运动动摇了封建正统思想地位;十月革命的胜利,第一次把马克思主义理论变为现实,为中国革命指明了方向和道路;五四运动的爆发促进了马克思主义与工人运动的结合;最根本的是中国革命的客观要求

3、马克思主义的传播情况

（1）十月革命后，马克思主义传入中国。（2）五四运动促进了马克思主义传播。（3）使一批先进的知识分子选择了马克思主义

（4）各地建立共产党早期组织，有计划宣传马 克思主义。（5）1921年，中共诞生

1.为中国共产党的成立奠定了思想基础 2.为救国救民提供了一

【课堂总结】

新文化运动以西方先危亡、实现民族复兴的伟大理论武器。

【板书设计】

一、《新青年》的诞生

二、新文化运动

6.高中历史必修三24课 篇六

第7课 英国君主立宪制的建立

1．1688年，英国发生了“女婿接替岳父王位”的历史事件。该事件的意义是()A．推翻了英国的君主统治 B．确立了内阁对议会负责的原则 C．改变了国王权力的来源 D．结束了克伦威尔军事独裁统治

解析：材料表明的是1688年的“光荣革命”，推翻了复辟的封建王朝统治，议会在国家政治生活中的地位大大提高。A发生在资产阶级革命过程中；B表述错误；D克伦威尔于1658年去世。

答案：C 2．1689年《权利法案》开启了英国近代民主的先河，该法案旨在限制()A．商人的权力

C．贵族的世袭地位

B．国王的权力 D．封建教会的势力

解析：1689年《权利法案》以明确的法律条文规定了议会主权，限制国王的权力，英国确立君主立宪制度。

答案：B 3．19世纪英国政治家说道：“在选任政府方面，不管我们的宪法在理论上授予女王多么大的自由，在实践中这种自由是不存在的。”这反映出英国近代政治制度的突出特征是()A．国王是国家元首 C．国王任命内阁首相

B．国王“统而不治” D．国王是国家的权力中心

解析：英国实行的是君主立宪制，国王在政治生活中是“统而不治”的，故选B。A说法正确，但不是最主要的特征，排除；C、D说法不符合英国的政治特点，排除。

答案：B 4．历史学家评论1832年英国议会改革时说：“英国比欧洲任何国家也许更接近于革命。”这是因为()A．斯图亚特王朝的专制统治依然顽固 B．工业资产阶级要求更多议席 C．国王的权力受到法律限制 D．工人阶级获得了普选权

1．查理一世拒绝了资产阶级提出的改革要求，最终导致了革命的爆发。英王拒绝改革的原因是()A．《大宪章》规定王权神圣不可侵犯 B．遏制革命运动的发生 C．维护封建专制王权 D．查理一世控制了议会

解析：17世纪英国的封建君主专制严重阻碍了资本主义经济的发展，新兴资产阶级为获得政治权利提出改革要求，但这威胁到封建统治，故遭到国王的拒绝。

答案：C

2．英国1688年的那场宫廷政变之所以称为“光荣革命”，主要在于()A．资产阶级和新贵族与旧贵族实现了政治联合 B．是一场基本上没有流血的政治事件 C．出现了英国历史上“双王共治”的局面 D．用相对和平方式完成推翻君主专制统治的使命

解析：“光荣革命”最突出的意义在于推翻封建专制统治。所列选项中，A表述有误，B、C表述反映的不是本质问题。

答案：D 3．英国《权利法案》规定：“非经议会同意，国王不得停止法律的执行；不经议会同意，国王不得擅自征税。”这表明()A．国王将由议会选举产生 B．确立了议会主权原则 C．内阁首相开始取代王权 D．英国首创了议会制

解析：在君主立宪制下，英国国王是世袭的；首任内阁首相出现于1721年；首创议会制的是古雅典。所以A、C、D三项不正确。

答案：B 4．1689年英国议会颁布的《权利法案》沿袭了罗马法的精神，又开启了近代民主代议制的先河。其在世界民主化进程中最为深远的影响是()A．确立了英国的君主立宪制，为世界各国普遍接受

B．以明确的法律条文捍卫了资产阶级的利益，巩固了资产阶级革命的成果 C．实现了由“主权在君”到“主权在民”的革命性转折

D．解决了革命引起的政局动荡问题，为国家崛起提供了坚实的政权保障

解析：材料强调的是英国《权利法案》在世界民主化进程中最深远的影响。《权利法案》颁布后，英国的统治方式从人治转向法治，实现了由专制到民主的革命性转折，故选C项。

责、接受议会的监督。所以正确答案为C项。

答案：C

能力提升

9．有学者认为：“(‘光荣革命’)„„是议会和国王关系史上决定性的转折点。”这里“转折点”是指()A．《权利法案》剥夺了国王的权力 B．国家权力重心由国王转移至议会 C．议会与国王在国家权力上实现了平衡 D．英国君主立宪制确立

解析：“光荣革命”以后，议会的权力大增。1689年颁布的《权利法案》使议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位。

答案：B 10．英国国会由三大部分组成，它们分别是君主、作为上院的上议院以及下议院，当中又以下议院最具影响力。在英国，有句话讲道“拥有下院多数事事可行，没有下院多数一事无成”。这反映了()A．内阁对议会负责 C．两党制的完善

B．选举权扩大 D．国王权力增强

解析：材料主要突出了议会权力巨大，结合所学可知，英国内阁对议会负责。答案：A

11．1867年英国宪政学家沃尔特·巴奇霍特在《英国宪政》中说道：“英国政体有效运行的秘密在于行政权和立法权之间的密切结合，一种几乎完全的融合„„它的优点恰在于二者之间的奇妙结合。”英国行政权和立法权之间的实际连接点是()A．国王 C．内阁

B．议会 D．最高法院

解析：在英国的政治体制中，内阁承担实际的行政职责，而内阁由立法机构议会下院中的多数党组成，因此内阁成为行政权与立法权之间的连接点。

答案：C 12．1841年，英国辉格党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说：“我实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样的话。”后因托利党在议会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。这反映出，当时英国()A．内部意见一致是内阁制主要原则 B．首相与普通阁员享有平等权利 C．内阁集体责任制成为公认的原则 D．政党之间的斗争决定内阁政策

为工业化社会所淘汰。

——钱乘旦《第一个工业化社会》

(1)材料一反映出英国的政治状况发生了什么转变？

(2)据材料二指出英国“旧制度”的基本特征。这套“陈旧的制度”是如何被工业化社会淘汰的？

解析：第(1)题，根据材料一中关键信息“未经议会同意，国王不得任意废止法律，不得征税，不得征集军队，也不得任意拘捕臣民”可以看出权力中心由国王转移到议会。第(2)题，“基本特征”要重点答出英国贵族的权力特点；“如何淘汰”要结合1832年议会改革来作答。

