小学英语冀教版说课稿

小学英语冀教版说课稿（精选10篇）

1.小学英语冀教版说课稿 篇一

一、教学目标：

(一)知识目标：

1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

(二)能力目标：

学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

(三)情感目标：

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。

2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

二、教学重点、难点：

(一)教学重点：

能正确运用room; kitchen; bathroom; living room,能准确理解课文内容。

(二)教学难点：

能正确理解两个名词性物主代词mine,yours.

三。教具、学具： Some pictures,vocabulary cards ,audiotape and the tape recorder

四、教学资源：起居室和客厅的区别

简单的说，区别： 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看电视的地方。因为咱们现在的条件有限，一般人家是把客厅和起居室没有分开，一个空间，两种功能。

五、Teaching steps:

Step 1. Class Opening

1. Greetings:

T: Good morning , boys and girls !

S: Good morning , Miss Sun !

T: How are you today ?

S: I’m fine , thank you . And you ?

T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

S1: I live in an apartment.

S2: I live in a house .

Step 2.Revision

Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.Introduce:

a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. Free talk:Let the students introduce their rooms and the things in it.

2.Student book :

a. Play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1)T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

T: This is my book . This is mine .

T: This is my coat . This is mine .

T: That is your pencil . That is yours .

T: That is your shirt . That is yours .

T: Do you know the meaning ?

S: Yes . Mine 是我的。 Yours 是你的。

2)Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects and make the others clear about their meaning.

T : ( Point to a book ) This is mine

S : This is my book .

……

Step 4:Practice:

Use a picture-prompt drill. Hold up vocabulary cards for objects found in particular room.

T:(Hold up the card for toilet) Where does this go? It goes in the ……

S: ……bathroom.

T: Very good. It goes in the bathroom. TV, couch and lamp go with kitchen. Bathtub, shower and toilet go with bathroom.

Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about showing someone around a new house.

Step 5:Consolidation

1. Fill the blanks.

T: I write some sentences for my house .,but I can’t write the name of rooms . Can you help me ?

S: Fill in the blanks in small groups . Ask one volunteer to show .

Step 5:Homework: Write some sentences to describe your rooms in your house.

六、板书设计：

Lesson 2 Jenny’s House

room kitchen bathroom living room

This is my bedroom. This is mine.

That is your bedroom. That is yours.

2.小学英语冀教版说课稿 篇二

第37课说课稿

Unit 5MyFutureLesson 37Rich or Poor?It Doesn’t Matter

肖银平

各位领导、评委老师：

上午好。我是三道川九年一贯制的英语特岗教师肖银平。由于时间关系，又想尽力体现课的完整性，课程有很多不尽人意的地方，请各位老师批评指正。以下是我今天说课的内容：



一、教材分析

 教材的地位及作用：

今天我要说的是冀教版八年级上册第五单元 第37课：RichorPoor ? It Doesn’tMatter它通过讲述卢卡斯的梦想来引导学生设计自己的未来，说出自己的梦想。并且说出对自己未来职业的看法。展开关于贫穷还是富裕重要与否的讨论，使学生树立正确的价值观和人生观：贫穷还是富裕并不重要，重要的是要有一颗热爱生活，积极乐观，无私奉献的美好心灵。

 教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

 知识目标：

学习单词：Lucaslawyercorrectlybuildinggoalwifekid

学习、掌握句式: It is + adj, + to do sth.做------事情很------

法：否定前移、定语从句、不定式做表语。

 能力目标：

通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学的知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。

 德育目标：

培养学生表达自我的能力，张扬个性，展示自我，树立正确的人生观和价值观。

 教学重难点：

I don’t think teachers are rich..It’s hard to be a doctor.I want to help people who are sick.His ambition is to be a doctor.四个句子包含了四种语法现象：

否定前移、It做形式主语、定语从句、不定式做表语



二、说教法

在教学中，注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。



三、说学法

在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。

 在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口

说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。同时，展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。



五、教学过程设计：

 Step 1Greeting and a duty report(锻炼学生口头表达能力与写作能力,其

次也是一个积极主动学习的过程。让学生做热身运动，实践证明不仅提高了学生的听说能力，也激发了他们的参与意识。)

 Step 2Lead-in(采用直观式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心,为学习新课做好铺垫。)

 We are all very young,so I belive you have many dreams.What are they?Whatdoyouliketobeinthefuture ? A teachera doctora lawyer or a worker?andWhatmakesyouhappy?Whatmakesyousad?

 Whatdoeslucaswanttodointhefuture?Why? Now let’s

listen to lucas carefully.He will tell us. Step 3Presentation

Play the tape for the students to listen and ask the following questions :

 Whatdoeslucaswanttodointhefuture?

 Whatislucas’biggestgoal?

 Whatmakeslucashappy?

 Then show the answers on the screen so that students can check the spelling

and other details of their answers.(本环节是听力活动,听的环节是“输入”的过程，让学生带者问题去听，目的是让学生在听的过程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平。同时获取信息后总体感知课文的大意。)



 Step 4Listening and Reading :Books open.Play the audiotape again and have the class follow along in their

dialogue.Then teach new words.(由上一个环节自然过渡到课文内容的学习,学生在不知不觉中感知新知

识;采用多媒体形象直观,以便于调动学生学习新知识的兴趣，使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。

 Step 5Explanation and Discussion :

 Explain the key and difficult points and let students write them on their

notebook.(精讲精练,扫除学生的语言障碍,培养学生边听边边做笔记的学习策略。之

后播放有声有色的图片展示同学们熟悉的话题，易于激发学生对活动的欲望，生活就是知识，对于熟悉的话题他们会信心百倍更积极的参与到课堂活动中。)

 Divide the class into small groups and ask each groups to discuss the

following questions ,using as much English as possible.

