机械制造及自动化专业简历（共20篇）（共20篇）
1.机械制造及自动化专业简历 篇一
受教育培训经历： 2003.9-.7 河南工业大学 机械工程及自动化/机电系 AutoCAD、CET-4(英语四级)第二外语：日语
语言能力
外语： 英语 优秀
国语水平： 优秀 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
接受过良好的专业训练和能力培养，有较强的`分析、动手能力和交际能力。
熟练掌握计算机基础知识，掌握Word、Excel、Photoshop等办公软件的应用，并持有英语四级证书。
熟练掌握AutoCAD，了解Pro/E，Mastercam等专业软件，并获得国家劳动部承认的AutoCAD证书。
详细个人自传
个人联系方式
2.机械制造及自动化专业简历 篇二
本文通过对北京某市属高校的机械工程及自动化专业2005-2009年毕业生就业状况的统计和调研 (见图表1) 、1992-1995届毕业生工作情况的调查及分析、部分用人单位的调研访谈, 从毕业生就业考虑的主要因数、毕业生对学校教学的意见反馈、用人单位对大学毕业生的看法和要求等几方面进行了分析, 期望分析结果能为今后该专业毕业生就业工作提供参考。
一、2005-2009届毕业生的就业情况分析
本次调查采用调查问卷和直接访谈法, 主要为毕业生的就业去向、工作单位性质和专业对口情况等内容。首先我们统计分析了最近五年机械工程及自动化专业毕业生的就业情况。结果显示:
第一, 该院机械工程及自动化专业毕业生主要就业地点为北京城近郊区, 且比例逐年提高, 2009年达到了70.3%, 主要集中在北京市亦庄经济技术开发区、昌平科技园、大兴工业开发区、怀柔雁栖工业区等大型工业区。
第二, 到国有单位就业的毕业生人数逐年下降, 到非国有单位就业的毕业生人数逐年增加, 2009年已达到64.2%。
第三, 生产制造企业是该专业毕业生就业的主要渠道, 每年都保持在86%以上。
第四, 工作岗位与专业对口的毕业生比例较高, 平均在85%, 但近年专业不对口率略有上升。
二、1992-1995届毕业生调查结果及分析
我们同时走访了机械工程及自动化专业较早的四届 (1992~1995届) 毕业生50位。选择1992-1995届毕业生作为调查对象, 主要是考虑他们参加工作时间长, 岗位相对稳定, 信息有一点的参考价值。访谈结果显示:目前在生产企业工作的占多数, 为71.8%。设计开发岗位占14.1%、生产技术管理岗位占38.2%、市场开发工作占9.3%、行政管理工作占10.2%;与专业相关的人数比例达76.6%。
在征询毕业生对学校教学等方面的意见和建议时, 毕业生对学校拓宽专业口径、计算机应用、工程实践活动等教学改革措施有较深印象, 多数学生从中受益。同时他们也提出了学校教学工作需改进的方面, 主要集中在课程设置、实践教学、教学内容等方面。希望学校加强学生自我设计、综合应用和实践内容等方面的创新。
三、用人单位调查结果及分析
我们选择了比较有代表性的2 0家企业 (中国空间技术研究院、北京北开电气股份有限公司、京东方科技集团有限公司、北京公共交通控股 (集团) 有限公司等) , 访谈了15位企业领导、部门主管或人事经理。访谈结果显示, 用人单位对大学毕业生最看重的是个人品行和学习能力, 而对工作经验、学习成绩看得较轻。从下面访谈的汇总表可以看出, 用人单位更看重毕业生是否具有责任心、敬业精神、进取心、团队合作能力、学习和适应能力, 企业需要毕业生在具备基本专业素质的同时, 能加强人文修养, 灵活应用计算机、外语这两个工具。
用人单位在肯定毕业生基础知识较扎实, 接受新事物快, 思维活跃的基础上, 也提出了毕业生在敬业精神、自我评价、人文素养、解决实际问题能力等方面存在的不足, 建议学校加强学生知识面, 加强敬业精神教育和人文素质培养。加强实践环节, 进行项目式综合训练。建议学校可以请企业的工程师去讲课, 使学校教育更贴近生产实际。学生的毕业设计最好到企业去做, 增强知识应用于实际的能力, 促进毕业生的社会化进程, 为就业做准备。
四、毕业生就业考虑的主要因素
我们对2007-2009届毕业生从工作环境、薪酬、个人发展空间等方面进行了问卷调查, 调查结果显示, 大多数学生考虑的是今后个人发展空间, 认为只有从事的行业有发展, 个人才有发展。
五、工作对策与建议
大学生就业是高等教育培养的最后一个环节, 与整个培养过程的各个环节都密切相关, 就业率和就业层次是对高等学校办学质量的一个重要的衡量标准。针对目前金融危机对大学毕业生的就业影响, 必须制定一系列有效的措施来降低金融危机对毕业生的影响。
第一, 我们应面对市场经济, 以就业为龙头, 转变办学指导思想, 树立新的发展观, 人才观和质量观。毕业生在就业市场上越有竞争力, 学校的社会声誉就越好, 生源就越好, 专业发展就越快。要改变办学理念, 一改以往的那种对用人单位的“等、靠”形式, 采取“走出去、请进来”的办法。对企业进行调研, 了解企业需求, 并且与用人单位建立长期的“战略合作伙伴”关系。
第二, 加强就业指导建设。我们要从帮助学生树立正确的人生观、价值观、职业观, 有针对性地对学生加强毕业、就业、创业教育。采取四年一贯制, 从大学新生入学开始, 就给他们讲解就业的重要性。采取就业指导、讲座、心理辅导等多种方式, 转变学生就业观念, 引导学生树立“先就业、后择业、再创业”的就业观。
第三, 以市场为导向, 调整课程设置。随着市场经济的不断深入发展, 社会对人才要求的种类和数量也有所变化。重点突出机械专业的特色, 按照市场经济和以就业为导向的要求, 深入思考, 推进培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新, 有效的提高学生的社会竞争力。
摘要：毕业生调查分析表明:机械工程及自动化专业毕业生主要面向生产一线就业, 用人单位主要看重学生本人的素质和能力。加强能力培养、拓宽知识面、优化课程体系、改进教学方法, 应是高等学校教学改革的主要内容。
关键词：毕业生,调查分析,就业研究
参考文献
[1]郁秋亚, 吴倩.产学研合作教育是中国高等工程教育改革的有效途径[J].中国高教研究, 2000, (9) :4647.
[2]陈春溶.利用产学合作教育模式提高工科院校毕业设计量[J].机械工业高教研究, 2002, (4) :2628.
3.机械制造及自动化专业简历 篇三
【关键词】机械设计制造 自动化专业 特色
【中图分类号】TH122-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0063-01
随着我国科研领域的发展，高校和学生也看到了机械制造的就业远景。因此越来越多的高校学生选择机械制造及自动化专业，以此来实现自己的就业目标和人生价值。机械设计制造及自动化的专业性和综合性较强，学科基础是机械设计和制造，同时涉及的其他科学领域较多。技术来源主要是国际上成熟的经验理论和先进技术，这样机械制造领域的复杂问题就能迎刃而解。教师开展教活动要重视专业特色的发挥，给学生讲完基础理论知识后，要重视学生的实践操作，不断提高教学效果和教学水平。
一、科学设置专业培养目标
随着我国科学技术及生产力水平的提高，在工业生产中，机械的应用已经成为一种必然趋势。但是我国机械应用人才出现短缺的现象。这就对高校教育提出了更高要求。高校是优秀人才的摇篮，对技术性人才培养的重要性要有充分的认识，为机械行业的发展提供优秀的专业化人才。高校对人才的培养需要设定科学的培养目标。
（1）培养适合市场需要的人才。高校对机械人才的培养基于对社会的客观认识，培养的人才要符合市场对人才的需要。因此，通过专业化的课程设置，不仅要让学生掌握基础的理论知识，而且要增强学生的社会实践能力。机械制造具有自动化的优势，因此除了工业领域之外，在社会各个领域得到了广泛应用。在这种大环境下，需要大量的机械自动化应用和研发人才。但是市场上这种人才比较欠缺。因此高校教育要重视实践和应用，培养应用型人才。同时也要为机械行业发展瓶颈期做好人才储备工作。
（2）为机械行业发展储备战略性人才。我国传统的高校的教育理念相对比较保守，主要是以培养学生的基础能力为主。但是现阶段，我国高端型人才比较欠缺，说明我国高校的人才培养目标存在不科学性。这种现状应该得到改变。高校在人才培养方面，既要重视对学生基础能力的提升，又要重视专业能力的提升。专业能力的提升需要学生经历丰富的实践活动，将未来岗位的工作内容和工作要求贯穿于实践中。此外，高校要认真分析战略性人才储备模式，对企业对高端人才的需求有正确的认识。这样就明确了培养方式，学生在毕业以后也能找到适合自己的工作岗位。
二、科学设置专业课程
培养目标确定后，就要根据目标科学设置相关课程，保证学生经过系统化的课程学习都能达到预期的教学目标。
（1）课程设置要有针对性。课程的设置应该以社会背景为前提。我国现阶段的经济主体以农业为主。因此使用机械的目的主要是带动农业的发展，通过农机产品的使用，有助于农村生产力的解放。在这种大背景下，我国机械设计及自动化领域的人才将会出现严重的短缺现象。因此，课程设置的方向主要趋向于农机方面。具体来说，课程设置要针对我国经济发展形势进行，避免不符合市场需求的人才输出。同时，教师队伍建设也非常重要，要保证教师有较强的专业知识储备。因为教育者的水平决定人才培养水平。此外，实践性课程设置也是重要一环，高校可以建设实践基地，通过学生动手操作，提升学生的实践能力。
（2）对课程体系进行优化。课程体系的优化需要打破传统的课程体系。传统的高等教育体系以基础性的理论知识为主，但是机械制造领域的理论教学并不是行业发展的主导因素。因此，教学模式的创新非常必要，教师要给学生更多的实践机会，通过亲自动手，使学生对机械有更深刻的认识。同时，课本理论知识比较抽象。为了加深学生的理解，可以通过道具帮助学生理解教材内容，也可以向学生提问一些发散性问题，提升学生的思维能力。此外，特色教学内容的设置也是非常重要的，教师要把握核心教学内容，以行业专家的身份开展教学活动。
三、专业特色探析
任何专业都有与其他专业的不同之处，每个专业都要根据专业特色进行教学，因此对机械设计制造及自动化专业特色的分析非常必要。
（1）理论与实践的充分结合。让学生坐在课堂上记忆知识的时代已经过去，实践教学时代已经到来。高校需要为学生提供合适的实践基地，让学生在实践基地学习。同时，理论知识的讲述应该以实践为辅助手段，促使学生“活学活用”，这样不仅有利于学生知识的积累，而且还能提升学生的专业能力和操作能力。
（2）突出专业特色。突出专业特色可以摆脱“大而全”的教学弊端。知识体系的全面性有助于学生夯实基础，但是并不符合社会对人才的需求。因此专业特色的设置非常必要。專业设置要有侧重点，让学生都能最大化发挥自己的优势，保证学生的专业能力满足用人单位的需求。此外，现代用人单位非常看重个人的综合素质，因此在优化专业特色的同时，基础知识，职业道德等教育也是必不可少的，这些都对学生的发展有一定的促进意义。
四、总结
综上所述，现代社会机械设计制造及自动化的就业空间较大。因此，高校将其作为重要专业，旨在培养高水平的机械制造人才。由于这一专业的实践性较强，因此在课程设置方面要突出这一专业特色，提升教学水平。文章首先分析专业培养目标，其次分析专业课程的科学设置，最后探析专业特色。希望通过本文的研究对机械设计制造及自动化专业特色的发挥有所帮助。
参考文献：
[1]赵岩.机械设计制造及自动化专业创新性应用型人才培养模式探索[J].北京联合大学学报.2013（04）
[2]陆凤仪，徐格宁.机械设计制造及自动化特色专业课程群建设的探索与实践[J].高教论坛.2013（01）
[3]刘静，孙曙光，宋继良.我院机械设计制造及其自动化专业独特的人才培养模式[J].林区教学.2012（04）
4.机械设计制造自动化专业简历 篇四
国 籍： 中国
目前住地： 白云区
民 族： 汉族
户 籍 地： 四川
身 材： 170 cm?70 kg
婚姻状况： 已婚
年 龄： 33
◆ 求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职?