答案：(1)君主权力逐渐受到制约，议会掌握真正实权，权力中心由国王逐渐转移到议会；君主立宪制开始确立。

7.高中历史必修三24课 篇七

一、通过历史地图册变抽象为具体来激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。虽然高中学生的历史思维已有一定发展, 但是通过生动的直观材料来辅助教学可以更好地提高学生的兴趣。历史地图册作为历史学习的重要资源, 能够把课本上不易理解的东西以图像的形式展现于眼前, 把一些无形的、抽象的事物变成有形的、具体的, 从而提高学生的学习兴趣。例如专题二第1课《中国古代的科学技术成就》, 地图册呈现了《缕悬法指南针》、《宋代火箭》、《铜火铳》等图片, 学生读图后就可以形成对中国古代科技的直观印象, 加强对历史的体验感, 加深对历史知识的理解。再如专题一第2课《汉代的儒学》, 地图册呈现了《创立太学的汉武帝》等图片和相关说明, 学生看完后感觉到汉武帝“罢黜百家, 独尊儒术”的形象立即丰满生动起来。

二、恰当运用历史地图册培养学生的比较能力

通过比较, 不仅能提高学生的鉴别能力, 而且能使学生更深刻地认识事物的内在特征及其本质区别。地图册中的大量地图和图片恰好为历史比较法的实际运用提供了丰富的素材。例如在专题二第3课《中国古典文学的时代特色》的教学中, 教师可让学生先对比地图册上的《唐代诗人分布图》和《宋代词人分布图》, 看看这两个朝代文人的分布有何变化。在学生得出结论的基础上再引导学生从政治和经济等方面来解释出现这种变化的原因, 从而加深学生对“一定时期的文化总是那个时期的政治经济的反映”的规律的理解。如果在教学中随时提醒学生把类似地图进行对比, 使学生养成一种习惯, 学生的比较能力肯定会有显著提高。

三、合理利用历史地图册培养学生的审美能力

历史地图册中穿插有不少精美清晰、色彩鲜艳的图片, 在一定程度上再现了当时的风土人情, 增强了地图在视觉上的吸引力, 可以激发学生的读图兴趣, 提高学生的审美能力。例如专题二第2课《中国古代的艺术》, 地图册呈现了书圣王羲之的天下第一行书《兰亭序》, 以及张旭的狂草《古诗四帖》等精美的书法艺术, 学生读图后不但能够加深对书法各种字体特点的理解, 而且提升了学生的鉴赏和审美能力。

四、有效利用历史地图册加强对学生的情感态度与价值观的教育

新课标下的三维目标不仅包括知识与技能、过程与方法, 还有情感态度与价值观, 在历史教学中合理利用历史地图册可以很好地实现对学生的情感态度与价值观教育。例如专题四第1课《孙中山的三民主义》, 地图册以地图的方式向学生展示了孙中山先生一生主要的活动, 学生读图后可以感受到孙中山先生为了追求民主不屈不挠的斗争精神。再如专题四第3课, 地图册呈现了1992年邓小平视察南方的路线图, 学生读图后结合课本上南方谈话的内容, 可以更好地体会邓小平大无畏的改革精神和善于创新的意识。

8.高中历史必修三24课 篇八

根据句意和汉语或首字母提示,写出句中所缺单词的完全形式。

1. To succeed, we must________(结合) talentwith working hard.

2. The boy lifted the stone with all his______ (力量).

3. “You did a bad job!” She________(叹息).

4. We need both competition and ________ (合作).

5. Please find out the foods that give fiber for________(消化) and health.

6. She is not s________ enough to wear thesetight trousers.

7. Children are always full of c________; they want to know everything.

8. Because they didn’t reach any agreement,they had to make a ________decision.

9. Don’t take some e________exercise when you have caught a cold.

10. Do you believe that they have brought down prices of medicines for the b______of the people?

二、单项填空

从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。

1. The man opened the door and, out of _______, asked who was in the room.

A. interestB. anxiety

C. excitementD. curiosity

2. We must set a limit________our expenseson this trip.

A. of B. aboutC. to D. for

3. When someone ________at you, it means he is angry or unhappy about what you have said or done.

A. looksB. glances

C. staresD. glares

4. Remember never to lie to others; if youdid, you would have to ________ more lies to cover the lies you have________.

A. discover; toldB. invent; told

C. make up; said D. find out; spoken

5. Our teacher never looks tired. He is so fullof ________.

A. power B. force

C. strength D. energy

6. In order to win back the customers, theowner of the restaurant decided to sell his food ________.

A. in a discount B. with discount

C. at a discount D. for a discount

7. I know he hasn’t finished the work, but________, he has done his best.

A. at allB. in all

C. after all D. above all

8. Most smokers say they________smoking to some degree but health experts suggestthat they had better give it up_______their health.

A. benefit; for the benefit of

B. benefit from; with the benefit of

C. receive goodness; in the benefit of

D. benefit from; for the benefit of

9. No potatoes for me — I’m________a diet.

A. at B. in C. on D. with

10. I’m really tired________Tom. He had me ________for two hours in the rain.

A. of; waitingB. with; wait

C. of; waited D. with; waited

11. The old machine is ________.

A. of useless B. of not use

C. no use D. of no use

12. She________down her book and ________ in bed.

A. lay; laid B. laid; lay

C. lay; layD. laid; laid

三、同步语法

从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。

1. She ________ have stopped her work halfway through.

A. ought to notB. ought not to

C. not ought toD. doesn’t ought to

2. — I’ll tell Mary about her new jobtomorrow.

—You________ her last week.

A. ought to tellB. would have told

C. must tellD. should have told

3. My new English?鄄Chinese dictionary hasdisappeared. Who________have taken it?

A. shouldB. must

C. couldD. would

四、单元话题阅读

Good health is the most valuable thing a person can have, but one cannot take good health for granted. It is important to remember that the body needs proper care in order to be healthy. There are three things that a person can do to help stay in good shape: eat right food, get enough sleep, and exercise regularly.

Proper nutrition(营养) is important for good health. Your body cannot work well unless it receives the proper kind of “fuel”(燃料).Don’t eat too much food with lots of sugar and fat. Eat plenty of foods high in protein (蛋白质), like meat, fish, eggs and nuts. Vegetables and fruits are very important because they provide necessary vitamins (维他命) and minerals. However, don’t overeat. It is not helpful to be overweight.

