考研政治冲刺阶段模拟试题

考研政治冲刺阶段模拟试题（共16篇）（共16篇）

1.考研政治冲刺阶段模拟试题 篇一

考研政治冲刺阶段试题预测

一、思修逻辑框架

(一)总论

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

(二)思想板块

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念

第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

(三)道德板块

第四章 注重道德传承 加强道德实践

第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格

(四)法律板块

第六章 学习宪法法律 建设法治体系

第七章 树立法治观念 尊重法律权威

第八章 行使法律权利 履行法律义务

二、命题分析

1、总论部分主要阐述了思想道德修养与法律基础这门学科的两大部分思想道德和法律修养之间的关系。

其中道德与法律之间的关系是思修分析题出题的一个重点。道德与法律的关系有宏观和微观两种。宏观：道德与法律的关系、德治与法治的关系;道德建设与依法治国的关系。微观指的是某些词本身既是道德要求也是法律规范。比如：平等、诚信、爱国。

2、思想板块主要讲了三章内容。

与大学生生活紧密相关，往往会结合大学生成长成才就业创业问题出分析题。第一章讲的是理想信念，可以出分析的.主要是一些关系命题，比如理想与现实的关系、顺境与逆境的关系、个人理想与社会理想的关系等。第二章讲的是中国精神，即爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，主要是选择题掌握。第三章主要讲了人生观与价值观。这一块出分析题往往结合感动中国人物出题，考查自我价值与社会价值的辩证关系、人生价值的评价标准。

3、道德板块。

第一章是道德总论，主要从时间角度来讲道德的产生、传统道德、革命时期的道德、社会主义的道德。主要是选择题掌握。第二章是道德分论，主要讲四德建设：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。其中家庭美德分析题考家风问题已经涉及的这个考点了，所以同学们今年重点放在其他三个方面。

4，法律板块。

首先，作为国家教育部统一考试，法律板块出题不会考查具体的法律知识和法律条文，考查的往往是抽象的法律知识。比如：宪法原则、中国特色社会主义法律体系等。所以，同学们学习中重点把握这些抽象知识即可。法律板块分析题可以出的知识点有：宪法的地位、全面实施宪法的要求;尊重法律权威的意义、基本要求;权利与义务的关系;尊重他人权利。

2.考研政治冲刺阶段模拟试题 篇二

一、比较新旧“变化”

这个“变化”是指2010年历史学科《考试大纲》和《考试说明》与往年比较, 在文字表述和内容上有何不同, 这要求我们认真研读历史学科《考试大纲》和《考试说明》。如, 在2009年教育部颁发的《考试大纲》中, 就增加了这样一句话:“在初中历史课程的基础上”, 依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案 (实验) 》和《普通高中历史课程标准 (实验) 》的必修课程、选修课程系列的内容, 确定历史学科考试内容。这实际上是在提示我们, 初中历史课程内容也是高考考查的范围。

二、了解专家“信息”

我们可以通过各种渠道, 了解命题专家的一些基本信息。主要有:命题专家的学术研究领域、命题的基本思路和特点、近阶段发表有关高考方面的文章等。有了这些基本信息, 我们在备考中就能有的放矢。比方说, 命题者中, 有的是国际关系史方面的专家、有的是日本史方面的专家、有的是考古史方面的专家、有的是史学评论方面的专家等等, 这样在备考复习到某一相关内容时, 可以适当地加以拓展、延伸。另外, 笔者建议同仁多去看一看并认真研究北京师范大学杨宁一教授、华南师范大学黄牧航教授、华东师范大学聂幼犁教授的文章, 相信你一定会收获多多。如, 杨宁一先生的《新课标下高中历史学科考试测量命题改革》、黄牧航先生的《2010年广东高考文综历史备考策略及分析》、聂幼犁先生的《新课程背景下的高考改革及其趋势》等等。

三、夯实历史“基础”

俗话说, 高楼万丈平地起。历史学科能力的提高, 离不开扎实的历史基础知识。历史学科命题一般遵从5:3:2原则, 即基础题占50%、中等难度题占30%、高难度题占20%, 由此可见, 夯实基础是何等重要了。毋容置疑, 历史基础知识是历史学科体系的构成要素, 它包括基本历史史实、重大历史事件和重要历史人物、历史基本概念、历史发展阶段特征及其规律等内容。北京师范大学杨宁一教授认为:“在考试测量中, 基本知识点起到两重作用。由于对基本知识的掌握是考试测量的内容之一, 知识点本身就是考查的对象。同时, 对能力的考查也离不开基本知识点的支撑。尽管考试测量强调能力的考查, 也有材料题等形式, 不完全依托所学的知识点, 但是必要的基本知识点在考试测量中的地位是无法取代的。”

四、关注社会“热点”

历史高考题不可能也不会象政治高考题那样直观地呈现社会“热点”, 一般是通过对具体历史史实的考查来实现的。例如, “祖国统一问题”, 会考查“台湾自古以来是中国领土的一部分”;“民族团结问题”, 会考查“汉藏之间血浓于水的民族感情”;“教育公平问题”, 会考查“孔子‘有教无类’的教育思想”等等。华南师范大学黄牧航教授通过对近年来高考题的研究, 提出有十个方面的高考热点:1.倡导制度创新, 2.倡导社会改革, 3.倡导民主共和, 4.倡导理性爱国, 5.倡导生态文明, 6.倡导社会保障, 7.倡导民族团结, 8.倡导和平与发展, 9.倡导建立有效政府, 10.倡导建立以追求公平和效率为目的的社会主义市场经济。另外, 笔者建议适当关注周年性历史事件, 从近年来的历史高考考查情况来看, 这些周年性历史事件都是在历史上具有重大影响, 关系到一个国家、一个民族发展命运的重大事件。诸如, 1640年英国资产阶级革命、1840年鸦片战争、1870年德意志和意大利完成统一、1900年八国联军侵华、1940年百团大战、1950年抗美援朝等等。

五、提升学科“能力”

《考试大纲》明确指出:历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。具体到考核目标与要求有以下四个方面:1.获取和解读信息。 (1) 理解试题提供的图文材料和考试要求; (2) 理解材料, 最大限度地获取有效信息; (3) 对有效信息进行完整、准确、合理的解读。2.调动和运用知识。 (1) 辨别历史事物和历史解释; (2) 理解历史事实, 分析历史结论; (3) 说明和证明历史现象和历史观。3.描述和阐释事物。 (1) 客观叙述历史事物; (2) 准确描述和解释历史事物的特征; (3) 认识历史事物的本质和规律, 并做出正确的阐释。4.论证和探讨问题。 (1) 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题; (2) 运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点; (3) 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。我们可以根据以上的具体目标和要求, 进行有选择性、有针对性地训练, 同时认真理解、研习《考试说明》中各种类型的示例, 力求准确把握命题思路, 以期收到事半功倍的效果。

六、灵活运用“史观”

随着近年来高考命题从形式到内容的不断创新, 它要求我们在唯物史观的统领下, 准确把握并能够灵活运用其它史学观点。例如, 中国近代史上, 列强通过《南京条约》、《天津条约》和《马关条约》, 强迫清政府开放了一系列通商口岸, 不同的史学观点有着不同的评价:1.革命史观认为, 它是西方列强对华进行商品输出和资本输出的基地, 使中国领土主权、关税主权、贸易主权和领海主权受到严重损害, 加速了中国半殖民地化进程, 是列强殖民侵略的重要标志。2.近现代化史观认为, 它促进了中国自然经济的解体, 是中国近代工业的诞生地和相对集中的地区, 推动了近代城市的崛起。3.全球史观认为, 它加强了中国和世界的联系, 使中国自觉或不自觉地纳入了资本主义世界殖民体系, 是资本主义世界体系的重要组成部分。4.文明史观认为, 它是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口, 较早地接受西方资产阶级民主思想, 也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方。5.社会史观认为, 它是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方, 在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化, 产生出相应的社会问题。

七、明确命题“方向”

历史学科知识纷繁复杂, 明确了命题的“方向”, 我们可以在短期内做到抓住“重点”、突破难点。据华南师范大学黄牧航教授研究分析, 今年的历史高考命题具体体现在这样几个方面:1.大幅度地调整政治史、经济史和文化史的比重;2.从考查历史知识的广度向考查历史知识的深度转变;3.从学科体系命题到学科专题命题的转变;4.从考查历史教科书的知识向考查历史课程的知识转变;5.从考查方向的模糊性向考查方向的明确性转变;6.从重视考查历史问题的结论向重视考查历史问题的认识过程转变;7.从问答题、材料题向综合型材料题转变。从黄牧航教授以上的研究分析, 我们不难看出, 今年的历史高考, 必将加大历史学科知识、学科素养、学科能力的考查力度。

八、掌握解题“技巧”

3.冲刺阶段历史复习策略 篇三

1. 重视《考试说明》的学习和研究,强化增加的内容,大胆丢掉删减的内容,迅速适应表述变化的内容。

2. 关注高考试卷的长度、题型的分布,领会试题的形式、切入点和解题思路,理解试题常用词语的含义与区别,掌握参考答案的解题套路和规范措辞。

3. “小字不可小视”,适度关注未列入《考试说明》内容和教材中的楷体字(俗称“小字”)部分、注释、插图、引文等。

4. 注意命题的切入点:历史学科主干知识;反映现实问题和热点事件;利于考查探究能力;体现学术发展方向;符合重点知识重点考查的原则;注重知识的综合性和整体性;关注人文精神和素质的考查。

