一年级数学法制教育渗透学科教学教案

一年级数学法制教育渗透学科教学教案（精选10篇）

1.一年级数学法制教育渗透学科教学教案 篇一

小学一年级上册渗透环保教育的数学教案

（一）主备：邓长玉 辅备：舒所珍 尙琼英

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第46页及练习十第 6题。

设计意图:

本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数

未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几只兔？”用加法解决，而求“剩下几只青

蛙？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主

线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎

然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

教学目标

1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学

就在我们的生活之中。

3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

5.渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学关键：

知道图上“大括号”和“？”表示的意思。

教学重点、难点：

理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

教具、学具准备：

活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

教学过程:

一、激情引题

1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。森林学校组

织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）

那就来吧！

第一关：快速抢答。（卡片出示）

3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

第二关：方框再现。（小黑板出示）

3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的 小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！

4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。

5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）

6、揭示课题。

师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？

（能）（出示课题：用数学）

二、探究新知

（一）引导学生学习加法图文应用题。

（1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4只小白兔，又来了

2只。

（2）师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几只小白兔？）

（3）引出大括号、问号并解决问题。

1这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道

吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！

2出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。

3出示、粘贴“？个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。

4师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答

案写在自己的本子上。（师巡视）

5生交流，师板书：4+2=6（个）。

（二）引导学生学习减法图文应用题。

（1）师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带

你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）

（2）师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上

摘下3个向日葵。

（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来分享吧！（地

里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）

（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？

（5）小组讨论。

（6）汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决？

（7）小结：比较异同。

提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括号”和“问

号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅

图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求部

分，用减法计算。）

（三）应用新知，解决问题。

师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请

看这儿。

1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。

2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。

三、巩固新知，拓展延伸

1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗？（想）那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧！

2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。

让学生打开课本第49页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）

4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请

教老师或同学。

四、课堂小结

1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?（学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。如不乱扔废纸，不用一次性塑料袋，不乱涂口痰，不到处乱画乱写，随手拣地上的垃圾，不乱丢废旧电池，回收一次

性塑料等。）

2、师讲述：小朋友

真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它

能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。

环保教育教案

（二）主备：邓长玉 辅备：尙琼英 舒所珍

教学目标：1.让学生认识到环保的重要性 2.培养学生爱护环境的意识，要求学生从身边小事做起。教学重点：关于环保的倡议及如何写倡议书。

课前准备：要求学生调查学校的卫生环境状况，找出需要改进的地方，并提出对应的措施。

教学过程：

一、主持：教师：为使同学们了解学校的环境情况,增强同学们的环保意识和社会责任心,增强同学们绿色环保的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识，明确校园环保的重要性，今天我们上一堂环保活动课，请同学们积极参与。

二、分组讲解不同的环保知识

环保知识讲解,增强学生的环保意识；

三、讨论学校环保问题，拟出问题及对策

1、我校有绿色校园之称,学校做了不少工作, 我们学生也要认真做好校园环境卫生的打扫工作；

2、要求清扫校园周围的垃圾及清理卫生死角；

3、为学校添绿，向学校捐花木，班级认领学校花木；

4、认真搞好“除四害”活动；

5、制订了一些有关环保的行为准则,如节水,节电等.四：认识环保重要性及做好宣传：（倡议书）

1、认识环境保护的重要性.我希望大家能树立良好的环保意识,从身边小事做起,做一个文明学生.只有我们自己对社会负责,对环境负责,我们才能获得舒适的环境,美丽的校园.当我们漫步于绿树环绕,鲜花盛开的校园,大家就会感受到,播种绿色就是播种希望.让我们携起手来,共创一个美丽的绿色校园.走进我们可爱的学校,我们每个人都能感受到她的洁净和美丽,一株株绿树为我们提供新鲜的空气,一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园.但近来我们的草坪在哭泣,小花在落泪,地板和墙壁在抗议!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑,有的同学摘花摇树,有的同学践踏草坪,有的同学在墙上乱涂乱画,往校园的路上,地上,墙上乱吐口香糖??我们每个人都希望在一个清洁,舒适的环境中学习生活,健康地成长,而美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成.2、在此,我们向全体同学发出如下倡议:

①不乱丢果皮纸屑及废弃物, 世界上本来没有垃圾,只有放错了地方的财富.回收废纸可以使我们的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我们可以用来制作工艺品,装点我们的生活环境.建议在各班教室设立一个废纸回收箱,在生活区设立可利用物品回收箱。

②在校园内不乱吐口香糖,不随地吐痰,主动清理地面和墙壁上的污垢。

③不践蹋草坪,不摘花摇树。

④主动捡拾别人丢在地上的垃圾.养成文明清洁的良好习惯,共同创建一个美丽的校园。

3、打印并在校园分发倡议书，在校园内进行环保宣传

五、课堂小结

【环保手抄报】利用每一个绿色纪念日宣传环境意识

朋友，你知道吗?每 年2月2日是世界湿地日，4 月22日是世界地球日，6月 5日是世界环境日，6月25日 是中国土地日,7月11日是 世界人口日,10月4日是世 界动物日„„在这些日子来 临之际，我们都要不失时机 地撰写文章、制作节目或召 集活动，甚至在传统的清明 节也组织青少年为灭绝的动 物扫墓。这是唤起人们环境 意识的重要时机。我们生活在这个世界上的每一个人既 是环境破坏的制造者，也是 环境破坏的受害者，更可以是环境破坏的抵制者和改变者。在湿地日，我 们告诉大家长江发大水的原因之一便是湿地被围垦缩减;在地球日我们说这颗迄今所知宇宙中惟一有生命的星球需要善待;在土地日和人口日我们 提醒人们这样一组鲜明的数字：中国可耕种土地每年缩减1500万亩，中国人口每年暴增1500万人;在动物日我们重申如果有一天所有笼中困 兽都得以回到它们祖先生活的地方，这一天便是动物的节日;如果所有野生动物都

因失去生存空间而消亡，这一天就是人类的末日。

80年代中期以前，中国媒体在环境方面主要报道的是国家的环境政 策，政府在环境

方面所采取的措施等。随着经济的发展，中国的环境问题 日益突出，中国的媒体也开始更全面、更深入地报道环境问题。电台、电 视台上涌现出一批报道环境的节目(栏目)，如中央电视台的“人与自然”、“环境周刊”、“环保时刻”、“绿色时空”;北京电视台的“走向大自然”(现 已改名为“绿色行动”)等。社会影响较大的报纸则有：《中国环境报》、《中 国绿色时报》、《中国青年报》(《绿》)、《科技日报》(《绿色周刊》)等等。据调查，1996年中国有70家报纸报道了1.7万条有关环境的文章，占1996 年全部报纸新闻报道总量的1.01%，几乎是1995年同类报道的2倍。近两三年来，有关环境的报

道激增，请多关往这些报道并积极宣传这些内容，以唤起更多人的环境意识。

环保教育主题班会

（一）小品表演：《动物的控诉》

（一）、学生们头戴头饰上讲台

老虎：（面带愁容）俗话说，“山中无老虎，猴子称大王”，可见我是“山中之王”，在动物世界中有多神威。可是我的同类现在在我国已不多了。因为我全身都是宝，从骨到皮、粪便，均可制药。正是由于我的身价很高，所以现在已陷入灭绝的边缘了。我的同伴东北虎个体比我还大，极为珍贵。早在70年代，大兴安岭就已不见他们的行综。80年代，我们在小兴安岭已绝迹。“一山不养二虎”、“二虎相争，必有一伤”，中国的许多成语说明了我的生活习性：喜欢独居。我的这种独居特性，使得繁殖率很低，再加上人类不断地捕杀，我们将会越来越少了。

雪豹：（无可奈何地控诉）我是世界上公认的猫科动物中最美丽的动物。

由于我同老虎一样，全身都是宝，是贵重药材，因而遭殃。在其产地青海省，我的同类已不足百头。1989年青海省的四个农民潜入禁猎区竞一下子捕杀了我的同类14只！现在我们也处于灭绝的边缘。

金丝猴:（抱着头在哭诉）我是栖息在贵州梵净山特有的稀世珍宝，动物学界称我们为“活化石”。而愚昧旧习认为我们是一种责重的补品，吃了能治多种疾病。补品有的是，治病的药物也多得很，偏偏要吃我们，砸开猴头吃猴脑，才算“显贵”。由于人类的捕杀，我们的总猴数仅在400-600只之间，堪称濒危猴类。