应聘职位： 技术研发经理/主管、机械工程师、结构工程师：
工作年限： 7 职 称：
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 8000--12000 希望工作地区： 广东省
◆ 工作经历
公司名称： 深圳光大激光技术有限公司 起止年月： -04 ～ -12
公司性质： 中外合资 所属行业： 机械/机电/设备/重工
担任职务： 高级机械工程师
工作描述： 激光设备的结构设计、激光柜体设计、钣金结构设计，钣金工艺设计，自动化机构设计，整机装配等等
离职原因： 个人原因
公司名称： 深圳未来泊车有限公司 起止年月： -10 ～ 2009-03
公司性质： 私营企业 所属行业： 机械/机电/设备/重工
担任职务： 机械结构工程师
工作描述： 负责开发成套非标产品，路边停车设备，绘制图纸，现场调试，编制BOM表等等
离职原因： 与个人职业规划不符
公司名称： 四川锅炉厂 起止年月： -07 ～ 2007-09
公司性质： 国有企业 所属行业： 机械/机电/设备/重工
担任职务： 结构工程师
工作描述： 负责锅炉本体外围的钢结构设计，包括锅炉构架，支撑梁计算，平台扶梯结构设计、尾部护板设计等等
离职原因： 合同到期，自愿离职
◆ 教育背景
毕业院校： 兰州理工大学
5.机械设计制造及其自动化专业简历 篇五
王丽华
类 型：
普通
性别：
女
户 籍：
江苏省南京市
民族：
汉族
出生年月：
1981年11月
身高：
164CMcm
婚姻状况：
未婚
年龄：
25 岁
学 历：
本科
毕业学校：
南京工程学院
所学专业：
机械设计制造及其自动化
【 自 我 评 价 】
愿意从事:
机械设计与制造;
AutoCAD绘图;
模具设计与制造;
数控编程与操作;
机电设备检测与安装;
各种机械零部件产品的设计与开发
本人特长：1.扎实的专业理论基础和较强的发展潜力，
机械设计制造及其自动化专业简历
。
2.熟练的计算机运用能力，通晓Windows办公软件,Photoshop，AutoCAD,UG，Pro/E等专业软件。
3.较好的数控技术应用和加工中心编程与操作能力,数控中级。
4.较强的模具设计与制造能力。
5.熟练的驾驶水平，南京C1照。
6.较强的合作精神与团队意识以及不甘落后的工作态度，
培育教育简历：
9月――7月常州机械学校(现常州机电职业技术学院)
209月――至今南京工程学院
3月8日车工初级江苏省职业技能鉴定中心
207月10日CAD(中级)全国CAD应用培训网络――南京中心
年7月15日钳工初级江苏省职业技能鉴定中心
2000年9月加工中心江苏省模具技术培训中心
/单项奖学金南京工程学院
2002/20优秀学生干部南京工程学院机械工程系
/(上)二等奖学校南京工程学院
2003/20(下)三等奖学金南京工程学院
工作简历：
课程设计从事过二级减速器设计、汇编语言开发定时器、电液控(PLC)系统设计;
参加过车、铣、刨、磨、钳工、焊、煅、铸造的实习;
曾在常州拖拉机厂、常州齿轮厂、常州冶金机械厂、南京跃进集团、南京依维柯汽车发动机厂参观实习
【 技 能/专 长 】
计算机能力：
语言水平：
英语：一般
其它技能：
【 求 职 意 向 】
求职类型：
全职
意向行业：
未填
希望职位：
行政/人力资源总监; 机械工程师; 机械制图员; 机械工程师
工作地点：
南京
希望薪水：
6.机械制造及自动化专业简历 篇六
个人信息
yjbys
性 别： 男
民 族： 汉族 出生年月： 1988年2月13日
婚姻状况： 已婚
身 高： 163cm 体 重： 66kg
户 籍： 福建莆田 现所在地： 福建莆田荔城区
毕业学校： 厦门理工学院 学 历： 本科
专业名称： 机械设计制造及其自动化 毕业年份：
工作经验： 五年以上 最高职称：
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别：
职位名称： 自动化机械设计，工装，夹具，治具 ;
工作地区： 福建-莆田城厢区,福建-莆田涵江区,福建-莆田荔城区 ;
待遇要求： 5000-6000元/月 不需要提供住房
到职时间： 一个月内
技能专长
电脑水平： 精通电脑，office办公软件
教育培训
教育背景：
时间 所在学校 学历
9月 - 207月 厦门理工学院 本科
工作经历
所在公司： 昌河铃木汽车有限公司
时间范围： 2011年8月 - 4月
公司性质： 国有企业
所属行业： 汽车、摩托车
担任职位： 质量/安全管理-质量管理/测试工程师(QA/QC工程师)
工作描述： 负责汽车发动机部件管理和质量检测，图纸审核。
离职原因：
所在公司： 同致电子科技(厦门)有限公司
时间范围： 205月 - 4月
公司性质： 中外合营(合资.合作)
所属行业： 电子、微电子技术
担任职位： 工程/机械/能源-机械工程师
工作描述： 从事汽车电子配件(倒车雷达，倒车摄像头，后视镜，汽车钥匙)的自动/半自动设备的开发和设计，包括组装机，灌胶，点胶，焊接等设备的设计。流水线上的工装设计，精通气动元器件和电机，单轴机械手的使用。熟练掌握Solidworks CAD pro/e 的3D设计和2D工程图。
离职原因：
所在公司： 厦门工科自动化设备有限公司
时间范围： 204月 - 2016年12月
公司性质： 民营/私营公司
所属行业： 电子、微电子技术
担任职位： 工程/机械/能源-机械工程师
工作描述： 开发用于生产的非标机械设备，包含测试设备、喷码设备等
离职原因：
其他信息
自我评价： 从事非标自动设计(组装机，点胶)和工装设计，
精通气动元器件，步进电机，伺服电机,滑轨和丝杠等设计不同要求的设备。
7.机械制造及自动化专业简历 篇七
一、培养目标
培养具有良好的思想品德和职业道德, 具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质, 掌握相应的专业理论知识和必需的基本技能, 具有较强的分析问题和解决问题的实践能力, 从事机械制造工艺, 一般复杂程度的机械设计及数控机床的编程、操作、维修, 模具设计与制造, CAD/CAM应用等工艺技术和管理工作, 能扎根基层、受地方欢迎的高级应用型、技能型人才。
二、培养要求
通过对黄石行业构成、机械制造职业岗位面向、机械制造职业岗位能力基本要求的调查分析, 结合我国高等职业教育的基本政策与要求, 确定本专业学生需要具备的知识、能力和素质:
1、热爱祖国, 具有较强的社会责任感, 良好的文化素养, 优良的职业道德, 健康的心理素质, 较强的创新意识。
2、掌握本专业所需的数学、电工学和材料学基础理论知识, 具有运用这些知识熟练地进行机械工程运算的能力。
3、掌握机械制造的基本知识, 具有常用机床的操作技能和机械加工工艺规程的编制, 数控机床的编程与调试等能力, 并掌握机械制造中常用的检测方法。
4、掌握机械设计的基本知识, 具有较强的机械制图、计算机绘图、工程计算、文献检索、使用技术标准的能力, 具有工艺装备设计和模具设计的初步能力。
5、学习工业企业中必须的专门知识, 了解新工艺、新设备、新技术状况, 具有适应企业第一线工作的能力。
6、学习一门外语, 具有阅读和翻译本专业外文资料的初步能力。
7、具有计算机使用、维护和处理实际问题的能力。
8、掌握本专业所必须的专业基本技能。
三、岗位 (群) 和职业标准分析
四、结束语
黄石职业技术学院机械制造与自动化专业的发展和建设具有良好的行业背景和人才需求优势, 加大本专业高技能人才的培养力度是当前刻不容缓的任务。
摘要：本文根据高职机械制造与自动化专业的培养目标和培养要求进行了职业行动领域及职业标准分析。
关键词：高职机械制造与自动化,职业行动领域,职业标准
参考文献
[1]黄健求.机械制造技术基础[M].北京:机械工业出版社, 2006.
