飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究

飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究（精选14篇）

1.飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究 篇一

机电设备安装与维修专业就业方向及课程设置

机电设备应用与维修 出处: admin 日期：2007-3-15 10:20:28 阅读次数：190

1一、专业名称：机电设备安装与维修专业

二、培养目标

（一）培养目标：本专业主要面向国内大中型企事业单位，培养在生产、服务第一线从事机电设备安装、维修、调试、保养、管理和操作机电设备、零件测绘等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。

（二）职业范围。

序号 1 2 3

专门化方向

就业岗位

电工安装、维修、工厂电气等

各种机器装配、调试、设备维修、测量等

技能证书

名称 计算机操作 维修电工 机修钳工

类型

等级 一级 中级 中级

颁发单位

社会劳动保障局 社会劳动保障局

三、教学内容及教学要求

（一）专业核心课程。

序号

课程名称

主要教学内容与要求

技能考核项目与要求

学

本课程电工学部分主要讲授直、交流电路及常用电动机、电器设备的应用知识，1、电工电路安装电工与电子技术 使学生了解常用电动机、电器的工作原理，能看懂继电器、接触器控制线路电气原

2、继电器、接触器线路安装

理图。学会使用万用表、示波器等常用仪表和选用常规电器元件，并能安装调试较

3、电动机的安装调试

简单的控制电路。经过考核后能够达到中级电工技能水平。

本课程主要讲授机械设备常用低压电器笴编程控制器我、原理、型号规格，及项目：

1、通用机械设备电气控制电路安装设备电器控制与维其选择、调整和使用方法。掌握继电器－接触器控制系统的基本环节，熟悉几种通

修 用机械设备电气控制电路。使学生初步具有常用机械加工设备、通用机械设备等常

2、机械设备常见故障的排除

见电气故障进行分析和处理能力。要求：能够基掌握电路安装方法和常见故障的分析和处理能力。

通过常用机构和常用机械零件的学生，使学生掌握常用机构和常用机械零件的机械基础 基本知识，极限与配合部分主要讲授光滑圆柱极限与配合、形位公差、表面粗糙度项目：机械课程设计

螺纹联接、键联接、圆柱齿轮等公差以及直线尺寸链等内容。要求：能够熟练掌握所学的基础知识，把所学知识运用到实践中去。

课程主要讲授投影知识和机械等内容，使学生掌握正投影法的基本原理和基本机械制图 方法，熟悉机械制图国家标准。培养学生具有一定的图示能力、读图能力和窨形体项目：机械部件装配图的绘制

想象能力。要求：运用所学制图知识绘制出一般部件装配图

本课程主要讲授静力学、运动学和材料力学。通过静力学和运动学的学习，应机械工程力学 使学生认识物体机械基本规律，初步学会运用这些规律雲 分析解决工程实际中简项目：机械主要杆件检测

单的力学问题。材料力学部分应使学生掌握杆件强度、刚度和稳定性等方面的基本要求：运用有关力学的基础知识和仪器设备进行检测实验

知识，我熟练地对杆件进行强度和刚度计算，并具有初步的实验能力。

本课程主要讲授起重机、空压机、风机、泵、内燃机等通用机械设备的主要性通用机械设备能、结构特征以及常见故障的分析的排除方法，使学生掌握通用机械设备的基本知项目：常用机械设备的安装，调试与维修

识，能正确选择、合理使用、维修、保养、安装、调试通用机械设备。要求：能够达到中级维修技能水平

本课程主 讲授设备修理、零件测绘、修复技术的基本知识及典型零部件的拆项目：

1、简单零件课程设计机械设备与维修工卸、修理、装配、调试和验收。初步掌握典型设备修理工艺规程的编制方法，掌握

艺零件测绘的基本方法和零件修复技术，能正确选用工、检、量具，并了解先进加工

2、机械设备的拆装、调试

技术在设备修理中的应用，初步具有分析和解决设备修理中技术问题的能力。要求：熟练操作，达到中等技能水平数 90 54 144 144 36 54 90

本课程讲授金属切削机床扩要性能、结构特征、常见故障分析与排除方法、切

削原理、刀具的知识、零件表面的加工方法、工艺规程的编制、典型零件加工工艺、机械加工 夹具设计的基础知识以及机械加工质量分析等内容。使学生能正确选用、合理使用、项目：

1、简单零件的机床加工

维护保养、调试常用金属切削机床，掌握机械加工工艺、夹具设计的知识以及机械

2、简单零件加工工艺流程编制

加工质量等内容。掌握机械加工工艺的基本知识，初步具有编制简单零件加工工艺要求：掌握机械加工的有关基础知识，能够达到初、中级技能水平的能手，并能根据工艺要求正确选择和使用常用的工艺装备。

本课程主 讲授液压与气压传动的基本原理、常用液压和气压元件、液压和气液压与气动 压回路及典型液压与气压传动系统等内容，使学生熟悉常用液压与气压元件的工作项目：典型液压与气压传动系统的故障排除

原理及选用方法；初步掌握油路与气路的分析方法和故障排除方法。要求：掌握简单油路与气路路线与故障检测

本课程主要讲授变（配）电所、车间电力设备、电力线路、防雷接地等电气工项目：

1、各电气设备的线路安装与调试电气设备自动化 程的安装方法、步骤以及操作规程、调试验收等内容，使学生基本掌握各类电气工

程的安装操作规程及调试方法，掌握竣工验收的访求稜中，初步具有电气设备安装

2、简单电气设备线路故障检测

调试、故障分析处理的能力。要求：达到初中级技能电工水平

序号 课程名称 主要教学内容与要求 技能考核项目与要求 学时

本课程主要讲授各种焊接方法的过程、特点和应用，各种基本焊接方法中影响焊接项目：

1、电弧焊焊接电氧焊技术 质量的工艺参数，讲述常用金属材料的焊接性及焊接工艺，使学生基本掌握电氧焊的2、氧焊焊接 72

技术。要求：达到初中级技能电工水平钳工学习钳工必须掌握各项基本操作技能，主要内容有划线、錾削、锯削、钻孔、铰孔、项目：简单零部件的制造

刮削、研磨、机器装配调试设备维修、测量和简单的热处理等。要求：能够达到钳工的初级技能水平54

本课程主要讲授摩托车的基础知识，介绍发动机、传动装置、行车和操纵制动部项目：

1、摩托车损兵拆装、调整摩托车维修 分及电气系统的结构、保养及检修方法，使学生基本掌握摩托车各部件的拆装，调整、2、摩托车故障的检测 72

保养和检修的能力。要求：达到中级维修资格能力

项目：

1、汽车发动机、底盘、电气部分的拆装汽车维修本课程主要讲授汽车的基础知识，介绍发动机、底盘、电气等部分结构、保养及

检修方法，使学生基本掌握汽车各部分的拆装、调整、保养和检修的能力。

2、汽车各部分故障的检测 90

要求：达到中级维修资格能力 90 54 36

（二）专业限选课程

本课程是职业教育的特色课程，是培养学生树立正确就业观念、掌握求职技巧、就业与指导 培育创业意识、顺利进入社会的重要课程。主要内容包括国家就业政策及法律法规、设计一份自荐书。186 普通话 社会组织结构、产业与社区、求职技巧、创业意识与能力、创业政策法规、小企业管理技能等。掌握一些字的发声、能用普通话交谈，表达清楚。达到一定的等级。36

2.飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究 篇二

1 对航空设备管理办法的认识

中国民航局在1989年颁发的《中国民用航空总局设备管理办法》是为了加强设备管理, 使航空设备能够管好、用好、修好, 该办法适用于全民航全民所有制的企、事业单位。以下是对该管理办法归纳总结了几点认识, 对于目前我校飞机维修专业设备管理具有很好的参考价值。

1.1 管理机构配置完整、责任分工明确

根据设备管理应“统一领导, 分级管理”的原则, 公司、机场、院校、工厂应按照设备分级管理的原则, 设置机构、配备设备管理人员;制定各级管理制度, 对于各级管理机构的职责作出了明确的规定, 使机构人员能够各负其责。

1.2 管理系统完整有效

设备的管理系统分为:设备的前期管理 (采购) 、设备的基础管理 (入库成册) 、设备的使用与保养、设备的修理与备件、改造与更新等环节, 贯穿了设备的“生老病死”。

1.3 注重对人员的培训

规定要对在职的设备管理干部定期进行多层次、多渠道和多形式的安全、专业技术与管理知识的教育和培训, 对现有设备操作和维修工人进行多种形式、不同等级的技术培训, 不断提高业务技能。

1.4 明确的设备管理指标

设备技术状态统一分为四级。一级设备:符合完好标准, 主要技术、经济指标 (精度、能力) 能达到原设备出厂标准。二级设备:基本符合完好标准, 各项技术指标仍然可以达到标准要求。三级设备:达不到完好标准, 有缺陷、带病运转和停机待修的设备。四级设备:待报废设备。凡达到一、二级的为完好设备。管理系统可以根据设备的完好率来评定单位或者部门的设备管理水平。

2 飞机维修专业设备管理中存在的问题

参照民航局的设备管理办法, 我们不难发现目前飞机维修专业的设备管理中还存在着一些急需解决的问题。

2.1 管理机构不健全, 职责不清

我院的设备管理工作是由教务处领导的设备科进行设备的前期管理 (采购) 、设备的基础管理 (入库成册) 的管理工作, 而设备的使用与保养、设备的修理与备件、改造与更新等环节下放到二级分院进行管理。

目前二级分院并未设置专职的设备管理和维修人员, 仅仅依靠实训教师利用课余或者上课期间对其管辖的设备进行必要的保养和维修, 这样很容易造成设备维护和维修不及时, 甚至使设备闲置利用率下降。另外, 教学设备与生产设备不同, 基本上处于一种公共资源状态, 教师们都可以相互共享资源。虽然我们也把设备管理责任落实到教师了, 企图明晰各自的责任, 但是设备共享的现状使得教师们相互推诿责任, 出现设备问题时往往很难追究责任, 这种责任制度很难推行。