熊猫:(胖乎乎的熊猫瘦了一半)人们都说我在减肥，我实在是找不到吃的，人类太可恶了，把我爱吃的竹林都毁掉了，他们还不断的捕杀我们。唉！这样下去我们将会步东北虎的后尘了。

鲸鱼：（在浑浊的海水中挣扎）我不比你们好多少，现在的海水被人类工厂排出的污水搞到浑浊不堪；前一段时间人类为了吃我们的肉还在日本捕杀我们的同类，本来蓝色的大海都变成血海，简直是让我们目不忍睹。

鲨鱼：（失去鱼鳍在呻吟）当我们的鱼鳍成为了人类桌上的佳肴后，他们就不断的捕杀我们，由于我们的鱼鳍比我们的肉价值高出几十倍，所以当他们捕到我们后就会活取鳍，然后把光光的鱼身丢回海里，我们失去了鱼鳍就无法游动，只能在海底等死。

燕子：（到处扑腾着）人类真是造孽啊！他们为了口中的美食竟然把我们的窝也偷走了，我们都无家可归了！

地球人：（戴着面罩，不停地咳嗽着）真是报应啊，树木砍光了，庄稼给沙漠吞噬，海水被污染了，全球温度升高了，地球只剩下我们人类这种生物，并且我们都得了各种各样的疾病，我们也活不下去了??

老师：人类破坏了生态的平衡结果作茧自缚，受到大自然最严厉的惩罚。同学们，我们面对的现实是生物多样性的破坏，野生动物特别是繁殖率低的珍稀动物濒临灭绝。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？

（二）、小组讨论，派代表上台汇报：

学生甲：积极参加植树造林或“护绿”劳动，保护森林资源，还野生珍稀动物一个生存和繁殖的家园。

学生乙：积极保护水资源，不向河流、小溪投放垃圾；向周边工厂做好“护河、护海”宣传工作。

学生丙：宣传《野生动物保护法》和《国家重点保护动物名录》，劝亲戚朋友、邻居不捕杀、不食用野生珍稀动物。

学生丁：注意观察，发现有人捕杀或食用国家重点保护动物，即向上级有关部门报告，与偷猎倒卖、走私野生动物的贩子作坚决斗争。

主持人：我们共努力，齐参与，从我做起，从现在做起，从身边做起，那二十二世纪的未来的地球又是何种情景呢？请看录象模拟的未来地球。

环保教育主题班会

（二）（一）、欣赏vcd《未来的地球》

鱼儿在清澈见底的河水中欢快地游来游去，鲸鱼在蔚蓝的大海里喷水，胖乎乎的

熊猫转过来了，有的躺在草地上晒太阳，有的在茂密的竹林中美滋滋地品尝竹叶，小鸟栖息在茂盛的森林里，猴子欢天喜地地在林中跳跃，动物们在林中不时传来悦耳的叫声?? 主持人：爱动物等于爱自己，当我们关爱周围的环境，用心维护自然的时候，大地也给人类以丰厚的回报，我们生活在美丽如画的风景里，红红的花，绿绿的草，蓝蓝的天，清清的水，真是令人赏心悦目，清新的空气令我们神清气爽，优美的环境使我们益寿延年，让我们欢呼：自然人类和谐万岁！

（二）、学习环保倡议书。

环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我门自已。为了人类，为了自已，为了我门的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们倡议：

我们是 “绿色学校”的学生一定要努力学习科学知识，增强我们的环保意识。倡导文明行为，从我做起，不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶，保护绿色生命。保护环境，不污染环境；保护生物，使生物与人类共存；使万物与环境谐美相处，创造生态平衡条件。提倡科技创新，科学文明生产和工作，更新工艺、创造环保设备、改变传统生存习惯，美化环境、再造环境。

地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使本已脆弱的躯体更加脆弱！保护地球，就是保护我们自已。

环保教育主题班会

（三）只有一个地球

目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

过程：

1、（出示课题）（师生谈话）

看到本课的题目，你想提出什么问题？把它告诉你的同桌，或者把它写下来。（说话）

2、播放录像（优美的风光景色）

问：假如老师和你外出旅游来到这样的一个地方，你会说什么？（指生答）

3、地球本是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可人们却这样毁坏她，多么令人痛心的行为啊！我们地球所遭受的破坏当然不仅这些，请看录像。（播放）请同学们设想一下，当地球上的矿物资源都枯竭了，其它资源不能再生了，地球将会出现什么情景？（四人小组讨论）

4、河水断流，树木都枯萎了，空气不能呼吸，动物不断地灭绝，这就是我们所说的“生态灾难”，这样的灾难中，人类的生存也绝对受到威胁。（板书）

5、（如果自然资源遭到破坏，人类将面对恶劣的环境，甚至无法在地球上生存。那么现在人类要用什么方法来拯救自己？）

6、小结：人类只有好好保护地球，才能生存（板书）

说一说为什么要保护环境，保护地球。（小组讨论）（班上交流）（1、地球是一个美丽可爱的地方；

2、地球养育了人类；

3、现在还无法移居到别的星球）

环保教育主题班会

（四）活动——地球故事

1、活动目的：（1）你知道哪些破坏环境，破坏地球，影响人类生存的现象和行为。

（2）想一想，看到这些行为给地球或环境带来的破坏，你打算怎么办？

2、（音乐）活动方式：a、小组讨论 b、查找资料 c、现场采访

3、活动内容：中央电视台开播了一个环保节目《地球故事》，想请学生在电视上汇报活动结果

4、总结：通过这次的活动，老师和同学们一样，都懂得了“只有一个地球”的道理，明白了只有好好保护地球，才能保护我们人类自己。

环保教育主题班会

（五）我为环境做了什么

一、目的1、通过使学生参与前期的材料准备和课堂的讨论过程，使学生互相教育，在教师的引导下，树立正确的环境保护意识。

2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。

过程：

（1）、引题： “我为环境做了什么？”

（2）、引发学生思考并讨论：： “我们周围有哪些破坏环境的行为？”“我为环境做了什么？”“我们为环境究竟应该怎么做？”

（3）、进行分组讨论，学生依据自己准备的材料，轮流发言。每组可将本组发言的要点写在大白纸上，并推举一名学生在全班发言。

（4）、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题，教师有意识地引导学生关注“温室效应”，“工业污染”和“空气污染”等全球环境问题。

对学生谈到自己在学校参与义务植树、垃圾分类、节电节水以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。

（5）介绍环保学家推崇的《21世纪优秀世界公民的绿色行为》：

＊亲近大自然，爱护每一块绿地，积极参加植树活动。

＊改变不利于环境的饮食习惯，使用可再生的材料，制成工业生活用品。

＊关心并积极参加科技事业，使之成为改善环境状况的动力。

＊从事每一项活动时，都充分考虑到其对环境的影响，并采取预防措施。

＊动员周围的人为保护生态尽心尽力。

环保主题班会

（六）我们都爱她！——环保教育班会

一、播放：“一节电池的作用”

1、“温室效应”

2、“环保自行车”等动画短篇

3、同学相互发表评论，提出自己的观点，对未来进行想象，活跃气氛

二、讨论主题：生活中的环保

1、小结前面同学提出的观点，并转入轻松的电脑小游戏环节，让同学体验做清洁工把垃圾分类的感受。

2、教师小结，然后随机抽取几名同学玩垃圾分类的游戏

2、通过发现我们身边的一些不良习惯，让同学们意识到养成良好习惯的重要性

三、小结：使同学们深深的感受到要从现在做起，从身边做起，保护自己美丽的家园，美丽的地球，增强了同学们的环境保护意识，从各自的内心发出“我们都爱她！”、“我们要共同保护环境”的心声。

主题班会教案

（七）美化环境从我做起

一． 活动内容：美化班级，美化环境

二． 教育目的：通过身边的小事让同学体会到环境保护的重要性

三．活动安排：

[老师]今天我们来想想如何美化教室。讲台上放着四盆花：含羞草、一串红、百合花、橘树。室内养花，不仅能唤起对生活的热爱，给人以心旷神怡和美的享受，而且在开发智力中还有它的特殊功效。你们认为选哪种花？

