沙子镇中心完小驻校民警工作制度（精选10篇）
1.沙子镇中心完小驻校民警工作制度 篇一
沙子镇中心完小“五一”节假日学生安全注意事项 亲爱的同学们：
2014年“五一”国际劳动节即将到来，为了你们能平安快乐地度过节日，特制定下列安全文明注意事项：
1、放假后应及时回家，不得滞留偏僻地方、街上网吧、游戏厅、歌厅、茶馆、饭馆、旅馆等地。
2、假期结束，必须在规定时间返校上课。班主任清点学生人数。
3、学生离校返家途及离家返校途中，都必须高度重视道路及水上交通安全。不得驾乘摩托车、乘坐超载客车和客船，注意保管好自己的钱物。
4、为了让家长和班主任放心，学生离校后，应立即返回监护人家中，不得在同学、朋友间互串或走亲串戚。
5、学生放假离校前，必须做好教室、清洁区的清洁卫生。学校仍将按常规进行检查。
6、寄住生离校前，要妥善保管好自己的贵重物品，离校时将手机等贵重物品带回家，不再带到学校，晾晒在外的衣物应全部收好。离寝后，电灯，锁好门窗。
7、学生离校，应关好教室电灯、电扇、门窗；教师离开办公室前，应关好电灯、电脑，锁好门窗。
8、学生在放假期间，认真完成作业，温习功课，过一个健康有意义的节日、不得参与任何违规违纪甚至违法活动，不得做无益于身心健康的事。
9、天气转暖，学生在放假期间，应切实注意安全，不得下河塘游泳、摸鱼，不得上山捕鸟、捉蛇以及做其他危险性行为。
10、回家途中或返校途中，如遇意外情况，请及时与班主任或学校、派出所联系。请一定用心记好相关联系电话。
学校24小时值班电话：832004311、请各班除组织学生学习《五一放假纪律安全注意事项》外，还要按学校相关要求自行安排时间加强放假前教育。
沙子镇中心完小
2014年4月28日
2.沙子镇中心完小驻校民警工作制度 篇二
安全工作责任重于泰山。为确保学校师生员工生命财产安全，维护学校和社会稳定，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，严格按照“一岗双责”“责任包保”和“属地管理、谁主管谁负责”的原则，教育管理中心与各中小学（幼儿园）签订2014安全稳定工作责任书，内容如下：
一、积极推进《沿河土家族自治县学校安全规范化管理制度》。
二、建立和完善学校校长安全工作第一责任制度和各级各类学校安全工作管理制度，实现教
育系统安全责任追究制度。
三、指导和督促所辖学校建立和完善安全工作应急预案，并适时开展演练；根据县教育局安
全工作目标任务、管理制度和考核办法实施考核。
四、强化防“六灾一渗透”工作，即防范水灾、火灾、路灾、人灾、山灾、食灾和防邪教渗
透，有效预防校园暴力、侵害、溺水、踩踏、食物中毒、传染病、触电、道路交通等事故发生；实行和落实学校大型活动报批制度；认真做好留守儿童安全管理工作。
五、加强校园网管理，及时封杀删除有害信息，教育学生文明上网。
六、建立和实行学校隐患定期排查制度，建立隐患台账，落实整改责任人、时限和销号制度；
消除D级危房，严格执行隐患报告制度和学校安全工作月例会制度。
七、加强校车管理，全面落实交通安全社会化管理的各项制度要求。
八、继续加强学校警务室标准化建设，完善“三防”设施。
九、主动协调相关部门开展校园及周边治安综合治理，认真做好校园周边矛盾纠纷排查调处
工作，有效维护国家、学校和社会安全；深入持久地开展安全法制教育和安全演练，邀请法制副校长（辅导员）每年适时到学校开展2次以上法制教育讲座和开展2次以上安全演练。
十、继续做好校方责任保险工作，按规定全面纳入市局统一管理，做到应保尽保，参保率达
100%；及时报告安全责任事故，及时化解矛盾纠纷，及时协调赔付；不断总结经验，有效转移学校风险。
十一、严格学校安全常规管理，切实开展对学生管制刀具的清缴，严防社会不法分子进入校园对学生的伤害。
十二、加强学校危化药品管理、严格药品领取、回收登记制度，严防药品遗失和外流。
十三、完善学校安全管理档案（安全工作机制与制度、学校安全设施建设、安全日常管理、安全教育和成效等）。
十四、深入开展“安全文明校园”、“安全文化建设示范学校”、“放心食堂”、“消防安全示范学校”、“毒品预防教育示范学校”等五项创建活动，认真组织实施“优秀校园保安”、“优秀驻校警察”评选申报工作。
十五、继续开展“平安校园”创建工作，深入开展平安校园“护校行动”。
十六、加强安全信息队伍建设，及时上报各类安全工作信息，严格实行月报制。
十七、保障安全工作经费“公用经费不低于5%），按时完成上级部门交办的各项工作任务，切实履行学校安全隐患和安全管理工作职责。
教育管理中心主任三片两校一园负责人
签 名：签 名：
3.中心完小教研工作总结 篇三
本学年我校教研教学工作主要以《课标》为基本指导思想，循规律，重创新，教学与教研结合，实施有效教学，关注每一位学生的进步与发展，促进教师的专业发展，提高课堂教学效率。现将本学年教研工作进行如下总结：
一、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，安排建立健全了学校教研组织，明确教研组长职责，按照学校的各项规定组织教学教研工作。
1．加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。
2．重视教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
