柘皋小学留守儿童之家建设和管理工作总结

柘皋小学留守儿童之家建设和管理工作总结（共10篇）

1.柘皋小学留守儿童之家建设和管理工作总结 篇一

吴庄小学留守儿童之家建设和管理自查报告

我校现共有学生121人，留守儿童共有46人，其中父母双方在外的留守儿童6人（男生3人。女生3人），父母一方在外留守儿童40人（男生19人，女生21人）。

一年来，我校留守儿童工作在上级的正确领导下，在教育主管部门的关心支持下，取得了一定成效。现将我校留守儿童之家建设和管理自查情况汇报如下：

一、已具备的基本情况：

1、活动室为一口教室，三间屋50多个平方，窗明几净，有布帘。

2、留守儿童之家标牌规范、醒目。

3、室内陈设、布置较温馨，有一定的桌椅，有电话、有电视等，有家的感觉。

4、书架有两架，但图书、报刊数量不足。

5、文体器材较少，有使用、管理制度。

6、目前设施设备，可用。

7、资产登记有制度，有台账、账物相符。

8、机构健全、有明确的工作制度和工作职责，制度合理并上墙。

9、组织网络图上墙、进档案，安全工作有制度，责任到人。

10、有兼职教师，有兼职心理辅导师，有关爱队伍。

11、有计划安排表，开展多项活动，如跳绳比赛、文艺汇演等。

12、有通话记录簿。

13、有访谈，有记录。

14、有学生档案，有专柜，信息完整，资料齐全。

15、有学期规划、总结，内容较翔实。

二、深刻反思，存在问题

1．尚需配置电脑，让学生与家长视频。2．“专职教师”、“爱心妈妈”、“代理家长”等各方面的能力还需进一步提高。因此加强培训，提高教师的各项能力还是今后工作中的关键问题。

3、设施缺少，尚需配置，望上级部门在资金上加以拨付。

4、活动室布置应更温馨，尚需重新布置而缺少资金。上述问题解决，望上级主管部门高度重视，在下学期开学前予以解决。

萧县永固镇吴庄小学

2012.6.29.

2.柘皋小学留守儿童之家建设和管理工作总结 篇二

为规范我校留守儿童之家项目建设和管理，确保民生工程顺利实施，根据省、市、县有关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。

第一条 农村留守儿童之家考核工作在教育局、乡政府的领导下，由学校留守儿童之家建设工作领导小组办公室负责具体事宜。

第二条 考核的原则是：注重实施效果，力求客观公正；简化考核方式，量化考核指标；实地考核验证，统一规范操作；公开考核结果，接受社会监督。

第三条 考核以日常常规工作考核和年终阶段目标考核相结合的方式进行。中心小学年终组织开展专项考核，并结合各校日常工作开展情况，提出初步考核意见。

第四条 考核工作实行百分制，对照考核指标逐项进行测评打分，扣分以事实和实证材料为依据。

第五条 考核指标主要分领导机制及制度建设情况、政策性保障措施落实情况、规划和计划制定及其完成情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况等五个方面。

（一）领导机制及制度建设情况

成立留守儿童之家建设工作领导小组；建立联席会议制度等相应的统筹协调机制；建立和执行包保责任制和责任追究制；规范档案管理、建立了信息系统；按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息。

（二）政策性保障性措施出台和落实情况

结合实际制定留守儿童之家建设实施办法；留守儿童之家建设和管理办法。

（三）规划和计划制定及其完成情况

制定留守儿童之家工作规划和计划；严格执行工作规划和计划，完成建设任务。

（四）软硬件建设情况

留守儿童之家内部建设情况符合市定标准，具体参见《宿松县2010年留守儿童之家建设和管理办法》

（五）日常管理和活动开展情况

1、日常管理到位：明确专门人员；健全工作制度；落实管理职责。

2、活动内容丰富：加强道德品格培育；抓好健康文化熏陶；开展体质体能锻炼；组织社会实践活动；培养独立合作能力；进行心理健康疏导。

第六条 考核结果将进行通报，并作为其他有关教育考核、评先等依据。

3.柘皋小学留守儿童之家建设和管理工作总结 篇三

工作总结

近年来，学校以管理育人、环境育人的同时，更加注重对留守儿童的关爱。为了让他们能够像其他孩子一样健康成长，学校做了大量卓有成效的工作。

一、成立留守儿童工作领导小组

成立以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和科任老师具体抓的三级联动责任制。针对留守儿童的特点制定方案，开展一系列主题活动，使留守儿童在学习上树立了信心，增强了学习主动性。

