论团队协作精神与爱岗敬业精神

论团队协作精神与爱岗敬业精神（精选15篇）

1.论团队协作精神与爱岗敬业精神 篇一

高效团队与敬业精神-如何打造高效团队

高效团队不是一般意义上普通的工作群体，它的主要特征是团队成员承诺共同的工作目标，并互相承担责任，通过成员的共同努力产生积极协同作用，产生卓越的组织绩效。敬业精神具体表现为忠于职守、尽职尽责、认真负责、一丝不苟、善始善终等职业道德，其中揉合了一种使命感和道德责任感。因此，高效团队与敬业精神二者互相联系，相互作用。松松垮垮，没有压力，散散慢慢，无所是从，组不成一个团队。对工作不负责任，缺乏勤奋敬业，成就不了大事业。业绩的压力需要我们有团队精神，更需要我们有敬业精神。打造高效团队，勤奋敬业奉献精神的培养，信仰和价值观念的树立，相辅相成。团队诞生于优患、危机和挑战之中，困境和困难的目的使大家团结在一起，为了一个共同的目标，在提高组织效率和实现创新中，个体获得物质和精神的回报，在团队成员自动自发，富有挑战性工作中极大的激发团队的积极性和创造性，将敬业变成一种习惯的时候，就能从中学到更多的知识，积累更多的经验，就能从全身心投入工作的过程中找到快乐，获得更多的自信心和自尊心。同时，得到社会的认同和人们的尊重。为此，团队成员的素质提高，学习能力，解决问题能力，沟通和冲突处理能力十分重要，它需要学习、学习、再学习，培训、培训、再培训。

工作不在于有多么伟大，更不要看不起自已的工作，工作本身没有贵贱之分，但是对于工作的态度却有高低之别。看一个人是否能做好工作，只要看他对待工作的态度。中印关系专家吴永年教授在尼赫鲁大学学生宿舍住过两次，发现那里的厕所地面铮亮铮亮，无一丝灰尘，也闻不到任何异味。原来清洁公司的员工每天清扫厕所数次，每次清扫从不放过厕所的每一个角落，他们趴在地上用大麻布仔细地擦洗地面，并进行消毒，即使是在40多度高温的日子里，也是如此，每月工资1500卢比，折合人民币约264元。但是他们对自己的工作很满意，吴永年教授感到在他们身上，看到印度文化倡导的与人为善，依赖与整个清洁公司的表现的团队精神，以及对工作献身精神的亮点。全心全意，自动自发，没有人强迫你、要求你，而是自觉、出色的做好自己的本职工作。

2.论团队协作精神与爱岗敬业精神 篇二

一、课内灌输——认知和体验团队精神的基本知识重要作用

要加强高职学生团队精神的培养, 首先应该从新生着手, 开辟专用的时间, 设置专门的团队素质拓展课程。在课程设置上, 可以在教学计划中设置职业素质课程, 根据学生在校不同时段的特点, 定期有针对性地举办有关培养学生团队精神的讲座。在教学内容设计上, 除了讲解团队建设的基本知识外, 还可以采用案例教学法、小组活动法、任务驱动法等灵活多样的教学方法来有效培养学生的团队协作意识, 例如:采用案例教学法, 可以选取一些团队建设成功的经典案例让学生讨论思考团队协作的意义;采用任务驱动法, 可以设置团队任务, 使学生通过一系列团队任务实演, 了解个体在团队中的作用, 能够充分发挥团队的力量, 利用团队的力量分析、解决问题, 相互密切协作、取长补短、互为补充, 完成各项团队任务, 帮助学生培养一定的职业素养, 养成良好的职业态度、职业品质, 为将来职业生涯做好充分准备;在教学方式上, 以行动-知道-悟-得到 (道) 的进阶式, 采取户内、户外有机结合的丰富形式, 以学生为主体, 以教师为引导, 以任务引领型的团队实演项目活动为载体, 并结合相关的团队理论, 在众多的具体案例分析中与团队互动游戏中, 使课程翔实生动, 既能调动学生积极参与的兴趣, 活跃气氛, 又能使学生真正学有所获。在课程考试考核方式上, 可以以一些竞赛类活动为载体, 例如召开座谈会谈心得体会, 团队建设成果展示, 班级文化创建大赛、团队建设知识竞赛等。

二、课外体验——以集体活动为载体, 深入培养学生的团队协作精神

首先, 要精心选择设计集体活动项目。活动的开展要以增强学生的团队精神和协作能力为目标, 例如:体育团体项目如篮球赛、足球赛、排球赛等, 大合唱、团体操、辩论赛等团体文艺活动。通过集体活动的开展使学生进一步的体会到在完成一项团队任务时团队协作的重要性、科学分工、有效协作的重要性, 1+1﹥2的真实内涵, 以及团队建设的科学方法等。其次, 团队的领导是团队的核心, 团队领导者的“性格”决定团队“性格”, 因此充分发挥好团队领导人的作用, 老师要加强对团队领导的指导和培养, 在选择团队领导时要侧重于那些有较强组织和管理的学生;同时, 要增强团队领导的执行力, 鼓励团队领导充分发挥核心潜能, 应结合课堂所学的有关团队合作方面的理论, 应充分发挥各成员优势, 并以各自优势进行互补, 最大限度地调动学生奋发学习和努力工作的积极性, 形成一种合作的默契, 造就一个能促进学生共同进步的团队。

三、顶岗实习——将团队协作精神内化为企业文化精神

学生在第六学期会到企业进行顶岗实习, 这不仅是岗位零距离锻炼, 实现学生从学校到企业“零过度”的关键时期, 也是学生团队协作精神得到进一步培养的很好的机会。高职学生在顶岗实习阶段进入企业实习后, 又融入了另一个新的团队, 由于学生在学校期间已经接受过较为系统的团队建设训练, 进入企业实习后, 在企业特有的文化氛围的熏陶下, 学生的团队精神可以与企业的团队精神融合, 并迅速将其内化为企业的团队精神, 在这种内化的进程中, 大学生会自愿聚集到企业文化的旗帜下, 建立共同愿景, 为实现企业和个人的目标而奋斗。

3.不可缺少团队协作精神 篇三

一个业务专精的员工，如果他仗着自己比别人优秀而傲慢地拒绝合作，或者合作时不积极，总倾向于一个人孤军奋战，这是十分可惜的。他其实可以借助其他人的力量使自己更加优秀。

有人说，团队和个人的关系就好像是水和鱼和关系。我们每一个人都是鱼，而我们的团队就是水。鱼是离不开水的。就是这个团队中每一个各付其职，才使得我们的努力可以获得收益。

在现代公司里，单凭一个人是无法完成一个有规模的项目的。团队的命运和利益包含了每一个成员的命运和利益，没有一个人可以使自己的利益怀团队相脱节。因此，每个员工都应该具备团队精神，融入团队，以整个团队为傲，在尽自己本职的同时，与团队其他成员协同合作。

尽管大多数人都懂得团队协作能带来诸多好处，但团队成员之间的协作仍然是困难的。一条自动化生产线上的机器人的顺利合作是因为人们为它们设计了精确的动作。与机器人不同，我们每个人都有感情——喜或怒，自信或不安，友好或嫉妒。我们还会对公平或不公平、正确或错误的事情作出判断。

相对员工的需求来说，团队所拥有的资源总是有限的，为了提高这些资源的使用效率，必须按照公平和效率而不是平均的分配方式来进行。这就会引起部分员工的心理失衡，特别是团队中的资金、名誉、人员、地位、时间、权力等越是希缺，越容易导致一部分人员的不满。

事实上，这样的人应该对团队中的分工，以及分工带来的职责和收益有一个清晰的认识。每个人在团队中，有各自的分工以及相应的职责。团队的分工更多铁是对各个成员性格、才智、能力进行对比后产生的后果。你可能在这方面存在优势，但是有可能他在这方面的优势比你还要明显，而这个位置又只需一个人。这个时候，团队选择了他，把你放到了其他的位置。而决定把你放在另外一个位置，也一定是因为你在那个方面存在一定的优势，存在着优于其他人的优势。

当然，具体分工上还是有轻重之分。有的人做的工作对于整个工作项目来讲，影响要大得多。他们的收益是比团队中的其他人高一些，但他们的工作相对要复杂些、辛苦些，所承担的风险也就相对的大些。一个项目弄砸了，首先受批受罚的是团队的领导，然后是负责整个项目的核心技术人员，绝不会是专门焊接电路板的助理工程师。前现两者的收闪是明显高于后者，但他们受承担的压力也会高于后者。

需要付出的努力多，承担的风险大的工作自然就会有较高的回报，这一点大家比较认同的。所以就不要再那些收益高的团队成员不满，更不能想方设法地为他的工作设置障碍，希望以这样的方式提醒领导重视你的工作，工作就是工作，工作本身是不应带有情绪的，所以我们也不能把我们的情绪带到工作中去。工作不是我们借以发挥不满情绪的工具，更不是报复的手段。

在工作中，我们所采取的正确的态度，应该是接受分工，并且全身心投入到工作中去。既然把我们安排到这样的岗位上，我们就有义务把这个岗位上的所有事情打理好。如果每个人将自己的职责抛在一边，而只想从团队中攫取自己想要的东西，事态又会如何发展呢？在一个团队中，也许有人厌倦了做一个默默无闻的支持者，希望像核心人物那样出尽风头，但是无论怎样，他在团队中的地位得到调整之前，都有不能放弃应尽的职责。把自己应做的事情做好，利益才会有保证。

一个对自己团队负责的人，其实无疑是在对自己负责，因为他的生存离不开这个团队。他的利益是和团队密切相关的。这好像，一个水域的环境和条件，直接决定着在一水域中的鱼类的生才壮况。只要我们在这个团队呆一天，我们就应对这个团队负有一天的责任。你的团队需要你，而你自己更需要立足于你的本职工作，不懈地努力。

业许，团队中才在着分配不均的现象。但是，这种现象的改变非一朝一夕之事。努力工作，优劣自有评说。与其在谩骂和懈怠中浪费自己的时间，钝化自己的才干，不如在与人合作中发挥才干，使自己通过各种项目的锻炼逐渐成为某个领域的专家。这样，当你转到一个新的合理的工作环境时，就能如愿得到更多的回报。否则，只会是追悔莫及。