2.2 管理系统并未形成闭环管理模式

对现有的设备管理机构进行分析不难发现, 从学校层面到分院层面到实训教师实行分级管理, 呈线性的管理模式。这种管理模式是属于开路的管理模式, 所有关于设备管理的工作都是由上至下的, 单向的。对于上层领导而言就缺少了基层的反馈信息机制, 导致了对于设备的实际数量、利用率、完好率、规划余量、设备损耗等信息没有得到及时掌握, 长此以往下去必然增加了设备管理决策的盲目性。

2.3 人员培训不足

设备管理是一项专业性的工作, 需要相关人员掌握设备的维修技术和管理规章, 根据以上民航局颁发的管理办法规定, 要求必须定期对相关人员进行培训和教育, 而目前我们学院并未形成这方面的制度, 因此相关的人员一直没有得到应有的培训, 从而造成了设备管理的松懈和混乱的局面以及不安全隐患。

2.4 没有建立设备管理的指标体系

为了让设备管理更加规范, 我们设计了一些实用的管理表格, 如实训设备使用记录本、实训设备借用手续登记本、实训设备维修维护记录等, 要求负责管理的教师及时填写, 然后我们会定期组织督察组对设备记录的填写情况、设备损坏和维修情况进行检查。如果发现设备损坏、丢失等情况应尽快解决, 但是目前我们没有形成管理指标体系, 因此对于设备的损坏、丢失等情况出现时, 没有指标依据去判断其可容忍程度, 对于解决问题缺乏轻重缓急的准确判断, 而且对于管理人员也缺乏配套的激励制度。

3 加强设备管理的对策和探讨

针对设备管理目前存在的问题, 我们应采取相应的措施, 加强设备管理工作, 提高设备管理水平。

3.1 健全机构, 明确各级职责, 形成闭环管理模式

学校应设置设备管理处, 实行主管副校长领导下的校和分院二级管理体制, 执行统一政策、统一归口领导、分级管理、责任到人的管理原则。设备管理处为学校的设备管理一级单位, 负责和组织学校设备的常规管理, 负责制订各级设备管理的各项规章制度, 负责对各分院的设备管理进行监督、指导。各分院是设备的二级管理单位, 是设备管理第一责任人, 以下应配置专职的设备维修人员和设备管理人员, 减轻教师的设备管理责任, 其行政上归属分院领导, 业务上归属设备管理处领导, 形成两级管理网。设备维修人员负责组织、协调和进行对设备维修和维护工作;设备管理人员负责对设备进行分类、建档、编码、统计、报表、调配资源等业务管理工作。同时利用设备管理系统的相关人员对设备的信息及时收集、汇总和反馈, 形成闭环管理, 形成由下往上的信息渠道, 便于领导及时掌握设备的动态, 为制定措施和政策提供依据。

3.2 建立和健全培训制度和管理指标体系

对设备管理相关人员进行定期的培训和教育是十分必要的。培训工作可以由设备处计划、组织和检查, 各个二级分院负责按照设备处制订的计划, 对设备管理人员以及教师进行设备管理规范、使用规范、安全规范等的培训, 使人员素质得到不断的提升, 便于推进各项管理工作的实施。

建立设备管理指标体系, 对设备技术状态进行分级管理, 根据指标可以准确判断设备评级。通过设备指标分析发现目前存在的问题, 在技术层面上及时补救不足, 使设备完好率处于较高的水平。为了使管理指标的可操作性更强, 应尽快建立一套指标体系, 同时应建立一套激励制度, 对管理工作好、设备完好率高的单位和部门进行奖励。

3.3 利用网络平台提高管理水平

利用学校的网络管理平台提高设备管理水平。设备处应利用网络平台设立设备管理系统, 对于管理设备的采购、入库、使用与保养、维修、改造与更新等环节进行统一管理。另外, 各级管理机构可以根据各级管理的权限, 局部掌握设备的相关信息。

对于贵重设备如飞机、模拟器等的使用实行刷卡制度, 在使用设备前教师或者学生使用“校园卡”刷卡, 网络管理系统定期收集相关信息, 这样可以非常方便地统计设备的使用情况以及使用率等信息, 使设备管理更加规范化和科学化。

总之, 由于飞机维修专业的设备价值昂贵, 学生班级人数众多, 设备数量不足给设备管理带来了一定的难度, 因此更加需要得到校方的支持和配合。设备管理是一项长期而细致的工作, 是实训教学的物质基础和基础保障, 是提升现有资源利用率减少资源浪费的有效途径。严格按照行业标准进行规范的科学的管理, 融“管于学”打造一种企业管理氛围, 这样不但可以进一步规范我校的设备管理工作, 而且对于学生的技术素养的培养也是颇有益处的。

参考文献

[1]中国民用航空总局.中国民用航空总局设备管理办法[S].1989.

[2]李洁.高职院校机械类实训设备管理存在的问题与对策[J].中国管理信息化, 2011 (15) .

[3]杨锡锌, 王成安.高职院校实训设备管理存在的问题与对策[J].辽宁财专学报, 2003 (4) .

3.飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究 篇三

关键词：电工基础 一体化课改 电工技术工作岛

《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》和《关于大力推进技工院校改革发展的意见》，对一体化课程教学改革提出明确要求： “一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。”

成都市技师学院（成都市高级技工学校）作为第二批中职示范校建设学校，其重点专业之一电气自动化设备安装与维修专业的课程体系改革势在必行，因此学校对该专业一体化课程教学进行了有益的探索和实践。

一、电气自动化设备安装与维修专业课程传统教学模式的不足

在传统教学中，电气自动化设备安装与维修专业课程分为理论课程和实训课程，两者分段实施，在教学上各成体系。理论课程在教室里完成，理论教师只注重专业理论知识的讲解，学习内容比较抽象、枯燥，学生学习兴趣普遍不高，学习自觉性和主动性较差。而实训课程在实训室完成，实训教师只关心学生的实际操作训练，学生虽能动手操作，但对理论知识了解甚少，而且专业理论课程和相应的实训课程并不在同一时段。理论课程和实训课程在教学目标、教学内容和教学方法等方面难以有机结合，教学内容得不到合理统筹，造成教学效果不太理想，影响了教学质量的提高，也影响了对学生综合能力的培养。

二、电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革实践

成都市技师学院电气自动化设备安装与维修专业作为学校中职示范校建设项目中的重点专业，自2012年起，开始进行人才培养模式和课程体系改革。通过前期市场调研，分析出典型工作任务，构建了一体化课程体系，将传统的17门专业课程整合为10门专业课程，整合后的10门专业课程全部为一体化课程，以下以电工基础课为例介绍一体化课程的教学改革实践工作。

1.课程改革

首先将电工基础的理论课程和实训课程整合为一门课程，课程名称修改为照明线路的安装与检修，积极推行以能力培养为中心、以典型工作任务为载体，根据典型工作任务和工作过程在一体化设备及场地开展实训活动的教学模式，以专业理论知识指导实际操作训练，以实际操作训练加深对专业理论知识的理解和掌握，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.一体化教学场地建设

要实施一体化教学，就必须具备既能满足理论教学、又能满足实训教学的场地。成都市技师学院采用了广东三向教学仪器制造有限公司设计开发的电工技能工作室。该电工技能工作室不仅以国家职业标准为依据、以综合职业能力培养为目标，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，而且融入了企业现场管理的诸多因素，将工作室划分为不同功能区域——工作区、示教区、物料管理区、讨论区、资讯区。学生可以根据学习过程在相应区域内学习和工作，体验到真实的企业工作环境。电工技能工作室多媒体主控台的设计非常实用，该主控台除了控制工作室内各工作岛及其他教学设备电源外，还备有视频网络系统，教师可随时监控工作室内学生的学习情况、设备使用异常情况。另外，多媒体主控台的VGA切换器课也可方便切换投影不同电脑设备的画面，在展示环节的应用十分便捷。

在电工技能工作室，可开展“照明电路安装与线路敷设”“动力系统电路安装与线路敷设”“三相异步电动机控制线路的装调与维修”“直流电动机的基本控制线路装调与维修”“机床电气线路安装、测绘、运行与维修”等典型工作任务及其子任务的教学活动。针对照明线路的安装与检修这门课，学校选取了“家庭照明线路的安装与检修”“教室照明线路的安装与检修”“公共照明线路的安装与检修”“工厂照明线路的安装与检修”“户外照明线路的安装与检修”等典型工作任务。

3.教材编写

在开展照明线路的安装与检修一体化教学之前，学校组织教师根据本专业人才培养方案、课程标准以及职业技能鉴定标准，编写了具有本专业特色并适用于电工技能工作室的一体化校本教材。在教学过程中，教师可充分利用电工技能工作室配备的多媒体网络教室软件，采用任务引领、角色扮演法、演示法、卡片张贴法等多种教学方法进行教学活动，在整个教学活动中教师做好组织、引导、协调工作。

三、一体化课程教学改革的成效

1.学生综合能力得到提高，教学效果显著

一体化教学极大地提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性，让学生从被动学习发展为主动学习，课堂的主体也由老师变成了学生。

每次上课，教师都会引入一个典型工作任务，学生接到任务以后，分组讨论怎样完成任务；在老师的引导下，学生会提出问题，思考“怎样做和为什么做”，再通过查阅、收集咨询区资料来解决相关问题。在这个过程中，学生查阅资料的能力、信息处理能力得到了锻炼，同时还掌握了相应的理论知识，培养了团队意识。最后的评价打分环节既锻炼了学生的语言表达能力、与人沟通的能力，又让学生了解了自己的不足之处。此外，企业7S管理制度在一体化课堂中的融入，让学生提前体验了现代企业的工作氛围，有利于他们形成良好的职业习惯和职业素养。学生真正体验到在工作中学习、在学习中工作，综合能力得到提高，实现了“要我学”到“我要学”的转变，教学效果显著。

2.培养了师资

在一体化课程教学改革中，教师的综合能力成为提高教学质量的关键。专业课教师不仅仅要能讲解理论知识、进行操作，还应该会创设工作场景，综合运用各种教学方式提高学生的学习兴趣，培养学生的职业素质，使一体化教学得以顺利实施并达到预期目的。因此，一体化教学对专业课教师提出了更高的要求。

成都市技师学院通过本科生培养项目、研究生培养项目，鼓励教师提升学历；通过职业资格证书培训项目、职业技能大赛指导教师培训项目、职业技能等级鉴定考评员培训项目等，提高教师的技能水平；通过聘请企业专家担任兼职教师，对本专业教师进行“传、帮、带”，培养专业教师的实践能力。经过一年多的培养，学校拥有了一支能胜任一体化教学任务的师资队伍。

四、小结

通过电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革的探索与实践，笔者深切体会到，只有把握好以下三个建设重点，才能取得一体化课程教学改革的成功。首先，必须建设一体化教学工作场地，其次建设一支既能胜任理论教学又能指导实训操作的教师队伍，最后开发出一套适用于所建设的一体化教学工作场地的教材。

参考文献：

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]姜大源.关于职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育，2006（15）.