二、 求“实”——夯实基础抓主干

1. 目标——全面、系统、准确、牢固。

全面:全面掌握《考试说明》规定的全部知识点,不能厚此薄彼。

系统:纲举目张,将目录烂熟于胸中,构建一个有机的系统。掌握知识的内在逻辑关系,形成知识点间的“互动”。

准确:忌张冠李戴、模棱两可。

牢固:死记硬背要不得,但“背”硬“记”死少不得。

2. 方法。

稳扎稳打,步步为营。搞清每一个历史知识点的全部内涵外延,真正掌握历史基础知识。与其浅“耕”十遍,不如深“挖”一遍。

填漏补缺,大胆取舍;质疑问难,融会贯通。大胆删除非重点知识,减轻负担,提高效率。

三、 求“活”——重组知识构专题

1. 大胆取舍,筛选专题知识。

不符合高考要求的内容,大胆舍弃。符合高考要求的内容,要全面占有。如主干知识,尤其是能贯通古今中外的内容,如政治民主化、经济全球化、文明传承等;易于和政治、地理知识结合在一起命题的内容,如民族资本主义的发展、改革开放、区域集团化等;社会热点问题,即历史与现实联系结合的问题,具有史实性与人文意识的问题,如聚焦民生、儒家思想、奥运、民族精神等。

2. 专题宜粗不宜细。

复习专题时宜粗线条、粗框架,而不宜细碎、零散。如可将古代希腊罗马的政治制度与欧美资产阶级代议制的确立和发展两部分加以整合成西方的政治制度。把大量分散的、相对孤立的史实、概念纳入完整的学科体系之中,变成主干分明,脉络清晰的知识网络。

3. 专题宜小不宜大,宜浅不宜深。

淡化宏观的理论色彩,重视史实的梳理、归纳、提高。以具体知识的认识为主,多注意“宽度”,少强调“深度”,“多挖沟”“少挖井”。“以大划小”就能“以小见大”,实现从宏观到微观的整体思维过程,对提高复习效率大有益处。

四、 求“联”——学以致用勤迁移

1. 将史学理论和历史知识有机联系,学会运用唯物史观观察、分析和解决问题。

注意把有关的史学理论知识如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原理,社会存在和社会意识的关系,微观研究与宏观认识相结合,从人类文明演进的角度看历史,个人和人民群众在历史上的作用,原因和结果,共性和个性,现象和本质,偶然性与必然性,主要矛盾与次要矛盾,继承和发展等有机地渗透到历史复习过程中去。

2. 古今贯通,中外关联。

纵向理清不同阶段相关历史内容之间的前后联系。如复习“现代中国的对外关系”时,应注意清朝前期的逐步闭关锁国到晚期的被迫对外开放,新中国全方位的对外开放等内容的前后联系。同时还要注意不同文明之间的横向联系。如古代东西方的政治文明以及启蒙运动和儒家思想的关系等。

3. 引导历史与现实问题的反思,架设历史与现实间的桥梁。

历史问题现实反思。如中国政治民主化问题、经济近代化问题、世界经济全球化问题等。

现实问题历史反思。如科技革命对社会发展的现实思考:科技是第一生产力;科技竞争是人才竞争,要重视培养和吸纳优秀人才,及时转化优秀科技成果;科技进步推动经济高速发展的同时,人类也面临更加严峻的生态环境问题,必须强化全民的可持续发展意识。

4. 加强政史地三科之间的联系和综合。

对历史现象、概念要善于从政治、地理等多角度去思考分析,促进学科之间的自然渗透与融合。如环境、人口、资源与经济发展,和谐世界与国际关系民主化,文明的融合与冲突,新型工业化与经济现代化,民族主义与全球化浪潮等。

五、 求“新”——开放纳新重探究

历史高考源于课本,却不局限于课本。命题专家往往把史学界最新的观念和最新的成果渗透在命题中。近几年来在史学界广泛流行的生产力范式、近代化范式、整体史范式、全球化范式、文化史范式等新思想、新思维、新观念在高考试题中都有反映,而且大都成为耳目一新的亮点。近两年研究性试题或是隐性,或是显性,以不同的形式呈现在试卷当中,并成为高考命题的另一个新亮点。

六、 求“强”——提高技能多演练

1. 强化模拟演练——突出三性。

① 基础性:突出历史学科的基础知识、主干知识、学科热点和规律的总结。

② 适应性:与高考试题的命题角度、命题形式和试题难度基本一致,通过模拟演练逐步适应高考试题的能力要求。

③ 适量性:每次训练都要有的放矢,做到精选、精练、精评,去粗取精,难度要尽量接近高考,题量不宜过多,要针对薄弱环节,当前热点、重点难点和易错易混的知识点。

2. 注意三点。

① 有的放矢,重点突出。

② 分析不足,查找原因。认清自身缺陷,明确努力方向,有针对性地进行复习。

③ 注重方法,培养解题能力。比如结合审题失误训练审题方法,结合答题弊病强调答题的规范性等。

3. 强化思维训练。

注意训练以下思维方法:比较分类法、归纳演绎法、逆向思维法、综合分析法、类比推导法、发散性思维法。

七、 牢记“三看三思” 和“四要、四不要”

1. 选择题审题“三看三思”。

① 题干要三看:一看时间、空间,界定答题范围;二看否定、肯定,确定答题方向;三看关键词语,明确内涵外延。

② 选项要三思:认真思考每一个选项是否符合历史史实;是否符合题干要求;是否与题干有必然的逻辑联系。

2. 非选择题解答“四要、四不要”

一要认真审题,扣准五要素(时间、地点、人物、事件、关键词等),不要草率作答。

二要依据并利用材料作答,不要偏离材料胡诌乱侃。有些非选择题的答案已经“明明白白”地写在材料中,材料与高考参考答案的区别,不外乎一个详细一点,一个简略一点。只要认真读懂、准确理解材料,将相关文字摘抄出来“对号入座”,便可比较圆满地完成答题任务。

三要注意动态回答,不要用静止的观点答题。学会多用“越来越……”、“剧增”、“骤减”、“大幅上升”、“迅速减少”等词语。

四要注意行文的规范。高考阅卷评分是采点与采意相结合的。答题时不要想到那里写到那里,让阅卷老师在茫茫字海中寻找要点。力求做到三化——要点化、序号化、段落化。做到书写工整、字迹清楚,不潦草。

① 要点化:根据题意,写清要点,如要答原因,写出“原因:”。

② 序号化:在每一个要点前面标出序号,有几个要点就标几个序号,让阅卷老师一目了然。

4.考研政治冲刺阶段模拟试题 篇四

第一个层次―扎实的基础知识。对于基础知识的复习，按照考试大纲的要求进行系统的复习，这时复习的重点是基本概念、基本理论和基本方法。

第二个层次――知识的灵活运用。如果仅是依靠教材，很难把这种考试命题的特点归纳总结出来，因此要了解考试必须熟悉历年考试真题，通过真题的分析帮助自己真正的归纳总结一些题型，再针对每一类问题去分析。在分析过程中，要注意有没有一些可能的变化情况，这些变化情况到目前为止考到了哪一些，那么这些就是我们下一步复习重点所在。如果复习都能够这样去归纳、总结，那么下一步的复习就更有针对性了。

不管进行哪个层次的复习，都必须保证一定的题量。不通过一定的题量练习稳固知识基础，也很难把握知识的灵活运用，所以建议大家找一些典型的题做一些训练，通过这种练习来反馈我们知识的把握情况，同时还能更好的掌握这些相关的知识。

根据考试命题层次，老师给大家几点建议，希望能更好的指导大家的复习!

首先，仔细研读考试大纲。

考研学生们经常会有这样的疑问，究竟大纲在考研备考中起到什么作用?我们要如何利用大纲呢?实际上，考试大纲是针对每年的考试形势，由考试中心发布，对考试范围和考试要求做出明确规定，并对近三年的考试真题进行出题角度、解题思路、易犯错误、得分率等多方面的分析，对考生的复习起到了提纲挈领的作用，

可以说，有纲可循，才能让复习进行地有的放矢。总体来看，近几年考题在难易程度上基本没有太大的浮动。根据这几年数学考题来看，重点是考察基本概念、基本理论、基本方法，如果只追求难题技巧题，方向就错了。

其次，考研数学备考要注意以下几点：

(1)复习顺序的选择问题：现阶段建议的考生们对高等数学、线性代数、概率论与数理统计这三门学科同时复习，每周七天中都要将这几门学科复习一部分内容，这样三门课就不会被长期的搁置以致再进行复习时需要花费更多的精力来回忆这门课程的重要知识点。

(2)注意基本概念、基本方法和基本定理的复习掌握：结合考研辅导书和大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。只有对基本概念深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。分析表明，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、基本定理理解不准确，基本做题方法没有掌握。因此，老师建议考生复习必须在掌握和理解数学基本概念、基本定理、重要数学原理、重要数学结论等数学基本要素上下足功夫，如果这个基础打不牢，其他一切都是空中楼阁。

(3)加强联系、重视总结、归纳解题思路、方法和技巧：数学考试的所有任务就是解题，基本概念、公式、结论等也只有在反复练习中才能真正理解和巩固。试题千变万化，但其知识结构却基本相同，题型也相对固定，一般存在相应的解题规律。通过大量的训练可以切实提高数学的解题能力，做到面对任何试题都能有条不紊地分析和计算。

(4)不要依赖答案：学习的过程中，一定要力求全部理解和掌握知识点，做题的过程中先不要看答案，如果题目确实做不出来，可以先看答案，看明白之后再抛弃答案自己把题目独立地做一遍。不要以为看明白就会了，只有自己真正做一遍，印象才能深刻。

5.考研政治冲刺阶段模拟试题 篇五

一、冲刺阶段注意事项

历史的学习是一个积累的过程，经过长时间紧张的复习，同学们对这一点应该都已经深有体会了。那么，武汉理工大学考研历史学最后冲刺阶段的复习需要什么样的策略呢?这一阶段应该是在强化教材和辅导资料基础上的调整阶段了。概括说来，有三件事情要做：

第一件事：查漏补缺。根据自己的实际复习情况，世界史好一点的，多补补中国史，古代史好一点的，多补补近现代，反过来也是这样。基础比较牢固的，就要多琢磨琢磨答题方法和技巧，思路比较明晰的，就要多注意史实的巩固。

第二件事：整理知识。这时候就应该对整个历史学的知识形成自己的独立体系了。也就是说，出现一道题，你下意识就应该知道这一问题考察的时间和空间范围了。这是历史学最重要的思维能力。如果有同学在这方面还比较欠缺，那么建议你拿着考试大纲，合起来，按顺序一条一条的默想，至少要想得起来这一知识点下面有些什么内容。有想不起来的，翻开大纲，对照自己手头的资料再看看。

第三件事：模拟训练。由于历史学考察的特殊性，同学们自己做名词解释、论述题这样的题目需要写很多内容，比较容易疲劳，

因此，有的同学就不一定愿意动笔啦。这时候一定要动笔，至少要在正式考试的时间(上午8:30-11:30)这个时间段里，按照正式考试的要求做上两三套题，找找考试的感觉。一定要动笔，不管模拟题的题目是难还是简单，都按照正式考试一样，写出完整的答案。仅凭自己觉得这道题能答成什么样，能的多少分，都是不靠谱的，只有自己写出来了，才知道自己究竟掌握到什么程度了!