在工作过程中，与他人和谐相处、密切合作是一个优秀雇员所应具备的必不可少的素质之一，越来越多的公司把是否具有团队协作精神作为甄选员工的重要标准。团队协作不是一句空话，一个懂得协作、善于协作的员工，是推动工作前进的极发的润滑剂。工作能力强，具有团队协作精神的员工是公司高薪聘请的对象。而一个不肯合作的“刺头”，势必会被公司当作木桶最短的一块木板剔除掉。对许多公司的人员流动情况的研究表明，大多数人是因为不善与人相处而离开公司的，这一原因超过其他任何一种原因。

一个业务专精的员工，如果他仗着自己比别人优秀而傲慢地拒绝合作，或者合作时不积极，总倾向于一个人孤军奋战，这是十分可惜的。他其实可以借助其他人的力量使自己更优秀。

史蒂文不仅摇篮有出色的学历，而且在工作上也做出了很多成绩。他是公司辛勤工作的典范，他总是恪尽职守、专注手头的工作，老板对他所做的工作评价也很高。按照他的才能，他早就应该晋升到更高职位了，可他现在依然在原地不动。

即使是最重要的主管职似乎也不需要他那么多年的学习经历，不需要这10年来兢兢业业的工作，也不需要他为了追求一个能够充分发挥才干的职位而倾注的耐心。史蒂文不明白，为什么那些能力比他差的人都得到了晋升，而他的职位却一直可怜，连私人办公室都没有。

造成这种状况的一个很重要的原因是，史蒂文不喜欢与人合作。他只是埋头自己的工作，不喜欢和大家交流，如果团队其他成员需要他的协助，他不是拒绝就是很不情愿地参与。有时他宁可事事亲历亲为，也不向同事获取帮助。这样的孤军奋战，怎能成就大事？

其实，保证你事业有成的方法之一是让与你共事的人喜欢你、欣赏你。只有善于合作，你周围的上上下下的人才会希望你成功，并尽他们最大的努力来帮助你，实现你的目标，同时也实现他们的目标。在团队成员的帮助下，你就能最在限度的发挥自己的才能，并成为举足轻重的成员。

4.团队团结协作精神的重要性 篇四

俗话说：众人拾柴火焰高。在我们的实际工作和学习中也是如此。工作中我们身在团队，互相团结、积极向前发展，而对于罗欣来讲各个领导班子也是一样，一个班子犹如一个团队，如果没有更好的氛围，没有团结的力量，企业的整体进步会需要付出更大努力。

不怕虎生两翼，就怕人起二心。如果在一个组织涣散、人心浮动、人人自行其是, 甚至搞“窝里斗”的企业里，是没有生机与活力可言的，又何谈干事创业？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥。只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己、对别人、对整个企业团队的意义，才会把团结协作当成自己的一份责任。

团结，是一个领导班子的凝聚力和战斗力的象征，是一个领导班子良好的整体形象的标志。“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，只有落后的领导，没有落后的员工。榜样的力量是无穷的，中高层的表率作用胜于耳提面命式的说教。领导班子的团结和统一，中高层、各级管理层的齐心协力，有利于推动公司工作作风的良性发展，有利于核心力量和中坚力量的形成，有利于带领全体员工步调一致的完成各项工作，因此各级管理人员进一步提高领导艺术，大事有原则，小事显风格。原则、感情与共同的利益和目标，是维系一个企业团队的纽带，少了那一条都不行。放弃原则，迁就个别，虽然满足了个别人的利益需要，但却起到误导作用，由此必然导致人心涣散，从而失去了凝聚力。

总而言之，企业在激烈的市场竞争中要想占领一席之地，必须发扬团队精神。作为企业的一员，让我们身体力行、义无返顾的践行团结协作，投身到团结协作的行动之中去，我们将不惜代价捍卫团结协作的硕果,更要为团结协作精神高唱赞歌！因为团结协作精神是企业团队生存的动力和灵魂，我们都是一只翅膀的天使，只有互相拥抱才能展翅高翔！

5.论团队协作精神与爱岗敬业精神 篇五

学员要求：无

设施要求：长约1米的木棍四根

导师要求：有效控制好游戏过程

项目描述：

1.将木棍竖着插在沙滩上，队员不可以借助其他物体，只能用身体进行堆沙包。

2.沙包要淹没木棍，最后以沙包顶部到达木棍的`高度为胜利的标准。

3.各组队员需在指定的时间内完成堆沙包的任务。

注意事项：不要在暴晒的天气下进行

高空摘桃

项目类型：团队游戏

项目形式：3-4人为佳

时 间：3-5分钟

场 地：室内

适用对象：全体学员

项目目标：增强团队成员之间的沟通和团队协作精神

项目要求：

学员要求：全体学员身体健康

设施要求：许多小皮球及栓小皮球的绳索

导师要求：

项目描述：

1.培训师宣布游戏规则后开始游戏

2.由两名学员负责抬高第三名学员，第三名学员试图摘取悬挂在离地3米左右的小皮球

3.第三名学员摘取了一个小皮球后，将小皮球抛向离他三米远的第四名学员，第四名学员试图接住小皮球，并将小皮球放在身旁的小盒子里，

4.在规定的时间内，看哪一组所摘到的“桃子”最多，谁将赢得胜利。

6.论团队协作精神与爱岗敬业精神 篇六

随着高等教育改革的深化，大学生科研创新意识普遍不强的现实已引起普通高等教育的关注。从普通高等教育本身的特征出发，加深对大学生科研创新教育概念和内涵、相互关系及对大学生进行创新创业教育意义的认识，从而使普通高等院校树立以培养创新创业型人才为价值取向的新的教育思想和教育理念，已成为当今高等教育的重要课题。党的十七大报告明确指出：提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键[1]。建设创新型国家，需要培养大量的创新人才。高等学校是先进科学文化知识的集散地和创造源，肩负着培养创新精神和创新人才的历史使命[2]。因此，只有坚持育人为本、实施素质教育，才能培养和造就高素质创新型人才，从而提高国家的技术创新能力和竞争力，使我国早日进入创新型国家行列。如何培养具有全面创造性的创新人才，国内外众多高校在人才培养模式的改革中进行了理论与实践上的多种探索。“固定小团体加强学生团队协作精神提高科研能力”的教学模式围绕以“学生为中心”的主旨展开，以团队合作方式为激励，使以人的发展为本的教育理念在教学过程中得到充分体现，教师在完成基本教学任务的前提下，引导各固定小团体自己去学习、去创新。改变学生团队精神淡薄、自我管理欠缺、集体荣誉感不强、科研能力较差的现状，将对提高学生的综合素质，培养出社会需求的人才起到一定作用。本研究以学生宿舍为单位组成小团体，宿舍长为管理员，一同学习，一同研究某个问题，可以培养学生的团结协作精神，提升自我管理意识。

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象。

本研究采用以班为单位整群抽样的方法，选取石家庄学院8个教学班的大学生为研究对象。

2.2 研究方法。

2.2.1 文献资料法

查阅有关期刊论文，收集研究课题所需要的有价值的资料，综合参考多方面的研究结果，为本研究奠定基础。

2.2.2 专家访谈法

访谈有关专家，为教学中运用“固定小团体加强学生团队协作提高科研能力”的教学模式研究打下基础。

2.2.3 实验法

2.2.3. 1 实验分组

把自然班随机分为多个实验班与多个对照班，每班样本含量为20—30人，保证两班学生的学习基础情况差异无显著性。两班的课由不同教师授课，教学内容、环境相同，教学总学时均为34学时。

2.2.3. 2 教学实验模式

对照班采用传统的方法教学，采用讲解、示范、练习三段式教学形式。实验班采用“固定小团体加强学生团队协作精神提高科研能力”的教学模式进行教学，教学目标、考核评价分层处理。

3. 结果

3.1 以宿舍为单位成立固定科研小团体的优势。

力量有限的生命个体一旦以团队形式有效组织起来，往往就会释放出巨大潜能。在教学实践中发现同宿舍的同学是相互最了解、在一起时间最长、最易组织的小团体，采用以宿舍为小团体组织形式可以充分培养学生的团队精神和集体荣誉感，对于高效、高质量地完成学习任务具有重要意义。在团队成员与其所在团队的关系上，团队精神表现为团队对团队成员表现为积极的认同和尊重;团队成员对团队表现的强烈的归属感和自豪感。团队与团队成员表现为相互依存，休戚相关[3]。人总是希望自己在社会中有一个确定的位置，以获得物质上和精神上的满足，这就是归属感，它必须以团队与其成员之间的相互认同为前提。有了这个前提，由团队成员组成的团队就会被视为“家”，一个与团队成员的命运休戚相关的团体，依仗这个团体，团队成员可以获得工作、学习、生活、发展、繁衍、社会保障所需要的条件，可以充分发挥自身的价值，以获得更高需要的满足，真正明确自己在社会上的位置。团队也通过对成员的尊重，鼓励其个性发挥，重视成员对团队发展的创新意识，帮助成员在团队中发展与定位，获得更大程度的发展与进步，在激烈的竞争中常胜不衰。团队成员对团队的归属感还表现在处理个人利益与团队利益的关系时，团队成员遵循团队利益优先的原则，以团队的目标和利益为重，牺牲私利和小利，服从公利和大利。另外，团队成员对自己的团队具有强烈的自豪感。团队成功时，成员为其而骄傲;团队陷入困境时，成员为其而忧虑。这种集体荣誉感激发着成员的工作欲望，使他们在工作中处于最佳的精神状态。

