小学习作指导方法有哪些呢

2025-01-28

小学习作指导方法有哪些呢（共11篇）（共11篇）

1.小学习作指导方法有哪些呢篇一

小学语文高年级学法指示

小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的熬炼，要正在加强对课文条理、条理、内容理解、篇章结构熬炼的基础上，突出结构谋篇的熬炼。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特上瞧，他们已能长光地、有效地知觉事物，能辨别事物主要和次要的特，思想的发展已达到以抽象思想为主，瞧察事物、熟识事物的能力大大加强。从学习要领上瞧，他们已基本学会和控制学习语文学问基本的、具体的学习要领，因此，正在这个阶段中，对学生学习要领的请求是：熟练控制学习语文学问的基本学习要领，并正在此基础上有新的进步。

1.学会用“相比法”控制差别类型课文的内容、结构、特。

2.学会用“质疑法”阅读课文，经过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的学问。

3.学会用“连缀段意法”、“找核心句法”、“审题回纳法”、“重点段落回纳法”、“课后标题回纳法”回纳文章的主要内容。

4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或谈论等要害句法”回纳文章的核心机惟。

5.学会逐步控制“分析分析、抽象回纳综合、逻辑推理”的思想要领。

6.学会用“总结进步的要领”检查本人的学习要领、学习效果，使本人的学习要领更科学，更零碎，更完善。

教师或家长正在这个阶段中，联合课堂教学，着重注重熬炼学生控制分析分析、抽象回纳综合、逻辑推理的思想要领。并注重指示学生回顾本人的学习过程，援助学生总结学习经验，分析过失孕育发生的缘由，激发学生主动寻觅合适本人的学习要领。

2.浅谈乡村小学习作教学的指导方法篇二

关键词：习作教学指导方法兴趣生活真实情感

乡村小学习作教学现状：

教师的习作教学仅是为了完成教学目标而开展，就教习作而教习作，静止孤立地看待习作教学。习作教学的最终目标是为了在考试时得高分，过分注重应付考试的技巧，缺少实实在在的、循序渐进的习作指导教学。

学生的习作倾向套模式、公式、僵硬、死板，缺少自己的影子。学生习作的目的是为了一个高的分数，为语文成绩锦上添花，从而考上一所好的中学。目的明确，忽略过程，仅此而已。

成因分析：

1.应试教育的影响。

为了考出一个高的分数，眼里心底都只有分数，而忽略了学习的过程。

2.教师个人功利成分。

有些教师为了让学生考好成绩，为自己增光争面，从而误导了学生习作教学的理念。

3.客观条件的制约。

乡村小学地处在农村，经济交通不发达，但却要求与城市学校相抗衡，学生的压力较大，教学中难免出现偏颇。

以上内容是乡村小学习作教学课堂中，出现的问题与原因的分析，我们乡村小学的教师，应结合自身存在的现状，与素质教育理念遥相呼应，可从以下几个方面进行习作教学的指导。

一、放低门槛重在兴趣

兴趣犹如习作创造中的土壤，有了肥沃的土壤，就为其生长开花结果提供了良好的条件一般。教师应重视习作教学中情感态度因素的优化，重点培养学生的习作兴趣，激发学生愿意习作，热爱习作的情趣，巧妙实现“要我写”向“我要写”的过渡和升华。

如，在执教三年级上册“我们的课余生活”习作中，教师首先请学生交流自己在课余做了哪些事？当学生投入到课余生活阐述的氛围时，顺势引导说收获和感受，评出哪位同学的课余生活安排得好，是因为为什么？你打算在今后课余生活怎样呢？师生的讨论交流已完，学生情绪高涨，师趁热打铁引学生用写作的形式记下来。