近阶段要做的，就是我多次强调过的：历史学的基本术语表达。尽量把我在强化班和冲刺班说的那些典型例题背一背，并不是说就会考到，但是这是训练同学们历史学思维和术语表达的重要途径。

二、考试的准备工作需要注意什么问题

历史学考试，需要写的内容非常多，一定要规划好答题时间，基本上要按照一道题的分值去分配时间!

一定要注意，历史学的答题阅卷是采点给分，所以，在合理规划答题时间和工整条理的前提下，每道题尽量多写一点，卷面不要空得太多。

三、在具体的知识以外，心态方面的调整还有什么需要注意的么?

有同学在我的博客留言，说“我就一个感觉，时间不够!”觉得自己还有好多内容没复习、好多复习的内容都记不住了。实际上很多考生可能都有这样的感觉。这还是情绪问题，因为你牵挂太多，又总感觉什么都抓不住，所以就慌了，我建议大家还是制定一个周密的计划，还剩这10几天，你按照自己的实际情况，把当前最重要的任务分成10份，每天保证完成任务(当然中间要安排休息的时间)，只要你每天完成该完成的任务了，就安心睡觉吧，不用多想了，一分耕耘一分收获，相信自己一定能成功的!此外，一定要提前熟悉考场，熟悉氛围，只有熟悉了，才能放松心情。“每天提前十分钟，学习生活更轻松”!只有在放松的心态下，才能最充分发挥自己的水平！

6.考研政治冲刺阶段模拟试题 篇六

对于学习英语或者复习英语来说，很重要的一部分是语感和记忆，那么英语复习最主要的任务是根据冲刺、提升对于英语的感觉，冲刺技能。也就是需要同学们进一步加强英语基本功(词汇识别、语法分析能力)的训练，同时又要冲刺各种题型解题技能。同学们可以根据下面提供的方案，自行拟订详细的复习冲刺计划，把每一步复习都纳入计划中，这样才不会感到复习杂乱无绪。

首先是词汇。我们应该有一个目标，那就是一个具体的时间点应该基本没有词汇死角。记忆的方法可以灵活多样，词缀法、联想法等等，只要有利于记忆的都可以用。但务必要确保看到绝大多数单词，都能想起它的意思。然后通过阅读来加深记忆。

词汇复习尽量利用好自己的零散时间。片带在身上，随时随地进行记忆。率。

其次是语法基本知识，要系统掌握。()，不要做语法书后面的单选题(难度偏低)。比较好的材料是完型填空，再就是重点要看阅读。什么都容易解 伦理道德、建议考研同学有针对性留意各类新闻报道性与评论性的文章，增加一些背景知识，以便能理解考试中将会遇到的各种内容

非常刺激很多考生的耐心。考研1号在此建议考生，树立目标刺激自己、劳逸结合把学习与休闲娱乐结合在一起、多与研友交流、多看一些其他考研成功者的经历以鼓励自己、看一些休闲娱乐的英语影片等，也是不错的学习方法！

7.IT服务标准进入冲刺阶段 篇七

副主任:林宁张宏图赵新华张新明委员:吴志刚甘小斌王静宋红茹

陈大为邢卫兵高林杨建军张素兵王宝艾刘志宏王立建贺宏良

协办单位

中国电子工业标准化技术协会全国信息技术标准化技术委员会

理事会单位

理事长单位:

中国电子技术标准化研究院副理事长单位:

英业达集团 (北京) 电子技术有限公司理事单位:

上海宝信软件股份有限公司

方正科技集团股份有限公司

中标软件有限公司

华忆科技 (吉安) 有限公司

参数技术 (上海) 软件有限公司

我国信息技术服务业近年来呈现出快速发展的态势, 其市场空间极其广阔, 但在信息技术服务领域一直缺乏相应的标准。因此, 制定信息技术服务标准迫在眉睫。为加快国内IT服务标准的制定, 工信部软件服务业司于2009年4月23日成立了信息技术服务标准 (ITSS) 工作组, 负责研究并建立信息技术服务标准体系, 制定信息技术服务领域的相关标准。标准工作组的成立标志着信息技术服务标准制定和推广驶入了快车道。

截至2012年年底, 标准工作组已发展壮大到137家成员单位, 并由基础标准、咨询设计、集成实施、运行维护、服务管控、服务外包、云服务等七个从事标准制定的技术专业组组成。在所有参与单位的共同努力下, 标准化成果不断涌现:2012年11月5日, ITSS工作组三大运维标准:通用要求、交付规范和应急响应规范, 被国家标准化管理委员会正式颁布为国家标准;工作组已有12项国家标准和25项行业标准立项;形成并发布了ITSS标准体系3.0版;工信部已批复国家质检总局信息办以及北京、上海、广东、湖北、重庆、成都、沈阳、杭州等八个城市的工业信息化主管部门作为首批的信息技术服务标准验证与试点单位。同时, 为进一步加强组织机构建设, 标准工作组正在筹备成立全国信息技术标准化技术委员会信息技术服务分技术委员会。2013年, ITSS工作组在全面开展各领域标准研制工作的同时, 还将重点开展云服务、IT治理、咨询设计和集成实施等领域的标准制修订工作。

在开展国内IT服务标准研制的同时, 工作组还积极参与国际标准化活动。在我国的不断努力推动下, 针对IT服务的质量研究也已成为国际上的一个新的关注点。2012年5月, ISO/IEC JTC1/SC7正式采纳我国提出的《信息技术服务质量需求和评价IT服务质量模型》 (ISO/IEC 25011) 国际标准提案。此外, 我国还承担了ISO/IEC 20000-7及ISO/IEC 20000-11国际标准的联合编辑。在我国的推动下, ISO/IEC JTC1/SC38专门成立云计算交付研究组, 我国专家作为联合召集人组织该领域标准的研制工作。

8.冲刺阶段追分要点 篇八

高三备考一般分为四个阶段：记忆、做题、考试、准备。记忆阶段是从高三第一学期到寒假前，这里就不多说了。

寒假开始，大家迈入了第二阶段：做题阶段。这是学生最累的时候，每天面对各科各类题型，持续相对较长的时间。

做大量题最终目的是考试，越临近高考，越要考试。无论是日常训练还是模考，都本着“考试”的方式考查你的最终成果，预测你在高考中到底能考到什么程度。这段时间我们称之为考试阶段。

最后一个是准备阶段。是第三阶段“考试”阶段的总结和归纳，这个阶段尤其要注重心理调整，根据自己的实力最大化做准备。

二、当前阶段主要任务

时间紧迫不可怕，关键是你能够理性地分配时间，根据自身的学习程度有计划地提分。一定要跟着自己走，归纳自己的长处和弱项，保证不会丢的分数，才可以有进一步的提升。下面我根据考生类型针对性地给出这一阶段的训练方法。

1.给自己分类型

因为学校不分类型授课，学生不能确切地根据自身学习程度的高低给自己分类，导致尖子生备考效率更高，中等生勉强跟上进度，中等偏下的学生根本跟不上课程。也就是说，学生普遍跟着老师走，只有极少数学生能够给自己分类型，认为我比别人差就要按照自己的方式提高。对中等生而言，不要惧怕起点比别人低，你要看到，尖子生的水平几乎没有提分空间了。所以，要根据自身差距来分类型：看自己还有多大的进步空间。这样，找到差距点，然后弥补它。

2.按题型分重点

这阶段老师授课大部分以讲题为主。课堂上，即使你投入100%的精力专注听讲，也只能吸收40%-60%的内容。并且，大脑有瞬间遗忘性，接受下一堂课不同学科内容后，又将上一堂课的部分内容遗忘了。所以，复习要分重点。如何分重点？和尖子生拉开差距的分数具体分布在哪一块？就是基础分和容易得分也容易丢分这块，特别是选择题部分。

这一阶段的重点应放在选择题部分和前面几道解答题。想一下，选择题有固定答案，并且有一定的做题技巧，分数比例非常高，约占总分的43%，我建议，着重攻克选择题部分！中等程度以下的学生利用选择题来缩短与尖子生的差距，中等程度以上的着重提高做题速度与准确率，尖子生保证选择题快速做对，留下更多时间做大题。

大题难题，是极少数学生才能做得出来的题目。建议不是特别拔尖的学生，主要精力还是放在选择题、填空题和比较容易的解答题上。这样才能够在这一阶段把握住自己应得的分数。

大家记住，选择题的答案不是做出来的，是比出来的，可以用任何手段推导出来。大家要学会这类题型的答题技巧，这样，即使知识点不会，也完全可以利用题目的条件来推导出结果。

3.挖掘试题之间的共性

建议学生在做题时，要挖掘试题之间的共性以及差异点。我拿几道例题来说一下其中的共性，用这种方式做题，举一反三，尝试—解多题。

① The person we referred to （提及）______us a report tomorrow.

A. giving B. will give C. gave D. give

～） The days we have been lookingforward to soon.

A. coming

B. will come C. came

D.have come

③ The person we talked about______ourschool last week.

