我和我的老师作文1100字

我和我的老师作文1100字（精选12篇）

1.我和我的老师作文1100字 篇一

都说幽默是人类的最高境界，师生之间，幽默更能促进人与人之间的交谈。每每一见到导师，再做起值日，我的心头总是甜的，但不免还有些“尴尬”!

俗话说，生活中的小事才能发现你的品德素养，我就是从我的导师那里学会了小事也要专心致志!

和往常一样，又到星期三了，这象征着一个非常重要的事——今天我要做值日!

突然，手机响了。“喂，XX!今天我有学生影院，五点半后再回去做值日，你先做吧!到时候随便留点我回去做!”同伴小霖有事。我心里想：一会儿还有课，算了!随便做做得了，反正也没人来查!

于是，我快速走进导师班。随便扫了扫地，把每个凳子搬上桌子。拿起干巴巴的抹布在黑板上左擦擦，右晃晃。顿时，黑板上扬起了一阵粉沫。

“呦!XX，今天是你做值日?怎么就你一个人?”“老师，小霖她有事，过会儿才来做。我先随便做点儿，剩下的交给她就行了!”“那你们都分工好啦?”“嗯……分……分好啦!我每一项都先做一半，剩下的就交给她!”我随便糊弄过去了。“哦!那赶快认真做吧!”老师慢慢悠悠的坐到座位上。

于是，我继续擦黑板，可因身高问题，我上窜下跳终于擦完了。正打算走，老师把我叫住了。“XX，每个都做完一半了吗?”“做完了!”“那你怎么倒的垃圾呀!倒一半呀!哈哈!”我意识到了垃圾是没法分成两份倒。老师一脸“坏笑”着。果然同身为数学老师的导师眼光就是不一样。“我再提个小建议”，老师恢复了往常庄重的态度，“擦黑板是不能一直用一面擦。你看，黑板上是不是有许多白线，粉笔沫裹进去了还要继续擦，还是不干净。咱们要从小事出发，专心点。俗话说‘以小见大’嘛!再擦一遍吧!”我顿时把羞愧的脸低下去，我知道自己做得事的确马马虎虎。于是我按照老师的方法，“一步一个脚印”踏踏实实认认真真做，把值日重新做一遍。出门时，老师很欣慰的朝我笑了笑。我收获了不少，喜悦之心难以言表。

现在回想起来，我的导师不仅幽默，他也教了我许多道理。从这些小事，便可见我们的老师真挚的一面!嗯，现在从小娇生惯养的我们实在太需要锻炼了，为了锻炼，我时常自己在家做家务。现在，每次到我做值日时，我总觉得老师那次对我的谆谆教诲浮现在耳旁。谢谢您!

果然，专心才是硬道理!做值日也是如此，一步一个脚印，踏踏实实，认认真真，才能成功!

2.我和我的老师作文1100字 篇二

开学了, 他的孩子按时来到了我教的班上。

情况就象家长说的那样, 但我又发现了一些新问题:聪明、反应敏捷, 喜欢体育运动, 社交能力强, 适应性强, 且非常坦率, 不计气。最大的不足:自制力太差, 缺乏恒心。

刚到班上来, 因为一切都感到新鲜, 大家相安无事, 不久问题渐渐地显露出来:打扫清洁卫生, 他不干, 还说老师不敢把他怎么样;躲在厕所抽烟;在女生的背后做比较出格的动作, 说不该说的话;作业不按时完成, 更不按时交;有选择地听老师的课;老师讲课时故意搞笑……

我想我应该对他采取措施了。

首先是穿衣服, 无论你怎样讲, 他不是忘了扣扣子, 就是忘了拉拉丝, 衣服的前面两块正好当扇子使用, 在面前飘来飘去的。有时干脆把衣服脱下来, 两袖往腰上一围, 打上结, 两袖在腰前不停地摇来晃去, 嘴里不时地哼着让人听不清歌词的歌曲。我在班上集体强调几次无效之后, 又个别找他谈了几次, 他依然我行我素, 我有点不耐烦了。

但我下定决心对他采取措施, 纠正他的这种行为。

我把他叫到办公室, 给他分析一个人衣着形象的重要性, 中学生日常行为规范是怎样要求的, 他回答得很流利, 我知道他很难对付。

方式, 以交流为主, 不要老师说了算, 而是想办法让他开口, 说出他的心里话, 正确的也行, 错误的也罢, 总而言之, 就是要让他说出来, 再根据他的言行, 首先肯定他的优点, (也许根本就算不上是优点, 也许他的观点还是错误的, 但在错误的观点中, 总有错误程度稍微少一点的吧, 这也就只能权且算是他的优点了。) 再逐渐找出他的缺点, 但要慢慢地来, 切莫求急, 心急吃不了热汤圆。