Getting the proper amount of sleep is also important. If you don’t get enough sleep, you feel tired and easily get angry. You have no energy. Over a long period of time a little amount of sleep may even result in a change of personality(人的个性). Be sure to allow yourself from seven to nine hours of sleep each night. If you do, your body will feel strong and refreshed, and your mind will be sharp.

Finally, get plenty of exercise. Exercise firms the body, strengthens the muscles, and prevents you from gaining weight. It also improves your heart and lungs. If you follow a regular exercise program, you will probably increase your life?鄄span(寿命). Any kind of exercise is good. Most sports are excellent for keeping the body in good shapes: basketball, swimming, bicycling, running and so on are good examples. Sports are not only good for your body, but they are enjoyable and interesting, too.

If everybody, were to eat the right foods, get plenty of sleep and exercise regularly, the world would be a happier and healthier place. We would all live to be much older and wiser.

1. According to the passage, ________.

A. we should always keep fit

B. if we were healthy, we could spend our days in doing things with less sleep

C. one can eat a lot to stay in good shape

D. one needn’t take any exercise if he is healthy

2. In order to keep good health, ________.

A. we should eat a lot of sweets

B. one needs a large amount of fat

C. people should eat according to the foods nutrition

D. we must try to sleep now and then

3. Eating more and sleeping less________.

A. can keep healthy

B. is no good for you

C. gets you more energy

D. will keep your personality

4. The writer explains_______in this passage.

A. how to eat

B. the importance of doing exercise

C. how to keep healthy

D. what to eat

5. The title of the article should be________.

A. Eating and Exercising

B. How Vitamins Work in Man’s Body

C. Staying Healthy

D. Sleeping Well

五、单元话题写作

假如你是学生会主席,请根据以下内容写一则100词左右的通知。

9.人教版高中历史必修三教案 篇九

(讲授新科)在维新变法运动兴起时中国是什么样的情况呢?来看第一个黑体字，在这一目中我们要掌握哪些内容呢?(学生小组讨论回答，补充课外资料，加分)大家说的都很好，这里讲到民族资产阶级产生于19世纪六七十年代，中国的无产阶级产生于什么时期?(学生小组讨论回答，加分)所以中国的无产阶级比中国的资产阶级产生的早。为什么在19世纪六七十年代产生了民族资本主义而不是在其他时期呢?(学生小组讨论回答，加分)中华民族资本主义是怎样发展起来的?我们就以华侨陈起沅所办的继昌隆缫丝厂为例来看一下。(教师解释“缫丝”)谁能介绍一下陈启沅这个人?(学生介绍，加分)。他创办的继昌隆缫丝厂是怎样创办、发展起来的?(学生总结回答，学生小组讨论回答不完全，则引导提问：为什么继昌隆缫丝厂会出现这种局面?加分)民族资本主义是否就此止步不前了呢?当然不是，请看大屏幕(出示图片)，这是甲午中日战争前后民族资本主义发展的对比，由此可以看出在什么时期中华民族资本主义发展很快?(学生小组讨论回答，加分)为什么会出现这种情况呢?请看大屏幕(出示三段材料)，小组迅速交流一下，选出代表回答。(学生小组讨论回答，加分)中华民族资本主义有了初步发展，经济力量的增强为民族资产阶级参与政治活动创造了条件，中华民族资产阶级登上了历史舞台。

面对着严重的民族危机，一些开明的民族资产阶级特别是一部分先进的知识分子要求学习日本、变法图强，所以维新变法运动兴起的背景就是民族资本主义的初步发展。(板书：民族资本主义的初步发展)

甲午中日战争后中国面临被瓜分的危机，康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派为救亡图存掀起了维新变法运动，成为维新变法运动的领袖。(出示康、梁的图片)，哪为同学给大家介绍一下康有为、梁启超(学生小组讨论回答，加分)。维新变法运动作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的(板书)，谁能给大家描绘一下公车上书是怎么回事?(学生小组讨论回答，加分)“公车”怎么讲?(学生小组讨论回答，加分)，公车上书没有成功但影响很大，冲破了长期以来清朝的黑暗统治下政治沉闷的局面，特别在封建知识分子中引起了巨大的震动。“公车上书”之后维新运动并未就此停止，而是更广泛的展开了。

看第三个黑体字(板书)，这一目我们应该掌握哪些内容?(学生小组讨论回答，加分)教师强调知识要点：强学会、重要的报刊、学会。强学会成立后《万国公报》该为《中外纪闻》，强学会称为维新派的政治团体。不知大家注意了没有，康有为、梁启超都曾提到日本、的改革，其用意就是希望中国也能通过维新变法运动走上独立富强之路，请看大屏幕(出示维新派的代表言论,学生齐读)，通过这些言论我们可以看出维新派对改革的认识

和态度，认为改革是的出路。中外历由那些改革曾是国家富强起来?(小组讨论回答，加分)联系我国当今的改革开放，从我们的现实生活出发，你有什么看法?(小组讨论，学生发表自己的看法，加分)由此可以看出顺应时代的改革是历史发展的必然，只有改革生产力发展的旧体制才能推动生产了的发展和整个社会的进步。现在我国进行的体制改革就是从根本上改变旧的经济体制，是“大改”，一定能使中国走向光明的未来和富强之路。

10.岳麓版高中历史必修三教学后记 篇十

历史科组 夏克传

第一单元

中国古代的思想与科技

第1课孔子

与老子

一、看图学史是本课的一个特色。图片比文字更直观，且富有历史感。在学习第一目“孔子及其学说”时让学生先解读一组图片，初步形成对孔子生前身后的感性认识，为理性分析孔子思想做个铺垫；在学习第二目“老子及其思想”时让学生观察“泉州老君岩”图片，在教师的点拨下，学生都能感受到这尊雕像的精妙和老子的“无为”思想。

二、历史学是严谨的，但学习历史的方式可以活泼一点。学习孔子和老子的思想，少不了解读《论语》和《老子》。本课解读《论语》不用平常的古文今译，而是全班同学集体诵读《论语》摘录，了解其内容，再由两个学生用现代文模拟对话。因为《论语》本是对话体例，模拟对话有助于学生理解其含义，又身临其境，领略到孔子的谆谆教诲。在第一目向第二目的过渡中采用做一道选择题的方式，用不多的时间让学生在回顾儒家以德治国时发现另一种治国主张，在思想冲突中接触老子的智慧。