8.机械制造及自动化专业简历 篇八
【关键词】机械设计；制造与自动化；发展；规划
1.机械设计制造和自动化专业简介
机械设计制造和自动化专业是一个集机械设计与制造、计算机科学和信息技术于一体的交叉学科，专业培养以机械设计与制造为基础，并且能够运用先进设计制造技术，在工业生产中从事机械制造领域的设计、制造、开发和利用。在现代机械行业中，往往会出现很多复杂的技术问题，因此需要具备各方面技术的理论与方法的人才，这也就是机械设计制造与自动化专业对于我国机械行业人才储备的重要意义。该专业的学生必须系统的掌握机械制造行业的技术理论基础知识和专业的制图、计算等技术能力。
2.专业发展与规划的指导原则
随着我国进入十二五规划期，机械设计制造与自动化专业的发展必须在突出自身特征的基础上，充分结合社会需求，促进专业科学可持续发展。现代工业和快速发展的市场经济要求，该专业培养能够为社会输送素质高，实践能力强，并具有创新思维的 设计制造和自动化人才，各个省份的学校应该紧密围绕地方的机械工业领域对本专业的人才需求，对专业人才培养目标进行相应的调整，在以学生实践能力培养为核心，加强教师团队建设，专业教学硬件设施建设，促使专业科学发展，并且与社会需求特别是企业加强合作，充分利用社会资源，加强产学研合作。
3.专业发展目标
3.1总体目标
由于经济和社会发展的需求，机械设计及自动化专业的人才对于国家来说是非常重要的，因此应该利用这一优势，加强学科建设，对学科能力弱的进行扶助，既要全面兼顾，也要突出这一专业的优势特点。通过合理科学布局，将该专业建设成为学校的优势学科。在2103年至2015年期间，要在全国各个重点工业城市建设2至3个达到省特级特殊专业水平的专业院校，并且采用联合办学的方式将该专业建设成为硕士学位授权专业，各个省份争取都有一个学校省级科研平台。
3.2具体目标
以地方省份的经济发展为导向，适度的对该专业学生进行扩招，并且加强机械设计制造与自动化专业硕士点的建设，加强该专业高级人才的培养力度。并且推进该专业的教学模式创新，深化专业改革，鼓励学科创新，提高教学质量。并且应该不断提高该专业毕业生的就业率，一般应该保持在95%以上，才符合市场对该方面人才的需求趋势。其次，是师资队伍的建设，各个省份各个学校根据自身条件，对海外人才或国内高级人才进行积极引进，实行高薪待遇，并且对企业中技术能力过硬的人才聘用为兼职教授，本、硕士导师。各个省份，应该有一个该专业的省级科研团队，由各个省份该学科的学科带头人组成。
该专业人才培养必须以实践性和创新性人才培养为重点，与企业共建人才培养合作机制，并且从2013年期全面实施创新人才的培养模式，并且对教学教材进行改编 。加强教学硬件设施建设，科学设置各个专业学科、实验项目的课时以及学分，建立省级基础课实验教学示范中心，并且各个省根据自身经济条件在未来三年内，加强实验室设备的资金投入。对于学生实践和实习基地要加大资金投入。
加强科研水平建设，各个学校的校级奖学金、省级奖学金、国家奖学金和科研奖学金资金应该加大投入。并且要求机械设计制造与自动化教师在每年要发表一篇以上论文，并且对于硕士硕士生导师，每年至少发表一篇以上的核心期刊论文。加强各大院校之间的学术交流，经常举办创新性论坛。
4.专业发展及规划的具体方向
4.1实行全面综合教育
以科学发展观为指导，通过对教学工作方式和方法的改进，完善机械设计制造与自动化素质教育体系。通过理论指导和实践探索，对该专业的教学理念进行更新，加强学科内容的创新，教学方法的灵活化，促进教师不断加强自身素质的提高，在教学中不断提高自身的教学水平，并且将专业知识与社会环境相结合，务实求真，更好的教育学生。各大院校要积极开展学术讲座、学术交流会议，营造良好的学术氛围，并且创造平台，让学生能充分展示自己的科研及创新成果，通过各式各样的学术科技文化活动，提高学生的各项素质。
4.2加强学科建设
不能一味的进行专业扩招，而应该对办学规模进行控制，从优化专业机构着手，建设有特色、创新性强的重点专业，改革人才培养模式。科学的规划专业的建设，既要与已经取得的成果相联系，又必须不断的对学科建设模式进行创新，在传统优势上进行突破，保持专业的核心竞争力。专业的发展必须与学科建设紧密结合，形成良性互动，在人才培养方案上进行改进，不能一味的沿袭过去的培养传统，设置更合理的课程体系，及时更新符合社会发展趋势和地域经济的教学内容。机械设计制造与自动化是一个跨学科的综合性专业，因此复合型人才的培养是关键，只有全面的人才才能在就业竞争上保持优势。
4.3推进专业改革
专业建设和发展必须以社会需求为导向，脱离了社会需求，也就不具有科学性。因此加强人才的社会适应性，主动进行专业改革，转变人才的培养机制，加强各个学科之间的联系和渗透，加强复合型人才的培养力度。要建设具有特色的机械设计制造与自动化专业，就要加强创新能力的培养，从人才培养目标和模式着手，通过社会导向的风向标，培养社会亟需的人才，才能不断的促进专业的可持续发展。
专业建设改革包含的内容很广，其主要目标是为了建设高质量的教学体系。教学的内容首先应当进行改进，教学内容要具有实用性和科学性，不能脱离社会实际雪球，及时更新教材内容，优化课程体系。加快专业教学的硬件设施建设，积极借助信息化教学模式，改进教学方案，推进多媒体的授课，提高教学质量。
4.4提高专业教师素质
师资队伍的水平对专业人才的培养有着决定性的作用，因此要加大师资队伍的建设力度，首先，应该根据社会需求和专业特色，引进高素质人才，特别是海外人才和企业中具有高级技能的人才。其次，要规范人才引进机制，不拘一格降人才，拓宽人才吸引的渠道，对适合各个学校的人才，应该在待遇上体现出优异性，以“特聘教授”、“名誉教授”、“兼职教授”等身份，校兼职从事教学、实践环节指导等工作。并且，教师在教学工作过程中，也要不断的进行素质继续提高的教育，鼓励硕士学位的教师攻读博士，并且加强教师学术交流的规范性，通过学术性讲座或会议增强教师之间的交流，在学术性交流中应该吸收企业中的高级人才，以便做到与时俱进，时刻了解社会需求的动向。
5.结语
十二五期间，是我国经济体制转型的关键时期，随着集约化经济的要求，机械设计制造和自动化专业的发展也跟着转变，根据目前的形势，结合社会的需求，通过明确专业发展及规划的具体方向，形成机械设计制造和自动化的可持续发展，对于专业人才储备和我国经济良好发展有着重要的意义。
【参考文献】
[1]王雷，凌雪.机械专业卓越工程师培养实施的思考[J].中国现代教育装备，2012（01）.
[2]李泽蓉.机械设计制造及其自动化专业应用型创业人才.攀枝花学院学报，2009（03）.
[3]唐一科，刘昌明.机械学科本科人才的社会需求与培养实践[J].高等工程教育研究，2004（02）.
9.机械制造及自动化专业简历 篇九
性 别 男
出生年月 1986年8月
学 历 大学本科
毕业院校 佛山科学技术学院
专 业 机械设计制造及其自动化
政治面貌 团员
健康状况 良好
籍贯 广东汕头
语种 普通话、潮汕话、粤语
联系方式
联系电话 0757-82982108(辅导员老师)
固定电话
通信地址： 佛山市江湾一路18号 佛山科学技术学院
邮 编 528000 电子邮箱 @163.com
求职意向
◆ 从事数控、模具、特种加工、金属加工工艺等行业
◆ 从事自动控制，微控制等系统的软硬件开发以及维护工作。
◆ 从事机电相关的机械设计制造、产品设计，品质检测，企业管理等方面工作。
◆ 从事机电一体化，电气单位以及设计院所设计工作。
教育背景
.9-.7 佛山科学技术学院机械设计制造及其自动化专业
.9-.1 佛山科学技术学院access课 (选修)
2006.3-2006.7 佛山科学技术学院心理咨询 (选修)
主修课程
高等数学 大学英语 专业英语 计算机基础 c语言 机械制图 理论力学 机械原理
自动控制原理 液压与气动 机械设计 测试技术 电器与plc控制 机械制造工艺学
单片机原理及运用 模具设计 特种加工 cad/cam技术 数控技术
工业产品造型设计现代企业管理金属切削原理/刀具/机床概论
论文情况
(还没开始做论文设计)
英语水平
* 基本技能:具备听、说、读、写能力
* 标准测试:大学本科英语
计算机 水平
● 熟练win98/win/winxp等计算机系统的操作
● 熟练office(word excel ppt )的操作.
● 熟练掌握c语言.
● 熟练autocad画图.
● 熟悉solidworks pro engineer mastercam 等三维制图软件.