3、坚持听课、评课制度。每一位教师上一堂自己满意的课。
二、抓课堂教学，促进教育教学改革
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：
1、本学期，我们鼓励教师深层次去考虑自己的教学工作,不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想等等，每位教师上交一篇教育教学论文，分别获得县一等奖或二等奖。
2、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一堂课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
四、存在的问题及新学期努力的方向
一些教师的教学过程中还存在“教书本”的现象，没有新颖的教学方法，且课后反思不够深刻：存有应付检查的态度，没有及时写成文，总结经验。新学期，学校将积极引导教师做出深刻的反思，转变教师的观念，大力鼓励教师写反思性的文章。教学教研管理制度还有待进一步完善，争取让每一位教师都积极地参与教研，切实提高自身的业务素质。
4.丰源中心完小推普工作自查报告 篇四
我校历来对语言文字工作十分重视，随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。现将我校推普工作自查报告如下。
一、学校基本情况
丰源中心完小原校址在小南山烈士陵园旁，1985年撤并校点后，迁至现校址，中心完小现有6个教学班，学生95人。目前，学校藏书4903册，生均藏书52.7册，有一定数量的教参资料、工具书、报刊、杂志。舞蹈音乐室、美术室、少先队活动室、图书阅览室、实验室等教学设施达到一类配备标准。学校校风是：“团结勤奋、求实进取、好学创新”；校训是：“快乐上学、文明做人、主动学习、健康成长”。
二、对语言文字工作的认识
首先，我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识，经常性的开展形式多样的相关活动，宣传、贯彻、落实《中华人民共和国通用语言文字法》。此外，我校也认识到，提高语言文字规范意识和应用能力，对于文明校园建设、校园文化建设和学校教育目标的达成是有积极促进作用的，应该把语言文字规范工作同创建校园文化、创建文明校园等目标有机结合起来。
我校认真执行有关的语言文字法规和标准，采取切实有效措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校常规管理和各学科课堂教学，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，不断增强全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识，让全体学生和教职员工在健康的校园、良好的氛围环境中“说普通话，写规范字”。
学校在市委市政府及教育局领导的大力支持下，我校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，语言文字规范工作制度化、常态化、课程化。全体教师把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的一项重要途径，使我校推广普通话活动进入了一个自觉的境界，现已由校园语言向社会语言迈进，在社会上起到了很好的示范带动作用。
三、加强语言文字工作的主要举措与收获
(一)组织管理，规范有效
1、建章立制，规范管理
我校建立了一系列相关规章制度，以规范我校语言文字工作。我校把语言文字工作纳入文明校园创建的指标，作为教师年终考评、学生推优评优、文明班级评比的考核内容。
2、加强领导，健全机构
我校领导高度重视语言文字规范化工作。为确保工作的落实，学校成立了三级语言文字工作机构，形成了以教学副校长主管，语言文字工作领导小组具体负责，教务处、学生会、政教处分块负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;学生会负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教务处负责。
3、措施到位，成效显现
为了使语言文字工作常态化，我校还强调语言文字重在日常工作、教学中的渗透，规定了三个“一”：每学期必须有一次专题黑板报(手抄报)评比、一次校内用字情况检查、积极参加每学年一次的推广普通话宣传周活动。
(二)语言环境，建设高效
语言文字工作是一项长期性的工作，为广大师生营造一个良好的“说普通话，写规范字”的语言环境是一项重要的工作。
1、校园内的标语用字、张贴画用字规范;校刊、标志牌、橱窗及各种宣传栏都使用规范文字。版面美观大方，文字规范，内容丰富，形式多样，适合学生阅读。并做到常换常新，形成良好的语言文化教育环境。
2、我校将用字规范化作为提高素质教育的一个方面，建立健全有关制度，明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，尤其不能出现错别字、简化字、繁体字;课件制作、多媒体用字规范化;学生的作业、考卷等用字规范化。学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视，发现问题，在岗位责任制中扣去相应的分数，并限期整改。