A. visiting

B. will visit C. visited

D.has visited

这些题目给出的答案如下：

①句中包含定语从句we referredto，所缺成分为句子的谓语，又根据句中的tomorrow，故用将来时。选B。

②同理，此句中的定语从句包含短语look forward to，虽然to为介词，但并不影响主旬的谓语动词，只是一个陷阱而矣。又根据句中的soon，应用将来时，故选B。

③同样，句中包含的定语从句we talked about中about虽为介词，但不影响主句的谓语，又根据后面的时间状语为last week，故应选C。

那我们如何来挖掘这类题的共性呢？首先，我们看这类题，完全只要根据事情发生的时间来确定选项，如①、②都表将来，③表过去，无论题目怎么干扰，我们抓住了这类题考的都是描述某人某个时间做什么，因此就可以快速得出答案。

三、如何训练才能提升做题效率？

1.主攻选择题，留出时间做大题多训练选择题，多总结规律，做题时把自己认为会做的做一遍，再回头看看原来不会做的，找到原因。每次在规定时间内做题，一个学科一个学科突破，看看在规定时间内能做对多少。

2.精要做一些难题、综合题关于综合题，太难的先不考虑，只挑战自己能弄清来龙去脉的，能够摸得清规律的题型，看看大题之间在解答过程上有什么共同点。以一道或少量题慢慢吃透一类中等偏难题为主。

3.方法归纳任何题目只要有解答，必然有方法。很多学生费了好长时间和精力解答出一道题，但是没有归纳，待到考试时即使原原本本出同样的题，还是不会，因此归纳做题方法，十分有必要。

4.学会给自己打分应当在考试标准时间内做题，如果没有时间，就按照题型来划分时间段，如选择题分配30分钟，填空题分配30分钟，解答题1小时等。以自己考自己的方式，学会给自己打分。

5.干扰状态下做题当对某一块知识点题型熟悉以后，可以训练在有干扰的情况下做题，如开着电视、吵闹环境下做题等，看看在干扰情况下和专注的情况下有什么不同。

四、常见问题及建议

Q.没信心不想学了怎么办？

A：我想提醒大家几点，第一，高考没有大家想象的那么难。在大学的数学课里有一门课是博弈论，世界上所有的结果并不取决于一厢情愿的努力，而是取决于每一个参与者在信息不对称的情况下，对自己做出最有利的假设，在整个考试中所取得的平衡。你要想战胜其他考生的话，就必须先把自己心态调整好，你需要明白，你越觉得它难，越做不出来。你必须先假设自己能够做得到，只需要正视这个能力点就可以。

Q.成绩起伏很大怎么办？

A：整个考试是知识加上思维，学生的思维能力应该说比很多出题老师思维能力高得多，因为逻辑思维能力的高峰是发生在高中和大学的时候。在最后一个月需要加强的是，把你们的思维能力，也就是分析问题的能力，尽可能发挥出来。把问题分析对了，你就明白考卷要考什么了。有很多时候是你并没有理解题目让你干嘛，才导致你做错。

9.考研政治冲刺阶段模拟试题 篇九

离研究生初试还有不到两个月的时间。在考研的最后阶段，考生应该注意哪些问题呢？笔者综合了一些考研辅导专家和成功考研学子们的经验，大家普遍认为，在冲刺期考生尤其要注意以下几个关键因素。

信心 决定成败最关键的因素

在考研冲刺的最后阶段，考生普遍都进入一种心理疲惫期，一方面是自从暑假以来一直在进行着高强度的脑力劳动，无论心理还是身体都会产生一种疲惫感；另一方面，快要临近考试，准备不充分、复习资料又多，很多考生会感到紧张或信念产生动摇。因此，在这个时期，考生一定要坚定信心，增强意志，自己鼓励自己，把考研进行到底。可以说，能不能经受枯燥的考研复习生活，正是对考生最大的考验。

因为很多考生在开始时兴致高涨，临考时往往信心不足，还没上战场就败下阵来，结果功亏一篑。据有关辅导老师介绍，每年缺考的考生里相当部分是这种情况。动摇不定、犹豫不决是考研的最大忌讳。如果你属于这类情况可要注意咬紧牙关，千万不能松懈。另外还要保持愉快的心情，不要老想竞争压力大、自己会不会成功等问题，要学会自己鼓励自己。

技巧 采用最高效复习方法

在考研复习的后期，最重要的是效率。因为这个时候，无论公共课还是专业课，考生一般都至少复习过一遍了，这时候要在短期把所有复习过的知识都过一遍，知识量大，复习强度非常大。这个时候就要掌握方法，提高效率。

考生要找到适合自己的学习方法，要有根据个人情况制定总体学习计划，使自己的学习、生活有条不紊。要按照学科特点进行复习。比如对英语的复习，平时要注重打好基础，临近考试就有必要做一些模拟练习；对于政治的复习，临近考试要注意加强记诵，找出自己的薄弱点，有针对性地查漏补缺。还要注重效率，如果大脑昏沉、效率低下，请立即停止，出去放松一下自己或者参与一些运动。与其效率低下学习一个晚上，不如有效率地学习一个小时。

辅导班 临近冲刺最好能读个辅导班

当然这也要因人而异，如果特别有把握或信息充足也可以不读。但一般情况下，无论以前有没有上辅导班，在最后的冲刺阶段，以辅导班的方式来系统地整理复习要点，形成知识网络，进而查漏补缺，都是有必要的。

在读辅导班时，一般考生都相信辅导班能带来最新的消息。其实所谓的消息只是一个方面，主要是在冲刺班上，老师会教给你一些怎么答题、怎么应试的`技巧。在上辅导班的时候，考生还要注意一些老师的押题。所谓的押题是辅导老师为迎合考生们的需要而进行的。但考生不能盲目相信押题战术，一定不能仅限于押题，而应在此基础上进行全面复习。在遇到不着边际的以押题为宣传的辅导班的时候，考生要慎重选择。

专业课 进入复试的必要参考成绩

目前招生单位越来越重视科研潜力和专业素质的考查。从考生复试分数线的要求来看，原来只要通过统考课国家统一分数线即可，而目前则对专业课单科成绩也做出了限定。特别是自主划线高校，即使统考课成绩不好，如果专业课成绩足够高，也能进入复试。

关于专业课复习，考生要对招生单位的试题类型做到心中有数。拿起课本的时候，就应该能想到这部分的知识网络，它会出什么样的题目，如果出简答和论述，该从哪几方面去答。这样自己对专业课出题方式进行押题和揣摩。专业课复习还要避免以下失误：不要以为考过了的就不会再考。结果经常是你认为不会考的，它偏出了个大题，因而一定要全面复习。考文科类的研究生，还要打听清楚该专业的历年考试题的出题范围，比如说有许多文科类的专业课的题目是指定教材里面没有的，而是在学术杂志或学术专著才有的，这些信息也应该了解。

10.考研政治冲刺阶段模拟试题 篇十

参加过考研的人一般都知道，如果把政治大纲弄透彻，那么政治往往能得高分。那是因为政治大纲解析的编写者是教育部考试中心，而教育学大纲解析是由不同院校或出版社自行编写，难免有一些内容在大纲解析中没有提及。比如真题：“感情丰富、敏感多疑属于哪种气质类型(选择);试比较相关课程、融合课程、广域课程的异同(简答第2小题)。”这是大多数大纲解析没有涉及到或者只用一句话提到，并没有展开分析，甚至还有一些考题的考点是某些版本的大纲解析完全没有提及的内容。

xxx考研备考提示：出现在市场上的统考课“大纲解析”的相关书籍非常多，很难说哪本更权威或者哪本更全面，建议考生根据自己复习的情况选取1-2本，最好选取一本报考院校编著的版本(也许在阅卷时有一定的作用)。另外，在大纲指导下充分利用各门课的经典教材，而这需要一定复习时间为前提。

误区二：“只需记熟考点，无须笔头练习。”

曲阜师范大学的小柯觉得自己作为本专业的学生，几年的专业课学得比较努力，基础比较扎实，所以只需要把细节问题和需要死记硬背的一些知识点进行强化记忆，考试时应该会没问题，所以把更多的时间投入到公共课英语上，结果因为总分稍低，在复试中被理想的大学末位淘汰了，

备考资料

其实，教育学这样的文科学科也需要笔头练习，对于客观题，适度的练习可以起到强化记忆、检查复习效果、避免盲目自信的作用。而对于主观题，虽然笔头练习比较花费时间，但是充分的练习可以找到好的解题技巧和答题步骤，还可以从枯燥的读背记忆中解放出来，加深知识点的印象。特别是面对“采点给分”的阅卷方式，没有足够的笔头练习作基础，到了考场很可能找不到答题的感觉或者因为思路混乱不能答到“得分点”上去。

xxx考研网备考提示：近几年教育学统考试卷一个很明显的特点是题目开始变活，注重专业能力和综合素质的考察，对于那些不讲方法、盲目死记硬背的考生就会觉得题目“难”了。根据研究生招生改革的趋势，以后的考试必定越来越注重能力和素质。所以复习时采取“阅读―理解(思考)―记忆―练习―反思”的复习方式，才能在考试竞争中游刃有余。

误区三：“我已复习妥当，考前不抱拂脚。”

所谓“临时抱拂脚”，本意是鼓励人们“工夫在平时”，现在却广泛被理解为“考前还看书往往是心理素质不好的表现”。小肖和小田是教育学专业同班同学，准备考同样的学校，考试时结伴住宾馆同一房间，考完英语后小田就不停地翻看教育学的大纲解析，第二天早上6点起床也不忘把大纲解析再看看;小肖则一直斜躺在床上听歌。小田预计教育学统考有可能会考到“欧美主要国家近代教育”中的一堆法案，而且这一堆很难记忆的法案自己平时一直没攻下来，所以早上特地又看了一遍。试卷发下后，《巴尔福教育法》赫然在列，而且“德育体谅模式”的知识点昨晚也复习到了。小肖平时的复习效果一点儿也不比小田差，考前模拟考试的成绩也彼此相当，但是在考试时看到“体谅模式”的题目后便后悔不迭：“这个知识点我明明记得很清楚的，前几天还特意看过，就是突然想不起来，时间浪费了不少，结果还是把代表人物写成了拉斯、哈明、西蒙(价值澄清模式的代表人物)，做选择题时也感觉到不少概念答卷时不能确定，交了试卷后又想起来了。”