获奖情况
◆ 在校期间获得学习进步奖,单科优胜奖
◆ 参加机电学院辩论赛获团体第二名,个人获最佳辩手
◆ 参加书法比赛获三等奖
◆ 优秀新生
实践 与 实习
实习情况
6、9月 佛山科学技术学院致用楼车间 六周金工实习
207月 佛山水泵厂 参观机械加工、锻造等过程
7月2日 佛山南庄“新驰”陶瓷公司参观陶瓷生产过程
9月3日—21日 洛阳第一拖拉机厂 生产实习
209月-209月 在佛山科技学院心声热线任心理咨询接线员
大学主要
实 验
机械原理平台印刷机主传动机构设计/半自动平压模切机构设计
机械课程设计(凸轮传动设计) 单片机调试实验 测试技术实验
机电传动实验(电机特性测试) 电子课程设计(路灯设计)
机械制造基础实验(车刀角度的测量)
机械制造工艺学实验(车床静刚度自激振动和消振)
数控实验(编程与加工)
特种加工实验(电火花成型加工电火花数控线切割) 数字模拟实验
物理实验 材料力学实验(材料拉伸压缩弯曲应力测定)
电工技术实验(电路元件伏安特性测绘)
工作经历
● 2005.5.1—2005.5.7 (五一) 佛山苏宁电器有限公司 推销员
负责推销西门子，海尔系列电冰箱、洗衣机等家电产品,熟悉推销过程,锻炼和提高了沟通能力及信息收集分析能力
2006.1.18—2006.3.5 (寒假) 酒店 厨师助理
负责为相关厨师提供相关的帮忙，包括菜单，配料，送菜，原料准备，卫生工作等。基本熟悉酒店行业厨房内部的运作，对服务业有了更深一层的认识。同时，第一次春节不回家过年，让自己了解到了更多的东西，体会到生活的另一面。
◆ 2006.7.17—2006.8.20 (暑假) 佛山科学技术学院 家教
初步了解家教工作运作;掌握家教中心的开展流程工作;在工作中锻炼了自己的.勇气和胆量。
自我评价
从专业技能还是综合素质上讲，我自认为是一名合格的大学生。
专业知识：基础扎实，在机械设计制造方面有浓厚的兴趣，熟悉pro/engineer，
mastercam，solidworks，autocad等三维cad/cam工程应用软件
工作方面：集体荣誉感，团队合作精神较强，谦虚谨慎，吃苦耐劳，
有良好的人际关系及协调组织和沟通能力
处 事：头脑清醒，自信善良，乐观大方，乐于助人，做事稳重，
热衷时尚，有个人主见
其 他：喜欢户外活动，热爱羽毛球，酷爱足球，热爱旅行，
喜欢组织羽毛球、足球等比赛，搞团体活动
个人特长
1、熟练pro/engineer，auto cad，solid works等三维cad/cam工程应用软件
2、羽毛球、足球、篮球等运动，并熟悉其规则，做过羽毛球、篮球裁判工作
3、熟悉心理咨询，在校心声热线任接线员
待遇
面谈
10.机械制造及自动化专业简历 篇十
| 姓名 | YJBYS | 性别 | 男 | |
| 民族 | 汉 | 贯籍 | 江苏 | |
| 出生年月 | 1993.05.02 | 政治面貌 | 党员 | |
| 专业 | 机械制造与自动化 | 学历 | 专科 | |
| 健康状况 | 良好 | 培养方式 | 国家统招 | |
| 联系电话 | ××××××××××× | ×××@yjbys.com | ||
| 求职意向及工作经历 | ||||
| 人才类型 | 应届毕业生 | |||
| 求职意向 | 机械设计与制造、维修等机械类等机电类行业 | |||
| 求职类型 | 全职 | 可到职日期 | 面议 | |
| 月薪要求 | 面议 | 希望工作地区 | 江苏 | |
| 我的优势 | 在校期间，连续三年担任班长，并举办了各式各样的班级活动，曾荣获“院先进班集体”等集体荣誉，得到老师的赞许，同学的好评。曾在系团总支担任组织部副部长一职，喜欢挑战性的工作，喜欢和陌生人打交道，组织能力较强，沟通能力也很不错。在校期间，积极参加各种活动，并获过一些奖励。在学习方面，所学专业课程成绩取得优秀。希望在今后的工作一样有很高的热情，接受各方面的挑战和机会。 | |||
| 工作经历 | 夏，参加院暑期这回实践小分队；
，再次参加院暑期“三下乡”社会实践； 七月至八月，在南通××机械加工厂从事机加工类工作等等。 |
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| 教育背景及获奖情况 | ||||
| 毕业院校 | 南通航运职业技术学院 | |||
| 学历 | 大专 | 毕业日期 | .7 | |
| 获奖情况 | ～第二学期三等奖学金；
2013～第一学期二等奖学金； 2013～20第二学期一等奖学金 2013～2014学年荣获院“三好学生”荣誉称号； 2012～20荣获“优秀青年志愿者”荣誉称号； 2013～2014学年荣获“优秀团干”荣誉称号； 2012～2013学年荣获大学生暑期“三下乡”社会实践先进个人； 2013～2014学年荣获“数控技能大赛”优胜奖等10多个奖项。 |
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| 专业课程 | 电工技术、电子技术、高等数学、高专英语、机械制图与CAD考证、电子技术、高等数学、工程力学、机械制造基础、计算机应用基础、机械设计基础金属切削机床、钳工、车工实训、液压与气动技术、PLC（三菱）、电气设备与维修电工、公差配合与机械测量技术、数控机床及维修、数控编程与实训（车）、特种加工技术、机械制造工艺、机电专业英语、数控铣加工中心（编程与实训）、数控机床拆装与调试、CAXA制造工程师、CAD/CAM。 | |||
| 技能证书 | Auto CAD中级、计算机一级、电工维修中级、大学英语应用能力A级、数控操作中级等。 | |||
| 语言能力及自我评价 | ||||
| 外语能力 | 大学英语应用能力A级 | |||
| 计算机水平 | 省计算机一级，熟练掌握office办公软件 | |||
| 自我评价 | 本人性格活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。有较强的组织能力、活动策划能力。有较强的语言表达能力，有较强的团队精神，如：在同学中，有良好的人际关系。 |
11.机械制造及自动化专业简历 篇十一
【Keywords】机械制造与自动化;课程体系;人才培养;改革The vocational Machinery Manufacturing and Automation Curriculum Reform based on job task
ZHU Hong-bo
(1.Karamay Vocational & Technical College, Dushanzi Xinjiang 833600)
【Abstract】The system of higher vocational education courses is an important guarantee for Higher Vocational Training Goal. Mechanical manufacturing and automation graduates in jobs research and analysis, and combined with the Mechanical Manufacturing and Automation of Karamay Vocational & Technical College automated professional construction, building a system based on the course of the job task to strengthen the ability of students' vocational training.
【Keywords】Curriculum system; Mechanical Manufacturing and Automation; Personnel training; Job task;
【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0039-02
职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能,适应生产、管理、经营、服务的一线应用型人才,传统的高职课程体系及教学模式严重阻碍职业教育功能的发挥和培养目标的实现[1]。随着我国经济体制的转变和机械制造产业的复苏,培养能够在制造企业生产一线解决关键性操作技术和工艺难题的高技能人才,成为高职院校机械制造与自动化专业改革的目标。机械制造与自动化专业是一个实践性很强的工科专业,当今先进制造技术的发展以及企业对技术工人岗位需求的变化促使传统机械制造与自动化专业的人才培养模式和课程体系必须随时代的发展作相应的改革与调整[2]。
1课程体系改革背景
高职院校机械制造与自动化专业的人才培养目标是培养适应现代化建设和经济发展需要,德、智、体、美全面发展,具有一定的专业基础知识,熟悉现代制造技术,掌握机械制造基本理论和方法,具备普通及自动化机械加工设备的操作与维护技能,能在机械制造生产一线从事加工技术应用、工艺工装设计、生产组织与管理、产品质量控制等方面的工作并具有良好职业道德的高等技术应用型专门人才。专业课程设置及教学内容必须满足企业需求,主动与企业生产接轨,培养职业类综合人才。随着产业结构的不断调整,机械制造行业对高素质应用型人才的综合能力要求越来越高,对复合型人才的要求越来越强。传统的机械制造与自动化专业课程体系往往存在以下问题:
首先,课程体系要么设置成中职课程体系的扩展版本,要么设置成普通本科课程的压缩版本,不能充分体现当前高职教育的特色;
其次,课程体系总体上仍然重知识,轻技能。绝大部分课程都是纯理论课程,缺乏实际操作环节;
再次,课程的教学内容与企业的需求脱节,不能结合企业生产实际设置课程内容。
以上问题的存在会导致专业课程设置单一、知识面和专业面窄、课程难以形成完整体系、教学内容滞后、教学方法和教学手段落后等不足之处。为进一步适应当今社会对机械制造与自动化专业人才的需求,培养出基础扎实、知识面宽、动手能力强、素质高的机械制造人才,调整教学内容,改革课程体系势在必行。专业课程体系是实现人才培养目标的基础,其改革目标必须结合专业培养目标和企业对技术工人的岗位能力要求,因此课程改革的目标也就定位在专门性与实用性上,以基本素质培养和技术应用能力为主线,合理设置专业课程。
2课程体系改革思路
课程建设始终是专业建设的核心,课程体系与课程教学内容直接关系到学生职业能力的培养。职业教育课程设置要突出专业技能教学,既要考虑到在市场经济条件下,毕业生就业的适应性,又要考虑到专业的针对性。课程体系的构建应立足学生今后就业的岗位,以职业需求和岗位能力要求为出发点构建专业课程体系[3]。
按照我院机械制造与自动化专业“工学交融、能力递增”人才培养模式的实施要求,以职业活动为导向,以能力培养为目标,以学生为主体,以工作任务为载体,总结归纳知识能力,明确课程教学目标。在确定人才培养目标与规格的基础上,按照职业成长规律和认知规律构建基于岗位(群)工作任务的工作过程系统化的课程体系。课程结构实现模块化,以工作岗位应具备的综合能力作为配置课程和界定课程的依据,摆脱“学科本位”的课程思想,按能力需求精减课程内容[4]。
3基于岗位工作任务的课程体系构建
课题组通过对克拉玛依机械制造总公司、新疆昆玉钢铁有限公司、乌鲁木齐中油机械制造有限公司机械厂、新疆天力机械厂、新疆天业集团、新疆天山铝业有限公司、新疆华易石油工程技术有限公司等几十家大中型企业进行人才需求调查发现,新疆地区特别是北疆地区机械制造类高技能人才需求岗位主要集中在以普通机械加工设备、数控加工设备操作岗位为主的设备操作岗位;与产品制造过程相关的工艺设计与现场生产工艺管理岗位;以机械设备的安装、维护、维修、管理等岗位为主的维修岗位;以保证产品质量与加工过程的产品质量控制及生产管理等岗位。对各调研企业对毕业生岗位工作能力需求分析,总结归纳出机械制造与自动化专业毕业生的主要工作岗位和工作任务如表1所示。
表1 机械制造与自动化专业毕业生主要工作任务
序号岗位主要工作任务1设备操作普通加工设备操作,数控加工设备操作,其他设备操作。2工艺设计工艺流程设计,工艺文件编制,工艺装备设计,现场工艺实施。3设备安装、修理设备安装、调试,设备维护,设备检修,设备管理。4产品质量控制产品质量管理,产品质量检验,计量、检测设备管理。5生产管理生产计划编制,生产工艺管理,生产现场管理。结合企业对机械制造与自动化专业岗位任职要求的分析以及专业建设实际,构建如图1所示的专业课程体系。本课程体系由职业文化素质模块、职业通用技术模块、职业专门技术模块和职业综合能力拓展模块四部分组成,其中各部分课程分别对应学生的基本素养、基本技能、专业技能、综合技能四部分职业技能的培养。 图1 机械制造与自动化专业课程体系
通过对机械制造与自动化专业课程体系的重构与整合,形成了一些符合企业生产实际的工学结合课程。传统的课程大多为本科压缩型的课程,内容上强调知识的前后衔接,理论多于实践,验证多于训练,针对性不强。例如原有课程体系中的部分专业基础课程,教学内容主要以理论知识讲解为主,不利于学生职业能力的培养。根据企业岗位工作任务及相关能力要求,将《机械工程材料》、《金属工艺学》、《金属切削原理与刀具》三门课程整合为一门《机械制造基础》课程,课程内容源于企业实际生产任务。新建专业课程内容来自岗位工作任务,课程面向的职业岗位非常明确。课程内容结构彻底打破传统章节结构,形成与机械制造过程相对应的“项目→任务结构”,具有很强的针对性和职业性。因此,传统的课程教学方式由一个教师将全部课程承担下来的教学形式难以实施学习领域课程的教学。为此,每一门专业核心课程都组建了专兼结合的教学团队,由专兼职教师共同实施课程改革和教学改革,合理分工、优势互补、资源共享,共同承担人才培养任务,实现课程目标。
4结束语
课程体系改革是提高高职教育人才培养质量的重要内容,机械制造与自动化专业课程体系的改革必须与机械制造行业的发展和企业对技术工人的能力需求相适应,不仅要突出机械工程技术教育的特点,还要面向企业需求,力求培养出能够体现行业特色、具有良好综合素质以及创新能力的高素质应用型专业人才。
参考文献
[1]侯作亭.高等职业教育课程改革研究[M].长沙:国防科技大学出版社,2008.