激发学生表达的欲望，要使学生感到，原来作文是要把自己想说的话写下来告诉别人，并不是什么困难的事。让学生愿意写，有话可写，是写作教学的关键，也是培养兴趣的起点。

1.教师的写作指导，应围绕教材“精心”设计的写作课。

2.教师可提供恰当的生活场景。

3.教师应自觉建立“学生习作”的

概念。

对习作的兴趣，是习作能持之以恒的动力。无论在小学的哪个阶段，都应发展学生的兴趣为主。

二、随心写作注重真情实感

学生写出的文章，我们总会觉得少了点什么，再仔细浏览，会发现思路千篇一律，内容大同小异，没有作者的影子。其实，这就是教師在指导写作时，淡化真情实感而过分注重写作的华丽外表所显现出的弊端。

每篇文章，都该有作者的影子或情感的痕迹，这样写出的文章才会有血有肉，形象丰满。只有是学生写出来的内容，从句、段、到文章，我都会要求学生随心而写，是什么就写什么，一定要表达出你的真情与实感。学生从写一句话到一篇习作，已习惯于表达出学心中的真情随性，那么，习作的内容肯定已会扣人心弦，引起读者情感的共鸣。

在习作教学中，我们还应教育学生学会诚实。叶圣陶说“要写出诚实的、自己的话”②诚实的孩子，才可能写出诚实的文章，表达出真情实感，才已乐于向他人敞开倾诉心中的喜怒哀乐。习作教学与做人要相互穿插，让学生在教学中，感悟做人的道理，从而使真情实感中凸显出学生的真、善、美，让其一生受益匪浅，也才会不息地倾注出情感。

三、习作应源于生活

陶行知主张“生活即教育”，“生活教育”是以生活为中心之教育。生活是作文的源泉。叶圣陶先生说：“我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么的程度，才会做成什么文字。”③一般认为，语文的外延与生活相等，那么，作为语文重要组成部分的作文的外延也应该等同于生活的外延。所以，在写作教学中，我们应该从“生活”入手，让学生切实感受到“生活处处是作文。”

乡村小学生多彩的生活中有很多事情可以写，但有很多学生在写作时不知该如何下笔；而且文字表达能力较差。也有的学生一味模仿他人的习作，便出现了生搬他人的生活，使习作黯然失色。为改变这些现状，我们应该正确引导学生去体验生活，提高认真观察能力和分析表达能力。

在平时的课外活动，我就教给学生从平常的事物中看出不平常的东西来。九月，初秋，我和学生来到村中的大道上，边走边观察边交谈，有学生说，叶子黄了，花在开……是什么树的叶子呢？是什么花在开呢……一问一答的欢声笑语中，时间流逝，十月，十一月……每一次，我们都会有新的发现，都会有新的知识迫不及待的要写入作文本中。

教给学生观察和看见周围世界的各种现象，让学生作文所表达的是自己的所见所闻，所思所感，使习作完成“生活即教育”的使命。

四、养成习惯，在修改中提高习作能力

修改在一个人写作过程中有着很重要作用。但我们忽略学生自己的修改，往往是教师批改后便了结。乡村小学学生，基础相对薄弱，要让学生自己修改习作，教师心中往往不放心，都有一丝儿忐忑，后干脆省略了这一环节。这其实对习作教学整体来说是致命的打击。贾岛因“推敲”冲撞韩愈而进行切磋的故事，王安石“春风又绿江南岸”的故事，早已耳熟能详。文章不厌百回改，好文章都是改出来的。

教师在修改的指导中，应该引导学生把重点放在语句修改上，其通顺与否，行款准确与否是关键。而这恰恰弥补了乡村学生由于受大环境的影响及客观条件的制约，而对文章表达有缺陷的现实。对仅少数比较优秀的学生，也可以做语句推敲，材料选择，结构安排的修改指导。

3.小学生作文指导方法有哪些篇三

小学生作文指导方法一、从指导学生写日记入手

提倡学生写日记，开始多数学生积极性不高，即使少数写，也多流于形式。针对这一实际，我采取试讲、读、写的方法，激发他们写日记的爱好。讲，是有预备地向学生讲述一些名人英雄人物，通过写日记而成长起来的过程。如：鲁迅、雷锋、王杰等。