二、建立了留守儿童之家

为更好地关爱留守儿童，我校为留守儿童创设了一个温暖的家，开通了亲情电话，并且配备了图书、电视、电脑、棋具、体育器材等。为孩子创造了有趣的活动环境，拴住了留守儿童的心。

三、开展爱心结对帮扶活动

我校每位教师都与有困难的学生结对，开展“1+1”结对帮扶活动。在生活上给他们帮助，学习上进行辅导，并且在班里选配优秀学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在学习上互相帮助，成为知心朋友。许多孩子还邀请留守儿童到自己家过生日，让其感受家庭的温馨。

四、抓好心理疏导

针对留守儿童“孤独、自卑、自弃”等不良心理，开展心理健康

教育，疏导心理缺陷和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询等途径，规范“留守儿童”的心理行为。

五、开展丰富多彩的活动

少先大队开展了“爸爸妈妈我想对你说”、“我心中的好老师”征文活动，除提高留守儿童写作水平外，更好地掌握其心理健康状况，孩子们在文章中表达了自己的心迹。

除此之外还开展了书法、绘画、讲故事比赛，鼓励他们积极参与社团活动。让其在活动中体验快乐，感受学校大家庭的温暖，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。

4.柘皋小学留守儿童之家建设和管理工作总结 篇四

建设和管理工作总结

我校是一所镇级中心小学，属县级二类完全小学。如今已建设成为一所设施较为完备的寄宿制学校；目前共有学生560人，其中留守儿童384人，占学生总数的68.9％。我校自创建“留守儿童之家”以来，在各级党委、政府和上级教育主管部门的关心、指导下，在各界爱心人士的帮助下，以“给留守儿童一个温暖的家”为目标，结合学校实际，扎实有效地开展此项工作，使学生在意志、个性、人格、学习等方面都得到健康、茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”的建设和管理工作情况总结如下：

一、我校留守儿童现状。

1、我校留守学生人数多，涉及面广，多数是独生子女；学生居住分散，他们分别来自坪地镇7个自然行政村。近年来随着大批农民工离开家乡，外出务工，留守儿童人数在不断增多，给学校管理带来了较大难度。

2、留守学生中多数是单亲监护或隔代监护。根据调查，其中60%左右的留守儿童由爷爷、奶奶或外公、外婆监护。由爷爷奶奶代管的孩子，由于情感溺爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展。至于由外公、外婆代管的孩子，更由于亲疏关系的原因和独生子女这一特殊因素，使其不敢放手管理，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子在其他方面的需要。因此，家庭教育和亲情教育存在严重的缺陷，影响了他们好的生活、行为习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理、身体等方面出现问题。

3、我校留守儿童，父母外出打工，了解孩子的学习、生活情况，只能靠电话联系或他人代问，他们将孩子的一切都交给了学校和老师，减轻了家长的负担，却加重了班主任的工作量。

二、提高认识，加强领导。

我校领导高度重视“留守儿童之家”建设工作，成立了由校长杨晓任组长、党支部书记杨宗祥、工会主席姜本松任副组长，其他行政和各班主任为成员的“留守儿童之家”工作领导小组。领导小组分工明确、责任到人。班子成员研究制定出了“留守儿童之家”建设工作实施方案，工作计划及中长期发展规划，对留守儿童工作实行动态化管理，建立健全了留守儿童各项活动与学习档案，制定出台了“留守儿童之家”管理制度、留守儿童少年学习制度、活动制度、安全卫生制度、爱心帮扶制度、财产保管等各项制度并悬挂上墙，对留守儿童开展心理疏导和健康咨询，配有2名兼职教师承担学生心理健康咨询服务工作。

三、积极创造条件，完善“留守儿童之家”活动室建设。

1、学校设立了一间70平方米的“留守儿童之家”活动室、30平方米图书阅览室等活动阵地。配备了桌凳40套，电视机一部，数码相机一部，带视频和话筒的电脑10台、电话机2部；有书柜2个，存有图书量达1000册，订有《少儿画报》、《少年学习报》等报刊，改善了留守学生的学习、生活环境，让儿童之家成为留守儿童的乐园。