3.2 以教师为主导，以学生为本位研究。

在团队研讨教学模式中，教师起到计划组织、指导帮助和促进等作用，为学生自主、合作式的学习研讨活动创造条件，提供支持，构建和谐氛围，激发群体智慧，实现教学目的。同时，该教学模式应充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，让学生在学习中变被动接受知识为主动求索。一方面，团队充分调动成员的积极性、主动性、创造性，让成员参与管理、决策和全力行动。团队不同于其他一般群体的一个很重要的方面就是团队成员的平等性，他们会共同讨论，共同决策，分担领导作用，同为管理者，因此，在对待团队事务上，他们每个人都认为自己应该尽心尽力、全方位地投入工作，表现出高度的责任感。另一方面，团队精神的境界是一种奉献精神。我们上面讲过，团队精神的核心是团队成员之间的相互协作、相互配合、优势互补。试想在现在这个提倡个性、追求独立、突出个人能力的时代，要想使这些既有个性又有很强独立工作能力的人通过自我克制在一起相互协作、相互配合，必要时还要甘当配角，绝不是一件容易的事，这需要一种奉献精神，即团队成员在与他人共事时，不只是看到自己，而是从大局出发，在为他人、为团队、为社会的贡献中，在与他人的协作中实现自我价值。

3.3 考核评价以小团体中最差的同学成绩作为小团体成绩。

考核评价以小团体中最差的同学成绩作为小团体成绩可以促使小团体的同学相互督促、相互帮助，共同进步，较差的同学为了集体荣誉、不拖累小团体，也会尽自身最大努力学习进步。在活动中应强化过程，淡化结果，使每一个同学都认识到，参加活动是为了学习该怎么和别人相处，怎么相互配合，怎样加强团结;在中专教育中，还有一些社会实践的任务。在这个问题上，教师应因势利导，组织学生分组进行社会调查、公益活动、勤工俭学等实践活动。教师只要明确实践目的，具体的实践计划、分工与合作都由各小组自己完成。他们会通过实践发现问题、讨论问题、解决问题，在这个过程中去亲身体会和感受团队作战的魅力，进一步激发创新能力和团队出击的意识。这种开放式团队化的学习方式极易激发学生的合作热情和潜力，对锻炼学生的团队合作能力是十分有益的。

4. 讨论

21世纪的竞争是人才的竞争，是知识的竞争。具备创新精神和团队合作能力、心智健康发展的高素质人才是组织最宝贵的资源。传统的教学模式以教师为中心，注重既有知识的传授，忽视学生想象力、创造力等各种能力的提升及学习兴趣的培养。变革教学模式，关注学生的创新精神、团队合作能力的提升及健康心智的培育具有重要的理论和实践意义。北京大学在1998年先后设立了三项“基金”，大力支持优秀本科生在导师的指导下进行科研创新活动。近年来我国其他高校越来越重视本科生科研，但是由于起步较晚和高校学生对科研创新活动认识的不足，我国的高校学生科研创新活动还存在一些亟待解决的问题。

大学的教学、学习、生活、管理模式与中学有很大的区别，学生告别了原先熟悉的一切，将远离故乡和父母，独立处理生活中的一切事情。大学生将面临新的学习方法、新的集体、新的管理模式、复杂的人际交往关系等一系列挑战。一部分大学新生因为无法尽快适应从中学生活到大学生活的角色转换，面对大学给予的相对比较宽松的发展环境，缺乏自我管理能力，从而逃课、荒废学业，甚至降级、被劝退学。

据美国《财富》杂志统计资料表明：在世界公司500强中，80%以上的公司都在倡导团队工作方式，所谓团队就是为了实现某一特定目标，由两个或者两个以上相互交流合作，共同承担责任的个体形成的集合。21世纪是人类更多地依靠知识的创新、应用和可持续发展的世纪，世界进入了一个崭新的发展阶段，团结协作精神在发展过程中作用显得越来越大。

当前大学生中，绝大多数能意识到科研创新的重要性，然而在实践中并不能主动培养锻炼自身的创新能力，行动时缺乏信心，对科学的崇尚意识与行为之间存在很大反差，可以说是作用发挥不够、投身实践的勇气和能力都比较欠缺，需要自身努力，更需要学校对其进行深入的培养。作为人才培养质量要素之一的大学生科研创新能力，受各方面因素的影响，出现明显的差异性和滞后性，具体表现为学生求知欲不强、对科学研究缺乏兴趣、创新意识不强、动手实践能力弱、学术理论功底不深、制度不够不健全等问题，这直接影响大学生科研创新能力的提高，影响高校素质教育的实施和人才培养目标的实现，影响建设创新型国家、创新型城市、创新型大学的战略任务的实现。在这种形势下，提升大学生的科研创新能力成为高校培养创新人才的重要举措。

立足我国的国情，只有培养出大量的创新人才，才能实现建设创新型国家的宏伟目标。实践证明，高校学生参加科研创新活动，有助于加强科研能力和创新精神的培养，对培养创新人才具有重要的作用。加强对大学生科研创新能力的培养要作为高校一项长期的工作不断加以完善，实践永无止境，创新永无止境。高校教育工作者要与时俱进，更要勇于变革、勇于创新，这样才能使高校学生科研创新工作的开展之路越走越宽。

5. 结语

固定小团体教学对于学生团队协作精神的提升、科研能力的提高具有十分显著的效果。

摘要：作者把自然班随机分为多个实验班与多个对照班, 每班样本含量为20—30人, 保证两班学生的学习基础情况差异无显著性。两班的课由不同教师授课, 教学内容、环境相同, 对照班采用传统的方法教学, 采用讲解、示范、练习三段式教学形式。实验班采用“固定小团体加强学生团队协作精神提高科研能力”的教学模式进行教学, 教学目标、考核评价分层处理, 结果显示:固定小团体教学对于学生团队协作精神的提升、科研能力的提高具有十分显著的效果。

关键词：固定不团体,协作精神,科研能力

参考文献

[1]唐铁汉.抓住重点突破难点加快推进政府职能转变[J].中国行政管理, 2009, (8) :7-10.

[2]施宙, 高永军, 张殿云.提高自主创新能力与创新型人才队伍建设[J].中国高新技术企业, 2009, (20) :104-105.

[3]张海林.建国以来我国知识产权保护制度的发展和完善[J].芜湖职业技术学院学报, 2009, (3) :104-105.

[4]秦宣.正确把握科学发展观的科学内涵[J].山东社会科学, 2009, (11) :71-74.

7.论团队精神与个人成才 篇七

摘要：和谐，多么美好的一个词语，多么美好的意境。春风是和谐的，她使坚冰融化，万物复苏，把人们带到美好的季节；春雨是和谐的，她“随风潜入夜，润物细无声”。古往今来，和谐思想绵绵不断。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”“和而不同”，在到孟子“天时不如地利，地利不如人和”的论断；从洪秀全提出的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的理想方案，到康有为描绘的“人人相亲，人人平等，天下为公”的社会状态，从孙中山“大同世界”的理想，到毛泽东“环球同比凉热”的追求，悠悠中华几千年，历代思想家，政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。和谐社会就是融洽和睦、协调发展。和谐社会应该是团结友爱、互帮互助的社会。只有健康的团队精神，才可以构建和谐社会。健康的团队精神与个人成才有密不可分的关系，只有在和谐的团队才有可能尽情的伸展才能。

关键词：和谐团结互助团队精神个人成才

正文

古人云：人心齐，泰山移。团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要每一个队员能够为之信服的目标，能激发团队的工作动力和奉献精神，为单位注入生命活力。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，最高境界是全体成员的向心力，凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证社会的高效率运转，也是社会和谐的体现。团队精神的形成并不是要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是和谐社会文化的一部分。

团队是一种精神,是一种力量,是现代社会中不可缺少的!

一只蚂蚁拖不动比它体积大许多倍的食物，但几只、几百只……就能拖得动，这是“蚂蚁精神”的胜利，也是团队精神的胜利。“众人拾柴火焰高”这是团队精神的一种体现。团队精神是人与人之间的合作,大到一个国家，小到一个企业，不管在作何年代，任何领域，都需要这种精神。

班级工作作为学校最基础的一个单位，所有的工作教育和教学都是直接

面向学生，所以这个班级工作的得失直接决定着这个班级能否取得较好的教育教学成效，这就要求每个同学为了团队利益与目标而能相互协作，共同承担集体责任，齐心协力，汇聚在一起，形成一股强大的力量，成为强有力的集体。这就是人们所说的1+1大于2.因为这其中的每个1都是充满团队精神的1，这样的团队工作起来就一定能够取得事半功倍的效果。

一，相互信任。在一个团队中，不同的成员扮演者不同的角色，要让团队的力量拧成一股绳，形成合力，信任是基础的。我们相信班主任的带班的能力，相信我们班是年级中班风学风最好的。相信严厉的班主任能使纪律严明，而慈祥的班主任的能以自己的爱心和细心感化学生。我还记得《三国演义》中有一段故事：说的是刘备打了打败仗，正在哭泣，他的小舅子和张飞先后都对刘备说赵云投降了，刘备说：“子龙必有原因。再说子龙反者，斩之！”正是这种信任，赵子龙七次杀入敌阵，杀敌无数，救出刘备的儿子，让敌人闻风丧胆，让刘备转危为安。这就是信任的力量！如果我们同学之间能有这样的信任力度，我们就一定能成为一个战无不胜、攻无不克的钢铁班级。

二，相互包容。包容才有和谐，尊重才能包容。相互包容，和谐共事，才能共事。俗话说：牙齿还有咬着舌头的时候。在一个班级学习难免有发生矛盾和误会的时候，这就需要我们有一种相互体谅、相互包容的胸怀。课堂上出现了捣乱的学生，作业中出现问题，及时开班会进行讨论解决方案，多想想自己存在的问题，是纪律问题还是时间投入不足，对症下药比职责抱怨要有效得多。

三,相互补台。人们永远也不可能一个人做完，做好所有的事。一花独放不是春，万紫千红总是春。随着考试的临近，教室图书馆，都是互相请教问题的同学，共同补习，奋进。在日常生活中，大家也是尽自己的一份力，这样的团结协作，推动整个班级前进。

大家都知道“拔河”运动，它是一种最能体现团队精神的运动，每个人都必须付出100%的努力，心朝一处想、劲朝一处使，而不是逞匹夫之勇，只能紧密配合、相互支撑，才能形成一股强大的力量，势不可挡，最后战胜对方。

但往往有一个误区就是在团体中往往会湮灭自己的才能，阻挡自己的成才道路。这是偏激的片面的。第一次登陆月球的太空人其实共有两位，除了大家所熟识的阿姆斯特朗外，还有一位是奥尔德林。当时阿姆斯特朗说过一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。”这早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会上，一个记者突然问了奥尔德林一个特别的问题：“阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾?”