让学生熟悉到经常写日记对于提高写作能力和思想品德修养都有好处。同时有计划地向他们介绍写日记的方法。读，就是提供一些合适儿童知识水平的优秀日记，让他们认真阅读。从中吸取好的营养，逐步提高写日记的能力。

写，则是人人动笔，把自己做过的，看到、听到、想到的人或事，景或物写出来。开始要求短小，真实，具体，然后逐步提高。为了解决少数学生基础差，写作难的实际问题，答应摘抄与写作相结合。但摘抄必须注明，且不得超过总篇数的三分之一，这样一来，每个学生都能动笔，而且可以天天坚持。

小学生作文指导方法二、激发爱好，让学生写出真情实感

教师在教学中因势利导，启发点拨。激发学生表达的愿望，产生勤于思考，乐于动笔的热情，这是作文教学努力的方向。

如教材要求练习：“注重观察四周事物”，我就布置学生各人选择一种自己所喜爱、熟悉的动植物，进行连续观察活动，要求经常写观察日记，最后写成一篇连续观察作文，还注重儿童的心理特点和要求，在“观察一物”后，鼓动大家开动脑筋，从内容想开去，自己拟写题目，使学生在两个多月的观察，练笔的过程中，始终布满高涨欢快的情绪。学生爱好爱好广泛，写作的题材也很丰富，如写植物的有《大蒜》、《迎春花》、《玉米》等题目;写动物的有《可爱的大白鹅》、《金鱼》、《母猪和它的孩子们》等。开展这类活动，由于学生观察的对象是自己所喜爱的东西感情要深了，要把观察到的这些东西用文字记下来的欲望也更强烈了。所以，学生在作文时普遍从过去的“要我写”变为现在的“我要写”。这样的作文内容就很具体、生动、富有情感。

小学生作文指导方法三、充分发挥教师“指”和“导”的作用

学生作文质量的高低与教师的指导是密切相关的。教师指导不是简单的包办代替，而是要真正起到“指点”和“疏导“的作用。教师相对于学生来说，写作水平要比学生高得多，那么，教师怎样把自己的高水平通过学生的作文体现出来呢?

这关键取决于教师的“指”和“导”。任何教师指导学生写作文都是按搀、扶、放这三个步骤来实现的。当学生手拿作文题目不知所措时，教师就应该“搀”着学生，把自己丰富的写作经验过渡给学生，为学生指明一条写作道路;当然，在具体的写作过程中，学生还会碰到一些困难，这时，教师要“扶”着学生，为学生排除困难，疏通道路;在“搀”和“扶”的基础上，教师还要充分放手让学生动脑筋自己去想去写，使之思维得以练习。综合搀、扶、放的过程其实也就是教师指导写作的过程，教师只有充分发挥了“指”和“导”的作用，把学生搀稳了，扶正了，放开了，才能使他们走上自己的写作轨道，发挥最佳的写作水平。