2、学校开设了棋类、绘画、书法等兴趣小组，并安排落实我校杨再顺，范嗣春、吴金斌老师专门辅导。

3、建有“留守儿童之家”基本情况，工作机构、工作计划、工作制度和活动安排宣传栏。有留守儿童之家三年规划和工作计划，建有“留守儿童之家”档案等。

四、积极开展“关爱留守儿童”活动，创新工作方法。

多年来，学校留守儿童之家工作领导小组对留守儿童工作做出了具体部署，采取切实有效的措施，保证了留守儿童在校的正常学习、生活，并开展了大量的关爱留守儿童的活动。

1、全方位关注留守儿童的学习、生活。

①学校建立“一对一”帮扶制度。在班级里由班干和队干带头，帮助学习、纪律等方面表现较差的留守学生，达到共同进步的目的，使这些留守学生感受到亲情时刻伴随左右。

②学校建立差生辅导机制。由班主任和科任教师对留守学生给予精神上的帮助和学习方面的辅导，使孩子们享受到特别的“母爱”和“父爱”。通过辅导，学生的综合素质得到明显提高，在学校组织的各种竞赛活动中，留守学生获奖的比例达到50%以上。

③关注住校留守学生的生活。这些孩子长时间父母不在身边，晚上睡觉经常不盖被条，容易感冒，甚至有些时候突发疾病等，都经常发生。为了使他们在校感受到家的温暖，每天晚上宿管员至少起来查夜三次以上，发现生病的学生，轻的找药吃，病情重的及时送往医院治疗。我校五（1）学生陈光炎，疝气时常发作，父母长期不在身边，每当病情发作时，学校行政、班主任、宿管员等人员在第一时间把他送往县医院治疗直至该生病情稳定后才放心。

④学校建立教师家访制度。为了了解学生在家庭的学习、生活情况，学校规定由包年级的行政带领该年级的教师每周进行两次以上的家访工作，并作好记录，教导处待查，作为期末考核的一项指标，据不完全统计，自2010年3月以来，全校教师家访达到28836人次。通过家访，及时与家长取得联系，形成学校、家庭教育合力，使学生能够得到健康快乐的成长！

2、为了使爷爷、奶奶和外公、外婆掌握现代家庭教育理念，让留守儿童在同一片蓝天下受到优质、公平的教育，让这些没“爹”、没“妈”的孩子们也有一个美好的童年，让健康、自信的心理伴随他们快乐成长！2012年12月5日，特邀请县关工委领导亲临我校指导工作，并召开了“代理家长”培训会，使“代理家长”们提高了认识，增长了见识，增强了责任心。

3、开展送温暖活动。2012年12月25日，我校组织开展了“情暖寒冬”爱心助学捐赠活动，在全社会力量的帮助下，给45位贫困留守儿童分别订做了

一件棉衣，购买一双棉鞋，给他们的家庭分别购买了一桶油，一袋米，共花资金11022.00元。兑现了“决不让一个孩子因贫困而失学”的学校承诺。

4、时刻关注留守儿童家庭的生活状况。2013年3月8日妇女节，我校组织开展了“慰问留守儿童母亲”活动，学校班子成员分组以不同的方式慰问了28位留守儿童母亲，向她们每人送去200元慰问金。使她们感受到爱，无处不在。

5、关注留守儿童的成长。2013年6月1日儿童节，我校开展了“慰问贫困留守学生”活动，给24位贫困留守学生分别购买衣服一套，每套75元，总计1800元。

6、召开家长座谈会，使家校形成教育合力。2013年10月，2014年3月，我校分别召开了5-6年级家长座谈会。座谈会上，学校领导、教师，学生家长对学生的学习、生活以及管理都进行了积极交流，大家一致认为，由于当今社会环境的影响，只有家校共同配合教育，才能使孩子健康成长。

7、积极开展文艺活动，培养留守儿童各项艺术才能。一年来，我校组织学生开展了书法竞赛、绘画竞赛、红歌比赛、山歌比赛、篮球比赛、我的“中国梦”读书比赛等活动。这些活动既丰富了留守儿童的课余生活，又培养了留守儿童各项艺术才能。2014年5月，我校龙平、龙倩等5位留守儿童绘画作品获得县级奖，2014年6月，我校杨昌铭、刘倩等3位留守儿童“我的梦，中国梦”作文征文获得省级二等奖。