3、学校认真组织各类宣传活动，开展了手抄报比赛，硬笔书法竞赛等活动，来调动学生学写规范字的积极性;语文课重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，培养提高学生的文字应用能力。
4、我校还利用学校广播站、升旗仪式、演讲活动、黑板报、手抄报、第二课堂活动、推普周活动等形式定期进行语言文字宣传推广。
(三)教育教学，相辅显效
我校认为，语言文字规范意识与能力的教育培养，关键在于过程，在于实效，在于潜移默化的自主教育感悟与文化环境的长期熏陶。因此，充分挖掘各种教育资源，广泛开拓多样教育形式，把语言文字专项活动课程化，是我校开展语言文字工作重要举措。课程化基本概况如下：
1、语文课程
语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，承担着听说读写主渠道作用，是学生说普通话、写规范字的实践平台，在培养学生语言文字规范化意识的过程中语文承担着更多的责任。我校在每学期语文教研组工作计划和备课组计划中对此都精心设计，分年级分阶段制定与学生相适应的相关教学内容，进行听说读写训练。
2、德育课程
德育课程在积极为广大学生展示风采的舞台的同时，也在潜移默化进行语言规范应用的教育。
为提高教师的语言文字素养，我校经常组织、举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动。如教师使用普通话、写规范字;积极组织全校教师参加语言文字基本功大赛;并组织教师参加汉字规范化测试;工会组织教师参加重要节日演讲比赛、庆祝联欢等。
近几年，我校组织学生经典古诗词朗诵比赛、“语言文字规范化”为主题的硬笔书法比赛、汉语言文字及文学知识竞赛等，学生通过一系列的活动，提升了语言文字应用能力，提高了自我素养。同时也促进了我校语言环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。
四、不足与对策
语言文字工作的开展与坚持是一项长效的工作，虽然我校已取得一些成绩，但目前我校的语言文字工作尚存在一定的不足。
1、在师生中还存在个别的语言文字不够规范现象;
2、在社会上、家庭中学生说普通话还没有完全普及;
3、对周边学校和社区的辐射作用还不够大。
下一阶段，我们力图按照“纵向深化、横向拓展”这个思路将语言文字规范化教育推向一个新阶段。“纵向深化”主要在学校取得的原有成绩的基础上，以学校具体实际为着眼点，进一步做好学校语言文字规范化工作。“横向拓展”主要是利用一些途径与方法，进一步对周边学校及社区发挥示范辐射作用，让更多的人、组织纳入“说普通话、写规范字”的阵营。我们会积极探索加强语言文字规范化工作的新途径，如加强师资队伍建设;加强对语文教学的研究等。通过这一系列活动扎扎实实的开展，增强了全校教职工语言文字法规意识，使全校师生更加明确语言文字规范化工作的重要意义和作用，不断提升我校语言文字工作依法管理水平，使我校的语言文字规范化工作跃上了一个新台阶。
洱源县丰源中心完小
5.沙子镇中心完小驻校民警工作制度 篇五
岔河中心完小 李俊华
2016年1月14日
一、岔河中心完小基本情况。
岔河中心完小是一所山区少数民族寄宿制学校，目前，有12个教学班，在校生381人，教职工35人。生源来自岔河乡5个村委会的38个村民小组。近年来，随着国家人口和计划生育政策的落实以及群众生育意识的转变，岔河新出生人口数正呈现逐年下降的势头,加之外出务工人员的不断增多，完小呈现出在校生快速减少的发展趋势。2011至2012学年岔河中心完小有542名学生，到2015至2016学年只有381名学生，平均每年减少40名学生。今年有住校生326人，占学生总数的85.56%，单亲留守 76人，占19.94%，双亲留守 38人，占9.97%，留守儿童共有 115人，占30.18 %。基于这样的实际，学校组建了一支开展留守儿童之家各项活动、工作的辅导员队伍，心理咨询室、亲情电话、网络亲情桥对留守儿童开放，使我完小关爱留守儿童工作得到了较好开展。合理调整完小教育结构布局，办好寄宿制学校，整合教育资源，实现教育资源共享,提高办学质量和效益,已经成为当前岔河中心完小教育改革的必然选择。
二、细化管理安全工作，实现安全管理常态化。
认真落实上级下发的各种安全通知，结合完小实际制定了《岔河中心完小安全管理办法》、《岔河中心完小安全教育制度》。制定了10多种安全预案，特别是每学期开展不少于2次的消防和防震安全演练。定期邀请乡司法所、派出所、交警中队来学校开展法制、交通等安全宣传教育活动。每周五的第7节课进行安全主题校会，由完小领导有针对性的对学生开展校园反恐防暴人生安全、交通安全、饮食卫生、防寒保暖、防火、防溺水、防触电、防食物中毒、预防手足口病、预防甲型H1N1流感、节假日安全等自我防范与保护的安全教育。通过认真执行多种安全制度，加强校园安全管理，建立完善应急措施，注意了解学生的思想动态，密切家校联系，做好学生不良行为矫正工作。对教室、宿舍等重要场所和上课、下课、放学等重要时段由值周教师和纪律礼仪组的学生干部进行全面巡视，做到学生在校期间随时都有人管理。周末每个村组学生以路队的形式离校、归校，要求路队负责教师和路队长认真履行各自的工作职责。坚持对教室、食堂、厕所、阴沟一天一次消毒。