小学生作文指导方法四、调整学生心理，诱导其身心融入

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

4.祛痣有哪些方法呢？篇四

化学腐蚀法

适应症：颜色较淡、部位较浅的痣。

方法：以浓度为50%的三氮碳酸溶液，或氢氧化钠等碱性药剂涂抹在痣上。

优点：三氮碳酸溶液不易烧伤肌肤造成疤痕;氢氧化钠碱性溶液腐蚀性强，见效较快。

缺点：三氮碳酸溶液效果较慢，较深的痣可能要点上10来次;氢氧化钠不易控制腐蚀深度，有可能造成深陷的疤痕。

冷冻法去痣

适应症：直径0.3-0.5厘米的较平的痣，包括雀斑等。

方法：以液氮冷冻，使色素痣周围的细胞形成水疮，再自行脱落。

优点：破坏的深度比较容易掌握，一般一次即可治好，且不易造成明显的疤痕。

缺点：大而厚的痣要多次冷冻才能治愈，且必须配备特殊仪器，医生的技术也非常重要。

激光去痣法

适应症：大部分的痣，包括深痣浅痣。

方法：目前对于浅层的痣可以采用红宝石激光、雅铬激光或染料激光等去除;如果是较大、较深的痣则应使用二氧化碳超脉冲激光来去除。

优点：激光除痣可以控制最佳光点的大小及深度，且不易留疤、不易感染。

缺点：太深的痣还是要分次去除。

5.万能材料试验鉴定方法有哪些呢？篇五

万能材料试验鉴定方法有哪些呢？用户想检测万能材料试验机的时候，不知道有哪些鉴定方法。

一、鉴定方法：

1、胡克定律：

1）根据标准拉力试样的伸长量换算为力值与试验机度盘力值进行对比；

2）来确定试验机的精度。

该方法极大的简化了检定的操作过程，对试验机原始拉伸状态的日常检定带来极大方便和标准化。

二、万能材料试验机的检定方法

1、根据试验机被检区间的力值

2、将相应力值的标准拉力试样装夹在试验机上

3、按GB/T228-2002标准规定的速度让试验机对标准拉力试样进行拉伸

4、当标准拉力试样处于拉伸状态时在其上装上引伸计或贴上应变片

5、让拉力试验机继续对标准拉力试样进行拉伸

6、引伸计或应变片将标准拉力试样的伸长量显示出来

7、将伸长量换算为拉力值

6.戒烟的好处和方法有哪些呢篇六

比较常用的方法：

1、从戒烟开始，逐渐减少吸烟次数，通常在三年内烟民可3～4个月戒烟成功。

2、扔掉吸烟用具，诸如打火机、香烟，减少对烟的“条件反射”。

3、坚决拒绝香烟的引诱，经常提醒自己，再吸一支烟足以令戒烟的计划前功尽弃。避免参与往常习惯吸烟的场所或活动。

4、在戒烟初期多喝一些果汁可以帮助戒除尼古丁的成瘾。餐后喝水、吃水果或散步，摆脱饭后一支烟的想法。

5、烟瘾来时，要立即做深呼吸活动，或咀嚼无糖分的口香糖，避免用零食代替香烟，否则会引起血糖升高，身体过胖。

6、安排一些体育活动，如游泳、跑步、钓鱼等。一方面可以缓解精神紧张和压力，另一方面可以避免花较多的心思在吸烟上。

7、经受得住重新吸烟的考验。戒烟后又吸烟不等于戒烟失败，吸了一口或一支烟后并不是“一切都太晚了”，但要仔细分析重新吸烟的原因，避免以后重犯。

戒烟的好处：

1、心脑血管、肺、气管等发病率降低。

2、家庭居室的空气新鲜度可以提高。

3、公共场所不受人厌烦。

4、大脑记忆力、反应能力逐步提高。

5、节约不良开支。

7.减肚子赘肉简单运动方法有哪些呢篇七

减肥方法一：降低热量的摄取

营养学家认为，无论你控制什么――蛋白质、碳水化合物或脂肪，最终降低的是热量的摄取。如果一个人每天少摄取800大卡的热量，可在6个星期内减少10磅体重;少摄取500大卡，可在2个半月内减轻10磅体重。但切忌体重降得过快，否则是很危险的。须知，每人每天至少要摄取1200千卡的热量，如果供给身体的热量太少;就会失去肌肉。肌肉是人体消耗热量、促进新陈代谢的关键。此种减肥方法，每位肥胖者都可以轻松达到。

减肥方法二：少吃脂肪类食物

专家们指出，每1克脂肪合9千卡热量。与脂肪相比，碳水化合物和蛋白质每克所含热量要低得多，约4千卡。因此，要减肥不必少吃东西，可以以新鲜的蔬菜、水果、谷物代替每日所食用的含脂肪的食物(如奶油等地专家们认为，如果做到每天只吃20―40克脂肪，可以在2个月内减轻体重10磅。然而，不是每个人少吃脂肪都能减肥，如果碳水化合物食用过多，也会使体重增加。