1、Whatmakesyouhappy?



2、Whatmakesyousad?







3、Whatdoyouliketobeinthefuture ?

4、Richorpoor?Isitimportant ? Ask the class to talk about each other.Using these sentences :









 It’shardtobeadoctor.Idon’tthinkteachersarerich Iwanttohelppeoplewhoaresick.Myambitionistobeadoctor（在这项活动中，我通过设计不同的问题，让所有学生全面参与，使学生思维一直处于积极活跃的状态，让他们在小组中交流、合作、竞争。每个问题都存在着一定的信息差，易于激发学生表达欲望和急于知道答案的心情，在活动中一定会表现自己，做到最好。同时也培养了学生解决问题的能力。)

 把Richorpoor?Isitimportant ?作为辩题，分为两队，











 正方：It is good for animals to live in the zoo.aIt is easy for people to see all kinds of animals.bThe workers in the zoo can protect.cThey have enough food to eat.They won’t get hungry.dZoos can help people to stop animals from going extinct.反方：It is not good for animals to live in the zoo.aThey are not free.bAnimals like to live in the nature.cThe zoos are not their own home.dSome animals may be eaten by others. 将新的知识与学生感兴趣的话题融入其中，改变学生被动听的局面，学生的好胜心理较强，将枯燥的语言知识练习暗藏其中，不但使学生情绪饱满，而且提高了学生的语言运用能力。











thing





























 Step 6Summary and Homeworka．Summary :Thehopetothe students: 1.Haveambition.Makegoalsforthefuture.2.Nevergiveup.Wherethereisawill , thereisaway.3.Believe : Mentalthingismuchmoreimportantthanmaterialb．Homework: 1.Try to remember the newwords and useful expressions learned today.2.Adairy : Mydream.六、板书设计

（一）、NewWords: Lucasn.卢卡斯(人名)lawyern.律师 correctlyadv.正确地 buildingn.建筑物 goaln.目标 wifen.妻子 kidn.小孩

（二）、LanguagePoints: 1.Mymother?

此句是一个肯定形式的简略疑问句.完全形式是:Ismymotheradoctor?

 2.Iwanttohelppeoplewhoaresick.whoaresick在这里是定语从句.因为先行词是人,所以引导词用who.

人”.









3.初中英语外研版说课稿 篇三

初中英语外研版说课稿

一、教材分析

本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。

它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。

如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过 I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型

A: Do they /…have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.

句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。

为本单元后面话题 “与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。

在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。

二、教学目标

1. 知识目标

(1)词汇：

have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.

(2)句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.

A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.

2. 能力目标:

(1)掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。

培养学生良好的听、说、读、写的能力。

(2)通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。

3. 情感目标：

(1)通过球类运动词汇的学习与运用，让学生体会到一种学习的成功感。

可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

(2)在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。

(3)热爱学习，热爱运动。

三、教学过程：

(一)直观导入，激发兴趣。

Lead-in (3分钟)

从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的have句型 ，为学生创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发学生的好奇心，吸引学生的`注意力。

(二)呈现新课

Task 1 (10分钟)

使用图片呈现本课要学的新单词，由个体到整体，符合学生的认知规律，再通过趣味游戏巩固单词后，回归教材1a,学生做起来易如反掌。

根据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够的输入量。

只要输入量大于学生目前的语言能力，而情感过滤又低，学生就会自然学会语言,才能收到理想效果。

所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play 和Let’s know more balls,了解更多的球类名词，拓展学生的知识面，满足学生的好奇心，鼓励学生大胆探索知识的勇气。

既为后面课时做好铺垫，也不至于加重学生负担，效果应该不错。

Task 2 (5分钟)

利用图片教师引入本课句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.

A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.

Task 3 Activities (14分钟)

Pair work 学生独立操练过程，遵循了由简到繁，由易到难的任务策略。

其中采用Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have自由交谈，让学生积极参与到课堂活动中来，不但进一步巩固了所学句型，而且也提高学生的学习兴趣，寓教于乐,从而在审视、参与，交流中完成了语言知识的训练。

回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。

设置Follow me进行人称拓展介绍have 用法。

再创设情景,用have编对话，有利于培养学生的独创性。

Task 4 (4分钟)

Exercise 设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you,让学生学会如何使用动词have。

练习该节课的重点句型。

落实学生听、说、读、写的任务。

四、教学方法

1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。

2.通过图片、食物的展示和纸条信息协助，进行 pair work和group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。

3.发挥教师特长，通过自编歌曲，加深学生对所学知识的记忆，且能寓教于乐。

五、学情分析 ：

七年级的学生对英语学习都有兴趣的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。

本课采用游戏、小组活动、歌曲等形式，增强学生的兴趣和注意力。

根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。

另外，学生对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。

4.小学英语冀教版说课稿 篇四

一、说教材

教材分析：本课是冀教版小学英语四年级第八课，在前一课的基础上，我们将学习更多的在家可以做的事情，如打电话，看电视，玩电脑等等。扩展学生对在家接触的事物的理解。

教学目标：

知识目标：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：Watch、TVplay、computertalk、phone学生能理解并口头运用下列用语和句子：

I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.能力目标：学生能用所学英语进行表达和交流，并将英语运用到实际生活中。

情感目标：运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，培养学生合作精神。

教学重点：掌握及运用单词TVphone computer。教学难点：掌握及运用句子。

教学准备：多媒体课件、录音机、卡片

二、说学生情况：本课的授课对象是小学四年级的学生，他们已掌握了最基本的语言基础，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参与。所以在本课教学中，首先设疑，培养学生们探究的能力和用所学知识解决问题的能力，最后培养学生的合作意识，以发展学生的思维。

三、说教法、学法

为了突破这堂课的重难点，根据教材特点和学生情况，我采用直观演示法、情景模拟、对话练习、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。

四、说教学过程

课前热身

1、问候Hello, boys and girls!How are you today?