方法, 取得他的信任。要取得他的信任, 最重要的是找到他信任你的理由, 不希望他在你的一两次说理教育下, 就按你的意愿要求办, 要有打持久战的心理准备。

我们制订了一个计划。

第一个, 制定改正错误的目标。你这个学期每星期只犯一两次错误, 或者更少一点就好了。总体办法就是, 一点一点地改, 一次一次地改, 改了总比没改好, 改正较多的错误是要求进步的好学生, 改正较少的错误仍然是要求上进的好学生。

第二个, 自觉反省。你犯了错误后可以不给我说, 但要想一想, 你犯的是什么样的错误, 有多严重, 如果在哪一个地方再把握严一点, 这个错误就可以不犯或犯错误的性质可以轻一点。

凭着耐心和细心与他打交道, 我在他的心目中形成一个“好老师”的综合形象:讲理, 温和, 有爱心和宽容心。

他不断地犯着或大或小、相同或不相同、或疏或密的错误。

大家都相安无事。

有一天中午下课后, 他嘴里大声地说着话, 头摇来晃去的, 两手扇动着胸前的衣服, 走出了教室, 那样子早已把老师的要求 (把衣服穿整齐) 忘得一干二净了, 我走过去, 对他说:“你的衣服!想想看, 该怎么办, 如果你认为可以的话, 就按我们的约定, 把衣服脱下来, 放在讲台上, 至少用三分钟的时间, 仔细地回忆一下我们是怎样约定的。”由于正值下课时, 全班学生用惊奇的目光看着我, 如何对待这个班上“能量”较大的学生, “你站在原地想一想, 五分钟后到我的办公室来。”我走时看了他一眼:两眼直直的, 眼珠折射出异样的光, 嘴唇一动一动的, 两只拳头时而捏着, 时而展开, 嘴里呼呼地吐着白气。我知道他的心情很不平静, 正在进行着激烈的思想斗争。

大约过了五分钟后, 他拿着衣服走进了我的办公室。

他心情平静了许多, 但仍然一言不发。

我想了想, 给他提出了几个问题:1、知道今天为什么到这里来吗?2、就今天这件事情而言我给你的要求还记得吗?3、你知道你错在什么地方吗?4、你认为老师今天的哪些行为是你不能接受的?前面三个问题他回答得非常简单, 但对于第四个问题他可有话了:学习太忙了, 衣服在全校不扣也不只他一个, 更何况在那些时装展示会上, 模特穿的尽是些不扣扣子的衣服, 我这件衣服又算什么。还有我对他“太狠”, 当着那么多人的面跟他过意不去……。我很专注地听完他所讲的一切, 一个一个地回答他所提出的问题, 多次反复强调, 我非常相信你, 信任你, 但你也要相信老师、同学, 取得老师、同学信任的最好方法就是, 敢于面对现实, 承认错误, 改正错误。遇事情要多想一想, 特别是多想自已的不足之处, 那样就会越想越轻松;不要老是想着他人的不足, 自已的长处, 那样就会越想越窄, 越想越想不开。最后, 我真诚地对他说:老师给你道歉, 的确不应该当着那么多人的面严厉批评你, 如果你认为有必要我可以在班上给你道歉。他一听我这话, 倒是慌了手脚, 先是感到吃惊, 而后两手不停地在胸前滑来滑去, 嘴欲言又止, 眼睑不停地动, 眼圈红红的, 并深刻地忏悔起来:今后坚决不犯同样的错误了……。虽然我不是第一次听到他说这样的话, 但象这样发至内心的还是第一次。

当他要离开办公室时, 我又重复了我以前给他的几句话:

“人是活的, 是活的就要动, 动就难免犯错误, 犯了错误没关系, 关键是不要犯同样的错误或无谓的错误。”

“对于你来说恒心加宽容心非常重要, 做什么事要多想一想?”

他高兴地走出了办公室, 并连声说, 谢谢。

从此以后, 他“进办公室”也少了。

3.韩书力：我和我的那些老师们 篇三

9月10日下午，我如约来到韩书力位于文联的家中。书香、茶香、墨香混杂的居室里，他正接待着三位从浙江慕名前来拜访的画家。我在一旁边等候边听他们聊天。其中一位画家雪女士言谈特别激动，用今天的话说，她就是韩书力的“铁粉”。她不仅带来了自己的画集，还带来了几十年里她对韩书力的仰慕之情和终得一见的喜悦之情，她用了很多溢美之词来描述韩书力对她一生的影响和精神导师般的作用——虽然，他们只是第一次见。如同我，长久地“认识”着“韩老师”，今天也才第一次正式地面对面坐下说话，但毫无违和之感。