第2课

战国时期的百家争鸣

一、重视三维目标的拓展，建立在学生已学过高中历史必修一、二册，对政治史、经济史已有一定了解的基础上，目的是锻炼学生把已学相关主题知识融会贯通、对历史知识进行纵向、横向的综合分析能力。同时，情感态度与价值观目标同史实紧密结合，情感态度与价值观目标出自史实，寓情感态度与价值观目标的养成于历史知识的学习中，不作无病呻吟。

二、教学既中重视了教师的引导作用，又确立了学生的主体地位。

整个教学过程中，从导入课到新课教学、从三维目标的拓到课堂小结，都充分体现了教师对学生的引导、点拨和帮助的作用。可以说，教师捕捉到了能引起学生争鸣的历史问题，营造了民主平等的课堂环境，成功地引导学生自主学习、合作学习、探究学习，锻炼了学生的思维创新和个性发展，提高了课堂效益。

三、实现课堂教学形式多样化。

适当引入材料，建构情景，提出问题，开展活动，采取多种方法，多样组合，精心设计问题，讲练结合，应用幻灯、多媒体等电教手段，充分激活学生探究的热情，组织学生讨论，1 / 16 实行开放多元的评价机制，对学生答问中创新的火花和个性思维，给予肯定和鼓励，全面发展学生的能力；有机整合已学必修一、二与新学必修三的相关内容，既重视知识结构的整合，又重视探究能力的养成。

第3课

汉代的思想大一统一、采用设置问题情景、设疑引思、自主学习、合作探究等方式，教师激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识，提高其论从史出、史论结合的能力，真正实现了师生的真正互动。

二、充分运用精彩史料，努力打造一个高效的课堂。通过展示史料、图片资料，帮助学生深刻理解从黄老之学到儒家思想的演变是社会发展的必然结果，从而进一步明白，任何一种思想只有不断的发展变化，与时俱进，才能具有生命力，才能不被历史所抛弃。

三、密切联系已经学过的必修

一、必修二的内容和其它版本的相关知识，打破了模块既有的界限，跳出版本来落实课标，这样既融会贯通，方便了学生对这节课的理解掌握，又适当拓展了知识。

四、但由于本课理论性强，难度较大，学生不易理解掌握，设计并没有完全抛开传统的知识讲授法。

五、总体来说，本节课的教学设计既注重学生根据史料提取有效信息能力的培养，又注重提高其论从史出、史论结合的能力，关注学生历史课堂上人文精神的培养。

第4课

宋明理学

宋明理学一节主要讲述了儒学吸收佛道思想后进一步思辩化和哲学化的情况。教学时我从以下三个方面入手：宋明理学产生的背景；宋明理学的主要内容；对宋明理学的评价。在理学背景方面，重点强调了三教的调和之风。理学内容方面，主要学习：程朱理学和陆王心学。理学内容主要从其核心，伦理观和方法论三方面学习。理学的评价，通过材料展示和分析理学积极性和消极性。

这节内容是学生在初中学习中没有接触过的，内容晦涩，抽象性、理论性强，而且宋明理学带有深刻的哲学内涵，学生在学习这一课时政治课还没有学习哲学内容，无法提供跨学科的支持。因此对于普通中学学生来说，学习有一定难度。所以，在教学中我更多的利用学生熟悉和比较浅显的文言材料，比如导课时所选用的《念奴娇•赤壁怀古》，同时也借助一些小故事，比如佛教禅宗和心学代表人物的故事，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解理学抽 2 / 16 象的内涵。对宋明理学进行评价时，则利用多媒体展示大量学生熟悉的历史名人的名言，更便于学生理解和归纳，并体会这些名言背后深刻的思想精髓，尤其是用多媒体展示温家宝总理在美国哈佛大学引用的理学大师张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，带给学生灵魂深处的震颤。宋明理学的观点虽然良莠不齐，但在情感态度价值观方面却对学生的道德修养，人生价值导向有非常积极的作用，因而在教学中我着意突出这一点。在分析理学消极性时，由于理学与学生生活实际相差较远，学生无法形成准确的认知，而用多媒体展示贞节牌坊，三寸金莲，三从四德，配合我讲述的“二十四孝”中“郭巨埋儿”故事，在帮助学生直观地，形象地理解理学对人性的残酷、专横和扼杀方面，起到了意想不到的效果。

课后学生反映课堂教学内容基本掌握，也能理解，但有些内容不能深入思考，感觉“想不透”。我在思索是否可要求学生课前多做预习，上网搜集相关材料，对宋明理学有更多的感知，便于本节课的教学和展开。还有以后在这节课的教学中如何避免知识理论化，成人化，进一步将复杂的理论知识通俗化，简单化，更贴近学生，更贴近现实，更通俗易懂。

第5课

明清之际的进步思潮

明清之际是中国社会发生巨大变化的时期，封建社会走向衰落，商品经济兴起，资本主义萌芽产生。在这样的时代，随着经济和政治的变化，新的思想应运而生。第五课简要论述了四位进步思想家的思想。本课内容在中国思想史上占据重要地位。所以要做重点学习。经过了四节课的教学我对自己的教学过程进行反思，以求日后的完善进步。

本课的教学思路基本上是教师用引导语借助图片、材料、以及以前的知识储备引导学生思考、自由讨论、自由回答。上课的气氛虽然显得有的混乱、但洋溢着自由、热烈的气氛。这一切都是我所希望的。因此总的来说这节课初步达到了我的教学目标、很好的实现了新课程的理念。同时，这节课，教师也在学生回答的基础上作出了归纳与总结，能较好落实知识的教学。当然内容较多，学生不可能全部掌握。然而我觉的课堂能引导学生理解、体会就够了。还有很多工作是需要学生课后去完成的。

第6课

中国古代的科技技术

本节课通过设计基础知识填空，让学生对科技成就按照时间、领域、人物、成就的相关内容让学生要求学生填写，在填写中增强对基础知识的掌握记忆，学生在自主学习中感悟中国文化的辉煌。

/ 16 及时把古代中国科技发明放在世界文化史的大背景下考察，既要看到它的辉煌成就，又要看到其中的不足，从古代中国科技兴衰沉浮中汲取教训并获得启示，效果好。

及时对总结规律性知识，如：中国古代科技特点，影响文化繁荣和没落的原因，提高了学生归纳能力。

第二单元

中国古代文艺长廊

第7课

汉字与书法

我感觉《汉字与书法》这节课比较成功地达到了预设的教学目的，体现了新课程的理念，学生的探究能力和主观能动性得到了一定的发挥。现就本课的教学过程及效果从以下几个方面进行反思。