2、歌曲热身，创造愉快的氛围。

Sing a song：This is the way I wash my clothes.（让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，自然地进入学习新知的情景。）

教授新课

1、导入新课

T: What do you do at home?

S: I do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture…(由上节课的知识，自然引入本课的教学内容）

T:我们今天来学习更多的在家能做的事情。

2、课件出示图片，学习新单词TV，computer，phone 问：What’s this? 出示每幅图片及相应单词，板书短语：watch TV, play on the computer, talk on the phone 边读边做动作，领读几遍。

3、看书讨论：What’s Jenny doing at home?

出示课件，学生跟随音频齐读。

4、把学生分成小组，每一组中一人演示出四幅图中的一个动作（帮助父母做家务，打电话，看电视，玩电脑）其他人猜，并说出正确的句子。最后各组比赛，评出最棒的一组。

5、趣味操练，巩固认知。利用课件复习方位词in,on,under.让学生小组讨论第二部分，填空。

6、学生提问，学生回答，练习新知

两人一组，问：What do you do at home? 答：I…

在课本上画对勾。

结束课堂教学

5.小学英语冀教版说课稿 篇五

教材分析：

《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。作 者是著名的文学家汪曾祺先生。本文通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的 一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入地了解了老舍先生的 情趣及为人，使老舍在我们心目中的形象生动起来，丰满起来，让我们 更强烈地感受到老舍平民写家的风采。

教学目标：

知识与技能：

1. 自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事情，从而体会老舍 先生的性情及为人。

2. 引导学生在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

过程与方法：

以课本为依托，结合本单元课文及课外阅读资料，进行口语交际， 加深对老舍先生的了解。 情感、态度与价值观： 感受老舍先生的平易近人，从他的性情及为人中感受老舍无愧于 “人民艺术家”的光荣称号。 重难点分析： 通过文中所写的事情，体会老舍先生的性情与为人。 结合本单元内容加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

课前准备： 多媒体课件。

教学设计

一、情景引入 由前面五篇文章的印象引入，不但是对前面学习的.总结，更使本节 课学生的认识在此基础上加以提升。

二、初读课文，整体把握课文主要内容。

（一）学生自由读课文，读准文中的生字新词。看看作者是从哪两 个方面来写老舍先生的。课件出示自读要求 随学生交流教师通过课件出示：生活和工作。

（二）学生再次自由朗读课文。看作者围绕工作和生活具体写了哪 几件事？课件出示阅读要求 在学生的反馈交流中随机课件出示：生活：养花、品茶、闻杏、藏 画、好客；工作：关心解放前盲人工作、提案解决芝麻酱供应问题。

三、细读课文，由小事中感受老舍的情趣及为人。 通过中心话题，再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生从 字里行间体会作家老舍生活中的可亲、可爱、可敬。 四、结合单元内容，了解老舍其人。

（一）让学生结合本单元所学文章，以及课下搜集与阅读的资料， 谈谈你对老舍先生的全新了解和具体感受。课件出示交流话题

（二）交流中要让学生将思路拓宽，不要拘泥于文本中。要注意语 言的逻辑性，力求在交流中使老舍的形象更加立体鲜明。

6.小学英语冀教版说课稿 篇六

一、说教材

《网络连着我和你》是冀教版五年级《品德与社会》上册第三单元的第二课，在此之前，学生们已经学习了“传媒与生活”，因此，本课的学习内容使学生知道网络给人们生产生活带来的许多方便，了解相关的网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，做到健康上网。

二、说教学目标

结合着学生的实际情况，本课我制定了以下的教学目标：

1、知识与技能目标：让学生了解什么是电脑网络。

2、行为与习惯目标：通过交流上网的收获和上网亲身体验，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利和不利。

3、情感与态度目标：进一步培养学生收集和整理信息的能力。

教学重点：了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。

三、教学方法

《品德与社会》的基本理念之一就是儿童的生活是课程的基础。因此教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的内心世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。对于电脑网络学生们很熟悉并且非常感兴趣。据此，本节课主要采用合作交流和亲身体验的教学方法。所以把上课的地点定在微机教室。

四、教学过程

1、由“网”导入新课

老师在黑板上板画一张网的形状。引导学生联想有哪些网是和我们的生活息息相关的，由此导出电脑网络。并结合这一网的形状使学生理解什么是电脑网络。板书课题：网络连着我和你

2、交流讨论网络的作用

在这一环节这是本节课的重点之一，首先小组交流，然后小组代表在班内交流。课前资料的收集，是学生进行的自主探究学习，本环节的交流和讨论是对学生自主探究过程的展示和完善。交流和讨论的过程是学生们对学习主题的共同探究，通过交流使每个学生对网络的认识、经验得到不断丰富和发展，使学生特别是那些平时很少接触网络的同学认识到网络在社会中的重要性。同时培养学生合作与分享的学习态度。从而切实的感受电脑网络的种种便利。

3、现身说法我与网络

学生是学习的主体，教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。在这一环节的学习中通过学生讲述自己上网的经历和感受，使学生进一步的体会到网络对小学生学习和成长的作用。