4.飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究 篇四

毕业生（实习生）情况调查问卷

（机电设备维修与管理专业）

尊敬的领导：

您好！

感谢贵单位多年来对云南国土资源职业学院探矿与采矿工程系工作的大力支持，对我系学生的厚爱。为了全面评估我系学生培养质量，以便进一步深化教学改革，为社会、为贵单位输送合格的人才，我们设计了该调查问卷，敬请您拨冗协助完成，请您对在贵单位工作或实习的我系机电设备维修与管理专业学生进行评价，填写调查问卷。谢谢您的合作，并祝您在工作中取得成就！

单位名称：单位主要经营：单位性质：机关、事业、民营、外资、其他：单位地址：单位联系电话：（请在您认为合适的选项内打“√”）

毕业生姓名性别专业机电设备维修与管理

一、您认为该学生总体的思想道德品质：

（1）优□（2）良□（3）合格□（4）不合格□

二、您认为该学生的综合工作能力如何：

（1）优□（2）良□（3）合格□（4）不合格□

三、您认为该学生的知识水平：

（1）专业知识深厚，其他知识广博□（2）专业知识深厚，其他知识欠缺□

（3）专业知识缺乏，其他知识广博□（4）专业知识和其他知识很缺乏□

四、您认为该学生工作专业技能如何：

（1）优□（2）良□（3）合格□（4）不合格□1

五、您认为该学生的身体素质和心理素质如何？

（1）优□（2）良□（3）合格□（4）不合格□

六、您认为该学生团队精神如何？

（1）很好□（2）较好□（3）一般□（4）较差□

七、您从总体来看，该学生学习情况如何？

（1）非常刻苦地学习，有很强的事业心、进取心□

（2）能够不断地学习，认真做好本职工作□

（3）学习不多，仅仅是保持原有的水平□

（4）不学习，不思进取，在工作岗位上混日子□

八、您认为该学生的管理水平如何？

（1）很强□（2）较强□（3）一般□

（4）较差□（5）很差□

九、与其他院（校）的学生相比较，您认为该学生的综合素质：

（1）较强□（2）差不多□（3）较差□

十、您认为该学生的创新能力如何？

（1）很强□（2）较强□（3）一般□

（4）较差□（5）很差□

十一、您认为该专业学生在学院应重点加强（可多选）

（1）专业知识的学习□（2）职业素质的培养□

（3）其他知识的学习□（4）学习与人交往能力□

（5）加强文体训练□

十二、您对我校该专业人才培养有何建议？请列出。

单位签章：

5.机电设备与维修专业介绍 篇五

[访问次数：124]2009-3-27

培养目标：培养具有机械设计、制造、安装、维护、检修等专业基础知识与应用技能，能从事设备工程领域的机械设备设计制造、维修管理、设备技术改造工程和生产现场管理等方面的高级技术应用性专门人才。

主要课程：本专业主要学习通用机械装备、冶金装备、石油装备等典型生产设备专业知识，核心专业课程有：机械制图及CAD、机械原理、机械设计、工程力学、液压传动、机械制造技术、冶金机械装备、石油机械装备、设备工程学、机械设备安装与维护技术、设备工程决策与评估等。

6.航空机电设备维修专业实习报告 篇六

航空机电设备维修专业>实习报告

（一）实习任 务

1.使学生对实习所在单位的生产、研制和开发情况有所了解，并增加对专业范围内的学科的感性认识;

2.通过接触多个生产环节，巩固和加深所学理论知识，提高分析和解决实际问题的能力;

3.以工程师助手的身份了解工程技术人员的职责和工作程序，学习并初步了解进行技术工作、生产的组织和管理工作的相关实际知识;

4.收集、积累有关的技术资料，为专业课程的学习和>毕业设计奠定良好的基础。

报告正文(可以续表)：

作为大学三年级的学生，我们经过三年的学习，已经掌握了相当的基础知识以及部分专业知识，为了进一步了解所选专业，包括研究方向、具体技术等，有必要在大三学年结束后进行与专业相关的生产实习。学校正好提供了这样的实习安排，为我们联系到位于江西南昌的洪都航空工业公司，让我们有了难得的实习机会。十余天的实习生活可以说非常短暂，实习单位为我们安排了六场讲座、五天的进厂实习可以说时间虽短，但实习内容非常多，有一些部门、班组虽然只是走马观花地参观了一天，但所需的工作经验可不是我们十天半月所能掌握的。在实习结束之余，有必要做一简短实习报告、记录十余天的实习生活，积累日后学习工作所需的知识、经验。

一、企业介绍

中航工业江西洪都航空工业集团有限责任公司(简称中航工业洪都)是新中国第一架飞机的诞生地，创建于1951年，原名为南昌飞机制造公司，前身为国营洪都机械厂，为我国“一五”时期156项重点建设项目之一。根据企业发展的需要，1998年改制组建了以洪都集团公司为核心，拥有24个成员企业和1个国家级企业技术中心，是集科研、生产和经营为一体的大型企业集团。企业现隶属于中国航空工业集团公司，拥有员工万余人，是国家重点支持的520家大型企业和国家“重合同守信用”企业之一。

在近60年的发展历程中来，中航工业洪都始终坚持自主创新，创造了中国航空工业史上的“十个第一”，共研制生产了多种型号5000多架飞机。尤其是与埃及合作签署的K8E飞机项目，开创了我国成套对外输出飞机研制生产线的先河，向国际社会展现了中国航空工业的成就。2000年12月，“洪都航空”A股股票在上海>证券交易所挂牌上市，这是我国第一家以飞机整机作为主营业务的上市公司。通过上市筹措资金，为中航工业洪都的发展注入了新的活力。2006年3月13日，利用上市筹集的资金研制的猎鹰高教机成功首飞，标志着中航工业洪都成为我国唯一一家可提供初级教练机(初级筛选)、中级教练机(基础训练)、高级教练机(高级训练)全系列教练机的专业研制生产企业。目前，中航工业洪都已经发展成为我国教练机、强击机、轻型通用飞机的科研生产基地以及航空外贸出口基地。近年来，中航工业洪都在“寓军于民、军民并举”的发展方针指引下，努力开拓转包生产新领域。在航空转包生产领域，与美国Goodrich(古德里奇)公司、波音公司、Eclipse(日蚀)公司、Timken(铁姆肯)公司、欧洲空客公司、沈飞公司、西飞公司等国内外知名航空企业开展转包生产合作;在非航空产品转包生产领域，中航工业洪都已成功进入了GE公司、Webtac(西屋制动)等世界500强企业的供应链。形成了“军民并重，两翼齐飞”的大好局面，成功的走出了一条“以科研带动生产、以生产促进科研”之路，发展壮大成为集科研、生产和经营为一体的大型企业集团。洪都的八个第一： 新中国第一架自制飞机--初教五 我国第一架多用途民用飞机--安2运输机 新中国第一辆摩托车--长江

我国自行设计研制的第一架初级教练机--初教六

我国自行设计的第一架超音速喷气式飞机--强五

我国第一批海防导弹--上游一号

我国首次按国际适航要求设计的农林专用飞机--农五A

我国第一架自筹资金、国际合作的基础高级教练机--K8

二、讲座记录

第一场讲座是与专业相关的航点知识，主讲人是650所孙老师，他用通俗的语言为我们讲解航点基本内容，并介绍强五某型上的双总线航点结构。通过讲座，我们对已学过的航点知识有了进一步了解，但可惜的是我们不能见到实物，学习这些也只是纸上谈兵，要积累工作经验还需在今后的学校课题学习中深入学习和积累。第二场讲座是有关飞机强度的，主讲人是我们西工大的老校友王老师，他为我们简要介绍了飞机静力试验的基本流程和相关概念。第三场讲座的主题是飞机上很关键的飞控技术，由650所得老师为我们介绍。包括飞控系统的功用、分类、发展历史等等。最后一次讲座是飞机上的仪表与惯导系统，主讲老师为我们介绍了飞机上的仪表系统、大气数据系统、显控系统、机电管理系统、综合报警系统、备份航姿系统以及座舱的照明系统等等。惯导系统是飞机上的重要设备，我们虽然是学火控的，没有 开设与惯导相关的课程，但通过一下午的认真听讲，我们对惯导还是有了初步了解，这也扩充了我们的知识面。