客人走了，韩书力认真地问我准备采访什么？这个问题我自己都想了很久。说实话，接这个写作任务我也很惶恐，因为关于介绍他的文字、影像不敢说铺天盖地，也可以说不计其数了。随手在网上输入“韩书力”三个字，有关他的方方面面几乎都被挖了个遍。于是，我的采访大纲也在等待他的九个月中一次次变化，期望找到一个全新的突破口。

巧的是，他最终把采访定在教师节。我忽然好奇，韩书力几乎被所有人尊为“韩老师”（上至领导、下至第一次见面的人），他自己是否也有一些难忘的老师呢？果然，和他一说这个主题，他顿觉轻松起来：“在教师节回忆我的老师，倒是件很欣慰的事情。我也一直记得他们，因为没有他们潜移默化的影响，就没有今天的我。”

启蒙阶段，得到老师们的鼓励和点滴爱心

“就从启蒙老师说起吧……”韩书力捋着自己的思绪，“我读小学的时候，有几位启蒙老师，到现在我都不能忘怀。”韩书力说每次回北京休假时，他都会和同学骑车去原来南苑机场附近几位老师的旧址寻找，只是北京发展建设日新月异，那几位老师先后都搬家了，导致许久没有联系上。

韩书力首先提到一位叫张文的老师：“他是北京18中毕业的，毕业后就在我小学期间学习绘画的‘南苑少年之家’当老师，所以比我们大不了几岁。”张文老师那会只是辅导员，所以绘画才能并不是其最突出的，但韩书力清楚地记得，在那个全中国人都很穷的年代，刚毕业的张老师带着学生到北海画舫斋看展览，还用自己微乎其微的工资给学生们买车票，天热时给大家买汽水……这些都是不能报销的。

“当时张文老师从自己可怜的饭碗里抠出来一点照顾我们，让我们感受到作为老师，他对自己学生的那份热情、鼓励和呵护。”正是张文老师一心一意为少年之家的学生铺路搭桥，一次次为他们创造学习、观摩的机会，启蒙了韩书力和他那些爱好美术的同学们。

说到启蒙老师，韩书力的记忆被完全打开：“后来我读小学五、六年级时，每隔两个礼拜就要到‘南苑少年之家’上课。当时又来了一位北京艺术师范学院附中毕业的金声老师。金老师那会儿很年轻还没有结婚，就住在少年之家里。”当时韩书力的家离南苑“少年之家”十多公里，他在哥哥、姐姐休息的时候，他就借他们的自行车去少年之家上课，遇到哥哥姐姐加班就向家里要点钱坐车去……总之，能省就省。金声老师知道他的处境后，给他和另一个同学每人两块钱，让他们买了一张月票。“一个月内北京市里的公交车都可以坐！当时两块是很大的钱！可作为孩子，只觉得有了月票很方便，却没有想这个钱对老师来说也是不小的数目。”韩书力说正是那两块钱的月票和一个月正常学习时间的紧密相连，才让他完成了最初的学习。在金声老师的指导下，韩书力的绘画有了很大提高。“虽然如此，金声老师有时觉得自己修养不够、眼界不宽，还把他的艺术院校的老师请来指导我们画画。有时带着我们到农村、荒地里采野花，说自然生态的野花比城市花房里的花要好……”往事虽已久远，但在韩书力的讲诉里，一切仿佛历历在目，“还有一位张健老师。他是金声老师的同学，因为他就在我们家旁边的学校教美术，我经常去请教骚扰，对我的帮助也很大。”韩书力记得张建老师那会住在学校，平时喜欢音乐的他，闲时喜欢用风琴怡然自得地演奏“洪湖水，浪打浪……”。那是在1961年前后，所以直到现在，只要一听到这支曲子，便立刻会想到张健老师，当然也会回忆起当年饿肚子的滋味。

“我的这三位小学老师都给了我们很大的关怀、很大的鼓舞，这种教诲至今难忘。”

让韩书力欣慰的是，在一位好心朋友的帮助下，他前几年找到了张文老师。张文老师由于受文革冲击，腰落下疾患，他把老师接到自己在北京的寓所，并送上自己的画册，算是向老师汇报自己这些年的成绩，更是解了多年的一种想念。

“他们对我的帮助很重要！”韩书力感激之余也很遗憾有的老师至今未曾找见。

得遇良师，更上一层楼

上初三时，韩书力就读的首都医学院附中分来了一位叫余友心的年轻美术教师。

“余友心老师毕竟是大学本科毕业，他的学术程度要比我的启蒙老师更高，他的毕业作品也发表在一些专辑上。那时我看到他，就像仰望很高的一座山。”韩书力说余友心的优秀不仅是因为他自己的造诣，还因为他会因材施教，循循善诱。说到这，韩书力忍不住自我调侃了句：“我就没有这些优点，否则我也留在中央美院教书了。”韩书力把余友心的到来当做喜从天降，只要一有空闲，他就“纠缠”着余友心，零距离学习着学院派那套速写、素描的基础，让自己所学更规范了，通过近一年的强化，韩书力有了考入中央美院附中的愿望。