在全场尴尬的注视下，奥尔德林很有风度地回答：“各位，千万别忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑着说：“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。”大家在笑声中都给予他最热烈的掌声。

其实，成功不必在我，团队的成功就是我的成功。

无论从事什么职业，身处何地，都要尽快融入到集体中。即使能力在强，孤军奋战又有什么结果呢，到头来只是埋在泥土里的金子。老觉得自己比周围的人强，老想以自己为中心，要求别人对自己作出让步，这种人如《士兵突击》中早期的成才，在人生顺畅时，忘乎所以，眼高于顶，不愿意帮助别人；一遇挫折，就觉得英雄无用武之处，委屈自己了。在《士兵突击》中成才也最终成长起来了，他最后一次演习中，表现的有大局观和集体观，个人能力也很出色，最后成才也重新被老A接受了。但是团结也不是无条件，无原则的团结。比如《士兵突击》中的班长老马，那么他眼中的团结就是相互袒护，滥竽充数，逆向淘汰。《士兵突击》中许三多可以一个人修一条米为单位长的土路。但他能完成以公里为单位的高速公路吗？再想象一下，微软公司的视窗产品，上亿行的代码量，上万名软件工程师的参与。没有全部参与者的默契与分工合作，微软公司的视窗产品能完成吗？在一个团队中最重要的是成员之间的相互协作，积极的参与解决问题。你体会过吗？一旦棘手的问题得到解决，整个团队立刻就会有一股轻松快乐的气氛，大家都感到愉快，从而提高士气。最忌讳的就是把功劳揽到自己头上，把失败怪罪到别人身上去。尤其是一些重要的场合，这样会让大家很恼火。更为严重的是容易使团队产生内讧。这样的成员一般也不愿付出，当团队出现困境时不是想如何去解决面临的困境，而总想另谋出路，脱离现有团队。这样的员工在自己的职业生活中会走很多弯路，总找不到适合自己发展的空间。

水有水的飘逸灵动，保持着一种轻快的蔚蓝色。山有山的沉稳厚重，保持着一种安心的墨绿色。活泼水也有闷乏枯燥的一面，虽然有着轻快的蔚蓝色，但似乎又是由高置低单调。沉稳的山也有多姿多彩的一面，虽然不能挪动，但是，在他的身上却又有着红花绿草，蝶飞凤舞的斑斓生命。

静与动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。对于我们，走在人生最灿烂最青春的时候的大学每个学生，学习的生涯也是这样的，对！就是灵动与沉稳交融，每一天都过的动静结合！

8.论团队精神 1 篇八

1。明确团队精神的含义。团队是指为了实现共同的统一目标而相互合作、优势互补的若干个体组成的有机的整体。

2。在优秀团队的内部，每个个人的才能可以有所差别，并不要求人人都要具有全面的才能和高素质，只有团队的核心人物必须具有优秀的才能。

3。即使每个个人都是高素质的人才，也不一定能组成一个优秀的团队。

4。明确创建优秀团队的关键是培养成员之间的相互合作、相互谐调、减少矛盾、共同提高。先讲一个取乒乓球的故事，这是一名专家给一群小学生出的一道智力测试题。在一个罐头瓶里，放进六个乒乓球，每个球用细绳系着，要求在最短的时间里，从瓶里全部取出。几个小组的同学，各人都想在第一时间里从瓶里取出，结果在瓶口形成堵塞，谁也出不去！只有一个小组成功做到了，他们采用的办法是六个人形成一种配合，依次从瓶口出来。这道测试题考的就是团队有无相互协作精神，就是我们常说的团队精神。

一、团队精神的含义。

所谓团队，有研究者提出：是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一群人。简单而言一个团队就是一个集体。团队不仅强调个人的工作成绩，更强调团队的整体业绩。团队通过成员的共同贡献，得到集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和。

所谓团队精神，是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作的作风。团队精神的核心是奉献，奉献成为激发团队成员的工作动力，为工作注入能量。团队精神的精髓是承诺，团队成员共同承担集体责任。没有承诺，团队如同一盘散沙。做出承诺，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。

电力体制改革新形势下，我们的工作不能简单重复过去的老办法、老模式，必须有新的探索、新的突破。时代的发展冲击着传统的管理体制，作为企业，能否培养出既有丰富知识，又有动手能力；既有独立工作能力，又善于与人合作，具有团队精神的创新型人才，已经成为衡量企业工作成绩和是否具备发展潜力的标准之一。为此，在日常管理和安全生产中，供电企业要十分注重培养职工的团队精神。

二、提高团队精神的认识。

团队精神包含三方面内容：第一，在团队与成员之间的关系上。团队精神表现为团队成员对团队的强烈归属感，团队成员把团队当成“家”，把自己的前途与团队的命运系在一起，愿意为团队的利益与目标奋斗。团队成员极具团队荣誉感，在处理个人利益与团队利益的关系时，团队成员采取团队利益优先的原则，个人服从团队。团队与其成员结成牢固的命运共同体，共存共荣。

第二，在团队成员之间的关系上。团队精神表现为成员之间的相互协作。团队成员彼此间利益共享，相互宽容，彼此信任。在工作上互相协作，在生活上彼此关怀。团队成员和谐相处，凝聚力强，追求团队的整体绩效。

第三，在团队成员对团队事务的态度上。团队精神表现为团队成员对团队事务的全心投入。团队充分调动成员的积极性、主动性、创造性，让成员参与管理、决策。团队成员在处理团

队事物时尽职尽责，充满活力，洋溢热情。

三、注重团队精神。

现代社会发展，对人际交流与合作的要求大大提高，人们的生产和工作方式将趋向集团化，而不再是分散的方式。个人不可能孤立地工作，而是要与人交流与合作。从发展的观念看，没有形成团队协作，不可能获得成功。

企业员工相互沟通、交流和合作已成为一种必然。团队中的每个成员都必须精诚团结，善于合作，只有这样才能搞好工作，发展事业。如果没有团队精神，不善于与人合作，到头来只能是走更多的弯路，影响事业的发展。

团队精神是现代企业精神的重要组成部分，是促进企业凝聚力、竞争力不断增强的精神力量。成功的企业，都有一个共同点即企业内部上下同心，企业各部门相互支持，协调一致。输电工区建设高素质“四铁”队伍，就要注重培养团队精神。树立合作精神，逐步消除个人主义和利己主义，改变单纯的个人奋斗、追求自我价值行为。将自己融入团队之中，变“单干”为“群干”。在长期的与人协作、配合工作中，增强合作能力。拥有理解他人、包容他人胸怀。在实现团队利益的过程中，展现出自我价值。

四、培养团队精神。

培养职工与他人合作的能力，要将团队精神渗透到日常工作中，使所有职工认识到团队精神的重要性。

我们输电工区是个以线路维护为中心任务的单位，工作性质要求职工具有团结协作素质，所以说培养团队精神是有良好的基础的。

不论是巡线还是检修，大家统一行动，配合完成作业。特别是在大型抢修工作中，人员指挥调集、工器具清理、人员装备到达现场、各班组施工等更是体现出各部门、各班组的协调工作能力。

QC小组活动开展也是团队精神的一种具体表现，一个项目的开发、研究、制作、发布，需要大家的共同努力，凝聚集体的智慧，最后实现目标。

不光在生产上强调团队精神，其实在工作之外也能体现团队精神。每年举行的篮球比赛，都能体现出团队精神。场上队员无论比赛结果如何，没上场的队员都为之助威，鼓励支持，做好后勤供应。

应该说，团队成员取得成绩时，可得到承认和肯定；在遇到困难挫折时，也能从集体中获得帮助和安慰。

五、输电工区团队精神的现状。

团队精神对于生产班组尤其重要。生产班组出差比较辛苦，高空作业有一定的危险性。需要大家相互提醒安全事项，共同完成每一次任务。

团队精神在生产班组里，是有着良好传统的。它体现在工作中，像在清扫任务中，先完成作业的人帮助不好到位的同事擦一基；巡线中艰苦路段抢着参加；更换瓷瓶工作中，杆上人员与杆下人员的紧密配合……

在一个团队中，如果少数人，想办法躲避或找借口不参加集体作业，那么在这个团队中就会直接影响到其他人的情绪，破坏良好的协作精神。从人性的角度出发，人是有自私的本能。

面对这种情况，我们提倡合作、宽容，偶尔几次大家可以原谅，次数多了，必然伤害集体利益，不为其他团队成员所容，因此团队精神还是要有严格的纪律作为支持。一个好的团队形成，需要很长时间，但要打破这个局面却是轻而易举的，要警惕这种转变。

六、培养团队精神几个要注意的方面。

团队精神日益成为一个重要的企业文化因素，它要求企业分工合理，将每个员工放在适合的位置上，使他能够最大限度地发挥自己的才能。通过完善的制度、配套的措施，使所有员工形成一个有机的整体，为实现企业的目标而奋斗。培养企业的团队精神需要注意以下几个方面的因素。

1、明确提出奋斗目标。目标是把人们凝集在一起的力量，鼓舞人们团结奋斗。目标不能过高过空，让大家感觉到有奔头。

2、建立管理制度。管理工作使人们的行为制度化、规范化。如果缺乏有效的制度，就无法形成纪律严明、作风硬朗的团队。

3、良好的沟通环境。有效的沟通能及时消除和化解领导与员工之间、各部门之间、员工之间的分歧、矛盾。

4、尊重每一个人。尊重团队中的每一个人，人人都感受到团队的温馨。关心员工的工作与生活，将会极大激发员工献身事业的决心。

5、引导参于管理。每个员工都有参于管理的欲望。正确引导和鼓励这种愿望，使他们为企业发展出谋划策，贡献自己的力量与智慧。

6、树立全局观念。输电工区总体管理与各个部门或班组各自管理有机协调，不能斤斤计较个人利益和局部利益，将个人、部门的追求融入到团队的总体目标中去，最终达到团队的最佳整体效益。