要求门卫严格遵守《岔河中心完小门卫职责》，特别是学生在校期间要外出 时，必须持有班主任或值周教师批准的出门条，外出学生不按时归校的及时通知批准教师处理。要求门卫做好出入登记，学校大门二十四小时处于关闭上锁状态，当有人因工作需要进出学校时，门卫及时登记、开启、关闭。重视学生健康，早读辅导教师进行晨检，下午第一节上课教师进行午检，晚自习第一节教师进行晚检，完小进行汇总和上报。
随时对校舍、电路、水源、实验室、食堂、小卖部、建校施工场地等容易存在隐患的重点部位进行排查，发现问题及时整改，基本达到安全工作“九无”标准，即：无重大校舍安全事故，无重大火灾事故，无重大交通安全事故，无群体性食物中毒事故，无学生群体性斗殴、无“黄、赌、毒、邪”问题发生，无校园内刑事及违纪案件发生，无群众上访事件发生。认真填写安全月报，并积极上报。通过开展各种安全教育活动以来，全校师生的安全防范意识不断较高。无愧于云南省“省级平安学校”的荣誉称号。
三、重视德育管理，强化养成教育。
班级是学校的基本单位，班级养成教育是直接关系到校风建设，关系到教育教学质量提高，关系到学生良好行为习惯养成的重大问题。为进一步调动班主任工作的责任心和积极性，加强班级管理，激发学生的集体荣誉感，促进学生良好行为习惯的养成，开学初重新制定了《岔河中心完小班级养成教育考评办法》和《岔河中心完小班级养成教育考评实施细则》，实施“金字塔”式的层层落实制。
首先组建教师管理检查队伍。教师是学校管理的主体，在其中发挥着领导、监督的功能。本学年岔河中心完小组建每周值周教师考核组。每组5人，由1名完小领导为组长，2名教师和2名专职宿舍管理员为组员，并明确每个考核组成员的工作职责。
其次组建学生干部管理队伍。学生干部是学校管理的得力助手，是实现学生自主管理学校的有效管理者。本学年组建30多人的学生干部考核小组，共分为生活组、卫生组、学习组、体育组、纪律礼仪组、宿舍管理组共6个工作组，并依据《岔河中心完小班级养成教育考评实施细则》明确各组的检查职责。每个检查组在值周教师领导下开展工作，实行高、低分段分组分块考核，客观公正的对一周内各班的一日常规情况做出评价。每月由大队部组织召开1次完小领导参加的学生考核小组会议，了解和解决各组工作开展中的各种问题，努力提高考核质量，不断完善考核体系。
优秀的学生干部是认真执行《岔河中心小学养成教育实施方案》的得力助手。按照学、做、管三个阶段：首先健全完小、少先队、班级管理网络，努力发挥出各班级自主管理功能，加强学生常规管理的力度；然后利用班队、思品、校会等课程进行学习和行为习惯的教育，通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育；加上以值周教师和学生执勤组为主要管理成员，每天对各班的卫生、内务、文明礼仪、纪律、三操、出勤、就餐、就寝等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力，及时了解队员思想动向，表扬好人好事，制止学生中的不文明行为，督促队员严格约束、规范自己的言行。每个月，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评选出“校园之星”，并根据本月的各中队的考核结果，评选出“行规优秀班级”，每周、每月都对优秀班级进行表彰，两项评比很大程度上鼓舞了学生、班级积极向上的精神。
通过层层落实对学生的管理，做到了检查、监督“随时、随人、随地、随事”。每天都有教师监督、指导学生干部，每天都有学生干部监督学生，学生干部队伍做到及时检查、记录，并利用课间操、校会进行反馈，班级及时整改。实现学校管理日日查、日日记、日日改，在大环境下逐步培养学生良好的行为习惯，促进了学校养成教育工作的全面提升。初步实现了让学生管理学生、学生管理学校的管理理念。
四、开展多彩活动，打造主题文化，彰显完小特色。
在大队部的组织下，每周三15：25-16：25乡村少年宫24个班的活动、每周2次的红领巾广播、每天下午的阳光体育活动、每天大课间具有民族特色的彝族舞蹈健身操、每天开发图书室、学生冬运会、学生现场作文赛、学生主题演讲比赛等许多活动的正常开展，很好的激发了学生对学校生活的热爱。
岔河中心完小在校园环境整体布局上以突显绿色校园文化、楹联文化、廉政文化、乡村少年宫文化为主，多方位营造浓郁的读书氛围，努力打造书香校园，彰显我完小特色。2015年10月份峨山县各学校鼓号展演比赛中，我校获得一等奖；2015年11月5日，玉溪市乡村少年宫活动推进会在我校成功举办，我校乡村少年宫活动被县委宣传部推荐在玉溪日报、峨山电视台多次报到。
五、狠抓宿舍管理，强化责任意识。
开学初，男生宿舍安排在“江红楼”，女生宿舍安排在“净沙楼”，把高段的学生宿舍安排在低楼，低段学生宿舍安排在高楼，有利于宿舍纪律的管理。每班分给2至4间宿舍，做到单人单床，班级学生不交叉住宿，禁止学生间乱窜宿舍，一定程度上杜绝了学生间以大欺小、偷盗等现象。每间宿舍选举出舍长，排好值日表，聘任生活教师（由本班班主任和科任教师兼任），然后把基本信息彩打后展示在每间宿舍的门头上。学生宿舍内务卫生平时做到每天3次打扫和整理、3次督导、3次考核。即：打扫宿舍时间：第一次晨扫时间，第二次午睡后，第三次18:30；打扫要求：个人每次整理自己的床铺，值日生每次抹洗碗柜，拖地板，倒垃圾，值日生每次打扫时，摆好各种生活用具；每次打扫要求负责该宿舍的生活教师必须到位，指导学生管理宿舍内务和学会生活自理等，做到既是老师又是学生的兼职父母，然后每次到住校生管理处签字认可。内务卫生由宿舍管理员组织少先队宿舍考核组依据《岔河中心完小宿舍管理办法》评分细则进行考核，每天考核3次：早上 9:30，中午：15:10，晚上 18:50。双周的劳动课时要求生活教师组织自己负责宿舍的学生彻底打扫宿舍卫生，指导学生整理内务，强调具体的打扫要求；并且召开宿舍民主生活会，了解和处理宿舍内发生的安全、纪律、生活、卫生等方面的各种事项；16:00由宿舍管理员带领宿舍管理组检查、记录、反馈。