“余老师是我艺术人生的第三个馒头，启蒙老师给予我前两个馒头，没有之前的那点基础，余老师也不会理我。这就叫‘苍天有眼，给你送来一位老师！”’

1965，韩书力如愿考上了美院附中，可惜1966年文化大革命就开始了。那之后虽照样招生，但学校的混乱状态导致不久生源就被退回去了，“这都是人生的坎，我还很幸运赶上了、留下了。”韩书力觉得能考进美院附中很不容易，所以暗下决心一定要好好学，“虽然这个学校4年有3年都在文革纷乱、嘈杂的环境中，但我真的没有浪费时间。作为一个工农子弟能考进这个名校，太不容易了。谁敢荒掷时光啊！”

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在那个年代，每个人都被定性分类，韩书力既不是黑五类，也不是红五类，他的身份、社会关系只能做逍遥派。他无资格让自己极左或极右，所以在学校里大字报也要抄一抄，口号也要喊一喊。“我认识到这些不是我想要的。和我有同样认识的同学就约着一起到北京永定门火车站画速写，那时给人画像也不会有人向你要钱。”他们因为带着中央美院附中的校徽，出入那些地方还算方便。

“在那种整个社会都很浮躁混乱的环境里面，我还保持着求学、上进的一颗心，现在看来是个可贵的心，也是个平常心。”想起那段时光，韩书力庆幸自己没有疯，没有跟着有些同学瞎起哄。他把那四年归纳为：一年基础课。三年“请教老师”。“其实也等于‘偷艺’，因为老师不是在被批判就是被监视，没有谁敢教课。大家都在学校‘闹革命’，只有吃饭的时候，我们才能想办法躲开工宣队、军宣队的目光，偷偷的找老师请教，去写生也是偷偷的。像做贼一样……”说到这里，韩书力忽然童心大发地站起来，把手放在身后给我比划当时的情景：“我们就这样，把画夹藏在背后的衣服里。校门口有值班的问‘你们干什么去？’我们就说‘去清华看大字报’，哈哈……”

那段时间，韩书力开始重点学习色彩，色调。虽然当时大多数老师不敢给学生讲解提点，但依然有老师冒大不韪给学生传授技艺。“我要必须说几个老师。著名的油画家孙滋溪老师，高亚光老师，高潮老师，赵友萍老师，李天祥老师，王文彬老师，杜健老师就是在那个特殊环境中敢于冒着风险小心翼翼给我们指点的人。”话锋一转，韩书力有点奇怪地说：“现在有的老师求着学生学习、学生却不爱学；有的老师忙着办自己的事情、顾不上学生，甚至学生毕业了，却还没见过他的教授呢……不像我们那时候，师生关系真的很单纯，就是传道解惑。所以直到现在，我都不敢忘怀老师的恩德。”

与吴作人先生的师生情缘

1975年，已在西藏工作两年的韩书力无意中获得一本外文局主管出版的英法文版杂志《中国文学》，当时由杨宪益先生和他英籍夫人主编，“我和巴玛扎西有幸上过这个杂志，那一期恰好刊登了吴作人的新作品。”

韩书力说当时吴作人是中央美院院长，他作为吴作人先生的忠实粉丝，一直苦于没有机会向他学习，就是在附中就读时也不敢贸然去找院长。后来。因为开展外交工作的需要，吴作人、李可染等几位当时还带着反动权威黑帮帽子的画家名家。被周总理亲自点名，集中到北京饭店，为外交部、外事单位、驻外使馆，画一批代表中国风貌、中国气象的美术作品，而韩书力看到的那一期《中国文学》，就刊有吴作人先生这一批里的作品。

“因为看惯了那种红光满面、口号性、标签性的画作，当时就感觉一股清新的艺术之风扑面而来。”韩书力坦言那种感染力让当时的自己十分喜欢，就一遍一遍的临摹，却不太得要领，当时还是西藏革命展览馆一名工作人员的韩书力，就壮着胆子贸然写了一封信给吴作人先生寄过去。