9.论高校学生干部团队精神的培养 篇九

高校学生干部团队精神培养的必要性

1. 高校学生干部团队存在的问题。

第一, 学生干部中绝大部分是独生子女, 其中又有一部分学生在中学阶段曾担任学生干部, 较强的自我为中心意识和个人优越感使之缺乏虚心学习、善于合作的精神。第二, 学生在选择参与学生工作中趋于务实, 部分学生过分追求个人利益, 缺乏全局观念和大局意识。第三, 学生工作机制不够完善, 很多学生在加入学生组织后, 经过一段时间的实际工作, 认为日常较多的事务性工作和简单的工作方式无法满足他们提高个人实践能力的要求, 因此出现一系列的罢工现象, 导致整个队伍缺乏凝聚力。

2.具有优秀团队精神的学生干部队伍可以促进学生工作的发展。一支具有良好团队精神的学生干部应该具有共同的工作目标、良好的协作意识、明确的分工模式、畅通的交流平台、敏锐的创新能力、超强的团队凝聚力。 (1) 共同的工作目标是团队存在的先决条件, 无论是年级、学院, 还是更高一级的学生团学组织必须有一个明确的工作目标, 目标始终是开展工作的前提。 (2) 团队成员间的合作和上下级之间的命令服从是学生干部团队精神的核心, 良好的工作氛围是整个团队工作的精神支柱, 亦是学生工作顺利开展的基础。 (3) 科学合理的分工能够使学生干部团队的每一位成员明晰自己的职责, 是团队和谐工作的制度保证, 是各项工作及时有效落实的重中之重。 (4) 畅通的交流学习, 培养具有敏锐创新能力的团队, 是学生干部队伍发展的源泉, 也是推动我们的活动朝着高文化、高品位方向发展的动力。

培养学生干部团队精神实践探究

1.制定科学合理的工作目标, 并将其渗透到整个团队。笔者认为培养学生干部团队精神是一项长期、有计划、有目的的工作, 要分阶段、分层次, 以年级、学院为培养阵地贯穿学生成长成才全过程。在学生干部承担学生工作之初, 就应培养学生干部首先明确工作目标、制定工作计划的习惯, 实现学生干部有计划有目的地开展学生活动的良好工作作风。在学生担任学院主要学生干部的阶段, 要发挥学生干部的组织领导能力, 工作目标主要由组织中具有决策权的学生干部提出, 并且渗透到组织中所有成员, 使整个团队明确个人和集体的工作方向, 围绕目标督促学生做好各项工作, 在适当授权的同时密切控制各个工作细节, 以便更好地推进整个工作的进程。另外要强化学生干部大局观和一致性, 推动工作能够顺利有效地落实, 从而使整个学生干部团队具有强烈的归一感。

2. 细化工作分工, 强化协作意识。

学生工作绩效的实现不仅仅依赖于团队共同目标的制定, 更依赖于团队明确分工, 组织协调, 使每个成员明细个人责任, 挥洒个人作用。学生干部虽然是学生群体中较为出色的一个群体, 但他们也有自身的劣势, 由于工作经验不足, 他们独立承担部门工作和驾驭大型活动能力有限, 所以我们应该在工作中结合学生干部队伍结构, 统筹兼顾, 落实职责, 通过细化的分工使学生各尽其能, 最终达到共同的目标, 这是团队精神养成的重要过程。在明确工作分工的同时更要强化学生干部协作意识, 笔者认为协作可以分为两个层面, 首先是服从上级命令, 低年级的学生在进入学生组织之初, 对整个工作流程并不熟悉, 同时负责的是简单的事务性工作, 难免出现消极怠工的现象, 那么就需要学生调节个人情绪、协调关系, 服从命令, 完成工作。其次是要成员、部门之间的相互协调合作。

3. 创造交流机会, 搭建学习平台, 形成良好氛围。

具有良好团队精神的学生干部群体是一个积极奋进, 共同进步的集体, 通过不断的培养逐渐塑造他们的“共赢”意识。团学组织的每一位成员之间要互相帮助、学习, 主要学生干部要关心每个成员的状况, 作为指导者要适时开展相关的培训交流座谈会, 为成员搭建交流、学习的平台。在学生干部团队精神培养的实践中, 可以采用现代企业培训中的一些方法, 开展素质拓展训练、团体心理咨询等活动, 让学生真实地体验到团队精神的重要, 从思想上受到启发, 从心理上产生共鸣, 以致带动行为上的变化。与此同时要做好学生干部“传、帮、带”的工作, 对于初选上的学生干部更要实施有效的培训和引导, 采取以老带新的方法, 让学生尽快熟悉岗位职能, 提高个人工作技巧, 此外通过举办培训会的形式, 从理论上进一步提高学生干部的素质, 形成学生干部的“共进”机制。经验交流会、工作总结会也是形成学生干部团队精神的重要形式之一, 它可以消除学生干部工作中产生的误解和隔膜, 这一点在营造良好的团队氛围的实践中取得了良好的效果。

4. 规范工作机制, 形成有效激励。

在学生工作机制制定的过程中要避免一才多用, 要充分调动所有成员, 形成多才多用、各尽其能的局面。首先要加强学生干部工作绩效管理, 建立科学合理的考评考核制度, 对学生干部工作进行定期和不定期的考评, 及时反馈考评结果, 允许学生犯错的同时要督促学生提高工作绩效, 同时要进行工作量化考核。其次要完善激励措施, 形成学生干部社会工作评奖评优与考评考核结果挂钩的激励模式。年级和学院两个层面的教育管理、激励工作要做好衔接, 以防对学生干部培养的脱节。此外, 要遵循以学生为本的人性化激励, 时刻关注学生干部的思想、生活、学习, 对最佳合作团队、最能吃苦的学生干部给予表彰奖励。总之在学生干部团队精神培养的过程中, 要形成一整套科学合理、公正公平的考核奖励制度, 要给予学生干部鼓励和表彰。

参考文献

[1]陈东霞.运用游戏训练法培养高校学生干部团队精神[J].科技信息, 2007年第18期.

[2]魏萍.大学生团队精神培养的有效途径[J].河海大学学报 (哲学社会科学版) , 2007年04期.

10.论体育团队精神及其培养 篇十

高美华

摘 要：体育团队精神，是一个运动团队共同的信念和追求，作风和战斗士气、凝聚力和纪律性等内容的综合反映，它标志全队成员在思想、观念、情感、行为方面的有序化和一体化程度，具有整合与凝聚作用。同时，团队精神的培养，是一定团体以一定文化价值观念为底蕴，从文化中吸取养料。关键词：团队精神；运动团队；团队的精神培养

团队精神是现代管理科学研究的一项重要内容，是一定团体以一定文化价值观念为底蕴，以利益或事业目标为牵引，以效率为核心，以团队成员密切合作为主要途径梭镖笑出来的整体的精神风貌。俗话说，人多力量大，团结就是力量。面对一个团队来说，如果没有团队精神，其结果就会变得人多不一定力量大，团结不一定有力量。团队精神的含义及其概述

马克思说：“人首先是社会的，是属于社会这个大团体的一部分。”时代发展到今天，可以说人的社会属性较以往任何时候都显得更为明显和重要。1.1 团队精神的含义

团队是人的个体社会化的表现形式之一。团队精神是人的社会属性在当今各个社会团体内的重要体现。团队是个舶来词，目前并无统一的定义，从字面意思理解及团队、队伍。在1989年版的《辞海》中，团的释义是组织而成的集体，团体就是志趣相同的人结合成的集体。因此，与团队对应惯用的词即为集体，团队精神可理解为我们常说的集体主义、集体精神。在我国特定的人文环境中，团队精神的含义是：以国家利益和团队成员的集体利益为根本出发点的思想和行为准则，表现为坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益；在维护集体利益的前提下，把集体利益和个人利益结合起来。同个人主义根本对立，并与小团体主义、宗派主义根本不同，它体现了大公无私的品质和牺牲奉献的精神，本文所说的团队精神主要是指在运动团队中的集体主义精神取向。1.2 团队精神的主要特征

1.2.1 爱国主义精神是团队精神的灵魂

团队精神中始终强调爱国主义和精神力量。人们常说：精神的力量是无穷的。高尚的爱国主义情操更是巨大的精神力量。爱国主义、集体主义教育在我国各个层次的社会团体中都是必需的课程，往往是从小刚进入团体开始就接受的教育，运动团队也不例外。在这样的氛围下，培养出他们强烈的集体意识和爱国主义情操，使大多数运动员具有服从大局观念和牺牲奉献精神。例如中国优秀的女排团队，女足团队，以及乒乓兵团等等，都体现了中国运动健儿的爱国主义精神。1.2.1 集体荣誉是团队精神的动力

团队精神强调集体的利益。在集体利益面前，个人利益服从整体利益，必要时候，个人必须做出牺牲。牺牲精神，是个人实践集体主体原则的一种道德行为，是个人价值的社会实现，是在两种利益发生矛盾的时候，为了整体，为了绝大多数人的利益，而甘愿牺牲个人利益的崇高道德品质。在运动团队中，集体勇于是团队成员的行动指南。集体利益高于一切，要求每个团队成员珍惜集体荣誉，视集体荣誉为生命。在每一次大型的体育赛事中，运动员的齐心协力最能体现出一个国家的集体荣誉，为国争光。1.3 协同合作是团队精神的基石

团队精神强调合作。以系统论的观点来看，只有做到团结协调，协同一致，由各部分组成的整体功能才会大于各部分功能之和。《团队精神》一书告诉了我们人多如何变得力量大，团结怎样才会有力量。有一则小故事：战国时，秦王问一个大臣：“秦国人比齐国人怎么样？”大臣说：“一个人和一个人比，秦人不如齐国人；一国人比一国人，齐国人不如秦国人。”最后，秦王战胜了比自己强大的齐国靠的就是团结的力量。小到一个队伍，大到整个国家，作为一个整体都需要协作精神。协同合作是现代团队提高工作效率，圆满完成任务的保证是一支优秀运动团队的需要素质。团队成员在才能上一般具有互补性，共同完成目标任务的关键就在于发挥每个人的才能，并在战术上配合，使之产生协同效应。2 团队精神的作用