8、积极寻求社会资助，让社会这个大家庭都来关心、关爱留守儿童的成长。2013年10月25日，我校组织开展了“情暖家乡”爱心捐赠活动。“凯里嘉瑞禾置业发展有限公司”给我校学生购置床上用品335套，衣柜30个，师生服装1266套，给69位孤儿、贫困学生家庭发放慰问金每户300元，总计赞助资金20万元。2014年3月，深圳发侨集团资助我校龙平等同学10名贫困生，每人800元。2014年10月，黔东南州商务局资助我校学生钢笔1200支，圆珠笔1200支，运动套装98件，衬衣105件，书包110个，棉衣8件，计算器10个，足球10个等，共计价值3万元。

五、“留守儿童之家”活动室开放管理有序。

为了使“留守儿童之家”活动室开放管理科学合理，学校安排每周一至周四下午4：30—6：30为“留守儿童之家”开放时间。以班级为单位进行开放，并安排袁杰、范嗣春、吴金斌、龚雪燕四位老师具体管理，班主任协助管理。活动室为学生提供了图书借阅、播放有教育意义的电视电影节目；亲情聊天视频，亲情电话，唱歌、练琴，玩棋等活动。

在各级领导和各界人士的关心与支持下，通过全校师生的共同努力，我校的“留守儿童之家”工作的开展取得较好的成绩：学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物有礼貌了，校风，班风表现良好，学生懂得了自立、自主、自强；校园面貌日新月异。

六、今后的打算

1、健全“ 留守儿童之家”的档案建设和建立家校联系卡。今后我校将加强对所有学生进行认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，充分发挥教育合力的作用。

2、继续 寻求社会资助，开展关爱留守儿童活动，让留守儿童快乐、健康成长。

学校将制定出关爱留守儿童工作实施方案，继续坚持开展关爱学生活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护工作。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访，关心他们生活、学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”。

4、定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

天柱县坪地镇小学

5.留守儿童之家建设管理办法 篇五

留守儿童正处于人生关键时期，由于家长长期不在身边，这些小朋友往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到家长在思想认识和价值观念上的引导和协助，生长中缺少了家长情感上的关注和呵护，极易发生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题和时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对

一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感推荐和思想上的关怀和协助。

5、建立留守儿童沟通推荐制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治平安教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的推荐沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感推荐平台。

6.留守儿童之家建设与管理基本情况 篇六

建校伊始学校高度重视对留守儿童的教育工作，于2008年在省妇联的大力支持和县妇联的亲切关怀下，建立56平米的教室一间为留守儿童之家。

2012年全校留守儿童总数103人，男64人，女39人，分布在20多个班。县妇联配备的电视机1台，电脑1台，电话座机1部，图书500余册，电钢琴文体器材等80余件（套）乐器，基本满足留守儿童学习、娱乐等方面的需求。

7.柘皋小学留守儿童之家建设和管理工作总结 篇七

我校有学生1036人，留守儿童51人。学校以“管理育人、环境育人、精业育人、特色育人”为主线积极发展，在各方面均取得了突破性的进展。我校大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量卓有成效的工作，现汇报如下。

一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案 成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。我校选择富有爱心和责任感的专门负责人，并成立专题研究小组。我校根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了三期方案。第一期：开展“关注留守儿童——爱的关怀”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。让学生感受到关怀，给予学生爱的力量。预防亲情缺失。第二期：在关怀的基础上，开展“关注留守儿童——学习管理”系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。缺乏学习监督自制力差是小学留守儿童的特点，需要进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。第三期：加强上两期方案的成果的延续，通过发挥学校的主导作用，协调学校、政府、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，开展“关注留守儿童——‘家长学校’”系列活动，使留守学生在和谐的教育环境中健康成长。

二、建立“留守儿童”档案

为便于开展“留守儿童”教育工作，全体教师带领六年级的学生进行全校性摸底、排查及问卷调查，与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”信息库、“留守儿童班主任手册”。各中队辅导员每天辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。

三、开展帮扶结对活动

我校为留守儿童选配了教师与他们结对，开展“1+1”结对帮扶活动，在生活上给他们给予帮助，在学习上进行辅导；并选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。这学期，为了提高同学们的写作水平，我要求我帮扶的每个留守儿童每一星期给自己的亲人、朋友、同学写一封信，主要围绕自己在生活、学习、成长中的快乐、烦恼等内容来写。