“隔了两个多月，我才收到吴先生托他的学生、当时任中央美院壁画系主任的李化吉老师，给我寄来一些先生当年去甘肃、四川康定等农牧区画的速写石印作品，让我学习、参考，连同先生新印发的作品，也签上名、盖上章，很郑重地一并寄来。”韩书力说之后李化吉老师到西藏还再次谈起过收信的事，说吴作人先生在文革时没少受红卫兵的罪，导致刚收到信时，怕韩书力是“红卫兵”似的学生，专门向美院附中的丁井文校长打听，丁校长只说有一个叫韩书力的学生，很用功……“由于文革没有结束，丁校长也没敢多介绍其它。但吴作人先生心里有了底，算是验明了正身，也就接纳了我这名‘私塾弟子’。”

那之后，每次回到北京，韩书力都拿着自己的作业以及不太成熟的作品向吴作人先生请教，得到其悉心指导。

1979年西藏自治区政府指令韩书力给人民大会堂西藏厅画一张壁画，取名“喜马拉雅晨曦”。画完后，韩书力和罗伦张分别在宣纸上题写了汉文和藏文，领导审查时说汉文太弱，要求请书法更好的人来写。那时虽还没有“名家”的说法，但吴作人已是名满画坛，当时他是中国美协主席，中央美院院长，全国人大常委，既要创作又要兼顾各种公务，十分繁忙。“作为一个学生去麻烦他，我第一不敢想，第二不敢为。虽然那时我们交往有四五年了。后来我的恩师何溶先生从中帮忙给吴作人先生说了，没想到他很爽快的就叫我把这幅丈二匹的大画送去。他夫人萧淑芳先生接了，还替吴先生问我，是横写还是竖写？很当回事。”韩书力说吴作人先生那时也经常到人民大会堂开会，后来还专门去西藏厅看了那壁画和题字的效果，甚是认真。

遵从内心，回到西藏

1980年，已经在画坛有一定影响力的韩书力考回中央美院年画系，成为央美的头三届研究生。据他介绍，当时的校党委书记江丰同志创建了年画系，他去世以后，变成了研究所，后来又被并给壁画系。

“我的业师、用现在的话说就是研究生导师贺友直教授，教我的时候已经快70了。当时贺老师已经是大师级的人物，但他和我其他老师一样，为人相当质朴，直爽，简单，是真正的艺术家。他的专业，性情、修养不允许他受社会上乌七八糟东西的侵染。”贺友直后来回到上海老家，韩书力还时常与其保持联系。西藏画家每次在上海开展活动，贺友直先生也自己打车前往捧场、指导。即使现在，93岁的贺老依然和韩书力保持着联系，这是韩书力内心又一段珍贵的师生情。

研究生毕业后，韩书力成绩优异被留校，“本来我该很庆幸，但呆久了之后我就发现，在那里我找不到在西藏自治区展览馆、在农牧区、农牧民以及寺院中的那种激情与亢奋了，我好像失去了磁场引力，找不到北了。”

韩书力明白，从理论上说，北京是文化中心、政治中心，中央美院是美术最高学府，在这里留校任教，应该是求之不得的事，但他还是在自己的日记里写下这样的内心独白：我可以骗别人，不能骗自己，我应该回到那片土地。

“尽管中央美院，从党委书记到系主任，都不理解我要回西藏的想法，但我还是决心回来。”难怪前年韩书力在中国美术馆办展览的时候，当年的系主任杨先让教授在发言时说了一句：韩书力是中国美术界的一个异类。

4.我和我的老师300字作文 篇四

在我上二年级的时候，因为学习成绩好，班主任老师非常喜欢我，对我的要求也很高。同时，也给了我一个外号——“小萝卜头。”

“小萝卜头”是因为我长得瘦小，为人厚道。有一次，课间休息的时候，有位男同学像没有长眼睛似的朝着我撞了过来，我正玩的很开心，我左躲右闪都没有来得及避开，结果我的.鼻子撞到了图书柜的门角上，我的鼻子正流着血，还被撞了一道裂口，我疼痛得要命，老师刚好看到了这一幕，他赶紧把我带到办公室，先是小心翼翼的帮我清洗伤口，然后拿出消炎药来，轻轻的帮我在伤口上涂抹适量的药。我感觉疼痛轻了一些，老师轻轻的抚摸着我的脸说:“还疼吗?”我说：“好多了，不怎么疼了，谢谢老师!”