4、亲身体验，发送邮件

这一环节就是通过学生的动手操作，亲身体验网络的便捷从而对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣。发邮件的操作学生在四年级的微机课上学习过，因此不用过多讲解。首先让学生说一说如果给朋友寄信;然后各自选择班内的一位好朋友通过电脑邮箱给这位朋友写封信或寄张贺卡。通过对比最后请同学谈感受。

5、制定公约文明上网

告知学生互联网是开放的，所以，我们是学生应该以学习为重，不能沉迷网吧，应该文明的上网

五、板书设计

2、网络连着你我他

网上带来了的新鲜事儿童网络道德公约

文明上网

教学反思：从设计理念上分析：课堂上的主要时间是学生自主探究、小组合作学习，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。从教学亮点上分析：要求学生先自主探究，再小组内合作学习，寻求解决问题的方法，培养了学生的学习方法和合作意识从待改进地方分析：引导学生对生活、学习中的问题进行分析、总结，培养他们的逻辑思维能力，为今后的网络学习打下基础。可能会出现的问题是：小组交流讨论学习能否达到教学目标，尽力来完成本课的教学目标。我的说课到此结束!

7.数学秒的认识人教版说课稿 篇七

数学秒的认识人教版说课稿

一、说教材

《秒的认识》内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时=60分的基础上学习的，这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观察钟表，得出1分=60秒。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用;同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。

二、说目标

鉴于这一部分知识的重要性及其知识构成的特点，结合学生的实际认知水平，我将本课的教学目标拟定如下：

1。通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。

2。初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。

3。教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。因此，我将本课的教学重、难点拟定如下：

初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。

三、说教学程序

为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，结合本阶段儿童的认知特点，在教学中，我构想主要运用情境再现、直观演示、实践感知等方法，辅以多媒体电教手段，引导学生在具体情境中，通过观察体验、思考交流、实践校正等活动，经历建立正确的“1秒”和“若干秒”的时间观念的过程。基于以上构想，我将整个教学流程预设为以下几个环节：

1。创设情境，明确目标

2。观察体验，建立表象

3。实践强化，体验价值

4。巩固应用，归纳总结

（一）创设情境，明确目标

首先，引导学生明确“秒”的产生！课始，为学生播放一段好听的动画片音乐——《白龙马》，并告诉学生音乐的时长是1分钟。学生感受1分钟时长，听音乐，观察“进度条”的变化。然后再欣赏一段乐曲——《喜羊羊》，边听边看进度条。音乐不足1分钟便停止了！于是，问学生：从时间的长短来看，你感觉这段乐曲怎么样？不足1分钟的时间，我们该用什么单位记录呢？进而使学生自然认识到时间单位“秒”的产生的必然性，加深了对知识的认识和理解。

在此基础上，明确学习目标，即重点感知“怎样计量用‘秒’作单位的时间呢？”。进而揭示课题：秒的认识。从而使学生明确了本课学习的重点任务，使学生的思维产生定向发展。

（二）观察体验，建立表象

本步骤预设要完成三个任务：认识1秒、认识几秒、归纳秒与分的关系。

1。认识“1秒”

在这一步骤中，为了强化学生对“1秒”时间单位的感知，我设置了三个层次，引领学生感知体验。

（1）感知“1秒”

揭示课题“秒的认识”之后，作为教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具——钟表或电子表。

【1】第一，认识“钟面”计量秒的方法。教师提问：在钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？学生们自然从颜色、长短、快慢等方面找到了“秒针”。接着借助学生的已知生活经验，引导学生看一看、说一说、动一动，认识到“秒针走1个小格的时间就是1秒。”此外，引导学生配合语言描述和肢体动作加深对“1秒”时长的体验感知。

【2】第二，认识电子表计量秒的方法。教师出示电子表，如9：20（冒号在不断闪烁）。向学生提问：在这种电子表中既没有秒针，有没有滴答的声音，那怎样计量用秒作单位的时间？学生自然观察到：冒号每闪烁一下的时间就是1秒。通过学生的语言描述，并配合动作深入感知了电子表上的1秒。紧接着，我又出示一种这样的电子表，如9：25：34（秒在不断变化）。提问：在这种电子表中，冒号不再闪烁，那用什么来计量用秒作单位的时间呢？学生们通过观察发现：最后一部分数字每变化一次就是1秒。于是引导学生随着电子表的数字的变化，有节奏地数数，深入感知1秒1秒地变化。

通过以上两个层次的深入感知，加之多角度多方式的表述，“1秒”的时间观念在孩子的头脑中已初步形成，达到了预定的教学目标。

（2）体验1秒的价值

为了丰富学生对1秒的.认识，在这一环节中，我设置了一下活动;

【1】在1秒的时间里你能在做什么？谈一谈你的感受。

【2】接下来，教师通过课件展示1秒钟内现代机械工具做的事情，突出数据的直观刺激，强化1秒的巨大价值。

在这一活动的基础上，教师适时小结：

1秒虽短，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。

【3】紧接着，通过课件展示数据，对比刘翔与奥利弗的110米栏成绩，通过具体的数据对比，使学生认识到1秒虽短，却往往能决定一件事情的成败，进而引发学生产生争分夺秒，珍惜时间的共鸣。