四、抓好心理疏导

我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。教师节过后不久，六（2）班的郑梦月有几天没来上课了。他父母外出打工，交由爷爷代管。由于平时调皮，他的爷爷伤透了心，对孩子的教育失去了信心，对他不闻不问。我们到他家，他爷爷无可奈何地说：“他爸爸都管不来，我又有什么办法，就当我没这孙子。”班主任只好调动班上学生进行寻找。经打听才知道他躲在一个亲戚家。随后又找到她亲戚家，果然在那儿。经了解后得知是他是因为贪玩，因此不来上学。到了她的家里，叫她进屋，她说什么也不肯进去。我们耐心地与她爷爷进行沟通，劝说，最后她爷爷原谅了她，但要她保证以后不再贪玩。经过这件事，他也认识到自己的错误，站在那里，不停地抽泣，没等我们开口，他马上说“我没想到老师不会骂我，不信，你们等着瞧！”后来，他果真没有再去，学习也进步了。是啊，人都是有感情的。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了。

五、务实创新，创建家教名校

家教工作是沟通学校和家庭的桥梁，如何使留守儿童监护人懂得怎样关爱这些孩子，改进家教方法，只有通过家长学校来传授知识，全面沟通，才能形成家、校的教育合力，促进留守儿童健康成长，所以，我们始终重视家教工作的开展：

1、成立专门的组织机构，明确分工；

2、定期分类型给家长上课;

3、定期接待家长来访；

4、定期向家长开放课堂；

5、积极创建学习型家庭，一点引面；

6、积极开展家教现代化实验等。我们扎实的家教工作，给关爱留守儿童工作有力的支持。

六、开展了丰富多彩的活动

学校举办了“爸爸（妈妈）我想对你说”征文比赛，除了提高学生的写作水平，丰富活动外，也是为了更好地掌握留守儿童的心理健康状况。学生们在文章中分别表达了自己的心迹。

我校还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲比赛、书画比赛、运动会、读书知识竞赛、开设第二课堂、成立美术、体育、舞蹈、音乐兴趣班，丰富他们的生活与学习，让他们感受的生活与学习的快乐，家的温暖。让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。

8.柘皋小学留守儿童之家建设和管理工作总结 篇八

工作规划

农村留守儿童之家建设已被列为安徽省的民生工程，根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及安徽省委省政府印发的《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》规定和要求，为进一步组织实施好该项工程，切实关注留守儿童健康成长，深入推进留守儿童关爱工作，结合我校及留守儿童的实际状况，特制定本工作规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，创造平等和谐的育人环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、工作目标

通过对全村小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和措施，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。要加强领导，大力宣传，争取社会支持，形成合力，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案，全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、巩固率和建档率均达100％；

2、创造“留守儿童之家”以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、积极向上的活动。

3、形成“三线相交”（家庭——学校线、课内——课外线、教学——活动线）的策略，加大学习、生活和心理等方面的帮扶力度，促进留守儿童的生理和心理健康成长，综合素质得到不断提高，杜绝未成年人犯罪和意外伤害的发生。

4、打造“三位一体”（书信、电话、网络）的沟通网络，帮助留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情交流，搭建心桥，消除时空隔阂带来的负面影响。

三、领导小组

为切实抓好我校留守儿童关爱工作，首先要加强留守儿童工作的领导，成立以校长为组长的领导小组，指导关爱留守儿童工作的开展。领导小组主要成员及所负职责如下：

组 长：陈德保（校长）

全面负责学校留守儿童之家建设和管理工作。为留守儿童之家建设和管理工作的第一责任人。

副组长：李正江（总务主任）

负责留守儿童活动设施的配置及其它后勤保障。为留守儿童之家建设工作直接责任人。

成 员：

李正江：负责组织实施留守儿童管理服务工作。刘 寅：负责留守儿童资料的整理，归档。丁 超：负责留守儿童的学习工作。孙会平：负责留守儿童心理健康工作。周雯雯：负责留守儿童图书阅览管理工作。