减肥方法三：减少食物的摄入量

要想减轻体重，无须放弃喜爱的食物，重要的是要加以控制。如果偏爱某种食物且食用量大，那就要注意减少每次的分量。不是每周4次，每次200克肉的食用量，而是每次100克，这样就可以少摄取1200千卡的热量，可在大约7个半月的时间内减少们磅体重。建议减肥者在厨房放一个秤，贴一条提示标语，注意提醒自己摄取食品的重量。

减肥方法四：多吃流食

通常，流食的制做是很方便的。若每天有一餐只食用流食或饮料，则可在8个月内减轻10磅体重。流食要多样化，以免缺少营养。在医生指导下，甚至可以每日两餐流食。这样可在5个星期内减轻10磅体重。但要确保所选择的流食能提供身体所需的营养素和蛋白质，并要保证一日三餐。

减肥方法五：走掉体重

坚持每周5天，每天1次，每次在45分钟内走5公里的路程，这样做可在6个月内减去10磅体重。若在45分钟内走6.5公里，则体重下降得更快。也许有人会说“没有时间散步”。其实，时间是挤出来的。心血管医生指出：采用这种减肥方法可能会增加食欲。因此，散步之前或之后，可以吃一些低脂肪的食品或新鲜水果，多喝水，以补充因出汗减少的体内水分。

减肥方法六：固定锻炼

每周进行3―5次固定锻炼，是减少体内脂肪、减轻体重、增加肌肉、使精力充沛的好方法。跑步，每周5次，每次45分钟，每分钟170米的速度，可在3个月内减少10磅;跳舞，每周6次，每次1小时，可在4个月内减少10磅;游泳，每周4小时，可在4个月内减少10磅;骑自行车，每周4次，每次1小时，每小时15公里的速度，可在5个月内减少10磅。如果以前没有进行过固定的锻炼，开始时要少做一些，以防伤害身体。运动量过大，会增加食量，这样也达不到减肥的目的。

减肥方法七：力量训练

力量训练能增强肌肉。肌肉越多，新陈代谢就越快。每周进行3次45分钟的举重锻炼，可在10个月内减少10磅体重。为避免弄伤身体，应请教练帮助选择适当的重量和制订适宜的锻炼计划。锻炼前后要做伸展运动，以保持身体的灵活性，举重的重量和次数可逐步增加。

减肥方法八：降低热量摄取与散步结合

以苏打水代替可口可乐，每天可少摄取150千卡的热量。若再加上每周5次，每次45分钟的5公里散步，则可在3个月内减少10磅体重。如果降低的热量再多一些，仍保持上述的散步，则可在7个星期内减少10磅体重。

减肥方法九：减少脂肪摄入与举重结合

这种减肥方法可以消耗体内多余的脂肪，保持好的体型，增长肌肉，加快新陈代谢，促进心血管的健康。每天少食20克脂肪，举重20分钟，每周进行3次，可在3个半月内减少10磅体重。

减肥方法十：减肥的最佳途径

根据上述九种方法，制订一个循序渐进和能够保证实施的计划，最理想的组合方案是控制脂肪的摄入，加强锻炼和力量训练。

8.关联词语造句的学习方法有哪些呢篇八

第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。(至少背一个例句，例句背得越多越好。)

第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。

具体做法：下列内容中，除了画线部分需要理解之外，其它内容都要背下来。

一、关联句分为8种类型：

1并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：这衣裳既漂亮，又大方。常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是(不是)、不是而是等。

2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便等。

3递进句。分句间是进一层的关系，如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。常用的关联词语有：不但(不仅)而且、不但还、更(还)、甚至等。

4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可(宁愿)也不、与其不如等。

5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却等。

6因果句。分句间是原因和结果的关系，如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为等。

7 假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：如果明天下雨，运动会就不举行了。常用的关联词语有：如果就、即使也等。

8条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。常用的关联词语有：只要就、无论(不管、不论)也(都)、只有才、凡是都、除非才等。