11.冲刺阶段，高考真题带你飞 篇十一

利用真题备考听力

听力能力从来都不是能够通过大量做题来提高的，所以如果你到了冲刺阶段还是做不好听力题，选择多做几套听力题很可能只会增加你的挫败感，最好的办法是利用真题进行精听。建议大家每天抽出一部分时间结合真题听力音频以及听力原文进行专项训练，具体操作方法如下。

听音频，做题。

听音频，看听力原文，找出出错的原因，并思考以下问题：干扰选项是如何干扰你的？你忽略了哪些重要信息？

听音频跟读，至少进行三遍。

听音频，复述英文。听一句复述一句，然后看听力原文核对。复述对了就继续，复述错了再听几遍，熟悉单词发音。

听音频，翻译中文意思。听一句翻译一句，如果有生词就查查其音标和含义，将其记在笔记本上，借此来巩固词汇——这就是挖掘听力题的附加功能。听音频巩固词汇有两个优点，一是听觉与视觉相结合，记忆效果更好；二是熟悉单词发音后对于记住单词拼写更有帮助。

在最后的冲刺阶段，同学们在语法方面的备考重点应该是弥补短板。要做到弥补短板，我们需要解决两个问题：我的短板是什么，我该如何弥补。

很多同学对自己的语法水平并不了解，在被问到具体哪些方面是短板的时候，往往说不上来。要想知道自己在语法方面的短板是什么，就必须有大量的错题作为参考。可是错题那么多，哪些错题最有参考价值呢？自然是高考真题中的错题。因此，建议同学们将做过的真题试卷拿出来，查看每道错题的答案解析，将所有错题考查的知识点写在对应题目旁边，之后对此进行分析，找出自己的短板所在。而对于到目前为止还没怎么做真题或者没做多少真题的同学，建议大家抓紧时间做真题！

找出短板后，就需要针对短板巩固知识点。主要分为以下四步。

通过看笔记和问老师对知识点进行查漏补缺。

通过专项练习巩固知识点。

继续做真题，检验掌握情况。

如果还有问题，那就重复以上三个步骤，直到彻底掌握为止。

注意：对于常常做错的题和时对时错的题一定要弄清楚错在哪里，而不是核对答案记住了事。

完形填空的两大考点就是词汇含义与文章逻辑，笔者之前写过两篇文章，对完形填空的解题策略进行了细致的分析和讲解，在此不再赘述（编注：请参见本刊2014年9月号的《完形备考要做好，抓住本质是前提》一文以及2014年11月号的《避误区，提能力，完形备考不发愁》一文，也可扫描本页右下角二维码查阅）。对于冲刺阶段的备考而言，词汇方面的能力强化训练比逻辑方面的训练更加有章可循，也比较容易帮助大家提分，因此从效率的角度考虑，大家应该把完形填空备考的重点放在词汇强化上。注意，这里所说的“词汇强化”并不是指“背单词”，而是指通过完形填空进一步掌握词汇。至于为什么选择完形填空来进行这一步骤，原因有三。

首先，在所有题型中，完形填空题目对词汇知识的考查最为全面，几乎所有其他题目中的解题关键词汇（包括写作中的高分词汇、短语等）都在完形填空题目中考查过。其次，大家以往背单词主要背的是单词的中文释义，这对于听力和阅读这类只要求单词达到识记能力的题目来说差不多够了，但做完形填空题时就会遇到很多麻烦。这是因为完形填空对词汇知识的考查是最深入的，主要体现在对熟词生义、近义词辨析以及词组搭配的考查上（具体见《完形备考要做好，抓住本质是前提》一文）。所以，通过完形填空进行词汇强化的效果更佳。第三，历年完形填空考查的高频词比较集中，在冲刺阶段利用完形填空题来复习词汇无疑效率更高。

那么大家到底应该如何利用完形填空来进行词汇强化呢？主要分为以下两步。

做题。

逐句翻译。这一步虽然既繁琐又枯燥，但却是强化词汇的重要步骤。逐句翻译也是有讲究的。完形填空文章中所包含的句子可以分为两大类，一类是信息句，一类是出题句。同学们在翻译信息句时，要将其中所有自己不认识甚至不熟的词汇抄在笔记本上，这些就是最后阶段要重点复习和巩固的词汇。而翻译出题句就麻烦多了。首先要将所有选项中的单词和短语逐一攻克，并将所有不认识甚至不熟的单词都抄在笔记本上。之后，将每个选项都代入空格进行翻译，此时会出现两种情况：一是有2～3个选项代入空格后意思差不多或者都说得通，二是正确选项放到空格里反而说不通。第一种情况说明考查的是近义词辨析，而第二种情况说明考查的是熟词生义。此时，我们就需要借助英英词典来解决这两个问题。对于近义词辨析，大家要将在英英词典中查到的英文释义分别记下来，并尝试去找到这些近义词的英文释义之间的区别，体会这些近义词代入原文后是否符合语境。对于熟词生义，大家要在英英词典中找到最符合文章语境的那个释义，并将其抄到笔记本上，然后将其代入原文翻译出准确意思。

同学们如果时间紧迫，没有精力去做这个繁琐的工作，可以参考笔者编写的一本资料——《2009～2013年高考真题完形填空词汇精析》（读者可通过加笔者的微信公众号“NMET_AH”索取该资料）。这本资料中收录了2009～2013年全国所有考区的高考真题中完形填空的选项词汇，并将其按照高考考频排序，根据近反义关系对其进行了整合，还以高考真题为例从熟词生义、近义词辨析以及词组搭配三个层面对其进行了精析，对于复习高考高频词汇十分有帮助。

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阅读理解的备考重点是“限时套题训练+分析错题选项”。所谓限时套题训练，就是在特定时间内完成整套阅读题。由于各个考区对阅读理解的时间要求大都在35分钟，对自己严格要求的同学可以在平时做题时将时间限制在30分钟以内。

当然，光做题肯定是不够的，还要对错题进行分析。可能有同学认为，阅读又不是语法和完形，这题就算错了也不会再考，干吗还要分析呢？的确，阅读理解中的题目不会重复考，但大家做错题的原因却只有那么几种，这就是分析错题的意义所在。同学们在做完阅读题之后，一定要对所有做错的题进行两方面的处理：一是分析正确选项，二是分析错误选项。

1. 分析正确选项

对于细节题和推断题，首先要从文中找出正确选项对应的原文，然后分析原文与正确选项之间的对应关系，即原文中的哪几个词被改成了选项中的哪几个词，从而构成了同义改写。这样做不仅可以弄清楚阅读理解题目中同义改写的方式，还可以积累相同含义的不同表达方式，为解答任务型阅读中的同义改写题打下基础。

对于主旨题，要结合题干分析文章每段首句与正确选项的对应关系。通过大量的分析，大家就会发现，全文主旨题的答案一般可以在文章首尾段中找到，而与某一段段首相对应的选项通常都以偏概全，不可选。

2. 分析错误选项

对于细节题和推断题，还需要尝试着从文中找出与各个错误选项相对应的出处，这时候会有三种可能。

完全找不到。这说明该选项在文中并未提及。若你选择了此类选项，那你就犯了最低级的错误，说明你要么读不懂文章（这通常归因于词汇问题），要么就是连选项都读不懂。偶尔犯这样的错误还可能是因为粗心，但若常常犯此类错误，说明你必须开始疯狂背单词了。不过在大多数题目中，我们都可以找到错误选项对应的原文。

找到出处，且与选项的表述完全一致。如果你选了此类选项，那么你可能忽略了两点。第一，在原文中对应信息前后可能隐藏着一些表达转折关系的词语，换句话说，你找到的这句话其实是被否定掉的。第二，这句话确实没问题，但你可能忽略了题干的关键词，如时间、人物等。比如，题干问的是A的观点，而你选择的错误选项对应的原文却是作者观点或是B的观点。如果你常犯这类错误，那么请每次做题时都将文中表达转折意味的词语（如but、yet、in fact、sadly、unfortunately、on the contrary等）以及题干部分的实义专有名词、时间、人名等词语画圈标注，并在做题时进行核查。

找到出处，但其表述与选项有差异。在高考英语真题中，这才是最常见的情况。这种情况还可以进一步分为以下三种情况。

第一种是选项中有与原文相同的关键词。此时同学们需要仔细甄别，不能仅凭关键词相同就做出选择。请看下面的例子。

What was Pearson's achievement as a CEO？ （2013年山东卷D篇）

A. He managed to pay off Sparrow's debts.

B. He made Sparrow much more competitive.

C. He helped Sparrow take over a company.

D. He improved the welfare of Sparrow employees.

【解析】此题的答案是B，但选A的同学也不在少数。原文最后一段是：These efforts paid off， and Sparrow soon became one of the most successful fast-food chains in the regions where it operated. 有些同学看到A项中的pay off在原文中出现，便不假思索地选了A项，但实际上，pay off在原文中的意思是“取得成功”，而在选项中的意思是“还清（债务）”。由此看来，同学们需要注意一点，选项与原文长得越像就越可能有问题，因为正确选项最常见的特征就是同义改写。在这道题中，正确选项B项就是用competitive来替代原文中的successful。

第二种情况就是选项对应的信息在原文中多次出现。如果你选了此类选项，说明你没有回到原文中确认答案，而是靠印象来做题，这样做显然是不可取的。记住，在判断某个选项为正确答案后务必回到原文进行确认，看所选答案是否与原文存在同义改写关系。

第三种情况是选项与原文几乎相同。这种选项乍一看没有问题，细看就会发现其中有一两个表示数量、程度或频率等的词与原文不同，比如将原文中的some换成了many，或者在选项中增加了一些比较词或极端词。如果你常犯这样的错误，下次再做题时可以将原文和选项中表示数量、程度或频率等的词划出来。