通过以上活动，力求使学生对1秒的感知更加丰厚，在获取知识的同时，进行一定的人文教育。

2。认识几秒

为了加深对时间单位“秒”的认识与运用，在认识“1秒”以后，引导学生认识5秒、10秒、20秒、直到60秒，在夯实时间单位感知的基础上，感知分与秒的进率关系。

因此，在这一环节中，设置了如下三个活动：

（1）感知5秒

【1】边看变数。

【2】静默数一数。

【3】自主回答：秒针从（）走到（）是5秒。

（2）采用上述方法，继续感知10秒、15秒、20秒。

（3）游戏：估一估

要求：闭上眼睛，老师说“开始”，到宣布“停”，经过的时间大约是多少秒？分别估测10秒——15秒——20秒——30秒——60秒。

3。感知1分钟与1秒的关系

设置的活动如下：

（1）分组观察：秒针走一圈的同时，分针走多少？

（2）引导学生交流讨论，归结出：1分=60秒。

这一活动的安排，旨在通过看、数、估等活动检测并进一步校正学生对“几秒”时长的感知，促进正确时间观念的形成。同时，直观地归纳出了时间单位间的进率关系：1分=60秒，促进了学生对时间单位知识架构进一步完善。

（三）实践强化，体验价值

为了深入感知1分钟，也就是60秒的时长及其价值，继续安排了下面的教学活动：感受1分钟。共设置三层次的活动：

1。静候1分钟，谈感受。

2。活动1分钟：分组在一分钟内写字、算题、数数等。

3。对比两个1分钟的感受。

通过以上的活动，观察、静候、活动、对比这一系列的实践活动与思维活动，使学生在感知知识的同时，切身感受到时间的意义，领悟人生的道理，也就是教师在小结中提到的：时间有限，价值无限。

（四）巩固应用，归纳总结

在新知学习之后，为了巩固学生对知识的理解与应用，设计了练习，即以游戏闯关寻宝的形式完成练习。

1。填上合适的时间单位。

2。改数学日记。

3。知识拓展：“一眨眼”的时间。

最后，引导学生寻得珍宝，那就是时间。教师随即揭示一句时间名言送给学生，并一起诵读时间名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！并以此完结本课知识的学习进程。

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8.鲁教版小学五年级美术说课稿 篇八

一、说教材

它处于“设计.应用”学习领域，是“美的体验”单元课程的第三课，本课在认识色彩知识的基础上，对学生进行初步的构成练习，为后面的图形变化作铺垫。所以，本课知识是图形的变化中非常重要的一环。

(一)、教学目标。

1、认识目标。

通过学习了平面构成的基础知识，使学生初步了解基本形的变化规律，引导学生感受重复的形式美感。

2、能力目标。

通过训练，掌握重复的构成方法，开拓学生的思路，突破抽象观念，培养学生的创造能力，提高学生的绘制能力。

3、情感和德育目标。

对学生进行在平凡的图形重复变化中感受到美的熏陶和热爱生活的教育。

(二)、教学重点。

1、了解重复的变化规律，引导学生感受重复的秩序美感。

2、培养学生的创造能力。

(三)、教学难点。

掌握重复变化的规律，引导学生在设计中创新。

(四)、教具学具准备。

1、图形重复形式的作品、范画。

2、素描纸、水彩笔、剪刀、油画棒、腊光纸等。

二、说学情

五年级的学生已有初步的审美基础和欣赏能力，从简单的图形入手进行教学，容易激发学生的学习兴趣，但因是第一次接触，学生很难设计出造型美、独具一格的图形来，需要教师有序地引导学生。

三、说教法

美术课教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。我根据我校的实际，因材施教，我将采用演示、引导观察和分析讲解等多种方法进行教学，利用展示图片、美术作品，对重复这一形的变化的知识进行讲授，即直观又灵活，这样更有利于调动学生的积极性，激发兴趣更占优势。

四、说学法

在教学中，学法上主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过启发学生发现周围的现象，在司空见惯的现象中寻找重复的图形美，从中体会重复给人带来的美感，并试着动手设计一个基本形状，设想一种排列形式，完成一次重复构成练习。

五、说教学程序

一、情境导入。

(1)、上课前老师先让同学们认真聆听一段非常有节奏感的踢踏舞音乐，听完后，提问：“说说这段音乐给你的感受是什么?”

(引导学生说出重复的旋律和节奏)

(2)、启发谈话，让学生初步体会重复的美。

提出问题：谁能来谈谈生活中、自然界中、艺术中的重复现象?这一问题，让学生自由发言，同桌交流讨论。引导学生感受重复的形式的美感，然后对这一环节进行

小结：

(重复给人一种整齐的美感，秩序的美感和节奏的美感。生活中的农民插秧、仪仗队的行列等等也会使人产生这种美感。同学们有兴趣画一张这样的形的重复图案作品吗?这时同学们的兴趣从喜爱中转移到要亲自动手画一画的行动上来了。)

(3)引出课题：重复的美

二、讲授新课。

(1)欣赏图片：欣赏平面构成作品。

这是最重要的环节，我用多媒体出示几幅重复的形构成的作品，让学生从刚才的抽象中对重复有进一层的具体认知，先从简单的作品开始观察，找出基本形和排列方式，逐渐过度到观察复杂一点的作品，找出基本形、排列骨式和排列方式，总结出重复的排列可以有多种的方法，并不是单一的，体现以学生为主的教学理念。

(2)讲解重复的设计方法。

步骤有三点：

①设计一个简单的基本形。

②设计一个排列骨式。

③确定一种排列方式。

出示教师范画，让学生说说范画中设计的基本形、排列骨式和排列方式。

(3)布置本课时的学习任务。

布置作业：今天我们就运用平面构成的重复手法，设计一张作业。使学生明确学习任务后，指出可以单独完成，也可同桌或前后两桌的同学合作完成。我这样设计目的是培养学生自主、合作、探究的学习精神。