5.我和我的老师作文 篇五

她爱笑，不算漂亮，却有一双炯炯有神的眼睛。每当我看到这双仿佛能看透人心灵深处的眼睛时，我就感觉看到了亲爱的妈妈。

我的妈妈在我很小的时候就去世了，从那以后，我就再也没有与除姥姥以外的人说过真心话了。而她，让我改变了自己。

“同学们，上课了！”今天是我到校报到的日子，刚还在讨论班主任的同学们被一串悦耳的声音给打断了。

她穿一身暗色的衣裙，是那么朴素，却散发着成熟的知识女性的魅力——温柔、慈祥、可亲。嘴角淡淡的微笑，让人印象深刻；她眼角的皱纹，是岁月的见证，更是知识的积累；她那炯炯有神的眼睛，闪烁着智慧的光芒。

第一次，我的眼前一亮，被她那不同于常人的气势所吸引。

第二天，我习以为常的忘带作业。第一节下课，她派同学来叫我。走在走廊上，本想着她会如何如何的修理我，把我狠狠的骂一顿，没想到，刚进办公室的门口，就听见她慈爱地说道：

“馨馨，来，喝杯茶吧！”

她怎么会记住我这个“双差生”？我很奇怪，不过，还是听话的喝下了那杯冒着热气的茶水。随后低下了头，等待着挨骂。而她却把我的头捧了起来。

“怎么样？我的手艺还好吧！”她看着我笑着说，

“不错，谢谢。”我品了品，如实答道。

“那你觉得我这个人怎么样？”她继续微笑地问。

“也很好啊！”我不解地答道。

“那你能把我当作知心朋友吗？”她的眼睛里充满着我不能拒绝的东西。

“可以吧！”我能看出，她真的愿意跟我交朋友，而且，我也很喜欢她，便答应了。

“那太好了，现在，我们是不是朋友了？”

“是的。”我也很高兴。

“那现在，能不能告诉老师是什么原因让你这个当官的把印给弄丢了呢？”

“是的。”我不由脸红了，把头低了下去。可一双粗糙而温暖的手有一次捧起了我的脸。

“老师，对不起，我知道错了。”我更加惭愧了。

“记住，做人要为自己而活，而不是为他人。以后，有什么困难就找我好了，在学校，我就是你的家长，你的妈妈。”她一改平时的温柔，严肃地对我说。

“妈妈！”我哭了，这是我平生在外人面前第一次哭，老师啊，你就像我的母亲，让我感受到曾失去的母爱，我真愿意一辈子在你的肩膀上哭泣。

与她朝夕相处，渐渐地我们彼此了解，彼此信赖。她是我最重要的好朋友，最忠实的听众。长时间的攀谈，她那慈母般的温柔更加显露无遗，我对她产生了依赖。就这样，我们彼此之间的交流愉快进行着。

我们之间，有苦有乐，有悲有喜。所有不愉快、不舒心、不能说的心事，此刻已经不再是秘密了。

6.我和我的老师作文 篇六

一天下午，我正在凳子上尽情地玩耍着，凳子的腿被我弄得左右摆动。一不小心，凳子“咚的一声响，我还没反映过来就摔了个仰面朝天。我连忙起来看了下凳子，原来是凳子断了一条腿儿。同学们都向我围了过来，有些男同学幸灾乐祸，朝我“阴险”地笑笑。甚至还有同学说：“加梅，你该减肥了。”我气得火冒三丈。

这时，李老师走过来一边帮我拍去身上的灰尘，一边询问我有没受伤。我看着老师关爱的眼神，感受到老师那颗善解人意的心，不好意思地点了点头。

上课时，老师把她的凳子让给了我，自己却一节课都站着给我们上课。顿时，李老师那颗甚解人意的心像灵泉一般流进我的眼里，留在我的心里。我默默地对自己说：“任何一个同学在遇到这种情况时，都希望老师安慰我们，而不是责怪我们。而李老师就是同学们心目中希望的这种老师。”

除了妈妈，老师是我们生活中最亲近的人之一了。她带领着我们在知识的海洋中遨游、成长着。

7.我和我的老师作文 篇七

在我上完四年级时，升入了五年级时，我四年级的语文老师被调走了。我和我的全班同学都盼望着新的语文老师到来。

一推门，进来一个身材中等，不胖不瘦的，大约二三十岁的女老师——就是我们的刘老师。一开始，我并不喜欢这个老师，但是自从经历过那一件事之后，我从此便改变了对刘老师的看法。

那一回，正在上操，我回头看了看，没老师，便放心大胆的跟同学聊了起来。正聊得起劲时，这时刘老师变幽灵似的“飘”到了我的身后。这时，我却浑然不知，依然开心的跟同学聊着。这时那位同学小声的提醒我，刘老师来了。我顿时傻了眼不知如何是好，原以，为，刘老师会把臭骂一顿，然后再告述我们班主任，让他找我家长，请我的屁股吃一顿“大餐”。谁知刘老师却温柔的对我说：“你们已经是高年级的同学了，难道你们想让那些低年级的同学看扁你们吗?我惭愧的低下了头。“这件事就到此为止，以后再犯同样的毛病我可就告述你班主任了!说完，刘老师就走了。从此，我在上操的时候不再随便说话，也从不喜欢语文变得喜欢语文了。这都要归功与刘老师了!