[第一小组代表]含羞草，它是那么害羞，只要轻轻一碰，它便马上卷缩起来。做人不也应该这样么，要有羞耻感，要经常检点自己，不好大喜功。

[第二小组代表]一串红，鲜红的花瓣，并不大，然而它们一朵一朵紧紧连在一起，同时绽开，同样火红；一串红，象征着团结，象征着友谊，象征着共同进步、共同成长。我们把它献给集体，是想通过它来表达这样一种心愿：愿我们的集体象一串红那样，携手并肩，共同前进

[第三个小组的代表]百合花，它不是大理石的，也不是雪花膏的，它是活的！生得多么精致，多么优美，人的手永远也做不出来。你瞧，它贴在水面上，纯洁，端庄、恬静，这是它映在水里的影子；你瞧，它并不是白的，我是说，它是白的，不过又有多少深浅不同的颜色，带一点黄色，带一点玫瑰色，简直把人的眼睛都看花了。愿百合花给我们的班级带来“纯洁、端庄、恬静”。

[第四小组]请大家听一听郭沫若剧作《屈原》的主人公对橘树的赞美：你看那橘树吧，它一点也不骄，一点也不怯懦，一点也来懈怠，它喜欢阳光，它不怕霜雪。那碧绿的叶子，就跟翡翠一样。时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀！有人欣赏它，它并不骄傲；没有人欣赏，它也来埋怨，完全是一片大公无私。它生长在南方，也就爱这南方，你要迁移它，并非容易的事。这是一种多么独立难犯的精神，对于我们，不是一种很好的榜样吗？不错，它没有牡丹的华贵，没有牵牛花的别致，也没有桃花的娇艳，它只有绿叶和小白花，然而，它却具有一种坚贞的性格。

[老师]以上四个小组的代表讲得多好啊！大家积极营造一个良好的环境，我们在其中生活学习。

四、放映环境保护的宣传片，使学生从身边的小事入手，感受到环境保护的重要性。

环保教育主题班会

（八）地球人类的摇篮

班会目的：地球是人类的摇篮、人类的家园。但是，由于人类在开发利用时不注意保护，环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，特别是危害我们子孙后代的生存和发展。通过本次班会，使学生认识到环境的污染和破坏，已严重地威胁着人类的生存和发展，从而增强保护环境的意识。

班会准备

1．让学生查阅环境污染或破坏方面的资料，以备小组交流，做好参赛准备。

2．根据竞赛内容准备好录像、录音或表演，制订好竞赛规则

3．选定主持人和参赛队员，搞好舞台布置。

4．黑板上书写世界环保知识竞赛八个美术字。

班会程序

班长宣布世界环保知识竞赛主题班会开始，宣读竞赛规则，请主持人上场。

主持人：大家好。今天我们在这里举行世界环保知识竞赛主题班会。

主持人：首先让我介绍一下今天的比赛队。以学习小组为单位参赛。

主持人：近年来，环境保护问题已经引起大家的重视和关注。但是，在我们国家、在世界的某些地区，环境保护方面还存在着许多严重的问题，威胁着人类的生存。下面我们来看一段录像（或表演）。

内容：在东南亚的背景音乐中，大街上到处是戴着防毒面具的人来去匆匆。

主持人高成木：刚才我们已经看了录像。第一个问题是，这是发生在哪个国家或地区的情景？

印度尼西亚或东南亚。

主持人：第二个问题是那些戴着防毒面具的人，来去匆匆在干什么？

主持人：是那里发生了毒气泄漏？还是发生了化学战争？还是防暴战士在清理污染？ 印度尼西亚或东南亚发生了森林大火，数月没有扑灭，严重污染了空气，人们不得不戴着防毒面具上街。

主持人：接下来我们再来看一段录像（或表演）。

内容：在工厂林立、小河流淌的乡村，河边的村民在洗菜、提水，街上有一群弱智、残疾儿童（主要是白痴和兔唇患者）在好戏、玩耍。

主持人高成木：刚才我们已经看了录像。第一个问题是，你们看到了些什么？

主持人高成木：第二个问题是，这些嬉戏、玩耍的儿童中，为什么大部分是弱智、残疾儿童？ 主持人乙：是近亲结婚所致，还是母亲怀孕时吃了药物所致？

周围工厂的废水污染了河水。村民喝了这已被污染的河水所致。

主持人：接下来我们再来看一段外星球的资料片（或表演）。

主持人：这盘资料片是我们的星际科学船在w星上发现的。经分析、研究、破译密码后认为，这盘资料和我们飞行器上的黑匣子类似。这位外星人接下来要讲的内容是w星球毁灭前的情况。我们先来猜猜w星球毁灭的原因。

外星人：w星球原来是个繁荣的星球，由于没有环境保护意识，只知道繁荣经济，对矿产资源进行破坏性开采，结果造成矿产资源提前枯竭；工厂的污水、有毒气体，随意向河流大量排放，结果造成人口大量死亡，怪胎增多；随意猎杀动物，随意砍伐森林，随意填埋河流、湖泊，结果造成生态平衡破坏，水灾、旱灾、风灾、海啸轮翻肆虐，在这些综合因素影响下，连年来气温急剧升高，生物所存无几。半小时以前爆发了连锁性的特大地震，我这里已是我们星球上最后一块尚未地震的土地，估计也难逃灭顶之灾，故把w星球毁灭的情况记录下来，让若干年后外星球的人有所了解。

主持人：听了录音，w星球上毁灭前发生的一些情况，怎么和地球上我们现在的一些情况十分相似。

主持人：是啊，所以环境保护不是一件小事。希望w星球的毁灭，不要成为我们的明天！主持人：接下来我们来做一个游戏，大家轻松一下。游戏的名称是《过五关斩六将》（舞台上布置场景）。

主持人甲：先请x队的代表来参加。请抽一道题。好，你的题目是：请说出我国在环境保护方面存在的最严重的六个问题。

每回答出一道问题，把关的将士就倒下一个，代表你过了一关，回答出五个问题，就斩了五将，过了五关，再回答出第六个问题，第六个将士倒下，就能够取到一份奖品。

主持人乙：接下来请x队的代表来参加。请抽一道题。好，你的题目是：请说出造成这些严重环保问题的六个原因。

最后，评出优胜小队进行奖励。班主任作总结性发言。

环保教育主题班会

班 级：＿＿＿＿＿＿

教 师：＿＿＿＿＿＿

2.七年级(数学)学科渗透法制教案 篇二

课题：科学记数法 教学目标

1．知识与技能：能用科学记数法表示较大的数。

2．过程与方法：经历运用科学记数法表示一些大数的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维的能力；借助身边熟悉的事物进一步体会大数，并能用科学记数法表示，发展应用意识。

3．情感、态度与价值观：初步认识数学与日常生活的密切关系，感受数学的严谨性。教学重点

用科学记数法表示比较大的数。教学难点

用科学记数法表示一个数。教具准备

多媒体 教学设计思路

这节课首先从实例入手来体会科学记数法的意义即必要性，然后讲了把一个数用科学记数法表示。让学生通过例子自己归纳总结，可以提高他们的归纳能力，同时老师对重点难点的地方予以补充说明，最后通过练习巩固、掌握这节课的知识。教学过程：

一、科学记数法

用乘方的形式，有时可方便地来表示日常生活中遇到的一些较大的数，如： 太阳的半径约696 000千米 光的速度大约是300000000米/秒;我国人口大约是1300000000人。

人口问题也是我国面临的大问题，《中华人民共和国人口与计划生育法》 第一章第二条，我国是人口众多的国家，实行计划生育是国家的基本国策。国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素。课后练习P104页

课堂小结:本节重点把实际问题转化为数学问题，运用数学知识解答数学问题． 教学反思：在教学中发现学生学这部分内容难度较大，只有极少数学生能理解，本班学生把实际问题转化为数学问题的能力较差，在以后的教学中应多练习。另外，实行计划生育是国家的基本国策，学生知道国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素。

渗透法律：《人口与计划生育法》

第二条规定 我国是人口众多的国家，实行计划生育是国家的基本国策。国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质。国家依靠宣传教育、科学技术进步、综合服务、建立健全奖励和社会保障制度，开展人口与计划生育工作。

以上数，读、写都不方便，考虑到10的乘方有如下特点： 34102 ＝100，10＝1000，10＝10000，…

一般地，10的n次幂，在1的后面有n个0，这样就可用10的幂表示一些大数，如，100000000＝6.1×1 000000000＝6.1×10.象上面这样把一个大于10的数记成a×10n的形式，其中a 是整数数位只有一位的数，这种记数法叫做科学记数法.科学记数法也就是把一个数表示成 a×10n的形式，其中0≤a＜10的数，n的值等于整数部分的位数减1.二、例题