相信同学们可以看出，只有经过这样的分析，大家才能真正通过做题吸取教训，积累经验，并在以后做题时加以注意。如此一来，在短时间内实现阅读理解提分还是有很大可能的。

我们都知道，写作中主要有三个难点。第一是怎么写对句子，这主要依赖于词汇与语法基础；第二是怎么写出精彩的句子；第三是怎么写出言之有理的观点。其中后两点可以通过阅读理解和完形填空来提高。下面我们一一来看。

想要写对句子，大家从完形填空中积累的词汇和从单项选择中积累的语法知识就足够了，只需勤加练习，有意识地利用这些词汇和语法造句即可。

想要写出精彩的句子，一方面依赖于同学们运用高级语法的能力，另一方面取决于同学们对地道句型和表达方式的运用。但要想积累地道的句型和表达方式，就需要阅读地道的英文材料，问题是我们哪有那么多时间呢？所以，一个便捷的办法就是通过做阅读理解和完形填空进行积累。高考真题中绝大部分阅读和完形文章都选自英语国家的报刊和网站，虽然命题人对其进行了些许改动，但文章仍旧不失地道。因此，当你在翻译完形填空或者分析阅读选项的过程中发现一些自己能看懂却不会用的表达时，就可以记下来加以背诵，并将其用在写作中，想必会为你的作文增色不少。

在写作中，写出言之有理的观点可能是同学们遇到的最大难题了。本来做完前面的题后，留给写作的时间就所剩无几，可我们还要临场想出一些观点或者原因，若是毫无准备，写出来的作文往往就会十分牵强，有的甚至完全不符合逻辑。而且，就算我们能想到一些好的观点或原因，却还要费时间将其翻译成正确的甚至是精彩的英文句子，这就让写作变得难上加难。那么，为什么不打一场有准备的战斗呢？高考英语中的写作题虽然千变万化，但其话题种类大都与考生相关，比如学校学习、家庭生活、社会现象、人际关系等，而这些也正是许多阅读理解和完形填空文章的主题。因此，当我们在做此类阅读理解和完形填空时，就可以将阅读文章和完形文章中与主题相关的观点句和话题句抄到笔记本上，并用自己的语言加以改写。此外，还可以研究一下议论文类完形文章和阅读文章是如何进行说理的，包括使用了哪些逻辑连接词，如何进行举例论证，如何组织开头句和结尾句等。另外，从记叙类文章中也可以积累一些描述经历和心情的表达。

最后再提醒各位同学一句话：冲刺阶段就不要再疯狂刷题了，而是要在做完题后进行反思和总结，并利用题目进行高效备考。希望以上内容能对2015年的各位考生有所帮助。

作者简介：

叶晓凯，合肥新东方学校优能中学教师，教授高一和高二英语培优、高考英语、高考3500词汇等课程，参与编写《高考英语阅读理解分类精选60篇》和《高考英语历年真题核心高频688词汇》，授课风格严谨且幽默，鼓励学生独立思考，注重培养学生的逻辑思维能力。邮箱：yexiaokai@xdf.cn；微信公众号：NMET_AH

12.考研政治冲刺阶段模拟试题 篇十二

一、回归教材,梳理知识,夯实基础,培养能力

高考所考查的基础知识都源自高中教材, 因此在高考前,很有必要让考生回归教材,熟读课文,对高中阶段所学的英语知识进行一个整体的回顾和系统的梳理。

(一)关注单词变形,牢记词组和句式

近年来,英语学科的考试大纲对英语学科的要求保持相对稳定。高考对英语基础知识的考查主要包括3500个单词、500个左右的短语和一些常用句式。

我们经常看到一些考生花费很多时间来背英语单词表或字典。其实,记忆单词最有效的方法是背诵词组和例句。孤零零地记忆单词容易造成遗忘,达不到预期的复习效果,其主要原因就是缺乏语境。考生仅仅记住了如何拼写某个单词,没有掌握它的用法是毫无意义的。因此考生不仅会读单词、记住词性和词义,而且还要背诵常用的词组和典型例句,知道如何正确地使用这个单词。例如: 复习recover一词时, 就要求学生记忆词组recover from“从……中恢复”和例句“Dad is still recovering from his operation. 爸爸正从手术中恢复。”其次,常用的英语单词要拓展相关的词形变化。例如: 要拓展动词recover的名词recovery“恢复,痊愈”。 concern做动词,意为“使担忧,涉及”,做名词, 意为“担心,关心”; 要拓展它的形容词concerned“担心的,忧虑的”和常用词组be concerned about“对……关心”。

复习词汇时,要坚持“词不离句,句不离文”的原则,通过阅读课文,不仅使考生熟悉课文的内容,而且要记住英语单词的词义、词性和常用词组。对于核心词汇,还要熟悉它们的用法和句式。例如: 学习形容词convenient“方便的,便利的”时,考生应掌握三个句式: 1. It is very convenient to do sth. 做某事很 方便。 2. Sth. is very convenient to / for sb. 某事对某人方便。3. If it is convenient to you如果你方便的话……

此外,还要结合考试大纲和近五年的考点分布,适当拓展高频动词词组,使考生能对常考的动词词组烂熟于心。教材中出现了set down “记下,放下”,要拓展含有set的其他常用词组: set about ( doing sth.) “着手,开始 ( 做某事) ”; set apart“分开,区别”; set aside“不理会,取消”; set back “向后移,阻碍”; set off “出发,引起”; set out ( to do sth.) “动身,出发”; set up“创建,建立”。

通过对词汇的系统复习,考生的词汇量就会大大增加,远远超过考试大纲所要求的3500个。较大的词汇量使考生能够轻松驾驭阅读素材,为考出理想的成绩打下良好的基础。熟记教材中的常用英语句式,有助于培养学生驾驭英语句子结构的能力,提高英语表达能力。由于让学生整篇背诵或整段背诵耗费的时间较多,因此教师应指导考生精选部分段落和重点句子来进行背诵。

(二)紧扣教材,梳理知识

近年来,英语高考试题的难度、考查内容和题型一直保持相对稳定。自2014年起,英语新课标卷采用了语法填空题代替了传统的单项选择题,更加注重在具体的语境中考查英语词汇和语法知识。研究近年全国各地的高考试题可知,英语试题注重对重点基础语法知识的考查, 尤其重视对动词考点的考查,包括动词的十二种常用时态、主动语态和被动语态、非谓语动词、情态动词、动词和动词词组辨析等。其次, 着重考查考生对句子结构的把握和句子逻辑关系的判断能力,能够正确判断简单句、并列句和复合句,理解上下句之间的逻辑关系,选择适当的连词或副词; 正确区别名词性从句和定语从句的用法,选出恰当关联词。此外,形容词和副词的用法、主谓一致、强调和倒装以及一些习惯用语和特殊句式也属于考查的范围。

其实,常见的考点都分散在各册教材之中, 所以回归教材是复习语法知识、夯实基础的有效策略之一。如果考生对课文的内容非常熟悉,又能背诵一些经典例句,那么在考试过程中,就能把握句子结构,正确理解句意。请看下面几个高考原题和人教版英语教材中的典型例句的比对:

【考例1】_____the nurses want a pay increase,they want reduced hours as well. ( 2014年大纲卷)

A. Not do only

B. Do not only

C. Only not do

D. Not only do

【分析】本题考查倒装句。因题干含有Not onlybut also句式,故第一分句采用部分倒装语序,最佳答案为D。

【教材原句】Not only am I interestedin photography,butI took an amateur course at university to update my skills. ( P26 Book 5)

【考例2】It took years of work____( reduce) the industrial pollution and clean the water. ( 2014年新课标Ⅰ卷)

【分析】本题考查固定句式It takes  to do sth. ,因此空白处填动词不定式to reduce。

【教材原句】It takes a lot of energyto make things from new materials.( P30 Book 6)

【考例3】While waiting for the opportunity to get____,Henry did his best to perform his duty. ( 2014年安徽卷)

A. promote

B. promoted

C. promoting

D. to promote

【分析】本题考查非谓语动词。“get + 过去分词”表示被动意义。短语get promoted“被提升”,因此最佳答案为B。

【教材原句】You canget burnedby a variety of things. ( P34 Book 5)

【考例4】There's no way of knowing why one man makes an important discovery_____another man,also intelligent,fails. ( 2013年新课标Ⅰ卷)

A. since

B. if

C. as

D. while

【分析】本题考查并列句。根据句意可知, 空白处应填连词while,意为“而”,表示前后两种情况的对比。

【教材原句】Some rhyme ( like B)whileothers do not ( like C) . ( P18 Book 5)

【考例5】Police have found____appears to be the lost ancient statue. ( 2013年新课标Ⅰ卷)

A. which

B. where

C. how

D. what

【分析】本题考查名词性从句。题干含有宾语从句,空白处应填连接词what,在从句中做主语。

【教材原句】However,I lost sight of Wang Ping when we reachedwhat looked like a large market.( P18 Book 5)

【考例6 】They might just have a place______ on the writing course—why don't you give it a try? ( 2013年新课标Ⅰ卷)

A. Leave

B. left

C. leaving

D. to leave

【分析】本题考查非谓语动词。分析句子结构可知,本空应填过去分词left“剩下的”做定语,因此最佳答案为B。

【教材原句】The air seemed thin as though its combination of gases had little oxygen left.( P18 Book 5)

【考例7】The sunlight is white and blinding, ____hard-edged shadows on the ground. ( 2013年新课标Ⅰ卷)

A. throwing

B. being thrown

C. to throw

D. to be thrown

【分析】本题考查非谓语动词。逗号后为现在分词短语,表示结果。因此最佳答案为A。

【教材原句】Unfortunately his father died,leaving the family even worse off. ( P18 Book 4)

其实,这样的例句在英语教材中比比皆是。 只要考生平时能正确理解课文,分析教材中的经典例句,就能够轻松应对高考试题。就英语学科而言,注重平时积累知识是至关重要的,高考试题的难度不会超出高中教材的难度。

(三)精讲精练,拓展知识

由于语法填空替换了单选试题,因此在新课标卷中,对英语基础知识的考查主要体现在语法填空和短文改错两个题型上。在综合训练阶段,教师不宜讲得太多,应尽量把时间留给学生做题。同时,教师应精选习题,针对学生存在的问题,进行针对性的训练,做到查缺补漏,全面巩固。一方面,引导学生通过回归教材,巩固以前所学的基础知识; 另一方面,为学生解难答疑,梳理知识,加强考生的薄弱环节,做到突破难点,强化重点,全面提高应试能力。例如:

( 1)_____( addict) to playing computer games,Tom has lost interest in his lessons.