8.小学作文：我和我的老师 篇八

记得在原来学校做节目时，老师让我做主持，我有点儿胆小、紧张。我回家时，脑海中还有做节目怕自己弄不好的场景，我想别再去想它，但怎么也“抛”不到九霄云外，哎！怎么办呢？

第二天，老师看出了我的心思，走到我的身边，亲切地对我说：“你是不是怕做不好主持人？没关系，相信自己，你一定行的！”有了老师的鼓励，心情舒畅了许多，胆小、紧张不再往我身上定居了。于是，我加紧练习台词，似乎这次的我与昨天的我是两个不同的人，是因为有哪位和蔼可亲的老师。我想：再过两天就要演出了，我一定行的！

时间过得真快，那一天我主持的很好，就像是在讲台上随随便便说几句话似的，一点儿也不紧张。

现在我搬了家，在另一个学校读书，但我始终忘不了当时老师对我的鼓励。我知道：人生应该乐观，不应该悲观面对事实。

9.我和我的老师优秀作文 篇九

仿佛从生下来就开始喜欢怀旧，懵懂不知人世的时候，潜意识里怀想着那些遥远不可知的从前。当一切清醒明了的时候有怀想着生活过往的点滴痕迹。一路风尘地行走，落下一地的记忆，而这些记忆让我无数次的反复想要去拾捡。今天拾捡昨天的记忆，明天又拾捡今天的记忆，年华就这样的拾捡中匆匆流去，倘若说是蹉跎岁月，倘若说是消磨时光，倘若说是耗费青春，都不重要，因为，即使我一直在怀旧，我还是用一种积极的方式来向往明天。

我和我的老师认识七年，这七年当中，大大小小的过往在平日的琐碎事情中早就消逝的所剩无几，分离也显得那么自然，自从前年我远离家乡后，我再也没有见过他那张熟悉的脸孔。而对于喜欢怀旧的我，更不能割舍对老师的那份情意，回忆时刻浮现于脑海，有时想起他是在吃饭的餐桌上，有时想起他是在上学的路上。

两千零六年，我在乡下高中遇见老师，那时候他还是一个毕业不久的帅气教师，那天在校园里遇见他让我心里有一种难以预言的感觉，从那以后，我总幻想进入大学校园的美好情景;在大学杨柳依依的河畔踏青，在雕花的窗棂背后叹息，在潺潺的流水间回望，在啾啾的鸟声中阅读，在朗朗的风月中谈一场甜蜜的恋爱。我的老师，因为我的老师，我想变得优秀，我憧憬大学的一切。

可是当我感觉清灵的时候，梦想也带来了青春的惆怅与忧伤。

七年了，前三年他是我的老师，后四年，他是我成长路上鼓励我前进的润滑剂。一路走来变了的`是岁月蹉跎后异样的脸庞，亘古不变的是我心灵最柔软处对老师的感激和爱戴，还有七年间一连串美好的，惆怅的，回忆。

人的一生当中，动人的美丽都会随春光消逝，没有什么会走到永远。而今想来，从前那样青涩的生活，让今天的我好生留恋。

我并没有一颗高傲的心，并没有太多奢华的愿望，我自认为禁得住世俗中纷呈的诱惑，只想像我的老师，拥有一份简单淡定的生活，然后再影响他的学生更多人生哲理，让他们更加优秀。桃李不言下自成蹊。

我的老师，在万千世界中，你让我寻兒，从和暖的季节，一直到人生的秋凉，寻兒一种不言弃的信仰。

10.我和我的老师 篇十

我的班主任王老师长得很漂亮，中等个子，瘦瘦的身材，乌黑的长发，有时披肩、有时扎起来，弯弯的眉毛下嵌着一双和善明亮的眼睛。王老师平时像妈妈一样和蔼可亲，我非常喜欢她。

王老师是一位温和心细的人，让我感到很亲切。老师讲起课来有声有色，娓娓动听，我非常喜欢上她的课，老师对我的学习一丝不苟、认真负责。每次的作业都会批改检查，发现问题就认真讲解，我很尊敬她。

有一次，老师给我们留的作业是回家后把当天学的数学练习册写完，由于我回家没写，第二天交作业时，我就没有交作业，也没有告诉老师。我知道自己错了，但是我没有勇气去承认自己的错误。老师批改完作业后。问谁没交作业，我的心怦怦跳个不停，好像装了一只兔子，我一直低着头，不敢看老师，也不好意思站起来，老师把练习册一本本的发下来，后来发现我没有发练习册，老师问：“冮桐赫你交作业了吗”，听到老师问到我，我害怕极了，我慢慢地站起来，害怕老师在全班批评我，心里非常后悔，如果教室里有一个地缝，我会钻进去，藏起来。我的脸涨得通红，小声地说：“老师我„我没有写。”我总以为老师会严厉地批评我的，可是老师不但没有那样做，反而耐心地跟我说：“以后有什么事情都要提前跟老师说明原因，不要等老师查出来再说，那样你会很尴尬的。”老师的话语重心长，深深印在了我的心底。我决心每次认真地完成老师留的作业，改掉这个坏毛病。