一、教学中的成功之处

1、创设历史情境，引发动机。《中国印•舞动的北京》，将现代与传统勾联，展示中国篆刻艺术；汉字的起源，通过讲述神话传说故事，创设情境，激发兴趣，拉近历史与现实的距离，增进对汉字的理解；通过展示《兰亭序》等传统书法中的极品之作，在审美情趣中感受古人才智并受到强烈的震撼，领悟中国传统文化的中华文化的博大精深。

2、突显历史学科特色。《汉字与书法》是岳麓版历史中的一节文化课，从知识层面看，与语文学科有紧密的联系，教学设计关键不要变成语文、历史学科“你我不分”，要做到“我中有你”、“你中有我”。如讲述书艺历程时，结合时代背景谈书法的基本特征，突显学科特色，史味充足。

3、使用多媒体辅助教学，充分发挥信息技术在本节课的作用。这是一节展示中国的文字与书法的文化课，通过学习，学生要感悟到中国深厚的文化底蕴，从而产生对传统文化的认同感，树立自觉传承中华文化的意识。这样的教学内容，决定了学习过程要经历欣赏—品味—内化—感悟，如果单靠文本素材，难以展示中国汉字与书法的异彩纷呈，绚丽多姿的历史画卷，因而在设计中，搜集了丰富的、多样化的素材，运用多媒体辅助教学，让学生在美的熏陶中感悟中国传统文化的魅力。

二、教学中的困惑与不足

1、赏析作品环节，学生的审美经验有限，因此，虽然少数同学有精彩的发言，但整体上，课堂发言的气氛不够热烈。怎样更好地调动学生，引导学生找到更好的知识交叉点和学生兴奋点，使内容丰富不乏味，新颖不老套，有待提高。

2、学生活动受课堂时间的限制，意犹未尽。

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第8课

笔墨丹青

这一节主要介绍了我国绘画艺术的起源与发展历程和传统绘画的特点。课标的要求是概述绘画起源、演变过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。采用教师讲析为主，师生讨论为辅的教学方式，引入适量的名家名画，引导学生赏析，并设置了一些问题进行探究。备课时希望通过本课学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络和特点。引导学生探究、赏析、归纳与分析、理解绘画作品蕴含的不同时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。

从这节课的教学实践中，我得到了很多启发和心得体会。

1、加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。

2、知识点的拓展和整合问题。知识点的拓展、联系是必需的。但要在考点内拓展和联系，切忌游离于课程标准之外。从某个角度去联系、拓展，不要胡乱联系。关于知识整合问题。

3、时间分配要把握好，讲课时详略要得当。明确重难点，要抓大放小，不细讲的地方不能花太多的时间，以切合课标要求。如这节最主要是我国绘画艺术的起源与发展历程和传统绘画的特点。引入其他的名家名画要适量，切忌大量堆积，又草草带过。

第9课

诗歌与小说

本课是必修三第二单元中国古代文艺长廊的第9课，前面学生已学过《汉字与书法》和《笔墨丹青》，对本单元的知识结构有了一定的了解。本课重点是要让学生认识不同时期的文学特色，探讨不同时期文学的时代特征。由于本课内容多而且分散，很难有一个线索全部贯穿，所以在导入时我设想了一个环节，用了当今比较流行的穿越题材，带着学生到中国古代的历史长河中去进行一趟文学之旅。从调动学生兴趣的角度出发中间穿插了一些名人的故事和熟悉的诗歌，重点是想让学生从每个时期文学特色不同的现象中去体会到文学是现实生活的反映，一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。总的来说，有以下几点做得较好：

1、导入设计比较新颖。因为是比较流行的穿越题材，提到学生熟悉的《宫》和《步步惊心》，学生容易被引进课堂。

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2、注意了语言的过渡和衔接。为了让学生更有兴趣，我设计了孔子讲学的情景，然后用端午节的粽子引出屈原、用寿比南山的成语比喻出汉赋的特点、用旅途的最后一站比喻明清小说，使整节课过渡比较自然，语言也比较流畅。

3、在各种文学特色的解读中，注意指导学生通过对作品的欣赏得出特点。

4、课堂气氛活跃。学生的支持与配合使课堂互动性较强。学生能够主动发言，对老师的即兴表演热烈支持。

5、注意小结和升华。在整个知识讲完后，将中国古代文学发展的脉络进行梳理，同时通过一些文学作品让学生总结出文学发展的趋势。还通过对比不同时期的文学特色与时代特征的关系中让学生认识到一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。

6、注意知识的横向联系和纵向联系，讲到重要的朝代时能够联系政治史和经济史进行剖析，还将明清文学与西方的文艺复兴作了一个对比。

不足之处：

1、太在意过渡的自然，对有些朝代的作品分析的顺序有点乱，没有始终坚持先通过作品分析特色、再通过作品特色来分析时代特征的顺序。

2、时间前松后紧，补充的故事和诗词作品太多，导致后面的规律总结时没有留出让学生进行充分思考的时间。

第10课

梨园春秋

中国古代戏曲是中华传统文化的重要组成部分。在小小的舞台上，浓缩着无数悲欢离合的故事，记录着中华传统文化演进的轨迹，堪称窥探传统社会发展轨迹和古人生活的窗口。它以优美动人的剧情、富于艺术魅力的表演形式，为历代人们所喜闻乐见。

引导学生透过中国传统戏曲发展流变的史实，发现中国传统文化演进的轨迹，探寻中国传统社会发展脉络，捕捉古人的生活场景，从而培养学生以小见大、见微知著的分析能力。

第三单元

从人文精神之源到科学理性时代

第11课

希腊先哲的精神觉醒

一、教学中的成功之处

1、多媒体资料丰富，充分运用图片和文字资料，调动学生学习的积极性，为学生学习创设了良好的历史情境。

2、启发探究式教学，本身哲学理论较难理解，故补充大量材料，引导学生史论结合，6 / 16 做到论从史出，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、注重营造良好的教学情境，有助于发挥学生的聪明才智，更有利于激发学生解决问题的欲望，使学生能全身心地投入到教学中去，取得了较好的教学效果。

4、结论呈现图形化，知识梳理系统化，有助于学生准确把握本课的重难点，提高了课堂效率。

二、教学中的缺憾

1、在教学过程中，虽然自己对学生的言行进行了及时的评价，但有些评价深度和广度不够，对学生的激励性不强，在今后的教学过程中还应在评价方面多学习，多思考。

2、本课内容与现实联系不十分紧密，很难设计有学生参与的、形式灵活、新颖的课堂活动，使本课内容更加充实、生动。

第12课

文艺复兴巨匠的人文风采

学生对文艺复兴前欧洲中世纪的情况是很陌生的，在讲解文艺复兴的背景前展示一些史料，让学生对欧洲中世纪经济、政治、文化的情况有一定的了解以后，再引导他们分析文艺复兴的原因。