例1 用科学记数法记出下列各数:(1)1000000；(2)57 000000(3)123000000000 解：(1)1000000=1×106.(2)57000000=5.7×107

（3）123000000000＝1.23×1011.用科学记数法表示一个数时，首先要确定这个数的整数部分的位数，再确定10的指数。

注意：一个数的科学记数法中，10的指数比原数的整数位数少1，如原数有6位整数，指数就是5.说明：在实际生活中有非常大的数，同样也有非常小的数。本节课强调的是大数可以用科学记数法来表示，实际上非常小的数也同样可以用科学记数法表示，如有1纳米＝109米，意思是1米是1纳米的10亿倍，也就是说1纳米是1米

919的十亿分一。用表达式表示为1米＝109纳米，或者1纳米＝10米＝109米

例2 下列用科学记数法表示的数，原来各是什么数？

（1）2×108（2）3.15×106

解：（1）2×108=200000000（2）3.15×106=3150000 可渗透的法制内容：

1、《中华人民共和国人口与计划生育法》

2、《中华人民共和国土地管理法》

有理数

一、教学目标

知识与技能:使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；

过程与方法:使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数,初步会用正负数表示具有相反意义的量；

情感与态度:在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力

二、教学重点和难点

负数的引入和意义

三、教学过程

创设情景，生活实例引入，观察猜想，合作探究

（一）、从学生原有的认知结构提出问题

大家知道，数学与数是分不开的，它是一门研究数的学问现在我们一起来回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数?

学生答后，教师指出：小学里学过的数可以分为三类：自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中)，它们都是由于实际需要而产生的.为了表示一个人、两只手、……，我们用到整数1，2，…… 为了表示半小时、四元八角七分、……，我们需用到分数1/2和小数4.87、……

为了表示“没有人”、“没有羊”、……我们要用到0.但在实际生活中，还有许多量不能用上述所说的自然数，零或分数、小数表示.（二）、师生共同研究形成正负数概念

某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃.要表示这两个温度，如果只用小学学过的数，都记作5℃，就不能把它们区别清楚.它们是具有相反意义的两个量.现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多.例如，珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155 米，“高于”和“低于”其意义是相反的.又如，某仓库昨天运进货物 吨，今天运出货物 吨，“运进”和“运出”，其意义是相反的.同学们能举例子吗?

学生回答后，教师提出：怎样区别相反意义的量才好呢?

现在，数学中采用符号来区分，规定零上5℃记作+5℃(读作正5℃)或5℃，把零下5℃记作-5℃(读作负5℃).这样，只要在小学里学过的数前面加上“+”或“-”号，就把两个相反意义的量筒明地表示出来了.让学生用同样的方法表示出前面例子中具有相反意义的量：

高于海平面8848米，记作+8848米；低于海平面155米，记作-155米；

运进纲物 吨，记作+ ；运出货物 吨，记作-.教师讲解：什么叫做正数?什么叫做负数.强调，数0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的界限，表示“基准”的数，零不是表示“没有”，它表示一个实际存在的数量.并指出，正数，负数的“+”“-”的符号是表示性质相反的量，符号写在数字前面，这种符号叫做性质符号

（三）、运用举例 变式练习

例1 所有的正数组成正数集合，所有的负数组成负数集合把下列各数中的正数和负数分别填在表示正数集合和负数集合的圈里：

-11，4，8，+73，-2，7，，-8，12，-；

正数集合 负数集合

此例由学生口答，教师板书，注意加上省略号，说明这是因为正(负)数集合中包含所有正(负)数，而我们这里只填了其中一部分.然后，指出不仅可以用圈表示集合，也可以用大括号表示集合 课堂练习

任意写出6个正数与6个负数，并分别把它们填入相应的大括号里：

正数集合：｛ …｝，负数集合：｛ …｝

四、课堂小结

由于实际生活中存着许多具有相反意义的量，因此产生了正数与负数正数是大于0的数，负数就是在正数前面加上“-”号的数0既不是正数，也不是负数，0可以表示没有，也可以表示一个实际存在的数量，如0℃

五、作业布置

1．北京一月份的日平均气温大约是零下3℃，用负数表示这个温度

2．在小学地理图册的世界地形图上，可以看到亚洲西部地中海旁有一个死海湖，图中标着-392，这表明死海的湖面与海平面相比的高度是怎样的?

3．在下列各数中，哪些是正数?哪些是负数?

-16，0，004，+，-，25，8，-3，6，-4，9651，-0，1.4．如果-50元表示支出50元，那么+200元表示什么?

5．河道中的水位比正常水位低0.2米记作-0.2米，那么比正常水位温0.1米记作什?

6．如果自行车车条的长度比标准长度长2毫米记作+2毫米，那么比标准长度短3毫米记作么?

7．一物体可以左右移动，设向右为正，问：

(1)向左移动12米应记作什么?(2)“记作8米”表明什么? 可渗透的法制内容：

1、《中华人民共和国产品质量法》

第六条

国家鼓励推行科学的质量管理方法，采用先进的科学技术，鼓励企业产品质量达到并且超过行业标准、国家标准和国际标准。

第十二条

产品质量应当检验合格，不得以不合格产品冒充合格产品。

第十四条

国家根据国际通用的质量管理标准，推行企业质量体系认证制度。

2、《中华人民共和国计量法》

用坐标表示地理位置

[教学目标] 1.知识技能

了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程;培养学生解决实际问题的能力.2.数学思考

通过学习如何用坐标表示地理位置,发展学生的空间观念.3.解决问题

通过学习,学生能够用坐标系来描述地理位置.4.情感态度

通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置,培养学生的认真、严谨的做事态度.[教学重点与难点] 1.重点:利用坐标表示地理位置.2.难点:建立适当的直角坐标系,利用平面直角坐标系解决实际问题.[教学过程]

一、创设问题情境

观察:教材第54页图6.2-1.今天我们学习如何用坐标系表示地理位置,首先我们来探究以下问题.二、师生互动,探究用坐标表示地理位置的方法

活动1: 根据以下条件画一幅示意图,指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置.小刚家:出校门向东走150米,再向北走200米.小强家:出校门向西走200米,再向北走350米,最后再向东走50米.小敏家:出校门向南走100米,再向东走300米,最后向南走75米.问题:如何建立平面直角坐标系呢?以何参照点为原点?如何确定x轴、y轴?如何选比例尺来绘制区域内地点分布情况平面图? 小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的,故选学校位置为原点.根据描述,可以以正东方向为x轴,以正北方向为y轴建立平面直角坐标系,并取比例尺1:10000(即图中1cm相当于实际中10000cm,即100米).由学生画出平面直角坐标系,标出学校的位置,即(0,0).引导学生一同完成示意图.问题:选取学校所在位置为原点,并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向有什么优点? 可以很容易地写出三位同学家的位置.活动2:归纳利用平面直角绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程.经过学生讨论、交流,教师适当引导后得出结论:(1)建立坐标系,选择一个适当的参照点为原点,确定x轴、y轴的正方向;(2)根据具体问题确定适当的比例尺,在坐标轴上标出单位长度;

(3)在坐标平面内画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的名称.应注意的问题: 用坐标表示地理位置时,一是要注意选择适当的位置为坐标原点,这里所说的适当,通常要么是比较有名的地点,要么是所要绘制的区域内较居中的位置;二是坐标轴的方向通常是以正北为纵轴的正方向,这样可以使东西南北的方向与地理位置的方向一致;三是要注意标明比例尺和坐标轴上的单位长度.有时,由于地点比较集中,坐标平面又较小,各地点的名称在图上可以用代号标出,在图外另附名称.(举例)活动3:进一步理解如何用坐标表示地理位置.展示问题:(教材第62页,公园平面图)春天到了,初一(13)班组织同学到人民公园春游,张明、王丽、李华三

位同学和其他同学走散了,同学们已经到了中心广场,而他们仍在牡丹园赏花,他们对着景区示意图在电话中向老师告诉了他们的位置.张明:“我这里的坐标是(300,300)”.王丽:“我这里的坐标是(200,300)”.李华:“我在你们东北方向约420米处”.实际上,他们所说的位置都是正确的.你知道张明和王丽同学是如何在景区示意图上建立的坐标系吗?你理解李华同学所说的“东北方向约420米处”吗? 用他们的方法,你能描述公园内其他景点的位置吗? 让学生分别画出直角坐标系,标出其他景点的位置.三、小结