( 2)_____( dress) up as pirates,the two boys went to the costume party.

以上两题属于非谓语动词考点,在空白处应填过去分词短语做状语,( 1) 填Addicted, ( 2) 填Dressed。这两个题属于易错点,很多考生都记住了过去分词做状语表示被动意义。但是,这两个题中的过去分词短语不表示被动意义,而是表示主语的状态。这里就需要教师对学生进行点拨,帮助学生拓展知识。由“be + 过去分词 + 介词”构成的词组通常表示主语的一种状态。去掉be后,可用过去分词做状语: be absorbed in“专注于”; be addicted to“对…… 沉迷”; be buried in“忙于,专心于”; be concerned about“对 …… 关注”,be caught in“被困于……”; be determined to do sth.“下定决心做某事”; be devoted to“致力于”; be disappointed at“对…… 失望”; be dressed in“穿着”; be en-gaged in “忙于”; be equipped with“装备有”; be faced with“面临”; be interested in“对……感兴趣”; be located in“坐落于”; be lost in thought “陷入沉思”; be occupied in /with“忙于,从事”; be pleased with“对 …… 满意”; be prepared for “对 …… 做好准备 ”; be seated in /at “坐在……”; be surprised at“对……感到吃惊”; be satisfied with“对 …… 满意”; be upset about“对某事感到心烦”; be worried about“对 …… 担心”。

二、大量阅读,培养阅读能力和应试技巧

众所周知,英语试卷中的重头戏是阅读理解和完形填空,两部分几乎占试卷总分的一半, 考生阅读能力的高低直接关乎高考的成败。因此,考前我们要重视对完形填空和阅读理解试题的系统训练。

(一)限时阅读,提高做题的速度和准确度

高考阅读理解要求考生在40分钟内读完5篇不同题材和体裁的英语短文,包括新闻报道、时文、说明文和广告等。考生不仅要能正确地理解文章的表面意思,还要能根据表面意思合理地推断出文章的隐含意义。近年来,高考阅读理解题更为关注考生用英语获取信息和处理相关信息的能力。因此,考生不仅要关注文章的细节,还要能够抓住文章的主旨大意、能够根据文章的信息进行正确的推理和判断。

阅读能力的高低与考生的阅读量密切相关。《英语课程标准》“八级”要求: 除了教材外,考生的阅读量应达到36万词以上。因此考生必须每天都做一组阅读理解题,保证在高考前完成要求的阅读量。大量的英语 阅读,不仅让考生扩大词汇量,而且能够培养良好的阅读技巧和方法,提高阅读的速度和做题的准确度。所以,在平时上课时,要进行限时训练,每次限制考生在40分钟时间内做完5篇阅读理解,或者40分钟内做一篇完形填空和两篇阅读理解。老师的任务就是为学生解难答疑,指点迷津。

在阅读训练时,可以分不同题材、体裁进行专题复习,保证每天的阅读量。限时阅读,提高效率,尽量把每篇文章从阅读到做题要控制在八分钟之内。

(二)不断总结做题的方法和技巧

2014年新课标卷的阅读理解部分总词量为1932,与2013年基本持平。短文体裁涉及应用文、记叙文、说明文和议论文,以说明文为主。短文内容涉及剑桥科技节、旅鸽的灭绝经过、如何面对人生的抉择、拯救濒危语言、未来工作所需基本技能等。阅读理解的设题有六种: 主旨大意题、细节理解题、推论判断题、最佳标题题、作者意图( 态度) 题和猜测词( 句) 意题。在2014年全国新课标卷中,事实细节有6题( 占30% ) 、推理判断有11题( 占55% ) 、猜测生词词义和词语指代有2题( 占10% ) 、判断作者态度有1题( 占5% ) 。可见考查的重点是考生理解文中具体信息的能力和进行判断推理的能力。

主旨大意题是考生的一个难点,我们可以通过寻找主题句,来概括文章的主旨。大多数英语文章都有主题句,概括了文章的中心思想。 我们找到了主题句,也就抓住了文章的主旨大意。因此,用主题句定位法是破解主旨大意题的一种行之有效的方法。主题句呈现形式通常有以下四种: 1在开头出现; 2在结尾出现; 3在开头和结尾都出现,首尾呼应; 4有些文章的中心思想贯穿全文,文中没有主题句,这就要求考生学会归纳概括。值得注意的是,我们在概括主旨大意时,既不能以偏概全,也不能夸大事实,更不能过于宽泛,要恰如其分。最佳标题不仅能够揭示出文章的主旨大意,而且趣味性强, 能够吸引读者的眼球。

请看2014年新课标Ⅱ卷的阅读理解A:

Arriving in Sydney on his own from India, my husband,Rashid,stayed in a hotel for a short time while looking for a house for me and our children.

During the first week of his stay,he went out one day to do some shopping. He came back in the late afternoon to discover that his suitcase was gone. He was extremely worried as the suitcase had all his important papers,including his passport.

He reported the case to the police and then sat there,lost and lonely in a strange city,thinking of the terrible troubles of getting all the paperwork organized again from a distant country while trying to settle down in a new one.

Late in the evening,the phone rang. It was a stranger. He was trying to pronounce my husband's name and was asking him a lot of questions. Then he said they had found a pile of papers in their trash can( 垃圾桶) that had been left out on the footpath.

My husband rushed to their home to find a kind family holding all his papers and documents. Their young daughter had gone to the trash can and found a pile of unfamiliar papers. Her parents had carefully sorted them out,although they had found mainly foreign addresses on most of the documents. At last they had seen a half-written letter in the pile in which my husband had given his new telephone number to a friend.

That family not onlyrestoredthe important documents to us that day but also restored our faith and trust in people. We still remember their kindness and often send a warm wish their way.

24. Which of the following can be the best title for the text?

A. From India to Australia

B. Living in a New Country

C. Turning Trash to Treasure

D. In Search of New Friends

【分析】从文中可知,作者全家刚刚从印度移民到澳大利亚,目前居无定所。作者的丈夫不慎弄丢了他的手提箱,里面装着全家人的护照等重要文件。报警之后,全家人在焦躁不安中等待。下午,他收到陌生人打来的电话,说他在垃圾桶旁边看到了一堆文件, 里面的一封信上写有电话号码,就主动和他取得联系。如此重要文件失而复得,实在是令人惊喜。这件事也使他们恢复了对陌生人的信任。因此本文的最佳标题为C。虽然我们在这篇文章或段落中找不到一个能够揭示本文主题的句子,但是从故事内容中,我们可以概括出最佳标题“Turning Trash to Treasure ( 变废为宝) ”。

(三)反复练习,提高完形填空解题技能

完形填空考查考生在具体语篇中正确理解词意和灵活运用词汇的能力,同时考查考生跨文化交际能力。完形填空的设空多为实词,主要包括名词、动词、形容词和副词。有时,个别空设在代词、连词、介词和习惯用语上。命题人强调对名词和动词的考查,同时兼顾对形容词和副词的考查。

完形填空题的主要特点是“词语能抽出, 再还原”。在一篇300字左右的英语短文中挖出20个空,选择哪一个词语填入空格,取决于上下文的文意和语境,考生完全能在文中找到解题的线索。有些线索比较明显,但有些线索比较隐蔽,需要考生细心琢磨才能发现。因此, 解题时,考生应立足语篇,关注整体,结合上下文语境和前后照应,从文中找到解题的线索是解题的关键。

常言道“Practice makes perfect. ”完形填空题的解题技巧来自反复练习,因此建议考生坚持每天做一篇完形填空题,核对答案后,再把完形填空当作阅读理解来读一遍,查明做错的原因,避免再犯类似错误。

三、读写并重提升表达能力

新课标卷中书面表达题占25分,是试卷中分值较大的题型之一,也是高分段学生容易拉开档次的题型。书面表达要求考生能有效运用所学语言知识和语法知识,使用一定的词汇和句型,能清楚、连贯地传递信息,表达意思。从往年高考阅卷的情况来看,书面表达试题得分很低。以河南省 为例,2014年的平均 分为11. 21; 2013年的平均分为11. 37。因此考生提升的空间较大。

目前,考生在书面表达题上存在的主要问题有: 遗漏写作要点、内容偏离主题、思路不清、 内容缺乏条理、搞不清重点与次重点内容、用汉语思维方式表达、驾驭句子的能力差,时态、语态运用混乱,句子没有谓语动词、非谓语动词使用错误、动词与主语不一致、动词使用不当、词性使用错误等。

大量的阅读是考生写出好作文的前提。通过阅读,考生能积累一些好词和好句,掌握英语文章的篇章结构和段落特点。此外,背诵英语范文也是提高书面表达的有效手段,恰当使用范文中的好词和好句可为自己的短文锦上添花。更重要的是,在考前考生要多练习写作,每周至少写两篇英语作文。要求自己能围绕某个话题写出10句话,而且,短文要上下连贯,主题明确、中心突出。很多考生写出的句子表达生硬、不符合英语习惯,属于汉语表达方式。因此,考生应重点练习使用地道的英语句子来表达思想,在写作中尽量使用英语句式。下面一篇短文陈述了学生带手机到校的弊端。我们来看文中存在哪些问题:

In recent years,many schools ask students not to bring mobile phones to school.As students,the most important thing is learn lessons. Use mobile phones is bad to their studies. Some students play with mobile phones in the class and others play computer games after the class. They always think about playing computer games. They don't want to study hard any more. I think we students should not bring mobile phones to school.