古希腊先哲们好学深思，依据人是万物的尺度揭开了西方人文主义的序幕，文艺复兴运动高举人文主义的旗帜，认为人是宇宙的精华，万物的灵长，人文主义理念一路走来传承至今，形成了巨大的思想洪流，直到今天，人文主义正闪烁着永不泯灭的人性光辉，作为21世纪的有志青年们，你们该如何继承传扬人文精神，该如何做一个人文精神的进行者呢？

第13课

挑战教皇的权威

一、比较成功的地方：

1、思想史的味道较浓，设计时尽量避免改革史的色彩。

2、对因信称义学说和先定论的讲解比较到位。

3、思路清晰，围绕权威与挑战权威展开。

二、有待完善的地方：

1、对人文主义的讲解感觉还是比较生硬。

2、对情感态度价值观的目标落实上不够合理。

3、对权威的挑战结果处理还有待完善。

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第14课

理性之光

优质教学的本质意义在于教会学生掌握学习的方法，所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师的“教”是为了学生的“学”，教师教给学生“学法”是为了让学生更好地“学”。我认为，高中各年级的历史教学重点不一样，高一学生历史基础知识比较薄弱、理论能力不强，因此要重“趣”（采用各种教学模式充分调动学生学习历史的积极性，让学生爱上历史课，更好地掌握基础知识、提高历史学习能力）；高二学生经过高一阶段的学习，已具有一定的历史知识以及历史思维能力，因此要重“法”（既历史学科的学习方法如预习、听课、做笔记、课后练习、总结归纳等）；高三要面对高考，要加强应试能力的培养，因此要重“式”（帮助学生养成高考复习的基本指导思想、基本方法、复习资料的选择、学习流程等）。因此在这堂课的教学过程中，除了教给学生“历史概念3WC理论”外，我还对学生进行历史背景（一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。思想文化运动的历史背景一般可以从政治、经济、阶级关系、思想等诸方面思考）和历史影响（用辨证唯物主义、一分为二的方法指导，影响可以从积极、消极两方面看，积极、消极两方面影响又可从政治、经济、思想等角度分析，既要看到对当时的影响，也要看到对后世的影响）的学习方法指导，在突出重点、突破难点上起到了很好的作用。

第15课

近代科学技术革命

一、研究性学习是要发动学生积极参与。我在课前做了大量动员工作，参与的学生有将近一半，但是还有一半没有参与。他们认为这是历史学科，普遍不重视。面对这种情况我就让物理科代表任研究牛顿小组组长，生物科代表任研究达尔文小组组长，每个小组成员至少五人，每人至少收集一张图片或者一份资料，最后由组长整理材料，宣读。我让组长提交发言稿之后，我认真检查内容，对其大胆的进行了删减，要求汇报过程中，要有组员参与，体现集体合作的结晶。还要求发言时间在5分钟之内，尽量脱稿。各个小组汇报时基本体现了我的要求。尤其是研究爱迪生小组让成员用英文读爱迪生的名言，这个学生特意查了好几个生词的发音，也间接促进了这个小组的英语学习。研究牛顿小组在黑板写下牛顿三大定律也促进了他们的物理学习兴趣。在研究性学习的教学中，学生自主学习、自主探究的能力得到了提高，在探索的过程中学习，在学习中提高能力，这是新课标的要求。但应注意了解学生的实际情况，分析他们的特征，发挥他们特长，充分体现学生在学习过程中的主体作用。

二、这节课体现了多学科的综合。新课程要求知识的综合性。这节课内容涉及历史、地理、政治、物理、生物、天文、语文、英语等学科，我花费大量时间制作的课件又体现了教 8 / 16 学内容与信息技术的结合。组内评课时特意提到这一点，这是今后教学和会考考核的发展方向。

三、我用激情感染学生。虽然我是作课教师中年级最大的，但我的心依旧年轻。所以我在结束语时，饱含激情，号召学生热爱科学，献身科学。学生课后反映他们的热血都要沸腾了。在讲课过程中我很注重语调的抑扬顿挫，以此唤醒学生的良知和激情。要让学生有激情，首先教师要有激情。

第四单元

19世纪以来的世界文化 第17课

诗歌、小说和戏剧

本节我们学习了进入19世纪以来世界文学的三大流派，不管是哪一派别，其兴起与发展均于当时的社会现实息息相关。现实主义对社会问题的揭露与鞭挞、浪漫主义对理想世界的美好憧憬、荒诞派戏剧在与“荒诞的生存状态”抗争的过程中所表现出来的理性与清醒，从各个不同的角度与层面提示我们，全面而且正确的人生态度应当是：认清现实、充满期待、奔向未来。

本课难在让学生形成把文学作品放在当时历史背景下思考问题的能力，通过对背景的分析，通过对理论知识的讲授，学生提高了分析归纳问题的能力。本课题的学习，在教师适当的引导之下，可以初步养成开放的、兼容并包的学习态度。

第18课

音乐与美术

本课是西方近代艺术发展史的鉴赏课，但又不是单纯的艺术类鉴赏课。而是作为人文艺术的鉴赏课，要结合历史与时代背景去理解、品味与欣赏不同艺术流派的艺术精品同时还要理性适度地去诠释作品的精神内涵和艺术价值观;要理解艺术家留下的传世佳作，在于他们炽热的人文情怀崇高的社会理念和对艺术执著的创新追求，明确这才是更可珍贵的历史文化遗产。

师生在欢愉轻快的氛围中随意对话、各抒己见，彼此探讨，从而有助于更深切地体验和感悟人类文化遗产永恒的魅力。这就是我设计这节课的宗旨，并收到了较为理想的效果。

教育的艺术，说白了就是师与生的磨合，心与心的交流。苏东坡有首《琴诗》：“若言琴上有秦声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”弹琴必须有指头与琴弦巧妙统一方能奏出优雅华章。教育学生也一样，只有师生融洽，心灵相通。上下呼应，才能弹奏出优美的教育乐章。

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第19课

电影与电视

一、教学方法及理论依据

1、教学方法：本节是第四单元的第三课，因此要对第四章《19世纪以来的世界文化》的阶段特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本脉络。

一是阶段特征教学法：引导学生对第四章各节之间的关系做一个初步的判断，得出文化的发展源自社会的进步，是当时政治经济的反映这一认识。

二是采取互动式教学法：由于学生对电影和电视两类艺术媒介形式都非常熟悉。所以采用互动式的教学方式更能激发学生的学习热情。

2、理论依据：

一是根据新课标的精神与理念，主动探究学习更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的兴趣；从宏观的了解到微观的挖掘这样一种教学思维，有助于学生掌握清晰的历史现象；