(4)提出作业要求。

①有所创新。

②创作要精细工整。

此环节要着重强调学生注意在基本形、骨式和排列方法上有创新，培养学生的创新能力。

(5)巡视辅导。

此环节，在巡视辅导的过程中，我重点辅导学生基本形设计，不要太复杂，不要抽象化，再是骨式要求规范，排列的过程中要规范，但也允许有变异现象的出现。

(6)小结。

在上面教学的基础上，教师进行课堂小结，根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬有创新又符合作业要求的画稿。

(7)拓展延伸：

欣赏图片：欣赏一组生活中的重复图片，体现重复的美。

说板书设计。

六、说板书设计。

美术课的板书应融画与一体。因此，在教学中，我将作画过程中所需的范图与板书相配合，做到和谐一致。

板书设计：

重复的美

设计的步骤：

1、设计一个简单的基本形。

2、设计一个排列骨式。

9.小学英语冀教版说课稿 篇九

一、说教材

1、说教学内容及教学作用地位

《美丽的海滨》选自海南出版社出版的小学版信息技术教材第三册第五课的内容，教学对象是小学五年级的学生。本节课是在学生初步掌握信息技术的基本知识和操作技能的基础,对画图知识作铺垫的延伸，从而能够让学生熟练掌握画图工具结合思维创作。尤其是学生在学习了新的一种绘图工具的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。基于此点，我设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握另一种绘图工具的使用，同时培养学生用自己已掌握的电脑操作创造更多美丽的图案，充分发挥学生的思维想象力，给生活中的大自然景色创造美。

2、说教学目标

本节内容侧重于学生的实践能力的锻炼，为使学生有效将理论知识联系于实践，更好地完成学习任务，根据本人对教学内容的理解、分析，并结合学生的实际情况，制定如下教学目标：

知识与技能：

(1)复习巩固铅笔工具、填充工具、椭圆工具的使用方法。

(2)能利用保存的图片设置墙纸。

(3)让学生学会使用曲线工具。

过程与方法：

学生通过学一学、想一想、画一画掌握画曲线的方法,及画太阳伞。给予学生亲身实践操作，从实践中学会调整线段弯曲，从而突破教学难点，最终实现“做中学，学中做”的目标。

情感、态度、价值观：

培养学生的审美意识，知识迁移能力、动手能力和创新能力。让学生在自我展示、自我激励、体验成功和感知生活中景色的美。

3、说教学重点、难点

重点：学会使用曲线工具。

难点：用曲线工具调整线段弯曲。

确定以上教学重点难点的理由：通过前面的学习，学生已掌握一些绘图工具的基本操作(如：多边形的绘制)，但对如何使用曲线的绘制不甚了解。而通过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点。为了更好地进行操作步操，用曲线工具来调整线段的弯曲是一个比较难以对控制点的掌握。因此，用曲线工具调整线段弯曲是本课的教学难点。

二、说教法

这节课采用的主要方法有“创设情境法”、“演示法”、“任务驱动法”、

等教学方法。本课我利用多媒体展示大自然中的一些美丽的海边风景画。

理论依据：新课程理念要求学生是课堂的主人，在整个教学过程中，为突出教学重点，突破难点。通过学生观察，教师指导，学生亲自操作实践，从而学会使用曲线工具来调整线段弯曲。结合美术教育和信息技术教育(课程整合)让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作(任务驱动法)。使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥学生主体作用，让学生变被动学习为主动愉快的学习。立足课堂教学，在生动有趣、愉悦的气氛中展开，以培养学生对信息技术的.兴趣。

三、说学法

运用电脑操作绘画是信息技术和绘画知识的整合。因为，小学生学习电脑绘画的兴趣很浓，他们对学习画图工具的运用充满好奇心，有极强的求知欲望。在本课学生将会用美术学科中的色彩知识和绘画技能来创作，需要学生通过亲身的实践，动手操作来达成目标。因此，通过本节课的教学，我主要培养学生“接受任务—探索尝试—综合运用—自主创新”的学习方法。使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展学生的创造能力、训练学生的思维能力。

四、说教学过程

本节课内容偏重于实践，为使学生有更充裕的时间进行实践操作，且在课堂教学中充分体现学生的主体性，教师的主导作用。我对教学过程的主要环节做如下设计：

时间分配：导入新课(3min)、新课教学(15min)、实践演练(20min)、小结(2min)

环节

教师活动

学生活动

依据或意图

导入新课

采用创设情境、激情导入：

师：同学们，你们看到过

大海吗?海边的景色美不美?想不想去看大海?今天老师和你们一起走进大海。

播放海边风景画。(师提示)

观看视频剪辑、通过视觉、听觉、感觉，领略大自然的景色美。

创设美好的学习情境。使学生有一种想把这美丽的景色画下来的愿望。从而激发学生的学习兴趣。

新课教学

新课教学主要采用师生合作和学生自主实践方式。

一、复习铺垫、巩固练习

过程设计：

1、画天空、大海、沙滩及设置背景色。

(要求学生应注意画面的协调)教师巡视、并发现问题。

觖决问题：

2、您会画“白云”吗?请给我们演示画好吗?

教师组织学生展示。

二、方法指导、学习新知

过程设计：

①(初步认识)教师引导学生认识曲线工具。

画太阳伞，太阳伞是弧形的，如何画?

②(方法指导)以演示法的教学方式边说边演示操作步骤。

③(完善认识)解决学生质疑，突破难点。

在画太阳伞，调整曲线弯曲时，一不小心，曲线就拖出一个弯来，怎么办?