11.我和我的实习老师 篇十一

王老师走了，我的生活变得没那么愉快了。她在的时候对我们的谆谆教导一直铭刻在我心中。

她长着一双迷人的大眼睛，一个小巧玲珑的鼻子张在脸中央，鼻子下面有一张樱桃小嘴。

她不但人漂亮，知识也丰富。

王老师是全面发展的人。她语文、数学等都行。听说她还是全国英语竞赛三等奖获得者呢。

随着时间的推移，我和王老师的距离越来越近了，感情也越来越深了。慢慢地，只要有好事，她首先想到的就是我。她只要收集到一点关于学习的字连就一字不漏告诉我。这个星期二下午第一节课前，代韵挥动着她的手给我们起音。不一会儿，王老师提着几袋“神秘物品”近来了。同学们都感到奇怪，此时老师把袋子打开，我们看见了里面有橡皮、铅笔、还有棒棒糖。“哇！好礼物！”同学们高兴地叫起来。我心里却暗自嘀咕着：这时候给我们发礼物一定不妙。果然不出我所料，老师边发礼物边说她要走了。话一说完，我们全班哭成一片。有些没良心的同学把老师发的东西东扔西扔。几个同学哭着为老师做礼物。

老师，我爱你！

班会课三、三班周韵妮

“我们是草原小牧民，手拿着羊鞭-------”这美妙的歌声在我班响起了，这时，老师也提着“小蜜蜂”来到了教室。

老师叫我和张新晨去抱日记本。把日记本抱过来后，老师又说“全班站起来，得到日记本的坐下。”

“刘永阳、张新晨、郎静、吴蔚------”老师念道。发本子接近尾声了。“怎么还不到我的呢？”我心里可着急。我定睛一看，原来最后一个是我的，心里总算踏实了，但是，老师象没看见似的，说“日记本发完了，站着的就是没交的。”接着老师慢慢地审问，此时的我急得满脸通红，明明最后一个是我的，怎么不见?了这时，老师却说：“周韵妮，把你的日记给大家念一念。”此时，我的心又一次落地了。我走上讲台，刚准备念，老师却审问起王茂杰来，问他：“日记本呢？”“没做！”王茂杰细声细气地说。着下子老师可生气了，粗声粗气地说：“快念！”我拿着话筒，声音小小地念到：“我和我的实习老师，王老师走了，我的生活------”

日记念完了，老师又把“巴蜀英才”发下来，又清哪些没做完------

12.我和我的老师作文 篇十二

太阳没醒，老师就醒了。老师从床上跳下来，不吃不喝，第一件事就是去收拾那些课本与讲义，然后带上那些教书育人的家伙们踏上通向校园的小径。当街上的人还是寥若晨星时，老师的身影使早已消失在天边的晨光中。早寒露重，却仅为这位平凡的伟者送去夏日的那份爽快。

同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。高大的身影，叠进脚下那桃李的日影里，相伴一路的坎坷，铺就生命的四季。一年一度，一届一届，似乎平凡至极。风霜雪雨，淋不湿她怀中的讲义，电闪雷鸣，击不中她手中的粉笔。就是校门到讲台的距离，她却走过了几个地球的周长。就是她身后的那块黑板，不知陪她送走了多少次夕阳。牙齿已松动，咽喉已干涸，不用着意去咀嚼自己的育人之路，也隐隐地感觉到了它的酸甜苦辣。一生一世，无怨无悔，做一位平凡的老师。

不停息地栽下颗颗幼苗，她像是一个园丁，在教室的半亩方寸之间，造就人才，铺就辉煌。她又像是一个看山者，耕作在那林荫树丛之间，连脉成山，溪路润土。如此这般，她定不会允许自己的小树有一个虫眼、一个杈枝。多少次的挑灯夜战，又是多少次的促膝长谈，青丝已成白发，蜡炬已化土灰，收获的，却是桃李满天下的欢喜。一代一代，花儿朵朵，做一个不平凡的老师。

从来没有人说过，老师会与这教室厮守一生。可是多年以后，当她种下的一粒粒树种，栽下的棵棵幼苗，能够担当起社会的重担，撑起世界的脊梁，当那满天下的桃李都叶落归根，在9月10日那天，对她喊出一句“老师，您辛苦了”便也心满意足了……平凡与并不平凡，就是这样难解难分。