让学生归纳说出如何利用坐标表示地理位置.四、课后作业

教材第60页第5题、第8题.五、备选练习

1.根据以下条件画一幅示意图,标出某一公园的各个景点.菊花园:从中心广场向北走150米,再向东走150米;湖心亭:从中心广场向西走150米,再向北走100米;松风亭:从中心广场向西走100米,再向南走50米;育德泉:从中心广场向北走200米.2.教材第65页第4题.可渗透的法制内容：

1、《中华人民共和国气象法》

第二十二条

国家对公众气象预报和灾害性天气警报实行统一发布制度。

第二十四条

3.一年级数学法制教育渗透学科教学教案 篇三

渗透法制教育工作计划

李贵武

一、学生基本情况：

在学生所学知识的掌握程度上，整个班级状况不是很好，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力不是很好，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种不认真的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

二、浸透法制教育的知识点：

第一章第1节的《正数和负数》，可以渗透法制教育《产品质量法》和《计量法》；

第一章第5节的《科学计数法》，可以渗透法制教育《人口与计划生育法》和《土地管理法》；

第四章第2节的《线段的比较与计算》，可以渗透法制教育《计量法》；

三、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学工作。把教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

4.二年级数学渗透法制教育教案 篇四

二年级数学渗透法制教育教案

王必琼

“法”的名称 可结合的具体条款

人 教 版 第三册 《两位数减两位数》

教学目的：使学生知道法律两个字保护一切。

教学重点：了解法律保护我们自己，保护国家与国家之间的矛盾。（北京申奥成功的图片）、《中华人民共和国宪法》 第二十四条 国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守则、公约，加强社会主义精神文明的建设。

国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育，进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想。

（啄木鸟给树治病的图片）《中华人民共和国野生动物保护法》 第一条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。2、3、4的乘法口诀

（种树的图片）《中华人民共和国森林法》 第一条 为了保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品的作用，适应社会主义建设和人民生活的需要，特制定本法。解决问题

（森林里各种动物的图片）《中华人民共和国野生动物保护法》 第二条 在中华人民共和国境内从事野生动物的保护、驯养繁殖、开发利用活动，必须遵守本法。

本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物。

本法各条款所提野生动物、均系指前款规定的受保护的野生动物。

珍贵、濒危的水野生动物以外的其他水生野生动物的保护，适用渔业法的规定。（小朋友在买进植物园的门票）《中华人民共和国宪法》 第五十三条 中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。

面包房情境图、一个面包和法制教案

王必琼

教学目标：1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.通过学习，使学生认识到小括号的作用。

4.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

5.法制教育知识渗透：《中华人民共和国食品安全法》的相关内容。教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教具准备：面包房情境图、一个面包和法制教育知识的相关内容。教学过程

一、情景导入、激发兴趣

1.谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？

2.课件投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3.让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题？

二、法制教育知识渗透点：

1.观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ 2.观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3.小组交流讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一：54-8=46（个）46-22=24（个）方法二：8+22=30（个）54-30=24（个）

5.比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。

6.把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

交流：你是怎么想的？结合剩下面包的内容，引入《中华人民共和国食品安全法》的相关内容。

⑴教师问：①剩下的面包第二天还能不能吃？（不能或能，为什么？）⑵教师出示实物（面包）进行食品安全的讲解，引入《中华人民共和国食品安全法》的相关内容，并让学生明白：

①生产、经营、和存放的食品的场所，要保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离。

②对于所要食用的食品要在有效期前食用，不能允许任何人销售过期的食品或者没有卫生保证的食品，发现有人销售过期的食品可随时向工商行政的有关部门举报。

5.六年级上册渗透法制教育数学教案 篇五

2．能熟练地把折扣写成分数、百分数。3．正确解答有关折扣的实际问题。

4．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

5、渗透法制教育，渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》第8条。教学重点：会解答有关折扣的实际问题。

教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

一、导入新课。

圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。）

二、在生活情境中，讲授新知。

1．教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。

（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？

（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示）

①大衣，原价：1000元，现价：700元。②围巾，原价：100元，现价：70元。③铅笔盒，原价：10元，现价：？ ④橡皮，原价：1元，现价：？

（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？

（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。（5）讨论，找规律。

A、学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。

B、学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。（6）归纳，得定义。

A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

B、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几折”是就是十分之几，也就是百分之几十）（7）练习。

①四折是十分之（），改写成百分数是（）。②六折是十分之（），改写成百分数是（）。③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。④九二折是十分之（），改写成百分数是（）。2．运用折扣含义解决实际问题。

例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

（1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？（2）学生试做，讲评。

3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》第8条，《中华人民共和国消费者权益保护法》第8条规定：消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。

4、巩固练习：

（1）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

A、打九折怎么理解？是以谁为单位“1”？ B、学生试做，讲评。（2）判断：

① 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（）② 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（）（3）完成课本中P97“做一做”练习题。

四、布置作业

练习二十三第1、2、3题。

新课标小学六年级上册数学《

3、用百分数解决问题／纳税》学科渗透 法

制

教

育 教学内容：纳税 教学目标：

1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。教学重点：税额的计算。教学难点：税率的理解。教学过程： 复习口答算式。

（1）100的5%是多少？

（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？

（4）50万元的20%是多少？ 什么是比率？ 新授

1、阅读P122页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？

进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第56条，《宪法》第56条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。

2、税率的认识。

（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定：法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。（2）试说以下税率表示什么。

A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？

B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?

3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国个人所得税法》第1条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条规定：在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。在中国境内无住所又不居住或者无住所而在境内居住不满一年的个人，从中国境内取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。

4、税款计算

（1）出示例5（课本99页）

一家大型饭店十月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

（2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）（3）要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？（4）让学生独立完成？

5、看课本98页内容。读一读，什么是纳税？什么是税率？

三、练习

1、巩固练习：练习三十二第4题。（要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。）

6.一年级数学法制教育渗透学科教学教案 篇六

2013年10月28日

《认识图形

（一）》教学设计

青龙三小：向学辉

教学内容：一年数学上册第四单元《认识图形

（一）》（34—38页）教学目的：

1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。

2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。

3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。

4、渗透法制教育《环保法》让同学们从小养成爱护环境，不乱扔垃圾保持环境的干净整洁的好习惯。

教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。教具、学具：

1、长方体、正方体、圆柱和球的实物

2、学生准备：长方体、正方体、圆柱、球模型学具

3、课件 教学过程：

一、激情导入

今天老师非常高兴，小叮铛给老师带来了一些礼物（长方体、正方体、圆柱、球的实物），想看看吗？（一起看实物，学生说一说有哪些物品。都是生活中常用的和常见的实物.有：牙膏盒，药盒，魔方，皮球等）

这些是什么形状的物体呢，这节课就让我们来认识这些物体。板书课题：认识图形

（一）二、初步感知，形成表象，建立空间观念。

1、分一份（物体）

这些东西是好，但是摆放得有些乱，老师想让你们把形状相同的放在一起，好不好？请小朋友分组来分一分，老师也参与进去。学生汇报

师给予评价

师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？

小叮铛送了老师礼物，老师也得送礼物给他。（出示课件）老师想让你们和小叮铛一起把这些物体分一分，好不好？

学生看图片，老师引导说说怎样分，出示结果。我们来看小叮铛是怎样分的。（出示课件）

师：同学们上面的物体都回到了自己的家中，它们非常高兴，谁都有自己的甲，那么垃圾有家吗？他的家是什么？

生：垃圾桶。

师：所以我们平常也要把垃圾放回到它自己的家中，要养成爱护环境，不乱丢果皮纸屑保持环境干净整洁的好习惯。

2、观察物体（出示课件）

小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？

师出示物品问：起个什么名字？引导学生根据自己的理解逐一给分出的四种立体图形起出名字，并说明理由。（完成板书）

3、初步感知，形成表象

现在请小朋友仔细看一看你你们准备的长方体、正方体、圆柱和球，再摸一摸，把你看到的、摸到的样子给小组同学互相说一说。（生边摸边说）

让学生感知各种物体的特点，再归纳说说。

小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？现在让你们分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，来摸一摸，用力推一推。你有什么发现？ 学生可能会说：（1）圆柱躺着会滚动。（2）球可以任意滚动。