团队精神是现代管理科学研究的一项重要内容，是一定团体以一定文化价值观念为底蕴,以利益或事业目标为牵引，以效率为核心，以团队成员密切合作为主要途径所表现出来的整体的精神风貌。

团队精神，是一个运动团队共同的信念和追求、作风和战斗士气、凝聚力和纪律性等内容的综合反映，是一支队伍成长发展的灵魂和精神支柱。它标志全队成员在思想、观念、情感、行为方面的有序化和一体化程度。因此，团队精神是一个运动队良性发展并取得优异成绩的可靠保证。一个民族要发展、要强盛，必须要有一种民族精神作为支撑。同样，作为一个运动团队要取得理想的运动成绩，也必须要有一种团队精神作为支撑。

团队精神主要体现在四个方面：一是体现在团队与其成员之间的关系上，表现为成员对团队的强烈归属感与一体感，忠诚于团队、并以团队利益为重。二是体现在团队成员之间的关系上，表现为成员间的相互协作及共为一体，彼此间相互尊重、宽容、信任、帮助、礼让、欣赏。三是体现在团队成员对团队事务的态度上，表现为团队成员对团队事务的尽心尽力、全心投入。四是体现在团队成员个人身上，表现为团队成员不断提高个人素质与技能、挖掘潜能、积极创新。3 团队精神的培养

长久以来，以传统权力思想为本的中国社会，更注重的是集体利益高于个人利益。这样的价值取向发展到极致，集体主义的独特表象就显露出来了，它代表了团队。而团队精神的培养，其基础是尊重个人的兴趣和成就，进而带动整个团队的兴趣爱好，以达到共同目标，将团队精神发挥得淋漓尽致。

团队精神的主要特征表现在，一是团队成员对于所在团队有高度的认同感；二是从利益与需要为纽带；三是高度的合作意识;四是以追求集体成功为目的。它不仅表现出巨大的凝聚作用,强烈的激励作用及有效的整合作用，而且对团队成员的个人心理起着强有力的支撑作用。

团队精神的培养，首先要从文化中吸取养料，包括本民族的传统文化，外来文化；第二，要把干事业作为培养团队精神的基础；第三，要把提高合作能力作为培养团队精神的重点；第四，要把强化团队领导的凝聚力作为团队精神的关键。

至此，我们要问，团队精神的最高境界是什么？是全队成员的向心力、凝聚力。共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，这是从松散的个人集合走向团队最重要的标志。团队的每个成员的力量应是越大越好，但对于一个优秀的团队则更要强调团队成员的互补性与整体一致性。参考文献：

[1]汪全友.人民论证：时代需要“团队”精神[N].人民日报，2002，05 [2]孙海法.团队与国企管理[J].学术研究.1998，（6）

11.论团队协作精神与爱岗敬业精神 篇十一

试论市场经济条件下团队精神的培养

针对在社会主义市场经济条件下社会成员思想活动呈现的.四个特点,探讨培养团队精神的现实性、重要意义及其有效途径.认为:团队精神是社会精神文明在团队的集中体现,可以削弱或消除改革开放和发展市场经济所带来的某些负面效应;要培养团队精神就必须建立团队规范,增强团队精神凝聚力,引导全体成员参与管理,开发人的潜能和妥善处理团队内部矛盾冲突.

作 者：景丽芳 作者单位：福建工程学院,福建,福州,350014刊 名：福建工程学院学报英文刊名：JOURNAL OF FUJIAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY年，卷(期)：1(2)分类号：B824关键词：市场经济 团队精神 思想特点 培养途径

12.论团队精神在CMM中的重要性 篇十二

1.1 CMM的定义

CMM是英文Capability Maturity Model“软件能力成熟度模型”的缩写, 是软件管理工程的一个部分。它通过五个不断进化的层次来评定软件生产的历史与现状。这种成熟度分级明确而清楚地反映了过程改进活动的轻重缓急和先后顺序。

CMM的定义是:有关软件企业/组织的软件过程进程中各个发展阶段的定义、实现、质量控制和改善的模型化描述。这个模型用于确定软件企业/组织的软件过程能力和找出软件质量及过程改进方面的最关键问题, 为企业/组织的过程改进提供指南。

1.2 CMM的成熟度等级和关键过程域

CMM提供了一个软件能力成熟度模型的框架, 它将软件过程改进的进化步骤组织成五个成熟度等级。第一级是所有步骤的一个起点, 任何准备按CMM体系进化的企业都自然处于这个起点上, 并通过这个起点向二级迈进。CMM模型的五个级别中, 共有十八个关键过程域 (KPA) , 分布在除第一级之外的其他四个等级中, 如表1所示:

2 CMM中团队精神的重要性

何谓“团队精神”?一位资深人力资源专家说, 团队精神有两层含义:一是与别人沟通、交流的能力;二是与人合作的能力。在本文中, 我认为团队精神就是指团队的成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风。在CMM中, 团队精神是必不可少的, 只有拥有团队精神的工作团队才能有效的实施CMM。

2.1 从CMM模型的构建看团队精神。

CMM的模型是透明的, 它将复杂的系统分解成相互独立的等级, 除一级外, 其它每级均包含若干个KPA, 依据每个KPA可以建立若干工作组, 每个小组都有各自的工作范围、工作标准以及工作的标准和发展目标, 每个小组成员在规定的范围内发挥着他们的创造力并为项目的成功做出自己的贡献。在庞大的系统中, 小组成员之间, 小组与小组之间只有相互协助才能完成工作, 这是由小组与相应的KPA、KPA与相应的等级之间密不可分的关系所决定的, 所以, 单纯的从CMM模型的构建来看, 团队精神是软件开发成功不可或缺的重要内容。

2.2 CMM实施过程中的团队精神。

一个项目的成功不能仅依赖于个人或单独一个小组的能力。每一个CMM等级的评估周期 (从准备到完成) 大约需有十二到三十个月。在此期间应抽调企业中有管理能力、组织能力和软件开发能力的骨干人员, 成立专门的CMM实施领导小组或专门的机构。同时设立软件工程过程组、软件工程组、系统工程组、系统测试组、需求管理组、软件项目计划组、软件项目跟踪与监督、软件配置管理组、软件质量保证组、培训组。各个小组完成自己的任务同时协调其他小组的工作。实施过程中, 设立的组数繁多, 工作量大, 任务中还存在组员跨组参与工作的情况, 这整个的工作过程需要各个小组的密切协作以及领导对人力、物力、财力的正确调配。

举一个例子来说, 企业在决定实施CMM之后, SEPG的组成和工作方式非常重要。考察国内软件企业实施CMM的过程会发现, 一些企业在组成SEPG之后就让其潜心制定规范, 并在完成之后交给项目组实施, 其结果是行不通或效果不好, 从而导致CMM实施失败。那么, 问题究竟出在哪里?实际上, CMM的实施必须由有过程管理经验的人员参与, 他们应当对软件生命周期各阶段的过程管理都相当熟悉, 并且具备软件生命周期各阶段的实际开发和维护经验。没有这些经验, 就无法很好地组织和管理开发与维护过程。其次, 在实施CMM之后, 过程管理工作应在原来的软件开发维护工作基础上尽量透明, 这就要求负责软件开发维护的人员, 特别是负责人, 必须参与过程管理流程的制定, 因为原有的软件开发维护经验并不一定能很好地适应现在的环境。只有软件开发人员和过程管理人员很好地协同工作, 才可能使过程管理工作尽可能透明化。此外, 制定的规范首先必须是切合实际的, 最初的规范不一定是最好的, 但必须是可行的, 然后在持续的实践中不断完善。从这个例子就可以看出CMM实施过程中需要各个小组中人员相互交流, 及时通报工作情况, 并不断依据实际需求做出调整, 只有这样才能确保项目的成功, 否则CMM的实施则会前功尽弃。

2.3 从创新的角度看团队精神。

实施CMM通常需要大量的资金投入, 很多软件企业就被这一道门槛拦在了CMM的门外, 针对这个问题就有人提出:一个企业搞不起CMM, 那么企业联合体呢?所谓企业联合体就是要把CMM拆分成若干个可分离的环节, 几个联合的企业各做其中的一个或几个环节, 然后, 每个成员企业在运行过程中, 可以更改自己的软件过程环节属性。这种方法将CMM在一个企业内部的紧密耦合方式转换为企业之间的松散耦合方式, 我认为这是一种非常好的创新, 也更加适合我国的国情。从这种创新来看, 它将原来企业内部的团队精神大而化之, 变为一种企业间的协同合作, 但相对来说后者需要更强的相互联系和沟通, 换句话说, 就是需要一种更强烈的团队意识, 只有这样企业联合体才是可行的方法。

3 结束语

CMM是一项工程浩大, 系统错综复杂的管理过程, 需要人们在统一理念支配下, 齐心协力, 密切配合, 分工合作才能胜任, 这样, 人们在长期的工作环境中, 共同承担责任、共同分担风险, 经过磨合, 不断分享成功的欢乐, 熏陶形成了自身独具特色的企业文化——团队精神。相应的, 这种团队精神, 在以后的CMM实施过程中仍旧会发挥着它的重大作用。

摘要：在CMM的实施过程中, 坚持协调统一的团队精神是软件开发成功的重要保证。本文对CMM进行了简要的介绍, 并从CMM模型的构建、实施过程和创新三个方面分析了团队精神对于CMM的重要性。

关键词：团队,团队精神,CMM

参考文献

[1]杨一平.软件能力成熟度模型CMM方法及其应用[M].北京:人民邮电出版社, 2001.

[2]陈海燕.一个企业是如何实施CMM的[EB/OL].UML软件工程组织, 2006.