[2]于振文.机械制造与自动化专业课程体系改革与实践[J].吉林农业科技学院学报,2008(12):61-63
[3]程剑锋.化工设备维修技术专业人才培养方案[M].北京:石油工业出版社,2010.6
12.机械制造及自动化专业简历 篇十二
生产实习是机械制造及其自动化专业教学过程中的重要环节,也是培养高素质应用型人才的重要实践平台,为了改善实习效果,提高实习教学质量和实践教学水平,笔者分析了生产实习现状以及存在的问题,提出了评价生产实习成绩考核的指标体系,根据模糊理论,建立了生产实习成绩模糊综合评价模型。
1 机械制造及其自动化专业生产实习现状及存在的问题
1.1 确定实习地点困难
随着改革开放的深入,企业已完全走向市场,以生产效益为重,并逐渐强调技术保密和生产安全,导致企业对本科生进入企业实习的态度由先前的积极变为应付进而转为消极。之前的实习大多是任课教师通过合作企业或行业内的朋友提供帮助,随机进行联系,这种做法没有规律性,也无法形成长效机制,既浪费了教师的大量时间和精力,效果也不甚理想。
1.2 生产实习形式化实习效果不理想
目前的生产实习由于时间、经费及安全因素所限,大多只是组织参观学习或邀请工程师进行报告讲解,学生很难进行实际现场操作,得不到独立的动手实践机会。
此外,现代化的机械制造企业已实现集成化、自动化、连续化,进行现场操作具有很大的危险性,学生在未接受充分的岗前培训及安全教育的情况下,极有可能在突发情况下错误操作,这就有可能导致巨大的经济损失甚至人员伤亡现象。因此,学生在实习过程中只能被动地看和听,无法进行动手操作,这将大大降低学生的主动性和创造性。实习过程也往往流于走马观花式的参观。
1.3 师资力量缺乏
学生是生产实习教学的主体,而实习指导教师则是实习教学实践的主导。目前高校的生产实习实践教学大多由机械类专业课教师兼带,而这些教师大多数是直接由学校毕业即从事相关的教学工作,没有在企业工作的经验,虽然大多数教师具有硕士或博士研究生等较高学历,但由于缺乏实际工程项目经验,在实践教学时难免会出现捉襟见肘的现象。此外,指导教师所带的学生较多,一般是20~30名不等,带队教师不仅需要将精力放在教学环节,还需要时刻注意学生的纪律与安全问题,难免会导致精力分散,影响学生的实习质量。
1.4 成绩评价体系不够科学
各个学校对实习成绩的评定方法各异,但以教师主观评分确定成绩的情况比较普遍。目前大多数高校是将学生的实习日记及实习报告作为生产实习成绩评定的主要依据,而没有注重学生在整个生产实习实践过程中的各方面表现,这就造成其成绩评定的片面性。
2 生产实习成绩的评价体系
生产实习实践是一个复杂的教学环节,存在着多方面的影响因素,而实习成绩却是一个具体的评价,这两者之间存在着明显的矛盾,这就需要建立相对科学全面的评价体系。
2.1 实习评价指标
建立科学合理的量化生产实习成绩评价体系是公平、公正评定实习成绩的依据。科学合理全面的评价体系也能够调动学生的实习积极性。而要建立科学合理的量化生产实习成绩评价体系必须要先明确体系应涵盖的内容及相应的评价指标。笔者根据多年的生产实习指导经验,并参考其他高校的教学经验,总结了生产实习的评价指标,如表1所示。
生产实习的评价指标分为两级,其中一级指标包括4个,分别为实习态度、实习日记、实习报告及实习答辩,每个一级指标又由若干个二级指标组成。实习态度主要考查学生的出勤及遵守纪律情况。实习日记主要考查学生实习过程中对实习内容的理解及掌握情况,同时考察学生当天的实习态度及实习体会。实习报告反映学生在整个生产实习过程中的实践历程,是学生对生产实习进行全面系统的总结,提高学生逻辑思维能力和解决问题的能力,培养学生撰写科技论文和工作总结的能力。实习答辩可以培养学生的语言表达能力,同时通过提问可以对实习中遇到的问题进行深化,反映学生对生产实习的总体掌握情况及思考。
2.2 生产实习成绩的模糊评价模型
生产实习实践是一个复杂的教学环节,存在着多方面的影响因素,而实习成绩却是一个具体的评价,这两者之间存在着明显的矛盾,笔者引入模糊理论,建立生产实习成绩模糊综合评价模型,以期能够更加科学合理地评价学生生产实习成绩。评价流程图如图1所示。
用模糊语言{及格,不及格}表征学生的实习态度评分,用{优,良,及格,不及格}表征学生的实习日记成绩,用{优,良,及格,不及格}表征学生的实习报告成绩,用{良,及格,不及格}表征学生的实习答辩成绩,隶属度函数如图2所示。
学生生产实习成绩受到实习态度、实习日记、实习报告及实习答辩的共同影响,因此,用{优,良,中,及格,不及格}表示学生生产实习的最终成绩。表2是其模糊控制规则。
注:×表示可以任取其定义的模糊语言
3 结束语
以上分析了生产实习现状以及存在的问题,提出了两级的生产实习成绩评价指标体系,根据模糊理论对一级指标进行模糊化处理,并给出了其隶属度函数,总结归纳了生产实习成绩评价的模糊规则,建立了生产实习成绩模糊评价模型。
13.机械设计及自动化简历 篇十三
第二类，就是在简历当中表现工作方面的能力，例如使得本部门的工作效率提高了多少，以前完成一个100 万元的预算工程要五天，但是现在只需要三天就可以完成。这不就明显体现出你对于公司的巨大作用吗?另外还可以把工作当中公司或者其他合作公司给予的奖励说出来，还有你指定出来的新政策和对于工作程序方面的改进促使公司在哪些方面有了提升。另外，还应该重视对外的内容，和哪些公司新签订了合作协议或者是完成了某个大订单。
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个人信息
yjbys
性 别： 男
婚姻状况： 已婚
出生年月： 1983年4月
民 族： 汉族 身 高： 174cm
最高学历： 本科 体 重： 70公斤
计算机能力： 高级 技术职称： 机械中级工程师职称
所学专业： 机械设计及自动化 毕业学校： 北京化工大学
户口原籍： 现居住地：江西九江市
语言能力： 英语(一般) 普通话(熟练)
教育/培训
由 年月 至 年月校院名称/培训机构专业/课程证 书
2001.7-2005.7北京化工大学机械设计及自动化学士
技能/专长
相关技能：
211 重点大学机械设计专业毕业，本科学历，学士学位,具有丰富的学术背景及石化行业多年的从业经验，熟悉各类设备，压缩机，泵，搅拌器，冷冻机，风机等机械原理，设计,操作，维护，运行方面知识，先后参与恒力石化，嘉兴石化，仪征化纤，汉邦石化，晟大石化等多个大型化工工程项目设备设计管理工作，具有七年转动设备设计，管理经验。熟练掌握和操作各类办公自动化软件，学习能力强,对新岗位的掌握速度快.具有创新意识和团队精神，善于与人相处，具有良好的沟通能力和一定的英语读写说能力。已通过全国专业技术人员计算机应用能力考试,全国职称外语等级考试以及机械设计专业技术资格考试,并获得机械类中级工程师职称。
工作经验
主要工作简历：
8月 ～ 5月， 在京鼎工程建设有限公司 ， 任设备工程师。
7月 ～ 208月， 在京城环保产业发展有限公司， 任机械设计师 。
2010月 ～ 3月， 在九江天赐高新材料有限公司， 任设备工程师。
工作经历详述：
2015 年10月任职九江天赐高新材料有限公司,担任设备工程师(主管).主要工作职责:确保机械设备的安全正常运行，安排机修人员做好机械设备的维护检修工作，督促车间操作人员进行日常的维护。制定设备检修计划,人员培训计划.设备备件库存随时跟进,及时提出备件采购要求,确保备件充足,满足设备检修要求。日常巡检,及时安排人员处理设备突发故障.非标零部件的测绘.分析设备故障原因,提出合理可行的检修方案。备件及新购设备的验收。
第四份工作：升任设备部经理，主要负责公司设备部日常运营管理，人力安排，制定部门工作流程，颁布部门规章制度，落实公司经营目标，跟踪项目进展。协调各部门关系。20以前主要负责各种泵，风机，压缩机，搅拌器，过滤机，冷冻机，干燥机等大型工厂所用转动设备设计，技术服务，操作，维护，检修，设备出厂检验，指导，调试等方面工作。主要参与项目：
12月～2015年6月 M&G 120万吨精对苯二甲酸项目,基础设计工作,
转动机械校核人，套装设备校核人
208月～11月 江阴汉邦PTA技改扩能项目,设计与采购服务,
转动机械校核人，套装设备校核人
2013年1月～205月 远东联2.5万立方米低温乙烯储罐项目,项目管理及施工
套装设备设计人，转动机械校核人
2012年12月～2014年6月 远东联7.5/45万吨,环氧乙烷/乙二醇项目,设计与采购服务,
套装设备校核人，转动机械校核人
2012年12月～2013年9月 SK 5万吨三元乙丙橡胶项目, 详细设计与采购服务,
转动机械校核人
2012年9月～2013年5月 巴斯夫化工有限公司聚异氰酸酯改扩建项目
转动机械校核人
2012年6月～2013年8月 远东仪化200万吨精对苯二甲酸项目,设计与采购服务,
转动机械设计校核人，套装设备设计校核人
2012年5月～2013年6月 四川晟达年产100万吨PTA项目,详细设计与采购服务,
转动机械校核人，套装设备校核人
8月～2012年6月 5万吨丁基橡胶项目, 详细设计,
转动机械校核人
12月～205月 3万吨丁腈橡胶项目，详细设计与采购服务,,
转动机械设计人
2012月～2011年6月 嘉兴石化 150万吨精对苯二甲酸项目，详细设计与采购服务,
转动机械设计人
2010年6月～2011年11月 恒力石化 2×220万吨PTA项目，详细设计与采购服务,
转动机械设计人
10月～2010年6月 林园,17万吨 PVC工厂,详细设计工作.