三、进厂记录

第一次进入洪都飞机制造厂是在实习的第三天。先参观了数控机加厂，该厂拥有许多高效、精准的数控加工机床，用来生产飞机的零部件。接下来是试飞站机库，我们在里面看到L-15 06号机、出口苏丹的教练机等等。这些飞机正处于维修、护理以及试验阶段，机舱盖是可以打开供人参观的，以至于内部的航电系统，包括大气数据计算机、任务管理机都一览无余。我还登上L-15的前驾驶舱，近距离观察它的一平三下系统，工作的师傅还为我们切换显示画面，为我们展现下显功能，给了我们更多的感性认识。最后我们来到公司的陈列馆，了解洪都的历史、成就和未来发展趋势。在完成讲座后的一个多星期，我们专业开始了在特设处的入场实习，分别是无线电组、电气组、火控组、仪表组，在这些地点进行了一天至一天半的实习，主要还是了解工人们的工作内容，与师傅们交流学习工作经验，并且少量地参与到师傅们的工作中。

四、实习期>工作总结与收获

实习期间，我对洪都的几个工厂有了一个较完整的了解和熟悉。虽然实习的工作有很多与所学专业没有很大的关系，但实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。

在实习的那段时间，让我体会到从工作中再拾起书本的困难性。每天较早就要上班工作，晚上较晚才下班回宿舍，深感疲惫，很难有精力能再静下心来看书。这更让人珍惜在学校的时光。此次实习，我学会了运用所学知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理有关人际关系问题的经验方法。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了下自己，也锻炼了下意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能。积累了社会工作的简单经验，为以后工作也打下了一点基础。我们的航天工业处于世界领先地位，但我们的航空工业落后发达国家不止20年，中国航空事业，任重而道远。

五、致谢

感谢洪都航空工业集团给了我这样一个实习的机会，能让我到社会上接触学校书本知识外的东西，也让我增长了见识开拓眼界。感谢我所在部门的所有同事，是你们的帮助让我能在这么快的时间内掌握工作技能，感谢我们生产小组组长、技术员，你们帮助我解决处理相关问题，包容我的错误，让我不断进步。此外，我还要感谢我的实习带领老师冯老师和欧阳学长，在实习期间指导我在实习过程中需要注意的相关事项。还有我的舍友，每天一起上班一起吃饭度过了一段非常快乐的时光。

航空机电设备维修专业实习报告

（二）实习第一天，走进厂区，一条醒目“航空报国、追求第一”的横幅映入我的眼帘，进入生产现场，看到文明和谐的环境，发现周围各种安全标识、警示牌，这不仅是为了营造一个良好的>安全生产氛围，更是一种无声的提醒。在公司人事部门领导带领下，介绍了公司的概况：xx航空机械有限责任公司隶属中国航空工业第x集团公司，是国有独资企业。

公司的经营理念是：持续稳定的质量;快速灵活的反映;准确及时的交货;不断创新的技术;有利竞争的成本;公平诚信的道德;文明和谐的环境。公司三十多年来始终坚持“军工产品，质量第一”的原则，充分发挥军工企业的技术优势，具有雄厚的科技人才和良好的职工队伍，在加大产品的开发、研制力度上非常重视，扩大了国际国内市场，使经济效益和社会效益不断提高，是现代化的航空企业。听到公司的介绍，我对在这个公司实践充满了信心，经公司安排被分配到质检部门实习，我决心要以实际行动交上一份完美的答卷。社会>实践报告

随后我在指导老师的帮助下进行了系统的学习，了解了飞机附件厂的概况，深入生产车间现场的实习。通过学习与实践我收获颇丰，主要表现在：

了解了xx航空机械有限责任公司各部门职责、职能，牢固树立国防建设事业的信念。

在实习工作岗位的日子里，在指导老师耐心帮助下对我不懂之处一一细心讲解，并且将他们多年的工作经验毫不保留的传授给我。我感觉到质检部门是一项综合技能工作，了解到产品从投产到实现的全部过程，每一道工序，每一个环节，都需要严格把关，因为产品质量是企业的生命，他们工厂始终坚持“质量第一，用户至上”的方向和原则，求生存，求发展，求效益。这其中不仅需要有很强的责任心，同时需要勤与思考、善于总结、不断创新。航空企业是一个特殊的工厂，在各方面要求极为严格，很多建厂时深入三线工作的员工，为了祖国的航空事业默默的奉献，为了国防建设事业做出了巨大的贡献。可以说第一阶段效果明显，对xx航空机械有限责任公司有了初步了解。

理论知识水平得到显著提高

如果说第一阶段的学习起到了抛砖引玉的作用，那么第二阶段的理论知识学习才是真正的考验。以前从没有接触过飞机附件生产过程，对于我来说有一定难度，因此这次在工厂实习机会分外难得。首先学习了飞机在研制、生产过程中的质量监督，了解了影响产品质量的因素，形成质量体系的概念。通过指导老师的授课我学习了产品质量验收，产品售后服务等知识，通过学习我发现了飞机的制造过程是一个复杂而又庞大的体系，其中每一个环节都非常重要。另外指导老师用自己的工作经历告诉我工作中要注意积累，由于工作中所要处理的问题繁多，技术性很强，涉及的范围广，因此要做好学习、工作笔记非常重要。对于发现的问题、情况及时记录，即使没有，对自己工作列一个计划、做一下总结同样也是非常有好处的。这样的例子使我懂得要做好工作，首先要学会做一名有心人，懂得了善于总结也就学到了一种最行之有效的工作方法。

深入现场，工作能力得到提高

在随后的实际工作中，我来到车间跟着工人师傅学习，看到工人师傅按照设计图纸要求从每一个零件投料开始加工，他们严格按照国军标，按照工艺要求来生产制造出飞机上所需要的各种型号的产品，然后进行产品试验，每一道工序都有着严格的监控手段和交接手续，产品各项性能指标达到工艺要求合格后同意出厂装机使用。这其中我对产品结构、原理有了一定的了解，对产品加工工艺、生产流程有了一定的掌握，同时也了解了一些现场管理经验。其实飞机的制造是依靠模线、样板制造出来的，尺寸的传递同样有许多也是依靠实物，可以说这里的许多知识都是我以前没有接触到的。在这里我学习了飞机研制应用系统工程，标准工艺质量监控，飞机制造业中的机械加工，飞机系统中的电气工程与自控系统等知识，并及时消化所学知识，由于飞机的产品制造过程较为复杂，我总是抓紧每一个难的的机会细心询问，求教。通过与师傅的交流与沟通，解决了我心中的疑惑，这种我在现场结合理论知识的学习方法起到了事半功倍的效果。亲自参与生产过程，参与产品验收大大提高了我今后走向工作岗位的能力。

高新技术的不断应用，丰富了自我的知识水平。现代飞机的生产对科学技术的要求越来越高，新技术的不断创新并得以应用不仅提高了产品质量，更改善了产品性能。参观了技术中心，数控加工中心，试验室等一大批具有高新技术，现代化设备的厂房后，我对科技是第一生产力的观念有了更深刻的认识。这对于我今后走向工作岗位的大学生，同样需要掌握现代化制造工艺，设备制造等诸多学科知识，这就要求我不断学习充实自己，以适应现代化发展的要求做好充分的准备。

由于历史原因，我们的航空企业大多地处偏僻的群山之中，生产、生活条件较为艰苦，可是为了祖国的航天事业这里员工们毫无怨言无私的奉献自己的一切。在这次社会实践中我遇到了许多扎根三线的北航学长，他们带着饱满的工作热情，放弃了城市优越的生活，来到了生活条件比较艰苦的XX，扎根三线建设，克服种种困难，一干就是几十年，为了祖国航空事业献他们了青春，献子孙，为了一架架雄鹰在蓝天上展翅飞翔，为了国防建设事业付出了巨大的代价毫无怨言，他们没有豪言壮语，却有着实现自己人生价值的具体体现。如今，xx航空机械有限责任公司总经理就是xx学子的典型代表。他们用实际行动告诉了我什么是航空人的精神，什么是航空人心中的灵魂。社会实践报告

一个月社会实践的学习生活是短暂的，在指导老师和工人师傅们的帮助下使我受益匪浅，要想完全熟悉飞机制造业的全过程也是不可能的。但是这次难得机会使我对飞机附件的生产过程有了一定的了解，事实上一架飞机的制造的工序何止千千万万，每一架飞机从设计到飞上蓝天凝聚了多少人的汗水和心血，永远记住航空人的精神。为了祖国的国防事业，为了人们安居乐业，我更有理由继续努力刻苦学习，决不辜负党和人民对我的培养，将来成为国家的栋梁之才，为祖国现代化建设贡献力量。

7.飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究 篇七

然而目前国内对高职机电专业建设的研究缺乏系统科学的研究, 虽然也有一些相关研究, 如赵晓东在《高职机电设备维修与管理专业人才培养方案综合改革尝试》文献中, 对机械设备维修与管理专业人才培养方案进行了深入研究, 并提出了突出专业特色、强化理论与实践相结合、突出职业技能培养、整合课程体系、改革教学内容等一系列的改革措施。刘丽华在《机电设备维修与管理专业面临问题及对策研究》文献中, 通过分析高职机修专业面临的问题, 阐述通过人才培养目案、课程建设、实训建设和教师队伍建设等一系列的教学改革, 寻找解决问题的有效途径。

通过研究发现高职机电维修专业的设置及相关方面的研究表现出来的具有缺乏最核心的理论研究。同时也缺乏贴近实践应用的市场研究。要解决高职机电维修专业目前在教学中存在的问题, 切实提高高职机电维修专业的实践应用能力, 则必须从高职机电维修专业的人才培养, 核心理论以及高职机电维修专业的社会企业现实需求开展深入的研究。