各班主任：负责本班级留守儿童的学习、生活，使之健康快乐地成长。

四、主要措施

1、全面摸清情况，掌握留守儿童实情

首先，要结合学校学生学籍管理，进行留守儿童基本情况登记，包括学生的姓名、家庭住址、父母情况、委托监护人情况、联系方式及号码等数十项基本信息，必须全面掌握。

其次，要组织班主任针对留守儿童进行家访，切实掌握每一个留守儿童的家庭生活现状。

2.建立健全档案，规范留守儿童管理

为将关爱“留守儿童”工作落到实处，全校各位老师要认真开展对留守儿童的调查研究，摸清留守儿童的基本信息。学校安排专人负责留守儿童的档案管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更有关内容。通过留守儿童档案资料的建立，让教师掌握每位留守儿童详细情况，使关爱工作更加有的放矢，促进我校留守儿童工作的规范化、科学化和系统化，全面提升我校留守儿童关爱工作的成效。

3、坚持留守儿童各项制度，抓实常规关爱工作

“留守儿童”是一个特殊的群体，他们的生活上缺少照顾，心灵上缺少关爱，对他们的关爱工作，是长期而艰巨的任务。

一要连通“家庭——学校”线，班主任实行不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助；定期举行家长会，让留守儿童的临时监护人走进学校，了解学校对留守儿童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、学习情况加大家教的力度，使学校教育和家庭教育相辅相成，共同提高教育成效。

二是要连通“课内——课外”线，其一，学校采取师生结对子帮扶的形式，要求学校所有的教师不但在45分钟的课堂教学时间内，全面关注留守孩子的学校状况，包括他们的学习态度、思想品质和心理状况等各方面，都要给予他们更多的关心和呵护，引导他们充分利用课堂45分钟，获得长足的进步。还要把这种关爱延伸到课外，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。课外时间，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，通过电话、家访和网络等形式，对留守儿童进行课外辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

三是要连通“教学——活动”线，除了在教学上尽一切办法，提高留守儿童的学习成绩，我们还必须看清，留守儿童虽然缺失了家的温暖和父母的关心，成为特殊的群体，但学校应该成为他们温暖的“家”，老师就是他们的“父母”，应该使他们成为“特殊”的“普通”学生，在生活上给予他们无微不至的关怀，在学习上给予全面细致的指导，在学校各项活动中给他们更多展现的机会。

四是要强化安全教育，学校适时召开“留守儿童”临时监护人专题座谈会，请“留守儿童”临时监护人时刻关注孩子的安全，配合学校进行安全教育。最后，学校开展交通安全教育活动，不断增强留守学生的安全意识，杜绝安全事故的发生。

4、三种方式一体，促进亲情全面沟通

老师与家长、学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和交流，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力创造条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，创建三位一体的沟通网络，促进沟通。

6、积极探索学习，推动理论开拓创新

留守儿童的产生，是缘于社会主义经济的大发展，留守儿童工作，是一个继承于义务教育的全新话题，是促进教育公平的新鲜课题，因此，我们在全面推进关爱留守儿童工作的前提下，还要在工作理论创新上下一番功夫，要求全体教师，都要参与理论的探索和方法的创新中去，开拓我校留守儿童工作的新篇章。首先要通过报刊、书籍、电视、网络等途径加强工作理论和工作方法的学习，及时总结学习收获，结合我校留守儿童关爱工作的实际，加以运用，进而完善我校留守儿童关爱工作理论。其次，要组织教师对日常工作进行反思，发现问题、找出差距、总结经验，通过逐步实施，逐步总结的方式，获得工作收获，形成我校留守儿童关爱工作一整套的工作方法。

五、工作安排 1、2011年上半年：

制订留守儿童之家建设工作规划 制订2011年留守儿童工作计划 2、2011年下半年：

初步完成留守儿童档案建设

完成2011年留守儿童之家建设工作总结

示范园区年陡初级中学

9.柘皋小学留守儿童之家建设和管理工作总结 篇九

目前，留守儿童成为了一个特殊的群体。他们由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养照管，生活中缺乏必要的关爱，身体和心理健康受到了一定的影响。我校以“尊重儿童、爱护儿童、引导儿童、帮助儿童”的理念为指导，实施农村留守儿童关爱行动，努力推动这项工作深入扎实有效开展。

为了进一步做好我校关爱留守儿童工作，学校决定建立江店小学留守儿童工作联席会议制度。分析掌握留守儿童生存、成长中存在的突出问题，研究制定计划和工作方案；督促检查各部门相关措施、工作计划的落实情况；定期向中心校汇报留守儿童工作情况。