午睡晚睡纪律由宿舍管理组学生干部、值周教师协助宿舍管理员依据考核办法对午睡晚睡纪律进行考核和管理，并且要求单天晚上辅导自习的教师晚睡开始时必须到本班所有宿舍检查学生纪律和到位情况，然后到住校生管理处签字认可。在责任教师晚睡到位检查方面，学校出台了《岔河小学教师住夜值班制度》，防止因为责任教师私自离校外出而导致空岗现象，有效的避免了学生的各种突发事件没有责任人处理的可能性。
每月对宿舍管理组学生干部、舍长进行一次工作培训；每月组织全校师生召开一次专题校会学习《中心完小宿舍管理办法》；每月不定期的对学生携带的各种物品进行一次安全抽查。宿舍管理员坚持每天对每间宿舍、楼梯、厕所的全面消毒，有效的预防了多种疾病的传染；宿舍管理员坚持每天午睡的全程管理，晚上管理到10：30后依次关好每间宿舍的门，坚持住宿在住校生管理处，夜间不定期的巡查，处理住校生夜间的各种突发事件。
通过以上各项措施的开展，而且长期坚持后，晚睡、午睡纪律良好，以大欺小、偷盗等现象很少，所有宿舍随时能保持干净的卫生和整洁的内务。住校生良好的住宿风气和卫生习惯深受家长、社区一致好评。
六、切实落实惠民政策，做好后勤保障工作。
首先，强化完小食堂的管理，实现了“一个确保”，达到“两个目标”，做到“七有”。“一个确保”：确保饭菜的品种、数量、质量达标；两个目标：使学生饮食安全，最大限度地让学生满意、家长满意；“七有”：炊事员有健康证、食品有原料进货索证账台、有储存和冷藏设备、有规范的炊具、有规范的管理制度、有食品留样、有每周采购新鲜蔬菜和肉类的票据。依法执行并利用家长会、校会 广泛宣传“三免一补”政策。义务教育学生每月100元的生活补助，直接充值到学生的饭卡中，毕业时饭卡中的余额全额退还给家长。营养餐每天4元补助执行为周一至周四晚餐、周五早餐免费的供餐模式（一荤两素），食谱提前公示。每餐营养餐由中小、完小领导轮流陪餐的方式监督食堂工作人员确保餐营养餐的品种、数量、质量达标，陪餐领导每餐自付4.5元。并且成立《岔河中心完小膳食监督委员会》来监督食堂认真落实餐营养和生活补助政策，不断改善学生的膳食，如果经费有结余，以加荤菜的方式让学生全额享受。此项工作受到社会、领导、家长、学生的广大赞许。
定时或不定时对小卖部进行督查，查证照是否齐全有效，食品是否卫生，能否分类规整摆放，有无“三无”食品，有无变质、腐烂等不合格商品，是否经营赌博性物品，是否向学生出售烟酒等。近几年都没有督查到违规的现象。
6.梁山中心完小教代会工作总结 篇六
今年我校教代会工作在学区支部和上级教代会的领导下，坚持科学发展观，围绕学校的中心工作，全面贯彻落实“教代会”精神，认真履行教代会职能，为学校的改革、发展发挥了应有的作用。
一年来，教代会主要做了：
一、建立教代会制度，加强民主管理，推行全心全意依靠教职工办学指导方针的落实。学校教代会制度逐步走向规范化、制度化。
二、充分发挥教代会组织作用，积极参与“校务公开”活动；学校及教代会充分发挥教代会的管理和监督作用，成立财务监督小组，及时公布学校财务收支情况，增强财务管理透明度。认真按照校务公开的要求，财务、职评、奖惩等重大事项都能及时公布，增强透明度。
三、认真学习、宣传、贯彻新《教代会法》，为依法治会，全面推动教代会工作创造良好氛围；及时组织全体教职员工学习新《教代会法》，通过学习，提高了教职工对新教代会法的了解。教代会活动的开展，增强依法治会和依法维权的自觉性。在党支部的领导下，依法独立地开展各项工作。
四、积极贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，大力提高教职工思想道德素质；创精品教育工程就必须建立一支强有力的教师队伍，学校十分重视教师队伍的思想建设。组织党员教师开展“创先争优”活动，努力建设一支师德高尚、师德精湛的教师队。
1、深入开展师德教风活动。学校认真制定学校师德建设、教风建设、校务公开、管理等实施方案。召开全体教师大会，做好宣传动员和布署，对全体教师进行一场师德教育，树立全心全意为人民服务的思想，更自觉地做好“教书育人，为人师表”的工作。
2、积极开展校本培训。本学期，学校积极开展以校本培训为主渠道的教师继续教育。学校充分利用教师业务时间，深入开展典型课例研讨活动，全体教师积极参加研讨，就典型课例琢课、磨课，集思广义，实践再实践，形成有章可循的教学模式，从而优化课堂教学，实施有效教学。
五、积极开展有益教职工身心健康的文体活动，寓教于乐，促进精神文明建设；充分利用教代会组织开展形式多样的文体活动。
六、加强教代会自身建设。
以管理创新促自身建设
在加强组织建设的同时，教代会工作的规章和制度建设是我们工作中的另一重点。一年来，我们根据《教代会法》和《教代会工作章程》并结合我校教代会工作的具体实际进一步建立健全教代会规章和制度，使校教代会和部门教代会的工作做到了有章可循，而且为提高教代会工作的水平奠定了坚实的基础。