1 高职机电维修专业课程体系改革内涵

高职机电维修专业课程体系改革是一个涉及面非常广的研究课题, 其内涵也十分丰富, 本文在研究过程中将主要从以下三个方面开展高职机电维修专业课程体系改革探索。

(1) 统计高职机电维修专业的课程设置情况, 调查研究高职机电维修专业历年学生的就业情况和当前职业发展状况。研究目前高职机电维修专业课程体系存在的问题。事实上, 任何一个院校的课程体系设置都是基础和核心工作。而课程体系的设置是否合理和对学生的影响往往不是一两年之内才能看的出来的。然而学生毕业之后都将面向社会, 尤其高职院校, 就对学生的培养往往是实践应用能力为核心和目标, 学生走上社会之后, 面临着十分现实的就业压力。因此对高职院校学生历年的就业状况进行调查分析, 研究这些学生走上工作岗位之后其职业技能是否得到充分发挥, 其职业潜力是否满足社会的需求。因此, 通过对这些信息的调查研究, 可以比较准确的寻找的当前机电维修专业课程设置上存在的种种不足和缺陷。

(2) 分析当前高职机电维修专业在课程体系设置的依据和人才培养方面面临的不足。结合已经获得的高职机电维修专业毕业学生的就业情况和当前企业对此类学生的需求状况, 对目前高职机电维修专业所有的课程设置进行科学合理的认证。分析每一门课程在学生能力提高和丰富学生知识结构方面所发挥的作用, 梳理所有面向学生开设的基础课和专业课之间的逻辑关系。对机电维修专业学生所可设课程授课内容, 方式和难度, 及人才培养模式开展深入的研究。通过对这些方法和措施的深入研究, 进一步明确和深化此专业在课程体系设置上的标准和原则, 理顺高职机电维修专业所有课程设置间的所有关系。使得面临高职机电维修专业所有学生开设的课程, 在人才培养方面发挥的价值达到最大。

(3) 构建一个以技能提升为宗旨, 以学生实践应用能力提供为目标的新型课程体系。该课程体系必须具有完善的依据, 通过前期的广泛调研和深入理论研究, 为课程体系的提出和构建奠定基础。在结合此专业人才培养目标和社会的需求状况, 对此专业课程设置过程中充分体系以提高学生技能为宗旨, 以强化和丰富学生的动手能力为目标的新型课程体系。对机电维修专业课程体系中的所有内容, 课程和课程之间的关系的梳理。提高学生学习的兴趣和效率, 让学生在有限的学习时间内, 其机电专业素养和机电维修实践技能能够得到极大的提升。

通过高职机电维修专业的市场需求和培养目标的分析, 论证高职机电维修专业目前在课程设置和教学体系方面存在的不足。构建一个适应社会需求, 以提供学生技能和实践应用能力为核心的课程体系。

2 高职机电维修专业课程体系改革措施

高职机电维修专业课程体系改革, 具体实施措施主要围绕以下三个方面开展:

(1) 制定科学合理的高职机电维修专业课程体系, 通过对高职机电维修专业当前, 就业过程中所面临的问题进行调研和分析。深入机电相关行业对维修专业学生的能力需求的, 调研和分析, 掌握当前机电维修专业的最新发展动态。以此为指导思想, 设计高职机电维修专业, 科学合理的课程体系。为高职机电维修专业的学生, 更好的学习机电维修相关知识提供完善的实践基础。同时, 以高职机电维修专业课程体系为蓝本, 制定切实可行的高职机电维修专业课程教学计划和教学大纲。所设计的机电维修专业, 教学计划将依托高职机电维修专业, 教学实施过程中所具备的教学条件和教学时间的分配。制定切实可行的机电维修专业教学计划。同时以机电维修专业课程体系为参考依据, 对机电维修专业课程体系中的, 教学目标和教学任务进行具体化, 设计具有良好可操作性的机电维修专业教学大纲。使机电维修专业学生在学习过程中, 能够明确学习内容和学习重点。同时, 也为机电维修专业的老师, 在开展相关课程的教学过程中, 能够准确的把握教学内容, 对教学内容的主次分工合理。

(2) 通过对教学内容的更新和优化, 实现对高职机电维修专业课程体系的内容改革。

对于任何一个专业的课程体系建设和发展过程中, 如何对所选定的教学内容, 之间的逻辑关系进行梳理, 建立起一个涵盖所有知识点的, 构成一个统一整体的课程体系教学内容。这也是对任何一个专业课程体系建设当中, 所需要解决的核心问题。本文在研究高职机电维修专业课程体系改革实施过程中, 通过对高职机电维修专业目前的发展动向和行业需求, 对高职机电维专业的教学内容进行了一次全面的梳理。一方面, 以高职机电维修专业学生就业为导向, 以当前机电行业对维修专业学生的理论和实践以及动手能力的需求牵引, 对机电维修专业的教学内容进行调整。删除了一些过时的, 一些被淘汰的相关知识和内容。同时增补了当前机电维修专业中, 最新的一些热点技术和前沿技术。同时根据学生对知识理解掌握的一般规律, 对机电维修专业的相关知识逻辑关系进行了梳理, 调整了部分教学内容的授课次序, 使得学生在学习机电维修专业的相关知识时, 能够更易于的掌握相关的知识和技能。

(3) 通过对教学的改革和创新, 实现了机电维修专业课程体系改革的实践和应用, 无论机电维修专业的课程体系如何改革和创新, 最终都需要通过一系列的教学方式进行实践, 才能将改革之后的机电维修专业课程体系教学效果得到体现。根据对高职机电维修专业学生今后就业岗位的调查和分析, 结果可以发现当前机电维修相关岗位对学生的实践动手能力要求特别高。因此, 在开展机电维修专业课程体系建设过程中, 将托出对教学组织形式的改革重点, 以强化学生实践动手能力为目标, 开展形式多样的教学实践组织方式。既可以通过开展大量的机电维修相关实验, 充实学生实践教学的比例, 提高学生参与机电维修实践的机会。同时, 还可以对机电维修专业建立一系列专门的机电维修试验基地, 选取较为复杂的机电维修试验项目, 让学生通过全过程的机电维修项目的实践。系统的提高学生对机电维修相关的实践应用能力。除此之外, 还将积极探索机电维修专业与相关机电企业的合作与联合办学模式。为学生提供更多真实的在机电企业中进行实践和锻炼的机会, 使学生将学校所学习的机电维修相关理论和操作技能, 与机电企业现实的应用需求紧密的结合起来。使学生的实践动手能力能够得到质的飞跃。

3 课程体系改革过程中应注意的问题

课程体系改革之前需要对高职机电维修专业目前所开设的课程进行深入的调查和分析, 同时还需要对高职机电维修专业历年毕业的学生进行跟踪统计分析, 了解这些学生目前的职业状况以及职业发展情况。只有做到充分详细的调查, 获取目前高职机电维修专业在人才培养方面所采取的各种实际措施及收到的具体教学效果, 才能够为后期高职机电维修专业课程体系改革和创新提供有力的原始素材。

课程体系改革过程中需要理论分析和科学论证相结合。由于课程体系改革研究的目标是为高职机 (下转第221页) (上接第223页) 电维修专业构建一个面向社会需求, 提高学生综合技能的新型课程体系。因此, 围绕该研究目标在项目研究过程中必须要对对目前课程体系设置的相关教学理论进行深入的研究, 并初步提出一些适合本院发展和实施的课程体系设置标准。然后, 应用多种方法和途径对所提出课程体系进行论证。论证过程中发现所构建的课程体系存在的不足和缺陷, 并结合社会调查的相关数据, 以历次教学过程中存在的问题来指导当前课程体系的设置标准。采取这种理论分析和科学论证相结合的研究方法, 将促使本项目所提出的课程体系具有足够的科学性和可操作性。

由此可见, 高职机电维修专业的课程体系改革在实施过程中需要分两个大的阶段开展实施, 第一个阶段将派出调查人员参与社会调查, 并采取问卷调查、实地考察、网络调查等多种途径对本项目研究过程中所需要采取的信息进行深入全面的统计。第二阶段将对所收集的信息进行筛选, 过滤和统计汇总, 形成有价值的数据素材。之后对课程体系设置标准和设置原则进行深入研究, 提出适合当前教学目标和教学环境的新型课程体系标准, 并采用科学论证的方法对其进行反复修正直至达到理想状态。

4 总结

提高机电维修专业的人才培养质量, 切实提高机电维修专业学生的实践动手能力, 促进学生在今后的职业社会发展过程中具有核心竞争力是高职机电维修专业的教育目标。通过本文的研究与探索, 可以为高职机电维修专业构建新型的课程体系标准, 有效的促进机电维修专业的教学实践活动, 使得该专业的教学目标, 教学组织计划将有更为科学合理的依据。

参考文献

[1]赵晓东.高职机电设备维修与管理专业人才培养方案综合改革尝试[J].中国校外教育, 2011 (22) .

[2]刘丽华.机电设备维修与管理专业面临问题及对策研究[J].机械职业教育, 2012 (04) .

[3]黄晓红, 王小涓, 王蔚.创新校企合作模式, 加强高职院校高技能人才的培养[J].经营与管理, 2008 (S1) .

[4]杨兴华, 袁锋.高职院校实践性教学资源共建共享的思考与实践[J].常州轻工职业技术学院学报, 2009 (01) .

[5]于征.机电设备维护维修与管理的创新与发展[J].中国交通信息产业, 2010 (05) .

[6]王宜君, 吉鸿, 杨彦.机电设备维修与管理专业模块化教学研究[J].广西轻工业, 2007 (09) .

[7]赵红霞, 李洪波, 曹学民, 刘建寿.机电设备管理与维修专业系列专业课程改革与实践[J].洛阳理工学院学报 (自然科学版) , 2008 (02) .