转动机械设计人
202月～2009年9月 韩华石化(宁波)乙烯低温储罐及回收系统工程
转动机械设计人
2008年9月～2008年11月 六九硅业有限公司多晶硅厂,详细设计及采购服务
转动机械设计人
第三份工作：在公司负责活塞式压缩机的设计工作，主要包括压缩机机身、曲轴、连杆、活塞、气缸等机械零部件，润滑油管路、水管路和气管路、以及缓冲罐，气液分离器，冷却器等压力容器的设计,制图,使用AUTOCAD,SOLID WORK制图软件。
第二份工作：负责订单的选型，机械设计，和出图，供工厂加工。使用工具为AUTO CAD ,offices。
负责销售人员电话技术咨询,对客户进行公司产品的介绍。
负责工厂生产设备的.维护和修理。
负责工厂生产产品的质量检测。
负责技术文档，图纸的整理归档。
负责公司其他员工电脑的维护和修理。
负责总部技术更新的下达。
第一份工作：在华北石化公司负责油浆拔头炉的安装，在现场监督工人的施工，处理与甲方的关系，出差一个月。还参与四合一重整炉的设计。
2，负责公司产品工业用加热炉的图纸设计部分，主要设计工具为Auto CAD,Solidwork.
求职意向
寻求工作类型：全职
希望工作岗位类型：机械(电)/仪表类-机械设计与制造 经营/管理类-部门经理(主管) 经营/管理类-项目经理/技术经理/CTO
希望工作职务：机械工程师 项目经理 技术经理
希望工作地区：江西九江市
到岗时间：随时到岗
14.机械设计及自动化个人简历 篇十四
物流/仓储
技工
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 英语 一般 ; 普通话 标准 |
| 计算机能力： | 证书 中级 ; |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 工作经历 | |||||||||||||||
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| 其他信息 | |
| 自我介绍： | 热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新！提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，如业务员，助理可以有更大的.空间来证明自己，发展自己！ |
| 发展方向： | 给我一个平台，还你一片精彩蓝天！我有理由相信，只要贵司能给我提供一个平台。本人能发挥出更好的效果，更快更大的业绩！ |
| 其他要求： | 要求提供食宿，提供相关业务知识培训。 |
| 联系方式 | |
15.机械制造及自动化专业简历 篇十五
目前,机械制造不仅在工业生产中发挥着重要的作用,在其它领域也在发挥着越来越重要的作用。机械设计制造自动化技术在我国的起步比较晚,所涉及的领域虽然有了很大的发展但还是比较有限,在机械制水平上与一些发达国家相比还存在一定的差距。其主要原因是因为没有做好各种客观的设计进程,生产中没有很好的掌握机械设计制造规律进,加上在生产中对于生产的质量民用做好控制,这些都造成了我国机械设计制造技术比一些西方发达国家相对比较落后。为了迎合机械设计制造的发展,我国未来应朝着自动化方向发展,充分利用自动化控制技术以弥补机械生产制造技术上的不足。因此,我们应充分利用我国的生产优势,着力研究自动化技术,充分利用计算机网络技术,建设机械设计制造及其自动化专业的网络平台,培养机械设计制造及其自动化专业学生的实践能力。
二、机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设的重要性
随着科学技术的进步,自动化发展势必会成为机械制造生产的必然发展趋势,尤其是当前信息化时代,计算机信息快速推动着产业化的进程,各种人机一体化技术为企业的生产制造带来了许多便利,机械制造的自动化发展必然会是未来机械制造行业主要发展方向。因此,为了适应社会发展的趋势,机械设计制造及其自动化专业必然是高校的重点教育专业。
机械设计制造及其自动化专业不同于其他类型专业,其更多是需要学生掌握过硬的实践操作能力,因此,学校除了需要让学生掌握相应的基础理论知识,还必须让学生有更多的机会得到实践训练,提高相应的实践操作能力。
学校为机械设计制造及其自动化专业的学生搭建机械设计制造及其自动化专业网络化平台,其在为学生提供理论知识的学习的同时,为学生的实践操作提高了充足的条件,为学生的实践能力的的提高提供了巨大的保障。
三、机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设的具体思路
机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设网络平台采用螺旋式上升的方式对学生学生进行培养,即从机械设计制造及其自动化专业学生的技能的开发开始,然后到学生机械设计制造及其自动化技能的完善,最后到对学生机械设计制造及其自动化技能的改进,整个过程注重学生多方面机械设计制造及其自动化个方面的实践能力培养,每个实践训练内容都以网络平台的形式表现出来,其具体的建设思路主要有以下两个步骤:
(一)实施方案的制定
机械设计制造及其自动化专业实践教学网络化平台的建设,首要任务是对学生所要培养的实践技能制定一个科学合理的实施方案,其主要目的是确保对学生的培养有一个完整和稳固的培养计划,保证实践教学的实施有据可依。
一般而言,机械设计制造及其自动化专业网络化平台有以下三个部分组成,一是具专业课程实验内容,其二是实习基地的典型产品设计制造案例,最后是学生优秀作品的整理和汇总。针对这三各部分,应针对不同的实践训练,注重培养学生将不同将图片、文字和加工录像、二维动画、三维模型动画以及工程图等有机结合,作为其表现形式,从达到实践选了的最佳的表现效果。
(二)落实方案的实施
其一,针对专业课程的实验内容的实践训练,应结合机械设计制造及其自动化专业的专业课程实验目的,对专业课程的实验内容进行整理和分析,然后在使用内容上加以拓展,按照正常的实验进行训练。
其二,对于实习基地的典型产品设计制造案例的实践训练,应在实践实习训练之前,应对实习基地的典型产品设计制造案例中典型产品的结构和设计以及生产加工过程的相关资料进行收集和汇总,将这些信息第一时间传递给实习的学生,让学生更快的掌握实习的相关信息,确保实习的实践训练效果。
其三,针对学生优秀作品实践方案整理和汇总,将学生课程设计、毕业设计以及竞赛设计进行整理和汇总,选用优秀典型的作品作为实践训练案例,一来推展了学生的实践训练内容,二来以和学生相同思路的设计启发其他学生的设计思路。
四、结语
随着社会的进步,机械自动化的发展必然还会有着进一步的发展,为了满足社会对于机械制造人才的需求,学校应注重学生实践能力的培养,为学生搭建网络化的实践教学平台,通过这样一个网络化平台对机械制造专业课程实验项目的梳理和整合,并对学生实习教学基地的具体产品的设计、制造、装配的过程和各类竞赛的设计案例的相关信息进行收集和汇总,让学生更好的融入打实习当中,选用学生的游戏作品最为实践训练案例,丰富学生实践训练内容的同时,也让学生更好的学习优秀学生的设计思路。
参考文献
[1]王兴朝.机械设计制造及其自动化专业网络化平台构建分析[J].亚太教育,2015(21).
[2]王金刚.我国机械设计制造及其自动化的发展趋势[J].商情,2016(17).
[3]贾志欣,楼应侯,张学昌,童森林.机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设[J].实验科学与技术,2013(08).
[4]刘尚坤,范孝良,霍娟.机械设计制造专业创新型人才培养模式的探索[J].科技信息,2014(04).