方法创新提升工作水平
我们采取学校教代会通过调动教师积极性，使广大教代会会员各尽其才，各取所需，文体活动丰富多彩，极大丰富了教职工的文化生活，营造出良好的校园文化氛围。
我们始终把维护教职工的合法权益放在心上，如从源头参与校内教职工绩效工资分配制度改革方案的制定；积极组织并做好教职工的福利保障工作，照顾、看望有病职工等。
7.沙子镇中心完小驻校民警工作制度 篇七
——班主任工作的点与滴
摘要：作为教育工作中的班主任，无论采取什么方式教育管理学生，都应该灌注自己的爱于其中，只有这样才能将自己的工作做好。
关键词: 班主任、爱、学生。
多年的班主任工作，我深深体会到，当一个班主任容易，但要当一个好的班主任却很难。一个好的班主任不但要做到“五官端正”：嘴正——言而有信，言而有度，绝不失信于学生；耳正——不偏听偏信，用人得当，处事周全；心正——爱学生，敬学生，对工作兢兢业业，忠于职守，尽职尽责；眼正（亮）——全面了解学生情况，及时发现各种问题，不凭个人的好恶和想当然；腿正（勤）——走进学生中间，走近学生内心，了解实际情况，对症下药，有的放矢。还必须要有一颗永恒的爱心，用宽容的爱，让学生识错即改；用谦诚的爱，让师生平等和谐；用特殊的爱，打开留守 儿童的心结；用无声的爱，引领学生心灵健康成长。
著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”是啊，作为一名班主任，我们的一言一行，一举一动，都会给学生造成多么深的影响呀！我们每位班主任如果都能做到：用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”去紧握那稚嫩的小手，用尊重、理解、宽容、欣赏，去感染学生，塑造他们良好的人格素养；用智慧去开发他们的智力，营造一个温馨的、温暖的家，那么，这个世界将充满浓浓的师生情。
一、宽容的爱，让学生识错即改
做好班主任不是件容易的事。班主任也是常人，会遇到各种各样的事，产生各种各样的情绪，但同时班主任又是教育者，不恰当的喜、怒、哀、乐是不适合教育过程的，那些怒气冲冲、烦躁不安、精神不振等坏情绪，往往会使学生产生一种压抑感，破坏他们学习的情绪，甚至影响他们的心-1-
理健康。因此，作为班主任必须善于驾驭自己的情绪，一个班主任不能让学生的情绪左右自己的情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给学生。
一天上午，我夹着书本，站在教室外的走廊上等着上课。“铃铃铃…….”上课的铃声响了，我愉快地大步跨进教室，此时，一个正在学生中间飞舞的球朝我飞过来，正中我的脸，我不由得“哎哟”一声。说句实话，当时我的心里十分恼火。学生们见此状，都不敢出声。踢球的闫涛同学，脸刷地红了，吓得不知所措。看到他这副表情，我压下了训斥他的想法，只是对他笑笑说：“没关系，是我没有及时躲闪，老师是球盲，属于球打呆子！”一堂课在平静的气氛中开始了。刚一下课，他就主动走上讲台承认错误。我想，要成为好老师，成为优秀的班主任，在学生面前，应该忘掉自己的一切痛苦和不快，因为我们要面对的是学生群体，我们整个人是属于孩子们的，是属于教育事业的。
对偶尔犯了错误的学生，班主任要以宽容的心态对待他们，不能斤斤计较揪住不放，使学生产生逆反心理，要在宽容的爱中让他们自己发现错误，主动改正错误，以保证以后不再犯同样的错误。
二、谦诚的爱，让师生平等和谐
金无赤金，人无完人。班主任也是有弱点的。我们何不放下架子，沉下身子，撕掉面子向学生们“求援”呢？谁不希望得到尊重和器重？不同的只是有的人容易外露，有的人不轻易外露而已。我常扮演“求援者”的角色，正是瞄准了人性的这一“弱点”。
今年刚刚接触六年级时，我心里没有底，我干脆向学生承认自己年纪轻，没有管理经验，请学生帮助我。没想到那群调皮捣蛋鬼竟被我的诚意所感动而收敛自己。我有困难，常事先道出为难之情，请大家帮着想主意。我坦言自己的情绪易激动，请求全班同学帮助我改正这一缺点，正因为这样偶尔我在火头上说了过头的话，同学们总能谅解我，并互相提醒，有意“避锋”。学校对班级管理采取量化评价，红领巾的佩戴、包干区的卫生状况、黑板报等等，都通过“打分”来评选“文明班级”。我一方面向全班同学求援，另一方面加强班干部的责任心，承认自己想不出太好的办法，让同学们群策群力帮帮我，没想到全班同学的点子之妙着实令我大吃一惊。
比如，出黑板报前班干部总是先发动全班同学共同设定一个好的主题，然后围绕主题分头查找资料，找来资料后，一组负责设计版面和主题画，另一组负责组织材料。通过大家的共同协作，每一期板报都能得到全校师生的高度评价。卫生上由于男同学比较懒散，自制力比较差，特别是其中有三四个同学打扫卫生不积极，经常惹事生非，常有同学告状，这个问题令我很头痛。没想到在向全班同学寻求帮助后，竟有一大部分同学主动提出以“一帮一”或“多帮一”的形式对他们进行帮助，经过一段时间的努力，这几位同学不但改掉了坏毛病，而且学习也有了很大进步。就这样，我班在全校评选“文明班级”活动中，竟荣获全校“文明班级”的称誉。这一切与全班同学的努力是分不开的。
自己不懂装懂，可能会事事弄巧成拙，班主任不是什么都懂，我们何不谦虚地把自己不会的事告诉学生，让学生集体来帮助你。学生想出的办法是全班同学的智慧结晶，学生人人都会认真执行，班主任的工作就轻松多了。