13.亮剑精神与团队管理 篇十三

《亮剑》一剧在目前这个高度追求金钱利益、注重虚名、追求奢靡享受的商业社会中，力图找回失去的英雄豪迈和阳刚气概时，不啻是晴空惊雷，金钟瓦釜让人抑制不住对那些英雄高山仰止般的崇敬。“亮剑精神”也引起我们由衷的思考。

和平时期的商业营销和战争年代的战场角逐性质截然不同，商业营销的根本实质是一种提供“商业普惠”的社会人文关爱，营销充满了创造、设计、激情、进取、满足和关爱;战场角逐的根本实质是两种截然不同的制度文化对对手的消灭，战争充满了战胜、消灭、杀戮、牺牲、成功。

营销的本质不同于战争，但营销的过程在相当大的程度上等同于战争的过程。对中国企业来说，我们仍要在全球商业环境中和世界级的品牌“亮剑”，让中国企业的品牌成为名扬全球的品牌。

对一个企业的营销团队来说，你也要面对世界级、国家级的竞争对手，你敢不敢“亮剑”？能否有亮剑之后血溅七步、力强制敌的魄力？

在某种程度上，市场竞争如同战场拼杀，不敢“亮剑”者，只能羞辱去死。

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]营销的过程和战场一样，始终洋溢着一种理想、激情、进取、战胜、失败与成功的因素;洋溢着一种以支付最小成本牺牲赢得最大胜利成果;洋溢着一种克服种种困难，实现既定理想目标的成功;洋溢着拥有一种英雄团队“亮剑”精神风采。

营销团队如何创建一支“亮剑”的英雄团队？

一、有一种追求真理的理想

社会学的意义告诉我们：从自然人的角度看，人与人并无大的不同;但从精神人格层面看，人与人因为对事业真理追求的不同，人的境界就有天渊之别。

解放军的英雄李云龙之所以能从一个普通农民百战建功成长为中国人民解放军的军长，除了他的天性质朴勇猛外，和他具有一种献身伟大的革命事业、追求革命真理更有极大关系，正是在这样一种坚强的信念理想召唤下，李云龙对外在血与火的战场上力克十倍于己的强敌，百战百胜;对内因“不听话”五次被从团级干部撤换，但他依然革命无悔，始终坚持对革命事业真理的崇高追求。

营销人追求的真理是什么？先基于他对营销是怎么理解的，有的人把营销看成是一项谋生的职业，挣大钱的职业，这个观点也不能说错，因为人毕竟为谋生而活着。但仅仅把营销看成一个生活层面的职业，那这种理想的境界就太低了。营销不会风平浪静，它充满了各种不确定的因素及各种让人无法抵抗的诱惑，如果仅把营销作为挣钱谋生的手段，当种种困难出现或企业的现状不能满足个人的愿望时，营销人就会产生各种“分外之想”，也缺乏强大的动力去追求真理。

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]存在主义哲学告诉我们，人生分审美、道德和理想三个阶段。在审美阶段，人满足于感性快乐的生活方式，及时行乐，不能洞察存在之真理。在道德阶段，人遵守固定的道德准则，凭理性生活。在理想阶段，摆脱了世俗的束缚，凭信仰生活。

美学的英雄通过浪漫而伟大，理想的英雄则通过忍受而伟大。

营销人去追求真理的过程并非抽象的，在于你对真理的坚信和执着的追求，营销人追求的事业真理是通过个人的努力、用自己的智慧去完成公司的工作目标，满足消费者的需求、同时关爱你的客户、关爱你的队员，努力回报社会，使自己成为一个事业的优秀者，人格的完美者。

营销人面临的艰难困苦，靠“亮剑”精神去战胜，在于敢不敢力克困难成为一个营销斗

士;营销人面对的虚浮名利，靠“亮剑”精神去战胜，在于能不能抗拒名利诱惑成为英雄。营销人只有具备对事业真理的追求，才可能每每在最艰难困苦的“绝地”敢于“亮剑”，成为真正的营销英雄。

二、要具有一种浓烈的“亮剑”精神

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]《亮剑》中的英雄李云龙这样诠释：“亮剑”即是指一个剑手，明知对方是绝世高手，也敢于在他面前亮剑，拼死相搏、血溅七步。

1、“亮剑”是一种军人的英魂，一种面对强敌殊死战胜之的精神，一种侠士的精神风仪，一种视死如归的冷静果敢，一种不达目的誓不罢休的执着崇高。

虽说和平时期的商业营销的“商业普惠”不同于战场上的“殊死相搏”，但一个企业、商业集团为完成自己的商业营销过程同样会遇到和自己一样去追求商业利益的竞争对手。“亮剑”精神是面对强敌敢于“亮剑”，以“两强相遇勇者胜”的大无畏英雄气概从精神上、勇气上战胜强大对手。古今中外无数的军事战争和商业角逐无不说明了这点。

2、“亮剑”精神也是一种面对强敌、战胜强敌的智慧艺术。“亮剑”精神贯穿于不断的学习和遵循科学规律，是一种更积极的虚心学习和遵循科学规律的态度。

李云龙是“亮剑”精神智慧艺术的完美实践代表，别看他口里时刻嚷嚷“进攻”和“杀、杀”的勇武声，但鏖战一开，他就格外冷静，以近乎完美的战争艺术赢取胜利。今天和平年代的市场营销，也同样追求“亮剑”精神智慧艺术的完美实践。

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]要讲究营销目标制定的科学性。

要有对营销资源调控的艺术性。

要有对营销全局布势的统筹能力。

要有对营销组织掌控的智慧能力。

要有对营销盈亏的敏感性和调整能力。

要有对营销市场风云变幻的承受能力。

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]

三、有一个敢于“亮剑”的英雄首脑

每一个企业都会有一支营销团队。每一个企业营销团队都会不同于另一个企业的营销团队，或每一个企业在不同时期都会有一支不同的营销团队，这个区别与其说是企业文化的作用，倒不如说是营销首脑的作用。一支营销团队拥有敢于“亮剑”的英雄首脑，那这支营销团队肯定是一支敢于“亮剑”的英雄营销团队。

精神领先：在营销团队，营销总监必须具有比团队成员更崇高的精神境界，是一个更大写的人，他的才识、他的技艺、他的人品风范、他具备的“亮剑”精神，都应该优秀于团队成员，是一支营销团队的楷模。

14.论团队精神与团队建设 篇十四

学校：信息技术学院 班级：09级网络工程 姓名：吕海霞 时间：2012年5月10日

[摘要]：团队是为了一个共同的目标而一起努力奋斗的一群人。团队就是由两个或者两个以上的，相互作用，相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。团队精神是指一种团结一致，互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。对于一个学校，一个集体，甚至一个国家来说，团队精神都是关键性的因素。

小溪只能泛起美丽的浪花，海纳百川才能激起惊涛骇浪。一个好的企业，首先应该具备一支优秀的团队，而一支优秀的团队一定有属于自己的鲜明独特的团队精神。每个团队成员都在工作中，能够强烈的感受到自己是团队当中的一分子，把个人工作和团队目标练习在一起；团队成员中的每个人，都有共同的目标和责任；在团队建设中，每个团队成员都要把“小我”和“大我”同步发展。“大我”就是把工作做好，产生好的高的效益，才能实现“小我”的利益，实现政治上的升迁，经济上的鼓励。

团队精神是企业文化是企业文化的核心，这种认识并不是现代的时髦产物。孙子在谈及军事管理的要素时称“兵者五事，道天地将法”，而道者，令民与上同意也，故可以与之死，可以与之生，而不为危也。在古代，文化的作用被孔子概括为能够使一个团体上下一致，共赴生死。用现代的话，就是培育团队精神。由事件中，可以看到，赵强经理在自己的权限范围内给予张辉的照顾，张辉，不但违反了公司的惯例，在服务期限还不满一年，就提出了辞职请求，而且辞职没有在提前一个月告诉公司，一便公司可以接手这一技术岗位工作。从这一事件中，我们可以看到，当团队利益与个人利益不同的时候，张辉，把自己的利益看的比团队的精神更为重要。这里与团队精神的根本—团队的利益与个体利益的统一相违背。只有使每个员工的目标和利益与团队的目标和利益一致，使团队成为维护和实现大家利益的共同体，才能使大家为了共同的利益而走到一起来，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。一个人要想获得成功，就一定要学会与人合作，而不是单独行动。只有把自己融入到团队中，你才能取得更大的成功。张辉，在团队建设中，只顾个人利益，没有一点团队建设精神的概念，自己想怎样就怎样，就随便跳槽，不但给公司留下了不好的印象，而且让人直接质疑到他的忠诚度，这让企业怎才可以重用他？所以大学生在走向就业岗位的时候，一定要深刻的去了解团队精神和团队建设的重要性，这样才能让自己更好的发展。不管我们的生存状态如何，我们不得不承认我们生活在一个一个团队中，只有具备团队意识和团队精神并懂得协作、顾全大局，相互沟通的人，才能成为适合时代发展的人，才能走向成功。

在团队建设中，除了每个团队成员提高自己的团队意思和团队精神外，更重要的是有一个好的领导，一个好的团队管理。从案例中，我们可以看到弗朗总管提出了三条。第一，作为部门经理，你为何不认真履行公司管理规定。第二，你为何不考虑人才备份，避免出现这样措手不及的事情。第三，一旦张辉离去后无人接手这一岗位工作，造成停产事故，公司每天损失将是50万元人民币，是否通过法院对张辉提出起诉。可以看到，赵强经理并没有做好管理，对于自己的员工没有做到充分的了解和及时的沟通。中国古代最优秀额团队代表—西游记团队。在这中间，我们可以看到不是每个团队成员都是完美无缺的，即使是领导者，唐僧：其领导能力有限，业务能力也几乎等于零，但他一心向佛，目标最坚定，人尔千般说万般阻，向西天取经的决心始终不动摇。孙悟空：业务能力最强，也就是最有本事的人，但不能有效控制自己。八戒：工作能力一般，能胜任一般工作；好吃懒做；还有点色，但他会说话，颇能讨师傅喜欢，知大师哥本领高强，心有妒忌，在合适的时候和恰当的地点，便会窜掇师傅惩罚悟空是个见风使舵的人，在团队里也是个能吃得开的人。沙僧：业务能力与八戒不相上下，忠厚老实，有自知之明，在团队里能够知道自己的位置，老老实实做事，不上