16.机械制造及自动化专业简历 篇十六
关键词：生产实习教学实践教学改革
生产实习是机械设计制造及其自动化专业学生实践性教学环节中非常重要的一个组成部分，通过实习巩固已学过的专业基础知识，并为后续课程的学习奠定良好基础，综合训练学生在生产实践中调查研究、观察问题的能力和理论联系实际分析问题、解决问题的能力，提高学生的创造性思维能力和工程实践能力。
一、存在的问题
1.企业越来越不愿意接受学生实习。这些年企业的改制，已不再具有支持大学办学的义务。在实习中，只付给企业很少的一点实习费，这样即使原有的实习基地同意我们去，也只能是参观式实习，根本无法实现生产实习的目标。
2.传统的模式不利于学生综合素质和能力的培养。过去，生产实习模式基本上是：在教师的带领下到生产实习基地，由工程师讲几节课，然后参观实习。在整个实习期间学生并不参与到具体生产过程中去。學生处于被动地位，有的学生认为是在浪费时间，因此学生缺少必要的积极主动的态度，没有压力和责任感，从而影响了实习的效果。
3.实习指导教师的师资力量有待于提高。在传统的模式下，实习指导教师只能来源于学校。实习指导教师的主要任务不是指导实习，而是维护纪律以避免事故的发生。
二、改革措施
1.建立长期稳定的生产实习基地。良好稳固的实习基地是保证实习质量的前提，从自身条件发出，不但在实习方面与企业加强联系，还从科研、学生就业等多方给予重点倾斜。在了解到企业在生产中遇到科研难题时，组织科研人员对难题进行攻关，就此与企业建立良好的合作互助关系，从而为生产实习创造有利条件。
2.加强教师队伍建设。为了快速提升青年教师生产实习的指导水平，在实习过程中进行老中青相结合的分组方式，实现一帮一、一带一的教师分组，同时要求青年教师对实习企业的各个环节都要心中有数。此外，在实习过程中，定期召开教师座谈会，将实习过程中发现和遇到的问题进行集中讨论，在短期内提高了指导学生生产实习的能力。
3.充分发挥现有实习教学资源的作用。对于工科院校，一般都建有工程训练中心等教学基地和实验室，为本校学生提供了基础的实验教学条件，为弥补校外实习动手实践的不足，可充分利用本校已有的各种条件，扩大学生动实践的范围，另一方面，鼓励这些基地走产学研综合发展的道路，具有稳定的产品、市场和效益，可以更好地为教学实践服务，实现校内资源与校外资源的良好对接。
4.完善和丰富教学形式。首先，要充分利用多媒体课件辅助生产实习。在进行生产实习之前，可利用3D软件对实习中的重点机床或关键部位构造实体模型，制作3D动画，把课堂教学与现场案例紧密结合，从而大大提高学生生产实习的效率。其次，配备专用通讯设备，加强师生现场交流，从而解决由于实习车间机器运转噪声大而造成的指导教师和学生之间不能有效的交流的问题，还可以根据实际情况，灵活采用分班、分期、分批等方式安排生产实习，以避免出现实习单位因接待实习学生过多而削减学生实习时间的情况，以充分保证学生的有效实习时间。
5.完善生产实习考核内容和方式。指导教师应根据学生记录的实习笔记、撰写的实习报告以及学生实习过程中所表现出的积极性、主动性，综合评定成绩、实习笔记和实习报告的要求要事先明确，要着重于内容，淡化对字数的要求，在实习笔记中，要求学生每天认真记录实习内容，包括加工设备特点、工艺过程、检测方法等并绘制必要的草图。此外，还要记录对生产的组织、管理的个人认识和发现的问题等，在实习报告中，要求学生简要介绍实习单位的基本情况、典型零件的加工工艺过程等，对于重要的工序，要求学生不仅要画出草图、标明主要尺寸，还要对工序、工装、加工设备、检测方法等有深入的论述，最后还要包括学生本人在实习中的收获、体会及对企业的合理化建议。
6.注重学生的心理活动规律，科学施教。从心理学角度分析，在实习初期，学生处于一种对新鲜事物的敏感和兴奋之中，而随着实习的深入以及对周围环境的熟识，学生的心态逐渐平和，兴奋感有所下降，疲倦、劳累以及不适感逐渐上升，学生的心理呈现明显的衰减和抵触状态，此时学习的积极性急剧下降，在知识的接收上处于被动状态。为此，在实践中应采用相应的施教策略，使学生实习的心理始终处于知识渴求的兴奋状态。
三、对学生创新和实践能力的培养
1.以培养人才为目的，强化与实习基地的合作。与企业达成更进一步的、更有效的合作来培养百劝比所需要的人才。一方面是利用学校实习生的人才资源，为企业注入新鲜血液。革新和创造企业技术；另一方面，利用企业的实习基地，为实习生提供更好的实习场所和学习更新的生产技术。达到学校、学生和企业三赢的局面。利用企业的资源和设备的优势，更好的调动学生对创新实践的积极性。培养学生的创新和实践能力。引导学生自主创新、自我实践，为学生提供一个良好的实践平台。开设一系列以现代自动化生产相关的技术培训班，促进学校、学生和企业之间的技术交流。如开办生产数控培训班，在为学生今后的就业增加竞争力的同时，也为社会输送了更多的人才。
2.研制一套实习课件，培养学生的创新思维。现代社会早已经进入科技信息时代。科学知识日新月异。高校和企业应当合作，研制一套自己的，关于实习的全面性课件。由学校来教授理论知识，然后让学生到实习基地，由企业工作人员来详细讲解操作。让学生学会判断、归纳、比较等思维思考方式。让学生的创新能力得到更进一步的发展，为以后的竞争和就业做好铺垫。
3.以人才培养为目标，重视培养学生的创新能力。现在社会，人才就是最大的资本。大家都在培养人才，所有人都想变成人才。对高校而言，这些就更能显现出来。高校希望培养更多人才，学生希望自己变成人才。我们应当以培养人才为目标，利用科技的力量作为动力来源，以科研来带动教学工作。重点引导和培养学生的创造性思维，让学生能更好的独立思考，提出有创造性的见解，能更好的解决实际生产中遇到的问题。
四、结语
生产实习是一项综合性的系统工程。要提高生产实习的质量，必须使实习基地、学生、指导教师三者有机的结合，明确实习目的，要让学生提高对生产实习重要性的认识，从而提高其积极性，同时指导教师要认识到生产实习是一场高于理论教学的教学过程，必须精心组织、悉心指导，加强管理，不断总结方法，不断探索。这样师生两方面的互动才能有效的组织好大学生的生产实习，保证生产实习的质量。
参考文献：
[1]郑传治，郭钟宁，骆洁嫦.机电类专业生产实习的改革与创新[J].广东工业大学学报（社会科学版），2004，4（6）：177-179.
[2]李艳，夏毅敏，曾桂英.提高工科专业生产实习质量的探讨[J].科技情报开发与经济，2006，16（14）：230-231.
17.机械制造及自动化专业简历 篇十七
一、培养目标
本专业培养适应海峡西岸经济区，尤其是厦门市经济建设与社会发展需要，面向机械行业或应用机械技术的其它行业，培养基础扎实、专业知识面宽、适应能力强、注重实践、掌握当代先进制造技术和生产管理技术，能从事机械设计、机械制造、技术运用与改造、自动控制、企业管理等方面工作的应用型高素质工程技术专门人才和管理人才。
二、业务培养要求
本专业学生主要学习机械设计制造及自动化专业的基本理论和基本知识，受到机械设计、制造等方面的基本训练，具有机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
（1）具有较扎实的自然科学基本理论知识和一定的人文社会科学、市场经济及企业管理理论知识，特别是有较好的人文素质。
（2）较系统地掌握本专业必需的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工电子学、工程材料学、机械制造基础、自动化基础等基础知识。
（3）具有正确运用本国语言、文字的表达能力；具有本专业所必需的制图、计算、实验、测试、调研、文献检索和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用能力。
（4）熟悉本专业领域内1～2个专业方向或有关方面的专业知识，了解其学科前沿和发展趋势。
（5）具有较强的自学能力、表达能力、分析问题和解决工程实际问题的能力及创新意识；并具有初步的科技研究开发能力和组织管理能力。
（6）基本掌握一门外语，能顺利阅读本专业的外文书刊，并有一定的听说能力。
（7）具有较强的团队精神和合作能力。
（8）了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼的知识和方法。
三、学制、授予学位和相近专业
1、学制：四年
2、授予学位：工学学士
3、相近专业：车辆工程专业、材料成型及控制工程专业
四、课程设置
1、主干学科：力学、机械工程。
2、主要课程：工程制图及CAD、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工技术、电子技术、互换性与技术测量、机械工程材料、材料成型技术基础、计算机辅助三维设计、液压与气压传动、控制工程基础、工程测试与信号处理、微机原理与接口技术、机械制造技术基础、机电传动控制、数控技术、机械加工技术、机械CAM技术与应用。
3、主要实践性教学环节：大学物理实验、电工与电子技术实验、数控加工综合实践；认识实习、金工实习、生产实习、机械综合实习、机械结构拆装实习、毕业实习；制图测绘、机械原理课程设计、机械设计课程设计、机械加工技术课程设计、毕业设计等。
五、毕业规定
本专业学生应完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。修满174.5学分，其中公共基础课62学分、专业基础课45.5学分、专业课10学分、专业方向选修课8学分、公共选修课8学分、独立设置实践41学分，毕业设计（论文）答辩合格，准予毕业。
六、各学期教学计划总体安排表（略）
七、机械设计制造及自动化专业教学进程安排表（略）
18.机械制造及自动化专业简历 篇十八
北极星电力英才网发布日期：(阅3050次)
关键词:个人简历自动化机械设计
基本信息
姓名：xxx性别：男
出生日期：1984/10/26民族：汉
身份证：432503****身高：169CM
户口所在：湖南涟源目前所在：湖南衡阳
毕业院校：湖南科技大学政治面貌：团员
最高学历：大学本科所修专业：机械设计制造及其自动化
人才类型：普通求职毕业日期：2007/6/25
求职意向
求职类型：全职
应聘职位：机械类相关工作
希望地点：全国
希望工资：面议
自我评价
[技能总结:]
本人对自己在大学的四年生活中的一些技能和能力做了以下总结：
1.熟悉Pro/ENGINEERWildfire2.0、AutoCAD等专业制图软件和Office、Photoshop、Dreamweaver等办公软件。
在大学期间自学了Pro/E和AutoCAD，并且获得了AutoCAD2004中级证书，熟悉Pro/E的实体与曲面设计、零件组装、二维图制作，并对钣金设计、模具设计等具有一定程度的了解。并担任学校网站的管理员之一。
2.有较强的组织协调能力、活动策划能力和优秀的团队合作精神。
在学生会工作期间。担任了系学生会学习部部长，策划并组织了第二届创新杯辩论赛、英语四级模拟考试等各项活动，同时，多次协助其他各部门成功举办了一系列活动，如欢送毕业生晚会、系篮球比赛、英语演讲比赛等。
3.具有较强的动手能力、逻辑能力和创新能力。
在大学期间，单独完成了油泵测绘、钢板卷扎机构的原理图设计、二级展开式圆柱斜齿轮减速器的课程设计。
4.社会实践经验丰富
利用暑假和工厂实习期间在衡阳博尔贝林木地板市场营销、衡阳博辉信息广告公司业务员、桂林正菱第二
机床厂、桂林机床股份有限公司、桂林磨床包装、广州（佛山）中技圆有限公司实习，积累了丰富的工作经验。
5.能够吃苦耐劳，可以加班，工作主动性强。坚持原则，工作仔细负责，诚实守信。
[自我评价:]
专业知识扎实，学习成绩优异；有较强的组织协调能力、活动策划能力和公关能力；具有良好的团队精神，善于与人沟通和协作；社会实践能力强，对新事物接受能力快；具有良好的思想品质，爱好广泛，为人诚实守信；有较好的语言表达能力，思维敏捷；工作主动性高,做事认真负责，有吃苦耐劳的精神。教育背景