三、特殊的爱，打开留守儿童的心结
我们学校所在的乡镇人地矛盾十分突出，务工收入成了家庭的主要经济来源。为了给孩子创造更好的条件，不少学生的父母双双到外务工，这样就产生了一个特殊的群体——留守儿童。由于这些孩子的年龄小，自制力差，又得不到父母的帮助等因素，导致他们在思想、行为习惯、心理性格、学习成绩等方面容易产生偏差。
我班就有这样一个孩子，他叫欧建春。在他读三年级时，父母迫于生计，常年在外务工，有一段时间他经常一个人闷闷不乐地坐在一边，不跟同学说话，也不与同学交往。通过了解，我知道了孩子是因为爸爸妈妈外出务工去了，快乐的阳光很难照到他的身上，这样长期积累的心理阴影和多方面的压力使他的心灵空间越来越小，于是就把自己封闭了起来。他爷爷告诉我：他父母当初走时，孩子哭闹的非常厉害，他的爸爸妈妈不忍心，就趁孩子不注意时悄悄地走了。父母走后，孩子常常找妈妈，还经常一个人发呆。
有一次，我正津津有味地上课，从他的座位处又传来了“呜呜”的哭
声，我心里十分生气，却强压怒火，用期待的眼光看了他几眼，一会儿，他停止了哭泣。下课后，我想：因为与父母分开，心里产生了压抑、忧郁，如果不及时纠正，将对孩子的心理健康产生极大的威胁。于是，我把他叫到教室外，非常郑重地告诉他：“孩子，老师就和你的父母一样，也很爱你的，你看，你不是还有许多兄弟姐妹吗？”他惊呆了，一双眼睛瞪得老大，我知道，孩子是高兴着、幸福着。然后，我和他进行了耐心的交谈。我告诉他，除了爸爸妈妈以外，还有很多人真诚地爱着他；我告诉他，如果自己再这样闹下去，爱他的人会离他而去；我告诉他，如果自己好好学习，父母就会安心地工作，就会更快地回到自己身边„„。其次，我还与他的父母保持联系，告诉家长：“孩子非常想你们！希望你们经常给孩子打电话，了解一下孩子心里的想法，掌握一下孩子的心理动态，经常关心一下孩子。你们一切的努力都是为了孩子，但是一旦孩子废了，你们的努力还有用吗？”再次，我还请来了孩子的监护人——爷爷奶奶，让他们多与孩子谈谈心，给他讲讲父母外出务工的原因，让孩子理解父母的行为，体谅父母的难处。同时，多花点时间关注一下孩子的学习，但千万不能溺爱孩子。通过我们大家的努力，现在，他有了巨大的变化，性格变得非常开朗，身边也有了许多较好的朋友。
留守儿童虽有爷爷奶奶或亲戚对他们无微不至的照顾，但还是缺少父爱和母爱。我们班主任要细心发现学生的细微反映，及时充当留守儿童的“第二监护人”，用特殊的爱，帮助留守儿童健康成长。
四、无声的爱，引领学生心灵健康成长
对于那些生活上有困难的孩子，我尽我最大的努力去帮助他们，能为他们解决一丁点困难就解决一点儿。一个寒冷的早晨，下早自习后，我走进教室，教室里空荡荡的，只有万得园和张玉芳坐在座位上。我说：“怎么不到户外活动活动？”两个孩子看看我笑了笑没出声。眼神中透着羞涩和少许的无奈。我坐在他俩对面，开始观察起他们俩，他俩穿得都很单薄，小脸冻得通红。张玉芳只穿了一件薄薄的毛衣，毛衣上还破了几个洞，鞋子也破了，大脚趾调皮的把头伸出来了一半。而万得园，除了衣服单薄外，脚上只穿了一双塑料拖鞋，一双脚冻得发青。我问他俩是不是起的晚怕迟
到忘穿了，还是别的原因。他俩还是什么也没说，望着我笑了笑。看到这情景，我不禁一阵心酸，强忍住泪水，转身走出教室。我知道他俩家庭困难，但没有想到会这么困难。是呀！如果不是实在没办法，作为父母怎么忍心让自己的孩子这么冷的天只穿单衣和拖鞋呢？第二天，我给他俩买了鞋子和衣服，在他们接过东西的那一瞬间，我突然明白，作为老师，除了传授给学生知识外，还应该用真心去爱学生，关心学生。几本作业本，一双鞋，一件衣服算不了什么，但却能拉近心与心之间的距离。看到我的举动，许多学生也加入了捐献爱心的行列，有的积攒零用钱给他们买书、有的给他们买笔，还有的把家里的旧衣服给他们穿。这时我突然发现我的学生们一下子懂事多了、长大了。正是由于我在生活和学习上都给予他们关心和爱护，所以本班学生虽然学习成绩不太好，但与我的感情却很好。他们知道不管老师夸他们也好，骂他们也好，这都是爱的表现。
言教不如身教，班主任工作如果事事都是空谈大道理，没有实实在在的实例让学生明白道理，谈什么都是空谈。班主任只有用实际行动为学生做出榜样，让学生从生活上鲜活的例子中学习。才能让学生真正明白什么是善恶、美丑，什么是是非曲直。
8.漭水镇中心完小安全工作责任状 篇八
一、学校安全工作责任内容
1、建立机构，明确职责
成立学校安全工作领导小组。由学校主要领导负总责，并明确各年级、各班的具体工作职责，形成强有力的安全管理网络。
2、完善制度，落实措施
建立健全安全管理规章制度，形成良好的工作机制。针对重要工作和突出问题，制定行之有效的工作措施。安全责任落实，做到安全工作措施有力，事事有人管。
3、加强技能，重视宣传
坚持专题性和经常性技能相结合，充分利用各种宣传手段，宣传学习安全知识，不断增强安全防范意识。
4、检查督促，排除隐患
要求学校要定期不定期进行安全工作检查，对检查出的安全隐患要采取措施，力争在最短的时间内排除隐患。
5、杜绝事故，确保安全
落实责任、严防严守、杜绝学校安全责任事故发生，确保学校安全。
二、学校安全工作责任追究
1、告诫制
中心完小检查工作发现学校存在安全隐患问题突出的，将给予告诫，并要求学校提出具体的整改方案进行整改。
2、罚金制