用曲线工具调整线段弯曲：解决方法及操作步骤。

三三、实践运用、自主创作

① 展示两幅图，让学生进行对比这两幅图的特点。

(师生小结)

② 绘画一幅美丽的海滨景色图画。让学生闭上眼睛，展开想象，勾画自己心中的画的画法。接着在优美的音乐里开始创作。

三点要求：

①用所学的画图工具画一幅海滨景色图画。

②图画的画面要注意协调。

③完成保存的图片设置墙纸。

教师巡视指导。

(学生画得过于单调教师会适当提示：海边还会有些什么呢?)

出 四、观摩交流、效果评价

同学之间互相看一看、评一评。

展示几幅优秀的作品，师点评。

五、归纳总结、课后拓展

1、今天我们学习了什么?你有什么收获?你还想利用本节课学到的知识做什么?

2、布置任务：请同学们回去家里有电脑的同学，发挥自己的想象力，绘画一幅海滨景色图画。

①观察、思考、动手实践、解决问题;

动手操作实践。

观察、思考、动手操作。

学生直观上认识曲线工具。

学生思考。

观察、动手操作。

观察、思考、小组讨论、归纳。

观察、分析，指出各自的其优缺点。

学生自主协作、绘制海滨景色图画。

学生自由发言。

观看、评析。

学生自由发言。

强化加深练习，巩固了前面所学的内容。为没有掌握好的学生提供知识学习的机会，更好的展开下面的教学任务。

了解班里是否都会灵活观察运用“椭圆”工具。如果有，则给予让学生充分表现的机会，请他来当小老师示范操作，帮助有困难的同学。

引导学生一步步去操作，巡视个别指导。目的是让学生自己去发现问题，从而引出以下任务。

培养学生交流、合作的精神。分析、解决问题的能力。

通过观察、对比、分析，培养学生观察问题的能力。从而突出曲线工具的运用。

鼓励学生在冥想中大胆地发挥想象创造力创作。培养学生实践综合运用能力、创新能力和审美能力。

此环节里，在教法上用“观摩”方式，让学生交流学习心得，生生互评、师生互评等评价方式。肯定学生的作品，让学生体验到成功的快乐!引导学生要善于运用所学的知识灵活运用。

10.小学英语冀教版说课稿 篇十

一、教材分析

《百合花开》选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。这个单元的主题是“在少年，我要飞翔。”重在培养学生乐观地面对生活中的苦与乐，为树立远大理想打下基础。《百合花开》无疑是最好的范本，它为我们讲述的是一个美丽而感人的故事。

文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。一株小小的百合，生长在数千尺高的断崖，地处偏僻的山谷，自然环境何其恶劣!“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”百合还要面临野草和蜂蝶鸟雀的鄙夷嘲笑，这种社会环境是对百合更严峻的考验。然而，它内心始终有一个坚定的信念：我要开花!在执着中追求，在坚忍中努力，终于，百合开出了美丽的花朵，成就了百合谷地。面对众人仰慕，百合淡泊、宁静，它教导大家要“全心全意默默地开花”。它启迪人们要“用花来证明自己的存在”。这种“灵性的、精神的美”是林清玄作品中经常出现的主题。

林清玄的散文“清而不玄”，善于从“小”处取材，《百合花开》这篇寓言体散文，也正是从“小”处取材，以百合花的经历折射出了一个充满世事艰辛的大社会。百合的遭遇告诉我们：花的价值，开花来体现;人的社会价值，要靠成就来证明。当今社会，虽执着奋斗者有之，可自甘野草者，怨天尤人者、瞻前顾后者、半途而废者，大有人在。我们要从百合身上汲取奋进的力量和人生的启迪。

一遍又一遍地触摸文字，咀嚼语言，这株执着坚韧、淡雅高洁的百合的形象跃然纸上。而如何能让这株百合的形象深入到学生的心灵中便成为本课教学的重点。

二、教学目标

这节课，我准备分两课时进行，并确立了以下三维教学目标：

知识与技能：

1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。

过程与方法：

1、联系上下文理解文中含义深刻的句子，懂得环境的恶劣，世事的艰辛是人生不可避免的遭遇。

2、、围绕重点词语引导学生品析语言，感悟作家的写作特点。

情感、态度与价值观：

通过多元解读教材，感悟百合执着顽强的精神，体会到百合花逆境不屈服，顺境不张扬的可贵品质。

三、教学方法

细细品读此文，震撼之余，我想对于这样文质兼美的文章就该采用“阅”“读”相融的方法教学。阅，即默思;读，即朗读，让学生在静思默读和琅琅书声中学习。

四、教学过程：

整节课我以“美”为主线，共安排六个教学环节。

(出示课件)

(一)创设情境，领略美

(二)倾听花开，欣赏美

(三)再读课文，感悟美

(四)品析花语，挖掘美

(五)由花及人，内化美

(六)总结全文，升华美

第一环节：创设情境，领略美

(出示课件)课始，我这样导入：“在这个世界上，有一种美丽的花--百合，它洁白，秀丽，完美无暇，百合悄然开放，发出淡淡的幽香，一朵一朵的百合盛开在山谷、草地、平原……于是，就成全了一个世界上最美的地方--百合谷。”同学们，你们想去这个地方看看吗?(想)这节课，就让我们一起走进百合谷，欣赏那里的百合花开。