8.飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究 篇八

关键词：现代学徒制；课程体系；教学模式；校企合作

U471-4；U472-4

随着国家大力发展中等职业教育，越来越多的初中毕业生走进了中职学校，接受职业教育，据统计数据表明，2015年我国中职在校生人数达2400多万人。一方面，大量的初中毕业生涌入中职学校，给中职学校的办学规模带来了“繁荣”；另一方面，中职毕业生的就业却遇到了“萧瑟”。单从就业率来看，我校汽修部“汽车运用与维修”专业的毕业生就业率可达到95%以上，但在这个数字的背后，却是就业岗位与所学专业不符，顶岗实习期间鲜有在企业完整度过实习期，难有上升空间等问题存在。

归其原因，我们从中职学校课堂教学中发现，由于中职学校现有教学模式主要来自传统教学，即“教师讲，学生听”，加之汽修专业课程中含有大量的机械原理类知识，内容相对枯燥难懂，学生很容易晕晕欲睡，难以达到课堂教学目标；而在实训课程中，由于汽修行业发展迅猛，技术日新月异，学校的财力难以跟上设备的更新换代，因此造成实训环境与企业工作场景脱节，学生到达工作岗位后无法将所学知识应用到工作中。最终，导致社会对中职学校的认可率不高，长此以往，将会对中职学校的办学带来较大的冲击。

改革中职学校的教学模式是势在必行的，教职成厅[2012]5号文件《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》中对中职学校培养目标的总体要求明确指出：中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才【1】。因此，中职学校应着力于学生的技能培养，辅以理论学习，达到培养目标。

培养学生技能的方式选择多种多样，教职成[2014]9号文件《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》为中职学校打开了一扇新的大门：现代学徒制。所谓“现代学徒制”，就是将传统“学生”的身份双元化，“学生”即是“学徒”，以校企合作为基础，以技能培养为核心，以课程为纽带，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，既不同于传统的学徒制，也不同于单纯的学校职业教育，它试图改变以往理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的局面，是传统职业学校的一场重大变革【2】。

“现代”是相对于“传统”提出的，“现代学徒制”在国外已有较为成熟的体系和运行机制，德国“双元制”、英国“现代学徒制”以及澳大利亚“新学徒制”是其中典型代表，另外在美国、新加坡、日本、韩国等地，“现代学徒制”也有广泛的开展和应用。本文试图从呈现国内外先进的“现代学徒制”实践成果出发，归纳总结“现代学徒制”在国内外运行的成功经验，为我校的汽车运用与维修专业现代学徒制课程体系与教学模式改革研究提供一些思路。

一、关于国外“现代学徒制”的研究综述

2015年1月14日对中国知网搜索“双元制”，可以找到5805条结果，“英国现代学徒制”可以找到1185条结果，澳大利亚“新学徒制”可以找到2621条结果。在高级检索中，主题“双元制”可以检索到4506条结果，主题“英国现代学徒制”可以检索到34条结果，主题“新学徒制”可以检索到47条结果。

关晶的论文《西方学徒制研究》从“双元制”的背景因素、开展情况、法规框架、组织管理、教育实施、改革与管理几个方面综合呈现了德国当代双元制的特点：双元制的法制化、培训的标准化以及工业培训方法的现代化。其中，对双元制的教学模式基本框架叙述如下：在德国双元制中，学徒通常是由雇主直接招募的，与企业签订学徒合同。一般而言，学徒在企业的培训时间与在学校的脱产学习时间比例约为7：3。学徒每周3-4天在企业中接受职业岗位的技能操作训练，另外的1-2天在职业学校中进行专业知识及普通文化学习，学校与企业相互合作，又各司其职【3】。

郭扬、雷正光的论文《借鉴德国双元制课程模式的理论与实践》一文中对德国双元制课程体系构建如下【4】：

熊萍的论文《走进现代学徒制—英国、澳大利亚现代学徒制研究》中，对英、澳两国学徒制发展史、现代学徒制产生的背景、现代学徒制的特征、发展状况以及存在的问题做出了全面的描述和分析。文中指出，英国现代学徒制与英国NVQ水平资格证书整合、产业负责、广泛行业的参与、培训的灵活性与广度、培训期限的弹性化、学徒具有雇佣身份等，另外，留了扩大培训和向更高级别学历晋升的机会。而澳大利亚“新学徒制”是将原有的“学徒制”和“受训生制”进行合并和改革后得到的产物，具有：培训的灵活性、培训对象的多样性、培训证书的通用性、培训的广泛性、培训经费的强大支持等特点。同时，澳大利亚“新学徒制”在培训结束以后，可获得全国认可的职业资格证书（AQF），使劳动者在全国范围进行职业流动称为可能。此外，澳大利亚“新学徒制”的培訓包是他们教学模式的亮点，设计培训包的目的是为了将工业界规定的能力和评估指导原则与国家证书文凭标准联系起来，培训包计划明确了产业界对职业教育和培训结果的要求，并向注册培训机构提供一个设计自己培训项目和培训服务的工具【5】。

二、关于国内“现代学徒制”的研究综述

在我国，传统学徒制由来已久，但是在近代，由于清政府的闭关锁国政策，加上第二次世界大战等因素，中国自始至终没有经历工业革命， 真正的机器大工业是从改革开放后开始的，所以我国的现代学徒制起步较晚，在研究方面相对也比较欠缺。搜索知网“中国现代学徒制”有1893条结果。

在职业院校的试点运行中，2006 年，江苏大仓健雄职业技术学院与德国企业合作，形成了本土化的“定岗双元制”高职学历人才培养模式；2011 年宁波北仓职业高级中学以协议的方式开始试行中职教育学历的现代学徒制教学；广州技师学院与企业合作探索非学历技工培训教育取得了一定的成效；2010年6月，江西省新余市委、市政府拟投资60亿元规划建设江西职业教育园区，在园区内构建新余市现代学徒制实验基地；2013年，广东省清远职业技术学院启动了以现代学徒制为主导的双元育人的人才培养模式。

皮连根的论文《现代学徒制在汽修专业的探索与实践》中对汽修专业课程体系作了如下的探究：根据汽车的结构特点，将课程体系划分为五个学习领域，即：汽车发动机学习领域、汽车底盘学习领域、汽车电器学习领域、汽车车身学习领域和汽车综合故障诊断学习领域。在遵循学生的认知规律和技能特点的同时，将汽车机电维修岗位能力按照初级、中级、高级进行划分，对不同等级的岗位能力所对应的专业理论知识进行整合，按照应知、应会、掌握、拓展等不同要求，从简单到复杂，结合具体车型的结构特点以及汽车维修案例编写适合现代学徒制教学的学生手册和教师手册，把不同等级的岗位能力培养过程中所需要的专业技能进行梳理，按照初级工、中级工、高级工的技能要求，以工作任务的方式，结合企业的操作规范和汽车维修规程，编写专业技能训练手册和任务工作单，形成适合现代学徒制教学的理实一体化的课程体系【6】。

胡秀锦的论文《“现代学徒制”人才培养模式研究》中提到：“现代学徒制”是学校和企业深度合作的典型模式，也是半工半读、工学交替的最佳形式。现代学徒制人才培养模式既有相关的政策文件支持，又有合作双方的协议， 同时还有一定的组织保障，使校企合作在教学层面上得到升华， 发挥学校和企业在人才培养方面各自的优势，使学生在掌握职业基础理论知识和专业知识的同时，还能在企业实习、实践，接受企业文化、企业精神的熏陶， 从而使学生得到全方位的培养和锻炼【7】。

综上所述，随着经济的发展，国内关于“现代学徒制”不管是从理论还是试点运行，均已经出现较为成熟的案例可供参考。

三、结语

我校汽修部开展“现代学徒制”试点工作，核心问题就是要对现有课程体系和教学模式进行改革，以企业需求为导向，以学生就业为前提，进行深度校企合作。将教学模式融入企业的工作场景，把课程体系结合企业需求，在教师、师傅的共同引导下，实现“学生”、“学徒”双重身份的相互转换，培养懂理论、会操作、能干活、有潜力的新型实用性技术人才。

参考文献

[1]教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见[Z].2012

9.飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究 篇九

摘要：随着目前国际交流的日趋频繁，英语作为应用最广泛的语言已成为高职酒店管理专业的一门必修课。这门课程以培养酒店管理专业学生英语知识与酒店管理技能有机结合为目的，以期对提高酒店管理专业商务英语课程教学效果有所参考和借鉴。

关键词：酒店管理;商务英语;教学模式;问题;对策

作为酒店管理专业一门核心的专业课程，商务英语课程教学模式在很大程度上影响着该专业学生英语学习效果，也会对学生能否成为复合型应用人才产生重大的影响。鉴于此，笔者结合自己多年来的工作实践和深入思考，通过分析目前高职酒店管理专业商务英语教学模式现状，针对性地提出了有效的对策，旨在为该专业培养出更多满足就业岗位需求的复合型人才提供有益参考。商务英语，也称商业英语或商贸英语，是随着国际交流的增多逐渐产生的，实际上是人们在商务环境中从事商务活动中应用的英语。[1]在高职酒店管理专业中，为了逐渐适应就业岗位的需求，逐渐与国际接轨，也将商务英语课程列为核心课程。然而，目前我国大多数高职院校酒店管理专业商务英语课程教学并不容乐观，在教学实践中还存在着各种问题和不足，在很大程度上制约着酒店管理专业商务英语的教学水平和酒店管理专业人才的培养。

一、高职酒店管理专业商务英语教学模式存在的问题和不足

一是课程设置不尽合理，明显存在课时不足和有效学时不足问题。对于高职酒店管理专业而言，尽管商务英语课程十分重要，但由于广大师生对商务英语专业课程的`重视度不高，认识不到位，没有将该课程摆在应有的重要位置。有的高职院校在进行课程设置时，对商务英语专业的课程设置明显不足，难以保证商务英语专业课程有效的学时和实际的学习效果。长此以往，造成酒店管理专业学生商务英语知识的匮乏和不足，在应聘涉外酒店时，明显表现出商务英语知识的匮乏，难以胜任未来岗位对一专多能人才的需求。

二是缺乏有效的商务英语实训机会，学生实践能力往往不足。大多数高职院校注重对学生酒店管理专业知识的实训，积极为学生搭建专业知识实训平台，让学生通过校企合作等方式实现所学理论知识与实践的完美结合。但是，由于对商务英语课程实训的重视不足，没能让学生在实践中专门实训商务英语口语和商务知识，使酒店管理专业学生尽管学习了英语，但大多缺乏实际交流能力，使所学商务英语成为“哑巴英语”。