（3）长方体、正方体、圆柱都有平平的面等。。。

师：同学们真是细心观察，不但准确的进行分类，还说出了物体的特征。很聪明。

生汇报，师小结。

4、初步建立空间观念

师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。

其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）

三、巩固应用，内化提高

（1）、游戏：抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么。

（2）连一连，数一数（完成练习题八第1、2、6、8题）

四、联系生活实际，说说在我们身边的立体图形的物体（1）其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说.学生举例说明。

（2）（出示课件）让学生欣赏生活中的立体图形。

五、课堂总结

7.一年级数学法制教育渗透学科教学教案 篇七

——2-1-2指数函数及其性质

毕节实验四中 数学组

葛传福

一、教学类型

新知课

二、教学目标

1.理解指数函数的定义,初步掌握指数函数的定义域，值域及其奇偶性.2.通过对指数函数的研究,使学生能把握函数研究的基本方法,激发学生的学习兴趣.3.法制渗透目标：（1）在例题教学中穿插教育学生为祖国建设贡献力量；穿插遵纪守法教育。

（2）《中华人民共和国人口与计划生育法

三、教学重点和难点

重点是理解指数函数的定义,把握图象和性质.难点是认识底数对函数值影响的认识.四、教学用具

投影仪

五、教学方法

启发讨论研究式

六、教学过程 1）引入新课

我们前面学习了指数运算,在此基础上,今天我们要来研究一类新的常见函数-------指数函数.指数函数(板书)

这类函数之所以重点介绍的原因就是它是实际生活中的一种需要.比如我们看下面的问题:

问题1:某种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个,……一个这样的细胞分裂 次后,得到的细胞分裂的个数 与 之间,构成一个函数关系,能写出 与 之间的函数关系式吗?

由学生回答: 与 之间的关系式,可以表示为

.问题2:有一根1米长的绳子,第一次剪去绳长一半,第二次再剪去剩余绳子的一半,……剪了 次后绳子剩余的长度为 米,试写出 与 之间的函数关系.由学生回答:

.在以上两个实例中我们可以看到这两个函数与我们前面研究的函数有所区别,从形式上幂的形式,且自变量 均在指数的位置上,那么就把形如这样的函数称为指数函数.2）指数函数的概念(板书)

1.定义:形如 的函数称为指数函数.(板书)

教师在给出定义之后再对定义作几点说明.2.几点说明(板书)

(1)关于对 的规定:

教师首先提出问题:为什么要规定底数大于0且不等于1呢?(若学生感到有困难,可将问题分解为若

会有什么问题?如 ,此时 ，等在实数范围内相应的函数值不存在.若 对于

都无意义,若

则

无论 取何值,它总是1,对

且

.它没有研究的必要.为了避免上述各种情况的发生,所以规定

(2)关于指数函数的定义域(板书)

教师引导学生回顾指数范围,发现指数可以取有理数.此时教师可指出,其实当指数为无理数时，也是一个确定的实数,对于无理指数幂,学过的有理指数幂的性质和运算法则它都适用,所以将指数范围扩充为实数范围,所以指数函数的定义域为.扩充的另一个原因是因为使她它更具代表更有应用价值.(3)关于是否是指数函数的判断(板书)

刚才分别认识了指数函数中底数,指数的要求,下面我们从整体的角度来认识一下,根据定义我们知道什么样的函数是指数函数,请看下面函数是否是指数函数.(1),(2),(3)

(4),(5).学生回答并说明理由,教师根据情况作点评,指出只有(1)和(3)是指数函数,其中(3)可以写成 ,也是指数图象.最后提醒学生指数函数的定义是形式定义,就必须在形式上一摸一样才行,然后把问题引向深入,有了定义域和初步研究的函数的性质,此时研究的关键在于画出它的图象,再细致归纳性质.3.归纳性质

作图的用什么方法.用列表描点发现,教师准备明确性质,再由学生回答.函数

1.定义域 :

2.值域:

3.奇偶性 :既不是奇函数也不是偶函数

4.截距:在 轴上没有,在 轴上为1.对于性质1和2可以两条合在一起说,并追问起什么作用.(确定图象存在的大致位置)对第3条还应会证明.对于单调性,我建议找一些特殊点.,先看一看,再下定论.对最后一条也是指导函数图象画图的依据.(图象位于 轴上方,且与

轴不相交.)

在此基础上,教师可指导学生列表,描点了.取点时还要提醒学生由于不具备对称性,故 的值应有正有负,且由于单调性不清,所取点的个数不能太少.5.p57例题8（告诉学生遵守法律是每个公民应尽的义务，我国人口多、压力大、国家负担重，简单介绍《中华人民共和国人口与计划生育法》第一条、第二条、第九条）

作业：习题1、2、3

七、小结

8.一年级数学法制教育渗透学科教学教案 篇八

——2-1-2系统抽样

毕节实验四中 数学组

葛传福

教学目标：1.（1）理解系统抽样的定义及特点，会用系统抽样的方法从总体中抽取样本。

（2）通过实例，使学生体会两种抽样方法的联系和区别。

（3）通过对本小节的学习，提高学生对统计的认识，提高应用数学的能力，并进一步培养学习兴趣。

2、法制渗透目标：（1）在课本59页阅读与思考教学中穿插爱国主义教育，教育学生理性对待广告。（2）《中华人民共和国广告法》

教学重点：系统抽样方法的应用 教学难点：系统抽样方法的原理

教学方法：思（学生独立思考）、论（小组讨论并初步解决问题）、疑（小组提出不能解决的疑问）、答（老师和学生共同解答疑难并巩固强化）四步教学法

教具：多媒体 教学过程：

一、新课引入：

问题

1、简单随机抽样的定义

问题

2、简单随机抽样适用于怎样的抽样问题？

（学生回答以上两问题，由于简单随机抽样适用于总体中个数

较少时，很容易联想到总体中个数较多怎么办，从而引出课题。）

二、新课

例题

1、为了了解某市今年高一学生期末考试数学成绩，拟从参加考试的15 000名学生成绩中抽容量为150的样本，用简单随机抽样合适吗？请设计一个合理的方案。

（学生先独立思考，形成自己的解法，然后小组讨论，统一方法）

解题步骤：

1、编号。1到15 000。

2、分段。由于样本与总体容量之比为1：100，故将总体分为150段，每段100个个体。

3、确定起始个体。从1到100号进行简单随机抽样，抽取一个号码。例如34。

4、按照事先确定的规则抽其他样本。即：134，234，334,…，14934。

问题

3、（变式）若样本容量变为15 004呢？

问题

4、系统抽样满足等可能性吗？

问题

5、系统抽样的定义（小组讨论归纳）

问题

6、系统抽样的步骤（小组讨论归纳）。

例题

2、某件产品共有1563件，按出厂顺序编号，号码为1到1563。检测员要从中抽取15件产品作检测，请设计一个系统抽样方案。（学生先独立思考，形成自己的解法，然后小组讨论，统一方法）解题步骤：

1、剔除余数。1563除以15的余数为3，用简单随机抽样方法除掉3个个体。

2、编号。1到1560

3、分段。由于样本与总体容量之比为1：104，故将总体分为15段，每段104个个体。

4、确定起始个体。从1到104号进行简单随机抽样，抽取一个号码。例如20

5、按照事先确定的规则抽其他样本（依次加104）。

三、随堂训练

1、下列抽样中不是系统抽样的是（）

A、从标有1到30的30份试卷中，任选3个做样本，从小号到大号排序，随机选起点m,以后取m+10,m+20(超过30则从1再数)。

B、工厂生产的产品，用传送带将产品送入包装车间，检验人员从传送带上每隔5分钟抽一件产品进行检验。

C、搞某一市场调查，规定在商场门口抽一个人进行询问，直到调查到事先规定的调查人数为止。

D、电影院调查观众的某一指标，通知每排（每排人数相同）座

位号为14 的观众留下。

2、一个年级有12个班，每班50名学生，随机编号为1到50，为了了解他们的课外兴趣，要求每班第40号学生留下来调查。这里运用的抽样方法是（）

A、抽签法

B、随机数表法

C、系统抽样法

3、为了解某地参加计算机水平测试的5008名学生的成绩，从中抽取200名进行统计，运用系统抽样时，每组的容量为（）

A、24

B、25

C、26

D、28 4.p59阅读与思考广告中数据的可靠性（告诉学生虚假广告是通过淡化总体和抽样方法，强化统计结果来夸大产品的有效性误导消费者，是违反《中华人民共和国广告法》的第十条）