一、留守儿童工作领导小组及联席会议组成人员及职责

组长：张栋

主要职责：负责学校留守儿童管服各工作，统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。是留守儿童管理服务工作第一责任人。

副组长：蒋再衡岳保亮

主要职责：与学校留守儿童管理服务工作领导办公室联系，搞好上传下达，具体组织实施管服工作。是直接责任人。

成员：王瑜钱席李西勤

程梅熊伟秦侠龙

主要职责：负责资料的整理、归档及活动的开展。

二、联席会议主要职责：

1、组织开展并分析农村留守儿童生存、成长中存在的突出问题，召开工作会议和专题会议，研究制定计划和工作方案；督促检查各部门相关措施和工作计划的落实情况；定期向中心校汇报留守儿童工作情况。

2、经常为留守儿童提供心理辅导、精神抚慰、道德教育、维护权益、等各方面服务，加强留守儿童监护人家庭教育工作。

3、建立留守儿童家长联系制度，加强学校与家长或其他监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理教育。

4、强化家庭的监护意识和教育责任，加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传学习力度，引导外出务工家长正确处理打工致富与子女教育的关系，强化他们对子女的监护责任和教育责任。

10.小学留守儿童之家建设实施办法 篇十

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

小学留守儿童之家建设实施办法

一、学生基本情况分析：

xx乡中心小学地处xx县东南边陲，距县城20公里，地区经济基础薄弱，发展缓慢，绝大多数中青年农民在外务工，老弱病残的留守家里照顾孩子。全乡2000多小学生中，留守儿童占46%，其中父母都不在家的占70%。留守儿童与父母一年难得见上一次面，有少数儿童几年都未见过父母，只能偶尔在电话中交流，甚至还有个别儿童不知父母是谁，无人过问，而祖父母、外祖父母教育现代儿童的方法单一，不是过分溺爱，就是放任自流，对儿童的健康成长十分不利。

二、指导思想

为办好人民满意的教育，切实配合地方政府的惠农政策，更好地为当地人民服好务，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生；为了让每个留守儿童健康、快乐地成长，处处感受到学校大家庭的温暖，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。

三、活动内容：

1、建好“留守学生之家”。学校建好一个“留守学生之家”，室内布置体现温馨、人性化、有文化品位。有留守学生档案资料柜，分班级存放留守学生档案袋，无人监护留守学生档案专门装档；安排教师每周轮流值班管理并接受学生心理咨询。

2、开启一个心理咨询信箱和心理倾诉室。学校开启一个心理咨询信箱和心理倾诉室，设立心理辅导教师管理。为留守学生解决心理问题，并进行针对性的引导。做到为每位留守学生解决好每一个问题。

3、落实一名代理家长。学校为每位留守学生落实一名代理家长，代理家长可以是祖父母、外祖父母、亲友、社会热心人士、邻居；教职工必须作一名留守学生的代理家长，学校行政人员要做无人监护留守学生的代理家长。

4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

5、参加一项课外兴趣小组活动。学校成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。

6、谈一次心。学校教师、代理家长每周与留守学生谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

7、读一本好书。教师或代理家长指导学生每学月读一本好书，三年级以上学生写一篇读后感，团队还可以组织开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动，陶冶学生的情操。

8、开通一部亲情电话，主要用于留守学生与家长、老师之间进行沟通，疑难问题进行咨询。亲情电话：

9、写一封亲情书信。教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

10、过一个快乐的生日。班主任可以根据本班留守学生的实际情况确定某天为留守孩子生日，利用这天可以开展系列以生日为主题的活动，让留守孩子感受家的温馨和同伴的关爱。

11、做一件有意义的事。教师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

12、与政府一起开展系列关爱活动，走进学生家庭，帮助困难留守学生。

四、主要措施：

1、成立工作机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童工作小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校教务处、少先队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

组 长：xx

副组长：xx

成 员：各班主任

2、建立留守学生档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守学生的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿留守学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。、实施教职工结对帮扶留守学生制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守学生成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守学生，教师要不时与留守学生互相交流、沟通，掌握留守学生的思想、生活情况；非寄宿的学生，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

５、建立健全教师与留守学生的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

五、活动要求：

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、村小、各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

xx乡中心小学2010、10、8