二、练习。

方法：(以第一题为例)第一步：先分析多读多练与作文会进步的关系是条件关系。此步还可以这样做：用排除法，先删去8种的最不着边的几种，并列句、承接句、递进句、选择句、转折句、假设句6种肯定不是。现在只剩下因果与条件两种了。用因果关系的关联词试一试，比较别扭。还是用条件比较合适。

第二步：选择条件关系的关联词，逐一去试填。用无论(不管、不论)也(都)凡是都除非才句子不通顺。而用只要就表达了作文进步的唯一条件是多读多练这与实际不相符。事实上，作文进步的条件除了多读多练之外，还需要我们遣词造句、布局谋篇的能力。因些只能用只有才。

第三步：把做过的、正确的`关联词填空题背下来。积累语文学习的语感。有时凭借语感做题，正确率也很高。

考试形式：有四、五种，但万变不离其宗。只要正确判断出句子前半句与后半句的关系，一切问题也就迎刃而解了。

1、( )多读多练，作文( )会进步。

2、( )你答应去，( )该准时去叫他。

3、( )这本小说有趣极了，( )我一口气就把它看完了。

4、雨来( )牺牲生命，( )泄露秘密。

5、凡卡心想，( )在城里受罪，( )回到乡下爷爷那里去。

6、我俩( )住得很远，( )不常见面。

7、( )别人的意见不一定全对，我们( )要虚心听取。

8、( )要努力读书，( )要关心政治。

9、( )军校招生，我( )报考军校。

10、( )走到哪里，他( )听到乐声。

11、( )非典疫情再大，我们( )战胜困难。

12、( )大家都同心协力，这场无声的战斗，我们( )会取得胜利。

13、花( )多，( )没有奇花异草。

14、( )对犯错误的同学，我们( )不应该轻视他们。

15、我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他( )不去。

16、天安门广场西侧的人民大会堂( )高大，( )庄严。

17、我问小刚：你( )参加美术小组，( )参加航模小组?