认识不到位，措施不得力，限期整改的隐患没有排除，中心完小对学校及当事人将给予不同程度的经济处罚。
3、问责制
出现学校安全责任事故的，将追究学校领导及学校相关责任人的责任，事故严重的将给予相应的处分以及司法处理。
三、附则
1、各村完小、幼儿园、村小落实责任状结果列入中心完小组织进行的年终考评。
2、出现安全事故的单位，个人年终考评不得评为优秀、先进。
3、本责任状从签定之日起生效。
甲方：漭水镇中心完小（章）乙方：村完小（章）
（代表签字）于文昌（代表签字）
9.沙子镇中心完小驻校民警工作制度 篇九
一、采购、验收管理制度
按照县教育局与供货商签订的供货协议，供货商向学校提供保质保量的鸡蛋、牛奶；早餐计划管理员对供货商提供的鸡蛋、牛奶的质量、数量、规格、损耗等情况进行抽样检验，并填写好检验记录。由学校自行采购的米线、猪肉、香油等食品，必须由校长参与确定相对固定的供货商，并与供货商签订供货协议，明确食品安全责任和供 货价格。食品采购过程中至少有两人参与。
二、库房管理制度
早餐计划库房专库专设，学校指定专人管理，填写鸡蛋、牛奶、米线等《进货台账》，填清入库时间、数量；严格食品领取，按实际需要由工作人员领取食品；鸡蛋、牛奶必须由专门房屋存放，库房内干净卫生，通风良好，光线充分，避免阳关直接照射；鸡蛋、牛奶的存放必须离地离墙50CM以上；鸡蛋储存时间不能超过15天，牛奶为7个月；由于保管不善导致合格食品变成不合格食品，管理人员要承担主要责任，校长承担管理责任。
三、加工管理制度
学校营养早餐工作人员领取需要加工的鸡蛋、米线、猪肉等，要负责检查是否有破损、污染或变质等。加工鸡蛋前应对外壳进行清洗。加工时发现腐坏变质或者感观性状异常的鸡蛋或米线、猪肉时，及时报告管理人员，不得加工。加工鸡蛋、米线的设备及所用器具要经常清洗和消毒。鸡蛋要熟，米线要熟、软，并按规定留样。专人加工，不得其他人员进入。
四、发放管理制度
学校派专人负责，定时定点发放；米线、鸡蛋由食堂负责加工和发放，牛奶、面包、蛋黄派等有管理员负责发放。提供给学生的营养早餐必须做到48小时留样。
值周人员人员和班主任组织学生排队领取；食用后蛋皮、奶盒应由各班学生统一收集处理，严禁乱抛乱撒，影响环境卫生；早餐食品不允许累积领取和代领；加强食品安全知识宣传。
五、台账管理制度
学校早餐计划所涉台账均须有相关责任人员的签字；每周周五学生对一周食用早餐情况进行确认，在发放登记册上签字；早餐发放情况实行周汇总，月结算；早餐发放、登记、汇总及结算情况存档备查。
六、财务管理制度
早餐计划实行定额定员补助，收支平衡的结算办法；早餐计划资金专帐专设，专款专用，专人专管，台账分设，收支平衡。每月最后一天，早餐管理人员要将本月营养早餐资金使用情况制成《马登中心完小学生营养早餐资金使用月报表》一式三份，一份存档，一份上报中心学校，一份公示于学校公示栏。同时将本月单据、明细账呈校长审批。
马登中心完小 2012年2月28日
马登中心完小学生营养早餐
管 理 制 度
2012年2月
10.沙子镇中心完小驻校民警工作制度 篇十
百年大计，教育为本。教育大计，安全为首。安全工作是前提，是基础。我校为认真贯彻落实彭泽县教育局文件《彭泽县教育局关于进一步做好学校防雷安全工作的通知》的通知精神，保证广大师生生命财产安全,我校安全领导小组于2017年9月14日至15日对我镇本部及七个教学点进行了防雷安全自检自查，现将自检自查情况汇报如下：
一、进一步提高对做好中小学防雷安全工作重要性的认识
雷电灾害是最严重的自然灾害之一。我校站在对广大师生生命财产安全极端负责的高度，充分认识防雷安全工作的重要性，切实增强责任意识。按照“预防为主防范结合”方针，严格落实防雷安全责任制层层落实责任。建立雷电灾害事故责任追究制度。对因保护措施不到位或灾害应急处置不得力造成重大雷击事故的要依法追究有关人员的责任。建立雷电灾害上报制度。各教学点在遭到雷电灾害后应及时向学校领导小组和县教育局报告灾情，协助气象主管机构做好灾情调查。
二、建立防雷安全工作领导小组
组长：刘胜宏
副组长： 储水材
朱文浩
成员：李朝友
叶
斌
王小亮
朱炎军
唐冒海
张海涛
胡
迪
高
勇
李松明
方秀全
领导小组下设办公室，办公室主任由朱文浩担任。
三、积极开展防雷安全自查工作
此次检查主要对学校教学楼、学生宿舍、教师宿舍、食堂、远程教育室等重要场所进行了检查。通过自查，各教学点高度重视防雷安全工作，把雷电防护作为安全生产的重要工作，来抓明确责任层层落实。
四、加强防雷安全宣传工作
各教学点都利用了校园之声、黑板报、手抄报、班会、队会、集体讲话、国旗下讲话、安全常识课等多种形式加大对《中华人民共和国气象法》、《中华人民共和国安全生产法》、《防雷减灾管理办法》、《江西省省气象条例》、《九江市人民政府办公室关于进一步加强学校防雷安全工作的实施意见》等法律法规和雷电灾害防御知识的宣传。组织学生进行防雷安全教育。通过宣传教育使广大师生增强防雷安全意识，掌握了一定的雷电防御知识，提高了雷电防护能力，避免或减轻雷电灾害损失。
五、存在的问题
虽然我校深入扎实的开展了各项防雷安全工作，但在工作中也仍然存在着一些问题。
1、近几年新建建筑防雷措施安装到位，如大坂教学楼。但部分老建筑防雷措施不到位。
2、部分学生、家长防雷意识淡薄。
六、整改措施
1、旧教学楼防雷措施，请各专家进行指导整改。
2、加强对学生及家长进行防雷知识宣传教育，强化防雷演练。