二是充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接有效的办法。

二、学法指导：

1、学习电影和电视的产生与发展过程，指导学生用阅读分析史料法、归纳法分析问题。

2、分析影视产生的条件时，可联系当今社会的影视现象，通过迁移的方式，引导学生挖掘一些隐性知识。如：科学技术的进步；商业利润的驱使等。

第五单元

近现代中国的先进思想

第20课

西学东渐

本课主要学习从鸦片战争到19世纪末中国思想历程。鸦片战争以来，伴随着西方列强对中国的侵略的不断加深，先进的中国人思索中国发展的历程，向西方学习是这个时期思想的主流。

近代中国向西方学习，经历了从器物层次向制度层次的演变。从鸦片战争后提出“师夷长技”，学习西方先进技术，到洋务运动期间主张“中体西用”，西学被大量的介绍到中国。这个时期，中国向西方学习停留在技术层面，学习的目的主要是为了维护旧制度和旧传统。甲午战争的失败，引起中国思想界的深刻反思，以康有为、梁启超为代表的维新派提出全面学习西方资本主义政治制度，发展资本主义，以挽救民族危亡。

对于本课教学来讲，如何让学生认识近代以来中国思想发展的历程是关键。通过学习，10 / 16 使学生能够深刻理解中国近代各个时期向西方学习的内容，认识近代中国学习西方的趋势和特点，体会历史发展与思想演变之间的相互关系。

所以，对于本课教学，我的考虑是：

第一、结合时代背景，引导学生认识和思考中国近代各个时期的思想内涵和特点（这也是本课教学目标），有利于化解学生对知识的理解困难。

第二、实施材料教学，指导学生阅读材料、分析材料、理解材料，以必要的问题推动教学，培养学生“论从史出”的学习方法。

所以，在本课教学中，设计这样三个标题：一本“新书”、一条“马路”、一场“变法”。这样做的目的是想以点带面，以典型的历史史实和历史细节，化解学生对知识的理解屏障，帮助学生更好的理解教学内容。

第三、适度挖掘教材、整合教材，培养学生看问题的角度。

如在“师夷长技”这一环节，引导学生思考鸦片战争后中国所谓的“觉醒”。在“中体西用”这个教学环节，从三个层面引导学生思考“中体西用”思想对中国的影响（重点处理）。在“维新变法”这个教学环节，主要结合后甲午战争的失败教训，突出维新思想的“新”。

第四，本课最后，引导学生分析近代中国学习西方历程的特点，思考今天的中国该如何面对西方文化？实现历史与现实的有效结合。

从课堂教学效果看，学生的思维被调动起来，积极参与课堂讨论，对近代中国学习西方的思想历程有了明确的认识，基本实现了教学目的。

第21课

新文化运动

新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，通过这节课的教学，能够增强学生在新时代条件下的民主与科学意识，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用。但本课内容较为枯燥，纯属平实性表述，学生对课文中的事件和人物是陌生的，不能产生亲近感以及重视意识。所以如果采取常规教学方式，虽然也有可能实现它的教学目标，但平铺直叙的灌输，学生一定会兴味索然，效果绝对不会理想。基于以上认识，我决定尝试使用学生历史剧表演和探究教学法，通过学生表演和多媒体教学手段，向学生演示和补充大量历史图片、文字资料，再创设一个个探究问题，鼓励学生思考、解决，并给学生大量的展示、讨论的机会，化枯燥乏味为生动有趣，从而顺利实现预期的教学目标。

一、成功之处

1、历史剧的表演非常生动和精彩！教学重点通过学生的表演得到了充分展示，知识点 11 / 16 生动化的得到了巩固，而且僵枯艰深的教学难点也能够变得鲜活起来，且轻而易举的被解决。学生也说：“这样一来，拉近了我们和这些名人、伟人之间的距离，我们对这些历史人物不仅不再陌生，而且印象深刻。我们熟悉了他们当然就对他们亲近了，并且对他们油然而生敬佩崇拜之情。”

2、实现了教与学方式的改变，变教师枯燥、呆板的满堂灌为师生共同参与、合作学习。丰富的历史材料加深了学生对相关知识点的落实和理解，通过阅读材料去思考、解决相关问题，最后教师归纳、概括，更易于学生接受和记忆。又通过一系列探究性问题的设计能帮助学生打开思路，发展创造性思维，使学生在掌握知识的同时发展智力，培养学生对历史事件的分析，历史人物的评价以及把握历史规律的创新能力。最后小组讨论学习。通过小组合作讨论，学生积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，从而有利于学生自主发挥。

二、不足方面

1、精心筛选为主题服务的有效资源。不能单纯为了课堂气氛的活跃去堆砌大量资源，这既是时间的浪费，也分散了学生的精力。

2、相信学生的能力。题目的设问含金量要更大些，让学生的思维力度更深些。

3、加强自身教育教学能力。学无止境，听课专家给予的精辟分析和合理建议，使我深深意识到自身的不足，在今后的教学中一定要加强业务知识的钻研，不断充电、不断提高。

第22课

孙中山的民主追求

《孙中山的民主追求》是岳麓版《高中历史必修III•文化发展历程》教材中的第22课，属于第五单元《近现代史上的先进思想》。从总体上说我认为这节课比较成功，同学们的配合好，课堂气氛活跃，基本上按照我的教学设计完成了教学任务，效果不错。

本节教学我主要采用情境创设教学法、表格比较分析法、谈话引导法、采用老师引导学生探究的方式，辅以学生在学习过程中充分讨论，以达到对孙中山和他的民主思想的深切的感悟和理解。把合作、自主、探究的精神作为指导思想，围绕教学目标而开展，运用现代的多媒体手段。知识的获得不是被动的吸收,而是靠主动的探究完成知识意义的构建而获得的,知识获得的多少与知识构建的能力成正比。在课堂教学上能创设一种平等、民主、和谐、愉快的教学环境。上课认真、感情真挚，学生能够大胆地发言。

历史课标里明确提出：掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而应该是全面提高人文素养的基础和载体。对三民主义的内容和评价进行了学生的自主学习、教师的补 12 / 16 充和学生的学习运用三个环节突破了本课的重点，经过这次的教学，看到同学们的表现，更加深刻体会到当我们转变了教学观念，给学生提供一个自主学习的舞台时，一些同学的出色表演使学生会用出色的表现证明他们的能力，带给我们更多的惊喜。其次，是教学设计的导入语运用孙中山的图片、连战访问大陆和蔡元培的挽联比较新颖，激发了学生的求知欲，以《国父纪念歌》作为结束，不仅使本节课得到了升华，也使学生增加了对孙中山的崇敬和缅怀。