四、归纳小结（学生独立思考，小组讨论）

1、系统抽样的定义

2、系统抽样的解题步骤

3、系统抽样的可行性

4、与简单随机抽样的关系（联系和区别）

联系：均为随机抽样，每个个体被抽到的机会均等。系统抽样在剔除余数和抽取第一个号码时用单随机抽样。区别：适用范围不同。

五、分层作业

（必做题）1．从2005个编号中抽取20个号码入样，采用系统抽样的方法，则抽样的间隔为（）

A、99 B、99.5 C、100 D、100.5 2．从学号为1～50的50名学生中随机选取5名同学参加数学测试，采用系统抽样的方法，则所选5名学生的学号可能是（）A、1，2，3，4，5 B、5，16，27，38，49 C、2, 4, 6, 8 D、4，13，22，31，40

3．某校高中三年级的295名学生已经编号为1，2，……，295，为了了解学生的学习情况，要按1：5的比例抽取一个样本，用系统抽样的方法进行抽取，并写出过程。

（选做题）某单位在职职工共624人，为了调查工人用于上班途中的时间，决定抽取10%的工人进行调查，试采用系统抽样方法抽取所需的样本。

9.一年级数学法制教育渗透学科教学教案 篇九

一、教学内容

。

二、教学准备

课件、每同桌两人准备4只兔子、4只小羊、5只小熊、3只小猴的图片、以及一张粘贴表。

三、教学目标与教学策略选择

（一）  教学目标

本节课的内容是在学生初步知道用“一一对应”的方法来比较物体的多少以及部分学生已经模糊地知道“＝”“＞”、“＜”的基础上进行教学。因此本节课的重点不再是认识“＝”“＞”、“＜”这些符号，而是让学生理解“＞”、“＜”、“＝”含义以及学会运用这些符号。教材提供“猴子分水果”的情境过于简单，比较大小的素材过于单一。所以笔者大胆舍弃原主题图，创设了森林里4个家庭拔河比赛，丰富了比较大小的素材，让学生充分感受比较“大小”的存在。在此基础上确定的学习目标是：

1、在“动物拔河”比赛中，通过让学生整理、比较，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。

2、在情境中使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。

3、在探索解决实际问题中，初步培养学生合作探究的意识。

(二)  教学策略

比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。根据建构主义教学观，本节课引导学生从已掌握的比较两个物体多少的知识经验出发，让学生在凌乱的小动物中用一一对应的方法进行整理、比较，在“公平”与“不公平”中引导学生比较两个数的大小，从而理解“＝”“＞”、“＜”的真正含义。学生掌握了比较两个抽象数的大小的同时，让学生通过思考、讨论、操作等活动，体验参与教学的快乐与成功，把学生真正推倒了学习主体的地位上。

四、教学流程设计及意图

教学流程 设计意图

一、创设情境，感知物体多少。（课件）

1、出示情境：小朋友们，今天森林里要举行拔河比赛，你看都有哪些小动物家庭来了？

2、数一数：他们各个家庭来了几只呢？

3、理一理：现在这些小动物就在小朋友的桌子上，想请帮忙把每个家庭的运动员们整整齐齐排好队伍？（同桌发一张粘贴表，下图）

森林拔河比赛

4汇报：让整理又对又好的小组介绍自己的经验。（学生用的是图片）

森林拔河比赛

兔 羊 熊 猴

兔 羊 熊 猴

兔 羊 熊 猴

兔 羊 熊

熊

森林拔河比赛

兔          兔 兔 兔

羊 羊 羊 羊

熊 熊 熊 熊 熊

猴 猴 猴

二、合作操作，感知数的大小。

1、同桌设计比赛方案。

刚才我们已经整理出了4个家庭，那么哪个家庭和哪个家庭比呢？请同桌两人商量一下，来说说谁和谁比。

2、反馈汇报，教师板书。（学生能说几种就几种）

方案一：小兔家--小羊家     方案二：小兔家--小熊家

方案三：小兔家--小猴家     方案四：小羊家--小熊家

方案五：小羊家--小猴家     方案六：小熊家--小猴家

3、认识“＝”

（1）在这么多种方案中，你觉得哪一种最公平？为什么？

学生可能会说：小兔家和小羊家一样多，都是4，最公平。

（2）你怎么知道小兔家和小羊家一样多呢？进一步帮助学生建立一一对应的关系。

（3）像这样两个物体一样多，在比较的时候就可以用什么符号来连接。教师并板书“＝”。并跟读“4=4”。

（4）读一读“＝”，说一说“＝”样子，写一写“＝”。

（5）你还能“=”来说一说吗？

4、认识“＜”“＞”

（1）在比较大小的时候，除了“＝”外，你还认识哪些符号？

【备选】若学生能说出“＜”“＞”，教师直接让学生说说哪两个家庭比赛可用“＜”或者哪两个家庭比赛可以用“＞”？

若学生不能说出“＜”“＞”，教师可以出示其中一个方案，如：小熊家和小猴家比赛，公平吗？为什么？引出“＜”“＞”。

（2）你怎么知道谁多谁少？进一步建立一一对应的关系，同时引出数字之间的比较大小。同时板书“比大小”的式子。

（3）学生说说“＜”“＞”的形状，并指导书写。

（4）谁能用“＜”“＞”来说说两个数之间的关系？

5、进一步认识“＝”“＜”“＞”。

让学生观察板书的算式，小组讨论发现什么？

学生交流自己的发现后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

6、讨论：假如你是小羊家的一员，你希望和哪个家庭进行比赛？为什么？

三、巩固练习，深化新知识。

1、补充练习。

左边摆2个梨，右边摆1个苹果。填（  ）○（  ）

左边摆4朵花，右边摆4个梨。  填（  ）○（  ）

左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填（  ）○（  ）

2、5＞

3、在方框中画圆圈。

＜                   ＜

4、这里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。

四、课堂总结。

1、让小朋友说说这节课学到了什么？

2、教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“＞”、“＜”、“＝”来表示，进行比较时可用一个对着一个的方法。 激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设森林拔河比赛让学生倍感亲切，同时让学生在情境中观察、数数、整理出需要比较大小的素材，激发学生的求知欲。

比较两个物体数量上的多少，最基本的方法是一一对应，让学生通过整理既复习了前单元“比多少”的基本方法，又为下面教学比大小做好铺垫。

让学生说一说哪里见过“＝”，不仅巩固了“＝”的意义，而且

充分考虑学生的认知基础，关注学生现实学习起点。

“＜”“＞”的区分是这节课的难点，在学生理解它们含义的基础上，进行区别并加以概括。

开放题答案不唯一，鼓励学生去想，不要求学生找出所有的答案，只要能正确的即可，使学生初步体验到结论的不确定性。

五、教学片断实录

【片断一】认识“＝”

师：谁也能用“＝”来说一说？

生1：1＝1、2＝2 、……

生2：1＋1＝2

生3：5－2＝3

生4：学边拿出自己的手，边做手势边说，一只手＋一只手＝一双小手。

生4：爸爸＋妈妈＝我。（学生哄堂大笑，但生4仍然很自豪的坐下）

生5：我姐姐说：努力＋聪明＝成功

……

【片断二】认识“＞”“＜”

师：除了“＝”之外，你们还知道哪些数学符号是比较大小？

生1：“＞”“＜”

生2：“＋”“－”

生1：“＋”“－”不是比大小。“＞”“＜”才是比大小的。

师：说的很好，比较两个数的大小还可以用“＞”“＜”。谁能说说哪两个家庭比赛可以用“＞”或者“＜”？

生3：小兔和小熊家比赛，小熊家多1只，所以小熊家赢了。

师：你怎么知道小熊家多呢？怎么看出来的？

生4：5＞4（教师板书）

生5：小熊和小猴家比赛，也是小熊家赢。5＞3

师：那么谁输了？为什么？

生（齐）：小猴家输了，它少一些。教师引导出3＜5

……

生8：老师我觉得4只小兔和3只猴子比赛，不一定小兔赢了？因为小兔子人小没力气，小猴有力气的。

生9（很兴奋）：小兔子力气小。那它就输了。4＜3？？

很多学生都笑了

师：刚才生8和生9考虑很全面，不仅想到个数还想到谁重一点，很厉害。（教师竖起大拇指表扬）。如果比较谁多谁少的画，4还是（   ）3。

……

六、教学反思

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

教学为学生创设适当的学习情境，让学生在生动具体的情境中做数学、用数学，这也是新《课程标准》中所强调的。在这节课中，根据学生的年龄特点和生活体验，设计学生感兴趣的运动会素材，科学、有效地创造生活情境――家庭拔河比赛。课一开始，我就引导学生进入有趣的情境，展开了 “数一数”“理一理”“摆一摆”“比一比”活动中，将“＝”“＞”、“＜”的教学渗透倒学生熟悉的情境之中。让学生在熟悉的生活情境中愉快地探究数学问题，激发学生的求知欲，诱发学生的创造动机，使学生积极地投入到创造性的学习活动中。