三是商务英语课程采用传统的教学方法，难以适应新形势和新要求。大多数高职酒店管理专业商务英语课程教学仍沿用传统的教学模式，即教师作为课堂教学的主体，以教师讲授为主，向学生灌输商务英语知识，这种传统的“填鸭式”教学方法不能调动学生学习商务英语知识的积极性和主动性，逐渐使学生在学习枯燥的酒店管理专业术语过程中产生厌学情绪，从而影响学习效果。

二、改进高职酒店管理专业商务英语教学模式的对策分析

一是进一步明确商务英语专业教学目标。任何有效的教学模式都是为教学目标的实现服务的，商务英语教学模式也不例外。酒店管理专业商务教学的需求目标在于拓展学生的关于商务运行机制的知识术语，让他们了解各国的习惯做法，尤其是说英语国家的一些商业管理，促进不同文化背景的人之间的相互交流。

二是提高教师素质，以学生为课堂教学的主体。在商务英语课程教学过程中，教师要充分认识到学生才是课堂教学的主体，自己作为课堂教学的重要组织者和参与者，要通过学习充电来提高自己的思想认识，提升自己的教学水平，拓宽自己的专业知识，使自己能够最大限度地调动学生的积极性和主动性，真正成为商务英语专业课堂教学的主体，积极配合教师开展商务英语学习，主动思考，多读，多进行英语口语训练，只有这样才能收到应有的教学效果，才能使酒店管理专业所培养的人才满足现代酒店的多元化需求。

三是注重商务英语实训平台的搭建。英语作为一门语言，需要通过交流实现自身的价值。这就要求高职院校积极搭建酒店管理专业商务英语实训平台，积极为学生营造实训机会，通过场景模拟，涉外酒店实习等多种途径，让学生获得实训机会。

结束语：总之，高职酒店管理专业的商务英语教学是提升该专业学生含金量的重要学科，是酒店管理学生适应就业岗位对人才多元化需求的必修课之一。高职院校一定要提高认识，积极引导教师探索有效的商务英语教学模式，努力培养学生满足现代酒店对人才的专业化、多层次化和复合化需求，从而实现高职院校的人才培养目标。

参考文献：

10.飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究 篇十

研字[2010]12号

西北大学关于深化非英语专业硕士研究生

英语课程教学改革的意见

各研究生培养单位：

非英语专业硕士研究生英语课程（以下简称研究生公共英语课程）作为研究生公共学位课的重要组成部分，我校始终给予高度重视。学校依托外国语学院，不断推进教学改革，逐步完善课程体系，认真组织课程教学，努力探索教学方法，扎实开展研究生外语文化活动，不断提高我校研究生公共英语课程教学质量。

根据陕省学位办[2009]45号文件精神，从2010年起，对我省研究生公共英语课程质量检测进行相应的调整，由各培养单位自行组织本单位的研究生公共英语课程质量检测工作。

为了进一步提高我校研究生英语综合应用能力，切实落实我校研究生教育有关规章制度，大力提高研究生公共英语课程教学质量，现就深化研究生公共英语课程教学改革工作提出以下意见：

1．加强组织领导

学校将召开专题会议，深入调研，认真分析，深化研究生公共英语课程教学改革，大力提高研究生英语综合应用能力，积极推动我校研究生公共英语课程教学上台阶、上水平。

2．调整课程教学模块

适应发展形势，科学设置课程教学模块，促进研究生英语综合应用能力的提高。

公共英语课程第一学期为英语基础教学，重在提高研究生的阅读和听力水平，培养研究生较熟练的英语阅读能力，一定的英语听、说能力和写、译能力。第二学期为英语综合应用教学，重在提高研究生的口语和写作水平，培养研究生较流利的英语表达能力和较好的英语写、译能力。

3．实施分类教学

根据第一学期考核结果，将研究生分别编入提高班和普通班。第二学期为提高班和普通班进行分类教学。

4．创新教学内容和方式方法

紧扣教学目的，大力开展教学研究，不断更新教学内容，创新教学方式方法。要将课堂教学与实践教学相结合，大力开展形式多样的研究生英语文化活动，不断提高研究生英语实践能力。要积极采用启发式教学、互动式教学、研讨式教学、情景式教学、网络视频教学等教学方式，不断提高研究生公共英语课程教学质量。

5．提高国际化水平

雅思、托福、GRE等考试作为研究生出国留学资格的重要考核指标，学校将加强此类考试的应试技能引导，开设选修类课程对研究生进行必要的指导。

6．完善课程考核制度

建立研究生公共英语课程综合考核制度。考核成绩由学期考试、公共英语课程质量检测考试、平时成绩（作业、读书报告、随堂测验、课堂讨论、实践活动、出勤等）三个部分组成。

第一学期进行学期考试，重点考核研究生的英语基础，考核内容以教学内容为主。第二学期进行公共英语课程质量检测考试，重点考核研究生的英语综合应用能力，考核内容较宽，参考教学内容，以英语写作、翻译、口语等为主，兼顾基础英语。

7．建立质量评价体系

加快建立研究生公共英语课程教学质量评价体系，以此作为绩效考核的重要指标。

8．有关要求和说明

（1）外语学院要根据《西北大学关于深化非英语专业硕士研究生英语课程教学改革的意见》的有关精神，制订《西北大学非英语专业硕士研究生英语课程教学改革实施办法》和《西北大学非英语专业硕士研究生英语课程教学大纲》，并于4月31日前提交研究生处。

（2）本意见适用于2010级及以后各年级非英语专业硕士研究生。作为过渡，今年学校将组织研究生公共英语课程质量检测考试，试题题型、难易程度相当于陕西省研究生公共英语课程质量检测考试，考试时间为6月中旬。

研究生处

11.飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究 篇十一

一、性质、目的和任务本课程是汽车检测与维修专业的一门重要的专业实践课。课程的目的是在专业课开 设的基础上对学生实际能力进行培养，强调学生的综合技能的训练。课程的任务：

1、通过实训使学生掌握汽车相关检测诊断仪器的使用方法，并懂得其维护方法。

2、对现代汽车故障具有一定的分析及排除能力，学习掌握现代汽车电子控制故障 的一般检修步骤、方法。

3、掌握电喷发动机、自动变速器、ABS 系统、自动空调的常见故障诊断与排除方 法。

二、课程的内容与要求

1、台架结构原理认识与电路图阅读（1）了解台架特点、结构及安全操作规程。（2）理解电路图在修理过程中的使用。

2、解码器的使用与数据分析（1）掌握 K8、OB91、MT2500、修车王、电眼睛等解码器在不同车上的使用。（2）理解基本数据分析方法。（3）了解解码器的维护方法和安全操作规程。

12.飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究 篇十二

面向机电类专业的《自动控制原理》课程教学改革探讨

张春慧，葛丽娟，宗哲英

（内蒙古农业大学机电工程学院，内蒙古呼和浩特010018）

摘要：本文针对高校机电类专业在《自动控制原理》课程教学过程中存在的几个问题，提出了从教学内容、教学手段、实验教学三方面的改革措施和方法，从而培养机电类专业学生的学习兴趣，进而加深对该课程基本内容的理解和掌握，并最终运用到工程实践当中。

关键词：机电类专业；自动控制原理；教学改革

基金项目：内蒙古农业大学机电工

程学院课程建设与教学改革项目（JDKCJS201303）

通讯作者：葛丽娟。

作者简介：张春慧（1979-），女，讲师，研究方向为控制理论与控制工程。

一、引言

《自动控制原理》具有理论严谨、系统性强、富有工程性等特点，是工科院校重要的专业基础课，然而，由于其具有大量抽象概念、复杂的数学推导以及烦琐的计算和作图，学习难度较大，而对机电类专业的学生，《自动控制原理》课程的学习又存在其特殊之处：第一，相比控制类专业的学生，机电类专业学生在前期数学知识的学习中常常会有知识缺失或者侧重不够等问题，因此会影响到课程的教学效果；第二，无法满足专业的需要，不能培养学生的工程实践能力，学生容易忽视这门课程的工程应用，把重点放在如何做题以应对考试上，学习兴趣不浓。传统的教学方法，很难解决机电类学生在学习本课程中存

在的问题，因此，针对机电类专业，对《自动控制原理》进行课程教学改革，是十分重要和必要的。

二、自动控制原理教学改革

1.教学内容的改革。（1）精选教学内容。目前，在《自动控制原理》的教学中，存在着内容多、学时少的矛盾。对于机电类专业的学生，要结合其专业特点，以及后续所设置的专业课程，合理设计教学大纲，来确定对教学内容的取舍。针对数学知识缺失的问题，在教学中要对相关数学知识进行必要的补充，以保证教学的顺利进行。对于其他已学的基础课程，如电工学、电子技术，要建立起与本课程的联系，并将学生所熟悉的工程实例，如数控机床位置控制系统，作为切入点来介绍控制论的基本原理，从系统建模到系统性能分析再到系统的校正与设计，不但可以使学生更好地理解和掌握控制系统的特点与性质，又可以将理论和工程实际联系起来，激发学生的学习兴趣。（2）更新教学内

容。随着科学技术的飞速发展，自动控制技术也得到了迅猛的发展，智能控制、自适应控制、非线性控制、鲁棒控制等在工程中的应用取得了重要的成果。因此，在《自动控制原理》的授课过程中，要注意处理经典控制理论与现代控制理论以及新理论之间的关系，并将当前控制理论在机电工程领域的最新研究成果、最新科技发展动态穿插在授课内容中，让学生理解其重要作用，并把国外优秀教材作为主要参考资料推荐给学生，以拓宽学生的知识面。

2.教学手段的改革。（1）运用问题式的教学。第一，为充分调动学生学习该课程的主动性、积极性及自觉思维，《自动控制原理》课堂教学要从实际出发，按照提出问题、解决问题的方式进行教学；例如第一节课就可以通过生活中汽车驾驶的实例引入控制理论的相关概念，并合理设疑，让学生参与到课堂教学中，体会到这些抽象的概念并不难理解，而且控制理论其实渗透在我们生