虽然这次的教学也有遗憾，并不是每一位学生都能达到要求，主动查阅大量资料，个别学生的问题探究没有深入，但是，我相信，只要我们提供更多的机会，更大的舞台，更多的学生会参与到主动学习的队伍中来，会亮出属于他们的精彩。

这次教学也让我体会到理论教学可以通过人物的经历来分析理论产生的必然性和起到的作用，这样的理论教学将不再枯燥无味，正是“人物搭台、事件唱戏，理论教学，融于无形。”

第23课

毛泽东与马克思主义的中国化

毛泽东思想是中国化的马克思主义，是马克思主义与中国实际相结合的产物，在革命和建设时期，毛泽东发表了一系列的著作，阐明了关于中国革命的领导权、农民问题、革命道路、革命方向和新中国建设等问题，逐渐成为中国革命和社会主义建设的指导思想，取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，确立了社会主义制度，成为马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中华民族的宝贵精神财富。

毛泽东思想的形成及其内容在近几年高考中多有涉及，备考时仍应给予关注以下角度：

一、知识角度：把握毛泽东思想形成的背景、主要内容及阶段特点、对中国革命和建设的作用，特别是毛泽东思想的阶段特点及不同时期毛泽东的著作。

二、热点角度：围绕纪念毛泽东诞辰周年纪念可以多角度命题。从毛泽东诗词及言论来考查毛泽东思想的内容及对中国革命和建设的作用。利用文献资料考查毛泽东思想的有关概念：工农武装割据、新民主主义理论等。从历史人物角度考查毛泽东对中国革命及建设的贡献。

第24课

社会主义建设思想指南

一、《课程标准》首先要求打破旧的教学模式，扫除满堂灌、学生被动接受的教学认识态度，倡导学生为主体，教师为主导，合作探究，培养学生创新思维。本节课的设计有小组 13 / 16 的竞赛、阅读材料、讨论等各种形式，都是以学生为主导，激发了学生学习的热情，让学生参与。学生在课堂上既有参与的广度，又有参与的深度。学生并不是被动地、应付地学习，而是积极地、主动地探究。

二、本节课尽可能创设民主、平等、宽松和谐的学习环境，而且内容主要以小组探究为主，让学生能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。在这个过程中，师生、生生分享彼此的见解和知识。

三、小组的竞赛、讨论的形式，培养了学生合作的精神。

四、本节课更多的时间是让学生讨论、作答，所以在时间的调控上一定要把握好。

第六单元

现代世界的科技与文化

第25课

现代科学革命

这一课的内容，相对我自己来说，真的很陌生，我请教过物理老师，也上网去查了相关的资料，但还是不太了解，可以说是，上课说得越多，学生越模糊，所以，我最后采用的方式是，说少一些，书本上有的让学生自己掌握。

一、本课知识脉络清晰，但一些概念比较难理解，所以要求物理和政治两位老师加以补充，能使学生更易理解。三个老师共同解决学生提出的意外问题。

二、在教学过程中对学生进行思想教育，如眼见不一定为实，使学生认识到科学是不断发展的，只有认识学习文化知识，有创新精神并与时俱进，才不是被社会淘汰。

三、针对学生基础一般，主要利用教材及教辅书的材料知识和问题，在幻灯片里并没有出材料题，通过练习检验教学目标得以实现。

四、在学生自主学习过程中，老师下位去指导，既调高了学生学习的效率又增强了师生之间的感情。

第26课

改变世界的高新科技

科技与我们的生活联系十分密切，从而从生活出发，理解科技革命的作用，应该更容易!

有一种说法，新课改后，老师上课只讲1/3，剩下的时间都交给学生，这显然是走入了一个误区，误解了新课改。新课改后，老师应在学生学习中充当一个重要的引导者，而不是填鸭饲养员。但作为引导者，并不表示老师上课就应该讲得越少越好，而是要老师转变意识，知道该怎么讲，该讲什么。

/ 16 用对比法引出科技成就的原因，让学生在探究过程中，掌握前后、横向的对比方法，养成举一反三的好习惯。通过处理课后“解析与探究”的题目，让同学们在自我学习当中得到锻炼，有利于形成正确的人生观和价值观。

第27课

新中国的科技成就

本节课我们共同了解了建国以来的科技成就、著名的科学家。通过分析，我们知道只有主权独立、经济发达的国家才能给科技提供良好的发展空间。反过来，科学技术是第一生产力，是一个国家不断发展的动力源泉。

用对比法引出科技成就的原因，让学生在探究过程中，掌握前后、横向的对比方法，养成举一反三的好习惯。通过处理课后“解析与探究”的题目，让同学们在自我学习当中得到锻炼，有利于形成正确的人生观和价值观。

第28课

国运兴衰，系于教育

本课主题是让学生认识教育对民族、对国家的重要意义，让学生树立责任感、使命感。为拉近与学生的距离，在本课中除运用了相关文字、数据资料外，还采用了大量具体的事例，丰富课堂教学，是学生得到实际体会。但在实际授课过程中，一些文字史料过长，学生阅读起来相对困难，影响教学实效。另外在教学过程中应适当变换一下材料的呈现形式，不要纯粹的展示，在一些史料上安排下讨论或思考效果会更明显。

第29课

百花齐放

百家争鸣

“双百”方针是党在总结我国文化发展历史经验的基础上提出来的，符合文化发展的规律，为繁荣文化指明了正确的方向。“百花齐放，百家争鸣”的方针，是促进艺术发展、科学进步，繁荣社会主义文化的方针。我们要在坚持四项基本原则的前提下，努力发展学术自由和创作自由。弘扬主旋律，提倡多样化。要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，大力促进有中国特色的社会主义文化的繁荣和发展。

组织学生结合教材内容进行分组讨论，包括：“双百”方针提出后在执行过程遇到了哪些问题，“双百”方针的提出和贯彻给我们提供了哪些经验教训？应该如何处理三个关系？贯彻“双百”方针有什么现实意义？通过讨论，使学生认识：文革结束和改革开放时期的到来，使“双百”方针又恢复了它的生命力，我们要接受历史的经验教训，正确处理好科学、15 / 16 文艺工作和人民生活的关系，使文艺更好的为人民服务，为社会主义服务。在这种形势下，科学和文艺工作者步入了又一个春天。教师可结合“三个代表”的理论，使学生明确中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。

让学生感受到，在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化，着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族的长处，不断增强有中国特色社会主义文化的吸引力和感召力。