2003-9至2007-7湖南科技大学机械设计制造及其自动化
2006-10-01至2006-12-01AutoCAD2004湖南科技大学培训点AutoCADAutoCAD中级证获得AutoCAD2004中级证.熟悉AutoCAD软件的各种操作
实践经历
2003-11至2003-12
衡阳冶金厂
见习生
主要是在衡阳冶金厂见习,认识各种加工设备和各种零件的加工工艺流程
2004-7至2004-9
衡阳博尔贝林木地板代理商
业务员
利用暑假期间在衡阳博尔贝林木地板做市场营销,社交能力和团队合作精神都有很大程度的提高
2005-7至2005-9
衡阳博辉信息广告公司
业务员
暑假期间在衡阳博辉信息广告公司工作,主要是负责帮公司拉广告,很好的锻炼了自己的综合能力 2006-4至2006-5
桂林正菱第二机床厂、桂林机床股份有限公司、桂林磨床包装厂等公司
实习生
在机械工程技术类在桂林正菱第二机床厂、桂林机床股份有限公司、桂林磨床包装厂等公司实习.实习钳工、焊工、铸造、车、铣、刨、钻、镗等工种的操作和技术要求
2006-7至2006-9
广州（佛山）中技圆有限公司
实习生
暑假期间在广州（佛山）中技圆有限公司作实习生,对于公司的管理体系有了一定了解 所获奖励
AUTOCAD2004中级证
2004优秀学生干部
第二届“创新杯‘辩论赛最佳领队
语言能力
国家英语四级
计算机能力
湖南省计算机二级
熟悉计算机的各种基本操作，熟练办公软件的操作和电子商务。
联系方式
联系电话：***
联系地址：湖南省涟源市石马山镇团结村(邮编：417100)
19.机械制造及自动化专业简历 篇十九
大学生是国家的建设者和接班人,其在大学期间的学习质量关乎国家的未来和前途。高校专业的选择和课程的设置, 以国家、社会发展趋势为大方向。改革开放三十几年来,建筑、机械等工科课程承担着我国发展的历史重任。机械设计制造及其自动化专业的课程设置,要在学校现有的资源的基础上,按照其专业特点,尽最大努力培养学生、输出人才。
目前,机械设计制造及其自动化专业的课程设置上还存在许多不足。如课程设计笼统、实践性不强等等,还不能很好得适应现代化需要和经济技术要求。如何进一步优化教学方案,输出优秀的专业人才,是机械设计制造及其自动化专业教育工作者值得思考的问题。
1机械设计制造及其自动化专业培养方向
作为一个专业,机械设计制造及其自动化专业在成立时便面对如何准确定位培养方向的问题。在许多学校,机械设计制造及其自动化专业定位还不够准确,学校能提供的资源和条件也不全面,故存在一系列教学问题。
就这一学科而言,机械设计制造及其自动化专业理应培养出适应我国发展方向尤其是经济发展方向、能在机械设计制造及其自动化专业领域内发挥作用,有实践能力和团队协调能力的人才,从事研发、设计、制造、生产、管理等工作。其基本要求在于同学们能够掌握机械设计制造及其自动化相关理论知识,具备实践动手能力,能了解问题并解决问题。
2课程体系设置和日本的教学经验
2.1机械设计制造及其自动化课程体系设置
机械设计制造及其自动化专业课程一般分为两大部分——理论教学和动手实践。理论教学中,学生必修的课程有公共基础课、学科基础课( 如数学、物理的理论力学、材料力学、机械设计等) 、专业必修课(如机械制造及其自动化技术、机械设计制造及其自动化设备等)、专业选修课(根据学生实际情况,由学生自由选修专业领域内课程如机械工程计算机)。
在实践教学方面,这部分课程体现在实验、设计和毕业设计三个模块,课程实验而言,实践性、操作性较弱,难以真正达到锻炼学生实践动手能力的效果。尽管三大部分在教学中所占的时间不少,但实效不强,实验课和毕业设计往往是学生按照老师的要求按部就班完成任务,不能激发学生的创造力。
2.2日本机械设计制造及其自动化专业的教学经验
以日本鹿儿岛大学为例,其机械设计制造及其自动化专业教学计划分为同时教育、基础教育和专业教育三大部分。就专业教育课程而言,机械设计制造及其自动化专业包括必修、。专业选修A类和专业选修B类,前者大部分是机械工程类别,后者为工程学类别。学生修满学分方可毕业。
与我国不同,日本机械设计制造及其自动化专业课程设置十分明确,实用性强。学校高度重视专业教育,提供良好的理论培训和实践支持,学校帮助学生完成大量的实践课程并提供实习资源,在帮助、锻炼学生的同时培养学生的自主性和创造性。
3机械设计制造及其自动化课程设置的改进
通过分析现状和学习别国经验,我们可以从以下几个方面进行改进:
1. 提高对实践性教育的改革。
保证通识教育完成的前提下,减少公共课程、专业必修课程,把更多的精力用于专业选修课程。重点培育实验性教育,建立设备良好的综合性实验室,学以致用,将实践能力作为考核学生的重要指标,强化实践意识。
在具体的课程设置上,将原来较为笼统的实践性教学进行改进,充实教学系统。
首先,在课程实验阶段,提高实验测试在课程教育中的比重,提高学生的应用能力。
其次,进行实习培训。校方尽量提供资源,鼓励学生进行实习,建立企业沟通平台和实习联盟,促进人才的培训和输出。
再次,增加毕业设计教学课程,既巩固既有知识,又针对性对学生的毕业设计进行指导,提早确定选题、工作、研究方式和计划。
2. 调整课程设置,以机械零件、工艺为主,扩大专业方向平台。
教师下达任务,学生可从机械传动装置领域进行题目设计。机械设计制造及其自动化专业设计许多知识领域,学校可开设专业方向的选修课,扩大学生专业方向课程的选择范围。促进学生在机械设计制造及其自动化专业领域能积累更多的理论知识,并寻找兴趣点进行深度研究。例如:计算机、成形加工技术、机电等领域都可开设专业方向课程。
4总结
20.机械制造及自动化专业简历 篇二十
【关键词】3+4 现代职业教育体系 专业课程衔接
【基金项目】江苏省2015年中高等职业教育衔接课程体系建设课题：机械设计制造及其自动化专业3+4分段培养课程体系建设的研究（项目编号：201551）；江苏高校品牌专业建设工程资助项目（项目编号：PPZY2015C251）。
【中图分类号】G710【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0228-02
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。[1]
2012年起，江苏确定南京、常州、无锡、苏州、南通等5个职业教育创新发展实验区，启动实施“中高职衔接”人才培养改革试点，包括了中职+专科高职（3+2）、中职+本科（3+4）、专科高职+本科（3+2）、五年高职+本科（5+2）四种形式的试点。其中，中职+本科（3+4）的培养模式最引人瞩目。[2，3]
南通理工学院与江苏省南通中等专业学校合作开展机械设计制造及其自动化专业“3+4”项目试点，培养人才层次定位在高素质技术技能型应用人才，即学生在南通中等专业学校完成三年中职数控技术应用专业的学习，中职毕业后通过对口单招方式进入应用型本科高校南通理工学院学习机械设计制造及其自动化专业，本科毕业后，达到准机械工程师水平，获得技师等级数控设备操作职业资格证书（或相当水平）、机械设计制造及其自动化专业本科学历和工学学士学位。
一、专业课程设置的重要性
“3+4”模式是一种新型的人才培养模式，打破了以往的职业教育体系，创新了人才培养战略，对培养目标、培养标准、课程体系、教学体系、考核标准、质量评价标准等方面提出了全面的创新的改革要求。[4]
南通中等专业学校毕业需要进入南通理工学院继续深造就读机械设计制造及其自动化本科专业的学生主要由学校的校长推荐，学生生源品学兼优，动手能力强，综合素质高，他们普遍获得过各级职业技能比赛的奖项或者具有数控机床操作等方面的特长，但是和普通高中毕业后就读本科院校的学生相比，他们理论基础知识不扎实，难以跟进现有的本科教育课程，比如在中职阶段没有系统地学习工程力学、机械原理与设计等专业基础课程。此外还会出现重复开课的情况，在数控加工编程与操作方面中职阶段已经充分掌握基本技能，到本科阶段后还需要重新学习基础的编程知识，严重影响学生学习的积极性。可以看出，专业课程的设置与安排对人才培养起到关键性的作用，这就需要由本科高校与中等职业学校按照七年一体的原则，统筹制定公共课、专业基础课和专业素质拓展与技能实训课程衔接贯通的教学体系课程体系，改革人才培养模式，整体设计高素质技术应用型人才培养目标的培养标准，系统培养本科层次高素质技术技能应用型人才。
二、专业课程课时分配的探讨
专业课程的课时分配需要合理的安排，从而体现教学的广度和深度。针对中职升本七年一体的机械类专业课程教学体系而言，课时的分配需要注意理论与实践相结合、基础课与专业课相结合，理论教学与实践技能培养都需要达到一定的要求。
南通理工学院与江苏省南通中等专业学校合作开展的机械设计制造及其自动化专业“3+4”项目部分专业课程的课时分配如下表所示。
部分专业课程课时分配表
从表中可以看出专业课程课时的分配主要有以下两点特征：
1.前段重基础知识、基本技能和继续学习能力的培养，后段增强实践性与职业性教育。将本科段的工程图学与计算机绘图等课程前置到中职段开设，同时在中职段开设数控原理与编程等课程，并安排相应的数控车床加工实训，要求学生在中职阶段取得具有数控车床操作工（中级）职业资格证。
2.在衔接课程体系中加大中职阶段文化课和专业理论课比重，加大本科阶段技能训练和实践环节教学比重。在本科阶段安排数控车削加工实训，要求学生本科毕业取得具有数控车床操作工（高级）职业资格证。
三、专业课程关联性与互补性的研究
按照现代职业教育体系建设的要求，在专业课程体系设置方面需要具有关联性与互补性。在培养过程中那个需要注意构建中职学校与应用型本科院校人才培养相衔接的通道。
1.关联性研究
在培养目标方面，两阶段的课程设置都要围绕机械专业开设，培养学生应用型技能，那么专业课程的设置必须相互嵌套，密切关联。在具体的课程实施时，要把静止的教学大纲细化成动态的教学内容，以避免衔接中课程内容的脱节，要加强每门专业课程的衔接性，从而实现中职、高等教育课程的整体衔接。
2.互补性研究
两阶段的课程内容上可以有重叠，但是在深度上应该有所区别。例如数控原理与编程技术课程，中职和本科两个阶段都要开设，但是所学的知识内容不同、培养目标也不一样，中职阶段课程开设的目的主要是培养学生基本的数控原理知识与编程思想，而本科阶段则是为了培养学生的程序设计和自主编程的能力。从而两阶段的课程实现了互补，进而培养出具理论素养与实践动手能力综合性的专业技能人才。
四、课程评价机制的研究
课程成绩考核是重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度，以及学习过程中的主观表现。与传统的课程考试有所区别，在“3+4”课程教学体系中应该注重实际操作和学习过程的考核，鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动，考取相关的职业资格或技能等级证书。
随着职业教育的发展，“3+4”教学项目成为现代职业教育的必然趋势，机械类专业课程设置的课时分配、课程安排的关联性与互补性以及课程评价机制等方面的研究内容，可以为中职校与应用型本科院校人才培养衔接提供借鉴，有效促进我国现代职业教育体系的发展，并且还能推动我校江苏省高校品牌专业的建设。
参考文献：
[1]孟凡华.鲁昕强调：推动现代职业教育体系建设[J].职业技术教育，2011，15：44-47.
[2]丁金昌.我国中等和高等职业教育协调发展的探索[J].中国高教研究，2012，02：86-88.
[3]王志华，陆玉梅，雷卫宁.江苏省中高职与本科衔接试点项目存在的问题及对策建议[J].职业教育研究，2014，12：5-9.
[4]张永.基于“3+4”模式的职业教育一体化研究[J].山东商业职业技术学院学报，2014，01：51-53.
作者简介：
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