窜下跳，不做小动作。既然他们身上的优缺点如此鲜明，但他们却取得真经，终成正果。经分析，就是在团队建设中。他们一是目标明确，二是利益一致，三是规则清楚，四是结构合理，五是素质尚可。所以在团队建设中，管理者，一定要要有明确的目标，规则清楚，让每个成员都能清楚的了解团队的目标和规则，更重要的是要把集体的利益和个人的利益保持一致，在张辉事件中可以看到张辉拿到的工资和张辉所达到的技术并不相应。团队建设中，管理者没有及时了解张辉，没有做好沟通。没有完美的成员，但管理者可以让成员各尽其能，取长补短。

从上述案例中，我们可以看到，张辉做为一个毕业的大学生，并没有很强的职工职业素养，可以反映出目前学校在团队建设中存在的一些问题：缺乏核心价值观和良好的学校文化；团队成员之间的不信任，不合力。往往是各吹各的号，各唱各的调，名为一个团队，实为一盘散沙。因此，学校在教育学生的时候，应该让学生在团队中，培养他们的团队精神。

15.论团队协作精神与爱岗敬业精神 篇十五

一、团队精神的重要意义

十全十美的个体很少见, 而把一群有缺点的个体组合在一起, 通过有效的协同运作便能构成完美的团体, 这就是团队的力量。在一个企业中, 团队精神对企业发展有着重要的影响作用, 主要体现在以下几方面:

一是企业团队精神能起到精神支柱的作用, 团队精神是一种企业文化、一种可以感知的精神气息, 或者说是企业的气质与魅力之所在, 有了团队精神的引导, 团队成员会互相关心、互相帮助, 并以主人翁的责任感努力自觉地维护团队的集体荣誉, 以高标准来要求和约束自身, 从而提高工作质量, 为企业良好发展提供动力。

二是精神支柱不仅能引导员工正确工作方向, 也是激发成员工作主动性的有利武器。市场如战场, 在市场竞争中, 企业的竞争力决定其生死存亡, 想保持竞争力就需要有一个良好的团队和团队精神, 像一个冲锋的号角一样激励着员工勇往直前, 高涨的士气和团结友爱的精神使他们有着集体意识和共同的价值观众, 从而不断战胜对手, 取得竞争的胜利。

三是团队精神是企业凝聚力的旗帜, 古人云:人心齐, 泰山移, 就是指团队精神的凝聚力所能产生的力量是我们难以相像的。“一个和尚挑水喝, 两个和尚抬水喝, 三个和尚没水喝”;“一只蚂蚁来搬米, 搬来搬去搬不起;两只蚂蚁来搬米, 身体晃来又晃去;三只蚂蚁来搬米, 轻轻抬着进洞里”;这些故事更是为我们生动的演绎了团队的力量。“团结就是力量”, “众人拾柴火焰高”这些都是大家耳熟能详的道理, 是道理就应得到科学有效的应用。当今社会, 各种知识、技术、创新不断冲击着人们的视觉, 社会分工也越来越细, 越来越多样化, 面对更为复杂的工作环境和生活空间单靠个人能力很难完全处理各种错综复杂的问题, 这就需要组成团队, 充分利用团队精神。正所谓团结就是力量, 宁静的小溪只能偶尔泛起破碎的浪花, 海纳百川之后才能拍起惊涛骇浪, 团结合作的力量也是无穷无尽的, 一旦被开发出来, 可以达到无往不摧的效果。

二、团队精神在人力资源管理应用中存在的问题

(一) 人力资源管理中对团队精神的错误运用

从我国古代的“和为贵”到现今党中央大力提倡的构建和谐社会的理念都与团队精神相一致, 在这样一种文化氛围中, 团队精神应得到很好发挥, 然事实却让人有点失望。多数企业在大力倡导团队精神, 以此打造企业的核心竞争力的同时却是错误理解和流于形式, 并没有开成真正的凝聚力, 团队精神的塑造大受失败。企业错误的把团队精神当成“形象工程”, 光喊不实干, 也不能真正领悟团队精神精髓之所在, 不清楚员工的需要, 不懂得对员工的管理, 更关心的则是企业既得利益。当一个团员热情高涨、满怀信心去努力拼博时才恍然发现事实和期望存在甚大区别, 自己的努力与回报期望值很不吻合, 工作积极性大受挫折, 也会像泄了气的皮球失去工作动力, 这是企业不可取的。

(二) 我国企业人力资源管理中的“论资排辈”现象压抑了青年团员的发展

在我国, 包括国有企业、私营企业和行政事业单位都存在“论资排辈”的情况, 单位主要岗位大多数被元老级资格的人占据, 许多青年团员都不喜欢这种现象, 认为这种不公平的竞争环境压制了自己的才华, 扼杀了自己的积极性和创造力, 同时“论资排辈”还体现在分房、福利和公费旅游等方面, 使青年团员觉得受到了不公平待遇。团队讲究的就是统一目标, 有效合作, 一旦有团队成员失去工作该有的积极性和创造性, 而且是为数不少的青年团员时, 将大大影响企业团队操作的效果, 团队精神不能得到有效的发挥。

(三) 受企业规模影响, 团队精神被边缘化

上面提到不少企业过多注重既得利益, 而淡化了团队精神的塑造, 事实上也不是这些企业没有认识到团队精神的作用, 只是他们没有很好的发挥团队精神的作用。由于受企业规模限制, 他们要追求利益, 没有很好的处理企业生存和团队精神塑造二者之间的关系, 没有找到平衡点, 没有开成统一的核心价值观, 使团队精神被边缘化。

(四) 狭隘的团队精神思想, 束缚了企业发展

这里所说的狭隘主要指不愿受团队约束的个人思想。团队组建初期, 各方人才聚集一处, 他们一起工作、学习、奋斗, 而当其中部分人小有成就时就难容其它人, 对大团队提出的合作、发展等精神与个人的利益有冲突时会表现出抵触的心理, 甚至不配合, 这种狭隘的团队精神思想严重束缚了企业发展。而且这种狭隘的团队思想还会如一只老鼠一样搅坏一锅汤, 打压着其它队员的工作积极性, 是很不可取的。

三、改进团队精神在人力资源管理中应用水平的对策

(一) 培育团队成员的共同价值观

对于团队来说, 和谐意味着团队成员拥有共同的价值观, 能够以共同的意志和行为准则, 形成最大的战斗力以实现团队的目标。但是, 和谐的团队不会自动自发的形成, 它是企业宗旨、管理机制、企业文化、行为准则等综合作用的结果。首先要确定团队成员共同遵守的行为准则并且不折不扣的执行, 没有规矩不成方圆, 一个团队若没有了共同的行为规则, 只能成为一盘散沙, 而公平公正的执行制度, 规则才能得以成其为规则。其次, 塑造彼此尊重和相互负责的团队作风, 不论在什么样的团队, 彼此尊重都是团队成员合作的基础, 只有团队成员彼此尊重对方的意见和观点、尊重对方的知识与技能, 尊重个体的差异与需求, 欣赏对方的才华与贡献, 团队才能得以和谐的运转;而相互负责, 也就是所谓的责任感, 如果每个人都能基于自己的岗位, 对团队其它成员负责, 对团队本身负责, 不推卸自己的责任, 不但能很好完成自己工作, 还能帮忙其它成员就能实现水到渠成的效果。最后, 营造持续学习和改进的团队氛围, 团队总是会面对新的挑战和目标, 团队成员如果不能及时更新原有的知识和信息, 必将跟不上团队发展的步伐, 唯有不断的学习才能保证团队与个人成长的需要。

(二) 人力资源管理中科学利用论资排辈

团队青年成员在抱怨的同时也该换个角度考虑, 或许就能认识到论资排辈的好处, 它有助于平衡员工内部关系, 降低内耗, 增进团队凝聚力。对于新人而言, 论资排辈有助于他们认清现状, 抱着对未来的乐观预期做好本分工作, 而且每一个奋斗的时代洪流中都有一茬新人如饿虎扑食般冲上去, 这时论资排辈将起到阻流作用。毕竟资格和辈分是硬指标, 不容易产生争议, 再说人人都会老, 只要有能力就不怕。除些之外, 各单位也应科学平衡这一问题, 在坚持原则的情况下, 要重视人才、大胆培养人才、不拘一格选拔人才、用好人才, 在人力资源管理中建立竞争和选择机制, 通过严格的业绩考核, 形成干部能上能下, 员工能进能出, 确保队伍优化的动态人力资源管理机制, 对于实力不济的老人, 可以让有能力的新人上, 对于各种福利发放尽量做到公平、公正。

(三) 寻求企业生存和团队精神的平衡点

我们强调企业团队精神的重要性并非就是否定企业的先进理念、资金基础、科技含量和创新力量。而是在追求经济利益最大化的同时借助企业文化不断推动其发展, 寻找企业人力资源管理中团体精神与企业发展的平衡点, 不要片面追求当前利益, 大家心往一起想, 劲往一处使, 就可以依靠集体的力量去克服一切困难。

(四) 不断加固成员的团队精神, 建设互动的学习型团队

企业应为团体成员提供公平的机会和条件, 奉行效率优先、兼顾公平的原则, 采取各种激励措施, 引导员工团结向上, 增强凝聚力, 使大家同心同德, 尽心协力, 共同完成企业的经营目标。要鼓励每位团员在真诚合作、责任承诺和认真履职的基础上, 展开公平竞争, 坚决否定员工评价和价值分配上的短视、攀比与平均主义, 学习“海尔赛马不相马”和“优秀员工、合格员工、试用员工并存, 根据本人工作业绩动态地转换, 使每个人都有荣誉感和压力感”的用人机制, 同时让员工认识到团队并不是简单的个数相加或某个人能独立支撑的, 而是靠系统整合和管理重整而形成的。使企业领导和员工之间、员工和员工之间、各部门之间为了一个共同目标而相互沟通、相互激励、相互监督, 形成一个强大的“磁场”, 让企业的每一个细胞都动起来, 通过互动激发内在的自觉性和积极性, 建立一支有凝聚力、有活力、有共同价值观的员工队伍。

参考文献

[1]刘华文.团队精神在企业人力资源管理中的重要性.中国商界, 2012 (2)