首先,短文中有几处明显的语法错误: 应把learn改为learning; Use改为Using; 把to改为for; 去掉class之前的冠词the。其次,文章的逻辑性差,上下文之间缺少连接词,内容衔接不紧,层次不清。

修改后:

In recent years,many schools forbid students to bring their mobile phones to school because there are some disadvantages of using mobile phones.First, mobile phones distract the students' attention from their lessons.Some students always think about chatting with friends on line and others are addicted to playing computer games after class. Besides,playing with mobile phones is harmful to their health,especially to their eyes.

As students, the most important thing for us to do is learning knowledge. So we should put our heart into our lessons. I think it is right to ban mobile phones at school.

第一段的第一句为主题句。接着列举了学生带手机的两种弊端,来支撑主题句。使用了信号词First和Besides使条理清楚。第二段结合前文内容得出结论,突出中心,使文章结构完整。连词So恰当衔接上下文,而且文意层层递进,最后一句点明主题。

13.考研政治冲刺阶段模拟试题 篇十三

在一张考研数学试卷中，线性代数这一学科所占的分值为34分，通常由两道选择题、一道填空题(每道题4分)、两道解答题(每道题11分左右)组成，通过冲刺阶段的学习，我们的目标是至少可以拿到30分，

整个线性代数的课程可以分为六个章节：行列式、矩阵、线性方程组、特征值与特征向量、二次型。为了说明每个章节的学习重心，我们将近十年的考研数学试卷(包括数学一、数学二和数学三)做了一个统计，得到了每个章节的题量和分值分布。

(1)行列式。近十年的试卷中，直接考查行列式的有6道题，共24分。首先，从题量上看，直接考察行列式的题目出现的频率是比较低的，不是每年都考，但是，行列式与后续各个章节都有联系，所以，更多的是以间接方式考查。其次，从平均分上看，多以选择或填空题的形式考查。

(2)矩阵。近十年试卷中，考查矩阵的有19道题，共84分。从题量上看，矩阵这块是每年必考题，从平均分上看，也是多以选择或填空题的形式考查。行列式与矩阵对应教材上的前四个模块，这两部分的内容都是以小题为主，这类题目的特点是：计算量不大，重在理解思想方法，所以，在上课的时候，学生应该是以听课为主;但是，与行列式相比，矩阵这一块的考点更多一些。

(3)向量。近十年来，向量共考了17道题，占110分。从平均分上看，从向量开始出现解答题。而线性代数的解答题有两个特点，一个是比较综合，比如，向量这块的题目可能会综合了行列式、矩阵以及后面的线性方程组、秩的相关知识;另一个是计算量比较大。所以，在学这一部分的知识时，首先要把基础知识学好，另外，需要动手计算、多练习，

(4)线性方程组，共考了16道题，占135分。从平均分上看，这部分的题以解答题为主。而且，线性方程组是线性代数其半部分内容的理论核心，这部分的题目比较综合，而且计算量大。

(5)特征值与特征向量，考了22道题，占192分。这部分无论是题量还是分值，都是最多的，形式以解答题为主，计算量也是最大的。

(6)二次型，考了14道题，占88分。这部分考题也是以小题为主，但也会考解答题，特别是最近几年，二次型这块出解答题的可能性越来越大。

通过以上的分析，我们会发现，线性代数的核心就集中在线性方程组、特征值与特征向量这两个章节。总的来说，我们的线性代数要考高分，关键是解答题，而能出解答题的地方就集中在线性方程组、特征值与特征向量这两个章节，所以，这两个章节应该成为考生学习的重中之重。

14.考研政治冲刺阶段模拟试题 篇十四

经过了基础阶段、强化阶段和提高阶段的充分准备和复习，同学们都具备了一定的实力。目前距离考试仅剩一个月左右的时间，在冲刺模考阶段，数学复习该如何把握好这段宝贵的时间，让我们的复习不至于虎头蛇尾!建议大家做好近十年的考研真题，做好模拟题。虽然模拟题的质量小于真题，但是在有限的时间内做几套模拟题试卷，一是可以真正了解自己对所考的知识点究竟掌握到什么程度，同时可以了解自己的问题，从而加紧时间解决问题,做到查缺补漏。再者，通过平时的练兵可以给应试时提供点临场发挥的经验。有相当一部分考生的经验证明，如果考生能够通过做题将所遇到的各种题型进行延伸或将试题的变式做到融会贯通，一定会在考试中运用自如超常发挥，取得好成绩。缺少练习是很多考生在考试结果出来后所懊恼的，从历年的考研复习情况中可以看出，许多考生往往都看得多，练得少。有些考生在考后抱怨题目太多，做不完或者做错，主要是因为在平时训练时缺少系统模拟实战训练的意识，尽管分散练习了许多各种习题，但是如果没有系统规划，模拟训练，对于考场实战是极为不利的。

下面是我给大家带来一些关于我们冲刺模考阶段的复习建议。

第一，模拟考场，卡点做题。

现场越是逼真，到了真正的考场时就越不容易紧张，答题也就越顺利。考研数学考试是安排在上午8：30-11：30，并且是在周日。那么，考生可以从现在开始，就把模拟训练定在上午这段时间里，时间从上午8:30到11:15，每周最好都能在周日都能定时模拟一次。以让自己的思维和身体状态熟悉这个周期状态，将考研的应试状态调整到好的状态。在规定时间内进行整套题的训练，可以使同学们感觉到考试的气氛，以此种方法训练可以找找考试的感觉。往年有很多同学反映这种严格的训练一开始并不适应，第一次做完整套题，三个小时下来，走路都有一种轻飘飘的感觉。这确实是个体力活，但锻炼多了，做3个小时也就成为一种习惯了。当同学们逐渐把握住做题节奏后就能孰能生巧，在考试中心中有数地自行调整做题节奏而不会有漏做题没做完的情况出现了。要知道真刀真枪的训练，与平时的`单项题型训练有很大出入，因此只有在此阶段培养良好的习惯和时间意识，考试的时候才能做到心中有数，不至于遇到问题会惊慌失措。

第二，答题的细节问题。

15.考研政治冲刺阶段模拟试题 篇十五

同义替换：= finish

造句：The meeting has come to an end. 会议结束了。

end in 以…为结束

造句：Promising beginnings end in grotesque disappointments.

充满希望的开端却以古怪的失望而告终。

engage in 或 be engaged in 忙于,从事

engage 原始涵义：vt.

1.从事，参加;使忙碌;吸引住(注意力、兴趣)

2.(用诺言、誓言、保证、合同、契约等)约束(自己);约定;许诺;保证;使负有责任(或义务);对(债务等)给以担保

She engaged herself to repay her debt within two months.

她答应在两个月内偿还她的债务。

3.[现只用于被动语态]使受婚约的约束，使订婚，同…订婚 (to)

They were engaged last month.

他们上个月订了婚。

4.使卷入;使参与，使参加

She engaged him in conversation.她正和他谈话。

vi.

1.订婚

Jimmy Lin and his model girlfriend Kelly Chen got engaged last year.

林志颖和他的模特女友陈若仪去年订婚了。

2.保证，担保;承担义务;答应，允诺 (for)

I was unwilling to engage on such terms.根据这样的条件我不愿答应。

3.从事，参加;忙于;卷入 (in)

4.受聘，受雇，被雇 (in)

真题重现：Some scientists ale engaged in the study of population. 一些科学家致力于研究人口问题。( 阅读)

造句：They also engage in various kinds of sideline production.

他们也从事各种副业生产。

enter for 报名参加

同义替换：= put the name on a list for

enter 原始涵义：vt. & vi.

1.进来，进入, 进去

More and more people entered and the train was crowded.

越来越多的人上了火车, 火车非常拥挤。

The train entered a tunnel.火车进入了隧道。

2.参加, 加入

3.登记, 登录

She is entering her 25th year.她现年 25 岁。

造句：I shall enter for that new competiton.

我将报名参加那项新的比赛。

enter into 开始(谈话, 谈判等)

同义替换：= begin

造句：He introduced himself to Mr.Wang,hoping to enter into conversition with him.

16.考研冲刺阶段复习四大注意事项 篇十六

20考研复习已经到了最后冲刺阶段，到这种关键时期，无论基础好的还是基础稍微差点的同学都会有种莫名的紧张感，这种现象在公共课的复习上显得尤其的明显，具体表现在盲目撒网式的复习上，失于对重点、难点、考点的把握。

一、回归考试大纲

考试大纲是最好的导航仪、测定仪。在准备冲刺的成熟时期，重新“温习”考试大纲，可以在查漏补缺的同时强化对要考察目标的.掌握程度。

二、回归历年真题

整个考研的过程中，真题应该不离手。对于真题的利用有三个阶段：

第一个阶段看考研出题的方向，体会研究生考试的感觉，这些是来源于真题；

第二个阶段是详细品味，将真题当成一本参考书，其中也会收获良多；

第三个阶段是在结束总体复习之后，细细品味真题，参悟考试的出题点和方向，并进行适当的预测。

三、回归课本

最重要的是以考察知识点为重要内容的课本。参考书的价值对于类似研究生考试这种侧重能力考核的考试而言，其意义仅仅在于参考的层面。无论是公共课还是专业，这一点无不体现在各处，不似从前。

但是对于基本知识点的掌握，要求不仅没有降低反而更加的严格。举个不恰当的例子，以前考试看的是你运用某一个兵的能力，现在看的是你运筹帷幄的能力，怎么运用大批兵力协同作战从而取得全局的胜利。不掌握基本的知识点，就没有从一定高度全面把握局势的能力，铩羽而归是大家都不想面对的局面。

回归课本的作用有两点：首先，全面、准确的加深对各知识点的理解，使其深深印在脑海里；其次，利用对课本梳理的过程精华化笔记内容，在冲刺阶段会省下大量宝贵的时间。

四、练习模拟题

如果以上三步都做好了，接下里就是进行大量习题模拟练习了。过多的做模拟题有时候不会给你带来满足，很有可能会成为你的负担，在做题中懂得取舍才会获得更加宽广的拥有。