产生活的方方面面。第二，课后留思考题，例如对于机电类专业的学生，可以将“如何把课程内容应用到本专业的工程实践中”作为思考题，学生通过查阅资料文献，讨论分析，在思考的同时，其查阅资料、知识归纳以及表达方面的能力，也会有所提高。（2）教学手段的改进。充分发挥传统教学和现代教学方式的优点，优势互补，多媒体能够将《自动控制原理》中比较烦琐的公式或者模型的动态过程以动画的形式展现给学生，便于学生理解与掌握抽象的理论知识，同时利用多媒体，以图片、视频等方式让学生了解现代控制技术以及智能控制理论在工程实践中应用，多媒体的图形演示与教师的讲授相结合，使教学内容形象化、具体化和生动化，从而增进学生的理解；对于重点和难点的内容，比如公式的推导和证明，可以借助于传统板书进行，老师一边写，一边讲解，学生可以有一个思考和接受的过程。

3.实验教学的改革。实验教学是

《自动控制原理》课程的重要组成部分，目前本课程的实验基本上是对基本理论的验证和复现，学生在模拟实验台上接线，通过示波器观察其输出曲线，从而分析系统的性能，并验证所学理论，该方式无法满足机电类工程专业的需要，不能培养学生的工程实践能力，因此需要对现有的实验模式进行充实、完善。

第一，虚拟实验的运用。（1）MATLAB在《自动控制原理》课程中的运用。MATLAB软件集数值分析、矩阵运算、信号处理和绘制图像显示于一体，构成一个方便的、界面友好的用户环境，已成为多个领域的基础应用软件。《自动控制原理》中的三种分析方法———时域分析、复域分析（根轨迹绘制）、频率分析，利用MATLAB软件来处理，可以节省大量的计算时间，也可以加深对抽象理论的理解。对于机电类专业的学生，在授课过程中，可以结合其专业特色，选择熟悉的实例，利用MATLAB进行分析。例如，介绍时域分析法时，可利用

直流伺服电机来举例讲解，其数学模型为：

利用MATLAB软件可轻松地绘制其单位阶跃响应曲线，并从稳定性、快速性和准确性三方面分析其性能，如图1所示：

SIMULINK是一种用于实现计算机仿真的软件工具，是MATLAB的一个附加组件，用来提供一个系统级的建模与动态仿真工作平台。利用SIMULINK，通过搭建系统模块，可以方便地调节各种控制参数，使学生直观了解参数变化对控制系统动态特性的影响。图2为利用SIMULINK搭建的电力系统自动发电控制的仿真图，可通过调节PID的参数来实现较好的控制效果。

（2）虚拟实验系统的建立。MATALB图形用户界面（Graphical User Interface，GUI），是由窗口、图标、菜

单、文本等对象构成的用户界面。利用MATLAB的GUI建立《自动控制原理》虚拟实验系统，可以完成计算、仿真与分析，课堂上通过虚拟实验平台让学生了解实验过程中参数如何选择，了解实验参数改变的依据，直观地看出参数变化对系统的影响，可提高实验效率，取得良好的实验效果。图3为基于MATLAB GUI创建的PID参数设定界面，可以在此界面上实现参数的设置和调整。

第二，综合型实验室建设。在完成为基本教学内容所设置的验证型实验后，实验室建设可以向综合型发展，包括设计综合型和专业拓展型，引导学生将《自动控制原理》的基础知识与工程技术应用相结合，让学生根据自己的专业以及兴趣，自主设计实验，在确定目标的同时独立思考，制定实验计划和手段，实验室对学生开放，在实验过程中，老师给予指导和支持，让学生在实验过

程中能发现问题、解决问题，从而提高学生的科研能力与创新能力。

三、总结

为提高机电类专业人才的综合能力，作为专业重要的基础课程，《自动控制原理》的课程教学改革必将走上一个新的台阶，通过对课程的教学内容、教学手段、实验教学不断加以改进，不断探索行之有效的教学方法，来提高教学质量，适应新形势发展的需求。

参考文献

[1]李霞。非控制专业“自动控制原理”课程教学方式探讨[J].科教文汇，2012，（11）：43-44.[2]张春慧。《自动控制原理》课程双语教学方案的探讨[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2012，（14）：160-162.[3]齐琳，王剑。MATLAB在自动控制原理教学中的应用[J].实验室科学，2010，（4）：156-158.[4]刘金琨。先进PID控制及其

13.飞机机电设备维修专业《专业英语》课程教学调查研究 篇十三

课程编号：责任学院：软件学院

学时数：40学分：2学分

一、教学目的专业英语作为计算机领域国际通用语言，无论是查阅计算机文献，还是撰写计算机方向的论文，都显示其作为交流工具的重要性。专业英语不同于公共英语，它是学生在掌握公共英语的基础上进一步提高计算机文献阅读和理解能力的有效途径。本课程是计算机软件工程硕士研究生的选修课程。其目标是使学生掌握计算机专业英语特点、基本语法以及文献阅读和撰写的应用技能。

二、课程教学内容要求与学时分配

（一）专业英语的重要语法 4学时

计算机专业英语特点、专业英语词汇构成方法、专业英语的否定结构与数字理解、专业英语的日期、时间时序表示、位置与空间表示、专业英语的词汇、语句的翻译技巧。

（二）专业英语阅读理解 12学时

计算机各个方向的重要词汇、术语、计算机各个方向的时文选读与翻译练习。具体的计算机方向包括：计算机组织与结构、操作系统、数据与结构、程序设计、数据库、软件工程、计算机图形与图像、计算机网络、互联网技术、电子商务、人工智能与信息安全。

（三）专业英语写作技巧 4学时

英文论文基本结构与写作技巧、英文论文摘要写作方法与练习、选计算机一到两个具体研究方向的论文选读、英文简历写作练习

（四）外文文献阅读 20学时

此部分内容由学生根据论文选题方向查阅相关英文文献并阅读至少5篇以上论文。

三、教学方式和考核方式

教学方式：课堂讲授（20学时）+课外计算机文献阅读（20学时）

考试方式：考查

四、教材及参考资料（名称，作者，出版社，出版时间）

《计算机英语实用教程》（第三版），刘兆毓，郑家农等编著，清华大学出版社，2006 《计算机专业英语》，刘乃琦，电子科技大学出版社，1998

考查内容：

14.泵站机电设备维修工专业技术总结 篇十四

我叫田阿荣，是阿拉善黄河高扬程灌溉管理局的职工，自工作以来，泵站机电设备维修是我的工作，保证泵站安全运行是我应尽的义 务，在工作中 我严格要求自己，勤勤恳恳、谦虚好学，先将从以下几个方面来总结：

一、技术培训学习方面，我积极参加各种学习和培训，努力学习电工知识基本知训，变压器的运行和维护，电动机维修和维护，电气控制线路图、电工基础、电子技术、电机与电气控制技术、电力电子技术、自动检测与转换技术、自动控制原理与系统、计算机控制技术、现场总线技术，电气控制设备及控制系统的应用开发、技术服务岗位维护岗位；自动控制系统的安装、调试、运行、维护岗位；自动生产线的安装、调试、运行、维护与管理岗位、电控设备的推广、工厂电气技术管理岗位；泵站电气设备技术维修、每次学习，我都学到一些新的理论，并用 来指导工作实践，运用到工作中来，对泵站的电器系统，控制系统进行改进，受到一致的好评。

二、在节能单耗方面，我积极运用已学的知识，为泵站的节能单耗方面做了不少贡献。进行电气改造，基础理论扎实。具有电工理论与新技术方面坚实的基础理论和专门知识，了解有关研究领域的国内外学术现状和发展方向，专业技能强。具有严谨求实的科学态度和工作作

风、独立分析和解决专门技术问题的能力，在业务工作中起到很好的作用。

三、实践生产方面，在生产实践方面，例如：电动机的电气故障的查找和排除实例。电气方面，电工理论与新技术学科以电路、电磁场、信号处理等理论为基础，研究它们在工程实际中的应用，解决工程实际的有关技术问题，电工电子基地和电气传动与控制系，包括将现代电工学中的新技术、新方法、新手段应用于，故障检测与诊断本方向主要研究各种电力系统包括发电、输电、配电与用电系统，电力电子系统，传动与控制系统，电子仪器等电气与电子设备与设施的自动故障检测、识别、诊断、处理、数字编码、记录、传输等智能化技术，检查引出线 绝缘是否完好，电动机是否过热，查其接线是否符合铭牌规定，绕组和首，尾端电否正确，测绝缘电阻及直流电阻 测查绝缘是否损坏，绕组中有否断路，短路及接地等现象，通电检查 在上述检查后末发现问题时，可以直接通电试验，用三相调压器开始施加较低的电压，再逐渐上升到额定电压等，利用上述检查方法，为泵站多台电动机查找故障，并将其修好，及时总结各种故障现象及解决方法，并记录在案，用来指导实践，同时也要在今后的工作中，努力提高自己的业务水平。

四、思想政治学习方面，我认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，和努力践行“三个代表”重要思想。深入“学习实践科学发展观”积极参加各种业务知识培训和理论学习，以站为家，努力工作，做好一名生产一线维修工应做的职责。安全生产方面，贯彻落实上级文

件精神，提高职工安全用电意识，增强职工责任心，落实完善安全用电组织体系，健全安全管理规章制度，加强班组用电定安全管理，巩固安 全基础，用电者要确保自身安全和他人安全。

泵站对社会经济可持续发展、全面建设小康社会具有举足轻重的地位。怎样才能使它们长期安全、高效地运行，需要我们积极稳妥地推进其管理体制、将理论和实践结合起来，使水利事业能得到快速 的发展。奠定了良好的基础。

田 阿 荣