18、小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：( )美术组，( )航模组。

19、( )他不一定能来，我们( )要通知他。

20、这里的花( )很多，( )没有奇花异草。

21、鲁迅先生( )爱惜自己的时间，( )爱惜别人的时间。

22、我们( )可以看见铁丝网和胸墙，( )可以看见火力点，( )连敌人讲话都听得见。

23、( )天气很冷，爷爷( )要坚持早锻炼。

24、( )我们现在不好好学习，将来( )不能担当起建设祖国的重任。

25、很多同学在实践中体会到，( )多读多写，作文( )会有进步。

26、( )困难有多大，我们( )能克服。

27、( )他热情地为同学们服务，( )受到同学们的好评。

28、( )你答应找小兰一起去看画展，( )应该准时去找他。

29、他把他的大提包扔在一边，怀里( )紧紧地抱着一个纸箱子。

30、放学后，我们( )在街上乱跑，( )回家读一读课外书。

31、我( )知道这件事情，( )并不了解事情的全过程。

32、( )你去，( )他去，总得有一个人去。

33、他( )牺牲自己，( )暴露党的组织。

34、同学们( )走着，( )谈论着。

35、( )是什么人，谁向我们指出( )行。

36、小李在学习上( )有这么好的成绩，是( )他平时刻苦学习的结果。

37、( )风浪再大，我( )要把你送过河去。

38、王老师( )关心我们的学习，( )关心我们的身体。

39、( )我们多读多练，( )会提高作文水平。

40、我们的教室( )宽敞( )明亮。

41、现在我们的生活水平( )有了提高，( )还要注意节约。

42、( )没有老师的耐心教育和帮助，我( )不会有这么大的进步。

43、( )芦花村的孩子们几乎都会凫水，( )能像雨来游得这么好的却没有几个。

44、( )人人都献出一点爱，世界( )会变成美好的人间。

45、( )走到天涯海角，我( )不会忘记自己的祖国。

46、凡卡( )在城里受罪，( )回到乡下爷爷那里去。

47、( )我做了充分准备，这次试验( )没有成功。

48、( )工作再忙，他每天晚上( )挤出时间学习英语。

9.小学习作指导方法有哪些呢篇九

基底节又叫基底核，是埋藏在两侧大脑半球深部的一些灰质团块，是组成锥体外系的主要结构。它主要包括尾状核、豆状核(壳核和苍白球)、屏状核以及杏仁复合体。

基底节性失语(BGA)主要临床特征，基底节区包括壳核、尾状核和苍白球，在解剖位置上紧靠内囊，所以病变时往往同时受累。国内的失语症研究发现此类失语最多，基底节失语患者占所有失语症患者的22%，康复研究中心的研究病例占26%。基底节性失语的会话言语表现在流畅性和非流畅性之间，被称为中间型。国外的资料表明病变部位靠前时，言语障碍类似于Broca失语.变部位靠后时，表现类似于Wernicke失语.变较大，波及整个基底节区时，临床表现类似于流畅性失语。

在复述方面总体上说比较好，但在发病的初期，特别是在损害面积较大时，可能复述不好，但随着病情的恢复，复述能力恢复较快。一般均可以复述短句，但对较长句子复述较差。

在命名方面，对名词、颜色命名较好，在列名上有较明显障碍。动作描述较好，但情景画描述有较明显困难。

在口语理解方面，对名词、动词和短句的理解较好，但对较长句子和执行口头指令的理解有比较明显的障碍。

在阅读方面，大多数患者出声读表现较好，而阅读理解较差，其性质与口语理解障碍相似。

在书写方面，除少数患者可以进行命名书写外，大多数患者在动作描写方面障碍突出。

病灶位置：主要在基底节内囊区。先辅助使用营养神经药物予以高压氧等予以促进术后恢复，并且积极加强患侧肢体的功能锻炼。

10.三年级作文有哪些指导方法篇十

学生提高写作能力的方法是什么?

问题补充：

总而言之，提高学生写作能力的方法很多通过兴趣的培养，观察力的提高，辅以思考联想的训练-虽不能说是唯一途径，但可以视为行之有效的一种途径

提高写作能力的最佳方法是什么?

问题补充：

对于一个问题，试着用多些时间、从多个角度思考。如果整天看书、练习没时间思考的话，就很难有自己的想法、观点;而若只从一个方面思考问题未免太狭隘。

有什么好的方法可以提高西班牙语中的写作能力?

问题补充：

多看书，学习别人的写作技巧。当然，写作最重要的是真实。

如何提高自己的表达能力和写作能力?方法具体一点

问题补充：

怎样提高写作能力，除多练多写外，还必须掌握写作的基本知识，例如，要注意以下问题：①文学作品是以独特的艺术形式，迅速反映现实生活的工具，要突破真人真事的局限，创造出完整的艺术形象。②根据情节安排人物，有多有少，但要有主次人物和各自的性格特点。③情节不论单纯还是复杂，都要有符合生活规律的故事安排。④篇幅可长可短，但必须抓住具有特征性的事物进行描写。⑤文学作品虽然写人，但也要注意典型环境的描写，借以衬托人物。⑥写的文章是为了给别人看的，不是为了自我欣赏。所以写文章就要首先明确这篇文章是给什么人看的，想让他们从中知道什么。对于不同的人，不同的内容，在遣词造句、表现方法上，都有所不同。这是写好作文的前提。⑦要靠自己平时的积累，包括各方面的知识、写作技巧、文字能力和表达方法等。自已还没弄懂的东西，怎么告诉别人?自己错字连篇，怎么能表达原意?所以不断提高自己的文学修养十分重要。⑧具体写作要妥善安排。作文要有准备。对于聚材取事、命题炼意、谋篇布局、定体选法等都要考虑周全。⑨在行文过程中，考虑得其机遇，贯通文气，采用多种表达方式。⑩最后，还要经过多次修改、润饰，才算完成。

喜欢写作，想提高写作能力，有什么方法?

问题补充：写作能力，语言表达能力