2、留给更大空间，注重培养学生创造性思维

这节课给学生留下了较大的时间和空间，让学生有所发现、有所创造、有所体会。在课堂实践中，加强教学过程中学生想、说和做的教学，不但有利于学生思维能力的提高，还能渗透创新意识，培养实践操作的能力。为此，我努力创设民主、宽松、开放的课堂氛围，放开手脚让学生大胆积极地探索知识海洋，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创造性思维。如，当学生用一一对应的思想比较两种动物的多少时，给学生提供了探索的空间，充分相信学生能力让学生自主的学习。

3、建立对话的平台，与学生进行平等交流。

在这节课中教师、同学的交流中，学生可以畅所欲言，充分表达自己的见解，实现平等对话。如：让学生说说“你还知道哪些用到“＝”吗？学生的回答大大出乎我的意料。教师并没有阻止学生有创意的回答，而是建立对话的平台，与学生进行平等的交流。

从练习题中可以看出，学生在课堂上不再是走过场，而是互相探讨着、交流着。对于“5>□”，学生刚开始答得比较散，后来有学生就说：我能一次说几个答案。还有学生说：我能全说出来。于是学生开始交流、讨论、总结。然后：“1＜（）＜5”，学生有交流讨论，我也参与到讨论中来，引导学生及时总结。我先让学生猜一猜，在分析交流。学生的思维越来越有深度，智慧的火花在平等的教学环境中不断闪烁。可见，实现师生的平等对话，才能放开学生思维的束缚，给学生一个想象的广阔空间，使学生的思维有更深入的发展。

4、进一步探讨的问题。

10.六年级下册渗透法制教育数学教案 篇十

法

制

教

育

教 学 设 计

【学习内容】

人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页的内容，比例的意义。

【学习目标】

（1）学生理解并掌握比例的意义，会应用比例的意义判断两个比能否构成比例。

（2）通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。

（3）培养学生在实际生活中发现数学的存在，渗透爱国主义教育。（4）学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》 【学习重点】

比例的意义，会用比例的意义判断两个比是否能构成比例。【学习难点】

根据比例的意义判断两个比是否能构成比例。学习过程

一、复习铺垫、导入新课，展示课堂教学目标

（一）唤起旧知，导入新课

1、回忆上期所学过的比的有关的知识，关于比你知道了哪些知识？你是怎么知道的？

（比的意义、比各部分的名称、如何求比值、比的基本性质、比的写法和读法等）

2、快速求出比值。要求：独立完成，请同学汇报。（板书在黑板上）

（1）2：3（2）4.5：2.7（3）10：6（4）关于比，我们知道了这么多的知识。今天我们所学的知识也和比有着密切的关系。这节课我们一起来研究比例。板书：比例的意义

（二）、展示课堂教学目标并读一读。（出示小黑板一）

1、理解并掌握比例的意义；

2、会根据比例的意义判断两个比能否构成比例。

二、自学互动。

【学习活动一】 小组合作学习、探究比例的意义

1、学生看书p32，学习例1。（小黑板二出示学习要求）

师：这4幅图中都有国旗，在不同的场合国旗大小一样吗？国旗是可以随便制作的吗？究竟国旗的尺寸中存在着什么有趣的比呢？同学们想不想探究一下：

学习方式：小组合作看书学习。

学习要求：小组长先组织组员看书p32的4幅图，了解有关信息，任意选择喜欢的两面国旗。

（1）计算：它们长与宽的比值。（汇报要讲清楚选择的是哪两面国旗，长与宽的比值是多少）

（2）观察：比和比值，你发现了什么？

（3）思考：这两个比是什么关系？可以怎样用式子来表示？请把它们表示出来。（根据学生的回答适当板书1至2个比例）

（4）归纳：比例的意义。板书：表示两个比相等的式子叫做比例。（5）找一找：这4面国旗中，你还可以找出哪些比组成比例？

（6）写一写：比可以写成分数形式，比例可以写成分数形式吗？试一试。（7）比一比：比较“比”和“比例”两个概念。（要求：从意义上、项数上进行对比）

（比：是一个式子，表示两个数相除，有两项；比例：是一个等式，表示两个比相等，有四项。）

师插说：国旗是祖国的象征，我们每一个人都要尊重和爱护它，不能随便制作国旗。

（8）进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》的有关规定。【学习活动二】 根据比例的意义判断两个比能否构成比例。（出示小黑板三）

学习方式：小组合作学习，先探讨第一题，再完成第二题。

1、思考：比例由几个比组成？这两个比必须满足什么条件？判断两个比能不能组成比例关键看什么？

2、练一练。

(1)判断下面哪组中的两个比可以组成比例？为什么？（）①6∶10和9∶15

②20∶5和1∶4

③和4∶6

④0.6∶0.2和4 ∶3 要求：组长分工，每人做一题，组内互相交流，汇报时要讲清楚谁和谁能还是不能组成比例，因为……所以……，组成比例是……。

（2）写出比值是的两个比，（）和（），组成比例是（）。（每个同学写一个，组长收集检查）

三、教师点拨讲解。

根据学生的学习情况进行点拨。

四、课堂测评练习同步p12（1～4）

五、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？这节课对自己的表现满意吗？ 板书设计 比例的意义

2.4：1.6 60：40 2.4：1.6=60：40 或 表示两个比相等的式子叫做比例

新课标小学六年级数学《数学广角∕节约用水》学科渗透

法

制

教

育

教 学 设 计

【教学内容】

节约用水（教科书第72页的例3，做一做及练习十一相应的练习）【活动目标】

1、结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识；

2、通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力；

3、使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识

4、进行学科教学渗透法制教育工作，主要渗透《中华人民共和国水法》第8、9条。【活动准备】

1、观察生活中有哪些浪费水资源现象；

2、调查水价，了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量；

3、调查学校水龙头数量，以小组为单位，设计方案，计算水龙头的滴水速度；

4、上网或阅读书刊，了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有关知识。【教学重点】折线统计图

【教学难点】正确判断数量变化趋势

【自学内容】见预习作业 【教学预设】

一、创设情境

1、出示缺水情境。(图片)看了图你有什么想法？

2、地球表面约70%是水，为什么有些地区缺水还非常严重呢？

3、每个小组派代表交流有关淡资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源。

2、听了刚才的介绍，你有什么想法？板书：节约用水

二、观察交流

1、出示统计图

练塘镇近几年日均生活用水情况统计图（1）观察统计图，你了解到了哪些信息？（2）你发现了什么？反映了什么？

（3）你能预测今年的日均生活用水会有多少？

2、从统计图中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。（1）小组交流：（2）各组代表交流

3、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？我们要用具体的数据来唤醒人们。

4、进行学科教学渗透法制教育工作，主要渗透《中华人民共和国水法》第8、9条。《中华人民共和国水法》第八条 国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。

各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节约用水产业。

单位和个人有节约用水的义务。

第九条 国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。

5、展示课前实验

（1）各小组交流本组实验内容、方法及结果。

（2）算一算：照这样计算一个滴水龙头每小时浪费水（）毫升，一天浪费水（）毫升，也就是（）升，一年浪费水（）立方米。（3）你家的每月用水量是（）立方米，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多久？

（4）学校有水龙头（）个，练塘镇水价每立方米（）元，如果学校里每个水龙头都按这个速度滴水，学校每年多支付（）元水费。

三、总结建议

1、有的同学认为，我们这里又不缺水，我们不需要节约用水，你说对吗？

2、让学生介绍世界各国节水的措施；世界水日的有关知识。

四、课后延伸

1、你准备为节约水资源做些什么？在小组内先说一说。