意图：音乐渲染氛围，语言创设情境，课未入，情已开，学生的心灵被这美所牵动!这是促使学生深入理解文章的前提。

第二环节：倾听花开，欣赏美

首先教师范读课文，然后学生自由读文，获得对百合的初步印象，同时夯实字词教学，扫清文字障碍。

第三环节：再读课文，感悟美

师：“请同学们再来阅读全文，看看读完以后你的脑海中出现了一株怎样的百合?用恰当的词语概括出来。”

学生可能会说出一些词语，我对学生发言归纳如下：这是一株坚强的百合，这是一株执着的百合，这是一株追求美的百合，这是一株热爱生活的百合……

意图：这样引导学生从篇入手，着眼全文，获得完整印象，又培养了学生的概括能力。

第四环节：品析花语，挖掘美

师：“百合谷中百合花开，但

意图：苏霍姆林斯基说：“教室里一片寂静，学生都在聚精会神地思考，这将是课堂最真最美的时刻。”只有默读，学生才会全身心投入到阅读中，才会与文本进行深层交流，才会和课文展开真正的对话。所以我打算给学生留出十分钟的时间默读、思考。

学生自学后，再小组交流。我深入到学生中间,倾听学生的发言。

全班交流时，学生谈到哪里，我就讲到哪里。尊重学生的阅读感受，给他们畅谈的机会。

我会重点赏析以下三句话。

(出示课件)

如果学生先谈到这句话，(出示课件)有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

对于此句，我指导学生通过多元解读法学习。

如果学生理解到“直直地挺着胸膛”就让他读出百合的自信、顽强。

如果学生理解到“深深地扎根”就让他读出百合的坚定、执着。

如果学生理解到“努力地吸收水分和阳光”就让他读出百合的不怕困难、不畏艰辛。

2、(出示课件)

我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

这段文字表达了百合内心坚定的信念，我准备通过连续三次的读文，指导学生体会。

第一次读：我指导学生发现这段话运用了排比的修辞手法，让学生读出排比的语气。

意图：这时的读仅仅停留在语言表达的技巧上，外在的形式上。

第二次读时：链接课文中野草和蜂蝶鸟雀鄙夷嘲笑的话，

(出示课件)

【它们在私下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，却偏偏说自己是一株花。我看它顶上结的根本不是花苞，而是长了一个疙瘩……”

在公开场合，它们也嘲笑百合：“你不要做梦了!即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是和我们一样!”

偶尔有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力地开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊!”】

学生通过分角色朗读，体会野草蜂蝶等对百合的鄙夷不屑，突出百合在逆境中生存的艰难。

接下来，师生合作读。(引读)

我读：面对野草的私下嘲笑，百合说学生读：“我要开花……”

面对野草的公开讥讽，百合说“我要开花……”

面对蜂蝶鸟雀的鄙夷不屑，百合说“我要开花……”

意图：此时的读就由表及里，学生渐渐走入了百合的内心。

第三次读：链接林清玄的相关资料，(出示课件)【林清玄1953年生于高雄，17岁开始发表第一篇作品，二十岁出版了第一本散文集，三十岁得遍了台湾所有重要的文学奖项，如今，已经出版了120本文集。这些书摞在一起恐怕比他的身高还要高!但林清玄成名的过程也不是一帆风顺的，他也屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”】

师：“林清玄是台湾著名的作家，在成名前也曾屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”

这时候，学生一定会体会到林清玄就是在借百合表明心志。

(配乐：隐形的翅膀)

师：“其实我们每个人不都是这样的一朵百合花吗?”

学生也在一次又一次诵读中，在如诗的语言中读出了百合花坚定的信念，读出了作家的呐喊，读出了自己的心声。

意图：三次读，层层深入，我意在以一句带全篇，一读让学生为文本感动，二读让学生为作家感动，三读让学生为生活感动!

3、(出示课件)

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水;只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。

对于这段话，我引导去学生探究文本用语的精妙，扣住“极深沉的欢喜”和“泪滴”这两个语言点，引发学生和文本深层对话，并借用冰心的小诗来加深理解。

(出示课件)

意图：课标提出：“要重视语文的熏陶感染作用。”在冰心优美的小诗中，在教师的激情感染下，学生的心灵不禁为之一颤，真正走入了百合花的内心世界，看到了它那极深沉的欢喜所结出的泪滴。

随后，我这样过渡：“一株小小的百合，历经磨难，盼得花开，当漫山遍野开满了洁白的百合，就成就了一个叫百合谷的圣地。同学们，从一株百合到百合之谷，你体会到了什么?”

学生经过对文本叩问，深思后，豁然开朗，原来那需要每一株百合都努力开花，都默默开花，才能有这众人仰慕的百合谷。

师：让我们都谨记第一株百合的教导：学生齐读：

(出示课件)

我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。

第五环节：由花及人，内化美

首先，学生会由百合谈到林清玄，再联系以前所学课文一定会说出：海伦.凯勒、贝多芬、张海迪、史铁生……

最后，教师由自己的经历谈起，并鼓励学生敞开心扉。

意图：从而，使这株执著坚韧、淡雅高洁的百合形象植根于学生心间!

第六环节：总结全文，升华美

(配乐：阳光总在风雨后)

百合谷固然迷人，但百合花开多么辛酸曲折;成功固然诱人，但赢得胜利要历经多少艰难险阻。是啊，不经历风雨，怎能见彩虹?没有人能随随便便成功。我们在看到漫山遍野的百合花时，更应谨记这个美丽的结果付出了一个怎样难以言说的艰辛。是花，就努力地开放，是鸟，就尽情地飞翔，心中有梦，就努力去追寻。让我们都能“全心全意默默地开花”，让我们每个人的心田上都百合花开!

我的说课完毕，谢谢大家!